第一篇：構(gòu)建和諧校園之我見（推薦）

構(gòu)建和諧校園之我見

和諧校園是和諧社會的重要組成部分，是推動高校更快更好發(fā)展的基本條件。堅持以人為本，樹立和落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建一個全體師生員工各盡其能、各得其所而又和諧相處的和諧校園，使高校成為師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃。高校建設的和諧校園，應該是一個民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發(fā)展的文明校園。

一、做好思想教育工作。高校要大力加強學校領(lǐng)導干部、黨員、教師和學生的政治理論學習，做好釋疑解惑、凝聚力量、堅定信心、鼓舞士氣的思想工作。按照和諧校園的標準，大力倡導公平、正義、寬容的理念，緊密貼近實際，貼近生活，貼近師生，做到尊重人、關(guān)愛人、依靠人，努力提高思想教育工作的針對性、實效性、吸引力、感染力。用師生喜聞樂見的形式，深化進行“三觀”教育、愛校愛崗教育和師德師風教育，形成相互尊重、相互關(guān)心、相互理解、相互支持的良好氛圍，使學校環(huán)境有利于干事育人。

二、依法發(fā)展校園民主。廣大師生員工的意愿是辦好大學的重要基礎(chǔ)，一個

民意順暢的氛圍也是和諧校園的重要內(nèi)容。要善于將辦學過程中產(chǎn)生的行之有效的新經(jīng)驗，把群眾實踐中涌現(xiàn)出來的首創(chuàng)精神，認真加以科學地總結(jié)、提升和引導，通過黨內(nèi)程序，形成黨組織的主張，并通過教代會、學術(shù)委員會、專家咨詢會等，讓學校、院（系）的重大事項和涉及教職工切身利益的重大決策，成為全

校師生員工普遍遵循的行為準則，推動工作朝著理性的、正軌化的方向前進。

三、建設先進校園文化。先進的校園文化既包括濃厚的學術(shù)氛圍、豐富的文

化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價值取向，還包括大學的校容校貌，校園建筑特色，校園綠化美化程度，教學科研設備水平。師生員工既是文化建設的主體，也是文化建設的客體，既是大學文化的創(chuàng)造者，又是大學文化的接受者。建設和諧的校園文化，要堅持用大學文化所蘊含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導和塑造師生員工，共同建設高尚、健康、文明的校園文化。

四、抓好教師隊伍建設。提高辦學質(zhì)量是高校工作永恒的主題，質(zhì)量教育貫

徹體現(xiàn)在學生培養(yǎng)的全過程。提高教學質(zhì)量關(guān)鍵在教師，要通過各種政策和機制調(diào)動和鼓勵廣大教師熱愛教學，精心教學，創(chuàng)新教學，把更多的精力投入到教學中去，投入到提高教學質(zhì)量中去，為每一位優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件，形成鼓勵人人都作貢獻、人人都能成才的氛圍，充分激發(fā)廣大教師的創(chuàng)造活力，培養(yǎng)更高質(zhì)量的人才，創(chuàng)造更高水平的科技成果。

五、加強管理制度建設。制度建設更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性的規(guī)范作用，健全的、科學的、合理的體制、機制和制度，能合理劃分學校各級組織的職能，明確工作程序和要求，明晰責任歸屬，實現(xiàn)學校資源要素的有效配置，從而提高領(lǐng)導水平和執(zhí)政能力。高校要把制度建設貫穿于學校建設與發(fā)展之中，建立健全科學的制度體系，完善領(lǐng)導體制，創(chuàng)新工作機制，用制度來規(guī)范和調(diào)節(jié)各種關(guān)系，使一切活動都有制度可依、有制度可循，從制度上保證決策執(zhí)行的質(zhì)量和效率。

第二篇：構(gòu)建和諧校園之我見

我常常聽老師這樣教導我們“與人玫瑰，與人增香?！蔽覜]有愛迪生的才能，不能為人類帶來光明；我沒有愛因斯坦的聰慧不能引領(lǐng)人類走向真理。對此，我們?yōu)椤段覟闃?gòu)建和諧校園做貢獻》這個話題進行研究、探討。

校園里，我們接受陽光的洗禮，接受同學的幫助，老師的教化，老師蠟燭般的精神，時時使我感動，他們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。” 老師用一只帶陽光的蠟燭點燃了無數(shù)熊熊的火炬，我只是其中一只，平凡的我又能為誰作些什么呢？校園需要你、我、他，我何愁平凡，怎就不能用火炬照亮他人呢?

一、我們要好好學習，天天向上。我們的主要任務是學習，我們是學習的小主人，我們應該用知識來武裝我們的大腦。課前應該做好課前準備；課上認真聽講，勤于動腦筋思考，積極舉手回答問題；課后認真完成各種作業(yè)，不懂的問題可以問老師、問家長、問同學，真正做到不恥下問，把每一樣學業(yè)徹底弄懂。做一名品學兼優(yōu)的好學生。

二、我們要愛清潔、講衛(wèi)生。經(jīng)常洗澡、洗頭使身體保持一定的衛(wèi)生。要穿戴整潔，衣服臟了要換?；丶乙院笠词?，洗干凈之后才能吃飯。不僅吃飯前要洗手，平時手臟了也要洗。鞋子應該保持一定的清潔度，臟了要洗。早晚刷牙，早晚洗臉。

三、我們要講文明，懂禮貌。見到校長：“校長好?！币姷嚼蠋煟骸袄蠋熀??！币姷酵瑢W：“同學早?！币姷秸l都要問好。不罵臟話，不打架。在上下樓時，一定要安全有序的上下樓，在課堂上，應該遵守紀律。做一名講文明，懂禮貌的好孩子。

四、我們要團結(jié)友愛，互相幫助，同學遇到困難，應該主動的幫助他（她）。同學傷心、難過時，應該上前問清原因并安慰他（她），讓他（她）恢復信心。做一名團結(jié)友愛的好學生。在學校里，我們應該隨手撿起一片紙屑、一塊果皮等等。做一名保護校園衛(wèi)生的小衛(wèi)士。

平凡的我可做一粒種子，一粒奉獻愛心的一粒種子。生根在我美麗的校園，只要人人獻出一點愛，校園就會變成美好的天地。生命的價值在于奉獻！同學們，讓我們攜起手來，為我們的校園奉獻自己的一份愛，“星星之火，正待燎原?！?/p>

第三篇：構(gòu)建和諧校園之我見.doc

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構(gòu)建和諧校園之我見

作者：謝長英 賴新華

來源：《教育與職業(yè)·理論版》2008年第03期

［摘要］構(gòu)建和諧校園不僅是建設和諧社會的重要組成部分，而且具有為經(jīng)濟發(fā)展提供精神支柱和智力支持的特殊意義。文章提出了“和諧”的三層含義、構(gòu)建和諧校園應重視對學生的教育以及構(gòu)建和諧校園應處理好的幾對關(guān)系，以期為新時期和諧校園構(gòu)建提供可操作性的建議。

［關(guān)鍵詞］和諧校園精神危機師師關(guān)系師生關(guān)系生生關(guān)系

［作者簡介］謝長英（1956-），女，江西上猶人，江西贛南醫(yī)學院體育教研室，副教授，主要研究方向為體育教學與訓練；賴新華（1954-）,男，江西于都人，江西贛南醫(yī)學院信息工程學院，副教授，主要研究方向為教育管理。（江西贛州341000）

［中圖分類號］G647［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2008）05-0044-0

1高等學校是人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務三位一體的社會單元，對社會政治、經(jīng)濟和文化的發(fā)展有著深遠的影響。構(gòu)建和諧校園，不僅是建設和諧社會的重要組成部分，更有著為政治、經(jīng)濟和文化發(fā)展提供精神支柱與智力支持的特殊意義。

一、對“和諧”的認識

“和諧”是一種關(guān)系狀態(tài)的描述，它表現(xiàn)為兩個或多個主體之間的友好共存，平等互利，共同發(fā)展。它包含以下三個層次：一是人與人之間；二是人與自然之間；三是國家與國家之間（全人類）。古人講“天人合一”“中和”“和而不同”，其實就包含了“和諧”的意思。同現(xiàn)代比較，中國古代更接近存在論意義上的“和諧”，但事實上，現(xiàn)代社會比古代社會更需要“和諧”。首先是國家安全問題。中國古代雖然也在一定時期出現(xiàn)了內(nèi)憂外患，但總體來說還是比較強盛的。鴉片戰(zhàn)爭之后，情況發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，這之后一個半世紀的經(jīng)歷告訴我們，國力強盛是“和諧”的根本保證。現(xiàn)在，我國的綜合國力已經(jīng)處于世界前列，但我們?nèi)匀惶幱谲娛?、?jīng)濟強國的包圍之中。在這種情勢下談“和諧”，既很必要，也是挑戰(zhàn)。

其次是人與自然的“和諧”。當前，水土流失、土地鹽堿化和沙化、水質(zhì)和大氣污染、物種瀕臨滅絕等問題日趨嚴重。有些地方嚴重的環(huán)境污染導致人民健康水平下降，反映出地方政府扭曲的政績觀、瀆職失責和地方保護主義。近年來，黨和政府已經(jīng)高度關(guān)注環(huán)境問題，出臺了一系列政策和措施，并已取得初步成效。

最后是人與人之間的“和諧”。應該說，人們團結(jié)友愛、與人為善、扶貧濟困、共同進步，已成為當今社會的主流。但是也應當看到，在某些地方、某些時候、某種情況下，孝悌、親

睦、誠信、師道等傳統(tǒng)的經(jīng)綸大義已開始“褪色”“變質(zhì)”，取而代之的是賭博成風、長幼無序、自私冷漠、利益交換等。大家“自掃門前雪，不管他人瓦上霜”。在過去，人們茶余飯后或夏天乘涼時都會聚到一起，談天說地，互相關(guān)心。而現(xiàn)在，人情淡薄，相居多年的鄰居卻不知對方姓什么叫什么。

一個國家的發(fā)展程度，可以有許多衡量標準。比如經(jīng)濟實力、軍事實力、科技創(chuàng)新能力、在國際上的影響力等。評價一個人也有諸多標準，比如個人財富、工資水平、知識結(jié)構(gòu)、文化素質(zhì)、社會地位等。同樣，自然生態(tài)環(huán)境的發(fā)展也有具體標準，比如綠色植被的覆蓋率、珍稀物種的數(shù)量、非再生能源的存儲量、大氣和水的質(zhì)量等。但是，“和諧”作為人的生存狀態(tài)，不能僅僅依靠這些標準來維持。不是說個人的收入達到發(fā)達國家的水平、衣食住行等方面不用愁就是“和諧”了，這些只是“和諧”的必要條件和基礎(chǔ)。事實上，人的精神更需要安頓。精神方面顯然不只是滿足物質(zhì)和生理方面的要求，它還有高遠的精神追求，比如審美要求、道德信念等。

二、學生教育與構(gòu)建和諧校園

現(xiàn)代教育應當承擔什么樣的使命？應在哪些方面對學生加強教育？筆者認為，除了日常的思想政治教育外，還應重視以下幾個方面的問題：

一是減輕學生的精神負擔。現(xiàn)代人之所以在精神上遭受折磨，是由于生活、工作、學習等方面的壓力太大，對有些事情想得太多。然而，對有些問題的思考是沒有任何意義的，比如心理障礙中的強迫癥，就是擺脫不了對無意義事情的思考，自己和自己搏斗，精神上痛苦不堪。再比如，個人在奮斗的過程中，對事情結(jié)果的期望值太高，容易形成心理負擔，反而影響了自己的成績。一般來說，精神緊張有兩種情況，一種是積極的，另一種是消極的。積極的緊張能調(diào)動人的主觀能動性，能夠?qū)⑺奖M可能地發(fā)揮出來；消極的緊張則會破壞、干擾人的情緒和自信心，最終影響到事情的結(jié)果。近幾年，許多高校出現(xiàn)了大學生自殺現(xiàn)象，就是一種非常嚴重的精神危機。如果不趁早進行干預，后果將不堪設想。干預的重要手段就是引導他們進行精神減負，有意識地釋放不必要的精神負擔。

二是進行社會主義榮辱觀教育。讓學生明白什么是應該提倡的，什么是應當反對的；什么是美的，什么是丑的。在現(xiàn)代社會中，有的人似乎失去了正確的判斷標準，甚至將丑的當成美的，將惡的當成善的。前些年，第四軍醫(yī)大學的張華為救老農(nóng)獻出了自己年輕的生命，結(jié)果引發(fā)了一場道德上的爭論。有人認為，用大學生張華年輕的生命換取一個普通老農(nóng)的生命，這本身就是不道德的。不難看出，這種想法中暗含著一種功利的觀念。我們認為，張華應當去救老農(nóng)，否則就是不道德。因為道德是純粹的，它構(gòu)成了人類良知的最核心的部分。

三是教育學生樹立正確的就業(yè)觀。隨著高校招生規(guī)模的擴大，每年都有大批畢業(yè)生走向社會，就業(yè)形勢越來越嚴峻，這其中既有政府的問題、社會的問題，也有畢業(yè)生自身的問題。以江西贛南醫(yī)學院為例，學校每年都舉辦畢業(yè)生“雙選會”，每次“雙選會”提供的就業(yè)崗位數(shù)遠遠大于畢業(yè)生數(shù)，似乎不存在就業(yè)難的問題，但為什么每年都有一些畢業(yè)生不能就業(yè)，關(guān)鍵在于

這些畢業(yè)生期望值太高，都希望去沿海大、中城市，不愿意去缺醫(yī)少藥的邊遠地區(qū)和農(nóng)村的基層單位。因此，要大力加強學生的思想政治教育，促使學生樹立正確的就業(yè)觀。要從新生入學開始就進行就業(yè)方面的教育和指導，教育學生畢業(yè)后要到祖國最需要的地方去建功立業(yè)，用自己所學的知識報效祖國，服務人民。

三、校園文化與構(gòu)建和諧校園

所謂校園文化，從廣義上講，是指學校的整體文化，包括校容校貌，教學與管理制度，應遵循的價值觀念與行為準則，以及由此產(chǎn)生的一種濃烈、持久的精神氛圍。也就是說，校園文化是一種歷史的積淀與傳承，既具有繼承性，更具有開放性，它需要全體師生共同建立與推動，是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。為此，必須處理好三對關(guān)系：

一是建設良好的師師關(guān)系。師師關(guān)系不僅是指一線教師與教師之間的關(guān)系，也包含教師與管理服務人員之間的關(guān)系。師師關(guān)系的首要之義是要在校園內(nèi)達成教育就是服務、管理就是服務的共識，學校領(lǐng)導班子要把學校看做是教師成長、成才的園地，管理、服務人員要為教師提供優(yōu)質(zhì)、滿意的服務，教師也要尊重管理、服務人員付出的辛勞。只有這樣，才能達到工作上的和諧。其次，師師關(guān)系的和諧，更倡導教師之間的平等交往和互相尊重，注重團隊精神的培養(yǎng)，讓教師在團隊中更快、更好地得到發(fā)展，學?？梢蚤_展多方面的評比，形成共同進步、和諧發(fā)展的輿論主旋律，促進教師團結(jié)協(xié)作，共榮共進。

二是建設和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系是校園人際關(guān)系的主要部分，也是教育研究永恒的話題。和諧的師生關(guān)系的主動權(quán)在教師一方，因此，教師要樹立“學生發(fā)展至上”的觀念，要站在歷史、民族的高度去因材施教，讓學生學有所成，成為社會的有用之才。其次，教師要為人師表，提升個人的人格魅力。教師良好的人格，對學生成為和諧社會的合格成員意義深遠，教師應有意識地培養(yǎng)自身的人格，做到公正廉潔、博學多才、平易近人，這樣才能用自身的人格魅力吸引人、感召人。最后，要積極探求民主式的師生關(guān)系。當今社會，信息渠道寬廣，信息量巨大，傳統(tǒng)權(quán)威式的“師道尊嚴”早已沒有市場，教師要樹立與學生一起成才的理念，才能在與學生的交往中做到再平等一些、再幽默一些、再寬容一些，從而在平等中更好地實現(xiàn)教書育人、管理育人、服務育人。

三是建設和諧的生生關(guān)系。學生是校園里的主力軍，也是學習的主體。一方面，青年大學生思維敏捷，反應迅速，但也經(jīng)常好強、沖動，心理承受能力和調(diào)適能力還不是很成熟；另一方面，學生與學生長時間地生活在同一空間，難免因為這樣那樣的小事情產(chǎn)生摩擦甚至糾紛，這是和諧校園建設中的不和諧因素。作為教師，要采取多種手段和形式，如從創(chuàng)建良好班風、校風入手，幫助學生增進彼此間的了解，讓學生學會交流與溝通的方法和技巧，提高承受挫折的能力和水平，成為樂群、友善的青年，并為學生之間建立深厚的友誼創(chuàng)造條件。同時，教師更要像呵護剛出苗的新芽一樣，用萬般的耐心和愛心，真誠地關(guān)心學生的思想、生活，及早發(fā)現(xiàn)學生交往中存在的問題和困擾，進行有的放矢的說服和教育，積極構(gòu)建和諧的生生關(guān)系，促進學生共同成長。

第四篇：構(gòu)建和諧校園之我見

構(gòu)建和諧校園之我見

構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會和學校發(fā)展的必然要求。構(gòu)建和諧社會必須構(gòu)建和諧校園。沒有和諧的校園，便很難說是真正的和諧社會。構(gòu)建和諧校園也是學校發(fā)展的必然要求，沒有一個和諧的校園，便沒有學校的持續(xù)、穩(wěn)定、高效發(fā)展。和諧校園，首先是人際關(guān)系的和諧，其次是事業(yè)發(fā)展的和諧，再次是校園環(huán)境的和諧，其中的關(guān)鍵是人際關(guān)系的和諧。因和諧的校園人際關(guān)系主要包括師生關(guān)系的和諧、領(lǐng)導與教師關(guān)系的和諧及教師與后勤人員關(guān)系的和諧三個方面，那構(gòu)建校園和諧的人際關(guān)系自然應從這三方面著手。

構(gòu)建和諧校園之我見

摘要：

構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會和學校發(fā)展的必然要求。構(gòu)建和諧社會必須構(gòu)建和諧校園。沒有和諧的校園，便很難說是真正的和諧社會。構(gòu)建和諧校園也是學校發(fā)展的必然要求，沒有一個和諧的校園，便沒有學校的持續(xù)、穩(wěn)定、高效發(fā)展。和諧校園，首先是人際關(guān)系的和諧，其次是事業(yè)發(fā)展的和諧，再次是校園環(huán)境的和諧，其中的關(guān)鍵是人際關(guān)系的和諧。因和諧的校園人際關(guān)系主要包括師生關(guān)系的和諧、領(lǐng)導與教師關(guān)系的和諧及教師與后勤人員關(guān)系的和諧三個方面，那構(gòu)建校園和諧的人際關(guān)系自然應從這三方面著手。

關(guān)鍵詞：和諧校園；和諧社會；構(gòu)建

一、構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會和學校發(fā)展的必然要求

十六屆四中全會《中共中央關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》中提出了“構(gòu)建社會主義和諧社會” 的新命題。構(gòu)建和諧社會必須構(gòu)建和諧校園。這是因為：（1）和諧校園是和諧社會的重要組成部分，沒有和諧的校園，便很難說是真正的和諧社會。（2）學校是人才培養(yǎng)基地，和諧校園可以為社會各行業(yè)培養(yǎng)具有和諧精神的人才，促進社會各行業(yè)的和諧。（3）學校是人才集聚之地，和諧校園可以產(chǎn)生示范誘導作用，帶動整個社會和諧。

構(gòu)建和諧校園也是學校發(fā)展的必然要求，沒有一個和諧的校園，便沒有學校的持續(xù)、穩(wěn)定、高效發(fā)展。這是因為：和諧校園是推動學校更快更好發(fā)展的基本條件。和諧能夠凝聚人心，和諧可以團結(jié)力量，和諧促進事業(yè)發(fā)展。校園奏響和諧的旋律，將會為學校的發(fā)展和學生的成才注入活力，使學校的組織效能得到充分發(fā)揮，提高教師教書育人的積極性和學生學習的主動性，從而提高教育教學的質(zhì)量，促進師生的自身發(fā)展和身心健康。

二、和諧的人際關(guān)系是和諧校園的核心

構(gòu)建和諧校園必先弄清什么是和諧校園。這樣，才能使構(gòu)建和諧校園目標明確，有的放矢；否則，就會目標不明，無所措手足。什么是和諧校園呢？筆者認為其涵義應包含以下三個方面：

一是人際關(guān)系的和諧。主要包括師生關(guān)系的和諧、領(lǐng)導與教師關(guān)系的和諧及教師與后勤人員關(guān)系的和諧。

二是事業(yè)發(fā)展的和諧。這一方面包含內(nèi)容較多，主要有：（1）課程安排的和諧。應開設什么課程，每門課的課時量是多少、由那位教師擔任、在哪個教室上課、如何考試，等等，都要合理安排，協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）學科發(fā)展的和諧。要保持各個學科之間的布局合理、互相支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展。（3）規(guī)模與質(zhì)量的和諧。要在擴大規(guī)模的同時保證質(zhì)量不降低，在提升質(zhì)量的同時不導致規(guī)模的萎縮，使規(guī)模和質(zhì)量和諧發(fā)展。（4）學生的個性發(fā)展與社會需求的和諧。要使學生所學，既能滿足社會的需要，又合乎個人的興趣愛好。（5）教師的個人發(fā)展與學校發(fā)展的和諧。要使教師個人事業(yè)的成功能夠推動學校的發(fā)展，學校的發(fā)展又造就教師事業(yè)的成功，二者呈良性循環(huán)、滾動發(fā)展。

三是校園環(huán)境的和諧。學校的建筑與周圍環(huán)境應相互協(xié)調(diào)，各建筑之間也應錯落有致、相互呼應，整個校園應干凈、安寧，營造一個整潔美觀、寧靜幽雅的環(huán)境。

和諧校園雖然包含以上三個方面的內(nèi)容，但和諧的人際關(guān)系卻是其中的核心。因為：（1）在社會大眾的心目中，一提和諧校園首先想到的是人際關(guān)系十分和諧的校園，即便學校業(yè)績尚不突出、房屋也較破舊，仍不失為和諧校園；相反，即便業(yè)績不俗、建筑富麗堂皇，若勾心斗角，矛盾重重，人際關(guān)系緊張，也決不是一個和諧的校園。（2）人際關(guān)系和諧是事業(yè)發(fā)展和校園環(huán)境和諧的前提，若沒有和諧的人際關(guān)系，學校事業(yè)發(fā)展就不可能順利，校園環(huán)境也必然臟亂不堪。

三、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵

辯證唯物主義原理告訴我們，做任何事都要抓住主要矛盾，這是事業(yè)成功的關(guān)鍵。既然和諧的人際關(guān)系是和諧校園的核心，那么，構(gòu)建校園和諧的人際關(guān)系自然是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵。如何構(gòu)建校園和諧的人際關(guān)系呢？因和諧的校園人際關(guān)系包括師生關(guān)系的和諧、領(lǐng)導與教師關(guān)系的和諧及教師與后勤人員關(guān)系的和諧三個方面，那構(gòu)建校園和諧的人際關(guān)系自然應從這三方面著手。

（一）構(gòu)建校園和諧的師生關(guān)系

學校是培養(yǎng)人才的場所。校園里的人群最主要的就是學生和教師。師生關(guān)系是校園最主要的人際關(guān)系，師生關(guān)系是否和諧，直接決定著人才的質(zhì)量和學校的發(fā)展。在師生關(guān)系中，因?qū)W生要在教師的安排下進行學習和生活，教師占主導地位，師生關(guān)系是否和諧，關(guān)鍵在教師。教師的工作主要是教學和思想政治工作。因此構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，應從優(yōu)化教學和思想政治工作做起。

首先，應優(yōu)化教學。教學是教師最主要的活動，教學是否吸引人，是能否贏得學生敬重、密切師生關(guān)系的關(guān)鍵。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師必須優(yōu)化教學，以高質(zhì)量的教學來贏得學生敬重。為此，教學方法應靈活多樣，改變單純灌輸?shù)姆绞?，相機采用課堂討論、演講辯論、學生自學、學生上臺講等多種方式。課堂講授也不應單用按章節(jié)講授的方式，可根據(jù)不同情況相機采用專題講座、案例教學等方式授課。對某些課程的若干內(nèi)容，還可以組織學生進行模擬，使學生在不能親身實踐的條件下有親身參與感，增強實踐能力。應讓學生多參加實習、實踐，促進由知識向能力的轉(zhuǎn)化。要盡量采用啟發(fā)式教學，而盡力避免生硬灌輸?shù)姆绞?，應激發(fā)思想而不應控制思想。應鼓勵學生針對教學內(nèi)容多提問題，并提出學生自己的獨創(chuàng)性見解。教師自身的見解應用啟發(fā)誘導的方式巧妙提出，使學生自動理解、接受，以避免生硬灌輸而使學生產(chǎn)生逆反心理。

第五篇：論構(gòu)建和諧校園之我見

構(gòu)建和諧校園之我見

一、以人為本，民主治校，營造融洽的人際環(huán)境

領(lǐng)導與領(lǐng)導要和諧。一個學校是否有和諧的氛圍，與學院領(lǐng)導是否和諧有很大的關(guān)聯(lián)性。古人說得好：人心齊，泰山移。毛澤東也曾經(jīng)說過：團結(jié)就是力量。團結(jié)出智慧，團結(jié)出成果。假設一個單位，領(lǐng)導與領(lǐng)導不團結(jié)，就會互相之間拆臺，而不是補臺，將直接影響其發(fā)展。對于學校也要求各級領(lǐng)導干部要牢固樹立“權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執(zhí)政意識，恪盡職守，率先垂范，身體力行。

領(lǐng)導與老師要和諧。一個國家要有一種民族精神，一個企業(yè)要有一種單位特色，一個學校要有一種“和文化”。中國人一向主張“天時、地利、人和”，“和文化”在中國可謂源遠流長。校園“和文化”主要靠知識的引領(lǐng)者，即學校的領(lǐng)導和老師來實現(xiàn)，來發(fā)揚光大。學院領(lǐng)導要關(guān)心老師，關(guān)心老師的政治進步，關(guān)心老師的生活，關(guān)心老師的身體，關(guān)心老師的家庭。對老師工作中存在的問題，要善意的提醒，絕不能輕易的上崗上線。老師要尊重學校的領(lǐng)導，有意見可以提，有觀點可以擺，但不要動怒，不要動氣。要知道一個學校的領(lǐng)導也不容易，他們既是政策的貫徹者，又是知識的引領(lǐng)者。他們比普通教師承擔了更多的社會責任和社會義務，老師們要支持他們，配合他們，使學校領(lǐng)導的辦學理念得到充分的貫徹落實，以領(lǐng)導和老師的和諧促進學校各方面工作的順利開展。

老師與老師要和諧。老師之間存在競爭關(guān)系，更存在合作關(guān)系。老師有共同的目標，共同的事業(yè)，共同的責任。太多太多的“共同”把你們緊緊的聯(lián)系在一起。老師之間要互相學習，共同探討教育教學的先進理念、先進方法，彼此之間取長補短。你們絕不能因為競爭而影響了團結(jié)，要堅決克服“文人相輕”的現(xiàn)象。老師與學生要和諧。這在學校是一個根本性的問題。老師既是學生道德升華、學業(yè)有成的引路人，同時又是學生值得信賴的朋友。老師要對學生循循善誘，要關(guān)心學生的思想，關(guān)心學生的學習，關(guān)心學生的身體，關(guān)心學生的生活。記得四月十六日下午學院黨委開展的學習科學發(fā)展觀感言的研討會上，基礎(chǔ)課部的代表程師老師講了這樣一句讓我記憶猶新的話。她說：“老師的教學理念應是選擇適合學生的教學，而不是選擇適合教學的學生?！贝_實，老師應時時刻刻以學生的利益為重，要體現(xiàn)出教師工作的職責和本質(zhì)。對于關(guān)心學生身體和生活，這方面主要體現(xiàn)在各系輔導員，因為他們是我們離開父母后最直接的監(jiān)護人，他們應時刻心系學生、了解學生、在學生遇到生活和學習上的困難時給予最大的幫助和慰藉，讓他們感覺到愛和溫暖。老師與學生的和諧很重要的一面體現(xiàn)在民主制的踐行，老師的工作一定要體現(xiàn)民主，特別是在評優(yōu)、評先的過程中。一名學生的德智體美，在他生活的班級的同學面前是最真實的體現(xiàn)，所以民主的選舉是最恰當?shù)模彩亲钭屓诵姆?。老師對學生的教育要堅持以正面教育為主，堅持使用激勵性的語言，杜絕對學生諷刺挖苦。學生要尊重老師的勞動，要虛心接受老師的教育幫助，對老師要常懷一顆感恩之心，要繼承發(fā)揚中華民族尊敬教師的光榮傳統(tǒng)，師生共奏和諧校園的美好樂章。

學生與學生要和諧。同學們在日常的學習生活中發(fā)生一點小矛盾是很正常的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螌Υ@些矛盾，我們要本著與人為善的做法去解決矛盾，要善于與人交流思想，減少誤會。說到交流，我覺得學院有兩個系在這方面是值得表揚和其他系學習的，作為工商管理系的一員，我覺得我們應該好好學習這兩個系。他們是語言媒體系和經(jīng)濟貿(mào)易系，這兩個系08年的元旦一起聯(lián)誼舉辦了迎

新晚會，可以說是相當?shù)某晒?，讓我看到了他們的才華，并對他們的能力與團結(jié)精神感到敬佩。今年四月這兩個系又牽手舉辦了篝火晚會，節(jié)目的精彩與優(yōu)秀的主持吸引了全院不少學生。我覺得這樣的聯(lián)誼活動應多開展，不僅促進系與系之間的交流，同時增進感情，建立友誼。我覺得學院可以試著開展一些與學生學習、生活相關(guān)的交流會，或者是聯(lián)誼性的郊游活動等。我們要多作自我批評，做到人家的缺點讓人家自己講，不要夸大別人的缺點，同學們要有開闊的胸襟。

二、全面可持續(xù)發(fā)展校園環(huán)境是和諧的根本

校園環(huán)境是指各種影響人的教育因素的總和，主要由校園自然環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、關(guān)念環(huán)境及周邊環(huán)境等組成。和諧的校園環(huán)境能對學生起到獨特的、其他教育方式難以替代的作用。校園的物質(zhì)環(huán)境體現(xiàn)在校舍建筑、圖書資料、儀器設備和其他一切有形的教學設施。舒適、幽雅的自然環(huán)境和衛(wèi)生、安全的物質(zhì)環(huán)境，使得師生們神清氣爽，心情愉悅，能更好地投入每天的工作、學習和生活。觀念環(huán)境的影響力取決于它附著于群體而又影響個體。通俗一點講，這就是所謂的校風問題。校風的核心是學校經(jīng)過一定時間的積淀、整合而形成比較穩(wěn)定的觀念系統(tǒng)、信仰系統(tǒng)、目標系統(tǒng)等。

作為學生要懂得維護和珍惜校園環(huán)境，校園是我家，美化靠大家。而作為大學生的我們更應樹立強烈的環(huán)保意識，因為我們的身份意味著我們的思想和素質(zhì)都上升到一個新臺階。不知道其他同學是如何做的，不管是生活在校園里還是走在大街上，我都從來不亂丟垃圾，我把保護環(huán)境作為自己的義務和責任。每次走進湖北工業(yè)大學給我印象深刻的除了他們有濃厚的學習氛圍還有干凈美麗的校

園環(huán)境，特別是走進他們的圖書館，總會給人留戀不舍的感覺?？僧斘衣接趯W院的操場時，看到湖邊散落的垃圾，我總會陷入沉思，差距在哪兒呢？我想是湖工的學生環(huán)保意識強烈。之前總有很多同學在草坪上娛樂、休閑，更有甚者是為了圖近路。為了保護小草的生長，在學院禁令之下，才沒有人再去踐踏草坪。談起教室，難免不提及所謂的“課桌文化”，總有不懂愛惜公物之人在干凈的課桌上留下他們的筆跡。作為預備黨員該如何讓我們身邊的同學提高這種環(huán)保意識呢？當然首先自己要起到模范帶頭作用，同時可以對身邊的同學進行勸說開導。我們宿舍處于中間，記得一開始打掃衛(wèi)生的阿姨就把垃圾桶放在我們宿舍門口。由于有很多蒼蠅，我就把桶放到樓梯口。結(jié)果第二天阿姨又放了回來，我就問其原因，她說其他宿舍喜歡把垃圾放門口，我如果勸說她們不再放門口就可以了。然后我就跟每個宿舍進行了交流，后來她們即使走很遠，也自覺地將垃圾倒進垃圾桶。這樣其實對大家都好，蒼蠅攜帶很多病毒，對我們的健康很不利。我覺得學院可以開展有關(guān)環(huán)保的講座，要求學生前去學習，這樣可以增強他們的環(huán)保意識。

三、營造充滿人文關(guān)懷、突出職業(yè)特色和諧的校園文化

首先，營造充滿人文關(guān)懷、突出職業(yè)特色和諧的校園文化。重點是突出職業(yè)特色，優(yōu)化育人環(huán)境，營造一個良好的自主學習氛圍，使來自不同的家庭，不同生活環(huán)境的學生，都能在愉悅中接受真理的熏陶，在和諧的氣氛中選擇真知，創(chuàng)建一個健康向上、民主、和諧的校園文化環(huán)境，為他們身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。 最后，要建立具有職業(yè)特色的社團組織，培育豐富、和諧的校園文化。學院的社團組織也是校園文化的一部分，學生通過參加各種社團活動，學會處世與交往、組織與協(xié)調(diào)、競爭與合作，培養(yǎng)了組織協(xié)調(diào)能力，鍛煉了自我管理能力

和諧校園是和諧社會的重要組成部分，是推動高校更

快更好發(fā)展的基本條件。堅持以人為本，樹立和落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建一個全體師生員工各盡其能、各得其所而又和諧相處的和諧校園，使高校成為師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃。高校建設的和諧校園，應該是一個民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發(fā)展的文明校園。

一、做好思想教育工作。高校要大力加強學校領(lǐng)導干部、黨員、教師和學生的政治理論學習，做好釋疑解惑、凝聚力量、堅定信心、鼓舞士氣的思想工作。按照和諧校園的標準，大力倡導公平、正義、寬容的理念，緊密貼近實際，貼近生活，貼近師生，做到尊重人、關(guān)愛人、依靠人，努力提高思想教育工作的針對性、實效性、吸引力、感染力。用師生喜聞樂見的形式，深化進行“三觀”教育、愛校愛崗教育和師德師風教育，形成相互尊重、相互關(guān)心、相互理解、相互支持的良好氛圍，使學校環(huán)境有利于干事育人。

二、依法發(fā)展校園民主。廣大師生員工的意愿是辦好大學的重要基礎(chǔ)，一個

民意順暢的氛圍也是和諧校園的重要內(nèi)容。要善于將辦學過程中產(chǎn)生的行之有效的新經(jīng)驗，把群眾實踐中涌現(xiàn)出來的首創(chuàng)精神，認真加以科學地總結(jié)、提升和引導，通過黨內(nèi)程序，形成黨組織的主張，并通過教代會、學術(shù)委員會、專家咨詢會等，讓學校、院（系）的重大事項和涉及教職工切身利益的重大決策，成為全

校師生員工普遍遵循的行為準則，推動工作朝著理性的、正軌化的方向前進。

三、建設先進校園文化。先進的校園文化既包括濃厚的學術(shù)氛圍、豐富的文

化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價值取向，還包括大學的校容校貌，校園建筑特色，校園綠化美化程度，教學科研設備水平。師生員工既是文化建設的主體，也是文化建設的客體，既是大學文化的創(chuàng)造者，又是大學文化的接受者。建設和諧的校園文化，要堅持用大學文化所蘊含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導和塑造師生員工，共同建設高尚、健康、文明的校園文化。

四、抓好教師隊伍建設。提高辦學質(zhì)量是高校工作永恒的主題，質(zhì)量教育貫

徹體現(xiàn)在學生培養(yǎng)的全過程。提高教學質(zhì)量關(guān)鍵在教師，要通過各種政策和機制調(diào)動和鼓勵廣大教師熱愛教學，精心教學，創(chuàng)新教學，把更多的精力投入到教學中去，投入到提高教學質(zhì)量中去，為每一位優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件，形成鼓勵人人都作貢獻、人人都能成才的氛圍，充分激發(fā)廣大教師的創(chuàng)造活力，培養(yǎng)更高質(zhì)量的人才，創(chuàng)造更高水平的科技成果。

五、加強管理制度建設。制度建設更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性的規(guī)范作用，健全的、科學的、合理的體制、機制和制度，能合理劃分學校各級組織的職能，明確工作程序和要求，明晰責任歸屬，實現(xiàn)學校資源要素的有效配置，從而提高領(lǐng)導水平和執(zhí)政能力。高校要把制度建設貫穿于學校建設與發(fā)展之中，建立健全科學的制度體系，完善領(lǐng)導體制，創(chuàng)新工作機制，用制度來規(guī)范和調(diào)節(jié)各種關(guān)系，使一切活動都有制度可依、有制度可循，從制度上保證決策執(zhí)行的質(zhì)量和效率。