第一篇：實習(xí)醫(yī)生崗前培訓(xùn)制度

實習(xí)醫(yī)生崗前培訓(xùn)制度

為加強實習(xí)醫(yī)生規(guī)范化管理，提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)，是他們更好的走向臨床，特制定我科實習(xí)醫(yī)生崗前培訓(xùn)制度：

1.醫(yī)務(wù)科組織上崗前培訓(xùn)工作。未經(jīng)崗前培訓(xùn)，不得直接到科室學(xué)習(xí)。

2.入科由科主任進行入科教育，內(nèi)容包括：科室的專業(yè)特色、帶教醫(yī)師情況、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育和教學(xué)要求等。

3.實習(xí)醫(yī)師遵守科室常規(guī)工作制度。

4.科室制定帶教計劃，安排帶教醫(yī)師，記錄考核內(nèi)容，出科時進行出科考核鑒定。

急診科2014-3-1

第二篇：實習(xí)醫(yī)生崗前培訓(xùn)制度

實習(xí)醫(yī)生崗前培訓(xùn)制度

為加強實習(xí)醫(yī)生規(guī)范化管理，提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)，是他們更好的走向臨床，特制定我院實習(xí)醫(yī)生崗前培訓(xùn)制度：

1.醫(yī)務(wù)科組織上崗前培訓(xùn)工作。

2.崗前培訓(xùn)后書寫 “如何做一名合格的醫(yī)生”的個人總結(jié)，相

關(guān)制度和職責(zé)考核合格后進入臨床科室。

3.臨床科室制定帶教計劃，安排帶教醫(yī)師，記錄考核內(nèi)容，三

個月后醫(yī)務(wù)科組織考試，合格后上崗。

4.管理目標：實習(xí)醫(yī)生三個月后的考核合格率≥90%。

醫(yī)務(wù)科2013-3-13

第三篇：實習(xí)醫(yī)生崗前教育培訓(xùn)制度

實習(xí)醫(yī)生崗前教育培訓(xùn)制度

1、崗前教育培訓(xùn)包括實習(xí)醫(yī)師到教學(xué)醫(yī)院時的集中崗前培訓(xùn)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育和輪轉(zhuǎn)到新科室的入科教育兩部分。

2、實習(xí)醫(yī)師來醫(yī)院下科室前應(yīng)集中進行l(wèi)一2天，進行崗前培訓(xùn)；該培訓(xùn)由臨床部或科教科組織。、崗前培訓(xùn)的內(nèi)容：

（1）怎樣做好一名實習(xí)醫(yī)師、醫(yī)院工作制度、（2）醫(yī)療安全防范（3）臨床教學(xué)工作管理（4）病歷書寫基本規(guī)范（5）處方書寫規(guī)范（6）病歷管理規(guī)范（7）怎樣與病人溝通（8）如何尊敬老師

4、職業(yè)道德和醫(yī)德規(guī)范教育。

5、有關(guān)醫(yī)療法律法規(guī)教育。3

6、輪轉(zhuǎn)到科室或教研室時由教研室主任或教學(xué)秘書負責(zé)進行入科教育，時間半天。主要內(nèi)容包括：科室的專業(yè)特色、帶教醫(yī)師情況、科室工作制度、醫(yī)療文書書寫（病歷書寫、醫(yī)囑書寫、申請單書寫）、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育和教學(xué)要求等。做到有落實有簽字。

臨床技能培訓(xùn)

1.將臨床技能培訓(xùn)納入培養(yǎng)方案

《臨床技能培訓(xùn)》作為一門獨立必修課程（設(shè)40學(xué)時），2007年納入培養(yǎng)方案并實施。參照衛(wèi)生部醫(yī)師資格考試委員會國家考試中心編寫的《醫(yī)師資格考試大綱》、《臨床醫(yī)師實踐技能應(yīng)試指導(dǎo)》，制定了《臨床基本技能考核標準》、《臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床技能培訓(xùn)方案》和《實驗教學(xué)大綱》。

培訓(xùn)任務(wù)由我校國家級臨床技能實驗教學(xué)示范中心承擔(dān)。2.實驗教學(xué)體系和實驗教學(xué)改革

臨床技能培訓(xùn)遵循應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律，突破實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，利用豐富的實驗教學(xué)平臺，構(gòu)建“基本技能訓(xùn)練、仿真模擬訓(xùn)練、真實環(huán)境訓(xùn)練”教學(xué)模塊，形成“基礎(chǔ)性－綜合性－設(shè)計創(chuàng)新性”多層次實驗教學(xué)體系，加強學(xué)生臨床技能的訓(xùn)練與考核。

臨床技能培訓(xùn)改進傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法，建立互動式、合作式、開放式、研究式實驗教學(xué)模式，積極采用PBL、討論式、病案式等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解多種學(xué)術(shù)觀點，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立研究的能力； 建立了較先進的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)、仿真標準化病人及標準化病人（SP）等立體化教學(xué)平臺。實驗教學(xué)中，引入計算機分析及數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)、計算機仿真技術(shù)、虛擬技術(shù)，建立外科手術(shù)視頻直播系統(tǒng)、PACS/RIS系統(tǒng)，使用標準化病人（SP）、模擬病房等教學(xué)手段，直接用于實驗教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生臨床技能及綜合素質(zhì)。

日常實習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

根據(jù)《遵義醫(yī)學(xué)院畢業(yè)實習(xí)管理規(guī)定》，加強實習(xí)生日常實習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，臨床教學(xué)基地嚴格按照實習(xí)大綱進行教學(xué)，認真填寫《遵義醫(yī)學(xué)院畢業(yè)實習(xí)考核手冊》，實行出科考試制度，采取多種形式，對臨床教學(xué)基地和實習(xí)生的教與學(xué)進行全程監(jiān)督和反饋，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷提高臨床實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

教務(wù)處實習(xí)管理科與第一臨床學(xué)院隨時保持同各臨床教學(xué)基地、實習(xí)生的溝通與聯(lián)系，嚴密監(jiān)控實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，實習(xí)全過程中，實習(xí)管理科經(jīng)常深入各教學(xué)實習(xí)醫(yī)院，及時與學(xué)生、醫(yī)院溝通，及時處理實習(xí)工作中出現(xiàn)的問題。

19年臨床教學(xué)檢查

1.啟動與建立

1990年3月，為進一步提高臨床教學(xué)質(zhì)量，我校下發(fā)了《關(guān)于在附院和兩所教學(xué)醫(yī)院進行臨床教學(xué)質(zhì)量檢查的決定》，正式啟動臨床教學(xué)質(zhì)量檢查工作。本次臨床教學(xué)質(zhì)量檢查，制訂了詳細的實施計劃，在遵醫(yī)一附院、三附院、貴州省人民醫(yī)院等三家醫(yī)院中實施，選派專家集中學(xué)習(xí)檢查指標體系，統(tǒng)一檢查標準，對臨床實習(xí)生進行逐個檢查。對教學(xué)檢查中不合格的學(xué)生采取以下措施：一是補三個月的畢業(yè)實習(xí)；二是三個月后合格者發(fā)放畢業(yè)證書。這一工作的開展極大提高了教師和學(xué)生的質(zhì)量意識，特別是充分調(diào)動了帶教老師的積極性，增強了帶教老師的責(zé)任感。教學(xué)檢查對各教學(xué)基地醫(yī)療、教學(xué)、科研起到極大的推動作用，各教學(xué)基地對我校的做法紛紛給與高度稱贊和大力支持。2000年后，不少教學(xué)基地以此為契機，將帶教質(zhì)量與晉升、獎勵、獎金等掛鉤，全面推動了教學(xué)基地醫(yī)、教、研跨越式發(fā)展。

1990年以后，臨床教學(xué)檢查工作作為一項常規(guī)教學(xué)工作堅持下來，每年按以下方案進行：

1.1成立領(lǐng)導(dǎo)小組: 學(xué)校教學(xué)副院長任組長,各臨床教學(xué)基地教學(xué)副院長、教務(wù)處處長、第一臨床學(xué)院院長任副組長，且學(xué)校每屆書記和校長親自參加此項檢查活動，檢查工作由學(xué)校教學(xué)副校長帶隊，教務(wù)處、第一臨床學(xué)院組織實施。

1.2教務(wù)處實習(xí)管理科制定詳細方案 1.3經(jīng)費保障：

學(xué)校每年設(shè)立教學(xué)檢查專項經(jīng)費。1.4成立專家組：

由一附院、三附院、貴州省人民醫(yī)院和各臨床教學(xué)基地的內(nèi)外婦兒科專家組成，制定詳細、規(guī)范的技能考核標準，考前對主考教師進行標準化培訓(xùn)，統(tǒng)一標準。

1.5檢查內(nèi)容及方式：

●理論考核：內(nèi)、外、婦、兒課程基礎(chǔ)知識考試，閱心電圖、X光片，病例分析；

●技能考核：教學(xué)查房、體格檢查、病歷書寫與診療操作（無菌觀念和無菌操作等）及基本技能操作。

1.6評比、總結(jié)、反饋：

教學(xué)檢查結(jié)束后，學(xué)校教務(wù)處對檢查結(jié)果及學(xué)生成績進行統(tǒng)計分析，召開各臨床教學(xué)基地參加的檢查總結(jié)反饋會，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)檢查中出現(xiàn)的問題，并進行評比，分別評出內(nèi)、外、婦、兒第一名和團體總評分第一名，在全校性教學(xué)工作會議中進行宣傳和表彰，達到交流和競賽的雙重目的，促進了臨床帶教工作的開展。在教學(xué)檢查的過程中，根據(jù)檢查中出現(xiàn)的問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善了評價指標體系，出臺了《臨床技能考核評價體系》，并匯編成冊，制定了體格檢查要求，病歷書寫規(guī)范，閱X光片要求和心電圖診斷標準，胸穿、腰穿、骨穿的基本要求等。這些標準的建立和對實習(xí)生“三基三嚴”的要求，對提高學(xué)生的實踐操作能力起到了很大推動作用。

健全與完善

2005年12月，學(xué)校下發(fā)了《遵義醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)三期教學(xué)檢查實施辦法》，并于２006年實行。將臨床教學(xué)檢查分為期初、期中、期末三個階段。

期初檢查：由實習(xí)帶教老師通過實地察看完成，對實習(xí)生計劃安排、臨床教學(xué)基地食宿及生活設(shè)施、實習(xí)生接送等情況進行調(diào)查，填寫《遵義醫(yī)學(xué)院畢業(yè)實習(xí)期初調(diào)查表》；

期中檢查：主要包括巡回教學(xué)、專家考評、教師、學(xué)生座談會，問卷調(diào)查等；

期末教學(xué)檢查：主要包括理論考核、基本技能考核。每期檢查結(jié)束后，召開總結(jié)會。通過2006年三期臨床教學(xué)檢查工作的系統(tǒng)實施，學(xué)校更加細致深入的了解了實習(xí)教學(xué)運行狀況、對實習(xí)教學(xué)質(zhì)量進行了更加全面的評價，同時也進一步規(guī)范了臨床教學(xué)基地的臨床教學(xué)管理，提高了臨床教學(xué)工作水平。

19年巡回教學(xué)

為進一步加強與各臨床教學(xué)基地的溝通與交流，指導(dǎo)和促進臨床教學(xué)基地教學(xué)工作，1990年始實施巡回教學(xué)活動，自 2006年，將巡回教學(xué)工作融入到臨床三期教學(xué)檢查中。巡回教學(xué)按以下方案進行：

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組

由主管教學(xué)的校長任組長，教務(wù)處處長和第一臨床學(xué)院院長任副組長，成員有內(nèi)、外、婦、兒科副高職稱以上的人員參加，由教務(wù)處實習(xí)管理科制定細致、周密的安排計劃，保證巡回教學(xué)工作效果。

2.經(jīng)費保障：學(xué)校每年設(shè)立專項經(jīng)費。

3.巡回教學(xué)內(nèi)容：豐富、具體而又靈活。

（1）教學(xué)查房：內(nèi)外婦兒科專家直接深入病房進行教學(xué)查房，要求教師采用啟發(fā)式、問題式等方法教學(xué)；

（2）檢查學(xué)生完成的住院病歷的質(zhì)量；

（3）臨床教學(xué)講座：是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，臨床教學(xué)基地醫(yī)生對此也很歡迎。專家結(jié)合自己的科研方向進行教學(xué)講座，使學(xué)生既學(xué)習(xí)到臨床基本理論，又了解醫(yī)學(xué)前沿的發(fā)展方向。

（4）了解學(xué)生的思想動態(tài)，遵紀及衣食住行等情況，從中發(fā)現(xiàn)新的問題，及時解決，穩(wěn)定學(xué)生思想；征求教學(xué)基地領(lǐng)導(dǎo)、帶教老師對學(xué)校教學(xué)、對實習(xí)生的意見與建議，與教學(xué)醫(yī)院建立良好的溝通。（5）召開協(xié)調(diào)會：組織臨床教學(xué)基地的領(lǐng)導(dǎo)、帶教老師、學(xué)生及巡回教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)召開協(xié)調(diào)會。找出存在的差距及解決具體問題的方案。

畢業(yè)理論考試分為內(nèi)、外、婦、兒科四門課程考試，采取國家級試題庫和學(xué)校試題庫隨機抽題的方式進行，考試內(nèi)容更加注重臨床實踐知識的考核。

OSCE（客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試）

醫(yī)學(xué)生實習(xí)結(jié)束后，根據(jù)當前醫(yī)學(xué)教育認證制度改革和執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的需要，學(xué)校組織開展了客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試，以檢驗一年來臨床實習(xí)和臨床技能強化培訓(xùn)的效果。

客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試包括7個操作站和14項技能的考核，基本全面反應(yīng)了醫(yī)學(xué)生臨床實踐技能水平。操作站包括：①模擬診療站②外科操作站③內(nèi)科操作站④婦產(chǎn)科操作站⑤急救操作站⑥輔助檢查結(jié)果判讀站⑦溝通能力測試站。

臨床實習(xí)是醫(yī)學(xué)教育必不可少的重要階段，構(gòu)建臨床實習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要保障。

我校臨床實習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作經(jīng)歷了70年代末至80年代“抓兩頭、帶中間”—1990至2005年臨床教學(xué)檢查（實習(xí)生臨床能力全面考核）和巡回教學(xué)（示范性教學(xué)查房、講座、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)檢查和征求醫(yī)院意見）— 2006至2007年三期教學(xué)檢查— 2008年以后全過程、全方位、全員性的臨床實習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系等四個階段的發(fā)展歷程。構(gòu)建了一整套科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)生臨床實習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，有力地保障了我校高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

臨床實習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系以“持續(xù)發(fā)展提高”的質(zhì)量觀為核心，在實習(xí)前中后采取有效措施，實現(xiàn)了全方位、全過程、全員性的監(jiān)控。

1.實習(xí)前質(zhì)量監(jiān)控：完善人才培養(yǎng)方案，確立人才培養(yǎng)目標；保證見習(xí)時間；將臨床技能培訓(xùn)納入培養(yǎng)方案；制定實習(xí)準入、實習(xí)前動員和培訓(xùn)等制度并實施；加強臨床教學(xué)基地建設(shè)。

2.實習(xí)中質(zhì)量監(jiān)控：根據(jù)畢業(yè)實習(xí)管理規(guī)定，利用多種形式加強實習(xí)生日常實習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；堅持并不斷創(chuàng)新19年以來的臨床教學(xué)檢查和巡回教學(xué)制度，檢查、指導(dǎo)和改進臨床實習(xí)教學(xué)工作。

3.實習(xí)后質(zhì)量監(jiān)控：結(jié)合醫(yī)學(xué)教育認證制度改革，開展畢業(yè)理論考試和客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試。

經(jīng)過30年的不斷探索和創(chuàng)新，構(gòu)建的醫(yī)學(xué)生臨床實習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，得到教育部專家的高度認可，并獲2008年貴州省教學(xué)成果一等獎

第四篇：崗前培訓(xùn)制度

皇庭金閣餐飲會所

（崗前培訓(xùn)制度）

一、崗前培訓(xùn)考勤

1、時間：09:30—11:30早

14:00—16:00晚

備注：根據(jù)課程內(nèi)容另行調(diào)整通知。

培訓(xùn)期間考勤均以點名考勤為準，作為核算待遇依據(jù)，并嚴格考勤，參加培訓(xùn)人員不可無故遲到、早退、缺席。

2、休假

每周1—5培訓(xùn)，周末放假休息。

3、請假

原則上培訓(xùn)期間不得無故請假、缺席，如周1—周5有特殊情況不能參與培訓(xùn)需要請假的，需提前向主管考勤導(dǎo)師當面遞交書面“請假條”，不批示同意請假后方可生效。

二、課堂紀律

（一）學(xué)員應(yīng)遵守各項培訓(xùn)制度。

1、要認真遵守培訓(xùn)班的各種規(guī)定和學(xué)院的規(guī)章制度舉止文明愛護公物發(fā)揚風(fēng)格和諧相處教室內(nèi)不允許吸煙。

2、按時上課不得遲到、早退。聽課時請將手機關(guān)閉或處于靜音狀態(tài)不準接打電話保持課堂安靜有序集中精力聽課學(xué)習(xí)，培訓(xùn)課堂上不作與培訓(xùn)無關(guān)的事情，不得隨意出入，認真做好筆記。

3、嚴格遵守考勤紀律認真學(xué)習(xí)嚴格考核珍惜本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會缺勤3次以上的取消考試資格。

4、嚴格遵守考試紀律不許考試舞弊違者后果自負。

5、參加培訓(xùn)人員都要嚴格遵守考勤制度，不應(yīng)遲到、早退、曠課

6、尊重教師和各部門管理人員教學(xué)安排和管理服務(wù)有不當之處請采用合理的方式反映協(xié)商解決。

（二）培訓(xùn)考勤列為考核一項，考勤不合格者，不能參加培訓(xùn)考核。

（三）如有特殊事情不能參加培訓(xùn)，必須向培訓(xùn)部請假，不請假者按曠課處理。

三、安全事項

“安全就是生命責(zé)任重于泰山”

（一）針對不同的培訓(xùn)內(nèi)容需要提示學(xué)員是否可以操作相關(guān)設(shè)備或需獲授權(quán)才可操作。

（二）培訓(xùn)時無論在任何地方行走要提醒學(xué)員注意腳下安全以防跌倒。

（三）如進入餐廳施工現(xiàn)場注意觀察現(xiàn)場情況，識別警示標識，做到心中有數(shù)。要有意識地了解現(xiàn)場安全通道和出入口的位置，見到危險警示標識和不牢固的物體，不要靠近和觸摸，繞行通過。遇有局部人員擁擠時，不要好奇湊熱鬧，避免發(fā)生擁擠踩踏。

第五篇：崗前培訓(xùn)制度

龍海市中醫(yī)院醫(yī)院崗前培訓(xùn)制度

崗前培訓(xùn)的目的是使每位新入院的職工能盡快適應(yīng)醫(yī)院的工作環(huán)境，幫助他們了解醫(yī)院，熟悉崗位，明確自己的義務(wù)和責(zé)任，更快更好地勝任未來的工作。

第一條 凡新進人員必須參加醫(yī)院舉辦的新進人員崗前培訓(xùn)，未經(jīng)崗前培訓(xùn)不得上崗。具體實施辦法依本規(guī)定執(zhí)行。

第二條 崗前教育的時間、形式、內(nèi)容：

崗前培訓(xùn)一般定于每年的9月份進行，采取集中培訓(xùn)與試用期教育相結(jié)合，集中輔導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的形式，具體內(nèi)容包括：

1、崗前培訓(xùn)的重要性，教育新入院人員如何做一名合格的醫(yī)院職工。

2、醫(yī)院基本概況，勞動紀律教育，醫(yī)院的院紀院規(guī)。

3、醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)、醫(yī)德規(guī)范教育，培養(yǎng)廉潔從醫(yī)的責(zé)任意識。

4、醫(yī)療管理辦法，醫(yī)療衛(wèi)生工作概況，執(zhí)業(yè)醫(yī)師法釋義，醫(yī)療事故處理辦法，處方管理辦法，病案書寫規(guī)范等，進行醫(yī)務(wù)人員崗位職責(zé)、醫(yī)院核心制度、醫(yī)療安全措施，職工外出進修學(xué)習(xí)規(guī)定等教育。

5、護士管理辦法，護理工作制度，護理人員崗位職責(zé)，醫(yī)護溝 通、醫(yī)患溝通及其技巧。

6、醫(yī)院繼續(xù)教育制度及臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度等。

7、計劃生育相關(guān)政策，傳染病知識教育。

8、預(yù)防與控制醫(yī)院感染基本知識。

9、法制教育及消防安全常識教育。

第三條 培訓(xùn)辦法及要求：

研究生及大中專畢業(yè)生報到后，由人事科提供名單，科教科負責(zé)組織培訓(xùn)，結(jié)業(yè)考核，合格后方可上崗。

未參加集中培訓(xùn)的新上崗職工，試用期內(nèi)除進行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)外，依照本制度要求進行自學(xué)，由各相關(guān)部門負責(zé)培訓(xùn)，試用期滿后作出評價，簽署意見，合格后上報人事科，并在科教科備案。

第四條 科教科、人事科應(yīng)事先制定培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)內(nèi)容，并對每一位學(xué)員進行培訓(xùn)評定。

第五條 崗前培訓(xùn)由科教科、人事科具體負責(zé)，制定培訓(xùn)計劃，安排具體學(xué)習(xí)日程，并組織考試。

第六條 各部門的崗前培訓(xùn)負責(zé)人必須是各相關(guān)科室科長、主任。