第一篇：幼兒體育與幼兒安全研究

福鼎市“十二五”幼兒教育科研課題

《幼兒體育與幼兒安全研究》

福華茗苑幼兒園2011年10月

1、研究背景、意義與目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求幼兒園要對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，把“體”放在首位，體現(xiàn)了幼兒園教育中“健康”的重要性。為貫徹落實(shí)《綱要》精神，我園將幼兒運(yùn)動(dòng)課程作為園本教研進(jìn)行開展，因此，在體育運(yùn)動(dòng)中保護(hù)幼兒的安全、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，是我園每個(gè)教師應(yīng)備的基本常識(shí)，只有幼兒運(yùn)動(dòng)的組織者提高了安全意識(shí)，才能排減運(yùn)動(dòng)給參與者帶來的安全隱患，這樣才符合《綱要》要求，才能更好的促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。而保證幼兒的生命是由幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的。幼兒的身體組織大小、功能都沒有發(fā)育完善，而且正在迅速的增長，可塑性強(qiáng)，活動(dòng)欲望強(qiáng)烈，但自我保護(hù)意識(shí)薄弱，容易遭到傷害，因此必須使幼兒掌握必要的保健知識(shí)，提高保護(hù)自我的能力。體育活動(dòng)是提高身體素質(zhì)的重要方法，其特有的特點(diǎn)又決定了在活動(dòng)中保護(hù)幼兒安全的重要性，做到保護(hù)和鍛煉同步進(jìn)行?，F(xiàn)在的幼兒多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里受到精心的照顧和保護(hù)，經(jīng)常聽到家長說不許跑、不許跳，久而久之使幼兒只知道不能這么做，而不知道為什么不能這做。再加上我們的幼兒園是處在小區(qū)內(nèi)，那里有草坪、美麗的花圃、小山坡及臺(tái)階。每次戶外活動(dòng)時(shí)老師總是扶著孩子上臺(tái)階。就怕孩子摔倒，甚至有的老師怕孩子摔倒都不讓孩子去爬小山坡。還有我們教師怕在體育游戲活動(dòng)過程中會(huì)出現(xiàn)小朋友碰撞，摔倒，再加上幼兒自我保護(hù)意識(shí)比較薄弱等這些情況,容易造成教師心理害怕，以至有時(shí)不能保證幼兒足夠的戶外體育活動(dòng)時(shí)間，其實(shí)這樣對孩子的身體健康不利。為了讓幼兒健康成長，我們要充分利用現(xiàn)成的地理環(huán)境多開展戶外體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，并加強(qiáng)對幼兒安全意識(shí)的強(qiáng)化教育，這樣才能做到防范于未然。為了讓幼兒健康成長、也為了幼兒園更好的開展體育活動(dòng)。因此我園選擇《幼兒體育與幼兒安全研究》作為“十二五” 課題的研究課題。

2、研究內(nèi)容：

1、全園教職員工的觀念的滲透，幼兒園在開展戶外體育活動(dòng)，保教人員心中要有“即保證幼兒健康發(fā)展又關(guān)注幼兒的安全教育”的教育觀念。

2、教師在制定體育活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，活動(dòng)目標(biāo)與組織形式應(yīng)根據(jù)了解幼兒年齡特點(diǎn)、身體發(fā)展特點(diǎn)，制訂活動(dòng)計(jì)劃。并根據(jù)每位幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平、四肢活動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)顩r不同，制訂本班的戶外活動(dòng)計(jì)劃，確保幼兒戶外活動(dòng)的開展，在制定計(jì)劃的過程中就要將安全教育納入其中。

3、合理安全安排的活動(dòng)場地，通過調(diào)整作息時(shí)間、根據(jù)年齡特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)量的大小，合理安排場地，讓幼兒擁有充足的時(shí)間與空間活動(dòng)，因地制宜使用活動(dòng)場地，使幼兒得到充分的發(fā)展。

4、在材料投放上教師要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)、投放安全適宜的活動(dòng)材料，才能引起幼兒的參與活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)材料的不同使用方式上，教師即要考慮幼兒對體育活動(dòng)興趣，又要考慮安全的系數(shù)。

教師重視對幼兒體育活動(dòng)中的安全教育和保護(hù)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力，才能避免和減少幼兒戶外體育活動(dòng)中的不安全行為，防止事故的發(fā)生，為此，研究體育教育過程中如何培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和安全防范意識(shí)，以幫助保教人員進(jìn)一步提高學(xué)前教育水平，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提升。

3、預(yù)期創(chuàng)新點(diǎn)：

體育游戲是鍛煉身體、娛樂身心、發(fā)展智力等功能。體育游戲的內(nèi)容也要不斷創(chuàng)新，在游戲活動(dòng)過程中擴(kuò)展思路、創(chuàng)編適合各年齡段的幼兒，智慧性、趣味性、教育性兼具的體育活動(dòng)內(nèi)容。教師在方法探索、材料挖掘、策略使用上也要?jiǎng)?chuàng)新。要充分利用廢舊材料、制作使用力高、安全系數(shù)大的材料。利用社區(qū)，家庭的物質(zhì)文化來開展幼兒園的各種體育活動(dòng)。幼兒也要通過多種途經(jīng)知道關(guān)于運(yùn)動(dòng)的哪些衛(wèi)生安全知識(shí)？讓幼兒了解哪些簡單的運(yùn)動(dòng)傷后的自救措施？我們可以采用哪些途徑教育，讓幼兒懂得安全自護(hù)的方法？以上觀點(diǎn)將是我園的預(yù)期創(chuàng)新點(diǎn).4、研究的方法：

本課題以行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、觀察法、文獻(xiàn)資料等手段。

1、行動(dòng)研究法：研究幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)作和學(xué)習(xí)過程，針對實(shí)際教育活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。將理論知識(shí)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)方法及時(shí)地運(yùn)用到實(shí)踐中去并創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題。

2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：我們對每個(gè)階段的研究結(jié)果進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，為下一步研究提供資料，以便更好地完成研究任務(wù)。

3、觀察法：在活動(dòng)中及時(shí)觀察幼兒，把實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題記錄備案，分析其性質(zhì)，從中找出規(guī)律性的東西。

4、文獻(xiàn)資料法：從網(wǎng)絡(luò)、書籍中查找和收集詳實(shí)的資料和信息，使研究更具有科學(xué)性和規(guī)范性。

五、研究的步驟：

（一）組織準(zhǔn)備階段：（2011、10—2012、1）

1、完成課題申報(bào)工作。

2、確定課題組成員，并認(rèn)真組織學(xué)習(xí)有關(guān)理論，轉(zhuǎn)變觀念，讓教師順利 進(jìn)入該課題研究。

3、制定課題研究方案。（包括子課題方案）

（二）運(yùn)行實(shí)施階段：（2012.2—2013.1）分四步：

1、加快提高教師的理論水平、更新教師的教育觀念。(2011.10—2012.1)

（1）定期組織教師進(jìn)行有關(guān)教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（2）收集、學(xué)習(xí)有關(guān)同類課題的研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2、組織教師進(jìn)行安全技能的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)健康教育理論，培養(yǎng)家長的安全意識(shí)。

3、教師了解園所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)特點(diǎn)，把活動(dòng)器材和設(shè)施的正確使用方法教給幼兒，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

4、參加大班組安全課例研討，針對體育游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力開展探討：幼兒在活動(dòng)中的自我防范的意識(shí)和應(yīng)變能力的提高情況。

5、觀摩交流，積累教學(xué)案例及素材。

6、通過研究、比較不同的材料投放形式及組織方式的差異性變化，利用觀察法、對比實(shí)驗(yàn)法等研究方法分析總結(jié)研究各年齡班幼兒體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織；進(jìn)一步細(xì)化和完善幼兒體育活動(dòng)課程教育的目標(biāo)體系，注重幼兒情感、態(tài)度、精神以及合作能力的培養(yǎng)，提高教師隨機(jī)教育、觀察分析、捕捉信息的能力。

7.全園開展“體育游戲方案設(shè)計(jì)比賽”

8.全園開展“體育游戲活動(dòng)觀摩”

9.充分發(fā)揮各種體育材料作用，各班創(chuàng)設(shè)具有班級(jí)特色的體育活動(dòng)，為幼兒提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)場所，提供一個(gè)便于幼兒移動(dòng)、互動(dòng)、創(chuàng)造、與朋友們一起活動(dòng)、可以個(gè)別幼兒、小組和全班集體活動(dòng)的空間，逐步形成良好的體育活動(dòng)環(huán)境。

10.爭對上階段課題提交階段性課題論文。

11.整理、匯集研究過程性資料,匯編“幼兒園體育案例”，(2012.2—2012.12)

12.整理、匯集研究過程性資料，匯編各類園刊，并整理形成我園的原本 課程。(2013.7—2013.12)

（三）總結(jié)、提高階段：（2014.1——2014.7）

1、組織成果匯報(bào)。

2、撰寫研究報(bào)告、論文以及專著，解釋結(jié)果，組織驗(yàn)收。

3、推廣研究成果。

六、研究對象：

小中大各年齡段幼兒

七、成果呈現(xiàn)形式

兩年中我們將自編、整理出我園的園本課程教材和經(jīng)驗(yàn)論文，匯編《幼兒游戲活動(dòng)教育案例》、《幼兒游戲活動(dòng)教育論文集》、《自制教玩具集》等有關(guān)的文字成果，并組織成果匯報(bào)和現(xiàn)場觀摩等活動(dòng)。

八、條件保障：幼兒園將保證本課題研究的所需經(jīng)費(fèi)。

第二篇：幼兒體育

幼兒體育

摘要：在幼兒自身發(fā)展過程中，體育占據(jù)非常重要的位置。學(xué)前期間，幼兒正處在生長發(fā)育的旺盛階段，體育活動(dòng)對促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，增強(qiáng)和提高幼兒對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，減少疾病等方面有重要意義。當(dāng)前幼兒體育活動(dòng)環(huán)境中存在著各種各樣的問題，體育運(yùn)動(dòng)對幼兒健康和成長有著重要性，這是絕對不能輕視的，我們應(yīng)該從物質(zhì)和心理環(huán)境兩方面著手創(chuàng)設(shè)我們的幼兒園體育活動(dòng)環(huán)境。

關(guān)鍵詞： 中國幼兒體育發(fā)展現(xiàn)狀

學(xué)生中有20%的孩子超重,大部分是由于營養(yǎng)過剩和缺乏鍛煉而造成的,這也嚴(yán)重地影響了孩子的生活和學(xué)習(xí)。主要原因是由幼兒體育教育不能完全實(shí)施造成的。幼兒體育就其意義來說,是促進(jìn)幼兒健康、增強(qiáng)體質(zhì)的教育, 幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，幼兒體育教育是幼兒教育的重要內(nèi)容和途徑。但目前我國幼兒教育總體水還不高，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡，與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育的發(fā)展和人民群眾日益增長的需求還不相適應(yīng)；幼兒教育事業(yè)投入不足；一些地方對幼兒教育的重要性認(rèn)識(shí)尚不到位；有的地方幼兒教育管理力量薄弱。不少家長對幼兒教育存在認(rèn)識(shí)偏差，缺乏科學(xué)理性的認(rèn)識(shí)，將早期教育等同于智力開發(fā)，拔苗助長，直關(guān)心幼兒的知識(shí)積累，忽視幼兒全面的素質(zhì)教育，輕視幼兒的體育教育，導(dǎo)致幼兒體質(zhì)健康問題也十分突出。特別是城市幼兒的體質(zhì)問題更嚴(yán)重。比如北京市的幼兒體質(zhì)監(jiān)測顯示，幼兒普遍出現(xiàn)身體素質(zhì)下降、肥胖率上升；煙臺(tái)市體質(zhì)監(jiān)測發(fā)現(xiàn)幼兒體質(zhì)出現(xiàn)大滑坡。幼兒正處在生長發(fā)育的旺盛階段，體育活動(dòng)對促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，增強(qiáng)和提高幼兒對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，減少疾病等方面有重要意義。如何能推動(dòng)幼兒教育進(jìn)一步發(fā)展，如何增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，是需要我們認(rèn)識(shí)思考并合力研究的重大課題，也是對幼兒體育教育提出的新挑戰(zhàn)。可喜的是，學(xué)校體育界已經(jīng)關(guān)注到這點(diǎn)，并且開始了積極的研究和探索。要從素質(zhì)教育高度認(rèn)識(shí)幼兒體育教育的重要價(jià)值，扭轉(zhuǎn)忽視體育的傾向。教育和健康是人力資本發(fā)展的兩大基石。在實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的今天，幼兒體育教育無疑是實(shí)現(xiàn)將人口大國建設(shè)成為人力資源強(qiáng)國的基礎(chǔ)工程。由于幼兒處在特殊的年齡階段，決定了幼兒體育是幼兒教育中最重要的組成部分。< 2 制約我國幼兒體育發(fā)展的瓶頸

2.1國家政策和社會(huì)管理社會(huì)原因 幼兒園指導(dǎo)綱要

2.2 傳統(tǒng)的幼兒體育教法

1.教育觀念的偏差：對體育活動(dòng)的潛在教育功能認(rèn)識(shí)不足。大多數(shù)農(nóng)村幼兒園的教師都能充分認(rèn)識(shí)到體育是幼兒園教育的一個(gè)不可缺少的重要組成部分，但對幼兒體育活動(dòng)的開展持無所謂的態(tài)度，認(rèn)為農(nóng)村孩子生活條件和生活方式有別于城市幼兒，他們有寬闊的場地奔跳玩耍，無需專門組織開展體育活動(dòng)，因此，在一日活動(dòng)中很少組織幼兒開展喜聞樂見的體育游戲活動(dòng)。還有一部分教師雖能經(jīng)常組織一些體育活動(dòng)，但對活動(dòng)的目標(biāo)缺乏整體意識(shí)，僅僅滿足于讓幼兒發(fā)展一些身體基本動(dòng)作，而對體育活動(dòng)中幼兒情緒情感的培養(yǎng)、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成及社會(huì)性能力的發(fā)展等缺乏高度重視，因此不能充分挖掘體育活動(dòng)的潛在的整體教育功能。

2.活動(dòng)材料的缺乏：給教師組織活動(dòng)帶來一定的困難。一方面，從總體上看，農(nóng)村幼兒園或多或少有一些體育游戲器械，如攀登架、蕩椅、滑梯等，但有的已陳舊，存在著一些安全隱患，另一方面，自制的游戲材料相對于幼兒人數(shù)來說，種類及數(shù)量都偏少。造成這一現(xiàn)象的原因與農(nóng)村幼兒園經(jīng)費(fèi)較緊張有關(guān)，當(dāng)然也并不排斥教師的主觀因素，一些教師認(rèn)為能應(yīng)付一天的常規(guī)工作已相當(dāng)緊張和疲勞，哪有時(shí)間和精力去自制游戲材料。

3.活動(dòng)組織的單調(diào)：難以調(diào)動(dòng)和提高幼兒在活動(dòng)中的自主性、積極性和創(chuàng)造性。從教師的備課筆記以及實(shí)地觀摩體育活動(dòng)的組織來看，大多數(shù)教師都按照現(xiàn)成的教材照搬照套，極少考慮幼兒的水平及差異，不重視幼兒的探索行為和自由活動(dòng)，也不講究教學(xué)藝術(shù)，因此，不能充分培養(yǎng)和發(fā)揮幼兒的主體性。

2.3.1幼兒的體育參與情況

2.3.3 輕視

此外，幼兒園也受到家長不正確的教育觀的影響，認(rèn)為孩子上學(xué)就是為了開發(fā)智力，體育活動(dòng)不重要，“識(shí)字”“算術(shù)”更重要。

其實(shí)，農(nóng)村幼兒園有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢條件，活動(dòng)場地寬闊，自然資源豐富，教師更應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，因地制宜、精心組織開展獨(dú)具特色的具有鄉(xiāng)土氣息的體育活動(dòng)。具體地，可從以下幾方面加以探索和實(shí)踐： 3 中國幼兒體育的發(fā)展趨勢

幼兒體育是按照幼兒生長發(fā)育的特點(diǎn)與基本規(guī)律，促進(jìn)其身體的生長發(fā)育，機(jī)體的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，提高身心健康水平的教育。隨著全球經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育的迅速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對體育的需求在不斷提高，有些人認(rèn)為，體育就是體育，它與政治毫無關(guān)系?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中闡明：“體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和身體能力的發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，使他們動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢正確”。慕尼黑大學(xué)教授 RolfOert e 博士指出：“運(yùn)動(dòng)對兒童是非常重要的，對于知識(shí)的建構(gòu)和感知覺的發(fā)展尤其如此。這一點(diǎn)會(huì)在以后的發(fā)展階段中顯現(xiàn)出來。＂要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善幼兒教育的管理，嚴(yán)格幼兒體育活動(dòng)的時(shí)間和基本要求，提高幼兒體育教育的實(shí)效 3 幼兒體育的未來發(fā)展過程

幼兒體育教育的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了體育教育的范圍。研究證實(shí)，幼兒體育教育不僅能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)健康，提高幼兒抵抗疾病的能力和對外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力。更重要的是，幼兒體育教育對幼兒的心理和行為具有顯著的作用。體育對兒童良好思想品德的形成、良好智力的開發(fā)、健康審美情趣的養(yǎng)成有重要作用，對幼兒創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的發(fā)展也有顯著影響。體育活動(dòng)是對幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練和行為強(qiáng)化的重要手段。經(jīng)常參加體育活動(dòng)，可以幫助幼兒養(yǎng)成自信自強(qiáng)、頑強(qiáng)刻苦、遵守規(guī)則、主動(dòng)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作等行為習(xí)慣，對幼兒人格發(fā)展具有重要作用。實(shí)踐證明，幼兒體育教育是在幼兒階段推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是實(shí)施素質(zhì)教育的良好方法。

2，1，1 幼兒身心特點(diǎn)

幼兒期，人處于初步的發(fā)育階段：骨骼細(xì)小、易變形；肌肉收縮力弱；心肌收縮力小，心跳快，肺活量?。缓粑?，神經(jīng)系統(tǒng)易興奮，注意不集中。就其心理特點(diǎn)來說，幼兒期是以具體的形象思維為特征，但思維能力較差，發(fā)育不完善，感知、記憶、想象、思維、語言能力都相對較低，社會(huì)性較差，興趣愛好、特長表現(xiàn)不明顯，意志不堅(jiān)定、對問題的判斷能力差，應(yīng)變能力弱，情緒、個(gè)性、性格都有待于后天培養(yǎng)，且幼兒喜歡游戲、玩耍、好動(dòng)。2.2.2.家長教師對幼兒體育的觀念

但在現(xiàn)實(shí)教育中，家長和教師并沒有把幼兒體育教育放在重點(diǎn)位置上。把體育放在首位，并非要成天讓幼兒去體育鍛煉和游戲。實(shí)習(xí)上，它指的是把健康放在首位。它不僅包括要保證幼兒有強(qiáng)壯的體魄，還要保證幼兒有一個(gè)健康、聰慧的大腦和健康的心理、較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。垃圾食品的過度攝入，導(dǎo)致幼兒肥胖率急劇上升。雙向地，幼兒對體育鍛煉的積極性也就降低了。家長們應(yīng)該意識(shí)到，預(yù)防肥胖要從兒童時(shí)期開始。社會(huì)的參與也是非常重要的。社會(huì)上組織的一些活動(dòng)也是幼兒參加體育活動(dòng)的一個(gè)重要途徑。因?yàn)樯鐣?huì)活動(dòng)一般都是大型的、有組織的，幼兒多參加這類活動(dòng)，可以體驗(yàn)到更多平時(shí)沒條件享受的高檔的設(shè)備，還可以認(rèn)識(shí)更多的小朋友，在達(dá)到多樣化體育訓(xùn)練的同時(shí)，也有助于促進(jìn)幼兒交流。

4解決方法

首先，領(lǐng)導(dǎo)重視是幼兒體育教育工作的得以正常開展的保障。事實(shí)上，健康是幼兒的基本權(quán)利。幼兒園保證幼兒獲得體育教育，是維護(hù)幼兒基本權(quán)益的必要舉措，是必須實(shí)施的，不可違背的基本準(zhǔn)則。其次，科學(xué)、規(guī)范的管理是幼兒體育教育的取得實(shí)效的保證。按照相關(guān)規(guī)定，幼兒園要保證幼兒每天戶外體育活動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間保證是最重要，也是最基本的要求，必須落實(shí)到每個(gè)幼兒園的作息時(shí)間表。另外，還要根據(jù)幼兒的年齡和身心特點(diǎn)，安排合適的體育活動(dòng)和體育鍛煉內(nèi)容，科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，以便保證體育教育獲得顯著的效果。我們想能否制定一個(gè)《國家幼兒體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步明確幼兒體育教育的發(fā)展目標(biāo)。

各地要從資金投入、條件建設(shè)、師資配備、活動(dòng)指導(dǎo)、督導(dǎo)檢查等各個(gè)方面加大幼兒體育教育的工作力度。要大力加強(qiáng)幼兒園體育設(shè)施器材的建設(shè)，配置與幼兒生長發(fā)育水平相適應(yīng)的健身器材，體育設(shè)施器材必須符合安全標(biāo)準(zhǔn)，以便解除家長和幼兒園對幼兒遭受運(yùn)動(dòng)傷害的后顧之憂。要提高幼兒園教師的能力和教學(xué)水平，確保幼兒園體育活動(dòng)和體育鍛煉有專門的體育指導(dǎo)。要特別重視提高農(nóng)村幼兒的健康素質(zhì)，采取多種形式保障農(nóng)村幼兒園有專門的體 2 育師資，配置必要的體育設(shè)施器材。充分發(fā)揮幼兒園全踢工作人員的積極性，共同加強(qiáng)對幼兒體育工作的管理，保證幼兒體育工作的全面實(shí)施。

實(shí)施幼兒體育教育要注意與改善幼兒的營養(yǎng)結(jié)合起來，要注意保護(hù)幼兒的安全

體育鍛煉和營養(yǎng)衛(wèi)生，是與人體健康密切相關(guān)的兩個(gè)重要因素。體育鍛煉將加速能量物質(zhì)的消耗，因此，要給幼兒提供豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。合理的營養(yǎng)供給，對提高幼兒體育鍛煉的效果具有十分重要的意義。不注重營養(yǎng)衛(wèi)生，不僅使體育鍛煉收不到預(yù)期的效果，還會(huì)影響運(yùn)動(dòng)的能力，甚至損害幼兒的身體健康。

任何體育活動(dòng)和體育鍛煉本身都是有一定的危險(xiǎn)的。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握規(guī)律，提高預(yù)見性，將危險(xiǎn)消除在發(fā)生之前；要有高度的責(zé)任心，做好有效的保護(hù)與幫助；要對幼兒進(jìn)行安全教育，教會(huì)幼兒基本的自我保護(hù)方法。事實(shí)證明，越是保護(hù)過度，對幼兒的發(fā)展越不利；越是運(yùn)動(dòng)多的孩子，體能好的孩子，其成長過程中發(fā)生的傷害越少。要針對當(dāng)前兒童青少年體質(zhì)健康存在的問題，因地制宜地開展生動(dòng)活潑、豐富多樣的體育活動(dòng)

當(dāng)前我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康的突出問題是身體素質(zhì)下降，耐力、力量、速度等體能指標(biāo)達(dá)不到要求，肥胖和超重人數(shù)比例增加，視力不良率居高不下。開展幼兒體育，應(yīng)該針對這種情況，未雨綢繆，選擇適合幼兒生理發(fā)展水平的專門體育鍛煉項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉；要利用幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，注意選擇新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事化、生活化、情景化的體育活動(dòng)環(huán)境和有吸引力的教法和措施，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)富有樂趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境；要精心設(shè)計(jì)體育活動(dòng)的難度，盡量讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)，滿足幼兒好奇、好勝、好強(qiáng)的心理；要讓幼兒積極響應(yīng)全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，積極參與到體育活動(dòng)中來，從小培養(yǎng)他們參加體育鍛煉的習(xí)慣，為將來的健康成長和幸福生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

要?jiǎng)訂T全社會(huì)都來關(guān)心、支持幼兒體育教育工作，關(guān)心幼兒健康成長要聯(lián)合教育、體育部門、學(xué)校、社會(huì)和新聞媒體的力量，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，共同推進(jìn)幼兒體育教育的改革。社會(huì)體育場館設(shè)施應(yīng)當(dāng)積極向幼兒園開放，學(xué)校、幼兒園的體育場館在節(jié)假日也要向幼兒和社會(huì)開放，充分發(fā)揮各項(xiàng)體育資源對促進(jìn)幼兒體質(zhì)健康的積極作用。要進(jìn)一步完善社區(qū)體育設(shè)施，鼓勵(lì)社區(qū)組織幼兒家庭開展有益的體育活動(dòng)。新聞媒體要宣傳健康、科學(xué)的現(xiàn)代生活方式，普及體育健康知識(shí)，為幼兒體育營造良好的輿論氛圍。要通過幼兒園、學(xué)校、社區(qū)和新聞媒體的共同努力，用生動(dòng)形象的案例和通俗易懂的道理教育家長，幫助家長樹立正確的教育觀、育子觀、成才觀、健康觀，使更多的父母都能和孩子們共同參加體育鍛煉，使家庭教育方式和生活方式符合時(shí)代的要求。< 促進(jìn)幼兒體育教育的改革和發(fā)展、實(shí)現(xiàn)幼兒身心全面和諧發(fā)展、全面實(shí)施素質(zhì)教育要依靠全社會(huì)的共同努力。

2.因地制宜，創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的體育活動(dòng)環(huán)境。教師應(yīng)立足實(shí)際，從農(nóng)村的具體情況出發(fā)，就地取材，充分利用取之不盡、用之不竭的自然材料，創(chuàng)設(shè)頗具鄉(xiāng)土氣息和農(nóng)家特色的游戲活動(dòng)環(huán)境。如帶領(lǐng)幼兒走出狹窄的教室，來到陽光充足、空氣清新的大自然中，在小竹林里玩“捉迷藏”“游擊戰(zhàn)”的游戲，在田野、河灘上做玩沙、玩水的游戲，還可以到寬敞的草地上翻跟斗、爬行、蹦跳等。幼兒全身心地投入到大自然中，既發(fā)展了動(dòng)作，又愉悅了身心。另外，教師可以因陋就簡，棄“洋”求“土”，巧用廢物，豐富游戲材料。如用樹藤在大樹上綁結(jié)做繩梯，供幼兒攀登；扯幾根枯草拴在褲腰里，就成了“尾巴”。教師還可以發(fā)動(dòng)幼兒及其家長共同收集自然物和舊物品，自己動(dòng)手制作一些游戲材料，如用空雪碧瓶做打仗游戲用的手榴彈，用舊掛歷紙卷成紙棒擺在地上做“小河”，又可以玩“棍棒操”??這些幼兒自己收集制作的帶有濃郁鄉(xiāng)土氣息的游戲材料，更能激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的游戲欲望，因此可收到意想不到的奇妙效果。3.敢于創(chuàng)新，探索多樣有效的體育活動(dòng)組織形式。在體育游戲活動(dòng)的組織過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，拓展思維，靈活變化，使體育活動(dòng)多樣化、趣味化，引導(dǎo)幼兒探索嘗試，激發(fā)興趣。一可以通過改變游戲名稱、變換游戲角色來激發(fā)幼兒的興趣。角色變了，情節(jié)和動(dòng)作也會(huì)隨之變化，如把“青蛙吃害蟲”改為“小兔拔蘿卜”；二可以增加游戲內(nèi)容，加大游戲難度，使游戲過程復(fù)雜化，逐步激發(fā)幼兒的興趣，如在“過小河”的游戲中，先可以訓(xùn)練幼兒越過障礙跑，逐漸增設(shè)獨(dú)木橋和山洞，讓幼兒練習(xí)近平衡和鉆的動(dòng)作；三可以巧妙地和其他學(xué)科教學(xué)結(jié)合和滲透起來，如“送動(dòng)物回家”的游戲可以和數(shù)學(xué)教育、科學(xué)教育結(jié)合起來，打雪仗、玩沙、玩水活動(dòng)都可以和科學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來。尤其應(yīng)注意的是，在組織體育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)為幼兒提供充分活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒去探索、嘗試和創(chuàng)造，使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中，真正成為活動(dòng)的主人，充分體驗(yàn)和享受活動(dòng)的樂趣。

第三篇：大慶市幼兒體育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告與對策研究

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等，通過對大慶市3-6歲幼兒體育活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，針對存在的問題進(jìn)行了分析并提出了相關(guān)的對策，為學(xué)前教育工作者如何更好地開展幼兒體育活動(dòng)提供參考。

關(guān)鍵詞：大慶市;幼兒體育;現(xiàn)狀調(diào)查

幼兒體育是幼兒全面、和諧發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分。幼兒體育工作的主要目標(biāo)是促進(jìn)幼兒身體正常的生長發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，增進(jìn)幼兒的健康?？茖W(xué)的、適合于幼兒的體育活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)最積極、最有效的因素，也是增進(jìn)幼兒健康的一種積極手段。

一、研究對象與方法

(一)研究對象

本文以大慶市市區(qū)25所幼兒園體育活動(dòng)情況為研究對象，分別對幼兒園園長、教師、幼兒家長發(fā)放問卷。由于所調(diào)查的幼兒園小班(3歲前)的體育活動(dòng)基本以手拉手的走步為主，其它形式較少。因此本研究所調(diào)查的體育活動(dòng)主要指中班、大班(3-6歲)的幼兒體育活動(dòng)。

(二)研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

在研究過程中，根據(jù)研究目的和內(nèi)容的需要，查閱了大量的書籍資料，從中國知網(wǎng)以幼兒、學(xué)齡前兒童、幼兒體育活動(dòng)等為關(guān)鍵詞，查閱了大量相關(guān)資料，由此了解國內(nèi)外學(xué)者相關(guān)研究的理論、方法及前沿水平，為本課題的研究、分析提供了理論依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法

目前，全市共有3-6歲幼兒91583人，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)總數(shù)1132個(gè)。按管理分，政府幼兒園57個(gè)，企業(yè)幼兒園95個(gè)，民辦幼兒園659個(gè)(含無證幼兒園434個(gè))，學(xué)前班321個(gè)。本文采用隨機(jī)抽樣法，隨機(jī)抽取大慶市(薩爾圖區(qū)、讓胡路區(qū)、紅崗區(qū)、大同區(qū)、龍鳳區(qū))25所幼兒園，對幼兒園園長、幼兒園教師、幼兒家長進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷采用當(dāng)面發(fā)放和上門回收的方式，對回收的問卷進(jìn)行檢驗(yàn)性剔除。其中，園長發(fā)放25份、回收25份，教師發(fā)放100份、回收98份，家長發(fā)放500份、回收458份?；厥諉柧碛行示?0%以上，能滿足本研究的需要。

二、結(jié)果與分析

(一)園長、教師與家長的幼兒體育觀

1.園長對幼兒體育活動(dòng)的態(tài)度

《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定幼兒園要實(shí)行園長負(fù)責(zé)制。園長對體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入多少、對教師體育技能再培訓(xùn)機(jī)會(huì)的多少，直接反映他們對幼兒體育活動(dòng)的態(tài)度。調(diào)查顯示，在經(jīng)費(fèi)投入中75%的幼兒園少于1萬元，對于教師體育技能再培訓(xùn)中教師的選派，偶爾選派的占30%，根本不選派的占70%。不難看出絕大部分園長對幼兒體育活動(dòng)重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大慶市幼兒園的體育觀還主要停留在“體質(zhì)論”的認(rèn)識(shí)水平上。

2.幼兒教師對體育興趣的程度

在幼兒體育教學(xué)中，幼兒教師自身的影響力對幼兒的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純知識(shí)的傳授，所以教師對體育活動(dòng)興趣程度直接影響著幼兒體育活動(dòng)的開展。統(tǒng)計(jì)顯示：85%以上幼兒教師喜愛跑步、有氧健身操。每次參加體育活動(dòng)的時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)的人數(shù)占62.35%，每周參加體育活動(dòng)的次數(shù)在1-3次的人數(shù)占69.41%，每周參加體育活動(dòng)的天數(shù)1-3天的占70.59%。不參加體育活動(dòng)的占28.24%。不難看出，隨著社會(huì)發(fā)展，幼兒教師參加體育活動(dòng)率的提高間接反映了他們對體育活動(dòng)興趣程度在加大，這對幼兒體育活動(dòng)發(fā)展起著促進(jìn)作用。

3.家長對幼兒體育活動(dòng)的了解和認(rèn)同

《綱要》提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”

研究表明，不同文化程度的家長對幼兒體育的重視程度差異顯著，文化程度高的要比文化程度低的了解程度要好。因此，提高家長的文化水平，普及幼兒體育知識(shí)的宣傳教育，引導(dǎo)家長與班級(jí)實(shí)施同步教育，更好的為孩子健康成長奠定基礎(chǔ)。

(二)幼兒體育活動(dòng)狀況

1.體育活動(dòng)場地和器械設(shè)施

從表一調(diào)查結(jié)果看，大慶市幼兒園用于體育活動(dòng)的球類、跳繩等比較充足，戶外大型器械不夠齊全。單獨(dú)的室內(nèi)體育活動(dòng)室5所，教室合用25所，戶外活動(dòng)場地都有，但塑膠場地只有10塊、水泥場地

25、草地6塊、沙地8塊，更為嚴(yán)重的是，在所調(diào)查的25所幼兒園中，只有一所幼兒園有嬉水池，大慶市幼兒園戶外活動(dòng)場地類型中，水泥地面積所占比例最大，約等于草地、沙地、和塑膠面積的總和。不難看出目前大慶市幼兒園體育場地設(shè)施和大慶市經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不相匹配。

2.幼兒體育活動(dòng)的組織形式和內(nèi)容

大慶市幼兒體育教育主要組織形式一般有早操活動(dòng)、體育課、戶外體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)會(huì)四種形式。幼兒園體育活動(dòng)主要為田徑、球類、體操、武術(shù)、游泳、輪滑等項(xiàng)目。統(tǒng)計(jì)顯示，武術(shù)、游泳、輪滑、遠(yuǎn)足、赤足、水浴、園際間運(yùn)動(dòng)會(huì)開展不夠理想分別為：20%、8%、12%、8%、12%、8%、0%。這說明大慶市幼兒體育活還是以傳統(tǒng)的幼兒園體育活動(dòng)中走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登等基本動(dòng)作為活動(dòng)內(nèi)容的主體，武術(shù)、游泳、輪滑、遠(yuǎn)足、赤足、水浴、園際間運(yùn)動(dòng)會(huì)沒有放在重要位置。而現(xiàn)代學(xué)前體育理論指出，幼兒身心的健康發(fā)展，不僅僅是指幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登等動(dòng)作要協(xié)調(diào)靈敏，還包括身體對自然環(huán)境變化有一定的適應(yīng)能力、具備各種安全的意識(shí)和相應(yīng)的身體活動(dòng)技能等等。

3.幼兒體育活動(dòng)的時(shí)間

《綱要》規(guī)定：“幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于2小時(shí)，戶外體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)”。

統(tǒng)計(jì)顯示：大慶市幼兒園體育活動(dòng)時(shí)間較充足，100%的幼兒園每天2小時(shí)以上的戶外活動(dòng)時(shí)間，每天體育活動(dòng)2小時(shí)以上占20%，1-2小時(shí)占80%，基本符合《綱要》精神。但在走訪時(shí)注意到，幼兒體育大部分是以小班、中班、大班為單位，幾個(gè)班級(jí)同時(shí)開展活動(dòng)，由于場地器材缺乏，使課外活動(dòng)的形式受到限制，許多幼兒園采用輪換方式，規(guī)定活動(dòng)內(nèi)容。

(三)師資情況

1.幼兒教師的性別結(jié)構(gòu)

在所調(diào)查的幼兒園中，幼教老師均為女性。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，女性在從事幼兒以及初級(jí)教育的時(shí)候具有一定的性別優(yōu)勢，因?yàn)榕缘臏厝?、?xì)心、體貼等心理特點(diǎn)更適合幼兒教育的需要。但是現(xiàn)在越來越多的學(xué)者提出，幼兒園引進(jìn)男性教師有利于幼兒形成健康、平等的兩性角色意識(shí)，促進(jìn)幼兒個(gè)性全面發(fā)展，也有利于幼教師資隊(duì)伍素質(zhì)的提高和幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

2.幼兒教師的年齡結(jié)構(gòu)

統(tǒng)計(jì)顯示，其中35歲以下的有49人，占總數(shù)的49%;36-40歲的有13人，占總數(shù)的13%;41-45歲的有11人，占總數(shù)的11%;46歲以上的有27人，占總數(shù)的27%。由以上數(shù)據(jù)可知，大慶市市區(qū)幼兒園教師隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)上趨于兩極分化。輕年教師精力充沛，思想活躍、敢于創(chuàng)新，有示范動(dòng)作的能力，但業(yè)務(wù)水平相對不足;年長教師有豐富的經(jīng)驗(yàn)，有將知識(shí)構(gòu)造化的能力，但與幼兒互動(dòng)不足。這種年齡結(jié)構(gòu)對幼兒體育活動(dòng)的開展有一定制約作用。

3.幼兒教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)

《幼兒教育綱要》要求從事幼兒教育人員必須經(jīng)過幼兒教育專業(yè)培訓(xùn)，并取得合格證才能上崗。統(tǒng)計(jì)顯示大專學(xué)歷的有41人，占總數(shù)的41%;中專學(xué)歷的有25人，占總數(shù)的25%;大學(xué)及以上學(xué)歷的有34人，占總數(shù)的34%。教師的學(xué)歷層次較高。他們絕大多數(shù)畢業(yè)于幼兒師范學(xué)校，雖然了解幼兒身心發(fā)育的一般特點(diǎn)和基本的教學(xué)方法，具有一定的舞蹈技能，但缺乏基本體育知識(shí)和技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果同時(shí)顯示，非學(xué)前專業(yè)畢業(yè)教師占15%，其中體育院校畢業(yè)生0人。由此可以看出，大慶市幼兒園的體育專業(yè)教師配備顯然不合理，體育專業(yè)教師過少的情況不能適應(yīng)幼兒園體育活動(dòng)的發(fā)展需要，嚴(yán)重影響了大慶市幼兒體育活動(dòng)的進(jìn)一步開展。

三、結(jié)論

(一)大慶市幼兒體育活動(dòng)開展不夠理想，幼兒在幼兒園的教育中不能有效地提高基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力和適應(yīng)能力，這將對他們的發(fā)育生長帶來一定影響。

(二)幼兒園園長不同程度存在輕視幼兒體育活動(dòng)的現(xiàn)象，且在對幼兒體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入上力度不夠。

(三)幼兒園教師學(xué)歷水平較高但體育基礎(chǔ)理論知識(shí)相當(dāng)貧乏，專職體育教師少，大部分教師體育技術(shù)較粗糙，幼兒體育活動(dòng)創(chuàng)新方面較少。

(四)幼兒園開展幼兒體育活動(dòng)有一定組織形式和內(nèi)容，幼兒園幼兒體育活動(dòng)時(shí)間基本能夠按照《綱要》規(guī)定時(shí)間執(zhí)行，加上幼兒教師對體育興趣程度提高、幼兒家庭對幼兒體育作用均有認(rèn)同感，這些社會(huì)因素對幼兒體育活動(dòng)發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。

(五)幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容還是以傳統(tǒng)的幼兒體育活動(dòng)基本動(dòng)作為活動(dòng)內(nèi)容的主體。對于現(xiàn)代學(xué)前體育教育理論指出的，應(yīng)開展武術(shù)、游泳、輪滑、遠(yuǎn)足、赤足、水浴、園際間運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

四、對策與建議

(一)提高幼兒園體育認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化“健身為主，全面發(fā)展”的幼兒園體育價(jià)值觀。

(二)加大政府投資的力度，明確幼教經(jīng)費(fèi)的比例，確保幼兒體育活動(dòng)場地和器械設(shè)施的基礎(chǔ)建設(shè)。

(三)合理構(gòu)建幼兒園體育課程。

(四)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，注重專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，按照《全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的比例配備幼兒教師。

(五)建立幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體化的幼兒體育新理念。

參考文獻(xiàn)

[1]劉馨，張霽虹，幼兒體育教育[M].北京：科學(xué)普及出版社，1993.[2]鄧秀菊，幼兒體育與素質(zhì)教育[J].聊城大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，

第四篇：幼兒體育教案

桑墟鎮(zhèn)愛心幼兒園小班游戲教案

一、活動(dòng)名稱：老鷹捉小雞

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用該活動(dòng)幫助幼兒練習(xí)跑、伸臂等基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

2、引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識(shí)。

3、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則和活潑開朗的性格，體驗(yàn)合作游戲的愉悅。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、卡紙做成的老鷹頭飾、母雞頭飾各一個(gè)，以及相對應(yīng)人數(shù)的小雞頭飾。

2、場地布置：塑膠操場

3、錄音機(jī)，磁帶

4、活動(dòng)前檢查場地上是否安全，幼兒的衣著、鞋襪是否合適。

四、活動(dòng)過程：

（一）扮演角色，活動(dòng)身體

1、“你們看我是誰”，（老鷹）“對，我是老鷹，現(xiàn)在請?jiān)敢庾瞿鸽u的小朋友帶上母雞頭飾，其他的小朋友帶好小雞的頭飾”。

2、教師引導(dǎo)：“老鷹要來抓母雞的寶寶，雞媽媽就要努力地保護(hù)自己的寶寶。”

（二）教師演示，講解規(guī)則

1、教師扮演母雞，讓幼兒按順序排列在教師身后，抓住前者的衣角

2、一個(gè)幼兒扮演老鷹，教師展開雙臂做保護(hù)狀，引導(dǎo)老鷹扮演者初步掌握捉小雞的方式

3、母雞無法保護(hù)小雞的時(shí)候，可以帶領(lǐng)身后的小雞集體蹲下，這時(shí)老鷹就不能再捉小雞。

4、被捉住的小雞不能在參加游戲，站在一邊觀看，直至所有小雞被捉住游戲結(jié)束。

（三）提供材料，自由練習(xí)。

1、教師引導(dǎo)：“做老鷹的小朋友要想一想怎樣才能又快又安全的抓到小雞，而小雞寶寶們要想一想怎樣才能不被老鷹抓住，比一比到底是老鷹的本領(lǐng)大還是小雞的本領(lǐng)大。”

2、劃定活動(dòng)場地，讓幼兒自由練習(xí)，教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動(dòng)狀況

（四）難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

若游戲中出現(xiàn)困難，譬如，老鷹捉不到小雞，又或者小雞容易被捉住，這類現(xiàn)象出現(xiàn)次數(shù)過多時(shí)，就要對其進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)：“老鷹要跑的快點(diǎn)，注意觀察母雞展開雙臂的動(dòng)作是不是做的不對，不對的時(shí)候就要趕快偷襲；小雞要緊緊的跟在母雞后面，要抓緊前面人的衣服??”

（五）角色轉(zhuǎn)換，多次感受

游戲結(jié)束后，將老鷹，母雞，小雞的角色轉(zhuǎn)換，體驗(yàn)不同角色帶來的樂趣

（六）結(jié)束活動(dòng)，放松身體。

1、“今天，我們的小朋友都做得很棒，我真為你們高興?！苯處熀唵慰偨Y(jié)，表揚(yáng)孩子的表現(xiàn)。

2、聽——，“你聽到了什么？”（舒緩動(dòng)作）坐下互相捶捶腿，放松自己。聽音樂做放松動(dòng)作回教室。

第五篇：幼兒體育游戲初探

幼兒體育游戲初探

《幼兒園工作規(guī)程》指出：“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”。為了促進(jìn)學(xué)前班幼兒的全面發(fā)展，我們根據(jù)本地區(qū)幼兒生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)、經(jīng)過多年的嘗試和探索，認(rèn)為體育類游戲是比較適合學(xué)前班這個(gè)特定教育環(huán)境的游戲教學(xué)的。由于學(xué)前班環(huán)境的制約，不具備進(jìn)行角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲的條件，而體育游戲不拘泥于環(huán)境的限制，就能達(dá)到游戲的目的。在體育游戲的活動(dòng)過程中，幼兒處在不時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，小朋友的右腦運(yùn)動(dòng)中樞能得以充分鍛煉，直觀形象思維能力得以發(fā)掘，繼而可激發(fā)小朋友發(fā)明思維、靈感思維。同時(shí)，體育類游戲非常符合小朋友好動(dòng)的特點(diǎn)，能夠引起幼兒對體育活動(dòng)的極大興趣。只要從培養(yǎng)興趣動(dòng)身，因勢利導(dǎo)，大力開發(fā)體育游戲，就可以對學(xué)前兒童的身心養(yǎng)護(hù)起到積極作用。因而，在學(xué)前體育游戲的教學(xué)中，深入細(xì)致的研究其規(guī)律特點(diǎn)，科學(xué)掌握體育游戲的技術(shù)與方法，充分發(fā)揮體育游戲的教育作用與潛在功能是學(xué)前教育工作者的重要職責(zé)。

一、樹立教師的診斷意識(shí)

保守體育游戲的弊端表示在教師不去研究教育對象，不考慮幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，想當(dāng)然地去選材。如：在體育游戲前都是滿足于日常對幼兒的了解，只憑經(jīng)驗(yàn)去選材，看游戲發(fā)展什么動(dòng)作，比較好玩，就拿來制定計(jì)劃。有的老師還盲目地讓幼兒適應(yīng)教材的要求，在游戲過程中，不能針對幼兒發(fā)展的具體情況來調(diào)整計(jì)劃和促進(jìn)幼兒提高。我們經(jīng)過反復(fù)嘗試，認(rèn)為教師應(yīng)樹立較強(qiáng)的信息意識(shí)，重視獲取教育對象的信息，為教師的主導(dǎo)作用提供客觀的依據(jù)，并根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒實(shí)際水平，有針對性地去制定切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃，才干合理適度地對幼兒施加教育影響。

如：“ 動(dòng)物賽跑”是一個(gè)發(fā)展幼兒注意力、記憶力和靈敏反應(yīng)素質(zhì)的體育游戲，深受幼兒的喜歡。在進(jìn)行游戲前，我們針對本地區(qū)幼兒的實(shí)際情況，有計(jì)劃地安排在十月中旬，因?yàn)檫@時(shí)候幼兒入園一個(gè)多月，已有一定的常規(guī)行為，季節(jié)也比較合適，小朋友相互之間也已經(jīng)比較熟悉。這一游戲要求幼兒既要記住自身扮的什么動(dòng)物，又要記住本隊(duì)的小朋友是誰，還要注意聽信號(hào)越過障礙繞圈跑一周后返回原位。因?yàn)橛辛艘欢ɑA(chǔ)，教師提出要求，幼兒聽到信號(hào)跑出后，很快就能找到自身的位置，幼兒游戲的積極性很高。在游戲中，教師的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮，游戲也達(dá)到了促進(jìn)幼兒綜合能力發(fā)展的目的。

二、樹立全面育人的思想

幼兒體育游戲是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的手段之一，對幼兒身體、思維、個(gè)性、品德等方面的發(fā)展能起到積極的促進(jìn)作用。針對學(xué)前班幼兒的各種情況，教師在實(shí)踐中充分運(yùn)用了觀察法、詢問法和丈量法，對全體幼兒進(jìn)行全面分析，制定合理計(jì)劃，科 學(xué)掌握幼兒發(fā)展水平，充分發(fā)揮幼兒體育游戲的多功能教育作 用，更好地全面育人。在游戲中既注意面向全體幼兒，又要注意全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。

三、積極為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、輕松、活潑的游戲環(huán)境

良好的心理環(huán)境能對人的行為發(fā)生積極的影響，只有為幼兒提供一個(gè)自由、平安、輕松、活潑的良好體育游戲環(huán)境，才干使幼兒增強(qiáng)自信心，發(fā)揮幼兒積極探索的主動(dòng)性。因此，要求教師首先要在頭腦中去掉原有的條條框框的禁錮，鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索行為。特別是當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒對某項(xiàng)活動(dòng)感興趣時(shí)，要允許他們依照自身的想法活動(dòng)，使他們盡情玩耍。此外，老師還要積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)“平安”和“自由”的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒積極思維，積極參與此項(xiàng)活動(dòng)。在運(yùn)用過程中，我們嚴(yán)格依照《規(guī)程》精神，靈活地運(yùn)用集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)的形式，為幼兒提供了充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、發(fā)明性。

如：玩“跳格子”的游戲，目的是練習(xí)向前行進(jìn)跳，教師指著場地上的很多方格告訴幼兒，可以隨意跳，方法不限，看誰跳得花樣最多。幼兒跳得方法有：單人跳、雙人跳、三人跳、拉手跳、單腿跳、雙腿跳、交叉跳等八種跳法。此時(shí)，教師再將幼兒集中，引導(dǎo)幼兒觀察、比較各種跳法、步驟的利弊，讓幼兒在充分發(fā)表意見的過程中相互啟發(fā)，相互糾正，相互補(bǔ)充，通過集體討論鑒別出最佳的方法或答案。這種方式效果很好，小朋友學(xué)習(xí)的興趣很高，思維也異?；钴S。

因此，積極為幼兒提供表示自身的機(jī)會(huì)和環(huán)境，既能達(dá)到鍛煉的目的，又促進(jìn)了幼兒發(fā)展游戲的主動(dòng)性。

四、引導(dǎo)幼兒尋找、選擇和確定解決問題的最佳方法

由于地處郊區(qū)，家庭環(huán)境復(fù)雜，接觸面比較窄，信息比較封閉，在學(xué)習(xí)、練習(xí)一些基本動(dòng)作的體育游戲中，我們地區(qū)的幼兒對于如何尋找、選擇、確定、解決問題的能力較差。針對這一情況，我們有意識(shí)加強(qiáng)了幼兒這方面能力的培養(yǎng)。如：玩“追野兔”的游戲，教師講解完游戲的方法后，要求幼兒注意觀察、尋找、想象滾球(追野兔)的竅門。幼兒在游戲中一邊體驗(yàn)、一邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：“快點(diǎn)滾”、“看準(zhǔn)滾”、“乘小朋友不注意的時(shí)候滾”、“先裝作沒有準(zhǔn)備，球一來就趕緊抬腳或跳起來”等等。小朋友們各抒己見，爭論不休。此時(shí)，教師只在必要時(shí)做些引導(dǎo)，不做其它干涉。最后幼兒發(fā)現(xiàn)：躲與打都與幼兒站的位置、方向、距離、遠(yuǎn)近有很大關(guān)系，不要斜著打，直線打比較準(zhǔn)。在整個(gè)活動(dòng)中，教師和時(shí)表揚(yáng)幼兒肯動(dòng)腦筋，想出了不同的方法，使幼兒體驗(yàn)到通過自身努力去解決問題而帶來的快樂和滿足。綜上所述，為了更好地落實(shí)全面發(fā)展的教育目標(biāo)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)前班開展體育游戲的價(jià)值。要想在體育游戲活動(dòng)中培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的發(fā)明性，教師必需遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，樹立正確的兒童觀、教育觀，在游戲過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，從而達(dá)到體育游戲在教育環(huán)節(jié)中的作用。