第一篇：案例：免費(fèi)師范生的心得

2009年，9月29日《中國(guó)教育報(bào)》頭版“教育奠基中國(guó)——慶祝中華人民共和國(guó)成立60周年”專(zhuān)欄刊發(fā)我校免費(fèi)師范生王瀟專(zhuān)訪(fǎng)文章《免費(fèi)師范生政策圓我大學(xué)夢(mèng)》。

“教育奠基中國(guó)”開(kāi)欄的話(huà)說(shuō)，民族振興，教育為本；國(guó)家興旺，教育奠基。如果說(shuō)，共和國(guó)60年的輝煌歷程是一本皇皇巨著的話(huà)，教育無(wú)疑是其中濃墨重彩的一章。在新中國(guó)60歲華誕來(lái)臨之際，我們以年份為標(biāo)記，讓親歷者娓娓傾述一段段塵封的歷史記憶，以此記錄共和國(guó)60年教育發(fā)展的脈絡(luò)，勾畫(huà)共和國(guó)教育蜿蜒前進(jìn)的足跡，以及昂首奮進(jìn)的歷程。

該專(zhuān)欄從8月14日推出第一篇“1949年教育新生——新中國(guó)教育起步”，以后按照年份先后順序，每期一篇。該欄目以當(dāng)事人講述的方式報(bào)道該年度最重要的教育大事件，同時(shí)鏈接相關(guān)的教育政策。在新中國(guó)60年教育史上，2007年最重要的事件無(wú)疑是免費(fèi)師范生政策的出臺(tái)。2007年，我校第一個(gè)收到免費(fèi)師范生錄取通知書(shū)的王瀟給溫家寶總理寫(xiě)了一封感謝信，溫總理給她寫(xiě)了回信。王瀟也因此成為新聞人物，多次接受了新聞媒體的采訪(fǎng)。

王瀟專(zhuān)訪(fǎng)文章轉(zhuǎn)載如下，以饗師生。

免費(fèi)師范生政策圓我大學(xué)夢(mèng)

華中師范大學(xué)2007級(jí)學(xué)生 王瀟

2007年是國(guó)家實(shí)施師范生免費(fèi)教育的第一年，作為華中師范大學(xué)第一個(gè)收到錄取通知書(shū)的免費(fèi)師范生，家住武漢市青山區(qū)的我收到了溫家寶總理的親筆回信。

在2007年的高考中，我考了626分，高出湖北省重點(diǎn)線(xiàn)78分。報(bào)考志愿時(shí)，我毅然選擇了華中師范大學(xué)的免費(fèi)師范生，并順利被數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)錄取。7月24日，郵局工作人員敲鑼打鼓地送來(lái)了錄取通知書(shū)。當(dāng)晚，激動(dòng)不已的我提筆給溫家寶總理寫(xiě)了一封感謝信，感謝國(guó)家出臺(tái)的師范生免費(fèi)教育政策，讓我實(shí)現(xiàn)了理想，緩解了家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，衷心感謝溫總理幫我圓了大學(xué)夢(mèng)。

2007年8月3日，溫總理收到信后十分高興，并提筆批示：“希望她努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，立志成才?！笔盏綔乜偫淼呐竞?，中共中央政治局委員、湖北省委書(shū)記俞正聲，省長(zhǎng)羅清泉非常重視，委托有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)看望我，轉(zhuǎn)達(dá)溫總理對(duì)我的關(guān)懷，希望我按照溫總理的要求，努力學(xué)習(xí)，今后成為一名人民歡迎的優(yōu)秀教師。

2007年8月11日下午，湖北省委常委、秘書(shū)長(zhǎng)李明波，副省長(zhǎng)李春明，湖北省教育廳廳長(zhǎng)路鋼，華中師范大學(xué)校長(zhǎng)馬敏等輕車(chē)簡(jiǎn)從，來(lái)到我家，看望并祝賀我。幾位領(lǐng)導(dǎo)與我及我的父母、奶奶親切交談，了解我的家庭生活情況，仔細(xì)詢(xún)問(wèn)：“王瀟上學(xué)后，家里還有什么困難沒(méi)有？”我的父親說(shuō)：“孩子的學(xué)費(fèi)解決了，別的困難我們都可以克服。”兩位省領(lǐng)導(dǎo)還轉(zhuǎn)交了俞書(shū)記、羅省長(zhǎng)給我家送的慰問(wèn)金，對(duì)我成為一名光榮的大學(xué)生表示祝賀。路廳長(zhǎng)和馬校長(zhǎng)還向我介紹了就讀免費(fèi)師范生在今后發(fā)展、就業(yè)等方面的相關(guān)政策。

2007年8月27日下午，教育部第八次例行新聞發(fā)布會(huì)在教育部新聞發(fā)布廳舉行，我應(yīng)邀參加，回答媒體記者的提問(wèn)。

進(jìn)校后，我參加了湖北省優(yōu)秀教師表彰大會(huì)，真切體會(huì)到了優(yōu)秀教師的魅力，也有了今后學(xué)習(xí)的榜樣。作為團(tuán)員代表，我參加了湖北省第十二次團(tuán)代會(huì)，知道了上級(jí)對(duì)青少年工作的重視。在老師和同學(xué)們的幫助下，我還建立了“王瀟和她志同道合的人”的博客，記錄免費(fèi)師范生的心路歷程。

免費(fèi)師范生政策不僅圓了我的大學(xué)夢(mèng)，還使很多和我一樣的人都有機(jī)會(huì)為教育奉獻(xiàn)自己的力量。

第二篇：師范生實(shí)習(xí)案例

事件一：

我所在的實(shí)習(xí)小學(xué)，大部分的孩子都是農(nóng)民工子女，平時(shí)父母很忙，沒(méi)有時(shí)間去教育孩子，更別說(shuō)給孩子更多的關(guān)系和體貼，甚至有的父母直接把孩子交給老人帶，自己見(jiàn)不上幾次面。所以，現(xiàn)在的孩子對(duì)待長(zhǎng)輩的態(tài)度有所欠缺，有的甚至頂撞和侮辱。

我?guī)У氖橇昙?jí)的孩子。一天間操時(shí)間，全校的同學(xué)們都出去做操，參加室外活動(dòng)。我們班的學(xué)生都躲在教室里不出去。

我問(wèn)道：“你們?cè)趺炊疾怀鋈ド祥g操啊，出去鍛煉身體多好啊?！?/p>

學(xué)生甲：“大熊抓不到我們，我們不怕?！?/p>

我：“大熊是誰(shuí)啊，抓你們干嘛？”

學(xué)生甲：“就是我們學(xué)校的教導(dǎo)主任唄，他可煩人了，什么都管，我們都很討厭他?！?/p>

我：“那是你們的老師，在背后給老師起外號(hào)老師不知道嗎？”

學(xué)生乙：“ 哈哈，他就是熊，不是外號(hào)?！?/p>

留在教室的學(xué)生哄堂大笑。

覺(jué)得氛圍不對(duì)的我，對(duì)他們進(jìn)行了一番訓(xùn)導(dǎo)，但這幾個(gè)孩子卻都不認(rèn)真聽(tīng)，摳手的，竊竊私語(yǔ)的，瞪我的都有。最后我把此事告訴了付老師，讓他來(lái)解決。付老師對(duì)我說(shuō)：“這些孩子心里都不壞，只是家里的教育匱乏，我們?cè)趯W(xué)校能教的都努力教，但家里的作用更大。” 聽(tīng)到這里我開(kāi)始反思，確實(shí)是這樣，一個(gè)人的家庭直接影響了他的性格和行為習(xí)慣。但我還是想做些努力去幫助這些孩子們，哪怕只是微薄之力，所以我向付老師提議在下次家長(zhǎng)會(huì)之際，把這個(gè)問(wèn)題加入，讓父母重視自己的家庭教育，家里和學(xué)校一起努力讓孩子健康成長(zhǎng)。

事件二：

我?guī)У氖橇昙?jí)的學(xué)生，面臨升學(xué)的壓力，每天都有很多的課程，很多的自習(xí)，和寫(xiě)不完的作業(yè)等著他們。家里的期盼和老師的督促，讓他們喘不過(guò)氣，教室氛圍總是十分陰沉。然而他們天性活潑好動(dòng)，在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，卻也渴望外面的世界。

今天，幾個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師老師，現(xiàn)在是春天吧?！?/p>

我：“是啊，怎么了？”

學(xué)生：“老師，春天了，天氣都暖和了，我們是不是可以出去玩啊?！?/p>

我：“可以啊，下課了你們不都是在外面玩嗎？”

學(xué)生：“不是這個(gè)意思，老師，我們什么時(shí)候能組織春游呀？我們每天都在學(xué)校不是上課就是上自習(xí)，唯一的體活課還總是取消，我們好想一起出去玩啊?！?/p>

我：“這個(gè)要等學(xué)校組織，大家不要著急，等等?！?/p>

學(xué)生：“老師，你和學(xué)校好好說(shuō)說(shuō)，讓我們出去一次吧，就一次，我們馬上就要畢業(yè)了?！?/p>

我：“孩子們放心吧?！?/p>

回去之后我開(kāi)始反思我們學(xué)校的教育制度，太禁錮孩子們的天性，每天用無(wú)數(shù)的作業(yè)壓著他們，時(shí)間久了會(huì)不會(huì)“壓死”很多具有創(chuàng)造力的孩子。升學(xué)固然重要，但什么都比不過(guò)一個(gè)孩子快快樂(lè)樂(lè)健健康康的成長(zhǎng)來(lái)得重要。所以，適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生春游，參觀博物館，組織組織趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，看有教育意義的電影也是十分有必要的，因?yàn)橹怯匾?，德育也不容忽視?/p>

第三篇：免費(fèi)師范生任教心得

任教工作總結(jié)和研究計(jì)劃報(bào)告

城郊中學(xué) 楊龍

2012年8月28日，我作為新教師在陜西省大荔縣城郊中學(xué)任教，任教以來(lái)我主要擔(dān)任如下幾個(gè)方面的工作：高一年級(jí)5個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)；高一、二十班的班主任工作；在這里，我已度過(guò)了半個(gè)多學(xué)期。這半學(xué)期來(lái)的講臺(tái)生活及班主任工作，真真切切的將一個(gè)初出茅廬的我練就為一個(gè)像模像樣的老師。雖說(shuō)過(guò)程多有辛苦勞累的時(shí)候，但也是這份辛勞塑造出了我現(xiàn)如今的自信和能力。更多的感受似乎總是矛盾的兩個(gè)方面，一方面累的要命，一方面卻也為實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)感到欣慰。

接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面談?wù)劸唧w的體驗(yàn)。

在教學(xué)工作方面：我擔(dān)任高一年級(jí)二十班至二十四班的地理教學(xué)工作。由于剛走上講臺(tái)，覺(jué)得經(jīng)驗(yàn)上是匱乏的，因此就在開(kāi)學(xué)前半個(gè)多月，先認(rèn)真的對(duì)本課程認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一遍，并認(rèn)真編寫(xiě)了前三章的教案和教學(xué)設(shè)計(jì)。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常上網(wǎng)查資料、學(xué)習(xí)高中地理教學(xué)方面的書(shū)籍等，并且經(jīng)常上網(wǎng)下載一些優(yōu)秀課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持聽(tīng)老教師的課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。我們學(xué)校要求每一位教師，特別是剛?cè)肼毜男陆處煟e極參加學(xué)校青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師和年輕教師進(jìn)行一對(duì)一的師徒結(jié)對(duì)，更好的促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。半個(gè)學(xué)期來(lái)，我積極聽(tīng)取了幾位優(yōu)秀老師的示范課，從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在備課過(guò)程中，我認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教案。在課堂上，我充分利用多媒體教學(xué)，采取分組討論，學(xué)生自主探究等以學(xué)生為主體的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、樂(lè)于學(xué)、人人參與學(xué)。對(duì)于多數(shù)同學(xué)有爭(zhēng)議的難題，我會(huì)耐心細(xì)致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書(shū)本知識(shí)。我研究學(xué)生、鉆研教材，盡量為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)以自己在實(shí)踐中摸索到的教學(xué)模式結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活去進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在課堂上永遠(yuǎn)洋溢著學(xué)習(xí)的熱情。

在班主任工作方面：我擔(dān)任高一年級(jí)二十班的班主任，班主任工作是件非常費(fèi)心力的差事，每天都會(huì)有很多的事情等著我去處理，而且都很細(xì)小，又很反復(fù)，諸如遲到，曠課，上自習(xí)上課講話(huà)等等這些學(xué)生日常行為天天都得你去操心。我有時(shí)會(huì)為這些事情感到煩躁和辛勞；我一直采取說(shuō)教的方式來(lái)教育那些不遵守紀(jì)律的學(xué)生，但是效果不是很明顯，為了改變這種現(xiàn)狀，我嘗試了很多方式，如施行量化考核制度，將學(xué)生的不良行為，諸如遲到，不交作業(yè)等等記錄在案，用記錄他們的行為用作證據(jù)來(lái)讓他們懂得佛洛依德的一句名言：“往往是過(guò)去將我們弄成現(xiàn)在這個(gè)樣子”，過(guò)往上課表現(xiàn)認(rèn)真，成績(jī)自然就好，過(guò)往是說(shuō)話(huà)，不交作業(yè)這樣度過(guò)的成績(jī)顯然就差。如此在說(shuō)服學(xué)生的時(shí)候就會(huì)很有底氣，也能真正的讓他們服氣，他們?cè)谒伎贾笪铱吹搅怂麄冊(cè)诓粩嗟母恼?/p>

在我看來(lái)要想讓學(xué)生們積極向上，遵守紀(jì)律，最好的方式還是得讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性及時(shí)間的珍貴，所以這半學(xué)來(lái)，我開(kāi)了幾次有意義的主題班會(huì)，其中以“入學(xué)反思”和“珍惜時(shí)間”這兩個(gè)主題班會(huì)的反響最為大，我以“學(xué)校是個(gè)什么地方”，“教室是個(gè)什么地方”“學(xué)生是個(gè)什么身份”及“父母花錢(qián)送你來(lái)這是為了什么”這四個(gè)反思問(wèn)題為內(nèi)容，讓學(xué)生們寫(xiě)了入學(xué)反思的文章，其中不乏寫(xiě)的非常好的學(xué)生，他們對(duì)自己進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)識(shí)到了高中學(xué)習(xí)的重要性，理解了父母的辛勞，從心底里呼喊出了想要好好努力的愿望。這件事也受到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和鼓勵(lì)，這讓我覺(jué)得在班主任工作上自己的嘗試還是取得了一定的效果。

感謝親愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，當(dāng)我還帶著大學(xué)的青澀走向教師的崗位時(shí)，是他們用淳樸和真誠(chéng)慷慨的幫助我、引導(dǎo)我，讓我順利的從學(xué)生角色向教師角色的轉(zhuǎn)換，無(wú)論經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，還是年輕的教師，他們都給予我熱心的幫助。

感謝可愛(ài)的學(xué)生，我的學(xué)生和我的年齡相差不大，我們之間沒(méi)有太大的鴻溝，和他們相處，我覺(jué)的很快樂(lè)，每當(dāng)我精心上完一節(jié)課，我都感到無(wú)比的快樂(lè)，一切的煩惱都瞬間消失。我喜歡上課，喜歡與學(xué)生互相學(xué)習(xí)的氣氛，盡管有時(shí)候不免遇到調(diào)皮的孩子，面臨棘手的問(wèn)題，但是我覺(jué)得作為教師一定要先站在學(xué)生角度想一想，要用耐心和愛(ài)心教育他們。教書(shū)育人，學(xué)生是我成長(zhǎng)的燦爛陽(yáng)光，和我的學(xué)生一起學(xué)真知、做真人。學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是我熱愛(ài)教育、傾心教育最強(qiáng)大的動(dòng)力。

教育碩士期間的研究方向和研究計(jì)劃：

從成為國(guó)家免費(fèi)師范生的那一刻起，我就非常努力，我喜歡上課，熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。我將會(huì)非常珍惜這次能夠參加在職教育碩士課程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。并勤奮認(rèn)真的度過(guò)研究生的那段時(shí)間。我喜歡靜靜的看看書(shū)，學(xué)點(diǎn)新知識(shí)。我相信教育碩士課程的學(xué)習(xí)能讓我學(xué)到很多東西，兩年的研究生學(xué)習(xí)將會(huì)在我的人生中起到重要作用。為了能更好的完成研究生期間的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，更有效的學(xué)習(xí)，更迅速的成長(zhǎng)起來(lái)，我就研究生階段特制定如下計(jì)劃，如有不妥之處，請(qǐng)老師指正：

一、總體計(jì)劃：

全面學(xué)習(xí)現(xiàn)代地理學(xué)科教育教育碩士的所有專(zhuān)業(yè)課程基本知識(shí)，深入了解所研究領(lǐng)域的前沿科學(xué)。

二、階段性計(jì)劃：

第一階段主要是學(xué)習(xí)現(xiàn)代地理學(xué)科教育教育碩士的公共課和專(zhuān)業(yè)課。本學(xué)年需完成大部分必修課和選修課，為第二年的論文撰寫(xiě)騰出更多的精力，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)被遺忘的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以便能更好的理解和掌握新知識(shí)。在課程學(xué)習(xí)時(shí)間之外，大量閱讀文獻(xiàn)資料，把自己覺(jué)得有價(jià)值的地方做深入的研究，為自己小論文的寫(xiě)作和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)提供資料和數(shù)據(jù)。

第二階段主要是專(zhuān)業(yè)碩士的實(shí)踐和畢業(yè)論文的撰寫(xiě)工作。在此階段應(yīng)該深入研究教育教學(xué)和輔助教學(xué)的實(shí)踐，把自己的學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)以致用，遇到問(wèn)題及時(shí)和同學(xué)討論，查閱資料，并積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。在此階段加強(qiáng)文獻(xiàn)的閱讀，為自己論文的撰寫(xiě)提供素材和靈感。

第四篇：師范生社會(huì)實(shí)踐心得

社會(huì)實(shí)踐是高校培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力重要途徑,是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育有效載體,也是課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。下面是寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)帶來(lái)的師范生社會(huì)實(shí)踐心得，希望大家喜歡。

篇一：師范生社會(huì)實(shí)踐心得

我是滿(mǎn)懷著希望與激情等待這個(gè)夏季的來(lái)臨的，畢竟是大學(xué)的第一個(gè)暑期社會(huì)實(shí)踐，它確實(shí)給了我很多憧憬——大學(xué)了，我該干點(diǎn)什么，干什么可以讓我更好的貼近社會(huì)，了解社會(huì)進(jìn)而服務(wù)社會(huì)，而我的專(zhuān)業(yè)水平在一定程度上也能得到提高。

在長(zhǎng)途客車(chē)開(kāi)進(jìn)家鄉(xiāng)時(shí)我再次眼前一亮，說(shuō)實(shí)話(huà)我有點(diǎn)激動(dòng)，為我們家鄉(xiāng)近幾年的巨大變化而激動(dòng)。家鄉(xiāng)慈溪地處東海邊，靠近杭州灣，是一個(gè)在一片灘涂之上發(fā)展起來(lái)的城市。每次從學(xué)?；丶遥紩?huì)覺(jué)得這個(gè)城市又新了一些，又大了一些，又強(qiáng)了一些，又文明了一些。這不光是從寬闊的道路、林立的樓廈、繁華的街道、美麗的綠化、齊整的工廠(chǎng)、還有從人的精神面貌和談吐，從人的行為舉止和思維模式上，都可以感覺(jué)到慈溪是一個(gè)日新月異的城市，慈溪人是自強(qiáng)不息、發(fā)展不止的群體。

回到家，從上海來(lái)的外公剛好近幾天也來(lái)了慈溪探親，從他的話(huà)中字字句句中，時(shí)時(shí)處處都充滿(mǎn)了對(duì)慈溪近幾年發(fā)展速度的驚嘆。確實(shí)，慈溪變了，他讓所有人曾經(jīng)認(rèn)識(shí)他的和不認(rèn)識(shí)他的都為之一驚，然后為之一嘆，自豪的一嘆!

到家后我就立即開(kāi)始找實(shí)踐單位，七月份的太陽(yáng)毒的感覺(jué)讓人窒息，但是我的腳步并沒(méi)因此停止，我仍然堅(jiān)決地走出舒適的家找尋一劑能滋補(bǔ)大學(xué)生心靈的良藥。爸媽覺(jué)得我那么熱的天外出尋找太辛苦就給我委托了一家單位讓我去實(shí)踐但我沒(méi)去，我說(shuō)我要憑自己的能力自己去找。這一點(diǎn)是我在事后對(duì)自己較為滿(mǎn)意的一點(diǎn)，覺(jué)得自己一年大學(xué)下來(lái)，吃苦、獨(dú)立、自我要求的種種品質(zhì)已經(jīng)在我身上慢慢體現(xiàn)出來(lái)了。以后的幾天里去了幾家單位，最后出于對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的考慮我去了慈溪橋頭中心幼兒園進(jìn)行了為期九天的社會(huì)實(shí)踐。這是一所從事非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)的民辦幼兒園，包括小小班,小班,中班,大班四個(gè)階段的小朋友，目前已有十年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槭堑谝淮巫鲞@種較正式的社會(huì)實(shí)踐，心里一點(diǎn)底都沒(méi)有，當(dāng)時(shí)真的是既緊張又興奮。比較遺憾的是在實(shí)踐的那一段時(shí)間園長(zhǎng)剛好有事外出，事先沒(méi)有做較周密的計(jì)劃安排，我的實(shí)踐目的顯得就不是很強(qiáng)。學(xué)校保衛(wèi)老師把我安排在了大二班，他們是一些即將步入小學(xué)一年級(jí)的孩子，帶班老師姓胡，在幼兒園已經(jīng)八年，已經(jīng)有了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這當(dāng)時(shí)還是讓我覺(jué)得挺很開(kāi)心的事，因?yàn)榭梢愿粋€(gè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)敲簇S富老師學(xué)一些東西了，同時(shí)也感激中心幼兒園給我的這種機(jī)會(huì)。

我在大二班聽(tīng)了三天的課，過(guò)程中我要求自己認(rèn)真記筆記，盡量多的留意小朋友們上課時(shí)的各種反應(yīng)。第一天課間我主動(dòng)找小朋友玩，教他們玩游戲，這樣通過(guò)零距離接觸我馬上成了小朋友們很信賴(lài)的朋友，說(shuō)實(shí)話(huà)這都是一群很乖，很可愛(ài)的孩子，跟他們接觸了半天我就喜歡上了他們。跟他們?cè)谝黄鸶杏X(jué)什么煩惱都會(huì)瞬間消失，他們都親切的叫我小孫老師，有幾個(gè)特別皮的叫我小孫姐姐。我享受著這份特殊的職業(yè)帶給我的快樂(lè)。記得最后一天實(shí)踐結(jié)束時(shí)胡老師對(duì)我說(shuō)的一句話(huà)：這個(gè)職業(yè)很辛苦，你可能會(huì)把你的全部精力都投入進(jìn)去甚至有時(shí)感覺(jué)還不夠，而且不會(huì)有人會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)但是這一切都不要緊，因?yàn)樾∨笥褌兌加H切地叫我媽媽?zhuān)@就足夠了，這也是一種獎(jiǎng)勵(lì)，最最好的獎(jiǎng)勵(lì)。

實(shí)踐第四天我進(jìn)行了為期一天的試教，試教前后或多或少我都遇到了麻煩，比如說(shuō)課堂上遇到孩子安靜不下來(lái)怎么辦，怎樣的上課方式才能更吸引孩子們的注意力讓他們學(xué)得更好，上課時(shí)老師的表情是該嚴(yán)肅還是該面帶微笑等等問(wèn)題。那段時(shí)間我碰到問(wèn)題我首先都找自己，自己實(shí)在想不通就問(wèn)胡老師，胡老師坦率，熱情，真誠(chéng)，真的教會(huì)了我不少東西。在這里我想給她我最真誠(chéng)的感激!

九天的幼兒園社會(huì)實(shí)踐很快結(jié)束了。接著趁著那股熱情我鼓足了我所有的勇氣，聯(lián)系了兩家單位，希望他們接受我較淺短的訪(fǎng)問(wèn)以完成我的就業(yè)形式調(diào)查表。說(shuō)真的，突然讓我拿張紙，拿支筆在一個(gè)自己陌生的人面前又問(wèn)又記(而且這位陌生人都不是一般人)而且還要盡量做出自己一點(diǎn)都不緊張的樣子，第一次做確實(shí)給了我很大的壓力，杭州鼎好科技有限公司的人事主管一眼就看出了我滿(mǎn)臉緊張的樣子就開(kāi)玩笑說(shuō)我又不是吃人的老虎，用不著那么緊張的，我笑著深呼吸幾次，感覺(jué)輕松了很多。

針對(duì)近幾年的就業(yè)形勢(shì)，無(wú)論是從實(shí)際調(diào)查情況還是從網(wǎng)上差得的資料，不管是在哪個(gè)行業(yè)里都存在著很大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。在中國(guó)畢業(yè)生網(wǎng)最近發(fā)布的2007年和2008年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)報(bào)告中，使用了“就業(yè)寒流”來(lái)形容大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，而根據(jù)今年的大學(xué)生就業(yè)情況來(lái)說(shuō)我們只能用就業(yè)的冬天來(lái)描述2008年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)。這無(wú)形間也給了我很大的壓力，然后我又特別留意查了一下近幾年師范生的就業(yè)情況，同時(shí)還對(duì)中心幼兒園的園長(zhǎng)展開(kāi)了一次就業(yè)形勢(shì)調(diào)查，結(jié)果共同的特點(diǎn)就是更加槽糕。特別是近幾年的慈溪對(duì)師范類(lèi)畢業(yè)生的要求更是居高不下。好大一部分師范生都選擇了跨行業(yè)就業(yè)，這對(duì)我真的是一個(gè)不小的打擊。

那幾天心情真的低落了好久，一直找不回被打跑的信心?？墒呛髞?lái)想到了幼兒園可愛(ài)的孩子們，想到他們親切地叫我小孫老師，想到胡老師對(duì)我講作為師范生平時(shí)一定要注意積累自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，另外一定要多看書(shū)擴(kuò)大自己的知識(shí)面……于是我對(duì)自己說(shuō)，要加油，不要隨隨便便就被幾份調(diào)查嚇倒了。只要自己努力了，把平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)都認(rèn)真做好了，再艱巨的就業(yè)形式也可以輕松面對(duì)。實(shí)在不行的話(huà)還可以選擇跨行業(yè)就業(yè)，只有及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不急于求成，多找機(jī)會(huì)到社會(huì)上去體驗(yàn)、實(shí)習(xí)，鍛煉自己的實(shí)際能力，多參加一些提高技能和經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)等等，相信一切都可以解決!

這就是這個(gè)暑期的社會(huì)實(shí)踐帶來(lái)的一些收獲，感覺(jué)又明白了些東西。執(zhí)著、認(rèn)真、勇敢地做好自己的每一件事，其實(shí)這就可以了……而這些都是我希望去積極靠攏的。

期待著明年暑假的社會(huì)實(shí)踐，希望能給我?guī)?lái)的收獲，希望我能干得更出色!

篇二：師范生社會(huì)實(shí)踐心得

炎炎夏日，奔走于烈日下的我感觸良多：人的一生中，學(xué)校終究只是學(xué)校，真正能讓我們成長(zhǎng)的的地方只有一個(gè)，那就是社會(huì)。都說(shuō)大學(xué)是步入社會(huì)的翹板，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐就是我們接觸社會(huì)的探路石。走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，運(yùn)用所學(xué)服務(wù)社會(huì)。社會(huì)實(shí)踐既是機(jī)會(huì)又是挑戰(zhàn)，面對(duì)此，我們義無(wú)反顧，勇于實(shí)踐。

在考試的夾縫中，我們不斷考慮可能面臨的問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)流程，活動(dòng)目的，如此多的問(wèn)題，我們竟然能夠最終整理出一個(gè)活動(dòng)策劃。因此，我們信心百倍，干勁十足的準(zhǔn)備大干一番，然而，經(jīng)驗(yàn)的不足立刻就給了我們當(dāng)頭一棒，百密卻仍是一疏，我們本以為選擇幼兒園作為我們的主要活動(dòng)地點(diǎn)，不但是選擇了最佳的成長(zhǎng)塑造階段，而且不會(huì)有時(shí)間交錯(cuò)。誰(shuí)知，如今的許多的幼兒園也和初高中一樣放暑假了!一通通無(wú)人回應(yīng)電話(huà)，一時(shí)間苦悶的氣氛縈繞在我們之間。

濟(jì)南這一站就如此的不順利不禁給了我們極大的打擊。但總是有回報(bào)的，不甘于等待的我們邊搜索邊探訪(fǎng)，經(jīng)過(guò)不斷地遞策劃，不斷地遭拒，最后終于有幾家學(xué)園回復(fù)了我們，我們從中挑選了兩所。因?yàn)楸敬位顒?dòng)也想觀察教學(xué)條件的好壞師傅會(huì)影響孩子智力性格的形成。與求職異曲同工，我們體會(huì)到“求”字的不易。

然而，今后的工作明顯順利了許多，雖然仍要早起行2個(gè)多小時(shí)的路程，雖然仍要每晚總結(jié)當(dāng)天準(zhǔn)備后日，但與孩子們的快樂(lè)的相處讓我們忘了這些辛苦，對(duì)孩子們簡(jiǎn)單的幫助讓我們心生慰藉，讓我們明白了：原來(lái)痛并快樂(lè)著就是這樣的感覺(jué)啊!快樂(lè)的日子總是結(jié)束的這樣快，在與孩子們的依依不舍后，我們踏上了去往濱州的道路。

經(jīng)過(guò)之前的教訓(xùn)，在濟(jì)南實(shí)踐的間隙，我們就開(kāi)始積極地聯(lián)系濱州的各幼兒園，做好事前的準(zhǔn)備工作。因此到達(dá)濱州后，我們得以有了一個(gè)短暫的休息。不同于濟(jì)南，濟(jì)南作為山東的省會(huì)城市，整個(gè)大環(huán)境都有不錯(cuò)的教育環(huán)境，但由于占地較大，發(fā)展的程度不同，正統(tǒng)的教育往往會(huì)在一定程度上限制孩子們的想象力。本次我們的第二站濱州作為一個(gè)年輕的城市，正在國(guó)家戰(zhàn)略的支持下，穩(wěn)步前進(jìn)，這樣的城市又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥慕Y(jié)果呢?學(xué)前教育是否達(dá)到了它應(yīng)有的重視呢?帶著各種疑問(wèn)，我們展開(kāi)了濱州的活動(dòng)。

同樣選取的兩所各有特色的學(xué)校當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)不同的教學(xué)理念，對(duì)孩子的性格甚至智力開(kāi)發(fā)都帶來(lái)了一定的影響。面對(duì)不同的孩子，我們不得不絞盡腦汁，拿出真正適合孩子們的方式來(lái)觀察孩子，能讓他們?cè)谀芸鞓?lè)的同時(shí)探尋我們所要追尋的問(wèn)題，不得不說(shuō)，這真的很難，孩子們的奇思異想讓我們驚嘆，莫名的問(wèn)題又時(shí)長(zhǎng)讓身為大學(xué)生的我們感慨所學(xué)甚少。一場(chǎng)場(chǎng)教學(xué)下來(lái)讓我們深感老師家長(zhǎng)的不易。

看著孩子們一個(gè)個(gè)被接走，想家的感覺(jué)竟越來(lái)越深，抬起頭讓羞人的眼淚流回去，望著天想著同學(xué)已安逸窩在在家中。然既然選擇了義無(wú)反顧，就努力的去做好，不知我們屬不屬于離家的游子?馬不停蹄的趕往我們的最后一站東營(yíng)。

第三站東營(yíng)有著和濱州相似的經(jīng)歷，同樣有國(guó)家“黃藍(lán)戰(zhàn)略”的扶持，同樣年輕，但因?yàn)槿珖?guó)第二大油田勝利油田，東營(yíng)成為了一個(gè)不僅年輕而且富有的城市。都說(shuō)金錢(qián)會(huì)腐蝕人心，那么我們年幼的寶貝們成長(zhǎng)在這樣富裕的環(huán)境中，是否會(huì)受到金錢(qián)的影響呢?我們自然是希望一切安好。相處下來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)痪褪翘煺嫘腋５模行┘议L(zhǎng)們確實(shí)過(guò)于寵溺孩子，總是這也怕那也怕，以使孩子們束手束腳，小小的年紀(jì)便要接受如此高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)要求，這樣恐怕對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)有不利的影響。想想我們小時(shí)，沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班，沒(méi)有才藝班，原來(lái)那時(shí)的我們是如此的幸福。

不會(huì)不覺(jué)中我們實(shí)踐活動(dòng)已漸漸步入尾聲，活動(dòng)中我們收獲的更多的是快樂(lè)，是流汗的快樂(lè)，是童真的快樂(lè)，是幫助的快樂(lè)，是理解的快樂(lè)，一路走來(lái)，我們傾聽(tīng)孩子的笑聲，慰藉家長(zhǎng)老師的關(guān)心，唱響愛(ài)的音符。噓。“傾心音”傾聽(tīng)心靈的音符......篇三：師范生社會(huì)實(shí)踐心得

__年_月__日__學(xué)院藝術(shù)分院首批青年志愿者正式走向社會(huì)服務(wù)行列。學(xué)院安排了大部分同學(xué)在暑假期間來(lái)到街道，走進(jìn)社區(qū)，深入社會(huì)，為群眾在炎炎夏日之中送去了一份清涼，也帶去了一份快樂(lè)，在社會(huì)的許多崗位上留下了我們科院同學(xué)們的身影，我們科院人正用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為社會(huì)作出自己的一份貢獻(xiàn)。

其中一支以孟辰、陳雪、周妃等12人組成的青年志愿團(tuán)隊(duì)來(lái)到了莊市詩(shī)舲幼兒園。雖然今天的天氣非常炎熱，同學(xué)們的臉上都掛著汗珠，但同學(xué)們對(duì)服務(wù)社會(huì)的那份激情依然不減。一進(jìn)入幼兒園的各個(gè)教室中，看著一張張掛滿(mǎn)了無(wú)數(shù)笑容的幼稚的臉龐，同學(xué)們的熱情不知不覺(jué)就高漲了起來(lái)，微笑著和小朋友們打著招呼。仿佛他們又回到了那個(gè)幼年的時(shí)代，就這樣開(kāi)始了他們?yōu)槠趦商斓挠變簣@老師的生活。

由于專(zhuān)業(yè)趨向，他們學(xué)藝術(shù)的同學(xué)對(duì)繪畫(huà)有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。他們用自己在專(zhuān)業(yè)上所學(xué)知識(shí)，在課堂上手把手地教他們畫(huà)畫(huà)。幾分鐘過(guò)后，一張張充滿(mǎn)了童真的圖畫(huà)浮現(xiàn)在同學(xué)們的眼前?？粗∨笥阎赡鄣氖种械膱D畫(huà)，讓同學(xué)看到了幼兒園小朋友內(nèi)心中那個(gè)充滿(mǎn)幻想的童話(huà)世界，那個(gè)只有歡笑沒(méi)有煩惱的世界，那個(gè)天真又不失活潑的世界。和他們相處了一天之后，同學(xué)們體會(huì)到了童真的真正的意義。幼兒園的小朋友永遠(yuǎn)都是那么開(kāi)心，那么可愛(ài)。在這期間，那些志愿者給小朋友們上了舞蹈課，也上了一堂別俱特色的英語(yǔ)課。小朋友的那副認(rèn)真的那種神情深深得留在了同學(xué)的腦海里。當(dāng)志愿者臨走時(shí)和小朋友揮手告別時(shí)，從他們的眼中流入出的是一種依依不舍的神情。

一天的忙碌結(jié)束了，同學(xué)們也在一天的實(shí)踐中為社會(huì)獻(xiàn)上了自己的一份力量，也得到了社會(huì)的一致好評(píng)。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅拉進(jìn)了我們大學(xué)生和群眾的距離，也讓社會(huì)看到了科院大學(xué)生的風(fēng)采，同學(xué)們對(duì)于寧波創(chuàng)文明城市建設(shè)做出了自己的一份貢獻(xiàn)。在這當(dāng)代大學(xué)生和群眾的一致努力下，寧波這座文明城市一定會(huì)更加的美麗!

師范生社會(huì)實(shí)踐心得3篇

第五篇：師范生實(shí)習(xí)心得

實(shí)習(xí)心得

文學(xué)院：虎玉芬40902030

汽車(chē)在黃土高原的公路上奔馳，我緊張又激動(dòng)地看著車(chē)窗外。一座座山綿延起伏著從我的眼前晃過(guò)，大大小小的溝壑也逐漸遠(yuǎn)去，我知道這車(chē)窗外退后的不僅僅是風(fēng)景，還有我成長(zhǎng)的歷程。三年的大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去了，現(xiàn)在的我要奔向?qū)嵙?xí)了，我要拋下那份幼稚與任性，帶著希望與責(zé)任重新上路。我相信窗外退后的是稚嫩，前方迎面走來(lái)的是成熟。

轉(zhuǎn)眼，車(chē)窗外的山壑變成了黃燦燦的莊稼田，我明白我已經(jīng)踏進(jìn)了這片土地——扁擔(dān)溝鎮(zhèn)。燦黃的莊稼隨風(fēng)起伏，那稻浪層層疊疊，一波未息一波又起，玉米地里傳來(lái)清脆的“風(fēng)鈴聲”。這眼前的一切令我激動(dòng)，令我向往。我想起了捷羅姆·大衛(wèi)·塞林格的《麥田的守望者》，我希望我能成為這片土地的守望者，守護(hù)那些純真可愛(ài)的祖國(guó)的花朵。

在扁擔(dān)溝中心學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們走進(jìn)了我們的實(shí)習(xí)學(xué)校，扁擔(dān)溝鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所九年一貫制、寄宿制學(xué)校。放下行李我們馬上就開(kāi)始了我們的實(shí)習(xí)工作。

實(shí)習(xí)第一周，以聽(tīng)課為主，主要聽(tīng)學(xué)校的老師講課，并學(xué)習(xí)他們講課的技巧，以及如何控制課堂。我聽(tīng)了扁擔(dān)溝中心學(xué)校很多優(yōu)秀教師的課，在聽(tīng)課的時(shí)候我仔細(xì)觀察揣摩老師們的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)他們的方法，吸收他們的經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)老師都有他們自己的講課風(fēng)格，甚至同一個(gè)老師在不同的班級(jí)面對(duì)不同的學(xué)生也會(huì)有不同的教法，這就

是扁擔(dān)溝中心學(xué)校倡導(dǎo)的因材施教式教學(xué)。很多老師的教學(xué)風(fēng)格比較開(kāi)放，不喜歡按部就班，總是把課堂的話(huà)語(yǔ)權(quán)教給學(xué)生，以學(xué)生學(xué)為主，老師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。這些對(duì)我的教學(xué)講課產(chǎn)生了很大的影響，我也盡量的把它們都應(yīng)用在課堂上，并且取得了一定的成效。

實(shí)習(xí)的第二周開(kāi)始，我們就走上了講臺(tái)。

當(dāng)踏進(jìn)八年級(jí)一班，學(xué)生們整齊的喊了一聲老師好的那一刻，我開(kāi)始真正意識(shí)到我的身份發(fā)生了巨大的變化，我在無(wú)聲中由一個(gè)乖乖聽(tīng)老師講課的學(xué)生變?yōu)橐粋€(gè)給孩子上課的語(yǔ)文老師。從這一刻起我起航了，正如一只停在岸邊枝頭已久的海燕，將要開(kāi)始了又一次的激浪飛翔。我知道在這次旅途中會(huì)有風(fēng)平浪靜，也會(huì)遇到狂風(fēng)暴雨，更有旅途的不適應(yīng)、不安與艱辛。但是我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，我要展翅劃過(guò)滄海，勇敢地給那一群小海燕帶路，把他們引向鮮花爛漫的彼岸。

經(jīng)過(guò)刻苦的觀摩、學(xué)習(xí)、鍛煉，我成功地登上了講臺(tái)，這是一種進(jìn)步，是一種突破。回憶這一段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有所感慨，也有所收獲，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)我有太多的不足，有太多的東西值得去學(xué)習(xí)。在這里我學(xué)會(huì)了很多在學(xué)校和書(shū)本上學(xué)不到的東西，也積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我懂得一個(gè)優(yōu)秀的教師必須要做到以下幾點(diǎn)：

一，樹(shù)立正確的教學(xué)觀。教師要本著一切為學(xué)生的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)語(yǔ)、激勵(lì)語(yǔ)、拓展語(yǔ)、點(diǎn)撥語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)等要恰到好處的應(yīng)用，要有效地組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，人人自主，有效高效地學(xué)習(xí)。老師講的不但要精彩，學(xué)生學(xué)得也要精彩，整個(gè)課堂要精彩。

二，教師要關(guān)注學(xué)生。一個(gè)好的教師要和學(xué)生搞好師生關(guān)系。無(wú)論是在聲音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等方面鼓勵(lì)學(xué)生，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候眼神要威嚴(yán)，善于管理和組織學(xué)生。每節(jié)課上，教師都要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。做到一課一得。

三，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，特別是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，可以從名言、名著介紹、讀書(shū)活動(dòng)等方面出發(fā)，點(diǎn)滴積累，從字詞到段落，再到文章，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

四，教學(xué)不能脫離教學(xué)目標(biāo)。每節(jié)課都要緊扣大綱，緊扣教材，同時(shí)，教學(xué)不能脫離課后問(wèn)題。課后的一些問(wèn)題超出了課本知識(shí)范圍，教師在授課的過(guò)程中要把要補(bǔ)充的知識(shí)補(bǔ)充到位。另外，課改后，課本知識(shí)發(fā)生了變化。但中考高考試題的出題范圍還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，所以教師在上課的過(guò)程中把新教材中沒(méi)有的知識(shí)補(bǔ)充完整，做到充分全面。

五，教學(xué)過(guò)程中要有質(zhì)疑學(xué)生的環(huán)節(jié)。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完，教師都要提出質(zhì)疑。學(xué)生有問(wèn)題，老師急需解答。學(xué)生沒(méi)問(wèn)題時(shí)，老師提問(wèn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。特別是對(duì)于中下等學(xué)生的檢查。

六，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求。例如，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要注意基礎(chǔ)知識(shí)的積累。注意朗讀充分，并且形式變換多樣。文言文，疏通文意要落到實(shí)處。課堂中做筆記時(shí)，要整齊有序，作者、重點(diǎn)字詞、句子解釋等要有序的注在書(shū)本上。在作業(yè)方面，書(shū)寫(xiě)要工整，句子要通順，表達(dá)要完整，作業(yè)格式要統(tǒng)一。同時(shí)，教師評(píng)語(yǔ)也要工整，蒼勁有力，有風(fēng)

格，漂亮準(zhǔn)確。在寫(xiě)作上，每學(xué)期學(xué)生至少要完成八篇作文。教師要分層要求，多縱向比較，少而精，講求實(shí)效。教師評(píng)語(yǔ)要有好語(yǔ)感，有針對(duì)性、恰當(dāng)性，讓學(xué)生一聽(tīng)則鳴，一看則明。每次作文結(jié)束要注重講評(píng)，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)要講好一篇課文，教師首先要由課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答，分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。教學(xué)過(guò)程中要注意抓住文章的重點(diǎn)著重講解，把重點(diǎn)問(wèn)題講透徹了，其他問(wèn)題也就迎刃而解了。另外，對(duì)于不同的文體也要運(yùn)用不同的方法講授。比如詩(shī)歌散文適合朗讀法，要讓學(xué)生在多讀中去品味語(yǔ)言的美；小說(shuō)及敘述文可以讓學(xué)生表演文中內(nèi)容，加深理解；對(duì)于古文就要讓他們多讀多背，積累文言文的基礎(chǔ)知識(shí)??這些都是教師講課的技巧，教師只是課堂的一部分，學(xué)生才是課堂的主體，因此在課堂上要仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)，并且根據(jù)學(xué)生不同的情況采取不同的方法，同時(shí)多關(guān)注學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立他們的自信心。

在班級(jí)管理方面要逐步認(rèn)識(shí)到：真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。作為班主任，你要把他們當(dāng)做自己的弟弟妹妹，了解他們內(nèi)心深處最真實(shí)的想法。引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈?，指?dǎo)他們學(xué)習(xí)，幫助他們改掉不好的習(xí)慣。學(xué)生們都是純真可愛(ài)的，只要你真心對(duì)待他們了，他們會(huì)回你一個(gè)溫暖的擁抱。

在這樣特殊的環(huán)境里我們十一個(gè)實(shí)習(xí)生慢慢建立起了深厚的友誼，我們相互磨合，共同學(xué)習(xí)。這里讓我們漸漸懂得了如何更恰當(dāng)?shù)臑槿颂幨麦w諒他人，這也是一種成長(zhǎng)，一種人格的完善。而與當(dāng)?shù)乩蠋煹慕煌鶆t讓我們懂得了怎樣更好的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。當(dāng)我路過(guò)教室，我的學(xué)生就跑出來(lái)?yè)碇易哌M(jìn)教室，我知道我已經(jīng)融入到了他們這個(gè)集體，我感到的是一種從未有過(guò)的幸福。上課我們是師生關(guān)系，我們密切配合，順利的完成教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)。下課我們是好朋友，我們一起聊天，一起玩耍。他們把我當(dāng)做姐姐，而我把他們當(dāng)做我的弟弟妹妹，我非常喜歡他們，喜歡他們的天真，喜歡他們那朝氣蓬勃的可愛(ài)面孔。實(shí)習(xí)中，收獲有很多，同時(shí)需要自己改進(jìn)的方面也很多。

首先，我們不能很好地提問(wèn)。上課時(shí)習(xí)慣一堂課中拋出很多問(wèn)題，而且每個(gè)問(wèn)題留給學(xué)生思考的時(shí)間很短。這樣無(wú)形中給學(xué)生太多壓力，使學(xué)生不能很好掌握知識(shí)點(diǎn)。其中，有一些問(wèn)題的檔次很低，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很容易導(dǎo)致課堂死氣沉沉，沒(méi)有生機(jī)。

其次，不能很好地把握教學(xué)重難點(diǎn)。我們?cè)谥v課時(shí)，重難點(diǎn)不突出，重難點(diǎn)的講解不深刻到位。這樣不利于學(xué)生接受，給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成迷茫與困惑。

另外，我們?cè)谏险n時(shí)小動(dòng)作比較多，走動(dòng)太頻繁，一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)運(yùn)用不標(biāo)準(zhǔn)。這樣會(huì)使學(xué)生的注意力容易分散，影響學(xué)生聽(tīng)課效率。

最后，自己在學(xué)習(xí)上還是存在一些惰性，與指導(dǎo)老師的溝通與交流總是處于被動(dòng)狀態(tài)。對(duì)學(xué)生各種突發(fā)狀況的處理能力也較差，常常會(huì)不知所措，這些還需要自己堅(jiān)持努力細(xì)心觀察，鉆研出好的解決辦法。

在這里忙碌又充實(shí)的一個(gè)月，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都印在了心里，看到學(xué)生

們臉上燦爛的笑容，我感到我是幸福的。我想說(shuō)：有他們真好！實(shí)習(xí)還沒(méi)有結(jié)束，十一假結(jié)束后，大概還有兩個(gè)月的時(shí)間。在這兩個(gè)月里，我會(huì)進(jìn)一步要求自己，悉心聽(tīng)取意見(jiàn)，努力進(jìn)步，在提高自身教學(xué)水平上，爭(zhēng)取多聽(tīng)，多思，多寫(xiě)，多交流。讓自己早日蛻變成一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。我相信一份春華，一份秋實(shí)，實(shí)習(xí)中，我永不言懈。