第一篇：焊接班2010年工作總結(jié)

焊接班2010年工作總結(jié)

2010年即將過去，鍋爐分場焊接班全體員工在分廠黨政工的正確領(lǐng)導(dǎo)下，克服了因設(shè)備引起的缺陷頻繁、夜間消缺等諸多不利因素，23名職工團(tuán)結(jié)一心，拼搏進(jìn)取，圓滿完成了東方2臺等級檢修及各臺爐的臨檢工作。一年里，焊接班緊緊跟隨公司的工作思路，立足本職崗位先后參加了湖南石門、石油二廠、霍林河、能港電廠、華能大連電廠5次外檢工作。這些成績的取得凝聚了焊接班全體員工的心血和汗水，但在工作中仍存在一定的差距和不足，現(xiàn)將2010年工作進(jìn)行總結(jié)。

一、圓滿完成了生產(chǎn)檢修任務(wù)，努力提高設(shè)備健康水平

2010年3月27日東方#2爐C修，焊接班克服人員少，任務(wù)重的困難，協(xié)助設(shè)備班組圓滿完成了磨煤機(jī)更換磨輥、撈灰機(jī)移位、引風(fēng)機(jī)、一次風(fēng)機(jī)、本體水面計(jì)和定期排污等多項(xiàng)檢修任務(wù)。2010年5月18日，#1爐D修開始，此時正值域外工程湖南石門和石油二廠同時開工，班內(nèi)人員所剩無幾，檢任務(wù)又異常繁重，焊接班班長、技術(shù)員齊上陣帶領(lǐng)員工整日整夜摸爬滾打在現(xiàn)場，一個人要干好幾項(xiàng)工作，但他們卻毫無怨言，出色地完成了D檢工作。

特別在回歸主業(yè)后，設(shè)備消缺、維護(hù)異常緊張繁忙。為了保證現(xiàn)場缺陷及時得到處理，班長細(xì)心調(diào)配、合理安排。每天夜間設(shè)專人值班，為搶發(fā)電量提供了保證。

二、認(rèn)真抓好安全生產(chǎn)工作，加強(qiáng)安全防范意識

首先在等級檢修和臨檢工作中制定嚴(yán)密的安全技術(shù)措施，并針

對每個項(xiàng)目進(jìn)行危險(xiǎn)點(diǎn)分析和預(yù)控。其次每天班前會對當(dāng)天工作進(jìn)行安全交底，明確危險(xiǎn)點(diǎn)和防范要點(diǎn)。第三對險(xiǎn)情隱患不放過，利用周五安全活動時間進(jìn)行分析。第四組織職工對安全簡報(bào)、事故案例進(jìn)行分析、討論。特別在冬季安全生產(chǎn)專項(xiàng)檢查活動中，認(rèn)真領(lǐng)會文件精神，扎實(shí)開展好安全生產(chǎn)工作。使全員的安全思想更加牢固，遵章守紀(jì)形成一種習(xí)慣。

三、科學(xué)的搞好班組管理，提高員工綜合素質(zhì)

新型的班組建設(shè)應(yīng)當(dāng)不斷賦予時代內(nèi)涵，牢固樹立和落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。堅(jiān)持提高員工素質(zhì)為基礎(chǔ)，班核心組群策群力，對生產(chǎn)、人員、材料實(shí)行民主管理，及時觀察員工的思想動態(tài)。回歸主業(yè)后，員工思想波動很大，班長針對現(xiàn)場實(shí)際結(jié)合本班組作業(yè)特點(diǎn)，制定了一系列考核制度，開展技術(shù)比武和消缺競賽，以激發(fā)員工的工作熱情，調(diào)動員工的工作積極性。職工思想覺悟普遍提高，愛崗敬業(yè)意識大大增強(qiáng)。在‘‘大干六十天，攻堅(jiān)搶發(fā)電‘’活動中，焊接班全體員工團(tuán)結(jié)一心，形成一股強(qiáng)大的力量，時刻為搶發(fā)電貢獻(xiàn)力量。

四、增收節(jié)支工作

由于焊接工具種類較多，易消耗工具、配件也較多，所以工具的維護(hù)、修理十分重要，個人工器具自行維護(hù)的同時，班里把舊的割炬、焊炬、氧乙炔表回收到一起統(tǒng)一修理，共修理割炬13把，氧氣減壓器17塊，乙炔減壓器10塊。累計(jì)節(jié)約資金近萬元。

五、培訓(xùn)方面

1、安全培訓(xùn)：注重實(shí)際、力求多樣、根據(jù)事故案例、結(jié)合工作實(shí)

際舉一反三。

2、技術(shù)管理：為提高員工的技術(shù)水平，適應(yīng)現(xiàn)場工作實(shí)際需要，加大焊接培訓(xùn)力度，班組每周組織技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)焊工技術(shù)問答，結(jié)合現(xiàn)場實(shí)際提問解答。

3、焊工培訓(xùn)：取證、強(qiáng)化、增項(xiàng)12人次。

六、2011年工作目標(biāo)

以強(qiáng)化安全生產(chǎn)意識，狠反習(xí)慣性違章，認(rèn)真執(zhí)行三級驗(yàn)收制為主線；以加強(qiáng)安全技術(shù)培訓(xùn)，夯實(shí)檢修質(zhì)量，提高設(shè)備健康水平為保證；以開展勞動競賽為手段。全面、安全、優(yōu)質(zhì)完成檢修任務(wù)。1、2、3、4、5、鍋爐分場焊接班2010.12.10.完成區(qū)域內(nèi)工作的情況下，配合公司做好外檢工作。健全焊接基礎(chǔ)設(shè)施，保證檢修工作順利進(jìn)行。做好安全和技術(shù)培訓(xùn)工作。充分發(fā)揮黨小組和工會小組作用。班組建設(shè)工作細(xì)致、深入，再上新臺階。

第二篇：紡絲箱焊接班學(xué)習(xí)型班組總結(jié)

紡絲箱焊接班學(xué)習(xí)型班組總結(jié)

經(jīng)過學(xué)習(xí)型活動的組織和進(jìn)行，“學(xué)習(xí)型班組”活動在紡絲箱焊接班組取得了顯著成效，通過這幾次學(xué)習(xí)紡絲箱焊接班培養(yǎng)出了一批愛崗敬業(yè)、一崗多能、業(yè)績一流的“知識技能型員工”。

紡絲箱班組主要負(fù)責(zé)紡絲箱的焊接工作，其生產(chǎn)的紡絲箱在主機(jī)部分屬龍頭產(chǎn)品。由于工作性質(zhì)，紡絲箱班組還承擔(dān)著一部分售后服務(wù)工作，由于用戶操作等問題，紡絲箱經(jīng)常出現(xiàn)“爆管”現(xiàn)象。為維護(hù)公司名譽(yù)和保障用戶正常生產(chǎn)，紡絲箱班組成員都是在第一時間趕到“爆管”現(xiàn)場。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，紡絲箱班組共出差147次，累計(jì)出差324人次，在這么多次的出差過程中，沒有一家用戶對我們說過不好，對我們的服務(wù)態(tài)度都是滿意的。比如在2006年臘月二十七，我們接到通知，用戶桐昆集團(tuán)化纖廠發(fā)生了“爆管”，我班組成員坐當(dāng)晚6點(diǎn)鐘的飛機(jī)，12點(diǎn)班組人員已經(jīng)換好工作服出現(xiàn)在現(xiàn)場，經(jīng)過4個小時的工作，紡絲箱維修完畢，通知用戶可以生溫了。我們的工作完成后剛剛想到，我們住哪？可在大年跟的根本就沒有旅館營業(yè)了，沒有辦法的情況下，紡絲箱班組成員只有在火車站休息室的躺椅睡下了。這種情況在出差情況下，經(jīng)常會出現(xiàn)，但我們沒有一句怨言，因?yàn)槲覀冎?，我們出差在外代表的不是自己，而是代表的公司形象?/p>

紡絲箱焊接班注重提高班組凝聚力，班組沒有凝聚力，班組成員不能相互溝通，可能會造成生產(chǎn)節(jié)奏失控，不能按時完成生產(chǎn)任務(wù)。業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)是焊接車間和班組培訓(xùn)的一個重點(diǎn)，焊接班建立了一套嚴(yán)格的人才培訓(xùn)制度，凡是新分配到車間的人員，都隨崗位指定師傅，要求在規(guī)定的時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，針對學(xué)習(xí)情況的好壞，車間、班組將對師徒二人給予相應(yīng)獎懲。班組積極支持和幫助每位員工加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，大家互幫互助，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好風(fēng)氣，使整體技術(shù)水平快速提高。班組交接工作都有筆記，記錄每班工作中發(fā)現(xiàn)的各種問題。在此基礎(chǔ)上，打破崗位界限，開展互動學(xué)習(xí)，激勵和引導(dǎo)職工在學(xué)習(xí)他人之長的同時，主動奉獻(xiàn)自己的“絕活”。針對形勢任務(wù)和工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，班組隨時開展崗位練兵活動，在職工答題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充技能培訓(xùn)和實(shí)操考核，以深度匯總的形式實(shí)現(xiàn)成果共享，培養(yǎng)職工深層次的學(xué)習(xí)能力，并且班組還積極收集整理各種操作、事故處理等技術(shù)資料，供大家學(xué)習(xí)，達(dá)到“自我培訓(xùn)，共同提高”的目的。

每個班員都必須以“安全生產(chǎn)”為第一要求,嚴(yán)格遵守和執(zhí)行國家、公司有關(guān)安全生產(chǎn)的相關(guān)規(guī)章制度；嚴(yán)格按規(guī)定穿戴、使用勞動防護(hù)用品；不斷加強(qiáng)自身安全素質(zhì)的培養(yǎng)，規(guī)范自己的安全生產(chǎn)行為。為了做到“人人懂安全，處處講安全”,班組在每天的“班前會”強(qiáng)調(diào)“安全”、“班后會”學(xué)習(xí)“安全”；對具體的事故從安全的角度進(jìn)行分析討論并引以為戒；開展黨團(tuán)員身邊無事故活動，開展青年安全生產(chǎn)示范崗活動，進(jìn)行全過程安全監(jiān)督，確保安全生產(chǎn)任務(wù)的完成,為產(chǎn)品的質(zhì)量安全作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。班組積極參加公司、車間定期開展的安全技能培訓(xùn)、技能比武活動，建立起班組每月必須組織兩次以上的安全學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)及相關(guān)規(guī)章制度和要求，學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)技術(shù)，經(jīng)常組織安全事故及其隱患的分析和討論，嚴(yán)格督促安全學(xué)習(xí)落到實(shí)處，使班組員工的安全技術(shù)水平和安全意識整體得到較大提高，較好地避免安全事故的發(fā)生。班組建立5S責(zé)任區(qū)，要求班員隨時清理干凈崗位上和現(xiàn)場的雜物，不亂丟亂放，做好崗位和現(xiàn)場及設(shè)備的清潔衛(wèi)生，堅(jiān)持每個班一小掃除，每輪班一大掃除，保持環(huán)境干凈整潔。各個班員都有各自的責(zé)任區(qū)，要求各班員各掃門前雪，5S責(zé)任區(qū)建立后班組衛(wèi)生和工作環(huán)境有明顯改善，有效防止了人身和設(shè)備安全事故。運(yùn)用合理化建議提高“節(jié)能、增效”。在班組工作中，人人都是主人，只要建議合理，班組都積極采納，充分調(diào)動了班員參與班組生產(chǎn)和管理的積極性，班組工作得以順利開展。積極開展了寫一句安全警句，查一條安全隱患，提一條合理化建議的生產(chǎn)活動。

紡絲箱班組成員相信，只要付出，就會有回報(bào)！

冷作工部

段洪洋

2008年11月24日

冷作熱處理分工會

段洪洋

2008年11月20日

第三篇：新接班班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

作為一個班主任，接到一個新的班級，面對著一群興高采烈、嘰嘰喳喳的新面孔，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、家庭情況、學(xué)生的性格特點(diǎn)等等都還不夠了解的情況下，如何讓班級盡快地進(jìn)入狀態(tài)，迅速踏上正常的軌道我從下幾個方面入手：

一、耐心培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于思維能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，作為一名班主任也應(yīng)該一開始就要培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣比如 ：預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與課堂學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣、多動腦，勤動手的習(xí)慣、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)與自我評價的習(xí)慣、課外閱讀與積累的習(xí)慣。

二、用心定班規(guī)班規(guī) 班級是一個小集體，作為班級的領(lǐng)頭羊——班主任，應(yīng)當(dāng)要有工作計(jì)劃，并讓學(xué)生先了解你的工作方法。通常情況下不是班主任說什么就是什么，應(yīng)讓學(xué)生參與。讓他們覺得自己就是主人翁，只有這樣公平、公正、公開才會被學(xué)生接納。

三、精心選班委，班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。班主任要具備一雙慧眼，挑選出適合做小干部的人。班主任可通過組織學(xué)生打掃教室衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)善于吃苦耐勞的有責(zé)任心、有組織能力的學(xué)生擔(dān)任小干部。班主任在確定小干部人選時，應(yīng)全面衡量，用人得當(dāng)。我們可以通過觀其行、聽其言，慎重選擇，然后根據(jù)學(xué)生自己的意愿、特長、能力組成臨時班委，考察一段時間后再經(jīng)過全班同學(xué)的民主選擇，最終確定班委.班主任在鍛煉自己的班級管理能力的同時，更重要的是善于引導(dǎo)小學(xué)

生進(jìn)行自己管理自己，從而達(dá)到“管，是為了不管”的目的。

四、細(xì)心排值日，當(dāng)代教育改革家魏書生提出：“班級的事，事事有人干，班級的人，人人有事干”，為調(diào)動全體學(xué)生的主動性和積極性，我精心設(shè)計(jì)了班級的值日安排，具體到人，讓每一個學(xué)生都有事做，有活干。實(shí)行組長責(zé)任制和昨天監(jiān)督制，就是每天組長具體負(fù)責(zé)當(dāng)天的所有值日工作，由前一天的組長監(jiān)督各方面達(dá)到昨天的標(biāo)準(zhǔn)。值日始終堅(jiān)持“學(xué)生能做的事班干部不做，班干部能做的事老師不做，”給學(xué)生動手動腦的機(jī)會，鍛煉學(xué)生的辦事能力，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，真正做到學(xué)生自主管理。

班主任工作是千頭萬緒的，“好的開始是成功的一半?！比绻诔跗趯⒏鞣矫娴墓ぷ饔袟l理、有頭緒的做好，往后的班級工作就會有水到渠成的效果，那么你的班集體就會向著良好的方向有條不紊地發(fā)展篇二：新接班班主任工作匯報(bào)交流材料 ****校新接班班主任工作匯報(bào)交流材料

流材料（5分鐘內(nèi)），12月27日下午第三節(jié)課三樓教師備課室交流。（材料28日上傳德育處郵箱）篇三：新班主任工作總結(jié)

新班主任工作總結(jié) 班主任 時光匆匆，一個學(xué)期的時間過去了，回顧這一個學(xué)期，雖然在做班主任的過程中，遇到了很多困難，這些困難也曾是我沒想到的，但我卻在班主任工作中學(xué)到了很多東西，不斷總結(jié)，提升自己的班主任工作能力。以下是我對本班的一些工作總結(jié)。

1、規(guī)范行為習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

我們班的學(xué)生目前有40位學(xué)生，38位男生，2位女生。作為中等職業(yè)技術(shù)類學(xué)校的學(xué)生，可以說，在起點(diǎn)上是要比普通高中的學(xué)生差的，大部分個人的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣還有待提高。那么勢必需要我們通過教育的手段，端正學(xué)生的思想。結(jié)合學(xué)生的性格、心里特點(diǎn)，我通過以下方法糾正學(xué)生思想和行為習(xí)慣。

（1）通過集體活動，樹立團(tuán)結(jié)、班級榮譽(yù)等意識。積極整治班級風(fēng)氣，以整體環(huán)境來影響每一個班級學(xué)生。（2）對于行為習(xí)慣較差的個別同學(xué)，通過溝通和交流，誘導(dǎo)他們遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。

（3）嚴(yán)格打好學(xué)生考勤，對于缺曠太多的學(xué)生，及時與家長聯(lián)系。

（4）作為班主任本人，我要以身作則，帶頭遵守班級紀(jì)律，以積極的熱情來感染每一個同學(xué)，用鼓勵和微笑來拉近學(xué)生的心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。通過規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后達(dá)到學(xué)到一技之長的目標(biāo)。

2、常到教室，積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

我們班的課程本學(xué)期主要有：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)，物理，機(jī)械制圖及cad英語，語文，體育和政治。由于我今天是不帶本班學(xué)生的課，和學(xué)生直接接觸的機(jī)會相對較少，只能課余時間經(jīng)常到教室，關(guān)注學(xué)生紀(jì)律情況，結(jié)合與任科老師溝通的意見，及時對出現(xiàn)的問題給予解決。

（1）對于課堂遲到和早退的同學(xué)，給以一定的教育和處罰，使學(xué)生養(yǎng)成按時上下課習(xí)慣。

（2）發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課期間開小差、睡覺、玩手機(jī)等情況，及時的制止并做相應(yīng)的教育。制定班級公約、德育積分榜和商量討論簽訂手機(jī)管理公約等等

（3）檢查學(xué)生的作業(yè)完成等情況，對有問題的學(xué)生指導(dǎo)完成作業(yè)。

通過這一個學(xué)期的督促，學(xué)生基本能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、組織活動，豐富學(xué)生課余生活，提升集體意識感。

積極參與學(xué)校組織的各種豐富的學(xué)生業(yè)余生活，如市運(yùn)會翻牌互動，運(yùn)動會，陽光課間操，7s活動等等，利用一切的機(jī)會擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響，同時也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得了榮譽(yù)，樹立了良好班級形象等目的。另一方面班級也積極組織各項(xiàng)活動：如團(tuán)組織生活，辭舊迎新慶元旦活動，讀書分享活動和手拉手迎期中復(fù)習(xí)活動等等

通過活動的開展，學(xué)生感受到了溫暖的班級氣氛，得到了發(fā)揮個人機(jī)會，有了展示個人能力的平臺，豐富的課余生活，保障了教學(xué)的有序進(jìn)行。

4、預(yù)防可能出現(xiàn)的重大安全事故，針對學(xué)生的嚴(yán)重違紀(jì)，及時有效的做好處理和教育工作。

本學(xué)期我們班學(xué)生xxx同學(xué)從開學(xué)的染發(fā)，抽煙，進(jìn)酒吧場合，遲到，打架等情況。針對出現(xiàn)的問題，我都及時處理，并在處理問題中不斷完善和學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

（1）每周去學(xué)生宿舍一次查看宿舍情況，和宿管員交流學(xué)生的情況。

（2）定期開展安全教育，對可能出現(xiàn)的事故做到預(yù)防和緊急處理教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和一定危機(jī)情況處理能力。

（3）安排一些學(xué)生做好管理和報(bào)告工作，對可能出現(xiàn)的違紀(jì)事件及時報(bào)告，并在未發(fā)生重大危害前處理。

（4）出現(xiàn)違紀(jì)事件后，及時報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長，協(xié)調(diào)處理好問題。

5、加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和與家長的聯(lián)系。

我班學(xué)生年齡從16—17歲之間，還屬于未成年人，如何了解學(xué)生和與學(xué)生溝通交流是班主任工作的又一個重點(diǎn)。利用學(xué)生課余活動等時間，在學(xué)生午自修生病、有困難需要幫助等等情況下，和學(xué)生交談，及時的關(guān)心幫助學(xué)生，與學(xué)生成為交心的朋友。通過本學(xué)期的相處，我與大部分學(xué)生都取得了信任和溝通。

在校期間除了學(xué)校的教師、班主任外，家長是學(xué)生的最大管理者，與學(xué)生家長聯(lián)系和溝通有利于最快掌握學(xué)生個人行為、心理等特點(diǎn)，有利于針對學(xué)生個人出現(xiàn)的問題對癥下藥處理。與家長聯(lián)合共管學(xué)生，將得到較好的管理效果。

這學(xué)期是我?guī)У谝粋€班級，出現(xiàn)了很多意想不到的問題，這也是對自己能力的一個考驗(yàn)。通過請教其他班主任和向其他班主任學(xué)習(xí)，我初步建立了自己的一套管理學(xué)生的方法,那就是：嚴(yán)抓行為習(xí)慣、關(guān)心學(xué)生身心，幫助困難學(xué)生、預(yù)防處理事故、學(xué)習(xí)請教經(jīng)驗(yàn)、溝通聯(lián)系家長。我相信，學(xué)生必能在學(xué)校學(xué)到一技之長，學(xué)會做人處世，未來一定會有好的前途與光明未來。2013年12月31日篇四：2015新班主任工作總結(jié) 2015新班主任工作總結(jié)

新班主任工作總結(jié)

時間改變的不僅是你的容貌，而且還有你的容顏??

喜歡簡單與單純，但很多時候許多事情都不是你想的那么簡單，可能也有時候沒有你想的那么復(fù)雜。自從2015年8月22日開始擔(dān)任班主任至今，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入社會成長的空間非常大，成長的速度也很快，這些在學(xué)校里無論怎樣都學(xué)不到的。這些東西不親身經(jīng)歷，根本不知道該怎么辦。作為一個班主任，管理好一個班級是一項(xiàng)工作量很大，壓力感很大的工作。要學(xué)會處理與學(xué)生，家長，領(lǐng)導(dǎo)，同事之間的關(guān)系，怎一個累字了得！七年級的學(xué)生可塑性很強(qiáng)，你把他們捏成什么樣就是什么樣。最關(guān)鍵的還是一個字嚴(yán)，首先以威嚴(yán)震懾學(xué)生，從開始就把他們壓下去，服從我的管理。從古至今，沒有規(guī)矩不成方圓，我搜集一些資料針對性的給學(xué)生們制定了幾條班規(guī)。規(guī)矩可以不必要多少，但是一定要很符合實(shí)際很有用，還列下來相應(yīng)的獎懲措施。學(xué)生都是活生生的具有不同性格的人，所以無論是教學(xué)還是管理因材施教至關(guān)重要。對待學(xué)生比較嚴(yán)，尤其對于想要冒頭的學(xué)生，都是拿小棍打手或打屁股，對于過分的直接打臉。殺雞儆猴，這樣其他學(xué)生則不敢挑戰(zhàn)我了。當(dāng)然打完之后，及時找其談話，讓他自己說自己的錯誤，保證不在同一個地方跌倒兩次，否則還重罰。我班的每一位學(xué)生都被打過，無論男女優(yōu)差生。幾乎每天的時間都是以學(xué)生的生活為中心，有各種各樣的事情需要我去處理。培養(yǎng)一組能干的班干部讓我省很多事，越是厲害的斤斤計(jì)較的越負(fù)責(zé)。課上該嚴(yán)肅課下關(guān)心學(xué)生生活，與其談心，動之以情，曉之以理，大道理還是有必要講的！我是個年輕人新人，做事情要讓領(lǐng)導(dǎo)看見我在努力進(jìn)步，圓滑一些切不可悶頭悶?zāi)X。和領(lǐng)導(dǎo)講話要硬氣，和學(xué)生講話要霸氣，和同事講話要和氣。我是要強(qiáng)的絕不能別人看扁，以后也不再會以沉默去對待不公，該反擊時絕不留任何余地！現(xiàn)在的孩子比以前的難管的太多，正所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆，首先要了解學(xué)生。我不喜歡告狀，我一個人管這么多人，不到萬不得已，我不會告訴家長的，除非覺得這孩子我管不住了，需要家長配合，都是為了孩子好。從年齡上來說我相當(dāng)于學(xué)生的姐姐，從輩分上論和其父母持平。對于個別混蛋家長，我絕對會以對方對待我的方式還回去的。

一個人的工作付出與努力只有得到肯定才有繼續(xù)下去的信心和熱情。每天早出晚歸，管理教育學(xué)生各個方面，無論是在學(xué)習(xí)生活還是做人，每個人都關(guān)心到問候到。進(jìn)行集體教育，疏導(dǎo)積極正確思想，大道理不斷提醒嘮叨不斷，貌似真從百靈鳥的嗓音變成烏鴉音了。關(guān)心生活，畢竟是小孩子，要告訴他們應(yīng)該穿多少衣服，要洗澡洗衣服，曬被子曬鞋子。搞笑的是，現(xiàn)在只要我一開口說今天太陽比較好，學(xué)生們就接下來了要曬被 子??學(xué)生們也是一樣的，需要肯定與鼓勵，有時候一個眼神一句激勵就能改變其學(xué)習(xí)態(tài)度。中間有許多煩心事，我也對他們做了不少工作。令我欣慰的是，學(xué)生問我跟不跟班，跟班就交預(yù)交費(fèi)繼續(xù)在這里讀書??可愛的孩子們！

美好的青春年華在學(xué)校里度過，喜歡學(xué)校相對純潔的環(huán)境，不會跟別人玩心眼的我也挺適合教師這一職業(yè)的。第一次帶班主任也不是很差吧，至少總體上超過大半以上學(xué)生都是喜歡我的，看著學(xué)生們成長，我亦如此！??

（以此篇文章作為本年的班主任工作總結(jié)，亦是工作心得及體會，皆是美妙年華的經(jīng)歷！??）篇五：班主任中途接班工作心得

班主任中途接班工作心得

【摘 要】班主任在中途接班工作中要有科學(xué)的管理方法，要給

學(xué)生以真摯的愛，要培養(yǎng)學(xué)生干部，并且自己要不斷的學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】班主任；中途接班；心得

開學(xué)初，我由于工作變動中途接了現(xiàn)在的班級，幾個月的班主任

工作多少有一些心得，下面就自己的心得做一下總結(jié)供大家參考。

一、深入到學(xué)生中，多與每個學(xué)生進(jìn)行溝通，充分掌握每個學(xué)生的個性特點(diǎn)

中途所接的班級經(jīng)過幾年的經(jīng)營，已在原班主任的管理下形成了

一定的班風(fēng)，班級整體有一個相對成型的風(fēng)格，同學(xué)之間也有了一

定的默契。在這種情況下，新班主任要走到同學(xué)當(dāng)中去，深入了解

各方面的實(shí)際情況，找到工作的最佳切入點(diǎn)和突破口，從而使自己的工作有個好的開局，能得到更多同學(xué)的認(rèn)可。另外，召集學(xué)習(xí)成績不同、層次不同的學(xué)生進(jìn)行座談，主動找學(xué)生聊天，增加與學(xué)生

相處的時間去了解學(xué)生，也讓學(xué)生更好地了解老師。隨著彼此之間的了解和感情的加深，一些可能出現(xiàn)的抵觸情緒自然消失，學(xué)生就

會接納你。還有，通過盡快了解不同學(xué)生的個性特點(diǎn)和性格，發(fā)現(xiàn)

他們的優(yōu)缺點(diǎn)，對優(yōu)點(diǎn)加以充分利用，對缺點(diǎn)加以指導(dǎo)糾正。通過

這些努力使得一個新接班的班級秩序在最短時間內(nèi)迅速穩(wěn)定下來。

二、充分利用班長和學(xué)生干部的核心作用，發(fā)揮其核心作用和號

召力

一個班級體，在小學(xué)這幾年，學(xué)生很少會有變化，往往是教師的 變化相比之下會更大些。因此新接班的班主任對班級狀況的了解就

有必要從班級的同學(xué)入學(xué)，而這更好的辦法就是從班長和學(xué)生干部

著手。無論是班級平常的管理還是班集體和校集體活動的開展，都

會由這些班干部來完成，因?yàn)樗麄兪沁@個班級的核心力量和骨干，他們會對班級形成較大的影響力。同學(xué)之間的相互了解勢必比與老

師更深刻，因此他們也必然是新班主任的工作重點(diǎn)。他們能為一個

新接班的班主任的接替工作提供重要的幫助，也有力于推進(jìn)的新舉

措。

做為新接的班主任可以充分發(fā)揮這些同學(xué)的影響力，帶動一個班

級體的全體同學(xué)，使得班級能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)下去。但是，這樣會出現(xiàn)

一個新問題，就是公正和平等。雖然班干部他們是班級中的核心人

員，但是新接班的班主任不能光顧管理班級而忽視了公正和平等。

因此要對每一位同學(xué)都一視同仁，堅(jiān)持公正、平等和民主。通過這

些工作使得班級運(yùn)轉(zhuǎn)得以正常運(yùn)行下來。

三、難得糊涂，不翻學(xué)生的舊賬

通過這些年教育工作經(jīng)驗(yàn)得出的經(jīng)驗(yàn)，中途接班對任何事都不能

太較真，特別是以往的事情。因?yàn)橄敫牡魧W(xué)生的不良習(xí)慣并非你一

接班就能解決的。只有巧妙的去化解問題，才能起到事半功倍的教

育效果。在新的班級里，不要針對某個學(xué)生或某些學(xué)生所做事情發(fā)

表自己過急或過于武斷的言論。不在全班面前批評學(xué)生，而是單獨(dú)

交流，注意分寸，這樣互相得利，同時也利于工作開展。作為班主

任，你去用心了解學(xué)生，善待學(xué)生，和學(xué)生真心的去溝通，真心地

對他好，學(xué)生是會體會得到和能感受的到的。以前你成績優(yōu)不優(yōu)秀，紀(jì)律好不好都不重要，因?yàn)槟且呀?jīng)是過去的事了，我只看重眼前的你，關(guān)注你現(xiàn)在每一天的表現(xiàn)。這是我先后接手兩個班時說過的同 樣的話。由于每個學(xué)生的性格、家庭等因素，導(dǎo)致學(xué)生成績千差萬

別。學(xué)習(xí)好的學(xué)生聽話守紀(jì)，學(xué)習(xí)差的學(xué)生調(diào)皮搗蛋。但每個學(xué)生

都是希望自己能成為一名好的學(xué)生，也都希望在新的班主任這里，在新的學(xué)期里有一個好的開始和一個好的表現(xiàn)。

四、剛?cè)岵?jì)，巧妙利用鼓勵和批評 小到幼兒園的小朋友，大到成人，都喜歡得到別人特別是來自老

師或是領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和鼓勵，這是對他們的成績的肯定，同時也更能

增強(qiáng)他們的勇氣和力量。但是每個學(xué)生的家庭氛圍，教育環(huán)境，接

觸的社會環(huán)境以及自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生有著千

差萬別的差異，從而在日常學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出有的勤奮守紀(jì)，有的厭學(xué)做壞事。做為教師，就是要認(rèn)識到學(xué)生的這種差異，對于問題

學(xué)生，就是要用愛心來感化他，用人格力量去影響他。在我剛剛接班時就不停的有學(xué)生和家長跟我說某某某同學(xué)的行為

習(xí)慣差，脾氣暴躁經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突、打人，同學(xué)們和家長提起

他都很頭疼。我通過與前任班主任的溝通，與他家長談話，了解到

他的這些問題主要是自我約束能力差，家里也比較嬌慣，他也習(xí)慣

了同學(xué)們對他的評價，不打算改正。針對他的問題我多次與他談心，從正面、側(cè)面去了解他。加強(qiáng)對他的關(guān)注，不給他機(jī)會像以前那樣

欺負(fù)人，漸漸的同學(xué)們對他的印象有些改觀了，期間，只要他取得

點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵，有一次快上課了他還沒進(jìn)教

室，我正想著是不是他又淘氣了，他進(jìn)來了，告訴我他沒帶紅領(lǐng)巾，被值周生抓住了，值周生說要么扣班級分，要么他罰一天的站，他

選擇了后者，我聽他這么說，當(dāng)時就對他的行為進(jìn)行了表揚(yáng)，雖然

他有錯誤，但他身上具有的集體榮譽(yù)感是很可貴的精神，通過我的表揚(yáng)同學(xué)們對他也刮目相看了。在接下的日子里他很少有打人的現(xiàn)

象了。

五、正視教育結(jié)果，享受教育過程 在教育教學(xué)的過程中，師生都是為著一個共同的目標(biāo)而努力的付

出，同時還需要建立起雙方的信心。教育的實(shí)質(zhì)上就是人和人的交

流，只有以心換心才是亙古不變的道理。作為中途接班的班主任，用愛去感染，用耐心去教化，認(rèn)真付出，終將換得學(xué)生的一片真心。

這個過程中一方面老師要有信心，一方面要幫助學(xué)生建立自信心，一方面要在學(xué)生進(jìn)步的過程中加油鼓勁，使其自信心得以堅(jiān)持。

第四篇：中途接班班主任工作總結(jié)

班主任中途接班工作心得

【摘 要】班主任在中途接班工作中要有科學(xué)的管理方法，要給 學(xué)生以真摯的愛，要培養(yǎng)學(xué)生干部，并且自己要不斷的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】班主任；中途接班；心得

開學(xué)初，我由于工作變動中途接了現(xiàn)在的班級，幾個月的班主任

工作多少有一些心得，下面就自己的心得做一下總結(jié)供大家參考。

一、深入到學(xué)生中，多與每個學(xué)生進(jìn)行溝通，充分掌握每個學(xué)生的個性特點(diǎn)

中途所接的班級經(jīng)過幾年的經(jīng)營，已在原班主任的管理下形成了 一定的班風(fēng)，班級整體有一個相對成型的風(fēng)格，同學(xué)之間也有了一

定的默契。在這種情況下，新班主任要走到同學(xué)當(dāng)中去，深入了解

各方面的實(shí)際情況，找到工作的最佳切入點(diǎn)和突破口，從而使自己的工作有個好的開局，能得到更多同學(xué)的認(rèn)可。另外，召集學(xué)習(xí)成績不同、層次不同的學(xué)生進(jìn)行座談，主動找學(xué)生聊天，增加與學(xué)生

相處的時間去了解學(xué)生，也讓學(xué)生更好地了解老師。隨著彼此之間的了解和感情的加深，一些可能出現(xiàn)的抵觸情緒自然消失，學(xué)生就

會接納你。還有，通過盡快了解不同學(xué)生的個性特點(diǎn)和性格，發(fā)現(xiàn)

他們的優(yōu)缺點(diǎn)，對優(yōu)點(diǎn)加以充分利用，對缺點(diǎn)加以指導(dǎo)糾正。通過

這些努力使得一個新接班的班級秩序在最短時間內(nèi)迅速穩(wěn)定下來。

二、充分利用班長和學(xué)生干部的核心作用，發(fā)揮其核心作用和號

召力

一個班級體，在小學(xué)這幾年，學(xué)生很少會有變化，往往是教師的變化相比之下會更大些。因此新接班的班主任對班級狀況的了解就

有必要從班級的同學(xué)入學(xué)，而這更好的辦法就是從班長和學(xué)生干部

著手。無論是班級平常的管理還是班集體和校集體活動的開展，都

會由這些班干部來完成，因?yàn)樗麄兪沁@個班級的核心力量和骨干，他們會對班級形成較大的影響力。同學(xué)之間的相互了解勢必比與老

師更深刻，因此他們也必然是新班主任的工作重點(diǎn)。他們能為一個

新接班的班主任的接替工作提供重要的幫助，也有力于推進(jìn)的新舉

措。

做為新接的班主任可以充分發(fā)揮這些同學(xué)的影響力，帶動一個班

級體的全體同學(xué)，使得班級能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)下去。但是，這樣會出現(xiàn)

一個新問題，就是公正和平等。雖然班干部他們是班級中的核心人

員，但是新接班的班主任不能光顧管理班級而忽視了公正和平等。

因此要對每一位同學(xué)都一視同仁，堅(jiān)持公正、平等和民主。通過這

些工作使得班級運(yùn)轉(zhuǎn)得以正常運(yùn)行下來。

三、難得糊涂，不翻學(xué)生的舊賬

通過這些年教育工作經(jīng)驗(yàn)得出的經(jīng)驗(yàn)，中途接班對任何事都不能

太較真，特別是以往的事情。因?yàn)橄敫牡魧W(xué)生的不良習(xí)慣并非你一

接班就能解決的。只有巧妙的去化解問題，才能起到事半功倍的教

育效果。在新的班級里，不要針對某個學(xué)生或某些學(xué)生所做事情發(fā)

表自己過急或過于武斷的言論。不在全班面前批評學(xué)生，而是單獨(dú)

交流，注意分寸，這樣互相得利，同時也利于工作開展。作為班主

任，你去用心了解學(xué)生，善待學(xué)生，和學(xué)生真心的去溝通，真心地 對他好，學(xué)生是會體會得到和能感受的到的。以前你成績優(yōu)不優(yōu)秀，紀(jì)律好不好都不重要，因?yàn)槟且呀?jīng)是過去的事了，我只看重眼前的你，關(guān)注你現(xiàn)在每一天的表現(xiàn)。這是我先后接手兩個班時說過的同

樣的話。由于每個學(xué)生的性格、家庭等因素，導(dǎo)致學(xué)生成績千差萬

別。學(xué)習(xí)好的學(xué)生聽話守紀(jì)，學(xué)習(xí)差的學(xué)生調(diào)皮搗蛋。但每個學(xué)生

都是希望自己能成為一名好的學(xué)生，也都希望在新的班主任這里，在新的學(xué)期里有一個好的開始和一個好的表現(xiàn)。

四、剛?cè)岵?jì)，巧妙利用鼓勵和批評

小到幼兒園的小朋友，大到成人，都喜歡得到別人特別是來自老

師或是領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和鼓勵，這是對他們的成績的肯定，同時也更能

增強(qiáng)他們的勇氣和力量。但是每個學(xué)生的家庭氛圍，教育環(huán)境，接

觸的社會環(huán)境以及自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生有著千

差萬別的差異，從而在日常學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出有的勤奮守紀(jì)，有的厭學(xué)做壞事。做為教師，就是要認(rèn)識到學(xué)生的這種差異，對于問題

學(xué)生，就是要用愛心來感化他，用人格力量去影響他。在我剛剛接班時就不停的有學(xué)生和家長跟我說某某某同學(xué)的行為

習(xí)慣差，脾氣暴躁經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突、打人，同學(xué)們和家長提起

他都很頭疼。我通過與前任班主任的溝通，與他家長談話，了解到

他的這些問題主要是自我約束能力差，家里也比較嬌慣，他也習(xí)慣

了同學(xué)們對他的評價，不打算改正。針對他的問題我多次與他談心，從正面、側(cè)面去了解他。加強(qiáng)對他的關(guān)注，不給他機(jī)會像以前那樣

欺負(fù)人，漸漸的同學(xué)們對他的印象有些改觀了，期間，只要他取得

點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵，有一次快上課了他還沒進(jìn)教

室，我正想著是不是他又淘氣了，他進(jìn)來了，告訴我他沒帶紅領(lǐng)巾，被值周生抓住了，值周生說要么扣班級分，要么他罰一天的站，他

選擇了后者，我聽他這么說，當(dāng)時就對他的行為進(jìn)行了表揚(yáng)，雖然

他有錯誤，但他身上具有的集體榮譽(yù)感是很可貴的精神，通過我的表揚(yáng)同學(xué)們對他也刮目相看了。在接下的日子里他很少有打人的現(xiàn)

象了。

五、正視教育結(jié)果，享受教育過程

在教育教學(xué)的過程中，師生都是為著一個共同的目標(biāo)而努力的付

出，同時還需要建立起雙方的信心。教育的實(shí)質(zhì)上就是人和人的交

流，只有以心換心才是亙古不變的道理。作為中途接班的班主任，用愛去感染，用耐心去教化，認(rèn)真付出，終將換得學(xué)生的一片真心。

這個過程中一方面老師要有信心，一方面要幫助學(xué)生建立自信心，一方面要在學(xué)生進(jìn)步的過程中加油鼓勁，使其自信心得以堅(jiān)持。

中途接班是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，要奉行“捧著一顆心來，不帶半根

草去”的態(tài)度，學(xué)生才會容易接受你，班級體才會容易接納你，家

長才會容易相信你，你也就能把工作做得更好，從而能圓滿完成學(xué)

校給你的任務(wù)，也能從中體會到教育的真正樂趣。篇二：淺談班主任中途接班工作方法

淺談班主任中途接班工作方法

——讀《學(xué)校文化創(chuàng)新》心得體會

班主任作為學(xué)校教育活動的直接承擔(dān)者，在開啟學(xué)生心智，塑造學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操等方面，起著十分重要的作用。但由于種種原因，班主任不一定會從一而終地帶領(lǐng)著自己的班級。面對中途接班，班主任應(yīng)該如何全面地、準(zhǔn)確地了解學(xué)生，了解班級的情況，盡快地消除師生之間的陌生感，構(gòu)建有好的和諧的師生關(guān)系？應(yīng)該如何順利地介入已形成相對固定氣氛的班集體？這些問題如果解決不好，必將影響新班主任管理工作的開展，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、要了解每個學(xué)生，最好達(dá)到熟悉的程度。

中途接班的班主任必須抽出一定的時間，主動地、平易近人地接近學(xué)生。

新班主任要對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、為集體服務(wù)情況以及前任班主任的學(xué)年操行評語等原始記錄，力求看到學(xué)生思想素質(zhì)和知識水平的全貌，避免主觀地只看到現(xiàn)象，不知本質(zhì)。

還要經(jīng)常性地和學(xué)生談心，召開小班會、家訪、開家長會等方式，更加深入地了解學(xué)生。

同時，還要開展各種活動，給學(xué)生一個展現(xiàn)自我的機(jī)會，尤其是學(xué)困生，給他們一個重塑自我的舞臺。

二、要與學(xué)生交心，最好能成為知心朋友。

班主任與學(xué)生們交心，要善于聆聽。在聆聽中知悉學(xué)生言行的動機(jī)和觀念，洞察學(xué)生話里有話的真正心事，要學(xué)會通過眼神表達(dá)對他們的尊重，鼓勵他們只有地說出自己的想法。無論哪一些學(xué)生向我傾訴，我都首先做到“設(shè)身處地，為人著想”。學(xué)生感受到班主任的尊重及接納，才愿意和班主任傾訴并接受班主任的幫助和建議。

聆聽的同時，還要注意掌握技巧：(1)保持沉默，非必要不打斷學(xué)生的話，使學(xué)生體驗(yàn)到班主任的接納態(tài)度。(2)點(diǎn)頭微笑，在聆聽學(xué)生傾訴時，要適時地點(diǎn)頭微笑，以表達(dá)班主任的了解和接納，使之放松戒備，愿意自我反省。(3)體貼、激勵。引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法解決問題，靠自己的力量找到的正確辦法，他們會格外重視，并自覺地按照方法去做。比班主任的灌輸更有效。

三、捕捉閃光點(diǎn)，對學(xué)生做中肯、客觀的評價。

每個學(xué)期，班主任都要為學(xué)生寫一個操行評語，只屬于一個學(xué)生的評語。操行評語不僅僅是評價學(xué)生，它作為一面鏡子也無聲地折射出教師的教育思想、育人方式和洞察能力，字里行間都透視出教師的品德、學(xué)識和修養(yǎng)。

寫好操行評語，也需要科學(xué)的方法：

首先，它需要“細(xì)心”。要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上被缺點(diǎn)掩蓋的優(yōu)點(diǎn)。

其次，它需要“童心”。要讓自己的話符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并盡可能地揣摩他們的內(nèi)心世界。

再次，它需要“愛心”。評語盡量做到貼切中肯。最后，要用委婉的語言，抱以良好的期待。皮格馬利翁效應(yīng)表明，如果教師對學(xué)生抱以良好的期待，那么被期待的學(xué)生必然產(chǎn)生喜悅和積極向上的信心，也必然增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的激情。

在對自己中途接班工作的不斷反思過程中，我的思想得以升華。中途接班的班主任一定要不斷地反思自己工作的細(xì)節(jié)，盡快找到自己開展工作的切入點(diǎn)，盡量縮短由于班主任的更換而給學(xué)生帶來的動蕩期。這中與學(xué)生的“磨合”，帶給我的是一份寶貴的財(cái)富。2010.8.23篇三：年輕班主任工作總結(jié)

我的成長

——年輕班主任工作總結(jié)

今年，我工作踏入第4年，班主任工作也已1年半了。在這些歲月里，有困惑，有收獲，有所得，有所失，我漸漸成長。但說到經(jīng)驗(yàn)，我是很淺薄的，我只能把我的班主任生涯簡單的說一說，我分成了三個階段，懵懂期，觀察期，成長期。

一、迷惘

頭一年剛工作的時候，我當(dāng)?shù)氖歉卑嘀魅?，所以只能說是半年。這給我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我體驗(yàn)到班主任負(fù)責(zé)的工作，要履行職責(zé)，要面對的困難和要承受的壓力。那時候，我思考著兩個問題：1.希望成為怎樣的班主任 2.希望造就怎樣的班集體。我為自己定下目標(biāo)：我要成為學(xué)生又愛又敬的班主任，要造就活潑務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體。這其實(shí)是一個很大眾化的目標(biāo)，很平凡，但我知道要做到很難，而這將成為我的終身目標(biāo)。

二、觀察

要我中途接班的消息讓我納悶了一段時間。班級沒有形成正氣，學(xué)生已經(jīng)非常了解我的個性，要抵抗我易如反掌。如何讓自己快速成長成了我首先要解決的問題，經(jīng)過摸索，我總結(jié)出一些方法：

每個班主任的工作都是滿滿的，別的班主任不可能像教書一樣手把手的把如何管理班級，如何培養(yǎng)班干部，如何和家長溝通的技巧和方法一樣一樣教給你。作為新的班主任，我覺得應(yīng)該要學(xué)會偷師。怎么偷呢？很簡單，多聽多看。我通常一心二用，一邊干活，一邊豎起耳朵聽。能進(jìn)到老師辦公室的學(xué)生，不是紀(jì)律有問題作業(yè)欠交的，就是班干來和老師溝通班級情況的。這時候，就是學(xué)習(xí)的大好時機(jī)了。我通常在聽到其他班主任和老師交流后，我都會好好想想，她們和學(xué)生交流和方法是什么，是怎么表達(dá)的，收到的效果又如何。同時，我還經(jīng)常留意別的班主任打電話找家長的時候通常會反映什么問題，如何把問題和家長溝通好。去別的班監(jiān)考的時候，我通常會利用監(jiān)考的空余時間，把班級好好看一遍，講臺，書柜，板報(bào)，宣傳欄都是可以很好反映班主任管班的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也是能學(xué)習(xí)的第一手材料。

以前我班上的學(xué)生經(jīng)常逃跑不掃地，每次被抓都說忘記掃。每次流動紅旗因?yàn)樾l(wèi)生扣分，就要絞盡腦汁和班干想到底當(dāng)天是哪一位同學(xué)值日才能追究責(zé)任?，F(xiàn)在，我班固定每天掃地的學(xué)生，學(xué)生效果非常好，學(xué)生不敢逃，這招就是一次監(jiān)考的時候從孫老師班上看來的。

遇到難題，實(shí)在想不到法子，可以找別的老師討論一下。但討論要講究方法，一開始我找不到竅門，達(dá)不到效果。后來弄明白了，是自己提問不夠藝術(shù)，別的老師熱心回答的卻不是自己想要的答案；或是找了不適當(dāng)?shù)臅r間。若提問“我學(xué)生怎么怎么的，我要怎么做啊？”

可能別的老師只能簡單的提示你一兩點(diǎn)，但若提問是“我學(xué)生怎么怎么的，我想這樣做，你覺得可行嗎？”別的老師就能根據(jù)你的具體方法進(jìn)行分析，得到的效果就會好很多。要多和任課老師交流，從別的老師眼中，可以看到不一樣的班級，可以發(fā)學(xué)生的不同特點(diǎn)。同時，尊重、采納科任老師提出的建議和意見，并迅速實(shí)施，不僅能促進(jìn)工作，激發(fā)他們關(guān)心班級工作的熱情，同時還能消除原有的種種顧慮，互相配合，同舟共濟(jì)。

關(guān)于班主任的書籍，我相信每一位班主任都會買來看，但我覺得關(guān)于怎么看這些書也要講究方法。我覺得，自己應(yīng)先制定一系列對班級的管理模式后，針對你覺得有問題的或者做得不夠好的環(huán)節(jié)再找相對的章節(jié)看看找靈感，但不能生搬硬套。不是有一句名言嗎？盡信書不如無書。

班主任干的活紛繁復(fù)雜，但最終目的就是要管好自己班的學(xué)生。因此，多調(diào)查，多調(diào)研才能更好的有針對性地開展工作。尤其是初中年級，學(xué)生都有自己的主見，不再是河?xùn)|獅吼能解決問題。因此，班主任要健全反饋機(jī)制，可以采用《班級日志》、調(diào)查座談等手段了解每個信息點(diǎn)的情況，加以去偽存真，及時準(zhǔn)確地分析、歸納，針對不同情況去開展工作，糾正偏差，獎優(yōu)罰劣。充分調(diào)動每個學(xué)生班級主人翁積極性，通過豐富多彩的活動，培養(yǎng)集體主義觀念，以便形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)一旦形成，班主任工作就會得心應(yīng)手、左右逢源了。

三、學(xué)習(xí)成長

經(jīng)過慢慢的摸索，失敗、總結(jié)、再失敗、再總結(jié)，我慢慢對班級管理有了一定的認(rèn)識。這些認(rèn)識都是從其他優(yōu)秀班主任身上學(xué)習(xí)得來，接下來會一一感謝。作為教師，要求學(xué)生做到的，教師必須率先垂范，首先做到。我第一次看到垂范這個詞是在魏書生的書里，第二次聽到這個詞是曹副校在一次班主任工作會議上。我覺得這個是班主任首先應(yīng)該具備的素養(yǎng)。而且這個素養(yǎng)不光只停留在行為上，包括思想上，知識上也必須要有。這樣學(xué)生才會敬重你，威信自然就會在。我在管理班級的時候，我會嚴(yán)格要求自己的言行。只要是我犯的錯誤，我都會誠心的向?qū)W生認(rèn)錯，請求學(xué)生諒解。我記得去年教畢業(yè)班的時候，許多同學(xué)經(jīng)常遲到。我要求學(xué)生遲到一次就額外背一篇英語或語文的課文。一次，我因?yàn)橛≠Y料而遲到了，讓學(xué)生等候了我?guī)追昼?，我誠懇的認(rèn)了錯，同時要求背誦他們的一篇課文。許多學(xué)生都說算了，因?yàn)樗麄冇X得學(xué)生等一下老師很正常。我還是堅(jiān)持了，因?yàn)槲矣X得必須一視同仁。在我第二天結(jié)結(jié)巴巴的把一篇古文背下來后，許多學(xué)生笑著說不收貨，但更多學(xué)生給予了我掌聲。后來，班上就很少人遲到了。

即學(xué)生自我管理，我把這稱為懶得管?？戳嗽S多書，發(fā)覺其實(shí)可以讓學(xué)生自己管，這樣我就非常輕松了。平時多分析、研究和了解全體學(xué)生的整體狀況和個別差異，把工作熱情高、能力強(qiáng)的同學(xué)吸收到班干隊(duì)伍中來，培養(yǎng)其工作能力，調(diào)動其工作積極性，讓他們以班干的身份管理學(xué)生，以榜樣的力量帶動學(xué)生，從而達(dá)到控制目的。這點(diǎn)我必須感謝丁老師，在我剛接八一班的時候，主動協(xié)助我培養(yǎng)班干部，召開班干部會議。讓班干們明白，他們做得好，班級才有希望，他們向著班主任，班級才能管起來，班級好了，他們才能好。從此，班干團(tuán)結(jié)了許多，也愛管班級的事情了。

但學(xué)生管學(xué)生，班干按規(guī)章制度辦事，有些事情容易扣得太死，學(xué)生間的矛盾就會一籮筐。我從劉老師身上又學(xué)到了一點(diǎn)，抓大放小。不要所有的事情扣得太死，讓學(xué)生有松懈的時候。讓班干管班的時候，只要弄兩三條大原則，其他個別小打小鬧，就讓學(xué)生之內(nèi)內(nèi)部消化。中學(xué)生正處于“第二斷乳期”，自我意識日益增強(qiáng)，尤其不愿別人再把自己看作不懂事的孩子，所以，一味地嚴(yán)盯緊逼，往往會造成學(xué)生的逆反心理。

但讓學(xué)生自己管理自己，并不是忽視直接控制。學(xué)生的良好意志品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成，大致要經(jīng)過三個步驟，即“服從、同化、內(nèi)化”。最好就是交叉控制，它既有直接控制，又有間接控制。通過大面積的交叉控制，大家共處同一整體，良好的品德、行為會潛移默化地影響他人。老師重點(diǎn)控制班干，普通控制其他學(xué)生，班干在監(jiān)督同學(xué)的同時，也為同學(xué)所監(jiān)督；學(xué)生之間也相互監(jiān)督、幫助、學(xué)習(xí)。這樣，人人參與控制，人人都是信息網(wǎng)絡(luò)的交叉點(diǎn)、信息點(diǎn)。即使有個別差生調(diào)皮，但是上有老師直接注意，下有班干、同學(xué)的監(jiān)督，漸漸地通過一個時期的強(qiáng)化，同化，自我控制能力就會不斷加強(qiáng)，就會重新調(diào)整步伐，與大家一同前進(jìn)了。

班集體活動重在“集體”二字，要讓全班同學(xué)感到，自己是班里的一員，因此必須參與每次班集體活動。在實(shí)際活動中我們?？吹降氖?，有特長的一些學(xué)生（有的甚至是一身數(shù)長）在活動中說、演、唱、跳，忙得不亦樂乎，而多數(shù)學(xué)生只充當(dāng)觀眾。一個班集體中，能夠在活動中表現(xiàn)特長的只是少部分學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生常常是一無所長。但即使是這樣，也必須充分重視全班的參與，尤其重視那些特長不明顯的學(xué)生。哪怕是一些零碎的、細(xì)小的，但與活動有關(guān)的事務(wù)安排給這些學(xué)生完成，也能讓他們感到自己是在參與。只有重視全班都參與，集體活動才有凝聚力，班集體才有生命力。

去年的校運(yùn)會，我們班一開始只有實(shí)際參賽人數(shù)的一半人報(bào)名，我看了名單后覺得難得有個活動，學(xué)生為什么不積極參加呢？原來是同學(xué)覺得體育不行，不想獻(xiàn)丑。在我軟硬兼施下，全班只有兩個人沒有參加比賽項(xiàng)目，那兩位同學(xué)后來也去當(dāng)了自愿者?？梢哉f，校運(yùn)會我班全員參與，我也只是抱著一種不去白不去的心態(tài)。但結(jié)果是令人驚喜的，居然賽出了全?？偡值谝?。許多同學(xué)在參加比賽后才知道，原來我也有這方面的才能，從而變得更加自信。而在比賽過程的不斷加油吶喊歡呼中，我們班同學(xué)間的距離拉近了很大的一步，班級也變得更團(tuán)結(jié)。我本來是個性比較溫和的人，但又不懂得表達(dá)自己的情緒，只懂得一味對學(xué)生講道理，道理講不明白，學(xué)生態(tài)度一惡劣，我就開始高八度，但高八度也不能堅(jiān)持太久，因?yàn)樯ぷ邮懿涣?，學(xué)生覺得我這班主任除了會提高音調(diào)，還會什么？有許多事情讓我不斷地明白下面這 一道理，老師也是人，老師不是神，老師也有喜怒哀樂，老師也可以在學(xué)生面前把除了怒意外的其他情緒表露出來。而且，一旦真情流露，能感化大部分學(xué)生。我覺得傷心失望這一招非常管用，這體現(xiàn)在我現(xiàn)在帶的七二班。我們班的同學(xué)在上學(xué)期期中考左右變現(xiàn)出各種疲軟現(xiàn)象，什么壞毛病都暴露出來，就在中考改卷完畢成績還未出來的時候，我得知我們班個別科目考得特別糟糕。我在升旗儀式后直接在操場上了一節(jié)班會課，對他們動之以情，曉之以理，噼里啪啦講了一大堆道理。在講的過程中，我不斷表現(xiàn)出對他們的失望和我是何等的痛心，說著說著太激動，眼淚就差點(diǎn)掉下來了。學(xué)生當(dāng)時就震撼了，沒想到老師會因?yàn)樽约旱牟怀善鞫鴼獾娇?，個別男生馬上就表態(tài)要改變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高成績。從此往后，我班的課堂學(xué)習(xí)積極了許多，成績也保持在年級前列。

重視心靈溝通并不是憑喜好厭惡辦事，尤其在處理班級的問題的時候，不因?yàn)槟澄煌瑢W(xué)平時表現(xiàn)不好而對他的話置若罔聞，不因?yàn)槟澄煌瑢W(xué)平時表現(xiàn)出色而對的話不調(diào)研不取證。我現(xiàn)在班上的狄挪亞，在小學(xué)以來就名聲顯赫了，他經(jīng)常惹事生非，同學(xué)對他都很不喜歡，許多男同學(xué)都喜歡欺負(fù)他。但每次別人投訴他，或是他投訴別人，我都會詢問至少五位相關(guān)同學(xué)，并且讓雙方列舉人證，每次都做到公平處理。在處理的過程中我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)狄挪亞很多時候也是受害者，而其他同學(xué)事后也不敢隨意欺負(fù)他，他對別人的控告也漸漸變少了。

許多老師都覺得不能和學(xué)生做朋友，我一開始不相信，而且還吃了這種虧。記得剛教初一的時候，學(xué)生經(jīng)常挑戰(zhàn)我的權(quán)威，還敢把我的照片打印出來貼在班的墻壁上。我對自己平時對學(xué)生過分熱情而后悔不已，一度對學(xué)生關(guān)閉了心房。但學(xué)生卻主動和我寫信，聊心事。每次回信再收信，我都能感覺到學(xué)生思想上的成長。于是我發(fā)現(xiàn)，我其實(shí)可以私底下做學(xué)生的朋友，默默地為學(xué)生排憂解難，而且形成默契。這樣做學(xué)生工作比在全班大吵大罵效果要好很多。

梅花香自苦寒來，以上是我短短的成長過程以及我的體會，我深知道自己的不足，希望能從這次活動研討中指出我做得不夠好的地方，幫助我更好的進(jìn)步，謝謝。篇四：中途接班班主任的幾點(diǎn)困惑及思考

湘潭縣2014年論文征集

類 別: 初中班管論文 題 目中途接班班主任的困惑及想法

作 者: 學(xué) 校: 聯(lián)系電話: *** 中途接班班主任的困惑及想法

內(nèi)容摘要：

由于前任班主任的一些客觀原因，初三不得已更換了班主任，作為新班主任如何更好的著手心得班級管理工作，進(jìn)行有效的德育教育，較好地完成初三升學(xué)考試，成了班主任工作的一大挑戰(zhàn)。中途接班，不同于接一個新的班級，原班主任管理風(fēng)格已形成，學(xué)生與班主任有了同學(xué)些共識與默契，于是對于接班的班主任，困惑迎面而來。

關(guān)鍵詞：中途接班 班主任管理 困惑 想法 磨合期 正能量 正 文：

送走了從七年級一直帶到九年級的一個畢業(yè)班以后，我調(diào)整心態(tài)準(zhǔn)備迎接另一個新班級的到來，又大刀闊斧的大干一場的時候，我被安排接任九年級169班班主任。無法推諉，硬著頭皮往前沖。原班主任與169班的同學(xué)們相處了兩年的時光，原有的班風(fēng)已形成，原班主任與學(xué)生已有了同學(xué)些共識與默契，對于我這個中途接班的主任，陌生，沒有任何交集。因而班級管理中問題層出不窮。

先聊班級情況吧。169班，人數(shù)53個，男26人，女27人。八年級期末考試中，全年級156人，三個平行班，169班進(jìn)全校前30名僅6人，前十名僅一人，除生、地會考兩科成績平均分略顯優(yōu)勢外，其余語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、物理、歷史各科平均分均排名第三，總均分距離最高班級總均分44.82分。與前任班主任溝通，學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，上課說小話、頂嘴、作業(yè)抄襲等，弄虛作假比比皆是，調(diào)皮搗蛋男女均有，還有學(xué)生性情傲慢，帶有幾分矯作。兩個字概括：亂、差。

通過一個學(xué)期的共同生活，集中整治，略有改善。下面就我對這個中途接班管理的幾點(diǎn)困惑和想法聊一聊。

一、如何縮短磨合期，盡快融入同學(xué)中去？-----理解和信任從溝通開始 俗話說：新官上任三把火，我一接手這個班就有一個良好的愿望，就是想向盡快是這個班級改變原有的落后面貌，或者是在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓，因此，在很短的時間內(nèi)就頒布了新的規(guī)章制度。這是新接班的一大忌，操之過急，學(xué) 生沒有適應(yīng)新班主任，師生之間需要一個磨合過程。

事例證明：一個英語晚自習(xí)，班上的幾位男生謊稱需到語文老師那兒去讀課文，幾位男生依次請假帶著書來到辦公室，語文老師不在。于是，幾人就一同去上廁所，完事后將近半小時沒回教室，也沒去讀書，幾個呆在廁所外聊天游玩。作為班主任的我，了解情況后，把幾位男生叫到辦公室，嚴(yán)辭厲聲地責(zé)怪幾句。表面上均為被我的責(zé)罵震懾，悻悻地回到教室。事后再去班上了解，班長匯報(bào)，受責(zé)罵的幾位男生不服，準(zhǔn)備造反生事，面對這班學(xué)生，我怎么辦？

不理解、不信任的師生關(guān)系導(dǎo)致出這樣的局面。我想：人心都是肉長的，走近他們才好辦事。我的做法是展開民意調(diào)查。內(nèi)容：通過前段時間的了解，(1)我想對班主任說？(2)我想對班上同學(xué)說？(3)我想對科任老師說？采用不署名，書信字條的方式，建立與學(xué)生溝通交流的有效方式，并就具體問題具體分析，適時解決。了解到學(xué)生的心聲，走進(jìn)學(xué)生心靈，拉近彼此之間的距離，信任由此建立。

此后，通過這個渠道，班級同學(xué)有個人想法，可采用書信、字條方式傳達(dá)溝通，自我感覺師生關(guān)系融洽，好了很多。磨合期也縮短，學(xué)生都認(rèn)同我班主任的地位。

二、如何發(fā)揮正能量，改歪風(fēng)，樹正氣,營造良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)？-----團(tuán)結(jié)一切可

以團(tuán)結(jié)的力量

中途接班后，總會不時的暴露出班級管理中存在這樣那樣的問題，如打架、考試作弊、自習(xí)課、紀(jì)律問題等等.一時間違反班規(guī)班紀(jì)的會較多，這時班主任不能亂了陣腳，需用巧勁。我嘗試了幾種做法：

首先，全班同學(xué)人人參與，共同制定班級公約，利用公共約定相互制約，共同遵守。

其次，留心發(fā)現(xiàn)積極分子，如那些品學(xué)兼優(yōu)關(guān)心集體的同學(xué)，這些學(xué)生 有一定的威信和工作能力，一人一職，分配一定的工作，交給他們工作方法，幫助他們樹立威信，形成核心。

再有，善用典型人物?！耙换ㄒ齺戆倩ㄩ_?！卑嗌嫌幸粋€八人小團(tuán)體，全是男生，由于在八年級的時候?qū)W習(xí)松懈，只注重外表，盲目交友追風(fēng)等不利 因素的影響，經(jīng)常上課集體搗亂。課余就成群結(jié)隊(duì)校園扮酷，校服不穿違紀(jì)現(xiàn)象不斷，表現(xiàn)極為不佳。我通過學(xué)生談心了解到其中一人馬同學(xué)是他們的頭兒，且志愿是想考五中，考察了他的成績距離五中分?jǐn)?shù)線較近。于是，我把他安排與班上最守紀(jì)、學(xué)習(xí)成績?nèi)５谝坏闹芡瑢W(xué)同桌，并商定不能影響周同學(xué)的成績，漸漸地，馬同學(xué)在周同學(xué)的帶動下，脫離了八人小團(tuán)體，也不違紀(jì)了。學(xué)習(xí)積極性也提高了，勞動、衛(wèi)生明顯進(jìn)步。四個星期后，再找八人小團(tuán)體談話，利用馬同學(xué)的事例教育其他七人。于是其他七人也深受啟發(fā)，積極改正，回到正軌，均找到了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，發(fā)揮每個同學(xué)的正能量，把歪風(fēng)邪氣壓下去，為班級營造了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

三、如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確目標(biāo)，迎中考------咬定目標(biāo)，不放棄一切可以利用的手段。

中考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，可我這個中途接班的班主任卻在引領(lǐng)學(xué)生在進(jìn)行重要的一跳。但班上學(xué)生仍然渾渾噩噩糊糊涂涂，且行且過，針對這種情況，我嘗試著以下幾種做法：

1、志愿公布法。我為學(xué)生提供往屆中考各高中錄取分?jǐn)?shù)線，學(xué)生根據(jù)八年級期末、九年級上期及九年級入學(xué)考試成績作為參考，量身定制中考目標(biāo)，并在班級公示欄中張大紅榜公示，學(xué)生課桌上也張貼一份自己的奮斗目標(biāo)。以目標(biāo)公示法，讓學(xué)生明白中考的方向，并為之努力。在志愿公布后，及時召開家長會，家長和學(xué)生共同商討，志愿是否合適。讓家長參與進(jìn)來，家校聯(lián)合，咬定目標(biāo)，不放棄一切可能。

2、想象未來法 目標(biāo)制定后，有的同學(xué)在行動，有的只停留在墻上，在紙片上，只是文字而已。于是，我在網(wǎng)上搜索國內(nèi)外著名的大學(xué)相片及學(xué)校歷史，輝煌成就，成就的杰出人才等，讓學(xué)生對大學(xué)充滿憧憬，拉近人生的奮斗目標(biāo)?！澳阆氲竭@樣的學(xué)府去學(xué)習(xí)嗎？”“你想成為一名成功人士嗎？這不是不可能，一切決定權(quán)在于你的行動?！贬槍r(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，到名校去走訪的可能性不大，但網(wǎng)絡(luò)給了我啟發(fā)，展望自己考上了理想的高中，步入神圣的大學(xué)殿堂。以達(dá)

到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識現(xiàn)狀，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)方向，揚(yáng)起學(xué)習(xí)自信風(fēng)帆。

以上兩種方法初見成效，事情是人做出來的，辦法是人想出來的，只有堅(jiān)持，才有可能達(dá)成預(yù)想目標(biāo)。

班主任工作不僅是是一項(xiàng)教育管理工作，更是一項(xiàng)具有藝術(shù)性的育人工程。中途接班責(zé)任艱難，問題也很多，且行且摸索，愿與同行們共探討。篇五：“新”班主任中途接班實(shí)感 2012年北京市教育科學(xué)研究參評論文

類 別： 06-c-編 號：

題 目： “新”班主任中途接班實(shí)感 內(nèi)容提要: 如果說教育是一種科學(xué)、一種藝術(shù)，那么班級管理工作更是

如此。中途接班，是很多教師都已經(jīng)或即將面臨的問題。尤其是像我這樣的初中物理教師，只能在接手初二班級管理工作。工作幾年來，中途接班變成了家常便飯，這是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)，得到了領(lǐng)導(dǎo)信任的同時又深感壓力重重。原班主任放棄班級的原因很多，接手的班級情況也不同。遇到過較“亂”、較“差”的班級應(yīng)該采用怎樣的管理方式，遇到較“穩(wěn)定”、較“和諧”的班級又應(yīng)該采用怎樣的管理方式。本文就根據(jù)自己接班前的學(xué)習(xí)、研究以及實(shí)踐之后總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合真實(shí)案例，談?wù)勚型窘影嗟姆椒ê托牡茫c大家一起分享、交流一下。

主 題 詞： 中途接班 班級管理 班風(fēng) 新班主任 作者單位： 海淀區(qū) 北京市上莊中學(xué)

作者姓名： 王姍姍 通訊地址： 北京市海淀區(qū)上莊鎮(zhèn)上莊中學(xué) 郵 編： 100094 聯(lián)系電話 手機(jī)： *** 06-c-2012北京市教育科學(xué)研究參評論文

類 別： 06-c-編 號： 題 目： “新”班主任中途接班實(shí)感 內(nèi)容提要: 如果說教育是一種科學(xué)、一種藝術(shù)，那么班級管理工作更是

如此。中途接班，是很多教師都已經(jīng)或即將面臨的問題。尤其是像我這樣的初中物理教師，只能在初二接手班級管理工作。工作幾年來，中途接班變成了家常便飯，這是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)，得到了領(lǐng)導(dǎo)信任的同時又深感壓力重重。原班主任放棄班級的原因很多，接手的班級情況也不同。遇到過較“亂”、較“差”的班級應(yīng)該采用怎樣的管理方式，遇到較“穩(wěn)定”、較“和諧”的班級又應(yīng)該采用怎樣的管理方式。本文就根據(jù)自己接班前的學(xué)習(xí)、研究以及實(shí)踐之后總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合真實(shí)案例，談?wù)勚型窘影嗟姆椒ê托牡?，與大家一起分享、交流一下。

主 題 詞： 中途接班 班級管理 班風(fēng) 新班主任 “新”班主任中途接班實(shí)感

蘇霍姆林斯基曾這樣評價班主任工作：“要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。” 班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任是在教育活動中行使管理和育人職責(zé)的。每位班主任帶班都希望有始有終，但是總有諸多原因，不能帶至畢業(yè)。一種情況是班級管理已逐步上了軌道，但教師崗位發(fā)生變動，需再找其他教師擔(dān)任班主任工作。另一種情況是由于班主任方法不得當(dāng)，導(dǎo)致班級管理出現(xiàn)漏洞，出現(xiàn)“亂”、“差”等失控的局面，不得不調(diào)換班主任，重整班級建設(shè)?？赡艽蠖鄶?shù)教師更愿意接手前者情況的班級，其實(shí)無論接手哪種情況的班級都需要“新”班主任用心對待，如果有“天上掉餡餅”的念頭，再好的班級也會“毀”在手中。下面根據(jù)接手這兩種情況的班級，談一些想法。

第一種情況，中途接手較“穩(wěn)定”、較“和諧”的班級，這樣的班級特點(diǎn)是，在原班主任的教育管理下，已經(jīng)有了較為系統(tǒng)的班級管理制度和常規(guī)管理模式，學(xué)生已適應(yīng)并且能夠很好的按照要求學(xué)習(xí)生活，班級氛圍良好。那么“新”班主任不能急于按照自己帶班思路改變，也不能坐享其成。

一、按兵不動，待觀其變

一開始新班主任與學(xué)生都需要互相了解，新班主任觀察學(xué)生，同時學(xué)生也在觀察新班主任。而學(xué)生對班級的一切是熟悉的，相反新班主任對之較為陌生。此時學(xué)生會小心試探，對比和原班主任的不同（嚴(yán)厲程度），而此時新班主任最好按兵不動，班級事情按部就班，穩(wěn)妥進(jìn)行。遇上不太清楚的安排，及時找來班干部詢問。有的班主任認(rèn)為新接手后，自己算是“外”人，有“討好”學(xué)生的想法，學(xué)生提出的要求盡量滿足，想和學(xué)生很快打成一片。這樣只會成為今后工作的絆腳石。

案例1 新初二時接手一個班級，第一次進(jìn)班，簡單自我介紹之后，我說：“新學(xué)期開始了，你們又升了一個年級，成長了很多。對學(xué)校和班級的了解更清楚了，一定不需要老師再重新強(qiáng)調(diào)一下校規(guī)、班規(guī)了吧？人是要進(jìn)步的，你對自己的要求只能更嚴(yán)格，成績更向前，老師相信你們新學(xué)期會做的更好。”說完這些話，學(xué)生明白班主任雖換了，但是規(guī)矩沒變。這樣較穩(wěn)定的班級還會繼續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。班級的干部和相關(guān)負(fù)責(zé)人都沒有變化，只是要求他們要更加負(fù)責(zé)任。這樣，學(xué)生和新班主任之間適

應(yīng)的過渡期就會很短或者是不明顯了。案例2 班級的座位一年沒有發(fā)生變化，有幾個學(xué)生并不滿意自己的同桌或是想和喜歡的人坐同桌。膽子較大的學(xué)生第一天就對我提出了換座位的要求，有的學(xué)生就起哄說也要換。但是我并不了解班級學(xué)生情況，貿(mào)然或討好的同意更換座位，不但會打亂原來合作分工的小組，甚至?xí)佩e座位，只能隨著了解學(xué)生不斷的調(diào)換座位，這樣只會讓班級狀態(tài)浮躁。所以一開始一定要堅(jiān)持按兵不動，等待了解學(xué)生之后，再合理安排座位，并且一次定位，輕易不再改動。

二、借助課堂，了解、吸引學(xué)生

案例3 初二物理的第一節(jié)課是《走進(jìn)物理世界》，讓學(xué)生通過很多小實(shí)驗(yàn)感受物理。第一節(jié)課是很有意思的，學(xué)生可以看到很多生活中常見或者難以想象的現(xiàn)象。新班主任可以和學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)，拉近距離，更好的相互了解。記得在做“漏斗吹乒乓球不掉”的實(shí)驗(yàn)時，所以學(xué)生的積極性都被調(diào)動起來，他們一知半解，都想親自試一試，都搶著要漏斗。這時，我告訴學(xué)生，“你們都來爭搶，既不能很好的做實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)又不能很好的觀察實(shí)驗(yàn)。在物理上，做實(shí)驗(yàn)很重要，但是觀察實(shí)驗(yàn)也很重要。有很多的物理學(xué)家都是在觀察生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了重要的物理道理。比如伽利略觀察吊燈擺動發(fā)現(xiàn)了擺的等時性。其實(shí)物理上更重要的是有一雙認(rèn)真觀察的眼睛?！边@樣一說，大家都安靜做好，認(rèn)真的觀察實(shí)驗(yàn)。有序的組織不僅讓學(xué)生都積極參加，又很守規(guī)矩，既讓學(xué)生看到班主任掌控班級的能力，又培養(yǎng)學(xué)生聽指揮的習(xí)慣，又滲透了物理學(xué)習(xí)的一種方法。

三、順?biāo)浦?，?qiáng)調(diào)新班規(guī) “按兵不動”只能在最初接手的時候，并不能持續(xù)很久或者是一直這樣下去。當(dāng)學(xué)生對新班主任了解，產(chǎn)生好感后，大部分學(xué)生會主動接近，與班主任談?wù)撘幌伦约?、同學(xué)、班級的事情。這時，新班主任就可以順?biāo)浦郏嬲\的與學(xué)生交流班級管理和班級發(fā)展的意見，了解學(xué)生的想法和做法，并適時的引導(dǎo)學(xué)生往自己的管理構(gòu)想方面發(fā)展。一個較穩(wěn)定的班級，以前的班規(guī)制度是完善的，或者說是有效的。如果一竿子廢掉是對現(xiàn)在班級情況的否定，是對現(xiàn)在學(xué)生狀態(tài)的否定，這樣只會傷害大家的感情。那么，只能肯定原來的班規(guī)，強(qiáng)調(diào)其中適合自己管理構(gòu)想的班規(guī)，再加入學(xué)校新學(xué)期的要求。只有這樣的新班規(guī)才是適合班級發(fā)展的，才是學(xué)生們認(rèn)可、愿意遵守的。班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)良，這樣的班級氛圍才更有利于學(xué)生健康人格的發(fā)展和學(xué)業(yè)水平的進(jìn)步。

案例4 有一年中途接班，班級有完善的班規(guī)制度和班長記錄的值周日志，所有學(xué)生也比較熟悉班級的規(guī)定。我為了能夠加入自己的建班理念，也讓學(xué)生感受到我的融入。于是在一次班會上，我發(fā)給每位學(xué)生一張紙，讓他們回答一個問題“你認(rèn)為作為學(xué)生，必須要做到哪些？”。最后由班委和我一起總結(jié)出大家共同認(rèn)可的幾條作為新班規(guī)，然后由宣傳委員做成畫報(bào)“我們的約定”張貼在墻上。

第二種情況，中途接手較“亂”、較“差”的班級，這樣的班級特點(diǎn)是沒有較規(guī)矩的班級管理，學(xué)生小毛病較多，沒有形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。管理這樣的問題班級，需要新班主任建立威信，找到問題，果斷的進(jìn)行改善和調(diào)整，改善班級原貌。

一、提前了解情況，知己知彼

知己知彼，百戰(zhàn)不殆。接手到了問題班級，壓力一定很大，要想盡快發(fā)現(xiàn)班級問題，找到工作的突破口，必須提前了解“敵人”，打有準(zhǔn)備之仗。首先要和原班主任做好交接工作，多了解一下學(xué)生信息和班級情況。尤其要和任課教師溝通，他們才是發(fā)現(xiàn)對班級問題的“旁觀者”。如果方便的話，利用開學(xué)前的假期進(jìn)行家訪，能夠更好的了解學(xué)生，更早的相互認(rèn)識。如果能夠提前了解了班級存在的問題，那么接手之后可以“就癥下藥”，改善舊狀。案例5 工作以來第一次中途接班就遇到了問題班級，那時恰好趕上學(xué)校實(shí)行“班主任假期家訪制度”，被迫進(jìn)行了家訪。沒有想到，卻解決了大問題。

第五篇：2015工作總結(jié)(焊裝工藝)

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2015試制車間總結(jié)報(bào)告

報(bào) 告 人： 劉飛 入司日期： 2014.07.15 所在部門：技術(shù)中心—試制部 工作崗位： 焊裝工藝 報(bào)告時間： 2015.12.08 第一部分 2015年工作情況

1、任務(wù)完成情況

? 樣車投入前準(zhǔn)備工作：熟悉車輛配置、了解車輛用途、了解樣車變化點(diǎn)等，然后根據(jù)樣車基本情況做前期準(zhǔn)備工作（圖紙核查，通知單圖紙打印下發(fā)及消化，樣車變化點(diǎn)及大件物料識別及控制計(jì)劃，提醒項(xiàng)錄入，樣車成本核算表等），前期準(zhǔn)備工作質(zhì)量和及時率比去年都有所提高；

? 樣車投入過程跟蹤：前期對于處理問題的流程不是很熟悉，只能處理些小問題；通過師傅的指導(dǎo)和自我學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)可以處理些復(fù)雜的問題；截止到2015/12/03，現(xiàn)場問題共錄入系統(tǒng)234條，處理問題效率比去年提高很多；

? 樣車完成后：需要編制樣車交付文檔、樣車總體工藝方案和樣車成本核算統(tǒng)計(jì){樣車成本核算焊裝總共做了

1臺車，前期

5臺車（15DJ3000115DTP005415DF5000215DLS000115BAD0103）是我做的，后續(xù)車輛由新來大學(xué)生做，但是審核還是由我來做}；通過學(xué)習(xí)，目前編制報(bào)告的質(zhì)量和效率都有很大的提高；

? 通知單核查：每天按時核查車間未入庫車輛，并及時下發(fā)，通知單發(fā)放的及時率有所提高；

? 車間考勤：主要負(fù)責(zé)部門日常請假、外出、刷卡異常單的維護(hù)和月底考勤異常匯總。從今年6月份至今，沒有出現(xiàn)異常，車間員工關(guān)于考勤和工資的疑問能及時處理，讓他們能安心工作；

? 臨時任務(wù)：培訓(xùn)專員安排的培訓(xùn)任務(wù)（焊裝員工CAD簡單操作技能培訓(xùn)和總拼作業(yè)指

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導(dǎo)書培訓(xùn)），按時完成并檢測學(xué)習(xí)情況；準(zhǔn)時參加車間組織的培訓(xùn)，并及時認(rèn)真地完成作業(yè)（PROE培訓(xùn)，績效培訓(xùn)等）；以及領(lǐng)導(dǎo)安排的其他臨時任務(wù)，亦及時完成。

2、不足之處

? 提醒項(xiàng)錄入的質(zhì)量和數(shù)量都有待提高，投車前要仔細(xì)消化圖紙和通知單； ? 提前發(fā)現(xiàn)問題占比太少，這方面還需提高，要多總結(jié)，積累工作經(jīng)驗(yàn)； ? 對員工技能培訓(xùn)不夠，還需加強(qiáng)培訓(xùn)力度；

? 通知單前期發(fā)放不夠規(guī)范，發(fā)放日期沒有填寫，且存在晚發(fā)、漏發(fā)各一次的情況，以后要加強(qiáng)核查力度并完善發(fā)放簽收單；

? 采購、領(lǐng)料方面的流程不是很熟悉，這方面還需提高；

3、存在的困難和需要協(xié)調(diào)的資源

? 車輛投入較多且問題集中爆發(fā)時，會出現(xiàn)混亂（張冠李戴），分不清主次，不能有效地處理問題；

? 車身投入前需要打印很多圖紙（截止12月3號共打印13289張，平均每臺車至少要打印309張），打印圖紙需要投入很大的精力，前期其他的準(zhǔn)備工作可能會有遺漏； ? 設(shè)計(jì)下發(fā)正式通知單更改圖紙，一定要把更改的地方在圖中標(biāo)示出來，這樣方便我們核圖（有的圖紙上有很多零件，而設(shè)計(jì)只改了其中的一小部分，我們要核查很久才能找到更改的部分，有時還要和原圖比較才能發(fā)現(xiàn)），希望領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)中心說一下（畢竟現(xiàn)在有很多新員工，他們對于作圖的規(guī)范不是很了解）； ? 部門報(bào)告最好都使用統(tǒng)一模板，便于匯總者匯總，提高工作效率。

第二部分 對車間的一些建議

1、關(guān)于通知單下發(fā)的一些建議

? 分科室下發(fā)，比如焊裝只負(fù)責(zé)車身室、總裝只負(fù)責(zé)附件室和空暖室、電器只負(fù)責(zé)電氣室和新能源室、底盤負(fù)責(zé)剩余科室的（如附件室下發(fā)關(guān)于艙門的通知單，通知單仍由總裝工藝下發(fā)，提醒下焊裝工藝即可）；這樣做的好處是，職責(zé)分工明確，應(yīng)該可以很好地杜絕漏發(fā)，重發(fā)（幾個專業(yè)同時發(fā)一份通知單）的問題，還能減少每天核查通知單的數(shù)量，提高工作效率；

? 凡是車輛投入后下發(fā)和改制車的通知單，設(shè)計(jì)要發(fā)消息通知相關(guān)工藝員，這樣也可以減少漏發(fā)通知單的幾率；

? 設(shè)計(jì)在下發(fā)正式通知單時，最好在“在制車及庫存車處理方式”中，寫清楚哪些車要改？設(shè)計(jì)已經(jīng)提前通知現(xiàn)場改過的也要寫清楚，這樣能提高我們核查通知單的效率；

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2、關(guān)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的建議

? 車間應(yīng)該多組織些團(tuán)體活動，這樣不僅能提高員工的工作積極性，還能提高車間凝聚力，工作起來事半功倍；

? 技術(shù)組也應(yīng)該多組織些活動，同事之間只有工作可談，太枯燥乏味了；

? 目前車輛大多數(shù)都集中在電器調(diào)試，建議安排個有經(jīng)驗(yàn)的電器工位長（把前期工作做好，能有效避免后期問題放大）。

3、關(guān)于新人培養(yǎng)的建議

? 目前的現(xiàn)狀是：臨時安排任務(wù)，隨便交代兩句怎么做，這樣怎么能保證任務(wù)完成的質(zhì)量呢！

? 有效地培養(yǎng)方式：給新人安排新任務(wù)前，要做下培訓(xùn)。比如，從下個月開始要新人做樣車交付文檔，可以在這之前抽個時間給新人統(tǒng)一培訓(xùn)下，要讓他們了解什么是交付文檔？做交付文檔的目的？交付文檔該如何做？做的過程中，需要注意哪些問題？等等，這樣做才能保證我們?nèi)蝿?wù)的完成質(zhì)量。

第三部分 2016年工作計(jì)劃

? 按車型梳理，制定各車型常見問題匯總表，將常見問題在車投入之前就給解決，避免后續(xù)問題放大化，保證生產(chǎn)進(jìn)度；

? 前段工作做精做細(xì)，中期注意把控、收集異常，后期做好總結(jié)和報(bào)告（并把總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到以后的車上）；

? 在焊裝空閑時間，試著學(xué)下底盤和電器方面的知識； ? Cad和PROE還需勤加練習(xí)；

? 工作方法還需優(yōu)化，要養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

第四部分 附錄

附：試制焊裝工藝工作流程圖

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