第一篇：手機(jī)模具設(shè)計(jì)的一些看法和建議

手機(jī)模具設(shè)計(jì)組的一些看法及建議

劉董，您好！非常感謝您給我這次鍛煉的機(jī)會(huì)。在此，讓我誠(chéng)摯的說(shuō)聲：謝謝！我雖不才，但必當(dāng)全力以赴做好本職工作。

目前來(lái)說(shuō)，本部門(mén)狀況還好。但有以下幾點(diǎn)需要?jiǎng)⒍畬徍伺鷾?zhǔn)

1.人員配制。目前，該部門(mén)共有員工7人，其工作能力狀況如下：秦凱：可獨(dú)立完成各類產(chǎn)品的設(shè)計(jì)及修改工作。

邢福隆：可完成電池蓋、簡(jiǎn)單面殼及小件類的設(shè)計(jì)及修改工作。鄒道勇：可完成電池蓋、面殼及小件類的設(shè)計(jì)及修改工作。

陳振浪：可完成電池蓋、軟膠小件類的設(shè)計(jì)及修改工作。

尹良秀：可完成軟膠，電鑄件及夾具類的模具設(shè)計(jì)工作。

張興濤：可完成軟膠，電鑄件及夾具類的模具設(shè)計(jì)工作。

以上人員中，尹良秀已辭職。從上可以看出，本部門(mén)還需招主力一名，否則無(wú)法應(yīng)對(duì)多項(xiàng)目時(shí)手機(jī)模具進(jìn)度，此點(diǎn)需劉董批準(zhǔn)。

2.設(shè)計(jì)流程的建議：

對(duì)于手機(jī)模，結(jié)構(gòu)大同小異。本部門(mén)可以獨(dú)立完成。但當(dāng)我們面對(duì)像（268&275）絞牙類等較復(fù)雜模具時(shí)，我建議是否可以效仿工業(yè)模，召開(kāi)開(kāi)模檢討會(huì)議。要不就會(huì)出現(xiàn)我們?cè)O(shè)計(jì)的東西，無(wú)法生產(chǎn)的現(xiàn)象，浪費(fèi)人力物力。畢竟，理論和現(xiàn)實(shí)有差距，而我們也在此方面經(jīng)驗(yàn)欠缺，多一個(gè)人思考就多一份成功的把握。套用一句成語(yǔ)就是：眾人拾柴火焰高、建寶的輝煌需要大家共同的努力！所以，懇求劉董支持此項(xiàng)提議。另外，劉董，我以前從未擔(dān)任過(guò)此職位，很多地方都不懂，但我會(huì)努力學(xué)習(xí)。如有什么做得不對(duì)之處，希望劉董多多擔(dān)待及指正。

劉軍

2011年7月15日

第二篇：關(guān)于學(xué)生帶手機(jī)的看法和建議

關(guān)于學(xué)生帶手機(jī)的看法和建議

學(xué)生帶手機(jī)上課，難免會(huì)在課堂上玩游戲或者看小說(shuō)、聽(tīng)歌等等，影響了上課聽(tīng)講，學(xué)習(xí)效率會(huì)受降低，學(xué)習(xí)成績(jī)難免會(huì)受影響。所以說(shuō)，老師方和學(xué)校方可以采取一些措施和手段來(lái)限制或阻止這一不文明行為現(xiàn)象。

第一是關(guān)于學(xué)生帶手機(jī)，我的具體看法：學(xué)生帶手機(jī)這個(gè)現(xiàn)象一般是不能完全避免的，就算在教室門(mén)口安排專門(mén)的人員用“金屬探測(cè)器”檢測(cè)學(xué)生是否帶手機(jī)，也不能保證一定沒(méi)有學(xué)生不會(huì)和校方進(jìn)行“斗智斗勇”的游戲——想方設(shè)法的帶入手機(jī)——當(dāng)然事實(shí)上用“金屬探測(cè)器”也實(shí)在不實(shí)際，人力財(cái)力時(shí)間都不易滿足，影響學(xué)校正常的教務(wù)進(jìn)行。第二是我給出的建議：①，教室里斷網(wǎng)，能“掐斷”很大一部分學(xué)生上課時(shí)上網(wǎng)的途徑，從而減少部分學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)象；②，上課時(shí)要求學(xué)生上繳手機(jī)此做法不現(xiàn)實(shí)，學(xué)生完全可以準(zhǔn)備一個(gè)假的或者便宜的手機(jī)上繳來(lái)應(yīng)付老師的要求；③，老師于課前要求學(xué)生全部把手機(jī)調(diào)為靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài)，之后教務(wù)處在上課時(shí)統(tǒng)一發(fā)送短信“學(xué)校因XXXX需做統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)收到短信的同學(xué)立即回復(fù)自己的姓名、學(xué)號(hào)”，在下課之前回復(fù)短信的學(xué)生肯定是在課上玩手機(jī)，教務(wù)處將這些學(xué)生信息記錄下來(lái)，發(fā)送到班主任處，視情況處理；④，嚴(yán)堵不如疏通，采取以上措施都可能只是治標(biāo)不治本，所以關(guān)鍵還是“思想上的教育”，給學(xué)生講道理，提醒他們上課聽(tīng)講的重要性，貪玩誤正事。

第三篇：班級(jí)建議看法

對(duì)班級(jí)的看法和建議

經(jīng)過(guò)公正的選舉，新的班委成員確立下來(lái)。相信在整體上無(wú)論是老師還是同學(xué)們都應(yīng)該對(duì)這一屆的新班委是滿意的。當(dāng)然，還需要進(jìn)一步的考驗(yàn)和實(shí)踐。

﹙一﹚回顧大一，我們無(wú)悔

回顧大一的生活，給我的第一感覺(jué)是輔導(dǎo)員您的付出和堅(jiān)持，其次是班級(jí)的激情和團(tuán)結(jié)。在大家的共同努力下和老師您的監(jiān)督引導(dǎo)下，我們?nèi)〉昧肆蠲總€(gè)同學(xué)都感到驕傲的成績(jī)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。在我們心中都留下了深刻的印象，給我們的大學(xué)生活抹上了絢麗的一筆。而在班級(jí)工作上，各個(gè)班委成員也都是各司其職，盡管有個(gè)別的不滿意現(xiàn)象，我們還是堅(jiān)持了下來(lái)。在班級(jí)活動(dòng)上，我們自己舉辦了∶心理趣味活動(dòng)，書(shū)香校園活動(dòng)，八里河春游等等，通過(guò)這些，我們的凝聚力更強(qiáng)了。在重要班干上，起到了很好的帶頭和引導(dǎo)作用，這些都是有目共睹的。總體上來(lái)說(shuō)，我們無(wú)愧于大一！

﹙二﹚謹(jǐn)記眼下，明確責(zé)任

很快，我們踏入了大學(xué)二年級(jí)，仿佛大家的肩上又多了一份責(zé)任。同樣，老師您也對(duì)我們有了更多的建議和引導(dǎo)，希望我們能緊緊的抓住現(xiàn)在的有限時(shí)間去做跟有意義的事情，例如去自考一些有用的證書(shū)。而大家也不服您的期望，很多都在制定自己的計(jì)劃，有的是考英語(yǔ)四級(jí)，有的是忙著考會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，證券從業(yè)資格證。。更有的同學(xué)積極的參加我們學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)，有創(chuàng)業(yè)就業(yè)大賽，卡拉OK大賽，書(shū)法繪畫(huà)攝影大賽等等，相信在大二同學(xué)們的能力會(huì)有更大程度的提高。每個(gè)人都有自己對(duì)未來(lái)的想法和見(jiàn)解，所以每個(gè)人都在跟隨自己的心走。當(dāng)然，不是每個(gè)同學(xué)的心都是正確的，所以他們走著不同的路，選擇了不同的方向。所以，謹(jǐn)記眼下我們應(yīng)該做的才是最重要的，以后的路以后可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)而改變不同的方向！

對(duì)于責(zé)任，我想每一位班委都應(yīng)該有自己的看法，當(dāng)然做到是很重要的。對(duì)于我自己，我想是更好的協(xié)助班長(zhǎng)工作，能為班長(zhǎng)，為班級(jí)做自己能做的，也要做到自己的帶頭作用。當(dāng)然，我想通過(guò)和班委分享自己新想法和創(chuàng)意，使我們班更加充滿活力和朝氣。當(dāng)然,學(xué)習(xí)也不能松懈,要積極的做好各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作.無(wú)論是課內(nèi)的還是課外的都應(yīng)該重視.爭(zhēng)取在各方面都要優(yōu)秀出色才是我們應(yīng)該追求的目標(biāo).﹙三﹚定向未來(lái),天道酬勤

定向未來(lái)就是我們每一位同學(xué)都應(yīng)該對(duì)未來(lái)有自己的目標(biāo),給自己一個(gè)明確的定位.而這件事老師您在上學(xué)年末都已經(jīng)做好了,并將我們的目標(biāo)定位裝在信封里保存下來(lái)了.除此之外,天道酬勤對(duì)任何人都是很重要的,也是未來(lái)目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)的關(guān)鍵.看那些真正取得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生幾乎每一個(gè)都是很勤快很積極的,而且在定力上也是很超常的.有句話是這樣說(shuō)的,不要只看到成功者頭上的光環(huán)而忽視了他背后留下的汗水和淚水.所以,我們必將努力的做到以上的要求,不令老師您失望.建議部分

1．對(duì)班級(jí)：

1.班級(jí)要積極組織真正有意義的活動(dòng),真正能夠在一定程度上起到積極作用.2.班干必須明確分配責(zé)任,做到處理工作有效率,有節(jié)奏,有團(tuán)結(jié)意識(shí),有上進(jìn)心.3.各班委之間應(yīng)在細(xì)微之處拉近輔導(dǎo)員和各位同學(xué)之間的關(guān)系,讓彼此互相了解,這樣對(duì)班級(jí)是很有好處的.4.創(chuàng)新的思維應(yīng)該始終融入在我們每個(gè)人的腦海中，只有這樣才能使班級(jí)更有活力。

5.班委主要成員要敢于擔(dān)當(dāng)，有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。

6.每一次班級(jí)活動(dòng)，動(dòng)員每一位同學(xué)的參與積極性都是很重要的。所以這一方面是我們應(yīng)該做的。

7.每一段生活都會(huì)留下最難忘的紀(jì)念，我希望他會(huì)是在大學(xué)這樣的一個(gè)時(shí)段，而且是在關(guān)鍵的時(shí)間，地點(diǎn)，有著這樣一群充滿激情的學(xué)子們。所以，我們會(huì)要給大家最難忘的，最珍貴的，最永恒的，這是我們要很且考慮的。

2.對(duì)輔導(dǎo)員：

1.在大二老師應(yīng)給與我們適當(dāng)?shù)膶捤蓵r(shí)間，給同學(xué)一點(diǎn)自由的時(shí)間，而不是一味的要求學(xué)習(xí)，考證等，這樣會(huì)使同學(xué)更感到老師的良苦用心。

2.鼓勵(lì)同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐，真正的走入社會(huì)，可以做兼職，做家教等等。社會(huì)的能力往往比在學(xué)校的能力更加重要，因?yàn)槲覀兾磥?lái)走入的是很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。

3.在班級(jí)活動(dòng)方面積極支持，同時(shí)我建議我們每一次的班級(jí)活動(dòng)都設(shè)置一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓動(dòng)同學(xué)們參與活動(dòng)的積極性。

4.任何時(shí)候，思想教育都是很重要的。所以，我建議老師在平時(shí)課堂上能夠說(shuō)一些在思想和精神上對(duì)我們有影響和啟示的東西。這對(duì)我們同學(xué)將來(lái)走入社會(huì)也是必不可少的。

5.支持老師現(xiàn)在的照顧那些成績(jī)不太好的學(xué)生的做法，很多地方都在鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。

6.大學(xué)讀50本書(shū)，是建議？還是硬性的要求？還是根據(jù)自己的習(xí)慣和計(jì)劃而有所改變呢？ 7.備注：中間有什么說(shuō)的不妥或者不對(duì)的地方，希望老師原諒。并給予引導(dǎo)和明示，以便隨時(shí)改正！

2011-11-2

第四篇：關(guān)于校園手機(jī)管理的幾點(diǎn)看法

關(guān)于校園手機(jī)管理的幾點(diǎn)看法

隨著我國(guó)新經(jīng)濟(jì)、新文化、新觀念的發(fā)展，學(xué)生的生活方式和消費(fèi)行為發(fā)生著各種變化，手機(jī)作為便利的信息溝通工具，大量涌進(jìn)校園，手機(jī)消費(fèi)成為中小學(xué)生新的消費(fèi)項(xiàng)目。在求新求奇的消費(fèi)心理的作用下，在通信領(lǐng)域信息的豐富化、便利化等因素的刺激下，不少中學(xué)生甚至小學(xué)生都加入手機(jī)一族，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的中學(xué)，手機(jī)幾達(dá)普及程度。如何對(duì)中學(xué)生的手機(jī)進(jìn)行有效的管理，成為學(xué)校、老師和家長(zhǎng)熱切關(guān)注的話題，成為學(xué)校管理的重要組成部分。本文從當(dāng)前校園手機(jī)的普遍現(xiàn)象入手對(duì)校園手機(jī)的有效管理進(jìn)行分析：

一、中學(xué)生攜帶手機(jī)到校的利弊

要對(duì)學(xué)生攜帶的手機(jī)進(jìn)行管理，應(yīng)如何管理？我們必須對(duì)中學(xué)生帶手機(jī)到校的利弊作出客觀的比較。

⒈ 中學(xué)生攜帶手機(jī)的作用和意義

手機(jī)作為現(xiàn)代通訊工具，為人們的生活帶來(lái)了很多的便利，也為中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)諸多作用：

首先，學(xué)生攜帶手機(jī)能方便與家庭的聯(lián)系。有一些學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺(jué)，行蹤和行為難以掌握，有些家長(zhǎng)便主動(dòng)給孩子配了手機(jī)，定時(shí)或不定時(shí)地關(guān)注監(jiān)控孩子的行蹤，方便了家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理和教育，有效防止不必要事件的發(fā)生。特別是住校學(xué)生，使用手機(jī)大大便利了家長(zhǎng)的接送，在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)背景下，發(fā)生意外事情也可以隨時(shí)聯(lián)系呼救。

其次，便于同學(xué)之間的交流和擴(kuò)大交際圈?，F(xiàn)今的中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力日益沉重，不少學(xué)生深陷于課業(yè)負(fù)擔(dān)，在緊張的學(xué)習(xí)之余，與同齡人通過(guò)手機(jī)進(jìn)行跨空間的交流和對(duì)話，有助于壓力的釋放，排解一些不愿與家長(zhǎng)老師溝通的苦惱，維護(hù)心理衛(wèi)生，同時(shí)也能在狹窄的地理空間獲得較廣闊的交際空間。

再次，學(xué)生使用手機(jī)能加速信息吸納、增加對(duì)社會(huì)信息的掌握。智能手機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)通訊的組成部分，也具備了網(wǎng)絡(luò)資源共享、拓展視野、信息傳輸便捷等特點(diǎn)，無(wú)疑能讓學(xué)生更廣泛地接觸社會(huì)、增加對(duì)社會(huì)信息的掌握，加速社會(huì)化進(jìn)程。

另外，使用手機(jī)可以體現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性，增添生活情趣。手機(jī)作為通信領(lǐng)域里的弄潮兒，它較高的科技含量、較短的更新周期、新穎的流行設(shè)計(jì)，成為學(xué)生追逐時(shí)尚、體現(xiàn)生活品味的追求，手機(jī)特別是智能化的高端產(chǎn)品為新一代的學(xué)生炫出自我風(fēng)采、展現(xiàn)自我生活個(gè)性的心理需求提供了條件，因而增添了生活情趣。

⒉ 中學(xué)生攜帶手機(jī)的弊端

中學(xué)生攜帶手機(jī)有其積極的意義和作用，但并非所有的攜帶者都能使用其利好一面，中學(xué)生帶手機(jī)也存在著不容忽視的弊端：

首先，對(duì)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。由于用手機(jī)收發(fā)短信同樣會(huì)讓人迷戀，因此拇指族的隊(duì)伍越來(lái)越龐大，一些學(xué)生在午休、睡前、半夜甚至課堂上發(fā)短信幾乎達(dá)到癡迷狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了自己正常的學(xué)習(xí)和休息，也影響到其他同學(xué)；隨著技術(shù)的進(jìn)步，手機(jī)功能已不只是通話發(fā)短信，價(jià)格越來(lái)越低的智能手機(jī)在中學(xué)生中逐漸流行起來(lái)，一些學(xué)生在課堂上與老師玩起捉迷藏來(lái)，用它們聽(tīng)MP3、看電影、玩游戲、甚至ＱＱ聊天，而學(xué)生在課堂上的隱蔽動(dòng)作老師很難發(fā)現(xiàn)，難以有效制止，課堂的學(xué)習(xí)效果肯定每況愈下，而一旦考試季節(jié)來(lái)臨，用手機(jī)作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)也就在所難免了。

其次，手機(jī)成為校園安全隱患。手機(jī)應(yīng)屬貴重物品，學(xué)生攜帶手機(jī)很容易成為搶劫的對(duì)象，一些不法團(tuán)伙就專把矛頭對(duì)準(zhǔn)學(xué)生，甚至有學(xué)生因此而受傷；一些學(xué)生之間因打手機(jī)和發(fā)短信息不當(dāng)，如超出了“正?！钡姆秶恼M、騷擾信息，有時(shí)會(huì)傷害對(duì)方的自尊心，造成不必要的麻煩，從而影響正常的同學(xué)關(guān)系，也引起了不少矛盾和糾紛；上體育課或參加活動(dòng)時(shí)帶在身上不方便，不帶又容易丟失，住校生的手機(jī)在宿舍里也經(jīng)常出現(xiàn)失竊，這些都給學(xué)校管理造成不小的問(wèn)題，手機(jī)成為學(xué)校安全的隱患。

再次，為男女生的非正常交往提供便利。中學(xué)中男女生交往過(guò)密、早戀甚至越軌的現(xiàn)象已時(shí)有發(fā)生。由于在學(xué)校里耳鬢廝磨、卿卿我我的場(chǎng)合和機(jī)會(huì)較少，很多陷入早戀泥淖的少男少女在欲望的誘惑下，轉(zhuǎn)而利用手機(jī)頻繁發(fā)送甜言蜜語(yǔ)、互相約會(huì)，從而避開(kāi)家長(zhǎng)和老師的干預(yù)而進(jìn)行非正常交往。

第四、容易形成不良的消費(fèi)習(xí)慣。中學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校很多是一種炫耀和裝飾，易于引發(fā)攀比心理，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生造成較大的思想負(fù)擔(dān)和影響。同時(shí)，在每天收發(fā)幾十條短信屬“正常范圍”的情況下，相對(duì)于沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，話費(fèi)的消費(fèi)水平確實(shí)不低，由于群體龐大，中學(xué)生已成為移動(dòng)通訊消費(fèi)的潛在市場(chǎng)，成為各公司爭(zhēng)奪的對(duì)象，它們挖空心思出臺(tái)的各種“優(yōu)惠套餐”對(duì)刺激消費(fèi)也起到很好的作用，因此中學(xué)生話費(fèi)居高不下，容易在學(xué)生中形成不良的消費(fèi)習(xí)慣。

第五、泛濫的垃圾信息不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。每位手機(jī)用戶都毫不例外地經(jīng)常接收到各種各樣的垃圾信息，這些信息多來(lái)自不良聲訊臺(tái)和一些唯利是圖的商業(yè)客戶，他們或者為了引誘消費(fèi)，或者為了牟取利益，經(jīng)常向手機(jī)用戶群發(fā)不雅網(wǎng)頁(yè)、黃色短信，以及如招聘“男公關(guān)”、“中獎(jiǎng)”等詐騙類信息、賣防盜解碼器、竊Ting器、透視麻將等 “黑色商業(yè)”信息、心理測(cè)試、情感測(cè)試等缺乏科學(xué)依據(jù)的迷惑類信息、測(cè)命運(yùn)、解夢(mèng)等封建迷信類信息，還有無(wú)聊的整蠱、騷擾信息，可以說(shuō)門(mén)類各異應(yīng)有盡有。中學(xué)生正處于生理發(fā)育期，好奇心強(qiáng)，在頻繁的“黃色”網(wǎng)頁(yè)和信息的誘惑下，很容易產(chǎn)生一種不健康的閱讀快感而沉溺其中，影響身心的健康成長(zhǎng)；封建迷信類的信息也容易使他們產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷，將成敗與命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)而放棄對(duì)未來(lái)的憧憬和努力；中學(xué)生的判斷能力較差，成長(zhǎng)中遇到的心理問(wèn)題、情感問(wèn)題必須依靠正確的引導(dǎo)，而測(cè)試類信息很容易誤導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我的判斷以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成；而學(xué)生經(jīng)常接觸欺詐類和“黑色商業(yè)”類短信，或是受到欺騙，很容易對(duì)誠(chéng)信等做人準(zhǔn)則產(chǎn)生懷疑。不良短信對(duì)中學(xué)生思想道德觀念的樹(shù)立、價(jià)值觀的形成、積極生活態(tài)度的建立，都會(huì)產(chǎn)生不良影響，這些影響嚴(yán)重地對(duì)學(xué)生心理的正常發(fā)展構(gòu)成威脅。

二、手機(jī)管理熱點(diǎn)問(wèn)題的分析

攜帶手機(jī)的學(xué)生個(gè)體，并非能全面體現(xiàn)使用手機(jī)的意義，也不會(huì)集中以上的所有弊端，個(gè)體不同利弊也不同，必須具體分析，但在教育實(shí)踐中著眼于整體結(jié)果來(lái)看，允許中學(xué)生攜帶手機(jī)到校弊遠(yuǎn)大于利。所以對(duì)學(xué)生的手機(jī)管理引起中小學(xué)校的重視和關(guān)注，也由此而催生出各種各樣的管理措施，其中最具爭(zhēng)議的就是學(xué)校是否可以禁止學(xué)生攜帶手機(jī)到校？學(xué)校是否能沒(méi)收或暫扣學(xué)生的手機(jī)？

⒈ 禁止中小學(xué)生帶手機(jī)到校應(yīng)合法化

由于對(duì)學(xué)生攜帶手機(jī)利弊的認(rèn)識(shí)不同，一些家長(zhǎng)和學(xué)生不認(rèn)同甚至抵制學(xué)校禁止學(xué)生攜帶手機(jī)到校的做法，他們認(rèn)為學(xué)校禁帶手機(jī)侵犯了公民通信自由的權(quán)利。如果這種說(shuō)法成立，我們可以按這樣的邏輯類推：法庭驅(qū)逐喧嘩者侵犯了公民說(shuō)話的權(quán)利，交警處罰闖紅燈者侵犯了公民人身自由的權(quán)利，環(huán)保部門(mén)處罰深夜擾民麻將侵犯了公民娛樂(lè)的權(quán)利……教師在課堂上批評(píng)打瞌睡的學(xué)生豈不侵犯了公民休息的權(quán)利？家長(zhǎng)和學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)，實(shí)際上是站不住腳的，是對(duì)公民權(quán)利的一種曲解。在任一場(chǎng)合中法律賦予公民的權(quán)利必定還要受到特定規(guī)范的制約，校園是教育場(chǎng)所，“校園無(wú)小事，事事是教育”言之成理，不僅課堂上需要維護(hù)正常教學(xué)秩序的規(guī)范，在校園里同樣也時(shí)刻需要確保正常教育秩序和效果的規(guī)范，禁帶手機(jī)的意義就在于此。

也有一些學(xué)校認(rèn)為目前還沒(méi)有這方面的明文規(guī)定，也沒(méi)有相關(guān)的法律條文規(guī)定中學(xué)生不能在校園內(nèi)使用手機(jī)和帶手機(jī)上課，因此手機(jī)管理是中小學(xué)最突出的管理難題。當(dāng)然法律條文不可能細(xì)化得面面俱到，因此沒(méi)有相關(guān)的法律條文規(guī)定中學(xué)生不能在校園內(nèi)使用手機(jī)和帶手機(jī)上課也是正常的。而從《教育法》來(lái)看：第26條第1款要求學(xué)校“有組織機(jī)構(gòu)和章程”，第28條第1款要求學(xué)?！鞍凑照鲁套灾鞴芾怼?，這一條款就是《教育法》的授權(quán)性規(guī)范，“授權(quán)性規(guī)范授予法律主體可以作出某種行為或要求他人作出或不作出某種行為的能力?！蓖ㄟ^(guò)授予學(xué)校一定的權(quán)限規(guī)范師生的行為。學(xué)校的規(guī)章制度實(shí)質(zhì)上就是“章程”的重要組成部分，它是對(duì)律法沒(méi)有規(guī)定或沒(méi)有實(shí)施細(xì)則的部分的補(bǔ)充，所以很多專家學(xué)者均認(rèn)為：法無(wú)明文規(guī)定時(shí)，學(xué)校可自行制定相關(guān)校規(guī)對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范和約束?！督逃ā返?3條第4款也規(guī)定受教育者必須“遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度”、“特別是在非義務(wù)教育階段，學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系更多地趨向于契約性……”、“學(xué)生必須服從學(xué)校和教師的管理，違反校規(guī)校紀(jì)者將受到相應(yīng)的處分。在這種不對(duì)等的法律關(guān)系中，受教育者處于個(gè)人從屬、被支配的關(guān)系，……部分法學(xué)界人士稱這種關(guān)系為準(zhǔn)行政性的法律關(guān)系。”法律學(xué)者普遍認(rèn)為，學(xué)校只要不改變學(xué)生的受教育者身份就完全可以按照教育規(guī)律制定校規(guī)來(lái)來(lái)管理內(nèi)部事務(wù)，將學(xué)校按校規(guī)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律處分納入民事訴訟的范圍不符合教育規(guī)律，也不宜將其納入司法審查范圍。顯然，學(xué)校制定的禁帶手機(jī)規(guī)定應(yīng)屬學(xué)校自由裁量權(quán)的適度行使。綜合上面的分析，學(xué)校禁帶手機(jī)不會(huì)違背上位法，完全可以把它明確列入校規(guī)校紀(jì)，使之成為對(duì)中學(xué)生的一種管理契約。

⒉ 對(duì)違規(guī)學(xué)生的手機(jī)可暫代保管

既然禁帶手機(jī)成為校規(guī)，就必定會(huì)有違規(guī)的現(xiàn)象，對(duì)違規(guī)攜帶的手機(jī)管理也是一個(gè)難題，一此學(xué)校采取簡(jiǎn)單粗暴的做法，如見(jiàn)諸報(bào)章的搜身、沒(méi)收、當(dāng)眾摔毀等，顯然是違法的、不可取的。也有一些學(xué)校采取暫扣的做法，也引起了關(guān)于學(xué)生合法財(cái)產(chǎn)權(quán)的爭(zhēng)議。

學(xué)生在課堂上看課外書(shū)、玩弄物品，教師將它予以暫扣或代管，是教育實(shí)踐中長(zhǎng)期以來(lái)行之有效的做法，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)律法專家對(duì)此提出異議，也不認(rèn)為此做法會(huì)剝奪學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。如果認(rèn)為老師暫扣或代管學(xué)生的手機(jī)違背了物權(quán)法或者是剝奪學(xué)生的合法財(cái)產(chǎn)權(quán)，那么以上的做法無(wú)疑也是違法的，不可為的。那么我們由此應(yīng)當(dāng)擔(dān)心：課堂上日益泛濫的各類物品該如何讓其消失？課堂的正常教學(xué)秩序該如何維持？

誠(chéng)然，學(xué)校不具備暫扣學(xué)生合法財(cái)產(chǎn)的權(quán)力，但也不意味著學(xué)校對(duì)違規(guī)攜帶的手機(jī)無(wú)所作為?！督逃ā焚x予學(xué)校一定的自由裁量權(quán)，為學(xué)校的教育管理預(yù)留一定的伸展空間，有專家認(rèn)為：學(xué)校的自由裁量權(quán)必須在學(xué)校目的的達(dá)成與學(xué)生權(quán)利的保護(hù)兩種利益間求取最佳的平衡點(diǎn)，要遵循最小侵害原則。因此學(xué)校可以通過(guò)行使自由裁量權(quán)使做法游走于律法的邊緣，可以改“暫扣”為“暫代保管”，暫扣的做法帶有懲罰的性質(zhì)，而代管不是處罰而是救助，其意義在于幫助學(xué)生暫時(shí)遠(yuǎn)離誘惑，它遵循了“出于善意，著眼于學(xué)生更好發(fā)展”、“目的在于矯正不良行為”的教育性原則，同時(shí)也符合“目的與手段合乎比例”的比例性原則以及“不過(guò)度處罰” 的相稱性原則的法治精神，從這一意義上說(shuō)，暫代保管應(yīng)是可行的做法。

三、對(duì)手機(jī)進(jìn)行有效管理的策略

要進(jìn)行有效管理，必須使管理的方法、手段和措施都合情合法，確保管理效果，為學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序提供保障，為學(xué)生的健康發(fā)展作出貢獻(xiàn)。要達(dá)到這一目的，學(xué)校對(duì)學(xué)生的手機(jī)管理必須注意以下策略：

⒈ 為學(xué)生的必要通訊提供條件

在校學(xué)生特別是寄宿制學(xué)校的學(xué)生，在不少情況下也需要必要的互動(dòng)聯(lián)系，作為學(xué)校當(dāng)然不能讓學(xué)生于上學(xué)時(shí)段完全與外界隔離。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件在校園、宿舍區(qū)域安裝磁卡電話、200卡電話，教師辦公室的電話也應(yīng)適度向?qū)W生開(kāi)放，以滿足學(xué)生正常聯(lián)系的需要，以化解由禁帶手機(jī)帶來(lái)的通訊需要的壓力。

⒉ 取得家長(zhǎng)的理解與支持

家長(zhǎng)的態(tài)度往往對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和學(xué)校的工作產(chǎn)生很大的影響，要讓禁帶手機(jī)的工作順利開(kāi)展，首先必須得到學(xué)生家長(zhǎng)的理解與支持。學(xué)?？稍趯W(xué)年開(kāi)始時(shí)即召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議和家長(zhǎng)會(huì)，在貫徹學(xué)校規(guī)章的同時(shí)把學(xué)校禁帶手機(jī)的依據(jù)、認(rèn)識(shí)和做法交由家長(zhǎng)討論，取得一致的看法，如有可能再由家長(zhǎng)委員會(huì)向全體家長(zhǎng)發(fā)出倡議，要求不配手機(jī)給學(xué)生或協(xié)助學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督管理，從而減輕學(xué)校在處理違規(guī)學(xué)生時(shí)的阻力。

⒊ 制定明確的管理制度并予以宣講貫徹

科學(xué)的制度化管理是學(xué)校管理的重要手段，因此要把手機(jī)管理列入學(xué)校的制度條文并制定切實(shí)可行的管理細(xì)則，把它列入常規(guī)管理的組成部分。特別是對(duì)違規(guī)帶入的手機(jī)的處理，要統(tǒng)一教師的思想認(rèn)識(shí)，克服隨意性和盲目性，做到有章可循?？山Y(jié)合新生入學(xué)訓(xùn)練進(jìn)行宣講和紀(jì)律教育班會(huì)課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生認(rèn)清利弊，解決學(xué)生的思想癥結(jié)，明確學(xué)校禁帶手機(jī)的意義。

⒋ 對(duì)違規(guī)學(xué)生的教育要注重方法與技巧

班主任、年級(jí)長(zhǎng)、德育處主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生違規(guī)時(shí)要進(jìn)行教育，這往往成為問(wèn)題的焦點(diǎn)，在實(shí)踐中存在不少簡(jiǎn)單粗暴的處理、極端激烈的訓(xùn)斥，這容易激起學(xué)生的逆反心理，反而違背了學(xué)校的初衷，起了相反的作用。“常規(guī)管理也是一種教育手段，要講清道理，讓學(xué)生自覺(jué)遵守，而不是強(qiáng)迫學(xué)生執(zhí)行”，因此在教育時(shí)要提高教育技巧，采取說(shuō)服的方式，引導(dǎo)學(xué)生正確看待、正確使用，以人性化管理的思維保證制度的堅(jiān)決執(zhí)行。

⒌ 對(duì)違規(guī)手機(jī)的處理要注意程序公正

學(xué)生違規(guī)使用的手機(jī)的正確處理，關(guān)系到管理成敗，必須把握好尺度，要重視程序公正問(wèn)題。根據(jù)以上的分析，可以予以“暫代保管”，首先應(yīng)當(dāng)向?qū)W生說(shuō)明處理的事實(shí)依據(jù)和校規(guī)依據(jù)，聽(tīng)取學(xué)生的申辯和異議；其次要把SIM卡退還學(xué)生，因?yàn)镾IM卡涉及學(xué)生的個(gè)人信息、通訊消費(fèi)等，把SIM卡退還學(xué)生是對(duì)學(xué)生隱私權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)的一種尊重，同時(shí)此做法也可以避免不必要的矛盾和糾紛；第三要出具“暫代保管”的回執(zhí)作為領(lǐng)回憑證，根據(jù)違規(guī)事實(shí)在回執(zhí)中明確領(lǐng)回時(shí)間和領(lǐng)回人（家長(zhǎng)或?qū)W生本人）。讓做法充分體現(xiàn)學(xué)校管理程序的正當(dāng)性，尊重人的尊嚴(yán)，體現(xiàn)以人為本的理念，從而有效地對(duì)手機(jī)進(jìn)行管理。

第五篇：加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部隊(duì)伍建設(shè)幾點(diǎn)看法(建議)

加強(qiáng)鄉(xiāng)干部隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)看法和建議

（2011年6月）

根據(jù)會(huì)議安排，我就××鄉(xiāng)干部隊(duì)伍建設(shè)情況及存在的問(wèn)題作簡(jiǎn)要匯報(bào)，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

××鄉(xiāng)屬于干旱貧困山區(qū)，總面積129平方公里,全鄉(xiāng)共轄13個(gè)行政村、118個(gè)村民小組，共有3712戶、20989人。鄉(xiāng)黨委下設(shè)31個(gè)黨支部，其中：農(nóng)村黨支部23個(gè)，機(jī)關(guān)黨支部3個(gè)，共有黨員903人。鄉(xiāng)政府在編公務(wù)員34人，其中大學(xué)本科11人、?？?人、中專及高中7人，35歲以下7人，35—45歲11人，45歲以上6人，中共黨員15人。鄉(xiāng)政府下轄財(cái)稅所、計(jì)劃生育服務(wù)站、文化服務(wù)中心、村鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃服務(wù)中心4個(gè)中心（站、所），在編干部職工22人，其中工人10人，中級(jí)職稱1人、初級(jí)職稱7人，大學(xué)?？埔陨?7人、中專及高中5人，35歲以下12人、35—45歲6人、45歲以上4人，中共黨員9人。

一、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的探索

近年來(lái)，為夯實(shí)基層政權(quán)建設(shè)、加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，把培養(yǎng)一支想干事、能干事、干成事的鄉(xiāng)干部隊(duì)伍作為“牛鼻子”工程抓，采取“五抓”，加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。

一抓黨委班子和領(lǐng)導(dǎo)干部建設(shè)，為干部隊(duì)伍建設(shè)帶好頭、立好旗。

常言道：“火車跑得快，全憑車頭帶，農(nóng)村富不富，關(guān)鍵看干部”。為建設(shè)一支“干事創(chuàng)業(yè)有能力、推進(jìn)工作有創(chuàng)新、作風(fēng)務(wù)實(shí)高效能、廉潔奉公守法紀(jì)、服務(wù)農(nóng)民獻(xiàn)真情”

關(guān)系著新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程和質(zhì)量。為此，鄉(xiāng)黨委大力實(shí)施素質(zhì)提升工程，本著缺什么、補(bǔ)什么的原則，采取脫產(chǎn)培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、組織考察學(xué)習(xí)、鄉(xiāng)機(jī)關(guān)集中學(xué)習(xí)的方式組織干部系統(tǒng)學(xué)習(xí)實(shí)踐鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)履行職責(zé)所需要的專業(yè)技能、法律知識(shí)，使7名鄉(xiāng)干部取得了大學(xué)學(xué)歷，13名村干部取得了“××縣村干部任職資格”，優(yōu)化了干部知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了素質(zhì)，提高了能力，有9名公務(wù)員分別被縣委辦、政協(xié)辦選調(diào)。

四抓作風(fēng)建設(shè)，著力培養(yǎng)務(wù)實(shí)苦干、任勞任怨的農(nóng)村工作態(tài)度

作風(fēng)建設(shè)是干部隊(duì)伍建設(shè)的生命。為切實(shí)加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)，我們以機(jī)關(guān)效能建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)門(mén)納諫，詢策問(wèn)計(jì)，把作風(fēng)建設(shè)的評(píng)判權(quán)交給群眾。每年組織人大代表、黨員代表、群眾代表對(duì)干部作風(fēng)進(jìn)行投票、評(píng)議、考核?？己瞬贿^(guò)關(guān)的年終“等次”評(píng)定受到影響，并和獎(jiǎng)勵(lì)工資掛鉤。促使全鄉(xiāng)干部作風(fēng)建設(shè)從領(lǐng)導(dǎo)干部做起，向領(lǐng)導(dǎo)干部看齊，從根本上扭轉(zhuǎn)了學(xué)風(fēng)不濃、作風(fēng)不實(shí)、會(huì)風(fēng)不嚴(yán)的問(wèn)題，使干部隊(duì)伍形成了立說(shuō)立行、真抓實(shí)干、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、勇于承擔(dān)責(zé)任的良好風(fēng)氣。

五抓獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，充分激發(fā)干部隊(duì)伍的積極性、創(chuàng)造性和工作主動(dòng)性

為激發(fā)干部工作熱情，最大程度的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，我們堅(jiān)持以工作實(shí)績(jī)定獎(jiǎng)金、以工作實(shí)績(jī)定崗位、以工作實(shí)績(jī)定等次的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制。為保證獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)落到實(shí)處，發(fā)揮應(yīng)有作用，我們克服經(jīng)費(fèi)緊困難題，每年想方設(shè)法籌措3萬(wàn)元對(duì)優(yōu)秀干部、優(yōu)秀黨員、先進(jìn)工作者、貢獻(xiàn)突出者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，有力調(diào)動(dòng)了干部的工作積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)了干部的責(zé)任

六是鄉(xiāng)村經(jīng)費(fèi)緊缺，獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)乏力，調(diào)動(dòng)干部工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的招數(shù)不多，制度不靈。

七是優(yōu)秀人才嚴(yán)重短缺，鄉(xiāng)鄉(xiāng)干部出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。由于鄉(xiāng)鄉(xiāng)編制少、進(jìn)人渠道窄，影響了干部補(bǔ)充，且優(yōu)秀人才特別是文秘崗位的優(yōu)秀公務(wù)員被縣直部門(mén)挖走，使鄉(xiāng)鄉(xiāng)人員流失加重；農(nóng)村條件差、生活苦、娛樂(lè)少、工作千頭萬(wàn)緒、任務(wù)多，難以吸引優(yōu)秀人才來(lái)鄉(xiāng)鄉(xiāng)工作，在崗的也有許多人想方設(shè)法往城里調(diào)；村干部待遇低，年輕人多數(shù)外出務(wù)工，特別是村干部拿錢(qián)不多，管事不少，麻煩多多，都不愿意干農(nóng)村工作。長(zhǎng)此以往，將會(huì)使鄉(xiāng)、村干部出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。

三、加強(qiáng)鄉(xiāng)村干部隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議

1、創(chuàng)新教育培訓(xùn)，不斷提高鄉(xiāng)鄉(xiāng)干部思想政治素質(zhì)、科技文化素質(zhì)和工作能力。

提高鄉(xiāng)鄉(xiāng)干部素質(zhì)，就要加強(qiáng)教育培訓(xùn)。要?jiǎng)?chuàng)造條件使鄉(xiāng)村干部有更多的學(xué)習(xí)、考察、觀摩機(jī)會(huì)，接受專家、教授、權(quán)威人士講座輔導(dǎo)，并且形成制度長(zhǎng)期堅(jiān)持。通過(guò)有效教育培訓(xùn)，使干部開(kāi)闊胸襟、放寬視野、解放思想、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提高能力，激發(fā)工作熱情，使他們樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，正確認(rèn)識(shí)到工作沒(méi)有高低貴賤之分，進(jìn)一步擺正心態(tài)，努力工作。

2、規(guī)范管理，完善健全更科學(xué)、更符合鄉(xiāng)村工作特點(diǎn)的制度體系。堅(jiān)持靠制度管人、用制度育人、以制度理事，是提高鄉(xiāng)村干部管理水平的根本措施。要?jiǎng)?chuàng)新制度設(shè)計(jì)，讓制度囊括工作、考評(píng)方方面面，使制度符合本地特點(diǎn)和不同崗位實(shí)際，最大限度克服傳統(tǒng)管理模式的局限性。

3、努力改善鄉(xiāng)村干部的工作條件和待遇，增強(qiáng)農(nóng)村工作吸引力。農(nóng)村基層干部身處農(nóng)村工作第一線，風(fēng)里來(lái)雨里