第一篇：書籍引領(lǐng)我成長優(yōu)秀例文

“書籍引領(lǐng)我成長”學(xué)生優(yōu)秀例文集

1.一中西校

（一）讀《伊索寓言》有感

小時(shí)候，從一部動(dòng)畫片中認(rèn)識(shí)了你，和主人公一起穿梭于你那奇幻的世界中，窺探玄機(jī)；于此刻，在書架的一角又與你的相逢，和你的作者們一起神游于是非黑白之中，齊聲吶喊。故事依舊，但我發(fā)現(xiàn)了你——《伊索寓言》是如此深沉，好像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人。

你在耐心地向后來人講述著一個(gè)個(gè)深刻的教訓(xùn)。你把動(dòng)物當(dāng)作人，也用動(dòng)物影射人，那一個(gè)個(gè)簡短的小故事因此扣人心弦，一些不為我們察覺的真理便無聲地飄入腦海，慢慢積淀，使人們的底蘊(yùn)漸漸變厚，走向成熟與老練。

你的故事，常常吊人胃口，既而一語破天機(jī)。如《蚊子和獅子》，先生動(dòng)簡潔地描寫蚊獅、蚊蛛之戰(zhàn)，最后說：“經(jīng)過大風(fēng)大浪的英雄，常在小河溝里翻船?！卑l(fā)人深思。

有時(shí)呢，你欲言又止，給以人想象的余地。如《赫耳墨斯與雕像者》，結(jié)尾呢，你沒說。于是，甲就猜：他一定會(huì)揍雕像者一頓；乙想：他也許會(huì)用法力使雕像者把宙斯和赫拉的雕像當(dāng)饒頭，他自己的神像自己用10個(gè)銀幣買走吧；丙的想法更絕：他氣極了，回奧林匹斯山鬧罷工，被他父親宙斯叫來上了堂“政治課”，他痛改前非了。不知你本來想讓這個(gè)故事如何發(fā)展下去呢？我想一定會(huì)更有意思。

畢竟是老人，以前的事你記得清清楚楚。你為我們展示了古希臘社會(huì)平民的有趣場景，一草一物都說得細(xì)致入微，涉及諸如假發(fā)、狗項(xiàng)圈一類日常用品，把我們帶進(jìn)了古希臘的家圓，我們可以從當(dāng)時(shí)的老鼠喜歡吃何種食物，推斷出一般人家中貯藏什么食物等，你還悲痛地告訴我們當(dāng)時(shí)的人以何種方法添購奴隸。你讓我們以歷史為鏡，明天下興亡之道。但我們知道你也曾有過許多錯(cuò)誤的言論，可我們也知道，要讓一位老人一下子接受新思想，不是一朝一夕的事，終有一天，你會(huì)拋棄天命與迷信的。正如你故事中的狐貍一樣，你的形象也在不停地隨著讀者的年齡而變化，少年當(dāng)你是老爺爺，青年當(dāng)你是大智者，老人當(dāng)你是老朋友，你是他們的函數(shù)，下一次我看你，你會(huì)變成什么呢？

但是，你沉默了，我知道，無論怎么變，你永遠(yuǎn)是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)，一部受欺壓的下層人們的精神抗?fàn)幨罚?/p>

（二）我讀《伊索寓言》

寓言是一個(gè)魔袋，雖然很小，卻能拿出很多東西；寓言是一個(gè)魔豆，雖然很小，卻能長成參天大樹；寓言是一個(gè)魔杖，雖然很短，卻能變出很多寶物??寓言很美，美在簡潔，美在內(nèi)涵，美在語句。

《伊索寓言》的作者伊索是一位傳說中的人物，他生活在公元前六世紀(jì)左右的小亞細(xì)亞。他以非凡的智慧和哲思，將動(dòng)物為主角的擬人手法，走遍世界各地，將寓言故事傳播到世界的各個(gè)角落。

使我印象最深的是 《蚊子與獅子》，這則寓言講的是一只蚊子自認(rèn)為能戰(zhàn)勝獅子，想和獅子比比誰厲害，它吹著喇叭飛到獅子那里，向獅子挑戰(zhàn)。它沖到獅子的臉上，專咬獅子鼻子沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把臉都抓破了，還是抓不到蚊子，只好認(rèn)輸，要求停戰(zhàn)。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，非常得意，它繼續(xù)吹著喇叭唱著凱歌，驕傲地在空中飛來飛去。不小心粘到了蜘蛛網(wǎng)上，被蜘蛛抓住了。在臨死的時(shí)候，它悲嘆道：“我已經(jīng)戰(zhàn)勝了強(qiáng)者，卻被弱者所消滅?！?這則寓言告訴我們驕傲是沒有好下場的，有些人雖然擊敗過比自己強(qiáng)大的人，也會(huì)被比自己弱小的人擊敗。

強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，能人后面有能人。驕傲自滿的人一定會(huì)得到懲罰，最終會(huì)落到和蚊子一樣的下場。在我平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我的數(shù)學(xué)成績一直不是很穩(wěn)定，有時(shí)候能考出全班矚目的第一名，有時(shí)又只能考六、七十分。過去一直不知道是什么原因，讀了這則寓言，我終于明白了那是驕傲自滿的緣故。每當(dāng)考了第一名時(shí)，我總是沾沾自喜，認(rèn)為下一次的第一名也

是穩(wěn)拿，可下一次考試時(shí)成績總是不理想。

書中每個(gè)簡短的故事背后，又有哪個(gè)沒有深刻的含義呢？有的故事教導(dǎo)人們考慮問題要

全面——《兩只青蛙》；有的則說明了不可違背自然，勉強(qiáng)做事——《烏龜和老鷹》；還有的高速我們不可犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤——《馱鹽的驢》等。

面對(duì)寓言大師伊索的文章，會(huì)讓我感受頗深，受益匪淺。它可以培養(yǎng)我的閱讀能力，理

解能力，更能讓我感受到生活的真諦，領(lǐng)略到生活的智慧，想象的魅力和做人的道理。讀一

篇寓言，我就好象長大了一歲，又積累到了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生活看得更透徹了。

讀這本書使我獲得深刻的人生智慧，使我受益匪淺。

2.月莊中學(xué)

（三）田園隱士---陶淵明

長清區(qū)月莊初級(jí)中學(xué)八年級(jí)二班李鑫艷

在東晉這個(gè)黑暗的社會(huì)中，有一位高尚的詩人----陶淵明。他拒絕了做官，選擇了隱居

田園。

“衣沾不足惜，但使愿無違”寄托了他隱居的夢境，不與官吏同流合污的思想。他向往

農(nóng)民純凈的生活，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”這樣的日子雖然艱苦，但從不違背自己的意

愿，所以他辛苦在其中，也快樂在其中。他如同黑暗中的亮星，閃閃發(fā)光。

東晉如同黑洞，吞噬了太陽的光茫；如同一塊黑布，遮住了世界的光明；如同黑夜，給人恐怖的感覺。

看??！“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”，連老人和小孩都發(fā)自內(nèi)心的開心與快樂，那桃花源內(nèi)

沒有有什么戰(zhàn)爭與剝削，還有什么能給人們帶來的憂傷呢？“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”，那熱情好客、淳樸善良、無私的桃源村民，讓人感動(dòng)，那片凈土令人流連忘返。陶淵明啊，你將你的夢想，用文用詩打造出一種光明親切的感覺，無限的憧憬與向往，在你的詩中表現(xiàn)

到淋漓至盡。在幻想帶給我的美好遐想中，我還稍稍看出了你對(duì)生活在黑暗統(tǒng)治中的人們的同情，還有你對(duì)黑暗統(tǒng)治的無奈。這一切，你都融進(jìn)了自然歸真的詩文里。

“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的優(yōu)美自然風(fēng)光中，“采菊東籬下，悠然見南山”的人與

自然的和諧統(tǒng)一里，也許只有你才配擁有這樣的生活，這樣的心態(tài)吧！這是你憧憬已久的田

居生活，優(yōu)美風(fēng)光，自由空間，多美??！你向往周圍生活安逸和平，心靈愜意自在，因此，你也如田園般遠(yuǎn)離了喧囂與世俗世。于是，“不為五斗米折腰”，你歸隱陶醉于自然的生活情

趣之中，做了流傳千古的隱士。

陶淵明啊，你如同樸素的菊花，幽香遍野；如同高貴的牡丹，驕傲卻不失尊嚴(yán)；更像是

一朵白蓮，出淤泥而不染，是一位真正的君子。我敬仰的陶淵明啊，你讓后人涵詠，令人回

味無窮的是你的詩，更是你的人。

（指導(dǎo)老師：程麗美）

3.職專南校

經(jīng)典引領(lǐng)我成長

讀書給了我知識(shí)，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量，我喜歡讀書，更喜歡與好書為

伴。

不是每個(gè)人生來就喜歡讀書的。剛開始上學(xué)的我，就是最頭疼讀書的一個(gè)，每次捧起書，看著那毫無生氣的方塊字，我總是大喊沒意思。后來，我是怎樣喜歡上讀書的呢？這得從一

節(jié)語文課前活動(dòng)說起??

那是讀初一下學(xué)期的時(shí)候，一次語文課前活動(dòng)要搞成語接龍游戲，每個(gè)同學(xué)必須依次回

答出一個(gè)成語來?！皻庀笕f千”“千軍萬馬”??同學(xué)們一個(gè)個(gè)都順利地過了關(guān)。輪到我了，這時(shí)我的腦子卻嗡嗡直響，同學(xué)們都用焦急的目光看著我，后面的同學(xué)急得直跺腳，“馬，馬大哈！”不知怎么的，我一下子沖口而出，直到同學(xué)們都哄堂大笑，我才知道自己鬧了個(gè)

大笑話，又羞又惱，恨不得在地上找條縫鉆進(jìn)去。老師走過來拍拍我的腦袋說：“沒關(guān)系，以后要注意多看書，才能積累知識(shí)呀！”于是，我便暗暗下了決心，一定要多讀書，懂好多

好多的知識(shí)。

漸漸地，我真的喜歡上了讀書，因?yàn)闀o我?guī)砹藷o窮的樂趣。我曾為賣火柴的小女孩的命運(yùn)做過祈禱，為狼牙山五壯士的悲壯殉國流過眼淚，為諸葛亮的雄才大略欽佩不已??我深深地陶醉在書的海洋中了。

那是一個(gè)深秋的黃昏，我在一次期中考試中成績很糟。放學(xué)了，我?guī)е鴿M腹的痛苦和絕

望回到家中，透過模糊的淚水和昏暗的燈光，我看到了書架上的那本書《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀后，體會(huì)到主人公保爾那種不向命運(yùn)屈服的頑強(qiáng)斗爭的精神，激起了我的勇氣，一股巨大的力量注入我的體內(nèi)。是呀，難道自己遇到這樣一點(diǎn)小小的挫折便要一蹶不振嗎？我重新打

開了試卷，認(rèn)真分析了其中的錯(cuò)誤，為自己制定了今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我對(duì)自己說：“我一定

要像保爾一樣，做一個(gè)人生的強(qiáng)者！”終于，我在期末考試中一舉奪魁。這，都是讀書給我的智慧和力量呀！

讀書給了我知識(shí)，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量，感謝你，我最喜愛的書！

（點(diǎn)評(píng)：這篇記敘文寫得較有特色，謀篇布局和語言組織都有特色。這篇文章起筆采用

一組排比句式，并運(yùn)用擬人和比喻的修辭方法，以抒情的筆調(diào)寫出了讀書給人帶來的各種幫

助，借以表現(xiàn)自己對(duì)書的喜愛，見證讀書陪伴我成長的過程，照應(yīng)了文章的題目。作文的最

后一段再次點(diǎn)題，由衷地道出“我在讀書中成長”的心聲。全篇采用第一人稱，條理清晰，一脈貫穿，語言優(yōu)美流暢，敘事通俗易懂，給人以清新活潑的感覺。）

初三四班王嘯霄

4.萬德中學(xué)

引領(lǐng)文(前段時(shí)期剛剛學(xué)過《蘆花蕩》，同學(xué)們印象較深)

老頭子似閑人一般,劃著葦葉似的小船,在蘆葦蕩里飄來飄去;老頭子似神人一般,在敵人

火力的封鎖下,神出鬼沒,一次次出色完成任務(wù);老頭子似諸葛一般,把敵人引入圈套,打玉米棒

子一般痛打敵人的腦袋.是什么造就了這位出色的民間老英雄?在我的頭腦里逐漸清晰了的是一個(gè)對(duì)做事充滿熱

情的,永不服輸?shù)幕钌睦先?令我震撼.初中生活一年了,成績一直不好也不壞,就這么半死不活的.我想學(xué)得更好一些,但一直未

曾兌現(xiàn).感受著文中的這位老人,我眼前一亮,老人的熱情和執(zhí)著不正是我需要的嗎?我也知道

學(xué)習(xí),但興趣不足,總覺得是在為別人完成任務(wù)似的,熱情就更談不上了;遇上困難是常有的事,但在困難面前那個(gè)軟弱的小我,又怎能做到在學(xué)海中乘風(fēng)破浪呢?

我陷入了深深的懊惱和羞愧之中......不知過了多長時(shí)間,我的心里忽然敞亮了許多.想著想著,我忽然笑了,仿佛自己就是那個(gè)老頭子,狠狠地敲打著困難們的腦袋.學(xué)生習(xí)作（李明月）:

阿長,魯迅先生眼中的長媽媽,是專門照顧兒時(shí)魯迅的仆人.它有著普通婦女一樣的喜好,喜歡切切察察,甚至更俗,.但是長媽媽卻對(duì)“我”有著常人沒有的關(guān)愛.我渴慕著<<上海經(jīng)>>,卻

沒有人在意“我”,只有那個(gè)“我”認(rèn)為什么都不懂說了也白說的阿長,給“我”尋回了“三哼經(jīng)”,讓“

我”對(duì)她有了空前的敬意,以至多年以后,仍然感激懷念這位似母非母的長媽媽.阿長去世三十年后,仍活在魯迅先生的心里,是因?yàn)樗穷w關(guān)愛孩子,無比善良的心.今天的社會(huì),不正需要這樣的人嗎?

我們生活在和諧平等的國家,而且越來越進(jìn)步,但似乎進(jìn)步的同時(shí),又有些什么在倒退.那

是什么?人性.我們經(jīng)常看到這樣的新聞報(bào)道:某醫(yī)院門口被遺棄了一個(gè)孩子;某福利院門口放著一個(gè)沙啞啼哭的嬰兒......都是為人父母,孩子都是母親身上掉下的肉,是什么讓你們?nèi)绦膶⒑⒆臃旁诒涞牡厣限D(zhuǎn)身離去?是什么讓你們做出如此殘忍的舉動(dòng)?回答可能是家里窮等原因,可窮為什么還要生?如果窮是原因,為什么還會(huì)有撿破爛的乞丐收養(yǎng)七八個(gè)流浪兒童的故事呢?人心都是肉長的,做出來的卻不一樣,關(guān)鍵就是人性的所在.愿長媽媽在地畝的呵護(hù)下,靈魂安息!

向魯迅先生致敬!

學(xué)生習(xí)作（劉成琳）：

兒時(shí)的魯迅對(duì)<<山海經(jīng)>>的念念不忘,以至于大字不識(shí)一個(gè)的阿長都來問.抱著對(duì)一個(gè)文盲說不說無所謂的心理,沒有一絲的幻想與希望,對(duì)阿長訴說了我期盼已久卻又無法得到的書.不知過了幾天，阿長回來了。不僅帶回了她的大字睡相，繁瑣禮節(jié)，還帶回了我夢寐以求的“三哼經(jīng)”。

我忽然覺得自己好像魯迅，在現(xiàn)實(shí)生活中想到了另一個(gè)阿長。

那是在小學(xué)三年級(jí)，學(xué)校食堂進(jìn)了一批橡皮泥似的東西，名叫“拉面王”，5毛錢一小盒，彩色的，用來吹泡泡。那時(shí)的我在班里是“貧困戶”，零花錢很少。看著同學(xué)們開心的樣子，我好羨慕。

一次，同學(xué)們吹泡泡時(shí)，我請(qǐng)求他們分我一點(diǎn)，沒想到她說，自己買去，我的眼里立時(shí)含了淚花?；锇槟衬晨匆娏?，默不作聲，放學(xué)后，拿出一盒“拉面王”，說：“我媽一周給我兩塊零用錢，我買了兩盒，咱倆一人一盒?！?/p>

當(dāng)時(shí)，我的嘴像嗑開的瓜子合不住，感到一切是那么的美好，一路唱著歌回家，幸福好像從此不再需要添加。

下水文

阿長,一個(gè)讓人遺忘了真實(shí)姓名的女工,一個(gè)好嚼舌頭的街頭女人,一個(gè)睡相不雅的粗人,一個(gè)絮叨禮節(jié)的下人,一個(gè)目不識(shí)丁的老媽子,竟然給童年的魯迅留下了難以磨滅的好印象,靠的主要是善良和熱情;然而在不經(jīng)意間,從魯迅先生那里讓我得到了這樣一種啟示:人與人之間的認(rèn)識(shí)是可以改變的,甚至可以讓誤會(huì)煙消云散.這猛然讓我想起塵封在心底的一件令人沉重的往事.那是我剛剛參加工作后的第三年.班上有個(gè)孩子,看人的時(shí)候總是斜著眼,在他面前,總有一種被蔑視的感覺,看到他,有一種說不出的的不舒服.一天,這個(gè)孩子和另外一名同學(xué)發(fā)生了爭執(zhí),瘋了一般,毫不退讓;老師批評(píng)了他一下,他當(dāng)即跑了.沒過多久,一位佩戴墨色眼鏡的中年男子騎著摩托車闖進(jìn)了學(xué)校.當(dāng)時(shí)我不在辦公室,其他老師看他兇神惡煞般的樣子,哪里當(dāng)個(gè)好人,都沒給他好臉色.沒多久,中年男子灰溜溜地離開了學(xué)校.后來在疏通中才知道,這位家長是一只眼,那天騎車風(fēng)風(fēng)火火地來到學(xué)校,是來給老師道歉和解釋孩子逃跑的緣由的.可巧他的孩子天生就是斜眼,治了好久總不見效;有的同學(xué)總是揭他的疤,那次他忍無可忍,戰(zhàn)爭終于爆發(fā)了.我差點(diǎn)犯了錯(cuò),一個(gè)因長相識(shí)人的錯(cuò)!

后來,再見到那位家長,茶色眼鏡戴到他的臉上,感覺很般配,好像就為他定制似的.5.一中東校

少年風(fēng)采

董銳

鳥兒的風(fēng)采在于它翱翔天空，戲耍枝頭；馬兒的風(fēng)采在于它馳騁沙場，不羈疆野；船兒的風(fēng)采在于它不畏激流，逆流而上，我們少年的風(fēng)采同樣光芒萬丈！

吾將上下而求索

下課的鈴聲，如同舞曲般陶冶人心。同學(xué)們伴著這動(dòng)聽的天籟，三五成群，相擁而出。不是急于快樂，不欲急于歡叫，而是想要求知。腦袋里裝滿了“十萬個(gè)為什么”，大家走向各位老師的辦公室。

“老師，‘橫渡長江’為什么不能改成‘勝利渡江’？”

“老師，您可以再給我講一下種子的形成嗎？”

“老師??”抑或是小組成員熱火朝天地討論著奧數(shù)題，誰有思路誰來講解，毫無保留，毫不吝嗇，有時(shí)甚至?xí)榱艘坏李}的巧妙思路琢磨好幾個(gè)課間。

少年的風(fēng)采就是如此吧——吾將上下而求索。

咬定青山不放松

體育課，是休閑娛樂的好時(shí)光，但同時(shí)也會(huì)是許多同學(xué)的噩夢。長跑是很多女生的心病，可我們絕不向困難低頭，而是征服這一“心頭大患”。８００米長跑，雖然累得無法言喻，雖然一到終點(diǎn)會(huì)頹然倒地，但我們一直堅(jiān)持不懈。咬著牙，使著勁，長跑過程中我們從未停下，從未退縮。因?yàn)榻K點(diǎn)即是我的目標(biāo)，心中希望的曙光與終點(diǎn)一直在向我們招手，我們盡情燃燒自己的斗志，不到終點(diǎn)絕不輕言放棄。成功最終屬于我們。

少年風(fēng)采亦是如此吧——咬定青山不放松。

會(huì)當(dāng)凌絕頂

如今的我們，心中依然有著熊熊烈火和強(qiáng)烈的競爭意識(shí)。做什么都會(huì)盡情發(fā)揮自己的才情。面對(duì)成績表上的黯淡，一蹶不振不是我們的風(fēng)格。揮揮手，告別過去。我們會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，以他人之長補(bǔ)己之短，就猶如含苞待放的花骨朵，激情吮吸大自然的精華，養(yǎng)精蓄銳，以求東山再起，成為至高無上的衛(wèi)冕者！

少年風(fēng)采許是如此吧——會(huì)當(dāng)凌絕頂。

哦，所謂少年風(fēng)采，就是永無止境的奮斗與學(xué)習(xí)；所謂少年風(fēng)采，就是滴水穿石的堅(jiān)持與毅力；所謂少年風(fēng)采，就是勇登峰頂?shù)暮狼閴阎?！我們飽含著這諸多風(fēng)采以效力、回報(bào)、強(qiáng)盛我們的國家！

推薦理由：用恰當(dāng)?shù)脑娋?，概括少年風(fēng)采，同時(shí)用它們組織材料。讀而活用的典范。

少年風(fēng)采

路秋惠

“少年”是祖國絢麗的花朵,是層層深入正在茁壯成長的小樹,是波瀾起伏的深藍(lán)的大海

里的浪花?！吧倌辍比缧袢找话悖谏降谋趁嫘煨焐?，是祖國的新希望，是祖國未來的棟梁。

我曾見過這樣一位少年，他的積極與沉穩(wěn)深深的觸動(dòng)了我。那是一堂語文探討會(huì)上，我們被叫去當(dāng)學(xué)弟學(xué)妹的過關(guān)評(píng)委，那節(jié)課討論的是我們的未來。同學(xué)們一個(gè)一個(gè)站起來發(fā)表著自己的意見，不是“當(dāng)醫(yī)生便是當(dāng)老師當(dāng)企業(yè)家”的眾所周篇千篇一律的話，直到輪到一位少年，見他規(guī)規(guī)矩矩地站立起來，用渾濁高昂的語調(diào)說：“我要把我的畢生獻(xiàn)給祖國，為了祖國的發(fā)展與屹立，為了祖國的前途而讀書，或是做一個(gè)外交官，彰顯中國的氣勢與義正嚴(yán)辭，或是做一名官員去造福中國人民，或是做一個(gè)小小的制造工人，為了國家航天事業(yè)的安全與進(jìn)步做出哪怕，小小螺絲釘?shù)呢暙I(xiàn)?！蔽覟橹徽瘢娺@位少年站得是那么的直，說得是那么的響亮，看見的是多么頂天立地的中國少年形象，徐徐微風(fēng)迎面吹來，那名少年的紅領(lǐng)巾，微微飄揚(yáng)，我看到的是中國少年的舉止大方，我看到的是中國少年的慷慨激昂，我看到的是中國少年滿腔的希望與熱血。我看到的是祖國花朵綻開的芬芳笑臉，我看到的是未來中國的進(jìn)步與繁榮。

幾十年前，也是這樣一群少年，其中一個(gè)站起來說：“為中華之崛起而讀書?！笔且?yàn)樗呢暙I(xiàn)，帶領(lǐng)中國從水深火熱中走了出來，贏得了人民的尊重，十里長街的送別。

“少年志則國志，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球，”梁啟超發(fā)出這樣的感慨?！白怨庞⑿鄢錾倌辍笔侨藗儗?duì)少年的美譽(yù)，少年的性格與舉止正是國家的行為與舉止。上文中的少年又是滯給予了我們以啟示，少年應(yīng)該是欣欣向榮的，少年是舉止大方的，少年是欣欣向上的，少年是滿腔愛國的。

幾十年前一群少年帶給了我國的光榮，帶給了人們幸福，如今我們這些新時(shí)代的少年，不應(yīng)該帶給國家更大的繁榮嗎？

許多精彩的事情都發(fā)生在困難時(shí)刻，許多更加精彩的事情都發(fā)生在不可能之中。相信自己，“為中華之崛起而讀書”是中國少年的風(fēng)采。

推薦理由：引用書籍的材料，周恩來“為中華之崛起而讀書”是中國少年的風(fēng)采與生活中少年風(fēng)采相印證，豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的感染力。

（指導(dǎo)老師：王玲）

第二篇：書籍引領(lǐng)我成長

書籍引領(lǐng)我成長 陳莊小學(xué) 李政潤

親愛的老師，親愛的同學(xué)們: 大家上午好！

在這個(gè)金桂飄香的季節(jié)里，我們?nèi)钟瓉砹诵乱粚米x書活動(dòng)。小時(shí)候，媽媽說書中有花香，爸爸說書中有故事，老師說書中有生命。我翻遍了所有的書，但是沒有聞到花香，沒有看到故事，更沒有看到生命！于是我跑去問他們，他們對(duì)我微微笑，告訴我自己去尋找答案。為了找到答案。我暢游書海。

著名文學(xué)家冰心奶奶曾經(jīng)說過：讀書好，多讀書，讀好書。著名作家海倫凱勒也曾說過：一本好書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向生活的無限廣闊的海洋。是的，書是人類進(jìn)步的階梯，無論是嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的哲學(xué)思想，還是奧妙無窮的科學(xué)知識(shí)，無論是精美絕倫的唐詩宋詞，還是神奇有趣的神話傳說，無不以書的形式傳承至今。它記載著人類的文明。讀書，既能豐富我們的知識(shí)，開拓我們是視野，又能陶冶我們的情操，還能讓我們學(xué)會(huì)思考問題的方法、學(xué)到新的本領(lǐng)。

手捧書籍，就是手捧希望；開卷讀書，就是打開世界之窗。開卷有益，一本好書就如明燈一樣，能給人以指引。讀一本好書，就是交一個(gè)品德高尚的有思想的朋友。古今中外，大凡有所成就之人，都是熱愛讀書，與書為友的人，因?yàn)樵跁?，你可以和歷史上最偉大的人物交談，你可以和人類最優(yōu)秀的思想對(duì)話，還能讓我們學(xué)到最優(yōu)秀、最規(guī)范的語言。那些優(yōu)秀的文學(xué)作品，字字句句都散發(fā)著珍珠般的光澤。我終于明白了書中有花香，書中有故事，書中更有生命！

今天我們相聚一堂，繼往開來，讓我們行動(dòng)起來，讓讀書成為我們陳莊小學(xué)生的習(xí)慣，讓讀書融入我們陳莊小學(xué)生的骨血，讓書香在我們每一個(gè)人的心中蕩漾！讀書指引我們向上，讓我們一起幸福成長！老師們，同學(xué)們，讀書吧，讓我們?cè)陂喿x中，沐浴經(jīng)典的恩澤，接受文明的洗禮；讓我們?cè)陂喿x中享受生活，享受快樂！讓書帶我們啟航，引領(lǐng)我們走進(jìn)五彩繽紛的世界！

最后祝愿大家在讀書節(jié)里有豐碩的收獲。愿我們學(xué)校的讀書育人活動(dòng)永不落幕，謝謝大家。

第三篇：讀書演講稿：書籍引領(lǐng)我成長

書籍引領(lǐng)我成長

黃翠英

“書籍是人類進(jìn)步的階”，高爾基的這句名言道出了書籍在人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的重大作用。作為塑造人類靈魂的我們，更應(yīng)該與書為友，讓書籍引領(lǐng)我們成長，在知識(shí)的海洋里遨游，從而讓我們的教學(xué)游刃有余，得心應(yīng)手。

我從事教育工作已經(jīng)整整二十年了，從我踏上工作崗位的第一天起，就立志當(dāng)一名讓學(xué)生喜歡的老師，能學(xué)識(shí)淵博，妙語如珠，談吐幽默，能夠讓學(xué)生心悅誠服，而我則陶醉在學(xué)生敬佩的目光里。但剛開始由于我讀的書少，上課照本宣科，捉襟見肘，底氣不足。記得剛踏上講臺(tái)不久，有一次，一位老師讓我給她講解《天凈沙·秋思》但由于我當(dāng)時(shí)對(duì)這首曲不是十分熟悉，竟然缺乏給他講解的勇氣，現(xiàn)在想來是多么讓人遺憾和羞愧的事啊！如果當(dāng)時(shí)我能用詩意的語言向她繪聲繪色地描繪曲的意境和其中抒發(fā)的天涯游子的思鄉(xiāng)之情，該是多么讓人自豪的事情，但當(dāng)時(shí)我不能，我深知自己的淺薄，決定用知識(shí)來充實(shí)自己，武裝自己，為此我參加了山東省高等教育自學(xué)考試并以頑強(qiáng)的毅力，順利畢業(yè)，為以后從事教學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

為迅速提高自己的教學(xué)藝術(shù)和水平，拓寬自己的知識(shí)視野，我自己訂閱了《中學(xué)語文教學(xué)》，《語文教學(xué)通訊》，《雜文報(bào)》，《語文報(bào)》《作文與考試》，還經(jīng)常買一些可讀性很強(qiáng)的文學(xué)刊物如《讀者》《青年博覽》《青年文摘》等，這些精神食糧，給我提供了豐富的營養(yǎng)。

夜深人靜，萬籟俱寂，與清風(fēng)明月為伴，品味濃濃書香，翻開書的扉頁，淡淡的書墨香讓人心曠神怡，雋永的文筆，精美的文字，讓人如癡如醉，文章有內(nèi)涵，有深度，每次品讀感覺就像與一位智者談話，心境變得純凈，書籍也如一杯清茶，恬淡中散發(fā)著綿綿的幽香。

我潛心閱讀了《中學(xué)語文名篇導(dǎo)教手冊(cè)》《教師怎樣做課題研究》，《和諧教學(xué)的原理與模式》等，還經(jīng)常上網(wǎng)搜集名家教案設(shè)計(jì)，我如饑似渴地吮吸著知識(shí)的瓊漿。

在書籍的熏陶下，我的教學(xué)藝術(shù)和水平在潛移默化中有了較大程度的提高，我參加了2006優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，還獲得了一等獎(jiǎng)的好成績，這不能不感謝書籍，另外還得感謝教研員，是他一句鼓勵(lì)的話語，幫我揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆。

我一邊讀書，一邊做筆記，有時(shí)有感而發(fā)，自己也嘗試著寫點(diǎn)東西，我以我班真人真事為例寫的《用愛這把金鑰匙，開啟學(xué)生心靈之門》在淄博市班主任日志專題征文活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)，《我愛我班》在縣班主任班會(huì)案例評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。

我不僅自己多讀書，也提倡學(xué)生多讀，我班許麗鈺同學(xué)的讀書筆記曾在淄博市讀書筆記評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)，我深深地為她自豪，她深厚的文學(xué)功底和良好的文學(xué)素養(yǎng)有歸功于書籍。

回顧自己走過的路，我深深地感謝書籍，這位忠實(shí)的伴侶，它像一位智者引領(lǐng)我們駛向更為廣闊的知識(shí)的海洋，去實(shí)現(xiàn)我們心中的夢想。

第四篇：讓書籍引領(lǐng)我們成長

書香教研組評(píng)選

讓書籍引領(lǐng)我們成長

一年級(jí)語文教研組

常 穎

讓書籍引領(lǐng)我們成長

常穎

莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！睘榱顺珜?dǎo)和鼓勵(lì)教師多讀書、讀好書，使讀書成為教師成長的催化劑，學(xué)校在全體教師中積極開展了創(chuàng)建書香型教研組的活動(dòng)。

我們一年級(jí)語文教研組在讀書活動(dòng)中，積極發(fā)揮教研組的作用，通過讀書努力提高教師的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生全面成長。

一、青春飛揚(yáng)的成長團(tuán)隊(duì)

一年級(jí)語文教研組是一支充滿青春、活力、激情飛揚(yáng)的教師隊(duì)伍。我組六位女教師，都是學(xué)校的教學(xué)骨干，平均年齡32歲，全部為本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師2人，小學(xué)一級(jí)教師4人，市級(jí)教學(xué)能手1人，區(qū)級(jí)教學(xué)能手1人，省市區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)?人。我們總是以積極的態(tài)度、樂觀的精神、奉獻(xiàn)的品格感染著身邊的每一個(gè)人。全組教師就像姐妹一樣，每天朝夕相處，互幫互助，工作上遇到煩心事互相開導(dǎo)，教學(xué)上有困難互相幫助。王春艷老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的大姐姐，曾獲省勞動(dòng)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)，多次在市區(qū)上公開課。我作為教研組長，處處做老師們的表率，注重學(xué)習(xí)，樂于研究，先后獲得了“市級(jí)教學(xué)能手”和“區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師”等稱號(hào)。2007年3月，在全市《品德與生活》學(xué)科教學(xué)研討會(huì)上，執(zhí)教了《尋找春天》一課。撰寫的論文多次在省市級(jí)獲獎(jiǎng)。我組的張依晗老師，是個(gè)博學(xué)善思的青年教師，她善于鉆研，喜歡寫作，撰寫的《如何遏制“灰色童謠”》和《防災(zāi)教育應(yīng)該滲透進(jìn)學(xué)生的生活》兩篇文章在《中國社會(huì)報(bào)》、《濟(jì)寧日?qǐng)?bào)》上發(fā)表。

二、不斷學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)。

俗話說：“活到老，學(xué)到老。”學(xué)無止境，苦苦探索。人生就像一 本書，一本讀不完的書，要想讓自己的人生豐富多彩，就要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。尤其作為一名一線的語文教師，要沒有豐富的學(xué)識(shí)，如何給予學(xué)生更多的知識(shí)。記得在一次講座上，有一位專家說到：要想讓學(xué)生成為熱愛讀書的人，教師首先要熱愛書籍，只有這樣的老師才能教育出愛讀書的孩子們。為了提高自身的文化修養(yǎng)和專業(yè)技能，我組教師將學(xué)習(xí)、讀書作為我們平時(shí)的工作大餐。我們每人訂閱了《小學(xué)語文教師》《小學(xué)語文教學(xué)》等一系列專業(yè)類書籍，定期學(xué)習(xí)上面的文章，吸收專家的營養(yǎng)，有效指導(dǎo)我們的教育教學(xué)。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了整個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念下的語文教學(xué)的有效性的討論，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

除了向書本學(xué)習(xí)，我組教師注重互相學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)

己之短。本學(xué)期，為盡快提高我組兩位青年教師的教育教學(xué)水平，我主動(dòng)承擔(dān)了幫助她們的任務(wù)，每天教她們?cè)鯓硬贾米鳂I(yè)，怎樣組織、管理學(xué)生。只要我講課就叫她們一起聽，共同分析課型、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。聽她們的課，給她們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，交給她們一些好的學(xué)習(xí)方法。張艷老師虛心好學(xué)、工作認(rèn)真。每天備課到很晚，一有空就到我班聽課，認(rèn)真聽、認(rèn)真記，一學(xué)期下來，她有了很大進(jìn)步。除此之外，我們經(jīng)常向組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的王老師、李老師討教她們多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班級(jí)管理方法，每次交流，他們都毫無保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)、金點(diǎn)子傳授給我們，讓我們十分受益。

三、讓讀書浸潤我們的心靈

為了全面貫徹落實(shí)學(xué)校開展讀書活動(dòng)的實(shí)施意見，以“培養(yǎng)讀書習(xí)慣，享受書香人生”為宗旨，本學(xué)期，開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)，開學(xué)初我組教師就制定了可行的讀書計(jì)劃。規(guī)定每學(xué)期至少讀1－2本書，做到邊讀書，邊反思，邊筆記。每周寫1--2篇讀書筆記。每學(xué)期撰寫一到兩篇讀后感，提高自身學(xué)習(xí)的興趣，使自己養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。在我們一年級(jí)語文教研組內(nèi)，形成一種：讀書學(xué)習(xí)――實(shí)踐交流――反思提升的教研模式。

平時(shí)，在翻閱《山東教育》《中國教師報(bào)》《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》等一些教育教學(xué)刊物時(shí)，讀《小學(xué)語文教師》《給教師的建議》《于永正文集》等教育專著時(shí)，將一些與教學(xué)有關(guān)的文章摘錄下來，在教研組活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。或是把自己上課時(shí)的點(diǎn)滴體會(huì)記錄下來，定

期交流。聽課——評(píng)課——交流——反思——教研，這樣的教研活動(dòng)，讓每一位教師真正的體驗(yàn)到了讀書的樂趣。腹中有書氣自華。我們認(rèn)識(shí)到，教師的差異不是技術(shù)層面的問題，關(guān)鍵是在內(nèi)在的文化底蘊(yùn)，胸中文墨的多少上。我們除了向書籍學(xué)習(xí)，還充分的利用網(wǎng)絡(luò)這一資源開闊教師們的視野，引導(dǎo)老師們坐在一起探討學(xué)習(xí)歷程，并借助教師博客進(jìn)行讀書筆記的寫作，通過博客進(jìn)行廣泛的讀書交流活動(dòng)。使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)校師生讀經(jīng)誦典、品味書香的樂園。讓師生在讀書中快樂，在快樂中成長。

四、讓書籍感染學(xué)生

教師素質(zhì)的提升深深的感染著學(xué)生，為了豐富學(xué)生的閱讀生活，提高學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)校開設(shè)校本閱讀課，每周從語文課里抽出一節(jié)安排為閱讀指導(dǎo)課，由語文教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些必要的閱讀方法指導(dǎo)，或解決學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑難，或向?qū)W生推薦介紹閱讀材料，師生還可在此交流讀書心得等。讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典、賞讀美文、選讀交流中培養(yǎng)讀書的興趣，在老師的指導(dǎo)和幫助下掌握閱讀的方法和技巧，提升學(xué)生聽說讀寫的能力。

一年級(jí)語文教研組開展以“我讀書，我成長，我快樂”為主題的讀書活動(dòng)。每年寒、暑假，年級(jí)都持之以恒地開展學(xué)生喜聞樂見，有益有效的讀書活動(dòng)?；顒?dòng)有讀書征文評(píng)選，撰寫讀書班刊，制作讀書手抄報(bào)等。我們還定期給學(xué)生推薦好書，《一年級(jí)的小豌豆》《一年級(jí)的小蜜瓜》《小學(xué)生必讀的200個(gè)故事》《小學(xué)生少兒百科全書》《上學(xué)就看》等書籍成了學(xué)生的精神食糧。我們還充分利用書櫥，將學(xué)生的書進(jìn)行分類，定期引導(dǎo)學(xué)生借閱，學(xué)生非常喜歡。

五、讀書促進(jìn)我們成長

通過學(xué)習(xí)，我們享受到了讀書的樂趣，我們?cè)谧x中學(xué)，在讀中思，通過讀書教師們的文化底蘊(yùn)更深厚了，開始嘗試寫作，從讀書心得到讀書筆記，從讀書感悟到對(duì)學(xué)校的報(bào)道，我們幾乎每天除了批改作業(yè)、備課上課、就是寫作。老師的熱情非常高漲，李小苓老師的兩篇文章分別在《教育導(dǎo)報(bào)》和《都市晨刊》上發(fā)表。張依晗老師更是集聚寫作天賦，她撰寫的文章在《濟(jì)寧電視報(bào)》《中區(qū)報(bào)》《濟(jì)寧日?qǐng)?bào)》和運(yùn)河教育網(wǎng)上刊登和發(fā)表；我們其他幾位教師的文章也分別刊登在《濟(jì)寧電視報(bào)》上。我們之所以，收獲這么多，都離不開書籍的滋養(yǎng)，正是因?yàn)橛辛诉@份讀書的熱情，提升了我們的感悟，改變了我們對(duì)待學(xué)生和人生的態(tài)度，真可謂是“書中自有黃金屋”。我們真正的希望，讀書能成為我們生活中的一部分，讓我們?cè)谧x書中共同成長。

第五篇：書籍伴隨我成長

書籍伴隨我成長

古人云：腹有詩書氣自華。讀書決定著一個(gè)人的修養(yǎng)，滋潤著一個(gè)民族的素質(zhì)，影響著一個(gè)國家的走向。讀書好，讀好書，好讀書。我自幼就喜愛讀書，我從書中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處事，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)生存。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，今天，我意味深長的讀了一片文章——《竊讀記》?？吹?“竊”你一定想到了偷吧。沒錯(cuò)，“竊讀記”即偷偷地讀書。

這篇文章講述了一 個(gè)有作為的女孩林海音的故事，她為了滿足自己強(qiáng)烈的求職欲望而每日放學(xué)后急匆匆趕到書店，直到晚上關(guān)門才依依不舍地離開。有時(shí)，她還藏身于眾多顧客中，以免被書店老板發(fā)現(xiàn);有時(shí)，這位小姑娘還會(huì)借雨天讀書，以滿足自己對(duì)知識(shí)的渴望;有時(shí)，這個(gè)小姑娘饑腸轆轆卻仍堅(jiān)持讀書。無論如何，只要能讀上書，她嘴角總是蕩漾著一絲笑意。在她眼中，書是最美好的，最神圣的，最崇高的。如今，她已是現(xiàn)代著名作家。

我讀了她的故事，十分感慨，萬分激動(dòng)。我默默地想：是啊，古往今來，有哪一個(gè)學(xué)者不是讀書而成才的呢?我們的生活離不開書，書是我的良師益友。書伴隨著我成長，帶給我無窮的樂趣，書教給我知識(shí)，教給我做人的道理。知識(shí)是一點(diǎn)一滴積累起來的，俗話說，冰凍一尺，非一尺之寒。我心中暗暗發(fā)誓要好好學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書，用知識(shí)武裝頭腦。讓我們從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!讓我們一起與書同行，手捧香書，暢讀經(jīng)典，共同播撒下讀書的種子，成為一個(gè)有學(xué)問，有作為的好少年。