第一篇：幼兒體育與幼兒安全研究

福鼎市“十二五”幼兒教育科研課題

《幼兒體育與幼兒安全研究》

福華茗苑幼兒園2011年10月

1、研究背景、意義與目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求幼兒園要對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，把“體”放在首位，體現(xiàn)了幼兒園教育中“健康”的重要性。為貫徹落實《綱要》精神，我園將幼兒運動課程作為園本教研進行開展，因此，在體育運動中保護幼兒的安全、培養(yǎng)幼兒的安全意識，是我園每個教師應(yīng)備的基本常識，只有幼兒運動的組織者提高了安全意識，才能排減運動給參與者帶來的安全隱患，這樣才符合《綱要》要求，才能更好的促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。而保證幼兒的生命是由幼兒的身心發(fā)展的特點所決定的。幼兒的身體組織大小、功能都沒有發(fā)育完善，而且正在迅速的增長，可塑性強，活動欲望強烈，但自我保護意識薄弱，容易遭到傷害，因此必須使幼兒掌握必要的保健知識，提高保護自我的能力。體育活動是提高身體素質(zhì)的重要方法，其特有的特點又決定了在活動中保護幼兒安全的重要性，做到保護和鍛煉同步進行?，F(xiàn)在的幼兒多數(shù)是獨生子女，在家里受到精心的照顧和保護，經(jīng)常聽到家長說不許跑、不許跳，久而久之使幼兒只知道不能這么做，而不知道為什么不能這做。再加上我們的幼兒園是處在小區(qū)內(nèi)，那里有草坪、美麗的花圃、小山坡及臺階。每次戶外活動時老師總是扶著孩子上臺階。就怕孩子摔倒，甚至有的老師怕孩子摔倒都不讓孩子去爬小山坡。還有我們教師怕在體育游戲活動過程中會出現(xiàn)小朋友碰撞，摔倒，再加上幼兒自我保護意識比較薄弱等這些情況,容易造成教師心理害怕，以至有時不能保證幼兒足夠的戶外體育活動時間，其實這樣對孩子的身體健康不利。為了讓幼兒健康成長，我們要充分利用現(xiàn)成的地理環(huán)境多開展戶外體育活動，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，并加強對幼兒安全意識的強化教育，這樣才能做到防范于未然。為了讓幼兒健康成長、也為了幼兒園更好的開展體育活動。因此我園選擇《幼兒體育與幼兒安全研究》作為“十二五” 課題的研究課題。

2、研究內(nèi)容：

1、全園教職員工的觀念的滲透，幼兒園在開展戶外體育活動，保教人員心中要有“即保證幼兒健康發(fā)展又關(guān)注幼兒的安全教育”的教育觀念。

2、教師在制定體育活動計劃時，活動目標(biāo)與組織形式應(yīng)根據(jù)了解幼兒年齡特點、身體發(fā)展特點，制訂活動計劃。并根據(jù)每位幼兒的動作發(fā)展水平、四肢活動的協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)顩r不同，制訂本班的戶外活動計劃，確保幼兒戶外活動的開展，在制定計劃的過程中就要將安全教育納入其中。

3、合理安全安排的活動場地，通過調(diào)整作息時間、根據(jù)年齡特點，運動量的大小，合理安排場地，讓幼兒擁有充足的時間與空間活動，因地制宜使用活動場地，使幼兒得到充分的發(fā)展。

4、在材料投放上教師要結(jié)合幼兒的年齡特點設(shè)計、投放安全適宜的活動材料，才能引起幼兒的參與活動的興趣。在活動材料的不同使用方式上，教師即要考慮幼兒對體育活動興趣，又要考慮安全的系數(shù)。

教師重視對幼兒體育活動中的安全教育和保護，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力，才能避免和減少幼兒戶外體育活動中的不安全行為，防止事故的發(fā)生，為此，研究體育教育過程中如何培養(yǎng)幼兒自我保護意識和安全防范意識，以幫助保教人員進一步提高學(xué)前教育水平，促進幼兒園保教質(zhì)量的提升。

3、預(yù)期創(chuàng)新點：

體育游戲是鍛煉身體、娛樂身心、發(fā)展智力等功能。體育游戲的內(nèi)容也要不斷創(chuàng)新，在游戲活動過程中擴展思路、創(chuàng)編適合各年齡段的幼兒，智慧性、趣味性、教育性兼具的體育活動內(nèi)容。教師在方法探索、材料挖掘、策略使用上也要創(chuàng)新。要充分利用廢舊材料、制作使用力高、安全系數(shù)大的材料。利用社區(qū)，家庭的物質(zhì)文化來開展幼兒園的各種體育活動。幼兒也要通過多種途經(jīng)知道關(guān)于運動的哪些衛(wèi)生安全知識？讓幼兒了解哪些簡單的運動傷后的自救措施？我們可以采用哪些途徑教育，讓幼兒懂得安全自護的方法？以上觀點將是我園的預(yù)期創(chuàng)新點.4、研究的方法：

本課題以行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、觀察法、文獻資料等手段。

1、行動研究法：研究幼兒的學(xué)習(xí)動作和學(xué)習(xí)過程，針對實際教育活動中出現(xiàn)的問題進行研究。將理論知識、先進經(jīng)驗和科學(xué)方法及時地運用到實踐中去并創(chuàng)造性地解決實際問題。

2、經(jīng)驗總結(jié)法：我們對每個階段的研究結(jié)果進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足，為下一步研究提供資料，以便更好地完成研究任務(wù)。

3、觀察法：在活動中及時觀察幼兒，把實踐中出現(xiàn)的一些問題記錄備案，分析其性質(zhì)，從中找出規(guī)律性的東西。

4、文獻資料法：從網(wǎng)絡(luò)、書籍中查找和收集詳實的資料和信息，使研究更具有科學(xué)性和規(guī)范性。

五、研究的步驟：

（一）組織準(zhǔn)備階段：（2011、10—2012、1）

1、完成課題申報工作。

2、確定課題組成員，并認(rèn)真組織學(xué)習(xí)有關(guān)理論，轉(zhuǎn)變觀念，讓教師順利 進入該課題研究。

3、制定課題研究方案。（包括子課題方案）

（二）運行實施階段：（2012.2—2013.1）分四步：

1、加快提高教師的理論水平、更新教師的教育觀念。(2011.10—2012.1)

（1）定期組織教師進行有關(guān)教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（2）收集、學(xué)習(xí)有關(guān)同類課題的研究成果和發(fā)展動態(tài)。

2、組織教師進行安全技能的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)健康教育理論，培養(yǎng)家長的安全意識。

3、教師了解園所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)特點，把活動器材和設(shè)施的正確使用方法教給幼兒，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。

4、參加大班組安全課例研討，針對體育游戲活動中培養(yǎng)幼兒自我保護能力開展探討：幼兒在活動中的自我防范的意識和應(yīng)變能力的提高情況。

5、觀摩交流，積累教學(xué)案例及素材。

6、通過研究、比較不同的材料投放形式及組織方式的差異性變化，利用觀察法、對比實驗法等研究方法分析總結(jié)研究各年齡班幼兒體育活動的設(shè)計與組織；進一步細(xì)化和完善幼兒體育活動課程教育的目標(biāo)體系，注重幼兒情感、態(tài)度、精神以及合作能力的培養(yǎng)，提高教師隨機教育、觀察分析、捕捉信息的能力。

7.全園開展“體育游戲方案設(shè)計比賽”

8.全園開展“體育游戲活動觀摩”

9.充分發(fā)揮各種體育材料作用，各班創(chuàng)設(shè)具有班級特色的體育活動，為幼兒提供主動學(xué)習(xí)的活動場所，提供一個便于幼兒移動、互動、創(chuàng)造、與朋友們一起活動、可以個別幼兒、小組和全班集體活動的空間，逐步形成良好的體育活動環(huán)境。

10.爭對上階段課題提交階段性課題論文。

11.整理、匯集研究過程性資料,匯編“幼兒園體育案例”，(2012.2—2012.12)

12.整理、匯集研究過程性資料，匯編各類園刊，并整理形成我園的原本 課程。(2013.7—2013.12)

（三）總結(jié)、提高階段：（2014.1——2014.7）

1、組織成果匯報。

2、撰寫研究報告、論文以及專著，解釋結(jié)果，組織驗收。

3、推廣研究成果。

六、研究對象：

小中大各年齡段幼兒

七、成果呈現(xiàn)形式

兩年中我們將自編、整理出我園的園本課程教材和經(jīng)驗論文，匯編《幼兒游戲活動教育案例》、《幼兒游戲活動教育論文集》、《自制教玩具集》等有關(guān)的文字成果，并組織成果匯報和現(xiàn)場觀摩等活動。

八、條件保障：幼兒園將保證本課題研究的所需經(jīng)費。

第二篇：幼兒體育

幼兒體育

摘要：在幼兒自身發(fā)展過程中，體育占據(jù)非常重要的位置。學(xué)前期間，幼兒正處在生長發(fā)育的旺盛階段，體育活動對促進幼兒身心全面發(fā)展，增強和提高幼兒對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，減少疾病等方面有重要意義。當(dāng)前幼兒體育活動環(huán)境中存在著各種各樣的問題，體育運動對幼兒健康和成長有著重要性，這是絕對不能輕視的，我們應(yīng)該從物質(zhì)和心理環(huán)境兩方面著手創(chuàng)設(shè)我們的幼兒園體育活動環(huán)境。

關(guān)鍵詞： 中國幼兒體育發(fā)展現(xiàn)狀

學(xué)生中有20%的孩子超重,大部分是由于營養(yǎng)過剩和缺乏鍛煉而造成的,這也嚴(yán)重地影響了孩子的生活和學(xué)習(xí)。主要原因是由幼兒體育教育不能完全實施造成的。幼兒體育就其意義來說,是促進幼兒健康、增強體質(zhì)的教育, 幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，幼兒體育教育是幼兒教育的重要內(nèi)容和途徑。但目前我國幼兒教育總體水還不高，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡，與經(jīng)濟、社會、教育的發(fā)展和人民群眾日益增長的需求還不相適應(yīng)；幼兒教育事業(yè)投入不足；一些地方對幼兒教育的重要性認(rèn)識尚不到位；有的地方幼兒教育管理力量薄弱。不少家長對幼兒教育存在認(rèn)識偏差，缺乏科學(xué)理性的認(rèn)識，將早期教育等同于智力開發(fā)，拔苗助長，直關(guān)心幼兒的知識積累，忽視幼兒全面的素質(zhì)教育，輕視幼兒的體育教育，導(dǎo)致幼兒體質(zhì)健康問題也十分突出。特別是城市幼兒的體質(zhì)問題更嚴(yán)重。比如北京市的幼兒體質(zhì)監(jiān)測顯示，幼兒普遍出現(xiàn)身體素質(zhì)下降、肥胖率上升；煙臺市體質(zhì)監(jiān)測發(fā)現(xiàn)幼兒體質(zhì)出現(xiàn)大滑坡。幼兒正處在生長發(fā)育的旺盛階段，體育活動對促進幼兒身心全面發(fā)展，增強和提高幼兒對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，減少疾病等方面有重要意義。如何能推動幼兒教育進一步發(fā)展，如何增強幼兒體質(zhì)，是需要我們認(rèn)識思考并合力研究的重大課題，也是對幼兒體育教育提出的新挑戰(zhàn)?？上驳氖牵瑢W(xué)校體育界已經(jīng)關(guān)注到這點，并且開始了積極的研究和探索。要從素質(zhì)教育高度認(rèn)識幼兒體育教育的重要價值，扭轉(zhuǎn)忽視體育的傾向。教育和健康是人力資本發(fā)展的兩大基石。在實施人才強國戰(zhàn)略的今天，幼兒體育教育無疑是實現(xiàn)將人口大國建設(shè)成為人力資源強國的基礎(chǔ)工程。由于幼兒處在特殊的年齡階段，決定了幼兒體育是幼兒教育中最重要的組成部分。< 2 制約我國幼兒體育發(fā)展的瓶頸

2.1國家政策和社會管理社會原因 幼兒園指導(dǎo)綱要

2.2 傳統(tǒng)的幼兒體育教法

1.教育觀念的偏差：對體育活動的潛在教育功能認(rèn)識不足。大多數(shù)農(nóng)村幼兒園的教師都能充分認(rèn)識到體育是幼兒園教育的一個不可缺少的重要組成部分，但對幼兒體育活動的開展持無所謂的態(tài)度，認(rèn)為農(nóng)村孩子生活條件和生活方式有別于城市幼兒，他們有寬闊的場地奔跳玩耍，無需專門組織開展體育活動，因此，在一日活動中很少組織幼兒開展喜聞樂見的體育游戲活動。還有一部分教師雖能經(jīng)常組織一些體育活動，但對活動的目標(biāo)缺乏整體意識，僅僅滿足于讓幼兒發(fā)展一些身體基本動作，而對體育活動中幼兒情緒情感的培養(yǎng)、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成及社會性能力的發(fā)展等缺乏高度重視，因此不能充分挖掘體育活動的潛在的整體教育功能。

2.活動材料的缺乏：給教師組織活動帶來一定的困難。一方面，從總體上看，農(nóng)村幼兒園或多或少有一些體育游戲器械，如攀登架、蕩椅、滑梯等，但有的已陳舊，存在著一些安全隱患，另一方面，自制的游戲材料相對于幼兒人數(shù)來說，種類及數(shù)量都偏少。造成這一現(xiàn)象的原因與農(nóng)村幼兒園經(jīng)費較緊張有關(guān)，當(dāng)然也并不排斥教師的主觀因素，一些教師認(rèn)為能應(yīng)付一天的常規(guī)工作已相當(dāng)緊張和疲勞，哪有時間和精力去自制游戲材料。

3.活動組織的單調(diào)：難以調(diào)動和提高幼兒在活動中的自主性、積極性和創(chuàng)造性。從教師的備課筆記以及實地觀摩體育活動的組織來看，大多數(shù)教師都按照現(xiàn)成的教材照搬照套，極少考慮幼兒的水平及差異，不重視幼兒的探索行為和自由活動，也不講究教學(xué)藝術(shù)，因此，不能充分培養(yǎng)和發(fā)揮幼兒的主體性。

2.3.1幼兒的體育參與情況

2.3.3 輕視

此外，幼兒園也受到家長不正確的教育觀的影響，認(rèn)為孩子上學(xué)就是為了開發(fā)智力，體育活動不重要，“識字”“算術(shù)”更重要。

其實，農(nóng)村幼兒園有著得天獨厚的優(yōu)勢條件，活動場地寬闊，自然資源豐富，教師更應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，因地制宜、精心組織開展獨具特色的具有鄉(xiāng)土氣息的體育活動。具體地，可從以下幾方面加以探索和實踐： 3 中國幼兒體育的發(fā)展趨勢

幼兒體育是按照幼兒生長發(fā)育的特點與基本規(guī)律，促進其身體的生長發(fā)育，機體的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，提高身心健康水平的教育。隨著全球經(jīng)濟、科技、文化、教育的迅速發(fā)展，現(xiàn)代社會對體育的需求在不斷提高，有些人認(rèn)為，體育就是體育，它與政治毫無關(guān)系?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中闡明：“體育活動能促進幼兒身體的正常發(fā)育和身體能力的發(fā)展，增強體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動作，使他們動作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢正確”。慕尼黑大學(xué)教授 RolfOert e 博士指出：“運動對兒童是非常重要的，對于知識的建構(gòu)和感知覺的發(fā)展尤其如此。這一點會在以后的發(fā)展階段中顯現(xiàn)出來。＂要加強領(lǐng)導(dǎo)，完善幼兒教育的管理，嚴(yán)格幼兒體育活動的時間和基本要求，提高幼兒體育教育的實效 3 幼兒體育的未來發(fā)展過程

幼兒體育教育的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了體育教育的范圍。研究證實，幼兒體育教育不僅能增強幼兒的體質(zhì)健康，提高幼兒抵抗疾病的能力和對外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力。更重要的是，幼兒體育教育對幼兒的心理和行為具有顯著的作用。體育對兒童良好思想品德的形成、良好智力的開發(fā)、健康審美情趣的養(yǎng)成有重要作用，對幼兒創(chuàng)新能力、實踐能力的發(fā)展也有顯著影響。體育活動是對幼兒進行行為訓(xùn)練和行為強化的重要手段。經(jīng)常參加體育活動，可以幫助幼兒養(yǎng)成自信自強、頑強刻苦、遵守規(guī)則、主動進取、團結(jié)合作等行為習(xí)慣，對幼兒人格發(fā)展具有重要作用。實踐證明，幼兒體育教育是在幼兒階段推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是實施素質(zhì)教育的良好方法。

2，1，1 幼兒身心特點

幼兒期，人處于初步的發(fā)育階段：骨骼細(xì)小、易變形；肌肉收縮力弱；心肌收縮力小，心跳快，肺活量??；呼吸弱，神經(jīng)系統(tǒng)易興奮，注意不集中。就其心理特點來說，幼兒期是以具體的形象思維為特征，但思維能力較差，發(fā)育不完善，感知、記憶、想象、思維、語言能力都相對較低，社會性較差，興趣愛好、特長表現(xiàn)不明顯，意志不堅定、對問題的判斷能力差，應(yīng)變能力弱，情緒、個性、性格都有待于后天培養(yǎng)，且幼兒喜歡游戲、玩耍、好動。2.2.2.家長教師對幼兒體育的觀念

但在現(xiàn)實教育中，家長和教師并沒有把幼兒體育教育放在重點位置上。把體育放在首位，并非要成天讓幼兒去體育鍛煉和游戲。實習(xí)上，它指的是把健康放在首位。它不僅包括要保證幼兒有強壯的體魄，還要保證幼兒有一個健康、聰慧的大腦和健康的心理、較強的社會適應(yīng)能力。垃圾食品的過度攝入，導(dǎo)致幼兒肥胖率急劇上升。雙向地，幼兒對體育鍛煉的積極性也就降低了。家長們應(yīng)該意識到，預(yù)防肥胖要從兒童時期開始。社會的參與也是非常重要的。社會上組織的一些活動也是幼兒參加體育活動的一個重要途徑。因為社會活動一般都是大型的、有組織的，幼兒多參加這類活動，可以體驗到更多平時沒條件享受的高檔的設(shè)備，還可以認(rèn)識更多的小朋友，在達(dá)到多樣化體育訓(xùn)練的同時，也有助于促進幼兒交流。

4解決方法

首先，領(lǐng)導(dǎo)重視是幼兒體育教育工作的得以正常開展的保障。事實上，健康是幼兒的基本權(quán)利。幼兒園保證幼兒獲得體育教育，是維護幼兒基本權(quán)益的必要舉措，是必須實施的，不可違背的基本準(zhǔn)則。其次，科學(xué)、規(guī)范的管理是幼兒體育教育的取得實效的保證。按照相關(guān)規(guī)定，幼兒園要保證幼兒每天戶外體育活動的時間。時間保證是最重要，也是最基本的要求，必須落實到每個幼兒園的作息時間表。另外，還要根據(jù)幼兒的年齡和身心特點，安排合適的體育活動和體育鍛煉內(nèi)容，科學(xué)安排運動負(fù)荷和運動強度，以便保證體育教育獲得顯著的效果。我們想能否制定一個《國家幼兒體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，進一步明確幼兒體育教育的發(fā)展目標(biāo)。

各地要從資金投入、條件建設(shè)、師資配備、活動指導(dǎo)、督導(dǎo)檢查等各個方面加大幼兒體育教育的工作力度。要大力加強幼兒園體育設(shè)施器材的建設(shè)，配置與幼兒生長發(fā)育水平相適應(yīng)的健身器材，體育設(shè)施器材必須符合安全標(biāo)準(zhǔn)，以便解除家長和幼兒園對幼兒遭受運動傷害的后顧之憂。要提高幼兒園教師的能力和教學(xué)水平，確保幼兒園體育活動和體育鍛煉有專門的體育指導(dǎo)。要特別重視提高農(nóng)村幼兒的健康素質(zhì)，采取多種形式保障農(nóng)村幼兒園有專門的體 2 育師資，配置必要的體育設(shè)施器材。充分發(fā)揮幼兒園全踢工作人員的積極性，共同加強對幼兒體育工作的管理，保證幼兒體育工作的全面實施。

實施幼兒體育教育要注意與改善幼兒的營養(yǎng)結(jié)合起來，要注意保護幼兒的安全

體育鍛煉和營養(yǎng)衛(wèi)生，是與人體健康密切相關(guān)的兩個重要因素。體育鍛煉將加速能量物質(zhì)的消耗，因此，要給幼兒提供豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。合理的營養(yǎng)供給，對提高幼兒體育鍛煉的效果具有十分重要的意義。不注重營養(yǎng)衛(wèi)生，不僅使體育鍛煉收不到預(yù)期的效果，還會影響運動的能力，甚至損害幼兒的身體健康。

任何體育活動和體育鍛煉本身都是有一定的危險的。教師要加強學(xué)習(xí)，掌握規(guī)律，提高預(yù)見性，將危險消除在發(fā)生之前；要有高度的責(zé)任心，做好有效的保護與幫助；要對幼兒進行安全教育，教會幼兒基本的自我保護方法。事實證明，越是保護過度，對幼兒的發(fā)展越不利；越是運動多的孩子，體能好的孩子，其成長過程中發(fā)生的傷害越少。要針對當(dāng)前兒童青少年體質(zhì)健康存在的問題，因地制宜地開展生動活潑、豐富多樣的體育活動

當(dāng)前我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康的突出問題是身體素質(zhì)下降，耐力、力量、速度等體能指標(biāo)達(dá)不到要求，肥胖和超重人數(shù)比例增加，視力不良率居高不下。開展幼兒體育，應(yīng)該針對這種情況，未雨綢繆，選擇適合幼兒生理發(fā)展水平的專門體育鍛煉項目進行鍛煉；要利用幼兒好玩好動的特點，注意選擇新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事化、生活化、情景化的體育活動環(huán)境和有吸引力的教法和措施，為幼兒創(chuàng)造一個富有樂趣的運動環(huán)境；要精心設(shè)計體育活動的難度，盡量讓幼兒獲得成功的體驗，滿足幼兒好奇、好勝、好強的心理；要讓幼兒積極響應(yīng)全國億萬學(xué)生陽光體育運動的號召，積極參與到體育活動中來，從小培養(yǎng)他們參加體育鍛煉的習(xí)慣，為將來的健康成長和幸福生活打下堅實的基礎(chǔ)。

要動員全社會都來關(guān)心、支持幼兒體育教育工作，關(guān)心幼兒健康成長要聯(lián)合教育、體育部門、學(xué)校、社會和新聞媒體的力量，發(fā)動社會力量，共同推進幼兒體育教育的改革。社會體育場館設(shè)施應(yīng)當(dāng)積極向幼兒園開放，學(xué)校、幼兒園的體育場館在節(jié)假日也要向幼兒和社會開放，充分發(fā)揮各項體育資源對促進幼兒體質(zhì)健康的積極作用。要進一步完善社區(qū)體育設(shè)施，鼓勵社區(qū)組織幼兒家庭開展有益的體育活動。新聞媒體要宣傳健康、科學(xué)的現(xiàn)代生活方式，普及體育健康知識，為幼兒體育營造良好的輿論氛圍。要通過幼兒園、學(xué)校、社區(qū)和新聞媒體的共同努力，用生動形象的案例和通俗易懂的道理教育家長，幫助家長樹立正確的教育觀、育子觀、成才觀、健康觀，使更多的父母都能和孩子們共同參加體育鍛煉，使家庭教育方式和生活方式符合時代的要求。< 促進幼兒體育教育的改革和發(fā)展、實現(xiàn)幼兒身心全面和諧發(fā)展、全面實施素質(zhì)教育要依靠全社會的共同努力。

2.因地制宜，創(chuàng)設(shè)獨具特色的體育活動環(huán)境。教師應(yīng)立足實際，從農(nóng)村的具體情況出發(fā)，就地取材，充分利用取之不盡、用之不竭的自然材料，創(chuàng)設(shè)頗具鄉(xiāng)土氣息和農(nóng)家特色的游戲活動環(huán)境。如帶領(lǐng)幼兒走出狹窄的教室，來到陽光充足、空氣清新的大自然中，在小竹林里玩“捉迷藏”“游擊戰(zhàn)”的游戲，在田野、河灘上做玩沙、玩水的游戲，還可以到寬敞的草地上翻跟斗、爬行、蹦跳等。幼兒全身心地投入到大自然中，既發(fā)展了動作，又愉悅了身心。另外，教師可以因陋就簡，棄“洋”求“土”，巧用廢物，豐富游戲材料。如用樹藤在大樹上綁結(jié)做繩梯，供幼兒攀登；扯幾根枯草拴在褲腰里，就成了“尾巴”。教師還可以發(fā)動幼兒及其家長共同收集自然物和舊物品，自己動手制作一些游戲材料，如用空雪碧瓶做打仗游戲用的手榴彈，用舊掛歷紙卷成紙棒擺在地上做“小河”，又可以玩“棍棒操”??這些幼兒自己收集制作的帶有濃郁鄉(xiāng)土氣息的游戲材料，更能激發(fā)幼兒強烈的游戲欲望，因此可收到意想不到的奇妙效果。3.敢于創(chuàng)新，探索多樣有效的體育活動組織形式。在體育游戲活動的組織過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，拓展思維，靈活變化，使體育活動多樣化、趣味化，引導(dǎo)幼兒探索嘗試，激發(fā)興趣。一可以通過改變游戲名稱、變換游戲角色來激發(fā)幼兒的興趣。角色變了，情節(jié)和動作也會隨之變化，如把“青蛙吃害蟲”改為“小兔拔蘿卜”；二可以增加游戲內(nèi)容，加大游戲難度，使游戲過程復(fù)雜化，逐步激發(fā)幼兒的興趣，如在“過小河”的游戲中，先可以訓(xùn)練幼兒越過障礙跑，逐漸增設(shè)獨木橋和山洞，讓幼兒練習(xí)近平衡和鉆的動作；三可以巧妙地和其他學(xué)科教學(xué)結(jié)合和滲透起來，如“送動物回家”的游戲可以和數(shù)學(xué)教育、科學(xué)教育結(jié)合起來，打雪仗、玩沙、玩水活動都可以和科學(xué)活動結(jié)合起來。尤其應(yīng)注意的是，在組織體育活動時，教師應(yīng)為幼兒提供充分活動和表現(xiàn)能力的機會，鼓勵、引導(dǎo)幼兒去探索、嘗試和創(chuàng)造，使幼兒全身心地投入到活動中，真正成為活動的主人，充分體驗和享受活動的樂趣。

第三篇：大慶市幼兒體育現(xiàn)狀調(diào)查報告與對策研究

摘要：本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法等，通過對大慶市3-6歲幼兒體育活動的現(xiàn)狀進行調(diào)查，針對存在的問題進行了分析并提出了相關(guān)的對策，為學(xué)前教育工作者如何更好地開展幼兒體育活動提供參考。

關(guān)鍵詞：大慶市;幼兒體育;現(xiàn)狀調(diào)查

幼兒體育是幼兒全面、和諧發(fā)展教育的一個重要組成部分。幼兒體育工作的主要目標(biāo)是促進幼兒身體正常的生長發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強幼兒的體質(zhì)，增進幼兒的健康?？茖W(xué)的、適合于幼兒的體育活動是增強幼兒體質(zhì)最積極、最有效的因素，也是增進幼兒健康的一種積極手段。

一、研究對象與方法

(一)研究對象

本文以大慶市市區(qū)25所幼兒園體育活動情況為研究對象，分別對幼兒園園長、教師、幼兒家長發(fā)放問卷。由于所調(diào)查的幼兒園小班(3歲前)的體育活動基本以手拉手的走步為主，其它形式較少。因此本研究所調(diào)查的體育活動主要指中班、大班(3-6歲)的幼兒體育活動。

(二)研究方法

1.文獻資料法

在研究過程中，根據(jù)研究目的和內(nèi)容的需要，查閱了大量的書籍資料，從中國知網(wǎng)以幼兒、學(xué)齡前兒童、幼兒體育活動等為關(guān)鍵詞，查閱了大量相關(guān)資料，由此了解國內(nèi)外學(xué)者相關(guān)研究的理論、方法及前沿水平，為本課題的研究、分析提供了理論依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法

目前，全市共有3-6歲幼兒91583人，學(xué)前教育機構(gòu)總數(shù)1132個。按管理分，政府幼兒園57個，企業(yè)幼兒園95個，民辦幼兒園659個(含無證幼兒園434個)，學(xué)前班321個。本文采用隨機抽樣法，隨機抽取大慶市(薩爾圖區(qū)、讓胡路區(qū)、紅崗區(qū)、大同區(qū)、龍鳳區(qū))25所幼兒園，對幼兒園園長、幼兒園教師、幼兒家長進行問卷調(diào)查。問卷采用當(dāng)面發(fā)放和上門回收的方式，對回收的問卷進行檢驗性剔除。其中，園長發(fā)放25份、回收25份，教師發(fā)放100份、回收98份，家長發(fā)放500份、回收458份。回收問卷有效率均在90%以上，能滿足本研究的需要。

二、結(jié)果與分析

(一)園長、教師與家長的幼兒體育觀

1.園長對幼兒體育活動的態(tài)度

《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定幼兒園要實行園長負(fù)責(zé)制。園長對體育活動經(jīng)費投入多少、對教師體育技能再培訓(xùn)機會的多少，直接反映他們對幼兒體育活動的態(tài)度。調(diào)查顯示，在經(jīng)費投入中75%的幼兒園少于1萬元，對于教師體育技能再培訓(xùn)中教師的選派，偶爾選派的占30%，根本不選派的占70%。不難看出絕大部分園長對幼兒體育活動重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大慶市幼兒園的體育觀還主要停留在“體質(zhì)論”的認(rèn)識水平上。

2.幼兒教師對體育興趣的程度

在幼兒體育教學(xué)中，幼兒教師自身的影響力對幼兒的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純知識的傳授，所以教師對體育活動興趣程度直接影響著幼兒體育活動的開展。統(tǒng)計顯示：85%以上幼兒教師喜愛跑步、有氧健身操。每次參加體育活動的時間在1小時以內(nèi)的人數(shù)占62.35%，每周參加體育活動的次數(shù)在1-3次的人數(shù)占69.41%，每周參加體育活動的天數(shù)1-3天的占70.59%。不參加體育活動的占28.24%。不難看出，隨著社會發(fā)展，幼兒教師參加體育活動率的提高間接反映了他們對體育活動興趣程度在加大，這對幼兒體育活動發(fā)展起著促進作用。

3.家長對幼兒體育活動的了解和認(rèn)同

《綱要》提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！?/p>

研究表明，不同文化程度的家長對幼兒體育的重視程度差異顯著，文化程度高的要比文化程度低的了解程度要好。因此，提高家長的文化水平，普及幼兒體育知識的宣傳教育，引導(dǎo)家長與班級實施同步教育，更好的為孩子健康成長奠定基礎(chǔ)。

(二)幼兒體育活動狀況

1.體育活動場地和器械設(shè)施

從表一調(diào)查結(jié)果看，大慶市幼兒園用于體育活動的球類、跳繩等比較充足，戶外大型器械不夠齊全。單獨的室內(nèi)體育活動室5所，教室合用25所，戶外活動場地都有，但塑膠場地只有10塊、水泥場地

25、草地6塊、沙地8塊，更為嚴(yán)重的是，在所調(diào)查的25所幼兒園中，只有一所幼兒園有嬉水池，大慶市幼兒園戶外活動場地類型中，水泥地面積所占比例最大，約等于草地、沙地、和塑膠面積的總和。不難看出目前大慶市幼兒園體育場地設(shè)施和大慶市經(jīng)濟發(fā)展速度不相匹配。

2.幼兒體育活動的組織形式和內(nèi)容

大慶市幼兒體育教育主要組織形式一般有早操活動、體育課、戶外體育活動和運動會四種形式。幼兒園體育活動主要為田徑、球類、體操、武術(shù)、游泳、輪滑等項目。統(tǒng)計顯示，武術(shù)、游泳、輪滑、遠(yuǎn)足、赤足、水浴、園際間運動會開展不夠理想分別為：20%、8%、12%、8%、12%、8%、0%。這說明大慶市幼兒體育活還是以傳統(tǒng)的幼兒園體育活動中走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登等基本動作為活動內(nèi)容的主體，武術(shù)、游泳、輪滑、遠(yuǎn)足、赤足、水浴、園際間運動會沒有放在重要位置。而現(xiàn)代學(xué)前體育理論指出，幼兒身心的健康發(fā)展，不僅僅是指幼兒在運動時走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登等動作要協(xié)調(diào)靈敏，還包括身體對自然環(huán)境變化有一定的適應(yīng)能力、具備各種安全的意識和相應(yīng)的身體活動技能等等。

3.幼兒體育活動的時間

《綱要》規(guī)定：“幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于2小時，戶外體育活動不得少于1小時”。

統(tǒng)計顯示：大慶市幼兒園體育活動時間較充足，100%的幼兒園每天2小時以上的戶外活動時間，每天體育活動2小時以上占20%，1-2小時占80%，基本符合《綱要》精神。但在走訪時注意到，幼兒體育大部分是以小班、中班、大班為單位，幾個班級同時開展活動，由于場地器材缺乏，使課外活動的形式受到限制，許多幼兒園采用輪換方式，規(guī)定活動內(nèi)容。

(三)師資情況

1.幼兒教師的性別結(jié)構(gòu)

在所調(diào)查的幼兒園中，幼教老師均為女性。傳統(tǒng)的觀點認(rèn)為，女性在從事幼兒以及初級教育的時候具有一定的性別優(yōu)勢，因為女性的溫柔、細(xì)心、體貼等心理特點更適合幼兒教育的需要。但是現(xiàn)在越來越多的學(xué)者提出，幼兒園引進男性教師有利于幼兒形成健康、平等的兩性角色意識，促進幼兒個性全面發(fā)展，也有利于幼教師資隊伍素質(zhì)的提高和幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

2.幼兒教師的年齡結(jié)構(gòu)

統(tǒng)計顯示，其中35歲以下的有49人，占總數(shù)的49%;36-40歲的有13人，占總數(shù)的13%;41-45歲的有11人，占總數(shù)的11%;46歲以上的有27人，占總數(shù)的27%。由以上數(shù)據(jù)可知，大慶市市區(qū)幼兒園教師隊伍在年齡結(jié)構(gòu)上趨于兩極分化。輕年教師精力充沛，思想活躍、敢于創(chuàng)新，有示范動作的能力，但業(yè)務(wù)水平相對不足;年長教師有豐富的經(jīng)驗，有將知識構(gòu)造化的能力，但與幼兒互動不足。這種年齡結(jié)構(gòu)對幼兒體育活動的開展有一定制約作用。

3.幼兒教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)

《幼兒教育綱要》要求從事幼兒教育人員必須經(jīng)過幼兒教育專業(yè)培訓(xùn)，并取得合格證才能上崗。統(tǒng)計顯示大專學(xué)歷的有41人，占總數(shù)的41%;中專學(xué)歷的有25人，占總數(shù)的25%;大學(xué)及以上學(xué)歷的有34人，占總數(shù)的34%。教師的學(xué)歷層次較高。他們絕大多數(shù)畢業(yè)于幼兒師范學(xué)校，雖然了解幼兒身心發(fā)育的一般特點和基本的教學(xué)方法，具有一定的舞蹈技能，但缺乏基本體育知識和技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。統(tǒng)計結(jié)果同時顯示，非學(xué)前專業(yè)畢業(yè)教師占15%，其中體育院校畢業(yè)生0人。由此可以看出，大慶市幼兒園的體育專業(yè)教師配備顯然不合理，體育專業(yè)教師過少的情況不能適應(yīng)幼兒園體育活動的發(fā)展需要，嚴(yán)重影響了大慶市幼兒體育活動的進一步開展。

三、結(jié)論

(一)大慶市幼兒體育活動開展不夠理想，幼兒在幼兒園的教育中不能有效地提高基礎(chǔ)運動能力和適應(yīng)能力，這將對他們的發(fā)育生長帶來一定影響。

(二)幼兒園園長不同程度存在輕視幼兒體育活動的現(xiàn)象，且在對幼兒體育活動經(jīng)費投入上力度不夠。

(三)幼兒園教師學(xué)歷水平較高但體育基礎(chǔ)理論知識相當(dāng)貧乏，專職體育教師少，大部分教師體育技術(shù)較粗糙，幼兒體育活動創(chuàng)新方面較少。

(四)幼兒園開展幼兒體育活動有一定組織形式和內(nèi)容，幼兒園幼兒體育活動時間基本能夠按照《綱要》規(guī)定時間執(zhí)行，加上幼兒教師對體育興趣程度提高、幼兒家庭對幼兒體育作用均有認(rèn)同感，這些社會因素對幼兒體育活動發(fā)展有一定的促進作用。

(五)幼兒園體育活動內(nèi)容還是以傳統(tǒng)的幼兒體育活動基本動作為活動內(nèi)容的主體。對于現(xiàn)代學(xué)前體育教育理論指出的，應(yīng)開展武術(shù)、游泳、輪滑、遠(yuǎn)足、赤足、水浴、園際間運動會等。

四、對策與建議

(一)提高幼兒園體育認(rèn)識，強化“健身為主，全面發(fā)展”的幼兒園體育價值觀。

(二)加大政府投資的力度，明確幼教經(jīng)費的比例，確保幼兒體育活動場地和器械設(shè)施的基礎(chǔ)建設(shè)。

(三)合理構(gòu)建幼兒園體育課程。

(四)加強師資培訓(xùn)，注重專業(yè)師資隊伍建設(shè)，按照《全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的比例配備幼兒教師。

(五)建立幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體化的幼兒體育新理念。

參考文獻

[1]劉馨，張霽虹，幼兒體育教育[M].北京：科學(xué)普及出版社，1993.[2]鄧秀菊，幼兒體育與素質(zhì)教育[J].聊城大學(xué)學(xué)報，2003，

第四篇：幼兒體育教案

桑墟鎮(zhèn)愛心幼兒園小班游戲教案

一、活動名稱：老鷹捉小雞

二、活動目標(biāo)：

1、利用該活動幫助幼兒練習(xí)跑、伸臂等基本動作，發(fā)展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

2、引導(dǎo)幼兒積極動腦，提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識。

3、在游戲活動中培養(yǎng)幼兒遵守活動規(guī)則和活潑開朗的性格，體驗合作游戲的愉悅。

三、活動準(zhǔn)備：

1、卡紙做成的老鷹頭飾、母雞頭飾各一個，以及相對應(yīng)人數(shù)的小雞頭飾。

2、場地布置：塑膠操場

3、錄音機，磁帶

4、活動前檢查場地上是否安全，幼兒的衣著、鞋襪是否合適。

四、活動過程：

（一）扮演角色，活動身體

1、“你們看我是誰”，（老鷹）“對，我是老鷹，現(xiàn)在請愿意做母雞的小朋友帶上母雞頭飾，其他的小朋友帶好小雞的頭飾”。

2、教師引導(dǎo)：“老鷹要來抓母雞的寶寶，雞媽媽就要努力地保護自己的寶寶。”

（二）教師演示，講解規(guī)則

1、教師扮演母雞，讓幼兒按順序排列在教師身后，抓住前者的衣角

2、一個幼兒扮演老鷹，教師展開雙臂做保護狀，引導(dǎo)老鷹扮演者初步掌握捉小雞的方式

3、母雞無法保護小雞的時候，可以帶領(lǐng)身后的小雞集體蹲下，這時老鷹就不能再捉小雞。

4、被捉住的小雞不能在參加游戲，站在一邊觀看，直至所有小雞被捉住游戲結(jié)束。

（三）提供材料，自由練習(xí)。

1、教師引導(dǎo)：“做老鷹的小朋友要想一想怎樣才能又快又安全的抓到小雞，而小雞寶寶們要想一想怎樣才能不被老鷹抓住，比一比到底是老鷹的本領(lǐng)大還是小雞的本領(lǐng)大。”

2、劃定活動場地，讓幼兒自由練習(xí)，教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動狀況

（四）難點練習(xí)，重點指導(dǎo)。

若游戲中出現(xiàn)困難，譬如，老鷹捉不到小雞，又或者小雞容易被捉住，這類現(xiàn)象出現(xiàn)次數(shù)過多時，就要對其進行適當(dāng)指導(dǎo)：“老鷹要跑的快點，注意觀察母雞展開雙臂的動作是不是做的不對，不對的時候就要趕快偷襲；小雞要緊緊的跟在母雞后面，要抓緊前面人的衣服??”

（五）角色轉(zhuǎn)換，多次感受

游戲結(jié)束后，將老鷹，母雞，小雞的角色轉(zhuǎn)換，體驗不同角色帶來的樂趣

（六）結(jié)束活動，放松身體。

1、“今天，我們的小朋友都做得很棒，我真為你們高興?！苯處熀唵慰偨Y(jié)，表揚孩子的表現(xiàn)。

2、聽——，“你聽到了什么？”（舒緩動作）坐下互相捶捶腿，放松自己。聽音樂做放松動作回教室。

第五篇：幼兒體育游戲初探

幼兒體育游戲初探

《幼兒園工作規(guī)程》指出：“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式”。為了促進學(xué)前班幼兒的全面發(fā)展，我們根據(jù)本地區(qū)幼兒生理和心理發(fā)展的特點、經(jīng)過多年的嘗試和探索，認(rèn)為體育類游戲是比較適合學(xué)前班這個特定教育環(huán)境的游戲教學(xué)的。由于學(xué)前班環(huán)境的制約，不具備進行角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲的條件，而體育游戲不拘泥于環(huán)境的限制，就能達(dá)到游戲的目的。在體育游戲的活動過程中，幼兒處在不時的運動狀態(tài)，小朋友的右腦運動中樞能得以充分鍛煉，直觀形象思維能力得以發(fā)掘，繼而可激發(fā)小朋友發(fā)明思維、靈感思維。同時，體育類游戲非常符合小朋友好動的特點，能夠引起幼兒對體育活動的極大興趣。只要從培養(yǎng)興趣動身，因勢利導(dǎo)，大力開發(fā)體育游戲，就可以對學(xué)前兒童的身心養(yǎng)護起到積極作用。因而，在學(xué)前體育游戲的教學(xué)中，深入細(xì)致的研究其規(guī)律特點，科學(xué)掌握體育游戲的技術(shù)與方法，充分發(fā)揮體育游戲的教育作用與潛在功能是學(xué)前教育工作者的重要職責(zé)。

一、樹立教師的診斷意識

保守體育游戲的弊端表示在教師不去研究教育對象，不考慮幼兒的實際發(fā)展水平，想當(dāng)然地去選材。如：在體育游戲前都是滿足于日常對幼兒的了解，只憑經(jīng)驗去選材，看游戲發(fā)展什么動作，比較好玩，就拿來制定計劃。有的老師還盲目地讓幼兒適應(yīng)教材的要求，在游戲過程中，不能針對幼兒發(fā)展的具體情況來調(diào)整計劃和促進幼兒提高。我們經(jīng)過反復(fù)嘗試，認(rèn)為教師應(yīng)樹立較強的信息意識，重視獲取教育對象的信息，為教師的主導(dǎo)作用提供客觀的依據(jù)，并根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒實際水平，有針對性地去制定切實可行的實施計劃，才干合理適度地對幼兒施加教育影響。

如：“ 動物賽跑”是一個發(fā)展幼兒注意力、記憶力和靈敏反應(yīng)素質(zhì)的體育游戲，深受幼兒的喜歡。在進行游戲前，我們針對本地區(qū)幼兒的實際情況，有計劃地安排在十月中旬，因為這時候幼兒入園一個多月，已有一定的常規(guī)行為，季節(jié)也比較合適，小朋友相互之間也已經(jīng)比較熟悉。這一游戲要求幼兒既要記住自身扮的什么動物，又要記住本隊的小朋友是誰，還要注意聽信號越過障礙繞圈跑一周后返回原位。因為有了一定基礎(chǔ)，教師提出要求，幼兒聽到信號跑出后，很快就能找到自身的位置，幼兒游戲的積極性很高。在游戲中，教師的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮，游戲也達(dá)到了促進幼兒綜合能力發(fā)展的目的。

二、樹立全面育人的思想

幼兒體育游戲是促進幼兒全面發(fā)展的手段之一，對幼兒身體、思維、個性、品德等方面的發(fā)展能起到積極的促進作用。針對學(xué)前班幼兒的各種情況，教師在實踐中充分運用了觀察法、詢問法和丈量法，對全體幼兒進行全面分析，制定合理計劃，科 學(xué)掌握幼兒發(fā)展水平，充分發(fā)揮幼兒體育游戲的多功能教育作 用，更好地全面育人。在游戲中既注意面向全體幼兒，又要注意全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。

三、積極為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、輕松、活潑的游戲環(huán)境

良好的心理環(huán)境能對人的行為發(fā)生積極的影響，只有為幼兒提供一個自由、平安、輕松、活潑的良好體育游戲環(huán)境，才干使幼兒增強自信心，發(fā)揮幼兒積極探索的主動性。因此，要求教師首先要在頭腦中去掉原有的條條框框的禁錮，鼓勵幼兒的好奇心和探索行為。特別是當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒對某項活動感興趣時，要允許他們依照自身的想法活動，使他們盡情玩耍。此外，老師還要積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個“平安”和“自由”的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒積極思維，積極參與此項活動。在運用過程中，我們嚴(yán)格依照《規(guī)程》精神，靈活地運用集體活動與個別活動的形式，為幼兒提供了充分活動的機會，促進不同水平幼兒的發(fā)展，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、發(fā)明性。

如：玩“跳格子”的游戲，目的是練習(xí)向前行進跳，教師指著場地上的很多方格告訴幼兒，可以隨意跳，方法不限，看誰跳得花樣最多。幼兒跳得方法有：單人跳、雙人跳、三人跳、拉手跳、單腿跳、雙腿跳、交叉跳等八種跳法。此時，教師再將幼兒集中，引導(dǎo)幼兒觀察、比較各種跳法、步驟的利弊，讓幼兒在充分發(fā)表意見的過程中相互啟發(fā)，相互糾正，相互補充，通過集體討論鑒別出最佳的方法或答案。這種方式效果很好，小朋友學(xué)習(xí)的興趣很高，思維也異?；钴S。

因此，積極為幼兒提供表示自身的機會和環(huán)境，既能達(dá)到鍛煉的目的，又促進了幼兒發(fā)展游戲的主動性。

四、引導(dǎo)幼兒尋找、選擇和確定解決問題的最佳方法

由于地處郊區(qū)，家庭環(huán)境復(fù)雜，接觸面比較窄，信息比較封閉，在學(xué)習(xí)、練習(xí)一些基本動作的體育游戲中，我們地區(qū)的幼兒對于如何尋找、選擇、確定、解決問題的能力較差。針對這一情況，我們有意識加強了幼兒這方面能力的培養(yǎng)。如：玩“追野兔”的游戲，教師講解完游戲的方法后，要求幼兒注意觀察、尋找、想象滾球(追野兔)的竅門。幼兒在游戲中一邊體驗、一邊總結(jié)經(jīng)驗：“快點滾”、“看準(zhǔn)滾”、“乘小朋友不注意的時候滾”、“先裝作沒有準(zhǔn)備，球一來就趕緊抬腳或跳起來”等等。小朋友們各抒己見，爭論不休。此時，教師只在必要時做些引導(dǎo)，不做其它干涉。最后幼兒發(fā)現(xiàn)：躲與打都與幼兒站的位置、方向、距離、遠(yuǎn)近有很大關(guān)系，不要斜著打，直線打比較準(zhǔn)。在整個活動中，教師和時表揚幼兒肯動腦筋，想出了不同的方法，使幼兒體驗到通過自身努力去解決問題而帶來的快樂和滿足。綜上所述，為了更好地落實全面發(fā)展的教育目標(biāo)，應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)前班開展體育游戲的價值。要想在體育游戲活動中培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的發(fā)明性，教師必需遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，樹立正確的兒童觀、教育觀，在游戲過程中充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性，從而達(dá)到體育游戲在教育環(huán)節(jié)中的作用。