第一篇：南安市九都鎮(zhèn)幼兒園常規(guī)管理試行辦法（本站推薦）

南安市九都鎮(zhèn)幼兒園常規(guī)管理試行辦法

各小學(xué)、幼兒園：

為了加強(qiáng)我鎮(zhèn)幼兒園常規(guī)工作管理，確保各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)、高效運(yùn)行，全面提高幼兒園保教質(zhì)量。根據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《南安市幼兒園常規(guī)管理辦法》，制定了《南安市九都鎮(zhèn)幼兒園常規(guī)管理試行辦法》。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的管理職能

1、嚴(yán)格按照鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域總體規(guī)劃與《福建省舉辦幼兒園（班）基本條件》設(shè)置，對無證辦園、不符合鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域總體規(guī)劃和不符合舉辦幼兒園（班）基本條件，主動及時介入，限期責(zé)令整改（一個月），對整改后仍達(dá)不到要求的給予取締；

2、負(fù)責(zé)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域范圍內(nèi)的幼兒園（班）登記注冊和各類幼兒園（班）的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作；

3、制定和完善與幼教事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的幼教師資隊(duì)伍培養(yǎng)制度和培訓(xùn)計劃，不斷提高師資隊(duì)伍素質(zhì)；

4、制定鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，指導(dǎo)各幼兒園根據(jù)自己的實(shí)際制定切實(shí)可行的工作計劃和管理制度；

5、建立督查制度，每學(xué)期至少組織一次全面的常規(guī)工作督查與指導(dǎo)，督促幼兒園及時整改存在的問題，確保幼兒園各項(xiàng)工作正常、有序、高效，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量。

二、所屬小學(xué)的管理職能：

1、將幼兒教育列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃之中，指導(dǎo)幼兒園制定切實(shí)可行的工作計劃和管理制度；

2、組織幼兒班老師參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)和教工活動；

3、協(xié)助做好幼兒的招生注冊工作和學(xué)額鞏固工作；

4、督促幼兒班按上級標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，規(guī)范收費(fèi)票據(jù)，收取款項(xiàng)由學(xué)校管理；

5、學(xué)校不得以任何理由占用幼兒班的經(jīng)費(fèi)，結(jié)余部分應(yīng)預(yù)留至下學(xué)期；

6、幼兒班的單項(xiàng)開支超過50元的，應(yīng)經(jīng)過校長的批準(zhǔn)；

7、幼兒班的工資及福利待遇由各小學(xué)根據(jù)實(shí)際情況確定。

三、幼兒園的管理職能

1、每學(xué)年制定切合實(shí)際的班級工作計劃和管理規(guī)章制度，每學(xué)期進(jìn)行工作總結(jié)；

2、應(yīng)不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加各級各類培訓(xùn)，并持有“專業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書”；

3、確保幼兒入園體檢率達(dá)到100％，在園幼兒每年體檢一次，每半年測身高、視力、體重一次，并有個人健康測查檔案資料；

4、每周前擬訂好適合本班幼兒的課程實(shí)施計劃，教育活動目標(biāo)應(yīng)符合本班幼兒發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要，教育活動內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒生活，并準(zhǔn)備必要的教具和學(xué)具；

5、科學(xué)合理制定幼兒一日生活常規(guī)，要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和季節(jié)特點(diǎn)，科學(xué)、合理地安排和組織一日活動，做到動靜結(jié)合、室內(nèi)外結(jié)合、教師組織與幼兒自主活動結(jié)合等，保證幼兒在園一日生活愉快；

6、面向全體幼兒，關(guān)注個別差異，為幼兒提供積極、自主、有序、有效的參與活動的條件（包括時間、空間、材料）；

7、保證每天不少于2小時的戶外活動時間（其中戶外體育活動不得少于1小時），教師可根據(jù)季節(jié)、天氣變化、幼兒興趣和需要，在時間和內(nèi)容上作適當(dāng)調(diào)整與安排，做到內(nèi)容豐富、形式多樣，保證幼兒身體得到充分鍛煉；

8、依據(jù)《綱要》和本園實(shí)際，對教師教育計劃的實(shí)施情況及幼兒在日常教育活動中的表現(xiàn)給予及時、客觀、公正的評價，有效促進(jìn)教師和幼兒發(fā)展；

9、幼兒園應(yīng)通過多種渠道與家庭、社區(qū)聯(lián)系溝通。每學(xué)期舉辦一次以上家長開放日（周）活動，吸納家長的意見和建議，及時改進(jìn)教育工作，每學(xué)期全面家訪一次以上；

10、重視對幼兒的安全教育工作，放學(xué)后應(yīng)有序組織幼兒排隊(duì)回家，同時積極配合學(xué)校做好午間值日工作。

本《辦法》自下文之日起試行。

南安市九都中心小學(xué)

2006年元月15日

第二篇：南安市九都中心小學(xué)

南安市九都中心小學(xué)

南九學(xué)〔2014〕6號

九都中心小學(xué)學(xué)校矛盾糾紛排查化解活動工作方案

根據(jù)《南安市教育局關(guān)于在全市學(xué)校開展矛盾糾紛排查化解活動的通知》（南教執(zhí)〔2014〕5號）精神，為了進(jìn)一步加強(qiáng)我中心學(xué)校的安全穩(wěn)定工作，保障廣大師生員工的生命財產(chǎn)安全，確保學(xué)校正常的教育、教學(xué)秩序，有效防范和遏制校園暴力和嚴(yán)重危害學(xué)校安全事件的發(fā)生，確保學(xué)校的和諧穩(wěn)定，特制定本工作方案。

一、指導(dǎo)思想

依照“安全第一、預(yù)防為主、標(biāo)本兼治”工作方針，從辦好讓人民滿意教育的高度，把開展矛盾糾紛排查化解活動作為維護(hù)教育安全穩(wěn)定的一項(xiàng)重要工作，切實(shí)做到全體動員、全面排查、全力化解，努力把各類矛盾糾紛解決在萌芽狀態(tài)，為我鎮(zhèn)教育發(fā)展?fàn)I造良好的內(nèi)部環(huán)境。

二、工作目標(biāo)

1.全面掌握本校內(nèi)部各類矛盾糾紛的狀況和可能引發(fā)重大矛盾糾紛的基本因素，找出突出的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題和潛在的矛盾糾紛，做到底數(shù)清、情況明。

2.化解矛盾糾紛，切實(shí)消除容易引發(fā)矛盾糾紛的源頭性、根本性、基礎(chǔ)性問題。

3.建立矛盾糾紛排查化解各項(xiàng)工作制度，形成矛盾糾紛排查化解工作長效機(jī)制，著力提升矛盾糾紛的發(fā)現(xiàn)能力、防范能力、化解能力，努力做到“糾紛不激化，矛盾不上交”。

4.防止發(fā)生有重大影響的群體性事件、個人極端事件。

三、排查范圍

學(xué)校與社會之間、學(xué)校與學(xué)生家長之間、教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的各類矛盾糾紛。

四、方法步驟

1.組織動員階段（即日起至15日）。中心小學(xué)部署矛盾糾紛排查化解活

動工作。各學(xué)校要建立相應(yīng)組織機(jī)構(gòu)，結(jié)合實(shí)際制定矛盾糾紛排查化解活動具

體工作方案，并于3月15日前送交中心存檔，層層分解落實(shí)目標(biāo)任務(wù)和工作

責(zé)任，確保矛盾糾紛排查化解工作深入、徹底、全面。

2.全面排查階段（3月16日至4月30日）。各學(xué)校要廣泛發(fā)動，整合各

方力量和資源，對各類矛盾糾紛進(jìn)行深入全面排查，做到排查工作全方位、全

覆蓋，確保不留盲點(diǎn)和死角；要重點(diǎn)排查各種可能引發(fā)群體性事件的涉眾型矛

盾糾紛、特殊學(xué)生群體情況以及個人極端事件的矛盾糾紛；要對每位學(xué)生進(jìn)行

心理篩查，提前排查有嚴(yán)重心理問題學(xué)生，及時掌握其心理變化，密切注意情

緒變化，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行心理干預(yù)，強(qiáng)化心理健康教育和疏導(dǎo)；要關(guān)注校園

周邊的矛盾糾紛隱患，依靠群防群治力量，發(fā)揮各方積極性，及時、全面、動

態(tài)地掌握各類矛盾糾紛信息，全面掌握并合力解決熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，著力提高

發(fā)展、控制、處置矛盾糾紛的能力，并認(rèn)真填寫好排查表，于4月30日前交

中心(排查表見附件2)。

3.化解矛盾、完善機(jī)制階段（5月1日至6月30日）。各校對排查出來的矛盾糾紛，要認(rèn)真進(jìn)行梳理和分析，按照糾紛性質(zhì)、對學(xué)校穩(wěn)定的影響程度、激化的可能性，分門別類地逐一登記、建檔，逐件調(diào)查處理，明確專人負(fù)責(zé)，規(guī)定化解時限，并形成書面總結(jié)于6月25日前送交中心存檔。

五、工作要求

各校要準(zhǔn)確把握好各個階段的工作重點(diǎn)和要求，集中時間、集中力量，扎扎實(shí)實(shí)抓好排查化解活動的落實(shí)，確保取得實(shí)效。

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要把開展學(xué)校矛盾糾紛排查化解活動作為確保教育系統(tǒng)

安定穩(wěn)定的重要措施來抓。主要領(lǐng)導(dǎo)要親自謀劃、精心組織，分管領(lǐng)導(dǎo)要集中

精力、全力以赴，確保排查化解活動順利進(jìn)行。

2.落實(shí)各項(xiàng)制度。一是要進(jìn)一步落實(shí)情況報告制度，重大矛盾糾紛信息要

及時報告。二是要進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任制度。對重大矛盾糾紛和可能引發(fā)群體性事

件的重大問題要實(shí)行首問負(fù)責(zé)、受理分流、掛牌督辦制度；要實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包案制，落實(shí)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人；要明確調(diào)處時限，防止反復(fù)。在開展矛盾糾紛排查化

解活動過程中，要堅持邊排查、邊化解、邊建立健全各項(xiàng)工作制度，實(shí)現(xiàn)排查

化解工作制度化、經(jīng)常化、常態(tài)化，充分發(fā)揮矛盾糾紛排查化解在維護(hù)教育系

統(tǒng)安全穩(wěn)定中的作用。

3.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生法制教育。各校根據(jù)實(shí)際情況，針對學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真組織

學(xué)生開展法制教育，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法、依法律己、依法辦事的意識，預(yù)

防和減少青少年違法犯罪行為。要采取多種形式，多層面、多渠道的法制宣傳

教育，充分運(yùn)用校園網(wǎng)、宣傳欄、黑板報、文藝演出、國旗下講話、專題講座、報告會、演講會、主題班（隊(duì)）會、致家長（學(xué)生）一封信及組織競賽、測驗(yàn)

等形式進(jìn)行法制宣傳教育，提高學(xué)生學(xué)法、知法、用法、守法的能力，增強(qiáng)法

制觀念。

4.堅持統(tǒng)籌推進(jìn)。各校在開展矛盾糾紛排查化解活動的過程中，要做到兩

個結(jié)合：一是要將排查化解工作與建立健全矛盾糾紛源頭預(yù)防機(jī)制結(jié)合起來，推動穩(wěn)定風(fēng)險評估機(jī)制、矛盾糾紛分析研判機(jī)制、矛盾糾紛排查“零”報告和責(zé)

任追究機(jī)制的建立和完善。二是要將排查化解工作與完善群體性事件應(yīng)急處置

機(jī)制結(jié)合起來，推動制定完善各類群體性事件應(yīng)急預(yù)案，有效構(gòu)建統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)有序、職責(zé)明晰、功能齊全、反應(yīng)靈敏、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的應(yīng)急機(jī)制。

附件1：九都中心小學(xué)學(xué)校矛盾糾紛排查化解活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單

附件2：學(xué)校矛盾糾紛排查化解情況登記表

南安市九都中心小學(xué)

2014年3月6日

附件1：

九都中心小學(xué)學(xué)校矛盾糾紛排查化解活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我中心學(xué)校的安全穩(wěn)定工作，保障廣大師生員工的生命財

產(chǎn)安全，確保學(xué)校正常的教育、教學(xué)秩序，有效防范和遏制校園暴力和嚴(yán)重危

害學(xué)校安全事件的發(fā)生，確保學(xué)校的和諧穩(wěn)定，決定成立九都中心小學(xué)學(xué)校矛

盾糾紛化解活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組。成員名單如下：

組長: 黃志明（校長）

副 組長：李仕良（副校長）

沈金展（副校長）

成員：陳永欣（教導(dǎo)）

林桉興（總務(wù)保衛(wèi)主任）

吳民生（副教導(dǎo)）

柯進(jìn)良（九都第一小學(xué)校長）

陳澤原（彭林小學(xué)校長）

鄭友亮（美星小學(xué)校長）

黃烏治（中心園園長）

黃麗花（新東園園長）

附件2：學(xué)校矛盾糾紛排查化解情況登記表

第三篇：教學(xué)常規(guī)管理試行辦法2011.2.20

教學(xué)常規(guī)基本要求(試行)

為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)質(zhì)量一流、管理一流的現(xiàn)代化學(xué)校，特制定本要求。

一、教學(xué)計劃：

各教研組、備課組、教師均應(yīng)根據(jù)上級的“教學(xué)計劃”或“教學(xué)工作意見”以及《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材與學(xué)生實(shí)際情況等，分別制定具體的教學(xué)計劃。

1、教研組教學(xué)計劃的主要內(nèi)容。(1)根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃的要求，突出學(xué)科特點(diǎn)，確定各年級的具體教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，提出具體的措施與要求。(2)確定教研活動的具體內(nèi)容、組織形式及時間安排。(3)落實(shí)科研、教改課題，確定科研、教改內(nèi)容、人員及實(shí)施方案。(4)提出改進(jìn)教學(xué)的具體措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

2、備課組、教師教學(xué)計劃的主要內(nèi)容。(1)對學(xué)生、教材、教學(xué)大綱(《課程標(biāo)準(zhǔn)》)等情況的分析。(2)根據(jù)教研組教學(xué)計劃的要求，確定所任班級的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。(3)分單元或章節(jié)確定教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對教材內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出增刪或改進(jìn)意見。（4）確定教學(xué)進(jìn)度及單元達(dá)標(biāo)計劃等。

3、教研組、備課組及教師每學(xué)期結(jié)束時寫出教學(xué)及科研、教研、教改總結(jié)。

二、備課

備課是教學(xué)的起點(diǎn)，備好課是上好課的基本保證，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。堅決做到“不備課不準(zhǔn)上課，沒有經(jīng)過精心設(shè)計的教案不能進(jìn)入課堂”。

1、備課分為學(xué)期備課、單元備課和課時備課三種。集體備課分為學(xué)期備課內(nèi)容包括學(xué)生情況分析、教材分析、學(xué)期教學(xué)目的和要求（目標(biāo)）及教學(xué)進(jìn)度等； 單元備課內(nèi)容包括單元名稱，單元教學(xué)目的要求（目標(biāo)），單元知識結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時劃分等，個人使用時有修改意見；個人備課為課時備課內(nèi)容包括課題，課型、教學(xué)目的要求（目標(biāo)），教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法及教具，教學(xué)過程及板書設(shè)計、教后反思等。

2、要提高備課質(zhì)量。集體備課必須先共同教研后再備課。備課要備課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）、備教材、備學(xué)生。吃透課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）精神，分析教材的知識結(jié)構(gòu)，明確教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，新舊教材的區(qū)別，深入了解學(xué)生的認(rèn)知水平和原有的知識水平，了解學(xué)生的興趣、愛好和習(xí)慣，預(yù)見學(xué)生接受新知識時可能出現(xiàn)的各種問題以及采取的措施，精心寫出真正符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、易接受的教案。備課要體現(xiàn)教法、學(xué)法設(shè)計和作業(yè)設(shè)置。備課本標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，保持清潔、干凈，書寫工整，字跡清晰，學(xué)期備課安排在備課本的前頭，單元備課應(yīng)安排在該單元的前頭。語文教師要設(shè)作文備課，要體現(xiàn)學(xué)生作文批改記錄、作文講評、下水文等內(nèi)容。

3、備課要保證數(shù)量，并做到先周備課。備課節(jié)數(shù)為《課程計劃》中規(guī)定各科節(jié)數(shù)乘以教學(xué)周數(shù)。

語文、數(shù)學(xué)、英語每學(xué)期不少于48次，物理、化學(xué)不少于32次，生物、政治、歷史、地理不少于20次，體育、音樂、美術(shù)、微機(jī)根據(jù)課程設(shè)置使用備課本與學(xué)案相結(jié)合靈活備課。

本學(xué)期加強(qiáng)集體備課時效性的措施：

每個教研組在本學(xué)期進(jìn)行本學(xué)科內(nèi)5個課型的集體備課以及備課組以公開課形式展示集體備課的結(jié)晶?？傮w思路就是：確定課型—集體備課—確定思路制定學(xué)案和課堂教授情況—確定人選—備課組展示公開課—教研組教研反饋—二次展示—確定本課型適合我們學(xué)生的最基本的框架和思路及模式。本學(xué)期內(nèi)每個學(xué)科每個課型通過一個典型的案例來進(jìn)行完成。以此促進(jìn)教研，促進(jìn)改革，打造精品課程，打造優(yōu)秀備課組，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教師。通過評價教研組、備課組，以此來評價教師個體。

學(xué)期初做好計劃。在集體備課時間統(tǒng)一完成。公開課時間根據(jù)各組實(shí)際情況進(jìn)行上報。

三、課堂教學(xué)(上課)

1、教師應(yīng)嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度和課程表授課。如要調(diào)整課程安排，須經(jīng)學(xué)校教務(wù)處批準(zhǔn)，個人不得隨便調(diào)課。教師要做好上課的一切準(zhǔn)備，提前兩分鐘在教室門口等候，上課鈴響后立即開始上課。

2、教學(xué)過程和諧，要體現(xiàn)課堂是實(shí)施教育的主陣地。(1)正確處理教書育人、傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，寓思想教育于各科教學(xué)之中，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。(2)教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、簡明，要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，能充分發(fā)揮其導(dǎo)向、激勵、調(diào)控作用。(3)教材處理要妥善，前置測評要恰當(dāng)，引入課題要生動，教授內(nèi)容要正確，教學(xué)各環(huán)節(jié)之間要緊密相連，時間分配得當(dāng)。

3、選擇有效的教學(xué)方法。貫徹濰坊市“345優(yōu)質(zhì)高效課堂的教學(xué)理念，立足我校學(xué)生特點(diǎn)，遵循模式，不唯模式，創(chuàng)新模式，大膽進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和改革，在改革中提煉自己的教學(xué)智慧，不斷提高課堂教學(xué)效率。

4、教師必須用普通話授課，語言清晰、簡練、準(zhǔn)確、文明，富有啟發(fā)性；書寫工整，板書條理，注重知識框架的設(shè)計教學(xué)效果好。盡可能多使用電教器材輔助教學(xué)。

5、教師舉止文明，衣著樸素整潔，穿戴要整齊，不得穿背心、吊帶衫、短褲、拖鞋進(jìn)入課堂授課。教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，上課期間不準(zhǔn)隨便離開課堂，忠于職守，不得在上課期間吸煙、接聽電話或做其他與教學(xué)無關(guān)的活動，不閱讀與教學(xué)無關(guān)的書籍，不坐著授課，不拖堂。教態(tài)親切自然，以表情助說話，不訓(xùn)斥挖苦學(xué)生，嚴(yán)禁準(zhǔn)將學(xué)生逐出課堂。

四、作業(yè)設(shè)置與批改

必須認(rèn)真細(xì)致地分析學(xué)情，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）和教材的要求，精選切合課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）和教材要求的典型習(xí)題，對不同對象布置不同程度的不同數(shù)量的作業(yè)；作業(yè)必須及時批閱反饋，要有激勵性的評價評議，加強(qiáng)教材對學(xué)生直接指導(dǎo)的作用。具體要求：

1、教師對學(xué)生布置的作業(yè)必須在備課時確定好，作業(yè)題目要準(zhǔn)確無誤，份量、深度、廣度必須適當(dāng)，禁止大量布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。作業(yè)一般應(yīng)當(dāng)堂完成。

2、教師要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)。對缺漏錯者要求及時補(bǔ)改重做，但不得以作業(yè)為手段處罰學(xué)生；對完成作業(yè)確有困難的，教師應(yīng)予引導(dǎo)，避免搞一刀切。

3、作業(yè)的布置要著眼于鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)；主要學(xué)

科都要設(shè)置附加題，建議分層次布置適合學(xué)生實(shí)情、可選擇性的作業(yè)，作業(yè)布置也可考慮增加選擇性題目。教育學(xué)生書寫工整，講究格式，養(yǎng)成準(zhǔn)確、規(guī)范完成作業(yè)的習(xí)慣。

4、作業(yè)設(shè)置種類要齊全。語文設(shè)大小作文、作業(yè)本、學(xué)生讀書筆記；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語設(shè)作業(yè)本（物理、化學(xué)另設(shè)實(shí)驗(yàn)報告冊）；政治、歷史、地理、生物、等設(shè)立筆記本（歷史、地理另設(shè)填充圖；生物設(shè)實(shí)驗(yàn)報告冊；美術(shù)設(shè)圖畫本）。

5、每周課堂作業(yè)數(shù)量：

語文每周一次書面作業(yè)，大作文間周各一篇（每學(xué)期不少于8篇）。英語、數(shù)學(xué)糾錯題每周3次作業(yè)。物理、化學(xué)糾錯題每周2次作業(yè)，隨進(jìn)度完成實(shí)驗(yàn)，并寫出實(shí)驗(yàn)報告。歷史、地理隨堂完成填充圖。生物隨進(jìn)度完成實(shí)驗(yàn)，并寫出實(shí)驗(yàn)報告。美術(shù)作品隨堂完成并注意按時間順序收集整理裝訂，每學(xué)期上交8份作品（每份40份左右）學(xué)校存檔。

學(xué)案的批改與使用：

按照不同的課型精心設(shè)計學(xué)案，確實(shí)做到讓學(xué)案為我們的課堂教學(xué)服務(wù)，切實(shí)做到提高課堂教學(xué)效率。語文、數(shù)學(xué)、英語不少于8個，物理、化學(xué)、生物不少于6個，政治、歷史、地理不少于5個。（單元測試和單純的練習(xí)題例外）。

家庭作業(yè)布置要規(guī)范。原則上只要求主科布置作業(yè)。各任課教師應(yīng)互通情況，教務(wù)處與級部主任、班主任做好協(xié)調(diào)，以免造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象。

6、教師布置的作業(yè)，必須及時檢查和批改。有布置、有批改、有講評。各科作業(yè)應(yīng)在上課前處理妥善，每次批改應(yīng)注明批改時間，批改符號使用A、B、C、D等級表示，作文要有評語，測試、考試一律使用等級制，批改作業(yè)一律用紅筆，批語要通俗、明白、有指導(dǎo)意義，并根據(jù)實(shí)際情況寫激勵性評語。

7、教師要有作業(yè)批改記錄，每次批改應(yīng)注重學(xué)生作業(yè)中的錯誤和突出問題隨時摘記，認(rèn)真分析原因，并對全班學(xué)生進(jìn)行講評。對作業(yè)差錯多的學(xué)生要面批面改，要有針對性地輔導(dǎo)。嚴(yán)禁讓學(xué)生批改作業(yè)。

8、學(xué)生各科的作業(yè)本，書寫要規(guī)范，要保持整潔美觀，不得隨意撕去或更換，不得在作業(yè)本上亂寫亂畫。

9、加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督、檢查與指導(dǎo)，各級部每月檢查一次，必須有記錄、有總結(jié)。并不定期抽查。教務(wù)處每學(xué)期組織兩次檢查，記入績效考核。

五、質(zhì)量測評：

1、根據(jù)各科課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）和教學(xué)要求，任課教師要力爭努力完成自己的教學(xué)任務(wù)。

2、要建立教學(xué)質(zhì)量考評制度，定期對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估，做到教師的隨堂測試和教研室組織的統(tǒng)一考試相結(jié)合，每學(xué)期的期中、期末考試情況，另行安排。

3、要搞好教學(xué)工作的質(zhì)量檢查驗(yàn)收制度，總結(jié)教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定出查漏補(bǔ)缺、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

4、各種測試后都要對試卷進(jìn)行講評，要有講評備課、試卷分析及獨(dú)立的成績冊，未測試或測試成績不合格的學(xué)生要組織補(bǔ)測。

六、教科研活動

1、每學(xué)期各教研組必須把提高課堂教學(xué)效率作為教學(xué)研究的重點(diǎn)課題，同時開展集體備課，研究教材、研究教法、交流經(jīng)驗(yàn)、觀摩聽課等多種形式的教學(xué)研究活

動。

2、各教研組應(yīng)根據(jù)學(xué)校工作計劃和教學(xué)工作計劃，每學(xué)期制定出切實(shí)可行的教科研計劃，落實(shí)課題，健全制度。要重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資料的積累，定期開展經(jīng)驗(yàn)交流會，每次教科研活動的開展均須做到時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人四落實(shí)，并做好教科研活動記錄。每個教師都要根據(jù)自己的實(shí)際，選擇實(shí)驗(yàn)課題，制定實(shí)驗(yàn)方案，不斷總結(jié)推廣教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。

3、要堅持開展校內(nèi)聽課活動。聽課安排由年級主任每周上報1-2人，教務(wù)處統(tǒng)一組織實(shí)施，并做到有計劃、有聽、評課記錄，教師之間要互相聽課、評課。每學(xué)期級部主任以上教學(xué)管理人員聽課不少于25節(jié)，教師聽課不得少于16節(jié)。每周至少一節(jié)。

4、教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論筆記和教學(xué)札記每學(xué)期不少于5000字；每學(xué)期完成教學(xué)論文或教改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一篇以上。教研組建立教科研活動記錄，每學(xué)期組織教研活動10次以上；級部組長建立常規(guī)檢查記錄，每月進(jìn)行常規(guī)檢查不少于2次。

5、教師要加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，每周練習(xí)鋼筆記、毛筆字不得少于一頁，每學(xué)期至少16頁。

七、課外輔導(dǎo)

1、課外輔導(dǎo)包括自習(xí)輔導(dǎo)和活動課的輔導(dǎo)，借此既可以彌補(bǔ)教學(xué)的遺漏，解答學(xué)生的疑難問題，又可以培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生特長。

2、課外輔導(dǎo)要在摸清學(xué)生疑難的基礎(chǔ)上，有計劃、有針對性地進(jìn)行，要因材施教，對不同程度的學(xué)生要采取不同方法分類指導(dǎo)，尤其是對后進(jìn)生，要熱情關(guān)懷，耐心指導(dǎo)，及時幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)知識缺漏，提高學(xué)習(xí)成績，不斷增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。

3、自習(xí)輔導(dǎo)，要學(xué)生做自習(xí)的主人，不要統(tǒng)得過死，限制學(xué)生的發(fā)展空間。

4、各科教師要配合班主任做好家訪工作。家訪時要全面介紹學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，既要充分肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，又要實(shí)事求是地指出存在的問題，并同家長研討教育方法，協(xié)手把學(xué)生教育好，提倡教師走出去，盡量不要把家長請進(jìn)來。要求教師，特別是班主任要把家訪工作的重點(diǎn)放在弱勢群體身上，決不能讓一個孩子因?qū)W習(xí)困難而厭學(xué)，決不能讓一個孩子因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。

八、本要求自二0一一年二月廿一日起執(zhí)行。

第四篇：工地管理試行辦法

甘肅龍寶風(fēng)電工程有限公司檢修部管理

（試行）辦法

一、各人員具體職責(zé)

1、機(jī)長

①：現(xiàn)場的主要施工負(fù)責(zé)人、負(fù)責(zé)管理好現(xiàn)場的一切人員、整個工程的質(zhì)量、安全、進(jìn)度、主抓進(jìn)度。

②：配合東汽、華銳及分包單位搞好質(zhì)量、安全、與上層單位關(guān)系協(xié)調(diào)。

③：施工現(xiàn)場所有人員管理、協(xié)助項(xiàng)目經(jīng)理搞好一切事務(wù)。做到一事一交底,事事指派專人負(fù)責(zé),不違章指揮,認(rèn)真履行分部分項(xiàng)安全交底制度,隨時隨地檢查糾正和處理違章作業(yè)人員，根據(jù)不同情節(jié)給予批評教育或?qū)嵭薪?jīng)濟(jì)罰款。

④：每周組織有關(guān)人員對施工現(xiàn)場進(jìn)行一次安全自檢。對檢查出的隱患問題定人員、定時間、定措施整改落實(shí)，并做好記錄。

2、吊車駕駛員

①：在機(jī)長領(lǐng)導(dǎo)下，配合工程施工，負(fù)責(zé)吊車起重作業(yè)，保證各項(xiàng)設(shè)備材料的吊裝工作。

②：熟悉交通、車輛管理制度，掌握所駕駛車輛的技術(shù)性能、維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)和維修保養(yǎng)狀況。

③：按調(diào)度命令出車，起吊重物時，必須由機(jī)長進(jìn)行監(jiān)護(hù)。在高壓帶電壓區(qū)，進(jìn)行作業(yè)時，須聽現(xiàn)場指揮人員的指揮，保證起吊物件完好無損及現(xiàn)場工作人員的安全。

④：堅持做到“三檢”制度，不許車輛帶病行車和起吊，負(fù)責(zé)吊車的維護(hù)保養(yǎng)和修理，保證吊車的正常運(yùn)行，防止發(fā)生意外事故；掌握起吊程序，嚴(yán)禁違章操作，嚴(yán)禁起吊超限額重量物件。

⑤：遵守《道路交迫管理?xiàng)l例》，牢固樹立“安全第一，服務(wù)第一，文明駕駛，禮貌行車的職業(yè)道德，集中精力，謹(jǐn)慎駕駛，做到有備無患，防患于未燃。

⑥：認(rèn)真遵守車輛管理制度，控制自己駕駛車輛的行程、材料修理費(fèi)用，盡力降低油耗，嚴(yán)格執(zhí)行定期車輛保養(yǎng)制度。

⑦：出車前保證三證齊全，認(rèn)真檢查燈光、喇叭、儀表、轉(zhuǎn)向、制動完全可靠后方可出車，做到螺絲緊固．轉(zhuǎn)向靈敏，制動有效，不漏油，不漏氣，不漏水，車容整潔。

⑧：吊車在使用過程中發(fā)生事故應(yīng)及時匯報，并分析原因，提出防范措施，避免再次發(fā)生類似情況；因個人原因而造成的違章及事故，由司機(jī)個人承擔(dān)。同時公司還要追其相關(guān)責(zé)任。

⑨：進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)、消除事故隱患，保證服務(wù)質(zhì)量，提高車輛的利用率和績效；

3、板車駕駛員

①：服從公司安排，積極配合施工場地機(jī)具運(yùn)輸、裝卸工作，及時主動向管理人員匯報車輛運(yùn)轉(zhuǎn)情況。

②：不得隨意將車轉(zhuǎn)借非公司他人駕駛，不準(zhǔn)公車私用（特殊情況特別安排）。

③：每天出車前實(shí)施出車前準(zhǔn)備，檢查車輛剎車，輪胎氣壓，機(jī)油，燃油，水是否正常，零件是否齊備，保證車輛安全。

④：遵守交通規(guī)則，注意行車安全，節(jié)約燃料，圓滿完成運(yùn)輸任務(wù)。因個人原因而造成的違章及事故，由司機(jī)個人承擔(dān)。同時公司還要追其相關(guān)責(zé)任。

⑤：依據(jù)駕駛員應(yīng)知應(yīng)會，及時分析排除故障。對復(fù)雜故障通報有關(guān)人員，并提出排除意見及時處理，保障車輛安全正常行駛。

⑥：依據(jù)車輛保養(yǎng)制度，對車輛運(yùn)行前后實(shí)施維護(hù)保養(yǎng)，行駛中注意和觀察儀表是否正常，對異常部位及時調(diào)整和故障排除。司機(jī)如果人為造成車輛損壞及傷及他人和物件根據(jù)情節(jié)輕重公司將作出相應(yīng)處罰。

⑦：按公司規(guī)定認(rèn)真及時

4、普索工

①：服從公司安排，積極與吊車、板車配合完成施工場地機(jī)具的裝卸工作。

②：配合東汽、華銳及分包單位搞好施工現(xiàn)場的相關(guān)工作，做到安全第一。

③：配合分包單位與東汽、華銳借還施工所需的設(shè)備及工具。

5、安全員

①：協(xié)助項(xiàng)目經(jīng)理、對工程進(jìn)行全面的安全管理，對施工現(xiàn)場出現(xiàn)的安全問題負(fù)主要責(zé)任。

②：對進(jìn)入施工現(xiàn)場的新工人及轉(zhuǎn)崗工人進(jìn)行安全教育，開展日常生產(chǎn)的安全教育工作。

③：參加對工傷事故的調(diào)查、分析、處理、總結(jié)和上報等工作。

6、資料員

①：工程技術(shù)資料的管理、收集、編制和移交，必須具備全面性、完整性、真實(shí)性。

②：依據(jù)相關(guān)規(guī)定，需蓋章和簽證的資料蓋章必須齊全清晰，除特殊文件、表格外，其填寫均使用計算機(jī)。

③：工程使用的原材料、制品、設(shè)備等進(jìn)場，應(yīng)收集相關(guān)的產(chǎn)品質(zhì)量證明文件，做到及時整理歸檔，資料整理應(yīng)做到可追溯和跟蹤條件。

④：做好材料、施工機(jī)具和設(shè)備的檢驗(yàn)和報審工作，確保其各項(xiàng)指標(biāo)符合相應(yīng)的施工規(guī)范要求。

⑤：按公司要求做好工程施工總結(jié)等相關(guān)工作。

⑥：與業(yè)主辦理開工竣工相關(guān)手續(xù)。

⑦：與業(yè)主等相關(guān)單位進(jìn)行相關(guān)事宜的協(xié)調(diào)與溝通。

⑧：做好施工現(xiàn)場當(dāng)天的施工日志。

7、庫管員崗位職責(zé)

①：庫管員依據(jù)送貨單及合格檢驗(yàn)報告單，填寫入庫單，辦理入庫手續(xù)，入庫后將合格品按規(guī)格、型號、品名分區(qū)、分類、分批堆放，做到整齊擺放、合理有序、方便生產(chǎn)。不合格材料應(yīng)隔離存放和做出明顯標(biāo)識，并通知采購人員聯(lián)系退貨事宜。

②：每次發(fā)生入、出庫事項(xiàng)，應(yīng)立即填寫入、出庫單，據(jù)實(shí)登 記記賬。出、入庫單一式三聯(lián)，分別由經(jīng)辦人、庫房和項(xiàng)目經(jīng)理存查；

③：根據(jù)出、入庫單，登記材料明細(xì)賬。

④：所有材料出庫必須憑領(lǐng)料單領(lǐng)取，庫房方可辦理出庫手續(xù)。⑤：建立材料進(jìn)、出臺賬；明細(xì)賬；材料盤存表。

⑥：每月末，物資庫管員對管理范圍內(nèi)的物品自行盤存一次，發(fā)現(xiàn)庫存產(chǎn)品的盈虧、損壞、品種、規(guī)格串混等情況，要分析原因，提出預(yù)防和糾正措施，并及時匯報。

⑦：庫房要保持整潔，業(yè)務(wù)無關(guān)人員不準(zhǔn)進(jìn)入，認(rèn)真做好“三防”工作（防火、防盜、防破壞）。

二、考勤制度

1、為加強(qiáng)公司考勤管理，整頓勞動紀(jì)律，提高員工遵章守法的自覺性，特制定本制度。

2、所有員工必須按通知準(zhǔn)時上班，不得無故缺勤、曠工、遲到、早退。當(dāng)天再開工前無法到達(dá)工地的，為遲到行為，在所有人員還在工作的情況下，而擅自下班的，為早退行為。

3、工作時間：具體以通知為準(zhǔn)

4、假期管理

①：病假

員工患病非因工負(fù)傷。在工作時間內(nèi)出外就診超過8個小時的，其超出時間累計為病假。②：事假

1、因個人事項(xiàng)，必須由本人親自料理的，經(jīng)申請可酌情核予事假；

2、請假審批均須經(jīng)項(xiàng)目經(jīng)理同意審批。未經(jīng)批準(zhǔn)則按曠工論。

3、無故曠工3日以上的開除處理。

4、假期管理及假期工資核算各級人員請假兩天以內(nèi)者，除病假外，須提前二個工作日申請；

5、如遇急事不能親自申請，應(yīng)先電話向項(xiàng)目經(jīng)理請假。未申請的事假，均按曠工處理.員工事假按天數(shù)扣除工資；

6、員工病假在一天以內(nèi)者，員工病假超過一天者按事假處理。

離職，需在一個月前向項(xiàng)目經(jīng)理申請。

三、處罰制度

為加強(qiáng)工程施工現(xiàn)場管理，確保工程按期、保質(zhì)順利的完成，經(jīng)研究決定，制定以下制度和處罰條例：

1、項(xiàng)目人員不戴安全帽、穿拖鞋者處罰當(dāng)事人50元/次。

2、施工班組之間鬧事打架，處罰雙方各當(dāng)事人500元/次。

3、各施工班組必須做好成品保護(hù)，對已完工程造成的損傷，發(fā)現(xiàn)一次，罰款500元，產(chǎn)生的相關(guān)材料費(fèi)用及人工費(fèi)由施工班組自行承擔(dān)。

4、施工班組未按技術(shù)要求施工造成返工，造成整體工程進(jìn)度延誤的，每延誤一天罰款1000元，造成3天以上工期的延誤，公司有權(quán)更換

5、人員未請假無故曠工，每人罰款100元。

6、上班期間打牌、賭博，每次罰款50元。

7、擅自將工地及庫房的工具及材料丟失的，按工具及材料原價賠償。

8、將工地及庫房的工具及材料等物品擅自變賣或偷竊行為一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立馬開除工職，同時追究相關(guān)法律責(zé)任。

備注說明 ：

1、以上罰款金額統(tǒng)一管理，由項(xiàng)目經(jīng)理簽字后，作為公共費(fèi)用支出。

2、進(jìn)駐工地人員必須認(rèn)真閱讀現(xiàn)場管理制度條例。

3、以上各項(xiàng)規(guī)章制度實(shí)用每個成員。

4、本制度自頒布之日起執(zhí)行，希望大家共同尊守。

第五篇：淺談幼兒園常規(guī)管理

淺談幼兒園常規(guī)管理

益陽市衡龍橋鎮(zhèn)中心幼兒園 劉娟

摘要：

常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。常規(guī)是指一日生活中各個環(huán)節(jié)的安排順序以及要求孩子在各個環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項(xiàng)活動的順利開展及幼兒的健康成長，由此可見，常規(guī)教育的重要性，常規(guī)的好與壞將直接影響到幼兒園各項(xiàng)活動的順利開展及幼兒的健康成長。主要是維持班級活動的秩序，保障各活動安全、有序地進(jìn)行。

管理就是指揮和協(xié)調(diào)，大到一個國家、一個社會，小到每個單位及每個班，都離不開管理。幼兒園作為教育系統(tǒng)的基層單位，其管理工作是通過幼兒園中的最小單位--班級來實(shí)現(xiàn)的，所以說班級管理是幼兒園管理的重中之重，是基礎(chǔ)、是核心。而主班，則是班級管理的具體操作者、執(zhí)行者，也就是“火車”的車頭。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。在多年的班主任實(shí)踐工作中，我對班級常規(guī)建立的重要性有深刻的體會、也在班級常規(guī)的建立上采取了一些具體措施，并取得了較好的成績。

關(guān)鍵詞：班級常規(guī) 含義 必要性 要素 措施 一貫性

一、幼兒園常規(guī)教育中存在的問題

在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師在實(shí)施常規(guī)教育時存在著以下問題，主要表現(xiàn)為四種類型的常規(guī)教育。

一是自由型常規(guī)教育。教師強(qiáng)調(diào)讓幼兒自由地發(fā)展，認(rèn)為常規(guī)教 1

育是對幼兒主體性的限制。所以，教師較多地考慮如何讓幼兒“活”起來，注重體現(xiàn)幼兒的主體性，讓幼兒自由活動，卻忽視了對幼兒行為習(xí)慣的要求，結(jié)果使幼兒養(yǎng)成了自由散漫的習(xí)性。

二是管制型常規(guī)教育。此類常規(guī)教育中，教師將“常規(guī)教育”和“如何管理幼兒”等同看待。常規(guī)教育成了對幼兒行為進(jìn)行控制的過程，以督促、提醒和提要求為主，對違反常規(guī)的幼兒進(jìn)行懲罰，其結(jié)果不利于幼兒的個性發(fā)展，使幼兒成為了“木頭人”，甚至使有些幼兒從心理上抵觸教師，不喜歡幼兒園。

三是教條型常規(guī)教育。此類常規(guī)教育中，教師把教育的規(guī)則“教條化”，認(rèn)為常規(guī)教育是不可改變的。他們在實(shí)踐中死板地看待問題，堅持已有的規(guī)定。如吃飯一定要都吃完才能走，不考慮幼兒的身體和食欲等問題。這種方式勢必會對幼兒的身心健康發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

四是說教型常規(guī)教育。此類常規(guī)教育中，教師通常采用說教的方式對幼兒的行為進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，并且這類教育方式以限制性的常規(guī)居多，如“不許大聲說話”“不能亂丟玩具”“上下樓梯不能到處亂跑”等，卻沒有引導(dǎo)幼兒去理解行為被禁止的真正原因，忽視了幼兒通過體驗(yàn)習(xí)得常規(guī)的特點(diǎn)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”中明確指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！绷私庥變簣@工作的人都知道，幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真做好班級的常規(guī)管理工作，讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。就多年工作經(jīng)驗(yàn)存在常規(guī)的問題我做了一下總結(jié)：

1．大班的學(xué)生思維比較活躍，活動中都表現(xiàn)出很強(qiáng)的參與熱情，自我約束能力還要進(jìn)一步的提高，從日常的學(xué)習(xí)生活觀察，還不能從始至終地堅持良好的表現(xiàn)，經(jīng)常出現(xiàn)控制不住自己的現(xiàn)象。如：急跑，不能認(rèn)真傾聽，說話嗓門大等缺點(diǎn)。這個時候我采用的是用“幼兒園禮儀”加入一些視頻很圖片去幫助幼兒培養(yǎng)一個好的行為習(xí)慣。

2.集體意識不強(qiáng)。由于全班絕大多數(shù)的常規(guī)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長們都非常地疼愛，許多時候都是自己想做什么就可以做什么，導(dǎo)致孩子不會為別人著想，不考慮自己的行為會對同學(xué)或集體帶來什么，沒有自我約束的動力。對于這種現(xiàn)象我會講故事《我當(dāng)哥哥了》和“幼兒園禮儀”來加強(qiáng)學(xué)習(xí)，帶著他們?nèi)バ≈邪嘧隹停屗麄凅w會到做哥哥的自豪感及成就感，同時讓告訴讓愿意分享的小朋友拿出自己的好東西去分享，及時給與表揚(yáng)，在分享這一方面有了很大的進(jìn)步。

3.在區(qū)域活動和桌面游戲，規(guī)則比較死板。自選游戲中，則要保證給與幼兒充分的自由選擇、自由探索、自由思考、自由表達(dá)的權(quán)利。我班的孩子特別熱愛于畫畫，所以我會事先要他們準(zhǔn)備好彩筆和畫畫本，在晨間活動和離園活動中讓幼兒自由畫畫等待家長來接，這個活

動可以讓幼兒從之前離園時的鬧哄哄變成有秩序的離園活動。

那么，教師在面對繁瑣而緊張的教育學(xué)活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢？

一、幼兒園班級常規(guī)管理的重要性

（一）班級常規(guī)管理的含義

常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展。

（二）班級基本的常規(guī)有哪些

從幼兒園常規(guī)涉及的范圍來看，可以分為生活常規(guī)、活動常規(guī)及學(xué)習(xí)常規(guī)。

生活常規(guī)包括盥洗、就餐、睡眠等方面，只有這樣，班集體的生活才能融洽和諧。

學(xué)習(xí)常規(guī)是保證幼兒順利、有效完成啟蒙階段知識學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，包括上課認(rèn)真聽老師講話，回答問題先舉手等。

活動常規(guī)涉及室內(nèi)、室外活動的場地、活動的玩具材料等。

（三）班級常規(guī)管理的必要性 1．幼兒教育的需要

在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形，因?yàn)樗幌笠淮谓?/p>

學(xué)活動那么凸顯成效，其實(shí)它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。

2．幼兒發(fā)展的需要

俗話說：“三歲看到老?！闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、抓好班級常規(guī)的具體要素

（一）對班級幼兒能有全面的了解

我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

（二）常規(guī)教育要日常抓，抓日常

俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。

（三）常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓

幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

四、班級日常常規(guī)建立的具體措施

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！比绻粋€老師僅僅只是熱愛他的學(xué)生，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因，是因?yàn)闆]有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。所以建立良好的班級常規(guī)，有利于促進(jìn)幼兒形成一定的秩序感，有利于各項(xiàng)活動的順利開展。

五、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式有效對應(yīng)

陶行知提出“事怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣教。教而不做，不能算是教，學(xué)而不做，不能算是學(xué)”教與學(xué)都以做為中心。在學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式的對應(yīng)學(xué)習(xí)中，我們始終突出了幼兒“做”的主體地位。

第一，說做一體學(xué)技能。幼兒生活能力低下，主要是兩方面的原因?qū)е拢阂皇巧罴寄艿那啡?，而是動作的不精確。因此，我們就把

多想生活技能型動作進(jìn)行了分解，并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法加以形象地描述，按照動作的先后順序變成簡潔有趣的兒歌，引導(dǎo)幼兒邊說邊做，讓他們在語言與動作的對應(yīng)學(xué)習(xí)中，熟練并精確掌握多項(xiàng)生活技能。此外，我們還把創(chuàng)編的兒歌配上個幼兒實(shí)際活動的照片，制作成“生活小書”，把他們投放到活動區(qū)。

第二，“暗示——引導(dǎo)”樣規(guī)則。我們知道，學(xué)習(xí)和遵守集體規(guī)則、社會規(guī)則是幼兒社會化的重要進(jìn)程。我們利用標(biāo)記、符號，巧妙地講抽象的規(guī)則直觀化、操作化，恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)在孩子最需要的場所，提供一種行為的暗示和引導(dǎo)，不斷促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的發(fā)生和養(yǎng)成。比如：在水龍頭上設(shè)臵一條彩線、在地板上畫圈圈，在配餐桌上放不同顏色的小盆、在書架和書的封面上貼上相同的標(biāo)記。

第三，思辨一體明是非。在真實(shí)的生活環(huán)境中，幼兒之間的碰撞和矛盾會時有發(fā)生。而這些碰撞和矛盾的背后，往往隱含著極其寶貴的課程資源。我們通過思辨的方法，及時引發(fā)幼兒對問題的思考、討論、比較和選擇，從而促進(jìn)他們的情感、態(tài)度、理解、價值觀等高級心理素質(zhì)的發(fā)展。比如“舉手表決”活動，通過”怎樣舉手讓別人知道你的想法呢”這一問題，引導(dǎo)幼兒舉手表決的正確方法。討論是孩子在學(xué)習(xí)生活過程中相互合作、相互解釋、相互協(xié)調(diào)、相互交流從而確定一種最佳方案的過程。討論能讓孩子獲得正確的認(rèn)識，調(diào)節(jié)自己的行為，是孩子學(xué)習(xí)知識、掌握方法、體驗(yàn)情感必不可少的一種方法。在和孩子討論規(guī)則前，我們首先讓幼兒理解，班級的常規(guī)是為了讓大家在幼兒園了過得愉快而制定的。然后和孩子共同討論制定區(qū)域

活動的規(guī)則、學(xué)習(xí)活動的規(guī)則、戶外活動的規(guī)則、進(jìn)餐、盥洗、午睡等活動的規(guī)則。共同討論出來的規(guī)則，可以讓幼兒更加明確遵守活動常規(guī)的重要性與必要性。明白為什么要這樣做，理解其中的道理。如在討論幼兒盥洗的規(guī)則時，小朋友通過討論后認(rèn)為：洗手的時間不能太長；不能玩水，要節(jié)約用水；洗手時不可以吵鬧；要認(rèn)真洗手，搓肥皂等。通過討論后，很多幼兒都能自覺地遵守，而對于調(diào)皮的幼兒，也有了一定的約束能力。由于是討論制定的，所以如果有幼兒不遵守，那么就有其他的幼兒進(jìn)行提醒、監(jiān)督，及時讓該幼兒進(jìn)行改正。這樣在一定程度上，也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

（三）用音樂讓幼兒規(guī)范幼兒的活動。

音樂可以陶冶人的情操；音樂可以美化人的心靈；音樂可以讓吵鬧變得安靜。用不同的音樂來規(guī)范幼兒不同的活動，可以讓幼兒減少一些不必要的吵鬧，可以說是一種很好的方法。如我們在區(qū)域活動結(jié)束時，用一段優(yōu)美的音樂，讓幼兒聽到音樂響起就自覺地整理材料，等音樂換到歡快時，幼兒的材料就要整理結(jié)束，跟著老師做不同的動作。在進(jìn)餐時我們播放一些優(yōu)美、抒情的鋼琴區(qū)，讓幼兒在輕松的氛圍中進(jìn)餐?；顒咏Y(jié)束后，播放一些柔和的搖籃區(qū)，讓幼兒得座位上休息等。相信這樣的方式是現(xiàn)在已經(jīng)普及的方式了。音樂在幼兒常規(guī)建立中的作用是非常大的，但是我們要注意，所使用的音樂不要經(jīng)常更換，讓幼兒習(xí)慣成自然。

（四）重視家長工作，使良好的常規(guī)在家庭中能得以強(qiáng)化。有一句話，從我接觸幼兒教育以來，是一直記著的：“學(xué)校家庭，5加2”。

它的意思是說，在幼兒園里的5天，不管孩子有多大的進(jìn)步，在家的兩天要是松懈，效果將會大大減弱，甚至適得其反，可見家園合作有多么重要。也就是說家庭是幼兒的另一個學(xué)習(xí)園地，家長是另一位老師。很多幼兒能在幼兒園老師和同伴的提醒下保持良好的習(xí)慣，但在家中卻成了另一副樣子。我們與家長的良好溝通，是家園形成有效的教育合力的基礎(chǔ)。只有與家長進(jìn)行有效的溝通，才能和家長建立感情，贏得家長的信任和理解，才能和家長攜起手來，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此我們要做好家長工作，讓家長在家中也注意培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。平時除了在家園聯(lián)系欄中張貼一些資料為了強(qiáng)化幼兒的意識，我們還在班級中設(shè)臵了評比欄，只要是小朋友在家里能自己的事情自己做，還會幫助大人做一些力所能及的事，就讓爸爸媽媽寫下來，并拿到幼兒園，老師在全班小朋友的面前進(jìn)行朗讀，并在的評比欄中貼上一朵大紅花，比一比誰的紅花多，效果還是不錯的。

（五）設(shè)立“小小監(jiān)督員”，促進(jìn)良好班級常規(guī)的形成 例如在盥洗常規(guī)中，我要求幼兒按順序認(rèn)真地把手洗干凈，使用自己的毛巾擦干，依次盥洗，不大聲吵鬧，不玩水，隨手關(guān)水龍頭。在實(shí)施過程中我發(fā)現(xiàn)，有老師在場監(jiān)督的情況下幼兒都能遵守，可他們只是躲避老師的一雙眼睛，老師不看他們的時候又是另一副模樣，有幼兒洗手時故意捏住水龍頭，水噴出來灑在小朋友身上他們還很開心、在這種情況下，我就請能力強(qiáng)，自控能力好的幼兒來擔(dān)任小小監(jiān)督員，去監(jiān)督小朋友的行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為，又

減輕了老師的工作量，同時還可以鍛煉幼兒為大家服務(wù)的意識，真所謂“一舉多得”。

（六）積極的方式對幼兒提出要求。

我們直接告訴幼兒具體如何去做和做什么，而不是告訴他不要如何做和做什么。如晨間活動的時候看到地上有垃圾，我會詢問幼兒看到這些要怎么處理，讓他們自己像辦法去解決老師提出的問題。如果幼兒同意的話，教師還可以和他一起收拾。

（七）運(yùn)用榜樣示范的方式。1．同伴間的榜樣。

老師只要表揚(yáng)某個小朋友，別的孩子就會紛紛模仿這個小朋友的行為。因此，教師應(yīng)做到嘴勤，及時發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)幼兒中的良好行為。教師要求幼兒說話要輕聲，可自己常常為了省事扯著喉嚨打“長途電話”，進(jìn)行遙控指揮，由于長此在教室大聲的指揮聲中，幼兒也學(xué)會了大聲說話，大聲指揮別人。如果教師每次能輕輕地走到需要指導(dǎo)的幼兒邊輕輕的說，孩子們有事也會走到你跟前輕輕告訴你的，而不會坐在位子上大聲告訴你。要求幼兒睡覺安靜，教師就要做到動作輕，不能老遠(yuǎn)就喊：“快睡覺，別說話了”，更不能坐在一起聊天；要求幼兒洗手時節(jié)約用水，教師和家長就不能開著水龍頭打肥皂；培養(yǎng)幼兒注意傾聽別人講話的習(xí)慣，教師和家長就要認(rèn)真聽完幼兒講話。作為家長和教師要時刻注意自己的言行，以自己的行為幼兒樹立榜樣，使幼兒能在潛移默化中受到教育。

2.榜樣的激勵

在教育管理的過程中我發(fā)現(xiàn)每個孩子都有自己的閃光點(diǎn),我善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場的常規(guī)教育,取得了較好的效果。例如:每次在擦嘴巴或者是擦小手時,總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好,用完之后總會隨手一丟。但有一次我發(fā)現(xiàn)欣怡寶寶自覺地將別的幼兒用亂的毛巾放好,我馬上表揚(yáng)了欣怡,并請她來督促其他幼兒把毛巾放好,鼓勵其他幼兒也向她學(xué)習(xí)自覺地放毛巾。孩子們看到后,受到了極大的鼓舞,都想改正自己的缺點(diǎn),努力成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。

因此當(dāng)幼兒自覺地以榜樣的精神為動力,以榜樣規(guī)范行為做出良好的表現(xiàn)時,我會及時給予幼兒充分的表揚(yáng),使幼兒感受到學(xué)榜樣的益處,從而強(qiáng)化榜樣的影響力。

（八）制定常規(guī)措施。

1、通過與家長交流探討，家園共同配合教育孩子養(yǎng)成良好的走路習(xí)慣，在平時活動中，利用值日生，時常督促幼兒慢走。

2、小桌長監(jiān)督，組織本組幼兒評選當(dāng)日吃得好的幼兒，并給表現(xiàn)突出的組加獎紅旗，看哪組的紅旗多就可得到“流動紅旗”。

3、家園配合，讓幼兒形成家園一致的飲食習(xí)慣，通過評選“小紅花”“小紅點(diǎn)”，逐步提高幼兒的飲食速度，改正幼兒的挑食、偏食的不良習(xí)慣。

4.每周五組織幼兒評選“本周之星”，激勵幼兒遵守班級各項(xiàng)常規(guī)。

5.自理能力培養(yǎng)：讓每個孩子知道自己很能干，自己的事自己做，并向幼兒進(jìn)行友愛、謙讓的教育。

6、繼續(xù)進(jìn)行課堂常規(guī)培養(yǎng)：上課積極舉手發(fā)言，大膽的提出自己的見解，聲音響亮；不隨意與旁邊幼兒說話.7、讓幼兒在限定時間內(nèi)完成繪畫、剪紙、書寫等活動，主要是使幼兒集中精力做好一件事，并能夠堅持一段時間，以利于孩子以后能適應(yīng)上課的時間要求。又如，多給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學(xué)作品，養(yǎng)成靜坐、傾聽的習(xí)慣，為入學(xué)后進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（九）用兒歌、歌曲進(jìn)行滲透教育。

兒歌短小精悍，而且瑯瑯上口，深受小朋友的喜愛。使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握常規(guī)的要領(lǐng)。洗手的方法，每次洗手時我都要念兒歌：“乖寶寶，來洗手，先把袖子卷卷好，再把小手搓一搓，搓手心，搓手背，一二三，甩三下，最后擦干手指頭?！边@樣，使幼兒通過兒歌讓幼兒在不知不覺中掌握洗手的要領(lǐng)，并且還知道了洗手時不應(yīng)該玩水。歌表演《我是好寶寶》的兒歌：“我是好寶寶，上課小手放得好，小小腳并并攏，小眼睛看老師，說話先舉手，做個好寶寶。”孩子們在兒歌的氛圍中慢慢掌握了上課的要求，都爭先恐后地要做老師的好寶寶?！耙魳分噶罘ā币砸魳窞樾盘?，提醒孩子怎樣的音樂該做什么，讓教室的氛圍變得更親切，這是在音樂活動中經(jīng)常使用的方法。（比如搬椅子的音樂、走到中間的音樂等）

（十）常規(guī)建立的堅持性。

確定了的規(guī)則必須堅決執(zhí)行，教師盡量避免以臨時的指令代替規(guī)則，尤其避免與規(guī)則相悖的指令代替規(guī)則。如果三天打漁，兩天收網(wǎng)，那之前所做的一切工作都會白費(fèi)。給孩子制定玩好了玩具要放回原處的規(guī)則，一位幼兒沒把玩具收好，教師就讓他走了，這時教師要和其他幼兒說清楚是因?yàn)檫@位幼兒身體不好，家長急著帶他去看病。在規(guī)則的執(zhí)行過程中，讓幼兒體驗(yàn)規(guī)則的公正和互惠，從而提高幼兒遵守規(guī)則的自覺性，避免幼兒總是用規(guī)則去要求別人，而很少要求自己。

五、教師在班級常規(guī)管理中要保持一貫性

（一）密切合作

班級常規(guī)工作的建立是教師之間的配合工作。兩教師配合密切和諧直接關(guān)系到班級常規(guī)管理的成功與否。教師相互提醒、相互幫助、相互補(bǔ)位是常規(guī)建立成功的關(guān)鍵。對班級幼兒的教育上老師們要保持一致性，特別是幼兒的常規(guī)制定，應(yīng)共同討論，制定出適合本班的班級常規(guī)，并且要求大家共同去執(zhí)行，千萬不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

（二）嚴(yán)格要求

嚴(yán)格包括兩方面內(nèi)容，一是指對教師嚴(yán)格要求，二是指對幼兒嚴(yán)格要求。首先，良好的班風(fēng)是促進(jìn)班級良好常規(guī)形成的重要因素。一個班級，班主任應(yīng)組織配班教師共同學(xué)習(xí)園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，并要求每個人嚴(yán)格遵守。在班級常規(guī)中，班主任要把職責(zé)、任務(wù)等分解落實(shí)到每一個老師頭上，大家各司其職、各負(fù)其責(zé)。其次，對幼兒嚴(yán)格管理是需要班組老師共同進(jìn)行的。要做到規(guī)則對每個幼兒都是一視同仁，不能出現(xiàn)不公或偏頗。

（三）保持一貫性

只有做到規(guī)則的一貫性，幼兒才便于照章行事，規(guī)則才便于成為行為的準(zhǔn)繩。這就要求我們的班級老師在常規(guī)的管理中要保持一貫性，一旦制定出規(guī)則，我們每個老師都必須按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)去引導(dǎo)幼兒在一日活動中，每一位老師對幼兒的要求應(yīng)是一致的。

總之，班級常規(guī)管理工作是一門學(xué)問，它是一項(xiàng)十分細(xì)致而又具有一定挑戰(zhàn)性的工作。班級常規(guī)管理是否到位，直接體現(xiàn)著班級整體的面貌，也關(guān)系到各項(xiàng)活動的開展以及開展的質(zhì)量。所以，做好班級常規(guī)管理需要老師既用心，又用腦，隨時發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)方法。且在工作中要求“全” “活” “異”“新”，將班級的常規(guī)工作始終貫穿在幼兒的一日活動中，善于觀察，善于積累經(jīng)驗(yàn)，教師與教師密切地配合，這樣才能讓班級的常規(guī)管理工作更加出色。

我們不能把常規(guī)當(dāng)成一種強(qiáng)加在兒童身上的外部要求，總是刻意地去提醒、督促兒童遵守，而需要把常規(guī)本身看成是兒童主體意識的覺醒，把常規(guī)意識看成是兒童主體品質(zhì)之一。只有將常規(guī)視為兒童主體的一種品質(zhì)，把它當(dāng)成是兒童內(nèi)在的并在兒童積極的自我活動中體現(xiàn)出來的東西，我們才能找到正確的教育方向，才能真正培養(yǎng)出兒童的常規(guī)意識。

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