第一篇：讀《成功教育啟示錄》有感

讀《成功教育啟示錄》有感

古美學(xué)校

周嘉

引子：

此書是我與姜老師去書城購書中的一本，當(dāng)初也只是因為看到“成功教育”四個字才挑中它的?？墒牵ㄏ律?，再看一眼時，才發(fā)現(xiàn)此書的作者是在1993年以描寫中日少年《夏令營中的較量》一文震撼全國，引發(fā)教育大討論的——孫云曉。于是慕名將它先借來大飽眼福。但當(dāng)我翻開首頁開始閱讀時，卻意外的發(fā)現(xiàn)，這本書所介紹的成功教育竟然就是聞名于市的閘北八中校長劉京海的教育實錄。帶著一種期盼的心情，在一天內(nèi)通讀了全文，其中的每一章、每一節(jié)都深深的感動著我，同時也給了我許多啟發(fā)，并促使我在反思中寫下了這篇讀后感。

正文：

通讀全文，我首先思考的是，我們該如何來定義、看待差生？ 傳統(tǒng)教育就是簡單的將成績差，智力低下的學(xué)生看作差生，可是，書中卻提到，作為教師的我們，應(yīng)當(dāng)了解哈佛大學(xué)的教育學(xué)教授霍華德．加德納的研究證明，即①：

每一個人至少有八種不同的智能——言語智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、身體運(yùn)動智能、音樂智能、人際交往智能、自我認(rèn)知的智能、自然智能。我們每一個人都有不同的智能，可能有的人語言比較

發(fā)達(dá)，如一些杰出的作家；有的人身體運(yùn)動智能比較發(fā)達(dá)，如一些有成就的運(yùn)動員及偉大的演員。從這樣的角度來分析，可以說每一個少年都是一個個潛在的天才。但是，如果我們只是肯定

一、兩種智能，勢必會使一些擁有其他智能類型的學(xué)生陷入被動，成為一個失敗者。事實上，大多數(shù)情況下，大多數(shù)的人們是用“學(xué)習(xí)成績好”這一智力、這一種唯一的標(biāo)準(zhǔn)來評價孩子。這就給我們的學(xué)校教育帶來了片面性，同時也給一部分學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生和他們的家長們造成了傷害。“成功教育”提出，每一個學(xué)生都會成功，每一個學(xué)生都有適合自己的路可以選擇，書中提到：

“天才是什么？②

天才就是選擇了最適合自己的路。

蠢材是什么？

蠢材就是選擇了最不適合自己的路。

成功在于選擇適合自己的路?！?/p>

可是，往往在關(guān)鍵的選擇時刻，我們的老師和家長卻由于目光的短淺和狹隘，使學(xué)生喪失了一次次選擇適合自己的路，而仍在成績這唯一的死胡同中，做著毫無用處的努力和掙扎。由此看出，選擇對于孩子，對于孩子獲得成功是何等的重要。但是，選擇又靠什么呢？書中提到③：

選擇靠的就是老師、家長對孩子潛能的了解，靠擁有現(xiàn)代的成功觀念，可是這并不容易做到。而這也正是對一名新時期優(yōu)秀老師的考驗。

因此引發(fā)了我對第二個問題的思索：對于一名新時期的老師，你該如何來看待一名差生呢？

通讀了全文，我想以下幾點必須是一名好老師應(yīng)該做到的：

一、一名好老師，必須要寬容，允許學(xué)生反復(fù)犯錯。

尤其是在面對差生時，一次的寬容也許并不是一件難事，可是當(dāng)他們接連幾次惹出麻煩事時，你是否能夠?qū)捜莸貙Υ麄兡?。書中有這樣的一段精彩描述，講的是閘北八中實驗班一名差生顧兵和班主任樓蓉嬉之間的對話④：

樓老師說：“老師的批評都是為你好，你為什么不聽呢？” “樓老師，你們是怎么批評我的？你們對好學(xué)生客客氣氣，笑臉也多；對我們差生講話，不是諷刺就是挖苦。特別是對我——”

顧兵激動地傾訴著：“老師批評我的時候越說越厲害，一定 要說到全班哈哈大笑為止，所以同學(xué)們也敢譏笑我?！?/p>

其實，要對學(xué)生一視同仁，是一個老生常談的話題?？墒牵谄綍r的教育環(huán)節(jié)中，作為老師，往往會將這一點在不經(jīng)意間遺忘。所以時常有意識的提醒自己注意這點，對于一名優(yōu)秀老師來說也是非常重要和必要的。

二、一名好老師，要有一顆愛心。

談到愛心，人人都會說，當(dāng)老師的都有愛心，這難道會成為一名好老師的標(biāo)準(zhǔn)嗎？通過這本書，我對愛心這個詞又有了更深層次的理解。老師該如何發(fā)揮這顆愛心的作用，真正讓每一位學(xué)生，尤其讓那些被視為差生的學(xué)生感受到呢？書中提到⑤：

“差生”不差，只是差鼓勵和機(jī)會。我覺得一個有愛心的老師，他不會吝惜給予學(xué)生言語上的鼓勵和一個個可以使他們嘗試到成功的機(jī)會。書中還說⑥：

孩子太弱小了，成人太強(qiáng)大了，教師或父母的一句話，可能會影響孩子今后的命運(yùn)。所以我認(rèn)為一個有愛心的老師，他也不會說一些傷害學(xué)生自尊，打擊學(xué)生自信的話語。因為這顆愛心承載著太多對學(xué)生的責(zé)任。而事實證明⑦：誰愛孩子，孩子就愛他。

三、一名好老師要相信學(xué)生。

相信學(xué)生會變好，相信每一個學(xué)生能做好，相信每一個學(xué)生都會成功。這也是此書的核心宗旨。

書中，劉京海校長提出過一個非常有趣的“猴子論”⑧：

即弱智的孩子也比猴子聰明，要相信孩子的潛能，同時要找到適合不同孩子的方法，喚醒他們心中的自信和自尊，引導(dǎo)他們走向成功。

四、一個好老師要討巧。

即要在教學(xué)上討巧，即：做一個好老師要善于動腦筋。書中有這樣一個故事⑨：講到語文老師夏楚參如何變抽象教學(xué)為形象教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生記住了“拜”字的正確寫法?？梢?，學(xué)生的聰明或愚笨和教師教學(xué)的科學(xué)與否有著密切關(guān)系。又要在教育學(xué)生的方面討巧，即要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上已有的閃光點，也要學(xué)會用婉轉(zhuǎn)的方式方法去教育引導(dǎo)學(xué)生。我們知道：好的教育讓學(xué)生生存，壞的教育讓人四處碰壁。有時甚至?xí)髿?/p>

一個年輕的生命。

五、一個好老師要經(jīng)常反思自己的日常工作。

不斷的反思會增進(jìn)老師對學(xué)生的理解。書中有一段是校長劉京海與實驗班班主任樓老師的談話⑩：

劉校長對樓老師說：“你有沒有想過？為什么你工作辛辛苦苦，卻得不到家長和學(xué)生的肯定呢？這里面有一個怎么看待學(xué)生的問題。多年來，你對學(xué)生的看法是錯誤的，你認(rèn)為他們又差又笨，是塊朽木，不可能成功。帶著這種消極的觀念從事教育，你的教育怎么會成功呢？學(xué)生以失敗者的身份進(jìn)來，你再讓他以失敗者的身份出去，這樣的老師怎么可能會讓學(xué)生喜歡？”

所以，反思自己的工作，多做總結(jié)，多從學(xué)生的立場來看待問題，也許會使教育工作更得心應(yīng)手。

寫完之后，總覺得還有許多的讀后感要寫，比如說，劉京海

校長所提倡的“三種”校園文化＊，劉京海校長在閘北八中所倡導(dǎo)的兩組“三個相信”＃等等。

最后有這樣一個想法：是否可以就老師們寫的讀后感做一次交流與探討。以最少的時間，得到最大的收獲。

①出自《喚醒巨人——成功教育啟示錄》作者：孫云曉 P：99-100 ②出自《喚醒巨人——成功教育啟示錄》作者：孫云曉 P：86 ③出自《喚醒巨人——成功教育啟示錄》作者：孫云曉 P：102 ④出自《喚醒巨人——成功教育啟示錄》作者：孫云曉 P：21 ⑤出自《喚醒巨人——成功教育啟示錄》作者：孫云曉 P：142 ⑥出自《喚醒巨人——成功教育啟示錄》作者：孫云曉

⑦出自《喚醒巨人——成功教育啟示錄》作者：孫云曉

⑧出自《喚醒巨人——成功教育啟示錄》作者：孫云曉

⑨出自《喚醒巨人——成功教育啟示錄》作者：孫云曉

⑩出自《喚醒巨人——成功教育啟示錄》作者：孫云曉

＊出自《喚醒巨人——成功教育啟示錄》作者：孫云曉

＃出自《喚醒巨人——成功教育啟示錄》作者：孫云曉

P： P： P： P： P： P： P：163 22 34 43 16 67 52

第二篇：讀《青少年啟示錄》有感

讀《青少年啟示錄》有感

時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步。我們應(yīng)該成為一個適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的和諧發(fā)展的青少年。中華民族在五千年的歷史進(jìn)程中承載了太多的屈辱和夢想。為了追逐更加炫目的榮耀，一代又一代的炎黃子孫或壓抑或昂揚(yáng)或沉淪或奮起、或?qū)覕覒?zhàn)或?qū)覒?zhàn)屢敗，永遠(yuǎn)激蕩著生命的張力，在東方這片古老的土地上，演繹了一幕幕蕩氣回腸的英雄史詩。中華民族的歷史就是一部追尋成功，永不言敗的奮斗史！我們是繼承了這些精神的新一代；我們是風(fēng)浪的最前排；我們將背負(fù)起這些使命；我們將不辱使命！

隨著社會的迅速發(fā)展人才競爭日趨激烈，追求成功已成為每個年輕人的夢想。但影響一個人成功的因素有很多。而我們應(yīng)該有正確的思想觀念和良好的心理品質(zhì)。我們不僅要有明確的人生目標(biāo)，堅定不移的信念，還要有積極向上的心態(tài)，堅韌不拔的意志，科學(xué)的世界觀，只有這樣才能釋放出生命的能量。才能獲得成功。

我們應(yīng)打破傳統(tǒng)的人才觀，去學(xué)習(xí)優(yōu)秀的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、杰出的科技

知識分子、勇立潮頭的企業(yè)家和美譽(yù)度高的社會名流。切身感受到只要發(fā)奮努力，人人都可以成功，人人都可以創(chuàng)造精彩的人生。榜樣的力量是無窮的，它可以塑造一個人。我們應(yīng)該遴選出自己的榜樣，并向他學(xué)習(xí)。他們可以教給你正義和良知、民族責(zé)任心和使命感。他們緊扣時代的脈搏，他們參與變革，影響時代，捧讀他們的故事，就是在傾聽強(qiáng)者的聲音，就是在分享智者的財富。

學(xué)習(xí)身邊鮮活的人物，而不是接受傳統(tǒng)教育中那種鋪陳概念、空洞灌

輸、刻板說教……

第三篇：讀《獨(dú)生子女教育啟示錄》有感

讀《獨(dú)生子女教育啟示錄》有感

獨(dú)生子女，相信這個對我們來說不是一個陌生的詞語。這個詞語產(chǎn)生于上個世紀(jì)80年代，伴隨著這個詞語的出現(xiàn)，我們的生活中就產(chǎn)生了形形色色的事情。它即寵愛、羨慕、壓力、無奈……于一身，這到底是好還是壞呢？誰也說不清。孩子，是祖國的未來，是家長的期望，但對于獨(dú)生子女我們有該如何。當(dāng)我讀了《獨(dú)生子女教育啟示錄》，我便產(chǎn)生了一些淺薄的看法，那么，就讓我談?wù)勎业目捶ā?/p>

《獨(dú)生子女教育啟示錄》，主編孫云曉、卜衛(wèi)，全書分為十四章：獨(dú)生子女的“最高興”于“最煩惱”、了解兒童的人格、身體健康、每個孩子都需要成就感、補(bǔ)上道德教育的“短板”、在同伴交往中長大成人、讓孩子對自己充滿信心、如何培養(yǎng)兒童的興趣,尊重兒童的權(quán)利、改變家庭教育的14個觀念、改變學(xué)校教育的14個觀念。下面從兩個方面來談自己的感想。

一．補(bǔ)上道德教育的“短板”

一種情況，孩子就是天，是地，是一切，父母含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，總之，孩子就是家里的寶。于是，孩子的一切要求都不過分，一定要滿足，無論什么樣的要求。久而久之，養(yǎng)成了獨(dú)生子女這樣那樣的習(xí)慣，道德的淪喪或許就從這里開始，獨(dú)生子女缺少什么，他們?nèi)蓖樾模恢獦s辱，永遠(yuǎn)長不大，缺獨(dú)立……有這樣一個實例，北京朝陽區(qū)的一位幼兒教師問自己4歲的兒子，“一個小朋友沒有早飯吃，餓的直哭，你正在吃早點，你會怎么做？”孩子說：“不給！”回答的十分干脆，媽媽不甘心，又問：“小朋友都餓哭了??！”兒子競答：“他活該??！”一個小孩子如此缺乏同情心，缺乏愛心，不能寬容別人，甚至對人有些殘酷，真讓我們難以置信。還好進(jìn)行了相應(yīng)的教育業(yè)開始了，就如汶川地震時，孩子們手拉手，心連心，共度時艱。浙江結(jié)對綿陽，小孩子實實在在的盡了自己的一份心。

另一種情況，只有一個孩子，什么希望都放在孩子身上，則壓力、要求等等都往孩子身上灌，殊不知我們并沒有父母想象的那么能夠承受，正如本書第八章所講的一樣，父母讓孩子學(xué)琴，學(xué)音樂，英語……這么多課外作業(yè)，真不知道孩子稚嫩的肩膀能有多少可以承擔(dān)。書中有這么一個案例，“一位家長讓4歲的女兒學(xué)琴，完全的一廂情愿，逼孩子練琴，經(jīng)常打罵，孩子甚至出現(xiàn)了心里異?！?/p>

如今的獨(dú)生子女生活在紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境中，東西方文化相互沖擊，傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代觀念的博弈影響著人們的道德判斷和行為選擇，加強(qiáng)孩子們的道德教育尤為重要。良好的家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育。父母是孩子的第一任老師，也是終身老師，那么就更應(yīng)該發(fā)揮父母正確的作用，努力補(bǔ)上道德教育的“短板”。

二．在同伴交往中成長

先讓我們設(shè)想一下，如果把我們隔絕在一個小屋子里，不能和別人交流，周圍只有父母，家中長輩，你會怎樣？那么我們的視覺、聽覺、觸覺都會被大幅度的阻斷，永遠(yuǎn)只能呆在自己的小世界中，承受孤獨(dú)的痛苦。

獨(dú)身子女和在多子女家庭中長大的孩子相比，缺少了于兄弟姐妹的互動，那么就需要他們從外界的環(huán)境去滿足自身。良好的伙伴關(guān)系有利于兒童的健康成長，父母不能過分限制孩子與朋友的交往，更不能在與異性朋友交往是常常亮紅 燈；不能硬性規(guī)定孩子交往的對象，有些父母只允許孩子和優(yōu)秀的人、學(xué)習(xí)好的人交往，這樣對孩子的心理會產(chǎn)生一種扭曲感。正如菲爾普斯，他在北京奧運(yùn)會上一人拿了八塊金牌，但是隨后就爆出了他吸大麻的丑聞。所以學(xué)習(xí)好的人不一定樣樣都好，在任何人身上都有我們所沒有的東西，孔子也曾說過“三人行，必有我?guī)熝?。”不僅如此，在孩子的交往中，我們更應(yīng)該教給孩子交友的技巧，為孩子樹立榜樣，引導(dǎo)孩子更好的交流。

一個孩子是一顆星，星星聚在一起便匯成一條星星河。盡管很多獨(dú)生子女有電腦、有鋼琴，似乎很富有，其實，他們很貧乏?？释笥选⒖释煌呛⒆拥恼鎸嵭枰?/p>

總之，獨(dú)生子女的朋友交往是他們生活中的一個重要的組成部分。父母鼓勵孩子的自由交往，有利于孩子的健康成長。只有當(dāng)兒童有了自己真正的朋友，有了自己交往的圈子，孩子才會有對生活經(jīng)歷更豐富的體會，才會有交往的快樂，也才能有相對成人的獨(dú)立性。

正確的愛惜教導(dǎo)獨(dú)生子女，讓他們健康快樂的成長，總有一天，花骨朵鮮艷奪目的綻放，小太陽會發(fā)出燦爛的光芒。

第四篇：讀《獨(dú)生子女教育啟示錄》有感

讀《獨(dú)生子女教育啟示錄》有感

獨(dú)生子女，相信這個對我們來說不是一個陌生的詞語。這個詞語產(chǎn)生于上個世紀(jì)80年代，伴隨著這個詞語的出現(xiàn)，我們的生活中就產(chǎn)生了形形色色的事情。它即寵愛、羨慕、壓力、無奈……于一身，這到底是好還是壞呢？誰也說不清。孩子，是祖國的未來，是家長的期望，但對于獨(dú)生子女我們有該如何。當(dāng)我讀了《獨(dú)生子女教育啟示錄》，我便產(chǎn)生了一些淺薄的看法，那么，就讓我談?wù)勎业目捶ā?/p>

《獨(dú)生子女教育啟示錄》，主編孫云曉、卜衛(wèi)，全書分為十四章：獨(dú)生子女的“最高興”于“最煩惱”、了解兒童的人格、身體健康、每個孩子都需要成就感、補(bǔ)上道德教育的“短板”、在同伴交往中長大成人、讓孩子對自己充滿信心、如何培養(yǎng)兒童的興趣、理解兒童與媒介、如何指導(dǎo)兒童的媒介使用、“一次暴力影響孩子的一生”、尊重兒童的權(quán)利、改變家庭教育的14個觀念、改變學(xué)校教育的14個觀念。其中我選擇補(bǔ)上道德教育的“短板”和在同伴交往中成長兩個方面來開始。

補(bǔ)上道德教育的“短板”

獨(dú)生子女，一個家庭就一個孩子。

一種情況，孩子就是天，是地，是一切，父母含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，總之，孩子就是家里的寶。于是，孩子的一切要求都不過分，一定要滿足，無論什么樣的要求。久而久之，養(yǎng)成了獨(dú)生子女這樣那樣的習(xí)慣，道德的淪喪或許就從這里開始，獨(dú)生子女缺少什么，他們?nèi)蓖樾模恢獦s辱，永遠(yuǎn)長不大，缺獨(dú)立……有這樣一

個實例，北京朝陽區(qū)的一位幼兒教師問自己4歲的兒子，“一個小朋友沒有早飯吃，餓的直哭，你正在吃早點，你會怎么做？”孩子說：“不給！”回答的十分干脆，媽媽不甘心，又問：“小朋友都餓哭了啊！”兒子競答：“他活該??！”一個小孩子如此缺乏同情心，缺乏愛心，不能寬容別人，甚至對人有些殘酷，真讓我們難以置信。還好進(jìn)行了相應(yīng)的教育業(yè)開始了，就如汶川地震時，孩子們手拉手，心連心，共度時艱。浙江結(jié)對綿陽，小孩子實實在在的盡了自己的一份心。

另一種情況，只有一個孩子，什么希望都放在孩子身上，則壓力、要求等等都往孩子身上灌，殊不知我們并沒有父母想象的那么能夠承受，正如本書第八章所講的一樣，父母讓孩子學(xué)琴，學(xué)音樂，英語……這么多課外作業(yè)，真不知道孩子稚嫩的肩膀能有多少可以承擔(dān)。書中有這么一個案例，“一位家長讓4歲的女兒學(xué)琴，完全的一廂情愿，逼孩子練琴，經(jīng)常打罵，孩子甚至出現(xiàn)了心里異?！?/p>

如今的獨(dú)生子女生活在紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境中，東西方文化相互沖擊，傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代觀念的博弈影響著人們的道德判斷和行為選擇，加強(qiáng)孩子們的道德教育尤為重要。良好的家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育。父母是孩子的第一任老師，也是終身老師，那么就更應(yīng)該發(fā)揮父母正確的作用，努力補(bǔ)上道德教育的“短板”。

在同伴交往中成長

先讓我們設(shè)想一下，如果把我們隔絕在一個小屋子里，不能和別人交流，周圍只有父母，家中長輩，你會怎樣？那么我們的視覺、聽

覺、觸覺都會被大幅度的阻斷，永遠(yuǎn)只能呆在自己的小世界中，承受孤獨(dú)的痛苦。

獨(dú)身子女和在多子女家庭中長大的孩子相比，缺少了于兄弟姐妹的互動，那么就需要他們從外界的環(huán)境去滿足自身。良好的伙伴關(guān)系有利于兒童的健康成長，父母不能過分限制孩子與朋友的交往，更不能在與異性朋友交往是常常亮紅燈；不能硬性規(guī)定孩子交往的對象，有些父母只允許孩子和優(yōu)秀的人、學(xué)習(xí)好的人交往，這樣對孩子的心理會產(chǎn)生一種扭曲感。正如菲爾普斯，他在北京奧運(yùn)會上一人拿了八塊金牌，但是隨后就爆出了他吸大麻的丑聞。所以學(xué)習(xí)好的人不一定樣樣都好，在任何人身上都有我們所沒有的東西，孔子也曾說過“三人行，必有我?guī)熝伞！辈粌H如此，在孩子的交往中，我們更應(yīng)該教給孩子交友的技巧，為孩子樹立榜樣，引導(dǎo)孩子更好的交流。

一個孩子是一顆星，星星聚在一起便匯成一條星星河。盡管很多獨(dú)生子女有電腦、有鋼琴，似乎很富有，其實，他們很貧乏?？释笥?、渴望交往是孩子的真實需要。

總之，獨(dú)生子女的朋友交往是他們生活中的一個重要的組成部分。父母鼓勵孩子的自由交往，有利于孩子的健康成長。只有當(dāng)兒童有了自己真正的朋友，有了自己交往的圈子，孩子才會有對生活經(jīng)歷更豐富的體會，才會有交往的快樂，也才能有相對成人的獨(dú)立性。

恰好，我自己就是一個獨(dú)生女，我的父母并沒有過多的干涉我的生活，我的交友?；蛟S，和他們的工作有關(guān)系，他們在外地做生意，我們共聚天倫一年也不過短短的一個月，但是我們每個星期總有三五

次的電話聯(lián)系，我能夠感受到他們對我濃濃的愛，對我深深地關(guān)心。有時也會問我的交友情況，但更多的是讓我交朋友的時候用心點，并不會不同意什么的。學(xué)習(xí)上，也不會管的很嚴(yán)，我有充分的空余時間自己安排，不會連節(jié)假日都要學(xué)習(xí)，沒有私人的空間，沒有一定要考試名列前茅的，但是他們有表達(dá)過這樣的希望，并不會強(qiáng)加在我身上。我很感謝我的爸爸媽媽，他們給我自由的空間，給我濃濃的愛，伴隨著我的成長。

正確的愛惜教導(dǎo)獨(dú)生子女，讓他們健康快樂的成長，總有一天，花骨朵鮮艷奪目的綻放，小太陽會發(fā)出燦爛的光芒。

——09漢本二 胡姣姣

第五篇：讀《教育造就成功人生》有感

永遠(yuǎn)我能行 永遠(yuǎn)不能滿

——讀《教育造就成功人生》有感

“作為教師，不能僅僅是春蠶，是蠟燭，而是要努力成為不斷充電的長明燈”這是外出學(xué)習(xí)時，劉永勝校長說的一句話。品著這句話，再來讀他所寫的書，感覺尤為親切，就像是又一次聆聽他那脫稿的講座。

劉永勝校長用真實的語言，寫出了他真實的經(jīng)歷。將教育理論融入了自然地教育教學(xué)生活中，濾去了枯燥，留下了思考。

劉永勝校長在《教育造就成功人生》一書中用“我能行”的教育理念，統(tǒng)領(lǐng)全書，折射出六個章節(jié)，從基本理念的內(nèi)涵到如何在教育中將此理念落到實處。書中的字里行間，處處都體現(xiàn)了教育的發(fā)展性，學(xué)校的方向性，教師的創(chuàng)新性。隨之，一種幸福感油然而生，雖然自己身處塞外山城，卻時時同樣的享受著和首都學(xué)校類似的教育快樂，因為讀著“光明小學(xué)”的發(fā)展故事，會不禁想到“寶善”的點點滴滴。書中的許多做法，我們也在做著，并已經(jīng)形成了我們的傳統(tǒng)，甚至為特色，“光明人”有“光明精神”，我們“寶善人”更有我們的“寶善精神”。相信寫自己學(xué)校的書也會在不久的教育教學(xué)中誕生。

一個有名的學(xué)校能培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的教師和學(xué)生，一位上好的校長能影響著無數(shù)處過的同事和友人，一種幸福的體驗?zāi)芗钣趶氖陆逃默F(xiàn)在和將來。而這種幸福的體驗是需要不斷地更新和發(fā)展才能維系的。

比比他人，想想自己，有時忙碌過后總想給自己找個放松的借口，有時成功之后總想為自己加些自滿的內(nèi)容，殊不知“短暫的激情是沒有用的，只有持久的激情是有價的?！薄岸虝旱妮x煌是沒有用的，只有持久的耐力才能使事業(yè)做得很扎實，走得更長久?！薄岸虝旱乃伎际菦]有用的，只有不斷地更新自己的思考才能使工作更賦有創(chuàng)意和樂趣?！敝挥邢颉岸虝骸碧魬?zhàn)，才能乘著“不滿足的車輪”不斷向上。

劉永勝校長用“不滿足”的積極心態(tài)，用“我能行”的向上狀態(tài)帶領(lǐng)“光明小學(xué)”走出了一條“光明之路”，在這條路上，不斷堅持傳統(tǒng)，不斷發(fā)展創(chuàng)新。面對全新發(fā)展的世界，我們做教師的哪能有絲毫懈?。拷z毫滿足？

曾經(jīng)有個徒弟學(xué)藝三年，覺得自己可以滿師了，便向師傅表示。師傅未回答，只是拿出一個裝滿石頭的碗，問道：“滿了嗎？”徒弟回答道：“滿了?！睅煾蛋焉匙尤鰸M石頭縫，問：“滿了嗎？”徒弟答：“滿了?！睅煾涤衷谕肜锶錾鲜?，仍沒有溢出，再問：“滿了嗎？”徒弟肯定的回答：“滿了！”師傅又倒入大量的水，問：“滿了嗎？”徒弟無言以對。

作為教師，究竟怎樣才算滿了呢？學(xué)無止境，教無滿時！劉永勝校長任職20年，走訪無數(shù)小學(xué)，研究多個課題，尚不滿足，我們何來滿足之理由？

在這個世界上，太陽再耀眼，也無法把每一處角落照亮；月亮再美麗也有陰

晴圓缺的時候，巖石再堅硬，也會因經(jīng)不起時間的侵蝕而風(fēng)化；白玉再光潔，也會有極其微小的瑕疵??

是的，萬物都在追求完美，教育更是在不斷地追求中不斷的完善，教育需要不斷深化、充實，讓我們在不滿足的人生中，為我們心中的教育目標(biāo)不斷奮斗，不斷創(chuàng)新吧！