第一篇：教研組活動記錄

湖光小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄

(2013——2014學(xué)年度第二學(xué)期)

時間：2014年3月26日

活動主題：利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

參加人員：中年級組數(shù)學(xué)教師

活動內(nèi)容：

一、教師討論：

小學(xué)三、四年級蘇教版數(shù)學(xué)中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)用什么方法來進(jìn)行教學(xué)更有效？

二、教師發(fā)言：

汪衛(wèi)華：有關(guān)平面圖形的對稱、旋轉(zhuǎn)應(yīng)利用多媒體，既直觀又形象，學(xué)生易理解。

夏麗珍：合理科學(xué)運(yùn)用多媒體能提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

周樂翠：平移時如果采用教學(xué)掛圖，在格子圖中反復(fù)演示平面圖形的平移過程，也許會達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。特別是對那些空間想象能力較弱的學(xué)生來講，會起到激發(fā)興趣的作用。

三、小結(jié)：張見英老師說：“現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)大規(guī)模推廣多媒體這種

輔助工具，特別是圖形教學(xué)的章節(jié)，確實(shí)能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果?！?/p>

第二篇：體育教研組活動記錄

體育教研組活動記錄 檢印 ：向陽

第1次 8月24日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 動員大會 活動內(nèi)容、題目

活動記錄：

新生軍訓(xùn)動員大會

一、目標(biāo)：通過軍訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性、嚴(yán)肅、整齊、朝氣蓬勃的良好習(xí)慣和集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)迅速、動作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力，學(xué)習(xí)中國人民解放軍，繼承和發(fā)揚(yáng)我軍的光榮傳統(tǒng)

二、集訓(xùn)時間：

8月24日—8月28日

三、訓(xùn)練內(nèi)容：

稍息、立正、集合、向右看齊、向前看、報數(shù)、原地轉(zhuǎn)法、齊步走—立定、正步走—齊步走—立定、跑步走—立定?！?/p>

1、每位負(fù)責(zé)教師要認(rèn)真組織訓(xùn)練。

2、遵守訓(xùn)練時間并訓(xùn)練時間不許喝酒。

3、訓(xùn)練時間及訓(xùn)練質(zhì)量要保證。

4、如有私事不能參加訓(xùn)練時要請假。

5、訓(xùn)練期間每位教師要互相尊重互相幫助關(guān)心。

體育教研組活動記錄 檢印 ：向陽

第2次 8月25日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 動員大會 活動內(nèi)容、題目

活動記錄：

本學(xué)期任務(wù)（教學(xué)、課外）及分工

一、目標(biāo)：認(rèn)真貫徹國家教育方針，積極開展科研活動，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程要求及任務(wù)，深化“科研興?！彼枷?，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持教學(xué)與競賽兩手抓，面向全體學(xué)生、提高體育的普及工作，培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)及集體主義精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

體育合格率：99%以上

三、課外活動安排：

1、新生隊(duì)列比賽：8月28日

2、第1屆田徑運(yùn)動會：準(zhǔn)備工作

四、具體實(shí)行課外活動：

1、以各班為單位進(jìn)行“每天一小時”活動。

2、周三 課外活動

3、校隊(duì)訓(xùn)練：下午7—8節(jié)（1）足球隊(duì)：王彬宇（2）田徑隊(duì)：向陽

體育教研組活動記錄 檢印 ：向陽

第3次 8月26日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 討論會 活動內(nèi)容、題目

活動記錄：

制定新生隊(duì)列比賽規(guī)程

一、目標(biāo)：通過軍訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性、嚴(yán)肅、整齊、朝氣蓬勃的良好習(xí)慣和集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)迅速、動作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力，學(xué)習(xí)中國人民解放軍，繼承和發(fā)揚(yáng)我軍的光榮傳統(tǒng)。

二、比賽時間：8月28日下午3：00點(diǎn)進(jìn)行比賽。

三、比賽項(xiàng)目：

1、集合2、立正

3、稍息

4、向右看齊

5、向前看

6、報數(shù)

7、原地轉(zhuǎn)法

8、齊步走—立定

9、正步走—齊步走—立定

10、跑步走—立定。

四、參加單位：全體學(xué)生。

五、比賽方法及評定標(biāo)準(zhǔn)：

1、方法：以班級為單位參加比賽。

2、評定標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)施最新“中國人民解放軍隊(duì)列條例”。

六、獎勵方法：取前三名發(fā)獎狀。

七、注意事項(xiàng)：

2、一學(xué)年全體學(xué)生全部參加（除殘疾學(xué)生外）。

3、遵守時間，服從裁判。

4、統(tǒng)一服裝。

體育教研組活動記錄 檢印 ：向陽

第4次 8月27日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 動員大會 活動內(nèi)容、題目

活動記錄：

新生隊(duì)列比賽裁判員會議

一、要求：準(zhǔn)確、公正、公平。

二、新生隊(duì)列比賽評分表 比賽項(xiàng)目 分?jǐn)?shù) 得分 失分 總分 向右看齊—向前看 5

報

數(shù) 5

稍息—立正 10

原地轉(zhuǎn)法（向右、左、后轉(zhuǎn)）10

齊步走—立定 15

正步走—齊步走—立定 30

跑步走—立定 15

體

委

能

力 5

服

裝 5

合 計(jì) 100

三、裁判員組成： 校領(lǐng)導(dǎo)。

體育教研組活動記錄 檢印 ：向陽

第5次 8月31日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 總結(jié)會 活動內(nèi)容、題目

活動記錄：

新生隊(duì)列比賽總結(jié)

一、目標(biāo)：達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

二、總結(jié)：

1、訓(xùn)練過程中，各班級訓(xùn)練認(rèn)真，特別是大部分班主任重視。

因此，訓(xùn)練效果很好。訓(xùn)練中天氣很熱、氣溫高的情況下很好地完成了訓(xùn)練任務(wù)。

2、訓(xùn)練組織及方法得當(dāng)，每位體育教師都盡職盡責(zé)，訓(xùn)練效果比往年有了較大的進(jìn)步。

3、個別班級訓(xùn)練熱情不高，特別是班主任重視不夠，因此，訓(xùn)練時，訓(xùn)練時間短、訓(xùn)練效果不理想。

4、訓(xùn)練場地小，但訓(xùn)練時間安排合理，因此，訓(xùn)練時，避免了擁擠的情況。

體育教研組活動記錄 檢印 ：向陽

第6次 9月1日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 傳達(dá)精神 活動內(nèi)容、題目

活動記錄：

教研組長會議精神傳達(dá)

1、寫工作計(jì)劃及總結(jié)的有關(guān)問題——要認(rèn)真寫（下星期完成）。

2、教師節(jié)活動：晚上按工會組會餐。

3、校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課

4、聘任制：前期工作開始。進(jìn)行考核。

體育教研組活動記錄 檢印 ：向陽

第7次 9月18日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 討論會 活動內(nèi)容、題目

活動記錄：

舉行1屆田徑運(yùn)動會的若干問題的討論

一、比賽時間：待定

二、比賽項(xiàng)目：

徑賽：100米、200米、400米、800米（女）、1000米（男）、200米、100米4x100米接力、4x200米接力、3000米、5000米

田賽：擲實(shí)心球、跳遠(yuǎn)、三級跳遠(yuǎn)、跳高。

三、報名日期：9月25日下午4點(diǎn)30分之前送到體育組。

四、獎勵方法：

（1）各項(xiàng)目取前六名按7、5、4、3、2、1記分。

集體項(xiàng)目按14、10、8、6、4、2記分。并取前三名發(fā)獎品?！朴涗浟砑?分。

（2）團(tuán)體總分各年級取前三名，并發(fā)獎。

（3）評精神文明班級若干名。

五、參加方法：

（1）每人報2個單項(xiàng)、1個集體項(xiàng)目。

（2）每個單項(xiàng)男女各報2名。

六、大會組織委員會：略

體育教研組活動記錄 檢印 ：向陽

第8次 9月26日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 動員會 活動內(nèi)容、題目

活動記錄：

第1屆田徑運(yùn)動會裁判員、工作人員、班主任擴(kuò)大會議

一、參加人員：

1、全體校領(lǐng)導(dǎo)

2、體育組

3、全體裁判員、工作人員、班主任。

二、會議內(nèi)容：

1、校長動員報告：略

2、裁判員、工作人員注意事項(xiàng)：

（1）裁判員、工作人員要態(tài)度端正、執(zhí)法過程中要遵守公正、準(zhǔn)確、嚴(yán)肅、認(rèn)真的原則。

（2）按時到達(dá)自己的工作崗位，有事提前通知總裁判長并妥善安排工作人員。

（3）遲到、早退等現(xiàn)象發(fā)生。

（4）不許喝酒，對學(xué)生、家長要耐心細(xì)致地做思想工作。

3、班主任注意事項(xiàng)：

（1）遵守比賽時間，避免因遲到取消比賽資格的事情發(fā)生。

（2）堅(jiān)決杜絕超項(xiàng)現(xiàn)象的發(fā)生，積極揭發(fā)超項(xiàng)事件。

（3）對學(xué)生、特別是家長進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作避免與裁判及工作人員產(chǎn)生不必要的摩擦。

體育教研組活動記錄 檢印 ：金哲學(xué)

第9次 10月9日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 總結(jié)會 活動內(nèi)容、題目

活動記錄：

27屆田徑運(yùn)動會總結(jié)

一、目標(biāo)：達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

二、總結(jié)：

1、因各班級準(zhǔn)備充分各項(xiàng)比賽成績比往年有提高準(zhǔn)備過程中各班級都熱情高漲。

2、比賽組織比往年更嚴(yán)密，因此比賽進(jìn)行得緊緊有條。

3、以往存在的超項(xiàng)現(xiàn)象有了比較好的轉(zhuǎn)變幾乎沒有超項(xiàng)學(xué)生。

4、今后項(xiàng)目設(shè)置上有所改變，以競賽和娛樂相結(jié)合的方向發(fā)展使更多的學(xué)生參加運(yùn)動會的各項(xiàng)比賽中。

5、裁判員、工作人員自覺遵守比賽時間，并且執(zhí)法工作很認(rèn)真耐心因此本次運(yùn)動會圓滿結(jié)束立了頭功。

6、今后一定要杜絕超項(xiàng)現(xiàn)象。

體育教研組活動記錄 檢印 ：金哲學(xué)

第10次 10月12日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 傳達(dá)精神 活動內(nèi)容、題目

活動記錄：

教研組長會議精神

一、市督導(dǎo)驗(yàn)收準(zhǔn)備：

1、活動記錄

2、教案、集體備課

3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)

5、作業(yè)批改

6、上課時不能坐著講課。

二、準(zhǔn)備好校青年教師教學(xué)比賽。

體育教研組活動記錄 檢印 ：金哲學(xué) 第11次 11月2日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 傳達(dá)精神 活動內(nèi)容、題目

活動記錄：

教研組長會議精神

一、教師職業(yè)道德考試：

軟件下載——教師職業(yè)道德考試題。進(jìn)行考試時請不要按“刷新”。

用戶名、賬號要準(zhǔn)確。退出試卷可以?？荚嚊]結(jié)束不要按“交卷”。

體育教研組活動記錄 檢印 ：鄭奎南

第12次 11月10日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 傳達(dá)精神 活動內(nèi)容、題目

活動記錄：

一、有關(guān)教師年末考評問題：

1、評價內(nèi)容：在校網(wǎng)查。

2、自評：認(rèn)真按考評內(nèi)容填寫。

3、互評：組長負(fù)責(zé)進(jìn)行考核。

體育教研組活動記錄

檢印 ：金哲學(xué) 第13次 11月7日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 傳達(dá)精神 活動內(nèi)容、題目

教研組長會議精神

一、12月份計(jì)劃：

1、督導(dǎo)驗(yàn)收。（推門聽課、問卷調(diào)查學(xué)生、教師）

2、體育課12月18日 結(jié)束。

3、教師成長記錄要完成好。

4、教學(xué)案例分析3日交到教導(dǎo)處（一份，A4紙打?。?/p>

5、第四次三年級月考要準(zhǔn)備好。

6、元旦福利年底解決。

體育教研組活動記錄 檢印 ：金哲學(xué)

第14次 12月17日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 傳達(dá)精神 活動內(nèi)容、題目

教研組長會議精神

2009教研組驗(yàn)收方案 1.總目標(biāo)：

2.驗(yàn)收順序：1）教研組自評

2）領(lǐng)導(dǎo)檢查

3）教研組長總結(jié)匯報

4）檢查反饋

5）校長總結(jié)

6）根據(jù)綜合評估評優(yōu)秀教研組、文明教研組

3、驗(yàn)收時間：

12月25日 下午一點(diǎn)（小會議室）

12月23日市督導(dǎo)驗(yàn)收

12月30日MHK監(jiān)考

1月1~3日休息

1月5~6日初一、二年級期末考試

1月7~8日初三期末考試

第三篇：美術(shù)教研組活動記錄

校本課程教研記錄

參加人員：美術(shù)組人員

活動內(nèi)容：商討、制定我校校本課程教科研計(jì)劃。

記錄者：邵麗佳

一、工作思路

繼續(xù)推進(jìn)課程改革，確立“以人為本”的思想，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以新課程理念指導(dǎo)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)課程改革實(shí)施過程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策；加強(qiáng)對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)力度，積極為青年教師提供展示和交流的平臺，進(jìn)一步提高我校美術(shù)教師的整體水平，加快專業(yè)化成長的步伐，全面提升教師素質(zhì)。

二、主要工作

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升研究水平

1、組織全組人員對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一些理論書籍以及雜志上有關(guān)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)文章，研究美術(shù)課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)以審美體驗(yàn)為核心的基本理念，在潛移默化中培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，健全的人格。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，定時開展教研活動，并要建立有效的教研工作日志。內(nèi)容可包括：理論學(xué)習(xí)札記、聽課評課集、課題研究手冊等。

3、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，利用媒體有效地服務(wù)于美術(shù)教學(xué)活動。

（二）深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量

1、確立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重能力培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生的個性；著眼于未來，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

2、追求真實(shí)有效的課堂教學(xué)，直面課改中遇到的困惑與問題：實(shí)施新課程，學(xué)生就不要采用接受式學(xué)習(xí)了嗎？合作學(xué)習(xí)就是小組討論嗎？課堂需要“安靜”還是“活躍”？使用多媒體輔助教學(xué)的課就一定是好課嗎？等諸多問題需要我們靜下心來好好總結(jié)與反思。

3、關(guān)注青年教師的課堂教學(xué)，在把握教材、重組教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂調(diào)控上煉就基本功，在追求真實(shí)有效的課堂上有提高、有收獲。

（三）搞好課題研究，促進(jìn)教師成長

重視美術(shù)教師在教學(xué)專業(yè)和專業(yè)技能方面的提高與進(jìn)修，鼓勵青年教師進(jìn)行課題研究，指導(dǎo)和幫助青年教師進(jìn)行課題研究。

第四篇：數(shù)學(xué)教研組活動記錄

數(shù)學(xué)教研組活動記錄

時間: 地點(diǎn):會議室

參加人員:數(shù)學(xué)組全體教師

主要內(nèi)容:

一、每次教研活動要求：

1、每次單周四進(jìn)行教研活動，準(zhǔn)時開始，不等候遲到的老師，這樣才能在時間上保證學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

2、聽課時請照顧上課老師的情緒和學(xué)生聽課的專注。若當(dāng)堂有意見可以采用鄰近筆談的方式交流，不要當(dāng)堂談?wù)摗?/p>

二、規(guī)定：

1、備課。書上、網(wǎng)絡(luò)的資源要充分利用，平行班合作要密切。個人上課的教路要明顯，可以在書本上就地修改或者添加。

2、批改。作業(yè)批改要認(rèn)真及時，要采取等級級制度。作業(yè)都用鉛筆書寫。學(xué)生訂正作業(yè)禁止使用修正液。老師回批要及時。

3、聽課。聽課前期要了解所聽課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。并思索：如果讓我設(shè)計(jì)將怎樣設(shè)計(jì)？聽課時結(jié)合課題帶著不同的關(guān)注點(diǎn)去聽課。

4、評課。本學(xué)期每次評課將圍繞一個主題展開。老師之間談?wù)n論課要真誠、真實(shí)。

三、舉措：

在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是做好補(bǔ)差拔尖的有效舉措。

1、課前進(jìn)行2分鐘口算作為常規(guī)訓(xùn)練。低年級動作慢可適當(dāng)延長一點(diǎn)時間。

2、課后根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)布臵拓展題，要求在備課中體現(xiàn)出來。

四、商討教研組計(jì)劃。

時間: 地點(diǎn):會議室

參加人員:數(shù)學(xué)組全體教師

主要內(nèi)容: 評課：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)

一、教師的教學(xué)素養(yǎng)

1、有基本的教態(tài)，課堂內(nèi)容的安排基本符合數(shù)學(xué)課的要求。

2、講課時，要面對所有的學(xué)生，用語要簡練，聲音大一點(diǎn)，指令要明確。

3、數(shù)學(xué)用語用得不夠到位，如：(a+b)c，應(yīng)該讀a+b的和乘以c，不應(yīng)該是括號a+b乘以c。

二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

1、小數(shù)乘法的口算方法要講清楚。

2、不要在新授課時，把容易混淆的知識點(diǎn)放在一起講。

3、學(xué)生沒有理解使用運(yùn)算定律的原因，學(xué)習(xí)很被動。

4、教學(xué)要從一般到特殊，從簡單到復(fù)雜，并要照顧全體學(xué)生。

5、運(yùn)算定律很重要，分配律是難點(diǎn)，問題講得不透，沒有分類講解。

6、相對于學(xué)生的基礎(chǔ)而言，講課的內(nèi)容較深，要充分了解學(xué)生的學(xué)情，避免過于拔高。

7、對于運(yùn)算定律的主要例題，要讓學(xué)生知道，并寫在黑板的正中間，有課件可以事先準(zhǔn)備好，教學(xué)生學(xué)會看例題。

8、注意結(jié)合律的特點(diǎn)是連乘，找特殊數(shù)如：5×8, 5×4，25×8，25×4, 125×8等；分配律要找相同數(shù)，“兩邊都是乘，中間加或減，乘法分配律真好用”。

三、板書的設(shè)計(jì)

1、板書過于密集，不夠有條理。

2、完整的板書應(yīng)該有：

正板書：在正中間寫課題和例題；

副板書：左上角寫舊知識，右上角寫新知識中的重難點(diǎn)，左下角和右下角留給學(xué)生板演。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

1、對于學(xué)生的錯誤，要及時糾正。

2、課堂巡視不夠，要及時反饋學(xué)生的問題。

3、一般15-20分鐘講課，25分鐘做練習(xí)，課堂上一定要讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。

4、整個教學(xué)過程學(xué)生參與過少，老師講得太多，缺少學(xué)生探索的過程。學(xué)生很難在學(xué)習(xí)的過程中體會到簡算所帶來的成功的喜悅。時間: 地點(diǎn):會議室

參加人員:數(shù)學(xué)組全體教師

主要內(nèi)容: 評課

一、聽課：《方向與位臵》

二、評課： 發(fā)言記錄：

上課教師介紹教學(xué)設(shè)計(jì)：

辨認(rèn)東西南北是學(xué)生學(xué)習(xí)了上、下、左、右、前、后的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)課教材分為兩部分，前一部分認(rèn)識生活中的東南西北。此環(huán)節(jié)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)辨認(rèn)東南西北四個方向，培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念。后一部分認(rèn)識地圖上的四個方向，通過在地圖上找方向，找淘氣房間物品等活動來進(jìn)行，并通過繪制校園示意圖來進(jìn)行鞏固，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

《方向與位臵》一課教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚，與生活聯(lián)系的密切，難點(diǎn)突破的層次性強(qiáng)，辨別方向的資料找得好，各個環(huán)節(jié)過渡自然，實(shí)效性強(qiáng)。

《方向與位臵》一節(jié)，教師教態(tài)親切、自然，教材挖得較深。認(rèn)識東南西北從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。開火車游戲比較巧妙，在游戲當(dāng)中鞏固了東南西北的認(rèn)識，學(xué)生興趣較高。對東南西北認(rèn)識清楚。

建議：“北斗星”在學(xué)生前面回答問題時已經(jīng)說過，但好像沒按老師的設(shè)計(jì)走，故老師沒有給予評價，教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的問題。

《方向與位臵》一節(jié)，聯(lián)系生活特別密切，從學(xué)生生活中取材，學(xué)生掌握知識較快，記憶深刻，用所學(xué)的知識解決了生活中的問題，完成較好。

《方向與位臵》一節(jié)，學(xué)生對從生活到平面圖中方向的認(rèn)識過渡的比較自然，學(xué)生對繪制地圖這一方向的規(guī)定要求清楚、明白，是因?yàn)槔蠋熢谶@部分難點(diǎn)的處理上下了一番功夫，從地圖到淘氣房間的示意圖，環(huán)環(huán)相扣，從而加深了學(xué)生對于這一要求的理解。

建議：教師在方向相對性的處理上還欠火候，例子再豐富些?！斗较蚺c位臵》一節(jié)，教師通過試講，感覺進(jìn)步較大，對教材的理解有了一定的深度，把握得較好。特別是在鞏固東西南北四個方向時，通過開火車的游戲使學(xué)生在游戲中加深了對知識的理解、掌握并從中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，在對難點(diǎn)的處理上，層層深入，水到渠成，實(shí)效性強(qiáng)。時間: 地點(diǎn):會議室

參加人員:數(shù)學(xué)組全體教師

主要內(nèi)容: 講座：如何聽課

一、聽課前要有一定的準(zhǔn)備工作。

俗話說，留心天下皆學(xué)問。教師要想聽課真正學(xué)習(xí)點(diǎn)東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作。打算聽誰的課，應(yīng)該事先問問他教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣教法，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，不理解教者的教學(xué)意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。

教師去參加教研活動聽公開課也要做準(zhǔn)備。由于大多數(shù)教師平時埋頭教學(xué)工作，對某些教學(xué)理論，學(xué)術(shù)研究知之甚少，因此去聽較高一點(diǎn)的公開課會有一些不適應(yīng)。這就需要在參加教研活動之前，千方百計(jì)去了解與鉆研一下與之相關(guān)的學(xué)術(shù)理論，或向人求教，或者重溫自己所積累的資料。這樣能拓寬視野，縮短與“學(xué)術(shù)”的差距，這樣去聽公開課就會收獲更大一些。

二、聽課中要認(rèn)真觀察和記錄 教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。

教師要一邊聽．一邊觀察思考。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？唇陶邔滩牡你@研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？偠灾唇處熤鲗?dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合。有時教師聽課也不一定非要面面俱到地注視課堂上的每個方面。根據(jù)授課者的特點(diǎn)和聽課者的目的，可以適當(dāng)有所側(cè)重，一般說來，對熟悉的教師，由于對其班級情況有所了解，可著重就其課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)做跟蹤式的動態(tài)分析；對一般的研究課，就著重看其在研究方向上的達(dá)成度；對于名家的課，宜著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。

三、聽課后要思考和整理

俗話說，思之，思之，鬼神通之。教師聽完課后不能一聽了之。應(yīng)對課堂實(shí)況過幾遍電影，應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作番比較，或?qū)懸黄奥犝n一得”，或干脆將他人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試等。

在分析總結(jié)他人課時要注意比較、研究，取長補(bǔ)短。每個教師在長期教學(xué)活動中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。在分析他人課時，聽課者還要注意分析執(zhí)教者課外的功夫，看老師的教學(xué)基本功和課前備課情況。這種思考對自己也會有很大幫助。

時間: 地點(diǎn):會議室

參加人員:數(shù)學(xué)組全體教師

主要內(nèi)容: 討論專題：如何幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生

如何提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是我們數(shù)學(xué)教師長期探討的一個焦點(diǎn)問題，依據(jù)九年制義務(wù)教育的要求來看，以關(guān)心，培養(yǎng)每一個學(xué)生的角度出發(fā)，我們不能讓任何一個學(xué)生掉隊(duì)。一個學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績長期處于落后的狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了學(xué)生本人的學(xué)習(xí)興趣，喪失了學(xué)習(xí)動力，而且也會影響整個班級，整個年級乃至整個學(xué)校的學(xué)習(xí)成績。我們都知道：授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)知識的邏輯性最強(qiáng)，學(xué)困生由于前后知識銜接不起來，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們在講授新知識的前一天，要針對性在布臵復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的內(nèi)容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊知識，這樣掃除了學(xué)習(xí)新知識的障礙。

學(xué)困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應(yīng)主動叫他們回答問題，并通過表揚(yáng)他們樹立學(xué)習(xí)的信心。長此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動思維的狀態(tài)。積極為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件。

課堂上安排適當(dāng)?shù)囊欢螘r間讓學(xué)生議論重點(diǎn)、難點(diǎn)，同一小組程度不同的學(xué)生都有，這樣既有利于學(xué)困生發(fā)表自己的見解，促進(jìn)他們的思維，又有利于他們聽取優(yōu)生的看法，提高自己的思維能力，開拓思維視野。

課堂練習(xí)題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學(xué)困生完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過一些基礎(chǔ)題，使他們有成功感，進(jìn)而提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

經(jīng)常接近他們，了解他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，聽取他們在學(xué)習(xí)中的困難和對老師授課的意見，這樣做教師既能做到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無顧忌地發(fā)展自己的思維。

數(shù)學(xué)教學(xué)中多舉實(shí)例、多使用教具，把生活實(shí)際讓學(xué)困生大膽地抽象概括為數(shù)學(xué)語言，要求他們多讀教材，教師多輔導(dǎo)，使學(xué)生正確把握概念的內(nèi)涵、關(guān)鍵詞、句，以便在解題中能準(zhǔn)確無誤，舉一反三地適用。

我們要指導(dǎo)他們認(rèn)真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學(xué)會分析題意，應(yīng)用已知條件做出正確的推理、判斷、綜合性地找出解決問題的正確途徑，逐步過度到獨(dú)立完成思維的全過程，從而使思維水平有新的提高。其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)困生縱向、橫向比較能力也是非常重要的，比較法是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，我們要引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)完一單元、一章后自己小結(jié)內(nèi)容。并把這一部分內(nèi)容與前一部分內(nèi)容、整章內(nèi)容進(jìn)行比較，找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。

對于他們在演題中出現(xiàn)的問題，利用自習(xí)時間或第二課堂活動，自己組織辨析，讓他們從誤解辨析中去領(lǐng)略正確的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)。

我們在平時的教學(xué)中，要經(jīng)常應(yīng)用上述方法，不僅使學(xué)困生逐步愛學(xué)數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)，更重要的是提高了他們的思維能力，培養(yǎng)他們的興趣，達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的目的。

時間: 地點(diǎn):會議室

參加人員:數(shù)學(xué)組全體教師

主要內(nèi)容: 整理與復(fù)習(xí)（小數(shù)除法）

一、教學(xué)內(nèi)容的安排

復(fù)習(xí)課的內(nèi)容基本上是梳理知識點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，抓重難點(diǎn)。梳理知識點(diǎn)這一塊基本上已經(jīng)完成了，只是學(xué)生的掌握程度還不是很好，特別是一個數(shù)除以小數(shù)，有些甚至還不知道怎么移位，課后需要花時間來補(bǔ)。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

1、六個知識點(diǎn)時間的安排有點(diǎn)不平衡，解決問題的時間安排得較少。

2、解決問題是重難點(diǎn)之一，應(yīng)該分配更多的時間，如果一節(jié)課的時間不夠，可以在下一次課來講。

3、整堂課可以都用秋游這個主題來貫穿，將一個數(shù)除以小數(shù)和小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算部分都融入到秋游的主題里面，使得整堂課形成一個有機(jī)的整體。

三、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理

1、四個例題比較有代表性，分別是中間有零，末尾有零，要補(bǔ)零，整數(shù)部分不夠除四種情況。

2、教師缺少激情，整體氛圍沒有帶動起來，學(xué)生的積極性也不夠高。

3、在進(jìn)行教學(xué)過渡的時候，用語過于繁瑣，應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)的節(jié)奏感，減少不必要的過渡語。

4、讓學(xué)生回答問題時，應(yīng)當(dāng)有針對性地點(diǎn)名，不要一起回答。

5、對于有些較為復(fù)雜的應(yīng)用題，要把基本信息寫在黑板上，幫助學(xué)生快速理解題意，不要只簡單口述。

時間: 地點(diǎn):會議室

參加人員:數(shù)學(xué)組全體教師

主要內(nèi)容: 數(shù)學(xué)教研組期中質(zhì)量分析

數(shù)學(xué)教研組期中質(zhì)量檢測的問題：

（1）兩級分化嚴(yán)重，優(yōu)生數(shù)上升，中間斷層，差生數(shù)目增加。

（2）學(xué)生的主動性不強(qiáng)，沒有學(xué)習(xí)興趣，動力不行，行為習(xí)慣不好。

（3）平常落實(shí)不到位。

（4）學(xué)生完成不了作業(yè)不好處理。（5）學(xué)生訓(xùn)練時間不充分。采取措施：

（1）、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)

思品教育――→內(nèi)驅(qū)力（發(fā)揮非智力因素的作用，注意平時觀察，及時與學(xué)生溝通談話，注意“節(jié)點(diǎn)”的培養(yǎng)。）

紀(jì)律教育――→明確課前、課堂、課后學(xué)生學(xué)習(xí)行為，建章立制，課堂教學(xué)中滲透強(qiáng)化學(xué)生培訓(xùn)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（2）、及時反饋，分層優(yōu)化 A、加強(qiáng)疑難反饋卡的使用。

B、科學(xué)分層設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，分層進(jìn)行教學(xué)，把工作做到前頭。C、以訓(xùn)練為主，充分發(fā)揮黑板的作用。教師的示范引導(dǎo)作用要加強(qiáng)。

D、注意課堂評價激勵功能的使用。

（3）、備課要充分，題型設(shè)計(jì)要多樣，加強(qiáng)“預(yù)習(xí)本”的課前督查，課中筆記本的互查互糾，課后糾錯本和達(dá)標(biāo)測評卡的檢查。

（4）、協(xié)調(diào)班級整體評價激勵機(jī)制和數(shù)學(xué)學(xué)科評價激勵機(jī)制。（無法處理某個學(xué)生問題時，及時與班主任聯(lián)系，及時上報各處，發(fā)揮“齊抓共管”的作用。）

（5）、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率（實(shí)、細(xì)、精）要更為全面細(xì)致的備課

備學(xué)案時首先要考慮這節(jié)課準(zhǔn)備安排幾個學(xué)生的活動，每個活動怎么安排；其次要考慮在活動中教師怎樣指導(dǎo)，怎樣與學(xué)生互動；第三要考慮在活動過程中，學(xué)生可能出現(xiàn)或遇到哪些問題，老師怎樣進(jìn)行調(diào)控，怎樣評價等；學(xué)生在操作活動中，老師要進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并積極參與到小組活動中去，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題。

要好好把握教材 從整體上去認(rèn)識教材，用聯(lián)系的觀點(diǎn)系統(tǒng)地分析教材，了解全冊教材的編寫特點(diǎn)，明確各部分教學(xué)內(nèi)容的目的要求和在全套教材體系中的地位，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系；研究全冊教材的所有知識點(diǎn)在各單元的分布情況；每個單元和每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，確定出每個單元和每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，把教材中的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，只有到了這一步才算把握了教材，教學(xué)中才能駕輕就熟，寓繁于簡。

課堂教學(xué)要突出重點(diǎn)

要抓住教材中本質(zhì)的、主要的東西，對其進(jìn)行加工處理，然后在教學(xué)活動中突出出來，把學(xué)生的注意力集中到這方面上去，同時引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。教學(xué)新知識就必須注意提用學(xué)生的已有的舊知識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新知識的生長點(diǎn)、新舊知識的銜接點(diǎn)和轉(zhuǎn)化點(diǎn)，只有這樣才能真正的突出重點(diǎn)。

要創(chuàng)造性地使用教材

在教學(xué)教程中，要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源?？梢愿鶕?jù)情況重新調(diào)整知識的順序；可以結(jié)合本地和學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，提出能達(dá)到同樣教學(xué)目的的有思考價值的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)的價值，學(xué)習(xí)解決問題的策略。尤其要可以擴(kuò)大例題的思維空間，體現(xiàn)知識的整體效應(yīng)，突出知識的內(nèi)在聯(lián)系和數(shù)學(xué)思想方法?？梢愿鶕?jù)實(shí)際需要適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，也應(yīng)注意在創(chuàng)造性地使用教材的過程中，不要隨意降低或撥高教學(xué)要求。

要注意挖掘教材的智力因素

教學(xué)中的智力因素很豐富，例題中有，習(xí)題中也有。要有意識地挖掘，充分發(fā)揮教材中的智力因素，使每一個學(xué)生的智力都在原有的基礎(chǔ)上獲得最大可能的發(fā)展。在教學(xué)中應(yīng)該放手讓學(xué)生去嘗試，在動手實(shí)踐、自主探索或合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、推理、遷移等能力。注意導(dǎo)向。

時間: 地點(diǎn):會議室

參加人員:數(shù)學(xué)組全體教師

主要內(nèi)容: 數(shù)學(xué)課程改革的背景、理念與特征（《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)提綱）集中學(xué)習(xí)

一、數(shù)學(xué)課程改革的背景

（一）教育理論與實(shí)踐的發(fā)展 1．現(xiàn)代教育觀念。

──邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí)； ──使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事； ──讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事； ──利用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化； ──建立有助于終身發(fā)展的評價體系等。2．對公民素質(zhì)的新要求。──創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。──實(shí)踐能力。──收集和處理信息。──合作交流。──學(xué)會學(xué)習(xí)。──終身發(fā)展。

（二）國際數(shù)學(xué)課程改革與發(fā)展 數(shù)學(xué)課程發(fā)展的主要趨勢：

──大眾數(shù)學(xué)的興起.面向全體學(xué)生，建立大眾數(shù)學(xué)。注意提高人的素質(zhì)，更多地考慮滿足日常生活和就業(yè)的需要；

──關(guān)注學(xué)生的個別差異.注意學(xué)生個性、興趣、能力的差異，實(shí)行區(qū)別化的課程與教學(xué)，包括實(shí)行水平區(qū)別化與分流區(qū)別化；

──注意數(shù)學(xué)的應(yīng)用.問題解決成為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，注意數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)；

──提倡計(jì)算器和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用.它既為數(shù)學(xué)應(yīng)用提供了廣泛的可能性，同時也帶來數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的變化。注重算法、估算和近似計(jì)算；

──關(guān)注學(xué)生的參與活動，尤其是探究活動.更多地注重過程，而不僅僅是結(jié)果；

──靈活性和統(tǒng)一性.西方國家從原先過渡的“自由化”逐步走向統(tǒng)一，建立國家統(tǒng)一的課程框架；前蘇聯(lián)（俄）、日本、中國等國家則由以往統(tǒng)得過死開始注意一定的靈活性，如采用“一綱多本”、“必修加選修”等形式； ──評價的多元化與多樣性。

（三）我國中小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀 優(yōu)勢 問題

* 基礎(chǔ)知識扎實(shí) 實(shí)踐能力 * 基本技能熟練 創(chuàng)造性

* 解決書本問題能力強(qiáng) 情感體驗(yàn)與自尊自信 * 勤奮刻苦 人生觀、價值觀

二、數(shù)學(xué)課程改革的基本理念

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出6個方面的基本理念。這些基本理念主要體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育關(guān)注學(xué)生發(fā)展這樣一個總體目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的兩個基本的策略。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）著眼于人的發(fā)展的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)

隨著社會的發(fā)展，數(shù)學(xué)教育目標(biāo)在發(fā)生變化，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展。數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。表現(xiàn)在以下幾個方面：

1．改變長期以來過分強(qiáng)調(diào)知識的掌握、技能的形成，而忽視學(xué)生的態(tài)度、情感和價值觀。

2．義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育不是培養(yǎng)數(shù)學(xué)家，不是為培養(yǎng)少數(shù)數(shù)學(xué)精英，而要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都能得到一般的發(fā)展。

3．學(xué)生的發(fā)展不是同步的，不是一刀切，要使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

因此，課程標(biāo)準(zhǔn)中提出這樣的理念： ──人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)； ──人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；

──不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

（二）改變數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與呈現(xiàn)方式

1．面向全體學(xué)生的數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是學(xué)生未來需要的，是具有現(xiàn)實(shí)背景的，具有趣味性和富于挑戰(zhàn)的。數(shù)學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的，適應(yīng)未來社會生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實(shí)際、枯燥無味的內(nèi)容。課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流的生動的素材。

2．?dāng)?shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式應(yīng)當(dāng)更多地采取情境化、問題式的方式。以“問題情境-建立模型-解釋應(yīng)用與拓展”的基本模式開展。

（三）改善數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的方式和評價方式

1．倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式：自主探索、親身實(shí)踐、合作交流、勇于創(chuàng)新。

在探索活動中，在解決問題過程中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能和方法。

提供充分從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間。

改變教師角色，教師成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

鼓勵小組學(xué)習(xí)、合作交流、與人分享和獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)方式。2．實(shí)行多元性多樣化的評價方式：

評價主體的多樣性：教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評。定性與定量相結(jié)合，低年級主要采用定量評價的方式。采用多種評價方式：課堂內(nèi)評價、學(xué)生成長記錄、課內(nèi)外作業(yè)的評價等。

三、總體目標(biāo)與分學(xué)段目標(biāo) 1．總體目標(biāo)特點(diǎn)。

體現(xiàn)課程改革理念，注重學(xué)生發(fā)展。

把過程目標(biāo)放在重要位臵：使學(xué)生了解數(shù)學(xué)化的過程，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

突出情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

倡導(dǎo)學(xué)習(xí)有價值的、必需的數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法。2．學(xué)段目標(biāo)特征。分學(xué)段目標(biāo)與總體目標(biāo)的一致性：總體目標(biāo)中提出的幾個方面內(nèi)容，在分學(xué)段目標(biāo)中具體闡述。

各學(xué)段目標(biāo)的統(tǒng)一性和層次性：1-3學(xué)段都分為相同或相似的幾個方面闡述，但隨年齡提高要求不同。第一學(xué)段的“解決問題”要求“能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中提出簡單的數(shù)學(xué)問題”，第二學(xué)段則表述為“能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題?！?/p>

四、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1-2學(xué)段）1．加強(qiáng)的內(nèi)容。數(shù)感與空間感

理解運(yùn)算的意義、選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算策略與工具 加強(qiáng)口算與估算 體會與理解模式與關(guān)系 認(rèn)識事物與圖形的位臵與變換 把統(tǒng)計(jì)與概率作為一個重要內(nèi)容 加強(qiáng)數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析與應(yīng)用 加強(qiáng)實(shí)踐與綜合應(yīng)用 重視計(jì)算器的運(yùn)用 2．削弱的內(nèi)容。淡化繁雜的計(jì)算 降低筆算的要求

不獨(dú)立設(shè)臵“應(yīng)用題”單元，取消對應(yīng)用題的人為分類

五、教學(xué)建議

（一）幾個領(lǐng)域共性的問題 1．為學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實(shí)情境 2．組織學(xué)生探索與思考 3．提倡合作交流

（二）不同領(lǐng)域應(yīng)關(guān)注的問題

（見《標(biāo)準(zhǔn)》中幾個領(lǐng)域的具體教學(xué)建議）

六、評價建議

（一）評價的多元化：方法多元、主體多元、內(nèi)容多樣。

（二）定性與定量相結(jié)合，低年級以定性為主。

（三）評價形式的靈活多樣：如：記實(shí)性評價、學(xué)生課堂參與評價、學(xué)生作業(yè)評價等。

第五篇：小學(xué)教研組活動記錄

教研組活動記錄表

教研組名稱 活動時間 參加人員

活

動

內(nèi)

容

數(shù)學(xué)教研組 主持人 代朝東 2009年9月15日

活動地點(diǎn)

三年級辦公室

賈朝平、王紅霞、修永江、代朝東 主講：代朝東

教研主題：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對一年級新生的身心特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會交流、能對自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u價、能做到活動操作整理有條有理、作業(yè)認(rèn)真、書寫整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

教研組主要工作安排：

一、學(xué)習(xí)教材特點(diǎn)，增加實(shí)驗(yàn)意識。

教師進(jìn)行集中、集體備課。要求每位教師在課前認(rèn)真鉆研教材、教師教學(xué)用書、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。

二、重視課堂教學(xué)，活躍研究氣氛。

課堂內(nèi)外重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)多種語境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語言表達(dá)能力。能落實(shí)實(shí)驗(yàn)教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字新理念，應(yīng)讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。做到每星期寫教學(xué)隨記一篇，每學(xué)期每人準(zhǔn)備一個教學(xué)困惑和反思本，認(rèn)真反思，至少做好一個個案研究，撰寫一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動中進(jìn)行探討研究，提升自己的教學(xué)和科研能力。教研組名稱 活動時間 參加人員

活

動

內(nèi)

容

三、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對一年級新生的身心特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會交流、能對自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、活動操作整理有條有理、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

數(shù)學(xué)教研組 主持人 代朝東 2009年9月15日

活動地點(diǎn)

三年級辦公室

賈朝平、王紅霞、修永江、代朝東 主講：代朝東

教研主題：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對一年級新生的身心特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會交流、能對自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u價、能做到活動操作整理有條有理、作業(yè)認(rèn)真、書寫整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。教研組主要工作安排：

一、學(xué)習(xí)教材特點(diǎn)，增加實(shí)驗(yàn)意識。

教師進(jìn)行集中、集體備課。要求每位教師在課前認(rèn)真鉆研教材、教師教學(xué)用書、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。

二、重視課堂教學(xué)，活躍研究氣氛。

課堂內(nèi)外重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)

計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)多種語境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語言表達(dá)能力。能落實(shí)實(shí)驗(yàn)教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字新理念，應(yīng)讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。做到每星期寫教學(xué)隨記一篇，每學(xué)期每人準(zhǔn)備一個教學(xué)困惑和反思本，認(rèn)真反思，至少做好一個個案研究，撰寫一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動中進(jìn)行探討研究，提升自己的教學(xué)和科研能力。

三、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對一年級新生的身心特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會交流、能對自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、活動操作整理有條有理、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

數(shù)學(xué)教研組活動記錄

中心議題：怎樣共建有效的數(shù)學(xué)課堂 活動時間：2008年12月29日 活動地點(diǎn)：三年級辦公室

參加人員：修永江、王紅霞、賈朝平、代朝東 活動內(nèi)容（簡單記錄整理如下）主講：代朝東

共建有效的課堂教學(xué)共分五個方面：

一、尋找無效教學(xué)癥結(jié)----數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的七種失衡。

1、效率層面：教學(xué)中向有限的時間要效率。

2、理念方面：舉了一個學(xué)校教育孩子的例子。

3、管理方面：管理好課堂，想法讓學(xué)生集中精力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂。

4、觀念層面：教師與學(xué)生地位失衡。

5、思維層面：教學(xué)約位流于形式，而沒有針對學(xué)生。

6、策略層面：在控制與開放之間往往難把握。

7、方法層面：方法單一，教法陳舊，只注重講而沒有重視讓學(xué)生多練習(xí)，在課堂上沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。

二、對有效教學(xué)的理解

有效教學(xué)的幾個要素：全身心的投入、充分利用時間、及時矯出現(xiàn)的問題正、認(rèn)真分析每一次的考試成績、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。

三、建立有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

1、目標(biāo)的有效性：目標(biāo)要明確，不能空洞；目標(biāo)要適度；目標(biāo)要適量

2．教學(xué)內(nèi)容的有效性

要考慮教什么，更應(yīng)該下功夫考慮怎么教。

3．教學(xué)方法的有效性

使用先進(jìn)的教學(xué)方法往往會起到事半功倍的效果。

四、有效課堂教學(xué)評價

1．努力使60%的學(xué)生達(dá)到90%的目標(biāo)，使全部學(xué)生達(dá)到60%以上的目標(biāo)。

2．任務(wù)定位準(zhǔn)備，具體完整，并向?qū)W生有所定。

五、學(xué)校在有效課堂中的責(zé)任?；顒訒r間：2009年4月3日 活動地點(diǎn)：多媒體教室

參加人員：學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)，數(shù)學(xué)組全體成員 活動內(nèi)容：怎樣聽課與評課 活動過程：

一、聽課、評課是提高學(xué)科課堂教學(xué)效益與學(xué)科深入改革發(fā)展的需要。1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組具體要求 2.多與兄弟學(xué)校進(jìn)行交流

3.教研、教學(xué)評選，教學(xué)交流，青年教師進(jìn)行培養(yǎng)。

課的種類：實(shí)踐課、研究課、匯報課、選拔課、亮相課、推門課。聽課后，總要對各堂課根據(jù)不同的要求、內(nèi)容，做不同的評價。

聽課、評課的作用： 1.研究教學(xué) 2.交流經(jīng)驗(yàn) 3.宣傳方向 4.評價教師

課堂上，可以反映上課教師的思想、水平、素質(zhì)和課堂效果。

二、聽課、評課是對課堂教學(xué)的全方位的了解與評價 1.聽、評教學(xué)內(nèi)容：（1）教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成；

（2）教學(xué)要求是否適度，是否符合課堂要求；（3）教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)；（4）教學(xué)容量：知識容量；思維容量。2.聽、評教學(xué)過程：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)：

是否以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本；教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理；講例結(jié)合；板書設(shè)計(jì)合理。（2）教學(xué)方法：

有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛；提問不要指向性太明確；“虛假”的熱烈氣氛不可取。

（3）教學(xué)手段：

多媒體不能僅代替黑板的作用，要用在實(shí)處。

使用多媒體要有以下三方面作用：要形象化；有變換（活動）；有吸引力，提高興趣。教學(xué)手段也不單是多媒體，教具也很重要。（4）教學(xué)安排：

重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破，關(guān)鍵是否扎實(shí)，時間安排是否合理。教學(xué)安排應(yīng)遵循幾個基本環(huán)節(jié)：

引入；課題；新課；鞏固；小結(jié)（主要內(nèi)容，好的想法、過程、用處）；作業(yè)布置。3.聽、評教師素質(zhì)：（1）教學(xué)態(tài)度是否準(zhǔn)確；

教師對學(xué)生的態(tài)度要親切；學(xué)生做題時，教師應(yīng)在下面巡視。（2）基本功是否達(dá)標(biāo)；（3）應(yīng)變能力是否強(qiáng)。4.聽、評教學(xué)效果：（1）及時效果；（2）后期效果。

考察學(xué)生知識的掌握和對內(nèi)容的理解。

三、聽課、評課是提高課堂教學(xué)效率與教師素質(zhì)的好方法。聽課是評課的依據(jù)；評課可以促進(jìn)聽課。聽課有四“要”與四“找”： 要聽、看、記、想。找優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特點(diǎn)、亮點(diǎn)。其中亮點(diǎn)可以是：態(tài)度、板書。評課有四“性”：

針對性：不同學(xué)科，不同課型，不同要求。

理論性：從理論入手，提高層次。最好有教育學(xué)、心理學(xué)的知識為依托。激勵性：充分肯定、鼓勵教師的課程。時效性：對教師與教育有推動、促進(jìn)作用。聽課、評課的時候還要注意：

聽課時，虛心接受評課教師的建議，不要急于解釋。評課不帶個人情緒。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄

地點(diǎn):華三小會議室 時間：2008.9.25.人員:全體數(shù)學(xué)教師 會議內(nèi)容:

一、學(xué)習(xí)社會發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求。二全體教師觀看視頻《三角形》。

三、全體教師針對案例討論本節(jié)課超前意識、開放意識、主體意識如何體現(xiàn)的并進(jìn)行交流。

四、對參加區(qū)年級組教研活動進(jìn)行反思和總結(jié)。

五、對畢業(yè)班學(xué)月檢測進(jìn)行分析、總結(jié)并提出整改措施。

六、安排下周上課教師：陳

彬

余

莉

南街小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄

時間：2008、11、4 地點(diǎn)：七樓綜合教室

參加人員：陳校長、毛校長、教導(dǎo)處魏主任、教科室王主任

全體數(shù)學(xué)教師

活動主題：青年教師伍桃上研究課 過程：

1、青年教師伍桃執(zhí)教《角的初步認(rèn)識》（二年級）。

2、分年級組討論議課。

3、集體交流（各年級代表發(fā)言）。

4、魏主任點(diǎn)評。

5、毛校長作總結(jié)發(fā)言。對教研組活動以及伍桃老師的精彩獻(xiàn)課給予了充分的肯定，并對全體數(shù)學(xué)教師提出了希望：希望全體數(shù)學(xué)教師能在今后的教育教研活動中相互學(xué)習(xí)，共同成長。

數(shù)學(xué)教研組活動記錄

今天數(shù)學(xué)教研組由五年級推出了一堂數(shù)學(xué)課，唐老師執(zhí)教的《找規(guī)律》。輔導(dǎo)組全體教師認(rèn)真聽課，積極參與評課，唐老師的課獲得了大家的好評?，F(xiàn)將活動過程中大家的評課簡單記錄一下。

1．整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，跳出了教材，又活用了教材。唐老師沒有把書本上的例題做為自己的例題，但他在教學(xué)過程中又沒有放棄教材上的例題，充分運(yùn)用教材上的積極因素，讓學(xué)生在例題中找圖形排列的規(guī)律，感知規(guī)律。

2．整節(jié)課充分體現(xiàn)了趣。課始的游戲“猜牌”，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還為學(xué)生探索新知識奠定了良好的基礎(chǔ)。課中的動手創(chuàng)造規(guī)律，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性放在了第一位，由學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律后教師再導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去探究規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，步步為營，讓興趣帶領(lǐng)著學(xué)生走入知識的殿堂。課末的游戲“猜一猜”，符合學(xué)生的年齡特征，抓住學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生的開心的猜一猜中運(yùn)用鞏固新知識，同時也把課堂的氣氛推向高潮。3．

整節(jié)課充分體現(xiàn)了實(shí)。唐老師時時處處關(guān)注本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生觀察圖形的擺放時注意引導(dǎo)學(xué)生說出圖形的擺放規(guī)律。學(xué)生計(jì)算時又注重讓學(xué)生說說算式中每個數(shù)字的意義，強(qiáng)調(diào)了幾個為一組，可以分成幾組余幾個，余數(shù)和第一組中哪個圖形一樣。老師課堂中的追問，讓學(xué)生充分理解了算式的意義，有利于牢固掌握新知識。老師還適當(dāng)分散課堂中的難點(diǎn)，練習(xí)設(shè)計(jì)有層次有坡度。

二年級數(shù)學(xué)教研組活動記錄

(2010-02-11 09:26:57)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 教育

活動時間：2009.9.27下午 活動地點(diǎn)：校長辦公室

參加人：（李煥霞 李慧娟 梁瑞格 周俊禮 張小青 李永恩 周要磊 高煥?。┗顒觾?nèi)容：做一節(jié)課 評課 《方向與位置》 二年級 李慧娟 主持人：周要磊 發(fā)言記錄：

一、做課教師介紹教學(xué)設(shè)計(jì)：

李慧娟：辨認(rèn)東西南北是學(xué)生學(xué)習(xí)了上、下、左、右、前、后的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)課教材分為兩部分，前一部分認(rèn)識生活中的東南西北。此環(huán)節(jié)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)辨認(rèn)東南西北四個方向，培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念。后一部分認(rèn)識地圖上的四個方向，通過在地圖上找方向，找淘氣房間物品等活動來進(jìn)行，并通過繪制校園示意圖來進(jìn)行鞏固，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

二、評課

李煥霞:《方向與位置》一課教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚，與生活聯(lián)系的密切，難點(diǎn)突破的層次性強(qiáng)，辨別方向的資料找得好，各個環(huán)節(jié)過渡自然，實(shí)效性強(qiáng)。

張小青：《方向與位置》一節(jié)，教師教態(tài)親切、自然，教材挖得較深。認(rèn)識東南西北從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。開火車游戲比較巧妙，在游戲當(dāng)中鞏固了東南西北的認(rèn)識，學(xué)生興趣較高。對東南西北認(rèn)識清楚。

建議：“北斗星”在學(xué)生前面回答問題時已經(jīng)說過，但好像沒按老師的設(shè)計(jì)走，故老師沒有給予評價，教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的問題。梁瑞格：《方向與位置》一節(jié)，聯(lián)系生活特別密切，從學(xué)生生活中取材，學(xué)生掌握知識較快，記憶深刻，用所學(xué)的知識解決了生活中的問題，完成較好。

周俊禮：《方向與位置》一節(jié)，學(xué)生對從生活到平面圖中方向的認(rèn)識過渡的比較自然，學(xué)生對繪制地圖這一方向的規(guī)定要求清楚、明白，是因?yàn)槔蠋熢谶@部分難點(diǎn)的處理上下了一番功夫，從地圖到淘氣房間的示意圖，環(huán)環(huán)相扣，從而加深了學(xué)生對于這一要求的理解。

建議：教師在方向相對性的處理上還欠火候，例子再豐富些。

李永恩：《方向與位置》一節(jié)，教師通過試講，感覺進(jìn)步較大，對教材的理解有了一定的深度，把握得較好。特別是在鞏固東西南北四個方向時，通過開火車的游戲使學(xué)生在游戲中加深了對知識的理解、掌握并從中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，在對難點(diǎn)的處理上，層層深入，水到渠成，實(shí)效性強(qiáng)。

建議：提高教師的課堂應(yīng)變能力和駕馭能力。

高煥?。骸斗较蚺c位置》一節(jié)，環(huán)節(jié)清楚，順其自然。

建議：方向的相對性較難，時間可再長些。總 結(jié)：

周要磊：我校青年教師李慧娟講了一節(jié)《東南西北》。李煥霞、梁瑞格兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，周俊禮老師還與我探討教學(xué)設(shè)計(jì)思路，經(jīng)過一次次的試講，這節(jié)課取得了較好的效果。教研組的老師們在活動中積極發(fā)言、討論、評課，提出了自己的見解。通過活動，大家進(jìn)一步加深了對教材的理解，解決了教學(xué)中存在的困惑，收效還是較大的。正像李慧娟老師所說：通過這一節(jié)課我真的收獲了很多，也學(xué)到了很多，在大家的幫助下，我知道了一節(jié)研究課究竟應(yīng)該怎么上，我一定會更加努力，使自己早日成長起來。

時間：2008-3-12

地點(diǎn)：低年級辦公室

人員：王慶。張向東。王秀霞。董雅淋。何為。

主持：王秀霞

主題：關(guān)于新課程下的課堂教學(xué)評價 摘要：

一、對新課程下課堂教學(xué)評價的認(rèn)識

（一）王秀霞老師

作為數(shù)學(xué)的一個重要組成部分，我深刻地感受到它對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極作用。

1、教師評價學(xué)生。

在教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程給予肯定、贊賞和鼓勵，給學(xué)生指明前進(jìn)的方向。除了口頭評價外，還可以采用一些獎勵性的手段評價學(xué)生，如糖果、餅干等等。

2、學(xué)生自評、互評。調(diào)動競爭意識，培養(yǎng)合作的好習(xí)慣。

3、邀請小朋友做老師定期批閱作業(yè)，進(jìn)一步養(yǎng)成良好做作業(yè)的好習(xí)慣。

（二）董雅淋老師

我實(shí)行評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣化與層次化，關(guān)注被評價者之間差異的不同需求。評價時采取“下要保底、上不封頂”的方式。再如單元測驗(yàn)后的評價，根據(jù)卷面的難易程度推出不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，使每個孩子都知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，發(fā)展每一個孩子的個性，準(zhǔn)確找出自己的能力坐標(biāo)。

（三）何為老師

1、指導(dǎo)方法，激發(fā)興趣。

帶有感情色彩的評價會使逐漸感到老師對他的關(guān)愛，對自己產(chǎn)生足夠的信心。如“你是我的驕傲”“你在進(jìn)步，我真高興”等等。

2、積極引導(dǎo)，拓寬思路，自主創(chuàng)新。

利用評價適當(dāng)?shù)亟o予啟發(fā)，可以拓寬學(xué)生的思路，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的潛能，激活創(chuàng)新意識。如“解的真妙”“還有更好的解法嗎？”等等。

3、嚴(yán)格要求，積極鼓勵。

此外，還要關(guān)注學(xué)生的非智力因素，如作業(yè)習(xí)慣、書寫質(zhì)量等。類似的評價有“你很聰明，如果你再寫得好一點(diǎn)，那就更好了！”“搬開你的絆腳石——粗心，奮勇前進(jìn)！”

（四）王慶老師

低年級教學(xué)中，我們經(jīng)常采用這樣的方法來提高學(xué)生的積極性，上課認(rèn)真了獎勵一顆五角星，回答得好獎勵一朵小紅花。但也發(fā)現(xiàn)不少孩子已經(jīng)對類似方法不大感興趣，即使加大“劑量”也無濟(jì)于事。為什么呢？

1、學(xué)生長時間沉浸在被表揚(yáng)的喜悅中，根本沒辦法集中注意力在課堂上。

2、對于答題錯誤的學(xué)生關(guān)注不多，其積極性和興趣受到了抑制，學(xué)習(xí)效果不好，心理壓力也比較大。

所以，課堂教學(xué)中評價不能過多，不能太“廉價”。

（五）張向東老師

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價是實(shí)施數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的重要組成部分，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價不能僅僅局限于過去的呈現(xiàn)方式，應(yīng)該在充分關(guān)注學(xué)生個體差異，充分發(fā)揮其導(dǎo)向、激勵、診斷等功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1、呈現(xiàn)“等級——簡語”式作業(yè)評價，加強(qiáng)師生之間的情感交流。

如“良+字跡工整=優(yōu)”“優(yōu)+格式規(guī)范=優(yōu)+”等。這樣的評價，學(xué)生可以明確看到自己的努力方向，拉短了師生之間的距離，并且能使學(xué)生自覺反思。

2、呈現(xiàn)“等級——評語”式作業(yè)評價，促進(jìn)學(xué)生的和諧持續(xù)發(fā)展。

夸獎式評語“你總是第一個交作業(yè)，批改你的作業(yè)真是一種享受。” 誘導(dǎo)式評語“老師告訴你一個小秘密，我讀書時每次作業(yè)發(fā)下來，都不讓它在書包里睡覺，而是在仔細(xì)看看有錯誤的地方是不是都解決了。試一試好嗎？”

督促式評語“你的作業(yè)不該是這樣吧！”

3、呈現(xiàn)“等級——圖案”式作業(yè)評價，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

總之，作業(yè)評價的改革，是改革評價制度的重要組成部分。

二、評價實(shí)施中存在的困惑

1、低年級的兒童時刻渴望得到別人的肯定和表揚(yáng)，所以課堂教學(xué)中教師會很細(xì)心地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并給予一定的表揚(yáng)?？稍趯?shí)際教學(xué)中，我們越來越發(fā)現(xiàn)，學(xué)生好象對老師的表揚(yáng)并不是太感興趣，甚至讓老師感覺到表揚(yáng)的“蒼白無力”。

2、在課堂上經(jīng)常組織學(xué)生互相評價，而且有意識地引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。可是事實(shí)上，仍有一部分學(xué)生不會甚至是不愿發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，令老師很無奈。

三、總結(jié)

各位老師就自己課堂教學(xué)中的評價談了自己的認(rèn)識，并介紹了自己的相關(guān)做法，我想聚集了集體的智慧，一定能使我們課堂教學(xué)中的評價活動科學(xué)地進(jìn)行。另外，老師們還談了自己在課堂教學(xué)評價實(shí)施過程中存在的疑惑，這是一種有價值的思索，沒有困惑就沒有發(fā)展，相信老師們會在今后的實(shí)踐中逐漸提高自己的理論水平和教學(xué)能力。