第一篇：小組教學(xué)實(shí)施方案（本站推薦）

高一級(jí)部班內(nèi)差異(小組)合作教學(xué)模式實(shí)施方案

為扎實(shí)推進(jìn)高效課堂，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，落實(shí)創(chuàng)建“高效課堂示范校”活動(dòng)的要求，高一級(jí)部認(rèn)真研究師情、生情、學(xué)情，探索性地提出“班內(nèi)差異（小組）合作教學(xué)模式”。具體操作方式如下：

一、學(xué)習(xí)、繼承和創(chuàng)新小組合作學(xué)習(xí)模式。

1、合理分組。首先根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、水平、性格等特征，把全班學(xué)生由優(yōu)到差分為A、B、C、D四個(gè)層次。遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每組8人，每個(gè)小組均含各個(gè)層次的人，各組力量適度搭配。每個(gè)小組設(shè)組長(zhǎng)一名，小組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都有任務(wù)。在學(xué)生分組實(shí)施一段時(shí)間后，教師根據(jù)情況再進(jìn)行適度調(diào)整，調(diào)整后的小組要保持相對(duì)的穩(wěn)定。這樣爭(zhēng)取做到每個(gè)小組實(shí)力相當(dāng)，有利于形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

當(dāng)然，在一些相對(duì)開(kāi)放的學(xué)科和課堂，比如綜合實(shí)踐等課程，學(xué)生還可以根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)自主地選擇研究主題，自由組合小組，這樣的操作便于實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的資源整合，讓每一個(gè)學(xué)生在小組交流時(shí)愿說(shuō)、想說(shuō)、有話可說(shuō)。

2、重視小組長(zhǎng)的選拔。合作學(xué)習(xí)之中，小組長(zhǎng)的地位舉足輕重。原則上要選取德才兼?zhèn)?，能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。教師首先對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，教會(huì)組長(zhǎng)如何合作、如何講解、如何交流等。同時(shí)制定合作學(xué)習(xí)常規(guī)要求，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)。教師每一天都要與組長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解每一個(gè)小組在合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)整。每周、每月定期召開(kāi)各個(gè)組長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)優(yōu)秀組長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并讓他們介紹經(jīng)驗(yàn)。對(duì)同學(xué)不支持的組長(zhǎng)，全班進(jìn)行競(jìng)選。同時(shí)，為充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛力和特長(zhǎng)，教師還要靈活掌控小組長(zhǎng)的任命，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同，合理調(diào)配、任命組長(zhǎng)。比如，語(yǔ)文課上，選取語(yǔ)文特長(zhǎng)的孩子任組長(zhǎng)，而數(shù)學(xué)課則可能任命另一個(gè)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)生任組長(zhǎng)。如此，有效調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每一個(gè)人都有展示自己的平臺(tái)。

高一級(jí)部小組合作學(xué)習(xí)具體要求：

（1）明確每次探究的目的是什么，明確自己在小組內(nèi)的分工。

（2）在組內(nèi)談話用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。有不同意見(jiàn)協(xié)商解決，必要時(shí)能作出讓步。

（3）在合作前先獨(dú)立思考，明確探究活動(dòng)展開(kāi)的順序。

（4）能清晰地表達(dá)自己的想法，能耐心地聽(tīng)取別的小組的發(fā)言。

（5）匯報(bào)時(shí)要全面、聲音響亮，要代表整個(gè)小組的意見(jiàn)。

3、重視合作小組的文化建設(shè)。小組要開(kāi)展真正意義上的學(xué)習(xí)，他需要一種氛圍，需要有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。我們主要從以下三個(gè)方面開(kāi)展工作：一是組織學(xué)生為本組起一個(gè)有創(chuàng)意、有個(gè)性、且具有象征意義的組名；二是制定組訓(xùn)，小組成員選擇能表達(dá)自己心愿或表現(xiàn)本組精神的名言警句、格言、短語(yǔ)作為組訓(xùn)，以增強(qiáng)小組的凝聚力和進(jìn)取心。三是確立小組奮斗目標(biāo)，激勵(lì)每個(gè)小組成員為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力，并盡全力幫助小組其他成員，達(dá)到小組所有成員共同提高的目的。

二、開(kāi)放課堂活動(dòng)時(shí)空，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生充分體驗(yàn)、互動(dòng)對(duì)話、碰撞反思的課堂氛圍。

1、處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的關(guān)系。

在實(shí)際教學(xué)中，有些教師為追求合作氣氛，呈現(xiàn)問(wèn)題情境后，不給學(xué)生片刻思考時(shí)間，就立刻宣布開(kāi)始小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，更談不上有自己的獨(dú)立方案，使討論流于形式。，因此，我們要求教師要做到合作前先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再讓學(xué)生帶著自己的收獲和疑難進(jìn)行探究交流。這樣給不愛(ài)動(dòng)腦，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供了進(jìn)步的機(jī)會(huì)。而且，教師要把握學(xué)生的合作支點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，該合作的時(shí)候合作，不該合作的時(shí)候不合作。

2、教師適時(shí)、適地參與學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)成功與否，同教師的調(diào)控、引導(dǎo)、參與是密不可分的．教師不是更清閑了，而是擔(dān)負(fù)起了更大的職責(zé)。問(wèn)題設(shè)計(jì)的恰當(dāng)與否是課堂成敗的關(guān)鍵。所以，教師在設(shè)計(jì)課堂教

學(xué)的時(shí)候，對(duì)于小組合作的情境要考慮周全，盡量將本課的重難點(diǎn)都涵蓋進(jìn)去。學(xué)生在合作討論時(shí)，教師是導(dǎo)演,有時(shí)也是觀眾。如當(dāng)小組活動(dòng)開(kāi)展得順利時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)；討論偏離主題時(shí)，教師要及時(shí)點(diǎn)撥；當(dāng)學(xué)生討論受阻時(shí)，教師要及時(shí)地給以指導(dǎo)。當(dāng)小組合作學(xué)習(xí)完成后，組織全班性的交流，反饋小組合作的結(jié)果，擴(kuò)大小組合作的效益，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、整體評(píng)價(jià)激勵(lì)。

對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，我們要求著眼于小組整體評(píng)價(jià)，這樣才會(huì)更好地激發(fā)小組成員的合作學(xué)習(xí)。首先，每一節(jié)課，教師要根據(jù)問(wèn)題的難易程度，提問(wèn)不同層次的學(xué)生進(jìn)行回答，學(xué)生回答出與自己學(xué)習(xí)水平相稱的問(wèn)題，小組集體得分；學(xué)生回答出明顯超過(guò)自己層次的問(wèn)題，小組集體加倍得分；同樣，對(duì)于小組內(nèi)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)完成質(zhì)量不好等現(xiàn)象，要給予小組扣分。并對(duì)優(yōu)秀小組進(jìn)行表彰，按時(shí)間產(chǎn)生“周冠軍隊(duì)”和“月冠軍隊(duì)”。另外，教師在考察每一個(gè)小組成績(jī)的同時(shí)，還要考察小組中每個(gè)成員的發(fā)展。對(duì)小組內(nèi)發(fā)展優(yōu)秀的個(gè)體，尤其是那些進(jìn)步明顯，非常努力的學(xué)生，以及非常愛(ài)幫助同學(xué)的優(yōu)等生進(jìn)行合理的激勵(lì)。為此，我們?cè)O(shè)立了小組學(xué)習(xí)“助人為樂(lè)獎(jiǎng)”和“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”。每學(xué)期都要大張旗鼓地進(jìn)行表彰，促使優(yōu)秀個(gè)體與優(yōu)秀整體共同前進(jìn)。

第二篇：成立小組實(shí)施方案

關(guān)于成立業(yè)余活動(dòng)興趣小組的方案

公司領(lǐng)導(dǎo)：

為推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)，豐富廣大職工的業(yè)余文化生活，增強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部凝聚力，建立全員參與的活動(dòng)機(jī)制，擬在公司內(nèi)部由工會(huì)、團(tuán)委牽頭，成立業(yè)余文化活動(dòng)興趣小組，具體方案如下：

一、目的通過(guò)組建多種業(yè)余文體活動(dòng)興趣小組，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的文體活動(dòng)，進(jìn)一步豐富廣大職工的業(yè)余生活，形成積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的工作氛圍。

二、基本原則和工作任務(wù)

各小組堅(jiān)持自我管理的原則。基本任務(wù)就是在各小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，制定出活動(dòng)規(guī)則和活動(dòng)計(jì)劃，定期組織成員開(kāi)展和參加有關(guān)活動(dòng)，強(qiáng)健體質(zhì)、拓展視野、提升層次，促進(jìn)小組成員專項(xiàng)技能和綜合素質(zhì)的全面提升。

三、成立和參與方式

1、擬成立文藝小組、攝影書(shū)畫(huà)小組、氣排球小組、足球小組、籃球小組等5個(gè)小組；

2、各小組采取自愿報(bào)名的原則，每個(gè)小組10人起成組，無(wú)上限。每名員工最多可報(bào)名參加3個(gè)小組。

四、組織構(gòu)成和日常活動(dòng)

1、機(jī)構(gòu)設(shè)置：各小組設(shè)組長(zhǎng)（負(fù)責(zé)人）1人，負(fù)責(zé)日常活動(dòng)的具體安排（如果小組人員超過(guò)20人，則臨時(shí)設(shè)置副組長(zhǎng)1名，協(xié)助組長(zhǎng)開(kāi)展日常活動(dòng)）；

2、活動(dòng)時(shí)間：各小組日?；顒?dòng)時(shí)間應(yīng)安排在8小時(shí)工作之外，周末可以吸收家屬參加（各小組參加集團(tuán)、區(qū)域、縣里的大型比賽活動(dòng)，應(yīng)提前報(bào)公司工會(huì)備案）；

3、活動(dòng)辦法：

①各小組成立后，采取個(gè)人自薦、公開(kāi)選拔的方式，確定1名負(fù)責(zé)人；各小組集體協(xié)商后，做出活動(dòng)計(jì)劃，連同報(bào)名統(tǒng)計(jì)表一起報(bào)公司工會(huì)、團(tuán)委備案；

②各小組開(kāi)展活動(dòng)，應(yīng)充分利用公司現(xiàn)有的場(chǎng)地和設(shè)備資源，同時(shí)，還應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，充分利用社會(huì)其他資源；

③對(duì)可能發(fā)生事故的活動(dòng)項(xiàng)目，各小組負(fù)責(zé)人要定出安全預(yù)案，并制定出嚴(yán)格的活動(dòng)紀(jì)律。

五、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)及獎(jiǎng)勵(lì)

1、各小組的日常消耗品費(fèi)用由公司工會(huì)承擔(dān)，如活動(dòng)具有代表性、廣泛參與性則采取特項(xiàng)特批，由工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審核、批準(zhǔn)后，報(bào)公司領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)予報(bào)銷(xiāo)；

2、參加各級(jí)比賽取得的獎(jiǎng)金，由各小組自由分配，但是小組負(fù)責(zé)人必須制定具體的花費(fèi)明細(xì)單，以備工會(huì)、團(tuán)委檢查；

3、各小組參與集團(tuán)、區(qū)域、縣活動(dòng)或比賽，取得一定成績(jī)的，公司將給予具體參與比賽的人員一定獎(jiǎng)勵(lì)，具體獎(jiǎng)勵(lì)如下表：

六、活動(dòng)情況檢查

1、公司工會(huì)、團(tuán)委將不定期地了解和檢查各小組的活動(dòng)開(kāi)展情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并于一個(gè)季度召開(kāi)一次業(yè)余興趣小組負(fù)責(zé)人會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流體會(huì)，推動(dòng)興趣小組活動(dòng)健康發(fā)展。

2、每季度根據(jù)各興趣小組活動(dòng)開(kāi)展、比賽獲得榮譽(yù)、組員精神面貌等綜合情況，評(píng)選出季度最佳興趣小組，給予小組長(zhǎng)及小組成員一定獎(jiǎng)勵(lì)。

七、注意事項(xiàng)

各部門(mén)主要負(fù)責(zé)人將本部門(mén)自愿參加興趣小組人員名單于 3月1日下班前反饋到辦公室，辦公室將擇期召開(kāi)興趣小組成立會(huì)議，在會(huì)上選舉產(chǎn)生各小組負(fù)責(zé)人。2014年2月25日 篇二：成立領(lǐng)導(dǎo)小組方案

××發(fā)〔××〕××號(hào)

×××關(guān)于成立×××工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知

×××：

根據(jù)×××要求，進(jìn)一步圍繞中心，服務(wù)大局，促進(jìn)×××經(jīng)×××研究，決定成立×××工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

一、成員組成 組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成 員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，局辦公室主任×××兼主任，辦公室成員由局辦公室有關(guān)同志組成。

×××

××年××月××日

（共印×份）××辦公室 ××年×月×日印發(fā)篇三：學(xué)習(xí)小組實(shí)施方案 學(xué)習(xí)小組建立實(shí)施方案

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組的意義 1．新課改的需要：所培養(yǎng)的人才要具有學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究。2．個(gè)人成長(zhǎng)的需要：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！秾W(xué)記》中：“學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”?！叭诵?，必有吾師?！闭f(shuō)明互助、合作學(xué)習(xí)的重要性。3．認(rèn)知規(guī)律的需要（美國(guó)科學(xué)家研究表明）：

學(xué)生不同途徑獲取知識(shí)24小時(shí)后的保持率

獲取知識(shí)方式 保持率 遺忘率

故要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)讓學(xué)生最大限度的參與學(xué)習(xí)全過(guò)程的氛圍，讓他們動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察，動(dòng)耳傾聽(tīng)，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，全身心的投入，這是課改必備的硬環(huán)境和基礎(chǔ)，也是推動(dòng)課改不斷前進(jìn)的源動(dòng)力。

二、建組原則

科學(xué)搭配，均衡發(fā)展。

三、建組方法 1．成員搭配：以小組（6人或4人為宜）為基本單元組成學(xué)習(xí)共同體，依總成績(jī)s型拐線分組，給每人編號(hào)排座位，具體見(jiàn)下表。（6人組：2幫5，1幫4，3幫6；4人組：1幫3，2幫4），分層相互競(jìng)爭(zhēng)與促進(jìn)。注意男女生分開(kāi)搭配，城鄉(xiāng)生搭配，同寢成員搭配，性格外向與內(nèi)向搭配，學(xué)科平衡發(fā)展等。6人組 4人組 2．小組長(zhǎng)的選拔(1)方法：一般應(yīng)民主推薦，也可先由班主任指派學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诮M前三名、管理能力強(qiáng)、有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任。(2)要求：①態(tài)度積極，率先垂范，自制力強(qiáng)；②學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)；③樂(lè)于助人，負(fù)責(zé)任；④組織管理能力強(qiáng)；⑤集體榮譽(yù)感強(qiáng)。(3)職責(zé)：①組織好每一節(jié)課的課堂設(shè)疑自探、合探、展示、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、編題；②幫助5、6號(hào)（或3、4號(hào)）同學(xué)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，負(fù)責(zé)本小組作業(yè)收繳；③檢查每天學(xué)習(xí)的落實(shí)；④監(jiān)督各項(xiàng)班規(guī)、組規(guī)的遵守情況；⑤督促副組長(zhǎng)及學(xué)科組長(zhǎng)記錄好每天《積分記錄》。⑥開(kāi)好每天和每周的小組評(píng)價(jià)會(huì)。(4)組內(nèi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：小組成員積分評(píng)價(jià)指標(biāo)：①日學(xué)習(xí)計(jì)劃制定及完成情況（o-10分）；②課堂參與度（0-30分）；⑧作業(yè)完成（0-10分）；④就餐、就寢、自習(xí)紀(jì)律及衛(wèi)生方面（0-20分）。⑤考試成績(jī)進(jìn)步情況（0-30分）。

參考上述5項(xiàng)指標(biāo)每日對(duì)小組成員打分量化（填在小組量化積分記錄

上）。每周五統(tǒng)計(jì)好小組本周成績(jī)，在小組會(huì)上總結(jié)點(diǎn)評(píng)。做到天天有總結(jié)，周周有晉級(jí)。3．小組長(zhǎng)的培訓(xùn)；(1)定位：小組學(xué)習(xí)的引路人、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、督查者。學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)水平就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平，更是一個(gè)教師的教學(xué)水平。優(yōu)秀是旗幟。

(2)為什么要做小組長(zhǎng)；做小組長(zhǎng)對(duì)自己有什么幫助？將軍是從士兵做

起的，一屋不掃何以掃天下；有付出就有回報(bào)，能力是練出來(lái)的。(3)如何做一名稱職的小組長(zhǎng)：

①方法：a．千斤重?fù)?dān)大家挑，人人肩頭輕飄飄。b．三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)諸葛亮。故應(yīng)召開(kāi)民主生活會(huì)，人人發(fā)言，根據(jù)組內(nèi)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，制訂組內(nèi)評(píng)分細(xì)則，打印后公布在教室。c．分工明確，責(zé)任到人。各司其職，人人都是管理者，人人都是督查員，人人有分工，人人有任務(wù)。d．管理中講究策略和方法，培養(yǎng)凝聚力，每個(gè)小組都有自己的核心價(jià)值觀，讓每個(gè)成員都有歸屬感、依賴感。e．多迂回，少直白、簡(jiǎn)單、粗暴；多激勵(lì)、關(guān)心、幫助，少批評(píng)、挖苦、打擊。像對(duì)待自己的兄妹一樣來(lái)幫助小組其它成員。

②能力：a．鼓勵(lì)組員：a．善于根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)話題，組織討論。b．關(guān)注每一個(gè)組員的活動(dòng)，對(duì)組員的發(fā)言適時(shí)地給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。c．隨時(shí)注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵(lì)的話引導(dǎo)較少發(fā)言的同學(xué)參加討論。b．糾正不當(dāng)：a．當(dāng)組員思想開(kāi)小差或違犯紀(jì)律時(shí)，可先正面提示：“這個(gè)問(wèn)題你的想法是什么？”或用目光、動(dòng)作暗示。如仍無(wú)效，再嚴(yán)肅地點(diǎn)名制止。b．當(dāng)組員討論偏離中心議題時(shí)，應(yīng)及時(shí)糾正，使其言歸正傳。c．當(dāng)組員討論態(tài)度不當(dāng)（如取笑、攻擊他人發(fā)言等）時(shí)，應(yīng)予指正；c．綜合整理：a．仔細(xì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，考慮這些意見(jiàn)的合理性。b．找出彼此不一致的地方，明確、充分地表述自己的看法和理由；c．努力找出彼此一致的地方，作出必要的讓步，達(dá)成一致性意見(jiàn)。d．督促記錄的同時(shí)，認(rèn)真歸納整理小組意見(jiàn)，等待展示。d．全組分工：a．明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)；b．根據(jù)各人特點(diǎn)分配任務(wù)；c．各自專心學(xué)習(xí)，努力完成任務(wù)；d．展示學(xué)習(xí)成果，交流提高。e．總結(jié)：a．綜合說(shuō)明同學(xué)討論時(shí)提出的幾種意見(jiàn)；b．評(píng)價(jià)得出結(jié)論。(4)如何制定日學(xué)習(xí)計(jì)劃：a．天天有計(jì)劃，周周有計(jì)劃，月月有計(jì)劃。b．什么時(shí)間做什么事情（主要指自習(xí)時(shí)間）等自主時(shí)間。c．做事要抓主要矛盾，個(gè)人的弱科要適當(dāng)強(qiáng)化。d．目標(biāo)內(nèi)容要適當(dāng)，一定能夠完成且不可太易，跳一跳能摘到桃子，目的在于挑戰(zhàn)自己，使自己的能力天天有提高，積少成多達(dá)到目標(biāo)，養(yǎng)成成終身好習(xí)慣。

4、組內(nèi)分工：

①每組設(shè)組長(zhǎng)1名，副組長(zhǎng)1——2名和學(xué)科組長(zhǎng)多名；

②組長(zhǎng)抓學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)抓常規(guī)，分工合作。

⑧學(xué)科組長(zhǎng)每科1名，具體負(fù)責(zé)本學(xué)科學(xué)習(xí)開(kāi)展、評(píng)價(jià)、作業(yè)收繳等工作，用以調(diào)動(dòng)激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性。5．小組命名：統(tǒng)一購(gòu)置小組標(biāo)牌，由各小組進(jìn)行組徽、組名、組旗及活動(dòng)口號(hào)的規(guī)劃實(shí)施，開(kāi)學(xué)初召開(kāi)一次組徽、組號(hào)、組訓(xùn)的專題發(fā)布會(huì)（班會(huì)），人人寫(xiě)感悟，開(kāi)好小組動(dòng)員會(huì)。允許學(xué)期中間各小組對(duì)本組組徽、組號(hào)、組訓(xùn)等進(jìn)行進(jìn)一步的完善。6．在教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求：(1)自探前期準(zhǔn)備：教師在本節(jié)課結(jié)束時(shí)告知學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)生自學(xué)時(shí)將不會(huì)的問(wèn)題用紅筆畫(huà)出，報(bào)給學(xué)科組長(zhǎng)，得出自己在下節(jié)課上的重點(diǎn)自探內(nèi)容；教師不準(zhǔn)下發(fā)導(dǎo)學(xué)案。

(2)小組討論：①小組先分層討論，再群體討論，群體討論時(shí)要解決相關(guān)問(wèn)題。②小組長(zhǎng)做好分工，安排好討論結(jié)論結(jié)果的記錄、整理和展示，既有方法歸納又有規(guī)律總結(jié)。③討論要充分，并緊緊圍繞本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行。④教師要參與到小組討論中去，為下一步展示作準(zhǔn)備。(3)展示與評(píng)價(jià)：①各小組按教師分工，迅速展示，主動(dòng)、積極、有序、高效。②可重點(diǎn)展示、小組展示、分類展示等，要盡量脫稿。③展示方式可口頭或書(shū)面，或用展品等，但要簡(jiǎn)潔、規(guī)范，聲音洪亮。結(jié)束時(shí)要問(wèn)“同學(xué)們還有什么不同意見(jiàn)或有更好的方法嗎？”④一般由4，5，6名展示，1，2，3名點(diǎn)評(píng)或拓展。⑤非展示同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，并迅速記錄或糾錯(cuò)。⑥點(diǎn)評(píng)內(nèi)容包括：a．打分并說(shuō)明扣分原因；b．此類問(wèn)題的一般規(guī)律和方法；c．變式訓(xùn)練；d．時(shí)間一般不超過(guò)2分鐘。嚴(yán)禁將展示內(nèi)容從頭到尾重述一遍，浪費(fèi)時(shí)間。⑦精彩點(diǎn)評(píng)結(jié)束要有掌聲鼓勵(lì)。⑧教師認(rèn)真傾聽(tīng)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)和不足，為點(diǎn)撥做準(zhǔn)備。(4)編題：

各學(xué)科總結(jié)出本學(xué)科的選擇題、填空題、問(wèn)答題、計(jì)算題等的立意、方法和規(guī)律，有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行編題培訓(xùn)，起初可在運(yùn)用拓展中先做教師的隨堂訓(xùn)練，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改編和仿編，或?qū)⒂?xùn)練題進(jìn)行變型等；隨著學(xué)生能力的提高，先由學(xué)生編題，如果學(xué)生編題不到位，教師要補(bǔ)充習(xí)題；或先出示中、高考命題的背景材料讓學(xué)生編題，然后再出示真題，找距離，增強(qiáng)學(xué)生信心，然后教師再補(bǔ)充習(xí)題訓(xùn)練。(5)課堂評(píng)價(jià)：

學(xué)科班長(zhǎng)負(fù)責(zé)總結(jié)評(píng)價(jià)：本節(jié)在知識(shí)、能力、方法上的收獲等，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成，本節(jié)的“四星一組”。

7．課堂參與各階段培訓(xùn)：

①設(shè)疑：學(xué)科學(xué)習(xí)有規(guī)律，深思設(shè)疑要精辟，補(bǔ)充完善成提綱，按照提綱來(lái)織網(wǎng)，細(xì)思每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再三不明紅筆上。

②討論：起立討論有秩序，專提“紅色”的問(wèn)題，集思廣益達(dá)共識(shí)，迅速整理待展示。

③展示：板書(shū)規(guī)范要簡(jiǎn)潔，規(guī)律總結(jié)彩色寫(xiě)，彰顯全組眾智慧，示范引領(lǐng)要牢記。

④點(diǎn)評(píng)：代表全組來(lái)評(píng)講，挺胸自信聲洪亮，打分糾錯(cuò)講方法，歸納變式有法章。

⑤質(zhì)疑：大膽質(zhì)疑拼智慧，解答問(wèn)題顯能力，認(rèn)真傾聽(tīng)細(xì)思辯，積極發(fā)言表觀點(diǎn)。

⑥編題：按照信息來(lái)編題，設(shè)置陷阱較隱蔽，多點(diǎn)訓(xùn)練筑雙基，學(xué)習(xí)成功大集體

⑦反思：回放一天之所學(xué)，按科歸納成網(wǎng)絡(luò)，方法規(guī)律要牢記，從中再顯新問(wèn)題。

四、小組評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)：

各班級(jí)對(duì)各小組制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，打印后上墻。1．小組評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)是武器，通過(guò)評(píng)價(jià)，達(dá)到激勵(lì)后進(jìn)趕幫先進(jìn)的目的，讓數(shù)據(jù)說(shuō)話，以評(píng)代管，以評(píng)促管。

(1)評(píng)價(jià)內(nèi)容：分段進(jìn)行，與時(shí)俱進(jìn)。

①學(xué)習(xí)：a．初始段：發(fā)言次數(shù)——發(fā)言人數(shù)——全員參與；b．提高段：投入度——精彩性；c．常態(tài)段：深刻性——成果性（以分組基礎(chǔ)名次為基礎(chǔ)，段考后比小組名次升降；從而評(píng)出進(jìn)步之星和進(jìn)步小組）。②常規(guī)：每日的常規(guī)管理積分。(2)評(píng)價(jià)方法：a．以小組為單位整體評(píng)價(jià)；b．不比基礎(chǔ)比進(jìn)步；c．科學(xué)量化、注重時(shí)效。學(xué)科班長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科各小組課堂評(píng)價(jià)，周五反饋給班長(zhǎng)。

①每項(xiàng)內(nèi)容均以分?jǐn)?shù)形式出現(xiàn)，每節(jié)課結(jié)束時(shí)，由學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)出本節(jié)篇四：成立催款小組方案 *****有限公司

催收工作實(shí)施方案 為保障公司應(yīng)收款能及時(shí)回籠，為切實(shí)做好我公司催收工作，更為公司的順利發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我公司工作實(shí)際情況特制定本方案。

一、目的

1.確保加快公司資金的流轉(zhuǎn)速度，提高資金利用效率，減少收賬費(fèi)

用及損失；

2.初步建立本公司催收工作流程，研究探索一套有效的工作機(jī)制。

二、成立催收工作領(lǐng)導(dǎo)小組 1.組 長(zhǎng)：_______________ 副組長(zhǎng)：_______________ 成 員：______________________________________________ 2.催收工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、成員的主要職責(zé)任務(wù)

領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)指揮、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)整個(gè)催收工作，解決處理催收工作遇到的各類難題，以及其他特殊困難，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)助組長(zhǎng)、協(xié)調(diào)組長(zhǎng)與成員之間工作銜接等工作，成員負(fù)責(zé)具體工作的實(shí)施，并根據(jù)工作的情況提出合理化建議，特別強(qiáng)調(diào)在催收工作中遇到難點(diǎn)時(shí)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)要求團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成催收任務(wù)。

三、方法步驟

（一）催收前期準(zhǔn)備工作

充分了解應(yīng)收賬款情況、逾期情況、催收情況等，組建完善催收

工作網(wǎng)絡(luò)，制定工作方案及催收目標(biāo)期限，目標(biāo)計(jì)劃見(jiàn)附件一。

（二）催收工作具體實(shí)施

1.嚴(yán)格按照制定的催收方案及目標(biāo)進(jìn)行工作； 2.每周要求至少一次全體組員會(huì)議，對(duì)一周工作進(jìn)行剖析，尋找工作技巧與方式方法，并指出工作中的不足，加以改進(jìn)； 3.在催收過(guò)程中，應(yīng)遵循降低催收費(fèi)用的工作原則。篇五：組織成立興趣小組方案

關(guān)于成立業(yè)余文體活動(dòng)興趣小組的通知

公司所屬各單位、部門(mén)：

為充分發(fā)揮工會(huì)的“員工之家”作用，推動(dòng)公司企業(yè)文化建設(shè)，深入實(shí)施干群隊(duì)伍素質(zhì)提升工程，豐富廣大干群的業(yè)余文化生活，增強(qiáng)凝聚力，建立全員參與的活動(dòng)機(jī)制，經(jīng)公司研究，決定成立業(yè)余文體活動(dòng)興趣小組。具體工作安排如下：

一、目的通過(guò)組建多種業(yè)余文體活動(dòng)興趣小組，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的文體活動(dòng)，進(jìn)一步豐富廣大干群的業(yè)余生活，培養(yǎng)良好的精神情操，形成積極向上、健康活潑的工作氛圍。

二、基本原則和工作任務(wù)

各小組堅(jiān)持自我管理的原則?；救蝿?wù)就是在各自組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，制訂出活動(dòng)規(guī)則和活動(dòng)計(jì)劃，定期組織成員開(kāi)展和參加有關(guān)活動(dòng)，進(jìn)一步修身養(yǎng)性、強(qiáng)健體質(zhì)、拓展視野、提升層次，促進(jìn)小組成員專項(xiàng)技能和綜合素質(zhì)的全面提升。

三、成立和參與方式

1、各小組可結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行自由組合，如游泳興趣小組、舞蹈興趣小組、籃球興趣小組、乒乓球興趣小組、聲樂(lè)興趣小組、羽毛球興趣小組、臺(tái)球興趣小組、讀書(shū)興趣小組、棋牌類興趣小組、攝影興趣小組、自行車(chē)興趣小組等；

2、成立業(yè)余文體活動(dòng)興趣小組堅(jiān)持組織引導(dǎo)、自愿報(bào)名的原則，每個(gè)小組10人起成組，每名員工最多可報(bào)名參加3個(gè)小組。

四、組織構(gòu)成和日常活動(dòng)

1、機(jī)構(gòu)設(shè)置：各小組設(shè)組長(zhǎng)（負(fù)責(zé)人）1人，負(fù)責(zé)日?；顒?dòng)的具體安排；

2、活動(dòng)時(shí)間：各小組日?；顒?dòng)時(shí)間應(yīng)安排在8小時(shí)工作以外，周末可以吸收家屬參加（如參加或安排大型活動(dòng)，應(yīng)提前報(bào)公司綜合管理部備案）；

3、活動(dòng)辦法 1)每個(gè)小組成立后，采用個(gè)人自薦、公開(kāi)選拔的方式，確定一名負(fù)責(zé)人；各小組集體商討后，做出活動(dòng)計(jì)劃，連同報(bào)名統(tǒng)計(jì)表一起報(bào)至公司綜合管理部備案； 2)各小組開(kāi)展活動(dòng)，應(yīng)充分利用公司現(xiàn)有的場(chǎng)地和設(shè)備資源，同時(shí)，還應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，充分利用社會(huì)其它資源； 3)對(duì)可能發(fā)生事故的活動(dòng)項(xiàng)目，各小組負(fù)責(zé)人要定出安全預(yù)案，并制訂出嚴(yán)格的活動(dòng)紀(jì)律。

五、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

1、各小組的日常消耗品費(fèi)用由公司工會(huì)承擔(dān)。如活動(dòng)具有代表性、廣泛參與性則采取特項(xiàng)特批，由工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審核、批準(zhǔn)后，準(zhǔn)予報(bào)銷(xiāo)活動(dòng)相關(guān)費(fèi)用；

2、每半年或者一年，由工會(huì)牽頭，在全公司范圍內(nèi)舉行一次業(yè)余文體活動(dòng)興趣小組比賽，對(duì)成績(jī)突出的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

六、活動(dòng)情況檢查 公司將設(shè)專人不定期地了解和檢查各小組的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并至少半年召開(kāi)一次業(yè)余文體活動(dòng)興趣小組負(fù)責(zé)人會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流體會(huì)，推動(dòng)興趣小組活動(dòng)健康發(fā)展。

特此通知。

第三篇：輸液小組實(shí)施方案

安全、優(yōu)質(zhì)輸液，從你我開(kāi)始

隨著靜脈輸液的廣泛應(yīng)用，新技術(shù)、新材料、新方法的不斷出現(xiàn)，靜脈輸液護(hù)士在工作內(nèi)容、手段、方式、范圍等不斷得到擴(kuò)展和深化的同時(shí)，靜脈輸液實(shí)踐的風(fēng)險(xiǎn)性也在增加。如何認(rèn)識(shí)和防范靜脈輸液中存在的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)事件，增強(qiáng)護(hù)士的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，有效降低輸液相關(guān)的護(hù)理差錯(cuò)與糾紛的發(fā)生，提高輸液安全與質(zhì)量，已成為護(hù)理管理人員關(guān)注和亟待解決的問(wèn)題。

輸液小組成立對(duì)患者、醫(yī)院、護(hù)士都有重要的意義，可以減少患者痛苦、提高療效、降低CRBSI（導(dǎo)管相關(guān)性血液系統(tǒng)感染）機(jī)率等；對(duì)醫(yī)院，可以提高患者滿意度、節(jié)約成本；對(duì)護(hù)士，可以提高專業(yè)素質(zhì)、利于專科發(fā)展、優(yōu)化工作流程、有助于幫助患者得到更好的護(hù)理。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，90%以上的住院病人需要靜脈輸液治療，而靜脈輸液治療不僅是一項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作，更逐漸地發(fā)展成為一門(mén)專業(yè)的科學(xué)。靜脈輸液小組的主要工作內(nèi)容是進(jìn)行靜脈輸液治療知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)，醫(yī)院靜脈輸液治療的質(zhì)控和管理，靜脈輸液操作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的修訂以及科學(xué)研究工作等。目標(biāo)是規(guī)范靜脈輸液操作技術(shù)，提高靜脈穿刺的成功率，減輕病人的痛苦，減少靜脈輸液的并發(fā)癥，保護(hù)醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)安全，從而提高靜脈輸液治療的護(hù)理質(zhì)量 1 具體做法

1.1 靜脈輸液小組的建立 ： 組員: 1.2 靜脈輸液小組的職責(zé)

職責(zé)內(nèi)容包括靜脈輸液知識(shí)培訓(xùn)，技能培訓(xùn)，有關(guān)輸液?jiǎn)栴}的會(huì)診，解決?？谱o(hù)理疑難問(wèn)題，開(kāi)展新業(yè)務(wù)，新技術(shù)，指導(dǎo)臨床進(jìn)行靜脈輸液科研，組織靜脈輸液人才培養(yǎng)，制定靜脈輸液護(hù)理質(zhì)量檢查標(biāo)準(zhǔn)并組織質(zhì)量檢查。

1.3 靜脈輸液小組的實(shí)施方案

1.3.1 組織靜脈輸液護(hù)理人才的培養(yǎng)

1.3.2 建立了靜脈輸液信息收集系統(tǒng)

組員收集查找資料與藥劑科溝通,指導(dǎo)新藥的臨床應(yīng)用并結(jié)合各種臨床常用藥物的特點(diǎn)制定了有關(guān)“特殊藥物外滲”的處理方案。

1.3.3 組織靜脈輸液護(hù)理會(huì)診，對(duì)特殊藥物外滲及特殊人群靜脈輸液護(hù)理方案的決策給予了指導(dǎo)。

1.3.4 召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)，制定除“輸液藥物配伍變化表”外臨床靜脈輸液常用藥物之間理化配伍的注意事項(xiàng)，盡量避免藥物之間的混濁，結(jié)晶等現(xiàn)象，做到安全用藥。

1.4加強(qiáng)靜脈輸液質(zhì)量管理

1.4.1 樹(shù)立“質(zhì)量就是生命”的觀念，確保護(hù)理安全，持續(xù)提高服務(wù)質(zhì)量，將其作為風(fēng)險(xiǎn)管理的一種策略。科室組織經(jīng)常性的常規(guī)制度學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)新上崗人員的培訓(xùn)，從上崗起就規(guī)范他們的行為，使每位護(hù)理人員時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，加強(qiáng)慎獨(dú)修養(yǎng)。

1.4.2加強(qiáng)靜脈輸液和院感管理相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)。要求靜脈輸液小組成員及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外有關(guān)靜脈輸液的最新動(dòng)態(tài)。同時(shí)由輸液組成員對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行靜脈輸液相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，科室出現(xiàn)與靜脈輸液有關(guān)的不良事件及時(shí)按程序上報(bào)。組織靜脈輸液安全管理知識(shí)講座，內(nèi)容包括靜脈輸液護(hù)理現(xiàn)狀及展望、靜脈輸液護(hù)理方案決策、藥物性質(zhì)與靜脈輸液的關(guān)系、靜脈輸液并發(fā)癥的預(yù)防及處理、護(hù)士的自我防范措施、外周靜脈留置針操作規(guī)范及注意事項(xiàng)等，年終組織專題案例分析，對(duì)易發(fā)生糾紛的環(huán)節(jié)與行為進(jìn)行討論，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每年還組織醫(yī)院感染

管理相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高通過(guò)不同層面、不同范圍、不同形式的培訓(xùn)增強(qiáng)了護(hù)理人員對(duì)靜脈輸液治療安全與風(fēng)險(xiǎn)管理的意識(shí)，從而自覺(jué)規(guī)范行為。

1.4.3 規(guī)范操作行為，嚴(yán)格落實(shí)醫(yī)院感染管理相關(guān)規(guī)定

1.4.4 嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，要求保證查對(duì)的嚴(yán)謹(jǐn)性，護(hù)理人員必須攜帶輸液卡到床旁進(jìn)行查對(duì)，查對(duì)患者時(shí)必須采取詢問(wèn)患者姓名的方式進(jìn)行。對(duì)危重、手術(shù)、昏迷、小兒及無(wú)自主行為能力的人實(shí)行腕帶識(shí)別制，以提高對(duì)患者身份識(shí)別的準(zhǔn)確性

1.4.5加強(qiáng)靜脈輸液各個(gè)環(huán)節(jié)的院感管理監(jiān)控。重點(diǎn)是治療室的管理、操作過(guò)程中無(wú)菌原則的遵守、操作前后手衛(wèi)生執(zhí)行情況、輸液結(jié)束后用物的規(guī)范處置等。同時(shí)加強(qiáng)職業(yè)防護(hù)教育，采取標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防，提倡使用安全產(chǎn)品。

1.4.5強(qiáng)化法律意識(shí)，完善各種記錄。教育護(hù)士在嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程的同時(shí)要加強(qiáng)護(hù)理證據(jù)的收集與管理。與靜脈輸液有關(guān)的證據(jù)主要包括：護(hù)理記錄、各種同意書(shū)、有護(hù)士簽名的治療執(zhí)行單等，對(duì)化療和PICC置管的患者必須實(shí)施知情告知和簽字制度。各類輸液執(zhí)行單按規(guī)定的時(shí)間執(zhí)行，同時(shí)簽上執(zhí)行者姓名和執(zhí)行時(shí)間。

第四篇：小組合作實(shí)施方案

《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究》課題研究方案

一、課題提出的背景及現(xiàn)實(shí)意義

小組合作學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三大重要學(xué)習(xí)方式之一，是越來(lái)越受到人們關(guān)注的一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。正是在這種背景下，小組合作學(xué)習(xí)才被廣泛地關(guān)注和應(yīng)用。但是對(duì)于這種學(xué)習(xí)形式在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際課堂教學(xué)中被運(yùn)用的現(xiàn)狀又如何呢？我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是：（1）個(gè)別平時(shí)表現(xiàn)較好的同學(xué)，唱起了獨(dú)角戲，充當(dāng)起了小組活動(dòng)的“靈魂”。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，總有幾名學(xué)生置身于小組合作學(xué)習(xí)之外，相當(dāng)部分學(xué)生表現(xiàn)出不能認(rèn)真聽(tīng)取其他組員的不同意見(jiàn)，不參與活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)不予理睬。

（2）有的組員只是旁聽(tīng)和隨從，對(duì)一些平時(shí)較好學(xué)生的答案，不能提出質(zhì)疑。（3）一些小組缺乏領(lǐng)導(dǎo)人物，大家吱吱嗚嗚，沒(méi)有展開(kāi)討論，不能形成一致的意見(jiàn)，氣氛低沉。（4）由于班額大，不可能組組都發(fā)言，沒(méi)有發(fā)言的組討論的結(jié)果是怎樣的呢？（5）在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，一個(gè)問(wèn)題學(xué)生思考的方法多種多樣，常常造成一節(jié)課的內(nèi)容講不完的現(xiàn)象，難以完成教學(xué)任務(wù)。(6)目前各學(xué)校都普遍存在著重解題技巧、書(shū)面測(cè)驗(yàn)，輕口頭表達(dá)、實(shí)踐活動(dòng)；重教學(xué)結(jié)論與學(xué)生的學(xué)會(huì)，輕學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)生的會(huì)學(xué)；重個(gè)體學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)，輕小組合作與競(jìng)爭(zhēng)；課堂的討論學(xué)習(xí)，往往流于形式。這與課程改革的目標(biāo)以及面對(duì)未來(lái)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)發(fā)展等要求相去甚遠(yuǎn)。反思整個(gè)在新課程實(shí)施過(guò)程中的盲區(qū)，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)呼喚著對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究。而數(shù)

學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)、有效合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的重要舉措。

二、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

理論意義：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)性差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能充分的發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本課程改革的顯著特征，改變?cè)械膯?/p>

一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，成為了這場(chǎng)教學(xué)改革的核心任務(wù)。

應(yīng)用價(jià)值：小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，倍受廣大教育工作者去研究，對(duì)發(fā)展學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力具有現(xiàn)實(shí)意義，十分符合新課改要求，但在實(shí)踐的過(guò)程中出現(xiàn)了許多存在問(wèn)題，非常值得我們?nèi)ニ伎迹ソ鉀Q。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中如何進(jìn)一步優(yōu)化這種學(xué)習(xí)方式，解決這種低效的學(xué)習(xí)程度，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生探索習(xí)慣和能力，值得我們?nèi)パ芯?，從而不斷豐富和完善合作學(xué)習(xí)有效性的實(shí)施策略，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

三、研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、主要觀點(diǎn)

（一）研究?jī)?nèi)容

根據(jù)研究目標(biāo)，結(jié)合我校教師和學(xué)生的實(shí)際情況，本課題圍繞教學(xué)中如何開(kāi)展“合作學(xué)習(xí)”，核心概念是“有效性”，促進(jìn)有效合作，提高課堂教學(xué)效率?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)實(shí)效這一主題分以下研究?jī)?nèi)容進(jìn)行研究：

（1）“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，即小組成員不僅要努力爭(zhēng)取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要幫助小組同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，通過(guò)相互合作，小組成員共同達(dá)到學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)；

（2）分析教師教法對(duì)學(xué)生學(xué)法的影響，研究在不同的年段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中怎樣利用小組合作學(xué)習(xí)方式更有利于學(xué)生，并通過(guò)典型課例總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。

（3）分析造成學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“華而不實(shí)”的原因，提出具體數(shù)學(xué)課堂小組合作的學(xué)習(xí)模式，并通過(guò)典型課例研究總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（4）教師對(duì)促進(jìn)有效“合作學(xué)習(xí)”的作用，包括教師在組織進(jìn)行“合作學(xué)習(xí)”中的主導(dǎo)作用，教師的評(píng)價(jià)對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)“合作學(xué)習(xí)”的影響等。

（二）研究目標(biāo)

（1）提高教師的自我反思能力，養(yǎng)成不斷審視課堂、診斷課堂、研究課堂、反思課堂的習(xí)慣，從而不斷提高自身的課堂教學(xué)能力和技巧。有效課堂教學(xué)既是一種理念上的目標(biāo)追求，也是一種實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐能力，所以通過(guò)本課題研究，促進(jìn)教師探索和試驗(yàn)，比較與發(fā)現(xiàn)，鑒別與選擇，尋求符合農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)的充滿個(gè)性化特色的教學(xué)策略，形成高效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

（2）探求在課堂教學(xué)過(guò)程中怎樣構(gòu)建“小組合作學(xué)習(xí)”的基本模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握合作學(xué)習(xí)的有效策略和技能。通過(guò)長(zhǎng)期有效的教學(xué)實(shí)踐，挖掘?qū)W生合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的的協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

（3）發(fā)揮小組群體的主體功能、互動(dòng)功能，讓優(yōu)等生的才能得以施展，中等生得以鍛煉，后進(jìn)生得到幫助，從而激勵(lì)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)能力。

（三）主要觀點(diǎn)

1、有效合作，有效課堂，有效教學(xué)。

2、學(xué)生合作，教師創(chuàng)新。

3、教師提高，學(xué)生發(fā)展。

四、研究方法、思路與過(guò)程

（一）研究方法

調(diào)查法，反思法，行動(dòng)研究法，案例分析法，實(shí)驗(yàn)法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

（二）研究思路

理論學(xué)習(xí)—現(xiàn)狀分析—操作實(shí)施—反思提煉—推廣運(yùn)用。

（三）研究過(guò)程

第一階段：課題準(zhǔn)備申報(bào)階段（2011年5月——2011年10月）

（1）成立課題研究小組，建立課題研究制度，保證課題研究過(guò)程扎實(shí)進(jìn)行；

（2）分析合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，做好前測(cè)工作；

（3）廣泛收集資料，學(xué)習(xí)有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)等方面的文獻(xiàn)資料，提高課題組全體成員理論素質(zhì)，組織落實(shí)，論證課題。制定實(shí)施方案，申報(bào)課題立項(xiàng)并完成開(kāi)題工作。

第二階段：課題實(shí)施研究階段（2011年11月——2012年4月）對(duì)“合作學(xué)習(xí)”課堂模式的有效性進(jìn)行探究。

（1）按照研究方案具體實(shí)施研究，切實(shí)加強(qiáng)過(guò)程管理；

（2）每學(xué)期定期開(kāi)展專題性的研討。各子課題組，互相交流實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，檢查各子課題組、實(shí)驗(yàn)課次數(shù)和實(shí)驗(yàn)課記錄情況。保障課題研究落到實(shí)處；

（3）課題組織積累資料。進(jìn)行階段小結(jié)，完成中期報(bào)告。

第三階段：課題結(jié)題階段（2012年5月——2012年6月）對(duì)研究工作進(jìn)行全面的總結(jié)和整理，完成研究報(bào)告；

（1）撰寫(xiě)課題研究報(bào)告以及有關(guān)論文；

（2）收集資料，健全資料。

五、研究成果預(yù)期

1、“小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究”教師成果匯編（反思、論文、案例）

2．有效合作學(xué)習(xí)的實(shí)證研究——典型課例

3．結(jié)題報(bào)告。

六、課題研究組成員

組長(zhǎng)：王云霞

成員：李娟、王芷茹、卞勝男、馬玲玲

四通學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課題組

2011年5月

第五篇：分層教學(xué)、小組合作”課題實(shí)施方案

小學(xué)語(yǔ)文“分層教學(xué)、小組合作”課題實(shí)施方案

一、課題的提出：

傳統(tǒng)的班級(jí)授課是目前課堂教學(xué)的主要形式。在班級(jí)授課制中，教師的出發(fā)點(diǎn)并不是完全針對(duì)和適應(yīng)每一個(gè)具體的學(xué)生的，普遍出現(xiàn)“同內(nèi)容、同進(jìn)度、同目標(biāo)要求、同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”等“一刀切”作法，根本無(wú)視學(xué)生的個(gè)體差異，嚴(yán)重防礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，致使優(yōu)生“吃不飽”，學(xué)困生“難消化”，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重挫傷，因而感到課堂是那么的乏味，進(jìn)而厭惡課堂。另一方面，教師在課堂教學(xué)中，往往注重知識(shí)的傳授、技能的訓(xùn)練，而常常忽視情感、態(tài)度的培養(yǎng)，忽視意志的錘煉，忽視價(jià)值觀的形成，這對(duì)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)十分的不利。

那么，課堂教學(xué)是不是就鉆進(jìn)了死胡同，無(wú)路可走了呢？不是！我們認(rèn)為，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)，班級(jí)授課仍將是最基本的教學(xué)組織形式，而在班級(jí)授課中實(shí)施“分層教學(xué)·小組合作”的方法，把班級(jí)教學(xué)、分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，揚(yáng)其長(zhǎng)而避其短，即能最大限度地克服過(guò)去班級(jí)授課制中的種種弊端，又盡可能地讓學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)得以最充分的發(fā)展，使“不同的人學(xué)到不同的知識(shí)”、“人人都學(xué)到必需的知識(shí)”。

二、課題界定

所謂分層教學(xué)法，就是教師充分考慮到學(xué)生中存在的差異程度，綜合考慮每個(gè)學(xué)生的智力、非智力等因素，運(yùn)用模糊學(xué)的方法，把全班學(xué)生分為短期性的（即處于發(fā)展變化狀態(tài)而短期內(nèi)又相對(duì)穩(wěn)定的）A、B、C三個(gè)層次，并依據(jù)群體學(xué)生的差異，區(qū)別對(duì)待地制定分層教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)分層教案、采取分層施教、進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，并有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

所謂全體發(fā)展，就是全班每一個(gè)學(xué)生個(gè)體均能在原有的不同基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的最好的提高和發(fā)展。

三、理論依據(jù)

1、因材施教原則。我們通過(guò)大量調(diào)查，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)困生的最主要原因不在于智力，而是在于知識(shí)遷移過(guò)程中日積月累造成的斷鏈與破網(wǎng)。布魯姆認(rèn)為“只要提供足夠的時(shí)間與適當(dāng)?shù)膸椭?5%的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一門(mén)學(xué)科，并達(dá)到高水平的掌握?！比绻谡n堂教學(xué)中能因個(gè)別學(xué)生之材施教，盡量縮小學(xué)習(xí)新知識(shí)前的“認(rèn)知前前提能力差異”，發(fā)揮非智力因素的作用，提高個(gè)別學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程積極性的“情意前提特征”，提高教學(xué)質(zhì)量將會(huì)有切實(shí)的保證。2“最近發(fā)展區(qū)”原理。

對(duì)不同程度的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)要求，讓每個(gè)學(xué)生有一個(gè)自己的“最近發(fā)展區(qū)”，通過(guò)在他人的幫助和自己的努力下“跳一跳，摘到桃”。讓每個(gè)學(xué)生，特別是“差”生能?chē)L到成功的喜悅，以“成功”來(lái)激勵(lì)自己，發(fā)揮求知的“內(nèi)驅(qū)力”（內(nèi)驅(qū)力是一個(gè)人成功的首要因素）。

四、研究目標(biāo)

1、面對(duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教學(xué)，促使每個(gè)學(xué)生在不同基礎(chǔ)上得到提高與發(fā)展。

2、形成一種便于操作的分層區(qū)別教學(xué)的模式。

3、通過(guò)好、中生的相互協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主創(chuàng)新能力。

4、通過(guò)對(duì)學(xué)困生的直接教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)，消滅“陪讀”現(xiàn)象，更好地補(bǔ)差、防差，實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，全面提高教育質(zhì)量的素質(zhì)教育要求。

5、通過(guò)分組區(qū)別教學(xué)的教改實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高他們駕馭教學(xué)的水平，和進(jìn)行教育科研的能力。

五、研究?jī)?nèi)容

1、學(xué)生分層

根據(jù)學(xué)生的調(diào)研成績(jī)，和對(duì)學(xué)生的能力素質(zhì)鑒定為依據(jù)，把班內(nèi)學(xué)生分為好、中、“差”三個(gè)群體，一般比例為：3：5：2左右。然后以相鄰前后4人一組。為消除“標(biāo)簽效應(yīng)”和“差生”的自卑心理，分組可以是顯性的（征得學(xué)生及家長(zhǎng)同意），也可以是隱性的（只告訴學(xué)生本，甚至連其本人也不告訴）。無(wú)論是顯性的，還是隱性的，分組都是相對(duì)的，并非一成不變。要通過(guò)施教，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有層次間的升降變遷，引入適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

2、教學(xué)2.目標(biāo)分層

改變以往教學(xué)目標(biāo)要求劃一的狀況，針對(duì)同一班內(nèi)不同層次，不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)指向每一個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，具體可分為：（1）最低限度的課程標(biāo)準(zhǔn)，教材要求。（2）標(biāo)準(zhǔn)、教材的全部基本要求。（3）對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材基本要求的適當(dāng)提高、加深。鼓勵(lì)不同層次學(xué)生在達(dá)成本學(xué)習(xí)領(lǐng)域共同性目標(biāo)后，選擇高一層次的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，用不斷遞進(jìn)的分層目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)和要求學(xué)生，使教學(xué)要求和學(xué)生可能性的關(guān)系，始終處于動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)之中。

3、教學(xué)過(guò)程分層

改變傳統(tǒng)班級(jí)授課的課堂教學(xué)組織形式，采用“合——分”式教學(xué)結(jié)構(gòu)，既有面向全體的“合”，雙有兼顧各組的“分”。保證在一節(jié)課內(nèi)既有統(tǒng)一的講解、答疑、矯正、小結(jié)，也有分組的教學(xué)、自學(xué)、合作學(xué)，還有分層次的練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)。

4、練習(xí)作業(yè)分層次

不同組別完成不同程度的作業(yè)，A組學(xué)生完成基本題，B組學(xué)生完成基本題加綜合題，C組學(xué)生在此基礎(chǔ)上再加上一些有利于思維發(fā)展，培養(yǎng)能力的提高題。對(duì)同一道題目，也可以有不同的要求。練習(xí)中，教師要鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件讓低層次學(xué)生向高層次突破，體現(xiàn)彈性，激發(fā)學(xué)生求知欲。在此同時(shí)，教師要不斷巡視，把握信息，并作個(gè)別點(diǎn)撥和矯正。

5、評(píng)估測(cè)試分層

為了反映不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮考試的評(píng)價(jià)功能，導(dǎo)向功能和激勵(lì)功能，幫助各層次的學(xué)生，特別是學(xué)困生體驗(yàn)成功的喜悅，使之以學(xué)為樂(lè)，不斷進(jìn)取，積小成為大成。要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式。在考查中，學(xué)困生做基本達(dá)綱題，中等生加試綜合題，優(yōu)等生再加試提高題，讓各組學(xué)生在考查中充分發(fā)揮各自的水平和能力。

六、研究步驟

（一）準(zhǔn)備階段：2009年2月，成立課題組，制定研究方案，收集資料。

（二）實(shí)施階段：2009年2月-2009年9月（1）擬定課題研究的具體內(nèi)容和計(jì)劃。（2）選擇實(shí)驗(yàn)班、組，全面開(kāi)展，教學(xué)模式研究。（3）做好實(shí)施過(guò)程的指導(dǎo)，反饋工作。（三）總結(jié)階段：2009年10月-2010年6月（1）匯總所有資料和研究成果。（2）撰寫(xiě)研究報(bào)告。（3）鞏固研究成果，并做好后繼研究工作。

七、研究前準(zhǔn)備

1、必須正確對(duì)待學(xué)生的反復(fù)現(xiàn)象，絕不可氣餒、灰心或放棄教育，而要理解學(xué)生，允許他們反復(fù)，然后找出反復(fù)原因，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們?cè)诜磸?fù)中得到教訓(xùn)，克服反復(fù)，鞏固成果。

2、因?yàn)榉纸M區(qū)別教學(xué)牽涉到學(xué)生分組，所以，在分組前教師一定要摸清學(xué)生的心理，必須要獲得家長(zhǎng)的理解和支持，保持與家長(zhǎng)的經(jīng)常性聯(lián)系，通過(guò)家庭、學(xué)校的合力來(lái)提高實(shí)驗(yàn)效果。