第一篇：初中綜合素質(zhì)實踐開班發(fā)言稿

在2012級青少年綜合實踐活動開班儀式的講話

——劉悅

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好！

身披初冬薄霧，沐浴冬日暖陽，我校2012級中學(xué)生綜合實踐活動在這里正式開始了！這是一次難得而寶貴的機(jī)會。通過這次綜合實踐活動，同學(xué)們必將對綜合實踐活動有一個更深刻的理解，必將對自我有一個更全面的認(rèn)識，必將對自己的班級、同學(xué)有一個更深入的了解。在這為期五天的綜合實踐活動中，大家必將留下深刻而又難忘的記憶。

這次實踐活動是全面提高學(xué)生素質(zhì)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，體驗多彩人生的有效載體，是全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)“四有”新人，磨練堅強(qiáng)意志的有效平臺，是學(xué)生鍛煉勞動能力、動手能力、與人交往合作能力的有效手段。到日照市青少年綜合實踐基地參加實踐活動是近年來教育行政部門探索提高青少年綜合素質(zhì)的有益嘗試。實踐證明，這種形式是有效的，深得學(xué)校、家長和社會各界的好評。

仔細(xì)回想一下，自己在面對困難或挫折的時候感到力不從心？有沒有獨立生活的經(jīng)驗？對家長給自己的關(guān)愛是不是已經(jīng)習(xí)以為常？有沒有體會過創(chuàng)造發(fā)明的喜悅？來到日照市青少年綜合實踐基地將會給你一次全新的體驗，你將會參與科學(xué)實驗，你將驗證安全與健康教育的有用有效，你將會知道見證奇跡的時刻總是那么驚喜，你將會聽到來自實驗中學(xué)的“校園好聲音”！在實踐中增長才干，在探究中感受快樂，在風(fēng)雨中砥礪意志，在體驗中豐富人生，從而令你開闊視野、陶冶情操、增長知識、磨練意志。

為了能夠順利而圓滿地完成這些任務(wù)，在此，我向各位同學(xué)提出以下幾點要求：

第一，尊重老師，堅決服從老師的指揮，認(rèn)真履行基地各項規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守基地作息時間；

第二，時刻緊繃“安全第一”這根弦，嚴(yán)格遵循老師的要求、指示開展活動；

第三，不怕苦、不怕累，認(rèn)真完成每項任務(wù)，奮力拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)掘出自己的潛能來；

第四，努力學(xué)習(xí)，樂于合作和交流，樂于分享勝利的果實與喜悅；

第五，愛惜基地的設(shè)施和環(huán)境，珍惜這短暫而精彩的生活。

最后，祝愿全體同學(xué)愉快地度過這五天，順利完成各項任務(wù)，如期凱旋！

謝謝！

第二篇：綜合素質(zhì)評價發(fā)言稿

積極開展評價工作

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

——實施信息化《學(xué)生綜合素質(zhì)評價》工作匯報

藁城區(qū)崗上鎮(zhèn)大同中學(xué)

李志輝

實施信息化《學(xué)生綜合素質(zhì)評價》是深化素質(zhì)教育必備的管理手段，更是適應(yīng)國家中高考制度改革的時代要求。為進(jìn)一步推動我校全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)?？茖W(xué)管理水平，自去年暑假開學(xué)，遵照藁城區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的指示，結(jié)合我學(xué)校實際，做了全面部署和安排?，F(xiàn)將我校實施信息化《學(xué)生綜合素質(zhì)評價》的具體情況匯報如下：

一、把班級管理做細(xì)。在以郝校長為組長的信息化“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”工作領(lǐng)導(dǎo)小組”部署下，我們重點抓了三方面工作。

1、改變工作方法，給班主任權(quán)力和責(zé)任。此項工作能否做好，班主任是第一責(zé)任人。為有效調(diào)動他們的積極性，學(xué)校把責(zé)任和權(quán)力下放到班主任，讓他們放開手腳大膽管理，以班級工作開展展示為窗口，形成競爭態(tài)勢，營造良好的學(xué)習(xí)、評價氛圍，為深入開展各項評價活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2、建立班級信息化《學(xué)生綜合素質(zhì)評價》工作的長效機(jī)制。將學(xué)校德育工作和班級常規(guī)管理工作與信息化學(xué)生綜合素質(zhì)評價深度融合，學(xué)校和各班建立班級信息化管理檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評價提供證據(jù)保障，以科學(xué)、公正的信息化管理方法，激勵學(xué)生內(nèi)動力生成，促進(jìn)各個班級良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。為學(xué)生健康成長營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、溝通與家長參與評價的管理渠道。我們改原來每學(xué)期一次的家長會，變?yōu)槊繉W(xué)期3次。即每學(xué)期開學(xué)前宣傳評價理念與辦法，并明確評價手段與方法，取得學(xué)生家長支持。期中交流學(xué)生變化，求得學(xué)生家長協(xié)作。期末展示學(xué)生成長的評價結(jié)果。這樣的做法，讓學(xué)生家長更能看準(zhǔn)自己孩子的變化，科學(xué)、公正的評價數(shù)據(jù)，更讓學(xué)生家長取得對學(xué)校的信任，排除了學(xué)生家長對學(xué)校給學(xué)生評定意見的偏向性。從而保證了學(xué)生升學(xué)、畢業(yè)家長沒意見，給社會和教育局一個真實可靠的管理權(quán)威數(shù)據(jù)。

二、把轉(zhuǎn)變師生評價觀念抓實。

學(xué)校研究制定了在新評價理念的指導(dǎo)下，用更加客觀、動態(tài)發(fā)展的眼光去評價學(xué)生，結(jié)合我校學(xué)生在校生活的實際情況，切實有效的做好評價運作管理工作。

1、學(xué)校組織開展學(xué)生班會、國旗下講話、張貼宣傳牌等深入宣傳，使學(xué)生明確評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度；更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)和反思，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。

2、在成立班級綜合素質(zhì)評價小組后，學(xué)校組織學(xué)生和教師學(xué)習(xí)了《學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案》的具體內(nèi)容和操作方法，認(rèn)真做好評前培訓(xùn)，重要的是教師評價觀的轉(zhuǎn)變。一是重視平時的評價，改革一張試卷評價學(xué)生的考查方法，強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生探究的過程；二是樹立起“評價也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過評價促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，評價中進(jìn)行師生情感互動，在評價中塑造、顯示學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。

3、學(xué)校組織教師家訪，深入宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評價的作用，使家長都能明確評價的重要性、嚴(yán)肅性，明確評價的形式和方法。有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識；有利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣；有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。并且積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)地參與評價工作。

三、把具體操作過程管理到位。

1、平臺應(yīng)用到位。這套評價體系，改變了用單一的評價來確定學(xué)生好壞的評價方式。平臺中對學(xué)生綜合素質(zhì)評價的主體包括學(xué)生評價、教師評價、家長評價、學(xué)生自評、同學(xué)互評。然后組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)的平臺業(yè)務(wù)技能，在全校范圍嚴(yán)格使用這個管理平臺，做好對學(xué)生綜合素質(zhì)的過程性評價。

2、宣傳發(fā)動到位，營造綜合素質(zhì)評價工作良好的社會氛圍。綜合素質(zhì)評價的實施不僅僅是學(xué)校教師的事情，它的實施還涉及學(xué)生以及家長，為此我們大力宣傳綜合素質(zhì)評價的重要性，營造社會輿論氛圍，使社會各界都清楚綜合素質(zhì)評價的目的和意義。定期召開家長會，給家長做宣傳和動員，讓家長、學(xué)生了解、認(rèn)識、理解綜合素質(zhì)評價的實質(zhì)。

3、實施細(xì)則管理到位。制定我校的《學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則》，確保我校工作的順利開展

確立了領(lǐng)導(dǎo)重視抓保障，規(guī)范管理抓制度，統(tǒng)一認(rèn)識抓培訓(xùn)，注重檢查抓落實，提高層次抓引領(lǐng)的指導(dǎo)思想。學(xué)校成立了學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會，由校長任組長對學(xué)生綜合素質(zhì)評價進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，分階段安排實施，具體的實施部門設(shè)在教務(wù)處和團(tuán)委。

4、評價活動開展到位。

我們制作了兩類“標(biāo)卡”卡片，一類是思想道德方面，另一類是學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)方面。學(xué)校按班主任和學(xué)科教師分別發(fā)放，并提出發(fā)放使用基本要求，讓卡片成為學(xué)生成長的動力源。

5、評價數(shù)據(jù)展示到位。

一是在綜合素質(zhì)評價實施過程中，我們堅持以人為本、科學(xué)評價，旨在通過電子“學(xué)生個人成長記錄袋”的建立和管理，全面、全程、客觀且富有人性化地記錄“學(xué)生個人成長的足跡”，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到以評促學(xué)的目標(biāo)，還學(xué)生一個真實的自我。

二是把信息化數(shù)據(jù)當(dāng)做學(xué)校管理的主頁。師生評價主體的結(jié)合，在日常教學(xué)中，教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況，隨時用電腦記錄學(xué)生的評價情況；教師評價學(xué)生分兩步走，一是在課堂上對學(xué)生進(jìn)行獎勵，各科任教師手中都有綜合素質(zhì)評價卡片，對于在課堂上表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師給其一張卡片，對學(xué)生的表現(xiàn)予以獎勵，這個獎勵不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，只要是學(xué)生有所進(jìn)步，都會得到獎勵，然后由輸機(jī)員先填紙質(zhì)材料，再把當(dāng)天得卡情況匯總輸入電腦，學(xué)生知道這個評價結(jié)果會記錄在自己的檔案里，所以學(xué)生都表現(xiàn)得較為優(yōu)異；二是實行課堂優(yōu)化積分記錄，發(fā)展性評價卡統(tǒng)計表，各年級設(shè)專門負(fù)責(zé)人填寫，這是一張總表，周一發(fā)給學(xué)生，周五收回來，一周一統(tǒng)計，一月一匯總，然后班內(nèi)公示，最后錄入學(xué)校信息化管理與評價平臺系統(tǒng)，把整個電子平臺填寫任務(wù)制成不同階段的工作任務(wù)，這樣既不耽誤學(xué)習(xí)時間又體現(xiàn)了客觀、公正、公開。

6、教師成長平臺搭建到位。學(xué)校為促進(jìn)教師成長，學(xué)校規(guī)定：每單周組織班主任評價活動開展經(jīng)驗交流，每雙周組織教研組活動，要求每一位班主任和教師把案例說細(xì)，把案例分析寫透。實現(xiàn)經(jīng)驗共享，促進(jìn)提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每月深入教研組和班級進(jìn)行綜合調(diào)研，總結(jié)前期工作的優(yōu)點，在下一步工作中進(jìn)行固化；找出問題和不足，制定解決措施，在后面的工作中進(jìn)行改革；選出優(yōu)秀案例，促進(jìn)綜評工作的開展。

四、初見成效。

1、教師的評價管理變化案例。

評價活動的開展，讓教師管理學(xué)生有了抓手。管理方式逐漸由“粗放”走向“精細(xì)”,由“任務(wù)型”走向“研究性”。綜合素質(zhì)評價讓老師們能夠量化學(xué)生的各項表現(xiàn)，對學(xué)生的各項管理有了明確的依據(jù)，是老師們工作走向精細(xì)化。經(jīng)過一定的實踐后，學(xué)校培訓(xùn)教師如何撰寫綜合素質(zhì)評價案例。這樣是老師們的評價能力有了一定的提高，也嘗到“以評促育”的甜頭，對學(xué)生的管理逐步過渡到研究式管理方式。

2、促進(jìn)了家長和孩子之間的交流與理解。

通過綜評網(wǎng)絡(luò)平臺，家長能了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，為進(jìn)一步的教育提供了參考。通過家長和孩子共同完成自評，對于青春期比較叛逆的孩子來說，看到家長參與評價時，他們感受到來自家長的鼓勵和信任，加深了對家長的理解，促進(jìn)了與家長的情感交流。

3、學(xué)生的成長變化案例。

在養(yǎng)成教育上，學(xué)困生讓班主任和政教處老師頭疼不已。上課昏昏欲睡、下課活蹦亂跳、作業(yè)拖拉或者干脆不做，等等現(xiàn)象屢見不新。在實施頒發(fā)“標(biāo)志性發(fā)展評價卡”后，針對學(xué)生的一言一行，根據(jù)他們的各項表現(xiàn)，如樂于助人、拾金不昧、尊師重長、成績進(jìn)步、積極發(fā)言等，每個教師都可以給學(xué)生頒發(fā)卡片，給予獎勵。這樣把學(xué)生潛在的榮譽(yù)感都激發(fā)出來了，現(xiàn)在上課睡覺的少了，走廊也安靜下來了，同學(xué)之間打鬧的少了，見面向老師問好的多了，地面的垃圾有人撿了。

在勞動方面更是有了顯著的變化。以前嬌生慣養(yǎng)，干活粘輕怕重的同學(xué)這回班里有勞動都積極踴躍的參加。既然同學(xué)們有這個爭得榮譽(yù)之心，教育也就有了切入點。一顆上進(jìn)的心是不可低估的。慢慢的也會收到隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的效果。

由于這項工作正處于起步階段，加之我們的能力有限，有許多地方做得還不夠，懇請各位專家和領(lǐng)導(dǎo)多給予批評指正。我相信，在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的評價工作一定會為學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，把大同中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，為藁城教育事業(yè)插上騰飛的翅膀！

謝謝大家！2016/10/14

第三篇：初中科學(xué)骨干教師開班發(fā)言稿

富陽市“十二五”初中科學(xué)骨干教師培訓(xùn)開班發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我是來自富陽市大源鎮(zhèn)育才學(xué)校的董玉敏。沈霞老師讓我代表各位同仁在本期的科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的開班典禮上做個發(fā)言，我欣慰之余感到更多的是壓力、誠惶誠恐，我何德何能能代表其余32位優(yōu)秀的科學(xué)教師呢？然而沈老師好意難卻，我想沈老師之所以選擇我，可能就是看中我對教育的這份激情吧！

激情源于信仰。朱自清說：“教育者須對于教育有信仰心，如宗教徒對于他的上帝一樣；教育者需有健全的人格，尤須有深廣的愛；教育者須能犧牲自己，任勞任怨。我愿我們都努力，努力做到那以教育為信仰的人！”（信仰是一種忘我的精神，一種無所求的付出，一種對法則的敬畏之心。把教育當(dāng)做信仰的人，一定有著赤子之心，保持著對教育最初的激情和最深的敬畏。）朱自清先生的教誨發(fā)人深省，我想，如果看到孩子因收到批評而深深地沮喪時，還能全心全意地工作嗎？如果看到孩子因成績落后而無比難過時，我還會心無旁騖地鉆研學(xué)科知識嗎？每個孩子都是父母的希望，當(dāng)孩子的父母把全家的未來托付給我們的時候，我們怎能得過且過？怎能忍心放棄？我覺得不能，我所做的不是盡力而為，而是必須全力以赴。人可以沒有青春，但不能沒有熱血。這是我的心里話，真的！我對教育有激情，更有深深的敬畏。

但我深知，光有敬畏是不夠的，我們還得以自己的學(xué)識來引領(lǐng)學(xué)生。在從教過程中，我深深覺得依靠過去所學(xué)的知識來哺育今天的孩子是不夠的，提升自己學(xué)識注定要成為我們教育人終身不懈的追求。所以我特別感謝富陽市教研室、富陽市教師進(jìn)修學(xué)校給了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。

古人云：玉不琢，不成器。今天有機(jī)會參加科學(xué)骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),對于我們每個人的成長來說,既是一個難得的機(jī)遇,也是一個鍛煉自我的挑戰(zhàn)。我們參訓(xùn)的每一位學(xué)員將會加倍珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，從思想上真正重視起來，擺正位置，明確態(tài)度。嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，用心學(xué)習(xí),學(xué)以致用。我們積極交流，互幫互助，博采眾長，開拓自己的視野；認(rèn)真完成作業(yè)，苦點累點也在所不辭；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與書為友，豐厚自己的科學(xué)理論知識。培訓(xùn)班將是一個大熔爐，給我們一個充電、提升的機(jī)會，促使我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提升我們的課堂教學(xué)、教學(xué)管理能力，提高教育科研水平，增加人格魅力。我用三句古詩來表示我們?nèi)w學(xué)員的決心：第一“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”。學(xué)海無涯，我們是一群勇于登高遠(yuǎn)望的人，我們努力的尋找著自己新目標(biāo)，培訓(xùn)

班給我們提供了一個學(xué)習(xí)的舞臺。第二“衣帶漸寬終不悔，為伊消的人憔悴”。兩年的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，我們會廢寢忘食地在課堂教學(xué)、自我發(fā)展等方面努力學(xué)習(xí)，即使累了瘦了也不覺得后悔。第三“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。經(jīng)過兩年的長期鉆研，我們一定能夠成為富陽市初中“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”教學(xué)改革的優(yōu)秀科學(xué)教師，成就自己的教育夢想。

最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師健康幸福，祝我們的學(xué)習(xí)更上一層樓！謝謝大家！

2012/11/22

第四篇：綜合實踐發(fā)言稿

綜合實踐發(fā)言稿

大家好，我是代表我們605宿舍來作綜合實踐活動方案匯報總結(jié)。

我組一共有七人，以下是我們的具體分工?！╬pt展示）此次，我們組成員內(nèi)各司其職，互幫互助，共同完成此次任務(wù)。

我組的活動主題是關(guān)于大學(xué)生對戀愛的情感態(tài)度傾向 首先，向大家介紹的是本次活動背景及意義

隨著大學(xué)生告別繁重的高中步入大學(xué)，大學(xué)生的情感世界也發(fā)生了巨大的變化。面對情感時，大學(xué)生年齡尚淺，涉世不深，缺乏深入了解以及判斷一個人的經(jīng)驗，時不時會有悲劇性的事件發(fā)生。

為了了解大學(xué)生的戀愛觀是否足夠成熟，是否在情感方面足夠理性，是否能在戀愛中對自己的行為負(fù)起責(zé)任，我們小組通過調(diào)查活動搜集了現(xiàn)今部分潮師學(xué)子在這一方面的態(tài)度選擇，通過對材料、數(shù)據(jù)、現(xiàn)象等分析，希望潮師學(xué)子能從中獲得啟發(fā)，正確對待情感問題，這樣才能不會導(dǎo)致一些悲劇性事件發(fā)生，愿有情人終成眷屬！

本次活動目標(biāo)簡單地說有三個：

1、了解大學(xué)生在情感世界的選擇。

2、樹立正確的愛情觀，體驗真切健康的情感生活。

3、在這一實踐過程中，提升本組成員的綜合實踐能力，增加經(jīng)驗，為將來打下基礎(chǔ)。

接著是活動條件

主要采用問卷調(diào)查、采訪和上網(wǎng)搜集資料這三種形式；

調(diào)查對象為潮師全體學(xué)生，利用抽樣調(diào)查形式每個年級抽取兩個班級（不同系別）進(jìn)行調(diào)查訪問

其次，向大家介紹的是活動階段，在這里要向大家重點介紹的是第二階段和第三階段 第一階段：確定課題，制定活動計劃、第二階段：調(diào)查研究

第三階段：交流討論，得出結(jié)論

（第二階段）在這一階段中，我要向大家展示的是我們組拍攝下來的一些照片：第一幅圖向大家展示的是我們的問卷調(diào)查表

這個是我們組在工作的時候拍的第三幅圖是我們與老師交流時的3.第三階段：交流討論，得出結(jié)論

針對韓山師范學(xué)院潮州師范分院全體學(xué)生，利用抽樣調(diào)查形式每個年級抽取兩個班級（不同系別）進(jìn)行的調(diào)查問卷。在此次調(diào)查中，我們一共調(diào)查男生31人，女生186人，交流討論后得出以下結(jié)論：

1）在大學(xué)生談戀愛的動機(jī)上，得出大學(xué)生戀愛動機(jī)多元化，主流動機(jī)是積極的，但是也有部分消極動機(jī)存在，如從眾，精神寄托等，這可以讓學(xué)校組織一些有意義的集體活動，充實學(xué)生的生活以及精神世界，從而改變其消極的思想觀念，使大學(xué)生樹立正確的戀愛動機(jī)。

2）在大學(xué)生選擇戀人上，看出因素是多樣化，主流意見是積極的，表明現(xiàn)在大學(xué)生在品德素質(zhì)與金錢物質(zhì)重視程度更側(cè)重前著，也展示大學(xué)生對選擇戀人價值觀由感性向理想逐漸過渡。

3）在如何處理戀人與學(xué)習(xí)、工作的關(guān)系的問題上，大部分的人還是能夠理智地找出愛情與學(xué)習(xí)、工作兩者之間的平衡點，只有少數(shù)較極端地因為學(xué)習(xí)、工作犧牲愛情或是因為愛情犧牲學(xué)習(xí)、工作。綜上所述，當(dāng)愛情與學(xué)業(yè)或工作沖突時，大部分的同學(xué)都選擇了與自己前途相關(guān)的學(xué)業(yè)或工作。

4）在選擇伴侶時，大三學(xué)生明顯要比大二大一學(xué)生更注重對方的個人修養(yǎng)和品德，也在對方的家庭經(jīng)濟(jì)方面會多一些關(guān)注。

針對以上的調(diào)查結(jié)果，在此，我給同學(xué)們提幾點建議，希望能幫助大家樹立正確的情感觀：

第一，正確處理愛情與事（學(xué)）業(yè)之間的關(guān)系。

第二，在戀愛過程中，應(yīng)多一些理解、信任和寬容，互相尊重，共同進(jìn)步。第三，要懂得愛情是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)。

第四，戀愛要嚴(yán)肅認(rèn)真、感情專一。

在此次活動中，我們小組感受頗深，下面我摘取部分成員的心得：

小組完成一份作業(yè)非常不易，需要分工明確，但是太瑣碎復(fù)雜的一些問題及工作還是有很多的，所以需要小組成員之間好好配合做好。對于本次調(diào)查，還是有很多值得思考的，我們在這個過程中，也了解了許多關(guān)于這方面的知識，同時也希望我們的調(diào)查能夠給一些人幫助，愿有情人終成眷屬。

以上便是我們組對本次實踐活動的匯報！我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價—綜合性評語

在思想上，該生品德兼優(yōu)、積極進(jìn)取，尊敬師長，孝敬父母，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，健康進(jìn)步。言行文明禮貌、對人誠實守信、遵紀(jì)守法、熱愛勞動，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，思維敏捷，知識面廣，有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。能融會貫通，發(fā)揮思維敏捷，理解能力強(qiáng)的優(yōu)勢，力求做到精益求精。各科成績發(fā)展平衡，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。

在工作上，在班內(nèi)連續(xù)擔(dān)任班干部，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在班內(nèi)有一定的威信，得到同學(xué)們的信任，獲得大家的認(rèn)可。是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。在生活上，積極參與學(xué)校的活動，豐富自己的生活。為人正直善良，與同學(xué)相處融洽，交友面廣，人際交往能力較強(qiáng)，受同學(xué)歡迎。熱愛生活，有較強(qiáng)的實踐能力和組織能力。

在體育與健康方面，該生十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績優(yōu)秀。對藝術(shù)有濃厚的興趣，的審美能力。

綜上所述，在初中三年的學(xué)習(xí)中，該生各學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生。

都有的進(jìn)步，是一名品