第一篇：積多措并舉科學(xué)打造小區(qū)物業(yè)管理新模式

**街道地處我市老城區(qū)中心，轄區(qū)總面積4.5平方公里，下轄14個(gè)社區(qū)居委會(huì)，常住人口1.58萬戶，5.8萬人，占老城區(qū)總?cè)丝诘牧种?。由于我街境?nèi)的小區(qū)建設(shè)時(shí)間較早、基礎(chǔ)設(shè)施破損嚴(yán)重，加之小區(qū)后期物業(yè)管理跟不上等諸多因素的影響，很多小區(qū)出現(xiàn)了棄管現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2008年底，我街24個(gè)小區(qū)中已經(jīng)棄管的達(dá)21個(gè)，占小區(qū)總數(shù)的 87.5%。做為街道辦事處，如何管理、協(xié)調(diào)好這些棄管小區(qū)的物業(yè)管理，是當(dāng)前我們工作中需要解決的主要問題。我們按照市政府提出的建設(shè)“海濱園林城、益居城市”的口號(hào)，堅(jiān)持以人為本、為百姓解憂的原則開展了大量扎實(shí)有效的工作，加大了對(duì)棄管小區(qū)的管理力度，取得了良好成效。

一、多措并舉，變“無人管”為我要管

渤海街道小區(qū)棄管現(xiàn)象最早從1997年就已經(jīng)開始了，一些當(dāng)初我們認(rèn)為基礎(chǔ)較好的小區(qū)，如濱河、錦繡園等小區(qū)等也于近幾年相繼棄管。面對(duì)越來越多的棄管小區(qū),做為街道辦事處,直接接管這些小區(qū),我們沒有充分的準(zhǔn)備。而大量棄管小區(qū)的出現(xiàn),尤其是城市管理五項(xiàng)職能下移以來給街道及社區(qū)帶來很大的壓力。面對(duì)壓力我們沒有退縮，而是把它作為我們工作中前進(jìn)的動(dòng)力。首先，我們多方籌資對(duì)小區(qū)的環(huán)衛(wèi)設(shè)施進(jìn)行了改造。將老式的樓內(nèi)垃圾道全部封死，更換為鐵皮垃圾箱。并主動(dòng)與區(qū)勞動(dòng)局、區(qū)財(cái)政局聯(lián)系，爭取到公益性崗位，負(fù)責(zé)小區(qū)的衛(wèi)生保潔，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)公益性崗位日常衛(wèi)生清掃的管理。我們還集思廣義，廣泛征求居民對(duì)小區(qū)的治理意見，以樓棟為單位成立了業(yè)主委員會(huì)，配合社區(qū)工作。如華龍小區(qū)是我街民安社區(qū)轄區(qū)內(nèi)的一個(gè)小區(qū),建設(shè)于1997年，是個(gè)完全沒有封閉的小區(qū)，共有8棟住宅樓，人口589戶,1300人,2005年開始棄管,因原來的開發(fā)公司已經(jīng)解體,所以小區(qū)居民多次到有關(guān)部門反應(yīng)后問題也沒有得到解決。當(dāng)時(shí)我市剛剛開始城市管理下移試點(diǎn)工作,當(dāng)時(shí)的區(qū)城建局經(jīng)費(fèi)不足,難以管理,街道及社區(qū)也不愿意接這個(gè)爛攤子。2006年9月,在新一屆街道班子組建后，街道及社區(qū)主動(dòng)承擔(dān)起了管理該小區(qū)的重?fù)?dān)。街道通過對(duì)小區(qū)的環(huán)衛(wèi)設(shè)施進(jìn)行改造、增設(shè)清掃員等措施，及時(shí)的改變了小區(qū)的環(huán)境。因該小區(qū)沒有完全封閉，樓棟分散，成立一個(gè)業(yè)主委員會(huì)有困難，我們因地制宜，分別以每棟樓為單位成立了業(yè)主委員會(huì)。經(jīng)過工作，目前成立了樓棟業(yè)主委員會(huì)2個(gè)，新組成的業(yè)主委員會(huì)積極配合社區(qū)工作，幫助社區(qū)收取下水井清理費(fèi)，動(dòng)員小區(qū)居民集中清理小廣告，使小區(qū)的管理氛圍逐漸加大。截止目前，社區(qū)已經(jīng)清理了該小區(qū)下水井100余個(gè)，更新下水井蓋15個(gè)。

二、多管齊下，變單一管理為科學(xué)管理

我街地處老城區(qū)，是商業(yè)中心區(qū),老城區(qū)格局早已形成，住宅小區(qū)的類型多種多樣，有全封閉小區(qū),有半封閉小區(qū),有的具備基本物業(yè)管理?xiàng)l件，有的根本不具備。針對(duì)這種情況，我們因地制宜對(duì)這些小區(qū)實(shí)行了不同的管理方式。

（一）具備物業(yè)管理?xiàng)l件的住宅小區(qū)。如**小區(qū)，我們根據(jù)居民的需求及承受能力，將物業(yè)管理同社區(qū)管理有機(jī)結(jié)合起來，以日?；旧鐓^(qū)服務(wù)為基礎(chǔ)，代替物業(yè)實(shí)行基本物業(yè)管理。**小區(qū)是2000年由志達(dá)集團(tuán)負(fù)責(zé)建設(shè)，總?cè)丝?700人，1600戶，共有樓房47棟，出口4個(gè)，清掃面積超過10萬平方米，是老城區(qū)中為數(shù)不多的居住環(huán)境及配套設(shè)施較好的小區(qū)，已建成并投放使用8年，一直由其一個(gè)附屬物業(yè)公司負(fù)責(zé)日常物業(yè)管理。2005年，因管理不善、物業(yè)費(fèi)收繳困難等諸多原因，原物業(yè)公司放棄了對(duì)該小區(qū)的基本物業(yè)管理。2008年8月份，在經(jīng)過多次與原物業(yè)公司磋商后，最后達(dá)成共識(shí)，由社區(qū)成立物業(yè)服務(wù)公司負(fù)責(zé)對(duì)濱河小區(qū)進(jìn)行基本的物業(yè)管理。

社區(qū)接手后為加大管理力度，該社區(qū)主任親自兼任物業(yè)公司經(jīng)理，街道也下派一名男工作人員到物業(yè)公司任副經(jīng)理，并增調(diào)了2名城管協(xié)勤加強(qiáng)小區(qū)內(nèi)的城市管理力量。進(jìn)一步明確了社區(qū)服務(wù)公司的職能和管理范圍。因該小區(qū)相對(duì)不封閉，每天很多車輛在小區(qū)中穿行，影響了小區(qū)居民的生活，造成小區(qū)內(nèi)道路破損嚴(yán)重，所以街道多方籌資3萬多元安裝了電子門兩個(gè)，安裝電子眼4個(gè)，現(xiàn)已投入使用，并發(fā)放通行卡近300張，小區(qū)內(nèi)的車輛出入及停放得到了有效規(guī)范，實(shí)現(xiàn)了全封閉小區(qū)管理；因小區(qū)內(nèi)的綠籬及樹墻多年來無人清理，需要修剪，我街投資1萬元購置了綠籬機(jī)、剪草機(jī)各一部，已經(jīng)修剪樹墻3000余延長米；小區(qū)內(nèi)的路燈多數(shù)已經(jīng)損壞，有的外殼破損，有的內(nèi)部燈泡不亮，有的干脆連電纜一起丟失。經(jīng)過實(shí)地檢查，投入近萬元安裝了燈泡500個(gè)，外殼300個(gè)，電纜400延長米；進(jìn)入7月以來，小區(qū)內(nèi)的樹木及草坪先后遭遇多次蟲害，街道購買蟲藥20箱，先后消殺4次，現(xiàn)小區(qū)的綠化情況良好。濱河小區(qū)內(nèi)現(xiàn)有小型公園一個(gè)，因年久失修已雜草叢生，今年我街計(jì)劃將之改造成休閑廣場(chǎng)，鋪設(shè)方磚　1500平方米。通過一年多的努力，濱河小區(qū)目前的環(huán)境、治安狀

況得到了極大的改觀，居民的安全感普遍提高，社區(qū)的工作收到了良好的社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益；與此同時(shí)我們還先后對(duì)鄭屯等小區(qū)進(jìn)行了投資改造，使小區(qū)環(huán)境及居民居住質(zhì)量明顯改善。

（二）不完全具備實(shí)施規(guī)范化管理?xiàng)l件的小區(qū)，如薈萃園小區(qū)，我們根據(jù)實(shí)際，引導(dǎo)、組織小區(qū)居民成立了業(yè)主委員會(huì)，對(duì)這些小區(qū)實(shí)行居民自治管理。對(duì)于有些連組建業(yè)

主委員會(huì)都很困難的小區(qū)，我們則采取由社區(qū)先行負(fù)責(zé)基本的衛(wèi)生保潔再向?qū)I(yè)化管理過渡的方式，保證小區(qū)居民的基本生產(chǎn)生活。

薈萃園小區(qū)建筑面積只有9600平方米,4棟樓,居民不到1000人,從2003年開始該小區(qū)的居民開始不繳物業(yè)費(fèi),小區(qū)的衛(wèi)生清理、上下水維護(hù)便陷入了癱瘓狀態(tài)，薈萃園小區(qū)所在的社區(qū)渤海社區(qū)及時(shí)與區(qū)物管辦、物業(yè)公司聯(lián)系，從中積極協(xié)調(diào)，使多日積存的生活垃圾得以及時(shí)清除。同時(shí)社區(qū)干部分成4組，利用晚上時(shí)間，逐家入戶，引導(dǎo)、組織小區(qū)居民按照法律程序組成了7人小區(qū)業(yè)主委員會(huì)。鑒于原有物業(yè)公司達(dá)不到小區(qū)居民對(duì)小區(qū)管理的要求，經(jīng)過社區(qū)與小區(qū)業(yè)主委員會(huì)研究決定由業(yè)主委員會(huì)自行管理該小區(qū)，目前該小區(qū)已經(jīng)籌措了資金雇傭了清掃員負(fù)責(zé)日常生活垃圾的清掃清運(yùn)，其它的后續(xù)管理正在有序進(jìn)行。

通過推行小區(qū)居民自治管理、社區(qū)與物業(yè)一體化管理，不僅有效整合了社區(qū)管理資源，而且使棄管小區(qū)的物業(yè)管理更加規(guī)范化，小區(qū)內(nèi)的治安、衛(wèi)生環(huán)境明顯好轉(zhuǎn)，涌現(xiàn)了一批如濱河小區(qū)、鄭屯小區(qū)物業(yè)管理的先進(jìn)典型，其中***小區(qū)已成功實(shí)現(xiàn)了封閉式管理,2006年被評(píng)為省級(jí)綠色社區(qū)。截止目前，我街24個(gè)小區(qū)中已有5個(gè)小區(qū)成立了業(yè)主委員會(huì)，19個(gè)棄管小區(qū)也已全部由街道直接或間接代管。

幾年的工作實(shí)踐，我們感到物業(yè)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)齊抓共管、需要自身挖潛、需要走適合自身發(fā)展的道路，才能使棄管小區(qū)的物業(yè)管理更加規(guī)范化。我相信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一如既往的大力關(guān)懷、有全街上下的共同努力，***街道一定會(huì)以全新的面貌、一流的環(huán)境為美麗、和諧的濱城添光、增彩。

第二篇：多措并舉打造精彩課堂

五“度”并舉打造精彩課堂

——山東省聊城市莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)改革探秘

讓課改有力度

新課改，理念轉(zhuǎn)變是根本。學(xué)校秉承“先進(jìn)理念，全員踐行，堅(jiān)持不懈，開拓創(chuàng)新”的辦學(xué)思路，遵循教學(xué)規(guī)律，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)校始終堅(jiān)持一種信念：課堂教學(xué)改革，不是對(duì)以往課堂的細(xì)枝末節(jié)的修改，而是從根本上改變低效課堂，讓課堂煥發(fā)新的光彩。

2009年9月，學(xué)校積極搶占全方位課程改革的制高點(diǎn)，開始教育教學(xué)模式改革，并構(gòu)建起具有鮮明個(gè)性特色的“兩段漸進(jìn)”與“先學(xué)后導(dǎo)，自主互助”教學(xué)模式。該模式以實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以貫徹“以人為本（自立目標(biāo)、自主實(shí)踐、自我發(fā)展）”的思想為核心，凸顯“以學(xué)生發(fā)展為中心”的基本特征，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為宗旨。

學(xué)校先后出臺(tái)了《首席教師聽課制度》、《實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課制度》、《實(shí)驗(yàn)小學(xué)小組建設(shè)制度》等規(guī)章制度，確保學(xué)生充分發(fā)揮潛能，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，勇于質(zhì)疑，善于拓展，大膽創(chuàng)新。

為了提高教師的教學(xué)水平，學(xué)校組織老師積極參加省、市、縣一系列培訓(xùn)活動(dòng)，分批開展拜師活動(dòng)。學(xué)?，F(xiàn)有二十名骨干教師分別拜吳正憲、于永正為師。通過課題研究、送課下鄉(xiāng)等培訓(xùn)活動(dòng)，把骨干教師引上了自我發(fā)展之路，促進(jìn)他們快速成長。

經(jīng)過師生的不懈努力，學(xué)校的課堂教學(xué)效率顯著提升，學(xué)校推行的“推門聽課”制度，讓每一個(gè)班級(jí)都對(duì)外開放，這一制度的執(zhí)行，增強(qiáng)了教師教學(xué)的自覺性，也促進(jìn)了教師之間的交流。

讓課堂有精度

讓學(xué)生在課堂上能夠?qū)W有成效是課堂教學(xué)的落角點(diǎn)。學(xué)校的教學(xué)立足于研究課堂教學(xué)得失，尋找教學(xué)規(guī)律，以此來提升課堂教學(xué)的“精度”，讓教學(xué)更加科學(xué)高效?，F(xiàn)在，“我認(rèn)為”、“我發(fā)現(xiàn)”、“我補(bǔ)充”……已成為學(xué)生課堂上的口頭禪，激動(dòng)的話語、熱烈的掌聲、由衷的贊嘆已成為課堂的主旋律，教師的評(píng)價(jià)也開始有“精度”，不再局限于“很好”、“不錯(cuò)”、“真棒”等評(píng)價(jià)語，而是根據(jù)課堂需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，比如：“你的思維超出了凡人的想象”“你的見解真獨(dú)特”，……這樣的評(píng)價(jià)不僅融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氣氛，更是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀的洗禮。

走進(jìn)莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂，你經(jīng)常會(huì)被課堂的熱鬧“喚隉”。孩子們?cè)谧约旱男〗M熱烈地討論他們的“學(xué)習(xí)任務(wù)”，小組內(nèi)每個(gè)成員都積極發(fā)言，一些學(xué)困生也積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小組長記錄著每個(gè)人的發(fā)言要點(diǎn)，形成系統(tǒng)觀點(diǎn)，等待老師一聲令下進(jìn)行展示。

這是一節(jié)數(shù)學(xué)課?！拔医M展示完畢，關(guān)于這道數(shù)學(xué)題，誰還有不同的意見？”一位上臺(tái)展示的“小組長”話音剛落，臺(tái)下的小手就舉起了一片?！拔艺J(rèn)為，這道題還可以這樣解……”“我覺得是這樣的……”當(dāng)只用語言無法很好地表達(dá)出自己的想法時(shí)，同學(xué)們會(huì)立即起身走向黑板，邊講解邊在黑板上演示。

數(shù)學(xué)老師站在一邊，適時(shí)地補(bǔ)充、點(diǎn)撥、追問或者插入同學(xué)們沒有注意到的知識(shí)點(diǎn)。突然，老師找到了一個(gè)答案不同的小組，她開始“煽動(dòng)”這組同學(xué)在展示環(huán)節(jié)與上一組進(jìn)行相互質(zhì)疑。在老師的“慫恿”下，兩組的同學(xué)爭辯起來，唇槍舌劍，你來我往，一些不甚明了的知識(shí)點(diǎn)便在這種熱烈的爭辯中漸漸清晰。

讓課堂有溫度

課改中，后進(jìn)生的管理是一個(gè)無法回避又十分重要的課題。

“總是有這么一群孩子，他們因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好、行為習(xí)慣不好而備受冷落，傳統(tǒng)的班干部競選就會(huì)將他們遺忘在角落里，”四年級(jí)十班的劉老師說。對(duì)這類學(xué)生，劉老師主要進(jìn)行言語鼓勵(lì)，在課堂上多提問幾次，但這樣的方法不治本。后來，劉老師嘗試著在班里讓孩子們自己制定活動(dòng)公約，設(shè)立“分享舞臺(tái)”，評(píng)選“最炫小組”“魅力組長”。小小的組，成為學(xué)生鍛煉自我、體驗(yàn)成長的大舞臺(tái)。

每個(gè)星期四的下午第二節(jié)課，劉老師都會(huì)滿面春風(fēng)地來到教室，孩子們也滿臉期待，因?yàn)檫@是他們班每星期一次的美文閱讀課。劉老師這次朗誦的是“桂花雨”，當(dāng)劉老師朗誦到“??！真像下雨，好香的雨！”他陶醉的神情也感染者每一個(gè)學(xué)生。朗誦完畢，劉老師激動(dòng)地說道：“際們喜歡桂花雨的美，我卻沉醉于作者因桂花雨而起的鄉(xiāng)愁啊。每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，我對(duì)家鄉(xiāng)的槐花蜜情有獨(dú)鐘，那蜜只要聞上一聞，就能甜到『爾的心里……你們的家鄉(xiāng)有什么”？

“我的家鄉(xiāng)有菊花，每年秋天，菊花香讓整個(gè)村子充滿香氣”。

“我愛家鄉(xiāng)的羊肉湯，想一想就滿嘴肉香”。班里的同學(xué)小胖說；

這樣的課堂，孩子們受到了愛的教育，從心底感受家鄉(xiāng)的美：2011年，莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)確定了生命化教育的辦學(xué)理念，尊重生命、溫暖生命、成全生命是每一位教師的教育使命。要求每位科任教師在教學(xué)過程中滲透德育，并要把德育培養(yǎng)目標(biāo)寫在教案的突出位置。孩子們通過數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)十以內(nèi)數(shù)的分成，了解了合作的重要，通過學(xué)習(xí)品德課上“火燒圓明園”受到了深刻的愛國主義教育，通過學(xué)習(xí)課文“艾滋病小斗士”學(xué)會(huì)了自珍自愛……

前來考察調(diào)研的中國教育科學(xué)研究院李嘉駿教授說：今天在莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)是在一種振奮

和感動(dòng)的心情之下度過的，莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師以教學(xué)活動(dòng)為載體活化了兩個(gè)因素，一個(gè)是知識(shí)，一個(gè)就是情感態(tài)度價(jià)值觀，所以才培養(yǎng)出了這么優(yōu)秀的孩子。我從孩子們的臉上看到了自信，從課堂中看到了他們的專注、積極、合作、責(zé)任，真切的感受到了教育的希望，也切實(shí)感受到了民族的希望。

讓課堂有寬度

新課標(biāo)指出，“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，課堂改革之前，課堂低效的根本原因是教材的統(tǒng)一性和教學(xué)理念的單一性，課改后，課堂低效的原因主要來自教師對(duì)教學(xué)理念多元化和教材多樣化的處理不當(dāng)，為了改變這一局面，學(xué)校在轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的同時(shí)，大力整合教學(xué)資源，讓多種資源為課堂教學(xué)服務(wù)。學(xué)校在蘇教版語文教材的基礎(chǔ)上，還定制了《中華古詩文經(jīng)典》《傳統(tǒng)文化》《書法》等教材，拓寬語文教學(xué)的寬度，讓資源拓展資源，讓素養(yǎng)豐厚素養(yǎng)，取得了可喜的成果。

五年級(jí)上冊(cè)第一課是《師恩難忘》，同學(xué)們對(duì)“戛然而止”不理解，課住教師不是就詞解義，而是圍繞該詞下接上連向外拓展，收到了較好的教學(xué)效果?！巴瑢W(xué)們，知道‘戛然而止’什么意思嗎？”老師問道。

學(xué)生們埋頭思索著，但過了一會(huì)兒，依然一臉茫然。

老師提示：“請(qǐng)大家聯(lián)系上下文，看看能不能理解。”

學(xué)生們往下讀著，教室里很快就小手如林了。

一位同學(xué)迫不及待地說：“作者一開始入了迷，被田老師的故事吸引，然后田老師講到有意思的地方就停下了?！?/p>

“是這樣嗎？”

“是的?！睂W(xué)生們異口同聲地回答。

那戛然是什么意思呢？

李老師連忙提醒他們：“聯(lián)系上下文是理解詞語的好方法，記住喲！”

“知道作者為什么會(huì)‘驚醒’嗎？”

另一位同學(xué)搶答：“因?yàn)樘锢蠋熓呛鋈煌Ｏ碌?！?/p>

“那么，請(qǐng)同學(xué)們好好想想，這個(gè)詞還可以造什么句子呢？”

“這支曲子婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，剛到高潮又戛然而止，讓人回味無窮?！?/p>

“老師走進(jìn)教室，我們的吵鬧聲戛然而止。” 同學(xué)們都笑了。

“對(duì)，聲音的突然中斷可以用這個(gè)詞。但是，能不能把這個(gè)詞用在做事情上呢？”在肯定和總結(jié)了學(xué)生的回答之后，李老師又拋出一個(gè)拓展性問題。

這么一問，同學(xué)們更加躍躍欲試了。就這樣，同學(xué)們爭先恐后地說著，李老師不忍心打斷他們。

下課后，李老師在自己的教學(xué)反思中寫道：要是在教學(xué)“戛然而止”一詞時(shí)，我像過去一樣在學(xué)生說出這個(gè)詞的意思之后教學(xué)就戛然而止，學(xué)生們的所思、所學(xué)就會(huì)變得多么貧乏、狹窄和枯燥，絕不會(huì)出現(xiàn)如此靈動(dòng)的情景。很多時(shí)侯，學(xué)生們的眼前可能是一團(tuán)迷霧，他們的視野可能并不開闊，但是，只要我們善于點(diǎn)撥和引導(dǎo)，一定能讓他們?cè)诟鼮閺V闊的天地里放飛思緒、放飛心靈。所以，教師要盡量拓展教學(xué)的寬度。

讓課堂有厚度

教師是專業(yè)人員，在教學(xué)過程中通過自己的專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)品質(zhì)影響著受教育者。要想給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，教師只有不斷汲取知識(shí)，才能更好地充當(dāng)好傳道、授業(yè)、解惑的角色，在不懈地學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我與職業(yè)的雙向提升。教師讀書的厚度決定了自己在講臺(tái)上的高度，這已成為莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師的共識(shí)。為此，學(xué)校鼓勵(lì)教師多讀書，每學(xué)期都開展教師美文誦讀大賽，教師讀書交流活動(dòng)，通過讀書開闊視野，豐厚自己的專業(yè)素養(yǎng)，更新自我知識(shí)體系，提升自身的專業(yè)品質(zhì)，這種素養(yǎng)、品質(zhì)與能力轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的厚度。

該校在聊城市率先開設(shè)了益智課程，面對(duì)數(shù)學(xué)益智課程復(fù)雜的教學(xué)程序，老師們沒有退縮，他們花費(fèi)大量時(shí)間研讀益智教材，查閱益智教學(xué)論文，觀看教學(xué)視頻，夜以繼日地研究，以探尋『尤秀的教學(xué)方法。為此，教師們還走出校門，到青島、威海、杭州、南京等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地觀摩教學(xué)，及時(shí)總結(jié)。五年級(jí)一位同學(xué)的家長在給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一封信中寫道：感謝學(xué)校開設(shè)的數(shù)學(xué)益智課程，它讓我的孩子從原來的討厭數(shù)學(xué)課到現(xiàn)在無比熱愛數(shù)學(xué)課，成績由原來的“慘不忍睹”發(fā)展到現(xiàn)在的“尖子生”，這都得益于我的孩子在“九連環(huán)”的學(xué)習(xí)中鍛煉了分析能力，做數(shù)學(xué)題再也不怕有“彎”了。同時(shí)，我也從中體會(huì)到中華傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的魅力和祖先高超的智慧！

一分耕耘一分收獲。目前，學(xué)校每個(gè)班級(jí)都開設(shè)益智課，課程內(nèi)容不重復(fù)?！叭A容道”“九連環(huán)”“智取王位”等課程鍛煉了學(xué)生的思維以及空間想象力，提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)，觀察分析、邏輯思維能力也得以大幅提升。教師們用自己的刻苦鉆研和實(shí)踐為數(shù)學(xué)課堂增加了厚度。為了更好地教，先要更好地學(xué)，教師需要不斷

讀書，不斷積累，讓自己成為一個(gè)有“厚度”的老師，讓課堂成為有厚度的課堂，這一觀念已深入教師們的心里。

“當(dāng)孩子六年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候，帶走的不僅僅是強(qiáng)健的體魄，豐富的知識(shí)，更重要的是創(chuàng)新的能力，完善的人格，豐富的情感，以及對(duì)母校和老師深深的眷戀?！陛房h實(shí)驗(yàn)小學(xué)向著這一美好的愿景努力著，追求著……

（撰稿：賈相洪）

第三篇：多措并舉構(gòu)建高校警務(wù)管理新模式

文章標(biāo)題：多措并舉構(gòu)建高校警務(wù)管理新模式

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___市___區(qū)___村派出

所轄區(qū)內(nèi)有___醫(yī)科大學(xué)、___科技大學(xué)（北區(qū)）、___學(xué)院、___電腦學(xué)院、省電氣工程學(xué)院、省徽商職業(yè)學(xué)院等六所高校，在校大學(xué)生二萬余人。近年來，由于發(fā)生在各高校內(nèi)侵犯師生人身權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利的案件呈逐年上升趨勢(shì)，使廣大師生的安全感受到了影響。今年以來，___村派出所根據(jù)轄區(qū)高校密集、學(xué)生眾多、校園周邊治安形勢(shì)嚴(yán)峻的特點(diǎn)，多措并舉，創(chuàng)新管理新模式，取得了明顯的成效，受到了公安部和省、市領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。他們的主要做法：

一是組建___高校內(nèi)的第一個(gè)警務(wù)室——安醫(yī)大警務(wù)室。派出所抽調(diào)了四名民警組建警務(wù)室，實(shí)行24小時(shí)駐點(diǎn)安醫(yī)大校園內(nèi)，制定了校園平安創(chuàng)建工作的有關(guān)制度，與各高校保衛(wèi)部門密切聯(lián)系，共同分析校園內(nèi)外治安形勢(shì)，主動(dòng)深入高校進(jìn)行法制宣傳并會(huì)同保衛(wèi)部門做好安全保衛(wèi)工作，同時(shí)督促各高校進(jìn)一步加大人防、物防、技防的投入，有效地遏制了各類案件的發(fā)生。一年來，大學(xué)警務(wù)室打擊處理了一批違法犯罪人員，侵害高校師生人身和財(cái)產(chǎn)安全案件大幅下降，校園及周邊秩序進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，受到了大學(xué)和教育主管部門省、市有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。2005年，安醫(yī)大警務(wù)室被評(píng)為___市公安局優(yōu)秀警務(wù)室。

二是率先在全省成立了高校警務(wù)管理中隊(duì)，全面負(fù)責(zé)轄區(qū)各高校的治安管理工作。今年，派出所以___醫(yī)科大學(xué)警務(wù)室為依托，把高校警務(wù)管理模式向轄區(qū)另外四所高校延伸，在全省率先成立了高校警務(wù)管理中隊(duì)，全面負(fù)責(zé)轄區(qū)各高校的治安管理工作。高校警務(wù)管理中隊(duì)民警與各高校保衛(wèi)處（科）密切協(xié)作，根據(jù)各高校的治安形勢(shì)，有針對(duì)性地制定出不同的防控措施。高校警務(wù)管理中隊(duì)民警不參加所里值班，將精力全部投入到大學(xué)，實(shí)行“定人、定校、定崗、定責(zé)”，在各高校內(nèi)進(jìn)行24小時(shí)值班執(zhí)勤，每天都有民警帶領(lǐng)高校內(nèi)保人員在校內(nèi)進(jìn)行巡邏工作，使校園警務(wù)室工作獨(dú)立化、專業(yè)化，從而更具有針對(duì)性。高校警務(wù)管理中隊(duì)與校保衛(wèi)部門聯(lián)手協(xié)作，開展校園巡邏防范，及時(shí)處理治安問題，共同維護(hù)校園治安秩序；與各高校定期召開聯(lián)席會(huì)議，實(shí)現(xiàn)信息、資源共享；高校內(nèi)發(fā)生的治安案件，警務(wù)室民警能在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，掌握信息，及時(shí)查處。依托各高校校園網(wǎng)建設(shè)校園警務(wù)網(wǎng)，定期或隨時(shí)向師生發(fā)布警方提示、預(yù)警信息、治安動(dòng)態(tài)、安全防范常識(shí)和宣傳法律法規(guī)等。這些舉措受到了高校師生的一致好評(píng)，廣大師生的安全感明顯增強(qiáng)。今年1-6月份，高校警務(wù)管理中隊(duì)民警通過巡邏守候和技術(shù)監(jiān)控，共抓獲盜竊犯罪嫌疑人13名，轄區(qū)五所高校內(nèi)共發(fā)生刑事案件33起，與去年同期的63起相比下降了47.7％。

三是成立___村地區(qū)高校護(hù)校聯(lián)隊(duì)。護(hù)校聯(lián)隊(duì)有效整合了高校內(nèi)部校衛(wèi)隊(duì)、護(hù)校隊(duì)、保安巡邏隊(duì)、大學(xué)生巡邏隊(duì)等護(hù)校力量，下設(shè)五個(gè)大隊(duì)（每個(gè)校園各成立一個(gè)護(hù)校大隊(duì)），由總隊(duì)組織專門人員對(duì)五個(gè)大隊(duì)進(jìn)行檢查和考評(píng)，考評(píng)的主要內(nèi)容是從每月各高校刑事案件的發(fā)案數(shù)與去年同期比、巡邏守候抓獲違法犯罪人員數(shù)、協(xié)助公安機(jī)關(guān)破獲案件數(shù)、值班巡邏人員在崗在位情況等四個(gè)方面情況，并以分值評(píng)出名次，在《___村地區(qū)高校治安動(dòng)態(tài)》上予以公布，同時(shí)，對(duì)第一名的大隊(duì)授予流動(dòng)紅旗，對(duì)表現(xiàn)突出、抓獲現(xiàn)行犯罪人員的隊(duì)員，建議校方給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)護(hù)校隊(duì)員的積極性和主動(dòng)性。

四是每月召開一次___村地區(qū)高校保衛(wèi)處（科）長治安例會(huì)。由各高校保衛(wèi)處（科）負(fù)責(zé)人匯報(bào)上月各高校刑事案件發(fā)案情況，治安糾紛調(diào)處情況以及在校園治安管理上好的做法和研究成果。派出所根據(jù)各高校治安情況，每月編發(fā)《___村地區(qū)高校治安動(dòng)態(tài)》，及時(shí)分析各高校治安形勢(shì)，制定本月防控措施，發(fā)送至轄區(qū)各高校主要領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)工部門負(fù)責(zé)人，讓高校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解掌握高校保衛(wèi)部門及高校警務(wù)管理中隊(duì)的工作情況及好的做法，達(dá)到讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)公安保衛(wèi)工作的理解與支持，加大對(duì)本學(xué)校人防、物防、技防的經(jīng)費(fèi)投入。同時(shí)，通過《___村地區(qū)高校治安動(dòng)態(tài)》的編發(fā)，及時(shí)總結(jié)防控經(jīng)驗(yàn)，堵塞治安防控薄弱點(diǎn)，更好地指導(dǎo)各高校保衛(wèi)部門做好安全防范工作，及時(shí)搜集上報(bào)涉及穩(wěn)定的信息，壓降各類案件的發(fā)生。

五是成立___村地區(qū)高校治安防控研究會(huì)。如何把已經(jīng)取得的成效，包括各高校在人防、物防、技防建設(shè)中好的做法和經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐層面上升到理論層面，再從理論高度去指導(dǎo)高校公安保衛(wèi)的實(shí)際工作，形成“燈塔效應(yīng)”，___村派出所做了認(rèn)真的思考。他們要求各大學(xué)保衛(wèi)部門、學(xué)工部門及高校警務(wù)管理中隊(duì)每季度必須結(jié)合各自公安保衛(wèi)工作實(shí)際，把所取得的成果撰寫成

第四篇：多措并舉打造平安和諧商業(yè)街

多措并舉打造平安和諧商業(yè)街

為打造平安、和諧、穩(wěn)定的商業(yè)一條街，商業(yè)街管委會(huì)通過“四個(gè)狠抓”取得了明顯效果。

狠抓素質(zhì)提升促發(fā)展。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，專門制定領(lǐng)導(dǎo)干部日常學(xué)習(xí)制度，定期組織班子成員進(jìn)行日常政治學(xué)習(xí)，以提高領(lǐng)導(dǎo)班子整體政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)通過經(jīng)常的民主生活會(huì)，個(gè)別交心談心等，切實(shí)增強(qiáng)班子凝聚力和戰(zhàn)斗力。加強(qiáng)對(duì)全體干部的責(zé)任意識(shí)教育。努力形成一級(jí)管一級(jí)、一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)、人人對(duì)黨組負(fù)責(zé)的良好局面，構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、和諧的團(tuán)隊(duì)。通過嚴(yán)格考勤紀(jì)律、規(guī)范機(jī)關(guān)工作制度、監(jiān)督、檢查、廉政、警示教育、政治思想內(nèi)容學(xué)習(xí)，加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)。

狠抓衛(wèi)生保潔樹形象。確定保潔人員每人一段，做到每天及時(shí)保潔。設(shè)立衛(wèi)生巡查員，對(duì)步行街衛(wèi)生狀況進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并負(fù)責(zé)對(duì)經(jīng)營者進(jìn)行宣傳和督促其自覺維護(hù)。在市場(chǎng)內(nèi)容易產(chǎn)生垃圾的地方放置果皮箱10個(gè)，以幫助經(jīng)營者解決不能及時(shí)將垃圾處理以至滿地亂丟困境。市場(chǎng)管理人員參與衛(wèi)生管理，做到整治到位和督促有力，并加大對(duì)市場(chǎng)衛(wèi)生的整治力度。

狠抓消防安全促平安。在節(jié)日期間牽頭，組織公安、消防、安監(jiān)、反恐等部門聯(lián)合開展安全消防檢查，落實(shí)各項(xiàng)防控措施，確保一方平安。落實(shí)安全消防安全監(jiān)管責(zé)任，對(duì)本轄區(qū)內(nèi)歌廳、網(wǎng)吧等人員密集場(chǎng)所每月逐一進(jìn)行隱患排查，并積極配合公安、消防部門開展安全生產(chǎn)消防大檢查，真正做到“安全自查、隱患自除、責(zé)任自負(fù)”，并將消防安全責(zé)任落實(shí)到崗位、落實(shí)到人員，切實(shí)做到安全消防管理措施到位、消防設(shè)施正常運(yùn)行、消防器材完整好用。

四強(qiáng)化職能，狠抓工作落實(shí)。早夜市攤位出售推行“陽光工程”。委托拍賣行對(duì)早夜市攤位進(jìn)行公開拍賣，嚴(yán)格按照招投標(biāo)程序和辦法進(jìn)行招投標(biāo)，對(duì)公告發(fā)布、投標(biāo)報(bào)名、資格審查、招標(biāo)程序、評(píng)標(biāo)辦法、招標(biāo)紀(jì)律、及投訴電話等全部進(jìn)行公開，使招投標(biāo)全過程置于陽光之下，有效防止了違規(guī)操作、暗箱操作，為廣大業(yè)戶營造一個(gè)公開、公正、公平競爭購買環(huán)境。

（欒超）

第五篇：多措并舉__傾力打造全優(yōu)課堂

多措并舉 傾力打造全優(yōu)課堂

學(xué)校從提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念入手，注重老師三種能力的培養(yǎng)，即在教學(xué)設(shè)計(jì)中的“廚師”能力、教學(xué)過程中的“導(dǎo)演”能力、課堂把握上的“公關(guān)”能力。做學(xué)生的“平面鏡”，做學(xué)生信賴的良師益友，以良好的師德感染學(xué)生，以先進(jìn)的教法學(xué)法教好學(xué)生。在本學(xué)期的期中考試中，各年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績均有大幅度提升，九年級(jí)的優(yōu)生率躍居全縣農(nóng)村中學(xué)前列。這就是我校實(shí)施“教學(xué)案一體化”新模式取得的階段性成果。

學(xué)校按照縣教育局“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，借鑒外面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，率先嘗試了教學(xué)案一體化的教學(xué)模式，在制訂教學(xué)案的過程中，切實(shí)抓好三級(jí)三次備課。重點(diǎn)抓了“四個(gè)落實(shí)”。

一是重抓教學(xué)案的討論，嚴(yán)格教學(xué)案制作流程。首先確定主備人，在第一次備課中，由主備人備好教學(xué)案初稿后提前兩天統(tǒng)一發(fā)放到本備課組人員手中；其次在集體教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行二次備課，由本組老師發(fā)表自己的意見和看法，由主備人補(bǔ)充定稿，再由審核人審核簽字，交復(fù)印室復(fù)印然后發(fā)放到本備課組老師手中；本組老師再在第二次備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充，形成自己的個(gè)案，完成第三次備課，在課堂上進(jìn)行使用。

二是重抓學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。老師提前一天將教學(xué)案發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生在晚自習(xí)規(guī)定的專門時(shí)間里進(jìn)行預(yù)習(xí)，完成教學(xué)案中的預(yù)習(xí)部分，第二天上課之前，由課代表收齊上交到老師處進(jìn)行批改（教務(wù)處每天檢查批改情況），這樣，老師在上課前對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況就有了充分的了解，便于在課堂上對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的疑難問題進(jìn)行針對(duì)性講解。為了保證預(yù)習(xí)效果，我校在預(yù)習(xí)中要求做到“四個(gè)到位”：

（一）教師預(yù)習(xí)指導(dǎo)要到位；

（二）學(xué)生自主預(yù)習(xí)要到位；

（三）紀(jì)律要求要到位；(四）課代表預(yù)習(xí)時(shí)間提示要到 位。

三是重抓課堂上學(xué)生討論情況，發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)。學(xué)校經(jīng)常開展推門聽課活動(dòng)，查看課堂上小組討論情況，發(fā)現(xiàn)不討論的或者“一言堂”的，當(dāng)時(shí)就與老師進(jìn)行交流，提出改進(jìn)意見。

四是重抓當(dāng)堂達(dá)標(biāo)情況。規(guī)定課堂上有8分鐘以上的時(shí)間讓學(xué)生完成當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的內(nèi)容，要求老師當(dāng)堂進(jìn)行批改，對(duì)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生老師課后再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)促其達(dá)標(biāo)。

在實(shí)施上課的具體環(huán)節(jié)上，該校教務(wù)處劉加貴主任介紹：我們以縣課堂教學(xué)模式為基礎(chǔ)，借鑒南京東廬中學(xué)講學(xué)稿的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行改革細(xì)化?！跋葘W(xué)后教”，主要是抓好一堂課的關(guān)鍵部分，注重給學(xué)生指路，教給其方法，例如語文學(xué)科，下節(jié)課若涉及到哪些資料，教師就會(huì)給學(xué)生提供資料的名稱、網(wǎng)址，由學(xué)生自己去搜集整理，各班以小組為單位，組成相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組，預(yù)習(xí)由小組合作完成，每個(gè)組在上課之前對(duì)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)小組資源共享。課堂上，老師對(duì)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，全班交流，達(dá)到全班資源共享，這樣就從原來的單個(gè)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧w學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。在課堂上，老師注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)解決問題的最佳路徑，最大限度地激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)?！痹谛Ч麢z測(cè)方面，一是書面的檢測(cè)，涉及檢測(cè)的試題，當(dāng)堂完成，也可以在課后由學(xué)生獨(dú)立完成，老師對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找對(duì)策。二是開展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)以致用，主要用于實(shí)驗(yàn)課和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。

在談及振興閱讀及老師的磨課、達(dá)優(yōu)計(jì)劃方面的具體措施時(shí)，教科室李冬青主任告訴我們，學(xué)校全面推開“晨誦”活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)老師的 指導(dǎo)誦讀語文課本中的古詩詞、英語課本中的經(jīng)典語段，用一種詩意氛圍開啟學(xué)生每一天的新生活。其次開展了振興閱讀活動(dòng)，制定學(xué)期閱讀名著計(jì)劃，要求學(xué)生人人有名著，人人讀名著，定期進(jìn)行閱讀交流，開展圖書漂流，引導(dǎo)學(xué)生“與經(jīng)典為友，伴書香成長，行積極人生”。學(xué)校還編印了學(xué)生《心靈驛站》筆記本，讓學(xué)生記錄自己思想和心理困惑，同時(shí)安排師生結(jié)對(duì)，進(jìn)行心靈上的交流，及時(shí)排除學(xué)生不良的心理因素。學(xué)校還經(jīng)常實(shí)施校內(nèi)觀摩和校外觀摩活動(dòng)，開展公開課、研討課、示范課及優(yōu)課評(píng)比，學(xué)科組老師在觀摩過程中，要求有個(gè)人的建議和心得。學(xué)校還組織教師到縣外觀摩，組織教師參加各種優(yōu)課比賽、專家報(bào)告會(huì)、名師講座等，并與南京東廬中學(xué)、南通樹勛中學(xué)開展校際交流，組織老師到山東杜郎口中學(xué)參觀取經(jīng)。此外，還利用省優(yōu)資源光盤和網(wǎng)上的名家實(shí)錄，組織教師開展網(wǎng)上觀摩，并要求教師撰寫學(xué)習(xí)心得和觀后感。在達(dá)優(yōu)方面，要求每個(gè)教師每學(xué)年按照35%的個(gè)人達(dá)優(yōu)目標(biāo)，開展有針對(duì)性的研究，每周在學(xué)科組內(nèi)開設(shè)公開課，從備課到上課進(jìn)行精心準(zhǔn)備，根據(jù)個(gè)人設(shè)計(jì)教案提供給備課組研討修改；再通過反復(fù)試上，由全組的老師共同查找不足，提出改進(jìn)措施，直至達(dá)到優(yōu)課為止。

八年級(jí)物理教師徐志亭認(rèn)為，在全優(yōu)課堂打造中，應(yīng)首先從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手，把著力點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)上；其次是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，做好分組實(shí)驗(yàn)，將大多數(shù)的演示實(shí)驗(yàn)改成分組實(shí)驗(yàn)，以提高直觀教育的效果。再就是師生自制實(shí)驗(yàn)器材，使學(xué)生對(duì)物理感到有一種親近感，相信科學(xué)的真實(shí)性，以體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新的課程理念。此外，開展好教研活動(dòng)，積極進(jìn)行課題研究，提高教師自身理論水平，由他主持的《李集中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生觀摩能力的研究》被列為市級(jí)課題并已結(jié)題，物理教研組共同研究的《灌南農(nóng)村中 學(xué)如何開展初中物理綜合實(shí)踐課的研究》已立項(xiàng)為國家級(jí)課題并在積極研究之中。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是打造全優(yōu)課堂必不可少的環(huán)節(jié)，據(jù)該校政教處李清峰主任介紹，早上晨誦時(shí)，要求學(xué)生一律站著背書，這樣能集中注意力。上課時(shí)，學(xué)生要準(zhǔn)備兩支筆，一支黑筆、一支紅筆，黑筆用于記錄，紅筆用于訂正。做錯(cuò)了的題目及時(shí)寫在錯(cuò)題集上，便于自己復(fù)習(xí)。學(xué)生在餐廳就餐時(shí)，學(xué)校要求靜聲就餐，這樣既能節(jié)約學(xué)生的時(shí)間，又能培養(yǎng)學(xué)生專心致志的能力。在語文學(xué)科方面，要求學(xué)生每天必背一首古詩，必寫一篇日記。英語方面，每人必備一個(gè)單詞記憶卡，每天在記憶卡上記錄10個(gè)單詞或詞組，必須在當(dāng)天把這些單詞或詞組背上，有專門人進(jìn)行檢查。每周學(xué)校組織對(duì)這50個(gè)單詞進(jìn)行考試。做到日日清，周周清。