第一篇：學(xué)程導(dǎo)研

學(xué)程導(dǎo)研

《偉大的發(fā)現(xiàn)》

房山三中石鳳英

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．進一步了解居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳的過程；初步了解人物傳記的主要特點；初步掌握引號的作用。

2．通過反復(fù)朗讀、圈劃和小組交流等形式進行。

3.學(xué)習(xí)居里夫婦在科學(xué)研究上刻苦鉆研、堅韌執(zhí)著、以苦為樂的精神；感受科學(xué)家樸實恬淡的人格魅力。

二、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

1．課前布置學(xué)生查找有關(guān)鐳和居里夫人的資料。

2.教師適當(dāng)補充相關(guān)資料（《三克鐳》、《跨越百年的美麗》、《居里夫人與鐳的發(fā)現(xiàn)》、《悼念瑪麗居里》等。）

居里夫人是世界著名的科學(xué)家，她的偉大不僅在于她的工作成果對人類已經(jīng)做出了貢獻。在其道德品質(zhì)、思想境界方面，也許比單純的才智成就方面還要大。因此本課通過對居里夫人以及她發(fā)現(xiàn)的鐳的了解，讓學(xué)生走進名人，學(xué)習(xí)名人，通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀，增加積累。

學(xué)生準(zhǔn)備

1．學(xué)生篩選資料：從居里夫人學(xué)習(xí)、工作、為人、對人類的偉大貢獻以及對待名利的態(tài)度、偉大的人格魅力等方面歸納、篩選。

2．學(xué)生進行資料交流。

三、新課引領(lǐng)

1.課文主要寫了什么事？為什么說是偉大的發(fā)現(xiàn)？

2．通過閱讀，你從中感受到了到了這位偉大科學(xué)家哪些可貴的品質(zhì)？結(jié)合課文中具體材料說明。

3．朗讀居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳時的段落，體會他們此時的思想感情。

4．發(fā)揮想象，通過對人物的神態(tài)、語言、心理活動等方面的描寫，再現(xiàn)居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳那一刻的情景。

四、自學(xué)指導(dǎo)

1．學(xué)生閱讀，圈劃、思考、交流、歸納。

2.讓學(xué)生走進文本深處，加深對人物的理解，訓(xùn)練思維和語言表達能力。

3.課文中多次引用居里夫人的話，說說引用在文章中有什么作用？

4.圈劃出相應(yīng)的字詞、短語或句子 “這種條件”具體是指什么？ 概括其特點。

①工作環(huán)境

夏天：“燥熱”，冬天：“凍僵” ；工作設(shè)備差不多沒有專門裝置，沒有防止放出有害氣體的“煙罩” 惡劣、簡陋的工作條件。

②在這種條件下居里夫人又是怎樣工作的？

整天—攪動－鐵條 ——筋疲力盡 “男子的職務(wù)”、“反自然”、穿舊工作服、頭發(fā)被吹、煙刺激著······ 她獨自一個人就是一個工廠。神秘性，在礦渣里分離極小量的鐳······ 工作日變成了 工作月、工作年。工作的強度、難度巨大。③面對這樣的工作條件與工作強度，居里夫人怎么說？

雖然······，但是······ ； 很快樂，迷住了，吸引住了。

④他們?yōu)楹螘@么認(rèn)為？

勇氣，他們的相愛，智力上的熱情，對科學(xué)的興趣，工作熱忱，平靜專注，熱心好奇。

⑤體現(xiàn)他們怎樣的精神？

刻苦鉆研（勇氣毅力）、堅韌執(zhí)著、以苦為樂。⑥作者是怎樣來描寫居里夫婦在成功后的喜悅心情的？分小組討論：圈劃相應(yīng)的內(nèi)容。

五、學(xué)法交流

1.學(xué)生進行資料交流。在學(xué)生對居里夫人的了解的基礎(chǔ)上，為下文的學(xué)習(xí)設(shè)置情境，作情感鋪墊。

2.閱讀課文，整體感知 課文主要寫了什么事？為什么說是偉大的發(fā)現(xiàn)？

3.思考?xì)w納。讓學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容。

4.精讀課文，理解感悟

①通過閱讀，你從中感受到了到了這位偉大科學(xué)家哪些可貴的品質(zhì)？結(jié)合課文中具體材料說明。

②朗讀居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳時的段落，體會他們此時的思想感情。發(fā)揮想象，通過對人物的神態(tài)、語言、心理活動等方面的描寫，③再現(xiàn)居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳那一刻的情景。

5.課后作業(yè) 你覺得居里夫人成功的主要秘訣是什么？你從中得到什么啟示？寫一篇讀后感。

六、達標(biāo)測試

1.給下列加點的字注音。

熱忱（）猝至（）染漬（）沉淀（）．．．．

冶鍋（）殘渣（）熒光（）擾亂（）．．．．

2.根據(jù)拼音寫漢字。

簡l?u___zào___熱凍jiāng___煙xūn___jiǎo___動蒸liú___lì___青領(lǐng)yù____

3.文學(xué)常識填空。

《偉大的發(fā)現(xiàn)》選自________,作者________,是居里夫婦的次女。

4.簡答：居里夫婦在實驗中遇到了哪些困難？

七 總結(jié)

1.理清結(jié)構(gòu)：工作環(huán)境的艱苦→提取工作的艱苦→收獲的喜悅。

2.語言特色：本文在語言運用上的突出特點是生動細(xì)致的描寫。

3.把握重點：本文記述了居里夫婦提取鐳元素的工作情景。全文以極端的艱苦“極大的快樂”貫穿始終，形象地表現(xiàn)居里夫人對鐳的愛戀，以及由這種愛戀所帶來的“毫不妥協(xié)”“極端頑強”的工作熱忱。

4.攻克難點：理解把握文章對比手法的運用是本課的難點。全文通過鮮明的對比，有力地揭示了人物的內(nèi)心世界，突出了文章的中心。

答案：

1.chéncùzìdiànyězhāyíngrǎo

2.陋 燥（躁）僵 熏 攪 餾 瀝 域

3.《居里夫人傳》艾芙·居里。

4.極端困難的實驗環(huán)境，極端困難的實驗條件，提煉的艱難。

第二篇：2013 年 遠 程 研 修 總 結(jié)

2013 年 遠 程 研 修 總 結(jié)

自參加遠裎研修以來,我感到受益匪淺,收獲很大,在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、課堂教學(xué)藝術(shù)等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思、參與教科研的技能有了很大的提高,更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事教學(xué)工作,進一步提高課堂教學(xué)效益打下良好的基礎(chǔ)。

第一、遠程不遠,技術(shù)先進,形式靈活,平等交流,效果明顯。遠程研修，是一條新課程學(xué)科教學(xué)信息高速公路，讓教師們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，及時更新知識，與專家面對面交流。它又是一座巨大的教育寶庫，集中了各學(xué)科教學(xué)的先進理論、先進經(jīng)驗、優(yōu)秀教案、精美反思、精彩報告、先進事跡等很多豐富的內(nèi)容有機地連接起來，網(wǎng)絡(luò)研修的交流平臺的建立，既實現(xiàn)了資源互通共享的目的，又給教師們一個互相交流學(xué)習(xí)、共同提高的機會和場所，并能及時參考別人的意見建議，作出評論，了解最新的方法、成果，更加激發(fā)了教師參與研修的積極性。

在網(wǎng)絡(luò)研修中，通過觀看視頻、聆聽講座、視頻互動、話題討論、完成作業(yè)等靈活多樣的形式,向資深專家和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)交流成功的教學(xué)與管理經(jīng)驗, 仿佛感覺到專家、名師就在我身邊,和他們零距離平等交流。為我的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，使我對未來的教學(xué)充滿了信心。

第二、加強課程教學(xué)研究，縮小與先進的差距。通過研修，使我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。在緊張的網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)中，我積極上傳

資源，發(fā)起話題，觀看視頻，發(fā)表評論，提交作業(yè)。使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，課程改革的方向，明確新課改要求教師必須具備的素質(zhì)。明顯的感覺到與優(yōu)秀教師的差距還很大，教學(xué)方法有待改進等等，認(rèn)識到作為教師就要不斷的提高自己，充實自己，具有崇高的師德，豐富的知識，扎實的基本功，高超的技能，才能適應(yīng)新時期教學(xué)的需要。

第三、賞識激勵, 加強反思，堅持不懈,勤于鉆研,有所成就。通過研修，我閱讀了許多教學(xué)反思、教育資源和優(yōu)秀作業(yè)，明確了教師專業(yè)素質(zhì)的提高對教師個人成長的作用，覺得寫教學(xué)反思不僅很有必要，使我養(yǎng)成通過寫反思來發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足的辦法，提高自己的教學(xué)水平，改正了寫反思的方法，堅持從自身實際出發(fā)出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等，提高了實效性，增強了針對性。

課堂教學(xué)是一門語言,不是一朝一夕就能融會貫通的，需要付出艱辛的努力。只有經(jīng)常性的進行研修,勤于鉆研,發(fā)奮讀書，終身學(xué)習(xí)，才能有所收獲。教師自身的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)成長也是個不斷努力提升、改進的過程。要想在英語教學(xué)領(lǐng)域里有所成就有所貢獻,一定要敢于面對困難并進行堅持不懈的努力,你才會有所成就。

總之，網(wǎng)絡(luò)研修為我們提供了良好的學(xué)習(xí)的平臺，我要抓住機會，聚精會神，努力學(xué)習(xí)，精心研修，提高自身素質(zhì)，樹立新課程理念、學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，使自己為課堂教學(xué)做出更大的貢獻。

第三篇：高爾夫教學(xué)導(dǎo)程

一．

高爾夫球運動導(dǎo)學(xué)理論與方法 第一節(jié) 高爾夫球運動導(dǎo)學(xué)目標(biāo)與任務(wù) 第二節(jié) 高爾夫球運動導(dǎo)學(xué)管理體系 第三節(jié) 高爾夫球運動導(dǎo)學(xué)理論

1．導(dǎo)學(xué)中動作技能形成的理論 2．高爾夫球運動導(dǎo)學(xué)的組成 3．高爾夫球運動導(dǎo)學(xué)的存在條件

4．高爾夫球運動導(dǎo)學(xué)中的知識傳授過程中的狀態(tài) 第四節(jié) 高爾夫球運動導(dǎo)學(xué)方法

1.講授導(dǎo)學(xué)法 2.調(diào)控導(dǎo)學(xué)法 3.化難導(dǎo)學(xué)法 4.分解求整導(dǎo)學(xué)法

二． 高爾夫球運動基本技術(shù)與導(dǎo)學(xué) 第一節(jié) 揮桿前的技術(shù)準(zhǔn)備

1.握桿（Grip）技術(shù) 2.站位姿勢（Stance）3.瞄球姿勢（Address）第二節(jié) 揮桿技術(shù)與導(dǎo)學(xué)

1.后擺桿（Take Back）2.上揮桿(back swing)3.揮桿頂點(top of swing)4.下?lián)]桿(down swing)第三節(jié) 沖擊球與擊球后的收桿

1.沖擊球(down swing)

2.順勢動作(follow through)3.結(jié)束動作(finish)第四節(jié) 球桿的選擇

1.木桿(woods)2.鐵桿(irons)3.推桿(putter)第五節(jié) 球桿的選擇與應(yīng)用

第六節(jié) 高爾夫球?qū)W(xué)專門性練球法

三． 高爾夫球?qū)崙?zhàn)應(yīng)用技術(shù)與導(dǎo)學(xué) 第一節(jié) 發(fā)球區(qū)(tee ground)實戰(zhàn)技術(shù) 第二節(jié) 球道上(fairway)實戰(zhàn)技術(shù) 第三節(jié) 長草區(qū)(rough)的戰(zhàn)術(shù)技術(shù) 第四節(jié) 沙坑球(bunker)的戰(zhàn)術(shù)與打法

1.球道沙坑內(nèi)的戰(zhàn)術(shù)與方法 2.爆炸式擊球方法的應(yīng)用 3.球洞區(qū)沙坑的戰(zhàn)術(shù)與方法

第五節(jié) 樹林中(in the gorest)的戰(zhàn)術(shù)與方法 第六節(jié) 裸地(bare ground)擊球方法 第七節(jié) 打跡(divot)的方法

第八節(jié) 球洞區(qū)（果嶺）周圍的近距離導(dǎo)學(xué)

1.騰起球(pitch shot)導(dǎo)學(xué)步驟 2.騰滾球(pitch and run)導(dǎo)學(xué)步驟 3.低滾球(chip shot)導(dǎo)學(xué)步驟 4.滾動球的導(dǎo)學(xué)方法 第九節(jié) 不同氣候下的打球方法

1.雨天的打球方法 2.風(fēng)天的打球方法

第四篇：導(dǎo)研單劉和珍教師版18份

合陽中學(xué)2012級四步導(dǎo)學(xué)工具單

《記念劉和珍君》導(dǎo)研單（教師版）

設(shè)計人：秦玉芳 審核人：王艷芳 序號：03

1、默寫：

①慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

②真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。

③寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅。

2、下面劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵–）

A、著名歌唱家劉歡演唱的蜀軍為諸葛武侯舉哀時響起的那首《諸葛贊》真是長歌當(dāng)哭，如泣如訴，讓人潸然淚下。（“長歌當(dāng)哭”指以寫文章來代替哭泣，多指用詩文抒發(fā)胸中的悲憤。此處犯了望文生義的錯誤。）

B、如果秦少游想步入仕途，為國出力，有的是機會與條件，因為遠的不說，十分欣賞少游詩詞的清正廉潔的王安石就曾數(shù)度入相，廣有羽翼，政治人脈極旺。（“廣有羽翼”指到處都有幫兇，含貶義。用于此處形容清正廉潔的王安石，感情色彩不當(dāng)。）C、“古來磨滅知己人此老至今元不死?！蔽奶煜榫土x雖已七個世紀(jì)有余，但他為社稷殞身不恤的品德、毀家紓難、九死不悔的精神。足以使他名垂千古。（“殞身不恤”指犧牲生命也在所不惜，多形容為正義的事業(yè)而犧牲。）

D、去三亞過春節(jié)，那兒有燦爛的陽光、溫暖的海水、潔凈的沙灘，再加上椰林、藍天，一幅幅在北方難以置信的美麗景色，令人留連忘返。（“難以置信”前要加上“使人”）

3、下列各句語義明確、沒有語病的一項是（A）

A、政府應(yīng)利用政策、法律和經(jīng)濟手段來引導(dǎo)，甚至迫使企業(yè)走上正確的資源節(jié)約之路。B、據(jù)有關(guān)部門預(yù)算，若全國所有場所都采用節(jié)能燈，其效益相當(dāng)于發(fā)電量是兩座的三峽電站。

C、目前，主張勤儉節(jié)約的呼聲，似乎并沒有喚醒和阻止住一些人追求豪華的勢頭。D、在戲劇學(xué)院學(xué)習(xí)時，只有我跟他學(xué)過彈鋼琴。

4、閱讀下面文段，完成下列各題。

時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿。人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。

然而既然有了血痕了，當(dāng)然不覺要擴大。至少，也當(dāng)浸漬了親族；師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿。”倘能如此，這也就夠了.（1）“有限的幾個生命，在中國是不算什么的?！狈治鲞@句話在文中的意思。

——中國的反動派視民眾如草芥，暴虐之極。飽含了作者的憤激之情。（2）“煤的形成”比喻——人類血戰(zhàn)前行的歷史

“大量的木材”比喻——殘酷的流血斗爭 “一小塊”比喻——前進一小步

（3）文中引用了陶潛的詩句，有什么作用？

作者引用這句話，有青山埋忠骨之意，說明盡管徒手請愿犧牲不值得，但既然留了血就一定會有影響，寄托了作者愿死者與青山同在的深摯感情。

（4）試概括兩段文字的內(nèi)容要點。①徒手請愿這種斗爭方式不可取 ②劉和珍烈士將永遠受到人們的紀(jì)念

我主動，我參與，我體驗，我成功

第1頁（共2頁）合陽中學(xué)2012級四步導(dǎo)學(xué)工具單

5、激揚文字：某中學(xué)文學(xué)社舉辦“感動心靈——我最崇敬的課文人物”評選活動，請從入選的燭之武和劉和珍中任選一位，為其寫一則頒獎詞，要求：符合人物特征；語言表達生動、得體、連貫；至少運用一種修辭手法。（僅供參考）劉和珍：你是真的猛士，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！笔冀K微笑的劉和珍君，你極力我們每一個熱血青年，為了祖國更加強大，“奮然而前行”！

6、作文鑒賞

“這是怎樣的哀痛者和幸福者！”《紀(jì)念劉和珍君》一文中魯迅先生的這句話，一直震撼著我的內(nèi)心。

劉和珍們是“哀痛者”，這不難理解。列強入侵，軍閥混戰(zhàn)，國運衰敗，他們?yōu)閲野?！鴉片橫行，人心麻木，民族積弱，他們?yōu)槊褡灏矗√鞛?zāi)頻仍，征戰(zhàn)連年，家破人亡，他們?yōu)槿嗣癜?！這種哀痛成為他們?yōu)閲鵀槊駣^斗不息的動力，這種“哀痛”是劉和珍們的戰(zhàn)士心靈本色！

然而，為什么稱他們?yōu)椤靶腋Ｕ摺?？他們真的幸?？鞓穯幔课視r常在心底叩問。

按庸常者的思維方式，劉和珍們被校方開除，怎會快樂？被執(zhí)政者鎮(zhèn)壓，何來幸福？

于是，我不得不改換一種方式，以戰(zhàn)士的思維去思考！

劉和珍們的確是“幸福者”，因為他們是信仰的擁有者。

巴金曾說：“人不單是靠吃米活著的。”而庸常者卻往往僅以追求物質(zhì)滿足為生活目的。劉和珍們沒有奢華的生活，卻有堅定而崇高的信仰：為國家強盛，為民族復(fù)興，為人民幸福而奮斗。有了這樣崇高的信仰，他們還會在蠅營狗茍中戚戚不已嗎？他們有時也許會因革命的暫時受挫而“黯然至于泣下”，但更多的時候他們不是“始終和藹而微笑著”嗎？

劉和珍們的確是“幸福者”，因為他們是理想的實現(xiàn)者。

真正的戰(zhàn)士不是空想家，而是實干家。面對黑暗專制，他們顯示出自己的“桀驁鋒利”；面對血腥殘暴，他們從不畏縮后退。他們真正做到了“捐軀赴國難，視死忽如歸”。千千萬萬個劉和珍用血肉鋪就了一條通往光明的大道，推動歷史的車輪滾滾向前。待到春滿人間，“山花爛漫時”，他們怎會不幸福、快樂的在“叢中笑”？

用戰(zhàn)士的心靈去感受哀痛，用戰(zhàn)士的頭腦去思考幸福，我的內(nèi)心一次次被一種崇高的東西滌蕩著。我常想，如果今天，仍有許許多多的人像劉和珍們一般去思考，那又將是怎樣的哀痛者和幸福者！(高考滿分作文《哀痛者，幸福者》)

【所用話題】

快樂幸福與我們的思維方式

【素材點撥】

這是一篇剖析深入，見解獨到的作文。針對“快樂幸福與我們的思維方式”這一話題，作文抓住《紀(jì)念劉和珍君》里“哀痛者”和“幸福者”兩個詞，深入分析了革命先驅(qū)的哀痛和幸福之源。魯迅的雜文一向是中學(xué)語文教材中的難點，《記念劉和珍君》一文中流露出的悲憤、哀悼、惋惜、敬佩、慚愧等復(fù)雜的情感更是錯綜糾葛。尤其是對慷慨捐軀的劉和珍等烈士，魯迅以一句“這是怎樣的哀痛者和幸福者”作評，截然相反的兩種感受同時存于一身，更是難解。本文卻巧妙的抓住了這看似矛盾的兩個詞，深入分析了特定時代背景下革命者的獨特思維方式帶來的復(fù)雜情感。哀痛源于憂國憂民的責(zé)任感，幸福源于堅定的信仰和不懈的追求，哀痛和幸福的本質(zhì)都是崇高的革命戰(zhàn)斗精神。作文把“以戰(zhàn)士的思維去思考”作為出發(fā)點，既緊緊扣住了話題，又對魯迅的觀點做出了深刻透辟、入情入理的剖析，顯示出作者豐厚的積累和深入的思索。

我主動，我參與，我體驗，我成功

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第五篇：“先學(xué)后研 導(dǎo)學(xué)合一”的歷史課堂教學(xué)模式

“先學(xué)后研、導(dǎo)學(xué)合一”的歷史課堂教學(xué)模式

自初中新課改實行以來，“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”是新課改提倡的教學(xué)觀。而“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式就是這種教學(xué)觀的一種體現(xiàn)。研究適合學(xué)生特點的教學(xué)模式成為今天中學(xué)歷史教師必做的功課?！皩?dǎo)學(xué)案”情景下的小組合作教學(xué)成為我們轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，打造高效課堂的載體。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在編導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)上，編制“導(dǎo)學(xué)案”的過程就是一個綜合的探究性活動，它不是原有教案的翻版，而是教師從幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)出發(fā)，按照從易到難，從表面到本質(zhì)，從特殊到一般的認(rèn)識規(guī)律，有目的、有層次安排學(xué)習(xí)活動，教師要從主演變?yōu)閷?dǎo)演，走下講臺，深入到學(xué)生中去，指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動貫穿整個課堂。對于這種教學(xué)模式，我校歷史教師滿懷熱情地投入到“先學(xué)后研、導(dǎo)學(xué)合一”的教學(xué)實踐中去，經(jīng)過一段時間的探索、研究和實踐，我們看到了“先學(xué)后研、導(dǎo)學(xué)合一”教學(xué)模式給歷史課堂帶來的喜人變化，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比以前空前高漲，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力大幅度提高。

一、復(fù)習(xí)提問，學(xué)案導(dǎo)航，情境引入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入是“先學(xué)后研、導(dǎo)學(xué)合一”歷史課堂教學(xué)模式的第一步。復(fù)習(xí)導(dǎo)入包括復(fù)習(xí)提問和導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)提問（課前展示）的形式提倡學(xué)生（小先生）組織完成，每節(jié)課課前小先生要充分準(zhǔn)備，給學(xué)生充分創(chuàng)新展示和鍛煉機會，以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和語言表達能力等。復(fù)習(xí)提問的主要內(nèi)容是上堂課的主要知識點，其主要作用表

現(xiàn)在兩方面。一是檢查學(xué)生對上堂課主要知識點的掌握程度，迫使學(xué)生養(yǎng)成課后要復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；二是通過提問上堂課中與新課有密切聯(lián)系的知識點，既可以引入新課，起到承上啟下的作用，又可以為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做鋪墊，起到了奠定基礎(chǔ)的作用。那么接下來老師需要做的，就是總結(jié)學(xué)生組織的課前展示效果以及導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。學(xué)案導(dǎo)航即教師出示根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)或者是探究性問題，為學(xué)生提供觀察、思考、操作的目標(biāo)和方向。開始講授新課前，教師通過導(dǎo)學(xué)案（或投影、多媒體等）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出問題。“學(xué)案導(dǎo)航”展示后教師要創(chuàng)設(shè)引人入勝的歷史情景或問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍起來，產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想，為啟迪創(chuàng)新思維創(chuàng)設(shè)有利條件。

二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀先學(xué)，自主釋疑，整體感知。

自主學(xué)習(xí)是“先學(xué)后研、導(dǎo)學(xué)合一” 歷史課堂教學(xué)模式的第二步。自主學(xué)習(xí)部分包括兩部分：自主學(xué)習(xí)目標(biāo)問題（思考題）和自學(xué)教材內(nèi)容問題（填空題）。

在明確目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)一定的情境后，學(xué)生就會帶著學(xué)案中給出的自主學(xué)習(xí)部分的目標(biāo)問題（思考題）、自學(xué)教材內(nèi)容問題（填空題），快速閱讀教材，并對教材中的重要史實和觀點進行勾畫，理清本節(jié)課整體知識結(jié)構(gòu)和線索，然后先弄清楚自主學(xué)習(xí)部分的思考題答案，再自主完成基礎(chǔ)知識填空題。每個同學(xué)在自主學(xué)習(xí)部分問題中，對不清楚或有疑惑的地方作出標(biāo)記，或提出相應(yīng)問題，以便提出供小組討論或在教師講解中解決疑難。

當(dāng)然，自學(xué)時間是有限的，在自主學(xué)習(xí)期間教師要巡回指導(dǎo)，掌握學(xué)生存在的問題，幫助學(xué)生解決個別問題，共性問題和典型性問題教師要作為下一環(huán)節(jié)重點講解內(nèi)容。自學(xué)結(jié)束后，教師就要以做練習(xí)題的形式對學(xué)生進行檢查，因此學(xué)生就有一種緊迫感和危機感，否則就會因做不出教師提的問題而落在別人的后邊，從而培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。一般的學(xué)生只要集中精力，是可以在規(guī)定時間內(nèi)完成自學(xué)任務(wù)的，但是還有少數(shù)學(xué)生因閱讀、識圖、分析和理解等能力較差，再加上精力不夠集中，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，在規(guī)定時間內(nèi)就難以完成自學(xué)任務(wù)。對于這些學(xué)生，就要“笨鳥先飛”，小組幫困，小組長要起到領(lǐng)導(dǎo)和組織作用。提前對將要學(xué)的課程先進行自學(xué)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以彌補自己在課堂上的各種不足，并激勵其多利用課余時間進行閱讀、識圖、分析和理解等方面的能力訓(xùn)練。

三、問題引導(dǎo)，交流探究，重點講解，難點突破。

合作探究是“先學(xué)后研、導(dǎo)學(xué)合一” 歷史課堂教學(xué)模式的第三步，根據(jù)歷史學(xué)課的特點和中考題型的方向，這部分設(shè)計的多是材料分析題。

教師可借助多媒體、投影等現(xiàn)代教學(xué)手段，對上一環(huán)節(jié)中的問題和困難有針對性精講，并對重點問題進行強化和點撥。對難點問題，則需要教師通過提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題導(dǎo)入本環(huán)節(jié)的材料分析題，組織引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論和思考，以突破難點。

這一環(huán)節(jié)充分展示小組合作學(xué)習(xí)的能力，小組內(nèi)部學(xué)生展開討論，在組內(nèi)生生問答，不會的問題，互相幫助。在此期間，教師依

然要巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的思維導(dǎo)向，體現(xiàn)出生生合作、師生合作的作用。釋疑過程中，小組與小組之間互相幫助，更好地體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。教師要通過對學(xué)生適時的激勵、表揚，調(diào)動學(xué)生全員參與的積極性，這樣，在班上就建立起一種競爭格局，形成一種小組內(nèi)部、小組之間互相競爭、互相幫助、共同提高的濃厚氛圍。總之，小組合作學(xué)習(xí)形式是落實“先學(xué)后研、導(dǎo)學(xué)合一”教學(xué)模式的有效形式，是提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效途徑，是落實學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)全員提高的突破口。

四、檢測反饋，矯正補償，鞏固強化，學(xué)會應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測是“先學(xué)后研、導(dǎo)學(xué)合一” 歷史課堂教學(xué)模式的第四步。此環(huán)節(jié)是突出本節(jié)課重點和難點的選擇題，是檢測教學(xué)目標(biāo)，評價教學(xué)過程，補救教學(xué)不足的重要環(huán)節(jié)。適當(dāng)?shù)木毩?xí)不僅有利于學(xué)生對已學(xué)知識的鞏固和觀點的簡單應(yīng)用，而且通過及時反饋和評價，可以幫助學(xué)生依據(jù)目標(biāo)明確其進步程度，了解并糾正自己的缺陷和錯誤。同時也為教師改善教學(xué)及時進行教學(xué)補償提供了依據(jù)。檢測題要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計，題目設(shè)計力求新穎、靈活，題量和難度要適當(dāng)，符合不同類型學(xué)生需求，注重和強化基礎(chǔ)知識的鞏固，又要達到培優(yōu)的目的，力求大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

五、歸納小結(jié)，回顧反思，課外實踐，拓展創(chuàng)新。

歸納，即對教學(xué)內(nèi)容的小結(jié)，這是教師幫助學(xué)生整合知識結(jié)構(gòu)的過程。這一過程既可由教師來完成，也可由學(xué)生自已完成，或師生共同完成。對教學(xué)進行反思,既是有效教學(xué)的理念,也是目標(biāo)教學(xué)的要

求。在反思中，既要求學(xué)生對本堂課進行全面回顧與反思，也要求老師對整個教學(xué)內(nèi)容和方法進行反思，以便補救和改善。教師反思及改進的過程，也是教師專業(yè)成長的過程。最后通過布置一定能拓展學(xué)生知識和能力的課外習(xí)題或?qū)嵺`活動，以幫助學(xué)生拓展知識視野，培養(yǎng)實踐操作能力和創(chuàng)新精神。