第一篇：公司品德討論后感

近日，公司紀(jì)委和礦區(qū)工會(huì)機(jī)關(guān)在聯(lián)合學(xué)習(xí)時(shí)提出，要在紀(jì)委和工會(huì)系統(tǒng)要開(kāi)展“德”的大討論，重德品，樹(shù)形象。要求以德來(lái)統(tǒng)領(lǐng)思想和工作。這是一個(gè)適時(shí)而鮮明的主題，給紀(jì)委和工會(huì)系統(tǒng)今后的工作指出了方向。就社會(huì)而言，任何組織和團(tuán)隊(duì)都是由人組成，再大的企業(yè)也是由一個(gè)一個(gè)個(gè)體疊加而成的。個(gè)體優(yōu)秀與否，決定企業(yè)的健康發(fā)展程度，就如同人體的細(xì)胞，決定

人的健康一樣。修德，就是讓每一個(gè)個(gè)體的人都能達(dá)到思想純潔，行為高尚，做到優(yōu)秀自己，從而達(dá)到企業(yè)整體的健康發(fā)展。

在北京廣播學(xué)院學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師就說(shuō)：“沒(méi)有采訪不成功的被訪者只有采訪不成功的記者”。這說(shuō)明提出問(wèn)題的高度和準(zhǔn)確性至關(guān)重要。目前，公司紀(jì)委和礦工區(qū)工會(huì)提出以“德”統(tǒng)領(lǐng)思想和工作行為，這在紀(jì)檢和工會(huì)系統(tǒng)以及廣大職工當(dāng)中，將會(huì)注入一股清新之風(fēng)。

德，是一種包容和承載。故所謂：君子厚德載物。有包容之心，就會(huì)心態(tài)平和，容人容事，寬闊致遠(yuǎn)。人生于世，不如意事常八九，工作和生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些不如自己所愿的事，遭到誤解，受到傷害，痛失機(jī)遇等等也會(huì)時(shí)常發(fā)生，但是，以德去面對(duì)，用包容心去承接，就會(huì)心生坦然，就會(huì)以積極的情緒感染環(huán)境，更會(huì)以飽滿的精神狀態(tài)投入工作。以君子之風(fēng)，載世間所有之物。

德，是一種堅(jiān)貞品質(zhì)。曾國(guó)藩的“打脫牙和血吞”是一種品質(zhì)；孫中山先生的“愈挫愈奮”是一種品質(zhì)；毛澤東的“一個(gè)人受不了十年八年的委屈，就是教育沒(méi)有受夠，”更是一種品質(zhì)。曾國(guó)藩修身律己，以德求官，以忠謀政。常說(shuō)：“為善最樂(lè)，是不求人知；為惡最苦，是惟恐人知?！泵鎸?duì)朝廷的不信任，但他還是把自己的湘軍全部投入戰(zhàn)場(chǎng)，靖港敗于太平軍，幾次跳水自盡，但最后還是挺住了。再追溯千年的孔子，一生顛沛流離，打擊無(wú)數(shù)，卻創(chuàng)下了至今仍在影響中華民族的儒家文化……品質(zhì)以德，必將致遠(yuǎn)。

德，是一種誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。從小老師教導(dǎo)我們要品行端正，走向社會(huì)需要堅(jiān)守誠(chéng)信，身處工作崗位要忠誠(chéng)事業(yè)。與人交往要以禮，對(duì)待長(zhǎng)尊要以敬，對(duì)待朋友要以誠(chéng)，對(duì)待晚輩要以愛(ài)。行坐有形，言語(yǔ)優(yōu)美。工作以責(zé)，業(yè)績(jī)以優(yōu)。順境的時(shí)候不張狂，逆境的時(shí)候不懈怠……。這些都是美好品德的外在表現(xiàn)。一個(gè)有德的人，就是一個(gè)寬廣的人，一個(gè)讓人敬佩和愛(ài)惜的人，一個(gè)講究誠(chéng)信的人。他們的思想和靈魂既樸素又高尚，行為既優(yōu)雅又純潔。三國(guó)周瑜的軍事才華和對(duì)老將軍的敬重，成就他檣櫓灰飛煙滅的歷史功績(jī)。戰(zhàn)前布將后，老將軍程普就說(shuō)：“與周郎交往，如飲一杯美酒?！睂拸V讓你形象高大，敬重使你形象優(yōu)雅。寬廣是德，敬重是德?，F(xiàn)實(shí)中，與人交往我們要講誠(chéng)信；工作中，面對(duì)朝夕相處的同事更應(yīng)該以誠(chéng)相待；上級(jí)對(duì)下以誠(chéng)，下級(jí)對(duì)上以信；說(shuō)到做到，不打誑語(yǔ)；給人以安心，誠(chéng)信與你我。誠(chéng)信猶如生命，一旦失去，無(wú)法補(bǔ)救，所謂一言不實(shí)，百事皆虛……。所以，德，更是一種誠(chéng)信。有誠(chéng)信的人，必然會(huì)有一種良好的形象。

德，使人有格局?？突f(shuō)：“人是由思想構(gòu)成的，轉(zhuǎn)變了思想，就轉(zhuǎn)變了人生?！币粋€(gè)有格局的人，他的思想就能有廣度和深度，更能順應(yīng)和認(rèn)知當(dāng)期的社會(huì)思潮和意識(shí)形態(tài)，并能與時(shí)俱進(jìn)的構(gòu)思和布局；有格局的人，心胸必然寬廣，意志必然堅(jiān)定，心中必存大局和長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，更不會(huì)被眼前遮望眼，就如大海一樣，即使拍岸千次，還要做一千零一次的努力；有格局的人，胸必有宏圖之志，行必有果斷之策；有格局的人，必是內(nèi)心美好，外有和氣，并以大氣之行影響各方。

德，使人虛懷若谷，明常理知感恩。德品在身就會(huì)行為高尚，德品在思就會(huì)指導(dǎo)自己順境能多思考工作，逆境能加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷修養(yǎng)自我，提升品質(zhì)。心中有德，就會(huì)形象美好，德會(huì)讓你胸懷廣大、心生和氣，有和氣就有愉色，有愉色必有婉容。人若無(wú)德，不得已健康成長(zhǎng)和進(jìn)步；師若無(wú)德，不得已傳道授業(yè)解惑。反之，人若有德，就會(huì)逐漸優(yōu)秀，以德交友就會(huì)長(zhǎng)久，以德對(duì)待工作就會(huì)業(yè)績(jī)不斷，以德統(tǒng)領(lǐng)企業(yè)，企業(yè)必將卓越。德之企業(yè)而言：工人有德，就會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)；干部有德，就會(huì)政風(fēng)清廉；領(lǐng)導(dǎo)有德，就會(huì)格局在胸；企業(yè)有德，就會(huì)人盡其才，發(fā)展久遠(yuǎn)。

德，至微與個(gè)人，至眾與國(guó)家，順應(yīng)自然，實(shí)事求是?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，”讓中國(guó)走上了改革開(kāi)放之路。在中國(guó)這個(gè)以德為先的國(guó)度里，今天，七煤紀(jì)檢和工會(huì)系統(tǒng)對(duì)“德”進(jìn)行專題大討論，把“重德品，樹(shù)形象”提升到一個(gè)新的高度來(lái)加強(qiáng)，這必將為紀(jì)檢和工會(huì)系統(tǒng)增添新的活力和內(nèi)涵。以德為導(dǎo)向，必會(huì)形成團(tuán)結(jié)向善的風(fēng)氣；以德凝聚廣大干部職工，必將會(huì)為七煤鍛造一支重禮儀、敢創(chuàng)新、狀態(tài)積極、誠(chéng)信奉獻(xiàn)的職工隊(duì)伍；以德塑企，必將會(huì)增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力；以德風(fēng)引領(lǐng)，必然會(huì)使龍煤XX分子公司卓越無(wú)限。

第二篇：工匠精神討論后感

大家好!本次開(kāi)展“工匠精神”大討論活動(dòng)。人力資源及行政部將召集相關(guān)部門(mén)集中開(kāi)展“工匠精神”大討論，讓工作人員明確“工匠精神”的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，通過(guò)增強(qiáng)對(duì)“工匠精神”的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精、追求極致的精神和信念，并立足于本崗。工匠精神-所謂工匠精神，就是工匠對(duì)自己產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精、更加完美的精神理念。只有在這樣的勁頭下，工匠才能不斷改進(jìn)創(chuàng)新提高，最終創(chuàng)造出獨(dú)具特色的佳品、精品。

中華民族的工匠精神源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古代有造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針;近代有蘇繡、景德鎮(zhèn)陶瓷；現(xiàn)代有海爾集團(tuán)、聯(lián)想集團(tuán)名揚(yáng)海內(nèi)外,都少不了“工匠精神”。正是成千上萬(wàn)個(gè)工匠的嘔心瀝血，才使這些品牌享譽(yù)全球，才成就了今天令人矚目的偉大事業(yè)。然而，我們的 “工匠精神”還不夠多、不夠強(qiáng)，只有努力縮小這個(gè)差距，才能迎接美好的未來(lái)。

在這個(gè)日益浮躁的社會(huì)，講利益的人越來(lái)越多，講責(zé)任的人越來(lái)越少；講權(quán)利的人越來(lái)越多，講成長(zhǎng)的人越來(lái)越少；講關(guān)系的人越來(lái)越多，講原則的人越來(lái)越少！當(dāng)人們?nèi)ふ乙环莨ぷ鲿r(shí)，考慮更多的是這份工作能帶給我多少薪水，能帶給我多少物質(zhì)報(bào)酬！而不是我能從這份工作中學(xué)到什么？我能得到什么樣的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)？我能學(xué)會(huì)什么樣的做人道理？

每個(gè)人都有一份屬于自己的工作，其不同之處僅在于，各自工作中所要完成的任務(wù)及方式相異。我們每個(gè)人在自己的工作崗位上，有的人終其一生不過(guò)原地踏步，而有的人卻在平凡的工作崗位上做的如魚(yú)得水、得心應(yīng)手。最根本的原因只是對(duì)自身工作的認(rèn)知和對(duì)待工作的態(tài)度及處理方法不同。了解工匠精神，有助于我們解除困惑，調(diào)整心態(tài)，重燃工作激情，使人生從平庸走向優(yōu)秀。如果每個(gè)人都能從內(nèi)心深處承認(rèn)并接受“我在為他人工作的同時(shí)，也在為自己工作”這樣一個(gè)樸素的理念，責(zé)任、忠誠(chéng)、敬業(yè)將不再是空洞的口號(hào)。在市場(chǎng)化程度越來(lái)越高的今天，我們每個(gè)人的工作機(jī)會(huì)都來(lái)之不易，如果不珍惜工作機(jī)會(huì)，不努力工作而只知道抱怨的人，總是會(huì)被放在被遺忘的角落，不管他們的學(xué)歷是否很高，能力是否很強(qiáng)，也只能是一個(gè)配角而已。我們每個(gè)人只有熱愛(ài)自己的工作，才能把工作做到最好。一個(gè)人在工作時(shí)，如果能以精進(jìn)不息的精神，火焰般的熱忱，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，那么，即使是做最平凡的工作，也能成為最精巧的工匠；如果以冷淡的態(tài)度去做，哪怕是最高尚的工作，也不過(guò)是個(gè)平庸的員工。

我不經(jīng)在問(wèn)自己，自己真的很迷茫，我們?yōu)槭裁垂ぷ?，需要的是什么，自己的未?lái)又在哪里。然而當(dāng)我正真了解工匠精神后，我才慢慢發(fā)現(xiàn)，這種精神是多么的高尚與執(zhí)著。這是一種精神，一種態(tài)度，一種信仰，一種力量；是一份專注、一份堅(jiān)持、一份嚴(yán)謹(jǐn)、一份細(xì)致、一份執(zhí)著、一份品質(zhì)。這種精神會(huì)催人奮進(jìn)、助人成長(zhǎng)，直至造就職場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這就是每一個(gè)樂(lè)觀、健康、積極向上的人應(yīng)該具備的一種精神，先處理心情，再處理事情。人有時(shí)候都是會(huì)累的，都會(huì)抱怨，工作忙，工作累，工作是受罪。都喜歡自由，喜歡家，因?yàn)樵诩矣X(jué)得輕松自在不受束縛，于是我們?cè)绞潜г?，越是覺(jué)得累。越是覺(jué)得這簡(jiǎn)直就是再受罪。從而我們會(huì)慢慢變得對(duì)工作不認(rèn)真，然而我們應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，這是及其不付責(zé)任的體現(xiàn)。只有員工將公司的事情當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做，將公司當(dāng)作自己的家，才可以把公司造就的充滿生機(jī)，更具活力。敬業(yè)會(huì)讓你出類拔萃。不要滿足于普普通通的工作表現(xiàn)，要做就要做到最好，你才能成為公司里不可或缺的人物?！俺狡接梗x擇完善”，這是值得我們每個(gè)人一生追求的格言。有無(wú)數(shù)人因?yàn)轲B(yǎng)成了輕視工作、馬馬虎虎的習(xí)慣，以及對(duì)待工作敷衍了事的態(tài)度，終致一生處于社會(huì)底層，不能出人頭地。你工作的質(zhì)量往往會(huì)決定你生活的質(zhì)量。我深刻領(lǐng)會(huì)到，使自己由浮躁變?yōu)槟_踏實(shí)地，由隨波逐流，循規(guī)蹈矩變?yōu)榉e極主動(dòng)工作，真正把熱愛(ài)企業(yè)、熱愛(ài)崗位、全心全意履行崗位職責(zé)落在實(shí)處。無(wú)論從事什么行業(yè)，只有全心全意、盡職盡責(zé)地工作，才能在自己的領(lǐng)域里出類拔萃，這也是敬業(yè)精神的直接表現(xiàn)。不論你的工資是高還是低，你都應(yīng)該保持這種良好的工作作風(fēng)。其實(shí)工作就是一種修行，在修煉的道路上我們應(yīng)該披荊斬剌，要耐得住寂寞，受得了冷諷熱嘲，使自己變的強(qiáng)大。用心做事，是一種人生原則，它能使自己在生活中學(xué)到更多，做得更好，只有用心做事，才能把事做出色。態(tài)度決定一切。一個(gè)人的工作態(tài)度折射著人生的態(tài)度，而人生態(tài)度決定一個(gè)人一生的成就。

說(shuō)實(shí)話，在職場(chǎng)中，我也曾有抱怨、有迷茫。然而，當(dāng)我明白日復(fù)一日的抱怨只會(huì)打消自己的積極性，只能使自己處于焦躁、憂郁、惶恐之中，永遠(yuǎn)為看不清的明天奔忙，外表強(qiáng)悍，內(nèi)心空虛。殊不知“牢騷太多防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”！從今往后，我要改變自己，明確目標(biāo)、少些抱怨，能成為一個(gè)普通的，在自己崗位上勤勞、敬業(yè)、投入全身心奉獻(xiàn)的普通工匠！

作為一個(gè)銷(xiāo)售員，首先，我應(yīng)該對(duì)自己所賣(mài)的東西有一個(gè)透徹的了解，如果自己都不知道自己賣(mài)的什么，何談銷(xiāo)售？其次，我要讓自己慢慢愛(ài)上這份工作，把工作當(dāng)成一種修行，我更愿意把工作比喻成我的戀人，每天的工作就像是跟自己的戀人談戀愛(ài)一般讓人心動(dòng)、讓人傾心，面對(duì)每一個(gè)顧客，我要始終保持飽滿的熱情和正確友好的態(tài)度。最后，我要了解顧客的需要，無(wú)論是物質(zhì)需要還是精神需要。物質(zhì)需要方面，我要了解顧客的偏好、經(jīng)濟(jì)承受范圍，顧客的擔(dān)憂和顧慮是什么、如何解除顧客的顧慮；精神需要方面，我要給予顧客足夠的尊重與諒解，不能傷害顧客的自尊心，不能說(shuō)些帶有諷刺、嘲笑意味的言辭，不能做帶有鄙視意味的動(dòng)作。

總之，我要使自己的言行舉止充滿了對(duì)顧客的尊敬！我想這正是對(duì)“工匠精神”所做的最好的詮釋。

第三篇：公司培訓(xùn)后感

公司培訓(xùn)后感

自我升值與與崗位升職

首先感謝公司給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),培訓(xùn)的內(nèi)容非常精彩，以下是我自己通過(guò)這這次培訓(xùn)所感悟到的道理。我的理解所謂升值，就是價(jià)值的提升，它包含個(gè)人品德修養(yǎng)、文化知識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)、工作能力等各方面的提升，需要在工作中不斷積累寶貴經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，提高自己的文化知識(shí)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，鍛煉自己在工作中的決策、執(zhí)行和應(yīng)變等綜合性能力。升值也是一個(gè)使人成長(zhǎng)為更加成熟和完善的領(lǐng)導(dǎo)者的過(guò)程。個(gè)人的升值要靠學(xué)習(xí)。一個(gè)人若想升值，必須注意學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、鍛煉和總結(jié)，要不斷給自己“充電”。學(xué)習(xí)的重要方式之一就是讀書(shū)。通過(guò)讀書(shū)，來(lái)吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自我積累，不斷提高自身素質(zhì)。因此要有針對(duì)性地選擇一些專業(yè)書(shū)籍和管理書(shū)籍，在工作之余閱讀最新最前沿的知識(shí)，改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系，補(bǔ)充知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，更好地服務(wù)于本職工作。只有通過(guò)學(xué)習(xí)提升了實(shí)力，你才能有自信做的比別人好，你才有可能在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)中存活下來(lái)并步步攀升。

因此，升職與升值有著相當(dāng)緊密的聯(lián)系，當(dāng)一個(gè)人的綜合能力升值時(shí)，才有可能獲得升職的機(jī)會(huì)。要想升職，就得有升職的資格和本領(lǐng)。人人都渴望成功，期待能在事業(yè)上得到發(fā)展、職務(wù)上得以提升。但提升的機(jī)會(huì)并不會(huì)從天而降，只有通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，提升自己的能力，完善自己的人格，才有可能獲得升職的機(jī)會(huì)。

第四篇：《品德與生活》暑期培訓(xùn)后感

誠(chéng)信是金

——參加《品德與生活》暑期培訓(xùn)后感

南大附小紅谷灘分校教師何靈梅

8月17日，烈日炎炎卻擋不住我們求學(xué)的腳步。我們?nèi)缙趤?lái)到育新分校，參加由紅谷新區(qū)教體辦主辦的《品德與生活》中小學(xué)教師暑期培訓(xùn)班。上午由省教研室的周自興老師為我們做了《品德與生活課堂上的智慧生成》的主題報(bào)告，給每個(gè)教師提出了新課程理念下的新思路，新標(biāo)準(zhǔn)。下午由徐菁和譚瑤兩位老師在品德學(xué)科“單元導(dǎo)教”活動(dòng)研究與探討方面為我們做了匯報(bào)與展示。其中，徐老師提出的關(guān)于“遇到道德兩難問(wèn)題怎么辦？”“為誠(chéng)信付出生命代價(jià)值不值”？這些有關(guān)誠(chéng)信的話題時(shí)，引起了在座老師的熱議。當(dāng)時(shí)我表明了我的觀點(diǎn)就是“人無(wú)信不立”、“誠(chéng)信是金”“生命誠(chéng)可貴，誠(chéng)信價(jià)更高”。為誠(chéng)信付出生命代價(jià)是悲壯而有價(jià)值的，其生命和道德力量必將給人深深地震撼與啟示，會(huì)激勵(lì)更多的人誠(chéng)實(shí)守信。因?yàn)橐虿徽\(chéng)信而產(chǎn)生的劣質(zhì)產(chǎn)品、違規(guī)建筑、交通事故等付出的生命代價(jià)會(huì)更大。

所以，如果我執(zhí)教《誠(chéng)信是金》時(shí)，我會(huì)如下施教。

【教學(xué)過(guò)程】

課前交流，引入課題

設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

1、學(xué)生講一講自己認(rèn)為什么是誠(chéng)信？（誠(chéng)信，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是講信用，誠(chéng)實(shí)，恪守信約）

2、故事講述：（課件——不講誠(chéng)信的留學(xué)生）教師進(jìn)一步引導(dǎo)總結(jié)：具有誠(chéng)信的品質(zhì)對(duì)一個(gè)人非常重要，誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠(chéng)信的價(jià)值堪與金子相比，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“誠(chéng)信是金”（板書(shū)）

（二）新課

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論辨析、情景模擬，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)誠(chéng)信重要性的認(rèn)識(shí)，初步懂得“人無(wú)信不立”的含義。

1、活動(dòng)一：討論辨析 誠(chéng)信可以丟掉嗎？

師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)話題想和大家討論。討論之前，先請(qǐng)大家看一個(gè)故事。（出示課件）有一個(gè)年青人走在漫長(zhǎng)的人生道路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢(qián)”、“榮譽(yù)”這七個(gè)背包。船到江心的時(shí)候，突然，風(fēng)起浪涌，小船上下顛動(dòng)起來(lái)，艄公說(shuō)：“船小負(fù)載重，客官必須丟棄一個(gè)背包，方可安渡難關(guān)”。年青人哪個(gè)都不舍得丟，思索了一會(huì)，他把“誠(chéng)信”丟進(jìn)了水里。

（1）問(wèn)題討論：如果你是那個(gè)青年，你會(huì)丟掉哪個(gè)背包？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（2）情景模擬：現(xiàn)在，這個(gè)年青人帶著剩下的六個(gè)背包，來(lái)到了一個(gè)人才招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。同學(xué)們，假如你是××學(xué)校招聘教師的校長(zhǎng)，你想不想讓他成為你學(xué)校的一位教師，或者你是負(fù)責(zé)招聘的某單位主管，你會(huì)不會(huì)聘請(qǐng)他為你們單位的員工？假如老師就是那個(gè)青年，你

會(huì)應(yīng)聘我嗎？

（3）教師總結(jié)：那位青年遭到拒聘，是因?yàn)榇蠹艺J(rèn)為他的不誠(chéng)信會(huì)給自己的公司帶來(lái)危害，如果沒(méi)有了誠(chéng)信，即使有著聰明的大腦、出眾的才學(xué)和其他多么優(yōu)越的條件，也難以被別人相信和接受，更無(wú)法獲得施展才學(xué)的舞臺(tái)，也就不能獲得財(cái)富和榮譽(yù)。所以誠(chéng)信是人立身之本?？鬃佑芯湓捳f(shuō)得好：“人無(wú)信不立”（板書(shū)）

（4）師：個(gè)人要講誠(chéng)信，單位、團(tuán)體同樣也要講誠(chéng)信，讓我們來(lái)一起來(lái)了解幾個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的案例。（課件出示案例）學(xué)生看后，引導(dǎo)學(xué)生討論，教師相機(jī)總結(jié)、板書(shū)：“誠(chéng)信是企業(yè)生存之本”

2、活動(dòng)二：拓展升華，誠(chéng)信自問(wèn)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)誠(chéng)信自問(wèn)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)與自己的實(shí)際生活進(jìn)一步融合起來(lái)，在生活中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

師：我們個(gè)人小的誠(chéng)信才會(huì)有社會(huì)大的誠(chéng)信，俗話說(shuō)的好“莫以惡小而為之，勿以善小而不為”，講誠(chéng)信從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從生活中的小事做起，讓我們一起來(lái)討論討論：我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)有誠(chéng)信的好少年呢？

（1）學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)討論。

（2）綜合各小組的意見(jiàn)，進(jìn)行總結(jié)。（1、不撒謊

2、考試不作弊

3、不抄襲作業(yè)

4、借東西要及時(shí)還

5、撿到東西要交還

6、不弄虛作假

7、答應(yīng)別人的事要做到…）

3、活動(dòng)三：深化認(rèn)識(shí)，制定誠(chéng)信公約

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)制作誠(chéng)信公約，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，動(dòng)手操作的能力。

師：同學(xué)們，誠(chéng)信做人，從我做起，讓我們每人制定一個(gè)誠(chéng)信公約，作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)則。

（1）課件出示誠(chéng)信公約的格式。

（2）學(xué)生分組制定誠(chéng)信公約，全班交流。

4、辨析導(dǎo)行

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例討論，指導(dǎo)學(xué)生將形成的思想認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，用正確的思想認(rèn)識(shí)指導(dǎo)自己的行為。

（1）課件出示三個(gè)案例，指導(dǎo)學(xué)生討論。

（2）教師總結(jié)（出示課件）：答應(yīng)了的事要努力做到。有特殊情況以致無(wú)法兌現(xiàn)，就要向?qū)Ψ饺鐚?shí)說(shuō)明情況并表示歉意。守信約要有是非觀念，不該答應(yīng)的事不要答應(yīng)。

（三）課堂總結(jié)：

課件出示：齊讀：我誠(chéng)信，我美麗；我美麗，我自豪。

（四）作業(yè)設(shè)置

課下搜集有關(guān)誠(chéng)信的格言，用以指導(dǎo)自己的行動(dòng)。

第五篇：踐行生命感和責(zé)任感討論總結(jié)

納雍二中踐行“生命感和責(zé)任感”

師德教育活動(dòng)總結(jié)

教育要發(fā)展，需要一批高素質(zhì)、有品味的教師。沒(méi)有良好的師德，就難以形成忘我工作、團(tuán)結(jié)拚搏的精神面貌，就難以形成良好的工作作風(fēng)。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，我校結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)際、，廣泛深入開(kāi)展了師德教育系列活動(dòng)，以求真務(wù)實(shí)的精神抓師德教育。現(xiàn)將師德教育活動(dòng)的主要工作及成效總結(jié)如下：

一、成立師德教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

為了確保師德師風(fēng)教育大討論活動(dòng)深入實(shí)施，學(xué)校對(duì)這次大討論活動(dòng)高度重視，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德師風(fēng)大討論活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了師德師風(fēng)大討論活動(dòng)計(jì)劃，明確了校長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人。

二、建立嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度

為了確保師德師風(fēng)大討論活動(dòng)的順利實(shí)施，學(xué)校規(guī)定，全校教職工必須參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。每次會(huì)議、學(xué)習(xí)、活動(dòng)，要求教師按時(shí)到位，各教研組長(zhǎng)定期檢查本組教師的學(xué)習(xí)筆記，心得體會(huì)，并收交到學(xué)校政教處，師德師風(fēng)大討論活動(dòng)有條不紊循序推進(jìn)。

三、抓學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

1、切實(shí)開(kāi)好學(xué)校師德師風(fēng)大討論活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。在動(dòng)員大會(huì)上，校長(zhǎng)代表學(xué)校作了“踐行生命感和責(zé)任感”的講話，講話中，首先傳

達(dá)了上級(jí)文件精神；其次，就本次師德師風(fēng)教育活動(dòng)的意義、指導(dǎo)思想、基本原則、總體要求和主要任務(wù)、工作安排進(jìn)行了部署。要求教師以這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)為新的契機(jī)、新的起點(diǎn)，以良好的精神狀態(tài)和扎實(shí)的工作態(tài)度，重塑一代師表形象，重建教師道德權(quán)威，為辦好人民滿意的教育，聚精會(huì)神做工作，凝心聚力抓質(zhì)量，為納雍二中教育作出自己的一份努力和貢獻(xiàn)。

2、切實(shí)抓好集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定和學(xué)校實(shí)際，明確了集中學(xué)習(xí)時(shí)間：集中例會(huì)；集中學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)綱要》、“五嚴(yán)十禁”等相關(guān)政策法規(guī)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，明確要求每位教師撰寫(xiě)讀書(shū)筆記不少于1篇，心得體會(huì)不少于1篇。

3、切實(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)活動(dòng)。為此，學(xué)校根據(jù)縣教育局“師德師風(fēng)大討論活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)”。要求每位教職工要充分利用課余時(shí)間加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。學(xué)校還充分利用校園網(wǎng)站的優(yōu)勢(shì)，向教師提供必要的學(xué)習(xí)材料，以方便教師的學(xué)習(xí)。

四、抓活動(dòng)，充實(shí)載體，走向自覺(jué)

1、開(kāi)展“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂(lè)，生以成才為志”的活動(dòng)，激勵(lì)全體教職工“愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)”的精神。在討論交流和整改提高階段，學(xué)校針對(duì)收集到的主要問(wèn)題以及就教師在教育教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常遇到的一些問(wèn)題，一些困惑，進(jìn)行思考、討論、交流，在平等民主交流中以求明晰，達(dá)成共識(shí)，形成規(guī)范。譬如：①《教師行為十不準(zhǔn)》中明確規(guī)定：嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。如何克服？②作為教師

你有什么優(yōu)勢(shì)？如果從事其他行業(yè)，你又有什么優(yōu)勢(shì)？③你如何與家長(zhǎng)交往，調(diào)動(dòng)他們關(guān)心學(xué)校、關(guān)心班級(jí)的積極性？④教師個(gè)人言行對(duì)教師、學(xué)校、教育的影響？⑤我心目中的教師？⑥師德師風(fēng)建設(shè)與構(gòu)建和諧校園？諸如此類的問(wèn)題，學(xué)校在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上羅列出來(lái)，老師結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行剖析、暢談，推心置腹，各抒己見(jiàn)。既交流看法，又溝通心靈，既解剖自己，又傾聽(tīng)他人，達(dá)到真正從內(nèi)心深處反思、自悟。在交流中一些老同志誠(chéng)摯地談到了自己從教經(jīng)歷和心路歷程，使年輕教師受到了極大地啟發(fā)。

2、開(kāi)展“崗位競(jìng)賽”活動(dòng)。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育、整改提高的最佳效果應(yīng)該體現(xiàn)在教師各自的工作崗位中，體現(xiàn)在自己教書(shū)育人的工作實(shí)際中。因此，學(xué)校在青年教師和團(tuán)員中開(kāi)展了“崗位競(jìng)賽”活動(dòng)。

4、開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)。即：學(xué)好一本書(shū)、教好一門(mén)課、帶好一個(gè)班、樹(shù)好一面旗。特別要求黨員教師要在師德修養(yǎng)上創(chuàng)一流，在思想覺(jué)悟上做表率。用自身的形象帶動(dòng)周?chē)娜?；用自身的素質(zhì)促進(jìn)周?chē)娜耍挥米陨淼膶?shí)踐幫助周?chē)娜?；用自身的業(yè)績(jī)影響周?chē)娜耍挥米陨淼木窀姓僦車(chē)娜?。通過(guò)黨員帶頭，樹(shù)立良好工作榜樣，推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展。

五、今后的打算。

為進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，鞏固這次師德師風(fēng)大討論活動(dòng)的成果，使我校的教師師德滿意度有明顯提高。學(xué)校擬每年底評(píng)選師德先進(jìn)個(gè)人，在每學(xué)年開(kāi)學(xué)的教師大會(huì)上進(jìn)行表彰，以榜樣帶動(dòng)全體。繼續(xù)執(zhí)行師德一票否決制和學(xué)校的有關(guān)師德考核制度。進(jìn)一步提升學(xué)校育人

環(huán)境，提高教師的育人素養(yǎng)，使學(xué)校成為學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的育人場(chǎng)所。不定期向家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)制約的氛圍和制約的機(jī)制。