第一篇:幼兒體育與幼兒安全研究
福鼎市“十二五”幼兒教育科研課題
《幼兒體育與幼兒安全研究》
福華茗苑幼兒園2011年10月
1、研究背景、意義與目標(biāo):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求幼兒園要對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,把“體”放在首位,體現(xiàn)了幼兒園教育中“健康”的重要性。為貫徹落實(shí)《綱要》精神,我園將幼兒運(yùn)動(dòng)課程作為園本教研進(jìn)行開(kāi)展,因此,在體育運(yùn)動(dòng)中保護(hù)幼兒的安全、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),是我園每個(gè)教師應(yīng)備的基本常識(shí),只有幼兒運(yùn)動(dòng)的組織者提高了安全意識(shí),才能排減運(yùn)動(dòng)給參與者帶來(lái)的安全隱患,這樣才符合《綱要》要求,才能更好的促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。而保證幼兒的生命是由幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的。幼兒的身體組織大小、功能都沒(méi)有發(fā)育完善,而且正在迅速的增長(zhǎng),可塑性強(qiáng),活動(dòng)欲望強(qiáng)烈,但自我保護(hù)意識(shí)薄弱,容易遭到傷害,因此必須使幼兒掌握必要的保健知識(shí),提高保護(hù)自我的能力。體育活動(dòng)是提高身體素質(zhì)的重要方法,其特有的特點(diǎn)又決定了在活動(dòng)中保護(hù)幼兒安全的重要性,做到保護(hù)和鍛煉同步進(jìn)行?,F(xiàn)在的幼兒多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里受到精心的照顧和保護(hù),經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)不許跑、不許跳,久而久之使幼兒只知道不能這么做,而不知道為什么不能這做。再加上我們的幼兒園是處在小區(qū)內(nèi),那里有草坪、美麗的花圃、小山坡及臺(tái)階。每次戶外活動(dòng)時(shí)老師總是扶著孩子上臺(tái)階。就怕孩子摔倒,甚至有的老師怕孩子摔倒都不讓孩子去爬小山坡。還有我們教師怕在體育游戲活動(dòng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)小朋友碰撞,摔倒,再加上幼兒自我保護(hù)意識(shí)比較薄弱等這些情況,容易造成教師心理害怕,以至有時(shí)不能保證幼兒足夠的戶外體育活動(dòng)時(shí)間,其實(shí)這樣對(duì)孩子的身體健康不利。為了讓幼兒健康成長(zhǎng),我們要充分利用現(xiàn)成的地理環(huán)境多開(kāi)展戶外體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,并加強(qiáng)對(duì)幼兒安全意識(shí)的強(qiáng)化教育,這樣才能做到防范于未然。為了讓幼兒健康成長(zhǎng)、也為了幼兒園更好的開(kāi)展體育活動(dòng)。因此我園選擇《幼兒體育與幼兒安全研究》作為“十二五” 課題的研究課題。
2、研究?jī)?nèi)容:
1、全園教職員工的觀念的滲透,幼兒園在開(kāi)展戶外體育活動(dòng),保教人員心中要有“即保證幼兒健康發(fā)展又關(guān)注幼兒的安全教育”的教育觀念。
2、教師在制定體育活動(dòng)計(jì)劃時(shí),活動(dòng)目標(biāo)與組織形式應(yīng)根據(jù)了解幼兒年齡特點(diǎn)、身體發(fā)展特點(diǎn),制訂活動(dòng)計(jì)劃。并根據(jù)每位幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平、四肢活動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)顩r不同,制訂本班的戶外活動(dòng)計(jì)劃,確保幼兒戶外活動(dòng)的開(kāi)展,在制定計(jì)劃的過(guò)程中就要將安全教育納入其中。
3、合理安全安排的活動(dòng)場(chǎng)地,通過(guò)調(diào)整作息時(shí)間、根據(jù)年齡特點(diǎn),運(yùn)動(dòng)量的大小,合理安排場(chǎng)地,讓幼兒擁有充足的時(shí)間與空間活動(dòng),因地制宜使用活動(dòng)場(chǎng)地,使幼兒得到充分的發(fā)展。
4、在材料投放上教師要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)、投放安全適宜的活動(dòng)材料,才能引起幼兒的參與活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)材料的不同使用方式上,教師即要考慮幼兒對(duì)體育活動(dòng)興趣,又要考慮安全的系數(shù)。
教師重視對(duì)幼兒體育活動(dòng)中的安全教育和保護(hù),培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力,才能避免和減少幼兒戶外體育活動(dòng)中的不安全行為,防止事故的發(fā)生,為此,研究體育教育過(guò)程中如何培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和安全防范意識(shí),以幫助保教人員進(jìn)一步提高學(xué)前教育水平,促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提升。
3、預(yù)期創(chuàng)新點(diǎn):
體育游戲是鍛煉身體、娛樂(lè)身心、發(fā)展智力等功能。體育游戲的內(nèi)容也要不斷創(chuàng)新,在游戲活動(dòng)過(guò)程中擴(kuò)展思路、創(chuàng)編適合各年齡段的幼兒,智慧性、趣味性、教育性兼具的體育活動(dòng)內(nèi)容。教師在方法探索、材料挖掘、策略使用上也要?jiǎng)?chuàng)新。要充分利用廢舊材料、制作使用力高、安全系數(shù)大的材料。利用社區(qū),家庭的物質(zhì)文化來(lái)開(kāi)展幼兒園的各種體育活動(dòng)。幼兒也要通過(guò)多種途經(jīng)知道關(guān)于運(yùn)動(dòng)的哪些衛(wèi)生安全知識(shí)?讓幼兒了解哪些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)傷后的自救措施?我們可以采用哪些途徑教育,讓幼兒懂得安全自護(hù)的方法?以上觀點(diǎn)將是我園的預(yù)期創(chuàng)新點(diǎn).4、研究的方法:
本課題以行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、觀察法、文獻(xiàn)資料等手段。
1、行動(dòng)研究法:研究幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)作和學(xué)習(xí)過(guò)程,針對(duì)實(shí)際教育活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究。將理論知識(shí)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)方法及時(shí)地運(yùn)用到實(shí)踐中去并創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題。
2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:我們對(duì)每個(gè)階段的研究結(jié)果進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足,為下一步研究提供資料,以便更好地完成研究任務(wù)。
3、觀察法:在活動(dòng)中及時(shí)觀察幼兒,把實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題記錄備案,分析其性質(zhì),從中找出規(guī)律性的東西。
4、文獻(xiàn)資料法:從網(wǎng)絡(luò)、書籍中查找和收集詳實(shí)的資料和信息,使研究更具有科學(xué)性和規(guī)范性。
五、研究的步驟:
(一)組織準(zhǔn)備階段:(2011、10—2012、1)
1、完成課題申報(bào)工作。
2、確定課題組成員,并認(rèn)真組織學(xué)習(xí)有關(guān)理論,轉(zhuǎn)變觀念,讓教師順利 進(jìn)入該課題研究。
3、制定課題研究方案。(包括子課題方案)
(二)運(yùn)行實(shí)施階段:(2012.2—2013.1)分四步:
1、加快提高教師的理論水平、更新教師的教育觀念。(2011.10—2012.1)
(1)定期組織教師進(jìn)行有關(guān)教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
(2)收集、學(xué)習(xí)有關(guān)同類課題的研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)。
2、組織教師進(jìn)行安全技能的培養(yǎng),學(xué)習(xí)健康教育理論,培養(yǎng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)。
3、教師了解園所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)特點(diǎn),把活動(dòng)器材和設(shè)施的正確使用方法教給幼兒,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。
4、參加大班組安全課例研討,針對(duì)體育游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力開(kāi)展探討:幼兒在活動(dòng)中的自我防范的意識(shí)和應(yīng)變能力的提高情況。
5、觀摩交流,積累教學(xué)案例及素材。
6、通過(guò)研究、比較不同的材料投放形式及組織方式的差異性變化,利用觀察法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)法等研究方法分析總結(jié)研究各年齡班幼兒體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織;進(jìn)一步細(xì)化和完善幼兒體育活動(dòng)課程教育的目標(biāo)體系,注重幼兒情感、態(tài)度、精神以及合作能力的培養(yǎng),提高教師隨機(jī)教育、觀察分析、捕捉信息的能力。
7.全園開(kāi)展“體育游戲方案設(shè)計(jì)比賽”
8.全園開(kāi)展“體育游戲活動(dòng)觀摩”
9.充分發(fā)揮各種體育材料作用,各班創(chuàng)設(shè)具有班級(jí)特色的體育活動(dòng),為幼兒提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)場(chǎng)所,提供一個(gè)便于幼兒移動(dòng)、互動(dòng)、創(chuàng)造、與朋友們一起活動(dòng)、可以個(gè)別幼兒、小組和全班集體活動(dòng)的空間,逐步形成良好的體育活動(dòng)環(huán)境。
10.爭(zhēng)對(duì)上階段課題提交階段性課題論文。
11.整理、匯集研究過(guò)程性資料,匯編“幼兒園體育案例”,(2012.2—2012.12)
12.整理、匯集研究過(guò)程性資料,匯編各類園刊,并整理形成我園的原本 課程。(2013.7—2013.12)
(三)總結(jié)、提高階段:(2014.1——2014.7)
1、組織成果匯報(bào)。
2、撰寫研究報(bào)告、論文以及專著,解釋結(jié)果,組織驗(yàn)收。
3、推廣研究成果。
六、研究對(duì)象:
小中大各年齡段幼兒
七、成果呈現(xiàn)形式
兩年中我們將自編、整理出我園的園本課程教材和經(jīng)驗(yàn)論文,匯編《幼兒游戲活動(dòng)教育案例》、《幼兒游戲活動(dòng)教育論文集》、《自制教玩具集》等有關(guān)的文字成果,并組織成果匯報(bào)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩等活動(dòng)。
八、條件保障:幼兒園將保證本課題研究的所需經(jīng)費(fèi)。
第二篇:幼兒體育
幼兒體育
摘要:在幼兒自身發(fā)展過(guò)程中,體育占據(jù)非常重要的位置。學(xué)前期間,幼兒正處在生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛階段,體育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展,增強(qiáng)和提高幼兒對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力,減少疾病等方面有重要意義。當(dāng)前幼兒體育活動(dòng)環(huán)境中存在著各種各樣的問(wèn)題,體育運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒健康和成長(zhǎng)有著重要性,這是絕對(duì)不能輕視的,我們應(yīng)該從物質(zhì)和心理環(huán)境兩方面著手創(chuàng)設(shè)我們的幼兒園體育活動(dòng)環(huán)境。
關(guān)鍵詞: 中國(guó)幼兒體育發(fā)展現(xiàn)狀
學(xué)生中有20%的孩子超重,大部分是由于營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩和缺乏鍛煉而造成的,這也嚴(yán)重地影響了孩子的生活和學(xué)習(xí)。主要原因是由幼兒體育教育不能完全實(shí)施造成的。幼兒體育就其意義來(lái)說(shuō),是促進(jìn)幼兒健康、增強(qiáng)體質(zhì)的教育, 幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,幼兒體育教育是幼兒教育的重要內(nèi)容和途徑。但目前我國(guó)幼兒教育總體水還不高,地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡,與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育的發(fā)展和人民群眾日益增長(zhǎng)的需求還不相適應(yīng);幼兒教育事業(yè)投入不足;一些地方對(duì)幼兒教育的重要性認(rèn)識(shí)尚不到位;有的地方幼兒教育管理力量薄弱。不少家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育存在認(rèn)識(shí)偏差,缺乏科學(xué)理性的認(rèn)識(shí),將早期教育等同于智力開(kāi)發(fā),拔苗助長(zhǎng),直關(guān)心幼兒的知識(shí)積累,忽視幼兒全面的素質(zhì)教育,輕視幼兒的體育教育,導(dǎo)致幼兒體質(zhì)健康問(wèn)題也十分突出。特別是城市幼兒的體質(zhì)問(wèn)題更嚴(yán)重。比如北京市的幼兒體質(zhì)監(jiān)測(cè)顯示,幼兒普遍出現(xiàn)身體素質(zhì)下降、肥胖率上升;煙臺(tái)市體質(zhì)監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)幼兒體質(zhì)出現(xiàn)大滑坡。幼兒正處在生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛階段,體育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展,增強(qiáng)和提高幼兒對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力,減少疾病等方面有重要意義。如何能推動(dòng)幼兒教育進(jìn)一步發(fā)展,如何增強(qiáng)幼兒體質(zhì),是需要我們認(rèn)識(shí)思考并合力研究的重大課題,也是對(duì)幼兒體育教育提出的新挑戰(zhàn)??上驳氖牵瑢W(xué)校體育界已經(jīng)關(guān)注到這點(diǎn),并且開(kāi)始了積極的研究和探索。要從素質(zhì)教育高度認(rèn)識(shí)幼兒體育教育的重要價(jià)值,扭轉(zhuǎn)忽視體育的傾向。教育和健康是人力資本發(fā)展的兩大基石。在實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的今天,幼兒體育教育無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)將人口大國(guó)建設(shè)成為人力資源強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)工程。由于幼兒處在特殊的年齡階段,決定了幼兒體育是幼兒教育中最重要的組成部分。< 2 制約我國(guó)幼兒體育發(fā)展的瓶頸
2.1國(guó)家政策和社會(huì)管理社會(huì)原因 幼兒園指導(dǎo)綱要
2.2 傳統(tǒng)的幼兒體育教法
1.教育觀念的偏差:對(duì)體育活動(dòng)的潛在教育功能認(rèn)識(shí)不足。大多數(shù)農(nóng)村幼兒園的教師都能充分認(rèn)識(shí)到體育是幼兒園教育的一個(gè)不可缺少的重要組成部分,但對(duì)幼兒體育活動(dòng)的開(kāi)展持無(wú)所謂的態(tài)度,認(rèn)為農(nóng)村孩子生活條件和生活方式有別于城市幼兒,他們有寬闊的場(chǎng)地奔跳玩耍,無(wú)需專門組織開(kāi)展體育活動(dòng),因此,在一日活動(dòng)中很少組織幼兒開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育游戲活動(dòng)。還有一部分教師雖能經(jīng)常組織一些體育活動(dòng),但對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)缺乏整體意識(shí),僅僅滿足于讓幼兒發(fā)展一些身體基本動(dòng)作,而對(duì)體育活動(dòng)中幼兒情緒情感的培養(yǎng)、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成及社會(huì)性能力的發(fā)展等缺乏高度重視,因此不能充分挖掘體育活動(dòng)的潛在的整體教育功能。
2.活動(dòng)材料的缺乏:給教師組織活動(dòng)帶來(lái)一定的困難。一方面,從總體上看,農(nóng)村幼兒園或多或少有一些體育游戲器械,如攀登架、蕩椅、滑梯等,但有的已陳舊,存在著一些安全隱患,另一方面,自制的游戲材料相對(duì)于幼兒人數(shù)來(lái)說(shuō),種類及數(shù)量都偏少。造成這一現(xiàn)象的原因與農(nóng)村幼兒園經(jīng)費(fèi)較緊張有關(guān),當(dāng)然也并不排斥教師的主觀因素,一些教師認(rèn)為能應(yīng)付一天的常規(guī)工作已相當(dāng)緊張和疲勞,哪有時(shí)間和精力去自制游戲材料。
3.活動(dòng)組織的單調(diào):難以調(diào)動(dòng)和提高幼兒在活動(dòng)中的自主性、積極性和創(chuàng)造性。從教師的備課筆記以及實(shí)地觀摩體育活動(dòng)的組織來(lái)看,大多數(shù)教師都按照現(xiàn)成的教材照搬照套,極少考慮幼兒的水平及差異,不重視幼兒的探索行為和自由活動(dòng),也不講究教學(xué)藝術(shù),因此,不能充分培養(yǎng)和發(fā)揮幼兒的主體性。
2.3.1幼兒的體育參與情況
2.3.3 輕視
此外,幼兒園也受到家長(zhǎng)不正確的教育觀的影響,認(rèn)為孩子上學(xué)就是為了開(kāi)發(fā)智力,體育活動(dòng)不重要,“識(shí)字”“算術(shù)”更重要。
其實(shí),農(nóng)村幼兒園有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)條件,活動(dòng)場(chǎng)地寬闊,自然資源豐富,教師更應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,因地制宜、精心組織開(kāi)展獨(dú)具特色的具有鄉(xiāng)土氣息的體育活動(dòng)。具體地,可從以下幾方面加以探索和實(shí)踐: 3 中國(guó)幼兒體育的發(fā)展趨勢(shì)
幼兒體育是按照幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)與基本規(guī)律,促進(jìn)其身體的生長(zhǎng)發(fā)育,機(jī)體的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),提高身心健康水平的教育。隨著全球經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育的迅速發(fā)展,現(xiàn)代社會(huì)對(duì)體育的需求在不斷提高,有些人認(rèn)為,體育就是體育,它與政治毫無(wú)關(guān)系?!队變簣@指導(dǎo)綱要》中闡明:“體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和身體能力的發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),發(fā)展幼兒基本動(dòng)作,使他們動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢(shì)正確”。慕尼黑大學(xué)教授 RolfOert e 博士指出:“運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童是非常重要的,對(duì)于知識(shí)的建構(gòu)和感知覺(jué)的發(fā)展尤其如此。這一點(diǎn)會(huì)在以后的發(fā)展階段中顯現(xiàn)出來(lái)。"要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),完善幼兒教育的管理,嚴(yán)格幼兒體育活動(dòng)的時(shí)間和基本要求,提高幼兒體育教育的實(shí)效 3 幼兒體育的未來(lái)發(fā)展過(guò)程
幼兒體育教育的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了體育教育的范圍。研究證實(shí),幼兒體育教育不僅能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)健康,提高幼兒抵抗疾病的能力和對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力。更重要的是,幼兒體育教育對(duì)幼兒的心理和行為具有顯著的作用。體育對(duì)兒童良好思想品德的形成、良好智力的開(kāi)發(fā)、健康審美情趣的養(yǎng)成有重要作用,對(duì)幼兒創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的發(fā)展也有顯著影響。體育活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練和行為強(qiáng)化的重要手段。經(jīng)常參加體育活動(dòng),可以幫助幼兒養(yǎng)成自信自強(qiáng)、頑強(qiáng)刻苦、遵守規(guī)則、主動(dòng)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作等行為習(xí)慣,對(duì)幼兒人格發(fā)展具有重要作用。實(shí)踐證明,幼兒體育教育是在幼兒階段推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是實(shí)施素質(zhì)教育的良好方法。
2,1,1 幼兒身心特點(diǎn)
幼兒期,人處于初步的發(fā)育階段:骨骼細(xì)小、易變形;肌肉收縮力弱;心肌收縮力小,心跳快,肺活量?。缓粑?,神經(jīng)系統(tǒng)易興奮,注意不集中。就其心理特點(diǎn)來(lái)說(shuō),幼兒期是以具體的形象思維為特征,但思維能力較差,發(fā)育不完善,感知、記憶、想象、思維、語(yǔ)言能力都相對(duì)較低,社會(huì)性較差,興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)表現(xiàn)不明顯,意志不堅(jiān)定、對(duì)問(wèn)題的判斷能力差,應(yīng)變能力弱,情緒、個(gè)性、性格都有待于后天培養(yǎng),且幼兒喜歡游戲、玩耍、好動(dòng)。2.2.2.家長(zhǎng)教師對(duì)幼兒體育的觀念
但在現(xiàn)實(shí)教育中,家長(zhǎng)和教師并沒(méi)有把幼兒體育教育放在重點(diǎn)位置上。把體育放在首位,并非要成天讓幼兒去體育鍛煉和游戲。實(shí)習(xí)上,它指的是把健康放在首位。它不僅包括要保證幼兒有強(qiáng)壯的體魄,還要保證幼兒有一個(gè)健康、聰慧的大腦和健康的心理、較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。垃圾食品的過(guò)度攝入,導(dǎo)致幼兒肥胖率急劇上升。雙向地,幼兒對(duì)體育鍛煉的積極性也就降低了。家長(zhǎng)們應(yīng)該意識(shí)到,預(yù)防肥胖要從兒童時(shí)期開(kāi)始。社會(huì)的參與也是非常重要的。社會(huì)上組織的一些活動(dòng)也是幼兒參加體育活動(dòng)的一個(gè)重要途徑。因?yàn)樯鐣?huì)活動(dòng)一般都是大型的、有組織的,幼兒多參加這類活動(dòng),可以體驗(yàn)到更多平時(shí)沒(méi)條件享受的高檔的設(shè)備,還可以認(rèn)識(shí)更多的小朋友,在達(dá)到多樣化體育訓(xùn)練的同時(shí),也有助于促進(jìn)幼兒交流。
4解決方法
首先,領(lǐng)導(dǎo)重視是幼兒體育教育工作的得以正常開(kāi)展的保障。事實(shí)上,健康是幼兒的基本權(quán)利。幼兒園保證幼兒獲得體育教育,是維護(hù)幼兒基本權(quán)益的必要舉措,是必須實(shí)施的,不可違背的基本準(zhǔn)則。其次,科學(xué)、規(guī)范的管理是幼兒體育教育的取得實(shí)效的保證。按照相關(guān)規(guī)定,幼兒園要保證幼兒每天戶外體育活動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間保證是最重要,也是最基本的要求,必須落實(shí)到每個(gè)幼兒園的作息時(shí)間表。另外,還要根據(jù)幼兒的年齡和身心特點(diǎn),安排合適的體育活動(dòng)和體育鍛煉內(nèi)容,科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,以便保證體育教育獲得顯著的效果。我們想能否制定一個(gè)《國(guó)家幼兒體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步明確幼兒體育教育的發(fā)展目標(biāo)。
要采取切實(shí)措施,為加強(qiáng)幼兒體育教育創(chuàng)造良好條件各地要從資金投入、條件建設(shè)、師資配備、活動(dòng)指導(dǎo)、督導(dǎo)檢查等各個(gè)方面加大幼兒體育教育的工作力度。要大力加強(qiáng)幼兒園體育設(shè)施器材的建設(shè),配置與幼兒生長(zhǎng)發(fā)育水平相適應(yīng)的健身器材,體育設(shè)施器材必須符合安全標(biāo)準(zhǔn),以便解除家長(zhǎng)和幼兒園對(duì)幼兒遭受運(yùn)動(dòng)傷害的后顧之憂。要提高幼兒園教師的能力和教學(xué)水平,確保幼兒園體育活動(dòng)和體育鍛煉有專門的體育指導(dǎo)。要特別重視提高農(nóng)村幼兒的健康素質(zhì),采取多種形式保障農(nóng)村幼兒園有專門的體 2 育師資,配置必要的體育設(shè)施器材。充分發(fā)揮幼兒園全踢工作人員的積極性,共同加強(qiáng)對(duì)幼兒體育工作的管理,保證幼兒體育工作的全面實(shí)施。
實(shí)施幼兒體育教育要注意與改善幼兒的營(yíng)養(yǎng)結(jié)合起來(lái),要注意保護(hù)幼兒的安全
體育鍛煉和營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生,是與人體健康密切相關(guān)的兩個(gè)重要因素。體育鍛煉將加速能量物質(zhì)的消耗,因此,要給幼兒提供豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。合理的營(yíng)養(yǎng)供給,對(duì)提高幼兒體育鍛煉的效果具有十分重要的意義。不注重營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生,不僅使體育鍛煉收不到預(yù)期的效果,還會(huì)影響運(yùn)動(dòng)的能力,甚至損害幼兒的身體健康。
任何體育活動(dòng)和體育鍛煉本身都是有一定的危險(xiǎn)的。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),掌握規(guī)律,提高預(yù)見(jiàn)性,將危險(xiǎn)消除在發(fā)生之前;要有高度的責(zé)任心,做好有效的保護(hù)與幫助;要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,教會(huì)幼兒基本的自我保護(hù)方法。事實(shí)證明,越是保護(hù)過(guò)度,對(duì)幼兒的發(fā)展越不利;越是運(yùn)動(dòng)多的孩子,體能好的孩子,其成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的傷害越少。要針對(duì)當(dāng)前兒童青少年體質(zhì)健康存在的問(wèn)題,因地制宜地開(kāi)展生動(dòng)活潑、豐富多樣的體育活動(dòng)
當(dāng)前我國(guó)青少年學(xué)生體質(zhì)健康的突出問(wèn)題是身體素質(zhì)下降,耐力、力量、速度等體能指標(biāo)達(dá)不到要求,肥胖和超重人數(shù)比例增加,視力不良率居高不下。開(kāi)展幼兒體育,應(yīng)該針對(duì)這種情況,未雨綢繆,選擇適合幼兒生理發(fā)展水平的專門體育鍛煉項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉;要利用幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn),注意選擇新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)故事化、生活化、情景化的體育活動(dòng)環(huán)境和有吸引力的教法和措施,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)富有樂(lè)趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境;要精心設(shè)計(jì)體育活動(dòng)的難度,盡量讓幼兒獲得成功的體驗(yàn),滿足幼兒好奇、好勝、好強(qiáng)的心理;要讓幼兒積極響應(yīng)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的號(hào)召,積極參與到體育活動(dòng)中來(lái),從小培養(yǎng)他們參加體育鍛煉的習(xí)慣,為將來(lái)的健康成長(zhǎng)和幸福生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
要?jiǎng)訂T全社會(huì)都來(lái)關(guān)心、支持幼兒體育教育工作,關(guān)心幼兒健康成長(zhǎng)要聯(lián)合教育、體育部門、學(xué)校、社會(huì)和新聞媒體的力量,發(fā)動(dòng)社會(huì)力量,共同推進(jìn)幼兒體育教育的改革。社會(huì)體育場(chǎng)館設(shè)施應(yīng)當(dāng)積極向幼兒園開(kāi)放,學(xué)校、幼兒園的體育場(chǎng)館在節(jié)假日也要向幼兒和社會(huì)開(kāi)放,充分發(fā)揮各項(xiàng)體育資源對(duì)促進(jìn)幼兒體質(zhì)健康的積極作用。要進(jìn)一步完善社區(qū)體育設(shè)施,鼓勵(lì)社區(qū)組織幼兒家庭開(kāi)展有益的體育活動(dòng)。新聞媒體要宣傳健康、科學(xué)的現(xiàn)代生活方式,普及體育健康知識(shí),為幼兒體育營(yíng)造良好的輿論氛圍。要通過(guò)幼兒園、學(xué)校、社區(qū)和新聞媒體的共同努力,用生動(dòng)形象的案例和通俗易懂的道理教育家長(zhǎng),幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀、育子觀、成才觀、健康觀,使更多的父母都能和孩子們共同參加體育鍛煉,使家庭教育方式和生活方式符合時(shí)代的要求。< 促進(jìn)幼兒體育教育的改革和發(fā)展、實(shí)現(xiàn)幼兒身心全面和諧發(fā)展、全面實(shí)施素質(zhì)教育要依靠全社會(huì)的共同努力。 1.更新觀念,制訂科學(xué)合理的體育活動(dòng)計(jì)劃。觀念是行為的先導(dǎo)。教師應(yīng)以正確的兒童觀和科學(xué)的教育觀為指導(dǎo),充分認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)在幼兒一日活動(dòng)乃至幼兒全面發(fā)展中的作用,以此為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒實(shí)際情況,全面考慮,統(tǒng)籌安排,制訂科學(xué)合理、切實(shí)可行的體育活動(dòng)計(jì)劃。一是要從幼兒生活實(shí)際出發(fā)安排內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒玩一些熟悉的游戲,如“拾稻穗”“踩影子”等;二是要注意促進(jìn)幼兒體能的全面發(fā)展,如上下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)、鉆爬和平衡能力以及動(dòng)作的靈敏性,不可偏廢。另外,在具體設(shè)計(jì)體育活動(dòng)方案時(shí)應(yīng)增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),充分挖掘體育活動(dòng)潛在的教育價(jià)值,根據(jù)游戲活動(dòng)的特點(diǎn),抓住契機(jī),有機(jī)滲透相關(guān)的教育內(nèi)容,以達(dá)到促進(jìn)幼兒身體、認(rèn)知、情感、個(gè)性及社會(huì)性全面發(fā)展的目標(biāo)。如體育游戲“過(guò)小河”,既能發(fā)展幼兒雙腳立定跳和單腳跨跳的動(dòng)作,又能和數(shù)學(xué)教育結(jié)合起來(lái)$種了幾棵樹%,還能對(duì)幼兒進(jìn)行美化家園的保護(hù)生態(tài)環(huán)境教育,真可謂“一玩多得”。
2.因地制宜,創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的體育活動(dòng)環(huán)境。教師應(yīng)立足實(shí)際,從農(nóng)村的具體情況出發(fā),就地取材,充分利用取之不盡、用之不竭的自然材料,創(chuàng)設(shè)頗具鄉(xiāng)土氣息和農(nóng)家特色的游戲活動(dòng)環(huán)境。如帶領(lǐng)幼兒走出狹窄的教室,來(lái)到陽(yáng)光充足、空氣清新的大自然中,在小竹林里玩“捉迷藏”“游擊戰(zhàn)”的游戲,在田野、河灘上做玩沙、玩水的游戲,還可以到寬敞的草地上翻跟斗、爬行、蹦跳等。幼兒全身心地投入到大自然中,既發(fā)展了動(dòng)作,又愉悅了身心。另外,教師可以因陋就簡(jiǎn),棄“洋”求“土”,巧用廢物,豐富游戲材料。如用樹藤在大樹上綁結(jié)做繩梯,供幼兒攀登;扯幾根枯草拴在褲腰里,就成了“尾巴”。教師還可以發(fā)動(dòng)幼兒及其家長(zhǎng)共同收集自然物和舊物品,自己動(dòng)手制作一些游戲材料,如用空雪碧瓶做打仗游戲用的手榴彈,用舊掛歷紙卷成紙棒擺在地上做“小河”,又可以玩“棍棒操”??這些幼兒自己收集制作的帶有濃郁鄉(xiāng)土氣息的游戲材料,更能激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的游戲欲望,因此可收到意想不到的奇妙效果。3.敢于創(chuàng)新,探索多樣有效的體育活動(dòng)組織形式。在體育游戲活動(dòng)的組織過(guò)程中,教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,拓展思維,靈活變化,使體育活動(dòng)多樣化、趣味化,引導(dǎo)幼兒探索嘗試,激發(fā)興趣。一可以通過(guò)改變游戲名稱、變換游戲角色來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。角色變了,情節(jié)和動(dòng)作也會(huì)隨之變化,如把“青蛙吃害蟲”改為“小兔拔蘿卜”;二可以增加游戲內(nèi)容,加大游戲難度,使游戲過(guò)程復(fù)雜化,逐步激發(fā)幼兒的興趣,如在“過(guò)小河”的游戲中,先可以訓(xùn)練幼兒越過(guò)障礙跑,逐漸增設(shè)獨(dú)木橋和山洞,讓幼兒練習(xí)近平衡和鉆的動(dòng)作;三可以巧妙地和其他學(xué)科教學(xué)結(jié)合和滲透起來(lái),如“送動(dòng)物回家”的游戲可以和數(shù)學(xué)教育、科學(xué)教育結(jié)合起來(lái),打雪仗、玩沙、玩水活動(dòng)都可以和科學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。尤其應(yīng)注意的是,在組織體育活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)為幼兒提供充分活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒去探索、嘗試和創(chuàng)造,使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中,真正成為活動(dòng)的主人,充分體驗(yàn)和享受活動(dòng)的樂(lè)趣。
第三篇:大慶市幼兒體育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告與對(duì)策研究
摘要:本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法等,通過(guò)對(duì)大慶市3-6歲幼兒體育活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析并提出了相關(guān)的對(duì)策,為學(xué)前教育工作者如何更好地開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)提供參考。
關(guān)鍵詞:大慶市;幼兒體育;現(xiàn)狀調(diào)查
幼兒體育是幼兒全面、和諧發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分。幼兒體育工作的主要目標(biāo)是促進(jìn)幼兒身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),增進(jìn)幼兒的健康??茖W(xué)的、適合于幼兒的體育活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)最積極、最有效的因素,也是增進(jìn)幼兒健康的一種積極手段。
一、研究對(duì)象與方法
(一)研究對(duì)象
本文以大慶市市區(qū)25所幼兒園體育活動(dòng)情況為研究對(duì)象,分別對(duì)幼兒園園長(zhǎng)、教師、幼兒家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷。由于所調(diào)查的幼兒園小班(3歲前)的體育活動(dòng)基本以手拉手的走步為主,其它形式較少。因此本研究所調(diào)查的體育活動(dòng)主要指中班、大班(3-6歲)的幼兒體育活動(dòng)。
(二)研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
在研究過(guò)程中,根據(jù)研究目的和內(nèi)容的需要,查閱了大量的書籍資料,從中國(guó)知網(wǎng)以幼兒、學(xué)齡前兒童、幼兒體育活動(dòng)等為關(guān)鍵詞,查閱了大量相關(guān)資料,由此了解國(guó)內(nèi)外學(xué)者相關(guān)研究的理論、方法及前沿水平,為本課題的研究、分析提供了理論依據(jù)。
2.問(wèn)卷調(diào)查法
目前,全市共有3-6歲幼兒91583人,學(xué)前教育機(jī)構(gòu)總數(shù)1132個(gè)。按管理分,政府幼兒園57個(gè),企業(yè)幼兒園95個(gè),民辦幼兒園659個(gè)(含無(wú)證幼兒園434個(gè)),學(xué)前班321個(gè)。本文采用隨機(jī)抽樣法,隨機(jī)抽取大慶市(薩爾圖區(qū)、讓胡路區(qū)、紅崗區(qū)、大同區(qū)、龍鳳區(qū))25所幼兒園,對(duì)幼兒園園長(zhǎng)、幼兒園教師、幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷采用當(dāng)面發(fā)放和上門回收的方式,對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行檢驗(yàn)性剔除。其中,園長(zhǎng)發(fā)放25份、回收25份,教師發(fā)放100份、回收98份,家長(zhǎng)發(fā)放500份、回收458份?;厥諉?wèn)卷有效率均在90%以上,能滿足本研究的需要。
二、結(jié)果與分析
(一)園長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)的幼兒體育觀
1.園長(zhǎng)對(duì)幼兒體育活動(dòng)的態(tài)度
《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定幼兒園要實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。園長(zhǎng)對(duì)體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入多少、對(duì)教師體育技能再培訓(xùn)機(jī)會(huì)的多少,直接反映他們對(duì)幼兒體育活動(dòng)的態(tài)度。調(diào)查顯示,在經(jīng)費(fèi)投入中75%的幼兒園少于1萬(wàn)元,對(duì)于教師體育技能再培訓(xùn)中教師的選派,偶爾選派的占30%,根本不選派的占70%。不難看出絕大部分園長(zhǎng)對(duì)幼兒體育活動(dòng)重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,大慶市幼兒園的體育觀還主要停留在“體質(zhì)論”的認(rèn)識(shí)水平上。
2.幼兒教師對(duì)體育興趣的程度
在幼兒體育教學(xué)中,幼兒教師自身的影響力對(duì)幼兒的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純知識(shí)的傳授,所以教師對(duì)體育活動(dòng)興趣程度直接影響著幼兒體育活動(dòng)的開(kāi)展。統(tǒng)計(jì)顯示:85%以上幼兒教師喜愛(ài)跑步、有氧健身操。每次參加體育活動(dòng)的時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)的人數(shù)占62.35%,每周參加體育活動(dòng)的次數(shù)在1-3次的人數(shù)占69.41%,每周參加體育活動(dòng)的天數(shù)1-3天的占70.59%。不參加體育活動(dòng)的占28.24%。不難看出,隨著社會(huì)發(fā)展,幼兒教師參加體育活動(dòng)率的提高間接反映了他們對(duì)體育活動(dòng)興趣程度在加大,這對(duì)幼兒體育活動(dòng)發(fā)展起著促進(jìn)作用。
3.家長(zhǎng)對(duì)幼兒體育活動(dòng)的了解和認(rèn)同
《綱要》提出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”
研究表明,不同文化程度的家長(zhǎng)對(duì)幼兒體育的重視程度差異顯著,文化程度高的要比文化程度低的了解程度要好。因此,提高家長(zhǎng)的文化水平,普及幼兒體育知識(shí)的宣傳教育,引導(dǎo)家長(zhǎng)與班級(jí)實(shí)施同步教育,更好的為孩子健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
(二)幼兒體育活動(dòng)狀況
1.體育活動(dòng)場(chǎng)地和器械設(shè)施
從表一調(diào)查結(jié)果看,大慶市幼兒園用于體育活動(dòng)的球類、跳繩等比較充足,戶外大型器械不夠齊全。單獨(dú)的室內(nèi)體育活動(dòng)室5所,教室合用25所,戶外活動(dòng)場(chǎng)地都有,但塑膠場(chǎng)地只有10塊、水泥場(chǎng)地
25、草地6塊、沙地8塊,更為嚴(yán)重的是,在所調(diào)查的25所幼兒園中,只有一所幼兒園有嬉水池,大慶市幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地類型中,水泥地面積所占比例最大,約等于草地、沙地、和塑膠面積的總和。不難看出目前大慶市幼兒園體育場(chǎng)地設(shè)施和大慶市經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不相匹配。
2.幼兒體育活動(dòng)的組織形式和內(nèi)容
大慶市幼兒體育教育主要組織形式一般有早操活動(dòng)、體育課、戶外體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)會(huì)四種形式。幼兒園體育活動(dòng)主要為田徑、球類、體操、武術(shù)、游泳、輪滑等項(xiàng)目。統(tǒng)計(jì)顯示,武術(shù)、游泳、輪滑、遠(yuǎn)足、赤足、水浴、園際間運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展不夠理想分別為:20%、8%、12%、8%、12%、8%、0%。這說(shuō)明大慶市幼兒體育活還是以傳統(tǒng)的幼兒園體育活動(dòng)中走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登等基本動(dòng)作為活動(dòng)內(nèi)容的主體,武術(shù)、游泳、輪滑、遠(yuǎn)足、赤足、水浴、園際間運(yùn)動(dòng)會(huì)沒(méi)有放在重要位置。而現(xiàn)代學(xué)前體育理論指出,幼兒身心的健康發(fā)展,不僅僅是指幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登等動(dòng)作要協(xié)調(diào)靈敏,還包括身體對(duì)自然環(huán)境變化有一定的適應(yīng)能力、具備各種安全的意識(shí)和相應(yīng)的身體活動(dòng)技能等等。
3.幼兒體育活動(dòng)的時(shí)間
《綱要》規(guī)定:“幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下,每天不得少于2小時(shí),戶外體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)”。
統(tǒng)計(jì)顯示:大慶市幼兒園體育活動(dòng)時(shí)間較充足,100%的幼兒園每天2小時(shí)以上的戶外活動(dòng)時(shí)間,每天體育活動(dòng)2小時(shí)以上占20%,1-2小時(shí)占80%,基本符合《綱要》精神。但在走訪時(shí)注意到,幼兒體育大部分是以小班、中班、大班為單位,幾個(gè)班級(jí)同時(shí)開(kāi)展活動(dòng),由于場(chǎng)地器材缺乏,使課外活動(dòng)的形式受到限制,許多幼兒園采用輪換方式,規(guī)定活動(dòng)內(nèi)容。
(三)師資情況
1.幼兒教師的性別結(jié)構(gòu)
在所調(diào)查的幼兒園中,幼教老師均為女性。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為,女性在從事幼兒以及初級(jí)教育的時(shí)候具有一定的性別優(yōu)勢(shì),因?yàn)榕缘臏厝?、?xì)心、體貼等心理特點(diǎn)更適合幼兒教育的需要。但是現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)者提出,幼兒園引進(jìn)男性教師有利于幼兒形成健康、平等的兩性角色意識(shí),促進(jìn)幼兒個(gè)性全面發(fā)展,也有利于幼教師資隊(duì)伍素質(zhì)的提高和幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。
2.幼兒教師的年齡結(jié)構(gòu)
統(tǒng)計(jì)顯示,其中35歲以下的有49人,占總數(shù)的49%;36-40歲的有13人,占總數(shù)的13%;41-45歲的有11人,占總數(shù)的11%;46歲以上的有27人,占總數(shù)的27%。由以上數(shù)據(jù)可知,大慶市市區(qū)幼兒園教師隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)上趨于兩極分化。輕年教師精力充沛,思想活躍、敢于創(chuàng)新,有示范動(dòng)作的能力,但業(yè)務(wù)水平相對(duì)不足;年長(zhǎng)教師有豐富的經(jīng)驗(yàn),有將知識(shí)構(gòu)造化的能力,但與幼兒互動(dòng)不足。這種年齡結(jié)構(gòu)對(duì)幼兒體育活動(dòng)的開(kāi)展有一定制約作用。
3.幼兒教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)
《幼兒教育綱要》要求從事幼兒教育人員必須經(jīng)過(guò)幼兒教育專業(yè)培訓(xùn),并取得合格證才能上崗。統(tǒng)計(jì)顯示大專學(xué)歷的有41人,占總數(shù)的41%;中專學(xué)歷的有25人,占總數(shù)的25%;大學(xué)及以上學(xué)歷的有34人,占總數(shù)的34%。教師的學(xué)歷層次較高。他們絕大多數(shù)畢業(yè)于幼兒師范學(xué)校,雖然了解幼兒身心發(fā)育的一般特點(diǎn)和基本的教學(xué)方法,具有一定的舞蹈技能,但缺乏基本體育知識(shí)和技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果同時(shí)顯示,非學(xué)前專業(yè)畢業(yè)教師占15%,其中體育院校畢業(yè)生0人。由此可以看出,大慶市幼兒園的體育專業(yè)教師配備顯然不合理,體育專業(yè)教師過(guò)少的情況不能適應(yīng)幼兒園體育活動(dòng)的發(fā)展需要,嚴(yán)重影響了大慶市幼兒體育活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展。
三、結(jié)論
(一)大慶市幼兒體育活動(dòng)開(kāi)展不夠理想,幼兒在幼兒園的教育中不能有效地提高基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力和適應(yīng)能力,這將對(duì)他們的發(fā)育生長(zhǎng)帶來(lái)一定影響。
(二)幼兒園園長(zhǎng)不同程度存在輕視幼兒體育活動(dòng)的現(xiàn)象,且在對(duì)幼兒體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入上力度不夠。
(三)幼兒園教師學(xué)歷水平較高但體育基礎(chǔ)理論知識(shí)相當(dāng)貧乏,專職體育教師少,大部分教師體育技術(shù)較粗糙,幼兒體育活動(dòng)創(chuàng)新方面較少。
(四)幼兒園開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)有一定組織形式和內(nèi)容,幼兒園幼兒體育活動(dòng)時(shí)間基本能夠按照《綱要》規(guī)定時(shí)間執(zhí)行,加上幼兒教師對(duì)體育興趣程度提高、幼兒家庭對(duì)幼兒體育作用均有認(rèn)同感,這些社會(huì)因素對(duì)幼兒體育活動(dòng)發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。
(五)幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容還是以傳統(tǒng)的幼兒體育活動(dòng)基本動(dòng)作為活動(dòng)內(nèi)容的主體。對(duì)于現(xiàn)代學(xué)前體育教育理論指出的,應(yīng)開(kāi)展武術(shù)、游泳、輪滑、遠(yuǎn)足、赤足、水浴、園際間運(yùn)動(dòng)會(huì)等。
四、對(duì)策與建議
(一)提高幼兒園體育認(rèn)識(shí),強(qiáng)化“健身為主,全面發(fā)展”的幼兒園體育價(jià)值觀。
(二)加大政府投資的力度,明確幼教經(jīng)費(fèi)的比例,確保幼兒體育活動(dòng)場(chǎng)地和器械設(shè)施的基礎(chǔ)建設(shè)。
(三)合理構(gòu)建幼兒園體育課程。
(四)加強(qiáng)師資培訓(xùn),注重專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè),按照《全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的比例配備幼兒教師。
(五)建立幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體化的幼兒體育新理念。
參考文獻(xiàn)
[1]劉馨,張霽虹,幼兒體育教育[M].北京:科學(xué)普及出版社,1993.[2]鄧秀菊,幼兒體育與素質(zhì)教育[J].聊城大學(xué)學(xué)報(bào),2003,
第四篇:幼兒體育教案
桑墟鎮(zhèn)愛(ài)心幼兒園小班游戲教案
一、活動(dòng)名稱:老鷹捉小雞
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、利用該活動(dòng)幫助幼兒練習(xí)跑、伸臂等基本動(dòng)作,發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,靈敏性。
2、引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦,提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識(shí)。
3、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則和活潑開(kāi)朗的性格,體驗(yàn)合作游戲的愉悅。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、卡紙做成的老鷹頭飾、母雞頭飾各一個(gè),以及相對(duì)應(yīng)人數(shù)的小雞頭飾。
2、場(chǎng)地布置:塑膠操場(chǎng)
3、錄音機(jī),磁帶
4、活動(dòng)前檢查場(chǎng)地上是否安全,幼兒的衣著、鞋襪是否合適。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)扮演角色,活動(dòng)身體
1、“你們看我是誰(shuí)”,(老鷹)“對(duì),我是老鷹,現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)敢庾瞿鸽u的小朋友帶上母雞頭飾,其他的小朋友帶好小雞的頭飾”。
2、教師引導(dǎo):“老鷹要來(lái)抓母雞的寶寶,雞媽媽就要努力地保護(hù)自己的寶寶?!?/p>
(二)教師演示,講解規(guī)則
1、教師扮演母雞,讓幼兒按順序排列在教師身后,抓住前者的衣角
2、一個(gè)幼兒扮演老鷹,教師展開(kāi)雙臂做保護(hù)狀,引導(dǎo)老鷹扮演者初步掌握捉小雞的方式
3、母雞無(wú)法保護(hù)小雞的時(shí)候,可以帶領(lǐng)身后的小雞集體蹲下,這時(shí)老鷹就不能再捉小雞。
4、被捉住的小雞不能在參加游戲,站在一邊觀看,直至所有小雞被捉住游戲結(jié)束。
(三)提供材料,自由練習(xí)。
1、教師引導(dǎo):“做老鷹的小朋友要想一想怎樣才能又快又安全的抓到小雞,而小雞寶寶們要想一想怎樣才能不被老鷹抓住,比一比到底是老鷹的本領(lǐng)大還是小雞的本領(lǐng)大?!?/p>
2、劃定活動(dòng)場(chǎng)地,讓幼兒自由練習(xí),教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動(dòng)狀況
(四)難點(diǎn)練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)。
若游戲中出現(xiàn)困難,譬如,老鷹捉不到小雞,又或者小雞容易被捉住,這類現(xiàn)象出現(xiàn)次數(shù)過(guò)多時(shí),就要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo):“老鷹要跑的快點(diǎn),注意觀察母雞展開(kāi)雙臂的動(dòng)作是不是做的不對(duì),不對(duì)的時(shí)候就要趕快偷襲;小雞要緊緊的跟在母雞后面,要抓緊前面人的衣服??”
(五)角色轉(zhuǎn)換,多次感受
游戲結(jié)束后,將老鷹,母雞,小雞的角色轉(zhuǎn)換,體驗(yàn)不同角色帶來(lái)的樂(lè)趣
(六)結(jié)束活動(dòng),放松身體。
1、“今天,我們的小朋友都做得很棒,我真為你們高興?!苯處熀?jiǎn)單總結(jié),表?yè)P(yáng)孩子的表現(xiàn)。
2、聽(tīng)——,“你聽(tīng)到了什么?”(舒緩動(dòng)作)坐下互相捶捶腿,放松自己。聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作回教室。
第五篇:幼兒體育游戲初探
幼兒體育游戲初探
《幼兒園工作規(guī)程》指出:“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”。為了促進(jìn)學(xué)前班幼兒的全面發(fā)展,我們根據(jù)本地區(qū)幼兒生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)、經(jīng)過(guò)多年的嘗試和探索,認(rèn)為體育類游戲是比較適合學(xué)前班這個(gè)特定教育環(huán)境的游戲教學(xué)的。由于學(xué)前班環(huán)境的制約,不具備進(jìn)行角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲的條件,而體育游戲不拘泥于環(huán)境的限制,就能達(dá)到游戲的目的。在體育游戲的活動(dòng)過(guò)程中,幼兒處在不時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),小朋友的右腦運(yùn)動(dòng)中樞能得以充分鍛煉,直觀形象思維能力得以發(fā)掘,繼而可激發(fā)小朋友發(fā)明思維、靈感思維。同時(shí),體育類游戲非常符合小朋友好動(dòng)的特點(diǎn),能夠引起幼兒對(duì)體育活動(dòng)的極大興趣。只要從培養(yǎng)興趣動(dòng)身,因勢(shì)利導(dǎo),大力開(kāi)發(fā)體育游戲,就可以對(duì)學(xué)前兒童的身心養(yǎng)護(hù)起到積極作用。因而,在學(xué)前體育游戲的教學(xué)中,深入細(xì)致的研究其規(guī)律特點(diǎn),科學(xué)掌握體育游戲的技術(shù)與方法,充分發(fā)揮體育游戲的教育作用與潛在功能是學(xué)前教育工作者的重要職責(zé)。
一、樹立教師的診斷意識(shí)
保守體育游戲的弊端表示在教師不去研究教育對(duì)象,不考慮幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,想當(dāng)然地去選材。如:在體育游戲前都是滿足于日常對(duì)幼兒的了解,只憑經(jīng)驗(yàn)去選材,看游戲發(fā)展什么動(dòng)作,比較好玩,就拿來(lái)制定計(jì)劃。有的老師還盲目地讓幼兒適應(yīng)教材的要求,在游戲過(guò)程中,不能針對(duì)幼兒發(fā)展的具體情況來(lái)調(diào)整計(jì)劃和促進(jìn)幼兒提高。我們經(jīng)過(guò)反復(fù)嘗試,認(rèn)為教師應(yīng)樹立較強(qiáng)的信息意識(shí),重視獲取教育對(duì)象的信息,為教師的主導(dǎo)作用提供客觀的依據(jù),并根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒實(shí)際水平,有針對(duì)性地去制定切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃,才干合理適度地對(duì)幼兒施加教育影響。
如:“ 動(dòng)物賽跑”是一個(gè)發(fā)展幼兒注意力、記憶力和靈敏反應(yīng)素質(zhì)的體育游戲,深受幼兒的喜歡。在進(jìn)行游戲前,我們針對(duì)本地區(qū)幼兒的實(shí)際情況,有計(jì)劃地安排在十月中旬,因?yàn)檫@時(shí)候幼兒入園一個(gè)多月,已有一定的常規(guī)行為,季節(jié)也比較合適,小朋友相互之間也已經(jīng)比較熟悉。這一游戲要求幼兒既要記住自身扮的什么動(dòng)物,又要記住本隊(duì)的小朋友是誰(shuí),還要注意聽(tīng)信號(hào)越過(guò)障礙繞圈跑一周后返回原位。因?yàn)橛辛艘欢ɑA(chǔ),教師提出要求,幼兒聽(tīng)到信號(hào)跑出后,很快就能找到自身的位置,幼兒游戲的積極性很高。在游戲中,教師的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮,游戲也達(dá)到了促進(jìn)幼兒綜合能力發(fā)展的目的。
二、樹立全面育人的思想
幼兒體育游戲是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的手段之一,對(duì)幼兒身體、思維、個(gè)性、品德等方面的發(fā)展能起到積極的促進(jìn)作用。針對(duì)學(xué)前班幼兒的各種情況,教師在實(shí)踐中充分運(yùn)用了觀察法、詢問(wèn)法和丈量法,對(duì)全體幼兒進(jìn)行全面分析,制定合理計(jì)劃,科 學(xué)掌握幼兒發(fā)展水平,充分發(fā)揮幼兒體育游戲的多功能教育作 用,更好地全面育人。在游戲中既注意面向全體幼兒,又要注意全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。
三、積極為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、輕松、活潑的游戲環(huán)境
良好的心理環(huán)境能對(duì)人的行為發(fā)生積極的影響,只有為幼兒提供一個(gè)自由、平安、輕松、活潑的良好體育游戲環(huán)境,才干使幼兒增強(qiáng)自信心,發(fā)揮幼兒積極探索的主動(dòng)性。因此,要求教師首先要在頭腦中去掉原有的條條框框的禁錮,鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索行為。特別是當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)感興趣時(shí),要允許他們依照自身的想法活動(dòng),使他們盡情玩耍。此外,老師還要積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)“平安”和“自由”的心理環(huán)境,激發(fā)幼兒積極思維,積極參與此項(xiàng)活動(dòng)。在運(yùn)用過(guò)程中,我們嚴(yán)格依照《規(guī)程》精神,靈活地運(yùn)用集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)的形式,為幼兒提供了充分活動(dòng)的機(jī)會(huì),促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展,發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、發(fā)明性。
如:玩“跳格子”的游戲,目的是練習(xí)向前行進(jìn)跳,教師指著場(chǎng)地上的很多方格告訴幼兒,可以隨意跳,方法不限,看誰(shuí)跳得花樣最多。幼兒跳得方法有:?jiǎn)稳颂?、雙人跳、三人跳、拉手跳、單腿跳、雙腿跳、交叉跳等八種跳法。此時(shí),教師再將幼兒集中,引導(dǎo)幼兒觀察、比較各種跳法、步驟的利弊,讓幼兒在充分發(fā)表意見(jiàn)的過(guò)程中相互啟發(fā),相互糾正,相互補(bǔ)充,通過(guò)集體討論鑒別出最佳的方法或答案。這種方式效果很好,小朋友學(xué)習(xí)的興趣很高,思維也異?;钴S。
因此,積極為幼兒提供表示自身的機(jī)會(huì)和環(huán)境,既能達(dá)到鍛煉的目的,又促進(jìn)了幼兒發(fā)展游戲的主動(dòng)性。
四、引導(dǎo)幼兒尋找、選擇和確定解決問(wèn)題的最佳方法
由于地處郊區(qū),家庭環(huán)境復(fù)雜,接觸面比較窄,信息比較封閉,在學(xué)習(xí)、練習(xí)一些基本動(dòng)作的體育游戲中,我們地區(qū)的幼兒對(duì)于如何尋找、選擇、確定、解決問(wèn)題的能力較差。針對(duì)這一情況,我們有意識(shí)加強(qiáng)了幼兒這方面能力的培養(yǎng)。如:玩“追野兔”的游戲,教師講解完游戲的方法后,要求幼兒注意觀察、尋找、想象滾球(追野兔)的竅門。幼兒在游戲中一邊體驗(yàn)、一邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn):“快點(diǎn)滾”、“看準(zhǔn)滾”、“乘小朋友不注意的時(shí)候滾”、“先裝作沒(méi)有準(zhǔn)備,球一來(lái)就趕緊抬腳或跳起來(lái)”等等。小朋友們各抒己見(jiàn),爭(zhēng)論不休。此時(shí),教師只在必要時(shí)做些引導(dǎo),不做其它干涉。最后幼兒發(fā)現(xiàn):躲與打都與幼兒站的位置、方向、距離、遠(yuǎn)近有很大關(guān)系,不要斜著打,直線打比較準(zhǔn)。在整個(gè)活動(dòng)中,教師和時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒肯動(dòng)腦筋,想出了不同的方法,使幼兒體驗(yàn)到通過(guò)自身努力去解決問(wèn)題而帶來(lái)的快樂(lè)和滿足。綜上所述,為了更好地落實(shí)全面發(fā)展的教育目標(biāo),應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)前班開(kāi)展體育游戲的價(jià)值。要想在體育游戲活動(dòng)中培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的發(fā)明性,教師必需遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,樹立正確的兒童觀、教育觀,在游戲過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性,從而達(dá)到體育游戲在教育環(huán)節(jié)中的作用。