第一篇：推進學習型組織建設

推進學習型組織建設

服務企業(yè)可持續(xù)發(fā)展

學習型組織是一個能熟練地創(chuàng)造、獲取和傳遞知識的組織，同時也要善于修正自身的行為，以適應新的知識和間接。當今世界上所有的企業(yè)，不論遵循什么理論進行管理，主要有兩種類型，一類是等級權力控制型，一類是非等級權力控制型，就是學習型企業(yè)。知識經濟迅速崛起，對企業(yè)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代人工作價值取向轉變，終身學習、全員學習、可持續(xù)發(fā)展等理念成為主流，建設學習型企業(yè)，增強企業(yè)學習力，提高人的綜合力，實現(xiàn)企業(yè)和個人的全面發(fā)展，成為全社會共同的論題。集團公司在2009年以來，相應黨中央和各級黨委政府的號召，在全集團內掀起了創(chuàng)建學習型組織建設工作，引導黨員、干部、職工積極投入學習型組織建設，也取得了良好的效果。

在集團公司開展“愛讀書、善讀書、讀好書”、“讀一本好書”征文、勞動競賽等活動中，廣大員工積極參與，在集團內部興起了學習熱潮，黨員、干部、職工的學習主動性和積極性得到了普遍提高。特別在2011年集團公司10周年慶典之際，集團組織了由總經理帶隊的青年職工座談會，組織了“我與企業(yè)共成長”職工演講比賽等形式多樣、具有深遠意義的活動，全面體現(xiàn)了學習型組織建設的熱潮正在公司內

掀起。

我們工貿分公司在集團公司的領導下，也積極開展了各種創(chuàng)先爭優(yōu)活動,制作了公司的各種形象展板，開展了黨員身份掛牌亮相、設立黨員示范崗，組織青年職工舉辦“青春給力橋頭堡、解放思想座談會等活動。職工的學習積極性有了明顯的提高，干部職工的精神面貌和綜合素質也得到了進步。黨中央把“形成全民學習、終身學習的學習型社會”作為全面建設小康社會的奮斗目標之一，集團公司黨委將學習型企業(yè)建設列入工作重點。對于集團公司、分公司以及廣大職工來說，廣泛認同并繼續(xù)開展學習型組織建設，將建立學習型組織工作落實到實處，是一個永遠不能停止的工作。就如何推進、如何落實學習型組織建設，推動企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，個人談一點粗淺的看法。

一、強化員工對學習型組織的認識

在這個技術日新月異、社會快速發(fā)展的時代，加強學習顯得尤為重要，一旦我們停止學習，將會一直落后于他人。只有不斷補充知識，經常給自己“充電”，才能適應社會的發(fā)展，為公司做出更大貢獻。工貿公司將利用每周二及周四的時間，組織廣大員工進行，法律法規(guī)，尤其是道路交通運輸行業(yè)、汽車維修行業(yè)的相關法律法規(guī)，及安全知識學習。并定期組織技術員進行專業(yè)知識，維修，不斷提升自己的綜合素質。公司也應當經常性組織員工加強學習，提升自己。

二、指導員工認清學習之本

我們常說要做一個勤奮、敬業(yè)的員工。工作勤奮、敬業(yè)表面上看是為公司，其實是為了我們自已，因為勤奮敬業(yè)的人能從工作中學到比別人更多的經驗，而這種經驗就是你往上發(fā)展的階梯，無論你在什么崗位，你的勤奮、敬業(yè)精神都會為你帶來更多的幫助。尊重自已的工作，全心全意的做好每一件事情，把敬業(yè)養(yǎng)成習慣，做事才容易成功。所謂行行出狀元，任何人都不可能成為知識方面的全才，而只能成為掌握某一方面知識或某種技能的專家，奇跡就是執(zhí)著勤奮者造成的。特別對汽車行業(yè)來說，專才就是優(yōu)勢，比如你對電路比較精通，你對某種機型的發(fā)動機比較精通，這一門專長就成為你的看家本領，成為企業(yè)所需要的人才。

三、打造一支具有學習力的團隊

一支和諧的團隊，必須有一群優(yōu)秀的員工；要想打造一個和諧的團隊，就必須擁有一個充滿凝聚力的員工隊伍。如果我們人人都充滿團隊合作精神，那么，我們就會很輕松地融入到集體當中，工作起來就很快樂。

四、注重把學習能力轉化為執(zhí)行力

執(zhí)行力“就是按質按量地完成工作任務”的能力。個人執(zhí)行力的強弱取決于兩個要素——個人能力和工作態(tài)度，能力是基礎，態(tài)度是關鍵。所以，我們要提升個人執(zhí)行力，一方面是要通過加強學習和實踐鍛煉來增強自身素質，而更重要的是要端正工作態(tài)度，要有把事情做好的信心，將每一項工作做好。

五、強化全體員工的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是一個企業(yè)生存和發(fā)展的靈魂，可以包括很多方面：技術創(chuàng)新，體制創(chuàng)新，思想創(chuàng)新等。技術創(chuàng)新可以提高生產效率，降低生產成本；體制創(chuàng)新可以使企業(yè)的日常運作更有秩序，便于管理，同時也可以擺脫一些舊的體制的弊端；思想創(chuàng)新是相對比較重要的一個方面，管理人員思想創(chuàng)新能夠保障企業(yè)沿著正確的方向發(fā)展，員工思想創(chuàng)新可以增強企業(yè)的凝聚力，發(fā)揮員工的創(chuàng)造性。作為一名青年員工，我們要時刻充實自己的頭腦，讓自己具備較強的思想力，只有這樣才能在工作中有所創(chuàng)新，為企業(yè)帶來更大的效益。

六、建立起核心價值觀和歸屬感

感化全體人員做一個感恩的員工。我們要對工作有一個感恩之心，崗位為我們展示了廣闊的發(fā)展空間，工作為我們提供了施展才華的平臺，領導對我們的栽培之情、知遇之恩，對于這一切我們都要心存感激之情。當我們以一種感恩圖報的心情工作時，我們才能認真履責，盡職盡責。才會工作的更出色，真正達到“工作快樂，快樂工作”的狀態(tài)。

在2010-2012年深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動過程中，集團公司把“筑堅強堡壘、樹先鋒形象、促集團發(fā)展”作為創(chuàng)先爭優(yōu)的活動主題，認真總結經驗，創(chuàng)新學習方式方法，把建設

學習型組織建設與日常工作有機結合起來，推動各項工作全面開展，堅持學習制度，督促干部職工加強學習政治業(yè)務知識，不斷提高思想覺悟和綜合業(yè)務素質，在集團公司范圍內、在工貿分公司都展現(xiàn)出空前的活力，開創(chuàng)出學習型組織建設工作的新局面。在2012年，我們又迎來了“跨越發(fā)展先鋒行動”、基層組織建設年、四群教育等活動，我們相信，通過與學習型組織建設的有機結合，公司定能將各項工作繼續(xù)推進，取得實效，充分調動廣大干部職工的學習熱情、工作激情，激發(fā)廣大干部職工的創(chuàng)新能力、奉獻精神，促進公司蓬勃發(fā)展。

第二篇：淺談學習型組織建設

淺談學習型組織建設

當前，各地各部門都在圍繞著如何深入貫徹落實科學發(fā)展觀而不斷探索?？茖W發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。如何貫徹落實科學發(fā)展觀？個人認為，從以人為本的角度出發(fā)，創(chuàng)建學習型組織就是一種有益的實踐。

一、學習型組織概述

從1965年首次出現(xiàn)“學習型組織”這一說法后，許多學者開始關注并投入學習型組織的理論研究。

學習型組織，是指通過創(chuàng)造整個組織的學習環(huán)境、充分發(fā)揮組織成員的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。

無論關于學習型組織的概念表述如何，其所具有的最本質特征都大致相同。

1、學習型組織是全體成員全身心投入并有能力負擔學習的組織。

2、學習型組織是讓成員體會到工作中生命意義的組織。按照馬斯諾需求曲線，人的需求是多層次的，作為管理者，不僅要關注組織的發(fā)展，更要尊重員工，給員工更多的機會、平臺，激發(fā)員工的發(fā)展熱情，要讓員工體驗到工作中生命的意義。

3、學習型組織是通過學習創(chuàng)造自我、擴大未來能量的組織。一個組織整天學習而不創(chuàng)造那就不是一個學習型組織，而是一個形而上學的組織。學

求。

深入推進學習型組織建設，有利于搞好 “五個統(tǒng)籌”，即統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內發(fā)展和對外開放。實現(xiàn)經濟社會和人的全面發(fā)展、全面進步，增強可持續(xù)發(fā)展能力。

（二）學習型組織有利于推進依法治稅，維護和諧征納關系

（三）學習型組織所倡導的理念，有利于維護和發(fā)展廣大職工切身利益 科學發(fā)展觀的核心內容就是以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，不斷滿足人們的多方面需求和促進人的全面發(fā)展。作為行政機關具體地說，就是在經濟發(fā)展的基礎上，不斷提高人民群眾物質文化生活水平和健康水平；就是要尊重和保障人權，包括公民的政治、經濟、文化權利；就是要不斷提高人們的思想道德素質、科學文化素質和健康素質；就是要創(chuàng)造人們平等發(fā)展、充分發(fā)揮聰明才智的社會環(huán)境。”以人為本，體現(xiàn)了馬克思主義的基本觀點。學習型組織理論認為，“未來的新社會是以每個人的全面而自由的發(fā)展為基本原則的社會形式”，因此把以人為本、促進人的全面發(fā)展作為價值取向，不僅僅把人作為“經濟人”、“社會人”、“自我實現(xiàn)的人”、“復雜的人”，更要把人培養(yǎng)成為能系統(tǒng)思考、不斷自我超越、改善心智模式、在共同愿景下全面發(fā)展的“學習型的人”，要著眼于人力資源的開發(fā)、綜合素質的提高，強調終身學習、團隊學習、全員學習、全過程學習，創(chuàng)造時時學習、處處學習的良好氛圍，使人在學習中不斷成長、發(fā)展。從這個意義上講，學習型組織是科學發(fā)展觀實質的具體體現(xiàn)。

或者領域。黨的十七大報告就提出了“建設全民學習、終身學習的學習型社會”，十七屆四中全會進一步提出建設馬克思主義學習型政黨與學習型黨組織的新要求，社會上甚至提出要建設學習型機關。由此看來，學習型組織管理理論正深入人心，必將在理論研究和實踐中不斷地得到發(fā)展，并將在全社會產生深遠的影響。作為政府的職能部門，我們應該積極響應號召，主動加入到學習型組織的探討和實踐工作中。那么，如何來建立學習型組織？我認為要把握以下幾個重點：

（一）領導要重視，帶頭做組織的精神領袖。領導是組織的領頭雁，領導對一個組織的發(fā)展具有極強的導向性。雖說一個組織的成長與發(fā)展不是個人力量所決定的，但領導在其中的作用卻是決定性的。但是俗話說：“兵強強一個，將強強一窩”。在一個組織團隊里，領導就是標桿，組織成員無論是從權利地位上不得不服從或是內心拜服而遵從，都會嚴格按照領導的管理規(guī)則來開展工作和進行學習。因此，要想建立學習型組織，首先需要領導者對學習型組織有比較深刻的了解，并充分發(fā)揮個人的學習能力和領導作用，如設計師一般對這項工程進行認真規(guī)劃。

（二）營造學習氛圍，充分認識“學習”。學習型組織，從字眼上就能看出其重點就是學習。然而，個人單獨的學習進步不能代表集體，學習型組織需要個人學習與團隊學習的完美結合。

1、加強個人學習。個人學習是基礎，組織成員都應養(yǎng)成終身學習的習慣，學用結合，在組織中形成良好的學習氣氛，特別是對組織發(fā)展的方向和命運起著引導作用的決策管理層更需要學習。

2、促進團隊學習。學習型組織既要重視個人學習和智力開發(fā)，更要強調

和水平為組織服務，更大程度地實現(xiàn)其自身價值，提高工作滿意度，增強對組織的歸宿感和責任感。三是要學以致用。要搭建好學習結果的應用平臺，使組織成員的專業(yè)技術才能能夠有充分發(fā)揮的舞臺。四是要建立激勵機制。要建立和推行學習認證制度，實行學習獎懲制度和學習情況通報制度，大力推進學用結合制度，對學有所成的優(yōu)秀人才量材使用，大膽提拔，努力營造能者上、平者讓、庸者下的良好學習風氣和競爭氛圍，使組織成員學習有動力，擯棄滿足現(xiàn)狀、不求學習、學而無用的消極思想。

3、樹立終身學習的理念?！安粚W習要落后，落后就要挨打”，“學習改變命運，學習創(chuàng)造未來”，建設學習型組織是社會發(fā)展的必然要求。在知識極速更新的信息化時代背景下，我們必須樹立起終身學習的理念，要主動尋找提升學習能力的方法。只有學習能力提升了，我們才能更好的開展工作。真正把學習與工作有機結合起來，做到學以致用，用實踐指導學習。我們要把工作任務、業(yè)務問題、完成任務和解決問題的過程都作為一個學習過程。俗話說：“實踐出真知”，在工作中，學習很多時候就是通過在完成任務過程中的反思、交流、分享經驗來實現(xiàn)的?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，反思是學習在工作中時時刻刻無處不在的體現(xiàn)，善于思考才能學得更好。

（四）加強團隊學習，發(fā)揮集體智慧。學習型組織不是個人學習與個人學習的簡單相加，它的宗旨是要產生高于個人績效總和的綜合績效。因此，它需要組織成員間的團結協(xié)作，為了組織的共同“愿景”目標開展學習和工作。美國彼得?圣吉教授認為，團隊學習是集體思維的創(chuàng)造過程，這一過程的結果是“共識”——形成高于任何個人見解的集體智慧。然而，要

第三篇：荔灣區(qū)司法局“四定”舉措推進學習型組織建設（本站推薦）

深化服務促發(fā)展主題題活動簡訊

荔灣區(qū)司法局“四定”舉措

推進學習型組織建設

在開展“深化服務促發(fā)展”主題實踐活動中，荔灣區(qū)司法局在全局倡導樹立終身學習理念，出臺四項硬性措施力促黨員干部學習常態(tài)化，推進學習型組織建設，提升隊伍服務能力。

定時交流，搭好兩個平臺。一是在局內網(wǎng)設立讀書交流欄目，定期刊登干部職工的學習體會、感想、隨筆、書籍推薦介紹等文章，由各支部輪流組稿，每季刊出一期，科員以上黨員干部每年至少投稿一篇。二是局每個季度將利用一個星期六上午的時間組織開展一次讀書心得大家談活動。

定額投入，建好三個陣地。為給廣大黨員干部提供有利的學習條件，我局在機關建立了圖書閱覽室，在各黨支部設立了公共書架和在各科所設立圖書角三個讀書陣地。在去年開展讀書活動已購書目的基礎上，前期投入5000元統(tǒng)一購買一批學習資料，以后每季定額投入1000到1500元經費，逐步配齊滿足干部職工閱讀需求的圖書數(shù)量，局黨委還號召干部職工向局圖書閱覽室交換自購優(yōu)秀書籍，每人每年至少上交兩本個人自選書籍用于全局交流閱讀，到期歸還本人。閱覽室設置打卡機，記錄每位黨員干部的學習時間，每位黨員干部在閱覽室學習時間全年應不少于24學時。

定量要求，完成四項任務。每個黨員干部個人自學要利用集中學習時間和業(yè)余時間研讀理論書、精讀業(yè)務書、選讀文學書，完成每天學習1小時、每月閱讀1本書、每季度撰寫1篇心得體會文章、每年撰寫1篇調研報告和至少應閱讀一本以上政治理論類書籍的“四個一”學習任務。

定期考核，落實五項制度。一是落實考勤制度，局組織的政治理論學習教育活動由政工負責考勤，業(yè)務培訓由各業(yè)務科室負責考勤，學習和考勤情況向政工辦報備。各黨支部每次集中學習都要嚴格考勤登記，在會議記錄本上如實記錄。二是落實述學制度，單位和個人要結合半年、年終工作總結，報告有關學習情況。三是落實評學制度，各支部要結合民主生活會、民主評議黨員等時機，把黨員的的學習情況作為黨員評議的重要內容，對黨員的學習情況進行評議。四是落實督查制度，各科室和司法所要根據(jù)學習計劃安排，定期檢查督促所屬干部職工的讀書學習情況，各黨支部要利用交流活動抽查黨員的學習情況。政工辦要定期調閱一定比例的黨員干部職工讀書筆記，年終全面檢查學習學習型黨組織推進情況。五是落實獎懲制度，學績的好壞作為評選優(yōu)秀黨支部、優(yōu)秀共產黨員、優(yōu)秀公務員的重要條件之一，作為考核重要內容之一。

（荔灣區(qū)司法局 劉德清）

第四篇：加快完善培訓體系 推進學習型組織建設

加快完善培訓體系推進學習型組織建設

在國外，企業(yè)每年將營業(yè)額5％拿出來做培訓費用，國內的企業(yè)通常把每年盈利的1％－2％用于培訓。為什么要拿出這筆不小的資金？培訓又能創(chuàng)造多少利益？一些公司不重視培訓工作，正是因為培訓的成本收益往往不容易給出具體的數(shù)據(jù)論證。然而，當認識到培訓工作在提升企業(yè)整體競爭力、促進組織文化建設的重要意義時候，很多公司則不會質疑在培訓體系的構建上花費的時間與成本了。

放眼世界五百強企業(yè)，有資料表明，在全球500強企業(yè)中，50％以上都是注重通過培訓等方式建立學習型的企業(yè)。Ford、GM、GE、AT&T、杜邦、微軟、?？松?、Intel非常注重培育學習能力和氛圍。像通用電氣，從事組織學習和能力開發(fā)的歷史已經超過了60年，通用電氣公司每年用于學習和培訓的開銷有10億美元。寶潔公司把人才視為公司最寶貴的財富，其前任董事長曾說：“如果你把我們的資金、廠房及品牌留下，把我們的人帶走，我們的公司會垮掉。相反，如果你拿走我們的資金、廠房及品牌，而留下我們的人，十年內我們將重建一切”。

很多民營企業(yè)也不遺余力地構建學習組織及構建培訓體系，因為各類創(chuàng)新離不開知識的更新與人才的培育。近看國內的兩家上市民營公司，一常州某機械集團、一廣東某科技有限公司。除同為上市公司之外，另外一個共同特點是企業(yè)經營歷史較長，人力資源管理意識較強，培訓管理體系也較完善。前一公司在意識到管理不足帶來的各種弊端后，大力進行管理學習和變革。其中之一舉措是每3個月邀請雅馬哈資深工程師對全體辦公室員工進行為期一周的質量相關知識培訓，授課費每期15萬，目前已舉辦到第19期。后一公司，包括高層、中層、基層、新進人員等都有形式各樣的培訓，多種培訓活動開展地有形有色，內訓師隊伍強大，內、外訓精品課程精彩紛呈，“給下屬培訓的情況”、“個人參加培訓的情況”都定為個人考核指標。

企業(yè)都是以盈利為目的的，以上所說的企業(yè)必定是認識到培訓的收益才不遺余力地加以重視和開展。在迅速變化的市場與日益競爭的生存環(huán)境中，企業(yè)通過培訓達到的效果多樣而深遠：迅速而及時地更新知識，掌握必要或先進的技能，適應變化的市場；極大地發(fā)揮人力資源優(yōu)勢，疏通職業(yè)生涯之道，發(fā)掘個人潛力，培養(yǎng)一批精英骨干；凝聚人心，創(chuàng)建團結一心、積極向上的組織文化…….給員工

提供豐富的培訓機會，創(chuàng)建良好的學習氛圍，是員工的一種福利，也是企業(yè)生生不息的力量源泉。

我公司認識到培訓的重要性，積極開展各種形式的培訓活動，提升公司實力。入職培訓系統(tǒng)全面，對公司制度、崗位專業(yè)技能、企業(yè)文化全面宣講；在職培訓形式多樣，參觀學習、實踐操作、專題小組學習等各車間采用不同。但是，努力和改進的空間仍舊很大，特別在成功上市的良好形勢下，在公司管理、技術、流程都需不斷創(chuàng)新的發(fā)展需求下，公司培訓體系構建和完善工作同樣需深入推進完善落實。各部門、各生產車間都需全力投入到不斷進行知識更新完善的培訓學習中。

組件技術部一直關注對員工的培養(yǎng)和培訓：對“新入職員工的基礎素養(yǎng)和專業(yè)知識的系統(tǒng)培訓”成功舉辦了兩期；在職人員采取持續(xù)的專業(yè)素養(yǎng)培訓，專題研討的學習方式取得良好效果；針對技術人員在測試方法改進、專利撰寫等需求，及時安排外訓，而后迅速通過內訓方式傳播知識；另外，由于目前的信息量很大，我們把信息的交流作為一種新的培訓方式，通過研發(fā)管理軟件建立知識庫，便于技術人員全面系統(tǒng)地掌握相關崗位的知識。

學習型組織構建是一個持續(xù)不斷的過程，組件技術部仍將繼續(xù)深入推進培訓及學習活動。市場需求、客戶意識、技術軟件的使用、技術創(chuàng)新的方法、專利檢索、部分人員的管理素養(yǎng)、團隊建設等方面的知識技能都已納入組件技術部的培訓范圍，并將逐步深入開展。同時，還著力將培訓與職業(yè)規(guī)劃相結合，建立完整的個人培訓檔案，根據(jù)崗位要求，查漏補缺，將培訓融入部門管理。

2011-8-20

第五篇：學習型組織建設心得體會

學習型組織建設心得體會

學習型組織是一種通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發(fā)揮廣大黨員干部的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的，有機的、高度柔性的、扁平的、附合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。它扎根于信息化和全球化的沃土，讓組織中存在的智障得以消解，著眼于組織的可持續(xù)發(fā)展，使得組織中的個人更能活出生命的意義。

按照基本特征來理解，學習型組織實際上是一種精神超越，全員創(chuàng)新和結構扁平型組織?？墒窃诮ㄔO學習型組織的實際過程中許多做法違背了學習型組織的基本特征。一是不知精神超越包含著知、情、意三個方面而陷入片面化的陷阱。學習型組織建設過程中所要求的學習必須是全身心投入,知、情、意齊用猶如戰(zhàn)士打仗般的一種精神超越過程。而很多單位的學習只不過是多聽幾場報告,要求職工多讀些報刊多看點書而已；二是不知全員創(chuàng)新對學習型組織建設的極端重要意義。三是不知在組織結構的扁平和有機化方面作出起碼努力的重要性。扁平和有機化是學習型組織的結構基礎,舍此就不用談論什么學習型組織的建設問題。

按照學習型組織建設的必然、必要性和現(xiàn)實意義來理解為什么要建設學習型組織的問題,我們就可以增強建設學習型組織的自覺性和使命感。

要想深入展開學習型組織的建設，人們必須找到學習型組織建設理論和本單位實踐的結合點，必須掌握學習型組織建設的主要內容（五項修煉），并且把握精髓（弘揚群體性主體意識來面對復雜環(huán)境的挑戰(zhàn)）。圣潔·彼得曾說過：學習型組織建設沒有完結之時,它是一項永恒的修煉。

為了清除學習型組織建設過程中存在的“三不知”即不知學習型組織的三個基本特征（精神超越性,全員創(chuàng)新性和結構扁平性）的毛病,我們必須在領導帶頭,群眾跟上和強化機制上下功夫。一是領導帶頭做組織的精神領袖。如果一個單位把學習型組織建設過程中所要求的學習簡單地看作就是一堆漫無邊際的知識的學習而不是看作一種精神超越過程的話，那首先就是因為單位領導的水平低。何為精神領袖？圣潔·彼得認為學習型組織的建設必須要有學習型領導去帶動，而學習型領導又應該是“三師”。首先是牧師，自己有著一種情感上的使命意識并以此感染組織其他成員。其次是教師，自己對組織的未來發(fā)展胸有成竹并點化啟迪他人。再次是設計師，自己的主要精力應放到組織開展單位的五項修煉工作中來；二是群眾跟上人人心里想著去創(chuàng)。假如群眾都陷入了一種工作上的惰性之中,那主要責任并不在于自身而在于領導。解決以上問題的有效方法是在領導帶頭的基礎上強化激勵和約束機制的建設；三是用改革體制去不斷推進組織結構的扁平化。目前我們很多單位的組織結構離扁平化的要求還存在著極大的距離。如果單位等級森嚴,領導高高在上，那豈能讓職工和你建立共同愿景?如果管理僵化混亂,領導忙于應酬,那怎能讓職工和你進行團體學習?如果溜須拍馬之輩活得滋潤而能干實干者牢騷滿天，那又如何改善人們的心智模式? 為了解決學習型組織建設過程中的“三缺乏”即缺乏自覺性、長遠性和使命感的問題,我們必須在轉變三大觀念上下功夫。一是要變“被動學”為“主動學”，加強學習型組織建設的自覺性；二是變“急功近利式學”為“持續(xù)發(fā)展式學”，著眼于學習型組織建設的長遠性；三是變“機械式學”為“激情式學”，增強學習型組織建設的使命感。大家都知道，一個科學家或藝術家可以就憑自己的興趣愛好而把一生都奉獻給了科學或者藝術。這就提示我們：要增強一個組織成員學習的自覺性、長遠性和使命感,人們可以在拿出切實措施鼓勵組織成員自我超越上做文章。一是以物質利益的獎勵,職位升遷的誘導，興趣愛好的褒揚按層次來促進員工的學習；二是以共同愿景的樹立為抓手把員工在學習上的近期,中期和長期目標結合起來。共同愿景的樹立可以為員工的學習注入焦點和能量，所以員工學習的長期目標可以圍繞著共同愿景來確立,然后再分解為中期和近期目標。

為了解開學習型組織建設過程中的“三不懂”即不懂理論和實踐的結合點，不懂怎樣展開修煉，不懂學習型組織建設的精髓的疙瘩，我們必須在找準結合點，深入展開五項修煉和把握精髓上下功夫。一是找準理論和實踐的結合點。由于社會環(huán)境及相關背景的不同，學習型組織的五項修煉并不是拿來即用。

學習的最終目的是要解決實際問題。毛澤東同志講，如果你能應用馬克思列寧主義的觀點，說明一兩個實際問題，那就要受到稱贊，就算有了幾分成績。被你說明的問題越多，越普遍，越深刻，你的成績就越大。注重實效，第一，要通過學習解放思想。學習的過程就是解放思想的過程。學習永無止境，解放思想也永無止境。第二，要通過學習破解難題。現(xiàn)實工作中有很多難題，比如農業(yè)產業(yè)結構調整的問題、縣域經濟發(fā)展問題、資本運營的問題等等，要破解這些亟待解決的難題，辦法只有一條，就是不斷學習，在學習中解決實際問題。第三，要通過學習大膽創(chuàng)新。創(chuàng)新是進步的動力，守舊是落后的根源。但是創(chuàng)新不是一件輕而易舉的事，要有寬廣的胸懷、開闊的視野，最重要的還是要有豐富的知識。所以創(chuàng)新的過程又是一個不斷學習的過程。

從時代的發(fā)展看，學習型組織必將是社會組織模式的發(fā)展方向。只有通過組織學習，企業(yè)才能促進技術創(chuàng)新，社區(qū)才能得到和諧發(fā)展，城市才能提升綜合實力，政府才能提高管理水平，才能用最先進的知識和技能進行生產、工作和管理。在以終身教育為體系的新型學習化社會里，我們必須積極行動起來，結合自身實際，探索學習型組織的創(chuàng)建道路，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，促進企業(yè)、社區(qū)、城市和政府及整個社會的可持續(xù)發(fā)展。