第一篇：春日送雨——鳳凰嶺小學(xué)迎來了區(qū)直小學(xué)的“送教下鄉(xiāng)”課

春日送雨——鳳凰嶺小學(xué)迎來了區(qū)直小學(xué)的“送教下鄉(xiāng)”課

根據(jù)計劃安排，為了營造良好的教研氛圍，為區(qū)直小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師提供一個互相交流，共同成長的平臺，3月24日上午鳳凰嶺中心小學(xué)迎來了區(qū)直小學(xué)的3節(jié)寶貴的主題班會的“送教下鄉(xiāng)”課。

首先，東城小學(xué)的李偉老師，給五年級1班的同學(xué)帶來了《節(jié)約 從餐桌開始》。課堂上，李老師娓娓道來，循循善誘，讓同學(xué)們認識到了浪費可恥，節(jié)約可貴的精神，號召大家積極響應(yīng)習(xí)主席的“厲行節(jié)儉”的精神；然后是九小的蘇老師給大家?guī)砹恕蹲哌M父母，學(xué)會感恩》的主題班會課，課堂上，同學(xué)們在蘇老師的感染下，個個泣不成聲，聽課的教師也是被感動到不行，真正體會到父母的不易，學(xué)會了感恩。最后，是張老師的《學(xué)會合作》，課堂內(nèi)容也是精彩紛呈，讓同學(xué)們學(xué)會了合作，懂得了合作的重要性。

整個活動進行的有條不紊，給學(xué)生帶來了強烈的震撼和良好的教育作用。與此同時，更是給鳳凰嶺小學(xué)聽課的教師們一個深深的觸動，從教學(xué)理念到教學(xué)設(shè)計，從思到動都給予了很大的啟迪。

此次送教活動，必定會促進鳳凰嶺小學(xué)的教師在教育教學(xué)的道路上更進一步，對自身的發(fā)展提高有個更加深入的推動作用。

（擬稿：杜慧審核：張寶亮）

第二篇：小學(xué)送教下鄉(xiāng)通訊稿

本著傳授先進教學(xué)理念與優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量，拓寬學(xué)生視野。11月20日，由諸暨教研室及店口教辦舉行的“送教下鄉(xiāng)活動”在xx小學(xué)拉開了序幕。參加本次活動的有：諸暨教研室金安娜老師及工作室成員、店口鎮(zhèn)全體小學(xué)英語老師，受教的班級為三（1）班。師生們懷著滿腔熱情積極參與此次活動。

課堂上，老師利用其深厚的文化底蘊為師生獻上了精彩的課堂教學(xué)。并且能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。課堂情景生動有趣，博得了在座師生的喜愛。

此次“送教下鄉(xiāng)”受到我校廣大師生的熱烈歡迎。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使每位教師受益匪淺，進一步促進城鄉(xiāng)教師交流與合作，為我校的教育事業(yè)增添了新的篇章。

第三篇：送教下鄉(xiāng)評課

評課稿

11月25日上午，在石碼中心小學(xué)參加了漳州市“小學(xué)十佳優(yōu)秀青年教師”送教下鄉(xiāng)聽課觀摩活動，旁聽了林紅連老師、黃海云老師、林文美老師的三節(jié)示范課，三節(jié)課精彩紛呈，給予我們很大啟示。讓我感觸最深的是，這三位老師各具特色的教學(xué)風(fēng)采。

《觸摸春天》這一課的教學(xué)中，林紅連老師圍繞“這是一個奇跡”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語、重點句子，進行品讀、感悟，走進主人公安靜五彩繽紛的內(nèi)心世界里,感受她的心靈隨蝴蝶飛翔美好與快樂。林老師聲音溫潤如玉，音色柔美清新，和著“淡如菊”的個人氣質(zhì)，讓在座的老師和同學(xué)們?nèi)玢宕猴L(fēng)。讓我印象最深的是林老師在“多姿多彩”這一詞語的教學(xué)引導(dǎo)上：“我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動了?！绷掷蠋熥寣W(xué)生利用“多姿多彩”的近義詞進行句子的替換練習(xí)，在多次的替換朗讀中讓學(xué)生既了解到“多姿多彩”這個詞的詞義，也讓學(xué)生感悟到主人公內(nèi)心的豐富。

黃海云老師在《我們真快樂》這一課中，通過唱歌、猜謎、做手工等不同的方式讓低年級學(xué)生在短短45分鐘的課堂里充分理解“快樂”，在輕松有趣的氛圍里讓學(xué)生學(xué)會互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵、感恩父母。在日常的課程安排里，“品德與生活”這一門課或多或少被“邊緣化”，這一趨勢有違學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成及正確價值觀的培養(yǎng)；學(xué)生需要像黃海云老師那樣有趣又有益的“品德與生活”課。

對于從未兼任英語教學(xué)的我，《It’s on your desk 》這一堂課讓我眼前一亮，連我也不自覺地動著嘴唇，跟著進行英文發(fā)音練習(xí)。時尚的打扮，標(biāo)準(zhǔn)流暢的英文發(fā)音，語言風(fēng)格輕快，肢體語言豐富，有較強的課堂組織能力，林文美老師帶動了整堂課，也帶動了在座的老師和評委們。情景設(shè)置、動手表演、師生游戲互動、全英文教學(xué)，多種方式合理搭配，吸引學(xué)生積極參與，課堂氣氛較活躍，掀起了本次教學(xué)觀摩活動的最高潮。學(xué)生在游戲和互動中，樂于參與討論，學(xué)會“It’s on your desk.”、“ It’s under the chair.”這兩種句式和表達方法。

第四篇：小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)簡報

景東縣“國培計劃2015“小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)活動

簡

報

（第1期）

景東縣教師進修學(xué)校 謝應(yīng)明

春到四月送教來

——“國培計劃2015”景東縣小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)活動

4月22日，景東縣“國培計劃2015”小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)活動在景東縣教師進修學(xué)校如期舉行。一大早，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，春雨紛紛，玉溪師范學(xué)院送教下鄉(xiāng)團隊、教師進修學(xué)校全體職工、全縣所有小學(xué)畢業(yè)班語文教師共171人齊集于景東縣教師進修學(xué)校錄播教室。上午8點，活動正式開始。

上午的活動分別由景東縣教師培訓(xùn)團隊的馬婭瓊老師、紀(jì)光萍老師和玉溪師范學(xué)院送教團隊的王曉蕊老師、岳媛老師為參加活動的老師上展示課和示范課。

景東縣小馬婭瓊老師上展示課 玉溪市紅塔區(qū)李祺中心小學(xué)岳媛老師在上示范課

景東縣民族小學(xué)紀(jì)光萍老師在上展示課

玉溪市聶耳小學(xué)王曉蕊老師在上示范課

四位老師的課堂精彩紛呈，雖然都是借班上課，卻能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了語文課改自主、合作、探究的教學(xué)理念，贏得了與會教師的一致好評，起到了很好的示范作用。

22日下午和23日一整天，由玉溪師范學(xué)院送教下鄉(xiāng)團隊的專家們?yōu)閰⒓踊顒拥睦蠋熥鲂W(xué)語文備考復(fù)習(xí)的專題講座。就小學(xué)語文畢業(yè)考試的復(fù)習(xí)方法、應(yīng)試技巧和備考經(jīng)驗進行研討交流。

玉溪師范學(xué)院黃麗輝教授做講座

參加活動的老師在認真聽講 整個送教下鄉(xiāng)活動高效有序，很多老師都表示：聽了四位老師的展示課和專家們的備考復(fù)習(xí)講座，收獲很大。這次送教下鄉(xiāng)活動對提高小學(xué)語文的復(fù)習(xí)效率、提升小學(xué)生的成績具有很好的指導(dǎo)和幫助作用。

第五篇：送教下鄉(xiāng)觀課心得

“送教下鄉(xiāng)”活動英語學(xué)科聽課心得體會

黔西二中

2016年11月11日“2016國培計劃，送教下鄉(xiāng)”活動在我縣展開，我有幸聽了李依婷老師執(zhí)教的What does he do?這節(jié)課，感觸頗多。李老師講究知識的深度和廣度，教態(tài)自然，口語清晰流利，基本上是全英文教學(xué)。整個課堂注重學(xué)生主體參與能力的培養(yǎng)，學(xué)生也始終處在高度興奮、積極思考的狀態(tài)。真正意義上讓學(xué)生成為課堂的主人。第一感覺就是一個實力派。事實上的確如此，自己感覺這節(jié)課上得非常成功。

（一）、教師素質(zhì)高，教態(tài)大方，和藹可親，始終以一個朋友的身份在和學(xué)生進行交流。例如課前老師和同學(xué)進行了談話，老師先進行了自我介紹，然后又讓同學(xué)們進行了自我介紹。這短短幾分鐘的交流，拉近了師生之間的距離，一下子教師就抓住了學(xué)生的心，讓學(xué)生們喜歡上了老師，從而有興趣，有信心和老師一起來完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師。記得有一句話是這樣說的“知之必求之，求之必學(xué)之，學(xué)之必樂之”說明了興趣教學(xué)的重要性。

（二）、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。

1、以歌曲導(dǎo)入新課，接著放有關(guān)的錄像，有效地進行了情感教育，觸動了學(xué)生的內(nèi)心。

2、師生交流討論，鼓勵學(xué)生自己動腦解決問題，體現(xiàn)英語教學(xué)過程就是師生之間與生生之間的交流。

3、大膽質(zhì)疑，加入自己的理解。給學(xué)生以更寬廣的視野。4.、運用“先學(xué)后教”的教學(xué)思路幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，達到了學(xué)以致用的效果和目的。

（三）、注重對學(xué)生聽說能力的指導(dǎo)，緊緊圍繞語言交際，以學(xué)生為中心。通過體驗、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉(zhuǎn)化。做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運用能力。

（四）精致的課件，包括鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。真正實現(xiàn)了寓教于樂，提高了課堂的實效。在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及英語教學(xué)時效性等教學(xué)理念。讓我對這些教學(xué)理論在實踐中的合理應(yīng)用有了進一步的體會與理解。從而真正開始理解教與學(xué)相互扶持，相互促進的重要意義。在今后的教學(xué)實踐中，我要更加努力提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實踐。讓自己在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績。