第一篇：永登縣建立“三老”人員長效幫扶機制

深化感恩行動打造同心品牌

——永登縣建立“三老”人員長效幫扶機制

?感恩行動?開展以來，永登縣委統(tǒng)戰(zhàn)部積極引導(dǎo)非公經(jīng)濟人士與老革命、老黨員、老模范結(jié)對幫扶，既堅持精神幫扶、物質(zhì)扶持，又創(chuàng)新建立扶持其自我發(fā)展的長效機制，采取提供就業(yè)崗位、拓寬就業(yè)渠道、培訓(xùn)就業(yè)技能等方式，幫助有文化、有體力、有能力的?三老?人員干一些力所能及的工作，推薦?三老?人員的子女到相關(guān)企業(yè)就業(yè)，將?輸血?與?造血?結(jié)合起來，從根本上解決了?三老?人員家庭的實際困難。通過開展?感恩行動?，打造了永登同心服務(wù)新品牌，取得了初步成效。

一、以拓展社會主義核心價值體系教育為切入點，高度重視、廣泛宣傳，營造心齊勁足、整體推進(jìn)的新氛圍 ?感恩行動?作為加強非公經(jīng)濟人士思想政治工作的一個有效載體，是為社會和諧穩(wěn)定搭建的一個貢獻(xiàn)平臺，激勵非公經(jīng)濟人士回報社會、關(guān)注民生，我們堅持把?感恩行動?作為非公經(jīng)濟人士樹立和踐行社會主義核心價值體系活動的一項重要主題和內(nèi)容，教育引導(dǎo)他們以強縣富民為履行社會責(zé)任的最高境界，做轉(zhuǎn)型發(fā)展、跨越發(fā)展、率先發(fā)展的開拓者和實踐者。通過教育引導(dǎo)，使非公經(jīng)濟人士從思想上真正認(rèn)識到開展這項活動的重要意義。

一是黨委重視支持。今年年初蘭州市統(tǒng)戰(zhàn)部長會議后，我們及時將會議精神向縣委常委會作了匯報，從而引起了縣 1

委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)的和分管領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，得到了大力支持?？h委常委、常務(wù)副縣長馬力仁在全縣統(tǒng)戰(zhàn)工作會議上對?感恩行動?從組織領(lǐng)導(dǎo)、活動重點和幫扶載體三個方面作了具體指示，他指出，忘記過去就意味著背叛，幫扶?三老?人員是時代賦予我們的光榮使命，要從講政治、講大局的高度進(jìn)行幫扶，讓?三老?人員生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)、更有期盼，讓他們切實感受到?老有所居、老有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、老有所樂?。

二是加強組織領(lǐng)導(dǎo)。縣委統(tǒng)戰(zhàn)部、縣工商聯(lián)成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組，聯(lián)合下發(fā)了《中共永登縣委統(tǒng)戰(zhàn)部永登縣工商業(yè)聯(lián)合會關(guān)于對全縣?三老?人員調(diào)查摸底的通知》，制定出臺了《幫扶‘三老’感恩行動實施方案》，細(xì)化了標(biāo)準(zhǔn)，明確了責(zé)任，強化了措施。在全縣召開了動員大會，組織各企業(yè)、各基層商會到典型企業(yè)現(xiàn)場觀摩，總結(jié)交流活動經(jīng)驗，研究解決活動開展中存在的問題，保證活動扎實有序的進(jìn)行。

三是大力宣傳造勢。通過在永登電視臺、永登政府網(wǎng)進(jìn)行活動報道和人物專訪，在永登黨建網(wǎng)開辟專欄等多種形式，利用新聞媒體優(yōu)勢，大力宣傳?感恩行動?的目的意義、進(jìn)展情況、取得成績和活動中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物和典型事跡。加大表彰力度，在縣委工作會議上，經(jīng)統(tǒng)戰(zhàn)部、工商聯(lián)推薦，縣委、縣政府表彰了在?感恩行動?方面作出突出貢獻(xiàn)的12名非公企業(yè)家，進(jìn)一步激發(fā)了他們投身光彩事業(yè)的熱情，帶動更多的非公經(jīng)濟人士參與到?感恩行動?中來。

二、以共享改革發(fā)展成果促進(jìn)社會和諧為支撐點，精心組織、創(chuàng)新載體，開創(chuàng)培育亮點、共同富裕的新局面

由于歷史的原因，我縣的?三老?人員分布在全縣16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大部分生活比較貧困，特別是在金融危機大形勢下，子孫后代就業(yè)創(chuàng)業(yè)也出現(xiàn)了較大困難。為此，我們堅持自覺自愿、量力而行、循序漸進(jìn)的原則，以便于參加、彰顯特色的形式和載體，教育引導(dǎo)非公經(jīng)濟人士富不忘本，強化責(zé)任意識，勇于擔(dān)當(dāng)先富幫后富、實現(xiàn)共同富裕、推動社會和諧的歷史使命，使?三老?人員家庭共享改革開放的成果，取得?三老?人員得實惠和非公經(jīng)濟人士受教育的雙重功效。一是精神幫扶。針對老年人的特點，幾年來，我們組織企業(yè)家利用節(jié)日慰問等機會定期不定期深入?三老?人員家庭，為他們送去慰問金和慰問品，和老革命親切交談，了解他們的生產(chǎn)生活和健康狀況，傾聽他們講述革命故事。對他們提出的一些煩惱和困難，全力予以解決；暫時無法解決的，耐心細(xì)致地做好解釋和安慰工作，為他們排憂解難，化解矛盾，給予精神撫慰。同時，也使企業(yè)家受到了一次次革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)了他們致力發(fā)展、回饋社會的熱情，達(dá)到了統(tǒng)一戰(zhàn)線資源優(yōu)化、各方共贏的目的。

二是物質(zhì)幫扶。在做好經(jīng)常性慰問和慰問金落實的基礎(chǔ)上，針對?三老?人員的不同情況和實際需要，有的企業(yè)家為?三老?人員購臵了不銹鋼折疊拐杖、洗衣機、電磁爐等；有的企業(yè)家注重細(xì)節(jié)，針對老人房屋危舊的情況，為?三老?人員出資翻修了住房；甘肅佳永房地產(chǎn)開發(fā)有限公司為?三老?人員嘉廷祥、楊瑞祥進(jìn)行了體檢；愛萍食業(yè)有限公司董事長張愛萍出資1000余元為老黨員孫萬成安了助聽器；甘肅建剛碳化硅有限公司董事長張建剛為老干部陳學(xué)泉孫子上大

學(xué)資助2余萬元。據(jù)統(tǒng)計，我縣共有30名企業(yè)家參與活動，幫扶資金達(dá)20余萬元。

三是就業(yè)幫扶。我們積極引導(dǎo)非公經(jīng)濟人士在幫扶內(nèi)容上實現(xiàn)?三個轉(zhuǎn)變?，即由?輸血?向?造血?轉(zhuǎn)變，由單純的物質(zhì)、資金扶持，轉(zhuǎn)向扶持?三老?人員及其子女自我發(fā)展，許多企業(yè)為?三老?及其后代提供了許多就業(yè)崗位,如永登縣華悅實業(yè)有限公司、永登連通物資貿(mào)易有限公司、永登縣綠源公司、興勇房地產(chǎn)開發(fā)有限公司等企業(yè)解決了60余名?三老?及其子女就業(yè)問題，這些企業(yè)根據(jù)每個人的性格特點、特長技能、文化程度以及身體狀況等為他們提供一些門衛(wèi)、清潔、廚師、保管等崗位，不但發(fā)揮了?三老?人員余熱，而且徹底改變了貧困?三老?人員的生活現(xiàn)狀，有的企業(yè)甚至為?三老?人員發(fā)放高達(dá)2200元的月工資，從思維和理念上實現(xiàn)了?授人以魚不如授人以漁?的扶貧濟困模式；由?扶持?向?扶智?轉(zhuǎn)變，發(fā)揮企業(yè)人才、技術(shù)、資金優(yōu)勢，為?三老?后代子女免費提供適用技術(shù)、技能培訓(xùn)等幫助，為其發(fā)展生產(chǎn)、創(chuàng)辦脫貧致富項目創(chuàng)造條件，如甘肅三和玫瑰生物科技有限公司為?三老?后代子女培訓(xùn)苦水玫瑰栽培技術(shù)，提供資金和優(yōu)惠條件幫助他們建立種植基地，發(fā)展高產(chǎn)量玫瑰項目；由?物質(zhì)?幫扶向?精神?幫扶轉(zhuǎn)變，組織?三老?后代子女參加經(jīng)濟形勢報告會、各種致富講座等，幫助他們樹立創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣，轉(zhuǎn)變思維方式，拓寬發(fā)展思路，使他們的子女后代能獨立自主地走向富裕之路。通過開展?感恩行動?，取得了良好的社會效應(yīng)。?三老?人員不僅改善了生活條件和居住環(huán)境，而且得到了社會的尊

重，體現(xiàn)了榮譽感和自豪感。企業(yè)家通過活動受到教育和洗禮，良知和感情得到升華，道德和形象得到提高，實現(xiàn)了?結(jié)對受教育，幫扶見實效?的雙贏目的，全社會尊重?三老?、關(guān)心?三老?的氛圍逐步形成。統(tǒng)一戰(zhàn)線的地位也得到了有效提升，增強了社會影響力和凝聚力。

三、以打造統(tǒng)一戰(zhàn)線同心服務(wù)新品牌為落腳點，健全機制、拓寬領(lǐng)域，取得垂先示范、凝心聚力的新成效

實踐證明，?感恩行動?適應(yīng)時代發(fā)展要求、符合統(tǒng)一戰(zhàn)線實際，是加強新形勢下非公經(jīng)濟人士思想政治教育的有效途徑和重要載體，如何以更高標(biāo)準(zhǔn)、在更大范圍內(nèi)實施，逐步形成統(tǒng)一戰(zhàn)線工作新品牌，是擺在我們面前的重要科題。為此，我們做了一些有益的嘗試和探索，力求使?感恩行動?深入、持久、實效開展下去，惠及更多對永登作出貢獻(xiàn)的弱勢群體，使?感恩行動?真正成為統(tǒng)戰(zhàn)部門的民心工程、惠民工程、品牌工程。

一是建立健全長效幫扶機制。建立跟蹤反饋機制，建立?三老?人員檔案，內(nèi)容涵蓋?三老?家庭情況、居住情況、收入情況、身體情況、子女情況和結(jié)對幫扶進(jìn)展情況，做到一戶一檔，分別由統(tǒng)戰(zhàn)部門和幫扶企業(yè)保存，指定鄉(xiāng)鎮(zhèn)定期了解幫扶情況，隨時完善檔案，及時進(jìn)行反饋。建立綜合評價機制，把企業(yè)家參與感恩行動情況作為光彩事業(yè)的一項重要內(nèi)容納入非公經(jīng)濟代表人士綜合評價體系，作為考核、評選、表彰優(yōu)秀企業(yè)家和進(jìn)行政治安排的重要指標(biāo)和依據(jù)。使在?感恩行動?中作出突出貢獻(xiàn)的非公經(jīng)濟人士政治上有榮譽，經(jīng)濟上有實惠，社會上有地位，百姓中間有口碑。

二是進(jìn)一步拓寬幫扶領(lǐng)域。隨著越來越多的非公經(jīng)濟人士的參與，我們將進(jìn)一步擴大幫扶的范圍，把更多需要幫助的?三老?人員和為永登建設(shè)作出過特殊貢獻(xiàn)的老功臣等納入到?感恩行動?中來，使?感恩行動?覆蓋更多的有功之臣。創(chuàng)新幫扶形式，在繼續(xù)進(jìn)行現(xiàn)有幫扶措施的同時，積極與社保局協(xié)調(diào)商議對我縣?三老?人員的農(nóng)村養(yǎng)老保險金進(jìn)行減免，結(jié)合?三老?家庭的不同實際，有針對性的開展文化、醫(yī)療、科技、創(chuàng)業(yè)扶持等多方面的按需幫扶，實現(xiàn)全方位、多層次的全面幫扶，整體提升?感恩行動?的效果和水平。

三是把?感恩行動?打造成為惠及?三老?人員的同心服務(wù)品牌。通過?感恩行動?要帶動更多的非公有制經(jīng)濟人士增強感恩意識，自覺養(yǎng)成常懷感恩之情、常思感恩之事、常行感恩之舉的高尚品德，從而彰顯統(tǒng)一戰(zhàn)線大團(tuán)結(jié)大聯(lián)合的理念，打造統(tǒng)一戰(zhàn)線凝心聚力、同心服務(wù)的新品牌，提升非公有制經(jīng)濟人士的良好社會形象，促進(jìn)社會各階層互相關(guān)愛、和睦相處，促使非公有制經(jīng)濟人士和非公有制企業(yè)為推進(jìn)我縣社會主義新農(nóng)村建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。

第二篇：長效幫扶機制

安裝二公司長效幫扶機制方案

企業(yè)勞動關(guān)系的和諧，不僅是企業(yè)發(fā)展的前提，更是社會和諧的基礎(chǔ)。一個企業(yè)的勞動關(guān)系不和諧，是由多種因素引發(fā)的，其中職工生活困難是造成不穩(wěn)定的重要原因之一。因此，做好困難職工幫扶工作，解決職工生活困難是創(chuàng)建和諧企業(yè)一項不容忽視的重要內(nèi)容，也是新形勢下企業(yè)工會面臨的重要課題。公司根據(jù)實際情況，把幫扶解困工作作為創(chuàng)建和諧企業(yè)的重點，充分履行“第一責(zé)任人”的職責(zé)，健全幫扶機構(gòu)，完善解困措施，形成幫困長效機制，為職工筑起了抗御各種風(fēng)險的防線，較好地解決了困難職工的實際困難，促進(jìn)了企業(yè)的和諧發(fā)展。

1當(dāng)好第一“知情人”，健全“預(yù)警”機制準(zhǔn)確掌握困難職工情況，當(dāng)好困難職工第一“知情人”，是做好幫扶解困工作的基礎(chǔ)。多年來，我公司關(guān)注困難職工群體，建立了困難職工幫扶中心，通過四個方面健全完善了預(yù)警機制，幫助他們解決實際困難，為做好幫扶解困工作提供了良好的保障。

2、健全幫扶機構(gòu)為切實加強領(lǐng)導(dǎo)，公司工會積極爭取黨政領(lǐng)導(dǎo)支持，建立健全了由公司辦公室、工會、等有關(guān)部室組成的幫扶中心領(lǐng)導(dǎo)小組，公司工會生活女工部負(fù)責(zé)日常工作。同時工會也都成立了相應(yīng)的幫扶制度，形成了上下統(tǒng)一、協(xié)調(diào)聯(lián)動的幫扶體系，為做好幫困工作提供了組織保障。

3、開展分析調(diào)研為準(zhǔn)確掌握困難職工情況，把分析調(diào)研作為一項制度貫穿全年，組織廣大基層工會干部廣泛開展調(diào)研工作，針對困難職工家庭生活狀況、患大病職工醫(yī)藥費報銷情況、困難職工子女就學(xué)等問題進(jìn)行專題調(diào)研，通過深入細(xì)致的調(diào)查了解，找出造成困難的主要癥結(jié)，增強幫扶解困的針對性和操作性。

4、做好信息反饋健全了職工生活聯(lián)絡(luò)員隊伍，建立了信息反饋制度，制定了管理標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，通過深入基層，了解情況，對職工生活困難、意見、要求通過聯(lián)絡(luò)員及時反饋，工會專人負(fù)責(zé)整理、分類，逐項落實，暢通了信息渠道。去年以來，職工反映的患大病花費高、子女就學(xué)困難等問題，都及時與有關(guān)部門協(xié)調(diào)，得到妥善解決。

5、建立完善檔案在廣泛調(diào)查摸底、審核確認(rèn)基礎(chǔ)上，健全完善困難職工檔案，按照家庭人均月收入的高低分類建檔，細(xì)化內(nèi)容，并全部納入全總困難職工幫扶管理系統(tǒng)，錄入了困難職工檔案，實現(xiàn)了檔案信息化管理，達(dá)到了因人施助、分類幫扶、全面覆蓋的目標(biāo)，為有針對性地做好幫扶解困工作提供了可靠依據(jù)。

6、當(dāng)好第一“責(zé)任人”，完善幫扶機制為幫助困難職工盡快走出困境，承擔(dān)好第一責(zé)任人的職責(zé)，公司工會把幫扶機制建設(shè)作為重要內(nèi)容，形成了多渠道、全方位的幫扶救助格局，為困難職工筑牢抵御風(fēng)險的防線。

7、堅持對困難職工節(jié)期送溫暖。公司工會把節(jié)期送溫暖作為幫扶救助的重要環(huán)節(jié)，多年來堅持定期對困難職工進(jìn)行集中走訪慰問。今年兩節(jié)，為困難職工送米、面、油等生活用品，用送健康、送溫暖來鼓勵職工。同時還加大了節(jié)期補助的力度，為幫扶解困、維護(hù)職工權(quán)益發(fā)揮了積極作用。

8、結(jié)對幫扶獻(xiàn)愛心。在幫扶救助過程中，公司工會組織與困難職工結(jié)成幫扶對子，制定幫扶措施，通過技能培訓(xùn)，使困難職工家庭盡快擺脫困境，減輕他們的家務(wù)負(fù)擔(dān)。

多年來,公司工會在困難職工幫扶工作中，不斷探索新的方法和途徑，盡心竭力為困難職工辦實事，讓廣大職工和家屬真切感受到企業(yè)的關(guān)懷和溫暖，有力地增強了企業(yè)凝聚力,促進(jìn)了企業(yè)的和諧發(fā)展。

安裝二公司

2011年9月14

第三篇：建立學(xué)生長效評價機制[模版]

建立學(xué)生長效評價機制

探索高效課堂建設(shè)以來，對學(xué)生的評價不得不從具體的分?jǐn)?shù)評價、物質(zhì)的獎勵，最后發(fā)展到了淡化評價，究其原因，是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性得到了極大提高嗎？非也。其原因乃天長日久，評價方式、評價結(jié)果都是幾乎今天重復(fù)昨天的故事，沒有任何新意，所以學(xué)生最初被激發(fā)的熱情也漸漸隨雨打風(fēng)吹去。

在評價上，造成我們黔驢技窮的根本原因是我們沒有意識到建立對長效評價機制，對高效課堂建設(shè)的重要性。所謂長效評價機制，我覺得就是要給每一個學(xué)習(xí)小組、每一位同學(xué)一個長遠(yuǎn)的、可持續(xù)性努力的目標(biāo)，這個目標(biāo)的實現(xiàn)既不能遙不可及，又不能輕而易舉，唾手可得。最好能讓學(xué)生達(dá)到“跳起來摘到桃子”的程度。比如說可以以一個學(xué)期，或一學(xué)年為單位，太長則會讓學(xué)生覺得目標(biāo)遙遙無期，太短則容易讓學(xué)生感覺近在咫尺，從而失去目標(biāo)的吸引力。

有些學(xué)校采取的一些辦法我覺得很不錯，比如采用軍銜制的課堂評價方式，從士兵到尉官，到校官，再到將軍，一級一級，根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)，通過具體的量化，讓學(xué)生在軍銜不斷的升遷中，感到刺激，看到希望。在一個學(xué)期內(nèi)，學(xué)生可能從列兵上到尉官，也可能有一部分升到校官，少數(shù)人要升到將軍。學(xué)期末則可根據(jù)學(xué)生的軍銜級別給予學(xué)生相應(yīng)的評價獲獎勵。這樣一個可持續(xù)性的評價機制，會使學(xué)生在一個學(xué)期中不斷努力，爭取獲得最高的軍銜。由此，我想到了網(wǎng)絡(luò)游戲，為什么網(wǎng)路游戲那么的吸引人，尤其是青少年對網(wǎng)絡(luò)游戲樂此不疲。其實每一款游戲基本上都是通過長效的、可持續(xù)性的評價機制來吸引每一個玩兒家。積分、過關(guān)、獎勵武器、更換裝備，林林總總的評價方式都是想促使你達(dá)到一個更高的目標(biāo)。在目標(biāo)的激勵下，才出現(xiàn)了那么多沉迷以網(wǎng)絡(luò)游戲的人。由此可以看出，要想使每一個孩子對課堂學(xué)習(xí)樂此不疲，學(xué)而忘憂，我們還真得好好研究借鑒一下網(wǎng)絡(luò)游戲的規(guī)則。

我想，我們可以嘗試建立一種五星級評價方式，以一個學(xué)期為單位，讓表現(xiàn)最好的一部分學(xué)生達(dá)到五星，大多數(shù)孩子能夠達(dá)到三星、四星。對達(dá)到四星以上的孩子我們就可以進(jìn)行表彰獎勵，但這種表彰獎勵，我想更應(yīng)突出過程，讓每一個孩子充分感受到成功的喜悅。如果要建立這種長效評價機制，就要先制定評價標(biāo)準(zhǔn)，這個評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該的具體的，而非泛泛的，讓孩子們非常明確的知道，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。比如，我們要評價學(xué)生課上展示的聲音，我們就可以規(guī)定，每次展示聲音洪亮，口齒清楚，如果學(xué)生能做到了這一點，就可以給學(xué)生加星。以此類推，根據(jù)我們課堂建設(shè)的需要，我們可以評價很多的方面。另外，這種長效的評價不應(yīng)該是最終一次性的，而是要體現(xiàn)在過程的評價上，假如，一個月評價一次，那么這一方面表現(xiàn)好的就可以得到一顆星，幾個月累計起來，就會得到更多的星。這種過程性的評價就像加油站會不斷給學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)情不同、校情差異，因此，結(jié)合自身的特點探索出長效評價機制對高效課堂的建設(shè)來說是非常必要的。

學(xué)生綜合評價方案

一、指導(dǎo)思想

(一)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實施。基礎(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)。學(xué)生綜合素質(zhì)評價，主要描述學(xué)生初中期間學(xué)習(xí)情況、社會公益活動和日常表現(xiàn)等真實、典型的內(nèi)容，反映學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，評價結(jié)果為學(xué)生發(fā)展提供信息，為學(xué)生畢業(yè)提供依據(jù)，也是高中學(xué)校錄取新生的重要條件。通過學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施，引導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)改革，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)新課程實施。

(二)體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個性特長發(fā)展?fàn)顩r。對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價的基本出發(fā)點是反映學(xué)生全面發(fā)展的情況。綜合素質(zhì)評價按照素質(zhì)教育 要求進(jìn)行全面發(fā)展評價，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時，實現(xiàn)有個性特長的發(fā)展。通過評價主體 的互動、評價內(nèi)容的多元和動態(tài)的評價過程，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評價體系。

(三)探索科學(xué)可行的教學(xué)評價方式，建立科學(xué)的教學(xué)評價制度。根據(jù) 我校教育教學(xué)實際，制定科學(xué)可行的評價方式，規(guī)范、完善評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設(shè)，確保教學(xué) 評價工作的實效和公正。通過探索初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方式，建立健全我校學(xué)生教育教學(xué)評價制度，形成實施素質(zhì)教育的長效機制。

二、基本原則

(一)導(dǎo)向性原則。實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案，實施素質(zhì)教育，體 現(xiàn)初中新課程改革精神，反映初中新課程方案的要求。通過科學(xué)的評價指 標(biāo)體系及評價結(jié)果的使用，給教育教學(xué)正確的導(dǎo)向。

(二)操作性原則。方案實施要為學(xué)校和社會各界所理解與接受，操 作簡便、直觀。方案的指標(biāo)體系合理，有較強的可操作性，評價主體多元，評價操作實現(xiàn)信息化。

(三)公平性原則。加強綜合素質(zhì)評價工作的制度建設(shè)，提前公布評 價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長的意見。保障評價工作公平、公正、公開進(jìn)行，對學(xué)生的評價全面、客觀、科學(xué)。

(四)發(fā)展性原則。堅持過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的原則，發(fā)揮評 價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當(dāng)收錄反映學(xué) 生成長過程和發(fā)展水平的描述與實證材料。正確發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能，突出評價對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個性差異和個性特長。

三、保障措施 為確保學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作能公開、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，發(fā)揮評價對學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用，要建立和完善評價工作的公示、誠信、監(jiān)督、申訴等制度。

(一)、學(xué)校成立由校長任組長、副校長任副組長、教導(dǎo)處和德工處 團(tuán)委同志為成員的學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作小組，負(fù)責(zé)制定本校綜合素質(zhì)工 作的實施細(xì)則和規(guī)章制度，對學(xué)校的評價工作進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，負(fù)責(zé)審定評價結(jié)果，受理咨詢、投訴和復(fù)議申請。

(二)、學(xué)校在評價工作開展前，必須公示本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工 作的實施細(xì)則、具體程序，以便指導(dǎo)監(jiān)督以班級為單位的評價小組工作，(三)、以班級為單位成立的評價小組，由在本班授課不少于一年的班主任和科任教師組成。

四、評價內(nèi)容和方法:

學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括模塊修習(xí)記錄、基本素質(zhì)評價、實驗操作考查和信息技術(shù)等級考試等四個方面。模塊修習(xí)記錄反映學(xué)生在校期間各科目學(xué)分獲得情況和各科目模塊修習(xí)情況?；舅刭|(zhì)評價反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等各方面情況。實驗操 作考查反映學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域的實際操作能力。信息技術(shù)等級考試反映學(xué)生 的信息技術(shù)能力和素養(yǎng)。

(一)模塊修習(xí)記錄 根據(jù)學(xué)分管理的要求，學(xué)生修習(xí)課程的情況通過初中四年學(xué)分進(jìn)行管理。學(xué)校通過學(xué)分記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績。學(xué)生學(xué)業(yè)狀況通過學(xué)分記錄予以量化反映，通過適當(dāng)?shù)奈淖置枋龇从硨W(xué)生學(xué)習(xí)狀況和成長過程。

(二)基本素質(zhì)評價 依據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，基本素質(zhì)評價的內(nèi)容包括道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實 踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等五個方面。

1.評價方法 采用學(xué)生自評和他評相結(jié)合的方式，以寫實性文字描述為主，提供實證材料等對學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評價。在評價中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

(1)道德素養(yǎng) 學(xué)生道德素養(yǎng)的評價，主要包括愛國情感、理想信念、道德品質(zhì)、法制觀念、團(tuán)隊精神等方面，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、教師和同學(xué)的評價、成長記錄袋等有關(guān)材料進(jìn)行評價。

(2)文化素養(yǎng) 學(xué)生文化素養(yǎng)的評價，根據(jù)學(xué)生學(xué)分管理檔案，對學(xué)生所得學(xué)分的總量、學(xué)分的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計分析，真實反映學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績等方面的評價，客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

(3)綜合實踐 學(xué)生綜合實踐的評價，根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中的表現(xiàn)及完成情況, 參加研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實踐的實證材料等,客觀反映學(xué)生在 綜合實踐方面的表現(xiàn)。

(4)身心健康 學(xué)生身心健康的評價，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校體育課程、體育活動中的表現(xiàn)、體能素質(zhì)、體質(zhì)健康和學(xué)生的心理健康狀況表現(xiàn),客觀反映學(xué)生身心健康狀況。

(5)藝術(shù)素養(yǎng) 學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的評價，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校藝術(shù)課程和參加學(xué)校藝術(shù)活動 的表現(xiàn)及作品，客觀反映學(xué)生的藝術(shù)審美能力和表現(xiàn)能力。

2.評價結(jié)果呈現(xiàn)

基本素質(zhì)評價由學(xué)生本人描述性記錄和具體作品名稱等呈現(xiàn)，學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作小組對學(xué)生的描述或記錄予以確認(rèn)或補充，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點和發(fā)展?jié)撃?。同時提供能反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的典型材料。

(三)實驗操作考查

1.考查內(nèi)容 實驗操作考查內(nèi)容涉及科學(xué)領(lǐng)域以及技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科目必修學(xué)分對應(yīng)的模塊內(nèi)容。以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按《普通初中實驗操作考查要求》，著重考查學(xué)生在實驗范圍內(nèi)的觀察能力、實踐能力和操作技能。

2.考查方法 若市區(qū)統(tǒng)一組織，則學(xué)校根據(jù)安排配合市區(qū)組織進(jìn)行，若市區(qū)不組織，則學(xué)校安排專人根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一命題，學(xué)校設(shè)立實驗考查考場，負(fù)責(zé)實 施考查。

3.考查結(jié)果呈現(xiàn) 實驗操作考查成績以等級呈現(xiàn),分優(yōu)秀、合格、不合格三個等級?？疾榻Y(jié)果的等級記入學(xué)生成長檔案。

(四)信息技術(shù)等級考試

信息技術(shù)等級考試按《山東省普通初中信息技術(shù)等級考試方案》實施。

1.考試內(nèi)容 信息技術(shù)等級考試內(nèi)容涉及信息技術(shù)科目的必修和選修內(nèi)容。以《課 程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按照《山東省普通初中信息技術(shù)等級考試大綱及說明》，規(guī)定各個等級考試的內(nèi)容，公布考試要求、試卷結(jié)構(gòu)和題庫。

2.考試組織 關(guān)于信息技術(shù)等級考試學(xué)校要協(xié)助上級教育部門負(fù)責(zé)組織。并將考試成績記入學(xué)生檔案。

3.考試成績呈現(xiàn) 信息技術(shù)等級考試成績以等級呈現(xiàn),分一級、二級、三級、四級、五級?？荚嚨牡燃売浫雽W(xué)生成長檔案。

五、評價結(jié)果的使用

評價結(jié)果是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體反映，學(xué)校要將評價結(jié)果通知學(xué)生及 家長;評價結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一;評價結(jié)果也是高中學(xué)校錄取或退 檔的依據(jù)之一。

方下中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則

為積極推動我校義務(wù)教育課程改革,加快基礎(chǔ)教育發(fā)展。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特制定學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則

一、評價指標(biāo)及評價的等級評定:(一)道德品質(zhì)

愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義;遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

1.有以下一種表現(xiàn)的則評議為B，有兩種的評議為C。

(1)攜帶管制刀具的(2)強行向他人索要財物的(3)打架斗毆的

(4)偷竊、故意毀壞公共財產(chǎn)或他人財務(wù)的(5)不肯值日等學(xué)生自主管理工作的

2.有以上行為的三種或三種以上表現(xiàn)的，或有以下一種行為表現(xiàn)的則評議為D(1)糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安的(2)攜帶管制刀具，屢教不改的

(3)多次攔截毆打他人或者強行索要他人錢物的(4)多次偷竊或故意毀壞公共財產(chǎn)或他人財物的(二)公民素養(yǎng)

自信、自尊、自強、自律、勤奮;對個人的行為負(fù)責(zé);積極參加公益活動;具有社會責(zé)任感。

1.有以下一種表現(xiàn)的則評議為B，有兩種的評議為C。

(1)曠課、夜不歸宿的(2)辱罵他人的(3)給別人起綽號的

(4)不參加義務(wù)勞動、愛心捐款活動的(5)欺騙父母、老師的

(6)進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性網(wǎng)吧及其他活動場所的(7)染發(fā)、燙發(fā)、化妝、佩戴手飾;男生留長發(fā)，女生穿高跟鞋的(8)升國旗時，不肅立、不脫帽，不行注目禮，屢教不改的(9)隨地吐痰，亂扔廢棄物，屢教不改的(10)多次發(fā)現(xiàn)在課桌椅上建筑物上涂抹刻畫的(11)違章騎車、闖紅燈的

2.有以上行為的三種或三種以上表現(xiàn)的，或有以下一種行為表現(xiàn)的則 評議為D(1)辱罵父母、老師等長輩的(2)屢次曠課，夜不歸宿的

(3)經(jīng)多次教育還迷戀、進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性網(wǎng)吧及其他活動場所的

(三)學(xué)習(xí)能力

有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自 己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣;能夠結(jié)合不同學(xué)科的知識，運 用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題。具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

1.有以下一種表現(xiàn)的則評議為B，有兩種的評議為C。

(1)上課不認(rèn)真聽講，影響課堂紀(jì)律的(2)作業(yè)丟三落四，有抄襲現(xiàn)象的(3)考試有作弊行為的(4)上課無故遲到的

(5)所學(xué)學(xué)科中有兩門以上考查不及格的

2.有以上行為的三種或三種以上表現(xiàn)的，或有以下一種行為表現(xiàn)的則 評議為D(1)上課無理取鬧，經(jīng)教育效果不明顯的(2)考試屢次作弊的

(3)作業(yè)經(jīng)常不做，經(jīng)教師教育無效的(四)交流與合作

能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點與 處境，能評價和約束自己的行為;能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。1.有以下一種表現(xiàn)的則評議為B，有兩種的評議為C。

(1)不能正確處理同學(xué)關(guān)系，凡事斤斤計較的(2)獨來獨往，不合群的

(3)不愿意為實現(xiàn)班集體目標(biāo)付出努力的(4)不能尊重和理解他人的

(5)在學(xué)習(xí)上不樂意幫助別的同學(xué)的(6)集體活動無故不參加的

(7)不能聽取老師、同學(xué)合理化建議的

2.有以上行為的三種或三種以上表現(xiàn)的，或有以下一種行為表現(xiàn)的則 評議為D(1)孤僻、時暴時怒、不能正確評價和約束自己行為的(2)凡事只想到自己，不顧集體利益的

(3)為了個人或幾個人的利益，損害集體榮譽或集體利益的(4)參與社會上不良活動的(五)運動與健康

熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力，一定的 運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。

1.有以下一種表現(xiàn)的則評議為B，有兩種的評議為C。

(1)不積極參加體育活動

(2)“兩操”不認(rèn)真，經(jīng)教育不改的(3)無故不上體育課，經(jīng)教育不改的

(4)不注意日常衛(wèi)生行為，隨地亂拋雜物，隨地吐痰的(5)有吸煙，喝酒行為的

(6)環(huán)保意識薄弱，并有破壞環(huán)境行為的(六)審美與表現(xiàn)

能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美。具有健康的審美情趣;積極參加藝術(shù)活動，用多種方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

1.有以下一種表現(xiàn)的則評議為B，有兩種的評議為C。

(1)觀看演出、比賽等，不遵守紀(jì)律的(2)學(xué)年內(nèi)藝術(shù)考查不合格的

(3)藝術(shù)課上不愿參與老師要求用藝術(shù)手段表演或表現(xiàn)的(4)不參加各種藝術(shù)興趣活動的

(5)音樂欣賞時經(jīng)常大聲講話或發(fā)出不該發(fā)出的聲音，影響他人的

(6)多次不完成藝術(shù)科作業(yè)的

(7)不能基本完成教材相適應(yīng)的藝術(shù)作品的二、評價的基本原則

綜合素質(zhì)評價既應(yīng)該注意對學(xué)生、教師和學(xué)校的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注 個體差異以及對發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長、教師和學(xué)校有個性、有特 色發(fā)展提供一定的空間。

三、評價的工作程序

學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，完成自評;指導(dǎo)學(xué)生以班級為單位開 展互評;組織班主任和任課教師對學(xué)生進(jìn)行考核;學(xué)校學(xué)生素質(zhì)評價工作 小組進(jìn)行綜合評價;向?qū)W生和家長反饋評價結(jié)果;記入學(xué)生《綜合素質(zhì)評 價報告單》。

四、評價的成績公布:

學(xué)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括綜合性評語和等級兩部分 綜合性評語是對學(xué)生綜合素質(zhì)的整體描述，評語采用激勵性的語言，客觀性的描述學(xué)生的進(jìn)步與不足，突出學(xué)生的特點、特長和潛能，記錄學(xué) 生成長過程中的閃光點。學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生本人及其家長，如有異議學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作小組可組織復(fù)評。

我們的時代正處在一個不斷變革的時代，改革開放方興未艾。教育也不例外，教育改革的浪潮席卷全國，素質(zhì)教育、課程改革不斷深化。教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生深刻的變化?，F(xiàn)在的小學(xué)生也已不是過去的小學(xué)生，他們視野開闊、思維活躍、興趣廣泛，但對于學(xué)業(yè)的“敬業(yè)”精神也明顯遜色于過去。動手實踐、自主探索、合作交流學(xué)習(xí)方式的不斷運用，探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的不斷開展，使得教師成功駕馭學(xué)生越來越變得富有挑戰(zhàn)性。建立起一套有效、長效、高效的評價激勵機制，是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展的需要。

一、次探索——紅、黃、綠卡評價激勵機制。

一朵小紅花，一顆五角星，一個大蘋果??曾經(jīng)成了多少兒童津津樂道的話題，夢以求的目標(biāo)。但小學(xué)生到了四年級以后，隨著年齡、知識的增長，這種低段式的激勵雖然在學(xué)生身上也有一定的作用，但其吸引力、新鮮感、有效性卻大大降低。中高年級小學(xué)生迫切需要一套全新的激勵機制，以適應(yīng)學(xué)生年齡、心理、知識的變化。而對教師，尤其是非班主任老師（學(xué)生一般是比較聽班主任的話）更加需要一套行之有效的調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激勵手段。在一個偶然的機會，筆者在電視新聞中看到某校在德育教育中采用紅、黃、綠卡獎勵制度，深受其啟發(fā)，于是把這項獎勵制度移植到學(xué)生的學(xué)習(xí)獎勵上。紅、黃、綠卡獎勵辦法基本體現(xiàn)在下面“給學(xué)生家長的一封信”上。

給學(xué)生家長的一封信：教育孩子是學(xué)校家庭的共同責(zé)任，望子成龍是每個家庭的共同心愿。孩子能不能在學(xué)習(xí)上取得好成績，關(guān)鍵在平時的每一天學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此每位家長要切實關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)過程，給孩子的學(xué)習(xí)以更多的關(guān)心、鼓勵。必要的精神激勵與物質(zhì)激勵都是不可少的。下面是一位家長的家庭教育獎勵協(xié)定，也許對各位家長有一定的啟發(fā)各和參考作用。

家庭教育獎勵協(xié)定: 為了搞好孩子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，特制訂本獎勵協(xié)定，希全家共同遵守。

一、孩子在校要認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，上課認(rèn)真聽，積極舉手發(fā)言，按時完成作業(yè)，回家后要先做作業(yè)再去玩。

二、根據(jù)班級數(shù)學(xué)老師制訂的紅卡、黃卡、綠卡獎勵制度（詳見下面），鼓勵孩子多得獎勵。

取得以下成績之一，獎勵紅卡： 1.單元測驗成績100分或全班第一名； 2.每周作業(yè)全部正確100分；

3.連續(xù)3周保持作業(yè)字跡認(rèn)真、工整； 4.連續(xù)2周上課紀(jì)律全優(yōu)。

取得以下成績之一，獎勵黃卡： 1.單元測驗成績95分以上； 2.每周作競賽獲得升級資格的； 3.連續(xù)2周保持作業(yè)字跡認(rèn)真、工整； 4.一周上課紀(jì)律全優(yōu)； 5.一周作業(yè)全部按時完成； 6.在某一方面表現(xiàn)顯著的。取得以下成績之一，獎勵綠卡： 1.單元測驗成績90分以上； 2.每周作業(yè)競賽班級前10名； 3.一周保持作業(yè)字跡認(rèn)真、工整； 4.連續(xù)3天上課紀(jì)律全優(yōu)； 5.兩天作業(yè)全部按時完成； 6.在某一方面進(jìn)步顯著的。

三、根據(jù)孩子在校取得的成績，家庭給予一定的獎勵。獎勵辦法如下：

1.每周一小獎。

根據(jù)孩子每周的獲獎數(shù)，及時給予總結(jié)，好的鼓勵，不足的指出改正。并根據(jù)紅3黃2綠1的比例給孩子添置些學(xué)習(xí)用品或發(fā)給零化錢由孩子儲存起來。

2.每月一中獎。

總結(jié)孩子一個月的學(xué)習(xí)，根據(jù)孩子一個月的獲獎數(shù)，及時給予總結(jié)，好的表揚鼓勵，不足的批評教育。并根據(jù)紅3黃2綠1的比例以一個月的累計數(shù)量，獎勵孩子圖書若干本，或有益的玩具幾件，或帶孩子去公園玩一次，或上一次肯德基店。

3.期末一大獎。

總結(jié)孩子一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，根據(jù)孩子一個學(xué)期的獲獎數(shù)，給予認(rèn)真的總結(jié)，好的繼續(xù)表揚鼓勵，不足的批評教育。并根據(jù)紅5黃4綠3的比例以一個學(xué)期紅、黃、綠卡的累計數(shù)量，獎勵孩子外出旅游一次，或大型學(xué)習(xí)用具一件，春節(jié)增加押歲錢等。

四、對于孩子獲得的獎勵，家庭應(yīng)及時發(fā)放、兌現(xiàn)，不得隨意拖欠。

第四篇：如何建立長效的學(xué)習(xí)機制

解決方案的過程、溝通的過程，以及之后怎么去執(zhí)行

關(guān)鍵是找那些企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)們，他們能夠認(rèn)識到公司必須不斷變革以適應(yīng)環(huán)境變化，并且愿意接受外部的建議，這些建議在幫助他們決定作何種變革和怎樣變革方面大有裨益。國外許多行業(yè)的公司很早就知道，他們不可能在所有他們涉及的領(lǐng)域都處于世界先進(jìn)水平，因此沒有必要擁有那些在偶然情況下才會用到的專家。

運籌幃幄之中，決勝千里之外，我不如張良；定國安邦，安撫百姓，供應(yīng)軍需，保證糧道暢通，我不如蕭何；統(tǒng)領(lǐng)百萬大軍，戰(zhàn)必勝，攻必克，我不如韓信?！?/p>

如何建立長效的學(xué)習(xí)機制

古語有云：欲求木之長者，必固其根本；欲求流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。加強學(xué)習(xí)，增強內(nèi)功就是培元固本。要使每個黨員思想政治覺悟高于群眾，業(yè)務(wù)技能高于群眾，工作業(yè)績高于群眾，在各行各業(yè)各個工作崗位永葆共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，就必須建立一系列黨員學(xué)習(xí)的長效機制，實現(xiàn)黨員學(xué)習(xí)經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。如何建立長效的學(xué)習(xí)機制呢？筆者認(rèn)為關(guān)鍵是要在激發(fā)黨員學(xué)習(xí)積極性上下功夫，使之學(xué)有激情、學(xué)有熱情、學(xué)有動力、學(xué)有實惠。

一、領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范學(xué)。

領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)，是我們事業(yè)興旺發(fā)展的重要保證，是領(lǐng)導(dǎo)工作能否創(chuàng)新、單位工作有無活力的前提。因此，只有領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭示范，本部門本行業(yè)才能興起一種勤奮學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣，從而帶動全員整體科技文化素質(zhì)的提高，帶動一批年輕干部健康成長。

一是要帶頭抓好理論學(xué)習(xí)。一個單位或部門的工作開展情況，很大程度上取決于各個單位的領(lǐng)導(dǎo)干部能不能自覺、主動地加強學(xué)習(xí)。很難想象一個“以已昏昏，使人昭昭”的領(lǐng)導(dǎo)干部能勝任領(lǐng)導(dǎo)工作。因此，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，在理論上要先學(xué)一步，學(xué)深一步，才能帶領(lǐng)你的單位和部屬爭先進(jìn)、創(chuàng)一流。要集中時間、集中精力，靜下心來研讀理論，把保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育理論與馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想結(jié)合起來學(xué)習(xí)。

二是要帶頭參加民主評議。領(lǐng)導(dǎo)干部要多組織支部黨員召開民主生活會，以普通黨員的身份，帶頭查找自己學(xué)習(xí)中存在的問題和不足，開展自我批評，敢于剖析自身學(xué)習(xí)上存在問題的根源。同時也要虛心接受別人對自身學(xué)習(xí)問題上提出的批評意見，很多問題是“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，領(lǐng)導(dǎo)干部自身存在的問題往往自己覺察不到，這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)會接受“下屬”的指正。在開展自我批評的同時，也要帶頭對其他同志進(jìn)行批評，幫助他們?nèi)〉煤玫膶W(xué)習(xí)效果。

三是要帶頭鞏固學(xué)習(xí)成果。領(lǐng)導(dǎo)干部無論是工作上還是平時生活上，要與其他黨員交流學(xué)習(xí)體會，鞏固學(xué)習(xí)成果。能夠定期為黨員上黨課；能夠帶領(lǐng)本單位或支部黨員深入思考在全面實踐“三個代表”、全力推進(jìn)“兩個率先”的進(jìn)程中，如何立足本職在學(xué)習(xí)上保持黨員先進(jìn)性，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用；能夠帶頭把所學(xué)的新知識、新方法運用到工作實踐中去，在實踐中檢驗所學(xué)，達(dá)到提高綜合素質(zhì)、提升工作水平的目標(biāo)要求。

二、嚴(yán)格制度規(guī)范學(xué)。

要建立黨員長效學(xué)習(xí)機制就必須有一套健全的學(xué)習(xí)制度?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，這就要求我們建立一套符合于實際的可行的學(xué)習(xí)制度，讓每個黨員知道要學(xué)些什么，要怎么去學(xué)。

一是建立督學(xué)制。要認(rèn)真做好“三定”。首先是定時間。黨政機關(guān)每周要確定一個黨員集中學(xué)習(xí)日，原則上不要在會上安排其它內(nèi)容與活動；企業(yè)、學(xué)校的黨員每半個月至少要集中學(xué)習(xí)一次；農(nóng)村和社區(qū)黨員每月至少要集中學(xué)習(xí)一次。其次是要定內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)各種法律、法規(guī)以及黨和政府的各項政策或文件，還要重點學(xué)習(xí)本行業(yè)的業(yè)務(wù)知識；其三是定方式。采取領(lǐng)導(dǎo)干部宣講、聘請專家輔導(dǎo)、年輕干部宣講等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。舉辦學(xué)習(xí)心得交流會，開展學(xué)習(xí)競賽活動，進(jìn)行“三比三看”即：“比誰讀的書多，看誰記的筆記細(xì)；比誰讀的書精，看誰在實際運用中發(fā)揮的好；比誰研究的深，看誰的觀點最新”。

二是建立評學(xué)制。定期把所有黨員開展學(xué)習(xí)和實踐所撰寫的經(jīng)驗文章和心得體會集中起來，由單位領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合各自的分管工作進(jìn)行評價打分。打破界限，采取黨員互評、領(lǐng)導(dǎo)與一般黨員之間聯(lián)評的方式，實行全員“評學(xué)”，對單位每位黨員的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果做出客觀的評價，并在單位集中學(xué)習(xí)日上進(jìn)行公開點評。

三是建立獎學(xué)制。規(guī)定凡是獲得地市級以上優(yōu)秀調(diào)研成果的，要在單位給予通報表揚，并記入個人學(xué)習(xí)檔案，做為考核評優(yōu)的重要依據(jù)；單位黨員按照崗位需要，到外地參觀學(xué)習(xí)或到高校學(xué)習(xí)深造，單位要補貼一定的學(xué)習(xí)費用。

三、建立機制激勵學(xué)。

要想黨員學(xué)習(xí)有激情，就必須建立一套強有力的激勵機制，強化對黨員學(xué)習(xí)的激勵約束，激發(fā)接受學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺性，讓黨員知道學(xué)習(xí)是為了扎扎實實提高自己的目的，從而增強學(xué)習(xí)效果。

一是建立“關(guān)口”機制。選拔任用黨員干部要實行理論文化知識過關(guān)測試制度。凡是符合選拔條件的黨員必須通過理論文化知識過關(guān)測試合格后，方能列入考察對象人選?？疾旄刹繒r，要對干部學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，出一些應(yīng)知應(yīng)會題目進(jìn)行測試。

二是建立“掛鉤”機制。將黨員的崗位安排、職務(wù)提拔與學(xué)習(xí)培訓(xùn)成果緊密結(jié)合。切實把學(xué)習(xí)掌握理論特別是運用理論解決實際問題的情況，作為評價和使用干部的重要依據(jù)；把黨員平時的學(xué)習(xí)情況與經(jīng)濟利益掛鉤等等。

三是建立“獎勵”機制，黨員凡學(xué)習(xí)勤奮刻苦，學(xué)有所成，要給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。如可樹立“黨員學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，黨員在報刊發(fā)表文章給予物質(zhì)獎勵等等。以此從機制上促使黨員由被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由應(yīng)付學(xué)變?yōu)楹煤脤W(xué)，由臨時學(xué)變?yōu)榻?jīng)常學(xué)。

四、創(chuàng)新形式靈活學(xué)。

靈活運用各種形式，打破枯燥、呆板、沉悶的局面，增強學(xué)習(xí)培訓(xùn)對黨員的吸引力，防止那種不求實效、陡具形式的學(xué)習(xí)模式。努力形成自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的良好社會風(fēng)尚。

一是注重自覺學(xué)習(xí)。自學(xué)是提高自身素質(zhì)最有效、最便捷的形式。能否持之以恒地堅持自學(xué)，是對領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任心、事業(yè)心、使命感強弱的具體檢驗。每個黨員集體學(xué)習(xí)受教育的時間畢竟有限，學(xué)習(xí)畢竟還是靠持之以恒、堅持不懈，所以形成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣是非常重要的。要打破人人一個樣，人人學(xué)的東西、方法也一個樣的形式，注重在平時、在自學(xué)上下功夫。

二是抓好集體學(xué)習(xí)。樹立“團(tuán)隊學(xué)習(xí)”的理念，積極參加如集中討論，支部學(xué)習(xí)，專家講座，觀看錄相，實地參觀等學(xué)習(xí)活動，拓寬自己的視野，提高感悟?qū)哟?。既要采取集中學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)、會議交流和領(lǐng)導(dǎo)干部上黨課等“靜態(tài)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，又要采取組織黨員到基層開展調(diào)研、訪貧問苦、送溫暖獻(xiàn)愛心，開展征文比賽、理論研討、演講活動的“動態(tài)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式。黨員要經(jīng)常寫心得、談體會，輪換辦板報、學(xué)習(xí)園地等。

三是搞好相互學(xué)習(xí)。才有所長，尺有所短。漢高祖說：“運籌幃幄之中，決勝千里之外，我不如張良；定國安邦，安撫百姓，供應(yīng)軍需，保證糧道暢通，我不如蕭何；統(tǒng)領(lǐng)百萬大軍，戰(zhàn)必勝，攻必克，我不如韓信。”古人尚能洞察相互學(xué)習(xí)的重要性，我們黨員更應(yīng)虛心學(xué)習(xí)別人長處，不斷豐富和提高自己。

五、學(xué)用結(jié)合促進(jìn)學(xué)。

黨員學(xué)習(xí)要注意與實際相結(jié)合，注重與本職崗位相結(jié)合，注重與解決實際問題相結(jié)合。通過學(xué)習(xí)查找不足，及時彌補，充實完善，提高本領(lǐng)，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的，達(dá)到促進(jìn)工作，轉(zhuǎn)變作風(fēng)的目的。

一是對文化程度不高和年老體弱、行動不便的黨員實行結(jié)對幫扶送教上門。每名在職黨員要采取“一幫一”的形式，對學(xué)習(xí)有困難的黨員進(jìn)行結(jié)對幫扶幫教。黨員在自己學(xué)好的同時，要經(jīng)常主動去幫助別人搞好學(xué)習(xí)，讓黨員學(xué)習(xí)的范圍廣，程度深，達(dá)到提高整個黨員隊伍素質(zhì)的目的。

二是深入基層，進(jìn)行調(diào)查研究。每個單位每年要組織集體調(diào)研活動，搞清自己的工作需要些什么知識，查找自身知識在哪些方面還有欠缺，在認(rèn)真總結(jié)后回來繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，以促進(jìn)自己的工作。

三是開展主題實踐活動。每個黨員運用自己的所學(xué)、所長積極開展為民便民利民活動。如醫(yī)療部門可組織黨員醫(yī)生為群眾義診。司法部門可組織黨員進(jìn)行法律咨詢。農(nóng)業(yè)部門可組織黨員專家為農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)科技服務(wù)等等。通過開展各種形式的活動，促使學(xué)用相結(jié)合。

第五篇：三老人員調(diào)查報告

中共**鄉(xiāng)委員會

關(guān)于對**、**二同志申報“三老”人員待遇的調(diào)查報告

中共**縣委組織部：

按照8組發(fā)﹝2010﹞23號文件《關(guān)于對近期申報“三老”待遇相關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查的通知》要求，鄉(xiāng)黨委高度重視，成立了由鄉(xiāng)黨委書記***為組長的調(diào)查組，對全鄉(xiāng)近期反映的“三老”人員問題進(jìn)行了調(diào)查核實，現(xiàn)將相關(guān)情況報告如下：

一、對***村***同志的調(diào)查情況

**同志反映其在1957年參加了××鄉(xiāng)基干隊，鄉(xiāng)黨委調(diào)查組經(jīng)過審核其提供的材料，發(fā)現(xiàn)存在以下疑點：***的戶籍本上名字是**×，曾用名是×××，出生日期為1943年，而檔案局的檔案（1957年××鄉(xiāng)基干隊名冊）上名字是×××，家住興洛灣，年齡是20歲，推算是1937年出生。鄉(xiāng)黨委調(diào)查組于5月28日對×××進(jìn)行了見面調(diào)查，×××解釋稱：他本名叫×××，1937年出生，原來家在×××鄉(xiāng)，6歲時被賣到××給奴隸主（當(dāng)時還沒有解放）××家當(dāng)娃子，奴隸主就給取名×××，1957年參加基干隊時就報了這個名字。后來×××參軍入伍時擔(dān)心年紀(jì)大了，就謊報自己是1943年出生的，所以后來就一直用的這個年紀(jì)。后來全縣搞申報戶口時就報的自己本名×××，1943出生。鄉(xiāng)黨委調(diào)查組后來通過多方了解，證實其身分屬實，的確于1957年參加過××××××鄉(xiāng)基干隊，符合“三老”人

員標(biāo)準(zhǔn)。

二、對××××同志的調(diào)查情況

××同志反映其于1959年任過××生產(chǎn)大隊長，鄉(xiāng)黨委調(diào)查組于5月28日對××進(jìn)行了見面調(diào)查，××稱其確實出任過，但是沒有提供檔案依據(jù)，鄉(xiāng)黨委調(diào)查組要求其盡快到檔案局等相關(guān)部門查閱，并出據(jù)了查閱介紹信，要求6月14日之前提供結(jié)果，目前還沒有查閱結(jié)果回復(fù)。

特此報告

2010年6月16日