第一篇：幫教記錄（定稿）

英武鄉(xiāng)社區(qū)戒毒（康復(fù)）吸毒人員幫教

談話記錄

社區(qū)戒毒（康復(fù)）人員姓名：

一幫一幫教人員：

幫教談話對(duì)象：

1、本人（）

2、家屬()談話時(shí)間：年月日點(diǎn)

談話地點(diǎn)：參與幫教談話人員：幫教談話方式：

1、見(jiàn)面談話（）

2、電話聯(lián)系（）談話主要內(nèi)容：簽名（手?。喝掌冢?/p>

第二篇：幫教活動(dòng)記錄

臨港六中法制宣傳日實(shí)施方案 認(rèn)真貫徹黨的精神，按照“五五”普法規(guī)劃提出的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，開(kāi)展好以憲法為核心的法律法規(guī)宣傳教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高全體師生的憲法意識(shí)和法治觀念，為促進(jìn)全社會(huì)法治化管理水平的提高，推進(jìn)依法治國(guó)方略的實(shí)施和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和法治氛圍。

二、活動(dòng)主題：

2012年“12·4”法制宣傳日宣傳活動(dòng)的主題為：“加強(qiáng)法制宣傳教育，服務(wù)教育科學(xué)發(fā)展。”

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1.在學(xué)校組織發(fā)放法制宣傳材料的同時(shí)，各班組織學(xué)生閱讀并記錄法制宣傳標(biāo)語(yǔ)。具體內(nèi)容可以參照以下幾條：

⑴大力加強(qiáng)農(nóng)村法制宣傳

⑵弘揚(yáng)法治精神 服務(wù)科學(xué)發(fā)展

⑶增強(qiáng)憲法觀念 推進(jìn)依法治國(guó)

⑷弘揚(yáng)法治精神 推進(jìn)法治學(xué)校建設(shè)

⑸堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)相統(tǒng)一，不斷提高依法執(zhí)政能力

⑹樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義

理念

⑺提高全民法律素質(zhì) 自覺(jué)學(xué)法守法用法⑻學(xué)法律 講權(quán)利 講責(zé)任 講義務(wù)

⑼弘揚(yáng)法治文化 傳播法治文明

⑽圍繞中心，服務(wù)大局，全面開(kāi)展“五五”普法教育

⑾以科學(xué)發(fā)展和諧發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng) 掀起“五五”普法新高潮

2.各班組織開(kāi)展一次小型法制知識(shí)講座，在學(xué)生中廣泛開(kāi)展“法在身邊”教育活動(dòng)。

3.利用教職工政治學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織全體教職工深入學(xué)習(xí)《“五五”普法教師讀本》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《勞動(dòng)合同法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，提高依法治校和實(shí)施素質(zhì)教育的水平。

4.建立學(xué)生、老師、家長(zhǎng)“三位一體”的青少年警示教育基地，開(kāi)展“法律進(jìn)學(xué)?！被顒?dòng)。

5.開(kāi)展“12·4”法制宣傳日中小學(xué)升旗宣誓活動(dòng)。請(qǐng)各班對(duì)照本實(shí)施方案，認(rèn)真組織落實(shí)有關(guān)法制宣傳教育活動(dòng)。

臨港六中

新（改課）教師課堂教學(xué)幫教

活動(dòng)記錄

2012年12月

第三篇：?jiǎn)栴}學(xué)生幫教輔導(dǎo)記錄

問(wèn)題學(xué)生幫教輔導(dǎo)記錄

（一）問(wèn)題表現(xiàn)

該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束，紀(jì)律較差，在學(xué)校里和老師、同學(xué)都很少溝通，不愿意交流。上課聽(tīng)講極不專(zhuān)心，有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意。

原因分析

不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑，散漫的個(gè)性。進(jìn)入學(xué)校后，又因?yàn)閷W(xué)習(xí)

成績(jī)，行為習(xí)慣較差，經(jīng)常受到批評(píng)，指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，變得性格孤僻，行

為偏激，自暴自棄而甘居落后。輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程

1加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長(zhǎng)交談，了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況，并希望家長(zhǎng)改變教育的方法，多加引導(dǎo)，逐漸使他走上正軌。

2講究輔導(dǎo)的方式：平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)：熱愛(ài)勞動(dòng)，與同學(xué)

能友好相處等后及時(shí)表?yè)P(yáng)。以平等，商討式的方式與其交流，培養(yǎng)他在校有事常與老師，同學(xué)交流的好習(xí)慣。課堂上，多加鼓勵(lì)和啟發(fā)，引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問(wèn)題，樹(shù)立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了。

3幫助制定近期目標(biāo)：我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo)，如有進(jìn)步，馬上鼓勵(lì)，推動(dòng)他養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)，守紀(jì)律的好習(xí)慣，并不斷改正其不良的行為習(xí)慣。成效及對(duì)問(wèn)題的思考

進(jìn)行了一段時(shí)間的輔導(dǎo)后，李興旺的學(xué)習(xí)自信心明顯提高了，家長(zhǎng)反映他每天回到家后不再跑到樓下玩，不再整天只顧著看電視不做作業(yè)了，不但回家能主動(dòng)做

作業(yè)而且遇到不懂的問(wèn)題還能主去請(qǐng)教姐姐或別人，在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時(shí)還會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題。因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高，以往測(cè)驗(yàn)他一般都是三、四十分，現(xiàn)在可以取得六、七十分了，一舉從差生躍入中等生行列。在對(duì)俊根的教育過(guò)程中使我深深地體會(huì)到：對(duì)學(xué)生尤其是差生必須要不厭其煩地耐心教育，必須要因材施教，這樣才能使每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，使他們長(zhǎng)大后能成為有用之材。

問(wèn)題學(xué)生幫教輔導(dǎo)記錄

（三）問(wèn)題表現(xiàn)

雖然比以前有所進(jìn)步，但現(xiàn)在變得喜歡管閑事，喜歡惹人家。由此經(jīng)常受到眾人的嘲笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵同學(xué)，一旦家長(zhǎng)批評(píng)，他會(huì)發(fā)脾氣，罵家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求總是討價(jià)還價(jià)講條件。

原因分析

從小受到長(zhǎng)輩們的百般呵護(hù)，聽(tīng)?wèi)T了好話，習(xí)慣了別人讓步，不良的家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了“以我為中心”的心理和惟我獨(dú)尊、自由散漫的個(gè)性。進(jìn)入小學(xué)后，因行為習(xí)慣不好，與同學(xué)們不能友好相處而經(jīng)常受到批評(píng)指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，并形成了心理障礙。他感情容易沖動(dòng)，自控能力差，只要有一件不如意的事就會(huì)使他忘記場(chǎng)合，忘記對(duì)象大鬧一番，以發(fā)泄心中的不滿(mǎn)。另一方面他思維方式偏激，心胸狹隘，敏感多疑，不能正視自己的缺點(diǎn)，總認(rèn)為是別人和他過(guò)不去，對(duì)老師、同學(xué)與家長(zhǎng)的批評(píng)極為反感，老是懷疑人家說(shuō)他的壞話。輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程

1、加強(qiáng)家校聯(lián)系：我經(jīng)常打電話或直接與家長(zhǎng)交談，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解劉某在校的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2、講究輔導(dǎo)方式：用尊重、平等、商討問(wèn)題的方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有話好好說(shuō)，心平氣和地與他人交流的習(xí)慣。

3、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：全面分析嚴(yán)某的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多給他一些機(jī)會(huì)參加集體競(jìng)賽活動(dòng)，滿(mǎn)足他的自尊需求。

4、采取行為分析矯正技術(shù)，幫助嚴(yán)佳男制定階段目標(biāo)，并督促其實(shí)現(xiàn)。如有進(jìn)步，馬上給予表?yè)P(yáng)，推動(dòng)他改正自己的不良行為習(xí)慣。

成效及對(duì)問(wèn)題的思考

在老師、家長(zhǎng)的特別關(guān)懷下行為方面有了進(jìn)步。上課專(zhuān)心時(shí)，情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題聲音特別響亮。有時(shí)他不守紀(jì)律被老師批評(píng)也能虛心接受，表示要改正。與同學(xué)之間的摩擦也減少了。當(dāng)然，李興旺的許多毛病不是一下子都能改過(guò)來(lái)的，經(jīng)常還會(huì)反復(fù)。需要我們耐心幫助。我相信在老師、家長(zhǎng)的密切配合下，隨著年齡的增長(zhǎng)，他的心理問(wèn)題會(huì)得到疏解，他的不良行為會(huì)得到矯正。

問(wèn)題學(xué)生幫教輔導(dǎo)記錄

（二）問(wèn)題表現(xiàn)

1、說(shuō)假話、欺騙家長(zhǎng)老師同學(xué)是家常便飯，張口即來(lái)。

2、上課不聽(tīng)講，課后不寫(xiě)作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付。

3、不遵守紀(jì)律，遲到說(shuō)話看閑書(shū)。

原因分析

1、學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，基礎(chǔ)又不好，成績(jī)太差跟不上。

2、同學(xué)看不起，老師光批評(píng)，家長(zhǎng)老埋怨。

3、自控能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程

1在班中為他召開(kāi)主題班會(huì)，為他尋找閃光點(diǎn)，激發(fā)他的自信心。2給他的本子上寫(xiě)一寫(xiě)激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)督促他。3一有進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他的威信。

4與他的家長(zhǎng)聯(lián)系，面對(duì)面敞開(kāi)心扉溝通交流，讓家長(zhǎng)多關(guān)心孩子。

成效及對(duì)問(wèn)題的思考

積極多了也開(kāi)朗了，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，家長(zhǎng)也反映在家聽(tīng)話多了，不頂

撞了。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。相信在老師、家長(zhǎng)的密切配合

下，隨著年齡的增長(zhǎng)，他的心理問(wèn)題會(huì)得到疏解，他的不良行為會(huì)得到矯正。

第四篇：易輟生幫教材料記錄

易輟生幫教材料記錄

李學(xué)鵬：男

15歲

西海村

存在問(wèn)題：家境貧寒，反應(yīng)遲鈍，上課好搞小動(dòng)作，愛(ài)出風(fēng)頭，寫(xiě)字潦草，作業(yè)不能按時(shí)完成。和同學(xué)經(jīng)常打架。

思想現(xiàn)狀分析：智力差，所以學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，成績(jī)太差跟不上，同學(xué)看不起，老師光批評(píng)，家長(zhǎng)也埋怨。自控能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣都不好，家長(zhǎng)不抱有希望，混到畢業(yè)為止，根本不管不問(wèn)。

幫教措施：

1、試著在班級(jí)為他尋找閃光點(diǎn)，激發(fā)他的自信心。

2、平實(shí)給他來(lái)一些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)督促他。一有進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他的威信。

3、多與他的家長(zhǎng)聯(lián)系。敞開(kāi)心扉溝通交流，讓家長(zhǎng)多關(guān)心孩子。

4、讓他擔(dān)任班里的一些職務(wù)，給他一些擔(dān)子和責(zé)任。廉贏：男

16歲

王家三角洲

存在問(wèn)題：父母離異，父親經(jīng)常出外打工，和爺爺相依為命，很少關(guān)心孩子。思想現(xiàn)狀分析：該學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)很不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績(jī)較差。

幫教措施：我想要對(duì)那些成績(jī)差，同時(shí)思想差的學(xué)生進(jìn)行教育，不能用武力，要?jiǎng)又郧?、曉之以理，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要從思想上徹底征服。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，雙差生也是班級(jí)的一份了，不要歧視差生。修占勇：男

15歲

東方紅村

存在問(wèn)題：家長(zhǎng)在外打工，和爺爺奶奶相依為命，很少關(guān)心孩子。

思想現(xiàn)狀分析：該學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，學(xué)習(xí)很不認(rèn)真，非常懶散，作業(yè)不能完成，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績(jī)較差。

幫教措施：我想對(duì)他的成績(jī)進(jìn)行教育，不能用武力，要?jiǎng)又郧椤灾岳?，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要從思想上徹底征服。平實(shí)給他來(lái)一些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，雙差生也是班級(jí)的一份了，不要歧視他。

第五篇：東張小學(xué)學(xué)生幫教記錄

東張小學(xué)學(xué)生幫教記錄

姓名性別年齡班級(jí)

存在問(wèn)題父母都是殘疾人，家境貧困，靠奶奶照顧，該孩子早期智力發(fā)育遲緩，因此學(xué)習(xí)成績(jī)很差，上課自己做自己的事，不聽(tīng)課，對(duì)老師提問(wèn)不聞不睬，各門(mén)學(xué)科考試分?jǐn)?shù)一直是個(gè)位數(shù)。課后在學(xué)校有時(shí)要干一些壞事，隨意去打打其他同學(xué)，有時(shí)上課還不進(jìn)教室，老師還得到處找，花費(fèi)了老師好多心思。

思想現(xiàn)狀分析智力差，所以學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，成績(jī)太差跟不上。同學(xué)看不起，老師光批評(píng)，家長(zhǎng)也埋怨。自控能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。家長(zhǎng)不抱有希望，混到畢業(yè)為止，根本不管不問(wèn)。

幫教措施1.試著在班中為他尋找閃光點(diǎn)，假發(fā)他的自信心。2.平時(shí)給他來(lái)一些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)督促他。一有進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他的威信。3.多與他的家長(zhǎng)聯(lián)系，敞開(kāi)心扉溝通交流，讓家長(zhǎng)多關(guān)心孩子。4.讓他單人班里的一些職務(wù)，給他一些擔(dān)子和責(zé)任。

姓名性別年齡班級(jí)

存在問(wèn)題父母離異后再婚，父親開(kāi)了個(gè)麻將館，母親長(zhǎng)時(shí)間上班，很少關(guān)心孩子的為人和學(xué)習(xí)。

思想現(xiàn)狀分析該學(xué)生行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)很不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。幫教措施我認(rèn)為要想對(duì)那些成績(jī)差，同時(shí)思想道德差的學(xué)生進(jìn)行教育，不能動(dòng)以武力，要?jiǎng)又郧?、曉之以理，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要從思想上徹底征服。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，雙差生也是班級(jí)的一份子，不要像別的老師那樣歧視雙差，如果你歧視雙差生，那么你是很難管理好一個(gè)班級(jí)的。一個(gè)班級(jí)，只要把雙差生管理好，那么這個(gè)班級(jí)就管理好了。當(dāng)然，如果只從考試成績(jī)上去考查一個(gè)班級(jí)的成功與失敗，我以為這樣是不對(duì)的，并且是與素質(zhì)教育精神相違背的。

姓名性別年齡班級(jí)

存在問(wèn)題父母離異，是單親家庭子女，在家不聽(tīng)管教，脾氣暴躁，學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣不好，經(jīng)常頂撞老師。

思想現(xiàn)狀分析沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，不懂的問(wèn)題也不向老師和同學(xué)請(qǐng)教。思想有點(diǎn)反常，一面自卑另一面又極力維護(hù)自尊。有什么事總是悶在心里，即使對(duì)父母、老師也不說(shuō)，心里負(fù)擔(dān)沉重，導(dǎo)致行為扭曲，有自暴自棄的念頭

幫教措施1.采用家長(zhǎng)、電話聯(lián)系或家校路路通的方式經(jīng)常與其家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)能積極與學(xué)校老師合作，共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。2.在平時(shí)的日常學(xué)習(xí)和生活中有意無(wú)意的多與他聊天接觸，表現(xiàn)出對(duì)他的格外關(guān)注、關(guān)心和愛(ài)護(hù)。用感情去醫(yī)治他長(zhǎng)期造成的心靈創(chuàng)傷。