第一篇：2009學(xué)年度第一學(xué)期校務(wù)處工作總結(jié)

2009學(xué)年度第一學(xué)期校務(wù)處工作總結(jié)

本學(xué)期，校務(wù)辦工作能以實(shí)現(xiàn)學(xué)?？傮w工作為宗旨，全面貫徹和落實(shí)二期課改理念，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)建市安全文明校園、區(qū)素質(zhì)實(shí)驗(yàn)校的工作為目標(biāo)，在校務(wù)管理工作中強(qiáng)化總務(wù)后勤統(tǒng)籌管理，在校園管理中滲透“兩綱”教育中尤其是生命教育的內(nèi)容、要求與精神，提高后勤服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)行了精致化管理的探索與實(shí)踐，加快了現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)和學(xué)校內(nèi)部管理與制度體系的建設(shè)。積極配合教學(xué)第一線的教師，樹立服務(wù)育人、管理育人的思想，探索校務(wù)工作的合理性、科學(xué)性。

主要做了以下工作：

一、總務(wù)后勤工作服務(wù)規(guī)范，深化了總務(wù)后勤改革。

樹立“管理就是服務(wù)”的意識(shí)，堅(jiān)持為教育教學(xué)服務(wù)，關(guān)注師生的發(fā)展。在日常工作中，注意了解不同年齡層次的教師需求，情理相融，把學(xué)校師生的各種要求內(nèi)化為校務(wù)辦職員的自覺(jué)行為。

堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，加強(qiáng)工作的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，主動(dòng)地為教師和學(xué)生做好管理與服務(wù)工作，確保了學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

梳理并修訂總務(wù)后勤已有的管理和服務(wù)規(guī)范及措施，在供水、供電、檢修、食堂、物業(yè)等方面提出規(guī)范性制度化的措施意見，并作出了服務(wù)承諾，全面提高服務(wù)質(zhì)量。

二、堅(jiān)持認(rèn)真做好校務(wù)管理的常規(guī)管理工作。

1、做好各種報(bào)表的信息收集、整理分類與填寫和上報(bào)與存檔工作；

2、做好學(xué)校的保衛(wèi)安全工作；

3、做好食堂的管理與早餐、午餐的供應(yīng)工作；

4、加強(qiáng)了物業(yè)人員的管理，健全物業(yè)管理機(jī)制，做好校園內(nèi)外的衛(wèi)生保潔工作；

5、加強(qiáng)財(cái)務(wù)制度化管理工作，按上級(jí)規(guī)定配合做好績(jī)效工資的發(fā)放工作；

6、做好各種會(huì)務(wù)的組織安排與通知工作，認(rèn)真做好各種會(huì)議記錄；

7、做好上級(jí)單位的檢查接待和材料整理工作，確保檢查的順利通過(guò)。8、11月素質(zhì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初審工作、12月發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估與反饋工作順利通過(guò)

三、繼續(xù)進(jìn)行總務(wù)后勤工作的探索與實(shí)踐。

1、認(rèn)真修訂并進(jìn)一步明確總務(wù)后勤工作人員的崗位職責(zé)，強(qiáng)化管理、服務(wù) 與責(zé)任意識(shí)，為教師和學(xué)生提供最佳的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2、進(jìn)一步明確總務(wù)后勤的崗位職責(zé)，強(qiáng)化管理與服務(wù)意識(shí)、進(jìn)一步優(yōu)化校 園環(huán)境，為提升學(xué)校文化建設(shè)做好物質(zhì)準(zhǔn)備。

四、積極倡導(dǎo)開展了建設(shè)“節(jié)約型校園”活動(dòng)。

1、嚴(yán)格了報(bào)銷制度管理，實(shí)行了“申報(bào)---審批---采購(gòu)---報(bào)銷”報(bào)銷程序；

2、加強(qiáng)復(fù)印與打印機(jī)的管理，采取切實(shí)措施，減少浪費(fèi)；

3、嚴(yán)格校產(chǎn)管理、嚴(yán)格控制辦公用品的浪費(fèi)；

4、完善了班級(jí)財(cái)產(chǎn)損壞賠償報(bào)修制度，教育學(xué)生珍惜學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)，培養(yǎng) 了學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的意識(shí)與品質(zhì)，提高了學(xué)校財(cái)產(chǎn)的使用率，降低辦學(xué)成本。

5、在全校師生中逐步樹立了勤儉治校、勤儉辦學(xué)的意識(shí)，切實(shí)做好開源節(jié) 流、增收節(jié)支工作。

五、繼續(xù)加強(qiáng)食品衛(wèi)生、安全檢查等工作。

1、繼續(xù)完善學(xué)生午餐盒飯供應(yīng)模式，加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的銜接，確保了師生的午餐供應(yīng)質(zhì)量。確保食品衛(wèi)生、安全，無(wú)食物中毒事件的發(fā)生。

2、每月進(jìn)行一次安全隱患大排查，如體育設(shè)施、消防設(shè)施、食堂安全。

3、結(jié)合“生命教育”中的有關(guān)部分內(nèi)容與要求，本學(xué)期進(jìn)行了一次消防演練，并定期對(duì)師生進(jìn)行生命安全教育。

4、主動(dòng)加強(qiáng)與社會(huì)、街道、派出所、交警大隊(duì)等部門的協(xié)調(diào)與聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)，為學(xué)校和教師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)并提供良好的環(huán)境和廣闊的空間。

在今后的工作中，我們將一如既往地做好學(xué)校的總務(wù)后勤工作，為學(xué)校的發(fā)展再上新臺(tái)階作出應(yīng)有的努力！

校務(wù)處

2010.01

第二篇：學(xué)年第一學(xué)期校務(wù)工作總結(jié)

本學(xué)期，在學(xué)校董事會(huì)的指導(dǎo)下，全體教職員工盡心盡職、同心合力，基本完成本學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)對(duì)照學(xué)期工作計(jì)劃，總結(jié)如下：

一、各項(xiàng)工作完成情況；

1、校務(wù)： 第一、學(xué)校常規(guī)管理工作走上正軌。各部門能夠按照《工作指引》的要求，基本上達(dá)到要求，保證了學(xué)校的正常運(yùn)作。十月下旬，原少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員劉瑩老師因身體原因辭職，而曾君紅老師繼任，雖然中途接手工作，但是各項(xiàng)工作有條不紊的進(jìn)行，得力于各部門各崗位教師的積極配合。學(xué)校每一個(gè)崗位的變動(dòng)，能夠做到及時(shí)人員調(diào)整，保證教育教學(xué)工作的順利開展。

第二、教師培訓(xùn)工作取得了新的進(jìn)展。

首先，學(xué)校全體教師例會(huì)每周舉行一次，每?jī)芍苄ｉL(zhǎng)室就某個(gè)專題進(jìn)行一次講座。本學(xué)期的主題包括《懲戒教育》、《馬斯洛需要理論的應(yīng)用》、《心理健康的自我調(diào)節(jié)》、《教師期望》、《班主任工作的20條軍規(guī)》等各個(gè)方面，教師能夠得到具有理論支撐的簡(jiǎn)潔易行的操作層面的做法，能夠直接指導(dǎo)教師的工作。其次，教研組教研形式的靈活高效，保證了教師的基本業(yè)務(wù)水平的形成。小型同課異構(gòu)活動(dòng)的開展，解決了參加集體教研活動(dòng)教師調(diào)課難的問(wèn)題，也促進(jìn)了教師間相互學(xué)習(xí)，使教研得到實(shí)實(shí)在在的效果。再次，學(xué)校積極創(chuàng)造條件，組織教師外出學(xué)習(xí)聽課，并要求撰寫學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行小組交流，促使教師多學(xué)習(xí)、多思考。潘敬朝老師撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》在區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，獲得二等獎(jiǎng)；鄭明霞、張志琴等老師的教學(xué)隨筆、教育隨筆發(fā)表于《南城教育》；唐斌老師德育論文獲得區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)。最后，教師讀書蔚然成風(fēng)，學(xué)習(xí)氛圍逐步濃厚。學(xué)校工會(huì)在每個(gè)月均會(huì)組織例如卡拉ok大賽、教師團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)之類的集體活動(dòng)，既豐富了大家的業(yè)余生活，也拉進(jìn)了大家的距離，對(duì)增強(qiáng)隊(duì)伍的凝聚力有明顯的作用。

第三、學(xué)校開始了大閱讀活動(dòng)的摸索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，為今后全面開展大閱讀活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)期初，制定了大閱讀活動(dòng)方案，開放借閱了圖書室的圖書，制作了大閱讀活動(dòng)書簽。在學(xué)期中，積極推進(jìn)大閱讀活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，記錄學(xué)生閱讀的字?jǐn)?shù)，發(fā)放了大閱讀活動(dòng)書簽。在學(xué)期末，進(jìn)行了大閱讀活動(dòng)的總結(jié)，開展了古詩(shī)考級(jí)活動(dòng)，評(píng)選了五洲閱讀之星。這些做法，有些取得了較好的效果，有些則差強(qiáng)人意，對(duì)今后活動(dòng)的開展，均有重要的意義。而更重要的是，孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中，開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，對(duì)孩子的終身發(fā)展會(huì)有重要的意義。所以，在下學(xué)期，還要堅(jiān)定不移的開展大閱讀活動(dòng)。

第四、晨誦、午讀、暮省課程的開設(shè)，對(duì)完善學(xué)校課程體系有一定的探索價(jià)值。晨誦課，除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生早晨要開口讀課文之外，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生要誦讀各類優(yōu)秀的文字材料，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。午讀課，形式多樣化。既可以對(duì)上午學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，也可以進(jìn)行聽寫等檢查性的教學(xué)。數(shù)學(xué)的口算訓(xùn)練也放在這個(gè)時(shí)間段來(lái)完成。

暮省，在中高年級(jí)的部分班級(jí)有了較好的效果。比較明顯的是，學(xué)生對(duì)自己一天的學(xué)校生活進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，這是一個(gè)學(xué)生思想的內(nèi)化過(guò)程。與之相對(duì)應(yīng)的，則是部分班級(jí)將這些時(shí)間變成了學(xué)生的自習(xí)課。教師沒(méi)有起到應(yīng)有的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，浪費(fèi)了很好的教育和自我教育的機(jī)會(huì)。學(xué)校在這一方面，也沒(méi)有制定相應(yīng)的工作指引和工作要求，這是下一步工作中要重點(diǎn)規(guī)范的工作。

第五、學(xué)校各部門組織了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，豐富了同學(xué)們的生活，提供了學(xué)生展示風(fēng)采的舞臺(tái)。按照計(jì)劃，本學(xué)期我們陸續(xù)組織了推普周啄木鳥活動(dòng)、跳繩比賽、少先隊(duì)新隊(duì)員入隊(duì)儀式、英語(yǔ)手抄報(bào)競(jìng)賽、學(xué)生書寫競(jìng)賽、百萬(wàn)葵園學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、迎青奧紙飛機(jī)競(jìng)賽、五洲小學(xué)第一屆校園十佳歌手大賽。同時(shí)，各科組積極組織學(xué)生參加區(qū)宣教辦組織的各種競(jìng)賽，有區(qū)無(wú)線電測(cè)向競(jìng)賽、區(qū)第14屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、區(qū)信息技術(shù)競(jìng)賽、區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽等，各種競(jìng)賽成績(jī)均有所突破。

第三篇：“2009學(xué)第一學(xué)期校務(wù)處計(jì)劃”學(xué)校工作計(jì)劃

2008-2009學(xué)第一學(xué)期校務(wù)處工作計(jì)劃

本學(xué)期是第一中學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)三星級(jí)高中，實(shí)施跨越式發(fā)展的關(guān)鍵一學(xué)期。作為校務(wù)處也不甘落后，積極響應(yīng)、努力爭(zhēng)取，牢固樹立為教育、教學(xué)第一線服務(wù)的意識(shí)，一切以學(xué)校的教育教學(xué)為重，積極主動(dòng)出擊。校務(wù)處的工作特點(diǎn)是個(gè)體操作性強(qiáng)、時(shí)間性強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)。它既是學(xué)校的后勤部，又是學(xué)校的服務(wù)隊(duì)。因此需要我們每個(gè)人員都要樹立學(xué)習(xí)的意識(shí)、管理的意識(shí)、責(zé)任的意識(shí)、服務(wù)的意識(shí)、質(zhì)量的意識(shí)、合作的意識(shí)和創(chuàng)新的意識(shí)。本學(xué)期我處全體人員將致力于服務(wù)觀念的轉(zhuǎn)變、服務(wù)意識(shí)的加強(qiáng)，努力培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效務(wù)實(shí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的團(tuán)體精神，及時(shí)圓滿地完成校長(zhǎng)室部署的各項(xiàng)工作。

一、工作內(nèi)容

1、倡導(dǎo)“三先”的工作態(tài)度即：

(1)各種與本職工作相關(guān)的問(wèn)題想在先；

(2)常規(guī)工作做在先；

(3)發(fā)生問(wèn)題搶在先；

2、做好常規(guī)的本職工作，完成學(xué)校的突發(fā)任務(wù)如展示活動(dòng)、臨時(shí)會(huì)務(wù)、和階段工作開學(xué)、創(chuàng)三星、期中考試等，3、繼續(xù)完善職工考核評(píng)估，既要體現(xiàn)常規(guī)工作的質(zhì)量，又要突出積極完成突發(fā)任務(wù)和階段工作的態(tài)度。

二、要求及措施

一要求

1、校務(wù)處人員要牢固樹立為教育、教學(xué)第一線服務(wù)的意識(shí)，要形成部門特色。要改變工作觀念，一切以學(xué)校的教育教學(xué)為重，積極主動(dòng)出擊。

2、要求校務(wù)處全體工作人員，明確各自的工作職責(zé)，務(wù)必盡心、盡責(zé)、盡力把本職工作做好，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，在工作中掌握一技之長(zhǎng)，做到一專多能。

3、要求校務(wù)處全體工作人員，同心同德、團(tuán)結(jié)奮斗、齊心努力、同舟共濟(jì)、排除萬(wàn)難、力爭(zhēng)使校務(wù)處各項(xiàng)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

二措施

1、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，使每一位校務(wù)處工作人員，都在自己內(nèi)心深處思考，能站在學(xué)校的高度，看待自己的本職工作，就能化被動(dòng)為主動(dòng)、化消極為積極，時(shí)時(shí)、事事、處處去積極地、主動(dòng)地把自己的本職工作做好。

2、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，使每一位校務(wù)處工作人員，能正確地認(rèn)識(shí)到，為學(xué)校教學(xué)、教育第一線服務(wù)是我們校務(wù)處服務(wù)至上之宗旨。因此我們應(yīng)全心全意共謀學(xué)校之大事、共創(chuàng)學(xué)校之大業(yè)，不斷提高自己的服務(wù)水平。

3、強(qiáng)化合作意識(shí)，使每一位校務(wù)處工作人員，能正確地認(rèn)識(shí)到，校務(wù)處似如一個(gè)家，工作一定要靠大家，只要我們每一位校務(wù)處工作人員能團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力、互幫互助、就一定能克服一切困難，順利完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作。

三、具體工作內(nèi)容：

1．進(jìn)一步做好對(duì)外聯(lián)絡(luò)對(duì)內(nèi)協(xié)調(diào)的工作。

2．協(xié)調(diào)做好校園網(wǎng)的工作，督促各組室將有關(guān)資料上傳。

3．收集各種活動(dòng)信息，及時(shí)印發(fā)《一中快報(bào)》和《念劬報(bào)》。

4．做好假期值班、保衛(wèi)等工作安排。

5．充分發(fā)揮校務(wù)處的職能作用，積極參與、組織，協(xié)調(diào)有關(guān)活動(dòng)。

6．做好來(lái)校來(lái)訪工作，對(duì)來(lái)訪人員熱情接待，對(duì)重大問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)、妥善處理。

7．做好文件的接收，批轉(zhuǎn)、督辦，歸檔等工作，做好各項(xiàng)資料的收集，整理，并同時(shí)將其歸入其他處室。

8．關(guān)心每位教職工，努力教師服務(wù)，為教育服務(wù)，積極幫助他們解決實(shí)際困難。

9．做好一中人文資料、校史資料的收集整理。

10.盡力完成校長(zhǎng)室，黨支部交辦的其他各項(xiàng)工作任務(wù)。

2008年8月

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第四篇：2015學(xué)年第一學(xué)期教研處工作總結(jié)

2015學(xué)年第一學(xué)期教研處工作總結(jié)

——曾憲斌 2016年1月12日

本學(xué)期，針對(duì)學(xué)校在新時(shí)期發(fā)展過(guò)程中所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)和對(duì)于教育教學(xué)改革的迫切需要，學(xué)校特別成立了教研處，專門跟進(jìn)NCCT公辦學(xué)校評(píng)估認(rèn)證、學(xué)校教科研建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展等，現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期以來(lái)開展的工作作如下匯報(bào)：

一、以區(qū)域和校本課題研究為抓手力促學(xué)校教科研發(fā)展

在校長(zhǎng)室的支持下，在教研處喻振南副主任的指導(dǎo)下，在張貴清、陳思思、童建華、梁少芬四位老師的協(xié)助下，本學(xué)期教研處在教科研方面做了一些全新的嘗試，落實(shí)了一些課題和論文的建設(shè)工作，尤其是大規(guī)模校本課題的開展，將為提升教師教科研水平、申報(bào)省市區(qū)課題打下良好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將有關(guān)情況小結(jié)如下：

（一）舉行校本課題研究專題研究，掀開東涌中學(xué)校本課題研究新的一頁(yè)。為進(jìn)一步提高教師的教科研意識(shí)，全面提高教師的教科研能力，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的健康持續(xù)發(fā)展，教研處要求全體教師以各部門、各年級(jí)、各學(xué)科組等為單位從本學(xué)年開始著手開展校本課題研究，并特別強(qiáng)調(diào)校本課題研究要結(jié)合“NCCT公辦學(xué)校評(píng)估認(rèn)證”和“廣州市中小學(xué)教育質(zhì)量陽(yáng)光評(píng)價(jià)改革”要求，盡可能做到全員參與研究，多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究、行動(dòng)研究和案例研究，拿出實(shí)實(shí)在在的研究成果；同時(shí)通過(guò)開展切合其評(píng)價(jià)指標(biāo)的相關(guān)課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊(duì)伍，形成校本辦學(xué)特色，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。根據(jù)教研處內(nèi)部工作會(huì)議研究決定，本學(xué)年校本課題研究時(shí)間定為2015年10月至2016年10月。

1、舉行校本課題研究專題講座，進(jìn)行課題研究的針對(duì)性指導(dǎo)。2015年10月12日，教研處喻振南老師在階梯一室作《問(wèn)題即課題，做校本研究》的專題講座，講座圍繞“什么是校本課題研究、為什么要進(jìn)行校本課題研究、怎樣進(jìn)行校本課題研究”三大主題進(jìn)行理論與實(shí)證闡述，講座重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)進(jìn)行校本課題研究的必要性和重要性，并著重普及課題研究基本操作程序和研究方法。受到好評(píng)。

2、開展教學(xué)與德育校本課題研究征集活動(dòng)，得到教學(xué)線與德育線廣大教師的響應(yīng)。2015學(xué)年校本課題研究征集共收到23份課題，有22份課題符合校本課題研究要求（教學(xué)研究課題17份，德育研究課題5份），教學(xué)方面有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、化學(xué)、生物、綜合、信息、音樂(lè)共11個(gè)學(xué)科組有課題申報(bào)，德育方面有高

一、高

二、高

三、初

一、初二共5個(gè)年級(jí)有課題申報(bào)。

3、舉行校本課題開題報(bào)告會(huì)，指 導(dǎo)與督促校本課題研究。2015年12月14日，教研處在行政樓會(huì)議二室召開2015學(xué)校本課題研究課題開題報(bào)告會(huì)，教研處、教導(dǎo)處、德育處和校本課題研究課題負(fù)責(zé)人共30余人與會(huì)，各課題負(fù)責(zé)人在會(huì)上作了開題報(bào)告，李后鵬、曾憲斌、喻振南三位先后就課題研究作了指導(dǎo)性講話。

（二）積極參加廣州市陽(yáng)光評(píng)價(jià)課題征評(píng)活動(dòng)。教研處按照廣州市陽(yáng)光評(píng)價(jià)試點(diǎn)學(xué)校參評(píng)要求，積極發(fā)動(dòng)學(xué)校教師申報(bào)廣州市陽(yáng)光評(píng)價(jià)課題，有曾憲斌、史海丹、黎桂寧三位老師（課題主持人）申報(bào)的課題成功立項(xiàng)，申報(bào)成功率100%，有力地增添了我校市級(jí)課題研究的力量，并將極大地有利于我校廣州市教育質(zhì)量陽(yáng)光評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)學(xué)校的建設(shè)。同時(shí)，為配合“陽(yáng)光評(píng)價(jià)”試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)和“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”校本課題研究工作，展現(xiàn)我校學(xué)生積極的精神面貌和進(jìn)一步挖掘他們?nèi)姘l(fā)展的綜合素質(zhì)，弘揚(yáng)正氣，樹立典型，營(yíng)造和諧向上的校園文化氛圍，完善校園特色文化建設(shè)，學(xué)校本學(xué)期還啟動(dòng)了“東中之星”評(píng)選活動(dòng)。

（三）鼓勵(lì)教師積極申報(bào)省德育專項(xiàng)課題和廣州市教育科學(xué)規(guī)劃課題研究。在2015學(xué)廣東省德育專項(xiàng)課題研究、廣州市教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”課題研究課題征評(píng)活動(dòng)中，我校有十多位教師分別申報(bào)以上兩項(xiàng)課題。

（四）發(fā)動(dòng)教師積極參評(píng)廣州市教研院首屆教學(xué)成果獎(jiǎng)。參評(píng)本次市教研院首屆教學(xué)成果獎(jiǎng)的老師有：諶清泉、江文釬、余弈、羅柳青、梁志群，以上5位教師敢于嘗試的做法值得充分肯定，也希望以后有更多的老師參與該項(xiàng)活動(dòng)。

（五）積極配合區(qū)教育局、教育發(fā)展中心組織的市、區(qū)級(jí)課題研究中期檢查。接到區(qū)有關(guān)廣州市、南沙區(qū)課題研究中期檢查的通知后，教研處及時(shí)通知相關(guān)老師做好充分準(zhǔn)備，凡參加本次課題研究中期檢查的教師均順利通過(guò)中期檢查。

二、進(jìn)一步完善、規(guī)范和落實(shí)了教師聽評(píng)課工作

聽評(píng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量原方法和手段。聽評(píng)課是教師互相學(xué)習(xí)、研究教學(xué)的重要措施，也是學(xué)校了解教師的教學(xué)情況的方法之一。在倡導(dǎo)大力開展校本教學(xué)研究的今天，大力開展聽課、評(píng)課活動(dòng)、研究并改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題顯得尤其重要。本學(xué)期我們將教研處成員分成兩組，分別由我?guī)ьI(lǐng)陳思思、張貴清兩位老師負(fù)責(zé)文科聽評(píng)課活動(dòng)，喻主任帶領(lǐng)梁少芬、童建華兩位老師負(fù)責(zé)理科聽評(píng)課活動(dòng)。根據(jù)我們內(nèi)部工作會(huì)議要 求，基本上做到每天每組至少安排兩次聽評(píng)課活動(dòng)，要求在聽課期間詳細(xì)記錄上課內(nèi)容、執(zhí)教教師表現(xiàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，聽課后主動(dòng)與執(zhí)教教師溝通，交流本課的優(yōu)缺點(diǎn)和建議等，在督促課堂的基礎(chǔ)上力求幫助執(zhí)教教師完善課堂教學(xué)策略。

本學(xué)期迄今為止共聽課175人次、190節(jié)，活動(dòng)大致分為四個(gè)階段。第一階段：培養(yǎng)教師被聽推門課的習(xí)慣。由于此前東涌中學(xué)并沒(méi)有教研處，所以大家對(duì)教研處隨堂聽課不了解，甚至有抵觸情緒。所以第一階段的重點(diǎn)是向全體教師傳達(dá)一個(gè)信息：教研處聽課是隨機(jī)的，目的是為了提高學(xué)校的整體教學(xué)水平而開展的聽課活動(dòng)。第二階段：專門針對(duì)高三畢業(yè)班的聽課活動(dòng)。高三年級(jí)在本學(xué)期實(shí)施了各學(xué)科集體備課組內(nèi)部教師輪流聽評(píng)課制度，即在保持常規(guī)課表的穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上根據(jù)教師申報(bào)課表，為每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科集體備課組創(chuàng)造至少一次集體聽課的機(jī)會(huì)，并統(tǒng)一使用結(jié)合NCCT認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)制訂的課堂教學(xué)質(zhì)性評(píng)價(jià)表。為配合高三年級(jí)切實(shí)做好學(xué)科內(nèi)部聽評(píng)課活動(dòng)，在實(shí)踐和交流中不斷摸索新高考備考思路，我們開展了2016屆高三畢業(yè)班的專項(xiàng)聽課活動(dòng)，效果良好。第三階段：“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)互相促進(jìn)聽評(píng)課活動(dòng)。我校在2014和2015年先后引進(jìn)了17為新教師，其中大部分為研究生畢業(yè)。這一批教師是學(xué)校的未來(lái)，為了保證他們的健康和快速成長(zhǎng)，教研處聯(lián)合教導(dǎo)處組織了“青藍(lán)工程”項(xiàng)目。在這個(gè)階段，教研處的同事們積極組織師傅和徒弟互相開展聽評(píng)課活動(dòng)，師傅要對(duì)徒弟進(jìn)行悉心的教導(dǎo)，盡早實(shí)現(xiàn)本項(xiàng)目的目標(biāo)。第四階段：期末考前針對(duì)薄弱學(xué)科和教師的聽課活動(dòng)。期末考將至，無(wú)論對(duì)學(xué)校整體而言還是教師個(gè)體而言，成績(jī)都是至高無(wú)上的考察指標(biāo)。為了督促教師們做好期末復(fù)習(xí)工作，教研處根據(jù)行政會(huì)精神，尤其圍繞畢業(yè)年級(jí)部分學(xué)科和教師重點(diǎn)督促開展了復(fù)習(xí)專項(xiàng)聽評(píng)課活動(dòng)。

回顧聽課之旅，有洋洋灑灑的文學(xué)范課程，有思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦砜瓶卣n程，也有青澀懵懂的菜鳥課程，都令教研處各位同事們頗有一番收獲和啟發(fā)。聽評(píng)課活動(dòng)擴(kuò)寬我們的知識(shí)面，加深了我們對(duì)各科教育教學(xué)的了解；提高了我們的聽評(píng)課水平，同時(shí)督促各位同事加強(qiáng)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)；明白到跨學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行合作教育教學(xué)的重要性。當(dāng)然，由于教研處是新成立的部門，聽評(píng)課活動(dòng)的常態(tài)化更是東涌中學(xué)的一項(xiàng)創(chuàng)舉，因此在實(shí)踐過(guò)程中不可避免地遇到不少障礙和挫折，今后我們將不斷從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力求在未來(lái)的日子里更好地履行職責(zé)、服務(wù)同行。

三、規(guī)范教師外出掛職培訓(xùn)，開創(chuàng)“潤(rùn)澤教育教師講壇” 教師外出掛職或培訓(xùn)，不僅是教師應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利，也是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。教師外出掛職或培訓(xùn)有多種形式，例如從國(guó)家層面的國(guó)培計(jì)劃，到省級(jí)層面的教育家培養(yǎng)工程、名校長(zhǎng)、名教師培養(yǎng)工程，再到地市層面的骨干教師培養(yǎng)以及學(xué)校層面的校本研修等，這些活動(dòng)作為教師專業(yè)發(fā)展的助推器，將在提升教師科研能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)科研興校中發(fā)揮重要的作用。為了規(guī)范該項(xiàng)活動(dòng)，我們明確了活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)，外出掛職、培訓(xùn)人員的選定原則，以及外出掛職、培訓(xùn)活動(dòng)的要求，同時(shí)特別成立了“東涌中學(xué)骨干教師培訓(xùn)Q群“，極大地便利了相關(guān)培訓(xùn)通知和資料上交工作。本學(xué)期共有27人參加各類教師外出培訓(xùn)，其中國(guó)家級(jí)培訓(xùn)3人，省級(jí)培訓(xùn)1人，市級(jí)培訓(xùn)5人，區(qū)級(jí)培訓(xùn)18人。廣州市六中教學(xué)開放日，教研處共組織26位老師去聽課取經(jīng)。另外2人受邀參加市級(jí)數(shù)學(xué)科學(xué)術(shù)年會(huì)，1人參加全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育體驗(yàn)活動(dòng)決賽暨表彰大會(huì)。

對(duì)于教師外出掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)范化，也為后階段“潤(rùn)澤教育教師講壇”活動(dòng)的開展打好了良好的基礎(chǔ)。教研處成立以后，新學(xué)期第一周開始，就著手實(shí)施了每周一下午第八、九節(jié)教師會(huì)議例會(huì)時(shí)間范圍內(nèi)規(guī)定定期開展“潤(rùn)澤教育教師講壇”的活動(dòng)?？紤]到教師培養(yǎng)和交流的需要，講壇發(fā)動(dòng)不同群體的教師（從中層干部到一般教職員工）參與，主講人可圍繞自己的“掛職培訓(xùn)心得匯報(bào)”，可進(jìn)行“讀書分享”，可講述教育故事或分享教育教學(xué)的案例，甚至也可敘述自己的教師專業(yè)化成長(zhǎng)歷程等；主講人自由選擇所喜愛(ài)的講座方式（如宣講式、對(duì)話式、討論式等）和技術(shù)手段（如多媒體、幻燈片、投影、板書等），總時(shí)間控制在40分鐘以內(nèi)，特殊情況下可根據(jù)實(shí)際需要適當(dāng)延長(zhǎng)。一學(xué)期以來(lái)教研處共組織5位外出掛職培訓(xùn)教師在“潤(rùn)澤教育教師講壇”匯報(bào)心得，同時(shí)參加2016年新高考備考江西研修班的10位教師也在考務(wù)室向全體高中老師進(jìn)行了匯報(bào)。

四、重視和促進(jìn)了區(qū)域和校際多樣化的交流活動(dòng)

為加強(qiáng)與兄弟學(xué)校間的學(xué)習(xí)和交流、互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，學(xué)校組織教師參加了2015年10月16日廣州市第六中學(xué)2015至2016學(xué)“教學(xué)開放日”活動(dòng)，全程參與其同課異構(gòu)課、推薦課及評(píng)課活動(dòng)；2015年11月份通過(guò)教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心的關(guān)系，跟深圳潛龍學(xué)校取得聯(lián)系，組織學(xué)校中層干部和骨干教師前往觀摩、學(xué)習(xí)和交流；2015年11月30日至12月3日（周四），組織高三年級(jí)各學(xué)科備課組長(zhǎng)和高一、二年級(jí)級(jí)長(zhǎng)赴南昌二中（江西省最強(qiáng)中學(xué) 排第6）和新建二中（江西省高考新秀）交流考察，學(xué)習(xí)了江西名校在備考課程設(shè)置、排課選課、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、備考教學(xué)方式、復(fù)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方式與高三教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)；2016年1月22日至23日，我們計(jì)劃組織2016屆高三年級(jí)各學(xué)科全體教師到廣州市增城第一中學(xué)聽課和交流，就高效課堂教學(xué)模式和高考新題型改革備考策略等方面開展深入的學(xué)習(xí)和研討。

除了走出去學(xué)習(xí)之外，鑒于近年來(lái)我校在特色學(xué)校建設(shè)等方面所取得的突出成績(jī)，我校也吸引了一些兄弟地區(qū)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同仁的來(lái)訪交流，進(jìn)一步展示了我校的教育教改風(fēng)采。重慶市南岸區(qū)是教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心實(shí)驗(yàn)區(qū)，為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)區(qū)工作交流學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)我區(qū)教育發(fā)展中心的協(xié)調(diào)和安排，南岸區(qū)教育委員會(huì)組織中小學(xué)校長(zhǎng)共32人在南岸區(qū)教委朱靜萍副主任的帶領(lǐng)下，在我區(qū)教育局李彤副局長(zhǎng)的陪同下，于2015年12月10日到我?？疾旖涣鳌Ｔ趨⒂^校園和座談期間，大家暢所欲言，就開展學(xué)校課程改革、學(xué)校特色、文化建設(shè)等方面進(jìn)行了區(qū)域教育經(jīng)驗(yàn)交流，并深入探討了區(qū)域現(xiàn)代化學(xué)校制度建設(shè)等方面的工作經(jīng)驗(yàn)和做法。2016年1月8日，同樣在區(qū)教育發(fā)展中心的協(xié)調(diào)之下，肇慶市封開縣蓮都鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)班子一行15人和華南師范大學(xué)課程與教學(xué)論專家王世偉教授蒞臨我?？疾旖涣?。通過(guò)參觀校園、領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、座談交流和專家點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)，兩間學(xué)校各部門行政對(duì)于如何結(jié)合地方和學(xué)校實(shí)際開展特色學(xué)校建設(shè)有了更深一層的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)交流分享，大家初步達(dá)成了結(jié)為兄弟學(xué)校的意向，并最終確定了兩校下一步教育教學(xué)互訪和幫扶活動(dòng)的具體計(jì)劃安排。

五、以“深度學(xué)習(xí)”為抓手，開啟國(guó)家課程校本化新路徑

2015年10月20日至21日，我校協(xié)助區(qū)教育發(fā)展中心承辦了南沙區(qū)“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目第二期研修班活動(dòng)，由教研處牽頭全權(quán)負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)布置、組織接待等任務(wù)，我校共46人（含初中部語(yǔ)數(shù)英物化5個(gè)學(xué)科的骨干教師）參加了為期兩天的研討活動(dòng)?！吧疃葘W(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目是教育部課程教材中心組織專家團(tuán)隊(duì)，在借鑒國(guó)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，針對(duì)我國(guó)課程教學(xué)改革的實(shí)際需要，研究開發(fā)的教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目。它是指在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生掌握學(xué)科的核心知識(shí)，理解學(xué)習(xí)過(guò)程，把握學(xué)科核心思想與方法，形成積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、形成健康向上的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，成為既具獨(dú)立性、批判性、創(chuàng)造性又有合作精神、基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)者。根據(jù)我們的了解，項(xiàng)目能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展：促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)學(xué)科重要概念的理解，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科思維能力的養(yǎng)成；促進(jìn)教師的發(fā)展：豐富教師關(guān)于學(xué)生和課程的深層知識(shí)，提高教師課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力，增強(qiáng)教師的合作意識(shí)和合作能力，促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展：促進(jìn)學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升、課程管理形態(tài)的變化、有特色的課程體系以及教學(xué)質(zhì)量的整體提升。目前，根據(jù)學(xué)校和學(xué)科（初中部語(yǔ)數(shù)英）兩個(gè)層面的實(shí)驗(yàn)推進(jìn)計(jì)劃安排，我校剛結(jié)束學(xué)科教師研修學(xué)習(xí)、“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”和公開課視屏錄像的試驗(yàn)活動(dòng)，正處于項(xiàng)目實(shí)施工作總結(jié)和反思階段。學(xué)校發(fā)動(dòng)教師們積極開展了以“深度學(xué)習(xí)”為主題的各種教科研活動(dòng)，要求從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)反思，從教學(xué)論文到課題申報(bào)，創(chuàng)造教師個(gè)人全方位參與教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；密切關(guān)注教育部課程教材發(fā)展中心的項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，爭(zhēng)取盡量多的資源為我所用，讓實(shí)驗(yàn)學(xué)科教師樹立通過(guò)各種渠道來(lái)進(jìn)行專業(yè)發(fā)展和課程開發(fā)的意識(shí)；在區(qū)教育發(fā)展中心實(shí)驗(yàn)學(xué)科教研員的幫助下，培養(yǎng)帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)學(xué)科教研組長(zhǎng)和骨干教師，走好學(xué)科帶頭人專業(yè)成長(zhǎng)之路，最終促進(jìn)學(xué)校各學(xué)科教科研水平的提高。

六、以“NCCT認(rèn)證”為契機(jī)，探討學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展新機(jī)制

什么是NCCT（教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心）公辦學(xué)校評(píng)估認(rèn)證？就是以參與認(rèn)證活動(dòng)的該公辦學(xué)校特有的辦學(xué)理念于育人目標(biāo)和學(xué)校利益相關(guān)者共同認(rèn)可的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，由學(xué)校自愿參加，學(xué)校自評(píng)與同行考察相結(jié)合，旨在向社會(huì)提供教育質(zhì)量保證和促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量持續(xù)提高的過(guò)程。通過(guò)前一階段NCCT認(rèn)證自評(píng)活動(dòng)的開展，我們逐漸明白了NCCT認(rèn)證的三大關(guān)注點(diǎn)：

1、基于學(xué)校的辦學(xué)理念，關(guān)注三項(xiàng)服務(wù)，即學(xué)生服務(wù)，教師服務(wù)，家長(zhǎng)服務(wù)。

2、基于學(xué)校的育人目標(biāo)，關(guān)注三個(gè)發(fā)展，即學(xué)生發(fā)展，教師發(fā)展，學(xué)校發(fā)展。

3、基于NCCT的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注三個(gè)辦學(xué)，即規(guī)范辦學(xué)，開放辦學(xué)，民主辦學(xué)。同時(shí)，也清晰地意識(shí)到了NCCT認(rèn)證自評(píng)的三大原則：

1、全員參與：學(xué)校參與認(rèn)證機(jī)構(gòu)的認(rèn)證不是校長(zhǎng)一個(gè)人的事情，也不是單靠一個(gè)協(xié)調(diào)員能夠協(xié)調(diào)得了的事情，更不是學(xué)校組織一個(gè)自評(píng)報(bào)告的寫作小組或工作小組就可以完成；認(rèn)證要求學(xué)校的所有利益相關(guān)者，包括全體教職員工、學(xué)生、家長(zhǎng)甚至社區(qū)等共同參與、密切協(xié)作。

2、全方位：認(rèn)證關(guān)注的教育質(zhì)量是學(xué)校各個(gè)部門、各個(gè)領(lǐng)域在運(yùn)行過(guò)程中相互作用、相 互協(xié)作的結(jié)果，不是某一個(gè)部門單獨(dú)努力的結(jié)果；作為促進(jìn)學(xué)校自我改進(jìn)的自評(píng)要把學(xué)校作為一個(gè)系統(tǒng)，來(lái)反思各個(gè)子系統(tǒng)運(yùn)行以及各個(gè)子系統(tǒng)之間相互作用的情況，提出整體改進(jìn)的建議。

3、全過(guò)程：學(xué)校改進(jìn)需要一個(gè)過(guò)程，以學(xué)校改進(jìn)為目標(biāo)的學(xué)校自評(píng)同樣需要一個(gè)過(guò)程。課程教材中心要求從來(lái)沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何機(jī)構(gòu)認(rèn)證的學(xué)校，其自評(píng)時(shí)間不能少于18個(gè)月。在自評(píng)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該邊自評(píng)邊改進(jìn)，把學(xué)校自評(píng)與各部門、各年級(jí)和各學(xué)科日常管理有序結(jié)合起來(lái)。

自2015年8月始，迄今為止我校已開展學(xué)校層面的NCCT認(rèn)證培訓(xùn)活動(dòng)2次、各部門層面的NCCT認(rèn)證指導(dǎo)活動(dòng)2次、各章節(jié)自評(píng)小組會(huì)議2次，到深圳“潛龍學(xué)?！笨疾鞂W(xué)習(xí)活動(dòng)1次，并已初步完成NCCT公辦學(xué)校評(píng)估認(rèn)證第二版自評(píng)報(bào)告。最后，對(duì)于學(xué)校參加NCCT認(rèn)證自評(píng)活動(dòng)的意義，我們的理解是：雖然NCCT評(píng)估時(shí)間長(zhǎng)過(guò)程辛苦，雖然自評(píng)和報(bào)告的書寫工作不可避免地遇到了不同層面的阻力甚至不理解，但它對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)是不斷進(jìn)行優(yōu)化和提升的過(guò)程，同時(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)提高、彼此了解、參與管理的過(guò)程。NCCT認(rèn)證活動(dòng)的意義在于它可以幫助學(xué)校完善和提升辦學(xué)理念，深入推進(jìn)課程改革和師生發(fā)展，規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章管理制度，促進(jìn)學(xué)校構(gòu)建自主發(fā)展機(jī)制，形成學(xué)校辦學(xué)特色，全面提高學(xué)校教育教學(xué)整體水平，因此下階段我們唯有理論聯(lián)系實(shí)際，并盡量爭(zhēng)取教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心專家團(tuán)隊(duì)的支持和幫助，做到科學(xué)開展認(rèn)證自評(píng)活動(dòng)，不斷減輕壓力和阻力，發(fā)動(dòng)各方面的資源和力量，將認(rèn)證的現(xiàn)實(shí)意義最大化。

七、大力開展形式多樣的校本教師培訓(xùn)活動(dòng)

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)充分利用學(xué)校骨干教師和學(xué)科帶頭人的資源，指導(dǎo)、幫助新教師加快專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)骨干教師和青年教師的教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，本學(xué)期在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)教研處、學(xué)科組和教師個(gè)人的共同商議，我們確定了學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”“師徒結(jié)對(duì)”名單，明確了師徒雙方各自的義務(wù)和權(quán)利，以及活動(dòng)開展的途徑和具體計(jì)劃。此活動(dòng)將使被指導(dǎo)教師的教育教學(xué)理念和能力在最短的時(shí)間內(nèi)得到迅速成長(zhǎng)，使指導(dǎo)教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在幫扶過(guò)程中不斷得到豐富并逐漸形成系統(tǒng)，并促進(jìn)學(xué)科組和年級(jí)組學(xué)科集體備課組內(nèi)部成員之間和諧、上進(jìn)的氛圍。

為強(qiáng)化我校教師教科研水平和增強(qiáng)教科研氛圍，提升教師教學(xué)理論研究以及寫 作能力，進(jìn)一步交流教師個(gè)人教科研成果和真正推動(dòng)高效課堂建設(shè)，經(jīng)校長(zhǎng)室和教研處共同研究決定，我校還于本學(xué)期末開展了一次教師“教學(xué)敘事”寫作比賽，要求全體教師盡可能（以自愿為原則）參加，“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)17位被指導(dǎo)教師必須參加（作為結(jié)對(duì)協(xié)議內(nèi)容之一）。參賽教師可圍繞以學(xué)生自主、合作、探究為原則的“學(xué)科高效課堂”建設(shè)，也可關(guān)注學(xué)科課堂中的文化、德育滲透，并結(jié)合NCCT認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)在課堂教學(xué)和課后反思中體現(xiàn)我?！耙匀藶楸荆髮?shí)發(fā)展”的辦學(xué)理念以及“通過(guò)水鄉(xiāng)文化的潤(rùn)澤，讓每一個(gè)學(xué)生具備淳樸、包容、合作、創(chuàng)新的品格，成為身心和諧、情趣高雅、志向遠(yuǎn)大、具有良好人文情懷和廣闊國(guó)際視野的現(xiàn)代公民”的育人目標(biāo)。經(jīng)校長(zhǎng)室同意，為鼓勵(lì)教師們開展教科研活動(dòng)的積極性，本次比賽獲獎(jiǎng)率高達(dá)60%，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，一等獎(jiǎng)?wù)?0%，二等獎(jiǎng)?wù)?0%，三等獎(jiǎng)?wù)?0%；同時(shí)比賽獎(jiǎng)金豐厚，一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)300元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)200元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)100元；下學(xué)期初全校教師會(huì)議由學(xué)校統(tǒng)一向獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)證書和獎(jiǎng)金，經(jīng)過(guò)學(xué)校和各年級(jí)的動(dòng)員，不少教師踴躍投稿。

最后，為增強(qiáng)我校教師為教育服務(wù)的責(zé)任意識(shí)，提高教師業(yè)務(wù)水平，建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，形成民主、開放、高效的研修機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，并最終促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展，經(jīng)學(xué)校校長(zhǎng)室批準(zhǔn)，教研處研究決定，行政會(huì)討論通過(guò)，我們還制訂了我校“2016教師業(yè)務(wù)進(jìn)修年”活動(dòng)實(shí)施方案，目前基本上所有教師都根據(jù)該方案要求和精神制訂了“2016教師業(yè)務(wù)進(jìn)修年”個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和上交了教研處，2016年底我們將根據(jù)教師落實(shí)情況開展等級(jí)評(píng)定。

八、扎實(shí)做好教師繼續(xù)教育報(bào)名和培訓(xùn)工作

2015年我校教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)工作從院本和校本兩個(gè)層面展開。我校2015年參加驗(yàn)證的人數(shù)為229人，完成公需科目人數(shù)為225人，占比例98.25％；完成專業(yè)科目人數(shù)224，占比例97.82％；完成驗(yàn)證人數(shù)222，占比例96.94％，其中三位老師未達(dá)標(biāo)的原因是：教研培訓(xùn)學(xué)時(shí)申報(bào)中個(gè)人已按要求提交申請(qǐng)，校級(jí)也審核提交到區(qū)級(jí)了，但最后發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)沒(méi)有他們的申請(qǐng)記錄，需要進(jìn)一步向上級(jí)反映和跟進(jìn)。今后我們將進(jìn)一步密切關(guān)注教師繼續(xù)教育培訓(xùn)科目選報(bào)、學(xué)時(shí)申報(bào)等工作，防止出現(xiàn)漏選漏報(bào)情況，并在過(guò)程中給予充分而必要的指導(dǎo)。

廣州市南沙東涌中學(xué)

2016年1月15日

第五篇：2016—2017學(xué)年第一學(xué)期教處工作總結(jié)

2016—2017學(xué)年第一學(xué)期教處工作總結(jié)

劉畈小學(xué)

本學(xué)期，教導(dǎo)處在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹中心學(xué)校工作計(jì)劃，全面落實(shí)學(xué)校工作意見，以生為本，以實(shí)踐有效教學(xué)為主題，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，促進(jìn)推均工作發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步。

一、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實(shí)踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專業(yè)水平。

1．積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和《義務(wù)教育法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。2.積極開展教研活動(dòng)。

（1）積極組織參加校內(nèi)外研討課。

我校本期安排兩次公開課，組織教師聽課并評(píng)課。（2）努力開展教學(xué)研討會(huì)

教導(dǎo)處每月組織了一次有針對(duì)性的教學(xué)研討會(huì)，由教導(dǎo)處及教研組長(zhǎng)主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破展開學(xué)習(xí)討論。如：低年級(jí)的識(shí)字認(rèn)字教學(xué)、二年級(jí)的寫話的訓(xùn)練等，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，教師互相聽課

校長(zhǎng)、教導(dǎo)處以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

3.理論指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)校對(duì)教研組的教學(xué)研究活動(dòng)、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對(duì)教師的上課、備課、聽課、教學(xué)隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。

二、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：

1．抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范。

本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了查課力度，也加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。

（1）抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問(wèn)題。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)各教師的教案檢查了八次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

（2）抓上課。

上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生，提高了課堂效率。

（3）抓作業(yè)批改。

本學(xué)期學(xué)校對(duì)教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評(píng)辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵(lì)措施。教導(dǎo)處對(duì)各科作業(yè)批改情況抽查了四次，但大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫習(xí)慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認(rèn)真及時(shí)，馬虎應(yīng)付；作業(yè)量少而簡(jiǎn)，有的甚至文不對(duì)題，沒(méi)有布置相應(yīng)內(nèi)容的作業(yè)。為此，我們針對(duì)這些情況，對(duì)每一位老師提出不同的整改要求，并用書面的形式通知老師，下次檢查時(shí)重點(diǎn)看改正的情況。不過(guò)，大部分教師還是認(rèn)真的，能夠針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真處理，及時(shí)讓學(xué)生輔導(dǎo)改正。

（4）抓課后輔導(dǎo)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

（5）抓教后反思。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思，并對(duì)反思進(jìn)行具體要求，以書面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。

三、積極開展各項(xiàng)評(píng)比及展示活動(dòng)

為了為青年教師提供展示風(fēng)采的舞臺(tái)，打造一支理念新、教藝精、底蘊(yùn)厚的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

四、存在問(wèn)題及構(gòu)想

教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問(wèn)題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問(wèn)題；怎樣才能更好實(shí)現(xiàn)分層次遞進(jìn)教學(xué)，全面提高學(xué)生能力；怎樣使集體備課落到實(shí)處等。下學(xué)期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開展再扎實(shí)一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實(shí)，加強(qiáng)推均工作，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。