第一篇：幼兒教育發(fā)展的建議

加快我市幼兒教育發(fā)展的一點(diǎn)建議

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是終身教育、全民教育的起始階段，它不僅是教育事業(yè)，更應(yīng)是社會(huì)公益性、福利性的事業(yè)，重視和發(fā)展學(xué)前教育，關(guān)系到兒童的健康成長(zhǎng)和千家萬(wàn)戶的切身利益，實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的普及九年義務(wù)教育，對(duì)提高人口整體素質(zhì)，全面建設(shè)小康社會(huì)，都具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

近年來，我市學(xué)前教育堅(jiān)持發(fā)展、規(guī)范、提高并重，一方面努力辦好公辦幼兒園，另一方面積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)力量辦幼兒園，全市學(xué)前教育得到了一定程度的發(fā)展，初步形成了以公辦幼兒園為骨干和示范，民辦幼兒園為主體，各類幼兒園共同發(fā)展的格局。城鄉(xiāng)學(xué)前教育資源有所擴(kuò)展，使城鄉(xiāng)兒童享受到了學(xué)前教育，基本滿足了適齡兒童的入園需求。這幾年雖然全市調(diào)整布局，合理配置幼教資源，城區(qū)幼兒園布局日趨合理，清理整頓了非法幼兒園，使全市幼兒園內(nèi)外環(huán)境得到了很大的改善。但由于財(cái)政投入的比例還不足，學(xué)前教育師資匱乏，分布極不平衡，教師隊(duì)伍整體水平不高等諸多因素，制約了我市學(xué)前教育的發(fā)展。因此向有關(guān)部門提出以下建議：

一、將學(xué)前教育列入各級(jí)政府教育實(shí)績(jī)考核內(nèi)容，依法將學(xué)前教育納入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃。定期對(duì)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)規(guī)劃、資源配置、經(jīng)費(fèi)投入、教職工待遇保障、教育質(zhì)量等進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類幼兒園的管理，建立一定數(shù)量真正意義上的公辦幼兒園，切實(shí)解決改制幼兒園的遺留和穩(wěn)定問題。

二、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園準(zhǔn)入和年檢制度，加強(qiáng)幼兒園安全監(jiān)管，建立健全幼兒園安全管理、責(zé)任制度，杜絕亂收費(fèi)行為。規(guī)范民辦幼兒園準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格師資水平標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)管，加大執(zhí)法力度，堅(jiān)決取締非法辦園，對(duì)條件差、質(zhì)量低、有安全隱患的幼兒園堅(jiān)決予以取締。

三、鼓勵(lì)支持企業(yè)和社會(huì)力量辦園，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性服務(wù)。政府在實(shí)施舊城改造、新區(qū)建設(shè)和安置小區(qū)建設(shè)時(shí)，合理規(guī)劃配套幼兒園和其他建筑設(shè)施同步設(shè)計(jì)、同步建造、同步驗(yàn)收、同步交付使用。幼兒園建成后交由教育主管部門管理，任何單位或者個(gè)人不得改變其性質(zhì)和用途，也不得收取國(guó)家規(guī)定以外的費(fèi)用。

四、依法落實(shí)幼兒教師的地位和待遇，切實(shí)維護(hù)幼兒教師的工資、職稱評(píng)聘和社會(huì)保障等合法權(quán)益。公開招聘符合條件的優(yōu)秀師范院校畢業(yè)生和優(yōu)秀在崗不在編的幼兒園教師，經(jīng)考試合格后，進(jìn)入幼師隊(duì)伍，從提高幼師待遇和社會(huì)地位等方面解決師資不足問題。對(duì)非事業(yè)在編幼兒教師實(shí)行資格準(zhǔn)入和注冊(cè)登記制度，對(duì)取得教師資格證的幼兒園教師給予注冊(cè)登記，非事業(yè)在編幼兒教師可否在學(xué)歷資歷達(dá)到一定水平后參加事業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)，退休時(shí)可享受事業(yè)退休待遇，請(qǐng)相關(guān)部門調(diào)研論證，從而保證幼兒教師消除后顧之憂，更多地激勵(lì)和吸引優(yōu)秀幼兒教師，提高我市幼教隊(duì)伍整體水平。

五、將全市幼兒在職教師的培訓(xùn)納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育的規(guī)劃。鼓勵(lì)教師自學(xué)、參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、成人高考等加強(qiáng)學(xué)歷培訓(xùn)。有效提升園長(zhǎng)、教師的專業(yè)理論水平和崗位能力，并對(duì)各類等級(jí)幼兒園進(jìn)行定期復(fù)查評(píng)估，逐步建立保教質(zhì)量評(píng)估監(jiān)管體系。通過建立健全管理制度，為幼兒教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專業(yè)發(fā)展、專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先、待遇保障以及有序流動(dòng)等提供制度保障，并為其職前和職后培訓(xùn)工作，給予公辦教師相近的待遇，從而促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的不斷提高。

第二篇：幼兒教育發(fā)展

第一節(jié) 發(fā)展簡(jiǎn)況

1979年10月,中共中央,國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)《全國(guó)托教工作會(huì)議》紀(jì)要,根據(jù)《紀(jì)要》精神,行署及各縣(市,區(qū))分別成立“幼兒保教委員會(huì)”(后改為“幼兒工作協(xié)調(diào)委員會(huì)”),之后又改為“少兒工作協(xié)調(diào)委員會(huì)”,由人民政府分管教育的負(fù)責(zé)人牽頭,教委,婦聯(lián),工會(huì),共青團(tuán)及衛(wèi)生保健等部門負(fù)責(zé)人參加,以加強(qiáng)對(duì)幼兒工作的領(lǐng)導(dǎo).1989年,原滁州市被命名為全國(guó)幼兒教育先進(jìn)市.1991年,地區(qū)在天長(zhǎng)縣召開托幼工作會(huì)議,貫徹落實(shí)《城市幼兒園工作條例(試行草案)》,《幼兒教育綱要(試行草案)》以及《幼兒園工作規(guī)程(試行)》,《幼兒園管理?xiàng)l例》等有關(guān)文件.要求各縣(市,區(qū))都要努力辦好示范性幼兒園,同時(shí)動(dòng)員企事業(yè)單位,社會(huì)團(tuán)體,居民委員會(huì)辦幼兒園(所),實(shí)行多渠道,多層次辦園,促進(jìn)了幼兒教育事業(yè)的發(fā)展.“兩基”達(dá)標(biāo)后的1999年,市教委明確了幼兒教育歸口管理后的職責(zé),對(duì)幼教事業(yè)做出進(jìn)一步的規(guī)劃和調(diào)整.同時(shí)加大經(jīng)費(fèi)投入,改善辦園(班)條件,嚴(yán)格辦園注冊(cè)審批制度,加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類幼兒園的管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo),全市的幼兒教育進(jìn)入了穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期.公辦,私辦并存,布局趨于合理,基本形成了以省級(jí)一類幼兒園及各縣(市,區(qū))實(shí)驗(yàn)幼兒園為示范,以小學(xué)附設(shè)幼兒園和社會(huì)力量,個(gè)人辦園為主體,共同發(fā)展的幼兒教育模式.全市幼兒教育步入規(guī)范化,科學(xué)化,系統(tǒng)化的軌道.地改市后,全市幼教事業(yè)得到了長(zhǎng)足發(fā)展,特別是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)相繼辦起幼兒園,引起省教委領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注.為了推動(dòng)全省農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展,1997年5月,全省幼兒教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在天長(zhǎng)市召開,省教委主任陳賢忠,初教處副處長(zhǎng)梁發(fā)榮等領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)講話,天長(zhǎng)市教委在會(huì)上重點(diǎn)介紹了農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn),受到省教委和與會(huì)代表的贊揚(yáng)與肯定.來自全省各地市教委的負(fù)責(zé)同志,幼教工作者共120多人現(xiàn)場(chǎng)參觀考察了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育的發(fā)展情況,受到極大鼓舞和啟發(fā).這次會(huì)議對(duì)全市,全省發(fā)展農(nóng)村幼兒教育事業(yè)起到了極大的推動(dòng)作用.根據(jù)德,智,體全面發(fā)展的方針,全市的幼兒教育課程分前,后兩個(gè)體系.前期依據(jù)國(guó)家教育部的《幼兒園教育綱要》的規(guī)定,結(jié)合各縣(市,區(qū))及各幼兒園本身的特點(diǎn),有針對(duì)地開展體育,語(yǔ)言,認(rèn)識(shí)環(huán)境,美術(shù),音樂,計(jì)算等方面課程.各項(xiàng)活動(dòng)和上課時(shí)間按大,中,小班的不同略作變化.1996年以后,克服“幼兒教育小學(xué)化的傾向,突出主題教學(xué)活動(dòng),分藝術(shù),健康,社會(huì),語(yǔ)言,科學(xué)五個(gè)領(lǐng)域,貫徹以游戲?yàn)橹行牡脑瓌t,分自由游戲和規(guī)劃游戲兩大類.在教學(xué)方法上進(jìn)行了一系列的探索和實(shí)驗(yàn),書畫,舞蹈,器樂,分享閱讀,蒙臺(tái)梭利等多種實(shí)驗(yàn)在幼兒教育中得到體現(xiàn).(見附表2-3,2-4)

根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園工作條例》,為不斷提高幼兒園的保育教育水平,不斷規(guī)范幼兒園的各項(xiàng)工作,省市兩級(jí)教育主管部門相繼制訂了示范(一類)園的標(biāo)準(zhǔn),鼓勵(lì)和支持各級(jí)各類幼兒園按標(biāo)準(zhǔn)爭(zhēng)創(chuàng)示范(一類)幼兒園,提高保育,教育工作質(zhì)量.90年代初期,瑯琊區(qū)清流辦事處辦的紫薇幼兒園在爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)一流的農(nóng)村兒童文化園過程中,成績(jī)突出,引起文化部的高度關(guān)注,1994年底通過文化部評(píng)估驗(yàn)收,成為全國(guó)第一批7個(gè)農(nóng)村兒童文化園之一.1995年1月16日,文化部在北京正式給紫薇幼兒園授牌,贈(zèng)車.1995年的”六一“兒童節(jié),紫薇兒童藝術(shù)團(tuán)參加了文化部在北京舉辦的農(nóng)村文化園晉京節(jié)目匯報(bào)演出,受到胡錦濤等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見.民辦樂樂幼兒園1997年獲省”巾幗文明示范崗“稱號(hào).1998年,天長(zhǎng)市汊澗幼兒園被評(píng)為安徽省首批”農(nóng)村示范幼兒園".2004年12月,滁州市實(shí)驗(yàn)幼兒園,滁州市第一幼兒園被評(píng)為省級(jí)首批一類一級(jí)幼兒園.附表2—1 滁州市幼兒園基本情況統(tǒng)計(jì)表

第三篇：幼兒教育與發(fā)展

關(guān)于幼兒教育的暑期實(shí)踐報(bào)告

(外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)10級(jí)3班xxx)

摘要

時(shí)間過得可真快，不經(jīng)意間，我們結(jié)束了兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活?；叵雱傔M(jìn)校時(shí)的我們，什么都不懂，既充滿了對(duì)大學(xué)生活的向往，又充滿了對(duì)未知困難的恐懼。而現(xiàn)在，兩年的時(shí)間以使我們很好地融入到了大學(xué)這個(gè)“小社會(huì)”里。然而，作為一名大學(xué)生，我們最終是要走出校園，進(jìn)入社會(huì)的。因此，我們不能將自己的目光僅僅局限在我們所處的這個(gè)校園生活圈中，相反，我們更應(yīng)該適時(shí)適度地著眼于我們即將步入的那個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的“大社會(huì)”。為了鍛煉自己的社會(huì)適應(yīng)能力，積累了一定的社會(huì)生存經(jīng)驗(yàn)，我積極地參加了這次暑期社會(huì)實(shí)踐。為了了解我國(guó)現(xiàn)在的幼兒教育情況，我在一家幼兒園里進(jìn)行了我的暑期實(shí)踐。在實(shí)踐的過程中，我學(xué)會(huì)了如何與別人溝通，如何與別人交流，如何與別人合作，而且還進(jìn)一步了解到自身的種種不足。在實(shí)踐之前，本以為幼兒教育是一件容易的事，可當(dāng)自己身處其中時(shí)才知其艱辛。當(dāng)然，也讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為日后我從事教育工作奠定了一定的基礎(chǔ)?？傊?，這次實(shí)踐讓我收獲了許多課本上所沒有的知識(shí)，也讓我積累了不好的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞

教育幼兒幼師經(jīng)驗(yàn)

正文

現(xiàn)將這次暑期社會(huì)實(shí)踐的具體情況報(bào)告如：

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與科技的快速發(fā)展，文化教育逐漸成為社會(huì)所關(guān)注的焦點(diǎn)。人們?cè)诩ち业赜懻撝覈?guó)教育發(fā)展的同時(shí)，卻往往將幼兒教育這一塊給忽略掉。熟話說，幼兒是祖國(guó)未來的花朵，是祖國(guó)未來的希望，我希望社會(huì)能夠投入更多的目光和精力到幼兒教育上面。

對(duì)于這次我選在幼兒園進(jìn)行我的暑期社會(huì)實(shí)踐，主要有三個(gè)原因。第一，幼兒教育作為文化教育的板塊，它自身具有極其重要的地位和作用，因而能夠進(jìn)一步鍛煉我們的各方面能力。第二，我現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)是英語(yǔ)，以后可能會(huì)選擇與教育相關(guān)的工作。在幼兒園實(shí)踐，能夠使我對(duì)教育事業(yè)有更直觀、更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，從而，為日后我真正步入社會(huì)奠定一定的基礎(chǔ)。第三，我自己很喜歡小朋友，覺得和小孩子在一起很閑適，可以和他們一起笑，一起鬧。這次暑期實(shí)踐，我是和一個(gè)朋友一起進(jìn)行的。因?yàn)槲覀兪钇诙疾换丶?，于是我們決定就在攀枝花附近進(jìn)行我們的實(shí)踐課題。在經(jīng)過幾天的考察和探訪之后，我們最終決定在攀枝花西區(qū)格里坪新星幼兒園進(jìn)行暑期實(shí)踐。

我和朋友是7月23日來到新星幼兒園的。在這之前，我們會(huì)和幼兒園的相關(guān)負(fù)責(zé)人電話聯(lián)系過，因此，對(duì)于幼兒園的情況我們也不是很清楚。一進(jìn)幼兒園，看到眼前一群群活潑可愛的孩子們，心里的緊張和恐懼頓時(shí)全都消失不見。相反，看到孩子們稚嫩的臉，我的心變得很淡然?；蛟S，這就是小孩子身上所特有的魔力吧。我們的到來，讓這些孩子們安靜了不少，一雙雙眼睛死死地盯著我們，充滿著好奇，非常的可愛。幼兒園的老師們熱情地接待了我們，園長(zhǎng)馬利老師還帶

領(lǐng)我們參觀了整所幼兒園熟悉環(huán)境，還一一給我們講解幼兒園的具體情況。

這家幼兒園整體規(guī)模不大，教學(xué)設(shè)施也沒有大城市的好，但教學(xué)環(huán)境也還不錯(cuò)。條件雖差了些，但老師們都很盡心盡責(zé)，孩子們也是快樂的。因?yàn)榈搅耸罴?，一些孩子已?jīng)被接回了家，只有少數(shù)一些家長(zhǎng)很忙沒有時(shí)間照顧的小朋友還在幼兒園。在熟悉和了解完幼兒園的情況后，已經(jīng)到了幼兒園小朋友們午餐的時(shí)間了。在老師們的盛情邀請(qǐng)下，我們決定留下來和小朋友們一起吃午餐。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，一個(gè)個(gè)洗完手就整整齊齊地坐在餐桌旁開始吃起來?？粗矍昂⒆觽円粡垙?zhí)煺娴男δ槪业男谋挥|動(dòng)了，這也更加肯定了我想在幼兒園實(shí)習(xí)的決定了。

回到學(xué)校后，我的心既緊張又興奮。緊張是害怕自己沒有任何經(jīng)驗(yàn)不能勝任這份工作，興奮是自己從沒有接觸幼師工作，很想借這次機(jī)會(huì)好好的體驗(yàn)一下。在實(shí)習(xí)的前一天，我上網(wǎng)收集了許多有關(guān)幼兒教育方面的資料，還從圖書館借了一些相關(guān)的書籍，目的就是給自己充充電，以便順利地完成這次暑期社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)閷W(xué)校所在地離幼兒園很遠(yuǎn)，在和幼兒園園長(zhǎng)商量之后，我們決定在這兩周實(shí)踐期間都住在幼兒園里。第二天一大早，我和朋友就來幼兒園報(bào)到。由于我們還缺乏一定的幼兒經(jīng)驗(yàn)，園長(zhǎng)決定讓我們先以聽課的形式向其他老師學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)協(xié)助保育員們做好后勤工作。整理好我們帶來的行李過后，我們就各自去教室聽老師們上課了。聽完舒老師的兩節(jié)課過后，我才發(fā)現(xiàn)給小朋友們上課真的很不容易。

經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)，幼兒園小朋友們的年齡大多在3至五歲，他們上課很難集中精力。其次，雖然每個(gè)班小孩的年齡差不多，但每個(gè)孩子的情況和能力都不一樣。再加上，現(xiàn)在的小孩大多都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，對(duì)于幼兒園這種集體生活他們有著各種的不適應(yīng)。兩節(jié)課下來，這些問題在課堂上全都顯現(xiàn)出來。上課期間，小朋友們的狀態(tài)忽左忽右，對(duì)于毫無經(jīng)驗(yàn)的我來說，很難掌控住。再者，有的小朋友一節(jié)課里自身心理起伏大，情緒極其不穩(wěn)定。例如，有的小朋友前面還在認(rèn)真聽課、做游戲，過了幾分鐘，就大哭說要回家、找媽媽等等。這對(duì)于剛接觸這項(xiàng)工作的我無非又是一個(gè)難題。短短幾個(gè)小時(shí)的見習(xí)，就讓原本信心滿滿的我變得沒有了底氣。這也讓我明白了一個(gè)道理，不是所有的事情都如想象中那么簡(jiǎn)單，任何一件事情只有自己親身去經(jīng)歷，去實(shí)踐，才會(huì)明白其過程的艱辛。

課后，我和朋友主動(dòng)和幼兒園的老師們交流起來。在交流的過程中，我們才得知，幼兒園重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能的發(fā)展。在接下來的實(shí)習(xí)過程中，我也將聽課重點(diǎn)放在了這五個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，并主動(dòng)向每位老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)和借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)方法及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。幾天聽課下來，我初步了解到幼師的教學(xué)方法，以及掌握了一些像幼兒園小朋友們這個(gè)年齡階段的授課特點(diǎn)。

在見習(xí)期間，我們?cè)诼犝n學(xué)習(xí)的空余，還會(huì)主動(dòng)幫保育員們做好后勤工作，和幼兒園的老師們、保育員們一起照顧這些小朋友的生活起居。記得剛剛實(shí)習(xí)的那幾天，看到小朋友們椅子放得不整齊，我就會(huì)幫他們放好；他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都認(rèn)為應(yīng)該先讓他們?nèi)ド蠋?；他們不?huì)自己換衣服、穿鞋的時(shí)候，我都會(huì)主動(dòng)幫他們。我認(rèn)為這樣做會(huì)受到小朋友們的喜愛，得到他們的認(rèn)可。當(dāng)有一天，幼兒園大班有一位小朋友，在午休的時(shí)候，他偏偏要睡在地板上，而不睡在床上。于是，我就走過去哄他，可是無論我怎么做，他都不起

來。然后，我就想拿吃的討好的。這時(shí)，舒老師走了過來，很嚴(yán)厲地批評(píng)了這個(gè)小男生。沒一會(huì)，小朋友就乖乖起來上床睡覺了。我當(dāng)時(shí)還很納悶，可是當(dāng)我們?cè)谂c保育員們交流孩子的生活情況時(shí)，我才認(rèn)識(shí)到我這種行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)自己的事情要自己做，也永遠(yuǎn)不可能養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。因此，在接下來的日子里，只要是小朋友們能夠自己獨(dú)立做的事，我都會(huì)鼓勵(lì)他們自己做。

一周實(shí)習(xí)下來，隨著和幼兒園老師們的不斷交流，我也幼兒一些經(jīng)驗(yàn)，慢慢地也進(jìn)步了不少，并初步掌握了有事教學(xué)的模式和方法。經(jīng)過這一段時(shí)間的相處，我還知道了如何和孩子們交流，懂得了怎樣照顧孩子們的生活起居。于是，在幼兒園老師們的鼓勵(lì)下，我決定在剩下的一周里，給孩子們上課。

第一天給孩子們上課是我見習(xí)以來最難忘的一天，上課前，我不斷地回想著間隙時(shí)老師們上課的情境：老師們那始終帶著微笑的臉和豐富的肢體語(yǔ)言。開始上課了，我懷著萬(wàn)分激動(dòng)的心情上了講臺(tái)。雖說這不是第一次站上講臺(tái)講課，但卻是自己最正式的一次，心里還是很慌。雖然很緊張，但是我不斷地提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離。那一節(jié)課，我感覺上得好漫長(zhǎng)。不過，幸好有老師們的幫助，不然我肯定沒有辦法順利完成這一次課。當(dāng)我聽到下課鈴聲的那一瞬間，我才松了一口氣，懸著的心也才掉下來。雖說是順利完成了第一次講課，但是我知道并不成功。下來過后，結(jié)合老師們的建議和自己的反思，總結(jié)了一下一些不足：第一，我的語(yǔ)言不夠生動(dòng)優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友；第二，沒有照顧到每個(gè)孩子，由于不了解班上每個(gè)孩子的具體情況，因而沒有很好地做到因材施教；第三，對(duì)于孩子的突發(fā)性為，不能及時(shí)靈活地作出應(yīng)答和處理。當(dāng)然，在交流的過程中，老師也指出了我值得表?yè)P(yáng)的方面：對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)真態(tài)度；虛心向其他老師請(qǐng)教；樂意聽取別人的意見；課堂上語(yǔ)言清楚，語(yǔ)速適度。

在經(jīng)歷第一次講課后，我更清楚的認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的復(fù)雜性。但是，我沒有放棄，而是通過自己的努力，不斷的摸索前進(jìn)。一次次的實(shí)踐下來，我積累了更多的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)步了不少。老師也表?yè)P(yáng)我做的越來越好，我和孩子們相處的也很不錯(cuò)。在給孩子們上課期間，還有一些家長(zhǎng)來幼兒園詢問孩子們的情況，舒老師都是直接讓我們和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。每當(dāng)聽到家長(zhǎng)說孩子在家里取得進(jìn)步時(shí)，我的心里甚是高興。但是，也知道了當(dāng)家長(zhǎng)們的不易。

不知不覺，兩周的實(shí)習(xí)工作就這樣結(jié)束了。在這次實(shí)踐當(dāng)中，我對(duì)幼師的工作也有所體會(huì)。第一，從事教學(xué)工作需要專研的精神：為了這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備，雖說對(duì)于幼兒園的知識(shí)沒什么大問題，但我還是找來教材積極專心備課;此外，我還翻閱了《教育心理學(xué)》、《幼兒教育手冊(cè)》等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)幼兒園教學(xué)方面的資料。同時(shí)還要在教學(xué)的過程中學(xué)會(huì)摸索前進(jìn)，找出更適合孩子的教學(xué)方法。第二，從事教學(xué)活動(dòng)需要有耐心，面對(duì)不同的孩子，他們對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式、能力都有著各自不同的特點(diǎn)。在教學(xué)中，我們不能從自身主觀出發(fā)，對(duì)他們所提出的問題要耐心的一一講解。一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍。第三，從事教學(xué)工作需要交流：在教學(xué)過程中不能“閉門造車”，要多于外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。作為一名老師，要經(jīng)常與學(xué)生交流，了解學(xué)生情況；與其他老師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得；與家長(zhǎng)要及時(shí)溝通，反映學(xué)生情況。只有作出全面的準(zhǔn)備，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。

總結(jié)

這次實(shí)踐還給我?guī)砥渌恍┮庀氩坏降氖斋@。首先，他豐富了我的人生經(jīng)歷，使我的大學(xué)生活變得多姿多彩。其次，在色會(huì)實(shí)踐過程中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，我們更多的時(shí)間在忙于書本上理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，很少有機(jī)會(huì)像這樣把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。通過這次實(shí)踐，我了解到了幼兒教學(xué)的不易，還初步掌握了幼兒教育的模式和方法。然而，這些東西都是我們?cè)谡n堂上學(xué)不到的。再者，這次暑期實(shí)踐還鍛煉了我各種社交能力。例如與他人溝通的能力。我們都知道，要想了解一個(gè)事物，了解一個(gè)人，都需要深入的交流。交流能力的提高，讓我結(jié)交了更多的朋友。其次，我還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。每個(gè)人，都不是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，都生活在一個(gè)大集體中。學(xué)會(huì)與別人合作，對(duì)我們?nèi)蘸蟛饺肷鐣?huì)有著很大的作用。還有就是我的動(dòng)手能力也有了一定的進(jìn)步，有句話說的好，“沒有實(shí)踐就沒有發(fā)言權(quán)”。因此，我們要積極參加每一次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我也知道，現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生們的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，就業(yè)壓力就更不用說了。我們只有時(shí)刻跟上我國(guó)發(fā)展的步伐努力提升自己的綜合素質(zhì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。在未來的兩年大學(xué)生活里，我也會(huì)更加努力，做一名為社會(huì)所需要的人。

雖然這次社會(huì)實(shí)踐只有短短的兩周，但是卻給我的人生添上了最精彩的一筆。在此，我非常感謝幼兒園的老師們給我這次機(jī)會(huì)，也感謝幼兒園的小朋友們給我留下的歡樂時(shí)光，謝謝我的朋友們的支持?？傊?，這次實(shí)踐經(jīng)歷，是我人生中最珍貴的財(cái)富。

參考文獻(xiàn)

1.丁祖蔭主編.幼兒心理學(xué).北京：人民教育出版社，1986

2.賴燦成主編.幼兒園教師手冊(cè).北京：中國(guó)勞動(dòng)出版社，1989

3.李燕貽主編.幼兒教育手冊(cè).北京檔案出版社，1988

第四篇：幼兒教育案例分析及建議

幼兒社會(huì)退縮的家庭干預(yù)

德州市德城區(qū)區(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園

于景軍

案例： 樂樂（化名）

女孩兒，5歲半，幼兒園大班

樂樂在幼兒園總喜歡一個(gè)人靜靜地坐在角落里畫畫，很少和小朋友們說話、玩游戲，更很少主動(dòng)參與教師的教育活動(dòng)，偶爾與伙伴們的交流也是通過搶奪圖書、玩具的形式完成的；在家里樂樂很少和爸爸媽媽說起幼兒園的事，極少與爸爸談心，有時(shí)會(huì)和媽媽說說話，但時(shí)間一般不長(zhǎng)，看電視和畫畫幾乎成了她生活的全部。爸爸媽媽一直很苦惱，不知道如何在家庭教育方面給予有效的引導(dǎo)和干預(yù)。分析：

樂樂小朋友的個(gè)案很有代表性，一般情況下我們會(huì)認(rèn)為樂樂是個(gè)性格內(nèi)向的孩子所以才會(huì)表現(xiàn)的沉默寡言，或許我們也會(huì)將問題嚴(yán)重化，認(rèn)為樂樂是個(gè)患有孤獨(dú)癥的孩子，所以才會(huì)表現(xiàn)出不合群和自我封閉。其實(shí)上面的兩種假設(shè)都不具備有說服力依據(jù)，樂樂表現(xiàn)出來的行為是一種社會(huì)退縮現(xiàn)象。理論：

一般認(rèn)為兒童的社會(huì)退縮是社會(huì)情境下或在同伴環(huán)境下，兒童獨(dú)自游戲或獨(dú)處的行為。它不同于兒童的行為抑制和害羞，更不同于具有嚴(yán)重的心理障礙的孤獨(dú)癥。社會(huì)退縮有三個(gè)亞型：安靜孤獨(dú)、沉默寡言和活躍孤獨(dú)。家庭教育建議：

樂樂表現(xiàn)出來的應(yīng)該屬于安靜孤獨(dú)型的社會(huì)退縮，對(duì)于幼兒社會(huì)退縮的干預(yù)一方面要通過幼兒園或?qū)W校里的老師運(yùn)用正確的方法和措施完成，另一方面在家庭教育環(huán)節(jié)父母也應(yīng)該給予有效的引導(dǎo)和干預(yù)，建議如下：

1、父母應(yīng)該打開心扉主動(dòng)與孩子談心，并以身示范加強(qiáng)夫妻間的溝通交流，切實(shí)讓孩子感到家是自己情感最好的歸宿。

2、父母多與親人、朋友在家聚會(huì)談心，努力創(chuàng)造一種活躍和諧的交際氛圍，不僅可以使親友關(guān)系更加融洽，更是對(duì)孩子改變獨(dú)處行為的最有利引導(dǎo)。

3、主動(dòng)與孩子分享家庭生活中的一切責(zé)任、榮譽(yù)、悲傷和喜悅，包括家務(wù)；不在孩子面前爭(zhēng)吵，不給孩子增加焦慮感。

4、從孩子的愛好或特長(zhǎng)入手，引導(dǎo)孩子關(guān)注更多自身以外的人或事物，不要給孩子傳遞任何以自我為中心的信息或暗示。

5、不要把孩子的消極認(rèn)定為懶惰，注意平時(shí)跟孩子談話時(shí)的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，因?yàn)樯鐣?huì)退縮的孩子往往更敏感。

6、逐步地、有意識(shí)地讓他們多接觸外界環(huán)境，通過郊游活動(dòng)和增加戶外活動(dòng)等方式開闊視野，鼓勵(lì)其具有合作意識(shí)并具備新奇感和探索性行為的建立，并給與及時(shí)表?yè)P(yáng)和贊美。結(jié)語(yǔ)：

幼兒的社會(huì)退縮現(xiàn)象由于類型各異，程度不同，并沒有一種完全有效的方法和措施能夠徹底消除，我們只能通過家園（家校）共同努力，運(yùn)用科學(xué)的教育方法和干預(yù)手段，讓退縮現(xiàn)象逐步緩解并最終消除。

第五篇：幼兒教育發(fā)展情況調(diào)研報(bào)告

為進(jìn)一步促進(jìn)我縣幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展，推動(dòng)農(nóng)村幼兒教育建設(shè)，根據(jù)縣政協(xié)xxxx年工作安排及主席會(huì)議確定，縣政協(xié)成立了以xxxx副主席為組長(zhǎng)，零佩英副主席為副組長(zhǎng)，縣政協(xié)提案法制委員會(huì)及部分縣政協(xié)委員組成的調(diào)研組，于6月17日至25日對(duì)我縣幼兒教育事業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行了調(diào)研。在聽取縣教育局相關(guān)情況匯報(bào)的基礎(chǔ)上，分別到桃城、寶圩、雷平、昌明、福隆、碩龍、欖圩等鄉(xiāng)鎮(zhèn)深入調(diào)查了解，并深入實(shí)地察看了部分幼兒園。通過聽取匯報(bào)、實(shí)地走訪、召開座談會(huì)等方式，廣泛聽取各方面意見，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下。

一、我縣幼兒教育事業(yè)基本情況

（一）在園幼兒情況。目前，我縣適齡幼兒有12259人，在園（校）幼兒共8016人（縣直機(jī)關(guān)幼兒園1025人，民辦幼兒園5430人，小學(xué)附設(shè)幼兒班1561人），適齡幼兒入園率達(dá)65.4%。全縣有公辦幼兒園1所，民辦幼兒園71所，小學(xué)附設(shè)幼兒班36個(gè)。其中縣城幼兒園12所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園21所，村屯幼兒園39所。

（二）師資情況。全縣有幼兒園老師341人，教輔人員117人，其中公辦教師84人，民辦教師257人。民辦教師中專中師以上學(xué)歷195人，合格率76%。全縣有45個(gè)幼兒園園長(zhǎng)經(jīng)過培訓(xùn)，執(zhí)有幼兒園園長(zhǎng)資格證11人。

我縣幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀。大多數(shù)幼兒園辦園方向比較明確；園務(wù)管理比較到位；辦園條件不斷改善；教學(xué)秩序逐步規(guī)范。所有幼兒園均按照要求征訂使用教材，多數(shù)幼兒園制定了比較科學(xué)的教育工作計(jì)劃、月教學(xué)重點(diǎn)和周教學(xué)安排等，幼兒一日室內(nèi)學(xué)習(xí)、戶外活動(dòng)、游戲娛樂等安排比較科學(xué)合理，統(tǒng)籌幼兒體、智、德全面發(fā)展，教育效果較好。大多數(shù)幼兒園建立了食品采購(gòu)、門衛(wèi)值班、幼兒接送等制度，制訂了食物中毒等應(yīng)急處理預(yù)案，提高安全防范能力。相關(guān)部門還加強(qiáng)了以幼兒園接送車為重點(diǎn)的安全檢查，消除安全隱患，保證幼兒人身安全。

二、存在的主要問題和困難

我縣的幼兒教育工作近幾年來雖然有了一定的發(fā)展，但由于種種原因，幼教事業(yè)的發(fā)展還存在著許多問題和困難，主要表現(xiàn)為：

(一)縣鄉(xiāng)政府對(duì)幼兒教育工作投入不足。相對(duì)九年義務(wù)教育、高中教育來說，由于多方面原因，近年來我縣投入幼兒教育工作的資金較少。一是國(guó)務(wù)院《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》精神中政府應(yīng)投入的經(jīng)費(fèi)未得到有效落實(shí)，文件中明確規(guī)定：“各級(jí)人民政府要加強(qiáng)公辦幼兒園建設(shè)，保證教育經(jīng)費(fèi)投入納入財(cái)政預(yù)算，做到逐年增長(zhǎng)?？h級(jí)以上人民政府要安排幼兒教育專項(xiàng)管理經(jīng)費(fèi)，主要用于師資培訓(xùn)、教研活動(dòng)的開展、支持示范幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的建設(shè)，保證幼兒教育管理工作和業(yè)務(wù)活動(dòng)的正常開展。要安排公辦幼兒園的發(fā)展經(jīng)費(fèi)，用于公辦幼兒園正常運(yùn)轉(zhuǎn)、教職工工資、示范性幼兒園建設(shè)等方面”。而我縣公辦的縣直機(jī)關(guān)幼兒園除了教師工資和辦公電話費(fèi)是財(cái)政全額撥款外，其余費(fèi)用如聘用教師工資和教學(xué)、生活設(shè)備的添置更新幾乎全部依賴于幼兒園的收費(fèi)收入，幼兒園不但要承擔(dān)擴(kuò)大事業(yè)規(guī)模、改善辦園條件的經(jīng)費(fèi)，還要支付人員經(jīng)費(fèi)、公務(wù)費(fèi)等，幼兒園的經(jīng)費(fèi)難以確保良性運(yùn)作。民辦幼兒園的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)都實(shí)行自收自支，自負(fù)盈虧，大多數(shù)幼兒園在支付校舍租金后能保證正常運(yùn)轉(zhuǎn)都已經(jīng)感到步履艱難，幼兒數(shù)在50名以下的幼兒園運(yùn)轉(zhuǎn)更為困難，由于經(jīng)費(fèi)來源單一，增加教職工工資、改善辦學(xué)條件顯得力不從心，許多幼兒園只能通過克扣幼兒伙食費(fèi)、代收交通費(fèi)及緊縮教職工人員編制、降低工資標(biāo)準(zhǔn)等不規(guī)范操作手段，使幼兒園得以勉強(qiáng)運(yùn)轉(zhuǎn)；二是國(guó)務(wù)院《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》明確要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府承擔(dān)發(fā)展農(nóng)村教育的責(zé)任，負(fù)責(zé)舉辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。但我縣14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)到目前為止還沒有成立中心幼兒園，多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有中心校有附設(shè)幼兒班，教室設(shè)施陳舊，師資隊(duì)伍老化，難以更好地起到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育的龍頭示范作用。其余均為私立幼兒園，由于私立幼兒園是以營(yíng)利為目的，與轄區(qū)其他幼兒園存在利益沖突，彼此存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，業(yè)務(wù)指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流很難開展。(二)辦園條件較差，獨(dú)立的幼教管理體制尚未形成?！队變簣@管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》中對(duì)幼兒園的園舍設(shè)備、工作人員、衛(wèi)生保健、教育工作、經(jīng)費(fèi)管理等都作了明確的規(guī)定。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，我縣多數(shù)幼兒園在各個(gè)方面均存在較大差距。具體表現(xiàn)在：

一是除縣直機(jī)關(guān)幼兒園條件稍好外，多數(shù)私立和農(nóng)村幼兒園的園舍窄小，設(shè)備不達(dá)標(biāo)。有的租用民房或單位閑置房，沒有做到園舍獨(dú)立設(shè)置；有的幼兒園宿舍光線暗不通風(fēng)且擁擠，影響幼兒身心健康；有的室內(nèi)廁所衛(wèi)生條件差；有的教室設(shè)施簡(jiǎn)陋，教具、玩具和幼兒讀物缺乏。部分民辦幼兒園安全意識(shí)淡薄，園舍存在安全隱患，安全責(zé)任落實(shí)不到位，缺乏有效的安全保障措施。如福隆鄉(xiāng)繁星幼兒園租用建于八十年代的原鄉(xiāng)稅務(wù)所舊樓，該綜合樓寬4米、長(zhǎng)20多米，103名幼兒擠在二、三樓不足150平方米的幾間小房里上課、休息，樓道梯級(jí)狹窄且只設(shè)有一個(gè)出口，通道狹長(zhǎng)陰暗，兩旁的民房中不僅堆放有豬牛糞便而且還堆放有易燃物，存在消防隱患，一旦發(fā)生意外將會(huì)危及孩子的生命安全

二是保教工作欠規(guī)范，部分幼兒園辦園質(zhì)量堪憂。包括縣直幼兒園在內(nèi)的各園班額超編現(xiàn)象嚴(yán)重，與此相反，相應(yīng)的保教人員卻嚴(yán)重不足，大多數(shù)幼兒園每班僅有1名教師，1名保育員，有些幼兒園甚至兩個(gè)班才配1名保育員，沒有達(dá)到兩教一保的要求，甚至一教一保的要求也達(dá)不到。一些幼兒園違背幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，要么“重教輕?！保捎眯W(xué)化教學(xué)方式；要么“重保輕教”，實(shí)行“保姆式”管理，缺乏科學(xué)施教方法，幼兒智能得不到有效發(fā)展，預(yù)期活動(dòng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

三是幼兒園衛(wèi)生、飲食質(zhì)量令人擔(dān)憂。部分民辦幼兒園廁所簡(jiǎn)陋不衛(wèi)生，流動(dòng)水龍頭設(shè)置數(shù)量不夠，有些對(duì)幼兒也無飯前便后洗手的要求。廚房衛(wèi)生條件差，許多民辦幼兒園食堂生、熟食不分區(qū)擺放，沒有配餐間，“三防”設(shè)置陳舊，部分幼兒園為幼兒提供的伙食品種單一，營(yíng)養(yǎng)較差。有些食堂工作人員沒有經(jīng)過衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)，有的干脆就是辦園者的家屬擔(dān)任，無健康證上崗，食堂工作人員健康狀況不容樂觀。

四是幼兒教育管理體制還存在缺失，行政執(zhí)法方面軟弱無力。全縣72所幼兒園,36個(gè)小學(xué)附設(shè)幼兒班只配備一名幼教專干，難以應(yīng)付各項(xiàng)管理工作，對(duì)于非法辦園者無可奈何。如在新民農(nóng)場(chǎng)有一原代課老師占用原農(nóng)場(chǎng)小學(xué)內(nèi)的一間破教室外搭一間廚房收有農(nóng)場(chǎng)內(nèi)職工的小孩23人，每人每天收費(fèi)4元（其中2元是工資、2元是小孩的伙食費(fèi)），23個(gè)小孩吃、住、學(xué)都在一間危房中。教育局已經(jīng)下發(fā)了停辦通知，但辦園者說她不是辦幼兒園，而是家長(zhǎng)們自愿讓她幫帶小孩，拒絕簽收停辦通知書，許多老幼兒園對(duì)幼教專干指出的整改意見充耳不聞，繼續(xù)我行我素。全縣幼兒教育還沒有象高中、初中和小學(xué)一樣形成政府部門上下聯(lián)動(dòng)的教育管理體制。

（三）師資力量不足，教師權(quán)益難以得到保障?？h直幼兒園在園幼兒1025人，按照常規(guī)至少編成30個(gè)班，教職工按兩教一保的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)配備110人，但目前縣直幼兒園有教職工75人，公辦教職工只有47人，聘請(qǐng)員工28人。由于近幾年沒有招聘名額，教師嚴(yán)重缺編，在縣政府沒有額外撥款的情況下，只靠本校的收費(fèi)用于聘用人員開支，導(dǎo)致聘請(qǐng)教職工待遇偏低，難于聘到幼兒師范類優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)教師隊(duì)伍。構(gòu)成幼教隊(duì)伍主體力量的非公辦教師，大多是原來的小學(xué)或初中代課教師，有些只有高中和中師文憑，沒有經(jīng)過幼教培訓(xùn)就上崗，教師素質(zhì)參差不齊，缺乏對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的技能。加之絕大多數(shù)就職于民辦幼兒園，缺少學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，缺乏參加繼續(xù)教育的積極性和必要條件，素質(zhì)很難提高。農(nóng)村幼兒教師工資待遇不高，月工資在600元至750元之間，聘用幼兒教師的養(yǎng)老保險(xiǎn)等社會(huì)保障問題普遍沒有解決。幼兒教師對(duì)其職業(yè)缺乏認(rèn)同感，造成好教師留不住，優(yōu)秀幼師畢業(yè)生不愿應(yīng)聘的局面。幼兒教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，整體素質(zhì)的參差不齊，不利于幼兒園教學(xué)水平的提高，嚴(yán)重影響保教質(zhì)量。縣直機(jī)關(guān)幼兒園教師集資籌建的宿舍樓于xxxx6年將要竣工投入使用時(shí)，因種種原因被通知停建，四年來，該園多次書面向縣政府請(qǐng)示恢復(fù)重建卻一直沒有得到答復(fù)，教師的后顧之憂沒有得到解決，直接影響了教職工的工作積極性。

（四）幼兒教育發(fā)展不均衡。具體表現(xiàn)在幼兒園布局不夠科學(xué)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村屯閑置教學(xué)點(diǎn)因生源不足等原因沒有得到有效利用，民辦幼兒園多集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地。如碩龍鎮(zhèn)除了中心小有一個(gè)附設(shè)幼兒班外，只有1所私立幼兒園，轄區(qū)內(nèi)的多數(shù)適齡幼兒集中到這所幼兒園上學(xué)，現(xiàn)有幼兒160名，教職工14名，邊遠(yuǎn)村屯幼兒上學(xué)主要靠三輛面包車接送，存在極大的交通安全隱患。巖應(yīng)村距離碩龍鎮(zhèn)有8公里且路經(jīng)十九峺，山高路險(xiǎn)，有時(shí)多達(dá) 20名幼兒擠在一輛核定座位只有十座的接送車上，一旦發(fā)生交通意外后果不堪設(shè)想。偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村幼兒入托難，加之群眾對(duì)幼兒接受學(xué)前教育意識(shí)淡薄，因此少數(shù)群眾在幼兒就讀一年級(jí)之前只送去上一年學(xué)前班或直接上小學(xué)一年級(jí)，嚴(yán)重影響學(xué)前三年教育的普及。

三、加快我縣幼兒教育發(fā)展的意見建議 為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》，大力推進(jìn)我縣幼兒教育事業(yè)發(fā)展，提高幼兒教育整體水平，特提出如下意見和建議：

（一）進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，確保幼兒教育事業(yè)順利發(fā)展。縣委縣政府和教育行政部門應(yīng)充分重視幼兒教育的重要性，將幼兒教育納入我縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，納入政府、教育行政部門和各有關(guān)部門的重要議事日程進(jìn)行認(rèn)真的謀劃。

要增強(qiáng)行政主管意識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。要認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于幼兒教育改革發(fā)展指導(dǎo)意見的通知》精神，建議由縣政府牽頭成立協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，建立以政府領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌，有關(guān)部門協(xié)調(diào)配合的幼兒教育管理機(jī)制，明確管理權(quán)限，逐步形成“政府負(fù)責(zé)、分級(jí)辦園、分級(jí)管理、教育部門主管、有關(guān)部門分工協(xié)作”的管理體制。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，特別是加大對(duì)無證辦園和辦園中違規(guī)行為的監(jiān)管力度。加強(qiáng)幼教管理力量，建立幼兒教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)設(shè)立幼教專干，形成幼教管理網(wǎng)絡(luò)。

(二)加大政府投入力度，統(tǒng)籌幼教事業(yè)發(fā)展。根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，建議加大政府投入，積極發(fā)展公辦幼兒園，大力扶持民辦幼兒園。

一是將幼兒園規(guī)劃納入我縣城鎮(zhèn)建設(shè)總體規(guī)劃，編制幼兒園布局專項(xiàng)規(guī)劃。根據(jù)居民區(qū)人口密度和輻射半徑規(guī)劃建設(shè)配套幼兒園，從而使城區(qū)幼兒園布局趨于合理。二是加大政府投入，大力發(fā)展公辦幼教事業(yè)。建議財(cái)政投資，擴(kuò)大縣直機(jī)關(guān)幼兒園辦學(xué)規(guī)模，在城區(qū)籌建第二所縣直幼兒園，使公辦幼兒園切實(shí)起到全縣幼兒教育的龍頭示范作用，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要將鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的創(chuàng)建和常年經(jīng)費(fèi)納入鄉(xiāng)財(cái)政預(yù)算，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，起到骨干、示范性幼兒園作用。

三是進(jìn)一步優(yōu)化整合教學(xué)資源，切實(shí)提高幼兒園辦園水平。要合理配置教學(xué)資源，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要抓住當(dāng)前中小學(xué)布局調(diào)整的契機(jī)，按照各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)建中心幼兒園。建議各鄉(xiāng)鎮(zhèn)充分利用中學(xué)閑置校舍，把小學(xué)六年級(jí)學(xué)生轉(zhuǎn)移到中學(xué)，騰出小學(xué)校舍創(chuàng)辦中心幼兒園。目前全縣閑置的教學(xué)點(diǎn)有104個(gè)，可推行聯(lián)村辦園的思路，積極鼓勵(lì)社會(huì)力量利用閑置教學(xué)點(diǎn)辦園，這樣既解決農(nóng)村幼兒入托難的問題，又減少了幼兒接送車的交通安全隱患，確保幼兒教育有序、健康發(fā)展。

四是建議政府給予民辦幼兒園政策支持，增加幼兒教育資源供給。鼓勵(lì)引導(dǎo)硬件設(shè)施好、辦學(xué)質(zhì)量高的民辦幼兒園兼并條件較差、規(guī)模較小的幼兒園，對(duì)基礎(chǔ)較好、有發(fā)展?jié)摿Φ拿褶k幼兒園（如昌明鄉(xiāng)新民村的新星幼兒園），給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和政策扶持，支持其做大做強(qiáng)，優(yōu)勝劣汰、特色發(fā)展、整體推進(jìn)，使我縣幼教事業(yè)得到健康發(fā)展。

（三）依法保障師資待遇，保障幼兒教育蓬勃發(fā)展。建議公辦幼兒園實(shí)行通過考試選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗，對(duì)從事幼教一線多年的教師給予轉(zhuǎn)正或職稱評(píng)定等相應(yīng)待遇；按幼兒園入園人數(shù)和班額限制，逐年增加公辦幼兒教師編制以達(dá)到《綱要》兩教一保的要求；加大教師培訓(xùn)力度；民辦幼兒園教師的聘任和錄用盡量在教育部門注冊(cè)合格的教師中選用，逐步解決聘用教師良莠不齊問題；定期進(jìn)行有效督導(dǎo)評(píng)估，結(jié)果向社會(huì)公開，廣泛接受社會(huì)支持與監(jiān)督，使公辦、民辦幼兒教育沿著合法、科學(xué)、規(guī)范的軌道發(fā)展。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，提高幼教師資隊(duì)伍素質(zhì)。一是認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院頒布的《教師資格條例》及配套規(guī)章，做好幼兒教師的資格過渡及認(rèn)定工作。切實(shí)實(shí)行幼兒園園長(zhǎng)、教師和保健人員資格準(zhǔn)入制度，實(shí)行教師聘任制，建立激勵(lì)機(jī)制，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平。二是提高幼兒教師的社會(huì)地位。教育主管部門和用人單位要依法保障幼兒教師在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、工資和社會(huì)保障等方面的合法權(quán)益，充分調(diào)動(dòng)廣大幼兒教師的積極性，不斷提高幼兒園的辦園質(zhì)量和水平。尤其是對(duì)民辦幼兒園的教師，要研究制定保證他們的工資和待遇的實(shí)施辦法，如監(jiān)督民辦幼兒園聘任教師必須簽訂勞動(dòng)合同，解決養(yǎng)老保險(xiǎn)等社會(huì)保障問題，以解他們的后顧之憂。三是要采取多種形式加強(qiáng)在職教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。對(duì)尚不具備幼兒園教師資格的教師，應(yīng)采取措施限期使其取得教師資格；已經(jīng)具備教師資格的應(yīng)不斷提高專業(yè)技能水平，要有計(jì)劃地逐步使大專以上學(xué)歷占一定比例。

（五）全面實(shí)施幼兒素質(zhì)教育。教育主管部門要進(jìn)一步督促各幼兒園認(rèn)真貫徹《規(guī)程》、《綱要》，積極推行幼兒教育改革，擺脫“保姆式”的教育模式，制止“小學(xué)化”的教育方法，防止“應(yīng)試教育”的消極因素向幼兒教育滲透，全面實(shí)施素質(zhì)教育。要尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，合理設(shè)置課程，關(guān)注個(gè)體差異，使幼兒身心健康成長(zhǎng)，促進(jìn)體、智、德、美等全面發(fā)展，切實(shí)使全縣幼兒園教育步入實(shí)施素質(zhì)教育的良性軌道。

(六）成立民辦教育管理機(jī)構(gòu)，規(guī)范民辦教育行為。建議縣教育局成立民辦（含幼教）教育管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)全縣幼教工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管服務(wù)，切實(shí)履行管理職責(zé)，制定符合國(guó)家規(guī)定的準(zhǔn)入等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格幼兒園審批程序，對(duì)個(gè)別不具備資格的民辦幼兒園進(jìn)行整頓；實(shí)行相應(yīng)專業(yè)學(xué)歷的幼兒教師注冊(cè)登記制度；建立申報(bào)等級(jí)評(píng)估制度和考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化行業(yè)自律；實(shí)行分等定級(jí)，按級(jí)收費(fèi)，堅(jiān)決遏制不良競(jìng)爭(zhēng)和惡性競(jìng)爭(zhēng)；加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園在環(huán)境設(shè)施、師資業(yè)務(wù)、衛(wèi)生安全等方面的督導(dǎo)檢查，規(guī)范辦園行為。