第一篇：三年級數(shù)學(xué)下 元角分與小數(shù)

樂學(xué)堂暑假數(shù)學(xué)小組班練習(xí)題

三（下）元、角、分與小數(shù)

一、填空題

1.3.85元=（）元（）角（）分2.5元=（）元()角

7元4角=()元 4角=()元

2.1.56讀作:4.87讀作:

3.三點一二寫作:四點零七寫作:

4.我比0.5多1.6，我是（）

我比81.6少0.7，我是（）。

5.在○里填上“﹤”、“﹥”或“=”

6.8○6.78 0.64○0.65 3.78○2.93

6.50元○6.5元 0.93元○0.39元 2.05元○205分

6.把下面各數(shù)按從小到大的順序排列起來。

0.343.044.033.40.436.353.655.363.565.63

二、今天你來當老師

①3元5角2分是3.52元（）

②5.78讀作五點七十八（）

③用豎式計算小數(shù)加減法,小數(shù)點要對齊。（）

④3元加3角等于6角。（）

⑤6.25元是6元25角。（）

⑥小數(shù)都比整數(shù)小。（）

三、計算 ： 1.看誰算得快

15.8-4.7=2.5+0.7=40-13.8=4-2.2=

2.5+3.8=7.4-6.5=25.2+13.6=2.4+2.3=

38.4-26.9=45.2-20.3=37.4+41.6=2.9-1.9=

2.豎式計算下面各題。

27.9-1.2=12.6+3.2=6.8-5.1=

2.2+10.7=10-0.3=15.8+42.6=

四、解決問題。

1.媽媽買筆花了27.6元，還剩下31.5元，媽媽帶了多少錢？

2.小明想買兩本書，一本是《動物世界》單價21.8元，一本是精裝《童話故事》單價19.5元，他只有40元錢，夠嗎？

第二篇：《元角分與小數(shù)》教學(xué)設(shè)計

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元第一課時《元角分與小數(shù)》教學(xué)設(shè)計及反思

第一課時 買文具

教學(xué)內(nèi)容

買文具（認識小數(shù)）課本1-3頁。教學(xué)目標

1、結(jié)合“買文具”的具體情境，使學(xué)生初步理解小數(shù)的含義，體會小數(shù)的特征。

2、能認、讀、寫簡單的小數(shù)。教學(xué)重點

簡單小數(shù)的讀、寫。教學(xué)難點

1、小數(shù)意義的理解。

2、小數(shù)的寫法。教學(xué)過程

一、揭示課題

創(chuàng)設(shè)買文具的情境：同學(xué)們，新學(xué)期開始了，老師帶領(lǐng)大家一起去文具店買學(xué)習(xí)用品，好嗎？

（板書：買文具）

元、角、分的知識大家都知道了，小數(shù)是什么呢？我們還不認識，這節(jié)課我們就借助元、角、分來認識小數(shù)，和小數(shù)交朋友，大家想不想交一個新的好朋友呀？

（板書：元、角、分與小數(shù)）。

二、講授新課

1、認知小數(shù)。（1）出示課本插圖。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“書櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說一說每一種文具的單價是幾元幾角幾分。（同桌交流，請個別學(xué)生匯報）

（3）動筆填寫各種文具的價格。（課本2頁，同桌互相核對，教師同意結(jié)果）（4）認識這些小數(shù)。

在學(xué)生都理解了標價牌上小數(shù)的意義后，教師可以直接告訴學(xué)生，像標價牌上用來表示文具單價的數(shù)叫做小數(shù)。像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00??這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。（小數(shù)有無數(shù)個）

觀察小數(shù)，發(fā)現(xiàn)有什么特點？（不難發(fā)現(xiàn)小數(shù)都有一個點）

這個“.”是小數(shù)點。這個點很重要，舉例說明：售貨員阿姨粗心地把筆記本標價牌上的小數(shù)點位置寫錯了，把3.50元寫成了0.35元，會造成什么結(jié)果？寫成35.0元呢？

再發(fā)現(xiàn)一個完整的小數(shù)有：整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分組成。

2、小數(shù)的讀法。

（1）學(xué)生自己先試試讀讀。（2）教師范讀。

板書：16.85 讀作：十六點八五。（3）學(xué)生自己讀。（4）說明小數(shù)讀法的要求。

小數(shù)點“.”讀作點，小數(shù)點左邊的數(shù)按整數(shù)來讀，小數(shù)點右邊的數(shù)按數(shù)字順序一個數(shù)字一個數(shù)字來讀。（5）讀一讀。

0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 20.00 4.135（注意：強調(diào)小數(shù)點右邊的數(shù)的讀法）

3、小數(shù)的寫法。

（1）如何用小數(shù)來表示物品的價格呢？

（2）嘗試練習(xí)：3元5角= 元 2元5角5分= 元 15元6角= 元 8角= 元 5分= 元 3元5角= 元。

完成后組織討論，教師巡視，并幫助個別學(xué)生。最后提問學(xué)生同意結(jié)果。結(jié)束后請學(xué)生讀一讀。

三、課堂活動

1、課本第2頁的“試一試”。

2、課本第3頁的“練一練”的第3題。

四、鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第3頁的“練一練”的第1、2題。）

2、小黑板作業(yè)。

五、作業(yè)設(shè)計

1、找小數(shù)。

3.2 0.02 1.00 50 5.0 18.01 0.7 1.11 1.253 小數(shù)有（）共（）個。

2、填空。

2元1角= 元 7元5角2分= 元 50元5角= 元 2元5角1分= 元 51元2分= 元 1角5分= 元

六、板書設(shè)計

買文具

元、角、分與小數(shù)

像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00??這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。

16.85

讀作：十六點八五。

教學(xué)反思

1、本節(jié)課以學(xué)生的生活實際和興趣為出發(fā)點是教學(xué)成功的前提保證。

2、學(xué)生對小數(shù)的寫法讀法掌握比較好。存在問題：

1、對于如6元5分=（）元有困難。

2、應(yīng)強化小數(shù)讀法的練習(xí)，個別學(xué)生對整數(shù)部分和小數(shù)部分讀起來混淆了。

措施：加強學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和教師的個別指導(dǎo)，加強對新知識的鞏固練習(xí)。

第三篇：元、角、分與小數(shù)第一課時教案（最終版）

同課異構(gòu)課教學(xué)設(shè)計:

認識小數(shù)教案

開化縣華埠鎮(zhèn)中心小學(xué)：姜瑩

一、教學(xué)目標：

1、結(jié)合“買文具”的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。

2、能認、讀、寫簡單的小數(shù)。

3、體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

二、教學(xué)重點：能認、讀、寫簡單的小數(shù)。

三、教學(xué)準備：教師準備：商品價格標簽，小黑板，元、角、分人民幣

學(xué)生準備：稿紙一張

四、教學(xué)過程：

（一）、生活感知，引出小數(shù)

笑笑要到文具店去買文具，可是文具店里有些標價牌上的標價是笑笑第一次看到的，她不會讀了，想請同學(xué)們幫幫忙。

（二）、主動探究，理解小數(shù)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激活先前的生活經(jīng)驗，感受理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。(1)出示文具標價牌，學(xué)生仔細觀察，并將文具標價中的數(shù)分成兩類。

鉛筆0.50元 尺子1.06元 筆記本2元 書包45元 水彩筆16.85元 文具盒12元

（2）同桌互相說一說為什么這么分類，并把學(xué)生分的兩類，只寫數(shù)字寫在黑板上，問學(xué)生第一類是我們學(xué)過的哪一類？（整數(shù)）因為把整數(shù)后面加一個“元”字才有它此時的意義，表示價格的多少.（3）小數(shù)那一類中每一種文具的單價表示幾元幾角幾分。（3）動筆填寫各種文具的價格，同桌互相檢查核對。

2、觀察對比，能認、讀、寫簡單的小數(shù)。

（1）第二類是我們沒學(xué)過的數(shù)，它與第一類比較有什么區(qū)別？

認識小數(shù)點，這叫小數(shù)點，我們把含有小數(shù)點的數(shù)稱為小數(shù)。這也是辨別小數(shù)的重要特征。

（2）說明像3.50，1.06，16.85，??這樣的數(shù)叫做小數(shù)，在標價里面，小數(shù)點的前面是幾就讀作幾元，是整數(shù)部分。小數(shù)點后面第一位是幾角，第二位是幾分，表示小數(shù)部分。

（3）簡單介紹小數(shù)的來歷。（宋元之際，我國古代的數(shù)學(xué)家們就會使用小數(shù)啦，這比歐洲早了300多年）

（4）學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法，看剛才出示省略“元”的小數(shù)一行，你覺得它們該怎么讀呢？老師給大家?guī)硪皇變焊?，（小黑板出示）讀一讀，通過這首小數(shù)兒歌，你讀懂了什么？

小數(shù)

小數(shù)小數(shù)真奇妙，中間圓點小數(shù)點； 左邊就叫整數(shù)部，右邊就叫小數(shù)部； 左邊讀法按整數(shù)，右邊只要讀數(shù)字。

（5）隨意給出幾個數(shù)，先判斷是什么數(shù)？然后把它讀出來。（小卡片，開火車讀）

（6）小討論：小數(shù)點重要嗎？

（馬大哈小明把筆記本的單價3.50元寫成0.35元，會造成什么后果？ 讓學(xué)生議一議，交流后匯報。）

（三）、實踐應(yīng)用，鞏固提高

在生活中你還在哪里見過小數(shù)？

1、找課本價格。

2、生活中你還見到哪些小數(shù)

3、學(xué)生如果找不出，教師出示自己的體重和身高，讓學(xué)生們讀一讀、認一認。（身高：1.56米，體重：102.5千克）并小結(jié)小數(shù)不僅可以用來表示錢數(shù)，在生活中其他地方也有廣泛應(yīng)用。

4、游戲：教師給出人民幣，有元、有角、有分，學(xué)生說價格，并讀出來。老師說價格，讓學(xué)生給出對應(yīng)的人民幣。

（四）、全課總結(jié)。

今天這節(jié)課我們認識了小數(shù)，你有哪些收獲？小數(shù)有很多的奧秘，有待同學(xué)們?nèi)ふ?，去發(fā)現(xiàn)。

最后讀一讀，拍手唱兒歌。

第四篇：三年級數(shù)學(xué)小數(shù)應(yīng)用題練習(xí)題

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（北師大版）三年級數(shù)學(xué)下冊 小數(shù)應(yīng)用題

班級 姓名 分數(shù)

1.小紅身高是156厘米，小芳身高是1.52米，小紅比小芳高多少？

2.500千克油菜籽可以榨油15千克，照這樣計算，1噸油菜籽可以榨油多少千克？

3.小明家離學(xué)校1.5千米，小南家離學(xué)校1千米60米，誰家離學(xué)校近？近多少？

4一只非洲鴕鳥中約150千克500克，一頭豬中約123.06千克，一只鴕鳥比一頭豬重多少千克？

5.一種播種機的播種寬度是3米，播種機每小時行5千米，照這樣計算，2小時可以播種多少公頃？

6.修路隊第一天修了1.078千米，第二天比第一天多修0.456千米，修路隊兩天一共修了多少千米？

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7.希望小學(xué)的同學(xué)修理桌椅節(jié)約了40.25元，裝訂圖書比修理桌椅少節(jié)約了3.7元。裝訂圖書節(jié)約了多少元？

8.小亮爸爸給他買了一套電腦桌椅，一張椅子的價錢是45元，比一張桌子便宜12.5元。一張桌子多少元？

9.運動會跳遠比賽，小紅的成績是2.85米，小明比小紅多跳1.25米，小紅比小菊多跳0.23米。這次跳遠比賽誰得第一呢？為什么？

10.小虎早上從家到學(xué)校上學(xué)，要走1.3千米，他走了0.3千米后發(fā)現(xiàn)沒有帶數(shù)學(xué)作業(yè)本，又回家去取。這樣他比平時上學(xué)多走了多少千米？

11.蘇果超市運來哈密瓜0.31噸，西瓜比運來的哈密瓜多2.75噸，兩種瓜一共運來多少噸？

12.張大媽裝了一籃菜去農(nóng)貿(mào)市場賣，籃和菜原來稱得質(zhì)量7.4千克，賣出一些菜后，她回家稱得籃和菜質(zhì)量3.6千克。她賣出了多少千克菜？

13.三人進行60米比賽。劉明用9.6秒，李強比他慢0.5秒，趙亮比李強快0.2秒。他們?nèi)说拿胃魇嵌嗌倌兀?/p>

14.學(xué)校用200元購買圖書，買科技書用去87元5角，買故事書用去32元由蓮山課件提供http://004km.cn/ 資源全部免費 由蓮山課件提供http://004km.cn/ 資源全部免費

零4分，還剩多少元？

15.甲、乙兩地相距220米，小華和小紅分別從甲、乙兩地出發(fā)相對走來，當小華走了85.2米，小紅走了70.5米時，兩人還相距多少米？

16.小明買了一支鋼筆和一本日記本，鋼筆的單價是12.7元，日記本的價錢是4.5元。小明付給營業(yè)員20元，應(yīng)找回多少元？

17.一瓶油連瓶重3.4千克，用去一半后，連瓶還重1.9千克。原來有油多少千克？瓶重多少千克

18.修一條公路，已經(jīng)修好了134.5千米，剩下的比修好的少13.6千米，這條公路全長多少千米？

19.一根竹竿垂直插入水池中，竹竿入泥部分是0.6米，露出水面部分是0.7米，水池深2米2分米，這根竹竿長多少米？

20.一根4.8米的長竹竿垂直插入水池中，竹竿的入泥部分是0.3米，露出水面的部分是1.75米，池水深多少米？

21.老師到商店購物,買一個籃球和一個足球花50元,買一個足球和一個排球花50.4元,買一個籃球和一個排球花60.4元.問三種球各花多少元?.由蓮山課件提供http://004km.cn/ 資源全部免費 由蓮山課件提供http://004km.cn/ 資源全部免費

22.小明和不紅買一本書,小明的錢差3.20元,小紅的錢差3.50元.問這本書多少錢?

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第五篇：一年級下冊數(shù)學(xué)元角分教案

一年級下冊數(shù)學(xué)元角分教案1

教學(xué)目的

1.使學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)不進位加法的算理，掌握口算方法，并能準確進行口算.

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及主動獲取知識的能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使學(xué)生從小養(yǎng)成認真、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣.

教具、學(xué)具準備：多媒體電腦，自制教學(xué)課件，實物投影儀，小棒;學(xué)生準備小棒.

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，作好鋪墊

1.談話：小朋友們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，我把小白兔請到我們課堂上，它有幾句話要和同學(xué)們講，請同學(xué)們注意聽.

2.(電腦演示)小白兔講話：小棒，是我們數(shù)學(xué)課堂上的好朋友.小朋友，你能根據(jù)要求迅速拿出相應(yīng)數(shù)目的小棒嗎?(要求學(xué)生操作.)

(1)34，請拿出34根小棒，先拿3捆，再拿幾根?學(xué)生擺完后出示填空：34=30+( ).

(2)57，先拿7根，再拿多少?學(xué)生擺完后出示：57=7+( ).

(3)小白兔：下面這兩道題你們會做嗎?請說出先算什么?再算什么?

5+3+40= 20+70+6=

二、動手操作，探索新知

1.出示例1：34+2=

(1)通過擺小棒，理解算理.

①同桌兩人一邊商量一邊擺，并說說先擺多少根小棒，接下來再擺多少根.最后一共有多少根小棒?

②學(xué)生討論后回答(電腦演示擺小棒的過程).

(2)如果不擺小棒，怎樣想34+2得多少呢?

①課件演示計算的過程，讓學(xué)生邊看邊口述計算方法，用自己的語言與同桌講講“悄悄話”.

②學(xué)生口述計算方法.(把34分成30和4，先算4+2=6，再算30+6=36).

③師小結(jié)：計算34+2，應(yīng)先算4+2，也就是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，邊講邊用紅粉筆把4和2連起來，注明得6;再算30加6得36.

(3)想一想，練一練.

2+34=_____想一想，這道題應(yīng)該怎樣算?先算什么?再算什么?得數(shù)是多少?

練習(xí)：

43 + 6 = □ 3 + 55 = □

/ │ /

40 □─┘□ □ □

2.教學(xué)34+20.

(1)讓學(xué)生自己先用小棒擺一擺.

①想一想：這回擺小棒的方法跟剛才一樣嗎?

②指名學(xué)生上臺擺一擺，說一說，為什么不加2根呢?(因為要加2個十，而不是2個一.)

(2)不擺小棒，你會算嗎?

①請同學(xué)們打開書第51頁，完成34+20=，并給同桌講講“悄悄話”，這道題先算什么?再算什么?

②指名說說這道題的計算方法.

③根據(jù)學(xué)生回答，教師在式子下面用線段把34分成30和4，先算30+20，也就是整捆和整捆相加，得5個十，然后再加上個位上的數(shù)4，得54，教師強調(diào)先把整捆和整捆相加，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加上個位上的數(shù).

(3)想一想，練一練.

20+34=，想一想應(yīng)該怎樣算?提問：先算什么?再算什么?為什么?

54 + 40 = □ 70 + 27 = □

/ /

40 □ □ □

3.分析比較，揭示課題.

大家觀察一下這兩個算式34+2和34+20，它們有沒有相同的地方和不同的地方呢?(相同點：第一個加數(shù)都是34，不同點：一個是加2，一個是加20.)誰來給今天學(xué)的內(nèi)容起個題目，板書課題，齊讀課題.

4.比較34+2和34+20，兩道題的算法有什么不同的地方?請同桌討論一下.(加2，從個位加;加20，從十位加).教師指出：計算時要幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，也就是相同單位上的數(shù)才能相加.

三、鞏固練習(xí)

1.小白兔：看到剛才小朋友們學(xué)得那么認真，我真高興，下面我們放松一下，一起來玩一個打靶游戲，(電腦演示)你們看，每個氣球上都有一道題，如果你能做對的話，就會得到一份意想不到的禮物，加油吧!

2.完成教科書第52頁“做一做”第1、2題，做后集體訂正.

3.完成第52頁“做一做”第3題.

(1)審題，圖中畫的是什么?左邊多少?右邊多少?

(2)分析題意，列出算式.

(3)算出得數(shù)，說說第(1)小題是怎樣算的

4.改錯.

小白兔：小朋友們，下面我?guī)銈內(nèi)游镝t(yī)院去看一看，動物醫(yī)院里住著小豬，小狗和小猴，他們每個做的題都出了問題，要請小朋友們當醫(yī)生給他們看看病，看誰治得好!

43+3=72

50+32=37

71+20=90

5.奪紅旗游戲.

完成練習(xí)十二第1、2題，(限時3分鐘)，看誰做得又對又快，做后集體訂正，獎勵前5名一人一面小紅旗.

四、課堂小結(jié)

小白兔：小朋友們，今天這節(jié)課，你們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么?這節(jié)課有許多知識是通過同學(xué)們獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué)會的，希望同學(xué)們今后能更好地掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)好數(shù)學(xué).

五、發(fā)展性訓(xùn)練

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)，你能自己編一道兩位數(shù)加整十數(shù)題嗎?(28+30=)誰能很快說出得數(shù)，誰還能編一道兩位數(shù)加一位數(shù)的?(23+6、44+5)當出現(xiàn)55+6時，問：你能很快說出得多少嗎?小結(jié)：當個位相加不滿10時，就是我們這節(jié)課所學(xué)的不進位加.(板書：不進位)，當個位相加滿10時，就是下節(jié)課所要學(xué)的進位加.你們回去后可以想想55+6怎么算?

教學(xué)設(shè)計說明

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(不進位)是學(xué)生在掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的根據(jù)學(xué)生已有的知識，在設(shè)計這節(jié)課時，主要從以下兩方面考慮.

一、溝通情感，激發(fā)動力

創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂教學(xué)情境，是溝通師生情感的一種手段，是學(xué)生情感發(fā)展的一個重要因素.一上課，教師通過親切的語言以及學(xué)生喜聞樂見的小白兔來和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，拉近學(xué)生與老師的情感距離，起到“親其師，信其道”的作用.從而激發(fā)學(xué)生參與本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性.整堂課小白兔都伴隨著同學(xué)們，采取激趣的方法，激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生進入到樂學(xué)的狀態(tài).

二、鞏固運用，承前啟后

鞏固有助于由知識轉(zhuǎn)化為能力，而運用則是對學(xué)生掌握知識形成能力的檢驗和深化.通過鞏固、運用，力求使學(xué)生能夠舉一反三，達到融匯貫通.在這一階段，依據(jù)大綱，憑借教材，針對學(xué)生實際，設(shè)計了多樣化訓(xùn)練：安排了“打靶”游戲，改錯和“奪紅旗”游戲，以鞏固“雙基”，訓(xùn)練思維的靈活性，達到讓學(xué)生在訓(xùn)練中掌握知識，發(fā)展智能的目標要求.在課的最后，根據(jù)教材前后之間的聯(lián)系，設(shè)計了學(xué)生自編題練習(xí)，在編題中學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)個位相加滿十的情況，興趣很高，順水推舟布置學(xué)生自己試著做的家庭作業(yè)，激發(fā)學(xué)生探究新的知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，起到了承前啟后的作用.

一年級下冊數(shù)學(xué)元角分教案2

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》數(shù)學(xué)三年級上冊第39-41頁，完成“想想做做”

教學(xué)目標：

1、知道稱較輕物品的重量，常用克作單位，初步建立克的重量觀念。

2、知道比較物品的輕重，可以眼睛觀察，用手掂、用秤稱，了解使用天平的方法。

3、能大致估測輕物品的重量，會進行重量的簡單計算。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點、難點：

認識克，初步建立克的重量觀念。

教具準備：

多媒體軟件、天平、(大豆、圖釘、2分幣、橡皮等實物每組一份)

教學(xué)過程：

課前學(xué)生表演唱《小熊請客》。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

小朋友唱得真好，瞧，把小熊吸引來了，(屏幕顯示小熊)。今天是小熊的生日，你看，它的好朋友小貓、小狗帶著禮物來了(屏幕顯示小貓、小狗)。咦，它們怎么吵起來了?！蹭浺簦?/p>

“我的蝦條比你的'奇多'重?！薄拔业?奇多'比你的蝦條重?！薄乘鼈冋l也不讓誰。這時，電腦博士來了，(屏幕顯示電腦博士)〔錄音：別吵別吵，我們邀請小朋友一起去游覽數(shù)學(xué)宮，小朋友，你們愿意去嗎?〕

電腦博士在數(shù)學(xué)宮中設(shè)了三個關(guān)，要小朋友闖關(guān)，比比哪組最先闖過去?

二、逐層探究，學(xué)習(xí)新知

第一層次，比較物品的輕重，讓學(xué)生初步了解比較物品輕重的方法。

1、看看說說

(1)用眼睛觀察：兩塊大小不同的橡皮，說說哪塊重?

紅藍兩盒橡皮泥，說說哪盒重?

學(xué)生討論，小組交流。

(2)教師指出：我們不知道盒里裝多少橡皮泥，因此光用眼睛觀察，比不出它們的輕重，那么，誰能想出一個好辦法呢?

2、掂掂說說

(1)用手掂一掂：紅藍兩盒橡皮泥，說說哪盒重?

一粒阿爾卑斯糖和2個2分幣，說說哪個重?

學(xué)生討論，小組交流。

(2)教師提問：到底誰重?誰再能想出一個好辦法呢?

(3)學(xué)生討論回答后，再聽聽電腦博士的話〔錄音：比較物品的輕重，不能光用手掂，應(yīng)用秤稱一稱?！?/p>

3、稱稱說說

(1)認識天平。屏幕顯示天平，并依次閃爍各部分及其名稱。

(2)了解天平的使用方法。

左盤一般放要稱的.，右盤一般放砝碼。當指針在標尺中間，天平兩端平衡，兩邊重量相等;指針偏向左端，說明左邊重;指針偏向右端，說明右邊重。

(3)比較物品的輕重。

學(xué)生跟著屏幕操作，左盤放一粒糖，右盤放2個2分幣。觀察指針說說誰重?

(4)設(shè)疑：右盤放幾個2分幣，能使天平平衡?

學(xué)生嘗試操作，根據(jù)回答屏幕顯示：1粒糖=3個2分幣重

(5)小結(jié)過渡：利用天平，不但可以比較物品的輕重，還可以稱物品的重量，稱較輕物品的重量，常用“克”作單位。

板書：

“克”教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀兩遍。

第二層次：認識克，初步建立克的重量觀念。

(1)1克有多重呢?(出示2分幣)1個2分幣約重1克，老師放在手上掂一掂，大家也拿一個放在手上掂一掂。

(2)剛才我們稱出一粒糖大約等于3個2分幣重，那么大約重幾克?(3克)

學(xué)生輪流掂一掂糖。

(3)下面我們就把1個2分幣當作一克的砝碼，來稱稱物品的重量。(學(xué)生分組操作)

a、稱1克大豆操作要求;右盤放1個2分幣，左盤放幾粒大豆使天平平衡?2粒大豆大約重幾克?讀一讀，小組輪流掂一掂。

b、稱15個圖釘學(xué)生操作：15個圖釘大約重幾克?

小組匯報后，教師指出：圖釘有大有小，因此，15個圖釘有的大約重7克，有的約重8克，書上告訴我們15個圖釘大約重10克，這些都對。

小組輪流掂一掂。

c、稱1支粉筆、1把小刀

學(xué)生操作后交流，讀一讀，再輪流掂一掂。

D、讀一讀，下面物品大約重幾克。(屏幕顯示：1本數(shù)學(xué)教科書大約重174克，1瓶墨水大約重156克)

學(xué)生讀后，師指出：如果還用2分幣代替砝碼稱，要放174個或156個2分幣，多麻煩，現(xiàn)在應(yīng)用砝碼來稱(出示砝碼)

學(xué)生輪流掂一掂數(shù)學(xué)書、墨水瓶

(4)完成

40頁的試一試

游戲：猜一猜。采用拍讀形式，讓學(xué)生掂一掂乒乓球、果凍、旺旺煎豆，估測大約重幾克，哪組最接近實際重量，獎品就歸哪組。

三、鞏固練習(xí)，促進提高

1、完成41頁想想做做1、2、3兩題.(第二關(guān))

2、思考題(第三關(guān))：屏幕重現(xiàn)動畫，比比是小貓的蝦條重，還是小狗的“奇多”重?你能想出幾種方法?

學(xué)生交流后，引導(dǎo)學(xué)生讀包裝袋上標的重量，板書：“g”，并說明它也表示克。

3、指導(dǎo)實際應(yīng)用：學(xué)生讀牙膏、肥皂等物品包裝上標的重量，并掂一掂。

4、課外作業(yè)：放學(xué)后，跟爸爸媽媽到超市去了解各物品的重量。

四、全文總結(jié)，再揭情思

(屏幕再現(xiàn)電腦博士〔錄音：小朋友，你們好，今天你們學(xué)行可認真了。你們在數(shù)學(xué)宮闖過了一道道難關(guān)，認識了克，學(xué)會了比較物品的輕重，但這只是一些初步的知識，還有許多的知識等著你們?nèi)ヌ剿鳌Ｐ∨笥?，再?〕

一年級下冊數(shù)學(xué)元角分教案3

教學(xué)內(nèi)容：教科書第36—37頁

教學(xué)目標：

1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、在實踐活動中提高學(xué)生解決實際問題的能力。

3、向?qū)W生進行愛護人民幣和合理使用人民幣的教育。

教學(xué)重點：認識各種面額的人民幣，掌握元角分之間的進率

教學(xué)難點：等值間的換錢

對教學(xué)重難點突破的闡述：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認不同面值人民幣的方法，在認識了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認識元角分之間的關(guān)系。

教學(xué)準備：

教師準備：各種面值的人民幣、一個存錢罐

學(xué)生準備:自己存錢罐中的人民幣

預(yù)習(xí)提綱：

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：

拿出存錢罐，問：同學(xué)們認識它嗎？對于人民幣的知識，你知道哪些？

二、研究問題、精講點撥：

1、認識以“元”為單位的人民幣

師出示一張1元的人民幣：誰知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。

誰來說說你是怎樣認識1元的人民幣的？

生：上面寫有“1元”。

師：寫有數(shù)字的這一面叫“正面”，印有圖案的一面叫“反面”。1元的人民幣反面有什么圖案？

找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？

生：2元、5元、硬幣······

2、認識以“角”為單位的人民幣

師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎？說說看，有哪些？

把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？

生：單位不一樣。

生：圖案不一樣。

生：2角短一些，2元長一些。

······

3、認識以“分”為單位的人民幣。

師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、認識元角分之間的進率。

師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰能幫幫老師，應(yīng)該換幾張？為什么？

生：10張。1元=10角

師：1角可以換多少分？

三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：

類化練習(xí)：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書：認識人民幣——元角分

1元=10角1角=10分

一年級下冊數(shù)學(xué)元角分教案4

教學(xué)目標：

1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。

2、能比較熟練地進行除法求商。

3、進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重點：

用7、8、9的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。

教學(xué)難點：

會提出除法應(yīng)用題的問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)準備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、口算練習(xí)：我們來開一列特別快列車來計算出他們得數(shù)吧﹗

93 84 86 255 306

183 59 44 62 78

2、根據(jù)乘法寫出兩個除法算式。47=28

68=48

79=63

3、將下列口訣補充完整要。

二七( )六九( )

( )八五十六六八( )

( )八三十二九九( )

( )九四十五( )七二十一

二、合作探究

1、談話引入：你們最喜歡過什么節(jié)日?是啊，六一兒童節(jié)快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!

請你仔細觀察主題圖，說說圖中的小朋友在干什么?

從圖上你可以了解哪些數(shù)學(xué)信息?

2、小組探究：你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

3、解決問題：

a、他們做了56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?

學(xué)生列式：568=

用什么方法求商?你是怎樣想的?

要是掛成7行呢?

b、做了49顆星，平均分給7個小組每個小組分多少?

c、帶來了27個氣球，每9個擺一行，可以擺幾行?

獨立完成，學(xué)生匯報。

學(xué)生歸納概括用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。

三、鞏固練習(xí)：

1、做一做:

74= 82= 96=

284= 162= 546=

287= 168= 549=

2、數(shù)學(xué)書練習(xí)題吹泡泡：

(1)小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會用口訣把這些泡泡上的題目算出來嗎?

(2)開火車計算。

3、小兔子過河:把同學(xué)分三大組，看哪個組的小兔子先到達對岸?先到達的獎勵一顆星。

4、小鳥回家:

(1)學(xué)生獨立計算

(2)連線

(3)匯報每一題計算時所使用到的口訣。

5、拓展題：

( )( )=7

( )( )=8

( )( )=9

四、課堂總結(jié)：

在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。

一年級下冊數(shù)學(xué)元角分教案5

教學(xué)目標：

1、通過練習(xí)進一步認識元、角、分之間的關(guān)系，能根據(jù)元、角、分之間的進率進行單位間的簡單換算，比較不同單位表示的錢數(shù)的大小。能進行一些簡單的應(yīng)用和解決簡單的實際問題。

2、通過具體購物情境，體會購物的總錢數(shù)和購物的數(shù)量，積累購物的初步經(jīng)驗；感受購物問題里的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展初步的思維能力。

3、體會元、角、分在生活里的廣泛應(yīng)用，感受人民幣的實際價值；培養(yǎng)獨立思考、探究交流的意識。

教學(xué)重點：

元、角、分簡單換算和應(yīng)用

教學(xué)難點：

理解購物實際問題的數(shù)量關(guān)系

教學(xué)準備：

課件

教學(xué)過程：

1、做練習(xí)十第3題

2、做練習(xí)十第4題

3、做練習(xí)十第5題

4、做練習(xí)十第6題

5、做練習(xí)十第7題

一、回顧引入

1、回顧舊知

提問：這單一已經(jīng)認識了人民幣的那些知識？請吧你的認識和大家說說

學(xué)生自由說出自己的認識。

2、引入課題

小朋友真棒！為了鞏固和應(yīng)用小朋友已經(jīng)掌握的知識，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識。（板書課題）

二、基本練習(xí)

1、再現(xiàn)就知

出示各種面值的人民幣，讓學(xué)生說說各是多少錢。

2、口答

提問：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？

（板書：1元=10角）

如果用分幣來換，幾分可以換成1角？（板書：1角=10分）

1角2分=（）分

1元2角=（）角

1角2分和1元2角哪個錢多？

3、做練習(xí)十第1題

學(xué)生獨立完成在課本上。交流結(jié)果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。

指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。

4、做練習(xí)十第2題

學(xué)生先獨立填寫在課本上，在集體交流。

讓學(xué)生說說怎樣比的。

提問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題？

學(xué)生同桌討論夠不夠，說說自己想法。

指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少就不夠。

先讓學(xué)生了解價格和解決問題的要求。

提問：把10元錢用完是什么意思？

先同桌交流，再全班交流。

學(xué)生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。

提問：這里找回是什么意思？

讓學(xué)生獨立列式解決，集體交流。

學(xué)生獨立列式計算。組織交流算式和得數(shù)，要求學(xué)生口答，并提問：計算牛奶的價錢你是怎樣想的？

提問：你還能提什么問題？

學(xué)生提出問題，口頭列式，教室板書。

提問：小寧買了什么？就要多少錢？如果付的都是10元的，應(yīng)該付多少張？

先同桌討論，再集體交流，要求說說自己的想法。

三、應(yīng)用練習(xí)

1、交流小結(jié)。

提問：這節(jié)課練習(xí)了什么？你有什么收獲？

2、介紹你知道嗎？

3、布置課后實踐

四、練習(xí)小結(jié)

練習(xí)十第8題。