第一篇：后勤服務(wù)是一項(xiàng)非常繁瑣（定稿）

后勤服務(wù)是一項(xiàng)非常繁瑣、又比較辛苦的工作，是一個(gè)單位的“門面”和“窗口”，也是一個(gè)單位、一個(gè)部門事業(yè)發(fā)展必不可少的一項(xiàng)工作。多年的實(shí)踐證明，沒有有效的后勤工作做保障，其他工作就不可能順利開展，甚至無法完成。因?yàn)楹笄诜?wù)涉及到每個(gè)職工，與職工的切身利益息息相關(guān)，后勤服務(wù)的好與壞，將直接影響到職工的工作情緒、單位的形象與和諧，進(jìn)而影響工作效率。但是，后勤服務(wù)又不像其他業(yè)務(wù)工作那樣有規(guī)有矩，易于遵循，它是一項(xiàng)伸縮性、隨機(jī)性較大，沒有固定模式的工作。

那么如何做好后勤服務(wù)工作呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)上下“功夫”。

態(tài)度端正。堅(jiān)持一切為了群眾，一切依靠群眾的根本觀點(diǎn)，牢固樹立“群眾利益無小事”的思想，從被動(dòng)性服務(wù)向主動(dòng)性服務(wù)轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)群眾意識(shí)和大局意識(shí)。首先工作人員要充分認(rèn)識(shí)到后勤服務(wù)工作是單位整體工作中不可缺少的一部分，是整個(gè)事業(yè)發(fā)展的保障。其次，必須消除后勤服務(wù)工作“低人一等”的想法，要認(rèn)識(shí)到工作只有分工不同，而沒有貴賤之分，否則就會(huì)影響到工作質(zhì)量。

服務(wù)周全。在工作中必須把握一個(gè)“細(xì)”字。只有工作考慮得周全，細(xì)上加細(xì)，才能使后勤工作得到職工群眾的認(rèn)可。勤于思考、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，是后勤服務(wù)工作做細(xì)的基礎(chǔ)。只有經(jīng)?？偨Y(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)，才能找出工作中的不足，吸取教訓(xùn)，重新制定新的工作目標(biāo)。后勤服務(wù)工作要克服“多一事不如少一事”的消極工作態(tài)度，不要怕事情干多了，問題就多，就會(huì)讓群眾不理解，而使自己受委屈。相應(yīng)的工作制度是后勤服務(wù)工作做細(xì)的保障。在工作實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到，要使后勤工作做細(xì)，除了工作人員要有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心外，還必須有相應(yīng)的制度或措施作保障。

后勤事業(yè)是由無數(shù)具體工作組成的。不斷推進(jìn)機(jī)關(guān)后勤事業(yè)，離不開全系統(tǒng)干部職工在本職崗位上所做的具體工作和不懈努力。為此，需要全系統(tǒng)干部職工堅(jiān)持從黨和人民事業(yè)高度認(rèn)識(shí)自己崗位工作的重要性，堅(jiān)持在認(rèn)真上下功夫，對(duì)工作一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，迎難而上。堅(jiān)持愛崗敬業(yè)，干一行、愛一行、鉆一行、精一行，全面勝任本職工作。堅(jiān)持和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和正確政績觀，一切從實(shí)際出發(fā)，立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，求真務(wù)實(shí)，埋頭苦干，扎實(shí)工作，切實(shí)履行機(jī)關(guān)事務(wù)工作的政策制定者、管理實(shí)施者、服務(wù)組織者、資源配置者、績效監(jiān)督者的職責(zé)，出色完成各項(xiàng)任務(wù)。一是提高領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)能力，重點(diǎn)提高領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)執(zhí)政、依法執(zhí)政、民主執(zhí)政的能力。二是提高中層干部及骨干人員的管理能力，重點(diǎn)提高領(lǐng)悟能力、協(xié)調(diào)能力、用人能力。三是提高普通員工的業(yè)務(wù)能力，重點(diǎn)提高學(xué)習(xí)調(diào)研能力、開拓創(chuàng)新能力、解決實(shí)際問題能力。通過改進(jìn)干部選拔機(jī)制，讓想干事的有機(jī)會(huì)，讓能干事的有舞臺(tái)，讓會(huì)干事的有地位，營造一個(gè)生機(jī)勃勃的、干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。

第二篇：班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作

2012----2013學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)五班班務(wù)工作總結(jié)寬州中學(xué)惠瑞斌

班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作，由于學(xué)生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細(xì)致的工作。

一、樹立班級(jí)目標(biāo)

“人活著是要有點(diǎn)精神的！”沒有目標(biāo)，沒有追求，哪來動(dòng)力？為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，我提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實(shí)際的班級(jí)奮斗目標(biāo)。本學(xué)期初，我班在總結(jié)前一學(xué)年成績的基礎(chǔ)上，同學(xué)們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創(chuàng)佳績！目標(biāo)的確立無疑對(duì)學(xué)生起了極大的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我結(jié)合平時(shí)“班級(jí)文化建設(shè)”在班級(jí)立下班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、奉獻(xiàn)。號(hào)召大家必須團(tuán)結(jié)一致，刻苦學(xué)習(xí)，為班級(jí)爭(zhēng)光做貢獻(xiàn)。經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力，實(shí)際上，他們沒有辜負(fù)我的期望。大家都知道，初二年級(jí)是平行班，但一學(xué)年下來，我班的各項(xiàng)工作完成得比以前更出色，尤其是課堂深受各科任老師的一致好評(píng)。

二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

眾所周知，一個(gè)良好的班集體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

1、健全、完善評(píng)估機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng)

班集體的常規(guī)管理是一種變動(dòng)管理為相對(duì)穩(wěn)定的靜態(tài)管理式。嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理，是提高班級(jí)整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛，好勝心強(qiáng)，他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因而我針對(duì)學(xué)

生的這種心理特征，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)，讓學(xué)生在各項(xiàng)評(píng)比中鍛煉自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取長補(bǔ)短。為較好地達(dá)到這一教學(xué)效果，在班內(nèi)開展規(guī)范評(píng)比活動(dòng)，建立一套完善的評(píng)估機(jī)制，用量化的形式進(jìn)行管理。我在班內(nèi)開展“五面小紅旗”的比賽，將學(xué)生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊，將量化的結(jié)果即時(shí)反映出來，做到天天記、周周比、月月評(píng)。每月評(píng)選最佳個(gè)人和最佳小隊(duì)，使好的學(xué)生和后進(jìn)生得到被認(rèn)同的機(jī)會(huì)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。

2、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合讀書的環(huán)境，我叫班干在教室的學(xué)習(xí)園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學(xué)習(xí)，而是為了生活。這也就是給了學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，為了明天的好生活發(fā)奮學(xué)習(xí)，這個(gè)目標(biāo)使學(xué)生信服。在這個(gè)大目標(biāo)下每個(gè)學(xué)生再制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣在內(nèi)心深處，學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書欲望，自動(dòng)自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)我還在黑板的兩側(cè)分別寫上“奮斗”兩個(gè)字，讓這兩個(gè)字時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著同學(xué)們的學(xué)習(xí)；其次，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班干部、同學(xué)都將注意力集中在書本上，會(huì)使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續(xù)來的同學(xué)會(huì)受到前面同學(xué)的影響，對(duì)別人的行動(dòng)感到一股無言的壓力，也就是利用用功學(xué)生本身創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛；最后，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，烏申斯基說過：“教師個(gè)人的范例，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東

西都不能代替的最有用的陽光。”學(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴感，接受和承受教師的權(quán)威。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作

我相信不管是怎樣的班級(jí)都會(huì)有問題生，何況我們是平行班。一些班主任在學(xué)生發(fā)生問題后，急于解決，或找學(xué)生家長告狀，或到學(xué)校政教處尋找解決的辦法。我認(rèn)為在學(xué)生發(fā)生問題后，大多數(shù)學(xué)生的心理會(huì)很敏感、很脆弱。如果再找家長和學(xué)校去刺激他們，很容易產(chǎn)生更壞的結(jié)果。通過實(shí)踐，我覺得，事情發(fā)生后，不要急于采取行動(dòng)，而要靜下心來思考。想一想，為什么會(huì)發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學(xué)校、家長。常言說得好：十個(gè)指頭不一般齊。對(duì)于調(diào)皮搗亂的學(xué)生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。

四、加強(qiáng)和學(xué)生家長的聯(lián)系

學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞，在很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長，和學(xué)生家長多談?wù)?，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2013.7

第三篇：班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。回首這些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下：

1、用心去愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

2、為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

“只有愛才能教育好孩子！”作為班主任我應(yīng)該花更多的時(shí)間去了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，然后真誠地指出他的不足，教給他改正的方法，再和他一起努力克服困難，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。在班上，我要求小組長按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)小組學(xué)生進(jìn)行量化打分，每月評(píng)出10名“班級(jí)小標(biāo)兵”，給家長發(fā)喜報(bào)，學(xué)生們躍躍欲試，相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正。一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。我利用晨檢對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真。我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報(bào)父母。

3、完善班級(jí)管理，培養(yǎng)骨干力量。

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織晨讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，每天晨檢，每周班會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，廣播操訓(xùn)練，文娛活動(dòng)、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、課間操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)。值日任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)

責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)缺。每天及時(shí)總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。

4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。

人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班郭家瑞，周恩成學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、擦門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對(duì)他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了?！彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興。有時(shí)讓組長安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非?？?，都想第一個(gè)做好給老師看，我對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表揚(yáng)，他們學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)。說到表揚(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?。例如，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干。把班級(jí)的小抹布洗得這樣干凈，疊得這樣整齊。”還摸摸他的頭、拍拍他的背，用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且

講究方法，則更要表揚(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表揚(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾、整理掃除用品等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。

5、寬容孩子的錯(cuò)誤，延遲批評(píng)。

教過低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：

1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。另外，我覺得延遲批評(píng)，也會(huì)給自己一個(gè)心理準(zhǔn)備，調(diào)整好自己的心態(tài)，心平氣和的面對(duì)孩子的錯(cuò)誤。

6、要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂。

做一名班主任真的很不容易，但我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得

其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。學(xué)生在進(jìn)步,我們也在成長,只要堅(jiān)持把自己的收獲不斷的積累下來，吸取失敗的教訓(xùn)，不斷探索，學(xué)會(huì)分析問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我相信：我們就會(huì)做得更好。

第四篇：班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，需付出艱苦的勞動(dòng)和辛勤的汗水，培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到充分的發(fā)展，是每位班主任的心愿。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要班主任講求方方面面的管理藝術(shù)。從教二十一年來，我擔(dān)任小學(xué)班主任工作二十一年，這二十一年，學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長，堅(jiān)持把自己的收獲不斷地積累下來：吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)后，我發(fā)現(xiàn)，班主任善用情感教育藝術(shù)，是成功管理班級(jí)的法寶。

一、用高尚的人格魅力感染學(xué)生

班主任要有淵博的知識(shí)，高超的才藝，才能勝任這一神圣的職責(zé)，要想育他人，必先強(qiáng)自身，二十幾年來，我堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身德行修養(yǎng)，努力提高自身的綜合素質(zhì)。偉大的愛因斯坦說過：“學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉是教師的德和才，無德無才的教師是絕對(duì)不會(huì)受到愛戴和尊重的?！笨梢姲嘀魅蔚牡虏啪C合能力的高低直接影響著自身在學(xué)生心目中的威信，并將直接影響班級(jí)管理效果。一名優(yōu)秀的班主任，是學(xué)生人生道路上的楷模和導(dǎo)師，著名的孫敬修老師曾打過一個(gè)生動(dòng)的比喻：他說學(xué)生的眼睛是錄像機(jī)，耳朵是收音機(jī)，腦子是電子計(jì)算機(jī)，他們會(huì)把收集的信號(hào)儲(chǔ)存在電子計(jì)算機(jī)里，然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)，班主任所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、產(chǎn)生著比任何語言都更巨大的感染力，班主任的良好風(fēng)度、儀表、氣度、胸懷等都是學(xué)生無言的教導(dǎo)。小學(xué)生的“向師性”、“模仿性”較強(qiáng)，在學(xué)校里，教師尤其是班主任是他們最親近和崇拜的人，班主任時(shí)時(shí)刻刻都在潛移默化地影響著學(xué)生，因此對(duì)于班主任來說，用自己崇高的道德品質(zhì)和人格魅力去感染和影響學(xué)生至關(guān)重要，作為班主任應(yīng)時(shí)刻提醒自己：言談舉止都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著影響。

在學(xué)生面前，班主任是一面鏡子，因此，規(guī)范學(xué)生的行為。我首先規(guī)范自己的行為；要求學(xué)生做到的我首先做到，保持在學(xué)生心目中的良好形象，認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，獲得學(xué)生的贊賞和信賴。作為班主任，方方面面對(duì)自己都要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，身體例行，以身作則，衣著要整潔得體，語言要規(guī)范健康，舉止要文明禮貌，贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，靠自己淵博的學(xué)識(shí)和令人信服的修養(yǎng)在學(xué)生中建立威信，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生才愿意主動(dòng)從班主任的言行中吸取精神營養(yǎng)，自然也就愿意聽從班主任的教導(dǎo)，班主任對(duì)于班級(jí)日常工作的開展也會(huì)得心應(yīng)手。

二、貼心交流 善做學(xué)生思想工作

班主任要做好班級(jí)的管理工作，最重要的就是要了解自己班里的每一個(gè)學(xué)生，全面的了解學(xué)生的心理，我所管理的班級(jí)，每人都要通過不同的方式（作文、周記、日記、語文課堂作業(yè)）、不定期的完成一份特殊作業(yè)，我通過這份特殊作業(yè)，調(diào)查和了解學(xué)生的內(nèi)心世界。比如，我出了一些這樣的題目：“某某我想對(duì)你說”，“我希望? ?”等，叫學(xué)生自己寫，這時(shí)學(xué)生就會(huì)把自己最想說的話說出來，把自己內(nèi)心世界的苦悶、煩惱、快樂等等發(fā)泄出來，同時(shí)，班主任在批改這份特殊的作業(yè)時(shí)，給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)語：你能理解老師的這種做法，老師非常高興、你對(duì)老師的愛老師已經(jīng)感受到了、老師非常理解你的這種處境，希望你以后做的比現(xiàn)在更好、你今天的表現(xiàn)真棒……這樣就可以與學(xué)生們進(jìn)行著無聲的心靈交談，及時(shí)了解他們的心理活動(dòng)并及時(shí)引導(dǎo)他們。當(dāng)然，在教育和寫評(píng)語時(shí)要以理服人，不要以勢(shì)壓人，而對(duì)于一些受到不良影響甚至虛榮心強(qiáng)的學(xué)生，可采取一些不傷害其自薄心為前提的個(gè)別談話和指導(dǎo)。

班會(huì)是教導(dǎo)學(xué)生思想觀念最好的途徑，我經(jīng)常開展一些豐富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)，班主任直接參與，走進(jìn)學(xué)生的心靈。活動(dòng)的主體是是學(xué)生，師生，生生之間相互了解，相互幫助，加強(qiáng)情感的交流。有效引導(dǎo)學(xué)生們勤儉節(jié)約，尊老愛幼，熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)公物，相互幫助等，讓他們樹立良好的思想觀念。進(jìn)一步了解他們的性格，塑造他們完善的人格，促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。這樣即可以增強(qiáng)集體的凝聚力、向心力，讓學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì)怎樣與人進(jìn)行交往，怎樣與人和諧共處，感受集體生活中快樂。

思想是行動(dòng)的指揮棒，試想：當(dāng)每個(gè)學(xué)生都心系集體、情系班級(jí)，久而久之，又怎能不培養(yǎng)出健康向上的班集體呢？

三、用愛心感化學(xué)生

愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤萬物；愛是橋梁，能溝通心靈；愛為師之魂，有了愛，師生才能以誠相待。蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說過“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛?！笨梢姡瑹釔蹖W(xué)生，親愛每一個(gè)學(xué)生是當(dāng)好班主任的必要前提。愛護(hù)學(xué)生是每一個(gè)班主任的本職，是一個(gè)合格班主任的必備要素。以愛動(dòng)其心，無微不至地關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長是做好班主任工作的基本條件。也是師生關(guān)系得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。二十幾年的班主任經(jīng)歷使我深知：沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生，就是關(guān)心學(xué)生就是在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，班主任要給以實(shí)事求是的評(píng)價(jià)：對(duì)其缺點(diǎn)，要恰如其分地指出，并努力地幫助他們糾正；對(duì)其積極因素，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵(lì)；同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的自尊心。

2008年，我接手一個(gè)學(xué)習(xí)、紀(jì)律雙差的五年級(jí)班，半學(xué)期以后,經(jīng)過我的嚴(yán)格管理和教育,大多數(shù)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)上都有了很大進(jìn)步，然而班中的趙明月同學(xué)卻一點(diǎn)進(jìn)步也沒有。是典型的“刺頭”，他頭腦聰明，就是不學(xué)習(xí)，課上認(rèn)可去蹲廁所，也不寫作業(yè)，組織紀(jì)律性差，三天兩頭逃學(xué)，隨意曠課，有時(shí)放學(xué)一整夜不回家到別的同學(xué)家去玩，原來，他母親在他上二年級(jí)時(shí)棄家而走，從此杳無音訊，父親整天精神恍惚，奶奶因不能承受打擊而哭壞了眼睛，全家人的生活僅靠爺爺干農(nóng)活來維持，可想而知，生活在這樣的家庭中的十一二歲的孩子，心理上在默默地承受著怎樣的重?fù)?dān)，難怪他少言寡語，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能眠，暗暗為這個(gè)可憐的孩子而流淚，我要幫助他，我必須幫助他，我要以職業(yè)的情感來關(guān)懷他，撫慰他那顆受傷的幼小心靈。于是生活中給予他幫助，經(jīng)常買一些學(xué)習(xí)用具和衣物送給他，每天中午休息時(shí)給他補(bǔ)習(xí)功課，并鼓勵(lì)他積極上進(jìn)。下午放學(xué)后，經(jīng)常和他一起交談，了解他的內(nèi)心想法，經(jīng)過我的不懈努力，他和我的關(guān)系變得更加熟悉親密，生活中的各種問題他都能告訴我，我像對(duì)待我的親人一樣關(guān)心他、鼓勵(lì)他，他被我的這種精神所打動(dòng)，學(xué)習(xí)上有了積極性，以前從來不做家庭作業(yè)的他，變得愛學(xué)習(xí)了，遇到不會(huì)做的題，還主動(dòng)問我。從那以后，他再也沒有逃過學(xué)，而且學(xué)期末的考試中，語文、數(shù)學(xué)都考及格了。第二學(xué)期，他在學(xué)習(xí)和習(xí)慣上有了很大轉(zhuǎn)變，經(jīng)過他的努力，在小學(xué)畢業(yè)會(huì)考時(shí)，語文、數(shù)學(xué)均取得了優(yōu)秀線以上的成績。通過這位學(xué)生的教育，我深切體會(huì)到，教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，只有熱愛關(guān)心每一位學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。俗話說：真誠所致，金石為開，班主任的愛與寬容是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，也是撫慰學(xué)生心靈的良藥。我會(huì)把我的熱情，撒向更廣闊的教壇，用我的愛去扶助更多需要我的孩子。

四、賞識(shí)激勵(lì)

賞識(shí)激勵(lì)：是挖掘、激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力為主旨，使不同差異學(xué)生都能在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中茁壯成長。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，最需要得到的是認(rèn)可；當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，最需要給予的是贊賞；當(dāng)學(xué)生受到委屈時(shí)，最需要得到的是安慰；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，最需要給予的是寬容；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，最希望得到的是鼓勵(lì)… …教師的賞識(shí)激勵(lì)是學(xué)生發(fā)展的最大動(dòng)力。

每一個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都會(huì)表現(xiàn)出積極與消極，都可能發(fā)生對(duì)與錯(cuò)。因此，就要求班主任善于挖掘、調(diào)動(dòng)學(xué)生身上的積極因素，使學(xué)生身上的潛能得到開發(fā)，情感得到調(diào)動(dòng)，使學(xué)生的努力獲得成功。

賞識(shí)激勵(lì)，一方面要努力找出可賞識(shí)、可激勵(lì)之處，用多種方式進(jìn)行賞識(shí)激勵(lì)；遼寧特級(jí)教師魏書生曾這樣賞識(shí)那些學(xué)習(xí)不好的“差等生”：盡管他們上課聽不懂，跟不上，卻仍然陪著其他學(xué)生聽講，一節(jié)兩節(jié)，一天兩天，長年累月，這容易嗎？盡管老師不高興時(shí)常拿他們當(dāng)出氣筒，可他們每每見到老師，總是笑臉相迎，禮貌問候：“老師，您好！”這是何等的胸懷！盡管老師在課堂上常常是橫挑鼻子豎挑眼地批評(píng)、指責(zé)，但畢業(yè)后見到老師，往往比那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生還親熱? ?所以，作為班主任，就要善于從非慣性的角度去看問題。有時(shí)，班主任的一個(gè)賞識(shí)的眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話語，可能令學(xué)生一輩子也忘不了，賞識(shí)教育就像沐浴學(xué)生心田的陽光和雨露，學(xué)生健康茁壯成長，永遠(yuǎn)都需要這種特殊的養(yǎng)料。所以，班主任千萬不要吝嗇表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、賞識(shí)和激勵(lì)。

另一方面，要對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤盡可能地給予諒解與寬容。學(xué)習(xí)好聽話的學(xué)生，哪個(gè)老師都喜歡，贊美之詞不絕于耳；學(xué)習(xí)差調(diào)皮搗蛋、還好給老師出難題的學(xué)生，總是招人討厭。期末評(píng)語，冥思苦想找不到一條優(yōu)點(diǎn)。而恰恰是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識(shí)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。班主任學(xué)會(huì)諒解、學(xué)會(huì)包容，往往能感化學(xué)生。并引導(dǎo)學(xué)生把賞識(shí)激勵(lì)轉(zhuǎn)化成自己真切的體驗(yàn)和感悟，準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自我，從而，促使每個(gè)學(xué)生去矯正和戰(zhàn)勝自身的一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

二十余年的班主任工作經(jīng)歷讓我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。

班主任善用情感教育藝術(shù) 促進(jìn)班級(jí)管理

陳 萬 生

1.研究的主要方向：

針對(duì)當(dāng)前班主任工作中存在的問題，力求以科學(xué)有效的教育教學(xué)理論指導(dǎo)班主任實(shí)踐工作。重新審視班主任的角色，全面提升班主任自身素養(yǎng)，以新課程改革為契機(jī)，努力營造輕松、和諧、平等的班級(jí)學(xué)習(xí)生活環(huán)境，滿足學(xué)生心理情感上需求，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。

2.從事該項(xiàng)研究的意義及目前所具備的優(yōu)勢(shì)

良好的育人環(huán)境能促使孩子的身心健康地成長。班級(jí)是學(xué)校教育的個(gè)體單位，班級(jí)集體是否健康、和諧，直接影響每個(gè)孩子的成長。而班主任是班集體建設(shè)的設(shè)計(jì)者和領(lǐng)導(dǎo)者，因此，班主任工作的研究就顯得尤為重要。

4.研究的主要方法：

（1）文獻(xiàn)研究法：學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、人際交流技巧，指導(dǎo)班主任實(shí)踐工作。

（2）調(diào)查研究法：調(diào)查學(xué)生心目中的優(yōu)秀班主任形象是怎樣的；調(diào)查獲得“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)的班主任又是怎樣的，分析研究這兩項(xiàng)調(diào)查結(jié)果的異同。

（3）行動(dòng)研究法：適時(shí)召開班級(jí)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；開展主題班會(huì)觀摩活動(dòng)；建立特殊學(xué)生跟蹤個(gè)案。

（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)各階段研究經(jīng)驗(yàn)，組織撰寫教育案例或者教育論文。5.研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

（1）建立完善工作室網(wǎng)站，及時(shí)公布研究的最新動(dòng)態(tài)，呈現(xiàn)研究專題成果。例如：可以開設(shè)“理念支撐”、“班級(jí)文化”、“教育案例”、“班隊(duì)活動(dòng)”、“家?；?dòng)”等專欄，傳達(dá)老師的理性思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共享研究成果。

（2）組織撰寫論文，向省市刊物投稿，參加論文評(píng)選活動(dòng)。

（3）承接區(qū)新教師班主任培訓(xùn)工作，舉辦論壇，開展沙龍研討，動(dòng)態(tài)展示研究成果。

（4）工作室成員自身能成長為“市區(qū)優(yōu)秀班主任”，所任班集體也能成為“市區(qū)優(yōu)秀班集體”。

第五篇：云計(jì)算不是一種服務(wù)是一項(xiàng)技術(shù)

云計(jì)算不是一種服務(wù)是一項(xiàng)技術(shù)

在2011CENC中國企業(yè)網(wǎng)絡(luò)通信大會(huì)上，工信部電信研究院總工程師蔣林濤表示云不是一種服務(wù)或者服務(wù)理念，而是一種技術(shù)，而且不是一項(xiàng)全新的技術(shù)，是一系列技術(shù)的繼承和發(fā)展。

云計(jì)算與三種服務(wù)形態(tài)沒有直接關(guān)系

提到云計(jì)算，人們總是要列出IaaS、PaaS、SaaS這三種服務(wù)形態(tài)。但是對(duì)此，蔣林濤認(rèn)為這三種個(gè)服務(wù)形態(tài)早已經(jīng)存在，不是只有云才能提供，這三種服務(wù)形態(tài)和云計(jì)算并沒有直接關(guān)系。

“一臺(tái)大型計(jì)算機(jī)外接遠(yuǎn)程終端也可以提供IaaS、PaaS、SaaS這三種服務(wù)。所以從嚴(yán)格意義上說，云與服務(wù)沒有關(guān)系，云是一種實(shí)現(xiàn)技術(shù)，它將分離的IT資源有序的組織起來和有效的使用起來。云的用途不會(huì)局限于提供應(yīng)用，在很多平臺(tái)的建設(shè)中也可以采用云計(jì)算技術(shù)，當(dāng)然只有在建設(shè)規(guī)模以上的平臺(tái)體系時(shí)才值得去做，否則僅僅是徒有虛名，而不會(huì)得到實(shí)質(zhì)意義的好處。”蔣林濤警惕道。

云計(jì)算是IDC的一種補(bǔ)充

目前，云的最主要用途是用于建設(shè)新一代的IDC。IDC是存在已久的IT基礎(chǔ)設(shè)施，IDC一般有兩方面的能力：設(shè)備托管和IT資源出租。其中，IT資源出租就和云計(jì)算有著緊密的聯(lián)系。據(jù)了解，以資源出租為主的IDC有三種工作模式：集中方式、分散方式和分布方式。

蔣林濤認(rèn)為分布式IDC在進(jìn)入云計(jì)算前是沒有的，分布式是目前IDC缺乏的一種工作模式，而云計(jì)算正好是一種分布式技術(shù)，所以，使用云計(jì)算技術(shù)來實(shí)現(xiàn)IDC，正好補(bǔ)充了分布式IDC這種工作形式。

（飛象網(wǎng)）