第一篇：聯(lián)合鄉(xiāng)中心完小二年級差生轉(zhuǎn)化方案

聯(lián)合鄉(xiāng)中心完小

二年級后進生轉(zhuǎn)化方案

李所穩(wěn)

一、本班情況分析

二年級一班共有學(xué)生56人，其中男生34人，女生22人，結(jié)合一年級的成績，有10名優(yōu)生，5名差生。

二、存在問題分析

差生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中。

2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。

3、平時不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。

4、簡單的字寫不出來。

5、交作業(yè)不按時。

6、基礎(chǔ)知識不扎實。

7、答題速度緩慢。

三、補救方案

針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：

1、利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接

近老師，經(jīng)老師說說心里話，有老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

3、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4、對差生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。

5、分層次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。

6、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識到“我能行”。

7、成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導(dǎo)方式（即一幫一、一帶一）

附一幫一、一帶一名單：

艾玉旺——盧玉雯張正濤——陳光富查國婷———高智璇

阮開煒——陳泳阮合倩——朱安鈺

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

2013年9月20日

第二篇：差生轉(zhuǎn)化方案

初中生差生轉(zhuǎn)化方案，具體措施

今學(xué)年，我擔(dān)任了一個落后班，我便開始致力于研究如何提高學(xué)生的英語成績。經(jīng)過了差不多一年的努力，幾乎全班同學(xué)的英語成績都得到不同程度的提高,其中有很多學(xué)生提高二十分以上的，有不少學(xué)生擺脫了低分，也有不少學(xué)生從原來沒及格的提高到及格的、從中等的成績提高到優(yōu)秀的成績。

【摘要】很多學(xué)生都比較怕學(xué)英語，要短時間提高英語成績不是件容易的事，但只要努力爭取并注意方法是會得到明顯的提高的。【關(guān)鍵詞】英語論文投稿，中考畢業(yè)生，快速提高英語成績 本學(xué)年，我接手一個畢業(yè)班，這個畢業(yè)班的英語成績是全級最差的，平均分比級倒數(shù)第二還要差十分左右,優(yōu)秀率、合格率比其他班低一倍以上，低分率比其他班高一倍以上。由于我一直都是教成績優(yōu)秀的學(xué)生，一開始不了解這批學(xué)生的情況，很不適應(yīng)。在接手這個班時，從班主任口中了解到這批學(xué)生的英語基礎(chǔ)很差，想學(xué)學(xué)不會，上課睡覺、違反紀(jì)律、缺交作業(yè)的現(xiàn)象很多，管理很難，以致任教這班的老師們非常辛苦。我查過這個班八年級的期末考試（滿分120分）平均分是38分左右，最高分99分，最低分為16分。對于這樣成績的班級厭學(xué)情緒可想而知！由于我沒教過成績這樣差的班級，一開始我以忐忑不安的心情接手的,但隨著時間磨合，我慢慢的適應(yīng)了,同學(xué)的成績已提高了許多，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了，求知欲也強了。就算是成績很差的同學(xué)也不再睡覺了，而是力爭上進。如今距離中考還有十幾天,中職分流穩(wěn)定后，每次月考的平均分都能提高十分左右，有望今年的中考的平均分達70分左右。在這個過程中，我花了很多的心思和努力?，F(xiàn)在讓我淺淡下我的經(jīng)驗。

一、要讓學(xué)生接受自己，喜歡上自己的課。

剛接手這個班，發(fā)現(xiàn)有一批同學(xué)對老師都懷有敵意，不太友善。我教了近二十年，我是屬于學(xué)生們喜歡的那類型老師。即使去年在惠州一中的學(xué)生還念念不忘，也非常認(rèn)同我的教學(xué)，也得到校長、家長的一致認(rèn)可。我上課注重課堂氣氛，鼓勵學(xué)生們積極舉手發(fā)言，并讓課代表記錄回答問題情況，定期進行積分獎勵。目的是吸引學(xué)生集中精神聽課，不會上課睡覺。也經(jīng)常變換教法，通過小組比賽、播放視頻、微課、音樂等吸引學(xué)生喜歡上自己的課。平時和學(xué)生們友好相處，善待學(xué)生?，F(xiàn)在同學(xué)們不再有敵意，都非常喜歡和我開玩笑，也非常尊重我。

二、抓單詞、短語的記憶。

我們班學(xué)生的單詞量可以用“poor”來形容。所以很多同學(xué)甚至看不懂題目，也從來不記短語。在教學(xué)生涯中，我們要取得成績，離不開創(chuàng)新。為了讓學(xué)生們記好英語單詞（特別是初一和初二的單詞），我布臵了網(wǎng)上作業(yè)（一起作業(yè)）?！耙黄鹱鳂I(yè)”是一種軟件，我們只需下載到這個軟件并讓學(xué)生下載相關(guān)的軟件便可以給學(xué)生布臵作業(yè)。用這個軟件布臵單詞的作業(yè)，點擊單詞會有讀音，學(xué)生可以模仿軟件的讀音讀單詞，讀完后會出現(xiàn)評分，這方便先讓學(xué)生掌握單詞的讀音，后去記熟這些單詞。這需要網(wǎng)絡(luò)、智能手機或電腦等工具，隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時代，很多時候用電子文件取代了紙質(zhì)的，節(jié)約了不少能源。我剛接觸網(wǎng)絡(luò)作業(yè)是得益于自己在深圳讀書的小孩，老師們都是在網(wǎng)上布臵作業(yè)，很多時候還需要拍照提交。我們或者覺得這個實行起來很困難。但深圳學(xué)校的學(xué)生都是在深圳暫住的多，父母也有很多是民工的，文化程度也不高。但是布臵下來，都能實行。這個網(wǎng)絡(luò)作業(yè)對英語學(xué)習(xí)的幫助更大。尤其是聽力、口語的訓(xùn)練。隨著英語的教改，對英語的實用性要求更大，不久惠州的初中也必然實行聽說考試。網(wǎng)絡(luò)作業(yè)如果能從小學(xué)開始實行起來，必然會幫助學(xué)生提高聽說能力。而且，里面有很多其它的練習(xí)題，深圳的學(xué)校各科都進行網(wǎng)絡(luò)作業(yè)。我也對本班實行了網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的布臵，大多數(shù)同學(xué)能積極的參與學(xué)習(xí)。我每天讓學(xué)生記三十分單詞，十個短語，每節(jié)課上課前聽寫。一開始是十個單詞、5個短語，后來慢慢的加量。準(zhǔn)備在中考前讓學(xué)生把三年要掌握的單詞和短語記好。并組建班級QQ群，以便給學(xué)生發(fā)送答案、中考題綱、聽力和課堂重點知識點。也給學(xué)生推薦使用“百詞斬”等軟件讓學(xué)生深入記單詞并做歷年的中考真題，很多學(xué)生沒掌握記單詞的方法，經(jīng)常記了又很快忘記了，利用這個軟件記憶單詞，通過軟件里的各種操練可以讓學(xué)生牢牢的記熟單詞。充分利用信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。

三、分析近年的中考真題，指導(dǎo)學(xué)生帶方向復(fù)習(xí)。

找來近三年的中考真題，揣摩出題的方向。為學(xué)生分析考試題型及內(nèi)容，為學(xué)生指出考試方向，讓學(xué)生清晰目標(biāo)，不會盲目復(fù)習(xí)，圍繞考點進行復(fù)習(xí)。經(jīng)研究，發(fā)現(xiàn)中考的聽力的題“聽填信息”及“短文填空”需要填的單詞基本上是初一的單詞?！皢雾椷x擇”、“完型填空”和”短文填空”里考到不少的短語和語法知識點，大部分題目出題方向都是圍繞著十幾個語法知識點如名詞、冠詞、代詞、數(shù)詞、形容詞和副詞、介詞、連詞、動詞、動詞時態(tài)、被動語態(tài)、非謂語動詞、主謂一致、句子種類、賓語從句、定語從句和狀語從句、情景交際等。我每節(jié)課講授一個知識點，并讓學(xué)生回家做相關(guān)練習(xí)并及時評講相應(yīng)的習(xí)題，耐心的講解，讓學(xué)生全部理解為止。

三、為了讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟練運用，我進行兩輪復(fù)習(xí)。

一輪復(fù)習(xí)以課件為主，二輪復(fù)習(xí)以復(fù)習(xí)資料為主，充分利用一切有用的資源。二輪復(fù)習(xí)抓學(xué)生背記語法知識點。分片布臵背記知識要點的作業(yè)。通過課堂抽查提問進行檢查。為了活躍氣氛并讓所有同學(xué)都能作出充分的準(zhǔn)備，我以抽簽的形成來考察學(xué)生背誦這些語法知識點。

四、讓學(xué)生掌握做閱讀理解題的方法。

閱讀理解是歷年中考的必考題型，且在中考試題中占到相當(dāng)大的比例。要提高學(xué)生的英語成績，得采取有效的方法去提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀理解的考查形式多樣，常見的題型有：選擇答案型、判斷正誤型、回答問題型、還原型和任務(wù)型，其中選擇答案型所占比例最大。我們要教會學(xué)生針對不同題型，采用不同的對策，既能提高閱讀速度，又能提高做題的準(zhǔn)確率。

五、讓學(xué)生背誦課文和句子，特別是一些常用的句式。

通過讓學(xué)生背誦課文和句子，可以使學(xué)生形成一種英語語感，能快速的提高學(xué)生的英語水平。也對提高英語寫作水平有很大幫助。

五、定期獎勵。

對每次考試進步的、合格的及優(yōu)秀的學(xué)生加以表揚及獎勵，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。就算是成年人都非常希望得到認(rèn)可和表揚，對學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P可以增加他們學(xué)習(xí)的信心，并通過這種方式讓學(xué)生逐漸喜歡這個科目，使學(xué)生不斷努力去爭取更大的進步。

以上是本人的一些心得體會，可能不全實用，但經(jīng)本人在教學(xué)中實踐后，確能快速的提高中考畢業(yè)生的英語成績。今后，我將繼續(xù)深入研究并不斷補充完善。

第三篇：二年級語文差生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗材料

所謂后進生，是指那些學(xué)習(xí)相對較差、紀(jì)律、思想等方面暫時處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級帶來不可忽視的負(fù)面影響，是教師感到頭疼的事。下面談?wù)勎疫@個學(xué)期來對后進生的轉(zhuǎn)化：

一、維護后進生的自尊心

素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生。但在實際工作中，后進生常常給老師帶來意想不到的麻煩，致使一些老師無論如何對他們也愛不起來，認(rèn)為他們是朽木不可雕，不懂自尊自愛的人。其實不然，后進生不僅有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重。老師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開一次教室門，幫老師做一件事，他們都會感到莫大的榮耀。反之，“你是笨蛋，笨豬”“你是倒數(shù)第一”，等刺激的語言會使他們對老師產(chǎn)生怨恨。因此，在做后進生的轉(zhuǎn)化工作中，要注意保護后進生的自尊心。

二、捕捉后進生的閃光點

這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。通常情況下，后進生的缺點和各種各樣的劣跡，是容易表露或很明顯的。其實，每一個后進生身上都潛藏著不少的“閃光點”，只不過后進生的優(yōu)點長處常被缺點短處所掩蓋，容易被人們忽視。因此，教師應(yīng)千方百計地尋找后進生身上潛藏著的“閃光點”，巧妙地挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進道路上的希望之光，他們就會產(chǎn)生巨大的力量，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難，走向勝利之路。例如，班上有一名后進生，在別的老師看來，真是無可救藥的了。經(jīng)我兩周的細心觀察，發(fā)現(xiàn)他在勞動中干得起勁，我多次與他談心，并教育他，你應(yīng)把勞動的干勁用到學(xué)習(xí)上來，對你肯定有很大的幫助。經(jīng)過我多次的教育，后來該生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的進步。

三、對后進生多關(guān)愛

愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關(guān)系是做好后進生思想工作的一個重要條件。教師要關(guān)愛學(xué)生，特別是那些渴望理解和支持的后進生，因為他們是大集體中的一員，不希望被人冷落。后進生也有自尊心，自信心和好勝心，也同樣需要溫暖，信任和關(guān)愛。關(guān)心他的思想，過問他的生活，留心他的內(nèi)心世界，用真情靠近他，憑赤誠感動他，靠愛心融化他……一旦和學(xué)生交上朋友，感情得到溝通，心靈彼此相融，他們消除了對老師的抵觸情緒，有了一種對老師的親近感，就會形成一種轉(zhuǎn)化的動力，從而達到根本上的轉(zhuǎn)變，收到良好的教育效果。

四、轉(zhuǎn)化后進生要有耐心

轉(zhuǎn)化后進生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,他們的思想行動具有很大的反復(fù)性,今天做到了,過幾天又做不到了。因此,教師應(yīng)有計劃地不斷強化教育,強化訓(xùn)練和強化引導(dǎo),要有耐心,要本著循序漸進的原則,要給時間使他們改正,這樣才能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

總之,后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期、艱巨、細致的任務(wù),是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點,有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關(guān)心后進生的成長,運用正確的方法去幫助,教育他們,就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機,成長為一棵參天大樹。

第四篇：高中物理差生轉(zhuǎn)化方案1

高中物理差生轉(zhuǎn)化方案 ＿＿育病樹成梁才

阜南實驗中學(xué) 吳非 2009.9

在物理教學(xué)中如何轉(zhuǎn)變差生？怎樣提高差生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，育病樹成梁才？這是每個物理教師都會考慮的問題，其實，“差生”并非生來就差，而是在長期學(xué)習(xí)過程中，由主、客觀多種因素共同作用的結(jié)果。他們在進入高中以后對物理學(xué)習(xí)有那些想法？這正是我們首先應(yīng)當(dāng)知道的。

（一）差生學(xué)習(xí)物理心理狀態(tài)分析

1．厭惡感：有部分學(xué)生在物理啟蒙學(xué)習(xí)中便遇到了困難，或在頭

一、兩次測驗中成績低下而又得不到教師的鼓勵，或者受到不公正的批評，便會開始對該科產(chǎn)生厭惡感。由于這種原因使物理成績差的約占差生的十分之一左右。

2．自卑感：一般情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)一門新功課的時候，往往興致很高，但由于知識基礎(chǔ)、智力差異或其他社會因素在學(xué)習(xí)中遇到一些困難，使學(xué)生中少數(shù)意志薄弱者開始產(chǎn)生一種自卑感，特別是由于某次測驗成績過低，便感到自己不是學(xué)習(xí)物理的“材料”，原有的一點積極性也消失了，因而對學(xué)好物理便會缺乏 信心，成為“差生”。這類學(xué)生約占差生的五分之二。

3．畏難情緒：有些學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中，由于物理學(xué)科本身的難度而缺乏認(rèn)真攻讀的精神，這大都表現(xiàn)在少數(shù)迷戀家庭優(yōu)裕生活條件，學(xué)習(xí)目的不明確的學(xué)生中，他們想“一勞永逸”，害怕困難，怕吃苦，缺乏鉆研精神，只想輕取“好成績”，一旦愿望不能實現(xiàn)便灰心喪氣，甚至萌發(fā)出“放棄物理學(xué)習(xí)”的念頭。這 類學(xué)生約占差生的五分之二。

4．偏科思想：有些學(xué)生由于多種原因?qū)σ恍┛颇慨a(chǎn)生“偏科”，對另一些學(xué)科則不與重視，有偏科思想。由于認(rèn)識上的錯誤對“物理”學(xué)科認(rèn)為可學(xué)可不學(xué)而 持放棄態(tài)度。他們約占差生的十分之一左右。

（二）使差生轉(zhuǎn)變的方法的探討：

差生的差，除了智力因素外，分析其根源主要是心理障礙所造成。假如創(chuàng)造條件掃除障礙，去掉自卑感，樹立堅定信心，排除多種因素的干擾，高中物理是完全可以學(xué)好的，“差生”可以轉(zhuǎn)變。在轉(zhuǎn)變差生過程中，我的做法和體會如下：

1．教師要體貼差生的處境，在和差生相處的過程中培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)熱情。列寧說過：“沒有?人的感情?，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！毙睦韺W(xué)把強烈、穩(wěn)定、持久的情感稱為熱情，有了這種情感，就會以毫不松懈的努力，去達到既定的目標(biāo)。部分差生帶著“中考”物理成績不好的包袱進入高一，這時他們在隨時隨地注意教師的言行，從上第一節(jié)課開始教師要注意對差生的態(tài)度。提問不要向他們提太難太深的問題。這樣不會 讓他們在課堂上難堪；看到他們在課堂上有不軌行為也要采取心平氣和的方法在親切友好的氣氛中讓他們得到啟發(fā)和教育，而不是嚴(yán)厲的申斥。這樣，會使這些學(xué)生由此透視到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重，使他們受到一次次美好感情的體驗，逐漸消除認(rèn)為教師已將他們“打入另冊”的誤會。

對待差生的練習(xí)、試卷也要加倍認(rèn)真進行批閱，盡量做到當(dāng)面批改，使犯過的毛病又能在“老師這樣關(guān)心我，我要下決心學(xué)好”的思想活動中得到糾正。這樣毛病改的快，記得牢，凡是經(jīng)過這樣做的學(xué)生一般下次重現(xiàn)毛病的可能性極小。如有個學(xué)生開始學(xué)習(xí)加速度時，總是把加速度單位寫成“米/秒”，經(jīng)過當(dāng)面批改 后，一直到畢業(yè)，沒有發(fā)現(xiàn)他寫錯過。對差生的關(guān)心要表現(xiàn)在各個方面。常說“學(xué)生怕考這里是指差生而言的。他們怕”低分“泄露出去，會失“面字”特別是高中女學(xué)生更是如此。那種企圖用“全班宣讀”想激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的想法對差生是不可取的。要心平氣和地和差生一起坐下來，分析錯的原因，找出知識上的不足，對他們微小的進步也要給予鼓勵。

2、通過多種途徑，激發(fā)起差生學(xué)習(xí)物理的興趣。

(1).找個別差生談心，和他們一道尋找學(xué)習(xí)的動力。

在接任高一年級教學(xué)任務(wù)后，要和班主任老師取得聯(lián)系，了解班內(nèi)學(xué)生的情況，包括中考成績，思想表現(xiàn)等，對各個差生的心理狀態(tài)、精神面貌等教師做到心中 有數(shù)。我的學(xué)生中有個干部子女開始上物理時課總喜歡睡覺，作業(yè)馬虎，物理成績低下。后來通過對他家庭情況的了解，知道家長對他十分嬌慣，他來校就只圖得到一張高中畢業(yè)文憑。針對他的思想，我便利用當(dāng)面給他批改做業(yè)的機會，多次和他談心，進入高二以后他的物理成績有了根本的改變，一直到畢業(yè)，物理成績都穩(wěn)定在前十名。

（2）.用科學(xué)家成長經(jīng)歷來教育學(xué)生。對差生來說，很多人認(rèn)為自己缺乏才能而自暴自棄，對學(xué)好物理喪失信心。根據(jù)他們的這個特點我有時在課堂，有時在課外針對性地向他們講些科學(xué)家成長經(jīng)歷和故事。如向他們講述德國天文學(xué)家開普勒，這個自幼多病有沒有受過系統(tǒng)教育的普通孩子，經(jīng)過勤奮努力成長為發(fā)現(xiàn)行星運動三定律的著名科學(xué)家。還向他們介紹我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚不是生下來就成績超人，也是經(jīng)過艱辛努力采取得卓越的成就。有時我還部分差生一道學(xué)習(xí)物理學(xué)史。這是差生受到很大教育，有的差生說的好：在艱苦環(huán)境中先輩科學(xué)家能干出一番事業(yè)，今天我們在這樣的優(yōu)越的條件下難道還不能把學(xué)習(xí)搞好？

(3).織織差生參加物理實驗活動，在活動中培養(yǎng)他們對物理學(xué)習(xí)的濃厚興趣。很多學(xué)生物理概念有困難，但動手動腦能力較強。我就一方面在學(xué)生實驗時讓他們擔(dān)任小輔導(dǎo)員，發(fā)揮他們的特長，又利用業(yè)余時間組織他們做些小實驗，作為輔導(dǎo)他們的一種形式。如在講完“穩(wěn)恒電流”一章便組織部分差生進行了電流計改裝成各種電表的實驗，讓他們從中得出各種電路變換的規(guī)律，加深了對全電路歐姆定律的理解；在第二課堂活動中也要注意吸收他們參加，不能歧視他們。

3．鼓勵是打開差生進步大門的鑰匙

要鼓勵差生質(zhì)疑。李政道教授在談到青少年成長問題時說過：“最重要的是會不會自己提出正確的問題。我們一定要培養(yǎng)孩子們的好奇心，要鼓勵他們敢于提出問題?！辈钌娜觞c是看書而提不出問題。疑，引起思考的動因，是激起學(xué)習(xí)欲望，激勵探詢精神的最積極最活潑的因素，調(diào)動差生質(zhì)疑問難的積極性要從鼓勵開始。起先，教師可以啟發(fā)性地向他們提出一些簡單問題，讓他們從中受到啟示，反過來，他們慢慢也能向老師提出一些問題。對此，教師要加以引導(dǎo)，保護其積極性，要教會他們質(zhì)疑的方法，便學(xué)會探求知識的奧秘、尋求規(guī)律的本領(lǐng)。

4．指導(dǎo)差生改進學(xué)習(xí)方法，讓差生在物理學(xué)習(xí)中變被動為主動。

不少差生是由于學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)而造成的，“事半功倍”學(xué)習(xí)效果差。要根據(jù)不同情況指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，在實踐中讓他們摸索出一套好的學(xué)習(xí)方法。如有的同學(xué)只想通過多做習(xí)題來提高成績，不想多看書，這樣物理概念模糊不清，解題的效果也是差的。對這些學(xué)生要指導(dǎo)他們多看課本，教會他們閱讀課本的方法；對于迷信資料、喜歡搞題海的差生要指出其危害性，并教育他們正確對待資 料和使用資料。有些差生往往不注意勞逸結(jié)合，有時侯過度疲勞想硬拼，要指導(dǎo)他們科學(xué)安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。要培養(yǎng)差生的自學(xué)能力、動手能力和創(chuàng)造能力，要創(chuàng)造條件讓差生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)展自己的才能、興趣和品質(zhì)，成為真正的粱才。

第五篇：品差生轉(zhuǎn)化方案2

品差生轉(zhuǎn)化方案

面對每個班產(chǎn)生的差生，其實學(xué)生本身很可憐，不會學(xué)習(xí)或者學(xué)不進去，瞪著眼睛坐在課堂上，無所事事，煎熬時間。對于這些學(xué)生，他們需要更多的教育和關(guān)注甚至是關(guān)愛。

學(xué)生之間本身的差別不是很大的，只是看成人后天給于教育的多少和優(yōu)劣。差生之所以是差生，是因為在以前，他們得到的教育是少的，是不好的。那么現(xiàn)在作為老師要把這些補上，所以老師要多多給于差生教育，他們是能變好的！

我們東聯(lián)學(xué)校的教育不想成為常說的培養(yǎng)優(yōu)生的教育，因為差生更需要教育；因為教好差生更能體現(xiàn)一個人民老師價值。

差生教育是我校領(lǐng)導(dǎo)和各級部及班主任共同關(guān)注的問題，哪位領(lǐng)導(dǎo)或班主任發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生總是犯錯誤，有一系列行為習(xí)慣問題，就來到學(xué)生處，征的學(xué)生處主任的同意，開具去弟子規(guī)學(xué)習(xí)中心的學(xué)習(xí)通知單，學(xué)生帶著這個學(xué)習(xí)通知單，來到弟子規(guī)學(xué)習(xí)中心交到輔導(dǎo)老師手中，開始為期20課時的學(xué)習(xí)。

我們的思想和方法是用中國幾千年來的傳統(tǒng)文化來教育差生，用《弟子規(guī)》這本書作為總教材，具體措施如下：首行我們開展了20個課時的品差生課堂；同時要教育家長，開設(shè)了家長課堂；一段時間后又開設(shè)學(xué)生“一幫一”幫扶結(jié)對活動，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)入門；學(xué)習(xí)中國文化需要一邊學(xué)習(xí)一邊力行，后來考慮到從撿校園的廢紙開始做起來，于是開展力行《弟子規(guī)》凈化校園，撿廢紙活動。