第一篇：2013學(xué)年度第二學(xué)期大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新中心英語(yǔ)演講工作室工作總結(jié)

英語(yǔ)演講工作室工作總結(jié)

2013的上半年是工作室最為重要的時(shí)期，在這半年中工作室妥善的準(zhǔn)備著新老成員交替的問(wèn)題與新團(tuán)隊(duì)的組織與建設(shè)問(wèn)題。我們有理由相信經(jīng)過(guò)這半年的調(diào)整英語(yǔ)演講工作室將會(huì)再新的學(xué)期里有更加出色的表現(xiàn)。

2012年下半年，英語(yǔ)演講工作室面臨著自工作室成立以來(lái)的最大挑戰(zhàn)。由于老成員大規(guī)模的離任，工作室面臨著人才缺失的窘困局面，一方面，工作室已在外研社英語(yǔ)辯論賽英語(yǔ)演講賽上取得了豐碩的成績(jī)，另一方面由于工作室過(guò)于依賴英語(yǔ)水平較高的10級(jí)成員。所以輝煌的成績(jī)難掩青黃不接的危機(jī)。

2012級(jí)新成員加入工作室以來(lái)，工作室的發(fā)展重心就轉(zhuǎn)移到人才培養(yǎng)上來(lái)。在上學(xué)期我們?yōu)楣ぷ魇页蓡T準(zhǔn)備的多是基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，我們邀請(qǐng)了一大批英語(yǔ)水平較高的成員在英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯學(xué)、大學(xué)四六級(jí)考試等方面進(jìn)行了全面而又細(xì)致的講解，在去年12月舉行的全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)四六級(jí)考試中工作室成員成績(jī)顯著，以12級(jí)成員為例，所有參加考試的12級(jí)成員四級(jí)通過(guò)的比例超過(guò)百分之九十，更有一人同時(shí)通過(guò)了四級(jí)與六級(jí)。因此在本學(xué)期工作室決定趁熱打鐵，將工作的重心進(jìn)行轉(zhuǎn)移，本工作室參加的比賽主要是英語(yǔ)辯論與英語(yǔ)演講，因此在本學(xué)期我們主要對(duì)工作室成員的競(jìng)賽技能進(jìn)行強(qiáng)化。我們采取了先培訓(xùn)后實(shí)戰(zhàn)的策略。首先我們?cè)谟?guó)議會(huì)制辯論的規(guī)則與技巧等方面為工作室成員進(jìn)行深入的剖析，然后我們?cè)诿恐芪宓幕顒?dòng)中讓所有成員對(duì)某一特定話題進(jìn)行有組織的自由辯論。我們鼓勵(lì)所有成員對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多方面的分析與辯解。事實(shí)證我們的策略是正確的，在2013年外研社杯英語(yǔ)辯論賽中，工作室成員囊括了特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)等各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。贏得了各評(píng)委老師的一致肯定。

同時(shí)在本學(xué)期我們也注重與基地個(gè)工作室之間的交流，我們派出了最優(yōu)秀的成員參加了系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作室組辦的“IT達(dá)人秀”活動(dòng)，也應(yīng)Enactus團(tuán)隊(duì)要求，對(duì)其工作室成員在英語(yǔ)語(yǔ)音方面進(jìn)行了交流。在今年六月的英語(yǔ)四六級(jí)考試之前，工作室依靠自身優(yōu)勢(shì)在中心內(nèi)部開(kāi)展了一系列交流活動(dòng)，獲得了各工作室的認(rèn)可。

當(dāng)然,在工作室的運(yùn)行之中也暴露出許多問(wèn)題，我們希望對(duì)自身問(wèn)題的剖析可以為其他兄弟工作室提供一些參考

第一，在進(jìn)行新老成員交替時(shí)出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象，最終的結(jié)果是

讓工作室成員之間出現(xiàn)了斷層，工作室僅剩幾名11級(jí)成員，這

一開(kāi)始讓我們的工作陷入被動(dòng)，許多活動(dòng)由于缺乏經(jīng)驗(yàn)因而出現(xiàn)

了許多問(wèn)題。這一點(diǎn)值得我們?nèi)シ此迹虼嗽?013級(jí)成員納新

時(shí)，我們將會(huì)處理好各年級(jí)成員之間的關(guān)系，我們需要優(yōu)秀的個(gè)

人但我們更需要一個(gè)一團(tuán)結(jié)穩(wěn)固的團(tuán)隊(duì)。

第二，

第二篇：創(chuàng)新實(shí)踐中心學(xué)期工作計(jì)劃

創(chuàng)新實(shí)踐中心

為進(jìn)一步培養(yǎng)研究生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)、增強(qiáng)研究生創(chuàng)業(yè)技能、激勵(lì)研究生創(chuàng)業(yè)精神，提高研究生的社會(huì)實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)研究生會(huì)高素質(zhì)的干部隊(duì)伍的建設(shè)。將制定如下計(jì)劃：

一、建立“研究生之家”暨研究生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地（見(jiàn)附錄1）

二、組織“自強(qiáng)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽（見(jiàn)附錄2）

三、寒假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（待定）

附錄1：

**大學(xué)研究生會(huì)關(guān)于建立“研究生之家”

暨研究生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的若干建議

研究生之家的基本工作思路：

一、把握重點(diǎn)，加強(qiáng)理論引導(dǎo)，培養(yǎng)研究生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

創(chuàng)業(yè)中心建立后，將圍繞轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、優(yōu)惠政策宣傳、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)等方面提供前沿的信息發(fā)布和理論引導(dǎo)，著力培養(yǎng)研究生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)積極性。

二、聯(lián)系實(shí)際，實(shí)行幫扶政策，鼓勵(lì)研究生自主創(chuàng)業(yè)。

聯(lián)系當(dāng)前國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和金融環(huán)境變化，結(jié)合聊城當(dāng)?shù)丶拔倚５默F(xiàn)實(shí)情況，提供給研究生一系列智力支持，多方面籌措資金，爭(zhēng)取更為有利于研究生創(chuàng)業(yè)的政策和外部環(huán)境，“校內(nèi)是根據(jù)地，校外是主戰(zhàn)場(chǎng)”，從寬廣的視角和創(chuàng)新的目光來(lái)審視研究生群體的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵(lì)研究生自主創(chuàng)業(yè)。

設(shè)立研究生打字復(fù)印中心，堅(jiān)持以服務(wù)廣大研究生學(xué)術(shù)科研，方便研究生日常生活為原則，提供這一創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。

三、重點(diǎn)培養(yǎng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，搭建創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)。

對(duì)思路新穎、有發(fā)展前景的項(xiàng)目投入較大的扶持力度和關(guān)注程度，將其作為一個(gè)亮點(diǎn)來(lái)抓，爭(zhēng)取做好、做大、做強(qiáng)，建立聊城大學(xué)研究生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)并加入研究生創(chuàng)業(yè)愛(ài)國(guó)交流會(huì)（）,將所有涉及研究生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目做好記錄和歸檔，并力主建立研究生創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟，便于創(chuàng)業(yè)者在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的活動(dòng)和交流。

時(shí)間：2010年10月

附錄2：

“自強(qiáng)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽

為豐富我校研究生課外生活，引導(dǎo)廣大研究生與社會(huì)更進(jìn)一步接觸，激發(fā)研究生的創(chuàng)業(yè)激情，促進(jìn)我校精神文明及和諧校園建設(shè)，現(xiàn)舉辦**大學(xué)研究生“自強(qiáng)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。

一、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽簡(jiǎn)介：

“大學(xué)生挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新計(jì)劃設(shè)計(jì)”大賽又稱商業(yè)計(jì)劃設(shè)計(jì)競(jìng)賽或“挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)”大賽，競(jìng)賽源于美國(guó),是近幾年流行于全球高校的重要賽事。競(jìng)賽借用風(fēng)險(xiǎn)投資的運(yùn)作模式，要求參賽者以個(gè)人名義或組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的競(jìng)賽小組（團(tuán)隊(duì)），提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的產(chǎn)品或服務(wù)（如一項(xiàng)新技術(shù)產(chǎn)品、新發(fā)明、新型服務(wù)模式、市場(chǎng)化企業(yè)管理組織形式等），并圍繞這一產(chǎn)品或者服務(wù)，以獲得風(fēng)險(xiǎn)投資為目的，完成一份完整、具體和深入的包括企業(yè)概述、主營(yíng)業(yè)務(wù)與業(yè)務(wù)展望、風(fēng)險(xiǎn)因素、投資回報(bào)與退出策略、組織管理、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)等方面內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新計(jì)劃書，最終通過(guò)書面評(píng)審和答辯的方式評(píng)出獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

二、競(jìng)賽時(shí)間

2010年11月，評(píng)審時(shí)間：2010年12月

三、參賽對(duì)象

所有在本校就讀的全日制研究生。

四、參賽方式

1、參賽學(xué)生應(yīng)組織成競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)（3-7人）, 以團(tuán)隊(duì)為單位報(bào)名參賽。鼓勵(lì)跨專業(yè)組織團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)應(yīng)盡量涵蓋技術(shù)、管理、營(yíng)銷、財(cái)會(huì)、法律等方面的人員。

2、參加競(jìng)賽的團(tuán)隊(duì)可以結(jié)合自身實(shí)際，從以下兩種方式中選擇參賽的形式：(1)根據(jù)競(jìng)賽組委會(huì)提供的項(xiàng)目完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書；(2)圍繞個(gè)人的創(chuàng)意、產(chǎn)品或服務(wù)完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。

第三篇：XX-XX學(xué)第二學(xué)期名師工作室工作總結(jié)

XX-XX學(xué)第二學(xué)期名師工作室工作

總結(jié)

XX-XX學(xué)第二學(xué)期名師工作室學(xué)期工作總結(jié)

一學(xué)期光陰倏忽已逝，回首這一學(xué)期，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，工作室成員勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，完成了期初預(yù)定的讀書、研究等任務(wù)，做了一些扎實(shí)有效的工作，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步?，F(xiàn)對(duì)照安慶市名師工作室量化考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)本學(xué)期我們工作室的工作情況回顧總結(jié)如下：

一、建設(shè)情況

工作室主持人及成員所在學(xué)校高度重視這項(xiàng)工作，無(wú)論是在人力、物力、財(cái)力還是在活動(dòng)時(shí)間上都給予了最大力度的支持，使工作室各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)得以如期順利開(kāi)展。

本學(xué)期，工作室各項(xiàng)工作有條不紊，嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施，計(jì)劃詳細(xì)列舉了每個(gè)月份工作室需要做的具體事項(xiàng)。工作室的全體成員更是凝神聚力，自覺(jué)遵守工作室的相關(guān)學(xué)習(xí)與教學(xué)教研管理制度，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行工作室及個(gè)人的工作計(jì)劃，結(jié)合自己的工作實(shí)際，實(shí)行自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流等多種形式努力提高自己在教育教學(xué)上各個(gè)方面的能力，圓滿地完成了學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù)。學(xué)期結(jié)束，工作室及成員個(gè)人對(duì)一學(xué)期的工作都及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)與反思。

二、學(xué)習(xí)情況

加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，豐富自身內(nèi)涵。全體成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法和教學(xué)手段，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記。倡導(dǎo)個(gè)人閱讀與團(tuán)隊(duì)交流相結(jié)合，采用同讀一本書、精品推薦等方式，進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行讀書交流，提升品味，豐富內(nèi)涵。

為了工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)與整體素質(zhì)的提升，本學(xué)期工作室在原有書籍的基礎(chǔ)上，又征訂了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》《小學(xué)教學(xué)·語(yǔ)文版》《新作文·小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)》《語(yǔ)文知識(shí)·小學(xué)版》《小學(xué)教學(xué)參考》《名師教語(yǔ)文》《語(yǔ)文教學(xué)通訊·Ｃ刊》《教育文匯》等十幾種刊物。我們定期組織成員借閱書籍，撰寫讀書筆記和心得體會(huì)。本學(xué)期我們工作室每位成員的讀書筆記或反思都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了5000字。在專著閱讀中，以研究教學(xué)名師為主。通過(guò)研究性閱讀，深刻了解名師教育教學(xué)思想，學(xué)習(xí)和借鑒他們的教學(xué)藝術(shù)。特別是通過(guò)集中交流，老師們對(duì)許多名師的教學(xué)思想及風(fēng)格，都有了比較全面的了解。從研究學(xué)起，從模仿學(xué)起，這已經(jīng)成為加速專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑。

本學(xué)期，工作室開(kāi)展了多次集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，每次活動(dòng)主題明確，成員參與充分，積極發(fā)言，且各種記錄完善。不少成員在每次活動(dòng)后還及時(shí)寫下了自己的心得體會(huì)并上傳到工作室博客，以利相互交流探討，分享智慧，共同提高。

三、培養(yǎng)任務(wù)

為充分發(fā)揮工作室成員的傳、幫、帶的積極作用，促進(jìn)青年教師快速、健康成長(zhǎng)，本學(xué)期工作室繼續(xù)推進(jìn)“青藍(lán)工程”建設(shè)，以工作室為平臺(tái)，以室內(nèi)成員為基本隊(duì)伍，加強(qiáng)成員的輻射力和感染力，吸引一批年輕教師參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)“青年教師匯報(bào)課”等活動(dòng)，利用“課堂診斷”、“交叉聽(tīng)課”、自學(xué)研修、課后反思、師傅幫帶等形式，結(jié)對(duì)共助，共同成長(zhǎng)。

本學(xué)期，我們工作室開(kāi)展了多次教學(xué)研討活動(dòng)，組織全體成員參與聽(tīng)課、評(píng)課，在不斷錘煉中提升自己。工作室主持人經(jīng)常性地與成員通過(guò)QQ或?qū)嵉剡M(jìn)行溝通交流，做到有主題、有時(shí)間、有記錄。工作室成員及幫帶對(duì)象之間也經(jīng)常溝通，互相聽(tīng)課和評(píng)課，在學(xué)習(xí)交流中共同提高。同時(shí)，我們積極組織青年教師參加上級(jí)教育行政主管部門舉辦的教學(xué)大賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)——

XX年2月，在“xx市首屆鄉(xiāng)村教師教學(xué)信息化應(yīng)用競(jìng)賽”中，姚金才微課《“之”字的用法及意思》和殷海英微課《我喜歡》句子仿寫練習(xí)》分別榮獲xx市一等獎(jiǎng)，項(xiàng)卉微課《編燈謎》獲xx市二等獎(jiǎng)；項(xiàng)文駿《擁抱友善走向文明的春天》和余志生《田忌賽馬》分別榮獲xx市二等獎(jiǎng)。

XX年6月，在xx市第八屆新課程小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽中，朱際紅、伍星、姚金才三位老師榮獲xx市一等獎(jiǎng)，殷海英獲xx市二等獎(jiǎng)。

工作室成員在指導(dǎo)學(xué)生方面也碩果累累。如——

在“安慶市XX年“快樂(lè)閱讀，放飛夢(mèng)想”暑期讀書活動(dòng)”中，黃香指導(dǎo)的焦金陽(yáng)同學(xué)榮獲安慶市一等獎(jiǎng)；項(xiàng)卉指導(dǎo)的蔣昊同學(xué)榮獲安慶市二等獎(jiǎng)；劉綠林指導(dǎo)的胡晗同學(xué)、余志生指導(dǎo)的楊明瑞同學(xué)以及朱俊云指導(dǎo)的葉穎同學(xué)分別榮獲安慶市三等獎(jiǎng)。

XX年3月，在“XX-XX學(xué)xx市中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生作品評(píng)比”活動(dòng)中，xx指導(dǎo)的汪天琦同學(xué)、朱俊云指導(dǎo)的侯翔和李思賢同學(xué)、殷海英指導(dǎo)的姚文樂(lè)同學(xué)、姚金才指導(dǎo)的項(xiàng)潔同學(xué)分別榮獲xx市一等獎(jiǎng)；戴東紅指導(dǎo)的吳欣蕾同學(xué)、劉綠林指導(dǎo)的胡 晗同學(xué)、項(xiàng)卉指導(dǎo)的趙悅同學(xué)、姚金才指導(dǎo)的陳晨同學(xué)分別榮獲xx市二等獎(jiǎng)；朱際紅指導(dǎo)的張程剛同學(xué)、何茜指導(dǎo)的羅茜、吳樂(lè)萱、戴曼妮三位同學(xué)、xx指導(dǎo)的王一欽同學(xué)、戴東紅指導(dǎo)的姚鵬飛同學(xué)、陳祖梅指導(dǎo)的鮑涵同學(xué)、劉綠林指導(dǎo)的毛星星同學(xué)分別榮獲xx市三等獎(jiǎng)。

四、教育培訓(xùn)任務(wù)

為提高教師綜合素質(zhì)，我們積極組織成員學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

本學(xué)期，根據(jù)市局文件要求以及工作室的工作計(jì)劃，我們工作室積極開(kāi)展教育培訓(xùn)活動(dòng)。6月25日下午，本工作室在xx市xx小學(xué)舉辦了課外閱讀指導(dǎo)沙龍活動(dòng)。工作室全體成員、xx小學(xué)全體語(yǔ)文教師、xx市骨干教師代表參加會(huì)議。本次沙龍活動(dòng)由工作室成員朱際紅老師主持。首先明確了本次沙龍活動(dòng)的主題——課外閱讀指導(dǎo)。接著工作室成員及語(yǔ)文教師代表圍繞著指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的有效策略、提高課外閱讀質(zhì)量的有效做法、如何保證課外閱讀的時(shí)間等幾個(gè)核心話題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、暢所欲言。同時(shí)就課外閱讀過(guò)程中遇到的一些困難及困惑進(jìn)行了有效溝通與探討。最后陳祖梅、金仁來(lái)兩位特級(jí)教師對(duì)課外閱讀沙龍活動(dòng)進(jìn)行了專家指導(dǎo)。本次沙龍活動(dòng)對(duì)加深教師對(duì)課外閱讀的理解、提高學(xué)生課外閱讀的興趣意義非凡。

暑期，根據(jù)教育局的培訓(xùn)要求，我們工作室成員及幫帶積極參加培訓(xùn)。朱際紅、黃仲枝參加了“xx市中小學(xué)教師普通話能力提高項(xiàng)目培訓(xùn)”；項(xiàng)卉參加了“xx市小學(xué)骨干教師基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用技能培訓(xùn)”；何茜、項(xiàng)文駿參加了“xx市書法骨干教師培訓(xùn)”。

校本課程建設(shè)方面，本學(xué)期我們工作室成員共同研發(fā)的基于徽文化背景下的具有xx地方特色的校本教材《文都徽韻》已正式投入使用，得到了全校師生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

五、教科研任務(wù)

“教而不研則淺，研而不教則空?！苯逃蒲惺墙逃虒W(xué)的催化劑。本學(xué)期，我們工作室繼續(xù)走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)功能。我們工作室承擔(dān)了幾個(gè)省、市的立項(xiàng)課題，在研究過(guò)程中，以工作室為平臺(tái)，以全體成員的智慧為依托，發(fā)揮集體的力量，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。課題研究工作深入到每位成員的實(shí)際工作中去，取得了顯著成效。

本學(xué)期，有三個(gè)安慶市級(jí)課題，我們正在組織老師進(jìn)行研究，分別是：朱際紅、xx主持的《小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀及減負(fù)增效措施研究》；吳德梅、余志生主持的《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)評(píng)內(nèi)容與方式的研究》；項(xiàng)卉、殷海英主持的《農(nóng)村小學(xué)心理行為偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)變策略》。而XX年12月份已結(jié)題的由xx、陳祖梅主持的xx省級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的實(shí)踐研究》和薛寶琴主持的安慶市級(jí)課題《學(xué)生人格品質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑研究》，我們也正在進(jìn)行課題的后續(xù)研究和推廣工作，目前已取得較大成效。

工作室成員在日常教學(xué)中勤于反思，積極撰寫教學(xué)案例、教學(xué)論文等。本學(xué)期，工作室成員共有8篇論文在cN刊物上發(fā)表，有3篇論文在《安慶師訓(xùn)》上發(fā)表，3篇論文在《xx師訓(xùn)》刊物上發(fā)表。其中，XX年2月，xx老師撰寫的《名與實(shí)》一文發(fā)表于《教育文匯》（文化）；XX年3月，吳德梅老師撰寫的《生活化語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐探索》一文發(fā)表于《教育文匯》（綜合）；XX年4月，何茜老師撰寫的《遲到的紅領(lǐng)巾》一文發(fā)表于《青年教師》；XX年4月，吳德梅、xx老師撰寫的《養(yǎng)蠶，讓語(yǔ)文課堂綻放精彩》一文發(fā)表于《基礎(chǔ)教育改革論壇》XX年第2輯；XX年5月，朱際紅老師撰寫的《巧用多媒體提高識(shí)字效率》一文發(fā)表于《語(yǔ)文天地》；XX年5月，項(xiàng)卉老師撰寫的《給作業(yè)來(lái)點(diǎn)“生活味”》一文發(fā)表于《教育文匯》（文化）；XX年6月，xx老師撰寫的《君子有約——我的家訪札記》一文發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)》；XX年7月，朱際紅老師撰寫的《讓孩子生活在關(guān)愛(ài)之中》一文發(fā)表于《吉林教育》XX年第15期。另外，吳德梅、余志生撰寫的《生活化語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的嘗試》在XX年安慶市中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。

本學(xué)期，工作室的各項(xiàng)教研活動(dòng)按期初計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展，有詳實(shí)的教研活動(dòng)記錄與反思。

六、示范引領(lǐng)

為充分發(fā)揮名師工作室主持人和學(xué)科帶頭人的示范、引領(lǐng)、輻射的作用，根據(jù)xx市教育局的活動(dòng)安排，5月12日，本工作室走進(jìn)xx市呂亭中心小學(xué)，開(kāi)展“送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)，xx市教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員汪桂生出席并指導(dǎo)活動(dòng)，呂亭中心小學(xué)及周邊學(xué)區(qū)的年輕骨干教師參加了此次活動(dòng)。活動(dòng)中，工作室主持人xx老師執(zhí)教了四年級(jí)語(yǔ)文《七子之歌·澳門》一課，魏老師從“永記真名”“魂系祖國(guó)”“夢(mèng)寐不忘”三個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生品析重點(diǎn)詞句，感悟澳門這個(gè)游子渴望回歸祖**親的情感。魏老師精妙的教學(xué)流程、嫻熟的駕馭技能以及豐富的情感滲透，讓聽(tīng)課者耳目一新。安慶市學(xué)科帶頭人朱際紅老師和吳德梅老師采取同課異構(gòu)的形式，執(zhí)教了二年級(jí)語(yǔ)文《女媧補(bǔ)天》一課，兩位老師以生為本的教學(xué)理念、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)策略以及豐富多樣的情感熏陶，讓聽(tīng)課者深有感觸。xx市教研室教研員汪桂生以“從《女媧補(bǔ)天》談五彩石（即識(shí)字寫字、學(xué)詞學(xué)句、練習(xí)朗讀、培養(yǎng)理解能力、培養(yǎng)初步表達(dá)能力）的熔煉”、“從《七子之歌》談?wù)Z文的回歸“兩個(gè)方面作了深入淺出的點(diǎn)評(píng)，并對(duì)今后小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了指導(dǎo)性建議。此次送培下鄉(xiāng)活動(dòng)，通過(guò)名師示范課、互動(dòng)交流、專家點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，使基層小學(xué)教師與名師工作室主持人、學(xué)科帶頭人零距離對(duì)話、面對(duì)面受訓(xùn)，促進(jìn)了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

本學(xué)期，工作室全體成員都上了至少兩節(jié)校級(jí)以上的公開(kāi)課，課后進(jìn)行了研討交流，公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思也都及時(shí)上傳到工作室博客共享。

XX年3月8日上午，工作室成員何茜老師在xx市xx小學(xué)多媒體教室做了一次《小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)策略》的專題講座，工作室成員、xx小學(xué)全體語(yǔ)文教師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)齊聚一堂，參加了此次講座活動(dòng)。何茜老師聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，從“綜合性學(xué)習(xí)的特征、內(nèi)涵及綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)建議”兩大方面進(jìn)行了精彩的闡述，用生動(dòng)、翔實(shí)的案例分享了綜合性學(xué)習(xí)的有效策略，著重強(qiáng)調(diào)要為學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，親歷探究的過(guò)程。參聽(tīng)老師也就自己在平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑發(fā)表了意見(jiàn)與建議，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，共同尋求更加有效的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)策略。此次活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮了名師工作室的輻射引領(lǐng)作用，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

另外，工作室全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)微課制作，自行錄制微課，錄制技術(shù)也漸趨成熟。本學(xué)期工作室每人至少錄制一節(jié)微課上傳到博客，微課選題切入點(diǎn)小，具有針對(duì)性，能有效解決實(shí)際教學(xué)中問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

為了加強(qiáng)工作室成員的交流和資料的整理以及對(duì)外宣傳，我們定期更新工作室動(dòng)態(tài)，共享教育教學(xué)資源，交流教學(xué)教研活動(dòng)。我們工作室的博客欄目清新，內(nèi)容豐富，平均每月發(fā)表日志60篇以上，除少數(shù)轉(zhuǎn)載外均為工作室成員原創(chuàng)。我們的博客已受到眾多同行關(guān)注，點(diǎn)擊量和評(píng)論量逐日攀升。

在逝去的日子里，我們不但在名師工作室的這片沃土上留下了自己的足跡，更在這里收獲著成功，收獲著聰明，更收獲著成長(zhǎng)。固然，成績(jī)隨著時(shí)光的流逝已成為過(guò)去，但我們會(huì)再次出發(fā)，繼續(xù)追逐屬于自己的精彩！

xx名師工作室

XX年7月

第四篇：工作室創(chuàng)新工作總結(jié)

石嘴山市何春保數(shù)控技能大師工作室創(chuàng)新工作總結(jié)

“石嘴山市何春保數(shù)控技能大師工作室”于2014年12月27號(hào)經(jīng)石嘴山市人才辦、石嘴山市總工會(huì)、石嘴山市人社局批準(zhǔn)成立，2015年7月25日在“寧夏高級(jí)技能人才論壇”閉幕式上正式掛牌開(kāi)展工作。工作室本著“立足學(xué)校，面向企業(yè)”的工作方針，先后與多家企業(yè)的建立合作工作室，如“寧夏工業(yè)學(xué)校與寧夏維爾有限公司現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)合作工作室”、“西北奔牛集團(tuán)職工技能大賽訓(xùn)練合作室”、“石嘴山神工科技有限公司工藝開(kāi)發(fā)合作工作室”及“寧夏明力達(dá)金屬制品有限公司新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)合作工作室”等。在于上述幾家企業(yè)合作的過(guò)程中針對(duì)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工藝創(chuàng)新、及培養(yǎng)（教學(xué)）模式等方面做了如下的創(chuàng)新工作：

1.協(xié)助“寧夏明力達(dá)金屬制品有限公司”向石嘴山市科技局申報(bào)“太陽(yáng)能光伏加熱啟動(dòng)大氣源瀅射供暖機(jī)組”科研項(xiàng)目并開(kāi)展相關(guān)研發(fā)工作。

2.為“寧夏明力達(dá)金屬制品有限公司”開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)“生物質(zhì)能螺旋下飼式自動(dòng)控制暖風(fēng)爐”。

3.為“石嘴山神工科技有限公司 ”開(kāi)發(fā)風(fēng)電設(shè)備“偏航制動(dòng)鉗”工藝方案和工裝設(shè)備。

4.5.利用“等參數(shù)切削概念”創(chuàng)新數(shù)控機(jī)床操作方法。創(chuàng)新完善“融入項(xiàng)目教學(xué)的理實(shí)一體化教學(xué)模式”

何春保

2016/3/17

第五篇：濟(jì)南大學(xué)生實(shí)踐工作室

濟(jì)南大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作室 簡(jiǎn)介：

濟(jì)南市大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作室成立于2013年10月1日，是一家專業(yè)提供兼職學(xué)生的組織機(jī)構(gòu)，與常規(guī)職介不同，我們將現(xiàn)有兼職大學(xué)生按照修學(xué)專業(yè)進(jìn)行歸類，組成團(tuán)隊(duì)，在面向用人單位推薦時(shí)我們都會(huì)根據(jù)公司所需工作職能進(jìn)行嚴(yán)格培訓(xùn)，并且身著工作室統(tǒng)一工裝，佩戴標(biāo)準(zhǔn)工作牌，為用人公司提供優(yōu)秀，誠(chéng)懇，熱情的工作精神和專業(yè)的職業(yè)態(tài)度，在每次兼職結(jié)束后，工作室回訪人員會(huì)邀請(qǐng)公司填寫兼職評(píng)定報(bào)告，我們將根據(jù)用人公司反饋的信息將兼職學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)教育，立志將兼職學(xué)生打造成為非職員專業(yè)人士。目前工作室擁有兼職學(xué)生120人，匯集專業(yè)30余種，其中本科學(xué)生占2/3，女生占總?cè)藬?shù)的2/5。都較高的教育程度和文化素養(yǎng)，爭(zhēng)取為社會(huì)提供優(yōu)良兼職人才！工作室宗旨：真正為您做到“省時(shí)、省力、省心、省事！目前組建團(tuán)隊(duì)：

禮儀督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)：具有多場(chǎng)會(huì)議接待，婚禮現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)等 廣告設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：熟練應(yīng)用各種繪圖設(shè)計(jì)軟件 會(huì)場(chǎng)布置團(tuán)隊(duì)：了解各種會(huì)場(chǎng)和婚禮現(xiàn)場(chǎng)布置 電話營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)：耐心服務(wù)客戶

家庭教育團(tuán)隊(duì)：師范大學(xué)專業(yè)對(duì)口學(xué)生

快遞派送團(tuán)隊(duì)：勤勞肯干，辦事效率高，穩(wěn)妥 工作室現(xiàn)有專業(yè)學(xué)生：

工作室合作價(jià)一覽表

布場(chǎng)人員：一天8小時(shí)制管午飯--------100元

一天半12小時(shí)制管2餐----150元

兩天16小時(shí)制管3餐--------200元

督導(dǎo)禮儀：一天6小時(shí)制管1餐（彩排報(bào)銷車費(fèi)）--90元服裝工作室提供

廣告設(shè)計(jì)：背景設(shè)計(jì)（舞臺(tái)背景）-----80元<5次修改>迎賓區(qū)設(shè)計(jì)--------------------50元<3次修改>簽到區(qū)設(shè)計(jì)--------------------50元<3次修改>三版合一-----------------------150元<5次修改> 電話營(yíng)銷：每次每人2元計(jì)費(fèi)

家庭教育：每小時(shí)20元/科目

快遞派送：價(jià)格面議

工作室行政結(jié)構(gòu)圖

經(jīng)理

常務(wù)副經(jīng)理

財(cái)務(wù)部：

業(yè)務(wù)部：禮儀督導(dǎo)團(tuán)隊(duì) 廣告設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)快遞派送團(tuán)隊(duì)

電話營(yíng)銷團(tuán)隊(duì) 家庭教育團(tuán)隊(duì)會(huì)場(chǎng)布置團(tuán)隊(duì)