第一篇：解決大學生就業(yè)難的對策和建議 2

班級：保險1001姓名：權西猛學號：201003002

3解決大學生就業(yè)難的對策和建議

曾幾何時,被譽為“天之驕子”的大學生找工作時是“皇帝的女兒不愁嫁”,可如今這種優(yōu)越感幾盡消失,面對就業(yè)卻眉頭緊皺。大學生是否能順利就業(yè)，找到適合自己發(fā)展的工作崗位，關系到社會和經(jīng)濟的穩(wěn)定，也關系到高校培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略思想。

在當前形勢下，就業(yè)困難的原因是多方面、多層次的，既有觀念上的問題，也有制度體制上的問題。解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題不能單靠某一個方面的努力，也不能一蹴而就，只能通過全社會的努力，創(chuàng)新觀念，完善制度和改進工作方式，不斷深化改革來完成。

一、對策及建議

1.畢業(yè)生要切實轉變就業(yè)觀念，充實完善自我，合理定位

畢業(yè)生要想順利就業(yè)，必須有扎實的知識基礎，不斷的增強就業(yè)能力和本領，拓寬擇業(yè)視野，提高綜合技能，全面提升自身素質，準確把握自身特點，不畏艱險，奮力拼搏。

轉變就業(yè)觀念是解決大學生就業(yè)難題的思想基礎。首先，要轉變一次就業(yè)定終身的觀念，樹立“先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展”的思想。一定要對自我進行正確定位，降低就業(yè)的期望值，不要盲目地選擇高收入，大城市或經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)，要看到農(nóng)村、基層、邊遠中西部地區(qū)為大學生提供了廣闊的天地，雖然會面臨很多挑戰(zhàn)，但可以從艱苦復雜的環(huán)境中脫穎而出。其次，要轉變依賴學校和家庭的觀念，把握好一切就業(yè)機會，盡早搶占就業(yè)先機，積極主動的應對就業(yè)市場的各種挑戰(zhàn)。再次，要客觀地分析自己，學會正確的面對挫折，切不可因此自卑，失去信心。要以積極心態(tài)面對待就業(yè)競爭，增強誠信意識，以誠實守信、樂觀向上的良好形象邁出走向社會的第一步。

2.政府企業(yè)要不斷深化改革，增加就業(yè)機會

各地政府部門應出臺一些促進大學生就業(yè)的相關措施，對去西部地區(qū)和條件艱苦的單位和行業(yè)就業(yè)的大學生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠，鼓勵大學生去那些地方就業(yè)。同時要加大對大學生就業(yè)工作的宏觀調控力度，實施更加積極的就業(yè)政策，深化人事管理體制改革，建立和完善畢業(yè)生就業(yè)保障制度。加強對企業(yè)用人的監(jiān)管力度，消除大學生就業(yè)的后顧之憂。另外，要不斷完善創(chuàng)業(yè)政策體系，落實扶持政策，加大對大學生自主創(chuàng)業(yè)的服務力度，并加強對大學生創(chuàng)業(yè)的輔導和培訓工作，鼓勵和引導大學生勇敢地自主創(chuàng)業(yè)。

企業(yè)也要從長遠利益出發(fā)，積極引進人才，招聘時應該增強信息公開和透明度，轉變盲目的追求高學歷、名學校等觀念。同時，加強校企合作，提供實習崗位和設備，提高學生的實踐技能，也降低了企業(yè)員工的培訓成本，使畢業(yè)生更快地適應工作崗位。

3.高校的改革。其一,高校應根據(jù)市場需求,合理調整學科結構和專業(yè)設置,面向社會、面向市場辦學。調整專業(yè)結構,使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結合,加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量,并對教學質量不高,專業(yè)設置不合理的學校和專業(yè),減少招生數(shù)量,直至停止招生。其二,加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就業(yè)指導,將就業(yè)指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯,而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學。其三,建立一支高素質、專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍。高校就業(yè)指導隊伍的整體素質對于推動整個大學生就業(yè)工作起著關鍵作用。這就要求對從事大學生就業(yè)指導的專職人員進行專業(yè)培訓,提高業(yè)務水平和綜合素質。同時,積極吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業(yè)指導隊伍中來。其四,以就業(yè)為導向,加快高校的教育與教學改革。學校內部調整自身教學內容和教學方法,改變過去重理論、輕實踐,重知識、輕能力的培養(yǎng)模式,開設具有專業(yè)特點,實踐性強的課程,使學

生具備扎實的專業(yè)知識。同時關注社會發(fā)展對復合型人才的需求,加強對學生綜合素質的培養(yǎng)。

4.用人單位的對策

首先，社會上的用人單位要樹立科學實際的人才觀，改變唯經(jīng)驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻。其次，選人標準要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質、發(fā)展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質與量。最后，確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核后，擇優(yōu)錄用[5]。用人單位的聘用制度合理將能夠更好地增加用人單位與求職大學生之間的了解，有利于單位招到理想的人才，求職者能夠找到理想的工作。建立合理、科學的組織人事制度

減少“人情關系”對就業(yè)干預的重要措施是建立合理、科學的組織人事制度，這就是要實行“德為前提，能為本位”的組織人事制度，即公開選人，任人唯賢，反對任人唯親、唯情、唯圈；建立競爭上崗的優(yōu)勝劣汰的崗位流動機制；對人和工作崗位進行科學測評，知人善任，合理分工；根據(jù)能績大小實行獎懲；科學地將職權和才能功績分開度量，明晰二者的界限和度量標準，充分調動職權和才能所具有的能動性和創(chuàng)造性。信息透明化和有效的監(jiān)督機制是公平行政的有力保障，陽光是最好的防腐劑，政府權力運行過程的公開和透明會大大地降低腐敗發(fā)生的幾率。建立合理、科學的組織人事制度會從根源上防止利用關系以權謀私的行徑。唯有如此，才能科學合理地解決大學畢業(yè)生的地位升遷和職業(yè)流動問題。

面對我國大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀，我們應當以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，從主客觀兩方面分析其原因，并結合這些原因的普遍性與特殊性，使我們能對不同的原因采取相應的對策，這對大學生就業(yè)具有實際性的指導意義。

第二篇：大學生就業(yè)難以及解決措施

面試熱點：大學生就業(yè)難的原因及解決措施

http://004km.cn2011-09-13來源：國家公務員網(wǎng)

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近年來，我國開始連續(xù)擴大招生規(guī)模，2003 年全國高校畢業(yè)生有212萬，2004年達到250 萬，而2005 年和2006 年各增長到330萬和413萬，2009年畢業(yè)生達到610萬。伴隨著畢業(yè)生如潮水般地涌向就業(yè)市場，而社會上對人才的需求則是呈現(xiàn)一個緩慢增長趨勢，畢業(yè)生與就業(yè)崗位呈現(xiàn)出供大于求的現(xiàn)象，這里有諸多原因。

一、主觀原因

（一）大學畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)不好是造成就業(yè)難的原因之一。浮躁、急功近利的就業(yè)心態(tài)。主要表現(xiàn)在：一畢業(yè)后眼光高，剛畢業(yè)就想拿到高工資；對自己的職業(yè)生涯沒有合理的規(guī)劃；畢業(yè)生在畢業(yè)后沒有給自己定下合適的目標，面對社會很迷茫，不知道自己該干什么。

（二）片面的“人才觀”帶來大學畢業(yè)生就業(yè)困難，在我國“萬般皆下品，唯有讀書高”，“望子成龍”、“望女成鳳”等思想根深蒂固，大部分的畢業(yè)生都想去大機關，事業(yè)單位或者大型國企工作，都希望能夠在大城市就業(yè)。而一些位置相對偏遠，待遇較低的單位都遭到冷落，畢業(yè)生都冒著風險去擠獨木橋。一方面是有業(yè)不就，另一方面又是招不到合適的人。每一個單位、企業(yè)，他們的人員結構都是呈金字塔型，他們分別由基礎人力、基本人才、管理人才、研發(fā)人才、決策者組成，越到上層，人員需求越少。如果每一位大學畢業(yè)生都想要往上走，需求量小競爭性大，那就業(yè)的壓力也就相當大。

（三）家庭因素產(chǎn)生就業(yè)難，相當家長認為，孩子從幼兒園到大學，父母為了孩子的教育付出了很大心血，經(jīng)濟支出不計其數(shù)，認為既然孩子受了高等教育，就應有出息，應該干一份體面工作，這樣心里才能平衡。對此可以理解，這樣帶來的就是“擇業(yè)”的問題。孩子選擇的職業(yè)必須經(jīng)過父母同意。由此也引發(fā)就業(yè)難。

二、客觀原因

（一）我國的國情是人口多、底子薄我國是一個人口大國，農(nóng)業(yè)人口占的比例相當大，文化水平不齊，地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展又不平衡，工業(yè)化水平不高。隨著改革的不斷深入，每年需就業(yè)的人數(shù)達2000萬（2010 年大學生630 萬，農(nóng)村剩余勞動力轉移就業(yè)400 萬，城鎮(zhèn)人口和新增勞動力1000萬）。以我國每年經(jīng)濟增長10%算，每一個經(jīng)濟增長1%帶來80~100 萬個就業(yè)崗位，每年還有近1000 萬人失業(yè)。勞動力市場供大于求，帶來就業(yè)的壓力相對增大，造成大學畢業(yè)生就業(yè)難。

（二）社會就業(yè)環(huán)境相對不公平造成就業(yè)難應該說，經(jīng)過這些年的努力，我國正在建立一個相對公平的就業(yè)環(huán)境，如公務員凡進必考，國有企、事業(yè)單位招聘必須面向社會公開、公平、公正擇優(yōu)錄取。但靠關系就業(yè)，灰色就業(yè)等現(xiàn)象還確實存在，特別是一些事業(yè)單位，壟斷企業(yè)，大型的效益好的國有企業(yè)，這一現(xiàn)象還相當嚴重，還有戶籍因素等等，這給一部分沒有“先天”資源的大學畢業(yè)生，造成不好的負面影響，也是造成大學畢業(yè)生就業(yè)難的一個重要原因。

（三）高校的教育、管理質量不過關，造成學生就業(yè)難近幾年由于大學擴招，大學、學院一起上，專業(yè)設置一哄而上。雖說解決了年輕人的上學問題，但是也給就業(yè)帶來了困難。我們國家用幾年的時間，完成從精英教育到大眾化教育這一個階段。大學的建設表現(xiàn)在學生數(shù)量的膨脹上，而真正的大學內涵建設一下子跟不上，教學、管理水平距大學的要求還有一定的距離，從而造成培養(yǎng)的學生質量不過關。這些學生雖有大學畢業(yè)生之名，但沒有大學畢業(yè)生之實。

（四）國際金融危機影響國際金融危機帶來的直接原因就是出口減少，失業(yè)增加，本來就業(yè)就困難，由于美國次貸危機，引發(fā)全球經(jīng)濟停滯，國際國內就業(yè)難上加難。

為應對當前嚴峻的就業(yè)形勢，提高大學就業(yè)率，提出以下幾點粗淺建議：

一、一切從實際出發(fā)

一切從實際出發(fā)，實事求是，是馬克思主義的基本觀點，也是指導大學生就業(yè)的基本思想，每位大學生要從自己的家庭實際和自身實際出發(fā)，根據(jù)自己的具體情況作出職業(yè)選擇，能出國留學、考研繼續(xù)深造的就選這條路，能就業(yè)的就先就業(yè)，通過鍛煉提高自己的業(yè)務知識和實際工作能力，謀生是主要的。千萬不能攀比，要找出適合自己的發(fā)展方向，決不能跟風。

二、更新就業(yè)觀念

觀念是人對事物的看法和理解，它支配著人做出某種選擇，而在做出選擇的時候，觀念的支配認為這種選擇是正確的，但事實是否如此，就需要檢驗觀念，大學生在就業(yè)過程中，要增強和規(guī)范就業(yè)意識。合理角色定位。由于高等教育將實現(xiàn)從“精英教育”到“大眾教育”的轉變。因此在現(xiàn)代社會，知識只是個人適應社會、成為社會合格成員而必須掌握的基本勞動技能和生存技能。大學生不應該是有優(yōu)越感的特殊群體，而應該是就業(yè)勞動大軍中的普通一員。有了合理的自身角色定位，才能正視自己的身份，找到適合自己的位置。恰當職業(yè)評價。職業(yè)只有分工不同，沒有高低貴賤之分。大學生要擺脫輕視體力勞動或服務性勞動傳統(tǒng)思想的影響。根據(jù)社會的需要，選擇適合自己的職業(yè)。最大限度地發(fā)揮才能。特別要摒棄計劃經(jīng)濟時代“一步到位”的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的觀念。

2009 年5 月2 日胡錦濤總書記同中國農(nóng)業(yè)大學師生共迎五四青年節(jié)時希望同學們到基層一線去經(jīng)受鍛煉、發(fā)揮才干?？倳浾Z重心長地對學生們說，五四運動昭示的青年運動正確方向，就是在黨的領導下，走與工農(nóng)群眾相結合、與中國革命實踐相結合的道路。對青年學生來說，基層一線是了解國情、增長本領的最好課堂，是磨煉意志、汲取力量的火熱熔爐，是施展才華、開拓創(chuàng)業(yè)的廣闊天地。希望同學們自覺到基層一線去發(fā)揮才干，到艱苦的環(huán)境里去經(jīng)受鍛煉，到祖國和人民最需要的地方去建功立業(yè)，切實走好邁向社會的第一步，開辟事業(yè)發(fā)展的新天地。

三、社會關懷

2008 年12 月5 日，胡錦濤到遼寧考察工作。關于就業(yè)問題他指出“越是在經(jīng)濟困難時候，越要高度關注民生”就業(yè)是民生之本，這關系到千家萬戶。要實施更加積極的就業(yè)政策，全方位促進就業(yè)增長。希望各類就業(yè)服務機構急求職人員所急，解求職人員所難，努力幫助更多的求職人員特別是就業(yè)困難人員實現(xiàn)就業(yè)，為促進社會和諧穩(wěn)定作出應有的貢獻。”大學生就業(yè)難是不爭的事實，黨和政府積極想辦法尋出路，先后對就業(yè)問題開會發(fā)文件，各級政府成立了就業(yè)指導中心，現(xiàn)在社會上就業(yè)形式多樣化，公務員考試、行政事業(yè)單位招考、參軍、村官選拔等等，但是，面對就業(yè)大軍，只能起緩解作用，政府在這方面還要加大力度，提出不成熟對策：

①要對未就業(yè)的大學生，進行規(guī)范管理，從政治上關心他們的思想進步，可以將學生按歸屬地管理，成立黨支部，定期進行學習，及時了解黨和國家的大政方針，調動他們的積極性；

②從生活上制定切實可行的保護性政策，確保他們的生活有來源，不能因為未就業(yè)受到大的影響；

③給他們提供學習機會，根據(jù)個人在校所學的專業(yè)以及即將上崗專業(yè)進行有計劃的組織學習，為就業(yè)作充分準備；④未就業(yè)大學生所屬地包括父、母單位可以采取更加靈活的就業(yè)方式，可以采用臨時聘用、合同制的錄用管理方式，包括過去行之有效的就業(yè)形式。大學生就業(yè)是關系到家庭、社會穩(wěn)定的大事，務必引起更高重視！只有這樣才能緩解就業(yè)問題。只有黨和政府全社會齊抓共管，大學生就業(yè)問題的解決是會出現(xiàn)新的局面。

第三篇：大學生就業(yè)難問題及對策探討

大學生就業(yè)難問題及對策探討

近年來，隨著高校大規(guī)模擴招和我國高等教育向大眾化階段發(fā)展，大學畢業(yè)生分配出現(xiàn)了就業(yè)難的問題，并在短期內無好轉趨勢。導致大學生就業(yè)難的原因是多種多樣的，既有社會性的原因，也有高校和學生自身的因素。解決大學畢業(yè)生就業(yè)問題，需要政府、高校、用人單位和學生共同努力。

近幾年，我國高等教育規(guī)模不斷擴大，為社會培養(yǎng)了大量的高層次人才。促進了社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展。然而大學生畢業(yè)就業(yè)形勢日趨嚴峻，尤其席卷全球的金融危機時代背景下，對大學生畢業(yè)生就業(yè)又增加了一定難度。大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題，不僅是畢業(yè)生和家長，也是學校和整個社會最關心，最迫切希望解決的問題。因此，分析當前就業(yè)形勢和制約大學生就業(yè)難的根源，研究學生就業(yè)途徑，提高大學生對就業(yè)問題的認識，采取相應的措施解決就業(yè)問題，減少國家的人才資源浪費，對我國社會經(jīng)濟發(fā)展具有現(xiàn)實意義。

1當前就業(yè)形勢

據(jù)統(tǒng)計，2010年全國需要安排就業(yè)的人數(shù)達2500萬，其中包括2010年615萬應屆畢業(yè)生，加上歷年沒有就業(yè)人員超過700萬畢業(yè)生需要解決就業(yè)?？芍^壓力空前，而出路卻相對有限。在當前國際金融危機的大環(huán)境下，企業(yè)日益萎縮的投資欲望以及居民日益減少消費需求也大大制約了各類企業(yè)招聘動力。曾是吸納勞動力就業(yè)“海綿”的民營企業(yè)有相當一部分處于困境中。中國社科院人口與勞動經(jīng)濟研究所的一項研究表明，一個國家遭遇經(jīng)濟危機后，勞動力市場的恢復平均需8年左右。去年，由于國家4萬億刺激計劃大多投向鐵路、高速公路和各項基礎設施，增加的就業(yè)崗位有限，且不具有可持續(xù)性，因此有可能出現(xiàn)“慢就業(yè)復蘇”現(xiàn)象。

2就業(yè)難的重要原因

大學生就業(yè)難的原因是多方面的，既有國家經(jīng)濟結構和政府的調控政策以及高校教育的問題，也有大學生自身的問題，這里著重從主客觀兩方面進行分析。

2.1就業(yè)難的客觀原因

（1）據(jù)測算，中國國民生產(chǎn)總值每年增長3%，對高校畢業(yè)生的需求大約增長2%。按照我國當前經(jīng)濟增長率9%左右的水平估算，我國高校畢業(yè)生的年增長率不宜超過2%。但當前，我國大學畢業(yè)生人數(shù)正以每年27%的速度增加，這說明知識型勞動力增加的供給遠遠大于經(jīng)濟增長的需求。

（2）經(jīng)濟發(fā)展水平較低是造成知識型勞動力就業(yè)難的一個原因。就目前的經(jīng)濟發(fā)展實際情況看，我國正處于發(fā)展中國家，經(jīng)濟發(fā)展水平比較低，存在二元經(jīng)濟結構，即傳統(tǒng)經(jīng)濟和現(xiàn)代經(jīng)濟并存。傳統(tǒng)經(jīng)濟部門難以吸納知識勞動者，這些傳統(tǒng)經(jīng)濟型企業(yè)多數(shù)是低技術含量的產(chǎn)業(yè)結構。這些行業(yè)需要的勞動力是低薪工人，而不是大學生。且大學生也不愿低就作為一名普通勞動力受聘。因此，高學歷者只能擠在現(xiàn)代經(jīng)濟部門尋找就業(yè)機會。但我國現(xiàn)代經(jīng)濟部門還不夠發(fā)達，尤其是現(xiàn)代工業(yè)部門創(chuàng)造就業(yè)機會能力有限。隨著教育的迅猛發(fā)展，高校培養(yǎng)出來的知識型勞動者人數(shù)越來越大于現(xiàn)代經(jīng)濟部門能提供的新的就業(yè)機會，結果造成一部分受過高等教育者找不到工作。這種現(xiàn)象為我們證實了一個現(xiàn)實問題，即：大學畢業(yè)生與勞動力市場需求產(chǎn)生供需錯位關系。

從近幾年大學畢業(yè)生就業(yè)狀況看，大學生就業(yè)難的問題在本次全球金融危機之前就已凸顯。今后恐怕亦將在相當一段時間內存在，根源在于，與高等教育因較寬“入口”而獲得規(guī)模上的突破相比，與就業(yè)這一“出口”相關的產(chǎn)業(yè)結構的調整和轉型升級卻要緩慢且艱難的多。正如經(jīng)濟學校郎咸平教授所指出的，在整個“6+1”的產(chǎn)業(yè)鏈中，最需要大學生的是從產(chǎn)品設計到終端零售等6大軟環(huán)節(jié)，而我國目前卻基本處于最低端的生產(chǎn)制造這一環(huán)節(jié)。中國社科院人口與勞動經(jīng)濟研究所所長蔡窻教授關于中國制造業(yè)從業(yè)人員學歷結構的研究亦作證了

這一點。初中和高中以下約占89%、大專生不到8%、本科生研究生不到4%，這也許有助于解釋這些“熱門專業(yè)”的大學生嚴重“滯銷”而技校畢業(yè)卻頗為走俏，乃至出現(xiàn)大學生“四大戶”讀技?，F(xiàn)象。

（3）國家管理機構的“公務員”競爭激烈所需人才甚少。

隨著國家社會經(jīng)濟的發(fā)展，管理機構的人員也在進人。但整個國家的管理機構編制相對穩(wěn)定，所需人才甚少，尤其是2003年規(guī)定凡進必考的來報考“公務員”堪比 “千軍萬馬擠獨木橋”。

在這里面不得不提到一個問題，即先賦性社會資本不是對多數(shù)大學畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生的影響。這個問題很多學者不愿涉及，然而，先賦性社會資本在現(xiàn)實社會中卻產(chǎn)生著很大的影響，先賦性社會資本包括性別、父母的資源、家庭的資源，這些先賦性資源與生俱來的，社會資本的作為。在我國當前的社會科學研究中得到廣泛的應用，在詮釋大學生就業(yè)的影響因素過程中，社會資本理論將我們過去籠統(tǒng)的“關系”“人情”等概念納入“資本”概念范疇，引起人們對社會中人與人之間關系重視，對大學畢業(yè)生就業(yè)具有一定的影響力。

2.2就業(yè)難的主觀原因

2.2.1 對自身分析以及社會就業(yè)現(xiàn)狀了解不足。

一部分大學生沒有認識到當前就業(yè)形勢，他們一度認為，經(jīng)過了漫長而艱苦的高中學習，伴著辛勤的汗水，懷揣著絢麗多姿的夢想，終于“越過龍門”來到了大學殿堂，大學生活理應是浪漫瀟灑輕松的結合體，而進了大學就好比給自己工作買了“保險”何須擔憂！且“刀槍入庫，馬放南山”！一部分大學生進入大學后仍然保持高中的思維模式，一味地認為只要把書本學好就可以，大學生涯規(guī)劃，還沒有想過，認為求職是很遙遠的事情，沒有必要這么早“自尋煩惱”。多數(shù)的大學生了解了大學畢業(yè)生就業(yè)壓力，也深感惶恐，有愿意去規(guī)劃自己的大學生涯乃至職業(yè)生涯，無奈“才疏學淺”不知從何下手？

2.2.2 就業(yè)的心理不成熟。

據(jù)“《2009中國大學生就業(yè)壓力調查報告》顯示”想到畢業(yè)就憂心忡忡的學生比例高達52%，面對目前的就業(yè)形勢感到樂觀不到9%。即將走向社會的大學生在面對當前就業(yè)形勢，必將遇到多種困難，導致心理矛盾和心理問題的產(chǎn)生歸納起來有以下幾個方面：

一是盲目被動的依賴心理。

這些畢業(yè)生求職不夠積極主動，不是等國家優(yōu)惠政策，就是等學校幫扶或者想要依靠家長為他們找門路，甚至繼續(xù)供養(yǎng)他們……主要原因是這些畢業(yè)生長期依靠父母，缺少主動參與意識和競爭意識。

二是物質追求強烈的實惠心理。

因受嚴格的計劃生育政策新時期生活觀念改變的影響，當代大學生特別是“90后”的大學生大部分是獨生子女“4+2+1”的家庭結構讓更多的傾斜到他們身上，他們享受著相對優(yōu)越的家庭成長環(huán)境和豐富的物質產(chǎn)品，在他們身上體現(xiàn)出具有超前的消費觀念追求時間，有著強烈的品牌意識攀比心理個性化的生活情趣以及明確的物質和精神生活追求。這些物質是的他們比以前大學生更加注重物質財富的獲取，比較早的形成理財觀念，對于擇業(yè)也更加注重于物質因素嗎，多數(shù)畢業(yè)生在擇業(yè)時，薪資要求方面比較高，薪水低的不去，結果導致“有也不就”和“無業(yè)可就”的雙重矛盾加劇給大學生們造成了高不成低不就的尷尬局面。三是期望太高的唯美心理。

有些大學生對自己的就業(yè)條件評價太高，但已經(jīng)歷過“十年寒窗苦讀”投入大量的成本，自視高人一等，盲目自信，目空一切，不能理智克服分析目前的就業(yè)形勢，對自己的劣勢和就業(yè)困難估計不足。因而把擇業(yè)目標定的過高，造成擇業(yè)變得狹窄，有的這山望的那山高，經(jīng)濟發(fā)達的城市和待遇好的單位工作，成為他們的不二之選，自我否定了很多機會，最后反而失去了更多的大好機會，影響其正常就業(yè)。

四是求職技巧不夠。

很多大學生在應聘表現(xiàn)不夠自信，不敢主動向任何用人單位推銷自己，不敢主動參與就業(yè)競爭，陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中，或者面試的時候表現(xiàn)過于緊張，回答問題時答非所問，不知從何說起。沒有表現(xiàn)自己真正的實力，從而又產(chǎn)生了自卑心理，不敢繼續(xù)面試，更有一些求職者為表現(xiàn)自己，面試時弄虛作假，夸大其實，企圖蒙騙過關，因此用人單位對大學生失去了信心。

尤其是90后的大學生，大多數(shù)是獨生子女，他們受到關懷愛護超過以往任何一代人，缺乏獨立生存能力，面對紛繁復雜的社會，面對嚴峻的就業(yè)形勢以及日趨激烈的就業(yè)競爭。缺乏社會經(jīng)驗的大學生就表現(xiàn)焦慮不安的心理，對社會一種畏懼感，厭煩感，從而有種不想融入社會的心理。

3對策探討

解決大學生畢業(yè)就業(yè)問題，政府、高校和大學生自身必須面對現(xiàn)實，可以采取以下對策：

3.1制定自己明確的目標。

樹立正確的人生觀、價值觀，以平常心面對和冷靜沉著的態(tài)度對待生活的重大選擇，保持良好的心境理性分析自身多方面的素質。要正確定職業(yè)目標，客觀的自我評價是求職擇業(yè)中不可缺少的一個步驟。在很大程度上影響著大學生對職業(yè)的適合性。自我評價方面包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商以及組織管理，協(xié)調，活動能力等方面的認識，另一方面包括自己自我職業(yè)特征方面的認識，大學生只有在正確認識和評價自己的基礎上，通過深入研究、權衡，才能正確選定最適合自己的職業(yè)目標，使自己的知識能力結構與就業(yè)市場的需求保持最大的適應性。

3.2提高就業(yè)綜合競爭力。

高校的大學應屆畢業(yè)生在就業(yè)人才市場上將面臨本專業(yè)應屆競爭者、其他專業(yè)競爭者、已就業(yè)競爭者，用人單位討價還價能力以及高校非應屆學生五個方面的競爭壓力。

用人單位在招聘過程中往往會基于自身崗位職責需要，其關注的重點往往不單純是畢業(yè)生的學歷、學位等硬性指標，而是綜合考慮應聘者的就業(yè)能力，這就存在一個就業(yè)競爭力問題，就業(yè)競爭力直接決定了畢業(yè)生是否能達到就業(yè)單位就業(yè)崗位規(guī)定的相關要求，從而順利就業(yè)。

就業(yè)競爭包括專業(yè)技能、心理素質、學習能力、人際交往能力、組織協(xié)調能力、反應能力、氣質修養(yǎng)、敬業(yè)精神等多個內容。

高校是哺育學生就業(yè)競爭力的搖籃，不但要向學生傳授專業(yè)、科學文化只是，還必須以未來的就業(yè)為導向，以培養(yǎng)就業(yè)能力為目標。通過制定完善的競爭力培養(yǎng)體系，使大學生逐漸形成良好的工作能力，廣闊的交際圈子，扎實的專業(yè)技能，提升綜合競爭力。

3.3學會駕馭壓力，樹立百折不撓、積極向上的精神。

隨著社會的發(fā)展，市場經(jīng)濟不斷深入，社會就業(yè)形式不斷變化，人文制度的改革，競爭上崗，人才流動和再就業(yè)等成為普遍現(xiàn)象，就業(yè)競爭也是自始自終存在的現(xiàn)象，這形成一種就業(yè)壓力。因此，畢業(yè)生就業(yè)求職是一個動態(tài)過程，是不可能完全擺脫壓力的，需要畢業(yè)生在求職過程采取主動的壓力應對模式，自身調整自己，積極主動面對問題，解決問題，調節(jié)自我，保持樂觀、積極向上的精神面貌去面對職業(yè)選擇中的多種矛盾沖突，為成功求職打下良好的心理基礎。高校應加強對大學生就業(yè)形勢教育，針對求職過程中出現(xiàn)迷茫與困惑，及時進行心理咨詢與輔導，調整就業(yè)心態(tài)，改變消極認識。

3.4全面推進“全程化”的就業(yè)指導體系。

高校應樹立“全程化”就業(yè)指導的理念，針對各個年級的不同特點，分階段進行個性化就

業(yè)指導。大一學生可通過職業(yè)興趣測試、心理測試、專業(yè)介紹等形式，幫助學生全面地認識自我與專業(yè)，明確學習目標，制定科學的學習計劃。

二、三年級學生注重專業(yè)學習與素質拓展教育，通過職業(yè)學習，了解社會，了解企業(yè)對大學生能力和素質的要求，從而進行必要的文化技能儲備，不斷調整自己的生涯規(guī)劃，畢業(yè)班的同學重點放在提升求職面試技巧，進行模擬面試訓練等就業(yè)指導。高校要調整辦學理念，真正發(fā)揮高等教育的社會功能，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的符合社會所需求的人才。

3.5高校與校外組織合作，搭建就業(yè)互助平臺。

當前我國的教育是半封閉式的，高校對于校園內的商業(yè)活動與校園的滲透，但也在一定程度上切斷了學生與社會市場的聯(lián)系。隨著大學生就業(yè)形勢的日趨嚴峻，高校應當成立由共青團領導,按照一定的章程和制度自發(fā)成立相應的社團機構，至以此作為窗口，使大學生接觸市場鍛煉實踐能力。同時，高校社團可以開展與校外組織合作，根據(jù)社會單位，企業(yè)的要求、安排，學校里能給單位、企業(yè)崗位的要求的學生，促進大學生就業(yè)。

第四篇：我國大學生就業(yè)難的原因及解決對策

我國大學生就業(yè)難的原因及解決對策

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也取得了巨大的進展，中國的高等教育院校規(guī)模和生人數(shù)有了很大發(fā)展,但我國大學教學質量偏低,大學生就業(yè)難等問題也隨之出現(xiàn)。特別是2008年末2009年初爆發(fā)的經(jīng)濟危機使大學生就業(yè)難這一現(xiàn)狀更為突出已經(jīng)成為一個社會問題。由于高校畢業(yè)生、城鎮(zhèn)新增勞動力、農(nóng)村轉移勞動力、下崗職工和退役軍人等勞動力總量的增加,產(chǎn)能過剩和貿(mào)易摩擦等種種因素,中國面臨嚴重的大學生就業(yè)高峰,全社會就業(yè)的形勢比較嚴峻。尤其是大學生就業(yè)難問題。至于中國大學生就業(yè)難的原因,很多人都認為大學生就業(yè)難是學生自身的原因造成的,客觀的說,這是有失公允的。我認為，總體來說，有兩個大的原因導致了大學生就業(yè)難。

一、中國大學生處在中國社會就業(yè)難的社會背景下

中國經(jīng)濟在增長,為什么中國在GDP增長達到11%的情況下,整個社會出現(xiàn)了這么大的一個就業(yè)難的問題?據(jù)美國之音報導,美國加州大學歐文分校的政治學教授蘇黛瑞就中國大學生為什么過剩的問題發(fā)表評論說,中國經(jīng)濟的增長不能夠創(chuàng)造適合大學生的就業(yè)機會。經(jīng)濟的結構也不適合吸收社會上的勞動力。其實質原因是:中國目前的經(jīng)濟發(fā)展是遵循著一個畸形的模式,中國GDP增長的50%依賴出口。國家和地方的硬件投資開發(fā)包括建橋,修路,建各種市政美容設施,修各地政府機關大樓,建各種工業(yè)旅游園區(qū)等形象工程也是GDP增長的主要原因。

大學畢業(yè)生人數(shù)從2002年的100萬一步步躍升到如今的610萬。但在這些年間中國的GDP不過從10萬億增加到30萬億,大學生人數(shù)的增幅遠遠超過經(jīng)濟增長所需要的人才增長。粗放經(jīng)濟和勞動密集型產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟增長所吸收的勞動力大部份是沒有受過良好教育的農(nóng)民工。

社會就業(yè)體制發(fā)生了巨大的變革,但相關配套制度相關的戶籍制度,人事檔案制度、工資制度、社會保障制度的改革步伐卻未能跟上這種就業(yè)機制的變化。尤其戶籍制度的存在就限制了大學畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域,不利于全國統(tǒng)一勞動力市場的建設,在一定程度上阻礙大學畢業(yè)生的順利就業(yè)。

二、大學生對大學教育和就業(yè)形勢認識不清、準備不足,加劇大學生就業(yè)難

有人責怪現(xiàn)在的大學生學業(yè)不精,沒有吃苦耐勞的訓練,找工作還挑三揀四,高不成低不就?？陀^地說,大學生就業(yè)出現(xiàn)困難,原因不在孩子而在社會環(huán)境。社會是什么樣的他們不知道。等到跨出大學校門才發(fā)現(xiàn),社會的要求與孩子們長期所受的教育根本是兩碼事,人家要求的他不會,他們會的人家不需要。一項針對大學生就業(yè)難的調查發(fā)現(xiàn),“只有10%的大學生符合跨國公司的人才要求!”我們的經(jīng)濟發(fā)展沒能及時為勞動力資源的升級換代提供足夠空間。畢業(yè)生的知識結構和能力素質與用人單位對人才的高要求存在差距。

先前的很多研究者都把責任推給大學生,我認為這是不負責任的說法。無論原因到底出現(xiàn)在什么地方?大學生就業(yè)難是眼前不爭的事實,作為對社會負責的高校應該探索教學改革,全社會都應該正視這一問題,不能一味的遮掩,回避,大學生的就業(yè)難問題的解決需要全社會的共同關注。大學生就業(yè)難的原因還要進一步研究。目前我國正處在建設社會主義市場經(jīng)濟的初級階段,經(jīng)濟發(fā)展水平還較低,加上我國巨大的人口壓力,使得整個社會的就業(yè)形勢嚴峻。處于當前階段的大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢自然要受到整個社會大氣候的影響,更何況近幾年來各大學一直在擴大招生,我國的高等教育正在向“大眾化”過渡,因此,大學生的就業(yè)形勢不容樂觀。大學生就業(yè)問題已成為全社會特別是在校大學生關注的焦點。

原因細分的話，我覺得有以下原因導致了大學生就業(yè)難：

(一)社會大環(huán)境

1.經(jīng)濟的原因

(1)經(jīng)濟轉型期的就業(yè)狀況。我國正處于經(jīng)濟轉型期,城鄉(xiāng)新增勞動力、下崗失業(yè)人員和農(nóng)村富余勞動力是沖擊充分就業(yè)的三大因素。整體就業(yè)壓力增大勢必會直接影響高校畢業(yè)生的就業(yè)。

(2)經(jīng)濟發(fā)展不平衡。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡直接導致畢業(yè)生的就業(yè)取向會指向發(fā)達地區(qū),特別是大城市。但是大城市的吸收能力相對于試圖留在大城市的畢業(yè)生的數(shù)量顯然不足。產(chǎn)業(yè)發(fā)展不平衡,主要是第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展不充分,限制了就業(yè)機會的增加。2.社會的原因

(1)二元的社會結構。二元的社會結構給大學生的就業(yè)問題帶來一定的錯覺。中國約有2/3的農(nóng)村人口,他們一定程度上被排斥在城市之外,中國的大學生幾乎都在城市就業(yè)。由此看來,中國的城市從業(yè)人口中受過高等教育的比例應該比計算的平均情況高約兩倍,在這種情況下,大學生就業(yè)當然會有一定難度。

(2)嚴格的戶籍管理制度。戶口是計劃經(jīng)濟的管理手段,在現(xiàn)實中,它依然扮演著重要的角色,有時甚至起決定性的作用。關于生源,戶口的限制為大學生的自由就業(yè)設置了不低的門檻。

(3)社會保障體系不健全。社會保障體系不健全是導致畢業(yè)生難以正常流動的另一個重要原因。從目前國家的社會保障體系看,社保體系基本覆蓋了城市人口,而農(nóng)村人口幾乎完全被排斥在外。大學畢業(yè)生在就業(yè)選擇時盡量避開農(nóng)村也不是沒有來由(二)高校的原因

1.高校地域分布不均衡

高校地域分布不均衡嚴重地影響了就業(yè)地點選擇的均勻分布。調查表明,有約超過2/3的大學畢業(yè)生希望留在沿海的大城市就業(yè),國外的研究表明,大學畢業(yè)生有約六成會選擇在學校所在地尋找第一份工作,而我國這種現(xiàn)象就更加明顯了。

2.高等教育在辦學理念、職業(yè)指導等方面存在一些問題,也導致了畢業(yè)生“就業(yè)難”。

雖然改革開放以來高等教育進行了一系列的改革,但目前高等教育在辦學理念與專業(yè)設置方面仍沒以提高就業(yè)率為中心,高校仍沿襲計劃經(jīng)濟的辦學思路,重視招生,輕視就業(yè),就業(yè)指導機構不健全,職業(yè)指導方面的工作也有待改進。(三)大學畢業(yè)生的原因

1.消極等待,存在較強的依賴心理

在就業(yè)過程中,一些大學生缺乏主動參與意識和競爭意識,信心和勇氣不足,在社會為其提供的就業(yè)機會面前顧慮重重,不能向用人單位主動地展示自我,推銷自我,依靠自身的努力贏得競爭,而是寄希望于學校、家庭,或靜候學校和地方的安排,或依靠家長的關系去四處奔波,缺乏擇業(yè)的主動性,等靠思想和依賴心理嚴重,使自己在就業(yè)中處于劣勢。

2.過分看中職業(yè)穩(wěn)定

高校畢業(yè)生在擇業(yè)時追求職業(yè)穩(wěn)定的心情是可以理解的,但大部分畢業(yè)生將職業(yè)穩(wěn)定絕對化,將其當做擇業(yè)的惟一標準,置于至高無上的位置,將任何具有風險的職業(yè)都排除在選擇范圍之外,致使部分大學生的種種遺憾由此而生。

3.向往發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè),就業(yè)行業(yè)和地區(qū)意向出現(xiàn)“偏好”,缺乏創(chuàng)業(yè)精神。

由于我國經(jīng)濟發(fā)展不平衡,東與西,南與北之間存在明顯的差距,這種差距也直接影響大學生的就業(yè)傾向。調查表明,大學畢業(yè)生選擇發(fā)達地區(qū)的占70.7%,愿意到落后地區(qū)的只有29.3%。在就業(yè)行業(yè)上,大學生們普遍向往已經(jīng)“人滿為患”的大企業(yè)和國家機關,而對容量大的服務業(yè)、基層、集體經(jīng)濟和私營經(jīng)濟領域不感興趣。對于三資企業(yè)、大型國有企業(yè)等行業(yè)形成就業(yè)偏好。這種心理勢必會造成城市就業(yè)問題和人才分布格局的不合理。

4.過分重視自身的品牌,追求“門當戶對”

在名牌高校里面,許多畢業(yè)生考慮自己出自名門,有著很響的品牌,在求職時也應該找一個像樣的工作職位,這樣才不至于掉價,因此很多名牌大學畢業(yè)生會執(zhí)著地追求高工資或高知名度的單位,而對于一般的工作機會往往不屑一顧,正是因為這樣的原因而錯失良機,最終找不到合適的工作。

二、解決大學生“就業(yè)難”的對策

(一)社會可以做什么

1.促進經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展,提供充分的就業(yè)機會

就業(yè)形勢總是要受到經(jīng)濟發(fā)展周期的影響,只有國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展,才能從根本上提供給大學生充分就業(yè)的機會。從政府角度講就是要加強宏觀調控:(1)保持經(jīng)濟持續(xù)增長,確保新增一定規(guī)模的就業(yè)機會。(2)調節(jié)經(jīng)濟結構,大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。(3)促進民營經(jīng)濟的發(fā)展。民營經(jīng)濟多半是中小企業(yè),數(shù)量眾多,體制靈活,在解決大學生就業(yè)難方面有不可替代的作用。

2.以市場為導向,做好“人才產(chǎn)品”的生產(chǎn)和營銷工作

大學畢業(yè)生作為高校的最終“產(chǎn)品”,其就業(yè)率與就業(yè)層次的高低,是衡量學校辦學是否成功的標志。因此,高校要確立市場觀念,強化市場意識,以市場為導向,做好從“進原料”到“出產(chǎn)品”的全過程的工作,使“產(chǎn)銷”對路,提高就業(yè)率。這需要:(1)加強市場調研,做好人才預測工作。(2)根據(jù)用人單位的要求,強化創(chuàng)新教育,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。(3)建立高校畢業(yè)生社會服務體系,根據(jù)市場的需求定期舉辦職業(yè)技能培訓?！爱a(chǎn)”目的是“銷”,高校要有市場競爭意識,重視“產(chǎn)品”的包裝和銷售工作,這樣才能擴大知名度,提高美譽度,從而提高就業(yè)率。

3.加快社會保障體制的建設和完善

在社會保障制度的完善過程中,逐漸擴大失業(yè)保險的覆蓋面,將失業(yè)保險逐步擴大到包括所有企業(yè)類型以及自謀職業(yè)者,發(fā)展失業(yè)社會救助,為部分新增勞動力提供救助。建立社會保障法律體系,保障公民合法權益,用法律手段保護畢業(yè)生的利益。(二)大學生們可以做什么

1.正視現(xiàn)實,調整心態(tài),增強危機感和挫折消化能力

信息化社會的到來,競爭也越來越激烈,有競爭就有失敗,想要避免失敗,就要樹立強烈的危機意識,增強自身在求職場上應對挫折的能力。尤其是在高校畢業(yè)生規(guī)模大幅度增加,用人單位要求提高,就業(yè)機會有限的情況下,沒有危機感就沒有主動適應競爭的進取心;沒有應對挫折的能力,就可能在殘酷的競爭中一蹶不振,失去自信。

2.建立合理的知識結構,提高自身綜合素質和增值潛力

大學學習不僅要重視專業(yè)知識的掌握,更要樹立正確的思想觀念,加強綜合素質的培育。大學教育是一種專業(yè)教育,而不是一種職業(yè)教育,高等教育專業(yè)不能設置過窄,大學生不能過分看重專業(yè)。在校學習期間,重要的是要學會適應環(huán)境,增強自己的適應能力,提高自身綜合素質,才能以不變應萬變。現(xiàn)在的用人單位也是比較看重求職者的綜合素質和能力,較高的綜合素質和能力就意味著較強的增值能力。

在綜合素質的提高上,需要著重強調的是人際交往能力。人際交往能力對生活在校園的大學生來說是必不可少的,尤其是即將走向社會的求職者,更應該正確面對。要主動融入集體,適應校園內的正常交往,這也是大學生活不可缺少的重要部分。3.不要在求職場上迷失自我,切忌自負和自卑

大學生要從“天之驕子”的虛幻身份中擺脫出來,準確定位自我?！疤熘溩印钡淖孕艖⒃趥€人的才智上,而不是大學生的身份上。社會發(fā)展至今,高等教育日益走向大眾,大學生只是一個普通群體而已。天才畢竟是少數(shù),對大多數(shù)而言,還是要調整好心態(tài),放下架子,面對現(xiàn)實,尋求合理的起點才是明智之舉。

對于有自卑心理的大學畢業(yè)生,則要說:請相信自己,心有多大,舞臺就有多大。勇敢地嘗試,你就多了一個機會,不敢邁出第一步,你就沒有機會走得更遠。記住,氣球能不能升起,不是因為它的顏色、形狀,而是氣球內有沒有充滿氫氣;一個人的成敗不是因為種族、出身,關鍵在于你的心中有沒有自信。

總之，我認為，解決大學生就業(yè)難的問題是一個復雜而又長遠的任務，不能一蹴而就，更不能大躍進，要在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上完善各種經(jīng)濟、政治及就業(yè)制度，同時大學生要改變就業(yè)觀念，只有這樣，才能從根本上解決大學生就業(yè)難問題。

第五篇：大學生就業(yè)難的原因,如何解決

形勢政策作業(yè)：

結合自己找工作的經(jīng)歷，談談目前大學生就業(yè)難的原因，以及如何解決這些問題。（不少于200字）

隨著大四畢業(yè)將近，各大學校校園招聘已逐步展開。結合自身的幾次應聘經(jīng)歷，我認為大學畢業(yè)生就業(yè)難的原因是多方面的，主要有以下幾種情況：

一、供過于求；隨著統(tǒng)招的不斷擴大，大學畢業(yè)的人數(shù)逐步增多，學生的就業(yè)人數(shù)遠大與市場需求，無形中增大了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

二、工作經(jīng)驗限制；許多崗位的招聘條件都有兩到三年的工作經(jīng)驗限制，或是有工作經(jīng)驗者優(yōu)先，這對于初出大學校門毫無正式工作經(jīng)驗的畢業(yè)生來說，是一大無法跨過的鐵門，往往也因此錯過好的就業(yè)機會。

三、自身條件；就目前接觸的校園招聘看，自身的硬性條件也限制著就業(yè)問題，如許多城市崗位都要求外語四六級才能報考，有的直接只招聘211類院校的畢業(yè)生。

綜上，目前影響大學生就業(yè)難主要有市場問題、專業(yè)問題、自身條件等各種原因形成。

如何解決這些問題？

結合形成的原因分析：歸咎于一點，皆是自身條件不夠硬才達不到企業(yè)市場崗位的需求。畢業(yè)生們只有運用好在大學的四年時間，努力學生，充實自己，讓自己更加適應社會，如：多參加校園內外活動等。建議學校提高更多的實踐機會，使學生掌握到實際生活崗位的需求，這將對學生的就業(yè)問題有大大的幫助。