第一篇：教科版小學(xué)五年級下冊語文期末歸類訓(xùn)練(十三)

教科版小學(xué)五年級下冊語文期末歸類訓(xùn)練

（十三）口語交際

例題：班級組織郊游活動，但小晴同學(xué)對這項(xiàng)活動不熱心，不想?yún)⒓?，你作為?/p>

晴的朋友勸她一起參加，你應(yīng)該怎么說？

答案示例：“出去走走吧，這是與同學(xué)交流的一次好機(jī)會，何況外面的空氣

清新有利于身體健康”。

1、小明是班里的宣傳委員。一天下午，他正在教室里辦黑板報，小胖來叫他去

踢球。小明雖然很想去踢球，但他看看眼前的黑板報，還是委婉地拒絕了小胖，小胖也一點(diǎn)兒都不生氣地離開了。小明是怎么說的呢？

2、小明生病了，媽媽要帶他去醫(yī)院檢查，需向班主任老師請一天假。于是，小

明就讓同學(xué)小軍代他向老師請個假。小軍在路上碰到了王老師的女兒小菲，他讓

小菲代小明向她媽媽請假。請問：小軍、小菲該如何轉(zhuǎn)述小明請假的事？

小軍對小菲說：小菲對媽媽說：

3、小明剛剛學(xué)會拉小提琴，很有興趣，常常拉琴至半夜。張大爺一早看見他就

說：“小明，你學(xué)琴可刻苦了?！蹦懵牫鰪埓鬆?shù)难酝庵馐牵?/p>

4、富人問乞丐：“為什么狗看見你就咬呢?”

乞丐說：“如果我有幾件好衣服，那畜生就尊敬我了！”

乞丐的話中之意是：

5、請把下面這個“通知”轉(zhuǎn)述給你的爸爸或媽媽。

第二篇：教科版小學(xué)五年級下冊語文期末歸類訓(xùn)練(十七)

教科版小學(xué)五年級下冊語文期末歸類訓(xùn)練（十七）

看圖 作 文

l、看圖作文是先仔細(xì)觀察圖畫，然后根據(jù)圖畫的內(nèi)容或意思來寫一名作文。

2、看圖作文有單幅圖作文和多幅圖作文兩種。(1)單幅圖的畫面一般不能表現(xiàn)出完整的情節(jié)，需要仔細(xì)琢磨畫面上的人物、時間、事件、景物等，想一想圖前是什么內(nèi)容，圖后是什么內(nèi)容。在確定主要內(nèi)容后；列出故事環(huán)節(jié)的提綱，然后遂段記敘。記敘時要以單幅圖作為描寫的重點(diǎn)，畫面上有關(guān)細(xì)節(jié)要寫得詳細(xì)些。

(2)多幅圖是通過前后連貫的幾幅圖，構(gòu)成一個完整的故事。注意觀察畫面上所表現(xiàn)的事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件的開始、經(jīng)過和結(jié)果，分析它們之間的聯(lián)系；了解全過程，寫作時每幅圖不要平均使用力量，對能突出中心思想的重點(diǎn)畫面可詳細(xì)描述。

3、看圖作文常常在圖畫部分外，還有文字說明或要求。這些說明或要求，有些作畫面內(nèi)容的暗示，有些提供作文的一些條件或限制，寫作時必須看清。

4、要抓住圖中的主要內(nèi)容，、展開豐富的聯(lián)想。根據(jù)人物的表情、行動想像出人物的音容笑貌和語言、心理活動，根據(jù)事情的發(fā)生想像出發(fā)展、高潮和結(jié)果，這樣寫出的文章中心明確，內(nèi)容具體、飽滿。

5、要擬定適合圖意的提綱，恰當(dāng)?shù)亟M織材料，安排層次，分清詳略。材料作文

知識要點(diǎn)：

1、材料作文就是命題者提供一些材料，讓學(xué)生按照一定的要求完成寫作。材料作文的種類很多，主要有擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫。

2、擴(kuò)寫就是把情節(jié)簡單的短文或片斷，通過合理的想象，擴(kuò)充成一篇內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)完整的文章。擴(kuò)寫不能改變原文的中心思想，要注意情節(jié)發(fā)展的合情合理，人物性格前后統(tǒng)一。

3、縮寫就是把內(nèi)容較復(fù)雜、文字比較長的文章進(jìn)行壓縮，、保留其主要內(nèi)容，限制字?jǐn)?shù)，縮成一篇短文。縮寫要保留原文的要點(diǎn)，突出重點(diǎn)、不一定都用原文的語句，可以用自己的語言來寫，但文章的結(jié)構(gòu)和主要情節(jié)要完整，語氣要連貫。

4、改寫就是改變原文的表現(xiàn)形式。主要有改變?nèi)朔Q、改變體裁、改變記敘的順序、改變語言形式等。不管怎樣，都必須保留原文的主要內(nèi)容，中心思想保持不變。

5、續(xù)寫就是根據(jù)原材料提供的范圍、線索、人物性格及作者的思路等，續(xù)寫出情節(jié)的發(fā)展和人物的活動、心理、語言，使原文能夠合理發(fā)展。續(xù)寫部分不能與原作相矛盾，續(xù)寫的語言特色要與原文基本保持一致

第三篇：小學(xué)五年級下冊語文期末測試卷

小學(xué)五年級下冊語文期末測試卷

一．根據(jù)拼音填字成詞語。

和xié（）神州 富ráo（）興旺 rónɡ（）匯天下 上海世bó（）大shà（）林立 裝shì（）精美 草pínɡ（）如茵 百鳥qī（）息 蝴dié（）紛飛 hónɡ（）偉篇章 xiǎnɡ（）譽(yù)世界 歷史見zhènɡ（）

二、課文傳真(根據(jù)課文內(nèi)容填空)

1．照課文填空。

⑴《望月》月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x。月光在長江里，江面被照亮了了，江面上的江水中，有千萬點(diǎn) 晶瑩閃爍的光斑在跳動。江兩岸，蘆蕩、樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地（），（）。月光為它們鍍上 了一層銀色的花邊……

⑵《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟（），飛向飄動的樹梢，飛向（），飛向 搖搖欲墜的電桿。

⑶《七律 長征》五嶺逶迤（），烏蒙磅礴（）。金沙水拍云崖暖，（）。2．聯(lián)系課文內(nèi)容，照樣子，對對子。例：一元復(fù)始，萬象更新

三、成語專列(填寫下列成語并完成練習(xí))

全神(貫)注 喜氣(洋)(洋)(川)流不息 夸夸(其)談 專心(致)(志)(聚)精會神(嬌)陽似火 老(生)常談 沉(默)寡言 1．請你從上面找出形容精神集中的成語：

2．請你從上面的九個成語中找出一組反義詞：

3．請另外寫出3個aabb式的成語。

四、營地集訓(xùn)(按要求答題)1．選擇詞語填在括號里。偶爾 偶然

(1)這雖然是一次（）的交通事故，但它提醒人們時時要注意交通安全。(2)馬上要進(jìn)行期終考試了，我（）才去少兒圖書館借幾本書。創(chuàng)建 創(chuàng)辦

(3)我的母校是一所已經(jīng)（）10年的學(xué)校。(4)有98％的市民支持（）全國文明城市。津津有味 津津樂道(5)野餐時，幾個小伙伴（）地品嘗著小玲帶來的美味食品。(6)他們正（）地談?wù)撝?008年“世界青年足球錦標(biāo)賽”的戰(zhàn)況。2．修改下列病句(在原句上改)。

(1)下午，四年級代表隊與五年級代表隊進(jìn)行了拔河比賽，四年級終于取得了勝利。(2)來賓們觀看了我校百年校慶文藝節(jié)目的演出，人人贊嘆不已。(3)經(jīng)過同學(xué)們的打掃，校園變得更加整潔。

3．給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

清晨

微風(fēng)輕拂

小鳥歌唱

路邊的小草

綠樹

紅花向我點(diǎn)頭微笑

我盡情地呼吸著新鮮空氣

情不自禁地唱起

美麗的田野

這首歌

我們的田野 美麗的田野美麗的田野

歌聲隨著晨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方

4．把句子補(bǔ)充完整。

周圍萬籟俱寂，我想：在漫漫黑夜。夜，黑洞洞的，使人害怕。

五、順理成章(把下面的句子整理成一段通順、連貫的話)

()一只受了傷，躺在地上，生命垂危；另一只在它旁邊徘徊，發(fā)出哀鳴：

()小軍和小英高高興興地把天鵝獻(xiàn)給了動物園。

()第二天，村里的老老小小都趕來看熱鬧，有人說，這是天鵝。

()一天傍晚，小軍和小英在水庫附近發(fā)現(xiàn)了兩只白鵝。

()他們便精心地喂養(yǎng)和護(hù)理它們，終于使那只受傷的天鵝很快恢復(fù)了健康。

()小軍和小英想起老師說過，天鵝是國家重點(diǎn)保護(hù)的珍禽。

()他們把白鵝抱回了家。

()不久，有關(guān)單位聞訊趕到小軍家，經(jīng)過鑒定，這確實(shí)是一對珍貴的天鵝。

六、能力展示(閱讀理解)

（一）課內(nèi)閱讀

深秋的戈壁大漠，寒風(fēng)凜冽。從大清早開始，人們就把目光聚集到這里——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。

1、“寒風(fēng)凜冽”是表示天氣寒冷的詞語，請你再寫出幾個這樣的詞語：（至少四個）

2、“人們就把目光聚集到這里——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心”這句話中破折號的作用是

3、“嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……”這里省略號的作用是

4、請你用一句話簡潔地概括這個自然段的主要內(nèi)容

（二）課外閱讀

我永遠(yuǎn)也忘不了那記一耳光，忘不了那個月色如水的夜晚。

那一年我九歲，一向反對棍棒教育，文弱且極少發(fā)怒的父親，第一次以（迅、訊）雷不及掩耳之勢，突然在我的臉頰上落下【嚴(yán)重、重重】的一掌。

起因非常簡單——我去游泳，回來時饑腸轆轆，便用準(zhǔn)備（坐、座）車的5分錢買了兩碗小米粥。車仍然坐了，下車時我藏在大人身后，躲過了售票員的眼睛。到家后，我眉飛色舞地把逃票的經(jīng)（歷、厲）講給父親聽時，我本來期待一兩句褒獎，不想?yún)s挨了一記耳光，而且猝不及防，沒有任何鋪墊。

我很委屈，那一晚我沒有吃飯。我甚至在內(nèi)心發(fā)誓，一旦有能力自立，便離家出走，即使父親病了，也不再回來看他一眼。我要讓他為自己這一記耳光付出【代價、價格】。

父親似乎看透了我的心事，呆了許久，他靠在床邊，點(diǎn)燃一支香煙。

就是在那個月色如水的夜晚，我第一次聽到一個曾經(jīng)流傳久遠(yuǎn)、震撼人心的故事：在很久以前，有一對母子相依為命。母親很疼愛自己的兒子，一直對他百般呵護(hù)縱容。有一次，兒子偷了鄰居的東西拿回來。母親不但不責(zé)備，還【夸獎、夸耀】他聰明能干。于是，兒子一發(fā)不可收拾，最后竟然發(fā)展成了一名江洋大盜。后來他被逮捕歸案，判了死刑。臨刑前，他痛不欲生的母親來看兒子，沒想到兒子瘋狂的咬傷了母親，并指責(zé)她說：“你生養(yǎng)了我，卻不教育我。如果當(dāng)初偷了鄰居?xùn)|西時，你不是夸獎我，而是責(zé)備我，讓我明（辨、辯）是非，我怎么會有今天的下場，我好恨你呀！”

講完這個故事，父親拿一塊濕毛巾擦去了我臉上的淚痕，說：“我當(dāng)財會科長幾十年，經(jīng)手的錢財成千上萬，但我從來沒有拿過一分一厘。我雖貧窮，卻問心無愧。我今天之所以打你，就是因?yàn)槟阕嚥毁I票和偷人家東西沒什么兩樣，都是一個貧字。蟻穴雖小可以潰長堤呀！”說著，父親站起身，從衣架的襯衫里取出錢包，掏出2毛錢放在桌子上，嚴(yán)肅地盯住我：“你再去游泳，要多買一張票要向售票員說明情況。能做到嗎？”

我點(diǎn)點(diǎn)頭，淚水再次涌出眼眶。我雖然還不能完全懂得故事中蘊(yùn)涵的深奧道理，但是憑我的直覺感覺到了父親的舐(shì)犢（dú）之情。

從那以后，每當(dāng)在生活中遇到金錢的【誘惑、誘導(dǎo)】，我總會想起那記耳光，想起那個月色如水的夜晚……

1、用“”劃去（）里的錯字和【 】里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語。

2、文中有許多成語或者四字詞語運(yùn)用得非常準(zhǔn)確，請你摘抄在橫線上（最少5個），并用其中一個寫一句話。寫話：

3、“我”挨打是因?yàn)?/p>

“父親似乎看透了我的心事?！薄拔摇钡男氖轮傅氖?/p>

4、父親給我講了一個怎樣的故事？試著用

一、兩句話概括

5、父親給“我”講的這個故事告訴我們一個道理，這個道理是（用文中的原句回答）

請將你對文中這句話的理解寫在橫線上： 和這句話類似的古語還有一句，請試著補(bǔ)充完整：勿以善小而不為。

6、請為短文擬一個題目，并說說擬這個題目的原因。題目：

原因：

附： 參考答案 一~

二、略

三、1．全神貫注 專心致志 聚精會神 2．夸大其談——沉默寡言

3．書聲朗朗 白發(fā)蒼蒼 風(fēng)度翩翩

四、1．(1)偶然(2)偶爾(3)創(chuàng)辦(4)創(chuàng)建(5)津津有味(6)津津樂道 2．

五年級代表隊

(1)下午，四年級代表隊與五年級代表隊進(jìn)行了拔河比賽，他們終于取得了勝利。(2)校友、來賓們觀看了我校百年校慶文藝節(jié)目的演出，贊嘆不已。(3)經(jīng)過同學(xué)們的打掃，校園變得更加整潔，更加衛(wèi)生了。3．，，、、。，《 》：“，……”。4．略

五、2—8—4—l—6—5—3—7

六、1、“寒風(fēng)凜冽”是表示天氣寒冷的詞語，請你再寫出幾個這樣的詞語：天寒地凍、北風(fēng)呼嘯、寒風(fēng)刺骨、春寒料峭

2、“人們就把目光聚集到這里——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心”這句話中破折號的作用是解釋說明

3、“嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……”這里省略號的作用是對當(dāng)時場面情況的省略，即內(nèi)容的省略

4、主要內(nèi)容：在寒風(fēng)凜冽的戈壁大漠，人們送別航天員楊利偉的熱烈場面

1、迅雷不及掩耳之勢 坐車 經(jīng)歷 明辨是非 重重 代價 夸獎 誘惑2、3、“我”挨打是因?yàn)樽囂悠保潏D小便宜。

“父親似乎看透了我的心事?！薄拔摇钡男氖轮傅氖恰拔摇焙芪踔猎趦?nèi)心發(fā)誓，一旦有能力自立，便離家出走，即使父親病了，也不再回來看他一眼?！拔摇币屗麨樽约哼@一記耳光付出代價。

4、一位母親縱容曾經(jīng)幼年的兒子貪圖小便宜，小偷小摸，而使兒子長大因變成汪洋大盜被判以極刑。行刑前兒子因怨恨母親小時不對他嚴(yán)加管教而咬傷了母親。

5、蟻穴雖小可以潰長堤

理解：螞蟻洞穴雖小，但可以使千里之堤毀在這小小的蟻穴上。類似古語：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

6、可從多個角度擬題，只要言之有理、言之有據(jù)即可。

第四篇：小學(xué)語文五年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)語文五年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

二、全冊知識概況

1、本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組由“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際．習(xí)作”、“回顧．拓展”四部分組成。

2、全冊還編排了9篇選讀課文，并附2個生字表。要求認(rèn)識的生字有200個，要求會寫的生字有150個。

3、從習(xí)作來看，本冊提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。

4、在閱讀理解方面，本學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法?？谡Z交際要注意語言美，強(qiáng)調(diào)講普通話，學(xué)會傾聽。

三、學(xué)情分析

我們班現(xiàn)有學(xué)生40名，其中有一半的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及書寫狀況較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，基礎(chǔ)薄弱，班級整體的水平較低。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生對整個學(xué)期的語文知識學(xué)習(xí)進(jìn)行疏通和歸納。

2、在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生分類、歸納性復(fù)習(xí)的方法。

3、提高學(xué)生審題和應(yīng)試的能力，復(fù)習(xí)掌握閱讀和寫作的技巧。

五、復(fù)習(xí)方法：

先單元復(fù)習(xí)再分類性復(fù)習(xí)：

分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五部分。

1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。

聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。

3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。

6、閱讀：

①課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力）

七、幫助學(xué)困生：

1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。

2、每次聽寫、默寫之后，老師對個別學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、利用休息時間進(jìn)行輔導(dǎo)。（嚴(yán)重學(xué)困生：趙智文、鄧攀、楊飛虎、龍清園、李澤宜、李敬、王飛虎、林玉紅等）

八、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）基礎(chǔ)知識：

1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)會的150個會寫的生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶*的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

（二）閱讀：

1、了解課文題材，本冊中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內(nèi)容要實(shí)記。

2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。每課中的課后練習(xí)題中帶點(diǎn)的詞語意思。

4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

9、根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)篇練習(xí)。

（三）習(xí)作：

本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習(xí)作、縮寫、競選稿、寫人、記事

1、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2、能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段表述。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

4、書寫規(guī)范、整潔。

5、40分鐘不少于400字。

6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

九、復(fù)習(xí)課時安排：

復(fù)習(xí)時間為6月10日到6月30日 共33課時。

課文內(nèi)容：5課時

基礎(chǔ)知識：10課時

積累運(yùn)用：10課時

閱讀：5課時

作文：3課時

第五篇：小學(xué)語文五年級下冊期末復(fù)習(xí)題

智能題庫_單元試題_10-期末-1river

語文第十冊期末測試題

（一）一、這是本學(xué)期學(xué)到的一些新詞，請你認(rèn)真寫寫看。

liànyànɡuī jujì cashuài lǐnɡzhì kǎo

（）（）（）（）（）nián ch?up?nɡ pàibēn fùyōu yǎqī cǎn

（）（）（）（）（）xúnhuánm?n dàoqīnɡ miayí hu?ɡǔ ɡ?

（）（）（）（）（）

fù ɡàicán kùzhan hànpínɡ yōnɡjiě shì

（）（）（）（）（）

二、請你給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，將序號寫在括號里。

高 A.跟低相反B.高度、高矮程度 C.等級在上的 D.歲數(shù)大 E.熱烈

F.價格貴

1）他倆一般高．。（）

2）他已經(jīng)是高．年級的學(xué)生了。（）

3）同學(xué)們興高．采烈地做游戲。（）

4）他終于爬上了這座高．山。（）

打 A.從 B.鼓動 C.舉 D.擊

1）“失敗了，沒什么，從頭再來！”我給他打．氣。（）

2）我打．心眼里感到親切。（）

3）弟弟打．著一把雨傘。（）

4）我生氣地打．了他一下。（）

三、請你根據(jù)句子的意思寫出詞語。

1）事情很奇怪，使人不明白。（）

2）把它放在一邊，不去理睬。（）

3）比喻在心里早已打定了主意。（）

4）形容講述、描寫得非常生動、逼真。（）

5）沒有經(jīng)過商量而彼此一致。（）

6）拿著蠟燭在晚上游玩。（）

7）不估計一下自己的實(shí)力。（）

8）安定地生活，快樂地勞動。（）

9）奮勇向前，不顧生命。（）

10）形容花將要開放的樣子。（）

四、請給下列各句選擇合適的詞語。

遼闊意思意義寬敞

（1）在（）的海面上，一群海鷗在自由自在地飛翔。

（2）寫作文一定要把（）表達(dá)清楚，否則就不是好文章。

2004年5月11日1

果斷夸獎嚴(yán)肅嚴(yán)厲武斷夸耀

（1）張華這次考試取得了好成績，受到了老師的（）。

（2）爸爸辦事堅決（）。

（3）爸爸平時總那么（），很少和我們開玩笑。

與其??不如??如果??就??不管??總??

不但??而且??只有??才??寧愿??也??

（1）王剛（）自己吃苦，（）不愿意讓父親受累。

（2）他（）在城里受苦，（）回鄉(xiāng)下同爺爺生活在一起。

（3）爸爸（）怎么忙，（）不忘記檢查我的作業(yè)。

沖垮沖刷沖洗

1）洪水把大堤（）了，淹沒了好幾個村莊。

2）馬路經(jīng)過暴風(fēng)雨的（），顯得格外干凈。

3）湖水把岸邊的石塊（）得十分光滑。

因?yàn)??所以??雖然??但是??

如果??就??不但??而且??

1）（）林老師退休了，（）她仍然關(guān)心我們。

2）（）你要奪取冠軍，（）應(yīng)該刻苦鍛煉。

3）老師（）關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，（）關(guān)心我們的生活。

4）（）他平時刻苦學(xué)習(xí)，（）成績優(yōu)秀。

五、請你修改下列病句，可以使用修改符號。

1）經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，使他的病很快恢復(fù)了健康。

2）他做完了老師布置的所有一切作業(yè)。

3）小芳和小紅商量好，中午她喊她上學(xué)。

4）老師的話像春風(fēng)一樣溫和著他的心。

5）公園里盛開著五顏六色的紅花。

2）昨天，全校同學(xué)和少先隊員都去看電影了。

3）農(nóng)貿(mào)市場里有菜花、黃瓜、蘋果、油菜等各種蔬菜。

4）學(xué)校四周有清秀挺拔的許多松樹。

5）老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。

六、請按要求改寫句子。

1）不勞動連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句）

2）我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。（改為雙重否定句）

3）這本書是你的。（改為反問句）

4、我時常懷著深深的感謝之情，思念著張老師。（縮句）

5、風(fēng)吹小樹。（請擴(kuò)句，要擴(kuò)充兩處以上）

七、請你將下列句子重新排列成一段通順的話。

（）可是，蒼蠅卻嗡嗡地飛走了。

（）忽然從外面飛來一只大蒼蠅，一會兒叮住小衛(wèi)士的耳朵，一會兒叮住

小衛(wèi)士的鼻子，把小衛(wèi)士叮得煩死了。

（）一天，小衛(wèi)士在窗前看一本有趣的書。

（）小衛(wèi)士對著一堆碎玻璃，呆住了。唉，誰叫他做事之前不好好想一想

呢？

（）小衛(wèi)士想了想，拿起自動縮折傘，對準(zhǔn)停在窗玻璃上的蒼蠅，一按按

鈕“啪”一聲，玻璃被打碎了。

八、課內(nèi)閱讀。

花雖然多，但是沒有奇花異草。珍貴的花草不容易養(yǎng)活，看著一棵好花生病

要死，是件（）的事。北京的氣候，對養(yǎng)花來說不算很好，冬天冷，春天多

風(fēng)，夏天（）干旱（）大雨傾盆，秋天最好，可是會忽然（）。

在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的（）。因此，我只

養(yǎng)些（）自己會奮斗的花草。

1）請你按原文填空。

2）請你用簡煉語言概括這一段主要講了什么。

3）請你聯(lián)系上下文解釋下面的詞語

（1）奇花異草：

（2）好種易活：

4）作者為什么不養(yǎng)些好花？

揚(yáng)科躺在長凳上。屋子前邊有一棵櫻桃樹，燕子正在樹上唱歌。姑娘們從地

里回來，一路唱著：“啊，在碧綠的草地上??”從小溪那邊傳來笛子的聲音。

揚(yáng)科聽村子里的演奏，這是最后一次了。樹皮做的小提琴還躺在他的身邊。

小音樂家揚(yáng)科睜著眼睛，眼珠已經(jīng)不再動了。白樺樹嘩嘩地響，在揚(yáng)科的頭

上不住地號叫。

1）這一段話主要告訴我們什么？

2）從畫線的句子中你能夠體會到什么？

3）為什么在揚(yáng)科快要離開人世的時候，作者還要描寫在他生活中那些美妙的音

樂和小提琴呢？

4）讀了這篇課文，你有什么感受？

九、課外閱讀。

（一）1、下面一段話，完成練習(xí)。

到了秋天，這老柿子樹更可愛。巴掌大的葉子漸漸變紅了，大概想和他的老

伙伴——大楓樹比美，看誰紅得可愛吧。每當(dāng)秋末冬初，柿樹葉漸漸落光。一眼

望去，圓溜溜的柿子，像許許多多的紅燈籠掛滿枝頭。你想，老楓樹哪有這一手

呢？到了這個季節(jié)，我和小伙伴每天放學(xué)后，連飯也顧不得吃，就攀上樹去摘那

又紅又軟的柿子吃，提起柿子，可真有意思。如果你爬上樹，前后左右許多紅彤

彤的小燈籠，會將你的小臉兒映得通紅。（）你伸伸手，（）可以毫

不費(fèi)力地摘下你最愛的紅柿子。

（1）在文中括號內(nèi)填入合適的關(guān)聯(lián)詞語。

（2）用“——”畫出文中的一個比喻句。

（3）“到了秋天，這老柿樹更可愛”這句話在這一段話中起什么作用？

（4）作者從哪幾方面描寫柿子最可愛？

（二）備一本“生活手冊”

契訶夫是俄國的文學(xué)大師，他有一個本子，被稱為“生活手冊”。

有一次，契訶夫聽一位朋友講了一個笑話，被逗得捧腹大笑，眼淚都笑了出

來。但是，他沒有忘記積累素材。他一邊笑，一邊請那位朋友再講一遍，讓他把

這笑話記錄下來。契訶夫曾說，他本子中的材料足夠他寫五年。

契訶夫尤其注意語言素材的積累，在他的“生活手冊”中記載著這樣一些話：

“這一帶的土壤好極了，你種下一根車杠試試，過上一年的話就能長出馬車

來?！?/p>

“這些臉面通紅的婦女和老太太們，健康得幾乎會冒出熱氣來。”

“她臉上的皮膚不夠用，睜眼的時候必須把嘴閉上，張嘴的時候必須把眼閉

上?！?/p>

“有一位小姐，她的笑聲簡直是像把她的全身浸在涼水中而發(fā)出來的一般?！?/p>

瞧，這些語言多么形象、生動、新穎。

生動感人的文章來自日常生活，愿你也像契訶夫，備一本小冊子，養(yǎng)成將每天聽到的新鮮話語毫無遺漏地記錄下來的習(xí)慣。

1、在文中找出下列詞語的近義詞并寫在括號里。

記錄（）材料（）形象（）新鮮（）

2、契訶夫積累的“語言素材”中，你最喜歡哪一句？抄下來。

3、日常生活中，你聽過的生動語言有哪些？選兩句寫下來。

4、生動的句子才會吸引人，“黑云遮住了月亮?！蹦隳軐⑺某蓴M人句，使它更

生動嗎？

5、文中劃橫線的句子中的引號的用法是：

（三）最有趣的事就是下雪了，這里的孩子最近玩的就是堆雪人、打雪仗了。雪

跳動著輕盈的舞蹈向下飄落，給青松撒下了潔白的花朵，為楊柳裹上了素雅的銀

條。風(fēng)吹來，玉屑似的雪末紛紛揚(yáng)揚(yáng)。眺望這北國風(fēng)光，真有“千樹萬樹梨花開”

之感！雪神給大地鋪上了銀毯，給屋頂戴上了白帽??哈哈！這里簡直成了童話

世界。

1、“盈”字是結(jié)構(gòu)的字。“盈”在字典中有這樣幾種解釋：①充滿；②

多出來；③形容動作輕。本文中“盈”字應(yīng)選第種解釋。

2、按要求摘抄句子。

（1）把事物當(dāng)做人來寫的句子。

（2）打比方的句子。

3、填空。

這段話主要寫的是。文中“花朵”指的是，“銀條”指的是，作者這樣寫說明

4、讀下面的句子，并填空。

雪神給大地鋪上了銀毯，給屋頂戴上了白帽??

這里的省略號表示。請展開合理的想像，再補(bǔ)上一兩句話，使文

章內(nèi)容更具體、豐富。

（四）美麗的住宅區(qū)

我們家鄉(xiāng)建起了住宅樓，去過的人都說不錯。星期天，爸爸媽媽帶我去那

兒參觀。

一走進(jìn)住宅區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就望見了一座大花壇。今秋季節(jié)，正是菊花盛開的時

候。你瞧，菊花一簇簇，一叢叢，五彩繽紛，姿態(tài)萬千：有嫩黃的，有雪白的有粉紅的；有的像開屏的孔雀，有的像滿天繁星?；▔車蔷G茵茵的草坪，小草是那么嫩，那么綠，把菊花襯托得更加美麗?；▔淖筮吺菄娝亍８吒叩乃?，灑下來的時候真像天女散花一般。晚上，噴水池周圍的霓虹燈亮了起

來，彩色的燈光映著噴落的水花，更是美不勝收。

走過噴水池，我們來到了綠化帶。這兒的樹木郁郁蔥蔥，那繁茂的枝葉伸

展開來就像一項(xiàng)綠絨大傘。鳥兒在枝頭唱著動聽的歌。

沿著水泥路過去，就是住宅樓了。住宅樓高大而美麗。大樓共有十二層，墻體是奶黃色的。一塊塊整齊而透明的落地玻璃在陽光的照射下，閃耀出各種

美麗的色彩。爸爸告訴我，這幾年家鄉(xiāng)工業(yè)發(fā)展很快，這幢住宅樓就是村辦企

業(yè)集資新建的，并分配給農(nóng)戶。

“太美了，家鄉(xiāng)變化真大呀！”離開時，我情不自禁地說。我愛美麗的住宅

區(qū)，更愛我的家鄉(xiāng)。

1、這篇短文是按照的順序?qū)懙摹?/p>

依次記敘了、、、、五處景物。

2、作者寫小草抓住了和的特點(diǎn)；寫樹木抓住了的特點(diǎn)。寫住宅樓，抓住了和的特點(diǎn)。

3、分別用“～～”和“——”畫出文中的比喻句和擬人句。