第一篇：昌樂(lè)二中班級(jí)管理和學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)3

七年級(jí)（16）班級(jí)管理和學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制

二十八中高效課堂的實(shí)施，高效學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建是核心，和諧的班級(jí)管理是后盾，有效的評(píng)價(jià)機(jī)制是學(xué)生長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)熱情的保證和催化劑。

一、班級(jí)管理

(一)指導(dǎo)思想：

創(chuàng)新學(xué)生管理模式，把研究權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán)都交給學(xué)生，讓學(xué)生成為教育創(chuàng)新的主體，促進(jìn)學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我管理、自我發(fā)展，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）要求：.和諧管理，和諧發(fā)展，打造家庭式的親情關(guān)系。.轉(zhuǎn)變管理思想，重視學(xué)生生命的成長(zhǎng)和精神的打造。.重視學(xué)生自主管理，思路明確，大膽把管理權(quán)交給學(xué)生。.打造一種公平民主、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、永不服輸?shù)陌嗉?jí)文化，用文化引領(lǐng)班級(jí)前進(jìn)的方向。5.落實(shí)值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)制度。

6.搞好值日班長(zhǎng)的每日總結(jié)點(diǎn)評(píng)，.建立值日班長(zhǎng)記錄本。

7.建立值周班長(zhǎng)記錄本，搞好每周總結(jié)，開(kāi)好每周主題班會(huì)。

8.建立班級(jí)公約，用班規(guī)規(guī)范同學(xué)們的行為，提高班級(jí)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

（三）班級(jí)自主管理的三駕馬車(chē)：

1、班級(jí)行政管理小組

（1）組建行政管理團(tuán)隊(duì)：常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)（值周班長(zhǎng)和兩天的值日班長(zhǎng)研究班級(jí)工作；值日班長(zhǎng)總結(jié)當(dāng)天班級(jí)情況）。

（2）實(shí)行班務(wù)承包制——做到人人有事干，事事有人干。

2、高效學(xué)習(xí)小組

（1）實(shí)行 AABBCCDD組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式。

（2）設(shè)立小組行政組長(zhǎng)。

（3）人人都是學(xué)科分組長(zhǎng)（成員分擔(dān),團(tuán)隊(duì)合作）。

3、學(xué)科高效學(xué)習(xí)研究小組

（1）實(shí)行學(xué)科班長(zhǎng)制。

（2）每個(gè)高效學(xué)習(xí)小組均有一人進(jìn)入高效學(xué)習(xí)科研小組（負(fù)責(zé)日常搜集學(xué)習(xí)建議）。1

（3）每周定期組織召開(kāi)由教師參加的學(xué)科研究會(huì)。

二、評(píng)價(jià)機(jī)制

二十八中的評(píng)價(jià)機(jī)制源自于網(wǎng)絡(luò)游戲“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”的升級(jí)機(jī)制，主要是讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功晉級(jí)的喜悅，從而保持不斷進(jìn)取的積極性的一種管理模式。這種模式關(guān)鍵在于如何讓學(xué)生體驗(yàn)到晉級(jí)的喜悅，二十八中的采取的方式叫做“陽(yáng)光晉級(jí)”。

“陽(yáng)光樂(lè)園”積分晉級(jí)辦法

第一部分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

一、導(dǎo)學(xué)案（老師評(píng)價(jià)、由各小組長(zhǎng)計(jì)分）

具體評(píng)價(jià)方式方法及標(biāo)準(zhǔn)由各科老師自主決定，學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案分為ABC三個(gè)檔次，分別兌換不同的分?jǐn)?shù)，A等：5分，B等：3分，C等：1分，得分即為學(xué)生個(gè)人導(dǎo)學(xué)案得分

二、課前準(zhǔn)備（值周班委評(píng)價(jià)）

1、小組排名，六個(gè)小組：前兩名為A等，3——5名為B等，第6名為C等。

2、按照排名將其分為ABC三個(gè)檔次，按照檔次不同，分別兌換得5分、3分、1分，計(jì)入小組以及個(gè)人評(píng)價(jià)。

三、課堂表現(xiàn)

（1）課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和具體評(píng)價(jià)有各任課老師執(zhí)行

（2）小組排名，六人小組：前兩名為A等，3——5名為B等，第6名為C等

（3）按照排名將其分為ABC三個(gè)檔次，按照檔次不同，分別兌換得5分、3分、1分，計(jì)入小組以及個(gè)人評(píng)價(jià)

（4）課堂表現(xiàn)：主動(dòng)舉手回答問(wèn)題每次加1分/人；被老師點(diǎn)名每次扣1分/人，罰站每次扣2分/人。（此項(xiàng)由小組組長(zhǎng)計(jì)分，計(jì)入個(gè)人得分。）

(5)展示課：參與展示的同學(xué)A、B+1分、C+3分、D+5分。

四、早讀（由課代表評(píng)價(jià)并計(jì)分）

早讀要有激情，不做作業(yè)，不交作業(yè)。小組排名，六人小組：前兩名為A等，3——5名為B等，第6名為C等，按照排名將其分為ABC三個(gè)檔次，按照檔次不同，分別兌換得5分、3分、1分，計(jì)入小組以及個(gè)人評(píng)價(jià)。

五、自習(xí)課（由紀(jì)律委員評(píng)價(jià)并計(jì)分）

1、自習(xí)課保持安靜，不說(shuō)話，不回頭，不隨意走動(dòng)，認(rèn)真看書(shū)和做作業(yè)。

2、小組排名，六人小組：前兩名為A等，3——5名為B等，第6名為C等

3、按照排名將其分為ABC三個(gè)檔次，按照檔次不同，分別兌換得5分、3分、1分，計(jì)入小組以及個(gè)人評(píng)價(jià)。

4、個(gè)別表現(xiàn)突出的同學(xué)視情況扣分并計(jì)入個(gè)人得分和小組得分。

六、活動(dòng)

包括四個(gè)方面：常規(guī)、活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐以及基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)，主要有班主任及值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

（一）常規(guī)（個(gè)人與小組）

1、每周一評(píng)價(jià)，小組一周內(nèi)無(wú)任何違紀(jì)情況發(fā)生即可加每人20分，小組加20分。

2、清潔：一周全是5分，全組同學(xué)加10分,小組加10分；否則每次每人扣2分，小組扣相應(yīng)分?jǐn)?shù)。保潔：每組保持好所屬區(qū)域的清潔，否則哪位同學(xué)的位置有垃圾扣2分，該組扣1分；亂扔垃圾每次扣4分，該組扣2分。（由勞動(dòng)委員評(píng)價(jià)和記錄）

3、兩操： 小組排名，六個(gè)小組：前兩名為A等，3——5名為B等，第6名為C等按照排名將其分為ABC三個(gè)檔次，按照檔次不同，分別兌換得5分、3分、1分。（體育委員評(píng)價(jià)和記錄}

4、午休：小組排名，六個(gè)小組：前兩名為A等，3——5名為B等，第6名為C等按照排名將其分為ABC三個(gè)檔次，按照檔次不同，分別兌換得5分、3分、1分。（由值日班長(zhǎng)和值周班長(zhǎng)考評(píng)和記錄}

5、形象規(guī)范：由學(xué)校檢查不合格每人每次扣8分，該組扣4分，請(qǐng)家長(zhǎng)到校帶回家整理好再來(lái)。

6、作業(yè)：不交作業(yè)者或未帶書(shū)者扣4分，該組扣2分；未帶作業(yè)、書(shū)打電話讓家長(zhǎng)帶來(lái)。

7、課間：課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，不起哄，否則每人每次扣2—6分。

8、考試測(cè)評(píng)：階段性測(cè)試、期中、期末考試單科前五名者分別加5、4、3、2、1分，總分前5名者加5、4、3、2、1分，小組平均分前五名分別加該組5、4、3、2、1分，進(jìn)步個(gè)人：（1）進(jìn)步10名以上，個(gè)人加4分，該小組加2分。（2）進(jìn)步5名以上，個(gè)人加2分，該小組加1分，（3）進(jìn)步3——5名，個(gè)人加1分（4）特別獎(jiǎng)各科待優(yōu)生進(jìn)步明顯的，個(gè)人加2分。小組加1分。

9、好人好事，拾金不昧者加2—6分，加該組1—3分。

10、違紀(jì)處理

①無(wú)故遲到早退每人次扣4分，曠課扣8分，對(duì)應(yīng)小組扣2分、4分。

②違犯課堂紀(jì)律，視情節(jié)扣2-10分，對(duì)應(yīng)小組以及成員分別扣1-5分。

③常規(guī)評(píng)價(jià)由值日、值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，根據(jù)班規(guī)扣分，對(duì)應(yīng)小組以及成員相應(yīng)扣分。④?chē)?yán)重違紀(jì)者，視情況扣分。

（二）活動(dòng)以及比賽：

1、校、級(jí)活動(dòng)

（1）每參加一次，個(gè)人積5分

（2）根據(jù)獲獎(jiǎng)情況不同，獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)分?jǐn)?shù)：獲得一等獎(jiǎng)，個(gè)人加10分，小組加5分；獲得二等獎(jiǎng)個(gè)人加8分，小組加4分；獲得三等獎(jiǎng)，個(gè)人加4分，小組加2分

3、縣市級(jí)活動(dòng)2倍加分。

4、省級(jí)國(guó)家級(jí)活動(dòng)3倍加分。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

此實(shí)踐活動(dòng)指級(jí)部或者學(xué)校統(tǒng)一組織的校外實(shí)踐活動(dòng)，比如勞技課，采用加減分制度

（1）純屬個(gè)人原因出現(xiàn)違紀(jì)、事故或者意外的，依情節(jié)輕重扣除個(gè)人和小組適當(dāng)分?jǐn)?shù)，標(biāo)準(zhǔn)有班委會(huì)協(xié)商制定。

（2）小組內(nèi)同時(shí)有兩人或者以上同學(xué)出現(xiàn)違紀(jì)、事故或者意外的，扣分將加倍。

（3）非個(gè)人原因除外

第二部分積分及晉級(jí)辦法

一、積分辦法

1、每周一評(píng)價(jià)，個(gè)人與小組同時(shí)評(píng)價(jià)，根據(jù)積分不同，劃分不同等級(jí)

二、晉級(jí)辦法

（一）個(gè)人晉級(jí)辦法

1、將等級(jí)分為5星級(jí)。

2、學(xué)期初，所有學(xué)生等級(jí)均為0，按照個(gè)人積分的不同，依次升級(jí)，達(dá)到升級(jí)所需的分?jǐn)?shù)，即可升到相應(yīng)的等級(jí)，如升到1星級(jí)，個(gè)人需積分100分，當(dāng)個(gè)人積分達(dá)到100分時(shí)，自動(dòng)升為1星級(jí)；升到2星級(jí)，需要200分，當(dāng)個(gè)人積分達(dá)到300分時(shí)，可升為3星級(jí)。依次升級(jí)，最高等級(jí)為5星級(jí)，升到最高級(jí)別，將享受一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。期中期末評(píng)先評(píng)優(yōu)一次為依據(jù)。每次舉行晉級(jí)儀式，學(xué)生發(fā)表晉級(jí)感言，同時(shí)在操行評(píng)分欄公示。

（二）小組評(píng)比辦法

每周評(píng)價(jià)一次，前兩名評(píng)為優(yōu)秀小組，每人加5分。最后一名的小組表演節(jié)目。

第二篇：山東省昌樂(lè)二中學(xué)生學(xué)期基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)

山東省昌樂(lè)二中學(xué)生 基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案

2009.8

山東省昌樂(lè)二中學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則

中學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。我校秉承“德育為首，育人為先”的教育理念，不斷創(chuàng)新德育方式，全面實(shí)施班級(jí)自主管理，深入打造“271”高效課堂，學(xué)生自主管理力和自主學(xué)習(xí)力有了階段性提升。為全面客觀、科學(xué)規(guī)范地實(shí)施我校學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的評(píng)估工作，建立科學(xué)合理的評(píng)估機(jī)制，充分發(fā)揮基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)估對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)作用、導(dǎo)向作用，實(shí)現(xiàn)把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)省教育廳《山東省普通高中學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案》和《關(guān)于實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度深化高中階段學(xué)校招生制度改革的意見(jiàn)》，特制定《山東省昌樂(lè)二中學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案》。

一、學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容

中學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等6個(gè)維度。

1、道德品質(zhì)。重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育培養(yǎng)，教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境；認(rèn)真落實(shí)好《山東省昌樂(lè)二中德育規(guī)范實(shí)施細(xì)則》，強(qiáng)化德育千分制管理，確保學(xué)生正確的價(jià)值判斷和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、公民素養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)《山東省昌樂(lè)二中文明行為規(guī)范》，充分利用并不斷創(chuàng)新社會(huì)教育基地，培養(yǎng)學(xué)生自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；學(xué)會(huì)感恩，具有社會(huì)責(zé)任感，做一個(gè)高素養(yǎng)中國(guó)公民。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。下大力氣提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)力和自主管理力，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，保證學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

4、交流與合作能力。進(jìn)一步打造以“愛(ài)”和“尊重”為紐帶的家庭式新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作，培養(yǎng)學(xué)生“樂(lè)群意識(shí)”、賞識(shí)他人意識(shí)、干事創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

5、運(yùn)動(dòng)與健康。引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人，建設(shè)安全課堂，平安和諧校園，充分利用“體育節(jié)”和各種社團(tuán)活動(dòng)和以心理咨詢室為龍頭的形式靈活多樣的心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)，引領(lǐng)幫助學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式，為學(xué)生一生幸福奠基。

6、審美與表現(xiàn)。組織使用好相關(guān)學(xué)校校本課程，引導(dǎo)學(xué)生閱讀健康書(shū)籍，語(yǔ)言文明，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生主人翁意識(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生建設(shè)校園文化，優(yōu)化教室文化、宿舍文化、餐廳文化，把學(xué)校變成“生態(tài)的校園，詩(shī)意的空間”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

二、學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的基本原則

（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性原則。既要注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評(píng)價(jià)，更要注重學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)，徹底拋棄單純以文化課考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生、選拔學(xué)生的錯(cuò)誤做法。

（二）評(píng)價(jià)目標(biāo)的發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)要用發(fā)展的觀點(diǎn)，以激勵(lì)學(xué)生健康、主動(dòng)、全面發(fā)展為目標(biāo)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，分析和理解學(xué)生的不足，為學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)不足，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)提供誠(chéng)懇的建議和幫助，教學(xué)生三年，為學(xué)生三十年負(fù)責(zé)。

（三）評(píng)價(jià)方法的多樣化原則。基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)要采取定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的方法，評(píng)價(jià)結(jié)果采用等級(jí)評(píng)定、描述性評(píng)語(yǔ)、質(zhì)性評(píng)語(yǔ)相互補(bǔ)充、相互結(jié)合的方式，充分體現(xiàn)不同評(píng)價(jià)方法的優(yōu)越性和互補(bǔ)性。

（四）評(píng)價(jià)主體的多元化原則。改變單純由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，采取自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式，強(qiáng)化學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的自評(píng)和學(xué)生間的互評(píng)，使對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)共同參與的交互性活動(dòng)，激發(fā)評(píng)價(jià)主體和客體各自在學(xué)生評(píng)價(jià)中的能動(dòng)作用。加大學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中的參與程度，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的評(píng)價(jià)改革，參與評(píng)價(jià)改革實(shí)踐。

（五）評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化原則。學(xué)生評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)要瞄準(zhǔn)學(xué)生自身的縱向發(fā)展，不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程。終結(jié)性評(píng)價(jià)要與形成性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，更加注重形成性評(píng)價(jià)。

（六）評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性原則。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要做到客觀、具體，實(shí)事求是。

三、學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的組織實(shí)施

（一）搞好學(xué)生評(píng)價(jià)的組織工作。

1、學(xué)校成立學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)委員會(huì)，具體成員如下： 主 任：趙豐平副主任：劉樹(shù)忠、張申

組 員：趙慶華、豐建勝、劉金明、郭宗友、張祥軍、徐凱林

2、委員會(huì)下設(shè)評(píng)價(jià)辦公室： 主 任：劉金明

副主任：郭宗友、張祥軍、徐凱林 組 員：各班主任、各年級(jí)政教干事

委員會(huì)及評(píng)價(jià)辦公室要結(jié)合評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，組織評(píng)價(jià)實(shí)施，監(jiān)督評(píng)價(jià)過(guò)程，接受咨詢、投訴，處理評(píng)價(jià)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。

（二）組織學(xué)生學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)

1、班主任組織學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)。事前，應(yīng)當(dāng)就學(xué)生評(píng)價(jià)的意義、方法、需要注意的問(wèn)題向?qū)W生作出說(shuō)明，提出要求，各班的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織本小組互評(píng)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)小組互評(píng)以學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為主要依據(jù)，描述和分析在6個(gè)維度的表現(xiàn)、表達(dá)學(xué)生本人的感悟，提出學(xué)生自身前進(jìn)的方向，并為學(xué)生自身在6個(gè)維度確定1個(gè)評(píng)定等級(jí)。

（三）班主任評(píng)價(jià) 班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生在6個(gè)維度的日常表現(xiàn)，參考學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)、學(xué)生互評(píng)結(jié)果，分別從6個(gè)維度為學(xué)生初定1個(gè)評(píng)定等級(jí)并就此集中或分別征求評(píng)價(jià)小組成員及有關(guān)單位的意見(jiàn)，維持或變更評(píng)定等級(jí)。

班主任通過(guò)談話、問(wèn)卷調(diào)查等方式，就評(píng)語(yǔ)和評(píng)定等級(jí)向被評(píng)價(jià)學(xué)生征求意見(jiàn)。班主任就初步評(píng)價(jià)上報(bào)政教處。

（四）政教處評(píng)價(jià)

政教處在各班評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，結(jié)合平時(shí)檢查結(jié)果，特別是各種違規(guī)扣分情況，給與每個(gè)學(xué)生以評(píng)價(jià)。

（五）評(píng)價(jià)委員會(huì)及評(píng)價(jià)辦公室評(píng)價(jià)

政教處評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)委員會(huì)及評(píng)價(jià)辦公室審核批準(zhǔn)。評(píng)價(jià)委員會(huì)及評(píng)價(jià)辦公室批準(zhǔn)后各班主任要認(rèn)真記入有關(guān)檔案和學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告。

（六）學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)時(shí)間

對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，安排在每學(xué)期期末進(jìn)行，每學(xué)期1次。

四、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)形式和評(píng)價(jià)資料的處理

（一）評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)形式

1、對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)采用不同等級(jí)評(píng)價(jià)：對(duì)基礎(chǔ)素質(zhì)六個(gè)維度的前兩個(gè)維度（道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)）進(jìn)行合格、不合格的評(píng)定，后4個(gè)維度（交流與合作、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)）實(shí)行四等級(jí)評(píng)定，分別為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。

2、綜合評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)形式：班主任要針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)6個(gè)維度的綜合表現(xiàn)寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。

（二）等級(jí)評(píng)定時(shí)評(píng)價(jià)資料的處理

1、分?jǐn)?shù)劃定：

在等級(jí)評(píng)價(jià)過(guò)程中，師生都是對(duì)“要素”進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，評(píng)價(jià)時(shí)分4個(gè)等級(jí)：優(yōu)、良、合格、不合格。其中評(píng)為“優(yōu)秀”等級(jí)的又分成90分和95分2級(jí)，評(píng)為“良好”等級(jí)的又分成75分和85分2級(jí)，評(píng)為“合格” 等級(jí)的又分成70分和60分2級(jí)，評(píng)為“不合格” 等級(jí)的又分成50分和40分2級(jí)。

2、班主任評(píng)定：

在班主任對(duì)學(xué)生的等級(jí)評(píng)定過(guò)程中，根據(jù)班主任對(duì)同一維度中各要素的得分算出該維度的平均得分，然后按照如下原則進(jìn)行得分和等級(jí)之間轉(zhuǎn)換：90分以上為“優(yōu)” ；75至89分為“良” ；60至74分為“合格” ；59分以下為“不合格”。

學(xué)生互評(píng)后，要計(jì)算出全體學(xué)生對(duì)某一學(xué)生各要素的平均得分，再根據(jù)各要素的得分算出該維度的平均得分，然后根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的等級(jí)。

3、等級(jí)劃定：

根據(jù)班主任評(píng)定和學(xué)生學(xué)習(xí)小組互評(píng)中每個(gè)維度的得分，按照“最終總分=（各班學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)+ 班主任評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)）÷2”的公式計(jì)算出每個(gè)維度的得分，經(jīng)過(guò)政教處和評(píng)價(jià)委員會(huì)及評(píng)價(jià)辦公室再認(rèn)定，并根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的最終等級(jí)。

五、學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）正確把握激勵(lì)學(xué)生發(fā)展與客觀評(píng)價(jià)的關(guān)系 通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)、幫助學(xué)生健康發(fā)展，是評(píng)價(jià)的主要目的。評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，又不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問(wèn)題。對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的描述，既要充分，又不能夸大其詞；對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)或不足，要在具體描述的基礎(chǔ)上分析存在的原因，提出改正或改進(jìn)的建議。評(píng)語(yǔ)要具體，反映學(xué)生特點(diǎn)，不能千人一面；要親切、中肯，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和健康發(fā)展的期盼。

（二）作出“思想品德”、“公民素養(yǎng)”不合格的等級(jí)評(píng)定決定要極其慎重，除非以下兩種情況：一是學(xué)生有嚴(yán)重違法亂紀(jì)或犯罪表現(xiàn)或國(guó)家有強(qiáng)制性規(guī)定，二是嚴(yán)重打架斗毆、偷盜不思悔改。思想道德素養(yǎng)一般不評(píng)定為不合格。

（三）等級(jí)評(píng)定爭(zhēng)議的處理

學(xué)生對(duì)等級(jí)評(píng)定意見(jiàn)有異議，可提出復(fù)議申請(qǐng)。評(píng)價(jià)委員會(huì)要及時(shí)組織復(fù)議。學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)等級(jí)評(píng)定有終裁權(quán)。終裁維持原定等級(jí)的，評(píng)價(jià)委員會(huì)要委托專人向?qū)W生說(shuō)明。

（四）評(píng)定資料的公開(kāi)與保密

等級(jí)評(píng)定為優(yōu)秀的學(xué)生名單要在年級(jí)以紙質(zhì)文檔公示一周。涉及學(xué)生隱私、評(píng)定為不合格等級(jí)、評(píng)價(jià)過(guò)程中不利于維護(hù)學(xué)生團(tuán)結(jié)和師生和諧關(guān)系的相關(guān)資料必須保密。

一、道德規(guī)范

1、熱愛(ài)祖國(guó)

（1）擁有民族自尊心、自信心、自豪感。

（2）尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，升國(guó)旗時(shí)保持肅靜、立正、行注目禮。（3）關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展，國(guó)家利益高于一切。

2、刻苦學(xué)習(xí)

（4）按時(shí)到校，按時(shí)上下課，遵守課堂紀(jì)律。（5）互相幫助，互相競(jìng)爭(zhēng)，自信頑強(qiáng)，努力向上。

（6）上課專心聽(tīng)講，勤于思考，勇于質(zhì)疑，積極參與小組討論，勇于展示發(fā)表見(jiàn)解。（7）講究學(xué)法，用好八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法，提高學(xué)習(xí)效率。（8）主動(dòng)學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒。（9）按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真規(guī)范。

（10）睡覺(jué)前5分鐘躺在床上回憶梳理鞏固一天的學(xué)習(xí)。

（11）自主學(xué)習(xí)，充分利用成長(zhǎng)日記，定好計(jì)劃，增加自我約束能力，搞好雙休日和自習(xí)時(shí)間的自我提高，自我發(fā)展。

（12）充分利用每一分鐘，打飯排隊(duì)時(shí)記幾個(gè)單詞，上操前記幾個(gè)短語(yǔ)。（13）利用好圖書(shū)館、閱覽室，有計(jì)劃搞好閱讀，豐富自己的文化底蘊(yùn)。

3、注重儀表

（14）穿戴整潔、樸素大方。

（15）穿校服。春秋季校服的拉鏈拉到與衣服上昌樂(lè)二中?；?qǐng)D案對(duì)齊，夏季校服上衣扣全系上或系好下面兩個(gè)。（16）戴胸卡。胸卡戴在胸前，保持胸卡干凈無(wú)污染。

（17）男生理平頭，女生留短發(fā)或扎小辮子，頭發(fā)保持自然色，每周洗兩次。（18）穿運(yùn)動(dòng)鞋或平底鞋。（19）講普通話，語(yǔ)言文明。

4、遵紀(jì)守法

（20）知法、懂法、守法、用法。（21）遵守校規(guī)校紀(jì)。

（22）不使用手機(jī)、小靈通等通訊工具。（23）不吸煙，不喝酒，不打架，不上網(wǎng)吧。

（24）自覺(jué)排隊(duì)打飯，不加塞，不浪費(fèi)糧食和水，不頂替他人吃營(yíng)養(yǎng)餐。

（25）無(wú)請(qǐng)假條不到衛(wèi)生室看病、打針，不到衛(wèi)生室陪床、閑聊，不無(wú)故到衛(wèi)生室玩耍。（26）水果只能在午休、晚睡前在宿舍內(nèi)吃，不將水果帶出宿舍，不亂扔果皮、果核、塑料袋、紙屑等雜物。

（27）不談戀愛(ài)。就餐時(shí)文明規(guī)范，不得越軌。男女同學(xué)不得在隱蔽角落單獨(dú)接觸。（28）兩睡時(shí)間，不做看書(shū)報(bào)、雜志，說(shuō)話，聽(tīng)錄音機(jī)、MP3，洗刷，下床等與休息無(wú)關(guān)的事情。

（29）不在正課、自習(xí)時(shí)間做寫(xiě)紙條、傳紙條、轉(zhuǎn)筆、睡覺(jué)、下位、說(shuō)話等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，未經(jīng)老師批準(zhǔn)不離開(kāi)教室。上課、自習(xí)時(shí)間，不在校園內(nèi)（宿舍、衛(wèi)生室、超市、會(huì)所等處）逗留玩耍。（30）不外出校園。

5、誠(chéng)實(shí)守信

（31）對(duì)老師要誠(chéng)實(shí)，知錯(cuò)就改。

（32）對(duì)同學(xué)要守信，承諾別人的事情要辦到，用于踐行自己的諾言。（33）如實(shí)向父母匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。（34）忠誠(chéng)應(yīng)考，不作弊。

6、保護(hù)環(huán)境

（35）認(rèn)真學(xué)習(xí)并主動(dòng)宣傳環(huán)保知識(shí)，積極參加環(huán)?；顒?dòng)。（36）自覺(jué)維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)學(xué)校公共設(shè)施、花草樹(shù)木。

（37）講究個(gè)人衛(wèi)生，春秋季校服每周洗一次，夏季校服每周洗兩次，洗凈的衣服疊放整齊放在儲(chǔ)物柜里。（38）每天刷牙。

（39）三餐后要及時(shí)洗凈餐具。（40）飯前便后要洗手。（41）每周洗澡一次。

（42）合理擺放儲(chǔ)物柜內(nèi)物品，保證既整齊又達(dá)到最大使用效率。（43）起床后疊好被褥，擺放好鞋子，放好洗涮用品。（44）個(gè)人生活垃圾一律扔到垃圾筒里。（45）合理擺放教室內(nèi)書(shū)籍，除幾本當(dāng)天用的必備書(shū)放在課桌上外，其余放在書(shū)架或桌洞里，并擺放整齊。

（46）講究公共衛(wèi)生，認(rèn)真值日，打掃好宿舍衛(wèi)生，先掃凈再拖凈，開(kāi)窗通風(fēng)，及時(shí)鎖門(mén)。（47）衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生整理要及時(shí)、認(rèn)真、干凈，到邊到沿，垃圾筒倒后要放正并擦干凈。（48）教室內(nèi)衛(wèi)生打掃及時(shí)、認(rèn)真、干凈，到邊到沿，衛(wèi)生工具擺放整齊。（49）教室內(nèi)電動(dòng)黑板每天換水一次。

（50）餐廳吃完飯后掉在桌上的飯菜要打掃干凈。（51）在校園內(nèi)遠(yuǎn)離零食，水果只能在宿舍餐廳內(nèi)吃。（52）集會(huì)時(shí)保持場(chǎng)地干凈。

7、愛(ài)護(hù)公物

（53）愛(ài)護(hù)學(xué)校內(nèi)的一切公物設(shè)施。（54）愛(ài)護(hù)教室內(nèi)的課桌凳，輕拿輕放。

（55）愛(ài)護(hù)電動(dòng)黑板，每天換水一次，所有黑板防止被硬物碰。（56）計(jì)時(shí)器要定期更換電池。

（57）風(fēng)大玻璃易碎，出入教室關(guān)好門(mén)，放學(xué)時(shí)及時(shí)關(guān)閉門(mén)窗。（58）開(kāi)關(guān)門(mén)時(shí)用手輕輕開(kāi)，輕輕關(guān)。（59）開(kāi)關(guān)燈時(shí)輕開(kāi)輕關(guān)。

（60）宿舍內(nèi)電話輕拿輕放，儲(chǔ)物柜門(mén)輕開(kāi)輕關(guān)。（61）沖廁所時(shí)用手輕摁開(kāi)關(guān)。

（62）出入操場(chǎng)和校門(mén)口走正門(mén)，不攀爬護(hù)欄。（63）孔子像前鵝卵石易碎，要加倍愛(ài)護(hù)。

（64）愛(ài)護(hù)圖書(shū)館、閱覽室內(nèi)的書(shū)籍，正確使用電子閱覽室內(nèi)的電腦。

8、勤儉節(jié)約

（65）生活節(jié)儉，穿著樸素。

（66）合理利用零花錢(qián)，多用“零食換名著”。（67）愛(ài)惜餐廳內(nèi)的一粥一飯，吃多少打多少。（68）做事情節(jié)約時(shí)間，提高效率。（69）及時(shí)關(guān)燈，適時(shí)開(kāi)關(guān)電扇。（70）用完水后及時(shí)關(guān)閉水龍頭。

9、尊敬師長(zhǎng)

（71）尊重教職員工，見(jiàn)面行點(diǎn)頭禮、主動(dòng)問(wèn)好，主動(dòng)讓路。（72）進(jìn)辦公室先打報(bào)告，經(jīng)允許后方可進(jìn)入。（73）上正課前先向老師行禮問(wèn)好。（74）按時(shí)上下課，中間不外出。

（75）上課時(shí)保持坐姿端正，有問(wèn)題先舉手征得同意后，起立發(fā)言或提問(wèn)，回答問(wèn)題要積極踴躍，聲音洪亮。

（76）同老師談話謙虛謹(jǐn)慎，等老師講完后再講。（77）關(guān)心老師，下課后給老師倒杯水，和老師說(shuō)再見(jiàn)，并迅速把黑板擦干凈。（78）理解老師，對(duì)老師態(tài)度誠(chéng)懇，不頂撞老師，與老師積極合作。

10、團(tuán)結(jié)同學(xué)

（79）同學(xué)之間互相尊重，團(tuán)結(jié)互助，真誠(chéng)相待，高年級(jí)同學(xué)愛(ài)護(hù)低年級(jí)同學(xué)，低年級(jí)同學(xué)尊敬高年級(jí)同學(xué)。

（80）男女同學(xué)正常交往，建立純潔友誼。

（81）同學(xué)之間有矛盾時(shí)多做自我批評(píng)，并請(qǐng)老師幫忙協(xié)調(diào)，知錯(cuò)就改。

（82）動(dòng)用別人的物品需先征得同意，特別是洗涮等個(gè)人生活用品及日記本等個(gè)人隱私物品。（83）說(shuō)話真誠(chéng)，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)表示歉意，借他人錢(qián)物要及時(shí)歸還。（84）使用禮貌用語(yǔ)，講話注意場(chǎng)合，多理解體諒?fù)瑢W(xué)。（85）每天贊美五個(gè)同學(xué)，多給同學(xué)一個(gè)微笑。

11、孝敬父母

（86）認(rèn)真學(xué)習(xí)，用優(yōu)異成績(jī)報(bào)答父母。（87）在校遵規(guī)守紀(jì)，讓父母放心。

（88）體貼幫助父母長(zhǎng)輩，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，關(guān)心照顧兄弟姐妹。（89）經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)、思想等情況，尊重父母意見(jiàn)和教導(dǎo)。（90）學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，自己的衣物用品收放整齊。（91）生活節(jié)儉、善于積攢零花錢(qián)。

（92）外出和到家時(shí)向父母打招呼，經(jīng)家長(zhǎng)同意，方可在外住宿或留宿他人。（93）每年母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)要向媽媽、爸爸送上祝福。（94）記住父母的生日，及時(shí)送出生日祝福。

12、遵守公德（95）遵守國(guó)家法律。（96）遵守交通法規(guī)。

（97）遵守公共秩序，乘公共交通工具主動(dòng)購(gòu)票，給老、幼、病、殘、孕及師長(zhǎng)讓座。（98）愛(ài)護(hù)公用設(shè)施、文物古跡，愛(ài)護(hù)莊稼、花草、樹(shù)木，愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境。（99）遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定。（100）珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離煙酒，拒絕毒品。

（101）公共場(chǎng)所小聲說(shuō)話，瞻仰烈士陵園等相關(guān)場(chǎng)所保持肅穆，觀看演出和比賽，做文明觀眾，及時(shí)鼓掌。

二、公民素養(yǎng)

13、自尊、自信、自律、自強(qiáng)（102）自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（103）拒絕煙酒、不健康書(shū)籍，抵制不良誘惑。（104）有較強(qiáng)的自控力，能正確評(píng)價(jià)和約束自己。（105）模范的遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)。（106）有很強(qiáng)的生活自理能力，自己的事情自己做。

（107）有較強(qiáng)的自主發(fā)展意識(shí)和自我管理能力，履行好值日班長(zhǎng)職責(zé)。

14、社會(huì)責(zé)任（108）關(guān)心時(shí)政。

（109）自覺(jué)維護(hù)公共利益。（110）有責(zé)任心，對(duì)個(gè)人行為負(fù)責(zé)。（111）對(duì)他人的違法行為能夠做到及時(shí)報(bào)告。

（112）對(duì)違反社會(huì)公德的行為能夠以合適的方式予以勸阻。（113）積極參加各種公益活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，有善心，樂(lè)于助人。

評(píng)價(jià)方法：

1、每一小項(xiàng)為1分，每學(xué)期扣分累計(jì)達(dá)10分以上者，該項(xiàng)目本學(xué)期評(píng)價(jià)為不及格。

2、有違法行為被公安機(jī)關(guān)依法處理者該項(xiàng)目本學(xué)期評(píng)價(jià)為不及格。

3、第20—30項(xiàng)累計(jì)兩次者，該項(xiàng)目本學(xué)期評(píng)價(jià)為不及格。

4、打架斗毆、爬墻外出、私自離校、偷盜者一次，該項(xiàng)目本學(xué)期評(píng)價(jià)為不及格。

5、每一項(xiàng)重復(fù)違犯3次者，該項(xiàng)目本學(xué)期評(píng)價(jià)為不及格。

三、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力

學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，學(xué)習(xí)目的明確，有較好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有堅(jiān)韌不拔的毅力和持之以恒的決心。能自覺(jué)主動(dòng)有目的地學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的觀察和總結(jié)能力。

1、上課及時(shí)到位，提前準(zhǔn)備好上課所用的課本、筆記本、學(xué)案和其他材料。，2、在課堂上學(xué)習(xí)專心，專心聽(tīng)老師和其他同學(xué)的講解，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，不轉(zhuǎn)筆，不抖腿，不照鏡子，不剪指甲，不玩手指。筆記清晰認(rèn)真有條理。

3、在課堂上積極響應(yīng)老師的安排，積極回答老師和其他同學(xué)的問(wèn)題，主動(dòng)到黑板展示。

4、作業(yè)和黑板展示規(guī)范認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)工整有條理，在規(guī)定區(qū)域書(shū)寫(xiě)作答，無(wú)帶筆字，學(xué)案、試卷、作業(yè)卷面清晰，格式規(guī)范。

5、在課堂上能大膽質(zhì)疑，敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解，使用普通話，落落大方。在黑板講解展示內(nèi)容時(shí)，要側(cè)身面向全體同學(xué)，講解結(jié)束都要問(wèn)一句“還有疑問(wèn)嗎”“還有補(bǔ)充嗎”。

6、每天能夠利用好《成長(zhǎng)日記》。

（1）計(jì)劃明確而具體，既能又完成作業(yè)的時(shí)間，又有自我發(fā)展的時(shí)間，不能大而空。（2）自主時(shí)間的安排要有15分鐘預(yù)習(xí)時(shí)間和30分鐘左右的聯(lián)系時(shí)間，安排要緊湊，能夠保證順利從容完成的完成任務(wù)。（3）書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，不敷衍了事。每天的任務(wù)完成的要打?qū)μ?hào)，沒(méi)有完成的打叉號(hào)，放在第二天任務(wù)的前面。（4）能夠保證每天都能堅(jiān)持制定計(jì)劃，將制定計(jì)劃養(yǎng)成習(xí)慣。每天的時(shí)間要填清楚。（5）每天總結(jié)自己的計(jì)劃的完成情況，找出優(yōu)缺點(diǎn)，寫(xiě)出對(duì)明天的提醒，保證第二天能夠注意。

7、善于使用好典型習(xí)題本收集典型試題。

（1）堅(jiān)持使用好典型習(xí)題本，將平日做題中遇到的較典型的習(xí)題或者易錯(cuò)的試題集錄下來(lái)，習(xí)題要典型，數(shù)量要多，記錄要規(guī)范清楚。（2）對(duì)于一些題目要有心得體會(huì)。好的試題要進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)出解題的思路和規(guī)律。錯(cuò)的題目要寫(xiě)出自己出錯(cuò)的原因，然后寫(xiě)出改正后的體會(huì)，總結(jié)出做這一類(lèi)試題的方法以及注意的方面。

（3）典型習(xí)題的總結(jié)歸納要用不同顏色的筆，尤其是規(guī)律的總結(jié)和提醒注意的地方。（4）典型題本要定期回顧和總結(jié)，做到?？闯Ｐ?。

8、善于利用《學(xué)習(xí)檔案》進(jìn)行反思與自我調(diào)整。

（1）學(xué)習(xí)檔案最少一周記一次，針對(duì)具體實(shí)際可以根據(jù)老師的安排進(jìn)行總結(jié)，也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況如遇到一些事情時(shí)進(jìn)行總結(jié)。要將每周的總結(jié)形成習(xí)慣。

（2）每周的總結(jié)要包括對(duì)于一周以來(lái)思想、常規(guī)、學(xué)習(xí)和生活等其他方面的總結(jié)和反思。然后根據(jù)一周以來(lái)的任務(wù)完成情況、學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)向、常規(guī)紀(jì)律、日常生活等各方面制定出一周的目標(biāo)，要寫(xiě)明目標(biāo)的完成措施和自我落實(shí)情況。

9、養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并能獨(dú)立完成作業(yè)。絕對(duì)不會(huì)抄襲作業(yè)，不會(huì)在考試中作弊。

10、能在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)首先要自己解決，確實(shí)解決不了的問(wèn)題要善于借助他人的幫助，虛心向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

11、善于利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行自我發(fā)展和補(bǔ)弱，能夠盡量保持學(xué)科之間發(fā)展均衡，基本沒(méi)有偏科現(xiàn)象。

12、有毅力與恒心，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠持之以恒，堅(jiān)持到底，不一曝十寒，不因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而喪失信心和學(xué)習(xí)的興趣。

13、能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，勝不驕敗不餒。

14、能準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地用普通話表達(dá)自己的思想，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言恰當(dāng)回答他人的問(wèn)題。

四、交流與合作能力

有強(qiáng)烈地與他人合作的熱情，有一定的情商，與較強(qiáng)的親和力，不與他人發(fā)生矛盾，與人交流落落大方。要建立家庭是的親情關(guān)系，打造和諧班級(jí)。

1、每個(gè)學(xué)習(xí)小組是一個(gè)班級(jí)的基本單位，小組建設(shè)的好壞就決定班級(jí)的成敗。

（1）在小組內(nèi)能團(tuán)結(jié)其他同學(xué)，積極參與小組的討論，積極展示和回答問(wèn)題，有強(qiáng)烈的小組集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。

（2）在討論時(shí)能虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，并提出合理的建議和獨(dú)到的見(jiàn)解。能在有不同見(jiàn)解時(shí)合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能主動(dòng)與同學(xué)協(xié)商。

（3）在小組內(nèi)爭(zhēng)論時(shí)既要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，又要考慮小組成員的意見(jiàn)，最后達(dá)成一致。（4）積極承擔(dān)和負(fù)責(zé)本小組的一些事宜，當(dāng)自己的小組在但當(dāng)值周小組時(shí)，要主動(dòng)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，保證自己小組成員做值日班長(zhǎng)時(shí)的良好秩序。

2、宿舍是同學(xué)們生活和休息的場(chǎng)所，要建立家庭是的親情關(guān)系。

（1）善于團(tuán)結(jié)本宿舍的同學(xué)，共同搞好宿舍的紀(jì)律和衛(wèi)生，主動(dòng)承擔(dān)宿舍內(nèi)的一些責(zé)任。（2）能夠主動(dòng)幫助值日同學(xué)打掃衛(wèi)生，積極響應(yīng)舍長(zhǎng)的要求，遵守宿舍常規(guī)。

3、能主動(dòng)處理好與同學(xué)至間的關(guān)系，保證和睦相處，絕對(duì)不與同學(xué)發(fā)生摩擦。

當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，要善于站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，然后尋找恰當(dāng)時(shí)機(jī)主動(dòng)與同學(xué)溝通，溝通不好的積極請(qǐng)求老師的幫助。

4、當(dāng)對(duì)老師的說(shuō)話和做事方式有看法時(shí)，不要當(dāng)面提出來(lái)，要主動(dòng)找到老師采用恰當(dāng)?shù)姆绞教岢鲎约旱目捶?，并與老師一起溝通交流，尋找解決的辦法。

5、與師長(zhǎng)交流彬彬有禮，謙虛好問(wèn)，面部表情自然。

6、能充分認(rèn)識(shí)到自己的不足，能夠公允地評(píng)價(jià)別人的觀點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，對(duì)于別人的建議和批評(píng)要虛心接受，有則改之無(wú)則加勉。不對(duì)別人指指點(diǎn)點(diǎn)，不隨便評(píng)價(jià)別人，有想法當(dāng)面說(shuō)，不在背后議論別

五、運(yùn)動(dòng)與健康

（一）熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能.1、體育與健康課程修習(xí)至少獲得11學(xué)分，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試要達(dá)到及格以上。

2、認(rèn)真上好每節(jié)體育課。注意用眼衛(wèi)生，做好眼保健操。

3、兩操1）．集會(huì)快、靜、齊2）．到上操地點(diǎn)請(qǐng)不要交頭接耳，相互打鬧。3）．隊(duì)列中請(qǐng)不要隨意說(shuō)話。4）．跑操口號(hào)響亮，腳步一致，做操動(dòng)作規(guī)范，幅度大，有活力。5）．不聽(tīng)到解散口令請(qǐng)不要離隊(duì)。6）．有特殊情況不能上操請(qǐng)先請(qǐng)假。

（二）努力養(yǎng)成健康的生活方式

1、合理安排自主自習(xí)的時(shí)間，使自己的學(xué)習(xí)、活動(dòng)和休息井井有條，選擇健康有益的生活方式。

2、遠(yuǎn)離不良嗜好，遠(yuǎn)離煙酒、拒絕毒品。

3、了解疾病的傳播途徑和預(yù)防常識(shí)，按時(shí)到餐廳用餐，不到街頭流動(dòng)快餐點(diǎn)用餐。按需接種疫苗，按時(shí)體檢，發(fā)現(xiàn)癥狀及時(shí)就醫(yī)，發(fā)現(xiàn)傳染疾病及時(shí)隔離。

4、能正確地認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，接納自己，自尊、自信、自立、自強(qiáng)。

5、做事能堅(jiān)持到底，不半途而廢，客觀認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，并能自我調(diào)適。

6、能以真誠(chéng)的態(tài)度，發(fā)展和保持和諧的人際關(guān)系

六、審美與表現(xiàn)

（一）能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣

1、善于發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)欣賞美珍惜美具有基本的審美意識(shí)和正確的愛(ài)美觀念。藝術(shù)（音樂(lè)、美術(shù)）課程修習(xí)至少獲得6學(xué)分。

2、團(tuán)結(jié)同學(xué)，同學(xué)之間有矛盾時(shí)，多作自我批評(píng)。男女之間正常交往，不談戀愛(ài)，建立純潔友誼。

3、孝敬父母，用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母，生活節(jié)儉學(xué)會(huì)料理自己的生活，經(jīng)常與父母交流。

4、尊敬師長(zhǎng)，對(duì)待老師態(tài)度誠(chéng)懇，見(jiàn)面行點(diǎn)頭禮，與老師積極合作。

5、穿戴整潔、樸素大方，周一至周五穿校服帶胸卡，杜絕攀比，不佩戴首飾，不化妝。男生理平頭，女生留短發(fā)或扎小辮，不染發(fā)，頭發(fā)保持自然色。

6、整齊擺放宿舍內(nèi)的生活物品，合理擺放教師內(nèi)的書(shū)籍，除幾本當(dāng)天用的必備書(shū)放到課桌上，其余放到書(shū)架或桌洞里，擺放整齊。

7、講究公共衛(wèi)生，不要在校園內(nèi)吃零食；不亂扔垃圾，保持校園清潔。認(rèn)真值日，打掃好衛(wèi)生區(qū)、宿舍和教室衛(wèi)生，衛(wèi)生工具擺放整齊。集會(huì)會(huì)場(chǎng)保持會(huì)場(chǎng)干凈無(wú)雜物。

8、愛(ài)護(hù)公物。愛(ài)護(hù)學(xué)校的一切公共設(shè)施。課桌凳、計(jì)時(shí)器、前后黑板、教室宿舍的門(mén)、窗、玻璃等。

9、勤儉節(jié)約。合理利用零花錢(qián)，愛(ài)惜餐廳內(nèi)的一粥一飯，節(jié)約用水用電。

（二）、積極參加各種活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行美的表現(xiàn)

精神飽滿，富有朝氣積極參加各種活動(dòng)，能自信地表達(dá)。能自主地美化環(huán)境，能用某種藝術(shù)形式表達(dá)自己的思想。

積極參加學(xué)校組織的各種社團(tuán)、讀書(shū)會(huì)、辯論賽、體育節(jié)等活動(dòng)表達(dá)自己的思想，展示自己的風(fēng)采。評(píng)價(jià)辦法：

1、在等級(jí)評(píng)價(jià)過(guò)程中，師生都是對(duì)“要素”（二級(jí)指標(biāo)，下同）進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，評(píng)價(jià)時(shí)分4個(gè)等級(jí)：優(yōu)、良、合格、不合格。其中評(píng)為“優(yōu)秀”等級(jí)的又分成90分和95分2級(jí)，評(píng)為“良好”等級(jí)的又分成75分和85分2級(jí)，評(píng)為“合格” 等級(jí)的又分成70分和60分2級(jí)，評(píng)為“不合格” 等級(jí)的又分成50分和40分2級(jí)。

在教師對(duì)學(xué)生的等級(jí)評(píng)定過(guò)程中，根據(jù)教師對(duì)同一維度中各要素的得分算出該維度的平均得分，然后按照如下原則進(jìn)行得分和等級(jí)之間轉(zhuǎn)換：90分以上為“優(yōu)” ；75至89分為“良” ；60至74分為“合格” ；59分以下為“不合格”。

學(xué)生互評(píng)后，要計(jì)算出全體學(xué)生對(duì)某一學(xué)生各要素的平均得分（全體學(xué)生給分之和除以全體學(xué)生數(shù)），再根據(jù)各要素的得分算出該維度的平均得分，然后根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的等級(jí)。

根據(jù)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)定和學(xué)生互評(píng)中每個(gè)維度的得分，按照“最終總分=（教師評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)+ 學(xué)生互評(píng)分?jǐn)?shù)）÷2”的公式計(jì)算出每個(gè)維度的最終得分，并根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的等級(jí)。

2、對(duì)特別劃線的內(nèi)容，警告三次仍達(dá)不到要求者要視為不合格。

3、對(duì)學(xué)校檢查結(jié)果，要視情節(jié)輕重以每次處以5-20分的罰分計(jì)入總成績(jī)。

第三篇：山東省昌樂(lè)二中教師評(píng)價(jià)方案

昌樂(lè)二中教師評(píng)價(jià)與教師專業(yè)成長(zhǎng)方案

根據(jù)《山東省普通中小學(xué)教師工作評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)》精神和《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》及《山東省普通高中課程設(shè)置及指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，從新課程對(duì)教師自身素養(yǎng)和專業(yè)水平發(fā)展的要求出發(fā)，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求、有利于教師職業(yè)道德和專業(yè)水平不斷提高的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展為最終目的，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校全面發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持教育以育人為本，以德育為先，通過(guò)建立多主體共同參與的教師評(píng)價(jià)制度，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的規(guī)范、導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控、改進(jìn)功能，杜絕片面依據(jù)學(xué)生考試成績(jī)和升學(xué)率對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)的現(xiàn)象。通過(guò)評(píng)價(jià)規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、評(píng)價(jià)原則

（一）發(fā)展性評(píng)價(jià)原則

評(píng)價(jià)目的在于激勵(lì)教師的積極性，通過(guò)評(píng)價(jià)建立有效激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師發(fā)展。立足點(diǎn)放在教師的未來(lái)發(fā)展方面，指出教育教學(xué)現(xiàn)狀并通過(guò)發(fā)展縮小與目標(biāo)的差距，使教師明確努力方向，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正成為提高教師專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的一種手段，成為促進(jìn)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的一種有效措施。

（二）全面性評(píng)價(jià)原則

對(duì)全體教師的職業(yè)道德、工作量、工作表現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展、育人效果和合格率進(jìn)行全程和全面評(píng)價(jià)。

（三）自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)原則

教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法要表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)、發(fā)展、多樣化，杜絕以考試成績(jī)或升學(xué)率作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)主體要多元化，通過(guò)教師自評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)的方式，多渠道獲取和反饋信息，促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展。

（四）過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則

評(píng)價(jià)要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程，要充分發(fā)揮過(guò)程評(píng)價(jià)特有的反饋?zhàn)饔?，及時(shí)對(duì)教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行調(diào)控和改進(jìn)。在對(duì)教師工作進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，注重開(kāi)展促進(jìn)教師行為改進(jìn)的過(guò)程性評(píng)價(jià)。

（五）定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則

在評(píng)價(jià)過(guò)程中依據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容采取定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。

（六）個(gè)體評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則

在對(duì)教師個(gè)體工作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，對(duì)以班主任為核心的作業(yè)組育人團(tuán)隊(duì)和以備課組長(zhǎng)為核心的備課組教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，培育教師合作文化，在合作中進(jìn)步，在交流中發(fā)展。實(shí)現(xiàn)教師整體發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的提升與學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。

（七）規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合的評(píng)價(jià)原則

在規(guī)范教師職業(yè)道德、教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)教師在教育教學(xué)工作中的積極性與創(chuàng)造性。關(guān)注教師個(gè)體差異，對(duì)不同發(fā)展階段的教師，既要充分肯定他們的進(jìn)步，又要指出他們需改進(jìn)之處，還要提出不同的發(fā)展與創(chuàng)新要求，以促使每個(gè)教師最大可能地實(shí)現(xiàn)其自身的發(fā)展。

三、評(píng)價(jià)指標(biāo)和權(quán)重

（一）職業(yè)道德：（10分）

包括遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作等四個(gè)方面。遵紀(jì)守法主要考察教師遵守職業(yè)道德規(guī)范、遵守學(xué)校規(guī)章制度、教學(xué)行為規(guī)范等情況；愛(ài)崗敬業(yè)主要考察教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感、敬業(yè)精神和事業(yè)心等情況；關(guān)愛(ài)學(xué)生主要考察教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度、方式和責(zé)任心等情況；團(tuán)結(jié)協(xié)作主要考察教師的大局意識(shí)、與同事及家長(zhǎng)的溝通、合作等情況。

（二）工作量：（10分）

包括課時(shí)工作量、管理工作量、出勤率等三個(gè)方面。教師按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量計(jì)算；管理工作量包括教師擔(dān)任班主任、備課組長(zhǎng)、年級(jí)主任和處室主任等管理工作的工作量；出勤按請(qǐng)假天數(shù)、曠工課時(shí)數(shù)計(jì)算，遲到和早退記入平日考勤。

（三）工作表現(xiàn)：（30分）

包括德育工作和教學(xué)工作。其中德育工作主要考察教師與家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通、履行全員育人職責(zé)、幫助學(xué)習(xí)或發(fā)展困難學(xué)生等情況；教學(xué)工作主要考察教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改等教學(xué)常規(guī)情況。

（四）專業(yè)發(fā)展：（10分）

包括繼續(xù)教育、發(fā)展成果、課程開(kāi)發(fā)。其中，發(fā)展成果考察教師撰寫(xiě)典型教育教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、反思案例、教學(xué)論文等情況；課程開(kāi)發(fā)包括教師開(kāi)發(fā)校本課程、開(kāi)設(shè)第二課堂或選修課、舉辦講座等情況。

（五）育人效果：（20分）

包括習(xí)慣養(yǎng)成和身心健康。其中，習(xí)慣養(yǎng)成包括學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為等方面的習(xí)慣養(yǎng)成情況；身心健康包括學(xué)生心理健康水平、近視眼發(fā)病率、體育達(dá)標(biāo)率等情況。

（六）合格率：（20分）

指基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)（模塊測(cè)評(píng)）合格率。

四、評(píng)價(jià)實(shí)施與方法

（一）成立學(xué)校和年級(jí)評(píng)價(jià)委員會(huì)：

1、學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì) ：

主任：趙豐平

副主任：劉樹(shù)忠張申趙慶華豐建勝韓守信

成員：中層干部及部分骨干教師

2、年級(jí)評(píng)價(jià)委員會(huì)：分年級(jí)確定，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)部主任、教師代表（占評(píng)價(jià)委員會(huì)總?cè)藬?shù)的60%以上）、學(xué)生及家長(zhǎng)代表組成。

（二）評(píng)價(jià)實(shí)施：

評(píng)價(jià)委員會(huì)負(fù)責(zé)制訂教師發(fā)展性評(píng)價(jià)計(jì)劃，確定評(píng)價(jià)范圍，參照學(xué)校評(píng)價(jià)方案組織實(shí)施評(píng)價(jià)并公示評(píng)價(jià)結(jié)果等。

（三）實(shí)施細(xì)則：

1、職業(yè)道德（10分）

由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)、各年級(jí)評(píng)價(jià)委員會(huì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施評(píng)價(jià)。采用問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等形式進(jìn)行。其中學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)占40%，各年級(jí)評(píng)價(jià)委員會(huì)占60%（教師互評(píng)占30%，學(xué)生和家長(zhǎng)意見(jiàn)占30%）。

（1）學(xué)校評(píng)價(jià)（40%）：學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)給每位教師按百分打分后匯總折算。

（2）教師互評(píng)（30%）：年級(jí)評(píng)價(jià)委員會(huì)在組織教師述職（自評(píng)材料）的基礎(chǔ)上，教師間互評(píng)打分，由級(jí)部匯總折算。

（3）學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（30%）：級(jí)部每學(xué)期組織一次學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)，由級(jí)部匯總折算。

（4）凡有下列行為之一者視為不合格教師：體罰學(xué)生造成惡劣影響的、出現(xiàn)嚴(yán)重教學(xué)事故的、從事有償家教的；在教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)違背法律法規(guī)以及黨和國(guó)家方針政策、不利于學(xué)校發(fā)展的言論和行為、經(jīng)常不完成教育教學(xué)任務(wù)或違犯工作紀(jì)律的、擅自向?qū)W生、家長(zhǎng)推銷(xiāo)教輔資料的，視為不合格教師。不合格教師的師德評(píng)價(jià)得0分。

2、工作量（10分）

由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)根據(jù)學(xué)校工作量計(jì)算辦法和考勤辦法進(jìn)行認(rèn)定。

課時(shí)工作量由各年級(jí)評(píng)價(jià)委員會(huì)組織實(shí)施評(píng)價(jià)，滿分4分；

管理工作量由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)評(píng)價(jià)，滿分2分；

出勤率由學(xué)校（辦公室）和級(jí)部考評(píng)，滿分4分；

（1）課時(shí)工作量：教師達(dá)到學(xué)校規(guī)定的課時(shí)工作量標(biāo)準(zhǔn)，計(jì) 4分。每高（低）于工作量標(biāo)準(zhǔn)1

課時(shí)加（扣）0.2分。

（2）管理工作量：擔(dān)任班主任、備課組長(zhǎng)等管理工作的分別加1.5分、0.5分。

（3）出勤率：學(xué)校、級(jí)部考評(píng)占4分。

錯(cuò)誤！未找到引用源。事、病假每累計(jì)達(dá)到一天者，扣0.2分。

錯(cuò)誤！未找到引用源?；榧佟始?、產(chǎn)假按國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

錯(cuò)誤！未找到引用源。曠工一節(jié)（或曠會(huì)一次）扣0.5分（遲到或早退20分鐘視為曠工或曠會(huì)一次）；

錯(cuò)誤！未找到引用源。遲到或早退1次扣0.2分。

錯(cuò)誤！未找到引用源。給學(xué)生誤課一節(jié)，扣2分，并作為一次教學(xué)事故計(jì)入師德量化。

3、工作表現(xiàn)（30分）

由年級(jí)評(píng)價(jià)委員會(huì)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等形式組織并實(shí)施評(píng)價(jià)。

（1）德育工作:（5分）

考查內(nèi)容：教師與家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通、履行全員育人職責(zé)、幫助困難學(xué)生等。

① 各年級(jí)組織學(xué)生和家長(zhǎng)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。每學(xué)期評(píng)價(jià)一次。（2分）② 各級(jí)部組織教師通過(guò)互評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。每學(xué)期互評(píng)一次。（2分）

③ 各級(jí)部檢查導(dǎo)師育人記錄本并對(duì)育人對(duì)象進(jìn)行了解。（1分）

④ 不尊重學(xué)生人格，不公正對(duì)待學(xué)生造成惡劣影響的，該項(xiàng)計(jì)0分。

（2）教學(xué)工作：（25分）

主要考察教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改等教學(xué)常規(guī)情況。

① 教學(xué)常規(guī)（8分）：

檢查教師備課、導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案、集體備課、聽(tīng)課記錄、作業(yè)及批改、模塊檢測(cè)及學(xué)分認(rèn)定記錄、典型題本等。每月檢查一次，由各級(jí)部負(fù)責(zé)實(shí)施。

② 課堂教學(xué)（17分）：

究指導(dǎo)方案》文件精神。

A年級(jí)公開(kāi)課、推門(mén)聽(tīng)課、查課（5分）：各級(jí)部負(fù)責(zé)組織量化。

B年級(jí)觀摩課（1分）：每節(jié)0.5分。年級(jí)負(fù)責(zé)組織量化。

C “271”高效課堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)（6分）：年級(jí)負(fù)責(zé)組織量化。

D學(xué)生評(píng)教（5分）：每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生評(píng)教活動(dòng)。年級(jí)負(fù)責(zé)組織量化。

4、專業(yè)發(fā)展（10分）

主要由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)根據(jù)教師的日常專業(yè)活動(dòng)記錄和提交的發(fā)展成果進(jìn)行認(rèn)定。包括繼續(xù)教育、發(fā)展成果和課程開(kāi)發(fā)。發(fā)展成果考察教師撰寫(xiě)典型教育教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、反思案例、小課題研究、教學(xué)論文等情況；課程開(kāi)發(fā)包括教師開(kāi)發(fā)校本課程、開(kāi)設(shè)第二課堂或選修課等情況。

（1）繼續(xù)教育（1分）：包括各種形式的交流、培訓(xùn)和會(huì)議研討、讀書(shū)學(xué)習(xí)以及繼續(xù)教育學(xué)分登記卡。由教科室和學(xué)校辦公室組織量化。

（2）發(fā)展成果（5分）：

① 教育教學(xué)論文（0.5分）：縣級(jí)0.25分，市級(jí)及以上0.5分。此項(xiàng)可以累計(jì)，最高0.5 分。由教科室負(fù)責(zé)組織量化。

② 案例評(píng)選（0.5分）：由教科室負(fù)責(zé)組織量化。

③ 教學(xué)隨筆（0.5分）：由各級(jí)部負(fù)責(zé)組織量化。

④ 小課題研究實(shí)施與答辯（1分）：教科室與各級(jí)部負(fù)責(zé)組織量化。

⑤ 高考題目演練（0.5 分）：教務(wù)處負(fù)責(zé)組織量化。

⑥ 硬筆書(shū)法（0.5分）：教務(wù)處負(fù)責(zé)組織量化。

⑦ 計(jì)算機(jī)水平測(cè)試（0.5分）：電教中心負(fù)責(zé)組織量化。

⑧ 優(yōu)質(zhì)課與教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號(hào)（1分）：校級(jí)0.25分，縣級(jí)0.5分，市級(jí)及以上1分，此項(xiàng)可以累計(jì)，最高1 分。教務(wù)處負(fù)責(zé)組織量化。

（3）課程開(kāi)發(fā)（4分）：參照學(xué)校校本課程方案制定。

錯(cuò)誤！未找到引用源。開(kāi)發(fā)的校本課程入選開(kāi)設(shè)科目目錄的得1.5分，未入選開(kāi)設(shè)科目目錄的得0.5分，未開(kāi)發(fā)校本課程的得0分。教科室組織量化。

-積極深入研究“271”高效課堂，嚴(yán)格貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于《關(guān)于深化“271高效課堂”行動(dòng)研

錯(cuò)誤！未找到引用源。開(kāi)出校本課程過(guò)程評(píng)價(jià)（1.5分）：教科室組織量化。

③ 開(kāi)設(shè)第二課堂或選修課：能開(kāi)出一門(mén)選修課且選課走班效果良好，得1 分。各年級(jí)組織量

化。

5、育人效果（20分）

主要由年級(jí)評(píng)價(jià)委員會(huì)根據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)和身心發(fā)展的實(shí)際狀況，組織對(duì)以班主任為核心的育人團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)。

（1）習(xí)慣養(yǎng)成（12分）：包括學(xué)習(xí)檔案、成長(zhǎng)日記、學(xué)生精神狀態(tài)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、小組合作

學(xué)習(xí)、課堂與自習(xí)紀(jì)律、課外活動(dòng)表現(xiàn)、三操兩睡、就餐秩序等。各級(jí)部與政教處組織評(píng)價(jià)。

（2）身心健康（8分）：包括學(xué)生心理健康水平、近視眼發(fā)病率、體育達(dá)標(biāo)率等。通過(guò)對(duì)學(xué)生

心理健康水平、近視眼發(fā)病率、體育達(dá)標(biāo)率等評(píng)價(jià)使學(xué)生身心健康發(fā)展。由各級(jí)部與政教處和體育處組織評(píng)價(jià)。

6、合格率（20分）

由年級(jí)評(píng)價(jià)委員會(huì)依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)合格率進(jìn)行認(rèn)定。

（1）學(xué)生的學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)（10 分）：教師所教班級(jí)的學(xué)業(yè)水平測(cè)試合格率100%得10分，90%～100%得8分，85%～90%得6分，80%～85%及以上得4分，60%～80% 得2分，60%以下得0分。各年級(jí)組織評(píng)價(jià)。

（2）模塊測(cè)試成績(jī)（10分）：以作業(yè)組和備課組分別計(jì)算，捆綁式評(píng)價(jià)。各年級(jí)組織評(píng)價(jià)。

五、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)結(jié)果

對(duì)評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)、信息、評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行量化處理，以數(shù)據(jù)的形式反映評(píng)價(jià)結(jié)論。

1、評(píng)價(jià)結(jié)果重在幫助教師從多種渠道獲得改進(jìn)自身教育教學(xué)行為的信息，明確自己今后改進(jìn)與發(fā)展的方向與目標(biāo)，進(jìn)而不斷提高自己的教育教學(xué)能力和水平。

2、評(píng)價(jià)結(jié)果作為考核、崗位聘用、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審和聘任、評(píng)優(yōu)樹(shù)先和校內(nèi)績(jī)效工資發(fā)放的依據(jù)。

第四篇：山東省昌樂(lè)二中星級(jí)班級(jí)管理辦法

山東省昌樂(lè)二中關(guān)于開(kāi)展“星級(jí)班級(jí)競(jìng)賽”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和幫助，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)成長(zhǎng)，引領(lǐng)班級(jí)主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)具有陽(yáng)光心態(tài)、國(guó)際視野、領(lǐng)袖素質(zhì)、鮮明個(gè)性的創(chuàng)新型人才，努力建設(shè)現(xiàn)代新型班級(jí)，特制定山東省昌樂(lè)二中星級(jí)班級(jí)競(jìng)賽辦法。

一、指導(dǎo)思想：

通過(guò)星級(jí)班級(jí)競(jìng)賽這一載體，提高班級(jí)主動(dòng)發(fā)展水平，大力加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)和三力建設(shè)，進(jìn)一步打造家庭式親情關(guān)系，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的主人，讓每一個(gè)學(xué)生都成長(zhǎng)在希望當(dāng)中，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，讓每一個(gè)班級(jí)駛?cè)虢】蛋l(fā)展的快車(chē)道。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：趙豐平副組長(zhǎng)：張申

組員：張祥軍徐凱林呂金剛郭宗友劉金明

三、工作小組

組長(zhǎng)：張申副組長(zhǎng)：劉金明

組員：秦杰孫長(zhǎng)順秦憲亭張來(lái)忠周少華

丁春和徐振升劉本卿孟偉杰郝美玲

李剛田偉濤

四、管理辦法

（一）星級(jí)班級(jí)內(nèi)容：

1.自主管理星

2.自主學(xué)習(xí)星

3.自主生活星

4.思想文化星

5.公民素養(yǎng)星

（二）星級(jí)班級(jí)類(lèi)型：月星和星。

（三）星級(jí)班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)：

1.月星由每月評(píng)比得出，星為學(xué)期末每月所得星之和。

2.獲得“月星”的頒發(fā)月星標(biāo)志，獲得星級(jí)的班級(jí)頒發(fā)相應(yīng)級(jí)別的牌匾。

3.星級(jí)班級(jí)與星級(jí)班長(zhǎng)、星級(jí)班主任評(píng)選相一致，與班級(jí)補(bǔ)助掛鉤，與學(xué)生評(píng)優(yōu)、入黨關(guān)聯(lián)。

（四）具體評(píng)分細(xì)則：

1.自主管理星（100分）

（1）班級(jí)日志是一個(gè)班級(jí)發(fā)展的記錄，是班內(nèi)每一個(gè)成員成長(zhǎng)的見(jiàn)證，應(yīng)記錄規(guī)范，具體包括如下內(nèi)容：時(shí)間、值日班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)贈(zèng)言、小組發(fā)展性評(píng)價(jià)、同學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)、班級(jí)故事、班級(jí)人物、班級(jí)發(fā)展建議等。（20分）

（2）值日班長(zhǎng)每天早飯后發(fā)表就職演講，布置一天任務(wù)，寫(xiě)好值日班長(zhǎng)贈(zèng)言，晚上放學(xué)前寫(xiě)好班級(jí)日志，進(jìn)行一天總結(jié)。值周班長(zhǎng)培訓(xùn)一周值日班長(zhǎng)，主持開(kāi)好班會(huì)，填好值周班長(zhǎng)記錄。（20分）

（3）制定班規(guī)，班級(jí)紀(jì)檢部高效運(yùn)行，記錄規(guī)范。（20分）

（4）電子相冊(cè)建立規(guī)范，內(nèi)容充實(shí)，記錄及時(shí)。（20分）

（5）班級(jí)自主管理效果好，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)、生活、休息環(huán)境，無(wú)違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。（20分）

2.自主學(xué)習(xí)星（100分）

（1）用好成長(zhǎng)日記，讓每天的目標(biāo)管理更加明確，時(shí)間管理更加高效，日事日清，日清日高。（20分）

（2）用好學(xué)習(xí)檔案，每周一記，主要用來(lái)對(duì)自己一周思想學(xué)習(xí)生活的總結(jié)，對(duì)下一周思想學(xué)習(xí)生活的提醒，班主任及時(shí)批閱，及時(shí)下發(fā)。（20分）

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組和高效學(xué)習(xí)科研小組建設(shè)，制定職責(zé)要求和評(píng)價(jià)方案，小組評(píng)價(jià)激趣、及時(shí)，培訓(xùn)體系化，避免隨意，記錄規(guī)范。（20分）

（4）完善學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制，每一個(gè)學(xué)生都有導(dǎo)師，每一個(gè)老師都有自己的學(xué)生，強(qiáng)化一對(duì)一培訓(xùn)。（20分）

（5）利用好書(shū)架，書(shū)籍?dāng)[放整齊。（20分）

3.自主生活星（100分）

（1）有自主生活管理團(tuán)隊(duì)，打水打飯自覺(jué)排隊(duì)，飯后自己整理餐桌，不浪費(fèi)糧食。（20分）

（2）不讓家長(zhǎng)送飯，不吃“垃圾”食品，不喝碳酸類(lèi)飲料。（20分）

（3）早上6：50及時(shí)離開(kāi)宿舍去餐廳吃早飯，要有自己的飯盒，多吃蔬菜、喝湯,吃飯時(shí)間不打球、踢球。（20分）

（4）不隔墻購(gòu)物，不在校外小攤點(diǎn)買(mǎi)飯。（20分）

（5）注重節(jié)約，不浪費(fèi)水電，及時(shí)關(guān)燈；會(huì)理財(cái)，不亂花錢(qián)，多余的錢(qián)交班主任保管，及時(shí)關(guān)閉門(mén)窗，鎖好儲(chǔ)物柜。（20分）

4.思想文化星（100分）

（1）教室文化引領(lǐng)方向，有班名、班徽、班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)，外墻文化更換及時(shí)，張貼規(guī)范，內(nèi)容豐富。（20分）

（2）宿舍文化凝聚人心，有宿舍名、宿舍公約、宿舍值日生表、宿舍床位圖和宿舍口號(hào)。（20分）

（3）小組文化激發(fā)斗志，有小組組牌、組名、組訓(xùn)、奮斗目標(biāo)、小組評(píng)價(jià)欄。（20分）

（4）打造家庭式親情關(guān)系，給學(xué)生集體過(guò)生日，值日班長(zhǎng)主持，要發(fā)表生日感言和生日祝詞，最后要集體給過(guò)生日同學(xué)的爸媽打一個(gè)電話。（20分）

（5）講秩序，上下樓梯靠右行走；講禮貌，遇到老師問(wèn)好；講文明，便后及時(shí)沖廁。（20分）

5.公民素養(yǎng)星（100分）

（1）重視儀表美，穿校服、戴胸卡，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不燙發(fā)、不戴首飾；教室、宿舍、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生干凈整潔，兩睡安靜及時(shí)，三操人數(shù)齊、動(dòng)作到位。（20分）

（2）不吸煙喝酒、不打架、不校園吃零食、不亂扔、不踐踏草坪、不帶手機(jī)、不談戀愛(ài)、不爬墻外出、不私自離校、不上網(wǎng)。（20分）

（3）愛(ài)護(hù)公物。（20分）

（4）不曠課、不在衛(wèi)生室逗留。（20分）

（5）不出安全事故。（20分）

6.每一顆星的授予都有學(xué)生會(huì)、政教干事單獨(dú)打分排隊(duì)，位居年級(jí)前20名的班級(jí)授星。

7.出現(xiàn)一次吸煙喝酒、打架、帶手機(jī)、男女交往不文明、爬墻外出、私自離校、曠課、無(wú)假條衛(wèi)生室逗留、安全事故的班級(jí)不能授予公民素養(yǎng)星；出現(xiàn)一次隔墻買(mǎi)飯、在校外小攤點(diǎn)買(mǎi)飯、從外面往里帶飯的班級(jí)不能授予自主生活星；其他每一小項(xiàng)一月之內(nèi)連續(xù)兩次違紀(jì)的班級(jí)，不能授星。

此星級(jí)班級(jí)競(jìng)賽辦法自2011年3月2日開(kāi)始實(shí)行。

政教處

2011-3-2

第五篇：昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)心得

昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)心得

篇一：山東昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

山東昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

城區(qū)一中蔡小軍

2014年6月28日下午，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情和高校長(zhǎng)一行8人踏上去山東昌樂(lè)二中的征程。到那里去進(jìn)行為期三天的實(shí)操班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主要內(nèi)容是什么是“271”高效課堂，如何實(shí)施“271”高效課堂，以及如何編制和使用導(dǎo)學(xué)案。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我們都深有感觸，受益良多，現(xiàn)淺談一些此次學(xué)習(xí)的體會(huì)。昌樂(lè)二中是一所縣級(jí)高中，但是如今已經(jīng)成為了聞名全國(guó)的課改名校。學(xué)校始終全面貫徹黨的教育方針，以“把每一個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”為培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持“素質(zhì)+個(gè)性，規(guī)范+創(chuàng)新”的辦學(xué)特色，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、學(xué)校和班級(jí)的文化建設(shè)

走進(jìn)昌樂(lè)二中的校園，一種濃厚的校園文化氣息撲面而來(lái)，整個(gè)校園由海納樓、篤行樓、敏學(xué)樓、唯真樓、啟智樓構(gòu)成、高大寬敞，每個(gè)班級(jí)的教室外墻都有文化長(zhǎng)廊，進(jìn)入班級(jí)，教室的布置并非傳統(tǒng)模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九組展示區(qū)，班級(jí)墻壁貼有“三力”（自主學(xué)習(xí)力、自主管理力、自主生活力）建設(shè)評(píng)價(jià)表，班訓(xùn)的標(biāo)牌，這一切都是為了“271”課堂模式服務(wù)的。我們一走進(jìn)昌樂(lè)二中，就有一種大氣的感覺(jué)，有一種心情舒暢的感覺(jué)。學(xué)生在這樣一個(gè)環(huán)境下學(xué)習(xí)生活本身就是一種享受。在上課，下課，課間操中看到的學(xué)生都是精神狀態(tài)非常好，積極向上的狀態(tài)，每個(gè)人臉上都帶著笑容，學(xué)習(xí)的時(shí)候也非常認(rèn)真的討論，展示，聽(tīng)講，提問(wèn)。班級(jí)前面黑板上方都張貼標(biāo)語(yǔ)，各班都不同，比如有：微笑，陽(yáng)光，奔跑；靜生慧、活生美、嚴(yán)生優(yōu)等。調(diào)動(dòng)每一根神經(jīng)，學(xué)好每一節(jié)課。同時(shí)每個(gè)班級(jí)的布置都很豐富，雖然張貼很多標(biāo)語(yǔ)，圖片等，但是一點(diǎn)也不顯得很凌亂，對(duì)學(xué)生的潛移默化的教育起到很好的作用。

二、家庭式親情關(guān)系建設(shè)

昌樂(lè)二中的現(xiàn)代班級(jí)建設(shè)主要突出了兩個(gè)重點(diǎn)：家庭式的親情關(guān)系的建立；自主管理和自主學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。因?yàn)橹挥挟?dāng)教室里充滿家庭式親情關(guān)系時(shí)，學(xué)習(xí)才會(huì)真正發(fā)生；讓愛(ài)和尊重成為師生關(guān)系的主旋律，真正讓學(xué)生把教師當(dāng)作朋友，讓濃濃的親情充滿在老師和學(xué)生中；用家庭式的親情關(guān)系創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全民主、和諧積極的學(xué)習(xí)生活氛圍，所以班主任非常注重學(xué)生之間的關(guān)系。絕不放棄一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都要享受到家庭式的溫暖，享受到在父母身邊的安全，讓孩子生活在希望之中，不讓一個(gè)孩子感到孤獨(dú)和無(wú)助。班主任把管變?yōu)閷?dǎo)，引導(dǎo)變?yōu)榘l(fā)展，變?yōu)榕嘤?xùn)。在班級(jí)中開(kāi)展各種活動(dòng)，以活動(dòng)促親情：如給每一位同學(xué)過(guò)一個(gè)感動(dòng)終生的生日。集體過(guò)生日。有“愛(ài)”才有家，建立班級(jí)生日榜，全班同學(xué)給一個(gè)同學(xué)過(guò)生日，買(mǎi)賀卡，唱生日快樂(lè)歌，送祝福，讓孩子感動(dòng)，讓孩子感悟，讓他發(fā)言，談體會(huì)。這就是受教育的機(jī)會(huì)，試想一個(gè)被感動(dòng)了的學(xué)生能不遵守紀(jì)律，能不好好學(xué)習(xí)嗎？在學(xué)生過(guò)生日的時(shí)候給自己家長(zhǎng)打電話，感動(dòng)他的同時(shí)也感動(dòng)一下他的家長(zhǎng)。

三、學(xué)習(xí)“271”高效課堂的做法：

昌樂(lè)二中是實(shí)施素質(zhì)教育的示范高中，高考是教育的副產(chǎn)品。昌樂(lè)二中的“271”高效課堂:“271”含義一：（學(xué)生組成方面）每個(gè)班20%的特優(yōu)生，70%的優(yōu)秀生，10%待優(yōu)生。其實(shí)就是我們常說(shuō)的好中差學(xué)生。含義二：（學(xué)習(xí)內(nèi)容方面）每節(jié)課的內(nèi)容中有20%學(xué)生自學(xué)可以解決，70%的知識(shí)分組討論，相互交流能夠掌握。10%的內(nèi)容

需要教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后完成。含義三：（課堂模式時(shí)間的分配）每節(jié)課20%（約10分鐘）教師詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織課堂教學(xué)，課堂引領(lǐng)，激勵(lì)，點(diǎn)撥；70%（約30分鐘）學(xué)生分組討論、展示、點(diǎn)評(píng)。10%（約5分鐘）學(xué)生總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測(cè)。含意四：（影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因素）20%的因素—智商；70%的因素—情商;10%的因素—行商。

教師教學(xué)的具體操作是這樣的：

1、課前。要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。這樣看來(lái)，起著“穿針引線”作用的導(dǎo)學(xué)案就尤為重要了。

2、課中。要認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。要善于用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，探究精神和科學(xué)態(tài)度。重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生如何合作、如何發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用。學(xué)會(huì)展示，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

3、在課后。就是要認(rèn)真做好教學(xué)反思，通過(guò)反思來(lái)促進(jìn)教學(xué)的改良與優(yōu)化。

在昌樂(lè)二中看到的是一個(gè)完全真正釋放了的課堂，目堵的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式。這種課堂使得學(xué)生在充分自主的課堂上，協(xié)作學(xué)習(xí)，分享成果，這種課切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力永遠(yuǎn)保持高漲的狀態(tài)?，F(xiàn)在正是我們城區(qū)一中課堂改革階段，把握好合作學(xué)習(xí)流程，讓學(xué)生形成概念，養(yǎng)成習(xí)慣，盡快將所學(xué)所看的東西運(yùn)用到我們的課堂中，并在以后的教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，結(jié)合教材形成我們特色的合作教學(xué)模式。

四、導(dǎo)學(xué)案的編制和使用體系化

昌樂(lè)二中的導(dǎo)學(xué)案有三大特點(diǎn)：一是人人參與，精心研討。昌樂(lè)二中的導(dǎo)學(xué)案的編制始終堅(jiān)持人人參與的原則，哪怕是剛參加工作的教師，在老教師的指導(dǎo)下也要參與編寫(xiě)，通過(guò)編寫(xiě)和不斷地修改提高他們的業(yè)務(wù)水平和能力。每位教師編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案還必須通過(guò)備課組的教研活動(dòng)（一周兩次）精心研討、修改，才能定稿，定稿后包科領(lǐng)導(dǎo)、包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審核簽字后方可開(kāi)??；二是用于課堂，已成為高效課堂的重要組成部分。昌樂(lè)二中課堂教學(xué)的高效，主要有兩大支撐點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)案和小組建設(shè)。因此，他們的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和選題都是圍繞課堂教學(xué)，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)分學(xué)習(xí)目標(biāo)、使用說(shuō)明、課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究、鞏固練習(xí)和能力提升等幾項(xiàng)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、合理性和實(shí)效性；三是資源整合。將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的幾個(gè)課時(shí)內(nèi)容整合成一個(gè)課時(shí)，減少了教學(xué)的總課時(shí)量，這樣就解決了我們總覺(jué)得授課時(shí)間不夠的老大難問(wèn)題，也是昌樂(lè)二中為什么有那么多的時(shí)間開(kāi)展課外活動(dòng)的一個(gè)重要原因。

在導(dǎo)學(xué)案的使用上，分課前完成和課堂完成兩種形式：一是課前完成的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，二是課堂完成的內(nèi)容，主要通過(guò)小組合作、上臺(tái)講解和質(zhì)疑解惑等形式解決，讓每個(gè)學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)和思考，還培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和膽量。同時(shí)，他們還堅(jiān)持三大不講原則：一是學(xué)生都會(huì)的堅(jiān)決不講；二是學(xué)生討論后能會(huì)的堅(jiān)決不講；三是學(xué)、教也不會(huì)的堅(jiān)決不講。這樣，既節(jié)約了時(shí)間，又真正實(shí)現(xiàn)了高效。

五、高效課堂改革提高了學(xué)生的成績(jī)、培養(yǎng)了學(xué)生的能力和豐富了學(xué)生的生活

山東昌樂(lè)二中通過(guò)“271”高效課堂實(shí)施，學(xué)生學(xué)得輕松，成績(jī)也得到了提高，不管是初中還是高中，二中的教學(xué)成績(jī)?cè)谡麄€(gè)山東省乃至全國(guó)都是享有盛譽(yù)的；二中的課堂教學(xué)中有一項(xiàng)主要內(nèi)容就是讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表述自己的解題思路并接受其他組質(zhì)疑進(jìn)行答辯，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、思維等方面的能力；另外，二中每個(gè)學(xué)年要求初中學(xué)生讀40本書(shū)，高中學(xué)生讀30本書(shū)，及海量閱讀，要求每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)一種樂(lè)器，初三學(xué)生學(xué)一周的華爾茲，學(xué)校還不斷開(kāi)展讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、美食節(jié)、體育節(jié)和拉練等活動(dòng)，是既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又豐富了學(xué)生的生活。

六、課堂教學(xué)改革是我們的唯一出路

詩(shī)云：“問(wèn)渠哪得清如水，為有源頭活水來(lái)?！痹谖覀兊慕逃虒W(xué)中，學(xué)生的心靈才是活水的源頭，我們必須把學(xué)生放在主體位置上，讓我們學(xué)生各方面的能力得到培養(yǎng)，讓我們學(xué)生的生活充滿陽(yáng)光，那才會(huì)有“清水”。如果我們還沉醉在甜美夢(mèng)鄉(xiāng)中，安于現(xiàn)狀，老方法老路子，等“濁水”彌漫之時(shí)，將悔之晚矣。因此，我們必須要改革，改變觀念，改變方法。我們每個(gè)人都來(lái)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：我們?cè)鯓硬拍芘囵B(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才？望大家一起思考，思考后一起行動(dòng)。當(dāng)然，改革中一定會(huì)有困難，會(huì)有阻力，但只要想想撥開(kāi)云霧見(jiàn)彩虹時(shí)，你會(huì)覺(jué)得一切都很值得。因?yàn)槲覐呐c山東昌樂(lè)二中的教師交談中深深地感受到了這一點(diǎn)。

篇二：赴山東昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴山東昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

閔集中學(xué) 沈超雄

2011年10月，帶著太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，我們閔中10人一起赴山東昌樂(lè)二中考查學(xué)習(xí)。昌樂(lè)二中一行，感受的是震撼，收獲的是轉(zhuǎn)變！為期三天的學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)專家講座、課堂實(shí)地聽(tīng)課、與昌樂(lè)二中的師生進(jìn)行交談以及與同去的老師交流，讓我對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)理念有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，特別是趙豐平校長(zhǎng)的“高考是教育的副產(chǎn)品”的理念，揭示了素質(zhì)教育的真諦。通過(guò)學(xué)習(xí)和觀摩，我覺(jué)得不虛此行，回來(lái)后的這些天，我一直在思考，現(xiàn)將此行的收獲和感悟向大家作一個(gè)匯報(bào)。

一、整體感悟

走進(jìn)昌樂(lè)二中，很多老師都注意到昌樂(lè)二中各班教室外墻報(bào)和隨處可見(jiàn)的中英文對(duì)照的名人名言等，包括廁所里都有，還有樓道外的英語(yǔ)常見(jiàn)句型300句等等。昌樂(lè)二中的教育者們真的是別具匠心。學(xué)生們就是在不經(jīng)意的抬頭間，在上廁所的一瞬間，在教室外走廊上休息散步的一剎那間都可能記住一個(gè)英語(yǔ)句子，一個(gè)小小的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。這一份細(xì)心感動(dòng)了我。學(xué)校除了整體的文化氛圍的營(yíng)建外，獨(dú)具學(xué)科特點(diǎn)的文化學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)建和創(chuàng)造也是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

昌樂(lè)二中認(rèn)為校園更應(yīng)是修煉人品、鍛造人性的地方。遵循這個(gè)理念，他們開(kāi)展了豐富多彩德育活動(dòng)，提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，也使學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這種文化的滲透可謂是“無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在”。清晨朗朗的讀書(shū)聲，做操前的手捧課本的快速記憶；學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁，講臺(tái)邊，書(shū)架上，學(xué)生們書(shū)籍、筆記本的扉頁(yè)上，甚至在洗手間里?處處都有勵(lì)志的話語(yǔ)，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學(xué)校的文化！正是有了這樣的一種積極向上的校園文化氛圍，才能培養(yǎng)出學(xué)生樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，所以自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式在昌樂(lè)二中能成功開(kāi)展自然就是順理成章的了。

二、對(duì)“271”高效課堂的思考

（一）“271”高效課堂得益于“六大解放”：

1、解放學(xué)生的頭腦，學(xué)生的頭腦不只是用于記憶，還用于思考。

2、解放學(xué)生的雙手，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作、提高技能、增強(qiáng)本領(lǐng)。

3、解放學(xué)生的眼睛，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，觀察自然，觀察社會(huì)，觀察生活。

4、解放學(xué)生的嘴巴，給學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交流、演講、評(píng)價(jià)。

5、解放學(xué)生的空間，讓學(xué)生走出去，讓學(xué)生自由發(fā)展。

6、解放學(xué)生的時(shí)間，學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，確保有更多時(shí)間從事學(xué)習(xí)外的其他活動(dòng)。

(二)“271”高效課堂立足于三個(gè)轉(zhuǎn)變：

1、教師角色的轉(zhuǎn)變：由師長(zhǎng)變?yōu)閷W(xué)生，由領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)榻M織者、合作者，變“教”為“啟”，變“教”為“幫”。

2、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變：學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的小主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求。

3、教室功能的轉(zhuǎn)變：使“教室”變?yōu)椤皩W(xué)室”，使“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”?！敖虒W(xué)”被詮釋為——教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊習(xí)。

在昌樂(lè)二中271的高效課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂的策劃人、導(dǎo)演，總之課堂完全的交給了學(xué)生。學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的思路步驟積極參與，課堂活而不亂，課堂知識(shí)信息量大，課堂效率得到了最大化，這就是高效課堂的“7”。而老師作為最高層的幫助者，傾聽(tīng)并參與討論，進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥，啟

發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生們歸納總結(jié)，這就是高效課堂模式的“2”。在當(dāng)堂檢測(cè)的“1”中，方法靈活多樣，有書(shū)面，有口頭；可以是教師查，也可學(xué)生們互查；也可以進(jìn)行組與組的競(jìng)賽……在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學(xué)相長(zhǎng)；學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求，學(xué)習(xí)成為享受，學(xué)習(xí)效益當(dāng)然大幅提高。

（三）“271高效課堂”的三駕馬車(chē)

“271高效課堂”的有效載體——?jiǎng)榆?chē)組之一的高效學(xué)習(xí)小組

每班共9個(gè)小組，每組6人，（昌樂(lè)二中為九組，我們?yōu)榱M）小組內(nèi)部根據(jù)成績(jī)合理搭配，采用AA、BB、CC組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式，C層為待優(yōu)生。小組設(shè)正組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，正組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)主要抓衛(wèi)生和常規(guī)，另設(shè)學(xué)科組長(zhǎng)，也叫分組長(zhǎng)，使每個(gè)人都有職務(wù)，這樣既防止少數(shù)人工作負(fù)擔(dān)過(guò)重，又利于調(diào)動(dòng)多數(shù)人的積極性。平時(shí)活動(dòng)為單位開(kāi)展，例如收作業(yè)，平時(shí)的評(píng)價(jià)也是如此，表彰小組而不是個(gè)人。小組建設(shè)的核心為小組合作探究，學(xué)習(xí)小組的建設(shè)很注重評(píng)價(jià)，每節(jié)課由學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)出優(yōu)秀小組，每周一匯總，評(píng)選出本周優(yōu)秀小組，頒發(fā)最佳小組組牌，下一周坐在教室最佳位置。由班主任負(fù)責(zé)定期對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，定期召開(kāi)學(xué)習(xí)小組論壇。

高效學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)——?jiǎng)榆?chē)組的分動(dòng)力機(jī)

①小組長(zhǎng)要善于團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)，帶領(lǐng)全組成員打造積極向上的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色。

②小組長(zhǎng)要組織小組成員進(jìn)行一對(duì)一討論或是小組內(nèi)部三個(gè)層次間的研究解疑，確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。

③小組長(zhǎng)要及時(shí)檢查小組成員的課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清、日日清、周周清、月月清。

④小組長(zhǎng)要建立針對(duì)每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)機(jī)制，每周總結(jié)公布一次評(píng)價(jià)結(jié)果，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步。

⑤小組長(zhǎng)要組織小組成員利用好自主學(xué)習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并及時(shí)收齊上交。

⑥小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，檢查成長(zhǎng)日記、學(xué)習(xí)檔案等?！?71高效課堂” 的有效載體——?jiǎng)榆?chē)組之二的科研小組建設(shè)

每個(gè)學(xué)科設(shè)立一個(gè)高效學(xué)習(xí)科研小組，每個(gè)小組由9人組成，每個(gè)高效學(xué)習(xí)小組均有一人進(jìn)入一個(gè)高效學(xué)習(xí)科研小組，基本是各組中該科成績(jī)最好的同學(xué)。每個(gè)小組都設(shè)立一名組長(zhǎng)，該組長(zhǎng)既為該科的學(xué)科班長(zhǎng)。如果在平時(shí)授課過(guò)程中，遇到冷場(chǎng)的問(wèn)題時(shí)，此時(shí)該成員可發(fā)揮作用，必須有人回答問(wèn)題。高效學(xué)習(xí)科研小組召開(kāi)一次由任課教師參加的學(xué)科研究會(huì)，和老師一起研究學(xué)科教學(xué)問(wèn)題。每科任課教師都要的本學(xué)科的高效學(xué)習(xí)科研小組成員進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，也可對(duì)其加營(yíng)養(yǎng)餐。

“27l高效課堂”的關(guān)鍵在于小組合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)生的主體地位更為突出，既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的精神，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組的統(tǒng)一管理下主動(dòng)學(xué)習(xí)，走出了由教師一個(gè)人推動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的孤立局面，成為新課程實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著力點(diǎn)。

實(shí)踐證明，學(xué)生只有在一個(gè)有效組織、有效管理的小團(tuán)隊(duì)里學(xué)習(xí)，時(shí)刻有目標(biāo)，時(shí)刻有管理，時(shí)刻有競(jìng)爭(zhēng)，事事有控制，事事有評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)才能真正高效。為了更好地打造“271高效課堂”，需要成立高效學(xué)習(xí)科研小組，使其成為教學(xué)相長(zhǎng)的戰(zhàn)斗小分隊(duì)。

“271高效課堂” 的有效載體——?jiǎng)榆?chē)組之三的行政管理小組

每個(gè)班實(shí)行常務(wù)班委、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)制度，實(shí)行班務(wù)承包制，班級(jí)管理權(quán)下放，“人人當(dāng)班長(zhǎng)，個(gè)個(gè)是主人”，我為人人，人人為我，從自律、自理開(kāi)始走向自強(qiáng)。

值日班長(zhǎng)制，就是讓每一個(gè)人都能當(dāng)班長(zhǎng)，使每一個(gè)人都能站在班級(jí)的最高領(lǐng)導(dǎo)者的角度來(lái)為班級(jí)負(fù)責(zé)，維護(hù)班級(jí)利益，審視班級(jí)所發(fā)生的一切事情，體會(huì)班干部的辛苦、老師的辛苦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)體諒別人，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

為了保證值日班長(zhǎng)工作的有效性、連續(xù)性，值日班長(zhǎng)要向班主任或常務(wù)班長(zhǎng)匯報(bào)工作思路，要接受班主任或常務(wù)班長(zhǎng)的建議，每天值日結(jié)束要寫(xiě)出班級(jí)日志，對(duì)自己每天的工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)第二天值日班長(zhǎng)工作提出建議。責(zé)任心，對(duì)自己負(fù)責(zé)之心，對(duì)別人負(fù)責(zé)之心，對(duì)集體負(fù)責(zé)之心，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)之心，對(duì)世界負(fù)責(zé)之心，都要從最小的事情做起來(lái)。

我們目睹的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式。這種課堂使得學(xué)生在充分自主的課堂上，協(xié)作學(xué)習(xí)，分享成果，這種課切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力永遠(yuǎn)保持高漲的狀態(tài)，達(dá)到課堂高效。我們也常說(shuō)：教學(xué)有法，教無(wú)定法。我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中，靈活的結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)、課時(shí)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)情，進(jìn)一步完善我校的高效課堂模式，讓我們的每個(gè)學(xué)生都能健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

“271”只是一種名稱，是適合昌樂(lè)二中實(shí)際情況的一種教學(xué)模式，而理解昌樂(lè)二中的教育理念是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前教育形勢(shì)——素質(zhì)教育是我國(guó)教育的方向，是關(guān)系到我們國(guó)家和民族的前途和命運(yùn)的大事。作為一個(gè)教育工作者，我們不能怨天尤人，要從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定適合自己學(xué)校切實(shí)可行的素質(zhì)教育計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。先學(xué)形式，再加內(nèi)容；先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生、老師的情感教育。調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，細(xì)化管理，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，打造屬于我們自己的高效課堂！

《附》：

昌樂(lè)二中十大教育理念

1.“以人為本”的辦學(xué)理念

2.“素質(zhì)+個(gè)性，規(guī)范+創(chuàng)新”的辦學(xué)特色

3.“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”的培養(yǎng)目標(biāo)

4.“學(xué)校的產(chǎn)品是服務(wù)”的新型師生觀

5.“每一位教師都應(yīng)該成為一座教育豐碑”的新型教師觀

6.“給學(xué)生一把金鑰匙，授人以漁”的新型學(xué)習(xí)觀

7.“發(fā)展是硬道理，是永恒的主題”的學(xué)校發(fā)展觀

8.用國(guó)際化管理給“領(lǐng)跑的學(xué)?！弊⑷牒藙?dòng)力

9.用文化打造卓越的事業(yè)團(tuán)隊(duì)

10.科研興校

篇三：昌樂(lè)二中小組合作學(xué)習(xí)心得

昌樂(lè)二中小組合作學(xué)習(xí)心得

化龍初中張秀霞

我有幸在2015年10月13赴課改名校觀摩學(xué)習(xí)，這是我終生難忘的一次學(xué)習(xí)之旅。我當(dāng)時(shí)的心情是無(wú)比的激動(dòng),并帶有點(diǎn)自豪。本次學(xué)習(xí)了昌樂(lè)二中的課改經(jīng)驗(yàn)，感受頗深，受益匪淺。

昌樂(lè)二中不僅擁有全新的教育理念，在“以學(xué)生為主體”的理念指導(dǎo)下，還創(chuàng)新了教學(xué)模式—271高效課堂模式，它包含了教師的教、學(xué)生的學(xué)及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋與評(píng)價(jià)等具體環(huán)節(jié)，以精細(xì)化的管理模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主管理。“271”模式分為六個(gè)步驟：

1、學(xué)生自學(xué)，自主探究；

2、導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)，二次探究；

3、分組合作，討論解疑；

4、展示點(diǎn)評(píng)，拓展提升；

5、總結(jié)反思，當(dāng)堂檢測(cè)；

6、自我完善,訓(xùn)練提升。六個(gè)步驟的完成是按照“271”的規(guī)定來(lái)實(shí)現(xiàn)的：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，20%的知識(shí)學(xué)生自學(xué)能會(huì)，70%的知識(shí)學(xué)生通過(guò)合作探究學(xué)會(huì)，10%的知識(shí)由教師教會(huì)。

2、學(xué)生組成方面，20%的學(xué)生為特優(yōu)生，70%的學(xué)生為優(yōu)秀生，10%的學(xué)生為待優(yōu)生。

3、時(shí)間分配及內(nèi)容安排，20%的時(shí)間（約10分鐘）教師指點(diǎn)點(diǎn)撥、答題，70%的時(shí)間（約30分鐘）學(xué)生自學(xué)討論展示，10%的時(shí)間（約5分鐘）學(xué)生總結(jié)升華，當(dāng)堂檢測(cè)。為了有效達(dá)成目標(biāo)，昌樂(lè)二中著力建設(shè)班級(jí)“三駕馬車(chē)”，即班級(jí)行政管理，高效學(xué)習(xí)小組，高效學(xué)習(xí)科研小組。使學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，每天對(duì)自己進(jìn)行規(guī)劃、總結(jié)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主管理。通過(guò)深入教室聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生早已適應(yīng)并習(xí)慣了這種方式，學(xué)生真正成為了課堂的主人。學(xué)生課上的積極性、答題 的思路、方法的總結(jié)、知識(shí)的全面和拓展、師生思維火花的碰撞等都給我留下了極為深刻的印象。“271”模式實(shí)現(xiàn)了教育的三個(gè)突破：教師角色的轉(zhuǎn)變，“師長(zhǎng)”變成“學(xué)長(zhǎng)”，教師變教為啟，變教為幫；學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求；教室功能的轉(zhuǎn)變，教室變成“學(xué)室”，講堂變成學(xué)堂。我在昌樂(lè)二中看到的是一個(gè)完全真正釋放了的課堂，是一個(gè)完全沒(méi)有搭花架子的舞臺(tái)，目睹的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式。這種課堂使得學(xué)生在充分自主的課堂上，協(xié)作學(xué)習(xí)，分享成果，這種課切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力永遠(yuǎn)保持高漲的狀態(tài)。我認(rèn)為這種模式和我們縣的“貴生課堂”教學(xué)改革模式有異曲同工之處，表現(xiàn)在：

一、學(xué)生的全面參與

目前我的課堂上最明顯的問(wèn)題就是放不開(kāi),不敢完全放手給學(xué)生去探索展示,調(diào)動(dòng)不起人人參與的積極性，回答問(wèn)題的翻來(lái)覆去就是那幾個(gè)人，教室后面幾排的學(xué)生基本上不參與。這時(shí)老師如何組織，引導(dǎo)，參與，就顯得尤為重要。昌樂(lè)二中的課堂是這樣呈現(xiàn)的：學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，老師深入到各個(gè)小組，認(rèn)真傾聽(tīng)小組成員的發(fā)言，適時(shí)與小組成員進(jìn)行交流。這樣老師就能在認(rèn)真觀察和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況，如發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真參與交流，或做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情時(shí)，就要及時(shí)地加以引導(dǎo)，提出明確要求，讓他們能夠順利參與到學(xué)習(xí)中。在巡視中指導(dǎo)學(xué)生如何清楚明白地表達(dá)自己的見(jiàn)解，如何進(jìn)行綜合、歸納同學(xué)的意見(jiàn)，有針對(duì)性地進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo)，或示范表述，或想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生參與討論的積極性。還要指導(dǎo)小組成員學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，認(rèn)真補(bǔ)充、修改學(xué)案，特別要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己獨(dú)特的看法，隨時(shí)做好筆記，這樣學(xué)生在展示時(shí)有底氣，積極參與，大膽發(fā)言。這些經(jīng)驗(yàn)都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)做到的。

二、小組長(zhǎng)的作用

雖然我的課堂也是小組合作學(xué)習(xí)，但是我對(duì)小組長(zhǎng)的任務(wù)并沒(méi)有特別交代，全靠自覺(jué)，所以就顯得比較松散，沒(méi)有目的性，其實(shí)我也知道小組長(zhǎng)的重要作用，但是疏于管理，而昌樂(lè)二中這項(xiàng)工作做得緊湊，嚴(yán)謹(jǐn)。他們不定時(shí)的召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，交代小組學(xué)習(xí)的重要性，要求各個(gè)組長(zhǎng)嚴(yán)格要求自己，老師要求每個(gè)同學(xué)必須做到的事情組長(zhǎng)一定要以身作則。同時(shí)交代組長(zhǎng)需要做的工作是什么。不但要認(rèn)真完成我交給的任務(wù)，同時(shí)要以自己積極的態(tài)度帶動(dòng)每位組員，促使本組每個(gè)組員團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。因此,加強(qiáng)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)并有相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)制度是打造貴生課堂模式必不可少的一個(gè)前提。

三、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法

我們的課堂也是以導(dǎo)學(xué)案為主線,引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、展示等。我校就是以教研室下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，使得知識(shí)更加條理化，系統(tǒng)化，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)化。

四、老師的仁愛(ài)之心

這個(gè)其實(shí)是最重要的。無(wú)論是哪一種課堂模式，始終離不開(kāi)老師的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，記得昌樂(lè)二中的老師在講座中所說(shuō)的一句話：“教育就是用一顆仁愛(ài)之心愛(ài)人。”這與我們“貴生課堂”的教學(xué)主張是一致的，比如老師在課堂上必須關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，“不讓一個(gè)

孩子掉隊(duì)”，提倡鼓勵(lì)教育、賞識(shí)教育等都很好地體現(xiàn)我們老師對(duì)學(xué)生那濃濃的愛(ài)。

雖然我們“貴生課堂”的課改還未走向成熟，有挫折，有打擊，還有可能只有付出，收效甚微，但是只要我們堅(jiān)持走下去,勇于付出汗水，靜待花開(kāi)。