第一篇：如何在工作中找到快樂

今天給各位伙伴講一個(gè)普通人的故事，他甚至影響了世界著名的管理學(xué)家費(fèi)爾拉·凱普。

費(fèi)爾拉·凱普去巴黎參加研討會，因?yàn)殚_會的地點(diǎn)不在他下榻的飯店，他看地圖研究許久，仍然不知道該如何前往會場所在的五星級旅館，于是他走到大廳的服務(wù)臺，請教當(dāng)班的服務(wù)人員。

這位身穿燕尾服、頭戴高帽的服務(wù)人員，是位五、六十歲的老先生，臉上有著法國人少見的燦爛笑容，他儀態(tài)優(yōu)雅地?cái)傞_地圖，事無巨細(xì)地寫下路徑指示，并帶著凱普到門口，再對著馬路比劃旅館的方向。他的熱忱及笑容讓人如浴春風(fēng)。原來公認(rèn)冷漠的“法式服務(wù)”，也能有如此動人的一面！凱普不禁在心里打了個(gè)驚嘆號。在致謝道別之際，老先生微笑有禮地回應(yīng)：“不客氣，祝你很順利地找到會場?！苯又a(bǔ)了一句：“我相信你一定會很滿意那家飯店的Concierge服務(wù)，因?yàn)槟莾旱姆?wù)員是我的徒弟！”“太棒了！” 凱普笑了起來：“沒想到你還有徒弟！”

老先生的臉上笑容更燦爛了：“是啊，我在這里已經(jīng)工作了25年，培養(yǎng)出無數(shù)的徒弟，而且我敢保證我的徒弟每一個(gè)都是最優(yōu)秀的服務(wù)員?！彼难哉Z流露出發(fā)自內(nèi)心的驕傲。

謎底：

25年來這位老先生一直站在旅館的大門外，并且對自己的工作樂此不疲。老先生總是對人說：“我總認(rèn)為，能在別人生命中發(fā)揮正面影響力，是很過癮的事情。你想想看，每年有多少外地旅客來到巴黎觀光，如果我的服務(wù)能幫助他們減少‘人生地不熟’的膽怯，而讓大家感覺賓至如歸，因此有個(gè)很愉快的假期，這不是很令人開心嗎？這讓我感覺自己成為每個(gè)人假期中的一部分，好像自己也跟著大家渡了假期一樣的愉快?！?/p>

實(shí)踐：

我要告訴各位伙伴：人的一生中，可以沒有很大的名望，也可以沒有很多的財(cái)富，但不可以沒有工作的樂趣！應(yīng)該說大部分人的一生都是平凡的一生，你在工作上用的時(shí)間可能比你陪伴家人的要多得多，為此，你以什么樣的態(tài)度對待工作，是決定你是否快樂的主要因素。比如最初從事壽險(xiǎn)銷售工作時(shí)，我首先讓自己愛上了這份工作，我認(rèn)為工作是我最忠誠的情人，每天20 訪常常耗費(fèi)我十幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，可我一點(diǎn)都不覺得累！有這樣一句話“一切皆由心生，天堂與地獄只不過一念之間?！闭俏曳e極的工作態(tài)度，使我在這個(gè)行業(yè)快樂前行，我對這份工作也越來越著迷，并最終培養(yǎng)了對壽險(xiǎn)的熱愛和興趣，而且在工作的同時(shí)我還交了朋友，獲得了報(bào)酬，并得到快樂。

在我看來，“樂在工作”是一個(gè)人職業(yè)生涯的“根”，一個(gè)缺乏敬業(yè)精神的人不可能享受到樂在工作的成就感；而沒有成就感的人也不太容易產(chǎn)生可行的“創(chuàng)意”或“創(chuàng)新精神”。因此每個(gè)伙伴在做職涯規(guī)劃時(shí)，最重要的是樹立正確的工作態(tài)度，投入地工作，這樣才能產(chǎn)生職場良性根基，進(jìn)而讓自己的根開花結(jié)果，也只有這樣穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能逐步獲得成功和快樂。為了讓你自己的工作變得有趣一點(diǎn)，你就可以把每天的拜訪量和拜訪情景都記錄下來，鞭策自己一天要比一天進(jìn)步，你也許會發(fā)現(xiàn)你的工作不再單調(diào)、枯燥，因?yàn)槟阈睦砩嫌辛烁偁帲刻於紤延行碌南Ｍ?。倘若你不是歡樂地工作而是厭惡地工作，那還不如撇下工作，坐在路邊，去乞討那些歡樂地工作的人的接濟(jì)。倘若你無精打采地烤著面包，你烤成的面包是苦澀的；你若是怨恨地壓榨著葡萄酒，那么你的怨恨，會在酒里滴下毒液。

工作是人生中不可或缺的一部分，在最開始時(shí)伙伴們可能從銷售工作中只得到厭倦、緊張與失望，但是你一定要把自己變成工作的主人，“樂在工作”是簡單易懂的四個(gè)字，但能由衷領(lǐng)悟它且能在工作上心生喜悅地“享受”它卻不是一件容易的事，就如同大家都看得懂“圣經(jīng)”或“佛經(jīng)”兩個(gè)字，但能悟出圣經(jīng)或佛經(jīng)的道理而且能從善如流的人就非常難能可貴了。

啟迪：

1、帶給自己工作樂趣不是最后達(dá)到的終點(diǎn)，而應(yīng)當(dāng)是工作的歷程。工作不僅僅是為了生存，還要把個(gè)人的生活賦予意義，讓自己的生命綻放華彩。

2、亞伯拉罕·林肯說：“只要心里想快樂，絕大部分人都能如愿以償。”

3、快樂純粹是內(nèi)在的，它不是由于客體，而是由于觀念、思想和態(tài)度而產(chǎn)生的。不論環(huán)境如何，個(gè)人的行為能夠發(fā)展和指導(dǎo)這些觀念、思想和態(tài)度。

快樂原則一：找到新的“燈塔”

沒有明確的目標(biāo)，你就永遠(yuǎn)無法到達(dá)終點(diǎn)。要始終向前看。

這是職場中的一種常見?。好刻烀γβ德德耦^苦干的時(shí)候，被工作和生活壓力所迫，漸漸地，你的夢想開始淡忘，你的目標(biāo)開始模糊。在上述的千余位客戶中，超過60%的人或定位不清、或目標(biāo)不明，不知往何處去。年底的時(shí)候，你的老板總是會要求你對一年的工作做總結(jié)，對新一年的工作做出規(guī)劃。盡管這好像是例行公事，但事實(shí)上，回顧自己這年來的工作，為新年的工作做個(gè)計(jì)劃很有必要的。當(dāng)你為去年一年的收獲而欣喜時(shí)，你必須問自己：新的一年我準(zhǔn)備做什么？有什么新的計(jì)劃？這一年里我要完成什么樣的目標(biāo)？有了新的目標(biāo)，你就像在茫茫大海中航行的小船在前方看到了指明的燈塔，始終能夠瞄準(zhǔn)目標(biāo)，加快速度，全力前行。

快樂原則二：挖掘內(nèi)心的快樂源泉

你對待工作生活的態(tài)度決定你是否快樂。

讓自己的工作變快樂只有一種辦法，就是你自己選擇快樂地工作。這種選擇來自你內(nèi)心深處對工作的看法和觀念，即你對待工作的態(tài)度。態(tài)度是很重要的，你對待工作生活的態(tài)度將決定你是否快樂。態(tài)度就是一切，它可以是你的無價(jià)之財(cái)富，也可以是你成長的最大障礙，這一切在于你如何把握，如何選擇。作僅僅是你的部分生活，更不能使你的各方面都稱心如意。只有對工作有了合適的定位，你才可能現(xiàn)實(shí)地把握住自己的機(jī)會。一個(gè)清楚自己想要什么的人，比什么都想要的人更容易快樂。

快樂原則三：停止平凡，做個(gè)行動派

如果你想要做到不平凡，首先你要停止平凡。

新年開始的時(shí)候是否每個(gè)人都會考慮在新年里有應(yīng)該新氣象，去嘗試新的改變，接受新的挑戰(zhàn)。假如你渴望成功，希望自己每天都發(fā)生一些變化，明天做個(gè)和今天不一樣的人。那么，首先，千萬不要等待什么“適當(dāng)?shù)臅r(shí)間”或“完美的機(jī)會”，你必須立刻開始行動。來向陽生涯咨詢的求助者當(dāng)中，有相當(dāng)數(shù)量是不愿行動或不敢下決心行動的，拖延和猶豫只會導(dǎo)致你錯過時(shí)機(jī)。那些很明顯的方法通常都已經(jīng)被用盡了，但肯定還有不少辦法你還沒有去嘗試。要想取得成功，你必須堅(jiān)持不懈地去嘗試。

快樂原則四：在合作中尋找分享的快樂

不要只顧自己，與他人分享。

工作環(huán)境對人的心情有直接的影響。團(tuán)結(jié)向上的工作團(tuán)隊(duì)能激發(fā)人的進(jìn)取心，枯燥乏味的工作環(huán)境容易讓人氣餒。在被工作壓力壓得喘不過氣的時(shí)候，你不妨先停下手上的工作看看您周圍的工作環(huán)境和周圍工作伙伴。從自己做起，我們不要當(dāng)環(huán)境的被動者，看看怎樣可以讓自己更受歡迎：不要只顧自己。不管什么地方，只顧自己的人都不會引起別人的尊重。而人的自尊心的最大滿足就來源于人們對自己的尊敬。職場中很多場合都能考驗(yàn)?zāi)阍诳紤]別人或者集體利益時(shí)的表現(xiàn)。幫助別人，就是幫助你自己。多拿一些好的信息與別人分享。我們時(shí)常從一個(gè)人的談吐中辨別此人是否有趣。談話是展現(xiàn)你人格魅力的主要通道。所以，你需要充實(shí)自己的頭腦，每天抽出一點(diǎn)時(shí)間來學(xué)習(xí)。注意修復(fù)關(guān)系。人與人之間會因?yàn)槎喾N原因發(fā)生沖突，有的是因?yàn)楣ぷ鞣桨覆煌?，有的是因?yàn)楸磉_(dá)不當(dāng)，但是無論是有意還是無意的，這對人際關(guān)系都是有影響的。許多事情完全可以因你的積極思考而帶來關(guān)系的重建。

快樂原則五：享受學(xué)習(xí)的充實(shí)

應(yīng)對日益增長的工作壓力。學(xué)習(xí)是必不可少的利器。

工作中的你是否感覺專業(yè)知識跟不上而力不從心？今天的社會信息更新速度飛快，而知識的淘汰率也越來越快。身在職場的我們無論是想在本崗位上做出更出色的成就還是想在新年里有更好的發(fā)展，都務(wù)必不斷讓自己接受新的知識。接受新的學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅僅能讓你在工作中如虎添翼，而且在學(xué)習(xí)中你能感受到年輕的活力，活躍你的思維，而不同于單一工作中的枯燥乏味；學(xué)習(xí)中你還能認(rèn)識新的朋友，對離開學(xué)校在職場里跌打滾爬了N年的你來說，重新回到熟悉的課堂未嘗不是一件開心事。當(dāng)然，向陽生涯職業(yè)規(guī)劃專家提醒你，“充電”也要進(jìn)行規(guī)劃，盲目學(xué)習(xí)不可取。

快樂原則六：適時(shí)平衡生活

張弛有道，適當(dāng)平衡生活。

緊張忙碌中工作一年，新的一年又將出發(fā)，適當(dāng)?shù)胤潘缮硇?，調(diào)整好自己的工作、學(xué)習(xí)和生活是非常必要的。生活需要平衡，在忙碌工作后你是否在新年里應(yīng)該回家看看日夜想念你的父母，還是和三五知己去很想去的城市或是地方旅游，或是在新年的假期里做些你平時(shí)上班沒時(shí)間做的事情……總之，有了充沛的休息之后你才能更有精力去應(yīng)對新一年的工作，接受更高層次的挑戰(zhàn)。工作雖不是生活的全部，但它占據(jù)著每個(gè)人生命的大部分時(shí)間，工作快樂才能讓生活更快樂。在2006年里，希望每個(gè)身在職場的人都能更快樂地工作著，也能更快樂地生活著。

快樂工作的七則寓言快來學(xué)習(xí)

第一則

一頭老驢，掉到了一個(gè)廢棄的陷阱里，很深，根本爬不上來。主人看它是老驢，懶得去救它了，讓它在那里自生自滅。那頭驢一開始也放棄了求生的希望，每天還不斷地有人往陷阱里面倒垃圾。按理說老驢應(yīng)該很生氣，應(yīng)該天天去抱怨，自己倒霉掉到了陷阱里，它的主人不要它，就算死也不讓它死得舒服點(diǎn)，每天還有那么多垃圾扔在它旁邊?？墒怯幸惶?，它決定改變自己的態(tài)度，它每天都把垃圾踩到自己的腳下，從垃圾中找到殘羹來維持自己的生命，而不是被垃圾所淹沒。終于有一天，它重新回到了地面上。

快樂工作提示：無論現(xiàn)實(shí)多么不如人意，我們也可以慢慢積累。很多時(shí)候，決定一切的是態(tài)度，有了正確的態(tài)度，就可以將壓力轉(zhuǎn)化為動力，踏上成功的舞臺。

第二則

有個(gè)旅客在沙漠里走著，忽然后面出現(xiàn)了一群餓狼，追著他來要群起而噬。他大吃一驚，拼命狂奔，為生命而奮斗。當(dāng)餓狼就要追上他時(shí)，他見到前面有口不知有多深的井，不顧一切地跳了下去。誰料那口井不但沒有水，還有很多毒蛇，見到有食物送上門來，昂首吐舌，熱切引項(xiàng)以待。他大驚失神下，胡亂伸手想去抓到點(diǎn)什么可以救命的東西，想不到竟天從人愿，給他抓到了一棵在井中間橫伸出來的小樹，把他穩(wěn)在半空處。于是乎上有餓狼，下有毒蛇，不過那人雖陷身在進(jìn)退兩難的絕境，但暫時(shí)還是安全的。就在他松了一口氣的時(shí)刻，奇怪的異響傳入他的耳內(nèi)。他駭然循聲望去，魂飛魄散地發(fā)覺有一群大老鼠正以尖利的牙齒咬著樹根，這救命的樹已是時(shí)日無多了。就在這生死一瞬的時(shí)刻，他看到了眼前樹葉上有一滴蜜糖，于是他忘記了上面的餓狼，下面的毒蛇，也忘掉了快要給老鼠咬斷的小樹，閉上眼睛，伸出舌頭，全心全意去品嘗那滴蜜糖。快樂工作提示：初看這個(gè)故事，覺得這個(gè)故事的意義在于讓大家領(lǐng)悟“享受生活每一刻”。然而仔細(xì)想來，從另一層更為積極的意義上面來講，在生活中，我們會遇到很多的困難，有些困難屬于過去，有些困難屬于未來，我們當(dāng)下的任務(wù)就是解決每一個(gè)現(xiàn)在可以解決的問題，爭取獲得每一個(gè)我們現(xiàn)在可以獲得的機(jī)會。

第三則

兩個(gè)青年一同開山，一個(gè)把石塊砸成石子運(yùn)到路邊，賣給建房的人；一個(gè)則直接把石塊運(yùn)到碼頭，賣給杭州的花鳥商人。因?yàn)檫@兒的石頭是奇形怪狀的，他認(rèn)為賣重量不如賣造型。3年后，他成為村上第一個(gè)蓋起瓦房的人。他在自己的學(xué)習(xí)筆記上面寫下一句話：要尋找與他人不同的優(yōu)勢。后來，不許開山，只許種樹，于是這兒成了果園。每到秋天，漫山遍野的鴨梨招來八方客商，他們把堆積如山的梨子成筐成筐地運(yùn)往北京和上海，然后再發(fā)往韓國和日本。因?yàn)檫@兒的梨，汁濃肉脆，口味純正無比。就在村上的人為鴨梨帶來的小康日子歡呼雀躍時(shí)，曾賣過石頭的那果農(nóng)賣掉果樹，開始種柳。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，來這兒的客商不愁挑不到好梨子，只愁買不到盛梨子的筐，5年后，他成為第一個(gè)在城里買房的人。他又在自己的學(xué)習(xí)筆記上面寫下一句話：要先于他人挖掘市場需求。再后來，一條鐵路從這兒貫穿南北，這兒的人上車后，可以北到北京，南抵九龍。小村對外開放，果農(nóng)也由單一的賣果開始到談?wù)摴芳庸ぜ笆袌鲩_發(fā)。就在一些人開始集資辦廠的時(shí)候，那個(gè)村民在他的地頭砌了一垛3米高、百米長的墻。這垛墻面向鐵路，背依翠柳，兩旁是一望無際的萬畝梨園。坐火車經(jīng)過這兒的人，在欣賞盛開的梨花時(shí)，會突然看到四個(gè)大字：可口可樂。據(jù)說這是五百里山川中惟一的一個(gè)廣告，那垛墻的主人憑這垛墻，第一個(gè)走出了小村，因?yàn)樗磕暧?萬元的額外收入。他再次在學(xué)習(xí)筆記上面寫下一句話：如果能夠排除競爭，你必然能成為最大的贏家。

快樂工作提示：與其說他是一個(gè)天才經(jīng)營者，不如說他是一個(gè)善于學(xué)習(xí)和總結(jié)的人。商業(yè)世界中，與其說是大魚吃小魚，快魚吃慢魚，不如說是聰明魚吃愚笨魚。而聰明往往來源于不斷的總結(jié)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。工作能夠有所學(xué)，有所長進(jìn)，自然更容易做到快樂工作。

第四則

一個(gè)老人在高速行駛的火車上，不小心把剛買的新鞋從窗口掉了一只，周圍的人倍感惋惜，不料老人立即把第二只鞋也從窗口扔了下去。這舉動更讓人大吃一驚。老人解釋說：“這一只鞋無論多么昂貴，對我而言已經(jīng)沒有用了，如果有誰能撿到一雙鞋子，說不定他還能穿呢！”

快樂工作提示：在工作中，有時(shí)為他人做嫁衣也特有一份成就感，并且一定會為你贏得更多的朋友。這自然使你的工作快樂得多。這也是“雙贏思維”的一種體現(xiàn)。希望別人為自己做些什么的同時(shí)也想想自己能夠?yàn)閯e人做些什么吧！建立有效的人際關(guān)系往往能夠?yàn)槟銕砭薮蟮哪芰俊?/p>

第五則

一個(gè)年紀(jì)很大的木匠就要退休了，他告訴他的老板：他想要離開建筑業(yè)，然后跟妻子及家人享受一下輕松自在的生活。雖然他也會惦記這段時(shí)間里，還算不錯的薪水，不過他還是覺得需要退休了，生活上沒有這筆錢，也是過得去的！老板實(shí)在有點(diǎn)舍不得這樣好的木匠離去，所以希望他能在離開前，再蓋一棟具有個(gè)人風(fēng)格的房子來。木匠雖然答應(yīng)了，不過可以發(fā)現(xiàn)這一次他并沒有很用心地蓋房子。他草草地用了劣質(zhì)的材料，就把這間屋子蓋好了。落成時(shí)，老板來了，順便也檢查了一下房子，然后把大門的鑰匙交給這個(gè)木匠說：“這間就是你的房子了，這是我送給你的一個(gè)禮物！”木匠實(shí)在是太驚訝了！也有點(diǎn)丟臉！因?yàn)槿绻肋@間房子是他自己的，他一定會用最好的建材，用最精致的技術(shù)來把它蓋好。然而，現(xiàn)在他卻為自己造成了一個(gè)無法彌補(bǔ)的遺憾。

快樂工作提示：聰明人任何時(shí)候都會把他所服務(wù)的公司當(dāng)作自己的公司一般。這當(dāng)然不是自欺欺人，而是聰明人知道，只有具備這樣一種主人翁精神，他才能夠最大限度地從工作中學(xué)習(xí)，才能夠最大限度地受益，才能夠最大限度地做到快樂工作。

第六則

一位父親下班回家很晚了，他很累并有點(diǎn)煩，發(fā)現(xiàn)5歲的兒子靠在門旁等他?！鞍?，我可以問你一個(gè)問題嗎？”“什么問題？”“爸，你一小時(shí)可以賺多少錢？”“這與你無關(guān)，你為什么要問這個(gè)問題？”父親生氣地問?！拔抑皇窍胫?，請告訴我，你一小時(shí)賺多少錢？”小孩哀求道。“假如你一定要知道的話，我一小時(shí)賺20美金?！薄芭?，”小孩低下了頭，接著又說，“爸，可以借我10美金嗎？”父親發(fā)怒了：“如果你只是借錢去買那些無聊的玩具的話，給我回到你的房間，并躺在床上好好想想為什么你會那么自私。我每天長時(shí)間辛苦地工作著，沒時(shí)間和你玩小孩子的游戲。”小孩安地回到自己的房間并關(guān)上門。父親坐下來還在生氣。過了一會兒，他平靜了下來。開始想，也許他對孩子太兇了——或許孩子真的想買什么有用的東西，再說他平時(shí)很少要過錢。父親走進(jìn)小孩的房間：“你睡了嗎，孩子？”“還沒有，爸，我還醒著。”小孩回答。“我剛剛可能對你太兇了，”父親說，“我將今天的氣都爆發(fā)出來了——這是你要的10美

金?！薄鞍?，謝謝你。”小孩子歡快地從枕頭底下拿出一些零碎的鈔票來，慢慢地?cái)?shù)著。“為什么你已經(jīng)有錢了還要呢？”父親生氣地問?！耙?yàn)檫@之前還不夠，但現(xiàn)在足夠了。”小孩回答，“爸，現(xiàn)在我有20美金了，我可以向你買一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請你早一點(diǎn)回家——我想和你一起吃晚餐。”

快樂工作提示：無論工作令你有多煩惱和困苦，都不能夠?qū)鈵擂D(zhuǎn)移到家人的身上，這不僅是拿別人的錯誤懲罰自己，更是傷害自己最親近的人的愚蠢表現(xiàn)。在關(guān)注工作與成就的同時(shí)也關(guān)注心情與家人,這會讓你的心更平衡,工作也顯得更有意義。

第七則

有一支淘金隊(duì)伍在沙漠中行走，大家都步履沉重，痛苦不堪，只有一個(gè)人快樂的走著。別人問：“你為何如此的愜意？”他笑著說：“因?yàn)槲規(guī)У臇|西最少?！?/p>

快樂工作提示：原來快樂如此簡單，只要放棄一些自己難以承擔(dān)的負(fù)累，少一些苛求，我們就可以做到知足常樂了。

讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

摘要】新時(shí)期學(xué)生的教育管理實(shí)際效果與預(yù)期目的之間的差距總是越來越大,學(xué)習(xí)的主動性,積極性越來越差?？傮w學(xué)習(xí)成績一年不如一年。主要原因就是教師的調(diào)控跟不上社會環(huán)境的開放速度,隱蔽課程的不良影響,學(xué)習(xí)的被動的,不是主動的,快樂的。教師的理性要求與學(xué)生的非理性心理之間的矛盾。

【關(guān)鍵詞】快樂 快樂學(xué)習(xí)理性要求 非理性心理 隱蔽課程

新時(shí)期新形勢下的學(xué)生教育管理工作,其實(shí)際效果的優(yōu)劣越來越受到更多因素的制約和影響。這一方面是社會歷史發(fā)展的必然,另一方面又是人的因素變化發(fā)展的產(chǎn)物。教育管理的目標(biāo)不斷日益表現(xiàn)出動態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)——教師必須在過程之中對其進(jìn)行不斷的調(diào)整和修訂,只有這種動態(tài)的結(jié)構(gòu)才有利于學(xué)生的全面發(fā)展。在新時(shí)期,學(xué)生越來越難于管教,無論你操多大的心,盡多大的力,實(shí)際效果與預(yù)期目的之間的差距總是越來越大。其原因主要有以下幾方面

1.1 是教師的調(diào)控跟不上社會環(huán)境的開放速度

如今學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的各種新鮮事物色彩紛呈,使之因?yàn)橹蒙碛谝粋€(gè)更為寬松的的環(huán)境里成長而越來越超越了過去傳統(tǒng)的限制,開始追求自己心目中的“自我”,開始注意自己的“個(gè)性”,講究自身形象,突出自己的獨(dú)立存在,等等。這些變化雖然是社會對學(xué)生的發(fā)展全面性要求所必需的,但其速度之快,又往往超出了我們這些深受傳統(tǒng)習(xí)慣影響的教師所能接受的極限,被弄的措手不及。由于來不及調(diào)控或者不知如何調(diào)控,致使學(xué)生的思想言行大大出乎自己的預(yù)料和期望,與原來的目標(biāo)相去太遠(yuǎn)。

1.2 是隱蔽課程的不良影響

隱蔽課程是指在學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃的正規(guī)課程內(nèi)容以外對教育教學(xué)效果發(fā)生無意識的影響作應(yīng)的非正式教育因素,它們主要包括三個(gè)方面:①教育教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的內(nèi)容在實(shí)施過程中所產(chǎn)生的“副作用”;②學(xué)校環(huán)境中的各種人際關(guān)系(師生關(guān)系,同學(xué)關(guān)系等)、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、等是非概念等內(nèi)容;③校園和班級的各種規(guī)章制度、管理體制、校風(fēng)班風(fēng)、作風(fēng)學(xué)風(fēng)等因素。它們由于未在教育計(jì)劃的規(guī)定里,因而不可能經(jīng)過有目的的、嚴(yán)格的篩選,積極與消極并存、良莠不齊。其中積極的成份顯然有助于學(xué)生的教育管理,比如良好的人際關(guān)系有助于培養(yǎng)學(xué)生的健康人格,高尚的思想有助于塑造學(xué)生純潔的靈魂,正確的價(jià)值取向和是非標(biāo)準(zhǔn)有助于使學(xué)生把握好成長的、優(yōu)美的校園環(huán)境,有助于陶冶學(xué)生美好的心靈等等;但消極的成份諸如阻礙社會發(fā)展的陳規(guī)陋習(xí)、低級趣味、庸俗處世哲學(xué)、不和睦的人際關(guān)系等等,也會由于學(xué)生本身的“易受暗示性”而對其產(chǎn)生消極的潛移默化無意識的影響,它很大程度上令人防不勝防,從而導(dǎo)致教育管理工作的“零效果”或者“負(fù)效果”。

1.3 是師生之間心理場的不良影響

教師對學(xué)生的教育管理是通過彼此進(jìn)行思想信息交流來實(shí)現(xiàn)的,但學(xué)生能否接受教師發(fā)出的教育管理

信息,以及接受到何種程度,則取決于師生在當(dāng)時(shí)彼此的心理相容水平,即心理場,一極為教師,另一極為學(xué)生,如果相容程度高,說明教師的教育管理要求適合學(xué)生需求,是從實(shí)際出發(fā)的,真正了解了他們的心理,講到了他們的心底,做到了他們的心思。這樣實(shí)際效果與預(yù)期目標(biāo)的一致性會很高。相反,如果師生間心理相容水平低甚至不相容,則可能出現(xiàn)三種情況:①學(xué)生基于內(nèi)心的矛盾沖突和源于教師與其他外界的壓力,而自動調(diào)整自己的言行和觀念,使自身適應(yīng)教師的要求;②學(xué)生對教師的要求未置可否,只表示理解,但卻認(rèn)為自己的也不錯,并進(jìn)一步尋找維護(hù)自己原有行為觀念的周圍社會支持,與教師的要求更加對立;③學(xué)生對教師的要求持根本否定的態(tài)度,充耳不聞,干脆來個(gè)置之不理,依然我行我素,使得教育管理毫無效果。

1.4 是教師的理性要求與學(xué)生的非理性心理之間的矛盾

學(xué)生作為單個(gè)的個(gè)體,由于自身固有的非理性心理活動而直接導(dǎo)致了教師教育管理效果的非預(yù)期性。每一個(gè)學(xué)生都是自由能動的個(gè)體,具有自主性和能動性。他們各自的無意識心理、情緒感情、動機(jī)需要、意向信仰等等非理性心理因素的作用,由于其所在的特定年齡階段特征的制約而表現(xiàn)出缺乏強(qiáng)有力的理性(智)控制,缺乏邏輯性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性和明確目的性,想到哪兒說到哪兒,也做到哪兒。思想和言行表現(xiàn)出幼稚、無序、彌散等特點(diǎn)。這決定了教師無法在教育管理中實(shí)現(xiàn)自己的理性要求在學(xué)生的思想和言行上“完全不走樣”地再現(xiàn)出來;假使教師“整個(gè)不走樣”的要求得以實(shí)現(xiàn),那么學(xué)生的成長和教師的工作都失去可創(chuàng)造性。2 教育管理的目標(biāo)不斷日益表現(xiàn)出動態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)——教師必須在過程之中對其進(jìn)行不斷的調(diào)整和修訂,只有這種動態(tài)的結(jié)構(gòu)才有利于學(xué)生的全面發(fā)展

2.1 情感和理智相統(tǒng)一

學(xué)生的心理活動是認(rèn)識和情緒情感等高度統(tǒng)一的過程,所以對學(xué)生的教育管理必須遵循立志與情感統(tǒng)一的原則。僅只強(qiáng)調(diào)明確的理性認(rèn)識,夸大理智的作用,過分強(qiáng)調(diào)效果與目標(biāo)統(tǒng)一性和連續(xù)性,勢必導(dǎo)致方式方法的機(jī)械被動和簡單呆板,結(jié)果事與愿違。更何況出差錯的是學(xué)生成長過程中的必然現(xiàn)象。把學(xué)生視為機(jī)器,忽略其在吸取、情感、態(tài)度等方面的需求。就會使其學(xué)習(xí)起來缺乏熱情和生氣、泯滅了天真活潑的兒童天性。相反,若只片面突出情緒情感、興趣愛好和態(tài)度動機(jī)等非理性方面,則會又走向另一個(gè)極端,使學(xué)生的教育管理陷入盲目和混亂。因?yàn)?非理性情感因素若得不到理性的適當(dāng)控制,就會因失去目標(biāo)和方向而成為“脫韁的野馬”,四處“狂奔亂跳”。所以,只有把學(xué)生的理智和情感置于并重的位置上,在“曉之以理”的同時(shí)“動之以情”,情與理相互交融,彼此統(tǒng)一,才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,有效地強(qiáng)化教育管理。

2.2 追求快樂學(xué)習(xí)

我們在日常學(xué)習(xí)生活中知道人的活動效果在適當(dāng)?shù)男睦砭o張水平下最好;緊張程度過高和過低,都不利于人們較好地完成工作任務(wù)。椐此我們提出:在學(xué)生教育管理中應(yīng)追求快樂學(xué)習(xí),以充分緩解情緒情感等非理性因素的副作用。為此,教師必須力圖創(chuàng)造一個(gè)使學(xué)生感覺到心情舒暢,沒有壓抑的過分緊張的輕松氛圍環(huán)境,在緊張的學(xué)習(xí)和工作之后,能夠得到及時(shí)的輕松和排解,迅速恢復(fù)精神。使學(xué)生把學(xué)習(xí)和班級、學(xué)校的工作體驗(yàn)為一種快樂,而不是強(qiáng)迫和負(fù)擔(dān)。

2.3 追求和諧的師生心理場

人在自我意識出現(xiàn)時(shí)就開始有了對獨(dú)立自主和受到尊重的追求,所以在學(xué)生教育管理中追求和諧的師生心理場,是提高師生之間心理相容水平,減少實(shí)際效果與目標(biāo)的偏離程度的重要對策。它要求師生之間和同學(xué)之間形成寬松和睦與自主互重的人際關(guān)系。因?yàn)榻逃芾硎紫仁且环N特定情境中的人際交往,其次是一種教學(xué)相長的過程。和諧的心理場強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生的主體地位,意味著教師必須從根本上把學(xué)生視作在人格和思想感情方面都與自己平等的個(gè)體,象自己一樣擁有自主和自由;同時(shí)還要充分尊重他信任他,鼓勵他獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)、工作和生活,使其充分展示自己的豐富個(gè)性,以積極主動的熱情和開拓創(chuàng)新的精神去體驗(yàn)學(xué)習(xí)和生活的樂趣,最終實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”,從“他律”,到“自律”,從“模仿”到“創(chuàng)造”。

第二篇：如何在工作中找到成就感

如何在工作中找到成就感

每天做著重復(fù)的工作，提槍、加油、掛槍。一成不變的工作內(nèi)容，久了人肯定都會煩躁。面對工作的煩躁情緒，我們應(yīng)該怎么排解，對顧客？對公司？我認(rèn)為最好的排解方法就是用工作中的成就感來抵消掉自己的煩躁情緒。

我想在初到加油站工作的新員工應(yīng)該在很長的時(shí)間都會出現(xiàn)自卑感，覺得自己的工作很卑微，總覺得自己微不足道，工資不高，經(jīng)常被顧客訓(xùn)斥，何談來的成就感?而成就感是什么？所謂“成就感”，是指一個(gè)人做完一件事情或者做一件事情時(shí)，為自己所做的事情感到愉快或成功的感覺。成就感是一種積極的情緒體驗(yàn)，是個(gè)人自我價(jià)值得到認(rèn)可后的滿足，對于建立自信心、激發(fā)潛能、提高工作能力都有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。但是我們的成就感如何在工作中找到呢？我們沒有醫(yī)生那樣能救死扶傷的能力，我們沒有消防隊(duì)員那樣滅火救人的偉大，我們沒有老師那樣教人育人的能力，我們能做些什么？加油，加油，加油讓城市的每輛車跑起來，在這當(dāng)中有救護(hù)車，有消防車，有警車，正是有了我們的油，救護(hù)車才能在最快的速度趕到病人的病發(fā)地點(diǎn)救死扶傷；消防車才能在第一時(shí)間趕到火災(zāi)現(xiàn)場撲滅火情；警車才能在第一時(shí)間趕到案發(fā)現(xiàn)場得到最有力的證據(jù)或者阻止案件的發(fā)生事件進(jìn)一步的惡化，正是有了我們?yōu)檐囕v加油才能別人出門更加方便，辦事更加效率。顧客對我們的每一微笑，一句謝謝，都是對我們工作的認(rèn)可與感謝。他們的每份成就，也有著我們的一份功勞，這就是我們在工作中所尋找的成就感。正是有了我們在工作中的成就感才能讓微笑服務(wù)發(fā)自內(nèi)心，正是有了我們在工作中的成就感才能讓我們工作找到激情跟動力，正是有了我們在工作的成就感才能給予來加油的每位客戶滿意的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

第三篇：在工作中尋找快樂

在工作中尋找快樂

——《卡耐基經(jīng)典勵志全集》讀后感 《卡耐基經(jīng)典勵志全集》收錄了戴爾·卡耐基撰寫的《語言的突破》、《人性的優(yōu)點(diǎn)》、《快樂的人生》、《美好的人生》、《人性的弱點(diǎn)》等五部最著名的成功學(xué)著作，是卡耐基成人教育實(shí)踐的結(jié)晶，也是卡耐基思想的集中體現(xiàn)，影響了千百萬人的生活，我也有幸成為其中一員。從閱讀中我學(xué)會了如何用平和的心態(tài)來對待生活與工作，在工作中實(shí)現(xiàn)自我，并尋找快樂。

對于我們現(xiàn)在年齡階段的人來講，工作占據(jù)了生活中很大一部分時(shí)間，如何在工作中尋找快樂變得尤為重要，可以說工作的心態(tài)影響著生活的質(zhì)量。而繁忙的工作有時(shí)候會使生活變得很趕，輕松一刻似乎越來越短，身邊的同事與朋友都是行色匆匆，疲倦寫在臉上，人生也會進(jìn)入一個(gè)怪圈，總因忙碌中的疏忽而埋怨昨天，因人生的多種角色而擔(dān)憂明天，今天似乎生活在不盡的煩惱中，人生總是灰色調(diào)的。這時(shí)候就需要尋找引領(lǐng)我精神的力量，《卡耐基經(jīng)典勵志全集》就是一個(gè)不錯的選擇。

如作者說的“昨天是過期船票，明天是未兌現(xiàn)的支票，只有今天才是現(xiàn)金流通?！鄙仙n對于我們每個(gè)人的今天是平等的，珍惜與否在于自己。而作者最大的智慧是教我們?nèi)绾握湎Ы裉欤盐战裉??？戳T此書，我也學(xué)著這樣去做，把今天要做的事列出來，今天就做今天的事。書中有句話是這樣說的：“讓我們暈頭轉(zhuǎn)向的，并不是工作的繁重，而是我們沒有搞清楚自己有多少工作，該先做什么?！贝_實(shí)如此，特別是工作繁忙的時(shí)候，理清頭緒做事情往往可以事半功倍，相反，無計(jì)劃性地想到什么做什么，工作總是會得不到順路開展。

書中還告訴了我四種良好的工作習(xí)慣，結(jié)合實(shí)際來看，我覺得說的非常的有道理：

1、消除你桌子上所有的紙張，只留下和你正要處理得問題有關(guān)的；

2、按事情的重要程度，安排工作順序；

3、如果碰到必須馬上做決定的問題，就應(yīng)當(dāng)場解決，千萬不能拖延；

4、學(xué)會如何組織、分配管理和監(jiān)督。

相信以上的這四條不但在工作中，結(jié)合實(shí)際，在生活中對我們處理身邊的事情也是有很大的幫助。工作中我們還要敢于表現(xiàn)自我，把超越自己的成果展現(xiàn)出來。工作中困難在所難免，要學(xué)會自我暗示，用積極的心態(tài)去正視困難，超越它，變之為發(fā)奮的動力，我們就能走向成功和卓越。此外，還要求我們積累必要的知識，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)與提高。

今后，我會將《卡耐基經(jīng)典勵志全集》學(xué)習(xí)到的真諦運(yùn)用于工作中，使工作再上一個(gè)臺階。

第四篇：在工作中尋找快樂

在工作中尋找快樂

我們每天有很多的時(shí)間在花工作上，學(xué)會在工作中尋找快樂是件很重要的事情?？墒乾F(xiàn)實(shí)世界里，許多人卻并非如此，有很多人工作了大半天，只是為了可以稱心如意去做點(diǎn)別的事?！疤昧耍〗裉煨瞧谖?！”仍然是許多人的生活方式。現(xiàn)在，《魚》這帖良方，讓你不用再陷于周一憂郁，周五狂歡的惡性循環(huán)之中，只要改變一下你的心態(tài)，一切就可以變得不一樣！在工作上，大多數(shù)的人其實(shí)都具備了一定的才能及能力，但是工作態(tài)度、與人相處的方式、溝通能力、團(tuán)隊(duì)工作的技巧等，課堂上很少著墨，同事很難進(jìn)言，上司疏于指正，朋友又很難幫忙操練，就形成自己的沉疴，往往因?yàn)椴恢佬枰倪M(jìn)，或不知道如何改進(jìn)，成為個(gè)人生涯的痛苦泉源，前途的障礙。個(gè)人英雄主義的時(shí)代已經(jīng)過去，學(xué)校中的第一名不等于社會上的明星，今天的職場常勝軍，往往都是具備了好的工作態(tài)度及人際技巧，才能以眾人的力量打贏企業(yè)組織的戰(zhàn)爭。

簡單的故事中蘊(yùn)含的深刻的生活經(jīng)驗(yàn)是《魚》的基本內(nèi)容，“本書提供能創(chuàng)造一個(gè)新穎而且有責(zé)任感的工作環(huán)境的秘訣，在那里可以快樂、專注、忘我地工作，喚起心中潛藏的活力、熱情、能力和創(chuàng)造力。”當(dāng)然那只是商業(yè)的觀點(diǎn)，我卻覺得真正的神髓在于改變的是生活的態(tài)度和生命的質(zhì)量。這篇文章里講的是，開創(chuàng)一個(gè)令人耳目一新、愜意愉快的工作環(huán)境的要訣。在這樣的環(huán)境里，人人心情愉快，隨時(shí)投入、對事事關(guān)心的態(tài)度，帶來了更多活力、貢獻(xiàn)和創(chuàng)新。學(xué)習(xí)去愛我們所做的工作，即使是碰上不喜歡的工作，我們也能心甘情愿地去做，而這樣的工作態(tài)度將為你找到內(nèi)心深處一直存在的活力、熱情及創(chuàng)造力的源頭活水。

生命的意義并不是你偶然的發(fā)現(xiàn)，就像發(fā)現(xiàn)謎底或撬開珍寶。生命的意義構(gòu)筑成你生活的一部分。從你過去的歷史，從你的感情和忠誠，從你經(jīng)歷過的人生經(jīng)驗(yàn)，從你的智慧和理解，從你信任的事情，從你所熱愛的人和事，從你甘愿奉獻(xiàn)并始終不渝的價(jià)值觀，構(gòu)筑生命的意義。所有的因素都在眼前。你是唯一把他們?nèi)诤掀饋淼娜?，并形成你的生活格調(diào)。讓生活變得既有尊嚴(yán)，又有意義吧！如果生活是這樣，那么一生中世俗的成敗就已無關(guān)宏旨了。

感謝能有機(jī)會讀到這篇能給我很多啟發(fā)的美文。在工作中心存快樂，在生活中心存感激，這樣，你的人生將會更加豐富多彩，你也將會在工作中得到更多的樂趣！

第五篇：在工作中體驗(yàn)快樂

在工作中體驗(yàn)快樂

一、理念記心間，工作大膽干

我們是高收費(fèi)的民辦學(xué)校，班級學(xué)生情況千差萬別，有些學(xué)生各方面表現(xiàn)都不錯，但較多的學(xué)生卻是我們常提到的“問題生”，比如：有的來自單親家庭，孩子缺乏關(guān)愛；有的來自富裕家庭，孩子缺乏人生的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)的動力；還有個(gè)別孩子無心學(xué)習(xí)，家長甚至只要求老師把人給管住不出事就行了。這就給我們的教育教學(xué)提出了諸多的新的難題，同時(shí)也給我們的管理提出了更高的要求。

面對這些情況，我們初中部的全體老師牢記學(xué)校“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高素質(zhì)，科學(xué)管理，工作做到勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，苦干加巧干，大力提升我們的加工能力，力求使每一位孩子都有進(jìn)步，真正讓我們的華碧學(xué)子與眾不同，使我們學(xué)校在名校林立的華南版快有特色、有優(yōu)勢、有亮點(diǎn)！

為了營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)工作正常有序高效進(jìn)行，初中部德育處制訂了一系列詳細(xì)的切實(shí)可行的規(guī)章制度和操作性強(qiáng)的量化考核細(xì)則，為我們的班級管理提供了制度保障。有了制度的保障和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，我們班主任在面對和處理學(xué)生中存在的任何問題時(shí)，不遷就，不手軟，使德育工作真正能夠?yàn)榻虒W(xué)工作保駕護(hù)航，保證了教學(xué)工作的正常有序開展。

二、家校緊配合，責(zé)任共分擔(dān)

1、抓住時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)變家長觀念。一個(gè)班主任，既有承擔(dān)教育管理學(xué)生的責(zé)任，還有啟發(fā)引導(dǎo)家長支持、協(xié)助學(xué)校教育學(xué)生的責(zé)任。在我們的家長中，有部分家長因工作忙，根本不重視孩子的管理和教育，甚至錯誤地認(rèn)為：我交了高額的學(xué)費(fèi)，孩子的教育就是學(xué)校的事，孩子的成績不好都是老師的錯。家長會是一個(gè)與家長難得的溝通機(jī)會，作為班主任，我會利用這個(gè)機(jī)會談自己的看法，提供給家長參考。孩子的教育是一個(gè)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的系統(tǒng)工程，為什么同在一個(gè)班級學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績有那么大的差別呢？老師可是一樣在教的呀！可見，家庭教育的作用不可小視，父母是孩子的第一任老師。從班主任的角度來說，父母是孩子永不退休的班主任！家庭教育搞得好，6加1可以大于7，反之，學(xué)校的教育前功盡棄。本學(xué)期，我的班級有這樣一個(gè)案例，周日晚上回校，班上正在進(jìn)行“周周清”考試，A同學(xué)在考試的中途睡著了，B同學(xué)考試時(shí)也無精打采，后來分別打電話向他們的家長了解周末孩子在家的情況，A家長說他孩子說到B同學(xué)家去玩了，在同學(xué)家住，B家長回答的情況也一樣，說他孩子到A同學(xué)家玩去了，晚上住在A同學(xué)家，第二天才回。我知道兩個(gè)孩子都沒回家，分別找他們談話，并提出對他們的家長保密，給一次機(jī)會。后來他們承認(rèn)沒回家，在網(wǎng)吧玩了一整夜游戲。出現(xiàn)這種情況難道不是做家長的失職嗎？我告訴家長，工作再忙，不能把孩子的管理教育遺忘。人的一生真正只有兩樣?xùn)|西是自己的——身體是自己的，孩子是自己的。你事業(yè)上再大的成功也無法彌補(bǔ)在孩子教育上的失?。∠Ｍ议L們周末時(shí)能?；丶铱纯矗嗯愫⒆映猿燥?、聊聊天，問問孩子功課能不能聽懂，提醒孩子把假期的作業(yè)做完。哪個(gè)家長能主動配合學(xué)校做好孩子的管理和教育工作，哪個(gè)孩子將來就有可能跨越中考的重點(diǎn)線，贏在走向成功的起跑線！

針對有些學(xué)生家長老是提到孩子吃不好，飯菜口味不好的問題，我在與個(gè)別家長交流時(shí)說：“糊涂的家長看飯?zhí)?，聰明的家長看課堂，精明的家長看操場，高明的家長看校長！”孩子吃不好那是眾口難調(diào)的問題，也是個(gè)老大難問題，我們學(xué)生時(shí)代也沒幾個(gè)對學(xué)?；锸呈呛軡M意的！孩子吃不飽那就是學(xué)校的問題，孩子吃不好你家長在家里可以好好彌補(bǔ)。聰明的家長看重的是教師的素質(zhì)和孩子的學(xué)習(xí)成績，精明的家長看重的是孩子德智體全面發(fā)展，而高明的家長更注重的是一所學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念。好校長才能帶出一批名老師，辦成一所好學(xué)校！他們關(guān)注更多的是孩子綜合素質(zhì)的提高和高尚人格的健全。我要求家長教育孩子，生活上低標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)上高標(biāo)準(zhǔn)，心情愉快地搞學(xué)習(xí)。

2、利用家訪教育學(xué)生，啟發(fā)家長。我班有個(gè)學(xué)生C，紀(jì)律觀念淡薄，經(jīng)常遲到，但很有個(gè)性，思想很前衛(wèi)，喜歡出風(fēng)頭，經(jīng)常對老師提意見，家長也常對學(xué)校有不滿。一次家訪，當(dāng)著家長的面，我首先肯定孩子的思想很超前，很多方面有自己獨(dú)到的見解，有創(chuàng)新意識，然后指出他身上也存在一些不足。告訴他：愚蠢的人總是對別人提意見，說別人這不好，那不好，別人不容易接受；而智慧的人總是對別人提建議，在指出別人不足的同時(shí)，提出改進(jìn)的措施，幫助別人改進(jìn)，別人能很樂意的接受，并會表示感謝。我還開玩笑地說，你爸是董事長，哪有董事長的孩子不懂事的？家長聽了這些話，心里當(dāng)然也高興，當(dāng)時(shí)就對孩

子說，你今天可遇到對手了，以后在學(xué)校要好好聽老師的話。從此以后，孩子在學(xué)校表現(xiàn)變好了，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了。去年寒假雪災(zāi)期間，他還主動到廣州火車站擔(dān)當(dāng)志愿者，為有需要幫助的人服務(wù)，受到多家新聞媒體的報(bào)道，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。家長也沒再對老師提意見了，家庭報(bào)告書上反饋的意見都是對學(xué)校和老師的感謝！

3、用好短信，聯(lián)絡(luò)情感。每當(dāng)傳統(tǒng)節(jié)日（中秋節(jié)、春節(jié)等）來臨的時(shí)候，我會習(xí)慣性地給學(xué)生家長發(fā)出一條祝福的短信，只言片語，簡單方便，物美價(jià)廉，它卻能把老師與家長的距離拉得更近，把家校聯(lián)系的路鋪墊得更加平坦。家長會把你當(dāng)做知心的朋友，什么事情都可以跟你談：當(dāng)父親的會向你咨詢孩子上網(wǎng)成癮如何解決？做后媽的有時(shí)會因孩子們在家里兄妹不和來向你請求支援。跟家長有了這樣的朋友關(guān)系，孩子也會知道老師與家長的關(guān)系非同一般，再調(diào)皮的孩子也會變得容易管。

三、記住四個(gè)“心”，灑下愛一片

1、責(zé)任心。班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。工作要上去，班主任就要“下去”。常到教室外轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，常到班級里看一看，常找學(xué)生談一談，充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用。全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速、及時(shí)、準(zhǔn)確，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項(xiàng)工作落到實(shí)處；做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動，在思想上有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀和奮斗目標(biāo)。

08屆初三的下學(xué)期，我班一名學(xué)生D，成績中等，家住與學(xué)校一墻之隔的翠宏臺一樓，家長在東莞工作，經(jīng)常不在家里，學(xué)生D本來是在學(xué)校住的，但D生總是以在學(xué)校宿舍住房間人多不安靜為理由，要求其家長打電話到學(xué)校，讓我批準(zhǔn)晚自習(xí)后回家住宿，D生回到家里住后，通過觀察返校后上課的精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)D生總是愛打瞌睡，為了弄清D生回家后的休息情況，有一天晚上11點(diǎn)鐘后，我和級長楊曄老師一起到孩子的家里去實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)11點(diǎn)多了房間的燈還亮著，走近窗戶，隱約聽到打游戲的撕殺聲，我們就按門鈴，D生出來了，發(fā)現(xiàn)是我和楊老師，當(dāng)時(shí)心里很緊張，但經(jīng)過詢問，最后還是說出了在玩游戲的真相，掌握了第一手資料，D生從此再不提學(xué)校宿舍房間不安靜了，老老實(shí)實(shí)住在學(xué)校，后來經(jīng)過進(jìn)一步的引導(dǎo)，D生能把精力用在學(xué)習(xí)上，聽課狀態(tài)也好了，成績也逐步上升了，D生在中考中還考了697分的好成績。

2、寬容心。在班主任工作中，我們時(shí)常會用同一個(gè)要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但效果并不理想。這是因?yàn)樽鳛檎诔砷L中的初中生，尤其是年齡層次相對特殊的初三學(xué)生，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。古語說“人無完人，金無足赤”，是人總會犯錯，總會有不足，對于學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對，應(yīng)該允許我們的學(xué)生在積極健康的方向上發(fā)展他們的個(gè)性，引導(dǎo)他們向著健康向上的方向成長。

初三開學(xué)初，班里轉(zhuǎn)來了兩位新生，一個(gè)是來自香港的帥哥E，另一個(gè)是來自浙江的靚妹F，都是新來的學(xué)生，“同命相連”，他們在一起的時(shí)間較多，慢慢的E有點(diǎn)喜歡F了，一次晚自習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)E已經(jīng)開始“拉著妹妹的手，跟著感覺走了”！發(fā)現(xiàn)這種跡象后，我這個(gè)班主任不當(dāng)扼殺“愛”的劊子手，而是擔(dān)當(dāng)控制“愛”的制動器。我沒有找新來的同學(xué)談話，而是及時(shí)找男、女班干部談話，要求她們主動與新轉(zhuǎn)來的學(xué)生交往，讓新來的學(xué)生體會到班集體的溫暖，盡快融入班集體。男生主動邀請新來的E一起去打球，女生主動與新來的F交往、聊天，減少兩個(gè)新生單獨(dú)在一起的時(shí)間和機(jī)會，讓他們“千年難等一回”！同時(shí)針對中學(xué)生中普遍存在的男女交往過熱現(xiàn)象，召開專題班會，組織討論，分析早戀的危害，提高學(xué)生的免疫力。要求學(xué)生“保持距離，小心追尾”，防止“情流感”，教育學(xué)生把精力集中在自己的學(xué)習(xí)上。告訴學(xué)生，到了初三的年齡，男女同學(xué)之間彼此有好感是正常的，你可以把愛藏在心里，把愛化為學(xué)習(xí)的動力，只有懂得珍藏，將來才會享受到愛的甜蜜！過去有些同學(xué)不會把握分寸，不該出手時(shí)出了手，影響學(xué)習(xí)，自毀前程，結(jié)果是：“初中愛你永不變，高中看你不順眼，大學(xué)跟你說再見”！后來班級中有過交往過熱現(xiàn)象的學(xué)生，都能保持正常的交往，把精力用在復(fù)習(xí)備考上，曾經(jīng)跟著感覺走的同學(xué)也都考取了省重點(diǎn)中學(xué)。當(dāng)然對學(xué)生的寬容應(yīng)該有一定的限度，寬容過度就會成了縱容。

3、公平心。每個(gè)班級總是由優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，班主任在工作中往往容易不知不覺地寵壞一部分，同時(shí)也就失去了另一部分。所以班主任應(yīng)該提醒自己，也告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的學(xué)生，所有的學(xué)生都享有平等受表揚(yáng)和受批評的待遇。不僅要這樣說，更要這樣做，把班級的事情放到班級中讓大家一起解決。擁有一顆公平心，就能擁有整個(gè)班級同學(xué)的擁護(hù)。

分管初中部的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常提醒我們，初三沒有特區(qū)，管理要從嚴(yán)。為了加大管理力度，結(jié)合學(xué)校的有關(guān)管理規(guī)定，根據(jù)班級的實(shí)際情況，我與班干部一起制定了班級公約，由全班學(xué)生討論通過，并由班委嚴(yán)格執(zhí)行。有的學(xué)生教學(xué)部象綿羊，生活部象豺狼。在生活部違紀(jì)現(xiàn)象較多，為改變這種現(xiàn)狀，班級公約規(guī)定學(xué)生在生活部違紀(jì)生活老師扣了一分，就要在班上擦黑板一天；為了減少遲到現(xiàn)象，規(guī)定遲到一次扣一分，還規(guī)定有無故不參加晨煉扣一分，月考、段考獲得進(jìn)步獎的加2分，月考、段考成績排名進(jìn)入班級前10名的加2分，主動承擔(dān)教室“三關(guān)一鎖”工作一周加3分（由扣分較多的學(xué)生向班長申請，由班長安排）等等。德育考核分?jǐn)?shù)的多少與每學(xué)期發(fā)展新團(tuán)員、評定優(yōu)秀等次、三好學(xué)生的評選等掛鉤，量化考核成績不及格的將取消入團(tuán)、評優(yōu)的資格。制度面前人人平等，不搞特殊化。

4、愛心。班主任必須具有一顆愛心。這是老生常談，也是老生“必”談。愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，早上七點(diǎn)半要到教室查看有無學(xué)生遲到，上課時(shí)要去巡查學(xué)生聽課情況，課間操時(shí)段要組織學(xué)生體能訓(xùn)練，中午放學(xué)要督促學(xué)生排隊(duì)持卡就餐，晚上十點(diǎn)了還要督促參加了培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生迅速回生活部休息，有時(shí)還要去生活部檢查就寢情況，工作的時(shí)間之長，管理的事情之多，是很繁雜的。面對這種情形，有了愛你才會舍得付出，樂于奉獻(xiàn)。愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生才能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。

對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們更應(yīng)注意傾注愛心。我經(jīng)常在班會上鼓勵學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好不要緊，學(xué)習(xí)過程中自己盡了力就行，要做到將來回想初中階段的學(xué)習(xí)時(shí)無怨無悔。我們同學(xué)之間有差異是正常的，你的成績不一定最優(yōu)秀，但你的思想品德可以最高尚，你的智商不一定能超過別人，但你的情商一定可以提升得更高！將來你不一定成為專家，但你有可能成為專家的領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)橐诋?dāng)今社會取得成功，情商比智商更重要！每當(dāng)這些學(xué)困生學(xué)習(xí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，在運(yùn)動會，科技節(jié)等活動中取得一定成績時(shí)，我都會在全班大加表揚(yáng)，力求讓每一個(gè)學(xué)生充滿自信，擁有自己心中的夢想！

四、人格要健全，德育放在先

一位教育家說過，教育的根本功能是促進(jìn)人的成長和全面發(fā)展，只有培養(yǎng)學(xué)生的品德與修養(yǎng)，激發(fā)他們的夢想與激情，才是教育的成就。所以我在注重學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也注重人格的塑造?！暗虏偶?zhèn)洹笔呛饬恳粋€(gè)人才的準(zhǔn)則，而“品學(xué)兼優(yōu)”則是評價(jià)一個(gè)學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，而這兩個(gè)詞都是把品、德放在第一位。借此來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，求學(xué)時(shí)爭做品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，踏入社會后成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

百善孝為先，作為班主人的我，銘記尤校長提出的以孝心教育為中心的德育思想，在學(xué)生中開展經(jīng)常性的孝心教育活動，要求學(xué)生從孝敬父母做起，使自己成為一個(gè)懂得感恩的人！我們的學(xué)生很喜歡過自己的生日，每當(dāng)自己生日時(shí)都要求家長買蛋糕，送禮物，針對這種現(xiàn)狀，我利用班會課做了一個(gè)問卷調(diào)查，要求學(xué)生寫出自己母親的生日，結(jié)果33人中有9人不知道自己母親的生日！比例達(dá)27%以上。世上只有媽媽好，母親的生日不知道！

在一次班會上，我講了日本孩子過生日的情況，每當(dāng)?shù)搅俗约旱纳諘r(shí)，日本的孩子是用自己平時(shí)節(jié)約下來的零花錢，給自己的母親精心挑選一份小禮物，然后，跪在母親的面前，對自己的母親說：“媽媽，今天是我的生日，也是你的受難日，感謝你給了我寶貴的生命，請接受孩兒送給你的禮物！”我還講了成功人士孝敬父母的案例，一次在飛機(jī)上，記者問比爾蓋茨，你認(rèn)為人一生中最不能等待的是什么？當(dāng)時(shí)比爾蓋茨毫不憂郁的對記者說：“最不能等待的是孝敬自己的父母！”教育學(xué)生要知道自己來到這個(gè)世上，生命是母親給的，是母親的偉大！你要記住自己父母親的生日，平時(shí)回到家里，為父母分擔(dān)點(diǎn)家務(wù)，當(dāng)自己的父母生日時(shí)給父母送去祝福，給一點(diǎn)驚喜！我也注意抓住一切契機(jī)完善學(xué)生人格：當(dāng)考試來臨時(shí)，我教育學(xué)生千萬不要做弊，誠信乃做人之本；當(dāng)教師節(jié)來臨時(shí)，我教育學(xué)生要銘記師恩，并建議學(xué)生回家后，用短信給曾經(jīng)的及現(xiàn)在的恩師們送去問候和祝福；當(dāng)汶川地震發(fā)生后，我組織學(xué)生積極捐款，獻(xiàn)出愛心；當(dāng)“神七”飛天成功后，我借機(jī)激發(fā)學(xué)生的愛國情操和為中華崛起而勤奮學(xué)習(xí)的熱情。

五、初三是出口，把好質(zhì)量關(guān)

素質(zhì)教育拿獎杯，應(yīng)試教育贏口碑，金杯銀杯不如老百姓的口碑！初三年級是初中階段的最后一年，關(guān)鍵一年，是學(xué)生人生道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，影響到學(xué)生以后整個(gè)人生的成長與發(fā)展。作為即將畢業(yè)升學(xué)的初三學(xué)生，其最重要、最關(guān)注的便是學(xué)習(xí)成績，作為家長，最關(guān)注的也是一所學(xué)校的重點(diǎn)升學(xué)率，由此來決定是否花高額的學(xué)費(fèi)把孩子送到你的學(xué)校！作為畢業(yè)班的班主任和科任老師都應(yīng)該緊緊抓住提升學(xué)習(xí)成績這個(gè)中心，努力為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升做好工作，服好務(wù)，為學(xué)校將來的發(fā)展壯大盡好責(zé)。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。根據(jù)班級和每個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況幫助學(xué)生確立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。因?yàn)閷W(xué)生通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)不但能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而且使學(xué)生有成功的體驗(yàn)，這對激發(fā)學(xué)生行動的欲望有重要作用。針對畢業(yè)班學(xué)生而言，班主任就應(yīng)該鼓勵廣大學(xué)生積極備考，人人都樹立考取重點(diǎn)的目標(biāo)，并為此而不斷努力。

2、指導(dǎo)一些行之有效的學(xué)習(xí)方法。作為班主任老師，應(yīng)該首先做到自己動腦，同時(shí)發(fā)動各科任課老師動腦，總結(jié)和傳授一些針對性強(qiáng)、行之有效的學(xué)習(xí)方法和“秘方”給學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人情況不盡相同，故在指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法時(shí)，既要注重方法的廣泛適用性，又應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況給予具體的指導(dǎo)。

3、幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的實(shí)現(xiàn)某種自動化學(xué)習(xí)動作的需要，這對學(xué)習(xí)活動有很大影響。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，產(chǎn)生良好的效果；壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅影響學(xué)習(xí)的速度，而且影響學(xué)習(xí)效果。由于習(xí)慣是一種巨大的力量，所以班主任應(yīng)該認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要包括以下幾個(gè)方面：集中注意力聽講，及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)日所學(xué)知識，及時(shí)完成作業(yè)，刻苦鉆研，反思回憶所學(xué)的重要知識點(diǎn)，勤學(xué)多問，充分利用時(shí)間，注意學(xué)習(xí)效果，科學(xué)用腦，勞逸結(jié)合等。

4、大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)行為得以產(chǎn)生和維持的動力系統(tǒng)，是學(xué)生成才的基礎(chǔ)。有良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能產(chǎn)生自覺的學(xué)習(xí)行為，才會全神貫注、積極主動且心情愉快地學(xué)習(xí)，甚至達(dá)到廢寢忘食的境地。而缺乏學(xué)習(xí)興趣，就難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為，即使產(chǎn)生了，也會感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。為培養(yǎng)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我做了如下工作：一是通過班會使學(xué)生認(rèn)識到知識會給國家、社會、個(gè)人帶來什么，通過講陳天橋、張朝陽等成功人士的案例，講清知識改變命運(yùn)的道理；二是使學(xué)生享受成功的快樂，在講課、作業(yè)、考試等過程中，對學(xué)生給予肯定、鼓勵，使學(xué)生最大限度地享受成功的喜悅；

三、對在大型考試中成績優(yōu)秀和成績進(jìn)步明顯獲得學(xué)校表彰的同學(xué)給予德育考核加分，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

班主任工作辛苦，畢業(yè)班班主任承擔(dān)著升學(xué)的壓力，工作更辛苦，但是，每當(dāng)看到平時(shí)學(xué)生在進(jìn)步時(shí)，每當(dāng)中考成績出來，看到自己所帶的一個(gè)個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績時(shí)，看到自己班上一個(gè)又一個(gè)突破了700分時(shí)，看到自己班上同學(xué)摘取單科狀元時(shí)！那種成功的喜悅無法用語言表達(dá)，我們的付出是值得的，我們在工作中享受著成功的快樂！