第一篇：2011年蘇教版小學(xué)一年級語文下冊練習(xí)2教學(xué)設(shè)計(學(xué)程導(dǎo)

2011年蘇教版小學(xué)一年級語文下冊練習(xí)2教學(xué)設(shè)計（學(xué)程導(dǎo)

“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃 施教時期

****年**月**日 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)二 共幾課時 4課時 第1課時 課型 練習(xí)第幾課時 教 學(xué) 目 標

1.讀描寫春天的句子，感受春天的美好；

2.找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力；

3.仿照例句說句子，把句子說完整。教 學(xué) 重 難 點

體會春天的美，在情境中學(xué)習(xí)字詞句；

了解漢字偏旁所蘊含是意思，品嘗學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教 學(xué) 資 源

掛圖、小黑板 預(yù)習(xí)設(shè) 計

有關(guān)春天的詩、兒歌、美文 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思

一、激趣揭題（10分鐘）

1、說說春天的美景

2、仔細觀察，把你看到的和你的小伙伴說一說。

3、四人小組交流后匯報。

二、讀描寫春天的句子（15分鐘）出示學(xué)習(xí)單：

1、自由練讀短文。

2、要求：碰到不認識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子多練讀幾遍，一直到讀通為止。

3、練習(xí)感情朗讀（時間：5分鐘）

4、師生共同朗讀。

三、歸類識字

1、仔細觀察，找出共同點。

2、學(xué)生找出同偏旁的字： 花草 蝴蝶蛙 跳跑

3、學(xué)生分別講述。

四、仿照樣子說句子（10分鐘）出示學(xué)習(xí)單;

1、讀例句,仿照文中的句子說話。

2、交流

（時間：5分鐘）

五、總結(jié)（5分鐘）師生共唱《春天在哪里》。板塊一： 激趣揭題

1、師：周末有些小朋友出去踏春了，游覽的春天的美景，同學(xué)們都非常的開心。能說說你都看到了些什么嗎？

2、（出示掛圖）師：圖中的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學(xué)了許多知識。想知道他們都學(xué)了些什？做了些什么嗎？

板塊二：（出示句子）

師：一個小朋友興奮地大聲說：“春天多美啊！我要朗誦一段贊美春天的話?！保◣煼蹲x）這就是他朗讀的一段話，我們和他比一比，看誰讀得好，愿意嗎？

檢查自讀情況。板塊三：

1、出示：河、池 想想為什么都是“氵”

2、從前面話中找出偏旁相同的字，想想為什么帶這個偏旁？ 板塊四：

1、出示例句： 魚兒在小河里游。

2、出示：

燕子在。

小羊在。麻雀在。在。

五、總結(jié)（5分鐘）

師：圖中的小朋友游玩的時候?qū)W到了這么多東西，我們也學(xué) 了好多，你們高興嗎？

作業(yè) 設(shè)計

《一課一練》相關(guān)作業(yè)

“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃 施教時期

****年**月**日 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)二 共幾課時 4課時 第2課時 課型 練習(xí)第幾課時 教 學(xué) 目 標

1.認識先撇后捺的筆順規(guī)則。

2.熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學(xué)生愛惜光陰，鼓勵學(xué)生背誦有意義的諺語。

教 學(xué) 重 難 點

認識先撇后捺的筆順規(guī)則，積累成語和諺語。教 學(xué) 資 源 預(yù)習(xí)設(shè) 計

誦讀有關(guān)春天的美文 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思

一、教學(xué)鉛筆字（15分鐘）

1、審題

（1）練讀題目。

（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。

2、指導(dǎo)描紅。出示學(xué)習(xí)單：

（1）出示卡片，讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個字，說說筆順。（2）讓學(xué)生說說寫好這三個字感到最困難的地方。（時間：8分鐘）

3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。

4、反饋。

展示學(xué)生寫得好的字，指出存在的問題，進行矯正練習(xí)。

二、讀讀背背（成語）（10分鐘）出示學(xué)習(xí)單;

1、學(xué)生自由說。

2、學(xué)生自由練讀，同桌互背。

3、檢查反饋。（時間：5分鐘）指名背，評議糾正。集體齊背。

三、讀讀背背（諺語）（15分鐘）

1、學(xué)生講述。

2、讀背第一則諺語。（1）學(xué)生自由練讀。

（2）指導(dǎo)試讀，指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。（3）學(xué)生練習(xí)背誦，并指定試背，分組比賽背。

3、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。

4、指名試背第二則諺語。

說說讀了這則諺語，你明白了什么？ 板塊一：

（一）揭題

今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)練習(xí)2。

1、講清題目的要求：本題是進行描紅、仿影和臨寫的訓(xùn)練。

2、教師示范撇捺的寫法。

教師個別輔導(dǎo)，注意保持教室安靜，讓學(xué)生靜心寫字，及時糾正不正確的書寫姿勢。

3、指導(dǎo)仿影、臨寫。

（1）引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。（2）教師示范寫“杏、笑、春”。

跟隨教師的示范，學(xué)生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導(dǎo)，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生。

板塊二：

1、師：春天來到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰來夸夸我們的校園？

2、教師小結(jié)，引出四個成語。

3、教師范讀成語歌，學(xué)生感受其韻律美、意蘊美，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語歌的興趣。

板塊三：

1、談話：春天是多么美好，它是一年中最好的季節(jié)，在這個時候，我們要做些什么呢？你有什么打算呢？

2、揭示第一則諺語：

意思：一天要在早晨就定好計劃，多做工作；一年要在春天就早定好計劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費時間。

小結(jié)：這句話很簡單，但卻告訴人們一個深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。

3、檢查讀背情況。

問：圖上畫的是什么？在什么時候干什么？ 多種形式檢查背誦。作業(yè) 設(shè)計

★ 一課一練相關(guān)習(xí)題?！铩镎n后收集、背誦諺語。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃 施教時期

****年**月**日 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)二 共幾課時 4課時 第3課時 課型 練習(xí)第幾課時 教 學(xué) 目 標

綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

教 學(xué) 重 難 點

在想想做做的生活實踐中學(xué)語文，產(chǎn)生活動的興趣和熱愛媽媽的思想感情，初步體驗合作與成功的喜悅。

教 學(xué) 資 源

卡紙、彩筆、膠水等 預(yù)習(xí)設(shè) 計 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思

（一）激情激趣，揭示要求（10分鐘）學(xué)生發(fā)言

二、制作卡片、寫話（30分鐘）出示學(xué)習(xí)單：

1、自己構(gòu)思，設(shè)計卡片

2、里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？（時間：20分鐘）

學(xué)生自主制作，教師巡視指導(dǎo)： 小組交流自己準備畫的圖案。動手制作。

交流成果，體驗喜悅。

1、賀卡集中擺放，同學(xué)們集體觀看。

2、夸一夸自己的賀卡。

3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。結(jié)束整理

收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。板塊一：

（一）激情激趣，揭示要求

1、激情激趣

過幾天，就是3月8日，那是什么節(jié)日？ 你愛你的媽媽嗎？為什么？

媽媽的節(jié)日就要到了，你準備用什么來表達自己對媽媽的愛 呢？

剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。

2、揭示要求。

這節(jié)課我們每個同學(xué)都來自己動手制作一張賀卡送給我們的媽媽，讓我們每個人的媽媽都得到一份驚喜好不好？

板塊二：

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，設(shè)計自己的賀卡。你打算把這張賀卡做成什么形狀？

賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫還是彩紙貼？ 里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？ 作業(yè) 設(shè)計

1.“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。2.一課一練相關(guān)練習(xí)

“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃 施教時期

****年**月**日 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)二 共幾課時 4課時 第4課時 課型 練習(xí)第幾課時 教 學(xué) 目 標

口語交際：觀察圖畫，展開想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。

教 學(xué) 重 難 點

培養(yǎng)觀察能力，練習(xí)當眾說話，感受春天的美好。教 學(xué) 資 源

錄音機、磁帶等 預(yù)習(xí)設(shè) 計

學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思

一、出示圖畫，談話揭題。（時間：10分鐘）指名學(xué)生回答上面的問題。

二、看圖說話（時間：30分鐘）出示學(xué)習(xí)單：

1、有順序地觀察圖，按先上后下，先近后遠的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠處畫了哪些景物？

2、自由地在座位上說一說（時間：10分鐘）

1、學(xué)生練習(xí)說好開頭的第一句話。

2、學(xué)生按板書的順序逐一練習(xí)說好每一種景物。

3、練習(xí)說一句結(jié)束的話。

4、練習(xí)將整個內(nèi)容連起來說，可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。當眾練說

1、分小組交流。

2、小組推選代表在全班交流。誰講的好，就獎給小紅花。板塊一：

1、出示圖畫，談話揭題。

看，圖上的小朋友多快樂，因為他們正在找春天呢！讓我們把自己當成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書：春天來了）

板塊二： 指導(dǎo)看圖

1、指導(dǎo)有順序地觀察。

春天無處不在，我們該從什么地方開始找？按什么順序找？

按先上后下，先近后遠的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠處畫了哪些景物？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，用加上拼音的方式板書，按下列順序排好： 燕子柳樹桃樹 孩子春筍小草 藍天白云麥苗 板塊三： 指導(dǎo)說話 作業(yè) 設(shè)計

1.一課一練相關(guān)練習(xí)。2.回家向家人介紹春天的美景。

第二篇：蘇教版一年級語文下冊識字2教學(xué)設(shè)計(學(xué)程導(dǎo)航)

蘇教版一年級語文下冊識字2教學(xué)設(shè)計

(學(xué)程導(dǎo)航)

“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃

施教時期

****年**月**日教學(xué)內(nèi)容

識字2共幾課時2課時第2課時課型講讀第幾課時教學(xué)目標1.學(xué)會3個偏旁，5個生字及由這些生字組成的詞語。2.進一步認識常見的體育運動項目。3.聯(lián)系自己的生活，理解詞語的意思。教學(xué)重難點反復(fù)誦讀認識所學(xué)生字，并能將生字寫準確，寫美觀。教學(xué)資源掛圖、詞卡、圖片、小朋友有這樣的日常生活常規(guī)體驗。預(yù)習(xí)設(shè)計看圖編故事，聽錄音讀拼音。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.生開火車讀生字、新詞2.生書空“球、排、射”筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語出示學(xué)習(xí)單：1.借助拼音嘗試讀準字音。2.這四種體育運動項目，你了解了嗎?說說看。

3、交流（時間：3分鐘）齊讀詞語。開火車讀借助圖畫，去拼音練讀上述詞語。

三、根據(jù)意思歸類讀韻文出示學(xué)習(xí)單：1．按要求歸類讀詞語。2．用多種方式練讀韻文。（時間：4分鐘）

四、鞏固字義，學(xué)習(xí)書寫。1.做游戲出示學(xué)習(xí)單：1.在書上描紅“競、鉛、標”。2.說說怎樣記住這3個字。3.完成《習(xí)字冊》上“競、鉛、標”的書寫。（時間:3分鐘）5.聽寫生字詞語。

五、學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話。

一、復(fù)習(xí)鞏固（5分鐘）1.抽讀生字、新詞卡片。2.指名書空“球、排、射”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語（10分鐘）1.出示圖及詞語：競走

鐵餅

鉛球

標槍2.學(xué)生借助拼音嘗試讀準字音。3.指名讀詞。4.齊讀詞語。開火車讀。5.這四種體育運動項目，現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看?隨機介紹：“競走”是田徑運動賽項目之一，走時兩腳不得同時離地，腳離地時膝關(guān)節(jié)不得彎曲?！拌F餅、鉛球、標槍”可出示實物讓學(xué)生認識認識。6.借助圖畫，去拼音練讀上述詞語。

7.各種方式抽讀。

三、根據(jù)意思歸類讀韻文（5分鐘）1.現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個詞語是和什么有關(guān)的?第二組的3個詞語呢?第三組的3個詞語呢?2．按要求歸類讀詞語。3．用多種方式練讀韻文。

四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫（15分鐘）1.做游戲：采用貼圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運動項目一一對應(yīng)，貼對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。2.學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標”。3.說說怎樣記住這3個字。4.學(xué)生完成《習(xí)字冊》上“競、鉛、標”的書寫。播放輕音樂。5.聽寫生字詞語。

五、指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話（5分鐘）

作業(yè)設(shè)計★完成《習(xí)字冊》、《一課一練》★★選用所學(xué)的詞語說話

第三篇：一年級語文下冊《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計

一年級語文下冊《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求

1．字詞句綜合練習(xí)，學(xué)會利用太陽辨別方向。

2．按從上到下的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)書寫上下結(jié)構(gòu)的字。

3．朗讀背誦兒歌。

4．學(xué)習(xí)打電話，學(xué)會打電話的禮節(jié)。

第一課時

一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句

1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1小題。

⑴審題。

讀題，明確要求。

⑵指導(dǎo)。

教師范讀，邊讀邊勾畫山岡、太陽。

教師：小朋友這時你站在山岡上，面對剛剛升起的太陽，讀讀兒歌，就知道該怎樣辨別方向。學(xué)生自由讀兒歌。

討論：你學(xué)會怎樣辨別方向了嗎？

請一名同學(xué)上臺辨別方向，集體評議。

同桌互相演示，集體演示。

⑶齊讀兒歌。

2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2小題。

⑴審題。

讀題，明確要求。

⑵討論：誰能說說剛才學(xué)過的辨別方向的兒歌？齊背兒歌。

⑶學(xué)生獨立思考，完成填空。

指名上黑板填空，追問：你能說說自己的理由嗎？

表揚填寫正確的同學(xué)。

小結(jié)：

3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3小題。

⑴審題。

讀題，明確要求。

⑵討論，交流。

教師：課前，老師布置同學(xué)們回家搜集資料，想想中午怎么利用太陽辨別方向。下面老師請同學(xué)們匯報一下自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。

組織學(xué)生交流，組織學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

二、小結(jié)

今天，小朋友們的表現(xiàn)值得老師表揚。第一大家通過自己搜集資料明白了中午如何利用太陽辨別方向。第二同學(xué)們用自己喜歡的方法展示自己的觀察結(jié)果，非常了不起。以后，小朋友要繼續(xù)這樣去做。

第二課時

一、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字

1．審題。

讀題，明確要求。

2．指導(dǎo)練習(xí)描紅，仿影。

⑴出示卡片認讀：花、點、前。

⑵指導(dǎo)辯析3個字的異同。

⑶復(fù)習(xí)描紅和仿影的要求：一筆描成，筆筆到位。學(xué)生練習(xí)描紅，仿影，教師巡視。

3．指導(dǎo)練習(xí)臨寫。

⑴觀察3

個字的筆畫在田字格里的位置。

⑵指名上黑板臨寫“花、點、前”。

⑶評價、糾正。提醒學(xué)生注意每個字上下兩部分的大小比例。學(xué)生按要求練習(xí)臨寫。

二、教學(xué)第三題：讀讀背背

1．審題。

讀題，明確要求。

2．指導(dǎo)。

⑴看圖：圖上畫的是什么地方？有一個什么樣的小姑娘？她在干什么？

⑵自由讀兒歌，想想兒歌里都寫了哪些內(nèi)容。指讀兒歌，糾正錯誤讀音。

⑶討論：讀兒歌，你仿佛看到了什么？

練習(xí)朗讀，試著把自己想到的用朗讀表現(xiàn)出來。

3．邊看圖邊練習(xí)背誦，會背的給自己畫一顆星，背得有感情可以畫兩顆星。

交流匯報背誦情況。

第三課時

教學(xué)第四題：口語交際——打電話

一、課前準備

1．準備教學(xué)投影片。

2．準備電話兩部。

二、審題

1．揭示口語交際的題目：打電話。

2．解題：打電話時要面帶微笑，聲音不要赤字高，要自覺地說“您好”、“再見”等禮貌用語。

3．學(xué)生借助拼音讀圖旁邊的提示。

討論：是給誰打電話？為什么要打電話？

三、指導(dǎo)

1．指導(dǎo)看圖，明確要求。

⑴圖上畫的是什么人？他們在干什么？

⑵圖上的小朋友在打電話時會說些什么呢？

⑶結(jié)合看圖，提出說話要求：

2．指導(dǎo)說話。

⑴指名一人扮演小亮，另一個同學(xué)和他表演電話。

指導(dǎo)分析：哪些值得表揚？還有什么不足？

⑵同桌練習(xí)。

⑶指名上臺表演，評分。

3．小結(jié)。

第四篇：蘇教小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)工作期末總結(jié)

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)工作期末總結(jié)

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計劃，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質(zhì)教育為基點，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力爭讓學(xué)生鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣；設(shè)計懸念??引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

二、注重朗讀指導(dǎo)，讓課堂教學(xué)“活”起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在新聞記者時要求學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，在誦讀中感悟。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。

第五篇：蘇教小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)工作期末總結(jié)

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)工作期末總結(jié)

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計劃，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質(zhì)教育為基點，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力爭讓學(xué)生鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣；設(shè)計懸念??引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

二、注重朗讀指導(dǎo)，讓課堂教學(xué)“活”起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在新聞記者時要求學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，在誦讀中感悟。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學(xué)習(xí)《柳樹醒了》后，組織學(xué)生去校園找春天；學(xué)習(xí)《要下雨了》，引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而奮斗

蓮山課件

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