第一篇：《紫陀螺》觀后感

美麗的陀螺，美麗的希望

——《紫陀螺》觀后感

電影《紫陀螺》太真實(shí)了，真實(shí)的就如同一部記錄片。它那地道的關(guān)中方言，熟悉的鄉(xiāng)村景物，純真的兒童世界令人倍感親切，尤其是片中表現(xiàn)的學(xué)校生活場景讓身為鄉(xiāng)村教師的我感慨萬千。

影片主人公席布魯?shù)膲粝牒芎唵?，簡單的只是想著擁有一個(gè)屬于自己的小小的陀螺。他幾次央求父親給他做，可這個(gè)要求一再的被家長遺棄。席布魯做了兩天的夢，都夢見父親給自己做好了猴，然而醒來都是空夢一場。不得已，他決心自己去做。沒有材料，就從樹上拽樹枝下來。好說歹說，連哄帶騙借來同桌女孩的刀子來削猴，然而大拇指粗的樹枝削出來的猴只能被人取笑。被譏笑著回家發(fā)現(xiàn)鄰家爺爺門口有一個(gè)大木墩子，于是削了削做成超級大猴拿到學(xué)校給整天譏笑他的”八大金剛”們看，可猴轉(zhuǎn)不起來，發(fā)不起來。接著又被嘲笑了。后來他又用桐樹苗削了一個(gè)猴，等他削好之后發(fā)現(xiàn)，桐樹中間有個(gè)洞，顯然不適合做猴。再后來，父親的锨把不幸成為犧牲品。席布魯磨刀子，削猴把手都磨爛了，連上課都在課桌底下削，終于削好了，激動的在課堂上剛拿出來欣賞，就被老師沒收了，順便把班上男生的猴全收了。

這可憐的孩子讓我的心里一陣凄涼，我為孩子們美好的愿望被無情的扼殺難受，為孩子們幼小的心靈被無情的摧殘難受。愛玩是兒童的天性。在那不發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)村，孩子們的生活本來就是貧乏的，陀螺是孩子們唯一高檔的玩具，可就這小小的愿望也實(shí)現(xiàn)不了。孩子們的心

中有太多敏感脆弱的東西需要我們好好呵護(hù)。可有誰會同情他們、幫助他們，又有誰了解孩子們真正的想法和最真實(shí)的內(nèi)心世界呢？影片中席布魯?shù)募议L沒有！語文老師沒有！

席布魯?shù)恼Z文老師，是傳統(tǒng)落后的教育模式的縮影。他對待學(xué)生態(tài)度生硬，表情嚴(yán)肅，只追求應(yīng)試效果，對學(xué)生的愛好、喜怒哀樂充耳不聞，永遠(yuǎn)高高在上，永遠(yuǎn)沒有好臉色。他對孩子們?nèi)鄙倭私?，他認(rèn)為給孩子們一個(gè)好臉色他們就會翻天。為了全區(qū)統(tǒng)考中的排名，他擠占孩子們最喜歡的音樂課復(fù)習(xí)。愛是教育的靈魂。雷老師恰恰缺少了對學(xué)生的愛，他對米老師說：“時(shí)間長了你就不覺得他們可愛了。”因?yàn)槿鄙賽?，雷老師的教育方法簡單粗暴，罰站、罰抄寫、趕出教室是他的慣用做法。也正是他的冷漠麻木，讓席布魯形成了習(xí)慣性遺忘，一見到他，就哆嗦不自在，更甭說好好地背出來了。雷老師對席布魯?shù)慕逃鞘〉摹ｋy道席布魯這個(gè)野性十足，頑劣的學(xué)生真的就無藥可醫(yī)了嗎？ 席布魯能碰到米蘭老師是他的幸運(yùn)吧。年輕美麗的音樂老師米蘭溫柔如水，充滿愛心。她的愛像春風(fēng)化雨，滋潤著席布魯?shù)男撵`。席布魯磨刀子，削猴把手磨爛了，改成績讓父親在家長會丟人被打得臉腫了，米老師給他涂紅藥水。米老師讓他和虎子幫忙抬水，抬水回來還有糖吃。米老師溫柔、親切的態(tài)度讓席布魯消除了恐懼，找回了自信，流利的背過了課文。后來，米老師主動承擔(dān)起席布魯?shù)谋硶鴻z查任務(wù)，還經(jīng)常為他補(bǔ)習(xí)功課。這樣，一步步的信任、關(guān)心、幫助，讓米蘭老師走進(jìn)了席布魯?shù)氖澜?，也得到了席布魯?shù)幕貞?yīng)。當(dāng)一個(gè)老

師像用心教育自己的孩子一樣去教育自己的學(xué)生的時(shí)候，她的學(xué)生肯定個(gè)個(gè)都有出息，絕不給他她丟臉。席布魯由喜歡老師到喜歡學(xué)習(xí)，癡迷學(xué)習(xí)，成績遙遙領(lǐng)先。也許是為了獎(jiǎng)勵(lì)席布魯，米老師將紅藍(lán)兩色墨水混成了紫色，用紫色給猴上畫了些漂亮的畫。美麗的紫陀螺，寄托著米老師的愛心，寄托著席布魯?shù)南Ｍ?/p>

影片的最后，只是心酸和滿眼的苦澀。米蘭老師走了，席布魯追著那輛滿載著老師家當(dāng)?shù)能?，一路跑著，直到跑不動了，面對開走的車子，他哭著背誦“朝辭白帝彩云間??”。這是送別，也是呼喚。席布魯在呼喚米老師！教育在呼喚“米老師”！時(shí)代在呼喚“米老師”！

親愛的老師們，我們就不能做的和米蘭老師一樣好嗎？

第二篇：觀《紫陀螺》有感

觀《紫陀螺》有感

今天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在老師的帶領(lǐng)下觀看了《紫陀螺》這部電影，使我感觸頗深。

這部電影主要講述了在一個(gè)偏遠(yuǎn)貧窮的鄉(xiāng)村里，有一個(gè)名叫席布魯?shù)暮⒆由闲W(xué)四年級，學(xué)習(xí)成績很差而又酷愛陀螺，經(jīng)過他的一番努力，他擁有了一個(gè)自己親手做的陀螺而又帶有他的一位音樂老師米老師給他畫得紫色圖案的陀螺。不久，米老師離開了，他將帶有對老師不舍之情的紫陀螺放在了搬米老師行李的車上的感人故事。

這部電影中有不少人物，那么我們先談?wù)勏剪敽退囊魳防蠋熋桌蠋煱桑?/p>

席布魯聰明，調(diào)皮。一次期中考試后，他將自己原本38分的成績用紅筆改成了88分，回家讓他父親看后，父親很高興還夸獎(jiǎng)了他，但他殊不知這是他兒子改后的成績。帶了開家長會那天，席布魯?shù)母赣H去開家長會，會上出丑得知此事，回家把席布魯痛打了一頓這件事不就正反映了他的調(diào)皮這一特點(diǎn)嗎？當(dāng)然，席布魯也有優(yōu)點(diǎn)！由于他父親沒給他削陀螺，于是他自己動手制作了幾個(gè)陀螺，還送給了他的幾個(gè)朋友，他靠自己的行動實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。那么，看看人家想想自己，我們是否將自己的事情自己做了？我們是否在為自己的夢想而努力了？是呀，想到這里我們慚愧了！因此，我們就要以席布魯為榜樣，學(xué)習(xí)他的自立，為夢想而努力的精神吧！

還有席布魯?shù)囊魳防蠋熋桌蠋煟郎厝岽葠?，平易近人，對待學(xué)習(xí)成績差的席布魯像母親對待孩子一般，在她的身上讓我們感受到了偉大而無私的師愛！她是教師，在自己的職業(yè)崗位上奮斗著，他用自己的愛心喚醒了席布魯學(xué)習(xí)的決心，她多么偉大??！而在現(xiàn)實(shí)生活中也有像米老師這么一類偉大的人，那就是我們的恩師！是他們教我們?nèi)绾巫鋈?，教我們科學(xué)文化知識，讓我們從一個(gè)懵懂無知的小孩長成了一個(gè)懂事的中學(xué)生，我們也就應(yīng)像席布魯一樣以自己的行動去感激他們，回報(bào)他們！

那么，朋友們！我們就從現(xiàn)在起努力做一個(gè)有感恩之心，為夢想前行的人吧！

馬額初級中學(xué)

九

（十）班寧翩翩

第三篇：《紫日》觀后感

優(yōu)秀電影之我看

《紫日》觀后感

該片是一部以反映日本軍國主義侵華暴行，中、日、蘇三國人民共求生存為主題的戰(zhàn)爭片，表現(xiàn)手法新穎、主題深刻。影片用“戰(zhàn)”與“和”的強(qiáng)烈對比以及貫穿始終的八音盒闡述了“紫日”的含義：太陽本來是人類共同的生命象征，然而一旦蒙上了戰(zhàn)爭的硝煙，就會改變顏色，降臨災(zāi)難。惟有驅(qū)除戰(zhàn)爭的陰霾，明媚的太陽才會重新帶給世界光明、溫暖與蓬勃的生命。

他們來自不同的國度，帶著不同的使命，因?yàn)橥粓鰬?zhàn)爭碰到了一起。一個(gè)是對日宣戰(zhàn)的蘇聯(lián)女軍人娜佳，一個(gè)是死里逃生的東北漢子楊，一個(gè)是來自侵略國日本參加挺身隊(duì)的女學(xué)生秋葉子，楊為娜佳等蘇聯(lián)軍人所救，因?yàn)檎`入日軍營地被日軍包圍，后突圍向北逃亡進(jìn)入大興安嶺，途中秋葉子又為娜佳和楊俘虜，于是三個(gè)來自不同國度站在不同立場上的人開始了關(guān)系復(fù)雜而又艱難的森林逃亡歷程：楊和娜佳為了逃避日軍的搜捕，秋葉子則為了逃避楊和娜佳的控制。在一望無際的森林里，３個(gè)人的心靈不斷掙扎，不斷受到著拷問。從最開始的猜忌，防備，仇恨，曲解,到后來的融合，包容，平靜，友愛,影片用了３個(gè)人的內(nèi)心獨(dú)白串聯(lián)起來，從每個(gè)人視角闡述了自己對戰(zhàn)爭和人性的看法。

在看不見硝煙的大興安嶺，影片用唯美壯闊的風(fēng)景與日本侵略者的罪行構(gòu)成強(qiáng)烈對比。三人一路上經(jīng)歷了山林大火、沼澤、猛獸等一系列磨難，患難之中漸漸產(chǎn)生了友情，秋葉子也被娜佳和楊玉福的善良所感染，對自己長期以來所接受的“教誨”產(chǎn)生了懷疑。那一望無際、飽含大自然韻致的北國林莽；有著童話般迷人景色的白樺林；閃爍著金色陽光的河流；浸透著瑰麗色彩的落日，無不展現(xiàn)著濃郁的詩情畫意，令人神馳心醉。在這里他們明白了，不論怎樣人類都是可以和平共處的，我們需要的是理解信任，而不是懷疑與仇恨。

然而，當(dāng)他們走出森林，殘酷的戰(zhàn)爭又重回眼前。鋪天蓋地吞沒綠野生機(jī)的火海畫面；法西斯劊子手慘絕人寰的暴行。秋葉子也成了日本軍國主義的犧牲品。在“戰(zhàn)”與“和”的強(qiáng)烈對比下，影片的主題也得以揭示。

這就是人性，沒有任何一個(gè)人熱愛戰(zhàn)爭，每一個(gè)人都向往著和諧和平的生活，但是，在戰(zhàn)爭的總體背景之下，敵對雙方就是敵我雙方，那就是劍拔弩張你死我活，而導(dǎo)演的高明之處就是選取大戰(zhàn)爭背景下的小環(huán)境，來表現(xiàn)反戰(zhàn)的主體，把三個(gè)人困在一起，這樣人性的張揚(yáng)就受到了一定的限制，演繹出來的故事就會真實(shí)，表現(xiàn)也就獨(dú)到新穎了。

反戰(zhàn)的主題不一定就是罷戰(zhàn)倒戈，反戰(zhàn)的主題在每個(gè)人的心里，影片中自始至終貫穿的八音盒就是這個(gè)象征，音樂是一種符號，但它卻可以表達(dá)人們的所思所想，甚至喚醒人們的靈魂。在戰(zhàn)爭的硝煙下，八音盒中動聽的旋律帶來的不僅是內(nèi)心的平靜，還有對和平生活的向往。在飛機(jī)大炮下它是那樣脆弱不堪，然而它卻用最柔美的音符喚醒

人們內(nèi)心中僅存的一絲和平。

第四篇：紫日觀后感

紫日觀后感

今天，我和黨校小組的同學(xué)一起看了馮小寧導(dǎo)演的一部關(guān)于抗日題材的電影——《紫日》，覺得是一場心靈洗禮的盛宴，所獲良多。

故事發(fā)生在1945年第二次世界大戰(zhàn)即將結(jié)束的時(shí)候。蘇聯(lián)紅軍偶然從日軍屠殺中救下一名中國老百姓楊玉福。在將楊和傷員一起往后方轉(zhuǎn)移的途中，軍車誤入日軍軍營發(fā)生了一場激戰(zhàn)。楊和一位名叫娜佳的蘇聯(lián)女軍醫(yī)僥幸逃進(jìn)了林區(qū)。中途他們遇見了在混戰(zhàn)中與大隊(duì)失散的日本少女秋葉子。他們讓秋葉子帶路，可是深受日本軍國主義思想毒害的秋葉子卻一心要將他們置于死地，帶著他們走進(jìn)了險(xiǎn)境…… 娜佳痛恨秋葉子的行為，讓楊玉福殺了她，忠厚老實(shí)的楊玉福雖然懷著殺母之仇卻也不忍心殺害眼前這個(gè)年少無知的女孩，于是，為了能從茫茫林區(qū)活著走出去，三個(gè)人一起踏上了求生之路。在看不見戰(zhàn)火硝煙的美麗林區(qū)里，三人一路上經(jīng)歷了山林大火、沼澤、猛獸等一系列磨難，患難之中漸漸產(chǎn)生了友情，秋葉子也被娜佳和楊的善良所感染，對自己長期以來所接受的“教誨”產(chǎn)生了懷疑。雖然語言不通，三個(gè)年輕人卻幾乎忘記了戰(zhàn)爭的存在，互相露出了善意的笑容。

然而，就在他們即將獲得新生的時(shí)候，秋葉子卻被瘋狂的日軍殺害。憤怒的的楊和娜佳憤怒地沖向殘余的日本法西斯匪徒，為純真的少女秋葉子報(bào)仇雪恨……

貫穿整個(gè)故事的秋葉子的八音盒經(jīng)過了半個(gè)世紀(jì)，從滿臉皺紋的楊手中，到了頭發(fā)花白的娜佳手中，最后安放在了大興安嶺，當(dāng)然安放在那里的還有對死者懷念與惋惜。

秋葉子曾說：“這一切終于都過去了。”楊憤怒地吼：“死了這么多人，就這么過去了？”的確這一切并沒有過去，還是有人沒有承認(rèn)那段歷史，手上沾滿鮮血的人被高高侍奉在廟社中，無辜的人們的冤魂在博物館中哭泣。停止對戰(zhàn)爭的崇拜吧！低頭認(rèn)錯(cuò)并不是恥辱，而是對生命真正的尊重！

紫日不像一般的戰(zhàn)爭題材的電影，它沒有過多的描寫槍林彈雨，英雄主義。整部電影的背景是一望無盡的森林。主人公是三個(gè)文化背景政治態(tài)度生活理念完全不同的人，卻在陰差陽錯(cuò)中相聚命運(yùn)被捆綁在一起。由于三個(gè)人所接受的文化不同，每個(gè)人對戰(zhàn)爭和人的看法也不同，每個(gè)人都充滿了猜忌，防備，仇恨，中國農(nóng)民親眼見證了日本人對中國人的殘暴殺戮，所以他的內(nèi)心充斥著對日本人的仇恨。俄國女軍官作為中國的拯救者的態(tài)度來參與戰(zhàn)爭，所以她是高傲的。日本小女孩從小接受著日本軍統(tǒng)教育的洗腦，所以她充滿了對其他民族的冷漠與仇恨。但是他們都有一個(gè)共同之處就是深受戰(zhàn)爭的傷害，都充滿了對和平的向往。在不斷的行走中，在一次又一次涉及生死的瞬間他們又是矛盾的，他們的內(nèi)心不斷地掙扎，不斷的受著拷問，純樸善良的中國人在舉起軍刀刺向日本小女孩時(shí)卻始終下不了手，面對日本小女孩掉入沼澤也始終是無法漠視的，這些充分展現(xiàn)了中國人的包容平靜，友愛。他們有著共同的目標(biāo)，進(jìn)就是活下去，走出去，于是他們開始協(xié)作，3個(gè)人的心境也在一次又一次的事件慢慢由憤怒，仇恨歸于包容，平靜。

三個(gè)渺小的人，但卻在大興安嶺演繹這三個(gè)國家乃至全世界人們的希望：反對戰(zhàn)爭，渴望和平。電影中很多次把鏡頭投向太陽，紅得發(fā)紫的落日就像是對戰(zhàn)爭就要結(jié)束的一種解讀，特別是最后他們在紫日的余暉中快樂行走，我們是否可以解讀為他們開始向光明走去呢？無論是哪個(gè)民族，無論什么信仰，都是向往和平的，都渴望建立一個(gè)新的世界。任何形式的暴力都是我們所不能容忍的，任何侵略戰(zhàn)爭都是該遭到譴責(zé)的。這也告訴了我們，無論我們是哪種人，那種理念，只要我們擁有善良，我們都是朋友。

愛比仇恨更有力量，和平比戰(zhàn)爭更能持久。也許正是這部影片暗含的觀點(diǎn)。人性都是共通的，我們不需要戰(zhàn)爭。看完全片，更能深刻體會到戰(zhàn)爭的巨大罪惡，就象馮導(dǎo)說的：“什么都能淡化，戰(zhàn)爭不能?！庇涀?zhàn)爭并非要記住仇恨，而是要提醒生在和平年代的我們，診視和平，維護(hù)和平，拒絕戰(zhàn)爭。幾千萬中國人的死傷，人在戰(zhàn)爭中種種行為，提醒我們重新審視生命，審視一個(gè)民族的哀痛，不曾參戰(zhàn)也不想?yún)?zhàn)的我們，珍惜和平，永懷建立一個(gè)富強(qiáng)國家的民族情懷。

第五篇：紫日觀后感

《紫日》討論的是三個(gè)不同思想有民族仇恨，大國沙文主義，睥睨別人習(xí)慣的人在面對共同的危險(xiǎn)時(shí)所表現(xiàn)的人性的不同形態(tài)以及融合，討論以秋葉子為代表的日本青少年被軍國主義所毒害的思想以及其扭曲的人性，討論了有民族仇恨的中國農(nóng)民在面對事件和問題時(shí)的態(tài)度和人性，討論了俄國國際友人在其文化下支配的人性。

在影片中，楊的奶奶被日本人用這樣殘酷的方式捅死了，他被抓去做了勞工卻眼睜睜看著日本人把他的伙伴用汽油活活燒焦，最后他們還要被集體槍決——可以說他對日本人的恨達(dá)到了無以復(fù)加的極限，但是他和蘇聯(lián)女兵娜加面對把他們引進(jìn)雷區(qū)的秋葉子仍然沒有舉起軍刺；明知糧食只夠倆人吃，卻還是和娜加冒著被打死的危險(xiǎn)救了陷入沼澤的秋葉子?！踔了砸环N農(nóng)民的可愛在情感上莫名地和會說中國話的秋葉子站在一邊而固執(zhí)地同娜加持相反意見。

秋葉子是被他們俘獲的，或者說是被他們救下的——畢竟是蘇聯(lián)男兵搶下了她打算吞下的毒丸。但她仍然把他們引入雷區(qū)。就是在他們仨已經(jīng)培養(yǎng)起很深的感情后，她依然把他們帶回了日本軍營，最后還用槍對準(zhǔn)了患難與共的朋友。當(dāng)然這不是恩將仇報(bào)，僅僅是秋葉子簡單幼稚地行為，最后她也為自己的單純和可愛付出了生命的代價(jià)——當(dāng)滿捧的鮮花撒向天空，當(dāng)可愛的八音盒無助地滾落山野，當(dāng)秋葉子圓睜雙眼中彈倒下時(shí)，她也許仍然不愿意相信，她會死在自己同胞的槍口下，竟然會死在已經(jīng)從她口中親耳聽到國家戰(zhàn)敗的消息后卻依然舉槍的同胞手中！

秋葉子也是善良的，可是她卻消失在狹隘的民族主義和殘忍的軍國主義情緒中。馮導(dǎo)在影片中刻意刻畫了好幾個(gè)片段，大肆渲染了這種可怕的思想，尤其是片尾那些已經(jīng)知道戰(zhàn)敗的軍民自相殺戮的片段——他們喪心病狂了嗎？他們在互相殺戮時(shí)還要彬彬有理的說一聲“對不起了”！這個(gè)片段中，日本軍官悲痛欲絕地說戰(zhàn)敗了，這是亡國滅種的奇恥大辱……這應(yīng)該就是日本人內(nèi)心深處比較切合實(shí)際的想法。這種思想無疑也深深地烙在秋葉子的精神深處！

被俘伊始，她就抱著同歸于盡的想法將“敵人”引入了雷區(qū)，而就是在三個(gè)人已經(jīng)成為患難朋友，她受到最大程度的呵護(hù)之后，她在白樺林中依然想要奪下機(jī)槍，同時(shí)她始終在帶領(lǐng)他們往軍營的方向走，理由只有一個(gè)：你們是好人，就算做了俘虜也不會有事的，因?yàn)槲沂侨毡救?，我會讓他們放了你們。直到最后?dāng)她拿槍抵住楊的胸膛時(shí)，她仍然頑固地保留這種意識！直到聽到電臺里用日語宣告日本投降后，她才徹底放棄了抵抗。

在這部電影中，最痛苦的也許是娜加——楊和秋葉子最起碼還有共同的語言可以在爭吵和閑聊中發(fā)泄自己的苦痛，而她呢？卻只能把喪子之痛深深埋在心中。