第一篇：高考為什么要用線差均值

高考為什么要用線差均值

線差就是錄取平均分與該校所在批次最低控制線之間的差值，線差均值就是最近幾年該校線差的平均值。

那么，為什么要這樣處理呢？因?yàn)槊磕暧捎诟呖碱}目難度和錄取人數(shù)等的差異，每年各高校的錄取分?jǐn)?shù)和各批次最低控制線都會(huì)有所波動(dòng)，有時(shí)還會(huì)很大，使很多家長(zhǎng)和考生都無(wú)從下手，不知道怎么去用這些數(shù)據(jù)。但經(jīng)過(guò)大量的數(shù)據(jù)證實(shí)，它們之間的差值是很穩(wěn)定的，有很大的參考價(jià)值，可以作為我們填報(bào)志愿的一條很優(yōu)良的指標(biāo)。

有的考生在拿到高校以前的錄取數(shù)據(jù)后，很茫然，怎么看？就單純看這些分?jǐn)?shù)的高低嗎？“你看，這所大學(xué)去年在我們省錄取最低分為620分，我今年只考了600，可能不行了?！眴渭儚慕^對(duì)分?jǐn)?shù)上看，我們很難找出這位考生的錯(cuò)誤。

但恰恰這位考生就錯(cuò)了，他錯(cuò)在只單純拿學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)與自己成績(jī)的對(duì)比，而忘了一個(gè)很重要的中間參考分?jǐn)?shù)，即在當(dāng)?shù)卦摯髮W(xué)所在錄取批次的最低控制分?jǐn)?shù)線。

這正是很多考生和家長(zhǎng)在拿到學(xué)校錄取的分?jǐn)?shù)線后不知道如何分析的具體表現(xiàn)，也是他們?nèi)菀追傅囊粋€(gè)錯(cuò)誤。

所以，正確的分析方法是，把某所學(xué)校的平均分也好最低分也好，先減去該學(xué)校在考生所在地錄取批次的最低控制線，求出一個(gè)差值，然后再以自己成績(jī)減去同年該學(xué)校在本地錄取批次的最低控制線，又得出一個(gè)差值，最后把兩個(gè)差值進(jìn)行比較。前面那位考生，如果上一年該大學(xué)所在錄取批次的控制線為610分，而今年的控制線為580分，求得的兩個(gè)差值分別就為10分和20分。

上一年該校錄取線高出同批次控制線10分，而今年該考生成績(jī)高出控制線20分，這樣看來(lái)，該考生今年的分?jǐn)?shù)應(yīng)該是“長(zhǎng)”了。

線差均值作為篩選學(xué)校最重要的核心指標(biāo)，是因?yàn)樗谶x擇學(xué)校的所有影響因素中決定性最大。

那么線差均值是什么？它是怎么計(jì)算出來(lái)的？我們?cè)鯓永盟鞒鰶Q策呢？線差均值是指從該校近幾年來(lái)線上分中剔除最高的和最低的線差值，取余下的幾年進(jìn)行平均所得出的值。

如果院校在本省招生的年份少于或等于2年，則求其平均值即可。

其中，線差值就是某校某年提檔分?jǐn)?shù)與所在批次最低控制線之差。

我們把自己的成績(jī)高出這個(gè)批次最低控制線的分?jǐn)?shù)與這個(gè)線上差值做比較就可以做出決策了。

如果我們的線上差值達(dá)到或超過(guò)院校線差均值，則被該校錄取的概率會(huì)很大。超過(guò)的越多，錄取的概率就越大。

線差均值作為篩選學(xué)校的核心指標(biāo)很有參考價(jià)值。不過(guò)每年高考錄取都要具體分析，兵無(wú)常形,水無(wú)常勢(shì)，因地制宜，多看多查，分析得當(dāng)。

第二篇：2013高考數(shù)學(xué)均值不等式專題

均值不等式歸納總結(jié)

ab?(a?b

2)?2a?b

222(當(dāng)且僅當(dāng)a?b時(shí)等號(hào)成立）

(1)當(dāng)兩個(gè)正數(shù)的積為定值時(shí)，可以求它們的和的最小值，當(dāng)兩個(gè)正數(shù)的和為定值時(shí)，可以求它們的積的最小值，正所謂“積定和最小，和定積最大”．

(2)求最值的條件“一正，二定，三取等”.(3)均值定理在求最值、比較大小、求變量的取值范圍、證明不等式、解決實(shí)際問(wèn)題方面有廣泛的應(yīng)用.應(yīng)用一：求最值

例：求下列函數(shù)的值域

1（1）y＝3x 2（2）y＝x2xx

211解：(1)y＝3x 2 ≥2x 213x· 2＝6∴值域?yàn)?，+∞）2x 2

1(2)當(dāng)x＞0時(shí)，y＝x＋ ≥x1x＝2； x

1x·－2 x11當(dāng)x＜0時(shí)，y＝x＋ = －（－ x－）≤－2xx

∴值域?yàn)椋ǎ?，?]∪[2，+∞）解題技巧

技巧一：湊項(xiàng)

例:已知x?，求函數(shù)y?4x?2?4514x?5的最大值。

4x?5解：因4x?5?0，所以首先要“調(diào)整”符號(hào)，又(4x?2)對(duì)4x?2要進(jìn)行拆、湊項(xiàng)，?x?

54,?5?4x?0不是常數(shù)，所以，?y?4x?2?

11????5?4x?4x?55?4x?1???2?3?1??3? ?1。當(dāng)且僅當(dāng)5?4x?5?4x，即x?1時(shí)，上式等號(hào)成立，故當(dāng)x?1時(shí)，ymax

評(píng)注：本題需要調(diào)整項(xiàng)的符號(hào)，又要配湊項(xiàng)的系數(shù)，使其積為定值。技巧二：湊系數(shù)

例1.當(dāng)時(shí)，求y?x(8?2x)的最大值。解析：由知，利用均值不等式求最值，必須和為定值或積為定值，此題為兩個(gè)式子積的形式，但其和不是定值。注意到2x?(8?2x)?8為定值，故只需將y?x(8?2x)湊上一個(gè)系數(shù)即可。

當(dāng)，即x＝2時(shí)取等號(hào)當(dāng)x＝2時(shí)，y?x(8?2x)的最大值為8。

評(píng)注：本題無(wú)法直接運(yùn)用均值不等式求解，但湊系數(shù)后可得到和為定值，從而可利用均值不等式求最大值。變式：設(shè)0?

x?

32，求函數(shù)y?4x(3?2x)的最大值。

2x?3?2x?9

解：∵0?x?∴3?2x?0∴y?4x(3?2x)?2?2x(3?2x)?2????

222??

當(dāng)且僅當(dāng)2x?3?2x,即x?技巧三： 分離常數(shù) 例3.求y?

x?7x?10

x?

1?3?

??0,?時(shí)等號(hào)成立。4?2?

(x??1)的值域。

解析一：本題看似無(wú)法運(yùn)用均值不等式，不妨將分子配方湊出含有（x＋1）的項(xiàng)，再將其分離。

當(dāng),即

時(shí),y?5?9（當(dāng)且僅當(dāng)x＝1

時(shí)取“＝”號(hào)）。

技巧四：換元法

解析二：本題看似無(wú)法運(yùn)用均值不等式，可先換元，令t=x＋1，化簡(jiǎn)原式在分離求最值。

y?

(t?1)?7(t?1）+10

t

=

t?5t?

4t

?t?4t?5

5?9（當(dāng)t=2

當(dāng),即t=時(shí),y?即x＝1時(shí)取“＝”號(hào)）。

Ag(x)

評(píng)注：分式函數(shù)求最值，通常直接將分子配湊后將式子分開(kāi)或?qū)⒎帜笓Q元后將式子分開(kāi)再利用不等式求最值。即化為y?mg(x)?或恒負(fù)的形式，然后運(yùn)用均值不等式來(lái)求最值。

?B(A?0,B?0)，g(x)恒正

技巧五：在應(yīng)用最值定理求最值時(shí)，若遇等號(hào)取不到的情況，結(jié)合函數(shù)f(x)?的單調(diào)性。

例：求函數(shù)y?因t?0,t?

x?

ax

x?52的值域。

?t(t?

2)，則y?

1t

??t?

1t

(t?2)

?1，但t?1t

1t

解得t??1不在區(qū)間?2,???，故等號(hào)不成立，考慮單調(diào)性。

因?yàn)閥?t?在區(qū)間?1,???單調(diào)遞增，所以在其子區(qū)間?2,???為單調(diào)遞增函數(shù)，故

y?

52。

5?所以，所求函數(shù)的值域?yàn)?,???。?

?2

?

技巧六：整體代換 例：已知x?0,y?0，且解：?x?0,y?0,1?9

x

1x

?

9y

?1，求x?y的最小值。

?16。

?19?y9x

?10?6?10?16?1，?x?y??x?y??????

xyxyy??

當(dāng)且僅當(dāng)

yx

?

9xy

時(shí)，上式等號(hào)成立，又

1x

?

9y

?1，可得x?4,y?12

時(shí)，?x?y?min

變式：（1）若x,y?R?且2x?y?1，求1?1的最小值

x

y

(2)已知a,b,x,y?R?且a?b

x

y

?1，求x?y的最小值

技巧七：消元法

已知a，b為正實(shí)數(shù)，2b＋ab＋a＝30，求函數(shù)y 的最小值.ab

分析：這是一個(gè)二元函數(shù)的最值問(wèn)題，通常有兩個(gè)途徑，一是通過(guò)消元，轉(zhuǎn)化為一元函數(shù)問(wèn)題，再用單調(diào)性或基本不等式求解，對(duì)本題來(lái)說(shuō)，這種途徑是可行的；二是直接用基本不等式，對(duì)本題來(lái)說(shuō)，因已知條件中既有和的形式，又有積的形式，不能一步到位求出最值，考慮用基本不等式放縮后，再通過(guò)解不

等式的途徑進(jìn)行。

30－2b30－2b－2 b 2＋30b

法一：a，ab ·b＝

b＋1b＋1b＋1由a＞0得，0＜b＜15

－2t 2＋34t－311616

令t＝b+1，1＜t＜16，ab＝＝－2（t＋）＋34∵t ≥

ttt

t＝8

t

∴ ab≤18∴ y≥當(dāng)且僅當(dāng)t＝4，即b＝3，a＝6時(shí)，等號(hào)成立。

法二：由已知得：30－ab＝a＋2b∵ a＋2b≥22 ab∴ 30－ab≥ ab

令u則u2＋22 u－30≤0，－2 ≤u≤32

≤2，ab≤18，∴y≥

18點(diǎn)評(píng)：①本題考查不等式

a?b2

?

ab（a,b?R）的應(yīng)用、不等式的解法及運(yùn)算能力；

?

②如何由已知不等式ab?a?2b?30（a,b?R?）出發(fā)求得ab的范圍，關(guān)鍵是尋找到

a?b與ab

之間的關(guān)系，由此想到不等式

a?b

2?

ab（a,b?R），這樣將已知條件轉(zhuǎn)

?

換為含ab的不等式，進(jìn)而解得ab的范圍.技巧八：平方法

已知x，y為正實(shí)數(shù)，3x＋2y＝10，求函數(shù)W3x ＋2y 的最值.解法一：若利用算術(shù)平均與平方平均之間的不等關(guān)系，很簡(jiǎn)單

3x 2y2 3x）22y）2 x＋2y ＝25解法二：條件與結(jié)論均為和的形式，設(shè)法直接用基本不等式，應(yīng)通過(guò)平方化函數(shù)式為積的形式，再向“和為定值”條件靠攏。

W＞0，W2＝3x＋2y＋3x ·y ＝10＋23x y ≤10＋3x)2·y)2

a＋b

a 2＋b 2，本題

＝10＋(3x＋2y)＝20 ∴ W20 ＝5變式:

求函數(shù)y?

y?2

?x?

52)的最大值。

解析：注意到2x?1與5?2x的和為定值。

?4??4?(2x?1)?(5?2x)?8

y?2

又y?

0，所以0?32

當(dāng)且僅當(dāng)2x?1=5?2x，即x?

時(shí)取等號(hào)。

故ymax

?

評(píng)注：本題將解析式兩邊平方構(gòu)造出“和為定值”，為利用均值不等式創(chuàng)造了條件。

總之，我們利用均值不等式求最值時(shí)，一定要注意“一正二定三相等”，同時(shí)還要注意一些變形技巧，積極創(chuàng)造條件利用均值不等式。應(yīng)用二：利用均值不等式證明不等式

1．已知a,b,c為兩兩不相等的實(shí)數(shù)，求證：a2

?b?c

?ab?bc?ca

2.正數(shù)a，b，c滿足a＋b＋c＝1，求證：(1－a)(1－b)(1－c)≥8abc 3.已知a、b、c?R?，且a?b?c?1。求證：??

??1??1?

?1???1???1??8 ?a??b??c?

1分析：不等式右邊數(shù)字8，使我們聯(lián)想到左邊因式分別使用均值不等式可得三個(gè)“

2”連乘，又1?1?1?a?b?c?a

a

a

a，可由此變形入手。

?b?ca

?a

11?a

a?b?c?1。

解：b、c?R?，?a、??1?

a

a。

同理1?1?

b

b

?1?c

c

上述三個(gè)不等式兩邊均為正，分別相乘，得

1?1??1??1?a?b?c?。當(dāng)且僅當(dāng)?1?1?1??8??????

3abc?a??b??c?

時(shí)取等號(hào)。

應(yīng)用三：均值不等式與恒成立問(wèn)題 例：已知x?0,y?0且

1x?9y

?1，求使不等式x?y?m恒成立的實(shí)數(shù)m的取值范圍。

9xky

?1

解：令x?y?k,x?0,y?0,1x

?

9y

?1，?

x?ykx

?

9x?9yky

?1.?

10k

?

ykx

?

?1?

10k

?2?

3k

。?k

?16，m????,16?

應(yīng)用四：均值定理在比較大小中的應(yīng)用： 例：若a

?b?1,P?

lga?lgb,Q?

(lga?lgb),R?lg（a?b2)，則P,Q,R的大小關(guān)系

是.分析：∵a

Q?

?b?1 ∴l(xiāng)ga?0,lgb?0

（lga?lgb)?

a?b2)?lg

lga?lgb?p

lgab?Q

R?lg(ab?

∴R>Q>P。

練習(xí)．1.求下列函數(shù)的最小值，并求取得最小值時(shí)，x 的值.（1）y?

x?3x?1

x,(x?0)（2）y?2x?

1x?3,x?3

(3)y?2sinx?2．已知0?

1sinx,x?(0,?)（4）y?sinx?

2sinx,x?(0,?)

x?

x?

1，求函數(shù)y?的最大值.；3．0?，求函數(shù)y?的最大值.3.若實(shí)數(shù)滿足a?b?2，則3a4.若log4x?log4

y?2，求

?3

b

1x

?

1y的最小值.并求x,y的值.5.已知x，y為正實(shí)數(shù)，且x 2＋ ＝1，求1＋y 2 的最大值.26.已知a>0，b>0，ab－(a＋b)＝1，求a＋b的最小值.7.若直角三角形周長(zhǎng)為1，求它的面積最大值.y 2

第三篇：高考百科——錄取線差

平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個(gè)位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f(shuō)，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們?cè)谑褂梅謹(jǐn)?shù)線時(shí)，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。

相對(duì)于平均分，錄取線差更具參考價(jià)值，而且是高考填報(bào)志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)與其在所在招生批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的差值，中國(guó)教育在線建議考生用“錄取線差”來(lái)分析。由于每年高考模式不

一、高考試卷難度有別，造成各個(gè)院校各的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過(guò)大量的統(tǒng)計(jì)和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)多數(shù)院校來(lái)說(shuō)，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動(dòng)較大，但其錄取線差一般波動(dòng)不會(huì)太大。所以應(yīng)該逐年計(jì)算目標(biāo)院校往年的錄取線差：

某年錄取線差＝當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線下面以某重點(diǎn)大學(xué)在北京招生情況為例，計(jì)算錄取線差如下：例：某重點(diǎn)大學(xué)（理工類(lèi)）在北京2003——2008年錄取情況簡(jiǎn)單線差法分析示例：

平均錄取線差＝（62+70+69+69+64+58）/6＝65

很顯然，根據(jù)往年的情況來(lái)看，報(bào)考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見(jiàn)，2009年報(bào)考該校還

必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險(xiǎn)空間，建議考生至少要留10分以上的余地。

第四篇：2013廣東高考志愿填報(bào)指南7活用“校線差”和“排名定位”法

活用“校線差”和“排名定位”法

廣東高考在一本、二A、二B批次實(shí)行平行志愿，在三A、三B等批次實(shí)行梯度志愿。平行志愿自2010年以來(lái)，已實(shí)施三年，今年是第四年，參考過(guò)往三年，尤其是近兩年的數(shù)據(jù)，是填好今年本科志愿的基礎(chǔ)。此外，填好高考志愿需要掌握兩個(gè)工具，一是“校線差”，二是“排名定位”。如何活用這兩個(gè)工具，我們邀請(qǐng)卓越教育高考志愿填報(bào)團(tuán)隊(duì)為考生家長(zhǎng)進(jìn)行解讀。攻略１ 梯度合理，有沖有保

今年廣東省依然在一本和二A及二B采取平行志愿。與階梯志愿要特別重視第一志愿不同，考生在填報(bào)志愿時(shí)，常無(wú)法合理處理平行志愿的三個(gè)志愿之間的關(guān)系。其實(shí)，所填的志愿順序應(yīng)該形成一個(gè)由高到低的梯度，既不能把三個(gè)志愿填成“平列式”，也不能填成“波浪式”，更不能填成“遞增式”。

首先，第一、第二志愿組之間要有合理梯度。一般而言，第二志愿組要填報(bào)那些在往年無(wú)法完成投檔計(jì)劃的院校和專業(yè)，這樣才能發(fā)揮第二志愿組的“保險(xiǎn)”、“兜底”、增加投檔機(jī)會(huì)的作用。

其次，每個(gè)志愿組內(nèi)A、B、C三個(gè)院校志愿要有合理梯度。根據(jù)平行志愿的投檔規(guī)則，我們建議采取“沖-穩(wěn)-?！钡奶顖?bào)策略，即將自己有希望“跳一跳”才夠得著的理想學(xué)校作為A志愿（此所謂“沖”），將符合自己成績(jī)水平的“對(duì)口”學(xué)校作為B志愿（此所謂“穩(wěn)”），而在C志愿填一所遠(yuǎn)低于自己成績(jī)水平的學(xué)校作為“保底”（此所謂“?！保?，這樣的話，三所學(xué)校之間就形成了合理的梯度順序，不僅可以避免“高分低就”，也可以防止批次下移或落選。

再次，每個(gè)院校志愿中的六個(gè)專業(yè)之間也要有合理梯度。一般認(rèn)為，專業(yè)之間的差距以3~5分為宜。分析：

該同學(xué)575分，高出二本A錄取控制線30分，在二本A里面可選的學(xué)校還是較多，所以他在A志愿里填上海金融學(xué)院沖一沖，如果該校今年由于報(bào)考人數(shù)下降等因素而降低錄取分?jǐn)?shù)，那么該同學(xué)就能幸運(yùn)地進(jìn)入該校；B志愿廣東工業(yè)大學(xué)是與其實(shí)力相當(dāng)?shù)摹皩?duì)口”高校，參照往年錄取分?jǐn)?shù)情況，該同學(xué)填報(bào)該校，幾乎穩(wěn)操勝券，以穩(wěn)為主；C志愿廣東第二師范學(xué)院作為保底，即使B志愿落空，C志愿在廣州本地，也很不錯(cuò)。這個(gè)志愿的梯度設(shè)計(jì)比較合理，最終該同學(xué)被廣東工業(yè)大學(xué)錄取。

攻略２ 巧用“校線差法”

填報(bào)志愿最關(guān)鍵的一步是“準(zhǔn)確定位”?？忌梢圆捎谩靶＞€差定位法”來(lái)判斷自己是否合適報(bào)考心儀的學(xué)校。所謂校線差，就是前一年的該校錄取分?jǐn)?shù)線與本批次最低控制線的差。因?yàn)?010年開(kāi)始廣東高考錄取采用平行志愿，建議家長(zhǎng)與考生參考近三年的校線差再做判斷。分析：

汪同學(xué)是廣州人，對(duì)中山大學(xué)和暨南大學(xué)都心儀已久，但自己的分?jǐn)?shù)是否能夠達(dá)到，這是個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題。他對(duì)比了中山大學(xué)與暨南大學(xué)2010和2011年的校線差。中山大學(xué)2011年校線差是41分，2010年是23分。暨南大學(xué)2011年是28分，2010年是21分。

從數(shù)據(jù)可以看出：汪同學(xué)高考分?jǐn)?shù)比一本線高出41分，但2011年中山大學(xué)的校線差達(dá)到41分，且近年的校線差呈上升趨勢(shì)，所以他認(rèn)為填報(bào)中山大學(xué)被錄取的可能性極小，而暨南大學(xué)的校線差基本都低于30分，也就是說(shuō)若自己的分?jǐn)?shù)比第一批分?jǐn)?shù)線高出30分左右，那么被錄取的可能性都會(huì)較大，為專業(yè)考慮，汪同學(xué)最終填報(bào)了暨南大學(xué)并成功被錄取。攻略３ 活用“排名定位法”

排名定位法是志愿填報(bào)的另一個(gè)重要策略。排名定位法就是通過(guò)考生在全省的排位與往年目標(biāo)院校投檔線的最低排位的比較來(lái)進(jìn)行定位。據(jù)近3年數(shù)據(jù)顯示，平行志愿使得各高等院校有“各就各位”的趨勢(shì)，如：近年來(lái)中山大學(xué)文科投檔最低排位為1700名左右，理科最低排位為6000名左右；華南理工大學(xué)文科排位約為3600名左右，理科最低排位為9000名左右。因此，分?jǐn)?shù)在一本線以上的高分段同學(xué)活用“排名定位法”不失為一種比較可靠的報(bào)考方法。分析：

該考生總分647分，2012年高考廣東省內(nèi)排位163名。該考生只想讀北京或者廣州的重本院校，并且首選北京。根據(jù)往年數(shù)據(jù)看，2010年中國(guó)人民大學(xué)在廣東省招生人數(shù)的最低排位是107名，2011年最低排位是113名，以此推斷，該同學(xué)報(bào)考中國(guó)人民大學(xué)被錄取的幾率不大，但是該考生還是想在A志愿沖一沖，所以在A志愿還是填報(bào)了中國(guó)人民大學(xué)。而在B志愿填報(bào)了在2010年和2011年錄取最低排位分別在2080和2882的北京交通大學(xué)，在C志愿也填報(bào)了往年最低錄取排名相對(duì)靠后的暨南大學(xué)。最終中國(guó)人民大學(xué)在2012年在廣東錄取人數(shù)最低排名為176名，所以該考生最后非常幸運(yùn)地被中國(guó)人民大學(xué)錄取。攻略４

藝術(shù)類(lèi)考生填好第一志愿

藝術(shù)類(lèi)（這里主要指美術(shù)類(lèi)和音樂(lè)類(lèi)考生）術(shù)科考試的類(lèi)型分為：學(xué)校單考（簡(jiǎn)稱“單考”）、省統(tǒng)考（簡(jiǎn)稱“統(tǒng)考”）、省統(tǒng)考合格基礎(chǔ)上學(xué)校單考（簡(jiǎn)稱“統(tǒng)考+單考”），各院校在藝術(shù)類(lèi)招生簡(jiǎn)章上也會(huì)按“單考”、“統(tǒng)考”、“統(tǒng)考+單考”三部分提出各自的明確要求，這就要求考生填報(bào)志愿時(shí)務(wù)必明確各院校對(duì)術(shù)科的要求，以此選擇適合自己情況的高校。藝術(shù)生填報(bào)志愿需注意以下三點(diǎn)： 1.單考過(guò)線考生。不管單考過(guò)幾間專業(yè)院校，在志愿表上只能填報(bào)其中的一所。這就需要考生深入研究單考所過(guò)學(xué)校的近幾年錄取情況，看其術(shù)科分?jǐn)?shù)和文化分?jǐn)?shù)都是如何占比的，選取自己專業(yè)上最占優(yōu)勢(shì)的一所院校填報(bào)。選擇了單考院校后，依然要慎重選擇聯(lián)考分?jǐn)?shù)上線了的批次院校，并以這樣的院校來(lái)保底，確保自己能夠被錄取。

2.單考沒(méi)有考取院校，用省聯(lián)考分?jǐn)?shù)報(bào)考。使用聯(lián)考分?jǐn)?shù)報(bào)考的考生，基本上只能報(bào)考本省的綜合性大學(xué)中的相關(guān)專業(yè)。而這樣的報(bào)考中，術(shù)科成績(jī)依然起著至關(guān)重要的作用。術(shù)科成績(jī)?cè)谀膫€(gè)批次，那么該考生在文化成績(jī)?cè)试S的情況下，只能填報(bào)該批次的院校。

3.“術(shù)科+文化”綜合看。由于藝考生的志愿是階梯志愿，所以考生在填報(bào)時(shí)要特別重視填報(bào)好第一志愿。

每年高考志愿填報(bào)的季節(jié)，許多考生家長(zhǎng)都會(huì)在“學(xué)校VS專業(yè)”這個(gè)問(wèn)題上糾結(jié)，有的考生家長(zhǎng)主張學(xué)校優(yōu)先，也有考生家長(zhǎng)主張專業(yè)優(yōu)先，孰優(yōu)孰劣實(shí)在是仁者見(jiàn)仁的問(wèn)題。卓越教育高考志愿填報(bào)團(tuán)隊(duì)建議考生家長(zhǎng)，一本選學(xué)校，二本選專業(yè)。

一本選學(xué)校，二本挑專業(yè)

分?jǐn)?shù)超過(guò)一本控制線學(xué)校優(yōu)先 通常來(lái)說(shuō)，如果考生的分?jǐn)?shù)超過(guò)一本控制線，建議首先考慮在本一院校中選擇一個(gè)好學(xué)校。因?yàn)?“211”或“985”這樣的一本院校往往具有更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和更充分的就業(yè)機(jī)會(huì)，而且這些院校大都有進(jìn)校轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)，即便被錄取到一個(gè)不太滿意的專業(yè)，也有機(jī)會(huì)在進(jìn)校之后換一個(gè)自己感興趣的專業(yè)或者輔修第二學(xué)位。

一本里有許多院校，如何選擇學(xué)校？可以參考近三年、尤其是近兩年一本院校的“校線差”和“最低排位”。

以“一本文科”為例，中山大學(xué)近兩年的校線差在30~35分之間，暨南大學(xué)和華南理工大學(xué)的校線差在20-30分之間，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)和華南師范大學(xué)的校線差在4~15分之間，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、汕頭大學(xué)的校線差在0分附近。以“一本理科”為例，中山大學(xué)近兩年的校線差在40分以上，華南理工大學(xué)的校線差在30~40分之間，暨南大學(xué)的校線差在25~30分之間，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)和華南師范大學(xué)的校線差在10~20分之間，汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院和廣州醫(yī)學(xué)院（現(xiàn)廣州醫(yī)科大學(xué)）的校線差在1~10分之間，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、汕頭大學(xué)的校線差在0分附近。分?jǐn)?shù)在二本控制線上專業(yè)優(yōu)先

如果考生的分?jǐn)?shù)在二本控制線上，建議考生首先考慮選擇一個(gè)好的專業(yè)?？忌梢愿鶕?jù)自己的實(shí)力，列出自己最想進(jìn)的學(xué)校、比較想進(jìn)的學(xué)校、可以進(jìn)的學(xué)校等，再根據(jù)自己感興趣的專業(yè)找到對(duì)應(yīng)的具有實(shí)力的院校，并通過(guò)平行志愿填報(bào)來(lái)實(shí)現(xiàn)。比如，某考生喜歡英語(yǔ)專業(yè)，他就可以以英語(yǔ)專業(yè)為線索，列出開(kāi)設(shè)英語(yǔ)專業(yè)的高校，根據(jù)自己的高考分?jǐn)?shù)與高校近幾年錄取分?jǐn)?shù)來(lái)選擇相應(yīng)的高校填報(bào)志愿。

專業(yè)是一個(gè)讓很多考生家長(zhǎng)頭痛又摸不著頭腦的問(wèn)題。有些專業(yè)乍一聽(tīng)，是個(gè)熱門(mén)專業(yè)，但一畢業(yè)，立馬就失業(yè)。還有些專業(yè)，現(xiàn)在是冷門(mén)，沒(méi)準(zhǔn)過(guò)了四年就炙手可熱。第三方調(diào)查機(jī)構(gòu)麥可思日前發(fā)布了《2013年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，報(bào)告公布就業(yè)“紅黃綠牌”專業(yè)。其中，2013年本科就業(yè)紅牌警告專業(yè)包括：動(dòng)畫(huà)、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育教育、生物工程、英語(yǔ)等。2013年高職高專就業(yè)紅牌警告專業(yè)包括：法律文秘、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、國(guó)際金融、工商管理、法律事務(wù)、漢語(yǔ)言文學(xué)教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)等。

分?jǐn)?shù)在?？凭€或落榜生出路優(yōu)先

如果考生的分?jǐn)?shù)在?？凭€三A、三B之間，或者直接落榜，那么志愿填報(bào)就應(yīng)該以出路優(yōu)先。

三A和三B院校有許多“訂單班”。這些“訂單班”一般與知名企業(yè)合作，報(bào)讀“訂單班”的學(xué)生，可以提前學(xué)習(xí)企業(yè)所需要的技能，就業(yè)時(shí)有保障，應(yīng)該成為分?jǐn)?shù)在專科線附近的考生的家長(zhǎng)，在高考志愿填報(bào)時(shí)重點(diǎn)考慮的對(duì)象。

有些高考落榜生還可以報(bào)讀中職或技校，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)。6月15日，廣東嶺南現(xiàn)代技工學(xué)校與廣東寶麗華新能源股份有限公司簽訂校企合作協(xié)議，將開(kāi)設(shè)火電集控專業(yè)，招收300名應(yīng)屆高中定向委培生，為寶麗華下屬電廠培養(yǎng)生產(chǎn)技術(shù)人才。廣東嶺南現(xiàn)代技工學(xué)校副校長(zhǎng)童國(guó)梁認(rèn)為，“好企業(yè)、好工作、雙軌培養(yǎng)、免費(fèi)學(xué)習(xí)”是這個(gè)校企合作項(xiàng)目有別于以往其它項(xiàng)目的最突出的亮點(diǎn)。

據(jù)了解，委培生畢業(yè)后成為電廠正式技術(shù)人員，年薪可達(dá)五六萬(wàn)元，遠(yuǎn)高于當(dāng)?shù)仄骄?。該校企合作?xiàng)目為技校獨(dú)立招生，2013年應(yīng)屆高中畢業(yè)生，按高考成績(jī)擇優(yōu)錄取，7月1日至8月12日是報(bào)名時(shí)間，8月15日至17日是招生錄取的面試時(shí)間。

第五篇：為高考?jí)研?/a>

為高考?jí)研?/p>

——?jiǎng)⑿ｉL(zhǎng)講話稿

各位老師，各位同學(xué)，大家早上好！

同學(xué)們，漫漫高考長(zhǎng)征路已經(jīng)到了決戰(zhàn)時(shí)刻了，看著精神百倍的大家，我最想說(shuō)的是：老師們、同學(xué)們，你們辛苦了！

衷心感謝親愛(ài)的老師們，為了幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，老師們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，披星戴月，嘔心瀝血，為同學(xué)的每一點(diǎn)失誤心焦，為大家每一點(diǎn)進(jìn)步而自豪。把我們的學(xué)生從初入高中的小糊涂蛋們培育成才了！我代表校委會(huì)、代表學(xué)生感謝你們這三年的辛勤付出！親愛(ài)的同學(xué)們，你們也辛苦了！這三年，你們披星戴月、努力拼搏，為了理想你們與自己的貪玩斗爭(zhēng)，與粗心大意抗衡，有考試成績(jī)進(jìn)步而忍不住的喜悅，也有成績(jī)不理想而偷偷哭泣的痛苦，現(xiàn)在，站在這里的同學(xué)們，你們都是勝利者，你們戰(zhàn)勝了自己，你們必將在這次考試中取得更大的輝煌！

三年前，各位同學(xué)懷著對(duì)一中這所富有生機(jī)學(xué)校的憧憬來(lái)到這里。三個(gè)學(xué)年大家刻苦學(xué)習(xí)，完善了人格，豐富了知識(shí)，鍛煉了體魄，增長(zhǎng)了才干，度過(guò)了人生最美好、最關(guān)鍵，也是最難忘的時(shí)期。你們用勤奮與智慧創(chuàng)造了一次又一次輝煌，編織了溫馨絢爛的高中生活。課堂上你們是那樣的專注，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你們是那樣的生龍活虎；天天練、周練、月考、統(tǒng)考考場(chǎng)上你們是那樣的清醒而又深藏永不服輸?shù)牧α俊＿@些，都構(gòu)成了今天的我們——有著鋼鐵一般意志的為追逐夢(mèng)想而永不放棄的青年。馬上，我們進(jìn)入考場(chǎng)了，已經(jīng)身經(jīng)百戰(zhàn)的我們怕不怕？大聲告訴我：你們怕不怕？

不怕。因?yàn)槲覀兪畮啄甑膶W(xué)習(xí)歷程，所以不會(huì)怕；因?yàn)槲覀兘K于有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)，所以我們不能怕；因?yàn)槲覀儽澈笥兄T多期許的目光，所以不敢怕；因?yàn)槲覀冞@一屆在管理上是歷史上最嚴(yán)格的，復(fù)習(xí)是最科學(xué)的，任課老師是最辛苦的，所以我們不可能怕；因?yàn)槲覀冇邪俅吻Т蔚木毩?xí)、分析、鞏固，所以不應(yīng)該怕！

能夠主宰命運(yùn)的人盼望機(jī)會(huì)，需要實(shí)現(xiàn)理想的人渴望機(jī)會(huì)，現(xiàn)在，機(jī)會(huì)就在眼前，我們?cè)撛趺窗盐者@個(gè)改變命運(yùn)的時(shí)刻呢？ 我向大家提出幾點(diǎn)希望：

首先，考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，狹路相逢，勇者勝。關(guān)鍵時(shí)刻，要時(shí)刻牢記中國(guó)女排永不言棄、頑強(qiáng)拼搏的精神。大家都知道女排精神吧，16年女排和塞爾維亞隊(duì)決賽，中國(guó)姑娘們?cè)诖蟊确致浜蟮那闆r下又一分一分的趕上，始終打的堅(jiān)韌，始終永不放松，最后趕超，獲得冠軍。完美的詮釋了女排精神，完美詮釋了中國(guó)人骨子里的勇氣、耐力、頑強(qiáng)、永不放棄！身為中國(guó)人，精神就是不畏恐懼，堅(jiān)持不懈。我們和女排姑娘們一樣身經(jīng)百戰(zhàn)，我們一定要和女排姑娘們一樣勇奪勝利！其次，我們做題的時(shí)候，要有精益求精的工匠態(tài)度。我們民族傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，工匠精神使我們的文化更加精致細(xì)膩。工匠們喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品，不斷改善自己的工藝，享受著產(chǎn)品在雙手中升華的過(guò)程。他們對(duì)細(xì)節(jié)有很高的要求，追求完美和極致，把品質(zhì)從99%提高到99.99%，其利雖微，卻長(zhǎng)久造福于世?？荚嚲砩嫌?0%我們應(yīng)該已經(jīng)掌握熟練的題目，我們一定要把這種精益求精的態(tài)度發(fā)揮到極致，享受著試題在我們手中筆下完美答出的感覺(jué)，回憶老師要求的規(guī)范，準(zhǔn)確答出，追求細(xì)節(jié)的完美，追求我們熟悉題目的99.99%！我們喜人的高考成績(jī)從哪里來(lái)？在別人不敢想的時(shí)候，我們充滿自信，在考試題目面前，我們一分也不放棄，在心里給自己定一個(gè)小目標(biāo)——比自己的一模多考六十分，平均每科多考出十分來(lái)?？紙?chǎng)上用這種勇氣和精細(xì)打算開(kāi)路，大膽想象，小心求證，將自己對(duì)問(wèn)題的想法大膽而規(guī)范的寫(xiě)出來(lái)，那么，你，就是蟾宮折桂、金榜題名的勝利者！

同學(xué)們，我們面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，要把女排姑娘們的勇氣、永不服輸，大國(guó)工匠的精益求精、追求完美、大膽想象、小心求證放在心上，我們就是勝利者！一定要堅(jiān)信：我行，我能行，我肯定行，會(huì)做的題目保證不失分，不會(huì)做的題目別人也做不出來(lái)，我能得幾分是幾分。去吧，去到考場(chǎng)上去，把我們十二年磨的這把劍亮出來(lái)，是勇敢的英雄還是怯懦的孬種，讓我們的成績(jī)說(shuō)了算！

三年的春夏秋冬，同學(xué)們?cè)谝恢校l(fā)展著自我，完善著自我，這里是我們不斷追求科學(xué)理性和人文素養(yǎng)的精神家園。母校承載的不僅僅是豐富的知識(shí)和睿智的頭腦，還有這片土地上深厚的文化底蘊(yùn)。我堅(jiān)信每一位同學(xué)都會(huì)有屬于自己的輝煌，母校老師也會(huì)在茫茫人海中關(guān)注著你，那是因?yàn)槲覀冎暗某兄Z——今天，你們會(huì)為選擇一中而自豪，明天，一中會(huì)因?yàn)槟銈兌湴粒?/p>

2018.6.4