第一篇：為加強我校教師隊伍的責任意識

后坪小學“治庸問責”實施方案

為加強我校教師隊伍的責任意識，轉(zhuǎn)變教師教風，提高學校管理和教學質(zhì)量，營造干事的良好氛圍，根據(jù)市教育局精神，按照中心學校的安排和要求，結(jié)合我校實際，特制定本“治庸問責”的行動方案。

一、指導思想

針對我校教師中存在的“得過且過”、“工作效率低”“責任意識不強”等“庸懶散軟”問題，治庸提能，治懶增效，治散聚力，治軟提勁。努力增強行政人員的責任意識，促進我教師教風、精神面貌的改變，提升學校形象，促進教育管理，提高教學質(zhì)量。以形成良好教風和管理環(huán)境，能上庸下。

二、活動目標

1、責任意識大幅提高。崗位責任制和問責體系更加健全，末位淘汰機制基本建立，教職工格盡職守，盡職盡責，不作為、亂作為、庸碌無為、有責不負的形象基本消除。

2、工作作風逐漸改善。教職工思想認識進一步提高，大局觀念進一步增強，學習研究之風，求真務實之風，開拓創(chuàng)新之風，艱苦奮斗之風日益濃厚，奮勇爭先、積極進取的工作局面基本形成。

3、工作效率穩(wěn)步提升。建立健康團結(jié)協(xié)作、運轉(zhuǎn)高效、充滿活力的管理機制，學校領(lǐng)導執(zhí)行力顯著增強，工作效率切實提高，教育教學質(zhì)量不斷提升。

4、教育形象進步優(yōu)化。教職工依法從教，廉潔從教意識不斷強化，師德師風明顯凈化，校園安全進一步好轉(zhuǎn)，人民群眾滿意度不斷攀升。

三、活動方法步驟

（一）、加強組織領(lǐng)導。學校成立“治庸問責”工作領(lǐng)導小組。組長主抓負總責，分管人員具體負責。直接抓，保證領(lǐng)導力量到位，措施落實到位，工作責任到位。

組長：易先朝

副組長：陳開圣、魏世平（組織自查、整改）

田 輝（開展專題學習、宣傳報道）

向文星（開展專題討論）

成員：各班班主任及全體教職工

（二）、宣傳動員：11上旬、中旬初

1、學習中心學?！爸斡箚栘煛惫ぷ鞣桨?，在本校開全體教職工大會動員。

2、制定 “治庸問責”工作方案，提高教師隊伍的作風教風。

3、組織專題學習，學習胡錦濤總書記在慶祝建黨90周年大會上的講話、中央十七屆六中全會及州委五屆十一次精神。

4、開展專題討論，“以治庸提能力、治懶增效率、治散正風氣、治軟鼓干勁”為主要內(nèi)容，開展作風大討論，找差距，明確方向，樹新風，立正氣。

（三）自查自糾：11中旬末，結(jié)合“五條禁令”，利用查、看、問卷、座談等形式，對教師及學校存在的突出問題并提出了今后努力方向和整改措施，讓能干事、會干事、能干成事的教師走上重要崗位，讓極少數(shù)“不作為”的躲不過，逃不脫，決不能使學校成為極少數(shù)懶漢、庸人的避風港。存在的主要問題如下：一是精神風貌不佳。不講奉獻；有錢就做事，沒錢干不成。不思進取，安于現(xiàn)狀，得過且過，工作懈怠，抱怨工作待遇低，做一天和尚撞一天鐘。對激趣導學認識不深刻，備課應付檢查，過于簡單、手寫導學案，字體潦草。二是責任意識淡薄。我校大部分教師具有很強的責任意識，在自己的崗位上盡職盡責。但有少數(shù)教師對自己要求不高，工作只求過得去，缺乏主動性和積極性。三是工作作風不實。教師們對終身學習認識不深刻，不能主動接受新時期課改理念，對上級組織學習培訓流于形式，上課非常隨意，對學生態(tài)度生硬，只求自己課上學生不出問題就行，對學生中存在的問題不能盡早發(fā)現(xiàn)，處理不及時不妥當，有時出現(xiàn)問題還繞道走。四是履職能力不夠。個別教師缺乏管理學生的水平，對學生沒有親和力，出現(xiàn)問題不能妥善解決。班級學科教師團結(jié)協(xié)作精神，不能開拓創(chuàng)新，工作業(yè)績平庸。五是不守紀守時。紀律意識弱化，上班遲到早退，外出不按規(guī)定請假；工作時間打牌、接聽手機、上網(wǎng)聊天、玩游戲；從教行為不夠規(guī)范；上課接打手機、抽煙、坐著上課；教育方法簡單，態(tài)度粗暴，體罰或變相體罰學生；

（四）自查整改，問責追究：11月中旬-11月下旬

1、堅持失責必究。對檢查小組或上級督查小組中發(fā)現(xiàn)和查實的問題，情節(jié)和影響較輕的給予相關(guān)人員通報批評、談話處理；對情節(jié)較重的、造成惡劣影響的，報中心學校處理；校委會人員或老師違紀違規(guī)被追責1次，扣年度績效考核2分；校長被追責的，扣減績效考核4分，取消當年的評優(yōu)資格。

2、堅持責任連帶。重大問題要層層追責，相關(guān)人員要負連帶責任，對造成重大損失和嚴重后果的事件，分管人員要負主要責任。

3、堅持分類追責。對教師員工的問題，由分管人員負責談話；校委會人員的問題由校長談話；校長的問題報中心學校處理。

（五）總結(jié)提高：12月份

通過這些活動的開展，全體教職工自查自糾，限期整改，促進學校管理工作和教學質(zhì)量的提高，讓教師明確了開展“治庸問責”工作的內(nèi)容和重大意義，增強了敬業(yè)精神和工作干勁，提高了自己的業(yè)務水平和工作能力。

四、活動要求：

“治庸問責”工作貴在領(lǐng)導帶頭，首先要有一個強有力的領(lǐng)導班子，才能帶出一支紀律嚴明、愛崗敬業(yè)的教師隊伍；二要認清形勢，明確工作要求，充分認識治理“庸懶散軟”問題的重要性和必要性，加大對全體教職工的宣傳教育，增強黨員干部教師的實干精神，扎實有效地開展治庸工作；三要強化管理，嚴格問責。結(jié)合當前工作實際開展治庸工作，對照文件精神，自糾自查，進行批評與自和批評。開展幫、比、學、促活動，營造健康向上，積極進取的工作氛圍。有條不紊開展“治庸問責”工作，長期堅持，

第二篇：關(guān)于穩(wěn)定我校教師隊伍的思考

關(guān)于穩(wěn)定我校教師隊伍的思考

當前,我國基礎(chǔ)教育辦學體制呈現(xiàn)多元發(fā)展的態(tài)勢,各種形式的民辦教育蓬勃發(fā)展。但一個不容忽視的問題是,這類學校的教師隊伍很不穩(wěn)定,民辦學校教師的流動性遠遠大于公辦學校。教師的頻繁流動不但會打亂學校正常的教學秩序、影響學校的教學質(zhì)量,甚至會直接影響民辦學校的生存發(fā)展。因此，我個人認為：擁有一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍,是把我校辦成一流學校高水平教育質(zhì)量的保證,也是今后我校得以生存和發(fā)展的生命力之所在。近幾年來，我校每學主動請辭的教師都在20%以上，本學期期末離任教師約有30名。其中，中青年教師達10人之多，他們中有在千秋工作8年以上甚至14年左右的人稱“老千秋”的教師。所以說，教師的不穩(wěn)定性已直接成為制約學校發(fā)展的最主要因素，其原因何在，這不得不引起我們的思考。教師結(jié)構(gòu)怎樣才叫合理？如何穩(wěn)定教師隊伍？對此，我思來想去，個人認為應從以下幾個方面著手：

一、教師結(jié)構(gòu)問題

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。千秋學校要生存發(fā)展，必須要建立一支忠實于千秋事業(yè)的中青年教師基本隊伍。為什么？是因為中青年教師上有老，下有小，把工作看得重，只要工資待遇優(yōu)厚，工作環(huán)境舒心，人文關(guān)懷周到，他們都能盡心盡責、安心工作。所以學校的青年教師、1

中年教師、老年教師的比例應為1：2：1。反之，如果青年、老年教師的比例過大，勢必阻礙學校的健康發(fā)展。這是因為：

青年教師（剛畢業(yè)的大學生）見異思遷思想普遍，教學經(jīng)驗

不足，吃苦精神不強，有的甚至課堂教學組織能力嚴重缺失；

老年教師（退休教師）精力有限，思想境界不高，把教書當

第二職業(yè)，只是為了充實自已的晚年生活，工作無激情，雇

用思想嚴重，合口味就繼續(xù)干，一有情緒或者學校管理嚴格，就拍屁股走人，哪管職業(yè)道德的約束。再就是思想僵化，考

慮問題成過去的思維定勢，不接受新生事物。與現(xiàn)代學生之

間存在“代溝”，對學生無親和力，不受學生歡迎。

二、教師穩(wěn)定問題

一般說來,由于在辦學條件、師資待遇等方面的某些優(yōu)

勢,學校要吸引足夠數(shù)量的合格教師前來應聘并不困難,但

如何留住他們，讓他們與學校同命運、共呼吸已成為我校管

理過程中亟待解決的當務之急。

一是管理留人。建立科學管理機制，以人為本，以科學

管理、細致的思想工作來穩(wěn)定師資隊伍，使管理方式符合教

育發(fā)展規(guī)律，把行政的、教育的、心理的方法融會貫通起來，給教師成長營造一個寬松氛圍，從而提升隊伍的穩(wěn)定。引進

競爭機制，經(jīng)常開展各種評比活動，使教職員工在團結(jié)、協(xié)

作中形成比、學、趕、幫、超的良好競爭氣氛，工作不斷進

步，素質(zhì)不斷提高。如果學校管理過于行政化，使教師疲于

在非教學、教研工作中浪費精力，只會束縛教師的手腳，更

會使教師產(chǎn)生抵觸情緒，甚至是有些教師選擇離開。

二是情感留人。教師的難事就是學校的心事，教師的喜

事就是學校的幸事；教師的不滿就是學校的不足。要把教師的不滿作為動力，努力改進工作，把教師是否滿意作為衡量

學校工作的一把尺子； 教師的建議就是學校的大計。要多聽、主動地聽、虛心地聽，要請他們提建議，要把他們的建議反

映到學校的大政方針中去。

尊重是“主流”。人人都有自尊，都渴望尊重，教師就

更是如此。在民辦學校，傷害教師自尊換來的只能是抵觸、懈怠、跳槽，只有尊重教師，他們才會熱愛學校、努力工作。

欣賞是“主角”。被欣賞是一種快樂，一旦某位教師的長處受到管理者欣賞，他會不自覺的張揚自己的優(yōu)點而克制

自己的缺點。

當然，學校的領(lǐng)導有聘用教師的權(quán)利。在聘用時，可以

也應該盡量的擇優(yōu)挑選。聘用后，對那些工作不負責任或水

平較差的，也可以隨時解聘。同時，也要做到：既任用他們、嚴格地要求他們，同時又尊重他們、關(guān)心他們；盡量調(diào)動他

們的積極性，發(fā)揮他們的特長。對教師的缺點，可以也應該

嚴肅地批評他們；鼓勵教工樹立主人翁態(tài)度，辦好自己的學

校。千萬不能對教師無所謂，不要認為想來應聘的教師有的是。對他們可以召之即來，揮之即去。真正讓絕大多數(shù)教師

認為學校領(lǐng)導和教工之間不是雇傭關(guān)系，是伙伴關(guān)系，是他

們的知己。

當前我校幾位決策者教師庫中資源匱乏，只能依靠某一

個人找教師，而其他人也只能在某校中尋求教師。這樣勢必

造成教師抱團現(xiàn)象，而領(lǐng)導在工作中又有親疏苗頭出現(xiàn)，以

致教師人心浮動。

三是待遇留人。逐步提高教師待遇，創(chuàng)造良好的工作環(huán)

境，解除教師后顧之憂，使教師進得來、穩(wěn)得住、留得長。

前幾年，學校領(lǐng)導對中青年教師重視不夠，由于某個領(lǐng)

導工作失誤，看人定課時，出現(xiàn)課時分配不公平現(xiàn)象，工資

差距拉大，挫傷了他們的積極性。目前，我校在調(diào)整教師上，兄弟學校是越調(diào)整越年輕化，千秋學校是越調(diào)整越老年化。

加上新聘教師是所缺學科教師，應聘時講的條件、提的待遇

都能得到滿足，而被忽視的“老千秋”心理不平衡，使其看

不到希望而離職。

此外，適時發(fā)放獎金，如每逢期末、春節(jié)、教師節(jié)都要

發(fā)些獎金。經(jīng)考核后，獎金可按不同級別，有差額的發(fā)放。

總之，民辦學校領(lǐng)導要給自己正確定位。領(lǐng)導雖然是學

校的決策者，但應以平等的身份、親人的感情對待教師。在管理上要有民主意識，尊重教師和依靠教師。切實關(guān)心教師

生活，努力為教師辦實事、辦好事，深入職工內(nèi)部，做到管理留人，情感留人，待遇留人。

以上是本人對學?，F(xiàn)狀的表層反思，不一定正確。但以上提出的幾個問題，應引起高度重視，處理不好，將對千秋偉業(yè)產(chǎn)生毀滅性的打擊。留住教師才是發(fā)展的硬道理。

在此，我大聲疾呼：為千秋今后的發(fā)展多留幾粒種籽吧！

劉先玉

2014年7月18日

第三篇：為進一步加強教師隊伍作風建設

為進一步加強教師隊伍作風建設，促進學校教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，根據(jù)x委辦公室、區(qū)政府辦公室關(guān)于印發(fā)《關(guān)于集中整治全區(qū)機關(guān)不作為亂作為等工作作風突出問題實施方案》的通知要求，鐵西區(qū)紅星小學于10月15日下午召開了“關(guān)于集中整治學校不作為亂作為等工作作風突出問題”工作大會。

會上，副校長常穎組織全體教職員工認真學習了教育局下發(fā)的《關(guān)于集中整治全區(qū)機關(guān)不作為亂作為等工作作風突出問題實施方案》活動方案、《關(guān)于集中整治全區(qū)機關(guān)不作為亂作為等工作作風突出問題的十二條規(guī)定》、《鐵西區(qū)黨員干部“正言正行正身”九嚴禁》，并對后一階段工作進行了周密部署。隨后，校長王曉宏對整治不作為亂作為專項工作進行了強調(diào)，她要求機關(guān)全體教師要提高認識，認真查找自身的不足，切實改進工作作風，加大監(jiān)管力度，并以此為契機，以全面提高學校教師的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德水平為目標，樹立教育工作者的良好形象。

通過本次會議深入扎實地學習，使每一位教師掌握和理解了相關(guān)規(guī)定，明確紀律要求，增強遵章守紀的自覺性和主動性。紅星小學教師將以新的作風、新的形象積極投身到教育教學工作中，開創(chuàng)紅星小學工作的新局面。

第四篇：為加強我校班主任隊伍建設

為加強我校班主任隊伍建設，激發(fā)班主任的工作熱情，在班主任隊伍中樹立典型，經(jīng)學生工作委員會研究決定，現(xiàn)對班主任進行“星級班主任”、“優(yōu)秀班主任”、“無流失班主任”的選聘，具體內(nèi)容見附件。

一、選聘對象：現(xiàn)任班主任

二、選聘條件：

1、忠誠于教育事業(yè)，有堅定的政治方向。

2、熱愛本職工作，事業(yè)心、責任心強，及時保質(zhì)保量地完成學校布置的各項工作任務。工作方法恰當，有較強的班級管理能力。

3、具有良好的師德風尚，以身作則，教書育人成效突出。

4、全面關(guān)心學生成長，班級學風良好，學生進步明顯，無嚴重違紀現(xiàn)象，無違法、犯罪現(xiàn)象。

5、尊重學生，后進生轉(zhuǎn)化效果明顯。

6、積極組織學生參加校內(nèi)外各項活動。

7、工作有特色有創(chuàng)新。

8、指導學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

9、指導學生參加文明風采大賽。

三、時間安排：

1、個人申報，系科審核，截止日期2011年10月20日

2、學校審核。

3、頒發(fā)聘書。

附件：

1、“星級班主任”選聘登記表請點擊下載附件

2、“優(yōu)秀班主任”選聘登記表（各系按照班主任15%比例評選）請點擊下載附件

3、“無流失班主任”選聘登記表

請點擊下載附件

第五篇：為加強我校教師隊伍建設

時村營中學教師工作考核方案

（試行稿）

為加強我校教師隊伍建設，深入開展“養(yǎng)師德、練師功、鑄師魂、育新人”和“比思想、比工作、比學習、比奉獻、比進步”的活動，較公平公正的評定工作，促進教師工作積極性，提高工作效率，特制定本細則，作為我校教師評優(yōu)、評先以及考核，職稱評定的主要依據(jù)。

一、師德（20分）

1、尊重關(guān)心學生，不得體罰、變相體罰、辱罵學生或隨意將學生趕出教室。如有違反一次扣1分。

2、服從學校工作安排，如有違反一次扣3分。

二、能力（50分）

1、常規(guī)檢查，包括教案和作業(yè)。（15分）

2、教研活動。（10分）

3、工作量。個人分=個人工作量/校平均工作量*25（25分）

4、加分項（風采杯活動和教學成績酌情加分）

三、勤（20分，）

包括刷臉考勤、早操值班、課間操值班和餐廳值班。考勤一個月一天以內(nèi)不扣分，超過一天，沒半天扣0.5分。值班脫崗扣2分。

四、重大活動（10分）

包括暑期勞動、家訪、軍訓、感恩、趣味運動會等等。少參加一次扣1.5分。

五、圖片視頻資料（10分）

保留資料者滿分，提供齊全者加1分。

說明：最后按總分折算成百分制。

班主任工作考核（試行稿）

1、能及時制訂本學期班主任工作計劃，并按時上交者得5分，遲交者扣2分，不交者扣5分。

2、每周一的升國旗儀式，能認真組織學生參加，紀律嚴明、秩序井然，每次得1分，缺一次倒扣1分。（以常規(guī)檢查和班級日志為依據(jù)）

3、能積極參加學校舉行的各項集體活動。每參加一次得1分，缺一次倒扣1分。

4、能按時參加學校組織召開的班主任會議，每參加一次得2分，遲到或早退者扣1分，缺席者扣2分。（以學校常規(guī)檢查和會議記錄為依據(jù)）

5、學期結(jié)束前，能及時撰寫班主任工作總結(jié)，并按時上交者加5分，遲交者扣2分，不交者扣5分。

6、能科學、規(guī)范管理班級，無重大違紀違法現(xiàn)象發(fā)生，得2分。如果發(fā)生重大違紀違法現(xiàn)象，扣5分。

7、出勤：學生出勤情況，遲到、早退和曠課情況。（以學校抽查和值日教師檢查結(jié)果為依據(jù)）

8、衛(wèi)生：教室內(nèi)外、地面、墻壁、走廊及衛(wèi)生責任區(qū)等處衛(wèi)生情況。（以學校衛(wèi)生大檢查和少先隊衛(wèi)生檢查結(jié)果為依據(jù)）

9、兩操及集會：升旗、廣播操、眼保健操學生出勤率和紀律情況。（以體育組檢查和學校抽查結(jié)果為依據(jù)）

10、紀律：

①上課、課間、課外活動時的紀律情況。

②愛護花草、樹木、環(huán)境，節(jié)約水電等資源情況；

③愛護電力、消防等公共設施，愛護課桌板凳、門窗壁畫等公共財產(chǎn)情況

④日常行為是否規(guī)范（以學校抽查為依據(jù)）

（以上四項每周考核一次，分年段以分數(shù)高低分為三個等級，一等得10分，二等得9分，三等得8分。）

11、教室布置：教室的環(huán)境布置情況，要求做到教室布置個性化，激勵用語規(guī)范化，文具擺放條理化，潔具放置隱蔽化，“三表”懸掛合理化，教室周圍清潔化。獲一等獎得10分，二等獎得8分，三等獎得6分。（以學校檢查結(jié)果為依據(jù)）

12、黑板報：每月按規(guī)定出好一期黑板報。獲一等獎得10分，二等獎得8.5分，三等獎得7分。（以學校檢查結(jié)果為依據(jù)）

說明：班主任考核包括兩個方面：教師考核（參考第一頁）和班主任工作（第二頁）。最終折算為百分制，兩項各占50分。

學校領(lǐng)導班子考核方案

學校領(lǐng)導考核得分由三部分組成，總分100分。其中：

1、單位目標管理測評分占40%。

2、年終考核教職工對管理人員的評價分（校長、常務副校長、主任、副主任、會計均需在年終考核大會上述職）占50%。

3、各科室對管理人員的評價分占10%。

年終評價時，將按校長、常務副校長、干事、會計四塊得分情況，由高分到低分排隊核定獎罰對象。