第一篇：工作的含義{方法與高效}

關(guān)于工作

--軟件部欒富增

工作，何為工作？也許會(huì)覺(jué)得我這個(gè)問(wèn)題有些荒謬，但又有多少人知道它的具體含義呢？又有多少人思考過(guò)工作的涵義呢？

工作，即產(chǎn)生價(jià)值的過(guò)程。雖為過(guò)程，但是個(gè)人覺(jué)得它不僅僅是一種單純的體力與腦力輸出的過(guò)程，而且是價(jià)值和藝術(shù)的不可或缺的載體。

工作也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。軟件開(kāi)發(fā)是工作，軟件營(yíng)銷(xiāo)也是工作。以上工作均偏重于技術(shù)。今天不談如何進(jìn)行具體的某一方向的工作，而是把工作看作一門(mén)學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)單地談一下我對(duì)它的認(rèn)識(shí)。

首先，知己知彼。我覺(jué)得我們面對(duì)并不是一個(gè)復(fù)雜的對(duì)象，我們要通過(guò)它實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，所以我們首先要做的就是要認(rèn)識(shí)自己，大膽地剖析自己。只有完全了解自己的情況下，才能走好自己的每一步棋子，不至于在這個(gè)過(guò)程中迷失方向。只有認(rèn)清自己能做什么和不能做什么，才可以運(yùn)籌于帷幄決勝于千里。

其次，態(tài)度決定高度。世上無(wú)難事，只怕有心人，古語(yǔ)曾這樣教導(dǎo)我們。做任何事情都必須下定決心，不怕吃苦，不怕勞累，只要你認(rèn)真地去做了，事情總會(huì)有結(jié)果。也許努力不一定會(huì)成功，但如果不努力就一定不會(huì)成功。世上沒(méi)有做不好的事情，只有態(tài)度不好的人。做任何事情，都要有一個(gè)好的態(tài)度。有了好的態(tài)度，對(duì)他人、對(duì)自己都會(huì)表現(xiàn)出熱情、激情和活力；有了好的態(tài)度，你就會(huì)不怕失敗，即

使遇到挫折也不氣餒，而是充滿(mǎn)直面人生的勇氣，這樣的人一定會(huì)、一定更容易在事業(yè)和生活中取得比別人更好的成績(jī)，比別人更容易走向成功。俗話(huà)說(shuō)，性格決定命運(yùn)，好的性格就是由好的態(tài)度一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)而成的。

第二篇：高效工作的六個(gè)方法

高效工作的六個(gè)方法

本文來(lái)自暢銷(xiāo)書(shū)作家Tim Ferriss，他寫(xiě)的《每周工作四小時(shí)》一書(shū)曾先后登上《華爾街日?qǐng)?bào)》《紐約時(shí)報(bào)》暢銷(xiāo)書(shū)榜的榜首，下面這六條建議根據(jù)不少科學(xué)研究以及工作高效人士的觀點(diǎn)整理。

1，控制情緒

研究顯示如何開(kāi)始你的一天對(duì)效率有非常大的影響，快樂(lè)能夠提高效率，壞情緒則會(huì)造成拖延。

Shawn Achor在《幸福的好處》一書(shū)中提到，樂(lè)觀的銷(xiāo)售員能比悲觀的銷(xiāo)售員多賣(mài)56%的商品，在參加數(shù)學(xué)考試前，感到快樂(lè)的學(xué)生的考試成績(jī)通常要比其他學(xué)生好，我們的大腦在積極的情緒下能夠發(fā)揮出最佳水平。

所以，少考慮一下如何安排工作，多想想如何控制情緒。

2，別在早上查郵件

如果你覺(jué)得這個(gè)建議太過(guò)荒謬，那么嘗試一下在剛開(kāi)始工作的那一兩個(gè)小時(shí)不要去查郵箱。因?yàn)椋?）郵件讓你過(guò)度緊張；2）可能比酒精更讓人上癮；3）頻繁的查閱郵箱相當(dāng)于拉低了你智商10個(gè)點(diǎn)。

你真想這樣開(kāi)始你的一天嗎？

3，在嘗試著如何更快完成工作前，想一想這件事到底值不值做。

這一條很重要，之前很多提高效率的方法都在強(qiáng)調(diào)如何更快速的完成工作，但其實(shí)人們做的很快的事情大多數(shù)都毫無(wú)價(jià)值。

我們常常抱怨時(shí)間太少，然后排出優(yōu)先順序，就好像時(shí)間用不完一樣，這本身就很可笑。

所以，要做重要的事情，而不是其他的事情。

研究顯示，CEO們盲目工作更長(zhǎng)的時(shí)間不會(huì)得到更多的收獲，只有當(dāng)他們根據(jù)制定的計(jì)劃行動(dòng)時(shí)，才會(huì)獲得更多。

初步分析顯示，一家公司的CEO工作的時(shí)間越長(zhǎng)銷(xiāo)量就會(huì)增加，但這個(gè)工作時(shí)長(zhǎng)與產(chǎn)出的相關(guān)性完全是由計(jì)劃的活動(dòng)時(shí)間驅(qū)動(dòng)的，也就是說(shuō)，CEO的時(shí)間是一種有限的珍貴的資源，加以合理規(guī)劃和非配能夠提高效率。

4，“集中”無(wú)非就是排除干擾

集中注意力不是什么神奇的能力，就像是把你關(guān)進(jìn)一個(gè)小黑屋，關(guān)上門(mén)，解開(kāi)一道難題你就能出來(lái)一樣，你能把這種精神復(fù)制并系統(tǒng)化到什么程度，就是你運(yùn)用“集中”這種能力的程度。

不少研究都顯示，改變你行為最簡(jiǎn)單最有力的方法就是改變你身處的環(huán)境。

5，要有“個(gè)人系統(tǒng)”

高效人士通常都有一個(gè)自己的“套路”（routine），這比依靠自律更有效率，當(dāng)腦袋短路或者沒(méi)有靈感的時(shí)候，你的頭腦可以自動(dòng)幫你做出決定。

而允許自己去做那些未經(jīng)決定的事情常常會(huì)導(dǎo)致失敗。如何開(kāi)發(fā)“個(gè)人系統(tǒng)”呢？用二八定律（80/20法則：百分之八十的價(jià)值是來(lái)自百分之二十的因子）來(lái)想想下面這三個(gè)問(wèn)題：

1）哪一小部分的活動(dòng)會(huì)讓你的成功事倍功半？ 2）哪一小部分的活動(dòng)會(huì)完全阻礙了你的工作效率？

3）重新安排你的日程，盡量多做與1相關(guān)的工作，少做2相關(guān)的工作。

6，在前一晚就明確次日的目標(biāo)。

在前一天的晚餐前，確定第二天要做的最重要的一兩件事。暢銷(xiāo)書(shū)作家Dan Pink也給出了同樣的建議，他說(shuō)，可以建一個(gè)下班的規(guī)矩，知道什么時(shí)候停止工作，每天以同樣的方式結(jié)束工作，清理桌子，關(guān)上電腦，然后制定一個(gè)明天需要做的清單。

研究也表明，如果你有一個(gè)特定的目標(biāo)并把它們寫(xiě)下來(lái)就能更好的堅(jiān)持，寫(xiě)下來(lái)還有一個(gè)好處，就是幫助你釋放焦慮的心情并享受下班的時(shí)光。

第三篇：高效課的含義

高效課堂的含義

高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識(shí)與技能，過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言是指高效的課前精心準(zhǔn)備和教師課后的反思與研究來(lái)提高課堂教學(xué)效率。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿(mǎn)激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上；前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)；核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

第四篇：高效課堂途徑與方法專(zhuān)題培訓(xùn)（推薦）

高效課堂途徑與方法專(zhuān)題培訓(xùn)

心得體會(huì)

安定區(qū)中南小學(xué)陳懷禮

2012.3.5高效課堂途徑與方法培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)

——安定區(qū)中南小學(xué)陳懷禮

為期兩天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，我很榮幸參加本次培訓(xùn)，并有幸聆聽(tīng)了在課改中資深教育家高萬(wàn)祥的演講、著名教育記者李炳亭的高談闊論和實(shí)戰(zhàn)派課改專(zhuān)家張四保的新觀點(diǎn)、新方法。以前我們也接觸過(guò)“高效課堂”的概念，但并未深入探討。上學(xué)期學(xué)區(qū)組織了一系列有關(guān)打造高效課堂的活動(dòng)，體會(huì)也很深刻，今天面對(duì)三位專(zhuān)家的講述，讓我更加理解了其內(nèi)涵、外延及其方法。

一、培訓(xùn)概況

本次培訓(xùn)在2012年2月18日、19日進(jìn)行，培訓(xùn)對(duì)象是全區(qū)校長(zhǎng)、主管教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、骨干教師，此次培訓(xùn)是對(duì)大家的一次精神洗禮，在教體局實(shí)施教育質(zhì)量振興計(jì)劃的序幕下，我們用18日一天時(shí)間去學(xué)習(xí)了教育家高萬(wàn)祥先生的有關(guān)《做一個(gè)幸福的優(yōu)秀教師》的報(bào)告，次日上午問(wèn)你聆聽(tīng)了實(shí)戰(zhàn)派課改專(zhuān)家講山西省太谷縣的課改經(jīng)歷，給我們打造高效課堂提供實(shí)踐指導(dǎo)的《做智慧型的教師 創(chuàng)建高效課堂》講座，下午我們跟隨著名記者李炳亭先生在《高效課堂行動(dòng)研究》中暢游、辯證、批判、接受。本次培訓(xùn)由教體局領(lǐng)導(dǎo)主持，內(nèi)容明確、嚴(yán)肅規(guī)范，學(xué)習(xí)環(huán)境良好。

二、具體內(nèi)容及收獲

第一講高萬(wàn)祥《做一個(gè)幸福的優(yōu)秀教師》

本講中我最大收獲有兩個(gè)關(guān)鍵詞：幸福、讀書(shū)。

①、教師要多讀書(shū)，才能有幸福感。教師要把這種幸福感帶到書(shū)

香校園的建設(shè)中去，要帶領(lǐng)學(xué)生去閱讀、去學(xué)習(xí)。我還認(rèn)識(shí)到教師為什么要讀書(shū)？讀什么書(shū)？讀書(shū)能帶來(lái)什么？因?yàn)樽x書(shū)可以讓自己變得有思想、可以學(xué)習(xí)新的知識(shí)。讀書(shū)要讀好書(shū)，讀書(shū)能給人帶來(lái)思想，能促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，能培養(yǎng)師生的情感、意識(shí)，能讓學(xué)生全面發(fā)展。

②、作為一名校長(zhǎng)，更要多讀書(shū)，讀管理方面的書(shū)籍。我認(rèn)為我們要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)，構(gòu)建如下模式：A、書(shū)香校園B、日記隨筆C、口才演講D、高效課堂E、數(shù)碼社區(qū)的模式。

③、作為教師，要在教改、科研中收獲幸福和優(yōu)秀，關(guān)鍵在于觀念的轉(zhuǎn)變。

④、做一個(gè)有使命感的“大教師”?！按蠼處煛币龅浇o人以道德關(guān)懷，從小事情做起，從細(xì)節(jié)入手，與時(shí)俱進(jìn)的培養(yǎng)高尚、時(shí)尚的人格。⑤、我們要熱愛(ài)自己的工作，不要亂攀比，要不斷充實(shí)自己、提高自己，關(guān)鍵是要具有核心競(jìng)爭(zhēng)力。

第二講張四?！蹲鲋腔坌徒處焺?chuàng)建高效課堂》課堂教學(xué)改革專(zhuān)題 本講是讓我感受最深、操作性最強(qiáng)的一堂報(bào)告。張四保主任深入淺出、條理清晰的講解，讓我對(duì)山西太谷縣的課改經(jīng)驗(yàn)向往不已，如“二十四字模式”（自學(xué)感悟、自學(xué)檢測(cè)、合作交流、展示點(diǎn)評(píng)、分層訓(xùn)練、拓展延伸）的課改模式。使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。讓教師互動(dòng)，提高教學(xué)效率，我認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：

① 為什么要課改

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們首先要轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)清形勢(shì)，不改不行，不

該則退。具體從三個(gè)方面來(lái)理解。第一：教師要明確什么是高水準(zhǔn)的教育質(zhì)量；第二：教師要有危機(jī)感；第三：教師要認(rèn)真分析工作負(fù)擔(dān)重、成績(jī)水平低的原因。其中原因有教師對(duì)學(xué)生實(shí)行了等距離管理，沒(méi)有關(guān)注差異和后進(jìn)；教師時(shí)間分配不夠合理，包括工作；教師的教育方法落后，分析清楚這些原因，我們就可以著手改革了。② 怎么改

首先，我認(rèn)為課改要從學(xué)生入手，變課堂為學(xué)堂。也就是說(shuō)采用分組學(xué)習(xí)的理念，讓班主任按特點(diǎn)將學(xué)生分開(kāi)，安排好座位。讓學(xué)生教學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；其次是要讓教師采用捆綁式的評(píng)價(jià)、考核體系，一對(duì)一提高、一對(duì)一幫扶；再次就是要對(duì)學(xué)生做好理論上的培訓(xùn)，有以下幾種方式：聽(tīng)明白、想明白、講明白；幫助別人改錯(cuò)就是自己防止錯(cuò)誤；兩人一組合作學(xué)習(xí)，互為資源，讓學(xué)生相互之間有認(rèn)同感；建立良好的班風(fēng)，進(jìn)而形成良好的班集體，然后在學(xué)習(xí)方法上給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，讓學(xué)生教學(xué)生，相互提高，讓學(xué)生代老師講。教師不講，但一定要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處，重點(diǎn)在于點(diǎn)撥。③ 新課改下的四種課型

新授課：采用導(dǎo)學(xué)案+教材

具體步驟：溫故自查復(fù)述；設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀；自學(xué)檢測(cè)、鞏固練習(xí)、拓展練習(xí)。

練習(xí)課：重在梳理、拔高。

具體步驟：選題；獨(dú)立完成；小組互查；教師對(duì)方法進(jìn)行展示；小組內(nèi)糾錯(cuò)，互相復(fù)述。

試卷講評(píng)課：重在找出共性、重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。

具體步驟：集中講評(píng)；小組互查找出共性；教師集中共性講解；小組復(fù)述做好錯(cuò)誤處的標(biāo)記工作；補(bǔ)漏練習(xí)，小組互講復(fù)述。復(fù)習(xí)課：關(guān)鍵在于以練代講。

具體步驟：復(fù)習(xí)的問(wèn)題習(xí)題化；小組內(nèi)糾錯(cuò)；教師歸納知識(shí)點(diǎn)；形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，最后進(jìn)行全面拓展。

以上幾點(diǎn)就是我從張四保專(zhuān)家的講座中聽(tīng)到并感受到的東西，我們將會(huì)把課型步驟運(yùn)用到自己的教學(xué)中，探索適合自己學(xué)校的課改方法，全面提高課堂教學(xué)效率。

第三講李炳亭《高效課堂行動(dòng)探究》

本講主要從高效課堂的“五步三查”模式入手，對(duì)其深入剖析，充分挖掘?qū)W生的能力，讓學(xué)生按照要求操作，圍繞導(dǎo)學(xué)案目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試。本講的參考模式我們值得借鑒。

三、感悟與濃縮

本次培訓(xùn)的三堂報(bào)告，給我較深的感受、很大的觸動(dòng)。其中張四保專(zhuān)家的教學(xué)方法尤為明顯，借鑒價(jià)值最高。我們將會(huì)適度借鑒，并結(jié)合我校的實(shí)際，運(yùn)用好模式，掌握好方法。我們可以學(xué)習(xí)的地方：

1、小組合作學(xué)習(xí)。我們學(xué)校的實(shí)際是每班學(xué)生較少，不超過(guò)1

5人，有利于小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展。

2、學(xué)生自學(xué)，組長(zhǎng)代老師講的教學(xué)方式可以套用。

3、“以練代講”的模式方法完全可以實(shí)施開(kāi)來(lái)，只要準(zhǔn)備足夠的資料。

4、教師的校本培訓(xùn)可與新課改打造高效課堂掛鉤，讓教師先模仿，再創(chuàng)新，讓年輕教師帶動(dòng)發(fā)展。

存在的問(wèn)題和實(shí)施的難度在于：

1、教師手頭的“導(dǎo)學(xué)案”只是增加教師的負(fù)擔(dān)，沒(méi)有統(tǒng)一的版本，解決導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題，是調(diào)動(dòng)教師積極性，讓教師有更多的時(shí)間去研究學(xué)生，去研究課堂。

2、學(xué)生對(duì)新的教學(xué)模式不適應(yīng)，組長(zhǎng)不敢講、不敢討論。引導(dǎo)模

式需要多鍛煉。

3、學(xué)生當(dāng)中的積極分子較少，給分組帶來(lái)了困難。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的不是很好，大部分學(xué)生部能自覺(jué)學(xué)習(xí)。

更不會(huì)預(yù)習(xí)、不會(huì)發(fā)問(wèn)。

5、教師對(duì)新課改的具體實(shí)施培訓(xùn)較少，教師角色的轉(zhuǎn)變需要一段

時(shí)間。

6、硬件設(shè)施跟不上，不配套。

四、今后的打算

我校將結(jié)合本次培訓(xùn)，積極開(kāi)展對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，讓每一位教師能了解高效課堂、去研究高效課堂、試創(chuàng)高效課堂，并結(jié)合我學(xué)區(qū)關(guān)于打造高效課堂的理念，堅(jiān)持借鑒、模仿“六模塊‘3+X’建構(gòu)式課堂”的教學(xué)模式，按照課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步深入推進(jìn)我校課堂教學(xué)的改革。經(jīng)常反思認(rèn)真傾聽(tīng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，對(duì)典型的經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)提升，并對(duì)反思出的問(wèn)題進(jìn)行深層次的研究和探討，尋找解決問(wèn)題的方法和策略。

第五篇：理解句子含義的方法

理解句子含義的方法

所謂句子的含義，指的是有些句子除了能夠表達(dá)出字面所具有的意思之外，還在字里行間表達(dá)出所包含的深刻意思。理解句子的含義，主要包括：體會(huì)作者寫(xiě)作目的及所要表達(dá)的思想感情；這句話(huà)所要說(shuō)明或揭示的道理；它與全文思想內(nèi)容的聯(lián)系和關(guān)系；這句話(huà)對(duì)表現(xiàn)中心思想的作用等。

一、結(jié)合時(shí)代背景，理解句子的含義。

一篇文章，往往是作者在特定的背景下寫(xiě)成的，因此，結(jié)合作者寫(xiě)作時(shí)的特定時(shí)代背景來(lái)理解句子，是體會(huì)句子含義的有效方法。例如：

《詹天佑》一課中有這樣兩句話(huà)：

1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來(lái)，全國(guó)轟動(dòng)，大家說(shuō)這一回咱們可爭(zhēng)了一口氣。

為什么一個(gè)中國(guó)工程師在自己的國(guó)土上修筑一條鐵路會(huì)引起這么強(qiáng)烈的反響呢？聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，就很容易理解了。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的中國(guó)飽受帝國(guó)主義列強(qiáng)的欺凌，這一次清政府敢于任命自己的工程師，而詹天佑不怕困難和嘲笑，敢于接受這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，這就是為中國(guó)人民“爭(zhēng)了一口氣”，所以“全國(guó)轟動(dòng)”。這一句充分體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣的心情，也表現(xiàn)了國(guó)人對(duì)詹天佑的希望。

二、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句子含義。

有些句子往往抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清了這些詞語(yǔ)的意思，句子的含義也就理解了。所謂“詞不離句，句也不能離詞”就是這個(gè)意思。例如：《卡羅納》一文中有這樣一句話(huà)：“老師暗示大家暫時(shí)別管他，開(kāi)始上課?！崩斫膺@句話(huà)的含義我們要抓住“暗示”“暫時(shí)”兩個(gè)詞，從中我們可以體會(huì)到這是老師對(duì)卡羅納此時(shí)的心情的一種理解和感情上的尊重，這是不管中的管，是另一種方式的勸，體現(xiàn)了老師無(wú)言的愛(ài)。

三、聯(lián)系上下文，理解句子含義。

句子的深層含義，往往和具體的語(yǔ)言環(huán)境——這個(gè)句子所在的上下文的內(nèi)容有關(guān)。因此，只有結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，才能體會(huì)出句子字里行間所蘊(yùn)含的意思。

例如：課文《一夜的工作》中有這樣一個(gè)中心句：“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”單單地看這句話(huà)，似乎很簡(jiǎn)單，就是說(shuō)周總理工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸。但是，句子加了“多么”這一修飾詞，我們就要深入理解周總理的工作是怎樣的勞苦，生活又是如何簡(jiǎn)樸。而這些必須聯(lián)系上下文才能得到真切的體味。進(jìn)而我們懂得了“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸”這句話(huà)實(shí)際上是對(duì)周總理偉大人格和崇高品質(zhì)的高度概括。

四、思考言外之意，理解句子含義。

有些句子我們要透過(guò)表面來(lái)探究它的言外之意，往往這種“弦外之音”才是作者要表達(dá)的真正意思。例如：《賣(mài)火柴的小女孩》中寫(xiě)到“她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了”一句，并非說(shuō)明她們真的得到了幸福和快樂(lè)，而是說(shuō)明這種幸福和快樂(lè)只有到另一個(gè)世界中才能實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而揭露了資本主義社會(huì)的黑暗。

五、分析句子的修辭方法，理解句子的含義。

作者在寫(xiě)作中，常常會(huì)借助一些修辭方法，使自己要表達(dá)的意思在句子中變得生動(dòng)、含蓄、深刻起來(lái)。因此，仔細(xì)體味、揣摩作者所運(yùn)用的修辭方法，有助于從中領(lǐng)悟作者在句子中所蘊(yùn)藏的更深一層的意思。例如：《山中訪友》一文中寫(xiě)道：“啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？”這里作者巧妙地運(yùn)用了比喻的修辭方法，把老橋比喻成一位德高望重的老人，贊揚(yáng)了老橋那種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

理解句子含義歌訣

理解難句有訣竅，了解背景很重要。上下內(nèi)容需兼顧，不可孤立把義找。關(guān)鍵詞語(yǔ)不放過(guò)，一點(diǎn)擊破全知曉。弦外之音要考慮，修辭作用莫忘掉。綜合運(yùn)用此方法，句子含義自揭曉。