第一篇：IT職業(yè)的工作體會(huì)

IT職業(yè)的工作體會(huì)

IT一個(gè)時(shí)尚的職業(yè)，來(lái)看看他的工作體會(huì)吧！

很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有動(dòng)筆寫(xiě)博文，記錄個(gè)人的心路歷程，直到今天無(wú)意打開(kāi)自己的個(gè)人博客，看到其它博主寫(xiě)的博文，震撼到我那薄弱的靈魂深處，不得不在凌晨這個(gè)時(shí)候?qū)扅c(diǎn)話，表述下心情和內(nèi)心真實(shí)想法。

看到的博文有“IT的愛(ài)情”“我走過(guò)的2年多‘非主流’IT路”“IT人生需要指引”，這三篇博文給我?guī)?lái)的影響和感受，有很多，發(fā)現(xiàn)當(dāng)中描述他們?nèi)松?jīng)歷的事情，就好像自己也曾經(jīng)迷茫、徘徊過(guò)，就像這些事是昨天發(fā)生的事情一樣，在這里謝謝這幾位博主寫(xiě)出各自帶有真情和各自特點(diǎn)的事情，來(lái)給朋友們作一個(gè)引路人。

我是2008年底去一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程師課程，記得當(dāng)時(shí)自己對(duì)電腦不是很陌生，不是很熟悉，那時(shí)的我僅局限于上QQ、聊天、打字，對(duì)于辦公軟件不是很熟悉。那時(shí)的我在一家物業(yè)管理公司工作，在那里工作了幾年，記得當(dāng)時(shí)手上有一點(diǎn)點(diǎn)積蓄，每天上班工作比較輕松，薪水不高，湊合著過(guò)日子，有時(shí)晚上自己睡覺(jué)的時(shí)候，在心里時(shí)常在問(wèn)自己“這是你想要的生活，想要一直這樣下去嗎？那么你會(huì)死在這條胡同里，必須改變下自己未來(lái)的出路和生活方式”，帶著這個(gè)問(wèn)題，想了很多天，終于下定決心學(xué)一門(mén)技術(shù)，就是前面所說(shuō)學(xué)習(xí)電腦，在那里培訓(xùn)，上的課程是很快的，我報(bào)的是周日班，就是每周日去上課，那時(shí)候感覺(jué)很幸苦和不容易，每天都要上班，到了要上課的時(shí)候，要早早的起床，洗簌完畢后乘車(chē)往培訓(xùn)中心趕，當(dāng)時(shí)自己的薪資在1500——1600左右，一個(gè)月下來(lái)，手上所剩的錢(qián)不是很多，要生活、要上課，開(kāi)銷(xiāo)是比較大的。在培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)的知識(shí)和技術(shù)，自己掌握的不是很多，不是有句話“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”，還好自己不好不壞在2009年10月的時(shí)候畢業(yè)了，拿了畢業(yè)證書(shū)，算是對(duì)自己的學(xué)習(xí)和那段時(shí)間的堅(jiān)持有了個(gè)交待。

接著到了2010年，我離開(kāi)了那家物業(yè)管理公司，當(dāng)時(shí)在培訓(xùn)中心認(rèn)識(shí)了一同學(xué)，介紹我從佛山來(lái)到廣州這邊工作，在那里只做了一個(gè)多月就離開(kāi)了，最主要原因是薪資太低，在廣州很難生活下去，在一個(gè)老板是私人開(kāi)的，老板和老板娘做人太狠了，自己受不了就果斷的離開(kāi)。當(dāng)時(shí)自己在人才網(wǎng)站上查看過(guò)企業(yè)招聘“網(wǎng)管”這個(gè)崗位時(shí)，以及人才市場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)，大多是熟手、有工作經(jīng)驗(yàn)的，新手很難進(jìn)去里面工作，為了生活和生存，需要有份工作，養(yǎng)活自己，這樣才有機(jī)會(huì)在這個(gè)城市立足下去。后來(lái)就選擇了去網(wǎng)吧工作，在網(wǎng)吧里學(xué)到了關(guān)于硬件和軟件方面的知識(shí)，以及系統(tǒng)備份、硬盤(pán)對(duì)刻、還原及相關(guān)的其它技術(shù)，至少得到了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，在2010年這一年工作了兩個(gè)網(wǎng)吧，不到一年的時(shí)間。^_^

2011年時(shí)，到我同事那里，也就是佛山那邊，制作好簡(jiǎn)歷，去人才市場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)，經(jīng)過(guò)10多天的來(lái)回在人才市場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)和主動(dòng)去為自己找機(jī)會(huì)推薦自己，終于有家小型企業(yè)金屬制品廠招一個(gè)網(wǎng)管，問(wèn)了下大致的情況，去面試了，走了下流程，看了下我的個(gè)人簡(jiǎn)歷和畢業(yè)證書(shū)后就決定錄用我。第二天就把行李帶過(guò)來(lái)后，開(kāi)始上班，前任網(wǎng)管帶我熟悉工作，招聘上的要求是做與網(wǎng)管的相關(guān)聯(lián)的工作，網(wǎng)管不會(huì)每天都會(huì)有電腦故障的事情發(fā)生，會(huì)安排網(wǎng)管做別的事，在我們這行里俗稱“打雜”，這道坎相信從事網(wǎng)絡(luò)管理工作的人，都會(huì)有這樣的經(jīng)歷。在這里也遇到了一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)，教會(huì)我許多工作方面的細(xì)節(jié)，她是一個(gè)女上司，做外貿(mào)是比較在行的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，在公司里是除了老板以外，她是最有權(quán)的一個(gè)人，每當(dāng)工作遇到問(wèn)題或者生活上有困難時(shí)，她說(shuō)可以找她，會(huì)盡量幫助她的下屬。在那里和前任網(wǎng)管交接的差不多時(shí)，他走后，遇到這樣的一件事，因這家企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品往外銷(xiāo)售是很好，但是錢(qián)很難拿回來(lái)，到發(fā)工資時(shí)有一條這樣的規(guī)定“薪資在2000以上的，當(dāng)月發(fā)1000，下月結(jié)清，這條條款不針對(duì)生產(chǎn)線上的員工”，這條條款出來(lái)后，當(dāng)時(shí)公司里在辦公室、技術(shù)部工作的同事，都有很大的意見(jiàn)，而且每個(gè)月發(fā)工資很不準(zhǔn)時(shí)，我當(dāng)時(shí)因?yàn)槟承┰蜃卟涣?，?011年11月28號(hào)的時(shí)候，就離開(kāi)了這家公司。對(duì)自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷作了很大的修改，企業(yè)主動(dòng)聯(lián)系上我，約我面試，通過(guò)一個(gè)星期的面試，來(lái)到了現(xiàn)在的企業(yè)工作。

現(xiàn)在所在的企業(yè)是一家服務(wù)外包公司，在廣州這邊也算是比較正規(guī)的一家企業(yè)，對(duì)方給我的崗位是“服務(wù)器工程師”這個(gè)職位，是駐點(diǎn)到機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位工作，當(dāng)時(shí)我對(duì)服務(wù)外包公司不是很了解，通過(guò)一段的時(shí)間工作，對(duì)這個(gè)崗位工作和性質(zhì)要求有所熟悉，在工作的這段時(shí)間里，出現(xiàn)過(guò)幾次大的網(wǎng)絡(luò)故障，記得是在2012年4月12日接到值班員電話，出現(xiàn)故障，立刻乘車(chē)趕往現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)排查不是內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，是醫(yī)保網(wǎng)有問(wèn)題，只要進(jìn)行故障排除后就可以恢復(fù)正常，當(dāng)時(shí)已打電話給駐點(diǎn)單位的領(lǐng)導(dǎo)和自己的領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)明情況，客戶要求工程師協(xié)處理問(wèn)題，直到故障恢復(fù)才放人走，當(dāng)時(shí)考慮第二天早上8：00要上班，想早點(diǎn)回去，經(jīng)過(guò)協(xié)調(diào)回不去，直到凌晨2：45分修復(fù)網(wǎng)絡(luò)故障。因?yàn)榭吹角懊嬉晃徊┲鲗?xiě)的博文，說(shuō)進(jìn)公司最好不要進(jìn)服務(wù)外包公司，是最讓我有深有感觸，駐點(diǎn)的地方要求是7*24*365響應(yīng)機(jī)制，在招標(biāo)合同里條款是要求有三名工程師駐點(diǎn)工作，實(shí)際上只有兩名工程師駐點(diǎn)工作，每人一周輪休兩天，每天晚上睡覺(jué)時(shí)，非常害怕半夜兩、三點(diǎn)來(lái)電話說(shuō)出現(xiàn)故障，排除完后回來(lái)不是不回來(lái)也不是，在一個(gè)事業(yè)單位里面的設(shè)備都是進(jìn)行招標(biāo)中標(biāo)后進(jìn)行建設(shè)，里面的每一個(gè)系統(tǒng)、運(yùn)行的平臺(tái)有不同的供應(yīng)商和代理商進(jìn)行安裝和調(diào)試，不出發(fā)問(wèn)題還好，一出問(wèn)題就不得了，經(jīng)歷了幾次，遇到些問(wèn)題，打電話聯(lián)系相關(guān)供應(yīng)商和代理商進(jìn)行上門(mén)服務(wù)，真的感覺(jué)得難，就像是在求人，這種滋味真的不好受，國(guó)企事業(yè)單位就沒(méi)有“網(wǎng)絡(luò)管理”這個(gè)編制，就外包給服務(wù)公司，里面出現(xiàn)所有問(wèn)題，都由服務(wù)外包公司解決，而這里的領(lǐng)導(dǎo)只要結(jié)果，不過(guò)問(wèn)中間如何處理的過(guò)程。

非常贊同那位博主說(shuō)的話，不要進(jìn)服務(wù)外包公司，在招標(biāo)合同里，有很多沒(méi)列進(jìn)去要管的事情，都會(huì)要求工程師去做的，就好比昨天我遇到這樣的一件事，當(dāng)時(shí)是服務(wù)器的通信網(wǎng)關(guān)服務(wù)器上出了點(diǎn)問(wèn)題

第二篇：職業(yè)精神體會(huì)

學(xué)習(xí)敬業(yè)模范，弘揚(yáng)職業(yè)精神

在全市衛(wèi)生系統(tǒng)深入開(kāi)展醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神大討論活動(dòng)中，中心 提出了“健康而富有創(chuàng)造力、和諧而富有凝聚力、敬業(yè)而富有執(zhí)行力”的核心價(jià)值觀，這是以劉瓊芳精神為基本內(nèi)涵，對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神的歸納與提煉。劉瓊芳同志從醫(yī)五十四年，始終以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對(duì)工作精益求精，對(duì)技術(shù)刻苦鉆研，她把對(duì)事業(yè)的癡愛(ài)化作了勤奮工作的不竭動(dòng)力，忠于職守，埋頭苦干，雖沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有華麗的辭藻，有的只是質(zhì)樸的語(yǔ)言和令人可親可敬的職業(yè)精神。學(xué)習(xí)劉瓊芳精神，就是要學(xué)習(xí)她對(duì)工作執(zhí)著的追求，把醫(yī)生這種職業(yè)作為她畢生為之努力前進(jìn)的奮斗目標(biāo)。

樹(shù)立正確的職業(yè)態(tài)度是踐行職業(yè)精神的前提。在工作面前，態(tài)度決定一切。有這樣一句話：“沒(méi)有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度”。在做本職工作時(shí)不能受到外界的干擾和影響，應(yīng)盡自己所能把工作做到最好，它作為一種工作態(tài)度和工作覺(jué)悟，要求我們每位工作人員要珍惜崗位、熱愛(ài)本職，兢兢業(yè)業(yè)、不抱怨現(xiàn)時(shí)的條件，不回避遇到的困難，全力以赴完成好自己的本職工作。毛主席曾說(shuō)過(guò)：“人總是需要有點(diǎn)精神的”。我想這句話從某種角度來(lái)說(shuō)是指人生對(duì)待某件事的態(tài)度。倘若，一個(gè)民族如果沒(méi)點(diǎn)“精神”，這個(gè)民族就不會(huì)強(qiáng)大而優(yōu)秀，一個(gè)單位如果沒(méi)點(diǎn)“精神”，這個(gè)單位就不會(huì)有生機(jī)和活力，一個(gè)人如果沒(méi)有點(diǎn)“精神”，這個(gè)人也就不會(huì)對(duì)單位、社會(huì)有用。

職業(yè)精神是對(duì)于職業(yè)鍥而不舍的熱愛(ài)。它可使每個(gè)人正直誠(chéng)實(shí)、光明磊落地做好自己的本職工作，最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，它應(yīng)該充分體現(xiàn)人生的價(jià)值。哪怕是在平凡的崗位上，也可以做到真誠(chéng)、公正、正直和忠厚。熱愛(ài)本職工作是各行各業(yè)職業(yè)道德的基本要求，也是成就個(gè)人理想的基本要求。如果一個(gè)人連自己所從事的本職工作都不熱愛(ài)，那么他就不可能敬業(yè)，也不會(huì)自覺(jué)去鉆研本職工作，這樣，也無(wú)從談起工作質(zhì)量及是否會(huì)高效率。熱愛(ài)工作是我們的幸福之源，也是支配我們生活的力量。通過(guò)工作我們可以獲得經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、信心，投入的熱情愈多、決心愈大，工作起來(lái)就會(huì)效率愈高。當(dāng)心懷這種熱情與執(zhí)著時(shí)工作將不再是件苦差事，而是為了做一件全身心熱愛(ài)的事，而且是有人愿意付錢(qián)請(qǐng)你來(lái)做你喜歡的事。

職業(yè)精神以盡責(zé)為體現(xiàn)。作為單位的一名員工，要牢記責(zé)任，拒絕借口，這是一種職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德和核心價(jià)值觀的的具體體現(xiàn)。在工作、學(xué)習(xí)、生活中，我們常有很多借口。借口成了逃避責(zé)任、掩飾錯(cuò)誤，尋找心理安慰的擋箭牌，成了惰性的代名詞。有的同志一事當(dāng)前，先替?zhèn)€人打算，不求解決問(wèn)題之法，先考慮脫身之計(jì)，寧可工作受損，可不會(huì)冒半點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)，只對(duì)“萬(wàn)一”負(fù)責(zé)。用心想想，與其把過(guò)多的時(shí)間用在找借口上，不如認(rèn)真尋找解決問(wèn)題之法，將工作做好。因此，無(wú)論什么工作，都要牢記自己的責(zé)任，不用借口來(lái)搪塞、開(kāi)脫。

踐行職業(yè)精神要以職業(yè)技能為基礎(chǔ)。在現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展進(jìn)步中，職業(yè)對(duì)職業(yè)技能的要求越來(lái)越高。不但需要科學(xué)技術(shù)專家,而

且迫切需要千百萬(wàn)受過(guò)良好職業(yè)技術(shù)教育的中、初級(jí)技術(shù)人員、管理人員。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對(duì)健康的需求也越來(lái)越高，而現(xiàn)實(shí)生活中卻出現(xiàn)了越來(lái)越多對(duì)健康不利的因素，新發(fā)傳染病的層出不窮，環(huán)境的破壞和污染，不良生活行為方式的侵襲等等，導(dǎo)致對(duì)廣大人民群眾健康的危害，這些對(duì)公共衛(wèi)生和疾病預(yù)防控制工作提出了更高的要求，只有不斷提升專業(yè)技術(shù)水平，提高職業(yè)技能，才能把疾控工作做好。

第三篇：職業(yè)生涯規(guī)劃面試體會(huì)

職業(yè)生涯規(guī)劃模擬面試體會(huì)

zhangliu 10021011

之前一提到面試，原先的我總是非常的緊張和無(wú)奈，我看過(guò)一些關(guān)于職業(yè)場(chǎng)上面試的一些書(shū)籍，但是書(shū)籍終究還是書(shū)籍，理論和實(shí)際之間還是存在很打大的差異，每當(dāng)?shù)搅吮容^正式的場(chǎng)合，我還是會(huì)很緊張更別說(shuō)職場(chǎng)上的面試了。

不過(guò)真的很幸運(yùn)，大學(xué)開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃這樣一門(mén)課程，給我提供了一個(gè)平臺(tái)，讓我在職場(chǎng)上的準(zhǔn)備更加充分，讓我對(duì)于面試更加有把握。在老師的鼓勵(lì)和策劃話之下我和另外三位同學(xué)分成一組，對(duì)職場(chǎng)面試進(jìn)行模擬，我們把面試過(guò)程錄成視屏，通過(guò)觀看自己模擬面試的視頻不斷改進(jìn)不斷練習(xí)，最后，我發(fā)現(xiàn)我真的有了實(shí)質(zhì)性的提高！面試對(duì)于我已經(jīng)不陌生，用一句管高吃來(lái)說(shuō)廣告詞來(lái)說(shuō)就是“so easy!",可能說(shuō)的有點(diǎn)夸張，但是我真的提高了不少！

面試感悟頗多，深有體會(huì)。首先我的第一感悟是，有些事情真的沒(méi)有我們想象的那么難，只要我們用心去試著做，我們一定可以發(fā)現(xiàn)它其實(shí)并不難，一般都會(huì)有規(guī)律可巡的。比如說(shuō)，最重要的也是最首要的規(guī)律是，面試的時(shí)候不要隨便說(shuō)大話，更不能說(shuō)謊，因?yàn)橹灰闳隽艘粋€(gè)謊言，接下來(lái)你就必須再撒無(wú)數(shù)個(gè)謊言來(lái)圓前面的謊言，在面對(duì)那些經(jīng)過(guò)專業(yè)化培訓(xùn)專門(mén)從事人事管理的面試官來(lái)說(shuō)，這顯得更加危險(xiǎn)，這無(wú)意于玩命！

但是，這也并不是說(shuō)面試時(shí)什么都得老老實(shí)實(shí)的說(shuō)，在有些個(gè)別問(wèn)題上，適當(dāng)?shù)撵`活處理是十分必要的，它身只能讓你的回答趨于完美，讓面試官對(duì)你特別滿意。比如說(shuō)，當(dāng)面試官問(wèn)你有什么缺點(diǎn)時(shí)，切記不要太過(guò)一一到來(lái)，不然很可能讓你的小毛病放大成大缺點(diǎn)給面試官，這無(wú)疑就是拌起石頭砸自己腳！一般遇到這種問(wèn)題，我們應(yīng)該不慌不忙的找一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的方面來(lái)做自己缺點(diǎn)的替罪羔羊，你可以若有所思的說(shuō)：我的缺點(diǎn)嘛，我覺(jué)得應(yīng)該是缺乏耐心吧，不過(guò)我覺(jué)得有時(shí)候那也有可能是我的優(yōu)點(diǎn)吧，因?yàn)槲易鍪虑榈臅r(shí)候特別有干勁，不過(guò)我覺(jué)得還是得改一改，我現(xiàn)在每天都練習(xí)毛筆字，我會(huì)盡力改善這方面。

還有關(guān)于一些面試禮儀的相關(guān)事項(xiàng)我也頗有感悟，有一句話說(shuō)的好，您的打扮穿著如何關(guān)系到了您對(duì)別人的尊重與否，如果你沒(méi)有經(jīng)過(guò)模擬面試，沒(méi)有試著當(dāng)模擬面試中的面試官，你是無(wú)法完全體會(huì)到這句話說(shuō)的是多么精確！當(dāng)我作為面試官看到扮演求職者前來(lái)面試的穿著拖鞋同學(xué)時(shí)，我感覺(jué)我受到了不尊重和藐視，這么重要的場(chǎng)合他居然穿一雙拖鞋過(guò)來(lái)，是不是沒(méi)把它當(dāng)回事，沒(méi)有把我這個(gè)面試官放在眼里！如果在真的求職場(chǎng)合，我想這位求職這一定會(huì)被面試官判為死刑！所以說(shuō)，以后我去面試我一定會(huì)注意這些方面的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)模擬面試我已經(jīng)了解到了我如果這方面沒(méi)做好會(huì)給面試官帶來(lái)多大的不愉快！

總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)這次模擬面試，我的應(yīng)對(duì)技能有了明顯的提高。不在無(wú)奈，而是有了一條改善自我的新思路，感謝老師還有我們組的各位同學(xué)。

班級(jí)：勘查技術(shù)與工程@班姓名：zhangliu

學(xué)號(hào)：10021011

第四篇：教師如何體會(huì)職業(yè)幸福感

如何提升教師的職業(yè)幸福感？

孟子曰“得天下英才而教育之，一樂(lè)也”。請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)幸福感的理解，并分享你提升自己幸福感的有效措施

每個(gè)行業(yè)的人都有自己的職業(yè)幸福感，農(nóng)民以獲得豐收為幸福；工人以生產(chǎn)出有價(jià)值的產(chǎn)品為幸福；醫(yī)生以醫(yī)治好一位病人為幸福；作為教師也有屬于自己的幸福，而我們的幸福是與別的行業(yè)不同的，而且別的行業(yè)人群是不可能體會(huì)到的，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群活潑可愛(ài)的孩子，對(duì)象不同，這是最根本的區(qū)別。孟子說(shuō)“得天下英才而教育之，三樂(lè)也?！痹S多人都說(shuō)教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，“教師勞動(dòng)創(chuàng)造著民族和人類(lèi)的未來(lái)”。

我認(rèn)為教師的幸福感主要來(lái)自于以下幾個(gè)方面：

1、在課堂教學(xué)中尋找

——享受課堂

——課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多的焦慮和煩惱。

——以享受的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，心靈就會(huì)充滿著明媚的陽(yáng)光，回響著和諧的音樂(lè)，體驗(yàn)著詩(shī)意的靈感；以享受的眼光走進(jìn)課堂，就會(huì)真心地?zé)釔?ài)每一個(gè)孩子，就會(huì)把每一節(jié)課精彩地演繹，就會(huì)感覺(jué)自己的生命在閃光??

——每一堂課都是唯一的。課堂教學(xué)是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的有意義的構(gòu)成部分。

——對(duì)于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的多方面發(fā)展和成長(zhǎng)。

——對(duì)于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn)。

——課堂是我生命生活的一部分！對(duì)自己負(fù)責(zé)，上好每一堂課。

——一個(gè)中學(xué)生根本不知道自己想要做什么。語(yǔ)文老師教得好，他就會(huì)做文學(xué)夢(mèng)；歷史老師教得好，他就會(huì)對(duì)歷史感興趣。很多第一志愿報(bào)歷史系的大學(xué)生，都說(shuō)在中學(xué)碰到了非常好的歷史老師。

——我想要說(shuō)的是：我改變不了這個(gè)世界，但可以改變我的課堂。愿意以此與所有的教師共勉。

2、在師生交往中尋找

——感謝學(xué)生

——商家總是感謝客戶，因?yàn)榭蛻艚o他們帶來(lái)利潤(rùn)；演員總是感謝觀眾，因?yàn)橛^眾給他們帶來(lái)掌聲；作家總是感謝讀者，因?yàn)樽x者給他們帶來(lái)銷(xiāo)量??

——老師最要感謝是誰(shuí)？是學(xué)生！正是學(xué)生給了你痛苦，也正是學(xué)生給了你幸福！學(xué)生給你更多的是痛苦還是幸福，主要不是取決于學(xué)生，而主要是取決于你自己！

——要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，因?yàn)槲覀冊(cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的同時(shí)，往往會(huì)感受到自己也在親歷著成長(zhǎng)成才；

——學(xué)生的質(zhì)疑會(huì)帶領(lǐng)我們從另一個(gè)角度思考；學(xué)生質(zhì)樸與真誠(chéng)使我們的心靈得以凈化。與此同時(shí)我們也會(huì)感受到：我們?cè)跒閷W(xué)生辛勤耕耘的同時(shí)，收獲的快樂(lè)也如期而來(lái)。

——溝通的效果決定于對(duì)方的回應(yīng)；不要總是“歸責(zé)于外”，而是遇事先反思自己！

——當(dāng)孩子很亢奮的時(shí)候，你能否用富含感染力的言語(yǔ)，讓他歸于平靜；當(dāng)孩子沉悶的時(shí)候，你能否用有趣的話語(yǔ)或活動(dòng)，讓他興奮起來(lái)；當(dāng)孩子不愿意學(xué)習(xí)時(shí)，你能否用充滿激勵(lì)的言行，喚起他的向往，讓他獲得一種動(dòng)力，這些就是為人師的魅力和幸福。

——笑著做教師：不會(huì)笑的教師學(xué)生是不會(huì)喜歡的。教師發(fā)自內(nèi)心的微笑，正是在傳遞他內(nèi)心擁有的教師這一職業(yè)所獨(dú)具的人性感召力，這種感召力透過(guò)教師智慧的語(yǔ)言，使學(xué)生感受到來(lái)自于教師的關(guān)愛(ài)、重視、指導(dǎo)、暗示、欣賞和接納。

——蹲著看學(xué)生：與學(xué)生的目光平視，意味著教師應(yīng)擁有寬容、信任、理解、等待的情懷；意味著童心的回歸，包容與善待孩子的問(wèn)題。孩子就是孩子，每一個(gè)成長(zhǎng)中的問(wèn)題都是孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)。要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)樂(lè)于幫助別人與主動(dòng)求得別人的幫助的策略。

有這樣一則故事：在商場(chǎng)里賣(mài)玩具的柜臺(tái)邊，有位年輕的媽媽領(lǐng)著女兒在選購(gòu)。突然，小女還竟莫名其妙地哭起來(lái)，這位媽媽很奇怪，面對(duì)這么多琳瑯滿目的玩具為什么哭鼻子呢？當(dāng)媽媽蹲下身字安慰孩子時(shí)，這才發(fā)現(xiàn)：從孩子的視角看，看到的竟全是來(lái)往顧客的腿，而那些新奇的玩具，她根本就看不到。

這位媽媽從自己的視角觀察孩子，覺(jué)得孩子的表現(xiàn)不可理解，好在她終于蹲下了身子，才明白了一切。由此可見(jiàn)，從成人的視角往往無(wú)法準(zhǔn)確地解讀孩子。蘇霍姆林斯基“不理解孩子的內(nèi)心世界便沒(méi)有教育文明?！蔽覀兘逃ぷ髡弑仨殞W(xué)會(huì)“蹲下來(lái)”解讀孩子。

如：“蹲下來(lái)”和學(xué)生一起生活。有學(xué)生總喜歡踩草坪，有學(xué)生總喜歡搞惡作劇，有學(xué)生總喜歡追逐打鬧，有學(xué)生總喜歡放學(xué)不進(jìn)家門(mén)泡網(wǎng)吧??這樣的一些屢教不改的“頑固派”，說(shuō)教、訓(xùn)斥、請(qǐng)家長(zhǎng)??有用嗎？教育一個(gè)學(xué)生好難！為什么不“蹲下來(lái)”呢？“蹲”到學(xué)生中間，和他們聊聊、玩玩，開(kāi)展一些游戲，增強(qiáng)我們的親和力，然后再開(kāi)展“咨詢”活動(dòng)，解讀透了，最后對(duì)癥下藥。當(dāng)我們團(tuán)結(jié)了“頑固派”，當(dāng)我們觸動(dòng)了他們的心靈，觸發(fā)了他們對(duì)生活的情感，培養(yǎng)了他新的興趣愛(ài)好，我想一切問(wèn)題會(huì)因育人思想的轉(zhuǎn)變而迎刃而解。

·“蹲下來(lái)”解讀教育學(xué)生是一種教育理念的革新，它需要教育工作者以一種全心的視野和思想去施行?！岸紫聛?lái)”用學(xué)生的視野看學(xué)生，才能拉近與學(xué)生的心理距離，才能了解學(xué)生真實(shí)的想法，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才有體貼入微的關(guān)懷和真誠(chéng)的教誨。

3、在學(xué)習(xí)反思中尋找

——學(xué)會(huì)反思

——在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，或許是具備比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的能力，今天你不生活未來(lái)，那么明天你將生活在過(guò)去，用學(xué)習(xí)重新塑造自己，每天淘汰你自己。

——在教學(xué)中反思，對(duì)自己平常的教育教學(xué)行為進(jìn)行反思研究，是一條促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)最理想的途徑，也可以使我們從生活的喧囂和浮躁中解脫出來(lái)，獲得心靈的寧?kù)o和充實(shí)。一個(gè)不斷成長(zhǎng)和發(fā)展的教師，必然是一個(gè)讀書(shū)的教師。新教育實(shí)驗(yàn)希望教師對(duì)于日常教育生活始終保持一種反思的態(tài)度，這種反思是通過(guò)包括閱讀、寫(xiě)作和教學(xué)在內(nèi)的行動(dòng)來(lái)完成的。當(dāng)一個(gè)教師在采取教學(xué)行為的時(shí)候，他往往是受某種內(nèi)在的對(duì)教育的理解的支配，也就是說(shuō)，每個(gè)教師都會(huì)擁有自己對(duì)教育的理解與解釋，這種理解與解釋往往是未經(jīng)檢驗(yàn)的，帶有偏見(jiàn)的。而反思，則是指與書(shū)籍、與同事、與專家、與自我保持對(duì)話關(guān)系，從而洞察與反省自己的理解與解釋，不斷地修正，教學(xué)行為因此會(huì)不斷地調(diào)整。只有這樣，教師工作才會(huì)具有創(chuàng)造性，才會(huì)不斷地超越自我，專業(yè)化水平才會(huì)不斷地提高，才會(huì)真正地體會(huì)到一個(gè)教師的職業(yè)愉悅，享受到真正的幸福。

當(dāng)教師自己無(wú)力促成這種反思的時(shí)候，則可能會(huì)依靠外在的啟蒙與介入，而外在力量（比如專家或政府推行的教育改革等）的介入往往會(huì)對(duì)教師原有的日常教育生活構(gòu)成沖擊，使教師陷入到恐懼或者說(shuō)焦慮狀態(tài)，甚至有強(qiáng)烈的不安全感。因此，作為這種不安全感的反彈，有的教師可能會(huì)傾向于抱怨，拒絕改變以緩解焦慮，獲取虛幻的安全感。

但是不斷地接受這種有益介入的老師，則可能促成正確的反思，進(jìn)而改變自己的敉育教學(xué)方式，從而獲得真正的專業(yè)化發(fā)展，也獲得真正的安全感。

4、在日常生活中尋找

——善待生活

——每當(dāng)看到我們的同行病倒在講臺(tái)上，英年早逝而被樹(shù)立為學(xué)校榜樣的消息，心里就特別地不是滋味兒。

——每當(dāng)聽(tīng)到有人用“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”比喻老師，心頭就涌上一種酸楚的感覺(jué)。

——事業(yè)誠(chéng)可貴，健康價(jià)更高。身體是1，其他的都是0，沒(méi)有1，再多的 0 也還是 0?！吧眢w是革命的本錢(qián)?！比绻銦釔?ài)你的職業(yè)，那么，請(qǐng)你每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子。

——懂得休閑，張弛有度。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢(qián)是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車(chē)薪中的一水一木去買(mǎi)些喜歡的書(shū)、買(mǎi)件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚會(huì)、喝茶、旅游。

——幸福的教師都是一樣的，不幸福的教師卻各有各的不幸。

——幸福著你的幸福（讓它盡量多一點(diǎn)兒），痛苦著你的痛苦（讓它盡量少一點(diǎn)兒）！

——作為教師，你的幸福，決不是別人給予的，而是靠你去尋找、創(chuàng)造的；如果你指望別人獎(jiǎng)賞、施舍，那么，你永遠(yuǎn)與幸福無(wú)緣！

書(shū)上說(shuō)，快樂(lè)是一種消費(fèi)性的心理狀態(tài)，身體的快感，心里的快樂(lè)，消耗過(guò)了，滿足了，也就消失了。可是一種有目的事業(yè)，在一個(gè)一個(gè)目的達(dá)到的時(shí)候，看著自己的創(chuàng)造成果，得到的是幸福。幸福感是持久的，深刻的心理感受，不僅看到結(jié)果的時(shí)候是快樂(lè)的，就是想到這個(gè)過(guò)程，就是在進(jìn)行著這種工作，在經(jīng)歷著這個(gè)過(guò)程的時(shí)候也是幸福的。

陶行知先生認(rèn)為“先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生?！弊屛覀円源斯裁?。

第五篇：教師如何體會(huì)職業(yè)幸福感

如何提升教師的職業(yè)幸福感？

教師有屬于自己的幸福，而我們的幸福是與別的行業(yè)不同的，而且別的行業(yè)人群是不可能體會(huì)到的，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群活潑可愛(ài)的孩子，對(duì)象不同，這是最根本的區(qū)別。孟子說(shuō)“得天下英才而教育之，三樂(lè)也。”許多人都說(shuō)教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，“教師勞動(dòng)創(chuàng)造著民族和人類(lèi)的未來(lái)”。

我認(rèn)為教師的幸福感主要來(lái)自于以下幾個(gè)方面：

1、在課堂教學(xué)中尋找

——享受課堂

——課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多的焦慮和煩惱。

——以享受的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，心靈就會(huì)充滿著明媚的陽(yáng)光，回響著和諧的音樂(lè)，體驗(yàn)著詩(shī)意的靈感；以享受的眼光走進(jìn)課堂，就會(huì)真心地?zé)釔?ài)每一個(gè)孩子，就會(huì)把每一節(jié)課精彩地演繹，就會(huì)感覺(jué)自己的生命在閃光??

——每一堂課都是唯一的。課堂教學(xué)是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的有意義的構(gòu)成部分。

——對(duì)于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的多方面發(fā)展和成長(zhǎng)。

——對(duì)于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn)。

——課堂是我生命生活的一部分！對(duì)自己負(fù)責(zé)，上好每一堂課?！粋€(gè)中學(xué)生根本不知道自己想要做什么。語(yǔ)文老師教得好，他就會(huì)做文學(xué)夢(mèng)；歷史老師教得好，他就會(huì)對(duì)歷史感興趣。很多第一志愿報(bào)歷史系的大學(xué)生，都說(shuō)在中學(xué)碰到了非常好的歷史老師。

——我想要說(shuō)的是：我改變不了這個(gè)世界，但可以改變我的課堂。愿意以此與所有的教師共勉。

2、在師生交往中尋找

——感謝學(xué)生

——商家總是感謝客戶，因?yàn)榭蛻艚o他們帶來(lái)利潤(rùn)；演員總是感謝觀眾，因?yàn)橛^眾給他們帶來(lái)掌聲；作家總是感謝讀者，因?yàn)樽x者給他們帶來(lái)銷(xiāo)量??

——老師最要感謝是誰(shuí)？是學(xué)生！正是學(xué)生給了你痛苦，也正是學(xué)生給了你幸福！學(xué)生給你更多的是痛苦還是幸福，主要不是取決于學(xué)生，而主要是取決于你自己！

——要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，因?yàn)槲覀冊(cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的同時(shí)，往往會(huì)感受到自己也在親歷著成長(zhǎng)成才；

——學(xué)生的質(zhì)疑會(huì)帶領(lǐng)我們從另一個(gè)角度思考；學(xué)生質(zhì)樸與真誠(chéng)使我們的心靈得以凈化。與此同時(shí)我們也會(huì)感受到：我們?cè)跒閷W(xué)生辛勤耕耘的同時(shí)，收獲的快樂(lè)也如期而來(lái)。

——溝通的效果決定于對(duì)方的回應(yīng)；不要總是“歸責(zé)于外”，而是遇事先反思自己！

——當(dāng)孩子很亢奮的時(shí)候，你能否用富含感染力的言語(yǔ)，讓他歸于平靜；當(dāng)孩子沉悶的時(shí)候，你能否用有趣的話語(yǔ)或活動(dòng)，讓他興奮起來(lái)；當(dāng)孩子不愿意學(xué)習(xí)時(shí)，你能否用充滿激勵(lì)的言行，喚起他的向往，讓他獲得一種動(dòng)力，這些就是為人師的魅力和幸福。

——笑著做教師：不會(huì)笑的教師學(xué)生是不會(huì)喜歡的。教師發(fā)自內(nèi)心的微笑，正是在傳遞他內(nèi)心擁有的教師這一職業(yè)所獨(dú)具的人性感召力，這種感召力透過(guò)教師智慧的語(yǔ)言，使學(xué)生感受到來(lái)自于教師的關(guān)愛(ài)、重視、指導(dǎo)、暗示、欣賞和接納。

——蹲著看學(xué)生：與學(xué)生的目光平視，意味著教師應(yīng)擁有寬容、信任、理解、等待的情懷；意味著童心的回歸，包容與善待孩子的問(wèn)題。孩子就是孩子，每一個(gè)成長(zhǎng)中的問(wèn)題都是孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)。要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)樂(lè)于幫助別人與主動(dòng)求得別人的幫助的策略。

有這樣一則故事：在商場(chǎng)里賣(mài)玩具的柜臺(tái)邊，有位年輕的媽媽領(lǐng)著女兒在選購(gòu)。突然，小女還竟莫名其妙地哭起來(lái)，這位媽媽很奇怪，面對(duì)這么多琳瑯滿目的玩具為什么哭鼻子呢？當(dāng)媽媽蹲下身字安慰孩子時(shí)，這才發(fā)現(xiàn)：從孩子的視角看，看到的竟全是來(lái)往顧客的腿，而那些新奇的玩具，她根本就看不到。

這位媽媽從自己的視角觀察孩子，覺(jué)得孩子的表現(xiàn)不可理解，好在她終于蹲下了身子，才明白了一切。由此可見(jiàn)，從成人的視角往往無(wú)法準(zhǔn)確地解讀孩子。蘇霍姆林斯基“不理解孩子的內(nèi)心世界便沒(méi)有教育文明。”我們教育工作者必須學(xué)會(huì)“蹲下來(lái)”解讀孩子。

如：“蹲下來(lái)”和學(xué)生一起生活。有學(xué)生總喜歡踩草坪，有學(xué)生總喜歡搞惡作劇，有學(xué)生總喜歡追逐打鬧，有學(xué)生總喜歡放學(xué)不進(jìn)家門(mén)泡網(wǎng)吧??這樣的一些屢教不改的“頑固派”，說(shuō)教、訓(xùn)斥、請(qǐng)家長(zhǎng)??有用嗎？教育一個(gè)學(xué)生好難！為什么不“蹲下來(lái)”呢？“蹲”到學(xué)生中間，和他們聊聊、玩玩，開(kāi)展一些游戲，增強(qiáng)我們的親和力，然后再開(kāi)展“咨詢”活動(dòng)，解讀透了，最后對(duì)癥下藥。當(dāng)我們團(tuán)結(jié)了“頑固派”，當(dāng)我們觸動(dòng)了他們的心靈，觸發(fā)了他們對(duì)生活的情感，培養(yǎng)了他新的興趣愛(ài)好，我想一切問(wèn)題會(huì)因育人思想的轉(zhuǎn)變而迎刃而解。

·“蹲下來(lái)”解讀教育學(xué)生是一種教育理念的革新，它需要教育工作者以一種全心的視野和思想去施行?！岸紫聛?lái)”用學(xué)生的視野看學(xué)生，才能拉近與學(xué)生的心理距離，才能了解學(xué)生真實(shí)的想法，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才有體貼入微的關(guān)懷和真誠(chéng)的教誨。

3、在學(xué)習(xí)反思中尋找

——學(xué)會(huì)反思

——在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，或許是具備比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的能力，今天你不生活未來(lái)，那么明天你將生活在過(guò)去，用學(xué)習(xí)重新塑造自己，每天淘汰你自己。

——在教學(xué)中反思，對(duì)自己平常的教育教學(xué)行為進(jìn)行反思研究，是一條促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)最理想的途徑，也可以使我們從生活的喧囂和浮躁中解脫出來(lái)，獲得心靈的寧?kù)o和充實(shí)。一個(gè)不斷成長(zhǎng)和發(fā)展的教師，必然是一個(gè)讀書(shū)的教師。新教育實(shí)驗(yàn)希望教師對(duì)于日常教育生活始終保持一種反思的態(tài)度，這種反思是通過(guò)包括閱讀、寫(xiě)作和教學(xué)在內(nèi)的行動(dòng)來(lái)完成的。當(dāng)一個(gè)教師在采取教學(xué)行為的時(shí)候，他往往是受某種內(nèi)在的對(duì)教育的理解的支配，也就是說(shuō)，每個(gè)教師都會(huì)擁有自己對(duì)教育的理解與解釋，這種理解與解釋往往是未經(jīng)檢驗(yàn)的，帶有偏見(jiàn)的。而反思，則是指與書(shū)籍、與同事、與專家、與自我保持對(duì)話關(guān)系，從而洞察與反省自己的理解與解釋，不斷地修正，教學(xué)行為因此會(huì)不斷地調(diào)整。只有這樣，教師工作才會(huì)具有創(chuàng)造性，才會(huì)不斷地超越自我，專業(yè)化水平才會(huì)不斷地提高，才會(huì)真正地體會(huì)到一個(gè)教師的職業(yè)愉悅，享受到真正的幸福。

當(dāng)教師自己無(wú)力促成這種反思的時(shí)候，則可能會(huì)依靠外在的啟蒙與介入，而外在力量（比如專家或政府推行的教育改革等）的介入往往會(huì)對(duì)教師原有的日常教育生活構(gòu)成沖擊，使教師陷入到恐懼或者說(shuō)焦慮狀態(tài)，甚至有強(qiáng)烈的不安全感。

因此，作為這種不安全感的反彈，有的教師可能會(huì)傾向于抱怨，拒絕改變以緩解焦慮，獲取虛幻的安全感。

但是不斷地接受這種有益介入的老師，則可能促成正確的反思，進(jìn)而改變自己的敉育教學(xué)方式，從而獲得真正的專業(yè)化發(fā)展，也獲得真正的安全感。

4、在日常生活中尋找

——善待生活

——每當(dāng)看到我們的同行病倒在講臺(tái)上，英年早逝而被樹(shù)立為學(xué)校榜樣的消息，心里就特別地不是滋味兒。

——每當(dāng)聽(tīng)到有人用“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”比喻老師，心頭就涌上一種酸楚的感覺(jué)。

——事業(yè)誠(chéng)可貴，健康價(jià)更高。身體是1，其他的都是0，沒(méi)有1，再多的 0 也還是 0?！吧眢w是革命的本錢(qián)。”如果你熱愛(ài)你的職業(yè)，那么，請(qǐng)你每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子。

——懂得休閑，張弛有度。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢(qián)是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車(chē)薪中的一水一木去買(mǎi)些喜歡的書(shū)、買(mǎi)件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚會(huì)、喝茶、旅游。

——幸福的教師都是一樣的，不幸福的教師卻各有各的不幸。

——幸福著你的幸福（讓它盡量多一點(diǎn)兒），痛苦著你的痛苦（讓它盡量少一點(diǎn)兒）！

——作為教師，你的幸福，決不是別人給予的，而是靠你去尋找、創(chuàng)造的；如果你指望別人獎(jiǎng)賞、施舍，那么，你永遠(yuǎn)與幸福無(wú)緣！

書(shū)上說(shuō)，快樂(lè)是一種消費(fèi)性的心理狀態(tài)，身體的快感，心里的快樂(lè)，消耗過(guò)了，滿足了，也就消失了?？墒且环N有目的事業(yè)，在一個(gè)一個(gè)目的達(dá)到的時(shí)候，看著自己的創(chuàng)造成果，得到的是幸福。幸福感是持久的，深刻的心理感受，不僅看到結(jié)果的時(shí)候是快樂(lè)的，就是想到這個(gè)過(guò)程，就是在進(jìn)行著這種工作，在經(jīng)歷著這個(gè)過(guò)程的時(shí)候也是幸福的。

陶行知先生認(rèn)為“先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。”讓我們以此共勉。