第一篇：大學(xué)“一幫一”學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃書

“一幫一”學(xué)習(xí)幫扶的實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為增強(qiáng)班級(jí)同學(xué)的政治意識(shí)、組織意識(shí)和模范意識(shí)，提高學(xué)生的服務(wù)能力和服務(wù)水平，增強(qiáng)班級(jí)的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，同時(shí)繼續(xù)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)和引導(dǎo)落后同學(xué)提高學(xué)習(xí)積極性，本班針對(duì)本專業(yè)實(shí)際情況制定幫扶計(jì)劃。

二、幫扶人員： 班上成績(jī)排名前10的同學(xué)

三、幫扶對(duì)象：班上仍有未通過課程的同學(xué)

四、幫扶對(duì)象基本情況

1、學(xué)習(xí)上，一些同學(xué)自進(jìn)入大學(xué)以來，學(xué)習(xí)的積極性較低，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，經(jīng)常出現(xiàn)曠課的現(xiàn)象；自大一以來每學(xué)期都有掛科的現(xiàn)象，最多一次掛七科，至今大一的課程還未補(bǔ)考通過；大學(xué)英語四級(jí)考試由于每次考試都未認(rèn)真準(zhǔn)備，到目前大學(xué)英語四級(jí)還未通過；

2、思想上，上進(jìn)心不夠，沒有樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠；

3、生活上，懶散怠慢，大部分時(shí)間用于玩網(wǎng)絡(luò)游戲，時(shí)常有外出游戲通宵的情況；對(duì)待除游戲以外的事務(wù)，缺乏興趣和熱情，積極性很低；

4、其他方面，很少參加學(xué)院活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，沒加入任何學(xué)院社團(tuán)。

五、幫扶措施

1、學(xué)習(xí)上：以積極督導(dǎo)和幫助為主，及時(shí)掌握該同學(xué)的學(xué)習(xí)和到課情況，努力幫助該同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性；每周進(jìn)行三次以上的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，督促其按時(shí)完成老師布置的任務(wù)，督導(dǎo)其準(zhǔn)時(shí)到課；幫助該同學(xué)制度每個(gè)月的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，并及時(shí)進(jìn)行督導(dǎo)；

2、思想上：以積極教育和交流為主，及時(shí)掌握該同學(xué)的思想狀

況和心理狀況，引導(dǎo)該同學(xué)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神；每周進(jìn)行兩次以上的交流談心，給予必要的指導(dǎo)，用名人的成功經(jīng)歷來予以激勵(lì)，樹立“不拋棄，不放棄”的思想；

3、生活上：以激勵(lì)和引導(dǎo)為主，幫助其培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度；利用與該同學(xué)同寢室的便利，通過自身的行為引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)除游戲以外生活中的樂趣，并不斷激勵(lì)該同學(xué)多參加集體和學(xué)院活動(dòng)；

4、其他方面：以獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分為誘餌，積極鼓勵(lì)該同學(xué)和成績(jī)較好的同學(xué)一起參加學(xué)員活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐；爭(zhēng)取獲得周圍的朋友的配合，并對(duì)朋友提出共同幫扶的措施方法。

5、建立幫扶日記，對(duì)幫扶情況進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，并記錄該同學(xué)的進(jìn)步情況；

六、幫扶的預(yù)期目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)上：認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，樹立了明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和執(zhí)行力有了提高，到課率也提高了，掛科科目減少，并能補(bǔ)考通過，不出現(xiàn)考試舞弊現(xiàn)象；英語的聽讀寫能力有了明顯的提高，并順利通過四級(jí)；

2、思想上：樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀，有了明確的職業(yè)發(fā)展方向，養(yǎng)成了積極進(jìn)取的精神；

3、生活上：做到生活上做事不拖拉，克服一些懶惰的行為，并且自制力有所提高，面對(duì)其他同學(xué)能夠更加從容自信。

4、其他方面:積極參加學(xué)院活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力得到提高。

通過這次幫扶活動(dòng)，希望班上黨員和成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)揮先鋒模范作用，在學(xué)習(xí)上、思想上、生活上以及其他方面幫助該同學(xué)樹立遠(yuǎn)大理想和正確的人生價(jià)值觀，形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)；同時(shí)，提高學(xué)生的服務(wù)能力和服務(wù)水平，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

第二篇：黨員“一幫一”幫扶計(jì)劃書

黨員“一幫一”結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為增強(qiáng)學(xué)生黨員的政治意識(shí)、組織意識(shí)和模范意識(shí)，提高學(xué)生黨員的服務(wù)能力和服務(wù)水平，增強(qiáng)黨組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，同時(shí)繼續(xù)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)和引導(dǎo)其他同學(xué)提高學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生黨員針對(duì)本專業(yè)實(shí)際情況制定幫扶計(jì)劃。

二、幫扶人員： ***（預(yù)備黨員）

三、幫扶對(duì)象：人管0821***

四、幫扶對(duì)象基本情況

1、學(xué)習(xí)上，該同學(xué)自進(jìn)入大學(xué)以來，學(xué)習(xí)的積極性較低，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，經(jīng)常出現(xiàn)曠課的現(xiàn)象；自大一以來每學(xué)期都有掛科的現(xiàn)象，最多一次掛五科，至今大一的微積分還未補(bǔ)考通過；大學(xué)英語四級(jí)考試由于每次考試都未認(rèn)真準(zhǔn)備，到目前大學(xué)英語四級(jí)還未通過；該同學(xué)在補(bǔ)考過程中出現(xiàn)舞弊現(xiàn)象，受學(xué)校留校察看處分；

2、思想上，上進(jìn)心不夠，沒有樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠；

3、生活上，懶散怠慢，大部分時(shí)間用于玩網(wǎng)絡(luò)游戲，時(shí)常有外出游戲通宵的情況；對(duì)待除游戲以外的事務(wù)，缺乏興趣和熱情，積極性很低；

4、其他方面，很少參加學(xué)院活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，沒加入任何學(xué)院社團(tuán)。

五、幫扶措施

1、學(xué)習(xí)上：以積極督導(dǎo)和幫助為主，及時(shí)掌握該同學(xué)的學(xué)習(xí)和到課情況，努力幫助該同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性；每周進(jìn)行三次以上的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，督促其按時(shí)完成老師布置的任務(wù)，督導(dǎo)其準(zhǔn)時(shí)到課；幫助該同學(xué)制度每個(gè)月的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，并及時(shí)進(jìn)行督導(dǎo)；

2、思想上：以積極教育和交流為主，及時(shí)掌握該同學(xué)的思想狀

況和心理狀況，引導(dǎo)該同學(xué)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神；每周進(jìn)行兩次以上的交流談心，給予必要的指導(dǎo)，用名人的成功經(jīng)歷來予以激勵(lì)，樹立“不拋棄，不放棄”的思想；

3、生活上：以激勵(lì)和引導(dǎo)為主，幫助其培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度；利用與該同學(xué)同寢室的便利，通過自身的行為引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)除游戲以外生活中的樂趣，并不斷激勵(lì)該同學(xué)多參加集體和學(xué)院活動(dòng)；

4、其他方面：以獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分為誘餌，積極鼓勵(lì)該同學(xué)和學(xué)生黨員一起參加學(xué)員活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐；爭(zhēng)取獲得周圍的朋友的配合，并對(duì)朋友提出共同幫扶的措施方法。

5、建立幫扶日記，對(duì)幫扶情況進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，并記錄該同學(xué)的進(jìn)步情況；

六、幫扶的預(yù)期目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)上：認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，樹立了明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和執(zhí)行力有了提高，到課率也提高了，掛科科目減少，并能補(bǔ)考通過，不出現(xiàn)考試舞弊現(xiàn)象；英語的聽讀寫能力有了明顯的提高，并順利通過四級(jí)；

2、思想上：樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀，有了明確的職業(yè)發(fā)展方向，養(yǎng)成了積極進(jìn)取的精神；

3、生活上：做到生活上做事不拖拉，克服一些懶惰的行為，并且自制力有所提高，面對(duì)其他同學(xué)能夠更加從容自信。

4、其他方面:積極參加學(xué)院活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力得到提高。

通過這次幫扶活動(dòng)，希望學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用，在學(xué)習(xí)上、思想上、生活上以及其他方面幫助該同學(xué)樹立遠(yuǎn)大理想和正確的人生價(jià)值觀，形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)；同時(shí)，提高學(xué)生黨員的服務(wù)能力和服務(wù)水平，增強(qiáng)黨組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

第三篇：黨員一幫一幫扶制度

2010

黨員“一幫一”幫扶制度

為進(jìn)一步加強(qiáng)基層組織建設(shè)，充分體現(xiàn)黨組織和社會(huì)各界對(duì)困難黨員的關(guān)心和愛護(hù)，不斷增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，特制定黨員“一幫一”幫扶制度。

一、黨員幫扶救助的內(nèi)容和方式

（一）經(jīng)濟(jì)幫扶。包括生活救助、就學(xué)救助、醫(yī)療救助等。救助的方式可以根據(jù)黨員的生活情況，采用一次性救助方式，解決生活中遇到的實(shí)際困難。

（二）應(yīng)急救助。對(duì)因突發(fā)疾病、自然災(zāi)害、意外事故等不可抗拒因素，造成黨員生活出現(xiàn)較大困難，陷入貧困的，可采用應(yīng)急救助的方式進(jìn)行幫扶，幫助他們穩(wěn)定情緒，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，解決突然遇到的實(shí)際困難。

（三）走訪慰問。堅(jiān)持重大節(jié)日前夕到生活困難的黨員家中進(jìn)行慰問，送去黨和社區(qū)的溫暖；定期、不定期的到結(jié)對(duì)的黨員家中走訪、談心，了解幫扶情況，加強(qiáng)溝通交流。

二、關(guān)懷幫扶措施

1、摸清情況。困難的致困原因各不相同，黨總支專門組織有關(guān)人員，對(duì)本支部?jī)?nèi)困難黨員進(jìn)行調(diào)查摸底，全面掌握他們的家庭結(jié)構(gòu)、生活狀況、困難原因、有何特長(zhǎng)、急需何種幫助等情況。

2、建檔立冊(cè)。黨總支將調(diào)查情況進(jìn)行分類登記造冊(cè)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際制訂幫扶困難黨員的計(jì)劃，統(tǒng)籌安排。

20103、落實(shí)責(zé)任。黨總支為本支部困難黨員幫扶責(zé)任，要認(rèn)真落實(shí)責(zé)任，采取切實(shí)有效措施，確保困難黨員幫扶工作在本支部得到全面落實(shí)。對(duì)需要幫扶的黨員，要認(rèn)真落實(shí)幫扶人和幫扶措施，明確幫扶項(xiàng)目、幫扶任務(wù)和幫扶目標(biāo)。

第四篇：黨員幫扶計(jì)劃、一幫一計(jì)劃

一幫一計(jì)劃

一、總則

作為一名預(yù)備黨員，就要在同學(xué)中起到模范帶頭作用，并且盡自己最大的努力去幫助班級(jí)里的同學(xué)，以達(dá)到共同進(jìn)步，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)。所以為了響應(yīng)支部要求，每個(gè)黨員、預(yù)備黨員、黨員發(fā)展對(duì)象都要尋找班級(jí)里表現(xiàn)較差的同學(xué)，實(shí)施“一幫一”計(jì)劃。

二、幫扶對(duì)象介紹

1、基本信息 姓名：

班級(jí)：

2、對(duì)象現(xiàn)狀 1）學(xué)習(xí)方面

該同學(xué)學(xué)習(xí)一般，每學(xué)期期末考試在及格線邊緣，排名也在班級(jí)中下游，好在至今沒有掛過科，平時(shí)學(xué)習(xí)不夠積極，一般就是考試前期臨時(shí)抱佛腳。四級(jí)考試一次通過，但是六級(jí)考試兩次都沒有過。目前決定考研。

2）生活方面

除了上課、吃飯，其他時(shí)候基本都呆在寢室，大門不出二門不邁，很少與外界交流，很少參加活動(dòng)，平時(shí)運(yùn)動(dòng)較少。吃飯也不規(guī)律，有一頓沒一頓，晚上很晚睡覺，周末喜歡賴床，一般到中午才能起來。

3）性格方面

性格內(nèi)向，比較靦腆，不太敢在公共場(chǎng)合發(fā)言，鍛煉較少，怕與人接觸，遇到陌生人會(huì)緊張，自信心不夠強(qiáng)。

三、預(yù)期目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)方面

本學(xué)期期末考試盡量提升名次，最好能拿獎(jiǎng)學(xué)金，就算達(dá)不到也應(yīng)該考進(jìn)班級(jí)前20名。爭(zhēng)取本學(xué)期過六級(jí)考試。為考研打好基礎(chǔ)，做好初期復(fù)習(xí)工作。

2、生活方面

鼓勵(lì)多參加活動(dòng)，拓寬知識(shí)面。

3、性格方面

能夠自然的在公共場(chǎng)合發(fā)言，提升自信心。

四、計(jì)劃細(xì)則

1、學(xué)習(xí)方面

督促他學(xué)習(xí)，多去上自習(xí)，并且自己要以身作則，和他一起，從現(xiàn)在起抓起專業(yè)課的知識(shí)，把之前遺漏的沒有認(rèn)真聽的課程補(bǔ)回來，不要只是等到期末突擊，做到能從容應(yīng)對(duì)期末考試。同時(shí)，做好六級(jí)考試的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作，早上起來背單詞，因?yàn)榻衲炅?jí)改革，所以在自習(xí)的時(shí)候要做模擬試卷，熟悉題型。另外，打牢考研的基礎(chǔ)，這學(xué)期起就要開始準(zhǔn)備考研，可以先從英語數(shù)學(xué)入手，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，不要想一出是一出。

2、生活方面

鼓勵(lì)他多出去走走，可以和班級(jí)同學(xué)一起打打球，多運(yùn)動(dòng)，沒事的時(shí)候出去走走也好。督促早睡早起，沒事的時(shí)候就早點(diǎn)睡，少玩手機(jī)電腦，早上按時(shí)起床，特別是周末，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，這將會(huì)受益終身。并且要多參加學(xué)院學(xué)校組織的活動(dòng)，拓寬自己的知識(shí)面。要讓他明白大學(xué)不是一個(gè)墮落的地方，我們還有很多事情可以做。

3、性格方面

多給他提供鍛煉機(jī)會(huì)，如鼓勵(lì)在班級(jí)活動(dòng)或者聚會(huì)的時(shí)候發(fā)言，多與人接觸，接觸的多了，相應(yīng)的問題也就能迎刃而解，同時(shí)能增強(qiáng)自信心。

第五篇：教師“一幫一”幫教計(jì)劃書

“一幫一”幫教活動(dòng)計(jì)劃書

王開群

隱性知識(shí)來源于個(gè)體對(duì)外部世界的判斷和感知，是源于經(jīng)驗(yàn)的。作為一名新教師，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)是很必要的。幸運(yùn)的是，學(xué)校在此次的“一幫一”幫教活動(dòng)中安排了有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)淵博的王湘娥老師作為我教學(xué)路上的“導(dǎo)航燈”。為了能更好地得到王老師的指導(dǎo)，我制定以下計(jì)劃：

一、邀請(qǐng)王老師指點(diǎn)備課，主動(dòng)向王老師匯報(bào)自己的上課思路，經(jīng)常和她溝通，探討在教育教學(xué)上的疑惑和想法。

二、經(jīng)常聽王老師的課，聽課過程中注意觀察王老師在上課時(shí)的教態(tài)、教學(xué)用語的運(yùn)用、板書設(shè)計(jì)和其引入教學(xué)重點(diǎn)的技巧，以及是怎樣合理安排課堂時(shí)間的，并合理的利用到自己的教學(xué)課堂上。

三、認(rèn)真、虛心聽取王老師對(duì)我教學(xué)上的意見和建議，誠(chéng)心請(qǐng)求其對(duì)我的課堂提出批評(píng)。多把寫好的教案交與王老師批改，多與其對(duì)教案的修改進(jìn)行探討。

四、爭(zhēng)取每聽完一節(jié)課有針對(duì)性地寫一個(gè)總結(jié)和反思，爭(zhēng)取在反思中進(jìn)步。

五、誠(chéng)心邀請(qǐng)王老師來聽我的課，對(duì)自已在教學(xué)上所存在的問題大膽暴露于其面前，虛心聽取其改進(jìn)意見。

希望通過師徒結(jié)對(duì)，拜師學(xué)藝，能夠努力提高課堂教學(xué)水平，不斷增強(qiáng)教書育人的能力；切實(shí)提高職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論素質(zhì)、教育教學(xué)組織能力和教育教學(xué)研究水平。

日期：2013年3月15