第一篇：安博教育的資本啟示錄

2013年6月10日安博教育接到開曼群島法院發(fā)出的臨時(shí)托管(Provisional Liquidation)通知，法院命令遣散安博董事會(huì)并賦予臨時(shí)托管人(畢馬威)控制公司的賬目和業(yè)務(wù)，這是安博的機(jī)構(gòu)大股東Avenue Capital Group在4月23日向開曼群島法院起訴安博后法院出于保護(hù)股東資產(chǎn)目的所采取的緊急措施。這是在美上市中國公司被臨時(shí)托管的首個(gè)案例。

安博教育自2010年8月5日成功在紐交所IPO后就因短短幾年的20多起并購飽受爭議，在IPO短暫的甜蜜之后，安博教育的股票在二級(jí)市場表現(xiàn)低迷成交清淡，之后開始爆發(fā)并購糾紛——引發(fā)內(nèi)部調(diào)查——年報(bào)延遲——董事離職——大股東試圖私有化——被交易所停牌……

這讓很多當(dāng)初對(duì)安博并購上市嗤之以鼻的人看夠了熱鬧，但是不管是投資者還是創(chuàng)業(yè)者還是企業(yè)經(jīng)營者，尤其是中國教育培訓(xùn)公司，或許都有必要好好地研究 研究安博教育并購和上市的前前后后，安博并購問題在哪里?高管與地方校長矛盾誰之過?為什么一份私有化要約誘發(fā)董事、審計(jì)的紛紛離職?安博有沒有可能成為 VIE下的再一個(gè)鬧劇?讓我們一起來看看安博教育的資本啟示錄。

一、購并

2008年以前的安博是一個(gè)相對(duì)業(yè)務(wù)簡單的教育軟件服務(wù)公司，或許是管理層認(rèn)為教育軟件發(fā)展空間有限，也或許是認(rèn)為自己“鼠標(biāo)+水泥”的拓展時(shí)機(jī)已成熟，安博自2008年初至2009年10月間共計(jì)收購了23所學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

1、當(dāng)初是你要進(jìn)來 進(jìn)來就進(jìn)來

安博當(dāng)初的收購對(duì)象基本都是全國范圍內(nèi)地方三甲，此時(shí)我們不妨想一下為什么這些優(yōu)質(zhì)教育資源愿意賣，并且其中大多數(shù)接受“股票+現(xiàn)金”的對(duì)價(jià)方式呢?

這些地方的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本質(zhì)都是企業(yè)，而企業(yè)都有壯大和賺錢的期望，但教育本身分散性和政策限制使得這些機(jī)構(gòu)很難完全憑借自身的力量完成融資、上市 的慢慢長路;2006年新東方資本之旅帶來的造富效應(yīng)讓很多人看到了華爾街蘊(yùn)含的機(jī)會(huì)，雖然美國資本市場要求相對(duì)寬松，但是對(duì)于這樣一些地方機(jī)構(gòu)無論在滿 足營收、利潤要求還是負(fù)擔(dān)審計(jì)、律師成本以及與投行基金交流經(jīng)驗(yàn)上都是相對(duì)不足的。所以很多機(jī)構(gòu)自身也希望能夠眾人劃將開大船、捆綁起來做大事，對(duì)于他們 中的大多數(shù)人，當(dāng)初的“一半股票”并不是為了減輕安博資金壓力，而是希望等這些原始股上市以后給自己帶來更大的溢價(jià)回報(bào)。

在這樣心態(tài)和教育市場細(xì)分領(lǐng)域散亂沒有優(yōu)勢公司一統(tǒng)江湖的背景下，通過資本運(yùn)作來整合教育行業(yè)被看做是一個(gè)可行的模式，此時(shí)安博自然所向披靡。

2、如今只想用上市 把錢套出來

2010年安博教育乘著中概熱潮可謂選擇了一個(gè)極佳的窗口期上市，按說上市了這些通過并購取得股票的“原校長們”該高興了吧?但是實(shí)際上我們看到貌似此時(shí)孕育的不是財(cái)富，而是矛盾。

由于對(duì)美國資本市場了解不足加上過去幾年A股市場上打新股穩(wěn)賺和原始股上市翻幾倍的不理性現(xiàn)象，很多持股人等待的都是上市后股價(jià)的爆發(fā)。但是 2010年安博上市發(fā)行價(jià)是10美元/ADS(1ADS=2普通股)，并且受到整個(gè)中概大環(huán)境的影響安博股價(jià)在上市后持續(xù)走低，這就使得每股市價(jià)接近或低 于校長們的估值對(duì)價(jià)。

目前我們雖然無法確切的知道所有校長當(dāng)初收購時(shí)候的估值對(duì)價(jià)，但是一般而言未上市企業(yè)在特定時(shí)間點(diǎn)發(fā)放給員工期權(quán)的價(jià)格基本對(duì)應(yīng)當(dāng)時(shí)估值，查閱安博 招股書不同時(shí)期發(fā)放的期權(quán)行權(quán)價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)估值跳躍幅度很大，從2006年的每股0.11美元到2010年的每股4.63美元，也就是在按照1ADS=2 普通股折算后2010年估值每ADS達(dá)到9.26美元，而安博在度過6個(gè)月解禁期后其二級(jí)市場的價(jià)格就沒有達(dá)到過8美元以上。

安博與校長們矛盾激化還有一個(gè)點(diǎn)在于“持股——賣股”的轉(zhuǎn)換上，有報(bào)道稱“長沙竟才修業(yè)學(xué)校的原創(chuàng)始人黃敏旭要求將“股權(quán)證”解鎖并轉(zhuǎn)換成可自由交易的股票，遭到安博的無理拒

絕，遂舉報(bào)安博教育存在財(cái)務(wù)造假行為。“

看到上市后自己持有的股票一路走低，作為股東自然想盡早套現(xiàn)。但是原始股東不同于二級(jí)市場股東的重要一點(diǎn)在于他們最初持有的是B類股，并且美國證監(jiān) 會(huì)要求公司原股東和承銷商要遵循六個(gè)月限售期;另外安博在美國交易的是存托股份，原“股權(quán)證”股東想要出售需先將B股轉(zhuǎn)換成A股，然后再轉(zhuǎn)換成存托憑證 ADS，這中間也需要兩個(gè)月的時(shí)間?？偠灾鶄€(gè)月的限售期+兩個(gè)月的轉(zhuǎn)換期，校長們?nèi)绻胭u掉手中股票至少需要在上市后等待八個(gè)月——這是美股規(guī)則，“鎖”不是安博上的，他自然也解不了。

3、股價(jià)不是你想漲 想漲就能漲

過去太多人把上市等同于財(cái)富的爆發(fā)，但是冷靜下來我們應(yīng)該知道一個(gè)公司的股價(jià)由什么決定，雖然教科書里有種種估值模型，最終不能改變的是市場“短期投票機(jī)，長期稱重機(jī)”的本質(zhì)。

一方面，安博上市共計(jì)發(fā)行了1067萬股ADS，扣除基金認(rèn)購實(shí)際二級(jí)市場流通總量并不大，而此時(shí)原持股人大量賣盤造成嚴(yán)重拋壓，自然會(huì)使得股價(jià)下 行。所以一般企業(yè)上市在確定發(fā)行規(guī)模的時(shí)候需要充分考慮現(xiàn)有投資者的流動(dòng)性訴求;另一方面，股票價(jià)值取決于業(yè)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)，然而由于收購、內(nèi)控、溝通等問題，使 得安博在信息披露上屢屢觸及資本市場神經(jīng)，真實(shí)業(yè)務(wù)看不到，財(cái)務(wù)問題現(xiàn)隱憂，股東矛盾日益凸顯…凡此種種都不利于資本定價(jià)。PE行業(yè)在對(duì)一個(gè)企業(yè)進(jìn)行估值的時(shí)候經(jīng)常會(huì)在公開市場上選擇一個(gè)同行業(yè)的類似公司作為標(biāo)的物，然后用標(biāo)的物的市盈率倍數(shù)對(duì)應(yīng)過來算估值。這也使得很 多教育公司上市前比照新東方來計(jì)算自己身價(jià)，計(jì)算資本市場會(huì)給自己的估值。但是需要明確的是，雖然這種參照有合理之處，但是新東方的市盈率不等于你的市盈 率，就好像我們不能用行業(yè)平均薪酬等價(jià)該行業(yè)所有從業(yè)者的收入一樣，你會(huì)給明星和北漂同等的年收益預(yù)測嗎?即使得益于市場環(huán)境或者個(gè)人運(yùn)氣等原因，在信息 不對(duì)稱的情況下有可能帶來暫時(shí)的錯(cuò)位，但請(qǐng)相信市場糾正這種錯(cuò)判的時(shí)間不會(huì)太長。

二、詬病

安博的并購有些過于急功近利，這樣就帶來很多問題。

1、把大象裝進(jìn)冰箱就三步嗎?

根據(jù)安博披露的年報(bào)，公司2007年——2011年?duì)I收分別為：2007年3.18以人民幣;2008年4.9億人民幣;2009年7.39億人民 幣;2010年12.17億人民幣;2011年16.69億人民幣。(注：2007年數(shù)據(jù)來自招股書，后面四年數(shù)據(jù)來自2011年年報(bào))

營收從3億到16億，安博的并購之路無疑上演了一出蛇吞象。首先，安博本身是一個(gè)相對(duì)較小的教育軟件公司，突然并購了規(guī)模于自身數(shù)倍的公司，消化就 成為一個(gè)問題。另外，安博最初是軟件業(yè)，相對(duì)來說是比較好管理的公司，在并購那么多學(xué)校后實(shí)際上走向了服務(wù)業(yè)，對(duì)管理的要求就提高很多。并購過多、過快，當(dāng)中沒有機(jī)會(huì)去整合或者說整合的不好會(huì)造成很多的問題。

2012年末，安博逐漸剝離了一些資產(chǎn)，原因是希望更專注于符合企業(yè)目標(biāo)的增長性業(yè)務(wù)。當(dāng)時(shí)來自安博內(nèi)部消息稱，公司也將改變策略，重點(diǎn)發(fā)展內(nèi)生性業(yè)務(wù)，并購將不是主要的發(fā)展方向。可惜，之前并購過程造成的問題和糾紛已經(jīng)讓安博不能專注于發(fā)展內(nèi)生性業(yè)務(wù)。

2、外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行

并購本身并不是一件壞事情，但是最好企業(yè)在并購前做過相關(guān)生意，老大吞下老

二、老三聯(lián)手老四…這要比之前沒有做過相關(guān)生意的去并購成功率高很多。

或許安博收購的部分業(yè)務(wù)在其接手后的運(yùn)作是成功的，譬如京翰在被并購后的短短幾年?duì)I收從2億人民幣做到7億人民幣，以致于黃森磊被很多人錯(cuò)認(rèn)為京翰 創(chuàng)始人。但是從一般邏輯上，并購來的公司對(duì)并購企業(yè)一般來說是初期是仰視的，然而你本身還是學(xué)習(xí)這個(gè)生意的過程，那么在一段時(shí)間后他看到你沒有做的比他強(qiáng) 或者你在這上面還不如他，他們的想法就

會(huì)有變化，此時(shí)對(duì)并購者就有了很高的要求。

3、禍根

安博未上市前的并購模式是一半股票一半現(xiàn)金的，前面已經(jīng)提到了安博估值從06——10跳躍太快，作價(jià)高雖然拿融資的時(shí)候占便宜，自己稀釋少一點(diǎn)，但 是放在并購中就顯得太高了。被并購企業(yè)持有股票自然是希望上市后能夠掙錢，而且有些最后并購的作價(jià)折合成ADS甚至超過了IPO價(jià)格。所以一開始就出現(xiàn)股 東跟企業(yè)鬧，后來鬧的更加厲害。他們覺得你沒有什么本事，在股票上又沒有賺到錢，這個(gè)情況下被并購企業(yè)的老板就開始變成敵人，這個(gè)就是后來安博糾紛不斷的 根源。

三、失常

一直以來大家都覺得并購是安博的一個(gè)問題，其實(shí)綜上所述如何并購，并購后的整合確實(shí)是安博的軟肋，并購上的問題是公司走到今天的關(guān)鍵原因，沒有內(nèi)部調(diào)查就不會(huì)出現(xiàn)后面的連鎖反應(yīng)。

1、導(dǎo)火索

為了解決與原并購股東的矛盾，黃勁自己拿出一部分股票與霸菱亞洲進(jìn)行對(duì)賭，也就是我們看到公告在2012年1月霸陵與黃勁以4800萬美元從第三方 買入約595萬存托股份，這中間大部分都是原并購股東的持股。很可惜此時(shí)沒有全部解決，企業(yè)希望未來股票能夠漲上去，以便讓剩余的人賣掉。但是這當(dāng)中又出 現(xiàn)了2011年報(bào)20F的延遲，此后股價(jià)回到了5塊附近，從而導(dǎo)致那部分沒有賣掉的人更加不滿，這當(dāng)中就出現(xiàn)了“黃敏旭事件”——長沙兢業(yè)修學(xué)原校長黃敏 旭向普華遞交了一份包含指控安博虛報(bào)軟件收入的資料，普華通知審計(jì)委員會(huì)要開始內(nèi)部調(diào)查，其實(shí)這是安博危機(jī)的開端。

2、事態(tài)演變

開始內(nèi)部調(diào)查，假如說安博內(nèi)控好一些，比如沒有那么多并購而是自己把業(yè)務(wù)做上來，許多財(cái)務(wù)資料就會(huì)很整齊。而安博恰恰是一個(gè)通過并購快速膨脹的公 司，內(nèi)控等許多東西沒有及時(shí)跟上，這樣在一些材料上面由于缺失就沒有辦法提供。這個(gè)過程中事情在演變，內(nèi)部調(diào)查團(tuán)隊(duì)請(qǐng)的是美國公司，西方環(huán)境對(duì)于材料完整 和保存是非常有講究、制度化的，因此在在這個(gè)情況下事情就開始拖延起來。

拖延起來各種問題就業(yè)會(huì)隨之出現(xiàn)，美國投資人因?yàn)椴恢朗虑榈纳顪\而感到害怕，律師告誡最好不要在公布業(yè)績，因?yàn)閺呢?cái)務(wù)上2008年的數(shù)據(jù)會(huì)直接影 響到2011年，如果開始的數(shù)據(jù)是錯(cuò)的，后來的數(shù)據(jù)就會(huì)沒有依據(jù)，可能招致集體訴訟。但是停止發(fā)布季度業(yè)績公告和此前的集體訴訟導(dǎo)致公司股價(jià)進(jìn)一步承壓。

此時(shí)還有一個(gè)事情就是安博隨著股東矛盾、股價(jià)下跌，總部控制和管理的問題開始顯現(xiàn)公司的業(yè)績也開始出現(xiàn)下滑。安博最后一次公布業(yè)績是2012年一季 度，職業(yè)教育大幅下滑，股價(jià)從5塊附近跌至3塊。這些情況使得安博的問題暴露越來越凸顯，此時(shí)對(duì)CEO的能力是一個(gè)極大的考驗(yàn)。一般而言此時(shí)公司應(yīng)該關(guān)停 并轉(zhuǎn)而不應(yīng)該拉著攤子繼續(xù)做下去，沒有及時(shí)止血造成后來的問題越來越大，審計(jì)委員會(huì)越來越害怕。

3、矛盾升級(jí)

2012年底，股東和董事的害怕就自然希望能夠找其他合適人選接替黃勁工作。而在此時(shí)長沙修業(yè)這邊黃敏旭的耐心已經(jīng)完全沒有了，他在此時(shí)開始通過媒 體發(fā)布新聞，同時(shí)長沙同升湖前董事長王忠和也參與進(jìn)來，他們的聯(lián)手使得安博內(nèi)部調(diào)查收到的“小報(bào)告“越來越多，內(nèi)部調(diào)查的范圍也不斷被要求擴(kuò)大。

控制權(quán)加上內(nèi)部調(diào)查擴(kuò)大，黃勁與董事會(huì)的矛盾在此時(shí)也變得激烈化了。而作為IPO后才入股的霸陵看到目前的情況，認(rèn)為或許可以通過私有化后慢慢整 合。3月15日，安博宣布收到霸陵亞洲私有化要約;3月18日安博宣布收到三封董事辭職信;3月22日，普華永道宣布辭職…一直沒有什么利好的安博終于等 來了一份私有化要約，但是為什么大家放著利好不顧，董事辭職、審計(jì)辭職，反而造成了矛盾的進(jìn)一步升級(jí)呢?

首先對(duì)于黃勁個(gè)人，此前還在爭奪控制權(quán)，或許對(duì)于安博黃勁是有著個(gè)人夢想的。這時(shí)就不難發(fā)問：對(duì)于安博到底是作為公眾公司松散的股權(quán)分布下好控制還 是作為被少數(shù)大股東控制的公司好控制?畢竟在幾輪融資過后黃勁個(gè)人只有公司10%的股份，所以說從控制權(quán)的角度她不想接受霸陵私有化。

其次是董事責(zé)任，霸陵進(jìn)行私有化的首要工作就是進(jìn)行盡職調(diào)查，然而正如前面提到的安博停止發(fā)布季報(bào)就是審計(jì)委員會(huì)的內(nèi)部審查進(jìn)行不下去，董事個(gè)人無 法確信霸陵的盡職調(diào)查結(jié)果是否會(huì)對(duì)自己引火燒身。因?yàn)?002年《薩班斯法案》早已將董事及高管的責(zé)任范疇從民事延伸到刑事領(lǐng)域，一旦被證明有過錯(cuò)，那么 他們面臨的不僅僅是100——500萬美元罰款還有10——20年監(jiān)禁。所以私有化要約盡職調(diào)查可能帶來對(duì)董事會(huì)責(zé)任的追究促使董事會(huì)針對(duì)內(nèi)控問題辭職。

4、高潮

2013年6月10日，安博宣布開滿群島法院向公司發(fā)出通知，任命畢馬威進(jìn)行臨時(shí)托管，這種情況可謂海外上市中概公司的頭一遭。假如不知道上述背景 情況，也許會(huì)覺得這種臨時(shí)托管很突然，但是如果我們完全清晰這些矛盾的演化，就會(huì)發(fā)現(xiàn)安博所有的事件似乎都是這么一環(huán)扣一環(huán)的。

當(dāng)股東從董事及審計(jì)委員會(huì)的職務(wù)上走下來，他們搖身一變成了維權(quán)者。4月23日大股東Avenue向開曼群島法院訴訟稱鑒于安博內(nèi)控失控，公司資產(chǎn) 面臨風(fēng)險(xiǎn)，要求安博召開臨時(shí)股東大會(huì)，罷免CEO黃勁，進(jìn)行內(nèi)部調(diào)查等，如果上述要求無法得到滿足將考慮要求公司進(jìn)行清算，麥格理和霸菱亞洲此時(shí)也成為 Avenue的支持者。

但是從公司法的角度，如果得不到現(xiàn)任董事層及管理層的配合那么法院是難以判決企業(yè)召開臨時(shí)股東大會(huì)的，但是開曼群島法院也擔(dān)心資產(chǎn)的安全性，于是其 采取了一個(gè)相對(duì)中間的策略就是任命畢馬威為臨時(shí)托管人，遣散現(xiàn)有董事會(huì)，讓畢馬威行使董事會(huì)和CEO的職務(wù)，以確保資產(chǎn)安全，并進(jìn)行相關(guān)調(diào)查和組織召開股 東大會(huì)。

有人說這種托管是安博危機(jī)的開始，其實(shí)當(dāng)面對(duì)問題雙方已經(jīng)攤牌，正象征著高潮已經(jīng)到來，未來幾天內(nèi)的走向基本上就決定安博的未來命運(yùn)。

5、結(jié)局

從目前的情況看，我們很難精確預(yù)測短期安博會(huì)走向何方，但是把目前情況梳理一下短期我們或許將可以看到一個(gè)選擇，而對(duì)于這樣一個(gè)企業(yè)事件真正的句號(hào)或許需要更長的時(shí)間才能清晰。

短期選擇：安博會(huì)成為下一個(gè)雙威嗎?

這里大家非常關(guān)心的就是VIE問題，作為中概之觴的VIE在安博事件中又扮演什么角色呢?結(jié)合此前的控制權(quán)之爭，黃勁是否會(huì)拒絕執(zhí)行判決環(huán)視有可能再次上演雙威惡性事件嗎?

從實(shí)質(zhì)控股權(quán)的角度，開曼法院的判決通過香港能直接管理到中國境內(nèi)注冊(cè)的全資子公司“安博在線”，安博在線對(duì)下面其他實(shí)體的控制是通過協(xié)約控制的，這的確是一個(gè)VIE接受考驗(yàn)的地方。但是關(guān)鍵的應(yīng)該有下面幾點(diǎn)：

首先，由于安博一切VIE條款都是和安博在線簽署的，所以、關(guān)鍵就在于開曼法院判決后的短期之內(nèi)安博在線的章是否能順利掌握到托管機(jī)構(gòu)畢馬威手中，公章對(duì)于中國的企業(yè)可謂重中之重，沒有這個(gè)章VIE就一定會(huì)失控。

雙威事件之所以后來變成惡性侵占股東資產(chǎn)事件，就是因?yàn)樾露聲?huì)為了這個(gè)章花了兩三個(gè)月時(shí)間仍舊沒有拿到，最后反過來向中國政府重新申請(qǐng)公章。等待中國政府核實(shí)完畢重新發(fā)放公章后，董事會(huì)發(fā)現(xiàn)集團(tuán)下面的實(shí)體已經(jīng)在這個(gè)混亂的期間被原管理層轉(zhuǎn)移和處置。

其次，安博公章順利拿到的障礙有多大呢?需要注意的是，安博和雙威有一點(diǎn)不一樣的地方，雙威畢竟只是一個(gè)公司的股東大會(huì)選舉出了新的董事會(huì)，董事會(huì) 再去做這個(gè)決定。而安博此次的臨時(shí)托管是法院決定的，開曼法庭的決定與股東大會(huì)決議最大的不同在于執(zhí)行力，北京市中級(jí)法院有一個(gè)庭專門做境外執(zhí)行。

從黃勁的角度看，由于美國法院和開曼法庭有互認(rèn)判決協(xié)定，藐視開曼法庭等價(jià)于藐視美國法庭，而藐視法庭在美國屬于重罪，黃勁恰恰是美國國籍。安博事 件原本可能僅僅是公司與股東之間的民事糾紛，如果出現(xiàn)藐視法庭則會(huì)一下子上升到刑事糾紛領(lǐng)域，公司的律師立即會(huì)停止對(duì)黃勁的辯護(hù)，企業(yè)對(duì)CEO的法律保護(hù) 也會(huì)立即失效，這樣的風(fēng)險(xiǎn)相信其本人不會(huì)貿(mào)貿(mào)然去違反;另外一個(gè)方面，黃勁身兼“北京市華僑創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)副會(huì)長”“硅谷留美博士企業(yè)家協(xié)會(huì)發(fā)起人”等多項(xiàng)榮 譽(yù)職務(wù)，無視判決可能帶來的名譽(yù)影響相信也會(huì)值得商榷。最后，VIE的核心取決于人對(duì)于協(xié)定的遵守，雙方對(duì)VIE控制的爭執(zhí)可能會(huì)有，但是只要畢馬威能夠掌握公章，其他如解散原董事會(huì)、順利接管、召開股 東會(huì)等問題會(huì)相對(duì)好辦些。接下來安博事態(tài)變化對(duì)企業(yè)存亡將起決定作用，從最新進(jìn)展上看，雖然開曼的判決是6月10日發(fā)出的，但是由于判決從開曼法庭發(fā)出，到香港最后到達(dá)境內(nèi)安博在線是需要一定時(shí)間，所以目前畢馬威還沒有接收安博在線公章，對(duì)于未來事態(tài)發(fā)展我們靜觀其變。

啟示：

1、很多人說安博是玩資本的高手，但安博是否真得理解資本和資本市場呢?產(chǎn)業(yè)和企業(yè)發(fā)展合理借力資本將事半功倍，但是如果忽略市場的發(fā)展規(guī)律，虛胖的資本將事倍功半甚至毀掉企業(yè)。

2、很多人把公司上市當(dāng)做財(cái)富夢想，但是如果沒有對(duì)資本市場的基本理解，到頭來會(huì)發(fā)現(xiàn)上市會(huì)成為噩夢。

3、很多人覺得美國資本市場上市門檻低，容易上去，但是不知道美國資本市場的監(jiān)管看似松散實(shí)則嚴(yán)厲，美國資本市場用腳投票可以將上市公司打至退市。

文 輔導(dǎo)圈。

第二篇：安博思特教育

安博思特教育簡介

安博思特教育成立于2005年，是一家專業(yè)致力于中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣提高、學(xué)習(xí)思維創(chuàng)造力開發(fā)的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。本著“啟發(fā)、互動(dòng)、愛的教育”的教學(xué)理念，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績得以輕松快樂的提高。憑借先進(jìn)的教學(xué)理念，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，數(shù)以萬計(jì)的學(xué)生考上了理想的學(xué)校，幫助學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)和自我超越，贏得了家長和學(xué)生的一致好評(píng)。

安博思特實(shí)施“N+ 對(duì)一”教學(xué)模式，即由專業(yè)的學(xué)科分析師、資深一線教師、學(xué)習(xí)管理師、陪讀答疑師、心理輔導(dǎo)師、考試專家等組成的專家團(tuán)隊(duì)，加上為孩子量身打造的個(gè)性化培養(yǎng)方案，使學(xué)生得到全方位的提高。不論您的孩子處于什么年級(jí)，成績?nèi)绾危瑐€(gè)性特點(diǎn)如何，安博思特都能因材施教，歸類培養(yǎng)，彌補(bǔ)大班上課的不足，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，擺脫學(xué)習(xí)的困擾！

安博思特憑借一流的師資隊(duì)伍，專業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，優(yōu)越的教育環(huán)境和完善的教育平臺(tái)，整合最新教育資訊，引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)理念，使家庭教育與國際接軌，使家庭教育專業(yè)化，全力打造最具特色的課外輔導(dǎo)品牌！

安博思特，I’m the best，我是最棒的！

孩子不愛學(xué)習(xí)，怎么辦？ 孩子苦學(xué)無效，怎么辦？

孩子成績優(yōu)秀，找不到好老師拔高，怎么辦？ ???

現(xiàn)在，有了安博思特，所有問題都將不再是問題！安博思特，家長和孩子的最佳選擇！“N+ 對(duì)一”教學(xué)模式：

專家團(tuán)隊(duì)（教育咨詢師、一線教師、學(xué)管師、答疑老師、心理輔導(dǎo)師、考試專家??）+個(gè)性化學(xué)習(xí)方案=成功教育

地址：長江西路321號(hào)彩虹家園1# 1602 成才熱線：0551-2380612（凡電話預(yù)約咨詢，即送專業(yè)學(xué)習(xí)資料一份）

第三篇：《教育啟示錄》讀后感

暑期期間，閱讀了由華東師范大學(xué)出版的我國臺(tái)灣教育學(xué)者林進(jìn)材所著的《教育啟示錄》，頗有感觸。

首先，我為大學(xué)教育學(xué)教授的文風(fēng)所吸引。作者為臺(tái)灣師范大學(xué)教育學(xué)博士、臺(tái)南師范大學(xué)教育系教授，毫無疑問，其肯定受到過嚴(yán)格的教育學(xué)、心理學(xué)理論的訓(xùn)練與熏陶，理論功底不容懷疑。但該書絲毫沒要嚴(yán)肅的理論灌輸，有的是我們熟悉的中小學(xué)教育的生動(dòng)故事和案例。這些事好像就發(fā)生在我們的身邊，有些我們感覺到了，也在反思和改進(jìn)；有些我們往往熟視無睹，但一經(jīng)作者描寫和分析后對(duì)我們似有醍醐灌頂之感。作為大學(xué)教授，由于他有10年的小學(xué)教師的工作經(jīng)歷，積累了豐富的教育教學(xué)事例和經(jīng)驗(yàn)，因而有助他對(duì)教育教學(xué)理論的實(shí)踐與研究，尤其在教學(xué)理論、教師效能、班級(jí)經(jīng)營、學(xué)生心理輔導(dǎo)等方面的研究與培訓(xùn)上有著極高的造詣和成果。而我們大陸的大學(xué)教授，能夠用如此通俗、生動(dòng)的語言講述中小學(xué)教育教學(xué)故事，闡述相關(guān)教育教學(xué)原理和原則的恐怕難以尋覓到。這也是我們有些中小學(xué)教師害怕理論，對(duì)理論沒有好感的原因之一吧。

其次，我感受最深的是其中的一個(gè)案例。當(dāng)時(shí)作者為學(xué)校代理輔導(dǎo)主任，為完成上級(jí)教育機(jī)關(guān)調(diào)查單親家庭的情況以及協(xié)商應(yīng)對(duì)策略，在教師晨會(huì)上提出希望各級(jí)任教師予以配合，在一個(gè)月內(nèi)將各班的單親家庭情況，以書面形式提供給輔導(dǎo)室做匯整。有幾位教師竊竊私語：“這么簡單的事情要一個(gè)月，未免太小看我們了”，“要是我的話不到三分鐘就解決了！辦事得用大腦想一想，行政人員的效率哪兒去了”。面對(duì)有些教師的不解，作者解釋道：“我知道各位教師或許為了追求績效、講求效率，會(huì)在班上向?qū)W生宣布：小朋友，請(qǐng)注意聽，爸爸死掉的請(qǐng)舉手，媽媽不在的請(qǐng)舉右手，爸媽離婚的請(qǐng)站起來。這樣，三分鐘就可以解決所有的調(diào)查問題，但對(duì)學(xué)生而言，是一種二度傷害。”我認(rèn)為，這個(gè)案例對(duì)我們教育工作者是一個(gè)很好的警示。由于人們平時(shí)工作繁重，時(shí)間緊迫，往往一天中要處理的事務(wù)相當(dāng)多，因而迅速處理就作為工作的要領(lǐng)之一。但是，為了快速處理反而誤了原本處理該項(xiàng)事情的原委和契機(jī)。遵循教育規(guī)律，這是我們搞好教育工作的前提和保證。但現(xiàn)實(shí)中不按教育規(guī)律辦事的情況實(shí)在是為數(shù)不少，有的可能沒有認(rèn)識(shí)還情有可原，有的明明知道只是出于功利目的。所以有人認(rèn)為，教育是把雙刃劍，能夠培養(yǎng)學(xué)生成人成才，還有可能毀滅學(xué)生的創(chuàng)造性、甚至傷害學(xué)生。我敬佩案例中的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)代理輔導(dǎo)主任，同時(shí)也敬佩按規(guī)律辦事的教育機(jī)關(guān)，因?yàn)檎{(diào)查中給基層學(xué)校和教師一個(gè)月的時(shí)間意味著什么。

第四篇：安博就業(yè)感言

就業(yè)感言

隨著2011年鐘聲的敲響，我們也進(jìn)入畢業(yè)的倒計(jì)時(shí)，各種的忙碌也紛至踏來，畢業(yè)的壓力在我們肩上形成一道無形的屏障，于是，我們變得更加忙碌與急躁。

也就是在這春風(fēng)拂面，柳枝飛揚(yáng)的季節(jié)，我們踏上了去蘇州的路上，小橋流水的周莊，姑蘇城外的寒山寺，這種種的美景我們也曾無限向往，只是現(xiàn)在我們已無暇觀賞，社會(huì)的種種壓力迫使我們學(xué)習(xí)，迫使我們更加努力地裝填自己腦袋，包括我們沒還未真正接觸過的職業(yè)素養(yǎng)。

進(jìn)入安博，首先感覺是大氣，干凈的幾乎一塵不染，可以也有能力為我們提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的良好氛圍。記得在實(shí)習(xí)前的動(dòng)員會(huì)上，督導(dǎo)曾經(jīng)說過：這里將是你們起航的地方。其實(shí)對(duì)于這點(diǎn)我毫不否認(rèn)，無論是項(xiàng)目經(jīng)理的兢兢業(yè)業(yè)，還是督導(dǎo)的溫情關(guān)照，對(duì)于我們都將是一筆財(cái)富，一筆取之不盡用之不竭的心靈財(cái)富。

在安博的三個(gè)半月里，項(xiàng)目經(jīng)理以他們那雷打不動(dòng)為人師表的態(tài)度對(duì)我們進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)極其引導(dǎo)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都給我們細(xì)細(xì)剖析，每節(jié)課都對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，做到保證我們一聽都會(huì)，并且課后能夠獨(dú)立的寫出相應(yīng)的代碼塊。極大地鼓舞了我們的士氣，提升了我們對(duì)未來的信心。并且一直保持優(yōu)秀的戰(zhàn)斗力，對(duì)克服里面出現(xiàn)的問題以及難點(diǎn)有了更大的信心，更加堅(jiān)信了：來這不僅僅是鍍金，而是你經(jīng)驗(yàn)的積累，和能力的提升。隨著時(shí)間的飛逝，我們度過了職場金三銀四，跨過了低潮的五月六月，進(jìn)入慢慢回暖的七月，我們也無法避免畢業(yè)時(shí)傷感與落寞，但是我們可以以更高的姿態(tài)面向社會(huì)，就這樣，我踏上了北京的火車，開始自己的北漂生活。

剛進(jìn)入北京，安博的黃禹婷老師就馬上與我取得聯(lián)系，問我一些相關(guān)的自身情況，這讓來京的我心里暖暖的，隨后就給我們安排相關(guān)的面試。剛開始面試不太理想，黃老師鼓勵(lì)我們沉住氣，別泄氣，失敗是難免的，積極的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才是王道。隨后我們又以更加飽滿的熱情投身于求職狀態(tài)之中，后來經(jīng)過層層的選拔，我終于成功入職于****，我對(duì)此也非常滿意。再次感謝項(xiàng)目經(jīng)理劉立立老師，竇海濤老師，郭金輝老師，督導(dǎo)竇靜老師，黃禹婷老師以及所有為此努力地所有老師們，謝謝了！

“從無到有，從有到優(yōu)，從優(yōu)到卓越”，我們正向這個(gè)方向努力！

***2011-7-15晨

第五篇：《世界經(jīng)典教育案例啟示錄》讀后感

《世界經(jīng)典教育案例啟示錄》讀后感

《世界經(jīng)典教育案例啟示錄》是一本教育讀物，由林華民編著的。這是一本濃縮人間智慧與真情的經(jīng)典力作。該書摒棄傳統(tǒng)的說教形式，通過對(duì)數(shù)百個(gè)可稱之為“經(jīng)典”教育案例的生動(dòng)描述及作者對(duì)我國教育問題的獨(dú)特見解，讓讀者自己去領(lǐng)悟教育教育的真諦與做人的道理，去探尋獲得成功的途徑。書中還收錄了作為特級(jí)教師的作者，所親歷的教育案例以及對(duì)中國教育問題的獨(dú)特思考，每個(gè)故事的背后都飽含教育原理，每個(gè)故事都會(huì)讓你為之動(dòng)情，每一個(gè)案例都足以影響我們的一生！它們無一例外地闡述了一個(gè)共同的主題：二十一世紀(jì)，我們?nèi)绾谓逃乱淮?/p>

整本書囊括了“父母育兒篇”、“教師提高篇”、“學(xué)生成長篇”等五部分，我讀后感到受益匪淺，尤其是“教師提高篇”對(duì)我的觸動(dòng)較大。

在這本書中，我對(duì)“教師提高篇”部分的一篇《羅森塔爾效應(yīng)》感觸頗深。故事內(nèi)容是這樣的：哈佛大學(xué)心理學(xué)教授羅森塔爾曾經(jīng)做過一個(gè)教育效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。他把一群小老鼠一分為二，把其中的一小群（A群）交給一個(gè)實(shí)驗(yàn)員說：“這一群老鼠是屬于特別聰明的一類，請(qǐng)你來訓(xùn)練”；他把另一群（B群）老鼠交給另外一名實(shí)驗(yàn)員，告訴他這是智力普通的老鼠。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)員分別對(duì)這兩群老鼠進(jìn)行了訓(xùn)練。一段時(shí)間后，羅森塔爾教授對(duì)這兩群老鼠進(jìn)行測試，測試的方法是讓老鼠穿越迷宮，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，A群老鼠比B群老鼠聰明得多，都先跑出去了。

其實(shí)，羅森塔爾教授對(duì)這兩群老鼠的分組是隨機(jī)的，他自己也根本不知道哪只老鼠更聰明。當(dāng)實(shí)驗(yàn)員認(rèn)為這群老鼠特別聰明時(shí)，他就用對(duì)待聰明老鼠的方法進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)果，這些老鼠真的成了聰明的老鼠。反之，另外那個(gè)實(shí)驗(yàn)員用對(duì)待笨老鼠的辦法訓(xùn)練，也就把老鼠訓(xùn)練成了不聰明的老鼠。

羅森塔爾教授立刻把這個(gè)實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展到人的身上。1968年，他和助手們來到一所小學(xué)，說是要進(jìn)行七項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。他們從一至六年級(jí)各班中選了18個(gè)班，對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)行了“未來發(fā)展趨勢測試”。之后，羅森塔爾教授以贊賞的口吻將一份占總?cè)藬?shù)20%的“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和科任老師，并叮囑他們一定要保密，否則會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的正確性。8個(gè)月后，他們?cè)俅蝸淼竭@所小學(xué)，對(duì)那18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行復(fù)試。結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學(xué)生，個(gè)個(gè)成績都有了較大的進(jìn)步，且活潑開朗，自信心強(qiáng)，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。

其實(shí)，當(dāng)初那份“最有發(fā)展前途者”的名單只是羅森塔爾教授隨機(jī)挑選出來的，不過這

個(gè)謊言對(duì)老師產(chǎn)生了心理暗示。在這8個(gè)月里，左右了老師對(duì)名單上的學(xué)生的能力評(píng)價(jià)，老師又將這一心理活動(dòng)通過情感、語言和行為傳染給了學(xué)生，使學(xué)生強(qiáng)烈地感受到來自老師的熱愛和期望，從而使各方面得到了異乎尋常的進(jìn)步?，F(xiàn)在人們就把這種由他人的期望和熱愛，而使人們的行為發(fā)生與期望趨于一致的變化的情況，稱之為“羅森塔爾效應(yīng)”

其實(shí)，老師們所熟知的“羅森塔爾效應(yīng)”是賞識(shí)教育的理論基礎(chǔ)。作為老師，我們應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和期望，還應(yīng)該把這種效應(yīng)用于學(xué)生身上，讓學(xué)生對(duì)自己增強(qiáng)自信心。在教學(xué)實(shí)際中，我們要經(jīng)常告訴學(xué)生：“你們是一群吃魚長大的孩子，也就是吃了世界上最有助于大腦發(fā)育的食物的人，自然也就成了最聰明的人??”

歌德曾說過“最真誠的慷慨就是贊賞”。羅森塔爾效應(yīng)進(jìn)一步說明，用對(duì)待聰明學(xué)生的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，你的學(xué)生將成為最聰明的人。由此可見，賞識(shí)教育對(duì)一個(gè)人的成長該有多大的作用。小學(xué)生需要賞識(shí)激勵(lì)，猶如禾苗需要陽光雨露。我們每一位教師，都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育的重要性，都應(yīng)掌握更多的賞識(shí)教育的方式方法，讓孩子在寬松自由的環(huán)境中，快樂而茁壯地成長。

比如，在一次考試完了以后，我們的眼睛千萬不能只盯著考九十分的那幾位學(xué)生，而應(yīng)該回過頭去看看，哪些學(xué)生比上一次考試進(jìn)步了，不管他是考六十幾還是七十幾，都是一種進(jìn)步，這時(shí)教師就該對(duì)這些學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)，這個(gè)時(shí)候表揚(yáng)遠(yuǎn)比訓(xùn)導(dǎo)和懲罰來的有效，后者只會(huì)讓學(xué)生會(huì)低估自己的能力，使原有的正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)逐漸消失。只要對(duì)學(xué)生多一些寬容與賞識(shí)，幫助其分析原因，提出應(yīng)對(duì)策略，讓學(xué)生感覺到教師是理解他們的，對(duì)他們還是有信心

如果說責(zé)罰是一種嚴(yán)肅的幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)的方式，那么賞識(shí)激勵(lì)則是一種善意和溫和地幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤和發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的更好方法。每一個(gè)孩子都具有很強(qiáng)的自尊心，他們能敏銳地感到老師對(duì)自己的愛撫、鼓勵(lì)，或者嘲笑、諷刺，甚至輕視。一句話，一個(gè)動(dòng)作，可能改變一個(gè)人的一生。只有教師心中裝著孩子，而且認(rèn)為每一個(gè)孩子就是一個(gè)世界，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，每個(gè)孩子都應(yīng)該得到老師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，深深懂得自己的言行，自己的評(píng)價(jià)，哪怕是舉手投足、眼神微笑，對(duì)于學(xué)生都是舉足輕重的，教師想方設(shè)法通過各種有益的方式向?qū)W生傳遞愛的信息、贊賞的信息、期待的信息。。這才是心靈的對(duì)話。

有位兒童心理學(xué)家也曾說過：贊美是兒童精神世界的陽光！《世界經(jīng)典教育案例》證明，贊美是所有人精神世界的陽光，不僅是學(xué)生的，還是教師精神世界的陽光！你想啊，在和諧友好的氛圍中展開教學(xué)活動(dòng)，這環(huán)境不就如孔子及弟子們“浴乎沂,風(fēng)呼舞雩,詠而歸”嗎？