第一篇：13各項(xiàng)活動(dòng)

1、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)

2、三好一滿意

3、四嚴(yán)格一提升

4、創(chuàng)佳評(píng)差

5、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)

6、黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗

7、作風(fēng)建設(shè)

8、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)

9、規(guī)范執(zhí)法優(yōu)質(zhì)服務(wù)創(chuàng)評(píng)

10、愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作

11、三城聯(lián)創(chuàng)工作

12、紅十字會(huì)工作

13、信息報(bào)送工作

14、三統(tǒng)一工作

15、繼續(xù)教育工作

16、安全生產(chǎn)工作

17、醫(yī)院感染工作

18、義務(wù)獻(xiàn)血工作

19、村衛(wèi)生室人員培訓(xùn)工作

20、開(kāi)展鄉(xiāng)村醫(yī)生“抓管理、提素質(zhì)、樹(shù)形象”活動(dòng)

21、.鄉(xiāng)村醫(yī)生公共衛(wèi)生服務(wù)績(jī)效考核工作

有計(jì)劃、總結(jié)、資料

第二篇：各項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)(DOC)

紅旗學(xué)校小學(xué)部期中考試總結(jié)

一、組織形式

本次期中考試,我校能嚴(yán)格按教辦要求，使用教辦統(tǒng)一提供的試卷，認(rèn)真組織?？记?，安排學(xué)生單人單桌、背對(duì)抽屜，插花對(duì)坐;考試期間，每個(gè)考場(chǎng)安排兩位教師進(jìn)行監(jiān)考(任課教師不監(jiān)考自己所教的學(xué)科)，教務(wù)處對(duì)各考場(chǎng)進(jìn)行不定期的巡視，做到了嚴(yán)肅考紀(jì);考試結(jié)束后密封裝訂試卷。閱卷實(shí)行不同年級(jí)教師對(duì)換，密封流水批閱，成績(jī)統(tǒng)計(jì)要求兩位老師一讀一記分等措施，所測(cè)出的各科成績(jī)真實(shí)可信?，F(xiàn)將具體質(zhì)量情況分析如下：

二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

從成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量與其他學(xué)校相比高于其他學(xué)校，各年級(jí)雖然存在不及格的現(xiàn)象，但大多數(shù)科目的優(yōu)秀率還是很高;同時(shí)也可以看出學(xué)科之間.年級(jí)之間成績(jī)差距不大,發(fā)展相對(duì)平衡。語(yǔ)數(shù)英三科成績(jī)持平，但還有個(gè)別班級(jí)與同段的其他班級(jí)成績(jī)相比有一定的差距。

三、試題分析

1、語(yǔ)文

本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活;試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級(jí)均注重了課外知識(shí)的考查，考查學(xué)生的運(yùn)用能力?？雌匆魧懺~語(yǔ)，課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng)，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在90%以上;而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%;有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低，以后各年級(jí)都要加強(qiáng)課外閱讀。特別是五年級(jí)的習(xí)作題，它是在上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作的，真正考查了學(xué)生的語(yǔ)文能力。

2、數(shù)學(xué)

本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。從卷面看，無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。通過(guò)不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級(jí)、六年級(jí)偏難外，其余年級(jí)試題難易適中。

3、英語(yǔ) 試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，卷面內(nèi)容新穎，圖文并茂，生動(dòng)形象，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。試題多重視基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，難易適中，注意新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，覆蓋面廣。

4、綜合科

試卷試題內(nèi)容實(shí)在，重點(diǎn)考查學(xué)生的記憶能力和實(shí)際操作能力，檢查學(xué)生是否具有科學(xué)實(shí)踐能力?？茖W(xué)試卷靈活性很強(qiáng)，要求學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，考察學(xué)生的創(chuàng)造性思維、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

四、答卷分析

(1)、語(yǔ)文得分率較高的有看拼音寫詞語(yǔ), 走進(jìn)課文,按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。

(2)、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，教師教什么就學(xué)什么，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化。如：六年級(jí)語(yǔ)文第四題閱讀的第一小題：閱讀成語(yǔ)詞典中關(guān)于“望梅止渴”的解釋，完成練習(xí)。教師沒(méi)有注重訓(xùn)練，學(xué)生失分率就偏高;二、三、四年級(jí)的閱讀題，學(xué)生對(duì)短文讀不透，對(duì)文意理解不透，所以失分較多，老師沒(méi)有講到的學(xué)生做對(duì)的不多;三、四、六年級(jí)的習(xí)作都是考教材中的題目，學(xué)生大都寫得比較好，而五年級(jí)的作文題是聯(lián)系上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作的，有的學(xué)生就寫得較差。

(3)、學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書(shū)籍少，再者，農(nóng)村的孩子，由于家庭經(jīng)濟(jì)、家長(zhǎng)素質(zhì)等因素，不可能也舍不得去買那么多的課外讀物，只要孩子能把語(yǔ)文書(shū)學(xué)好就滿足了。本次各個(gè)年級(jí)的試卷中考查課外知識(shí)的比例比較大，失分率也比較高

(4)、試題相當(dāng)靈活，重點(diǎn)考查了學(xué)生舉一反三的能力，學(xué)生死記硬背的多，故此類題目失分較多。

(5)、學(xué)生語(yǔ)言組織的能力偏差，不能準(zhǔn)確表達(dá)。閱讀分析中的回答問(wèn)題及習(xí)作得分率不夠高。

2、數(shù)學(xué)

(1)、基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90%以上。

(2)、大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生因計(jì)算丟失分不多，但中高年級(jí)對(duì)脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡(jiǎn)便規(guī)律的使用上也還存在的一些問(wèn)題。

(3)、操作題完成不太好。如：六年級(jí)近三分之一的學(xué)生兩題全部做錯(cuò)，四、五年級(jí)也有不少同學(xué)因不理解題意或作圖不精確而失分。(4)、解決問(wèn)題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書(shū)寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯(cuò)誤;大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)但失分失在計(jì)算上。

(5)、少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

(6)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問(wèn)題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。

3、英語(yǔ)

(1)、從兩位英語(yǔ)教師的分析來(lái)看，聽(tīng)力部分中基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，情況較好，得分率都在90%以上，失分的原因在于平時(shí)聽(tīng)的太少，尤其是聽(tīng)錄音的時(shí)間太少。

(2)、筆試部分：根據(jù)情境，選出合適的詞句;翻譯詞組;交際語(yǔ)匹配和選詞填空失分較多，失分率均在60%以上。失分的原因在于學(xué)過(guò)的課文，單詞并不理解其意思。

4、綜合科

(1)、填空題的得分率較高，均在90%以上。失分的地方要么是術(shù)語(yǔ)記憶錯(cuò)誤，要么就是字詞寫錯(cuò)。

(2)、判斷題，選擇題完成較好，可以看出對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握熟練。

(3)、操作題，簡(jiǎn)答題得分率不高，原因是部分同學(xué)不理解題意，或?qū)σ恍?shí)驗(yàn)的過(guò)程不熟悉。

五、改進(jìn)意見(jiàn)：

1、語(yǔ)文

(1)、教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。低年級(jí)在抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。中高年級(jí)在加強(qiáng)書(shū)寫指導(dǎo)上，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。

(2)、加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文，聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。教學(xué)每一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來(lái)要求學(xué)生，教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。

(3)、教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，先讓學(xué)生對(duì)寫作感興趣，進(jìn)一步積累詞匯，要讓學(xué)生有話可說(shuō)。(4)、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。(5)、加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

2、數(shù)學(xué)

(1)、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。(2)、重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。

(3)、加強(qiáng)數(shù)理的教學(xué)，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個(gè)概念，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，平時(shí)有部分學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，我們平時(shí)只是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。

(4)、數(shù)學(xué)課堂也要提倡培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力，加強(qiáng)訓(xùn)練說(shuō)數(shù)學(xué)，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心和分析能力。

(5)、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。

3、英語(yǔ)。

(1)端正學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。倡導(dǎo)“讀”英語(yǔ)，“說(shuō)”英語(yǔ)，“用”英語(yǔ)，讓學(xué)生在使用對(duì)話中掌握對(duì)話，不能僅滿足于學(xué)生會(huì)讀，會(huì)背。(2)努力鉆研教材，優(yōu)化課堂教學(xué)，課堂上要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生學(xué)英語(yǔ)營(yíng)造良好氛圍，努力提高英語(yǔ)課堂效率。

(3)重視基本語(yǔ)法的教學(xué)，要結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)法操練，切實(shí)做到“抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

(4)因材施教，在幫助提高后學(xué)困生的工作上，多動(dòng)腦筋運(yùn)用科學(xué)的方法使他們更有效地提高英語(yǔ)水平。

4、綜合科

(1)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、思維、推理能力是重中之重。因此，努力創(chuàng)造條件做實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作和教學(xué)。

(2)、強(qiáng)調(diào)科學(xué)概念的背誦，讓學(xué)生吃透教材，靈活地理解，學(xué)會(huì)實(shí)際運(yùn)用。小學(xué)書(shū)法比賽總結(jié)

為配合市教研室開(kāi)展的“雙書(shū)”活動(dòng)，展示學(xué)生書(shū)法風(fēng)采，增強(qiáng)學(xué)生寫規(guī)范字、用規(guī)范字的意識(shí)，傳承傳統(tǒng)文化，營(yíng)造校園文化建設(shè)氛圍，我校本期舉行了兩次小學(xué)生書(shū)法比賽活動(dòng)。

賽前，教導(dǎo)處特制訂了《紅旗學(xué)校小學(xué)部小學(xué)生書(shū)法比賽方案》，把學(xué)生分為兩個(gè)比賽等級(jí)：

一、二年級(jí)學(xué)生賽鉛筆字，三-六年級(jí)賽鋼筆字。并對(duì)各年級(jí)提出了比賽規(guī)格和要求。

比賽時(shí)各班認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織，評(píng)審老師本著公平、公正審閱的原則，評(píng)出各年級(jí)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)5名。

通過(guò)本期小學(xué)生書(shū)法比賽活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的書(shū)法興趣和愛(ài)好,同時(shí)也提高了大家的審美意識(shí)。對(duì)于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生，并指導(dǎo)其更好地發(fā)揮特長(zhǎng)起到了一定的積極作用。

紅旗學(xué)校小學(xué)部

2013.6

校本教研活動(dòng)總結(jié)

如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校生存和發(fā)展的生命線的話，那么校本教研就是這個(gè)生命線上的心臟。因此，做好校本教研不能只停在口頭上，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)中。

一、平心靜氣，運(yùn)籌帷幄。

我們立足校情，對(duì)我校各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)情況進(jìn)行冷靜客觀的分析，形成一致看法，我們認(rèn)為，“校本教研”不能“貪多求全，四面出擊”，應(yīng)有主次，輕重、緩急之分；“校本教研”不能僅作為一張“標(biāo)簽”張貼，應(yīng)富有針對(duì)性，賦予它真正的價(jià)值，同時(shí)，各學(xué)科間應(yīng)立足在教師自身綜合素質(zhì)的提高上做文章，以“小”的“微格教研”來(lái)促進(jìn)教師反思自己的教學(xué)行為。方向明晰了，我們便著手?jǐn)M定適合我校校情的，又有利于學(xué)校發(fā)展，促使教師專業(yè)水平提升的“校本教研計(jì)劃”。

二、按圖索驥，有序?qū)嵤?/p>

計(jì)劃出臺(tái)后，校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)照計(jì)劃，按階段有序地組織實(shí)施。到目前為止，我校已圓滿的舉行了一系列的“校本教研”活動(dòng)。

1、組織課改年級(jí)教研。學(xué)校利用了3周的時(shí)間，對(duì)數(shù)學(xué)一——五年級(jí)，語(yǔ)文一——六年級(jí)課改年級(jí)進(jìn)行了教學(xué)研討。我們和本組的老師一起通過(guò)隨堂聽(tīng)課，查閱教案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，與學(xué)生家長(zhǎng)座談，了解家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)新課程的看法與心聲等，全面地了解課改年級(jí)教師的教與學(xué)的狀況。在調(diào)研學(xué)生的“學(xué)”上，語(yǔ)文學(xué)科“領(lǐng)先一步”，采用“識(shí)字比賽、朗讀比賽、閱讀比賽、作文比賽”等的方法來(lái)檢測(cè)課改年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文能力，還對(duì)語(yǔ)、數(shù)、英三科實(shí)行分層的學(xué)科競(jìng)賽。從調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)，課改年級(jí)學(xué)生思維能力活躍，課堂上敢想敢說(shuō)，表達(dá)無(wú)拘無(wú)束，知識(shí)面較廣，這都是新課程給予的可喜變化。然而。我們也發(fā)現(xiàn)，教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)行為的過(guò)程中雖然也注重了抓學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，但這種轉(zhuǎn)變還是“表層”的，是膚淺的，有的甚至是“形式主義”的；學(xué)生的詞句概念、語(yǔ)文素養(yǎng)并未真正建立，課改年級(jí)也存在一部分“尾巴”這與“面向全體，全面發(fā)展”的目標(biāo)還是有相當(dāng)距離的。為此，我們對(duì)課改年級(jí)的調(diào)研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)反思，舉行了專題研究——準(zhǔn)確把握教材，提高課堂教學(xué)效率，把暴露的問(wèn)題擺上桌面，重溫《新課標(biāo)》，提出應(yīng)對(duì)方案與策略，每位教師將建議與收獲形成書(shū)面材料。

2、舉行“教師課堂教學(xué)素質(zhì)展示”活動(dòng)。我們用了4周的時(shí)間，舉行各學(xué)科全體教師參加的“課堂教學(xué)綜合素質(zhì)展示活動(dòng)”?；顒?dòng)分三個(gè)階段：第一階段各教研組圍繞本組校本教研的主題，在規(guī)定的一周內(nèi)人人上一節(jié)校本研討課，課后，組內(nèi)進(jìn)行評(píng)析，組長(zhǎng)寫出研討成果。第二階段每個(gè)教研組共同研究一節(jié)比較成功的課例，組內(nèi)共同備課，然后，在指定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行教研。教研時(shí)，同學(xué)科的教師參加?；顒?dòng)中，每個(gè)組出三個(gè)人，一人說(shuō)課，一人上課，一人評(píng)課，進(jìn)行全校同學(xué)科組與組之間校本研討交流活動(dòng)。

我們繼續(xù)進(jìn)行第三階段的教研，要求教師觀看第二階段拍攝的錄像，根據(jù)當(dāng)時(shí)上課效果和互動(dòng)研討情況，每個(gè)備課組選擇一個(gè)“研討點(diǎn)”進(jìn)行“微格研討”，再次細(xì)化，并將教案進(jìn)行再次備課，由第二階段的執(zhí)教教師再次進(jìn)行上課，執(zhí)教教師說(shuō)課，同組教師評(píng)課，全校各個(gè)學(xué)科的教師再次觀摩，再次研討。這個(gè)階段是按年級(jí)段進(jìn)行，全校共有6位教師執(zhí)教。這種“微格教研”，“研”后再“教”，“教”后再“研”，教師之間進(jìn)行思維碰撞，對(duì)一些看法可作“批判性”的接受，這樣能促使教師萌生思考，而這正是新時(shí)期教師所期待的一個(gè)重要品質(zhì)——學(xué)會(huì)思考，當(dāng)“思考型”的教師。

3、以檢查作業(yè)設(shè)置批改情況為契機(jī)，探討作業(yè)的科學(xué)合理設(shè)置與批改。作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸部分，如何有效地提升作業(yè)的設(shè)置“效益”，這一問(wèn)題擺在我們每位教育工作者面前。學(xué)校以作業(yè)設(shè)置批改情況為契機(jī)，展開(kāi)了一場(chǎng)有關(guān)各學(xué)科學(xué)生作業(yè)科學(xué)合理設(shè)置的大討論，按照學(xué)段，利用教研活動(dòng)時(shí)間，大家暢所欲言，以基礎(chǔ)性、趣味性、操作性、發(fā)展性為目標(biāo)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智地發(fā)表意見(jiàn)，然后形成有形成果，《新課標(biāo)指導(dǎo)下——隴海中路小學(xué)小學(xué)生作業(yè)設(shè)置與批改》，努力探索一條“減負(fù)提質(zhì)”的有效途徑。

三、客觀冷靜，“居安思危”，再譜新篇。

我們上一階段的工作，是取得了一定的收效，但這僅僅是摸索中的一點(diǎn)“亮光”，我們不能被這點(diǎn)滴的成績(jī)沖昏了頭腦，應(yīng)保持“客觀冷靜”的心態(tài)。

新的學(xué)期，我們向全體教師提出了“學(xué)會(huì)研究，教學(xué)走向成熟，善于創(chuàng)新，學(xué)校邁進(jìn)輝煌”的要求，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們努力做好如下工作：

（一、）緊抓不懈的常規(guī)教研。每周一次的集體備課，是老師們雷打不動(dòng)的教研活動(dòng)。在這里，老師們交融出魚(yú)水般的情誼，碰撞出知識(shí)的火花，探索著各科教研教改的新路子。本學(xué)期進(jìn)行的一系列形式多樣的研討活動(dòng)，如青年教師的三項(xiàng)基本功競(jìng)賽有效傳承了以往學(xué)校青年教師三項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，確立了 “追求真實(shí)的生命成長(zhǎng)”為活動(dòng)主題，比賽項(xiàng)目分為：體現(xiàn)新課程理念的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、“課堂中的意外”為主題的案例評(píng)比以及以“我們的教學(xué)故事”為主題的演講比賽。中年教師的示范課，以及說(shuō)課、評(píng)課、教育論壇、教育教學(xué)講座等等，讓老師們有了展示的平臺(tái)，磋商的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感，明確探索的方向。每月一次的課堂常用英語(yǔ)和現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，更是讓老師們的個(gè)人素質(zhì)飛速提高，為老師們打破時(shí)空界限，拓寬知識(shí)視野，令教學(xué)研究如虎添翼。

（二、）樸實(shí)無(wú)華的課題研究。杜愛(ài)華校長(zhǎng)說(shuō)“不做教書(shū)匠，要做教育家”，這句話已深入到學(xué)校每個(gè)教研組每一位老師的心中。老師們不斷鉆研求索，積極撰寫教學(xué)反思、隨筆，并從教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，隨時(shí)、隨地、隨手，自覺(jué)地尋找研究課題，開(kāi)辟了各科教育研究的新天地。新學(xué)期，學(xué)校的河南省十一五重點(diǎn)課題“小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究”已立項(xiàng)，各學(xué)科教師圍繞這一課題開(kāi)展了廣泛的研究，力爭(zhēng)在某些方面有所突破。

（三、）創(chuàng)新、務(wù)實(shí)的課堂教學(xué)。新課程如生機(jī)勃勃、萬(wàn)象更新的春日，走進(jìn)了教師的生活。老師們一改過(guò)去接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，在課堂上倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。老師們深知當(dāng)前社會(huì)已進(jìn)入終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，只有重視學(xué)習(xí)，才能求得發(fā)展。他們邊工作，邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊創(chuàng)新。

1、投影儀、CAI課件等現(xiàn)代教育信息技術(shù)已成為每位教師上課不可或缺的一分子。老師們已充分感覺(jué)到現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的便捷性和高效率。這樣的教學(xué)受到學(xué)生們的喜愛(ài)，也給課堂帶來(lái)情趣和生命力。

2、努力將各學(xué)科問(wèn)題生活化，使各學(xué)科教學(xué)情境化，已成為各教研組老師孜孜以求的目標(biāo)。

3、合作交流、自主探索、師生互動(dòng)等學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用已成為課堂上常見(jiàn)的情景。它讓課堂更富有活力，令知識(shí)的傳授水到渠成，使課堂教學(xué)具有生成性。

4、不斷研究、不斷創(chuàng)新是我們無(wú)悔的追求。青年教師賈真真、郭靜、董文帥，郝峰、馮新麗等依托網(wǎng)絡(luò)，將計(jì)算機(jī)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)科學(xué)地、有機(jī)地、創(chuàng)造性地融合為一體，先后成功地上了多堂網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，寫出我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新的篇章。

當(dāng)然我們的工作還有不足，教學(xué)并不是盡善盡美，并且對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)改革也存有困惑和一些思考。

1、各教研組內(nèi)青年教師多，組織教學(xué)的藝術(shù)還欠缺，應(yīng)深入實(shí)際地給予指點(diǎn)和幫助。

2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中老師的演示、講授與學(xué)生的探索、操作還要更緊密、適時(shí)、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

3、怎樣把握合作學(xué)習(xí)“放”與“收”的度，較好地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和功效,讓合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

4、是否無(wú)論什么教學(xué)內(nèi)容都一味地讓學(xué)生親自實(shí)踐，親身體驗(yàn)才是素質(zhì)教育？我們認(rèn)為應(yīng)該視情況而定?？傊瓌t是學(xué)生能獨(dú)立看懂的組內(nèi)不交流，能組內(nèi)討論出結(jié)果的全班不溝通，能全班研究出對(duì)策的老師不參與。

紅旗學(xué)校小學(xué)部 特長(zhǎng)班教學(xué)檢查活動(dòng)總結(jié)

為了加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)班的教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率，從6月3日到9日，教導(dǎo)處通過(guò)組織聽(tīng)課小組隨堂聽(tīng)課、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，老師座談會(huì)等方式，對(duì)音體美特長(zhǎng)班的教學(xué)管理進(jìn)行了全面的檢查。

6月6日星期四上午第三節(jié)課在小學(xué)部六樓會(huì)議室，召開(kāi)了特長(zhǎng)班教學(xué)檢查活動(dòng)總結(jié)會(huì)議，會(huì)上高主任反饋了隨堂聽(tīng)課和學(xué)生座談會(huì)的情況，馬校長(zhǎng)對(duì)下一階段的教育教學(xué)提出了意見(jiàn)和整改措施。

從檢查的情況看，大部分教師能立足學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際，與自身的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)相結(jié)合，不拘一格地采用靈活多樣的教學(xué)方法，真正體現(xiàn)了“教無(wú)定法，貴在得法”的思想；課堂教學(xué)目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)思路清晰，過(guò)渡比較自然；能與學(xué)生進(jìn)行溝通。

但有些問(wèn)題還需要我們進(jìn)一步思考，將從以下幾個(gè)方面采取整改措施：

1．加強(qiáng)特長(zhǎng)班課堂紀(jì)律管理，使課堂教學(xué)井然有序。2．特長(zhǎng)班課堂教學(xué)節(jié)奏不能太快，容量要適度，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，真正做到因材施教。

3．要加強(qiáng)對(duì)整個(gè)課堂氣氛的調(diào)控，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，講練結(jié)合，使課堂教學(xué)有效性落到實(shí)處。

4．使用現(xiàn)代化教學(xué)手段要適度。

紅旗學(xué)校小學(xué)部教導(dǎo)處

2013年6月

本學(xué)年我校繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)工作。意在充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，促進(jìn)青年教師在教短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)師德師能、教學(xué)藝術(shù)和教育管理能力的同步提高。“青藍(lán)工程”在我校已實(shí)施多年，學(xué)校始終把它作為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我校可持續(xù)發(fā)展的重點(diǎn)工作來(lái)抓。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視此項(xiàng)工作，成立了“青藍(lán)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)。學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”有明確的指導(dǎo)思想，有具體的實(shí)施方案和考核指標(biāo)，有及時(shí)的總結(jié)表彰，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還與青年教師簽訂了崗位成才規(guī)劃，做到人人有目標(biāo)，人人有規(guī)劃，使這項(xiàng)工作取得了明顯的成效。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)青藍(lán)工程的指導(dǎo)，努力探索青年教師培養(yǎng)的新路子，促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)，順利實(shí)現(xiàn)了新老骨干教師的交替。目前，青年骨干教師占一線教師的65%左右，教學(xué)質(zhì)量不斷得到提高，涌現(xiàn)了一批批先進(jìn)青年教師。上全鎮(zhèn)共有15名青年教師參與了“青藍(lán)工程”，學(xué)校給青年教師安排了15名師德高尚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，管理水平較高的教師為指導(dǎo)教師。我們的做法與體會(huì)是：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)校教育教學(xué)的生命在于質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師、在于教師素質(zhì)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校長(zhǎng)盛不衰，關(guān)鍵的關(guān)鍵是要有一支結(jié)構(gòu)合理，思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍。而做好青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校工作的重中之重。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一貫十分重視青年教師的培訓(xùn)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期找每位青年教師談一次話，了解關(guān)心他們思想、工作、學(xué)習(xí)、生活。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總是抽出時(shí)間認(rèn)真聽(tīng)新教師上課，聽(tīng)指導(dǎo)老師給新教師上示范課，也聽(tīng)他們的分析指導(dǎo)課，查看他們的備課筆記和教學(xué)心得。并將它作為評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱的重要依據(jù)之一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和督促，強(qiáng)化了青年教師的進(jìn)取精神，一批又一批青年教師正是在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和優(yōu)秀的老教師的指導(dǎo)下迅速成長(zhǎng)為骨干教師。

二、轉(zhuǎn)變觀念

傳統(tǒng)的師徒概念就是師傅把自己掌握的技藝本領(lǐng)傳給徒弟。但我們以為青藍(lán)工程不能僅僅停留在解決一個(gè)教學(xué)技藝的傳授和繼承問(wèn)題上，更要幫助青年教師確立敬業(yè)樂(lè)業(yè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。教師應(yīng)該把自己的工作看成是一種事業(yè)，而不是一種職業(yè)。所以幫助青年教師確立專業(yè)思想，樹(shù)立終生從事教育的思想對(duì)于提高教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。對(duì)師傅而言，最重要的使命也是用他們樂(lè)業(yè)敬業(yè)的模范行為去教育影響青年教師，幫助他們樹(shù)立熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，把教育作為自己畢生的事業(yè)的觀念。

三、選好師傅 虛心學(xué)習(xí)

名師出高徒。要帶出一支高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍，首先要選好“師傅”。我們的標(biāo)準(zhǔn)是有敬業(yè)精神，“頂真態(tài)度”，有幫帶能力，有教學(xué)實(shí)績(jī)。這里的“頂真態(tài)度”，就是要求導(dǎo)師具有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度。作為“導(dǎo)師”，必須具有嚴(yán)謹(jǐn)頂真的態(tài)度，不做老好人。指導(dǎo)教師能言傳身教，悉心幫助。如： 付玉婷老師工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)頂真，是我校出名的辣妹子老師。她對(duì)新教師張穎蕾的業(yè)務(wù)指導(dǎo)可謂細(xì)致入微、嚴(yán)格認(rèn)真，在教學(xué)過(guò)程中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)傳授對(duì)策，正是由于手把手式的指導(dǎo)幫助，使小鄧?yán)蠋熭^快的實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，成長(zhǎng)迅速。

朱如新老師與新教師韓麗、孫儷長(zhǎng)期開(kāi)展集體備課，就如何規(guī)范課堂教學(xué)，如何加強(qiáng)與學(xué)生溝通，如何處理教學(xué)偶發(fā)事件等進(jìn)行具體指導(dǎo)，一學(xué)期師徒共同制作小課件達(dá)20多個(gè)，使課堂教學(xué)顯得生動(dòng)活潑。高娟老師教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重，但是一學(xué)期聽(tīng)新教師的課達(dá)32節(jié)之多，在聽(tīng)課中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提出建議。青年教師謙虛好學(xué)，全心投入。如：韓燕輝老師上學(xué)期聽(tīng)課達(dá)30節(jié)之多。她虛心地向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，注重多聽(tīng)課，多反思，多交流，每一節(jié)課后，均有詳細(xì)的教學(xué)后記。她很珍惜這一機(jī)會(huì)，也從中得到了豐厚的回報(bào)，用她的話來(lái)說(shuō)，“在趙舒娜老師的指導(dǎo)下，我提高了許多，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)，但‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮’，我將擺正自己的位置，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步?！?/p>

李珍老師同樣十分好學(xué)，她一有時(shí)間就去聽(tīng)李倩老師的課，一有機(jī)會(huì)就聽(tīng)其他老師的課。她把握住一切機(jī)會(huì)，虛心討教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。在“青藍(lán)工程”信息反饋中，他作了較為認(rèn)真的總結(jié)，既看到自己的進(jìn)步，又找到自己的不足，其進(jìn)取心由此可以窺見(jiàn)一斑。

劉若楠老師在指導(dǎo)老師幫助下，認(rèn)真鉆研教材教法，她不僅經(jīng)常聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，而且經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，難能可貴的是，她還經(jīng)常主動(dòng)邀請(qǐng)指導(dǎo)老師和本組老師聽(tīng)自己的課，課后及時(shí)聽(tīng)取意見(jiàn)，不時(shí)質(zhì)疑問(wèn)難。她深有感觸地說(shuō)，我將抓住“青藍(lán)工程”這一絕好機(jī)會(huì)，努力提升自己。

實(shí)踐證明，“青藍(lán)工程”是一項(xiàng)培養(yǎng)青年教師的有效途徑，有效地促進(jìn)了青年教師的快速成長(zhǎng)。久而久之，青年教師課堂駕馭能力和組織能力提高較快，教育水平、班級(jí)管理水平以及綜合素質(zhì)都有了較大的進(jìn)步。

四、目標(biāo)明確

實(shí)行青藍(lán)工程，我們的總要求是“一年適應(yīng)，二年成熟，三年挑大梁”。具體到青年教師，要求他們堅(jiān)持跟班聽(tīng)課，一年內(nèi)基本掌握教學(xué)技巧和教學(xué)思想，掌握所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)要求，認(rèn)真寫好教學(xué)心得。第二年除繼續(xù)聽(tīng)課，熟練運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)外能熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，開(kāi)展一些教學(xué)研究。到第三年能熟練掌握一個(gè)教學(xué)小循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

“青藍(lán)工程”不能僅僅停留在解決一個(gè)教學(xué)技藝的傳授和繼承問(wèn)題上，更要幫助青年教師確立敬業(yè)樂(lè)業(yè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，要有明確的目標(biāo)。教師應(yīng)該把自己的工作看成是一種事業(yè)，而不是一種職業(yè)。所以對(duì)導(dǎo)師而言，最重要的使命是用自己樂(lè)業(yè)敬業(yè)的模范行為去教育影響青年教師，幫助他們樹(shù)立熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，把教育作為自己畢生的事業(yè)的觀念。作為“導(dǎo)師”，所謂“幫帶能力”，是指不僅自己能上好課，還能指導(dǎo)別人上好課；不僅會(huì)上課，還有科研能力。教而不研則淺，研而不教則空，作為“導(dǎo)師”，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)把自己在教學(xué)中思考的問(wèn)題提供給青年教師作為科研題目，切實(shí)提高青年教師的科研能力和水平。年輕教師既要繼承老教師優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更要具有全新開(kāi)放的現(xiàn)代化教育觀念，勤于思考，勇于探索，大膽創(chuàng)新，教育的希望在于創(chuàng)新，學(xué)校的希望也在于創(chuàng)新。要鼓勵(lì)青年教師開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽探索，逐步形成自己的教學(xué)個(gè)性。今后，我們將深入開(kāi)展“青藍(lán)工程”，把“三年成為合格教師，五年成為成熟教師，十年成為骨干教師”作為青年教師培養(yǎng)目標(biāo)，采取切實(shí)有效的措施，促進(jìn)青年教師快速健康成長(zhǎng)。如我校的周潔、曾虹、陳虞麗等青年老師，已步入學(xué)校骨干教師的行業(yè)，成為學(xué)校的中堅(jiān)力量。

五、加強(qiáng)指導(dǎo)

在實(shí)施青藍(lán)工程過(guò)程中，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)程序、教學(xué)要求，如板書(shū)、解題規(guī)范等的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)要給青年教師傳帶新的教學(xué)思想，我們認(rèn)為教育現(xiàn)代化關(guān)鍵是教師的現(xiàn)代化，而教師的現(xiàn)代化的關(guān)鍵又是觀念的現(xiàn)代化，我們要求指導(dǎo)老師站在21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求的高度去認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育，要從素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生能力的高度指導(dǎo)年輕教師。年輕教師既要繼承我們優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更要具有全新開(kāi)放的現(xiàn)代化教育觀念，勤于思考，勇于探索，大膽創(chuàng)新，教育的希望在于創(chuàng)新學(xué)校的希望也在于創(chuàng)新。我們不主張青年教師只是鸚鵡學(xué)舌地照搬導(dǎo)師的備課筆記和教學(xué)套路，而是鼓勵(lì)青年教師開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽探索。指導(dǎo)老師在放手的同時(shí)，又注意抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重點(diǎn)內(nèi)容給青年教師予以點(diǎn)撥，要鼓勵(lì)徒弟大膽發(fā)表不同看法，試行不同的教法。在聽(tīng)取了青年教師的課后及時(shí)作好點(diǎn)評(píng)，不能只聽(tīng)不析，也不能只說(shuō)好的，當(dāng)然也不能一味批評(píng)。

六、檢查總結(jié)

為了確保青藍(lán)工程落到實(shí)處，我們的做法是：一課一評(píng)，一周一議，一學(xué)期一小結(jié)，一學(xué)年一總結(jié)?？偨Y(jié)評(píng)比的內(nèi)容不僅限于所任學(xué)科的成績(jī)，還包括聽(tīng)青年教師上課，檢查青年教師的備課、聽(tīng)課筆記和教學(xué)心得，看師徒聽(tīng)課評(píng)課記錄以及學(xué)科成績(jī)。不僅要總結(jié)師徒結(jié)對(duì)的經(jīng)驗(yàn)。還及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，以啟迪后人，少走彎路，并努力把它們上升到理論和高度去認(rèn)識(shí)。

七、取得成績(jī)

經(jīng)過(guò)一學(xué)年努力，結(jié)隊(duì)的青年教師在教育教學(xué)方面都有明顯的長(zhǎng)進(jìn)。在市教育局主辦的優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)競(jìng)賽、教育教學(xué)論文征集等活動(dòng)中，青年教師報(bào)名踴躍，一方面展示了學(xué)校的辦學(xué)業(yè)績(jī)，另一方面也展示了青年教師良好的精神面貌。面對(duì)成績(jī)，我們充滿信心。同時(shí)我們還將更加繼續(xù)努力，使青藍(lán)工程工作更扎實(shí)地開(kāi)展下去。

紅旗學(xué)校小學(xué)部教導(dǎo)處

2013年6月

第三篇：精神文明建設(shè)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展情況

一、實(shí)施步驟

第一階段：3月至4月。制定創(chuàng)建規(guī)劃，宣傳發(fā)動(dòng)階段。通過(guò)各種形式的有效宣傳，創(chuàng)建工作做到家喻戶曉、人人皆知，真正成為大家的自覺(jué)行動(dòng)。

第二階段：5月至10月。全面爭(zhēng)創(chuàng)階段，對(duì)照創(chuàng)建文明城市建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，依照創(chuàng)建規(guī)劃，逐項(xiàng)落實(shí)。

第三階段：11月至12月。查漏補(bǔ)缺，市文明辦對(duì)爭(zhēng)創(chuàng)工作進(jìn)行檢查考評(píng)、指導(dǎo)，查找不足，及時(shí)整改。

二、工作措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想。鄉(xiāng)精神文明創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)下的成員分工負(fù)責(zé)制，按創(chuàng)建規(guī)劃，各司其責(zé)，形成“一把手”負(fù)總責(zé)，村書(shū)記親自抓，村定職干部組織合力抓的工作機(jī)制。對(duì)創(chuàng)建工作實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制，推動(dòng)創(chuàng)建工作的經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。

（二）加強(qiáng)宣傳，形成氛圍。充分發(fā)揮輿論的導(dǎo)向和監(jiān)督作用，運(yùn)用各種手段和載體廣泛宣傳，進(jìn)一步提高干部職工對(duì)創(chuàng)建文明城市重要性的認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)人人關(guān)心、人人監(jiān)督的良好氛圍。

（三）突出重點(diǎn)，注重實(shí)效。村要結(jié)合各自中心工作和目標(biāo)責(zé)任制，把創(chuàng)建工作作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容，帶領(lǐng)村支兩委、干部職工積極投入到創(chuàng)建活動(dòng)中去，真正抓好自己的事，管好自己的人，把好自己的門，辦實(shí)事、出實(shí)招。針

對(duì)本部門存在的問(wèn)題，采取積極有效的措施，認(rèn)真做好整改工作，充分調(diào)動(dòng)職工的積極性，切實(shí)改變工作作風(fēng)，提高辦事效率，把創(chuàng)建工作真正落到實(shí)處。

第四篇：精神文明建設(shè)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展情況

精神文明建設(shè)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展情況

一、文明創(chuàng)建學(xué)習(xí)教育活動(dòng)記錄

時(shí)間：2011年2月10日 地點(diǎn)：村會(huì)議室 施教人：趙榮法 主題：創(chuàng)建文明社區(qū)活動(dòng) 內(nèi)容：創(chuàng)建文明社區(qū)活動(dòng)中：

1、以社區(qū)黨支部為核心，打造以社區(qū)黨員為主力，社區(qū)居民為代表、有威望的老同志參加的社區(qū)工作組織，協(xié)調(diào)社區(qū)義務(wù)做好居民的組織發(fā)動(dòng)，各種信息的交流反饋，參與社區(qū)文明建設(shè)謀劃宣傳，履行監(jiān)督社區(qū)的工作職責(zé)。

2、打造從社區(qū)黨團(tuán)員、少先隊(duì)員為主體的社區(qū)自愿公益服務(wù)體系，從黨帶團(tuán)、團(tuán)促隊(duì)，參加社區(qū)組織開(kāi)展的各項(xiàng)公益性事務(wù)活動(dòng)及治安秩序的維護(hù)工作。通過(guò)系列活動(dòng)宣傳創(chuàng)建活動(dòng)，提高社區(qū)成員整體素質(zhì)。

3、組織黨員自發(fā)性志愿者隊(duì)伍i，宣傳推動(dòng)創(chuàng)建工作深入開(kāi)展的各項(xiàng)安排部署；引導(dǎo)居民革除陋習(xí)、樹(shù)新風(fēng)，爭(zhēng)當(dāng)文明市民和恪守職業(yè)道德，遵從社會(huì)公德為重點(diǎn)的內(nèi)容主題宣傳教育；突出社區(qū)與居民的互動(dòng)性，宣傳創(chuàng)建文明城市工作中，涌現(xiàn)出先進(jìn)典型及城市環(huán)境面貌，市民素質(zhì)方面的可喜變化。

4、黨員自發(fā)性的志愿隊(duì)，流動(dòng)性的宣傳，利用各種宣傳方式，宣傳創(chuàng)建文明城市的意義目的和意義，點(diǎn)評(píng)好人好事。提高社區(qū)居民“創(chuàng)建文明城市，爭(zhēng)做文明人”的參與熱情。

5、在社區(qū)居民中，文藝、體育、文藝積極分子的業(yè)余文體活動(dòng)工作，組織他們開(kāi)展各種文體活動(dòng)，宣傳社區(qū)的工作及周圍的感人事跡，增進(jìn)居民感情，創(chuàng)建生活活動(dòng)的目的。時(shí)間：2011年4月10日 地點(diǎn)：村會(huì)議室 施教人：趙榮法

主題：發(fā)揮社區(qū)宣傳欄作用 引導(dǎo)居民爭(zhēng)創(chuàng)社區(qū)創(chuàng)新管理 內(nèi)容：

近日來(lái)，社區(qū)從實(shí)際行動(dòng)積極投身于社區(qū)服務(wù)創(chuàng)新管理工作中，加強(qiáng)社區(qū)對(duì)外宣傳作用。改善社區(qū)宣傳欄不容忽視的“窗口明鏡”作用。

一、區(qū)東側(cè)路口設(shè)臵固定宣傳欄，通過(guò)圖片、文字等方法，江普法黨建、科普、計(jì)生保健、財(cái)務(wù)等宣傳內(nèi)容定期更新。宣傳欄內(nèi)容真實(shí)鮮明，豐富多彩，讓居民在休閑娛樂(lè)的同時(shí)了解到最新政策及社區(qū)最新的動(dòng)態(tài)，贏得了社區(qū)居民的一致好評(píng)。

二、、強(qiáng)管理，定期更換宣傳欄的內(nèi)容，保持宣傳欄干凈、整潔，真正讓宣傳欄發(fā)揮應(yīng)有的作用，成為社區(qū)一道靚麗的風(fēng)景線。

辦好社區(qū)宣傳欄，向居民宣傳黨的路線、方針、政策，宣傳科技、文化、衛(wèi)生等知識(shí)，這對(duì)于提高居民素質(zhì)，創(chuàng)建和諧社會(huì)有著重要作用，靈素村的工作人員們相信，在他們和社區(qū)居民的共同努力下，社區(qū)一定會(huì)成為環(huán)境優(yōu)美、文明祥和的居住家園。

時(shí)間：2011年6月10日 地點(diǎn)：村會(huì)議室 施教人：趙榮法

主題：村民團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、文明禮貌、家庭和諧 內(nèi)容：

為落實(shí)貫徹黨的會(huì)議精神，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，加快靈樹(shù)村和諧、幸福生活環(huán)境建設(shè)，把我村建設(shè)成為村容整潔、鄉(xiāng)風(fēng)文明、生活寬裕、生產(chǎn)富裕、管理民主的和諧社區(qū)，提出以下建議：

一、開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)娥重要意義

1、社區(qū)的誠(chéng)信和和諧是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)

2、社區(qū)的誠(chéng)信及和諧是廣大群眾的迫切需要

3、社區(qū)的誠(chéng)信及和諧是社區(qū)建設(shè)的主題和核心

二、創(chuàng)建活動(dòng)的指導(dǎo)思想和基本原則

1、指導(dǎo)思想

2、基本原則

三、主要任務(wù)和工作目標(biāo)

1、樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)

2、推進(jìn)社區(qū)自治

3、加強(qiáng)社區(qū)管理

4、完善社區(qū)服務(wù)

5、穩(wěn)定社區(qū)治安

6、美化社區(qū)環(huán)境

7、營(yíng)造和美家庭

二、開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)記錄

時(shí)間：2011年3月10日 地點(diǎn)：村會(huì)議室 施教人：趙榮法 主題：“平安家庭”評(píng)比 內(nèi)容： 評(píng)比結(jié)果：

我村家庭總戶數(shù)：1332戶（總?cè)藬?shù)3800人）參評(píng)總戶數(shù)：1284戶 參評(píng)比率：96%平安家庭總戶數(shù)：1242戶平安戶占比：96.7%平安家庭標(biāo)兵戶數(shù)：135戶

開(kāi)展“平安家庭”活動(dòng)，并進(jìn)行評(píng)比，提高了群眾的積極參與性，使平安生活、平安家庭、平安鄉(xiāng)村、平安社會(huì)深入人心，達(dá)到一個(gè)廣為宣傳的良好作用。有比賽就有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)就有動(dòng)力，有動(dòng)力就能把事情做好。

使“平安”、“和諧”、“安定”的信念深入人心。

時(shí)間：2011年3月10日 地點(diǎn)：村會(huì)議室 施教人：趙榮法

主題：“五好文明家庭”評(píng)比 內(nèi)容： 評(píng)比結(jié)果：

我村家庭總戶數(shù)：1332戶 總?cè)藬?shù)3800人 參評(píng)總戶數(shù)：1284戶 參評(píng)比率：96%平安家庭總戶數(shù)：1142戶平安戶占比：95%平安家庭標(biāo)兵戶數(shù)：135戶

開(kāi)展“五好文明家庭”評(píng)比活動(dòng)，積極鼓勵(lì)群眾從小事做起，從自我做起，積極發(fā)揮創(chuàng)新能力和動(dòng)手、動(dòng)腦能力的實(shí)踐能力。

進(jìn)行評(píng)比階段，不少家庭由原來(lái)的懶散、惰性變成積極主動(dòng)，爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，爭(zhēng)做五好家庭能手。

三、經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)及成效記錄

時(shí)間：2011年2月4日 地點(diǎn)：村會(huì)議室 主持人：趙榮法 記錄人：張群 參加人員：全體村干部

經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)內(nèi)容：

中央經(jīng)濟(jì)會(huì)議提出：2011年宏觀經(jīng)濟(jì)政策的基本取向要積極穩(wěn)健、審慎靈活，重點(diǎn)是更加積極穩(wěn)妥地處理好保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快的發(fā)展、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、管理通脹預(yù)期的關(guān)系，加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，把穩(wěn)定價(jià)格總體水平放在更加突出地位臵，切實(shí)增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性和內(nèi)生動(dòng)力。

我村開(kāi)展土地流轉(zhuǎn)，提高土地使用率，建立生態(tài)高效的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園基地及近800畝的鋼架大棚種植基地。

成效：

提高了土地使用率，使農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、科技化，同時(shí)做到環(huán)保、高效提供了保障。

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)的建立，使土地集中化使用，集中化規(guī)劃、集中化處理，也使農(nóng)民不再僅僅靠土地吃飯，部分農(nóng)民進(jìn)種植園勞作，增加了農(nóng)民收入，改變了以前農(nóng)民靠天吃飯的局面。

此外，也提升了我村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐。

時(shí)間：2011年4月8日、地點(diǎn)：村會(huì)議室 主持人：趙榮法 記錄人：張群 參加人員：全體村干部

經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)內(nèi)容：

2011年是整體經(jīng)濟(jì)在增速常態(tài)化基礎(chǔ)上江呈現(xiàn)小幅回落的趨勢(shì)，GDP同比增速呈現(xiàn)“前低后高”，而環(huán)比增速呈現(xiàn)逐級(jí)小幅回落趨勢(shì)，全年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，估計(jì)達(dá)到906%，季度波動(dòng)幅度在2個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi)。

為此，為村加大工業(yè)集居區(qū)的建設(shè)，提升綠色、環(huán)保企業(yè)的品牌效應(yīng)。

成效：

我村現(xiàn)在有32家較規(guī)模企業(yè)坐落我村，形成了綠色、環(huán)保、節(jié)能的工業(yè)集居區(qū)，增加了每年村營(yíng)稅收入，也使農(nóng)民脫離了土地，走進(jìn)了工廠，增加了群眾的工資性收入。使群眾的收入有了保障，同時(shí)也增加了我村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐。

時(shí)間：2011年6月10日 地點(diǎn)：村會(huì)議室 主持人：趙榮法 記錄人：張群 參加人員：全體村干部

經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)內(nèi)容：

我村繼續(xù)把改革開(kāi)放作為破解各種矛盾的重心和主攻方向的著力點(diǎn)，強(qiáng)力推進(jìn)改革創(chuàng)新，以改革破解發(fā)展瓶頸，全面提高發(fā)展水平，一開(kāi)放推動(dòng)全局發(fā)展，只有將經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞好，才能處理好相關(guān)的事宜。

我村現(xiàn)已積極推進(jìn)第五期集居區(qū)建設(shè)工作。在前四期集居區(qū)工作很好的完成之后，對(duì)于以后的發(fā)展，我們更有信心也更有動(dòng)力，相信搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)不是難事。

成效：

在港西大道的南端道路兩側(cè)，樹(shù)立著一排排歐式風(fēng)格的小洋房，為新農(nóng)村建設(shè)樹(shù)起了“一道道靚麗的風(fēng)景線”。

集居區(qū)建設(shè)，提高了土地的使用率，也改變了原來(lái)村居住分散的情況，村委會(huì)村務(wù)工作難以下達(dá)的局面。

四、未成年人思想道德建設(shè)活動(dòng)及成效記錄

時(shí)間：2011年2月10日 地點(diǎn)：村會(huì)議室 主持人：趙榮法 記錄人：張群 參加人員：全體村干部 教育建設(shè)活動(dòng)內(nèi)容：

一、為孩子撐起一片藍(lán)天

“凈化工程”像一場(chǎng)及時(shí)雨，給未成年人創(chuàng)造了良好的成長(zhǎng)環(huán)境。使孩子成長(zhǎng)環(huán)境更加健康。農(nóng)村未成年人、外來(lái)建設(shè)者子女和留守兒童是未成年人思想道德建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)，“幫護(hù)工程”結(jié)合實(shí)施文明素質(zhì)工程，通過(guò)送書(shū)，加強(qiáng)農(nóng)村未成年人的思想道德教育。

二、三位一體，全方位打造育人網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校、家庭、社會(huì)是未成年人思想道德建設(shè)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。整合資源，使三者融為一體，建立全方位育人網(wǎng)絡(luò)。以學(xué)校為主陣地，德育工作水平得到切實(shí)提高。積極調(diào)整德育課程結(jié)構(gòu)，在中小學(xué)校全面推行德育導(dǎo)師制，構(gòu)建以學(xué)會(huì)做人為核心，以生活德育為基礎(chǔ)的德育課程體系。以家庭為基礎(chǔ)，家庭教育層次得到全面提升。以社區(qū)為平臺(tái)，社會(huì)教育作用全面發(fā)揮。

三、知恥明禮，社會(huì)主義榮辱觀深入人心

把榮辱觀宣傳教育活動(dòng)與文明素質(zhì)工程和文明禮儀活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，把社會(huì)主義榮辱觀列為中小學(xué)德育課教程的重要內(nèi)容，使踐行社會(huì)主義榮辱觀在全省學(xué)生中蔚然成風(fēng)，讓青少年在實(shí)踐和體驗(yàn)中陶冶情操。

時(shí)間：2011年4月10日 地點(diǎn)：村會(huì)議室 主持人：趙榮法 記錄人：張群 參加人員：全體村干部 教育建設(shè)活動(dòng)內(nèi)容：

青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，是確保黨和國(guó)家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的“希望工程”，是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，辦好人民滿意教育的“民心工程”，是提高全民族素質(zhì)，建設(shè)社會(huì)主義精神文明的“基礎(chǔ)工程”?！吨泄仓醒?、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》指出：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型變遷的環(huán)境條件，給未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)造了機(jī)遇也提出了挑戰(zhàn)，針對(duì)當(dāng)前未成年人思想道德現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，就如何凈化未成年人成長(zhǎng)環(huán)境，建立健全學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”的未成年人思想道德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，唱響未成年人思想道德建設(shè)合奏曲，談點(diǎn)本人初淺的看法。

一、未成年人思想道德教育存在問(wèn)題的原因

（一）經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展，道德建設(shè)相對(duì)弱化

當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展和改革攻堅(jiān)的關(guān)鍵階段，既是發(fā)展的機(jī)遇期，也是矛盾的凸現(xiàn)期。隨著經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、利益格局深刻調(diào)整，總體上人們的思想觀念已經(jīng)并正在發(fā)生著巨大的變化，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、多元性明顯增強(qiáng)。尤其是在“堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的大背景下，社會(huì)精神文明領(lǐng)域的建設(shè)相對(duì)弱化，社會(huì)“四德”出現(xiàn)了一些不容忽視的現(xiàn)象，有些人“三觀”發(fā)生扭曲，一些腐朽落后的思想文化沉渣泛起，為拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義的滋長(zhǎng)提供了土壤。在這樣的情況下，社會(huì)的教育功能明顯弱化，各行各業(yè)都在不同程度上丟棄了對(duì)社會(huì)道德文明的輻射傳播功能。人們熱衷于關(guān)注能夠轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的自然科學(xué)，而冷落了指導(dǎo)社會(huì)文明進(jìn)步的哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)，青少年只看到社會(huì)現(xiàn)實(shí)是怎樣的，而不知道社會(huì)應(yīng)該是怎樣的；一些社會(huì)傳媒，特別是一些泛濫的商業(yè)性書(shū)刊、錄像、網(wǎng)絡(luò)，不但沒(méi)有擔(dān)負(fù)起凈化心靈的社會(huì)責(zé)任，沒(méi)有旗臶鮮明地去傳播先進(jìn)文化，弘揚(yáng)民族精神，推崇社會(huì)道德，反而是受利益驅(qū)動(dòng)去傳播一些“垃圾文化”，其中，物質(zhì)美色誘惑的成分太強(qiáng)，思想道德教育的成分太弱；在場(chǎng)所建設(shè)方面，能吸引青少年光顧的博物館、圖書(shū)館、少年宮、健康娛樂(lè)中心等少之又少，而一些不利于青少年身心健康的網(wǎng)吧、歌舞廳卻比比皆是。

（二）部分學(xué)生缺乏應(yīng)有的家庭教育

家庭是未成年人的第一學(xué)校，父母是孩子的啟蒙教師。父母的人生態(tài)度、道德觀念、言行舉止可以影響孩子的一生。當(dāng)前，家教方面存在的問(wèn)題很多，主要表現(xiàn)為：

1、部分家長(zhǎng)教育素質(zhì)低，對(duì)孩子進(jìn)行錯(cuò)誤教育。孩子撿了錢要交老師，父母反對(duì)：現(xiàn)在哪有交公的，自己留著吧；孩子要當(dāng)勞動(dòng)委員，父母不支持：勞動(dòng)好頂個(gè)屁用，你想一輩子勞動(dòng)呵，沒(méi)出息；孩子坐公交車看到老人或孕婦上車，想起來(lái)讓座，父母制止說(shuō)：你自己坐好，如你沒(méi)座位，又有誰(shuí)給你讓座；在教育孩子刻苦學(xué)習(xí)、立志成才方面，父母也把來(lái)自生活的焦慮和對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿傳遞給了孩子：學(xué)習(xí)不好，一輩子都不會(huì)有出息。你看看張三，每天出大力，吃的啥？穿的啥？住的啥？你再看看人家李四，當(dāng)個(gè)官多自在，要啥有啥。不好好學(xué)習(xí)，那就去養(yǎng)豬、種田、干苦力，只有好好學(xué)習(xí)，才能出人頭地，才能當(dāng)官賺大錢。這種出于愛(ài)心的錯(cuò)誤教育，使孩子失去了許多優(yōu)秀的品質(zhì)和善良的本性，造就了孩子的平庸自私，唯利是圖。

2、一些家長(zhǎng)對(duì)孩子太過(guò)溺愛(ài)，照顧的太多，滿足的太多，孩子要什么給什么，把孩子培養(yǎng)教育成了一個(gè)“小皇帝”，以自我為中心、驕傲自大，盛氣凌人、無(wú)法無(wú)天，只知道索取，不懂得奉獻(xiàn)，在思想道德方面存在許多缺陷；

3、一些家長(zhǎng)，自身缺乏成就感，把愿望寄托到孩子身上，對(duì)孩子批評(píng)指責(zé)多，賞識(shí)鼓勵(lì)少。特別是孩子學(xué)習(xí)困難，行為不良被老師找家長(zhǎng)后，經(jīng)常不問(wèn)青紅皂白，對(duì)孩子打罵相加。孩子因?yàn)槔蠋煛翱床黄稹?，家長(zhǎng)“看不上”而產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，或唯唯喏喏，自甘墮落，或?qū)Ω改?、老師懷有抵觸、仇視心理；

4、一些家長(zhǎng)，為了掙錢東奔西走，只知道滿足孩子的物質(zhì)需求，而忽略了孩子的心理需求，使孩子由于孤獨(dú)無(wú)聊、缺乏監(jiān)護(hù)而誤入歧途。

5、一些家長(zhǎng)外出務(wù)工留下孩子，一年難得回家一次，甚至幾年不回家，通過(guò)書(shū)信、電話與父母聯(lián)系次數(shù)極少，缺乏溝通、監(jiān)管，使孩子與父母的感情越來(lái)越淡薄，留守兒童“隔代教育”，使青少年普遍存在心態(tài)早熟、心理脆弱等問(wèn)題，嚴(yán)重影響著留守兒童身心發(fā)展，尤其是品德、心理健康成長(zhǎng)方面問(wèn)題日益凸顯。

6、一些家長(zhǎng)拉車、撿破爛、干力氣活供孩子上學(xué)，而孩子卻不知感恩，反而認(rèn)為父母干的活給自己丟面子，不敢在同學(xué)面前認(rèn)父母，而父母也不懂得如何引導(dǎo)孩子，反而默默躲在孩子背后為孩子付出一切。

7、還有一些家長(zhǎng)，要求孩子刻苦學(xué)習(xí)，自己卻吃喝玩樂(lè)嫖娼，不注意給孩子創(chuàng)造文明的家庭環(huán)境，不注意給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。

（三）學(xué)校思想政治教育存在薄弱環(huán)節(jié)

學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，擔(dān)負(fù)著對(duì)未成年人進(jìn)行系統(tǒng)教育的神圣使命。我們應(yīng)該承認(rèn)，新時(shí)期學(xué)校德育工作在不斷總結(jié)和反思的基礎(chǔ)上，思想政治工作得到了一定的加強(qiáng)，德育工作正向著科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、實(shí)效化的方向邁進(jìn)。然而我們也應(yīng)該看到，由于思想政治工作隊(duì)伍對(duì)新時(shí)期急劇變革的現(xiàn)實(shí)及特點(diǎn)缺乏足夠的估計(jì)和深入的研究，學(xué)校德育工作還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。

1、“德育首位”沒(méi)有得到真正的貫徹落實(shí)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)下，質(zhì)量是學(xué)校的生命。而在許多人看來(lái)，“學(xué)校質(zhì)量”就是“考學(xué)成績(jī)”。社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校，學(xué)校評(píng)價(jià)教師，教師評(píng)價(jià)學(xué)生，都是以升學(xué)率、教學(xué)成績(jī)和學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)尺，而德育工作成了難以量化的、無(wú)關(guān)緊要的軟性指標(biāo)。由于德育工作缺乏評(píng)價(jià)體系的支撐而喪失驅(qū)動(dòng)力，學(xué)校和教師并沒(méi)有真正的從思想上、從實(shí)際行動(dòng)上重視德育工作，德育工作依然處在“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要”的無(wú)奈境地。

2、德育工作未能做到學(xué)生心理。德育活動(dòng)流于形式，不僅收效甚微，而且加重了學(xué)生對(duì)德育不以為然的敷衍心理；任課教師只管教學(xué)，很少主動(dòng)地通過(guò)課堂主渠道對(duì)學(xué)生滲透思想道德教育；有的班主任只抓制度管理，不重視思想教育。如對(duì)學(xué)生，特別是對(duì)學(xué)習(xí)不好、經(jīng)常違紀(jì)的“后進(jìn)生”，不僅缺乏深入的了解，愛(ài)的關(guān)懷，真誠(chéng)的耐心細(xì)致的思想工作，而且存在歧視心理，經(jīng)常小題大作的亂發(fā)脾氣，對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷，造成學(xué)生心靈受到壓抑，對(duì)他人和社會(huì)容易產(chǎn)生抵觸不滿情緒。

3、部分教師職業(yè)道德滑坡，對(duì)未成年人思想道德產(chǎn)生負(fù)面影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，社會(huì)不正之風(fēng)的影響，使教師的價(jià)值觀、道德觀發(fā)生改變。有的教師隨意發(fā)表對(duì)社會(huì)不滿的言論，動(dòng)搖了青少年對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義的信念；有的教師奉獻(xiàn)精神萎縮，名利之心膨脹，丟失了教育工作者應(yīng)有胸懷和品格。工作中，他們不能公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)當(dāng)官的、有錢的家長(zhǎng)一副面孔，對(duì)平民百姓家長(zhǎng)又是一副面孔；對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生一種態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生又是一種態(tài)度；還有的教師見(jiàn)利忘義、唯利是圖，在家長(zhǎng)和學(xué)生身上千方百計(jì)的謀取私利，使教師的社會(huì)形象受到損壞。教師的趨勢(shì)趨利、言行不一不僅動(dòng)搖了學(xué)生的道德信念，而且使學(xué)生對(duì)思想道德教育產(chǎn)生抵觸和逆反心理。

（四）部門認(rèn)識(shí)不到位、配合不夠密切、投入不足

目前，全社會(huì)對(duì)青少年思想道德教育工作重要性的認(rèn)識(shí)和重視還不夠，部門間的配合還不夠密切，沒(méi)有形成全社會(huì)共同參與做好青少年思想道德教育工作的良好氛圍。青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，社會(huì)專門向青少年開(kāi)放的娛樂(lè)文體活動(dòng)場(chǎng)所不足，青少年的課余活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)偏少，使青少年在很少的業(yè)余時(shí)間里卻無(wú)處可去，更缺乏有專人指導(dǎo)的活動(dòng)場(chǎng)所，不利于他們的身心健康成長(zhǎng)。時(shí)間：2011年6月10日 地點(diǎn)：村會(huì)議室 主持人：趙榮法 記錄人：張群 參加人員：全體村干部 教育建設(shè)活動(dòng)內(nèi)容：

2011年“六一”國(guó)際兒童節(jié)，為深入貫徹落實(shí)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的重要部署，圍繞我村工作大局，突出重點(diǎn)，使廣大兒童度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的節(jié)日。村兩委決定在我村少年兒童中開(kāi)展“六一”兒童節(jié)道德實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)時(shí)間

六月一日前后

二、活動(dòng)主題

以“做一個(gè)有道德的人”為主題，精心設(shè)計(jì)并組織開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的道德實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種渠道，在廣大少年兒童中推廣文明禮貌用語(yǔ)，倡導(dǎo)文明行為，不斷提高未成年人道德品質(zhì)、文明素養(yǎng)和公民意識(shí)。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、組織以“尋根節(jié)與我”為主題的大隊(duì)會(huì)、中隊(duì)會(huì)。向廣大少年兒童普及思想道德的主題和理念，提高少年兒童對(duì)思想道德的知曉度、關(guān)注度、支持度和參與度。引導(dǎo)少年兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，旨在激發(fā)少年兒童對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，引導(dǎo)少年兒童從使用文明禮貌用語(yǔ)和踐行文明行為出發(fā)為我村添光彩。

2、組織少年兒童開(kāi)展“推廣文明用語(yǔ)，糾正不文明行為”道德實(shí)踐活動(dòng)。舉行“向不文明行為告別，迎接文明尋根節(jié)”簽名活動(dòng)，以少年兒童使用文明語(yǔ)言及踐行文明行為來(lái)引導(dǎo)文明語(yǔ)言、行為，勸誡不文明語(yǔ)言、行為。通過(guò)少年兒童的文明行為道德實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)少年兒童的公民意識(shí)，培養(yǎng)少年兒童的社會(huì)責(zé)任感。

3、組織動(dòng)員家長(zhǎng)、少年兒童開(kāi)展“迎節(jié)慶〃文明家庭環(huán)境護(hù)衛(wèi)行動(dòng)”。以文明家庭環(huán)境建設(shè)為核心，開(kāi)展兒童家庭參與的實(shí)踐活動(dòng)，動(dòng)員家長(zhǎng)兒童使用文明用語(yǔ)、踐行文明行為、摒棄不良習(xí)慣，一起做凈化社會(huì)文化環(huán)境的參與者、文明生活的建設(shè)者、優(yōu)秀品德的踐行者。

四、活動(dòng)要求

1、高度重視，精心組織。中央18部委聯(lián)合通知要求全國(guó)上下切實(shí)組織好“六一”兒童節(jié)慶祝活動(dòng)，兒童節(jié)是少年兒童的重要節(jié)日，是貫徹落實(shí)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作有利契機(jī)。我村要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，做好統(tǒng)籌規(guī)劃。

2、普遍開(kāi)展，重視創(chuàng)新。要強(qiáng)調(diào)在各少先隊(duì)組織中普遍開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，讓少年兒童全部參與，使活動(dòng)影響更多少年兒童。注重豐富和完善活動(dòng)內(nèi)容，規(guī)范和創(chuàng)新活動(dòng)形式，借鑒好做法、好經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真總結(jié)。

3、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。村委要加強(qiáng)與少先隊(duì)組織的合作，加大宣傳力度，形成規(guī)模和聲勢(shì)，擴(kuò)大社會(huì)影響，進(jìn)一步形成全社會(huì)關(guān)注的良好氛圍。

第五篇：各項(xiàng)賽事活動(dòng)總結(jié)

2013-2014初中部藝體辦各項(xiàng)賽事總結(jié)

本學(xué)期共參加縣級(jí)及以上體育聯(lián)賽大小賽事共12項(xiàng)；參加縣第六屆藝術(shù)節(jié)比賽包括師生組在內(nèi)的共8項(xiàng)。

一、體育賽事1、3月29日朱紅梅老師組隊(duì)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加了縣輪滑比賽，獲得團(tuán)體第二名，其中郝杰在單項(xiàng)輪滑繞樁中獲個(gè)人第二名；趙璇在單項(xiàng)輪滑繞樁獲第三名、在活力板繞樁中獲個(gè)人第二名的優(yōu)異成績(jī)，同時(shí)兩人將代表縣參加市級(jí)比賽。

2、4月10-13號(hào)張?jiān)缕酱抻矜美蠋熃M隊(duì)在寧陽(yáng)一中參加了縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，以87分的總成績(jī)奪得團(tuán)體總分第九名。潘金龍、張娟、張敏都取得了縣第一第二的好成績(jī)。張娟、張敏、潘金龍并代表縣參加了市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，均取得全市個(gè)人項(xiàng)目前七名的優(yōu)異成績(jī)。

3、4月18日崔玉婷、張聰老師組隊(duì)在寧陽(yáng)二十四中參加了縣跳繩比賽，獲得團(tuán)體總分第一名和所有單項(xiàng)的第一名。

4、4月19日張?jiān)缕?、何全成老師組隊(duì)在寧陽(yáng)二中參加了縣踢毽子比賽，取得了團(tuán)體第五的好成績(jī)，各個(gè)單項(xiàng)成績(jī)也不錯(cuò)。

5、5月2-3日張聰老師組隊(duì)在雙魚(yú)俱樂(lè)部參加了縣中小學(xué)乒乓球比賽，獲得男子團(tuán)體第四名、男子單打第二名和第六名的好成績(jī)。

6、所有體育教師于4月30日認(rèn)真完成了初三學(xué)生中考體育校內(nèi)測(cè)試，并進(jìn)行了學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)工作5月5日在校內(nèi)進(jìn)行了公示，5月6日將成績(jī)上報(bào)教育局。通過(guò)教育局考試信息反饋，我校初三體育成績(jī)優(yōu)異，為初三年級(jí)中考打下了至關(guān)重要的第一槍。

7、6月19-21日，我校初中部分別在實(shí)驗(yàn)高中和寧陽(yáng)四中參加了縣極限飛盤、腰旗橄欖球、健身操和體育舞蹈等多項(xiàng)比賽。其中極限飛盤獲男子團(tuán)體第四名、女子團(tuán)體第三名。健身操獲團(tuán)體第七名。所有體育教師均參與教練員的工作。

8、6月21日，崔玉婷老師帶領(lǐng)我校初中部14名學(xué)生代表寧陽(yáng)縣初中隊(duì)參加了泰安市跳繩比賽，并獲得泰安市跳繩比賽第三名的優(yōu)異成績(jī)。其中泰安市抽調(diào)裁判員有朱紅梅、何全成。

9、6月21日下午，我校有2名學(xué)生代表縣參加泰安市輪滑比賽，并獲得泰安市輪滑比賽團(tuán)體總分第一名的優(yōu)異成績(jī)，其中我校郝杰同學(xué)獲泰安市輪滑繞樁個(gè)人項(xiàng)目第三名；趙璇獲泰安市活力板繞樁個(gè)人項(xiàng)目第四名的優(yōu)異成績(jī)。10、7月2日---5日，朱紅梅、劉曉慶、何全成老師帶領(lǐng)我校男女籃球隊(duì)在寧陽(yáng)四中參加了縣體育聯(lián)賽的籃球比賽，我校學(xué)生表現(xiàn)出了非常高的集體榮譽(yù)心和團(tuán)結(jié)精神，同時(shí)獲得了男子團(tuán)體第三名，女子團(tuán)體第九名的好成績(jī)。

二、藝術(shù)節(jié)比賽項(xiàng)目 1、4月19日郝彥、顏夢(mèng)曉帶領(lǐng)部分學(xué)生作品在寧陽(yáng)四中參加了師生書(shū)畫(huà)展及攝影展。2、4月25日高海云老師和胡慶潤(rùn)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了師生演講比賽。其中胡慶潤(rùn)同學(xué)又以縣演講比賽一等獎(jiǎng)的成績(jī)參加了泰安市中學(xué)生藝術(shù)節(jié)的演講比賽。3、4月25日尚桂娥和許嬌娜同學(xué)在我校參加了師生聲樂(lè)比賽。4、5月16日孔凡濤老師和由孫秀花指導(dǎo)的5名學(xué)生在我校參加了師生曲藝比賽。5、5月20日楊愛(ài)麗老師和寧鑫同學(xué)在寧陽(yáng)一中參加了師生器樂(lè)比賽。6、5月23日，孫秀花老師帶19名學(xué)生在寧陽(yáng)四中參加了學(xué)生舞蹈比賽。由于縣藝術(shù)節(jié)還有合唱項(xiàng)目未進(jìn)行，各項(xiàng)比賽成績(jī)沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)公示，現(xiàn)在依然在等待中。