第一篇：2014年昆明市盤龍區(qū)教師招聘考試《幼兒教育學》全真模擬試卷匯總1
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一、填空題
1、幼兒教育學的研究對象是______幼兒的教育。
2、康有為在_______第一次提出在我國實施學前社會教育。
3、我國的教育目的是建立在_______基礎之上的。
4、維新運動的領導人_______，在《大同書》中第一次提出在我國實施_______。
5、_______是指人的發(fā)展所需要的環(huán)境條件的喪失、變異而給人的發(fā)展帶來的障礙與問題。
6、在影響幼兒園環(huán)境質量的各種精神因素中，____、____的作用是十分巨大的。
7、提出“國家的命運與其說操縱在掌權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”的教育家是_______。
8、_______是社會最基本的單位，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。
二、名詞解釋(每小題4分)
9、幼兒體育
10、發(fā)現(xiàn)學習
11、幼兒園環(huán)境(廣義)
12、兒童觀
13、中期目標
三、辨析題
14、形狀知覺形成的關鍵期是在出生到四歲左右。()
說明：
15、古希臘哲學家柏拉圖在《理想國》中指出學前教育的重要性。()
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說明：
16、學前兒童的全面發(fā)展教育要求個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進、平均地發(fā)展。
17、“恩物”的設計者是裴斯泰洛齊。()說明：
18、道德是一種個體現(xiàn)象。()說明：
四、簡答題(每小題6分，共30分)
19、簡述哪些類類型的家長比較難溝通，教師該如何應對。20、幼兒園教師資格認定包括哪幾個方面。
21、為什么說幼兒的教育離不開家庭?
22、陶行知倡導解放兒童的創(chuàng)造力的“六大解放”是什么?
23、幼兒教師必須具備哪些方面的能力?
五、案例分析題
24、帶著3歲的女兒在逛街，迎面過來一位留著長發(fā)的叔叔，女兒害怕的告訴媽媽說：“媽媽，那個人肯定是個壞人，咱們小心點兒?！笨戳诉@個片段后請你完成下面問題：(1)對這個現(xiàn)象進行分析;(2)提出教育建議。
第二篇：2014年昆明市盤龍區(qū)教師招聘考試《中學教育學》模擬題1
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一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
1、《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定“任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內吸煙”，這是為了保護學生的()。
A.人身自由權
B.身心健康權
C.人格尊嚴權
D.隱私權
2、我國近代制度化教育興起的標志是清末的()。
A.洋務運動的推行
B.廢科舉，興學校
C.京師大學堂的成立
D.北洋大學的創(chuàng)建
3、()是教學大綱的具體化。
A.講義
B.提綱
C.教學參考書
D.教科書
4、學校中物質文化、制度文化、精神文化的高度統(tǒng)一體是()。
A.校訓
B.校規(guī)
C.辦學思想
D.校風
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5、目的在于對已學過的知識進行鞏固和加深，了解學生接受情況，加強新舊知識的聯(lián)系的教學環(huán)節(jié)是()。A.組織教學B.檢查復習C.講授新教材D.布置課外作業(yè)
6、在集體發(fā)展的階段中，集體真正成為教育手段的階段是()。A.集體形成初始階段B.集體形成正規(guī)化階段C.集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段D.健全班集體形成時期
7、在歐洲奴隸社會時期，斯巴達十分重視()。A.軍事體育B.體操訓練C.文雅教育D.文法教育
8、學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的()。A.條件B.前提C.任務D.途徑
9、下列關于復式教學敘述正確的是()。A.復式教學可以在同一年級內進行B.復式教學適用于學生多、教室少的情況
C.復式教學中教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱
10、以別人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法是()。A.說服法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶冶法
第三篇：2013教師招聘考試幼兒教育學模擬試卷及解1
2013教師招聘考試幼兒教育學模擬試卷及解析(2)
一、單項選擇題(本大題共15小題。每小題l分。共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是()。
A.夸美紐斯
B.洛克
C.福祿貝爾
D.盧梭
2.我國現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的()。
A.主動性
B.活動
C.興趣
D.創(chuàng)造力
3.()是第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。
A.夸美紐斯
B.裴斯泰洛齊
C.洛克
D.福祿貝爾
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4.貫穿杜威教學領域各個方面的基本原則是()。
A.社會即學校
B.生活即教育
C.從做中學
D.教、學、做合一
5.我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是()。
A.陶行知
B.蔡元培
C.黃炎培
D.梁漱溟
6.教育家()在勃蘭根堡創(chuàng)設了收托1～7歲兒童的教育機構。
A.杜威
B.皮亞杰
C.夸美紐斯
D.福祿貝爾
7.“幼兒園”一詞是()誕生的。
A.1837年
B.1840年
C.1842年
D.1903年
8.1903年，中國第一個幼兒社會教育機構在()創(chuàng)立。
A.武昌
B.北京
C.上海
D.廣州
9.我國幼兒園是對()周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。
A.6
B.2
C.3
D.4
10.()是人類特有的社會性活動。
A.教育
B.文字
C.交流
D.生存
11.幼兒教師從教師系列中分化出來，源自()。
A.福祿貝爾刨設幼兒園后
B.現(xiàn)代家庭教育的興起
C.英美幼兒教育興起
D.中國蒙養(yǎng)院建立之時
12.我國幼兒教師資格制度從()開始實行。
A.1995年1月1日
B.1996年7月1日
C.1994年1月1日
D.1993年7月1日
13.1928年在山東鄒平縣開展“鄉(xiāng)村建設”試驗，創(chuàng)辦鄉(xiāng)農學校的是()。
A.陶行知
B.晏陽初
C.葉圣陶
D.梁漱溟
14.皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個階段，它們依次是()。
A.前運算階段、感覺運動階段、具體運算階段、形式運算階段
B.感覺運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段
C.感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段
D.前運算階段、感覺運動階段、形式運算階段、具體運算階段
15.20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有()。
A.張漢良
B.張之洞
C.張宗麟
D.張雪門
二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分。共15分)
1.蒙臺梭利的自由原則
2.幼兒園
3.整個教學法
4.白板說
5.恩物
三、判斷題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
1.幼兒教育是指對0～6歲學齡前兒童實施的教育。()
2.我國的《幼兒園教育規(guī)程》是在1996年正式實施的。()
3.陳鶴琴先生提出生活教育，倡導教、學、做合一的教育方法。()
4.教育就是指學校教育和家庭教育。()
5.我國最早創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機構是1903年湖北武昌的湖北幼稚園。()
四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)
1.簡述福祿貝爾的教育思想。
2.蒙臺梭利學校的教師必須具備哪些條件?
3.陶行知倡導解放兒童的創(chuàng)造力的“六大解放”是什么?
4.簡述幼兒教育的意義。
五、論述題(本大題共2小題。每小題10分，共20分)
1.試述蒙臺梭利教育思想、教育原則及其教育方法。
2.試述我國三位現(xiàn)代著名學前教育家陶行知、張雪門、陳鶴琴的教育思想及其特點。
六、案例分析(本大題15分)
某報報道：湖南湘潭市一位幼兒家長寫信說，他的孫子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且弄得大小便失禁。他們向幼兒園投訴，對方雖然道了歉，但態(tài)度很不誠懇。李先生的孫子今年3歲，名叫小浩(化名)，3月4日進入湘潭某幼兒園，這是當?shù)匾患沂钟忻拿褶k幼兒園，收費比一般幼兒園高，被人們稱為“貴族幼兒園”。李先生在信中寫道：“小浩入園的頭兩周，雖有些不適應，尚未感覺有太大變化。第三周起，我們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子回家后時而埋頭不語、時而大喊大叫，一提幼兒園就恐懼萬分，對任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我們去幼兒園看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子兩邊臉頰各紫了一大塊??4月12日，我們到幼兒園接孩子，小浩臉上傷痕依舊。恰此時孩子要小便，我?guī)退撓卵澴?，竟發(fā)現(xiàn)大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別顯眼的指甲印??校長張某還告訴我們說，前兩天查夜時，晚上l0點半發(fā)現(xiàn)小浩一個人坐在床邊的痰盂上，很可憐的樣子。原來是保育員怕他半夜解手解在床上，所以讓他坐痰盂直到解出來為止，還是校長給孩子穿好褲子抱上床的。該園幼兒正常休息時間是8點，可10點多還讓孩子坐痰盂，不知道這些‘園丁’良心何在?”
請你結合著名幼兒教育家的教育思想，談談幼兒園應該采取什么樣的形式實施教育?如何看待教師的體罰行為? 答案解析
一、單項選擇題
1.C【解析】福祿貝爾建立了第一所真正意義上的幼兒教育機構，并命名為幼兒園。
2.D【解析】陶行知認為教育要啟發(fā)、解放兒童的創(chuàng)造力。
3.B【解析】裴斯泰洛齊第一個提出和諧教育，教育要適應自然的原則。
4.C【解析】杜威提出從做中學的教育思想。
5.A【解析】陶行知主張鄉(xiāng)村教育、平民化教育。在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園——南京燕子磯幼兒園。
6.D【解析】福祿貝爾建立第一所真正意義的幼兒教育機構。
7.B【解析11840年由福祿貝爾提出。
8.A【解析】武昌的湖北幼稚園是我國第一所幼兒教育機構。
9.C【解析】我國幼兒園是對3～6歲幼兒進行教育的機構。
10.A【解析】教育是對人進行的社會活動。
11.A【解析】福祿貝爾創(chuàng)設幼兒園之后，幼兒教育開始任用專門的幼兒教師，幼兒教師逐漸從教師中分離出來。
12.C【解析11994年開始實行教師資格制度，幼兒教師資格制度也從此開始。
13.D【解析】梁漱溟創(chuàng)辦了鄉(xiāng)農學校。
14.B【解析】皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段四個階段。
15.D【解析】張雪門在我國北方和臺灣的幼教界有重大影響。
二、名詞解釋
1.蒙臺梭利的自由原則：蒙臺梭利認為，每個兒童都是一個遵循自身內部法則的生物體，都有各自不同的需要和發(fā)展進程表，建立合乎科學的兒童教育，就是讓兒童獲得自由，讓兒童的天性得以自然表現(xiàn)，這就是自由的原則。
2.幼兒園：幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，它是公共育兒機構，具有3.整個教學法：整個教學法是指陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點。他批評當時小學和幼稚園的分科教學法，強調以幼兒經驗、身心發(fā)展特點和社會發(fā)展需要作為選擇教材的標準;反對實施分科教學，提倡綜合的單元教學，以社會自然為中心、主張游戲式的綜合性教學方法。
4.白板說：白板說是指主張認識來源于經驗的一種哲學思想。17世紀英國唯物主義哲學家洛克繼承和發(fā)展了亞里士多德的蠟塊說，認為人出生時心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經驗。
5.恩物：恩物是德國學前教育家福祿貝爾為兒童設計的一套玩具。福祿貝爾認為，自然界是上帝的恩賜物，是使人們認識上帝的大學校。為適合兒童教育的特殊需要，須仿照大自然的性質、形狀及篡則，制造簡易的物件，作為兒童認識萬物和理解自然的初步手段。它是適合兒童特點的上帝的恩賜物，故名“恩物”。
三、判斷題
1.×【解析】幼兒教育是指對3～6歲年齡段兒童實施的教育。
2.√【解析】略。
3.×【解析】生活教育是陶行知先生的教育主張。
4.×【解析】教育不僅指學校教育、家庭教育，還包括社會教育。
5.√【解析】略。
四、簡答題
1.【答案要點】福祿貝爾的教育思想主要是：
(1)教育的目的在于喚醒人的內在精神本性。
(2)人的發(fā)展應該是循序漸進的。在發(fā)展的過程中，每一個階段都是前一個階段的延續(xù)，前一個階段并不阻礙后一個階段，而是后一個階段發(fā)展的基礎。
(3)兒童發(fā)展三段論，即由“自然兒童’’出發(fā)，經由“人類兒童”，最終成為“神的兒童”。
(4)兒童的四種本能。第一為活動的本能;第二為認識的本能;第三為藝術的本能;第四為宗教的本能。
(5)教學即生活。對待家庭與教學時，福祿貝爾強調只有當家庭與學校生活一致時才能達到教育的目的。
(6)福祿貝爾的教育方法：在游戲中獲得發(fā)展。
2.【答案要點】要成為蒙臺梭利學校的教師有四個必不可少的條件：第一，教師自己的專業(yè)修養(yǎng)要高，教學技術要精;第二，教師要細心地照管每一個兒童;第三，教師準備的教具教材要多，讓兒童自由玩弄、自由試驗;第四，教師要盡職盡責，熱愛兒童。
3.【答案要點】陶行知認為，應在了解兒童身心特點的基礎上，解放兒童的創(chuàng)造力，并提出“六解放”：(1)解放兒童的頭腦，使之能思;(2)解放兒童的雙手，使之能干;(3)解放兒童的眼睛，使之能看;(4)解放兒童的嘴，使之能談;(5)解放兒童的時間，不逼迫他們去趕考;(6)解放兒童的空間，使之能接觸大自然和社會。
4.【答案要點】幼兒教育的意義不僅表現(xiàn)在對個體的成長發(fā)展上，也表現(xiàn)在對整個社會的價值方面：(1)促進生長發(fā)育，提高身體素質。(2)開發(fā)大腦潛力，促進智力發(fā)展。幼兒期是智力發(fā)展的關鍵時期。在幼兒階段開發(fā)大腦的潛力，充分發(fā)展智力，具有特別重要的意義。(3)發(fā)展個性，促進人格的健康發(fā)展。(4)培育美感，促進想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。
5.【答案要點】皮亞杰的認知發(fā)展理論對我國學前教育的啟示主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)強調活動的重要性;(2)強調興趣和需要的重要性;(3)發(fā)現(xiàn)式教學方法;(4)強調智力發(fā)展是一種積極的、主動的建構過程;(5)教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展的水平，避免兒童教育成人化的傾向;(6)發(fā)展兒童的主動性;(7)強調兒童的實際活動;(8)重視兒童的社會交往。
五、論述題
1.【答案要點】蒙臺梭利教育思想、教育原則及教育方法主要內容如下：
(1)基本教育思想
①發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點，是關于“生命的原理”。她認為，教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。
②吸收的心智。蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個敏感期：a.秩序敏感期。b.細節(jié)的敏感期。C.行走的敏感期。d.手的敏感期。e.語言敏感期。
(2)教育原則
自由的原則。蒙臺梭利認為，要建立一種合乎科學的兒童教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。
(3)教育方法
①教育環(huán)境。在蒙臺梭利學校中，每一個教師要根據擘1童不同階段身心發(fā)展的不同需要，設計出一個能夠幫助兒童發(fā)展的“生命的、活動的真實環(huán)境”。
②教師。在蒙臺梭利學校任教的教師被稱為指導員，她們的教學任務有別于其他的學校。因為在這里，教師只要做到三點就夠了，即：觀察指導、示范、準備。
③教具——活動材料。兒童的活動主要是通過教具進行的。
2.【答案要點】陶行知、張雪門、陳鶴琴的教育思想及其特點是：
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①“幼稚教育尤為根本之根本”。陶行知認為，在人的一生中最重要的就是幼兒教育，這是他通過對中國古代幼兒教育思想與西方先進的教育思想進行深入研究的結果。
②幼兒教育應面向大眾。他認為，建設中國式的幼稚園，應使幼稚園適應中國的國情，城區(qū)需要幼稚園，農村也需要幼稚園。
③幼兒教育應解放兒童的創(chuàng)造力。
④教育內容：親近自然、虛心好學、孝順父母、養(yǎng)成好習慣、勤讀、善于學習等。
⑤幼兒教育的教學方法：“教、學、做合一”，強調理論與實際相結合，學以致用。
⑥開辦師資培訓，使幼稚園教師具有：奉獻精神;追求真理的科學精神;以身作則，白化化人的精神;不斷開拓，勇于創(chuàng)造的精神。
(2)張雪門的學前教育思想
①基本教育思想：兒童身心發(fā)展與社會環(huán)境相統(tǒng)一。
②幼稚園課程，包括技能、知識、興趣、道德、體力、風俗、禮節(jié)及種種經驗。
③幼稚園教材教育方法。幼稚園的教材應取材于兒童的生活，而且要適應社會生活，能充實兒童的生活，培養(yǎng)兒童在腦力上勞心，手腦并用，熱愛勞動，互相合作及有自理能力。
④幼稚園教學法：一是教、學、做合一;二是教材與教法融為一體;三是自由自動教學。
(3)陳鶴琴的學前教育思想
①教育思想：他認為幼稚教育是一切教育的基礎，并反復強調幼稚教育不僅是一種正式的教育，而且是人生的一種最基礎的教育。
②教育方法：陳鶴琴在長期的工作實踐中總結出兒童的幾個特點，那就是兒童有“好動心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戲心”，“兒童是易暗示的”。因此，他要求教師要以“做”為主，在“做中教，做中學，做中求進步”。
③教育內容：陳鶴琴認為，要根據兒童心理、生理發(fā)展的特點，對兒童進行德、智、體、美的全面教育。陳鶴琴制定了幼稚園教育內容：兒童的健康活動;兒童的社會活動;兒童的科學活動;兒童的藝術活動;兒童的文學活動。
六、案例分析
【答案要點】著名幼兒教育家在他們的教育思想中都體現(xiàn)出尊重幼兒、平等對待幼兒、要讓幼兒在主動探索中學到知識，切忌以教師的觀點去控制幼兒的發(fā)展。比如：陳鶴琴先生提到過，對待幼兒的過失，如果用訓斥、譏諷或變相懲罰甚至體罰來對待，就可能使幼兒為逃避災難而說謊，這勢必影響到幼兒身心的正常發(fā)展。
體罰是指教師的行為造成幼兒人體損害的一種行為。教師體罰幼兒園幼兒，無論從良心、道德還是法律上來講，都是不允許的。教師因故意行為造成幼兒傷害的，法律也有相應的責任規(guī)定。
懲罰事件不僅對兒童的身體有傷害，同時更傷害了他們的心理，兒童的家長有通過法律討回公道的權利。從理論上說，學校如果辦得完美，自然就用不到懲罰;因為學校不容易辦得完美，懲罰也就不能廢除了。懲罰應有原則：教兒童明了規(guī)則的意義;使兒童了解規(guī)則是公共應遵守的紀律;懲罰不得妨害兒童身體;懲罰不得侮辱兒童的人格;懲罰不得妨害兒童學習;在可能的范圍內須盡力顧全名譽;須鼓勵兒童勇于改過，引起他們的自愛。
第四篇：2014年昆明市盤龍區(qū)教師招聘考試《小學心理學》模擬試卷及答案2
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一、單項選擇題
1.B【解析】皮亞杰將兒童的認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段(0～2歲)、前運算階段(2～7歲)、具體運算階段(7～11歲)、形式運算階段(11～15歲)。2～4歲處于前運算階段，處于這一階段的兒童用表征形式認知客體的能力發(fā)展仍然在一定程度上受到單一方向思維的限制，具有思維不可逆性，同時這一階段的兒童是以自我為中心的。
2.D【解析】布魯納的認知一結構學習論認為，學習的實質在于主動地形成認知結構，教學的目的在于理解學科的基本結構。教師引導過程中應注意教學本身的新異性。
3.B【解析】模象即事物的模擬性形象，它是實際事物的模擬品，而非實際事物本身。所謂模象直觀即在對事物的模象直接感知基礎上進行的一種直覺的能動反映。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示，均屬于模象直觀。
4.A【解析】行為主義代表人物華生強調環(huán)境對兒童發(fā)展的作用，否認遺傳是兒童身心發(fā)展的物質前提。
5.C【解析】下位學習又稱類屬學習堤一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。
6.B【解析】兒童身心發(fā)展受遺傳和環(huán)境雙層作用，發(fā)展順序呈現(xiàn)不平衡性：一方面是不同能力發(fā)展的不平衡，另一方面是不同階段發(fā)展的不平衡，其穩(wěn)定性只是相對的。
7.B【解析】兒童身心發(fā)展的順序性是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。
8.A【解析】早期的遷移理論中，賈德的經驗類化說強調概括化的經驗或原理在遷移中的作用。
9.D【解析】苛勒的完形一頓悟說，認為學習的實質是在主體內部構造完形，學習過程是通過頓悟過程實現(xiàn)的。頓悟學說肯定了主體的能動作用，把學習視為個體主動構造完形的過程，強調觀察、頓悟和理解等認知功能在學習中的重要作用。
10.B【解析】精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。常用策略有：位置記憶法、縮簡和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關鍵詞法、視覺想象、語義聯(lián)想、做筆記等。
11.B【解析】努力、能力來源于內心，屬于內部因素，努力不穩(wěn)定，能力穩(wěn)定;任務難度、運氣屬于外部因素，不可控;能力不可控。
12.B【解析】教師從新手到專家的成長歷程依次經歷三個階段：關注生存階段、關注情境階段、關注學生階段。其中，新教師最關注自我生存有關問題。
13.B【解析】自我評價是自我意識的一種形式，是主體對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價。它是自我意識發(fā)展的產物。
14.D【解析】標準參照評價是基于某種特定的標準，來評價學生對與教學等密切關聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度?？偨Y性評價又稱“事后評價”，一般是在教學活動告一段落后，為予解教學活動的最終效果而進行的評價。
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15.C【解析】符號學習指學習單個符號或一組符號的意義，或者說學習符號本身代表什么。
二、填空題
16.桑代克l7.認知結構18.聯(lián)結階段19.精確性高20.實踐訓練21.實際活動22.品德評價強化23.弗拉維爾，元認知知識，元認知監(jiān)控24.力求成功的動機，避免失敗的動機25.民主型26,穩(wěn)定性，內在性
三、名詞解釋
27.性格是指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度以及與之相適應的習慣化行為方式。
28.陳述性知識主要反映事物的狀態(tài)、內容及事物變化發(fā)展的原因，說明事物是什么、為什么和怎么樣，一般可以用口頭或書面言語進行清楚明白的陳述。
29.程序性知識也叫操作性知識，是個體難以清楚陳述，只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。
30.精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。
31.品德是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。
四、簡答題
32.【答案要點】心理咨詢與心理治療的聯(lián)系十分緊密：
(1)心理咨詢與心理治療都強調工作過程中良好人際關系的建立。
(2)心理咨詢與心理治療遵循的理論、方法、原則是一致的。
心理咨詢與心理治療還是有區(qū)別的：
(1)心理咨詢的對象主要是有心理困惑的正常人;心理治療的對象是有心理疾病的人。
(2)心理咨詢遵循的是發(fā)展與教育模式;心理治療遵循的是醫(yī)療模式。
(3)心理咨詢重在預防和促進心理健康;心理治療重在補救和矯正。
33.【答案要點】兒童品德發(fā)展的特征包括：
(1)倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致(形成道德信念和道德理想，自我意識增強，道德行為習慣逐步鞏固，品德結構更加完善)。
(2)品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡。
34.【答案要點】教師在實際的教學中提高直觀教學的效果是十分重要的，下面介紹幾種有利于提高直觀效果的教學方法：
(1)靈活選用實物和模象直觀。
(2)加強詞與形象的配合。
(3)運用感知規(guī)律突出直觀對象的特點。
(4)培養(yǎng)學生的觀察能力。
(5)讓學生充分參與直觀過程。
35.【答案要點】
(1)深度加工材料。
(2)有效運用記憶術。
(3)進行組塊化編碼。
(4)適當過度學習，學習熟練度在150%左右最好。
(5)合理進行復習(及時復習;分散復習;反復閱讀結合嘗試背誦)。
36.【答案要點】中小學生心理健康的標準有：
(1)對現(xiàn)實的有效知覺。
(2)自知、自尊與自我接納。
(3)自我調控能力。
(4)與人建立密切關系的能力。
(5)人格結構的穩(wěn)定與協(xié)調。
(6)生活熱情和工作高效率。
五、論述題
37.【答案要點】(1)遺傳素質是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點。
遺傳素質的作用有：
①遺傳素質為人的發(fā)展提供了可能;
②遺傳素質的差異是造成個體間個別差異的原因之一;
③遺傳素質的成熟程度制約身心發(fā)展的水平及階段;
④遺傳素質僅為人的發(fā)展提供了物質前提，而不決定人的發(fā)展。
(2)心理學家研究表明，男女孩的智力在總體上是沒有什么差異的，而在智力的發(fā)展速度和結構上有一定的差異：
①發(fā)展速度。在學齡前，男女孩的智力發(fā)展速度基本相同。進入小學后，女孩智力發(fā)展的速度快于男孩，所以，女孩的智力明顯高予男孩。到中學時期，男孩智力發(fā)展的速度開始加快，男孩的智力有了明顯的優(yōu)勢。
②智力結構。在思維方面男孩善于邏輯思維，而女孩則善于形象思維。在記憶方面，男孩善于理解記憶，女孩則善于機械記憶。在注意對象方面，男孩傾向于注意物，女孩則易被注意物所吸引。造成這些智力結構差異的原因，與男女孩的生理特點、成長環(huán)境和后天教育有關。在非智力素質上，男女孩最大的差異莫過于性格，一般地說，男孩比較開朗、大膽，具有外傾性;女孩則比較文靜、怯懦，具有內傾性。
第五篇：2014年昆明市盤龍區(qū)教師招聘考試面試題目1
云眾祝大家學習愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！
1、你是如何理解“教”和“育”的關系，談談你的教育觀?
2、在你所擔任的教學階段，如何理解“學生為主體、教師為主導”這句話。你應該注意些什么?
3、你是如何理解：“寓教于樂”這句話的。
4、你是如何理解：“教學相長”這句話的。
5、你是如何理解：“因材施教”這句話的。
6、你是如何理解：“興趣是最好的老師”這句話的。
7、河北省有所有名的中學“衡水一中”，高考成績在全國名列前茅，你欣賞該校的辦學理念嗎?談談你的看法。
8、你是如何理解：“學高為師、身正為范?！边@句話的。
9、你是如何理解：“師者，傳道、授業(yè)解惑也”這句話，根據這句話談談你認為教師的責任有哪些?
10、一年以來，各地不斷爆出學校校長、教師侵害女學生事件，你是如何看待這些事件的?
11、你如何向你的學生展示生活的真善美?
12、如果你是班主任，你如何教會學生識別社會上的假丑惡?
13、在你的心中“人才”這個概念是什么?談談你的理解。
14、你認為河北省的教育現(xiàn)狀怎樣?如果需要你為決策層獻計獻策，你有哪些建議?
15、請你列舉出你所知道的中國基礎教育階段的名校，并談談你對名校、名師的理解。
16、你認為作為教師哪些紅線是一定不可逾越的?(可舉例若干，說明你的理由)
17、請詳談：你所擔任的教學階段、學科，你將如何組織你的教學?18你是如何理解考試成績和綜合能力的?在教學中你將做哪些實踐?
19、你是如何理解社會教育、學校教育和家庭教育的關系?
20、如果你遇到了一個你很不喜歡的家長，你將如何與之相處?
21、你是如何理解：“德育教育無處不在”這句話?并舉例說明。
22、你是如何理解：“人是環(huán)境之子”這句話?可舉例說明。
23、百年名?！氨本┧闹小痹谟酥刑岢按髿獬删痛笃鳌钡睦砟?，你是如何理解的?
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云眾祝大家學習愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！
24、你是如何理解“教學基本功”的?你認為合格教師應具備什么?
25、你是如何理解：“知行合一”這句話。在實踐中，你將如何實踐?
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