第一篇：一個普通教師的八大內(nèi)心獨(dú)白

一個普通教師的八大內(nèi)心獨(dú)白

題記一：對從事任何一種職業(yè)的人，社會必須首先承認(rèn)他是個普通人，滿足他作為普通人需求的一切，然后，再對他提出更高的目標(biāo)和追求，如果總是給他提出很高的目標(biāo)和要求，而忽略他作為普通人的一切需求，那么從事這一職業(yè)的人必然大多數(shù)處于苦惱之中，而且，這個職業(yè)也肯定不會有大的吸引力。

題記二：我是一名普通教師，我也渴望成為專家和名師，我也曾經(jīng)不斷地努力和追求，但在一次次冷水灌頂后，我妥協(xié)了，我逐漸變成了兩面人，雖然我的內(nèi)心依然桀驁不遜地戰(zhàn)斗著，但我表面的言行卻投降了，前者讓我寫下了以下要寫的東西，后者讓我不時地挖苦自己，我終于承認(rèn)我和名師大家的區(qū)別，我沒有恒心和毅力，更沒有義無返顧不顧一切的精神，當(dāng)然也缺乏偉大的智慧，我只是一個普通人，我需要普通人的一切，而當(dāng)這一切得不到滿足時，我會苦惱、痛苦，甚至于用懈怠去報復(fù)，我也知道這不好，但我依然做著，和周圍人一樣，因為，我只不過是個普通人。

一、我要生存，所以，我要報酬。

我有比較，所以，我要公平合理的報酬。

我非常喜歡辯證唯物主義的一個基本觀點(diǎn)，物質(zhì)第一性，意識第二性。的確，人必須首先讓物質(zhì)的生命得以延續(xù)，然后才談得上精神上的生命，反過來的人有沒有？有，但終究是少數(shù)，是我們大多數(shù)人學(xué)習(xí)的榜樣，我們追求，但我們不容易全部達(dá)到。馬克思還說過這樣的話，金錢不是萬能，但沒有金錢萬萬不能。我不唯金錢，但是我真的也很需要金錢。

因此，我的工作是要報酬的，沒有報酬的工作，我有理由不干，也沒有必要去干。我想到拖欠教師工資的地方，我們的老師似乎太講究師德了，以至于縱容了他們得意揚(yáng)揚(yáng)地拖欠工資。一般認(rèn)為，教師的工資可以拖欠，學(xué)生的學(xué)業(yè)難拖欠??！我們拖欠工作就損害教師形象了嗎？這是教師職業(yè)的悲哀還是光榮？教師也是一個普通人，如果他（她）因工資拖欠而拖欠工作，我到覺得也沒有什么可恥，因為這是作為人的正當(dāng)防衛(wèi)。

我的工作是需要報酬的，我不可避免地要和社會上相關(guān)職業(yè)進(jìn)行比較，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我付出得多，得到的少，而相關(guān)職業(yè)付出得少而得到的多的時候，我的心理就會失去平衡，我就會對這個職業(yè)產(chǎn)生厭倦。當(dāng)我在學(xué)校內(nèi)部，多勞沒有多得，干好沒有得好時，我的激情就會減弱、我的智慧就會蒼白。即使這樣，我仍然懂得，從事教師職業(yè)的一個基本良心――對得起學(xué)生，然而當(dāng)我只剩下良心的時候，我覺得這是這個職業(yè)的不幸。

我是個普通教師，我不會跪在報酬前工作，但是沒有報酬，沒有公平合理的報酬的工作，我的身體真的沒有足夠力量站起。

二、我有很大的參與熱情，所以，我需要民主。

因為讀過科學(xué)和民主的書，再加上骨子里自我價值需要表現(xiàn)，因此，我有很大的參與熱情，所以，我需要民主，我渴望自己的智慧也能在學(xué)校管理中閃光。

我需要民主，但不是形式主義的民主，一番良苦用心的建議被束之高閣的民主；畫勾的民主；狼狽為奸的民主是我所討厭的，因為這時的民主是對我的愚弄，是某些人冠冕堂皇達(dá)到個人目的的一種手段。

我需要的民主是一種科學(xué)有序的民主，我可以自由提出個人觀點(diǎn)而不被大聲斥責(zé)和背后痛罵；我可以真正走進(jìn)管理中，而不被當(dāng)作小跑和傀儡；我可以看到我的建議和意見成為學(xué)校發(fā)展的一筆財富，而不是石沉大海，銷聲匿跡。

民主是我的人生需求，我需要它在我的人生旅途中閃光，當(dāng)民主的熱情被壓抑在內(nèi)心深處時，它會變質(zhì)，它會異化成兩個丑惡的人生毒草。一是抱怨，雖然這是我一直痛恨的東西，但它總是明目張膽地溜出來破壞我的心情，還要引起別人的共鳴；另一種是冷漠，雖然心中如火，但表層卻寒若冰霜，這也是我所厭惡的，可惜，冬日的寒冷不時向我撲來，雖然，我不斷地刮掉，但卻不斷出現(xiàn)新的。

或許，我終究是普通教師，沒有勇氣換一張適合的臉或者鍛造一張剛強(qiáng)的臉，我無法擺脫民主得不到滿足的困繞。

三、我努力工作，我也需要休息。

我努力工作，我也需要休息，一個偉人曾經(jīng)說過，不會休息的人不會工作，過去，我很不服氣，后來，隨著年齡的增加，我逐漸認(rèn)識到偉人之所以偉大的原因，人家說出了我現(xiàn)在才悟出的道理。

我發(fā)現(xiàn)，長期連軸轉(zhuǎn)的工作，不但效果不好，反而會質(zhì)量下降，因為長期的工作容易讓人產(chǎn)生厭倦甚至懈怠的心情，懷著這樣的心態(tài)工作當(dāng)然會影響工作的潛在質(zhì)量，這是我所痛恨的，但卻不自覺地做著，有時，我也曾經(jīng)控制自己不要這樣，但我周圍的人也這樣，再加上我心理不堅強(qiáng)，于是我便隨波逐流了，因為我不過是個普通人。

我現(xiàn)在，一周十四節(jié)課，四節(jié)早自習(xí)，每天晚上到學(xué)校值班，星期六正常上課，星期天還好點(diǎn)，可以不坐班，我們規(guī)定一個月集中休息兩天，但這兩天由于計劃趕不上變化，也?！鞍莅萘恕?。我感覺我自己在筋疲力盡地工作，學(xué)生在厭煩疲勞地學(xué)習(xí)，只不過表面上看很緊張。

我發(fā)現(xiàn)，我周圍的同事聊天的越來越多，上班偷跑的也很多，雖然領(lǐng)導(dǎo)大會批小會罵，但是，我覺得老師們已經(jīng)麻木，因為大家不愿意讓那根弦繃斷，都是拉家?guī)Э诘?，總有些事情要處理，有休息日時，可以集中突擊，沒有，只好平時零星辦了。

我就這樣為了生存而工作著，我也有理想和追求，但這理想和追求正在因為對工作的厭倦而消亡，我十分害怕這消亡的日子早一天到來。

我沒有什么偉大的理想，我只希望幸福而歡樂地工作，我需要休息，需要放松，我不愿意這樣整天在疲勞戰(zhàn)中苦熬。

四、我有精神上的追求，所以，我需要榮譽(yù)。

我大概也算是知識分子中的一員了，對精神的生存有著美好地追求，所以，我需要精神的食品——榮譽(yù)。

我認(rèn)為，當(dāng)教師職業(yè)真正成為社會上最受羨慕的職業(yè)的時候，就是這個國家文明程度最高的時候，因為教師職業(yè)是文明的標(biāo)志，這是從大處說，從小處說，作為教師，我有很強(qiáng)的榮譽(yù)感，因為我在向?qū)W生宣揚(yáng)文明的魅力，知識的力量，所以我必須有自己從事職業(yè)的榮譽(yù)感，用這種榮譽(yù)感的心態(tài)去感染我的學(xué)生，才能讓學(xué)生感受智慧的燦爛，知識的閃光。

我需要從事教師職業(yè)感到無限榮譽(yù)的大環(huán)境，我更渴望得到榮譽(yù)的小環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該給教師創(chuàng)造無數(shù)個榮譽(yù)的目標(biāo)，讓教師公平合理地去掙得，這個過程本身既是對教師內(nèi)在向上精神的激發(fā)，也是對學(xué)校蓬勃風(fēng)尚的孕育。

淡泊榮譽(yù)或許是榮譽(yù)太多，或許是思想已經(jīng)達(dá)到入化的境界，但我只是個普通教師，我還沒有什么偉大的理想和追求，我只是渴望在榮譽(yù)的追求中不斷升華我的思想，提升我的素質(zhì)。

我渴望榮譽(yù)，但我不會用陰謀詭計的手段去奪得，不會用臉紅脖子粗的大喊去搶得，我只希望用我努力地工作、閃光的業(yè)績?nèi)甑谩?/p>

我渴望榮譽(yù)，但我瞧不起已經(jīng)變質(zhì)的榮譽(yù)，我渴望的是一種有豐富內(nèi)涵和價值閃光的名副其實(shí)的榮譽(yù)。

我渴望榮譽(yù)，因此，當(dāng)我得不到榮譽(yù)時，我會苦惱；當(dāng)看到不該得榮譽(yù)者得到榮譽(yù)時，我會憤怒，這種苦惱和憤怒正影響著我對榮譽(yù)的看法。

我渴望榮譽(yù)，我追求榮譽(yù)，我需要的是一種合情合理的自己喜歡的真正榮譽(yù)。

五、我有教書育人的最起碼良心，所以，我需要對得起學(xué)生。

作為教師我承認(rèn)，的確，在教師隊伍內(nèi)部有一些師德敗壞者破壞了師德的良好形象，但我們也必須承認(rèn)大部分教師還是具有一定的師德水平，辛勤無私地在教育責(zé)任田上耕耘著，難道我們沒有看到拖欠教師工資的地方教師仍在上課，拿著很低工資的教師仍在講臺上耕耘嗎？為什么，因為我們具有教書育人最起碼的良心，苦咽在肚子里，我們至少要對得起自己的學(xué)生，我敢說，這是教師的一種普遍心態(tài)。因此，當(dāng)我們在探討需要什么樣的師德這個問題的時候，我想說，教師首先需要的是人性化的師德，不提什么崇高的職業(yè)理想，也別提什么最光輝的職業(yè)，我們首先要做的就是對得起我們眼前的學(xué)生。

在目前的情況下，我覺得做到對得起學(xué)生這一點(diǎn)并不簡單，即具有最人性化的師德。教師也是普通人，我們需要工作的報酬，我們需要合理的待遇，當(dāng)這些還沒有比較好的滿足之前，請不要對我們提太高的要求，太偉大的目標(biāo)，我們有自己的職業(yè)良心，我們懂得什么叫誤人子弟，我們需求一個平和的輿論氛圍，請不要把我們當(dāng)作不識人間煙火的超人，我們需

要安靜地思考如何教書育人，我們需要人性化的師德。

六、我是一個普通人，所以，我也需要關(guān)愛。

雖然我是成年人，但我的內(nèi)心深處依然像孩子那樣，需要關(guān)愛。

當(dāng)我在工作中遭遇失敗時，我需要關(guān)愛，因為這時的關(guān)愛像吹在冰上的春風(fēng)，可以讓小河快樂地流淌，如果這時吹來的是冷冰冰地批評，只能讓冰結(jié)得更厚；當(dāng)我在事業(yè)上遇到困難時，我需要關(guān)愛，這時的關(guān)愛雖然不能直接解決問題，但是，可以像春天的泉水，讓智慧的鮮花開放，如果這時，我們得到的是冷漠，那么我們會感覺自己竟然愚笨地厭煩；當(dāng)我在生活中遇到煩惱時，我需要關(guān)愛，這時的關(guān)愛就像一副靈丹妙藥，可以讓我的煩惱化解，可以讓我的生活充滿幸福，如果，這時我孤立無援地探索，我會感到寂寞和冷落。

或許會有人笑話我是個大孩子，但是我真的需要關(guān)愛，我沒有偉大的意志，我也沒有鋼鐵般的人格，我只是一棵普通的小草，我需要陽光的雨露，我需要和風(fēng)細(xì)雨，只有這樣我才能讓自己的生命力得以張揚(yáng)，綠遍田野，綠遍山川。

記得我的一個同學(xué)告訴我，他的單位領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)愛解決下屬的工作生活困難當(dāng)作自己工作的首要任務(wù)，我十分感動，這樣的領(lǐng)導(dǎo)，他的下屬怎能不會把工作做好呢？領(lǐng)導(dǎo)用心靈關(guān)愛下屬，那么下屬一定用智慧關(guān)愛工作。我是一個普通人，我缺乏偉大的自我創(chuàng)造精神，我要用百倍地關(guān)愛去做我的工作，去追求我的生活，我也需要關(guān)愛的滋養(yǎng)。

七、我努力地搏擊，同時也盼望有人來疏導(dǎo)。

每個人的工作就像流淌的一條小河，難免會遇到礁石阻礙和泥沙堵塞，遇到了怎么辦？當(dāng)然，需要自己努力地搏擊，同時也熱切盼望著有人來給疏導(dǎo)。

我記得在第一個工作單位上班時，有一次民主選舉模范，我得票最多，我也理所當(dāng)然地認(rèn)為無可非議了，然而，第二天公布結(jié)果，我卻名落孫山，我當(dāng)時很失望，猜測到底是什么原因讓我沒有得上模范，渴望著一種解釋、一種疏導(dǎo)，然而，好長時間過去了，什么也沒有，我為此很不高興，工作的積極性也大不如從前，但我不愿意如此地工作，一年后，當(dāng)我教學(xué)成績名列全校第一名后，我堅決離開了那所學(xué)校。

其實(shí)，我還沒有把工作當(dāng)作名譽(yù)的敲門磚，如果當(dāng)時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠給我做一下疏導(dǎo)工作，我會很快地調(diào)整心理，也不會離開那所學(xué)校。我想可能是領(lǐng)導(dǎo)把我看得太偉大了，我其實(shí)很普通，不愿意心情堵塞地工作，需要疏導(dǎo)。

后來，隨著年齡的增加，閱歷的增深，我逐漸認(rèn)識到，周圍許多教師和我一樣，其實(shí)，教師都是知識分子，有著清高的優(yōu)良傳統(tǒng)，對名與利并非像領(lǐng)導(dǎo)們想象的那樣看得如此真切，只是需要一縷陽光燦爛地疏導(dǎo)，就可以春回大地，但是，他們沒有，他們的懶惰助長了教師的怨憤。

因此，我想說，我們是普通人，我們需要真心疏導(dǎo)。因為疏導(dǎo)可以讓自己愉快地工作，可以讓學(xué)校蓬勃地發(fā)展。

八、我懂得教育教學(xué)在不斷發(fā)展，所以，我需要培訓(xùn)。

作為教師，我當(dāng)然懂得知識在不斷發(fā)展，學(xué)生也在不斷進(jìn)步，如果自己頭腦中的知識不更新，方法不改進(jìn)，自然就會在工作面前無能為力，甚至成為學(xué)生厭惡的人，所以我需要培訓(xùn)。

但是我不喜歡效果甚微的培訓(xùn)，不喜歡搞形式、造新聞、勞民傷財?shù)呐嘤?xùn)，一紙空文的培訓(xùn)。

我喜歡這樣的培訓(xùn)，每年由地方教育行政部門組織各校的代表教師（校內(nèi)代表教師要一年一換，讓所有教師都有機(jī)會接受培訓(xùn)）到高等師范類院校接受充電培訓(xùn)。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)可以采取讓政府拿一點(diǎn)、學(xué)校出一點(diǎn)、個人掏一點(diǎn)的辦法。培訓(xùn)內(nèi)容可分為三部分，一是通用的教育教學(xué)理論，二是學(xué)科教研的成果及經(jīng)驗，三是學(xué)科相關(guān)的前沿知識。

這種培訓(xùn)制度有諸多好處。一是減輕了教師日常的心理負(fù)擔(dān)，充實(shí)了教師的假期生活，有利于平時精力充沛地搞好教學(xué)工作。二是可以普遍提高教師的全面業(yè)務(wù)素質(zhì)。因為是輪訓(xùn)制，每位教師都有學(xué)習(xí)機(jī)會，都能學(xué)到多方面的知識，全面進(jìn)步，共同前進(jìn)。三是使教師培訓(xùn)和工作實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，一方面，培訓(xùn)內(nèi)容在實(shí)踐中用得著；另一方面，因為教師經(jīng)常接受培訓(xùn)，可把實(shí)踐中的問題帶到培訓(xùn)課堂共同探討。四是有利于提高教師的工作質(zhì)量，教師工作過程本身有了新知識、新理論、新方法的滲透，學(xué)生會得到比書本更多更實(shí)用的知識。教師經(jīng)過不斷輪訓(xùn)，其教育思想、教育觀念不再落伍，能更正確體會教育改革的內(nèi)涵，自覺在平時工作中貫穿、落實(shí)，追求最佳效果。

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第二篇：一個教師的內(nèi)心獨(dú)白

一個教師的內(nèi)心獨(dú)白

劉悅

孩子們，我知道：你們賦予我太多的光環(huán)，“為人師表，延續(xù)文明”是希望；“人類靈魂的工程師”是頌揚(yáng)；“太陽底下最光輝的職業(yè)”是褒獎。而我沒有“挺起民族脊梁”的忠肝義膽，亦不敢立下“為了祖國明天”的豪壯誓言。我只求能圓上你們父母的夙愿，圓上他們的“望子成龍”夢，讓你們能揮發(fā)出自己的潛力，在你們自己期望的領(lǐng)域里找到屬于你們自己的人生領(lǐng)地。如果真能這樣，我覺得自己已經(jīng)夠高尚。

孩子們，請相信為師有愛。你可能懷疑：為什么你在我們身上找不到與爸媽的自然親密？那是因為我們畢竟沒有血緣關(guān)系。師愛再大，怎去改變?nèi)祟愌永m(xù)的自然規(guī)律。

父母疼你，會把你捧在掌心里，用愛把你高高托起；可老師疼你，卻把你放在地平線上，用愛讓你自己學(xué)會站立；自然，父母疼你，會把你擁在懷里，用愛減少風(fēng)雨侵襲，可老師疼你，卻讓你嘗風(fēng)品雨，用愛堅硬你搏擊風(fēng)雨的雙翼。爸媽愛你用天性，于是爸媽的眼里你就是天地；老師愛你憑良心，于是為師的祈盼天地間有你。

你犯錯誤時，爸媽可以用打你、罵你的方式把怒氣發(fā)泄出去；而你即使哭得昏天黑地，過后也決不會再計。這就是血濃于水的真理。而老師卻必須把怒氣苦苦壓抑，因為打罵是只屬于父母的專利，老師必須想出辦法解決父母打你、罵你也不能解決的問題。你取得成功時，父母可以把你高高舉起，親你、吻你，因為他們生活的一切都有了意義；而老師只默默地讓躺向枕邊的心長長舒一口氣，把別人無法體會到的甜蜜帶到夢里。

孩子們，這就是師愛的獨(dú)特魅力。

園丁輕輕的對小樹說，讓我揮剪吧！我的孩子。

任你自己隨心生、任意長，我怕你不能做棟梁。

我的愛是雨露，也是刀片。

滋潤的深，修剪的勤。

只盼你離蒼穹更近。

第三篇：一位普通家長的內(nèi)心獨(dú)白

一位普通家長的內(nèi)心獨(dú)白

在很長一段時間里，我迷惑于中國實(shí)際運(yùn)行的應(yīng)試教育和高舉的口頭素質(zhì)教育。我不知道應(yīng)該怎樣去處理這種關(guān)系。應(yīng)試教育的實(shí)用主義和功利色彩象幽靈一般拂之不去，素質(zhì)教育的憧憬在向我招手，讓我心潮澎湃。我失去了教育的理念，我也因此失去了教育的目標(biāo)取向。如果這個社會將延續(xù)應(yīng)試教育，我有足夠的辦法幫助孩子通過這一關(guān)，如果中國完全實(shí)施素質(zhì)教育，我也有足夠的辦法幫助孩子成為高素質(zhì)的人。但我所處的時代不是這樣一個時代，這是一個打著素質(zhì)教育旗號，實(shí)行應(yīng)試教育的時代。我茫然了，這是怎樣一個把家長變成迷途羔羊的時代？

在這個時代的家長，是非常痛苦的。這種痛苦是明知道應(yīng)試教育對孩子靈性的毀滅但無能為力，只能眼巴巴看著自己最摯愛的孩子被劊子手一刀一刀地割去靈與肉。在我對中國教育失去信心的時候，我別無選擇，我只能做一名叛逆的家長，一名中國教育的叛逆者，為了孩子，為了未來，我不能熟視無睹，必須采取行動去拯救自己的孩子。每當(dāng)這個時候，我仿佛聽到了孩子從她細(xì)小的喉嚨里發(fā)出的微弱的呼喊，“救救我，爸爸，我愛你，救救我，爸爸?”。

拯救孩子，這是我內(nèi)心最大的愿望。我要拯救自己的孩子，我不能看著自己的孩子在這種扭曲的教育體制中毀滅。于是，我自己想辦法，要完成一件非同尋常的家庭教育，從教育理念到教育手段將按照自己的辦法來實(shí)施。

我的教育理念分為幾個方面：

一、生命是平等的，我是一個生命，孩子也是一個生命，在這點(diǎn)上，我和孩子是平等的，所有的人是平等的，無論這個生命是多么高貴或卑賤，多么聰慧或愚鈍。多么強(qiáng)大或弱小。所有生命的尊嚴(yán)是同等的，這就是我要讓孩子明白的第一個道理。從這里出發(fā)，孩子，你可以去探究生命的起源和價值、生活的意義和方式，去面對每一個生命。不思考生命的誕生和消亡，不思考生命的意義和存在，孩子，你就永遠(yuǎn)沒有深度的思想。

二、人類只有一個道德標(biāo)準(zhǔn)。這個社會是一個復(fù)雜和扭曲的社會，道德在這個時代被扭曲了，但并不因為扭曲而失去她應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。沒有所謂的共產(chǎn)主義或資本主義道德之分，沒有作為中國道德和美國道德之分，道德是人類作為人的一個共同的行為標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。沒有了人類共同的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，道德就成為偽君子為達(dá)到其目的的工具和借口。值得尊敬的人，不是他地位的顯赫，也不是他金錢的擁有，不是他出身豪門顯貴，也不是他外表的氣宇軒昂，而是其道德水準(zhǔn)和他的生命都賦予了他人格的魅力。

三、你可以不成為最出色的人，但你可以成為最出色的你自己。孩子是獨(dú)特的，每個孩子都是一道不同的風(fēng)景，每一道風(fēng)景都無法克隆，無法人工制造。不同的風(fēng)景有不同的吸引力，孩子，你也因為獨(dú)特成為眾多風(fēng)景中的一道?；蛟S你這道風(fēng)景不是最亮麗的，但你可以讓這道風(fēng)景達(dá)到它本身最亮麗的狀態(tài)。所以，我要告訴孩子，你可以不成為出色的人，但你可以成為最出色的你自己。

四、你有選擇你生活方式的權(quán)利。當(dāng)你還幼小的時候，我們常常容易忽視你作為個體的存在，這是我們的錯誤。你是獨(dú)立的個體，所以，你可以按照自己的方式來生活，你可以自己選擇你的未來。因為你不是為父母活著，你是為你自己活著。你不需要去為了迎合父母或任何人而改變你自己的興趣和志向。當(dāng)你按照自己的興趣去學(xué)習(xí)和工作的時候，你就能忘我和專注。在你還沒有達(dá)到應(yīng)有判斷力的時候，作為監(jiān)護(hù)人，我們有責(zé)任和義務(wù)幫助你和培養(yǎng)你，發(fā)現(xiàn)你的興趣所在，發(fā)現(xiàn)你的天賦所在，兼顧你的興趣和天賦，這可以為你今后的學(xué)習(xí)和生活奠定一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)你可以自己獨(dú)立選擇的時候，我們會用我們已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，和你一起分析選擇的利弊，但當(dāng)你作出選擇的時候，無論你如何選擇，我們都支持你。我們永遠(yuǎn)是你的后盾，因為你是我們心中永遠(yuǎn)的愛。

五、失去精神的生命同樣是蒼白無力的。人的生命不同于其他生命的本質(zhì)特征，就是人具有超乎其他生命的精神。這種精神是一種向上的精神，是一種可以被打敗但不能被打倒的精神，是一種在挫折面前可以哭泣但不能退縮的精神，是一種可以被欺騙和凌辱但在內(nèi)心永不失去生命尊嚴(yán)的精神，是一種為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想而義無返顧的精神。有了這種精神，任何苦難對你來說都是一種磨練，任何挫折對你來說都是一種考驗，在磨練中你也正在成就你的生命輝煌，在考驗中，你也正給你的生命注入了活力。這樣，即使在最黑暗的時候，只要你有了這種精神你的生命也會發(fā)出耀眼的光芒。如果你沒有一種精神，即便你的生命還存在，但無異于行尸走肉，你就正在走向自己的墓地，因為你的精神生命已經(jīng)死去。

六、誠信、生命、尊嚴(yán)和道義如何選擇。有些事情會令你迷惑，在誠信和生命之間，是為了生命而放棄誠信，還是為了誠信放棄生命？我可能會選擇前者。是為了生存而放棄尊嚴(yán)，還是為了尊嚴(yán)而放棄生存？我可能還會選擇前者。是為了道義而放棄生命還是為了生命而放棄道義？我將繼續(xù)選擇前者。因為只要生命在，生存著，那么一切都可以重新開始。過去的不代表現(xiàn)在的，現(xiàn)在的不代表未來的。歷史上有很多舍生取義者，我崇敬他們，但我不希望你模仿他們。因為歷史上還有很多忍受暫時的屈辱而最終成就大業(yè)的歷史英雄，我一樣崇敬他們，我希望你能學(xué)習(xí)這樣的英雄，他們更讓我崇敬。

七、你屬于這個世界。自從你來到這個世界，你就屬于這個世界，你的父母只是你短暫的監(jiān)護(hù)人，你不僅僅是父母的孩子，不僅僅是中國的一份子，你應(yīng)該認(rèn)識到你是世界的一份子。立足于人類的共同利益，你的眼界才能開闊，你才能真正理解在這個世界上什么是公理、什么是正義、什么是民主、什么是自由，你才能跟隨世界文明發(fā)展的腳步。你不要陷入狹隘的民族主義的陷阱，也不要落入民族虛無主義的深淵，這樣，你對自己的祖國就有了客觀公正地認(rèn)識，你才能為你的祖國優(yōu)秀的東西感到自豪和驕傲，才能夠為自己祖國的衰弱感到悲哀和痛心。你屬于這個世界，所以，你有權(quán)利去吸取這個世界最寶貴的精神財富，不分國家和種族，不分國界和信仰。當(dāng)你把自己作為中國公民，同時把自己當(dāng)作地球公民的時候，你就能為這個世界每一步文明的進(jìn)步而高興，為這個世界每一步文明的倒退而憤慨。因為你屬于這個世界，你更能擁有廣闊的胸懷，你更容易學(xué)會寬容、關(guān)愛和感恩。

八、你的潛能是巨大的。很多人說，小孩子潛能被過早地開發(fā)不利于孩子今后的成長。但至今我也沒有看到任何科學(xué)研究能表明這種說法有什么根據(jù)，說這些話的人我不知道他們的用心，我是不贊同的。人的潛能在一定的年齡內(nèi)不開發(fā)，就容易關(guān)閉，就失去了開發(fā)的時間。拔苗助長違背了自然規(guī)律，但壓苗不讓長也同樣是違背了自然規(guī)律。所以我要盡可能地調(diào)動出你的潛能，不埋沒你可能具有的才能，把你的潛能發(fā)揮到及至，這就是教育的成功。

主要的教育理念就是這些，我想這些理念要傳導(dǎo)到你的教育中。實(shí)現(xiàn)這些教育理念，我已經(jīng)或?qū)⒁扇∠旅嬉恍┓椒ǎ?/p>

一、賞識教育是實(shí)施教育理念的平臺?，F(xiàn)在對賞識教育存在很多的錯誤認(rèn)識，片面理解了賞識的含義，一種錯誤表現(xiàn)為：不管孩子做得怎樣，就說好；一種錯誤表現(xiàn)為：表揚(yáng)和鼓勵就是賞識。其實(shí)錯了，我認(rèn)為的賞識教育，之所以作為教育理念實(shí)施的平臺，是因為賞識的內(nèi)容和核心不同。首先這種賞識是發(fā)自內(nèi)心的賞識，不是為了哄你、討好你的賞識，其次，賞識的內(nèi)容是賞識你的生命和價值、賞識你的自尊和能力。你有你的判斷力，當(dāng)你確認(rèn)我是發(fā)自內(nèi)心地賞識你的時候，你和我就成為了親密的朋友，我們就很容易達(dá)成共識，一起去改正一個錯誤，戰(zhàn)勝一個困難，越過一道溝坎。所有的教育內(nèi)容在這種朋友間的交流中是那么自然地進(jìn)行著。在賞識教育這個平臺上，才能達(dá)到潤物細(xì)無聲的境界。

二、理性的愛是實(shí)施教育理念的基本條件。我們在教育中常常聽到別人說，要有愛心。你是我的孩子，就象大多數(shù)的父母一樣，我們愛自己的孩子。但愛和愛是不同的，感性的愛往往帶來失去原則的愛，我把這種感性的愛叫作溺愛，理性的愛是有原則的愛，在理性的驅(qū)使下，我們只能把感性的愛埋在心里。自然界的優(yōu)勝劣汰和物竟天擇往往在動物育子中表現(xiàn)出來，如狐貍和老鷹。我們比動物有了更多的感性，所以在愛的過程中很容易出現(xiàn)溺愛。避免這種溺愛的方法，只有一個：在民主和尊重的前提下，確定我們之間的原則。孩子，你和我們之間有了一個共同需要遵守的契約，這個契約可以確保我們不隨心所欲地實(shí)施獎勵和懲罰，你得到獎勵和得到懲罰都依據(jù)這個契約，我把它稱為我們家的“基本法”。因為有了這個契約，你更能懂得什么是責(zé)任、什么是民主、什么是懲罰、什么是獎勵、什么是你應(yīng)該完成的事情、什么是你可以自由支配的事情，你更明白了責(zé)任和義務(wù)等抽象的感念。但不管接受獎勵還是懲罰，我們都要象紳士一樣坦然面對。這并不關(guān)系到我們是否還是朋友，是否還是愛你，僅僅是執(zhí)行一個契約和制度。

三、耐心的限度。我們得到過很多很多信息，就是教育中要耐心。這里存在一些偏差，我認(rèn)為不分情況的耐心是錯誤的。我提到的耐心，同樣是保證理性愛得以真正理性的一個重要因素，超過了理性范圍，容易導(dǎo)致教育中溺愛的出現(xiàn)，這是我們不希望看到的。我把我的耐心用在調(diào)動你的興趣，調(diào)整你的情緒和活躍你的學(xué)習(xí)和生活中，而不是用在你應(yīng)該按照契約進(jìn)行的各項內(nèi)容中。你需要完成的事情，不應(yīng)該在我的耐心之內(nèi)。那已經(jīng)有一個原則和契約來規(guī)定我們的行為。但有一條，在你主動執(zhí)行這些契約條款中遇到了困難和問題，我們是需要耐心來幫助你的，但你因為自己的原因根本就沒有主動性，這就不是耐心的問題，我們將按照契約的規(guī)定執(zhí)行，這就是耐心的原則。

四、培養(yǎng)能力和增長知識。沒有強(qiáng)健的體魄和高度的智慧，你將失去享受生活和享受成功的基礎(chǔ)。對你的能力培養(yǎng)都是圍繞這個目的。根據(jù)你成長的各個階段的特點(diǎn)，我們采取不同的項目。滾軸和游泳是我們?yōu)槟氵x擇的一種鍛煉身體的方式，你自己也比較喜歡，你還可以選擇其他游戲方式，只要能達(dá)到鍛煉身體效果的方式都可以。能力和知識都是不可或缺的。培養(yǎng)能力的立足點(diǎn)是培養(yǎng)欲望和興趣，沒有欲望和興趣，你的能力是難以達(dá)到一個高度的。在培養(yǎng)這種欲望和興趣之間，我們會采取很多的辦法，吸引你的目光，然后把你一步一步“騙”進(jìn)興趣的大門，在有了興趣之后，也就是你已經(jīng)產(chǎn)生了欲望的火苗，這時候，我們需要注意給你添點(diǎn)材，還要給你扇點(diǎn)風(fēng)，這個風(fēng)不能太大，否則你剛冒出的火苗容易熄滅，在適當(dāng)?shù)臅r候，我們再往上澆油，這樣，你的火就越燒越旺，你的能力就在這不知不覺中得到了培養(yǎng)和提高。培養(yǎng)能力的另一個重要問題就是“不給你一個標(biāo)準(zhǔn)答案”。很多問題是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，但我可以告訴你獲得答案可能的途徑，這樣，你就學(xué)會了“問路”和自己“找路”，創(chuàng)造力、想象力專注力容易得到培養(yǎng)和提高，同時也增長了知識。但我不會局限在這種方式上，我們還要采取其他方法來培養(yǎng)你的能力和增長知識。因為能力和知識的獲得有直接的和間接的兩種方式，憑著你的欲望獲得的能力和知識往往是直接的，也有一部分間接的，但以直接的為主。這種直接的方式，優(yōu)點(diǎn)是你快樂著并獲得能力和知識，缺點(diǎn)是能力和知識存在不完整性。這時候，我就需要采取傳統(tǒng)教育中灌輸?shù)姆椒?，?dāng)然，我灌輸?shù)臅r候是講究技巧的，不會捏著你的鼻子硬往里罐，我會調(diào)動你的情緒，盡量把這些知識變成有趣的東西，并且是以你為主來灌輸。如討論的方式，你當(dāng)老師的方式，圍繞主題自由表達(dá)的方式等等，當(dāng)你具備了自學(xué)能力、自控能力、專注能力后，將完全以你為主，我可以幫助你，提供一些書籍供你選擇閱讀，也可以在一旁關(guān)注你的“研究”和“探索”。這個時候，我將更多地作為合作者和觀賞者而不是教育者，我將更多地作為伙伴和助手而不是指揮者。

你學(xué)滾軸、學(xué)游泳、學(xué)小提琴、誦讀經(jīng)典、認(rèn)字、學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)畫畫等等都是這樣一步一步被我“騙”進(jìn)來的。以后我還要把你“騙”進(jìn)更多的地方。遠(yuǎn)的方面還沒有想好，最近就是要“騙”你開始英文的經(jīng)典誦讀，目前你已經(jīng)非常喜歡聽和唱英文歌曲，下一步就要被“騙”進(jìn)英文誦讀了。我不能保證你所有的興趣都能保持長久，但這并不重要，我可以從這里面發(fā)現(xiàn)你的才能，并根據(jù)你的才能，重新調(diào)動你的興趣，這是更高一層的興趣，需要更高的要求，所以，對你和我來說就更具有挑戰(zhàn)性。這一切都在我們的契約中規(guī)定好了。

五、民主和尊重是溝通的最重要方式。因為愿望主體家長和實(shí)施主體孩子是分離的，我的愿望和你的愿望往往存在差異，這就決定了兩者之間需要更多的溝通。沒有溝通，所有的教育理念只能在扭曲的狀態(tài)下進(jìn)行，效果自然不好。溝通中最重要的方式是民主。這種民主是有限的民主，你可以提建議和要求，我也可以提建議和要求，盡可能滿足孩子的要求，當(dāng)出現(xiàn)重大分歧的時候，我就需要使用我的監(jiān)護(hù)人的權(quán)利，因為你現(xiàn)在還沒有達(dá)到完全民主權(quán)利的年齡，在你達(dá)到完全公民權(quán)的時候，我們的表決就是同等的。但不管我們之間的分歧有多大，我都要尊重你，因為這與民主權(quán)利的范圍沒有關(guān)系。你可以參與家庭中的決策，反映你自己的愿望和需求，說出你對任何問題的看法，表明你對任何一個問題的態(tài)度和立場，我們需要考慮你的意見。這樣，在民主和尊重的氛圍中，我們的家庭更和諧，你也因此懂得了尊重別人和愛護(hù)別人，懂得行使自己的權(quán)利和遵從共同約定之間的關(guān)系，更容易在堅持自己的觀點(diǎn)和接受別人的意見之間保持平衡，既不失去自我，也不抗拒他人。我們也會經(jīng)常用這種民主和尊重的方式來和你溝通，了解你的狀況。這樣，我們共同制定的教育方案更容易順利實(shí)現(xiàn)。

六、沒有空間限制的課堂。因為你不是生活在課堂中，而是生活在現(xiàn)實(shí)生活中，所以，你的課堂不能也不允許限制在課堂上。課堂相對于整個生活來說，太小了，小到你今后可以完全離開它。在超越課堂的更廣闊的天地里，你都需要體會和學(xué)習(xí)，這樣，你才能去感受社會，而不是感受課堂。我們把生活的空間都變成學(xué)習(xí)和感受、體會的場所，你更容易獲得的更多的知識和具有一種探求精神、科學(xué)的懷疑精神。這里，我必須說一句，你要把老師和父母從“神位”上趕下來。因為老師也會犯錯誤，父母也會犯錯誤。當(dāng)你把課堂擴(kuò)大到整個生活的時候，并摘掉老師或父母頭上“萬能”的光環(huán)的時候，你才能對老師和父母有一個理性的評價。等你長大了，面對你的老師和父母，你的理性更強(qiáng)，已經(jīng)不會把你的老師或父母看成唯一的評價主體，而是你有了自己的標(biāo)準(zhǔn)。這樣，對老師和父母你不會因此而怨恨，更多的，是理解、寬容和愛。打破老師的權(quán)威和打破家長的權(quán)威，這是你走向社會的重要一個步驟。

七、留一個缺口。任何事情都不是完美無缺的，我的一些理念在你看來會存在很多缺陷，這個缺陷是留給你自己的。你還需要自己去感悟很多東西?，F(xiàn)在，我留給你的是自由支配的時間，這個時間你可以選擇自己想做的事情。我不能把你的時間全部占滿，那樣的教育容易出現(xiàn)偏差。因為你如果沒有自由的時間，你就無法去彌補(bǔ)我教育理念中的缺憾。

八、給你兩件武器。這兩件武器是用來防衛(wèi)扭曲的應(yīng)試教育的，在很多時候，我和你一樣將不得不無奈地面對應(yīng)試教育制度。我用的方法很簡單，提高你的作戰(zhàn)速度和腦力。這樣，相當(dāng)于延長了你考試的時間，降低了你考試的難度。這里的方法核心就是快速的讀、寫、算、記四項技能。這是從一本《玩學(xué)習(xí)》的書和其他一些應(yīng)試高手那里學(xué)來的，但我可以結(jié)合自己的體會，采取比書本里更有興趣的方法。我已經(jīng)為你準(zhǔn)備好了很多卡片，平時我們可以玩。這里最關(guān)鍵的一點(diǎn)是掌握訣竅和一個原則，訣竅是“快”，一個原則是“練腦力”。有了這兩件武器，加上你原有的基礎(chǔ)，考試將變成你使用武器的一個機(jī)會，考場就變成了武器是否管用的戰(zhàn)場。我是從這個教育體制下出來的，正因為在無意識中掌握了這兩件武器，所以，在對付扭曲的應(yīng)試教育時感覺很輕松。你相信我的武器，我同樣相信你能把武器的威力發(fā)揮出來，這樣，我們就不懼怕這個扭曲的制度。不過，你必須要花一些時間來制造和演練武器。但即使這樣，你節(jié)約的時間還是很多，效率非常高，考試分?jǐn)?shù)也低不了。從這點(diǎn)上看，應(yīng)試教育不是一無是處，如應(yīng)試教育對整體知識的掌握就比較好，這樣訓(xùn)練后，對你整體素質(zhì)的提高也有幫助。

教育理念屬于形而上的東西，在整個過程中是難以分解的。實(shí)施方法中，有些可以分離。沒有理念指導(dǎo)的方法很容易走向功利并因此而失去良好的教育心態(tài)，往往達(dá)不到應(yīng)有的效果。

這個獨(dú)白到了這里，我似乎更清晰地看到了對你實(shí)施我的教育理念的一個脈絡(luò)。素質(zhì)教育和應(yīng)試教育中都存在一些缺陷的東西。發(fā)揮兩種教育的優(yōu)勢，即發(fā)揮素質(zhì)教育培養(yǎng)能力強(qiáng)的優(yōu)勢和應(yīng)試教育知識系統(tǒng)性強(qiáng)的優(yōu)勢，并增加人文教育。那么，整個的教育就更完整了。不管今后是什么教育占上風(fēng)，也不管你今后走到那里，有了三種教育作為基礎(chǔ)，你就可能成為最出色的你自己。

再次感謝成長論壇各位老師、家長和朋友一如既往的支持和鼓勵。謝謝大家！

第四篇：一個班長的內(nèi)心獨(dú)白

一個班長的內(nèi)心獨(dú)白

“來，靜一靜，不要說話了，我通知點(diǎn)事-----”“閉嘴，不要說話了，否則我要記名字了------”沒有老師的教室里，同學(xué)們躁動起來，身為班長的我，責(zé)無旁怠要幫老師管好班級。也許大家會認(rèn)為我很是光榮，能“肆無忌憚”的罵別人，但除了我自己，誰都不可能讀出我的心聲

每當(dāng)老師開會，這教室就成了我的領(lǐng)土，但我卻深深體會到“一方霸主”可不是那么好當(dāng)?shù)摹Ｓ浀糜幸淮?，老師去開會，要我維持紀(jì)律，可上課好長時間了，同學(xué)們的心還是不得收回來，嘰嘰喳喳說個不停，沒辦法，我只能扯開嗓子，像裝了擴(kuò)音器一樣，放聲大叫“閉嘴，上課了不知道？”這八個字瞬間傳遍了教室的每個角落，同學(xué)們把眼睛齊刷刷的投向了我，時間凝固了幾秒后，有幾個同學(xué)嘻笑起來，并說：“班長變厲害了吧！”接著便該說說，該玩玩，好像剛才只是一個無關(guān)緊要的小插曲。而我一個人邊寫字邊想：“我對他們一點(diǎn)作用都不起，我的話就像一股微風(fēng)，根本入不了他們的耳朵，即使從右耳朵進(jìn)了，也不會經(jīng)過大腦，直接又從左耳朵傳出，唉！誰能明白一個班長的心聲呢？”

這也只是身為一個班長，在“執(zhí)法”路上的一個小片段，更大的事還在后面。在看開學(xué)初，輪我們班值周，由我安排值周表，大家一定會想：“你可真好，想把自己安排去哪都可以。”但對于我來說，這工作既費(fèi)腦力，又費(fèi)體力。我和幾個人同學(xué)經(jīng)過深思熟慮后終于排出了一份表，可到開學(xué)，它卻給我惹了不少麻煩，大家把這張表進(jìn)行了接力棒傳看，這一看不要緊，看了以后，大家一涌而至，都想換位置，我真是左右為難，但為了不讓這張紙四分五裂，我做出重大決策：“堅決不給改！”無論是誰，我都拒之門外，就這樣得罪了不少同學(xué)，他們一見到我就不給我好臉色，我心里十分委屈：“我招誰惹誰了，這也不全是我的錯??！唉！誰能明白一個班長的心聲??！”

作為一個班長，似乎很光榮，但內(nèi)心深處卻隱藏著悲傷、委屈??

一個外表光鮮亮麗的人，內(nèi)心卻有可能承受著非一般人所能理解的苦。

第五篇：一個班主任的內(nèi)心獨(dú)白

一個班主任的內(nèi)心獨(dú)白

一個班主任的內(nèi)心獨(dú)白

是的，我是一個班主任，世界上最小的主任，但我卻擁有世界上最最寶貴的財富：一群活潑可愛的孩子。從接觸你們的那一刻起，我就暗暗發(fā)誓：我要讓你們每一個人在我的教育下有所改變。當(dāng)然，我深知，我沒有老教師帶班的經(jīng)驗，但我始終相信，只要付出總有回報，只要我足夠足夠努力，即使是堅硬的石頭也會開花。

我真的是很努力，很多事情都是親力親為，生怕因為自己的一點(diǎn)疏忽導(dǎo)致某個孩子一失足成千古恨。我曾經(jīng)咨詢過很多有經(jīng)驗的班主任，他們總是說，要想讓你的學(xué)生聽話，就不要天天給他們好臉色看。但我想，孩子們本來學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)夠大了，我想讓他們因為我的笑臉變得輕松些，所以我喜歡微笑，喜歡用微笑面對生活，面對每一件事，面對每一個人。每每看見你們，我有一種發(fā)自內(nèi)心地快樂。我愛你們中間的每一個人，即使是最調(diào)皮的學(xué)生。跟我交往密切的老師總是說：“你知道你什么時候最開心嗎？”“那就是當(dāng)你提到你學(xué)生的時候，不管是生氣的還是愉快的，只要是經(jīng)你的嘴說出來，感覺都是那么快樂。你怎么可以把你的所有精力都傾注到學(xué)生身上呢？你應(yīng)該有自己的生活呀！”每次聽到這里，我都是一笑了之，不以為然。是的，她們說得沒錯，提到你們大家的時候，我是最開心的。因為，現(xiàn)在的我，生活的重心就是你們，你們是我生活中最不可或缺的一部分。

上個學(xué)期，經(jīng)過我們大家的共同努力，我們班的政教綜合成績始終位居年級前列，但班級成績期中期末都排名年

級倒數(shù)第一，主要原因是同學(xué)們上課注意力不集中，飯后不能及時復(fù)習(xí)，加上懶惰怕動腦經(jīng)，從而導(dǎo)致我們班優(yōu)生不優(yōu)，潛能生一大堆的惡性現(xiàn)象。我曾經(jīng)因為此事大聲呵斥過你們，你們依然我行我素，我之所以沒有過分追究，是因為我想，360行，行行出狀元，我不想跟其他老師一樣把成績看的那么重，不想過分的要求你們都要使勁學(xué)，拼著命學(xué)，非要你們考到年級多少名多少名才肯罷休，我只要求你們盡力就好。但同學(xué)們你們到底盡力了沒有？更我沒想到的是，這學(xué)期我們班有些住宿男生竟然在廁所偷偷吸煙，偷拿自己家的手機(jī)在學(xué)校變賣，有的女生說不準(zhǔn)帶手機(jī)來學(xué)校，還是帶進(jìn)宿舍晚上打電話影響他人休息。更有甚者，干一些令人不齒的事情。也是到此時此刻，我突然感受到了自己的失職，作為班主任，我沒有及時發(fā)現(xiàn)這些并適時制止，事實(shí)上是在害你們啊。也許有一天你們會怨恨我對你們的縱容。只要同學(xué)們把做人的最基本的做好

就可以了。

最近，我接收到的關(guān)于咱班的負(fù)面消息相對較多，比如，上操時步伐不夠整齊，口號不夠響亮，有個別人總是在隊伍里小聲咕噥；課間操無論怎么強(qiáng)調(diào)，男生個別同學(xué)的兔子舞還是跳得不堪入目；早讀聲音太小，飯后不能積極地投入學(xué)習(xí)，上課發(fā)言不夠積極，經(jīng)常有人發(fā)呆，注意力不集中，總有人愛接老師的話，不尊重老師等等，這些信息來自方方面面，我每次聽了都心如刀絞，也想了很多辦法努力糾正，但效果甚微。（班主任工作日志）我曾經(jīng)想過武力征服，但我自認(rèn)為和大家感情很深，不想做傷及我們感情的事。關(guān)于大聲讀書，我曾告訴過大家，科學(xué)家研究如果你不想老年時過早的得老年癡呆的話就要大聲的讀書，大聲讀書可以預(yù)防老年癡呆，可我沒想到的是有些同學(xué)竟把我的提議當(dāng)成了騙人的伎倆。

同學(xué)們，雖然你們身上有很多很多不該在你們這個年齡段出現(xiàn)的毛?。河?的是因為你們的無知，有的是你們的明知故犯，但是我發(fā)現(xiàn)大家在我的教育和引導(dǎo)下都在慢慢的進(jìn)行改正，我想通過我的正確引導(dǎo)能讓你們明白自己要對自己的行為負(fù)責(zé)人了，因為你們不再是小孩子了，同時也想讓你們在一次次的教訓(xùn)中學(xué)會做人的基本道理。就跟一位老師曾說過的話：“要在正確的時候，辦正確的事”。我們現(xiàn)在是學(xué)生，最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，所以，我們更應(yīng)該聽老師的話，聽父母的話。好好學(xué)習(xí)，天天向上！我不管別人再怎么說我們七三班，怎么怎么不好，怎么怎么不行，對于這些負(fù)面的輿論都沒關(guān)系，重要是我始終相信，只要我付出足夠足夠多的愛，即使是堅硬的石頭也能開花。我努力著，堅持著，等待著你們的覺醒。

寫這篇文章的時候，我內(nèi)心五味雜陳。七三班的同學(xué)們，能做師生，是你我此生的緣分，愿我們好好珍惜。只期待你們健康快樂地成長，期待！我始終相信：“只要努力，奇跡總會發(fā)生！”