第一篇：周活+教育調(diào)查報告1

羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系

英語教育專業(yè)學(xué)生

畢業(yè)實習教育調(diào)查報告

關(guān)于義務(wù)教育階段小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報告

班級：508英教1班姓名：周 活學(xué)號：08502170122實習單位：蘋塘鎮(zhèn)中心小學(xué)校內(nèi)導(dǎo)師：王賢奮校外導(dǎo)師：張彩紅

班 主 任：梁燕萍

2013 年3月1日

關(guān)于義務(wù)教育階段小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報告

摘 要：小學(xué)英語課大面積開設(shè)已是不爭的事實。到底開設(shè)的實際情況如何？存在什么樣的問題？有哪些困難？為了解我鎮(zhèn)義務(wù)教育階段英語教學(xué)的現(xiàn)狀，通過訪談、問卷、聽課的方式，對宜賓市義務(wù)教育階段小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀進行了調(diào)研?？梢杂脦?/p>

句話來概括：領(lǐng)導(dǎo)決心很大，家長期望值很高，學(xué)校校長困難很多；唯有進一步

規(guī)范小學(xué)英語教學(xué),加強小學(xué)英語師資隊伍建設(shè),完善教學(xué)水平評價體系,才能有效

提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：義務(wù)教育；小學(xué)英語；教學(xué)；調(diào)查報告

1.引言

我國小學(xué)開設(shè)外語課的設(shè)想由來已久。1992年教育部頒布《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃（試行）》，提出“有條件的小學(xué)可開設(shè)外語課”，“小學(xué)高年級可以開設(shè)外語課”，但并未完全對此做出具體要求。原國家教委基教司（1997）25號通過的《全國中學(xué)外語教學(xué)座談會紀要》也提出：“有條件的地區(qū)，在切實解決了師資及中小學(xué)外語教學(xué)銜接問題的前提下，在小學(xué)的中、高年級課開設(shè)外語”。2001年2月，教育部發(fā)布的《關(guān)于積極推進小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》明確決定：小學(xué)開設(shè)英語課程是21世紀初基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。該文件還提出了推進小學(xué)開設(shè)英語課程的基本目標是：2001年秋季開始，全國城市和縣城小學(xué)逐步開設(shè)英語課，2002年秋季，各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)逐步開設(shè)英語課程，小學(xué)開設(shè)英語課程的起始年級一般為三年級。在這一形勢下，羅定市2002開始在部分條件較好的小學(xué)開設(shè)英語，到2012年秋季全鎮(zhèn)小學(xué)英語課程逐步走向普及之際，通過訪談、問卷、聽課的方式，對我鎮(zhèn)義務(wù)教育階段英語教學(xué)的現(xiàn)狀進行了調(diào)研，并對我鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)諸多方面的情況進行了描述性研究，旨在找出小學(xué)英語教學(xué)中存在的主要問題，并對下一步小學(xué)英語教學(xué)和管理提出合理化建議。

2.調(diào)研內(nèi)容設(shè)計

2.1調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查涉4大類31個小項。調(diào)查的內(nèi)容主要包括：英語課程的設(shè)置（課型與課時）、師資情況、教材使用、課堂教學(xué)方法、評估方法、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)習英語的動機與興趣、方法與效果等。

2.2調(diào)查對象及方法

我對蘋塘鎮(zhèn)19所小學(xué)的32名教師進行了調(diào)查。調(diào)查采取了問卷調(diào)查和座談的方式。此次發(fā)出問卷32份，收回40份。又對教研人員、學(xué)校主管英語教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)進行訪談和問卷調(diào)查，并征求了專家意見，對問卷進行修改，使之基本能夠反映我市義務(wù)教育階段英語教學(xué)的現(xiàn)狀，其結(jié)果真實可信。

3.調(diào)查結(jié)果分析

3.1開課率低，開課面窄

從上表可以看出，開課面低。小學(xué)一、二年級無英語課。導(dǎo)致開課率低的主要原因：一是由于人事制度限制，英語教師編制嚴重不足。據(jù)不完全統(tǒng)計，我鎮(zhèn)總共需要專業(yè)小學(xué)英語教師45人，而實際只有32人，缺口多達13人（統(tǒng)計到村小一級）。二是小學(xué)定點布局調(diào)整，大部分小學(xué)變成包班或少部分復(fù)式班。

3.2課時不足

蘋塘鎮(zhèn)小學(xué)英語課時開設(shè)嚴重不足。88.62％的學(xué)校周課時為3課時，周課時為4節(jié)的學(xué)校僅占11.38％。接受調(diào)查的教師普遍反映課時不夠，這與語文課程的情況形成較大的反差。由于某些學(xué)校班額過大,人數(shù)過多，課堂操練不到位，容易導(dǎo)致學(xué)生掉隊。

3.3師資弱

小學(xué)英語課的教師大部分并不是師范院校英語專業(yè)畢業(yè)的，而是各類高校其他專業(yè)多余的教師臨時培訓(xùn)出來的。教師中，大多數(shù)英語專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平遠達不到合格的小學(xué)英語教師的水平。由于小學(xué)英語教師水平不高使初中的英語教學(xué)出現(xiàn)“負遷移”問題，也就是許多初中老師說的學(xué)生在小學(xué)階段“學(xué)比不學(xué)更糟糕?！?/p>

師資弱的主要原因包括一下幾點：（1）教師學(xué)歷達標率極低。部分小學(xué)英語教師并非科班出身，還有一些“懂點英語”的其他學(xué)科教師兼職從事小學(xué)英語教學(xué)。（2）教師教齡短、缺乏教學(xué)經(jīng)驗。蘋塘鎮(zhèn)小學(xué)英語教師平均教齡7年，只有1－2年教學(xué)經(jīng)歷的教師占總數(shù)的43％，有6年以上教齡的僅占78.43%，甚至還有21.55％的教師從未教過英語。（3）小學(xué)英語教師工作量過重的現(xiàn)象十分普遍。全鎮(zhèn)53.35％的小學(xué)英語教師周課時在20節(jié)以上。小學(xué)英語教師人均課頭（跨年級任課）2－3個，人均周課時21節(jié)；中心小學(xué)教師人均課頭3－4個，人均周課時17.95節(jié)；甚至有的教師竟擔任5個課頭，30多節(jié)課。繁重的工作量使教師不能針對學(xué)生的特點安排與之適應(yīng)的課堂教學(xué)活動。（4）我鎮(zhèn)小學(xué)英語教師隊伍極不穩(wěn)定，流失太大。有些參加英語培訓(xùn)的教師說的那樣“現(xiàn)在在此參加培訓(xùn)，明年就有可能不再教英語了”。教師隊伍的不穩(wěn)定使培訓(xùn)效果較差。

3.4教學(xué)設(shè)備嚴重不足

農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費嚴重不足，電教設(shè)備遠遠滿足不了新理念下小學(xué)英語教學(xué)的需要。全鎮(zhèn)所有小學(xué)只有1所有語音室，大部分學(xué)校沒有錄音及視聽設(shè)備以及相應(yīng)的軟件資料。從調(diào)查中可以看出，我們僅有一些質(zhì)量差、已老化的錄音機和幻燈機，而基本沒有其他常用的設(shè)備。

表3教學(xué)設(shè)備情況

4.結(jié)論

4.1 英語課程開設(shè)不規(guī)范，小學(xué)與初中的英語教學(xué)嚴重脫節(jié)

目前有的小學(xué)開設(shè)了較好的英語學(xué)習條件，有的學(xué)校沒有開設(shè)，起點不一，造成入口水平參差不齊，初中英語教育不得不“從零開始”，導(dǎo)致本來就有限的資源重復(fù)浪費。也就是說95%左右的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時的英語級別達不到2級英語水平；85%左右的小學(xué)生畢業(yè)時英語水平仍為0級，這是如果再選用銜接點高的英語教材將會有大量的學(xué)生掉隊。

4.2課時不夠

按照課程計劃小學(xué)英語每周3課時，遠遠不能滿足現(xiàn)實教學(xué)需要。這樣有的學(xué)校無法完成基本的教學(xué)任務(wù)，更不用說關(guān)注學(xué)生差異發(fā)展了。因此，小學(xué)英語課程設(shè)置流于一種形式，僅僅當成部分特色學(xué)校創(chuàng)牌子或吸引眼球的擺設(shè)。

4.3 教材不配套，難度和梯度大

我市小學(xué)廣泛使用的英語教材是《新標準英語》，初中使用的是《新目標英語》，教材銜接的不是很好，老師覺得跨度太大，學(xué)生學(xué)習比較吃力，教學(xué)效果不盡如人意。同時，新教材梯度大，詞匯量大，復(fù)現(xiàn)率低，語法編排不系統(tǒng)，嚴重挫傷了學(xué)生學(xué)習英語的積極性，也影響了教師授課的質(zhì)量。這在高年級表現(xiàn)尤為突出。

4.4 教師水平不一，教資水平亟待提高

現(xiàn)行英語教材對教師的素質(zhì)要求比較高，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師多是兼職或改行教師，多數(shù)教師教學(xué)方法陳舊，對教材重難點把握不到位。另一方面，課時不足使教師忙于趕進度，沒有時間進行訓(xùn)練和評講，教師消極和畏難情緒增大，教師職業(yè)倦怠問題嚴重。

4.5 學(xué)生掉隊問題嚴重

目前許多學(xué)生學(xué)習不吃苦，學(xué)習習慣不好，學(xué)習興趣不濃，學(xué)習態(tài)度也不夠端正，厭學(xué)情緒嚴重，掉隊現(xiàn)象比較嚴重。這一問題主要表現(xiàn)在：書寫不規(guī)范，單詞記憶不準不牢，詞形變換能力差，拼寫錯誤較為嚴重；學(xué)生把握語篇和獲取、處理信息的能力不夠理想；語言知識的靈活和綜合運用也存在較嚴重的問題。

4.6 班額問題

由于班額量過大，中心小學(xué)教師平均每人教兩個課頭（跨年級任課），每班近五十人，每周。除了上課，教師還要利用大量的時間備課、批改作業(yè)，接受檢查，進行聽課等。因此，一方面，教師工作量大，不僅“以校為家”，而且“以家為校”；另一方面，學(xué)生人數(shù)多，課堂操練不到位，口語訓(xùn)練也僅僅是流于形式。

4.7 教輔資料問題

由于學(xué)科特點，學(xué)生除了課本，教輔資料更少，八成以上的農(nóng)村學(xué)校連配套的練習冊都沒有征定，就更不要說教學(xué)所必需的掛圖、收錄機、課件了。

4.8評價問題

如何提高小學(xué)英語學(xué)科在小學(xué)學(xué)科評價體系中的地位？只有把評價作為杠桿和手段，納入校長任用考核指標，增加校長工作的主動性和自覺性，先解決教師和課時問題，才能形成語數(shù)外三足鼎立的局面。

5.建議

5.1逐步規(guī)范小學(xué)英語課程開設(shè)

小學(xué)英語課程現(xiàn)在尚處于起步階段，要使小學(xué)英語課程走向成熟，就必須走規(guī)范化的道路。規(guī)范化具體體現(xiàn)在：

5.1.1起始年級的規(guī)范化。

根據(jù)自然語言習得理論和我縣的實際情況，逐步實現(xiàn)教育部提出的在小學(xué)三年級開設(shè)英語課程的目標。

5.1.2周課時的規(guī)范化。

為了保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，小學(xué)英語在課時安排上應(yīng)遵循高頻率的原則，根據(jù)教育部頒發(fā)的《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》，小學(xué)英語課程應(yīng)保證每周不少于4次教學(xué)活動。

5.1.3課時長的規(guī)范化。

心理研究表明，在一般情況下，7—10歲兒童可以連續(xù)集中注意力20分鐘左右。因此，在低年級開設(shè)英語短課，符合小學(xué)生的心理特點。樹立起20＋20＞40的觀念，讓學(xué)生每天有接觸英語的機會。

5.1.4教材的規(guī)范化。

理想的小學(xué)英語教材應(yīng)該具備以下特點：內(nèi)容與小學(xué)生的生活密切相關(guān)，符合小學(xué)生興趣的需要；編排循序漸進，能與初中英語課本較好地銜接；有完整配套的教學(xué)輔助材料（包括錄音磁帶、錄像帶、VCD、掛圖、卡片、教師用書、學(xué)生練習冊、活動手冊等）；圖文并茂、輕松活潑，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，交際性強、活動多樣，易學(xué)、易教、易于操作。

5.1.5班級規(guī)模的規(guī)范化。

小學(xué)英語課程教學(xué)的特點是“在活動中學(xué)習，在學(xué)習中活動”。根據(jù)小學(xué)英語課程教學(xué)的這一特點，規(guī)模較小的（30人左右）小班授課形式便于開展活動，便于進行雙邊和多邊交流，也使學(xué)生有更多的機會參與語言實踐活動，以收到較好的教學(xué)效果。

5.2加強師資隊伍建設(shè)，強化小學(xué)英語師資

5.2.1加大對小學(xué)英語教師的在職培訓(xùn)的力度

調(diào)查表明，目前在我鎮(zhèn)小學(xué)英語教師中不同程度地存在語言基本功不扎實，教學(xué)經(jīng)驗不足，教育教學(xué)理論匱乏等問題。地方教育行政部門應(yīng)當從英語專業(yè)畢業(yè)生中選聘小學(xué)英語教師，并按要求盡快給各級學(xué)校配齊英語專職教師。對于師資嚴重缺乏的學(xué)校可以采用公開招聘的方式錄用老師，或者鼓勵一部分有英語基礎(chǔ)的老師先轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，再上崗。同時，加大對小學(xué)英語教師的在職培訓(xùn)的力度。

小學(xué)英語教師的培訓(xùn)主要是英語基礎(chǔ)知識和基本技能的培訓(xùn)，它關(guān)系到教師的可持續(xù)發(fā)展問題；另一項是英語教學(xué)理論和教學(xué)法的培訓(xùn)，這關(guān)系到教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量是否能夠提高的問題。建立城鄉(xiāng)“校對?！苯處煻ㄆ诮涣髦贫?。組織開展“城區(qū)支援農(nóng)村、強校支援弱?！彼徒滔锣l(xiāng)服務(wù)工作，定期選派優(yōu)秀畢業(yè)生和抽調(diào)優(yōu)秀中青年教師到辦學(xué)薄弱的農(nóng)村學(xué)校支教；優(yōu)秀骨干教師定期、輪流到薄弱學(xué)校示教、掛職；薄弱學(xué)校的教師到優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟班進修。通過師資輪換調(diào)整，保證學(xué)校之間的師資力量和教育水平的相對均衡。

5.2.2加強小學(xué)英語教研指導(dǎo)

建立以鎮(zhèn)中心學(xué)校教研組為中心、各小學(xué)為教研實體的三級小學(xué)英語教研網(wǎng)絡(luò)，營造教研氛圍，健全各級教研組織，明確各級職責，完善教研制度，開展各種聽課、評課、說課、備課和同課異構(gòu)等教學(xué)研討活動，從而促進教師發(fā)展。同時，定期組織小學(xué)英語課堂教學(xué)研討會或優(yōu)質(zhì)課競賽，促進小學(xué)英語教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高。積極開展小學(xué)英語教師語言基本功和教學(xué)基本技能（粉筆字、簡筆畫等）規(guī)范驗收活動，使小學(xué)英語教學(xué)逐項規(guī)范，逐人過關(guān)。此外，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，教研室和各小學(xué)可舉辦少兒英語口語大賽，少兒英語歌曲比賽或英語詩歌比賽等形式多樣的活動。

5.2.3完善英語教學(xué)水平的評價體系

教學(xué)評價是指根據(jù)教學(xué)目標對學(xué)生通過教學(xué)產(chǎn)生的行為變化做出價值判斷，為改善和優(yōu)化教學(xué)提供依據(jù)的過程。教學(xué)評價能發(fā)揮導(dǎo)向和激勵作用，教學(xué)無評價，就不能有效地促進學(xué)生的學(xué)習，必將嚴重影響這門課程的開設(shè)效果。教研室應(yīng)在每學(xué)期期末考試中增加英語學(xué)科的考試，考試形式可分為口試與筆試兩種?？谠噾?yīng)從實際出發(fā)，采用學(xué)生關(guān)心的、喜歡的內(nèi)容和形式，評價學(xué)生口頭交流的能力。筆試的考題要符合新課標精神，適合小學(xué)生年齡特點，形式要多樣，內(nèi)容要新穎，富有趣味，圖文并茂。

六、結(jié)束語

本次調(diào)查旨在摸清情況、擺出問題，使有關(guān)教育部門及學(xué)校更清楚、更全面地了解宜賓市小學(xué)英語課程開設(shè)的實際情況，盡早解決問題，為今后全市小學(xué)英語的普及創(chuàng)造條件。

參考文獻：

[1]王薔.英語教學(xué)法教程（第二版）[M].高等教育出版社，2005.[2]束定芳.外語教學(xué)改革問題與對策[M].上海外語教育出版社，2004.[3]陳琳.全日制義務(wù)教育英語課程標準及解讀（試驗稿）［M］.北京師范大學(xué)出版社，2002.[4]廣東省教育廳.小學(xué)英語教學(xué)技能培訓(xùn)教程［M］.廣東高等教育出版社，2005.

第二篇：教育調(diào)查報告1

教育調(diào)查報告

短短的實習很快就結(jié)束了，在這一個月的實習期間，我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成實習工作。當然，我在實習過程中也遇到了一些問題，為了深入了解教育教學(xué)工作，增加自己對教育理論的認識，也為了滿足自己的好奇心和求知欲，我專門做了一次深入的教育調(diào)查，為此我作了一個調(diào)查報告。

為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。下面我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬πW(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

首先，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)習的情況。

在調(diào)查中，大部分學(xué)生對語文學(xué)習存在較多的問題。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，學(xué)習語文的時候沒什么好學(xué)的，但考試的時候好難啊，我們覺得語文課就不怎么重要！”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們，語文學(xué)習是一個漫長的過程，語文課時學(xué)習其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是我們?nèi)伺c人之間交際的重要工具，語文學(xué)習是很重要的，因此你們要咬牙堅持，不斷地在平時學(xué)習的碰壁中摸索高中的學(xué)習規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，找到適合自己的學(xué)習方法，就會慢慢地找到學(xué)語文的感覺了。給他們學(xué)好語文的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快從傳統(tǒng)的學(xué)習方式轉(zhuǎn)變過來，適應(yīng)發(fā)散性思維的學(xué)習?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好語文還是有不少好處的。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習語文的積極性。

調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進生，他們會很感動、進步很大。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習你所教的那門課。而有的學(xué)生說學(xué)習語文時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本和教案上有的內(nèi)容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎么樣，水平低，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生的語文學(xué)習興趣和學(xué)習成績就會有所降低了。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會有關(guān)的東西，多補充一些課外的知識，以擴充他們的知識面。

調(diào)查中了解到大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。其次，從教師的角度來談一下語文教的情況。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。很多數(shù)學(xué)老師在備課時，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習不是很重視，尤其對難度大的這門課，認為努力與否考試時得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯。

在語文教學(xué)的過程中，老師們對課堂教學(xué)工作要認真、仔細的多，因為語文的教學(xué)課堂很關(guān)鍵，學(xué)生很多的學(xué)習習慣和興趣都是在課堂上培養(yǎng)的，還能開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，教會學(xué)生思維。因為許多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問題，鞏固知識，而且達到練習的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學(xué)生的紀律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學(xué)進度。

通過以上的調(diào)查，我認為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些數(shù)學(xué)活動課，讓學(xué)生積極地參與進來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，把語文的學(xué)習和實際生活結(jié)合起來，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，啟發(fā)學(xué)生思維，進而使學(xué)生興趣更進一步。

二、在“讀”中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習語文的語感，在初學(xué)一篇課文時，教師要引導(dǎo)學(xué)生進入“讀”的世界，同時可以采取多種不同的讀書方式，比如，有感情朗讀，這有助于激發(fā)學(xué)生的真情實感，還有快速閱讀和默讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，此外，還有分小組、分角色讀，比比看誰讀的最好。在讀書的同時，也可以無意識得積累一些詞句，這對學(xué)習語文是很有積極效果的。

三、要正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。當今社會，生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平日益提高，多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用，但我認為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會一下子讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習新知識，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生感興趣。

三、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習，這樣的學(xué)生只要一有進步，就應(yīng)該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。

在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實想法，走進學(xué)生的世界，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進教育、教學(xué)更好地展開。

以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學(xué)情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！

第三篇：社會實踐活1（范文）

社會實踐活動

都說成長是要付出代價的，一點也沒錯，每個人都會在一次次的歷練中變得成熟，之中總會有一些小小的收獲讓人怦然心動！而學(xué)校，社會就是這個熔爐，讓我們在希望與煎熬中成長。說起社會實踐活動，或許是第一次步入社會的大門，充滿了興奮與新奇。社會，這個世界真的很精彩，誘惑與刺激團團的包圍著我，深深的體會到自己就像那無頭蒼蠅一樣，跌跌撞撞，迷路，希望，失望 ``````, 不過，我該感謝這次社會實踐活動的。突然想起國家領(lǐng)袖者鄧小平所說的“實踐是檢驗真理的唯一標準”。是的，讓我學(xué)到了課本里沒有學(xué)到的更重要的東西。

一·認清自己的位置，自信，起點要高。

現(xiàn)在當我回想起打工經(jīng)歷時，還是那么的清晰可見，我的那些同伴們，他們都很樸實，勤勞。讓我體會到了平凡生活中的樂趣，生活或許就是向他們一樣，用自己的雙手為自己撐起一片天，快樂無處不在，只要懂得欣賞生活就好。也是他們讓我認清了自己，記得一位在飯店配菜的朋友問我：“你一個準大學(xué)生為什么要干這個啊，埋沒自己的才華？”在這以前我根本就沒想過這個問題，對于打工，只是想體驗一下打工生活，可是當我找工作想到的第一職業(yè)就是當一名服務(wù)生。原來一直以來都不敢肯定自己，一直很自卑，當認識到這個問題后，我并沒有很沮喪，只是讓我更加確定自己的能力，而我以后也不會只想著去飯店當一名服務(wù)生。二·學(xué)會用心觀察，總結(jié)經(jīng)驗。

以前一直認為當一名服務(wù)生不需要什么技巧與知識，可是我錯了，當服務(wù)生不僅需要敏銳的洞察力，還需要十足的耐心?；镜亩Y儀常識要過關(guān)，對于菜譜還要很熟悉?！邦櫩途褪巧系邸闭f的一點也沒錯。

我所工作的那個飯店主要經(jīng)營的是東北菜，記得一次一個東北客人來到店里說要一 T 餃子，按照以往的說法，是要三兩餃子，也就是一碟子，結(jié)果上桌之后，那顧客卻說錯了，當時很郁悶，還和那顧客辯論了好一會兒，老板聽出問題了，說一 T 就是一籠，我傻眼了，當時很尷尬，匆匆道過謙就走了。第二次那顧客來時對我說：“以后記得多用點心，在東北餃子城怎么能不學(xué)東北話呢？”。這真的給我上了一堂受益終生的課，以后無論干什么事，一定要事先想辦法了解，任何的工作都是一門學(xué)問。而我以后不會再那么無知與莽撞。三·學(xué)會了怎樣面對孤獨。

當時我們是三個人一塊去的，而我的那兩個朋友是男女朋友關(guān)系，每天的浪漫與幸福讓我很羨慕。我一個人有時挺無聊的，那時每天早晨是 9 點鐘上班一直到晚上十點，偶爾會到 12 點多，累了很想找一個人來傾訴，看著他們兩個互相關(guān)心，她撒嬌，他哄他開心，給她買她最喜歡的茶葉蛋······我曾經(jīng)幻想過有一個關(guān)心自己的人，我也可以撒嬌。嘿嘿······越想就越覺得很失落，心很空虛，深知這種用來填充寂寞的愛情不是我想要的，所以一直拒絕，后來看書成了我那段時間唯一的寄托，他們兩個在浪漫，而我學(xué)會了用另一種方式來讓自己獲得心靈的重生，現(xiàn)實告訴我，我的這種方式是正確的。不單單只有浪漫的愛情使人快樂。四·能力很重要，需要不斷的提高自己的專業(yè)能力，同時學(xué)會使自己很好的適應(yīng)社會的能力。最后的最后讓我想起我們在面試時，老板問我們：“你會干些什么？”說真的從來沒有很嚴肅的思考過這個問題，這個問題似乎很難，“我不知道自己到底會干什么，但我清楚當服務(wù)生我肯定可以干好”我所說的似乎超出了老板的意料之中，她答應(yīng)我留下來了。從那一刻開始我就不斷地問自己，你到底會干些什么，到底能干些什么？有時候就需要有個人或事來逼著你去思考生活與生存，很多人都說這個社會很不公平，但對我來說，它很公平，因為本來就是我做的不夠好。

我想我以后在假期中還會去體驗生活，會參加一些志愿者活動，從不同的層次來深刻體會這個美好的世界。

第四篇：廉潔文化進校園系列教育活1

廉潔文化進校園系列教育活動

國旗下講話

《廉潔文化進校園》

10.20 老師們、同學(xué)們：早上好！

今天，我國旗下講話的主題是“廉潔文化進校園”?！傲疂崱笔俏覀冎腥A民族的傳統(tǒng)美德之一，同學(xué)們從小就要懂廉潔，講廉潔。廉潔就是責任、節(jié)儉、自律、奉獻、知恥、誠實、惜物、不昧金、不攀比。

自古以來，我們祖國幾千年來的歷史上記載著許許多多的有關(guān)廉潔的故事，傳揚著許許多多講廉潔的偉人。像：老一輩革命領(lǐng)袖毛澤東、周恩來、朱德等等，東漢時期南陽太守羊續(xù)、北宋的包青天包拯、唐朝的著名詩人白居易、明朝的愛國英雄于謙等等，真是舉不勝舉，這些名字我們都耳熟能詳。

下面，我來講幾個廉潔故事：

（1）“十六大”之后，溫家寶總理的第一站到了貴州。在吃飯的問題上，他對自己和隨行人員要求特別的嚴格，謝絕基層同志的宴請。他對個人吃飯有“三條標準”，即：第一，不讓任何人陪吃，自己默默地進食；第二，要求飯菜夠吃即可，不得剩下；第三，關(guān)于飯菜的質(zhì)量提出十二個字：“清清淡淡，湯湯水水，熱熱乎乎”。

（2）宋朝的包拯。當時，包拯在端州任職，那兒盛產(chǎn)端硯。一方端硯要經(jīng)過千錘萬鑿才能生產(chǎn)出來。而當?shù)匾恍┕賳T不顧百姓死活，大量生產(chǎn)，上貢朝庭，以取悅權(quán)貴和中飽私囊。包拯自己也說：“能持端州方硯，可謂死南昌無憾?！笨墒?，直到他離任，也未取一件。

（3）東漢時，一位叫劉寵的人任會稽太守，他改革弊政，廢除苛捐雜稅，為官十分清廉。后來他被朝廷調(diào)任為大將之職，臨走，當?shù)匕傩罩鲃訙愬X來送給即將離開的劉寵，劉寵不接受。后來實在盛情難卻，就從中拿了一枚銅錢象征性地收下。他因此而被稱為“一錢太守”。銅

同學(xué)們，你們聽了這三個小故事一定深有感觸吧。我們祖國燦爛的文化史上，不僅有許多有關(guān)廉潔的名言，還有許多有關(guān)廉潔的詩詞。我國明代的愛國英雄于謙。他一生為官清廉，為后人稱頌。他的一首《石灰吟》為千古傳頌：千錘百煉出深山，烈火焚燒若等閑，粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。這首詩不正是廉潔的最好寫照嗎？

歷史告訴我們：清正廉潔盛行之日，則國家昌盛；貪污腐敗猩獗之時，則國勢衰微。歷來清官受人頌揚；污吏遭人唾罵。葉圣陶老爺爺告誡我們，好習慣要從小養(yǎng)成。我們小學(xué)生是祖國的未來，更要學(xué)會廉潔。古人云：人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興衰；以人為鏡，可以知得失。讓我們時時刻刻以別人為鏡子，讓我們時時刻刻尋找到自己身上的閃光點，讓我們從自己做起，做一個廉潔、正直的人。讓這個社會成為一個廉潔、美好的社會，我們的祖國才能成為一個廉潔之國，更加繁榮富強！

第五篇：初中教育現(xiàn)狀調(diào)查報告1

一、概況

教育作為一個基礎(chǔ)工程，特別是初中教育工作，肩負著承上啟下的艱巨任務(wù)，要抓出新意，抓出亮點，抓出成效，必須加強調(diào)查研究，使教育事業(yè)的一些重大思路、戰(zhàn)略性課題，在教育專題調(diào)研中得以衍生和破題，初中教育現(xiàn)狀調(diào)查報告1。

此次調(diào)查活動內(nèi)容包括：現(xiàn)場觀察課堂教學(xué)，課后與任課教師進行交流，了解教師課堂教學(xué)目標、課堂教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)過程；在聽課的班級中選取部分學(xué)生進行問卷征詢，了解學(xué)生在學(xué)校的感受以及學(xué)習和生活的情況；對部分教師進行問卷征詢，了解教師在日常教學(xué)中遇到的問題。

在這次調(diào)查中，接受調(diào)查的有七年級6個班，八年級9個班，九年級10個班（見表一），聽課20節(jié)（見表二），共有22人接受問卷調(diào)查，其中教師7人，學(xué)生15人（見表三）。

根據(jù)調(diào)查所收集的各方面的信息，對某校教育教學(xué)的現(xiàn)狀有了一個基本的判斷。以下是本次調(diào)查的主要發(fā)現(xiàn)。

表1 年級情況一覽表

人數(shù)

年級 班數(shù) 小計

七年級 6 6

八年級 9 9

九年級10 10

合計25 2

5表2 聽課情況一覽表

科目

年級 語數(shù)外 物化生 政史地 音體美 小計

七年級 2 1 2 2 7

八年級 2 2 2 1 7

九年級 2 2 1 1 6

合計6 5 5 4 20

表3 問卷調(diào)查一覽表

人數(shù)

類別人數(shù)

教師7

學(xué)生 七年級

3八年級 5

九年級 7

合計 2

2二、學(xué)校教師隊伍現(xiàn)狀與分析

1、教師的滿意度，調(diào)查報告《初中教育現(xiàn)狀調(diào)查報告1》。從這里看出，學(xué)校辦的好不好、教育質(zhì)量高不高、學(xué)校是否有積極上進的氛圍，對教師的成長與發(fā)展是有很大影響的。教師問卷征詢中，教師們的心態(tài)也充分反映了這點。

圖1 教師對 “學(xué)校管理滿意程度”的判斷

單位：百分比

2、教師的學(xué)生觀。在聽課中，了解到學(xué)生的差異很大，在一個班級的差生達到20%～30%，這對教師的教學(xué)來說是個問題，也是挑戰(zhàn)。如何正確對待學(xué)生、正確對待學(xué)生的差異，教師有不同的看法。從教師問卷統(tǒng)計的結(jié)果看，82.2%的教師對所教學(xué)生是基本滿意的，教師們對所教學(xué)生不滿意的原因主要在于：班風差，不自覺、不刻苦，厭學(xué)或不愿意學(xué)習、不愿意動腦筋，缺乏學(xué)習的動力或動機，學(xué)生兩極分化嚴重，學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習方法差，家長不重視或不配合，生源差，學(xué)生不配合、紀律差，學(xué)生思想品德差等。

更多教師能正確對待學(xué)生，認為，班級同學(xué)基礎(chǔ)雖然差，但都很聰明、活潑。問題在于，教師怎樣去發(fā)現(xiàn)學(xué)生差的真正原因，怎樣去發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點，并把學(xué)生的閃光點充分利用起來，增強學(xué)生學(xué)習的自信心。這應(yīng)該是今后更應(yīng)注重研究的問題。

圖2 教師對目前所教學(xué)生的滿意程度

單位：百分比

3、教師的教學(xué)觀。從所聽的課中可以看出，教師們還是能夠圍繞素質(zhì)教育這個核心，在教學(xué)上大膽創(chuàng)新，多放手以增進學(xué)生參與學(xué)習和教學(xué)過程的主動性。積極貫徹落實國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要精神，改變過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性

三、課堂教學(xué)狀況與分析

從所觀察到的課堂教學(xué)來看，有不少好課，這些好課的教師的教育理念和教學(xué)方法比較先進，在課堂上能落實素質(zhì)教育的要求。但也存在個別教師上課的特點是，教師是主角，學(xué)生是配角，學(xué)生缺乏學(xué)習的主動性，雖然意識到現(xiàn)在的課堂太沉悶，但對課堂上學(xué)生主體、學(xué)習積極性、興趣怎樣調(diào)動起來，缺乏辦法。從教師問卷調(diào)查統(tǒng)計的情況看，接受問卷征詢的教師中50.4%的人認為自己的課堂教學(xué)比較好。

圖3 中小學(xué)教師對自己學(xué)校課堂教學(xué)的評價

單位：百分比

教師們對學(xué)校課堂教學(xué)不滿意的原因主要是：學(xué)生基礎(chǔ)差、自覺性差、差異大、學(xué)習興趣不強，教學(xué)方法不適當、教學(xué)手段陳舊，家長不配合，領(lǐng)導(dǎo)不會領(lǐng)導(dǎo)，教研薄弱，班額太大等。怎樣進一步改進學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量，教師有不同的想法。