第一篇：發(fā)揮組織部門四大作用,推動(dòng)學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)（小編推薦）

發(fā)揮四大作用，推動(dòng)學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)

——建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨學(xué)習(xí)心得體會(huì)

市委組織部機(jī)關(guān)總支第二支部徐 頲

建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨是黨的十七屆四中全會(huì)提出的一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，既是保持和增強(qiáng)黨的先進(jìn)性的需要，又是提高黨的執(zhí)政能力的需要，同時(shí)還是改進(jìn)黨風(fēng)增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力的需要。我們組織部門，作為黨服務(wù)黨員、服務(wù)干部、服務(wù)人才選拔與培養(yǎng)工作的重要職能部門，無(wú)疑擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任和艱巨的任務(wù)。因此，如何圍繞這一戰(zhàn)略任務(wù)，主動(dòng)作為，有效發(fā)揮組織部門特有的優(yōu)勢(shì)與作用，是當(dāng)前一個(gè)亟待思考與探索的問(wèn)題。

一、以身示學(xué)，充分發(fā)揮自身示范引領(lǐng)作用

古人語(yǔ)：行之以躬，不言而信。組織部門職能特殊，位臵重要，故而比較容易延生“看板效應(yīng)”，組工干部的言行舉止往往會(huì)成為廣大黨員干部關(guān)注的“焦點(diǎn)”，甚至追求模仿的對(duì)象。因此，在推進(jìn)學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)中，組織部門黨員干部必須要發(fā)揮好“行高于人”的引領(lǐng)作用，著力帶頭創(chuàng)建具有示范作用的學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，建設(shè)眼界寬、思路寬、胸襟寬的學(xué)習(xí)型組工干部。

首先，要引領(lǐng)學(xué)習(xí)理念。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，觀念支配行為。要通過(guò)加強(qiáng)宣傳教育和輿論引導(dǎo)，在部機(jī)關(guān)大力宣揚(yáng)“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”、“學(xué)習(xí)者生存，學(xué)習(xí)者發(fā)展”、“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”、“終身學(xué)習(xí)”等先進(jìn)理念，使這些理念真正的深入人心，提高組工干部對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)1

型政黨重要性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)組工干把學(xué)習(xí)作為一種精神追求、一種工作之需、一種生活習(xí)慣。

其次，要引領(lǐng)學(xué)習(xí)作風(fēng)。組織部門學(xué)風(fēng)如何，不僅關(guān)乎著組織工作的成效，從一定程度上也關(guān)乎著整個(gè)組工干部隊(duì)伍的學(xué)風(fēng)。為此，組織部門要樹(shù)立一種“標(biāo)桿”的姿態(tài)，不斷增強(qiáng)組工干部學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力和外源壓力，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，結(jié)合工作實(shí)際，結(jié)合問(wèn)題研究，結(jié)合個(gè)人發(fā)展需求，統(tǒng)籌安排，科學(xué)建制，努力克服工學(xué)矛盾，實(shí)現(xiàn)兩者同頻互促，真正營(yíng)造一種“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、人人學(xué)習(xí)”的濃厚氛圍。

再者，要引領(lǐng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新。不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方法，是提高學(xué)習(xí)科學(xué)化的重要途徑。因此，我們每一名組工干部都應(yīng)結(jié)合組織工作的實(shí)際，積極探索富有時(shí)代特點(diǎn)的新方式、新方法。組織部門惟有在學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)作風(fēng)和學(xué)習(xí)創(chuàng)新上先人一步、棋高一著，才能形成一種具有強(qiáng)大吸引力和輻射力的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)“文化標(biāo)簽”，達(dá)到示范引領(lǐng)的效果。

二、以“用”促學(xué)，積極發(fā)揮選人用人導(dǎo)向作用

選人用人是“旗臶”，具有極強(qiáng)的導(dǎo)向作用。組織部門要根據(jù)學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的任務(wù)和需要，有針對(duì)性地做好領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整優(yōu)化和干部選拔任用工作。把“學(xué)”作為考察、使用干部的重要標(biāo)準(zhǔn)，從創(chuàng)新選人用人機(jī)制上引導(dǎo)廣大黨員增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

一要注重以學(xué)明德的導(dǎo)向。對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)講，學(xué)習(xí)不僅是提高執(zhí)政能力的現(xiàn)實(shí)之要，更是提升執(zhí)政品格的精神之需。只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)理論修養(yǎng)，促進(jìn)政治成熟；只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能正確認(rèn)識(shí)權(quán)力的來(lái)源，正確對(duì)待名利、地位，打牢思想基礎(chǔ)，筑牢思想防線，永葆共產(chǎn)黨人的本色。組織部門要善于從干部的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)中去發(fā)現(xiàn)和了解干部的思想德操，把“學(xué)”作為評(píng)判干部“德”否的一個(gè)重要分析參考因素，由表推里，判斷其是否具備較好的黨性修養(yǎng)和人格修養(yǎng)，是否樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和正確的利益觀、政績(jī)觀，從而把“德”斷準(zhǔn)。

二要注重以學(xué)觀能的導(dǎo)向。非學(xué)無(wú)以廣才。學(xué)習(xí)是一個(gè)人取得進(jìn)步、提高本領(lǐng)的有效途徑。組織部門考察干部的綜合素質(zhì)是否全面，是否勝任科學(xué)發(fā)展的執(zhí)政之需，建立健全各種以“考學(xué)”為主要形式的競(jìng)爭(zhēng)性公開(kāi)選拔制度是有效辦法，通過(guò)運(yùn)用科學(xué)合理的考選機(jī)制，來(lái)檢驗(yàn)干部的學(xué)習(xí)成效，來(lái)發(fā)現(xiàn)干部的能力學(xué)識(shí)，從而選拔出符合事業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

三要注重以學(xué)看績(jī)的導(dǎo)向。學(xué)習(xí)的目的關(guān)鍵在于運(yùn)用。如何把書本和實(shí)踐得來(lái)的知識(shí)，經(jīng)過(guò)綜合提煉加工，轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)工作的具體思路和措施，是體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政水平高低與否的一個(gè)重要標(biāo)志。作為組織部門不僅要看干部學(xué)習(xí)的增量，更要關(guān)注干部學(xué)習(xí)的變量，即學(xué)習(xí)成果的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用與轉(zhuǎn)化的成效。要大膽選拔那些善于活學(xué)活用，上下結(jié)合，虛實(shí)并法，長(zhǎng)袖善舞，實(shí)績(jī)顯著的“文武全才”，賦以重任，適時(shí)安排到重要部門和重點(diǎn)崗位，使其用當(dāng)其才，用當(dāng)其時(shí)，用當(dāng)其位。真正形成以“用”促“學(xué)”，以“學(xué)”促“干”的良好環(huán)境，讓學(xué)“用”相長(zhǎng)的干部選拔任用機(jī)制成為干部進(jìn)退流轉(zhuǎn)的有效“濾選器”

和激發(fā)廣大黨員干部學(xué)習(xí)熱情的“制動(dòng)機(jī)”。

三、以訓(xùn)力學(xué)，有效發(fā)揮干部教育培訓(xùn)“主引擎”作用

中組部部長(zhǎng)李源潮在年初召開(kāi)的第十一次全國(guó)干部教育聯(lián)席會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出，“要按照建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的要求，積極推進(jìn)干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新，更好地為科學(xué)發(fā)展和干部健康成長(zhǎng)服務(wù)”。組織部門作為干部教育培訓(xùn)工作的宏觀管理部門，需要緊緊圍繞這一目標(biāo)和任務(wù)，求變求新，真正發(fā)揮干部教育培訓(xùn)在推進(jìn)學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)中的“主引擎”作用。

一是創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)教學(xué)機(jī)制。要著力改變干部教育教學(xué)傳統(tǒng)模式。在內(nèi)空上堅(jiān)持以用為導(dǎo)向，干什么學(xué)什么，缺什么訓(xùn)什么，更加突出培訓(xùn)的針對(duì)性；在方式方法上，堅(jiān)持以學(xué)員為主體，探索與干部培訓(xùn)理念、培訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)新相適應(yīng)的方式方法。尤其是要在創(chuàng)新干部自主選學(xué)工作上下功夫，著力構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)選學(xué)的新格局，引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)機(jī)制，吸引黨校和其他社會(huì)培訓(xùn)資源積極參與干部自主選學(xué)。并且根據(jù)社會(huì)發(fā)展變化和干部成長(zhǎng)規(guī)律的需求，加強(qiáng)干部自主選學(xué)培訓(xùn)需求調(diào)研，科學(xué)設(shè)臵培訓(xùn)內(nèi)容，最大限度地滿足干部需要什么就培訓(xùn)什么的要求。從而激發(fā)干部學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

二是創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)管理機(jī)制。要強(qiáng)化完善干部教育培訓(xùn)工作責(zé)任機(jī)制，把教育培訓(xùn)列入對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和部門年度考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，努力形成干部教育培訓(xùn)工作合力；要完善干部教育培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行干部教育培訓(xùn)學(xué)分制，建立干部教育培訓(xùn)與干部使用相結(jié)合的制

度；要建立評(píng)價(jià)制度，研究出臺(tái)干部教育質(zhì)量評(píng)估辦法和項(xiàng)目管理制度，提高干部教育培訓(xùn)工作的質(zhì)量和效益。

三是創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)資源整合機(jī)制。推進(jìn)學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)，加強(qiáng)干部教育資源的整合利用是關(guān)鍵。一方面，要積極爭(zhēng)取黨委政府加大對(duì)黨校硬件設(shè)施投入和改造力度，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模和提高辦學(xué)能力，以適應(yīng)當(dāng)前干部教育培訓(xùn)的新形勢(shì)和新要求。同時(shí)，要引導(dǎo)黨校增強(qiáng)危機(jī)感、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，研究實(shí)際、加快創(chuàng)新，以用為本、建立優(yōu)勢(shì)，在打造精品課程和精品教材上下功夫，在建設(shè)名師隊(duì)伍上下功夫，在改進(jìn)教學(xué)管理和校風(fēng)建設(shè)上下功夫，提高辦學(xué)質(zhì)理。另一方面，也要按照“不求所有，但求所用”的思路，大膽吸納社會(huì)教育教學(xué)資源。通過(guò)建立干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入制度和實(shí)行“客座教授”等制度，來(lái)彌補(bǔ)干部教育培訓(xùn)主陣地硬件和師資力量的不足，從而形成黨校與社會(huì)教學(xué)資源“一體兩冀”的干訓(xùn)新格局，真正達(dá)到干部教育培訓(xùn)主體多元化、選擇個(gè)性化的目的。

四、以制督學(xué)，著力發(fā)揮長(zhǎng)效機(jī)制推進(jìn)作用

俗話說(shuō)，“井無(wú)壓力不出油，人無(wú)壓力輕飄飄。”同理，建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，必須以科學(xué)機(jī)制為推進(jìn)引擎，增強(qiáng)外源壓力。為此，組織部門要找準(zhǔn)職責(zé)定位，以“建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織”為抓手，結(jié)合對(duì)黨員干部的日常管理與考核，建立健全各項(xiàng)學(xué)習(xí)督導(dǎo)制度，并努力形成長(zhǎng)效機(jī)制，把學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)任務(wù)中賦予組織部門的工作職責(zé)落到實(shí)處。

一是強(qiáng)化制度督導(dǎo)。組織部門要充分發(fā)揮好制度“推進(jìn)器”的作用，不斷建立和完善各種具有宏觀指導(dǎo)和面上帶動(dòng)作用的學(xué)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)

制，重點(diǎn)是要完善好督學(xué)、述學(xué)、評(píng)學(xué)等相關(guān)制度。同時(shí)，還要積極鼓勵(lì)各級(jí)黨組織結(jié)合本單位實(shí)際，大膽創(chuàng)新，不斷豐富和充實(shí)學(xué)習(xí)制度的內(nèi)容，增強(qiáng)制度的靈活性、多樣性和可操作性。組織部門要把各級(jí)黨組織學(xué)習(xí)制度的建立和完善情況列入單位黨建目標(biāo)考核責(zé)任制，實(shí)行重點(diǎn)考核，讓科學(xué)有效的制度，成為推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨政黨建設(shè)的有力推手。

二是嚴(yán)格紀(jì)律督導(dǎo)。缺乏紀(jì)律性約束的組織是一個(gè)危險(xiǎn)的組織。組織部門要通過(guò)強(qiáng)化紀(jì)律約束和獎(jiǎng)懲機(jī)制，著力解決個(gè)別單位黨組織和某些黨員干部學(xué)風(fēng)不正的問(wèn)題。對(duì)學(xué)習(xí)紀(jì)律軟散，導(dǎo)致產(chǎn)生不學(xué)、逃學(xué)、空學(xué)、假學(xué)等不良學(xué)風(fēng)的單位或個(gè)人，要及時(shí)對(duì)其提出整改意見(jiàn)，整改措施不到位的要記入單位或個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，實(shí)現(xiàn)考核評(píng)價(jià)結(jié)果與單位的創(chuàng)先評(píng)優(yōu)、班子建設(shè)有效對(duì)接。

三是經(jīng)常性檢查督導(dǎo)。健全的制度、可靠的措施能否產(chǎn)生效力，關(guān)鍵在于落實(shí)。因此，組織部門要重視對(duì)黨員干部學(xué)習(xí)情況的經(jīng)常性督導(dǎo)檢查。采取定期或不定期的檢查方式，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)各級(jí)黨組織學(xué)習(xí)計(jì)劃落實(shí)情況的檢查，通過(guò)調(diào)閱黨組織學(xué)習(xí)會(huì)議記錄、黨員干部的學(xué)習(xí)筆記、個(gè)別座談等方式，對(duì)各單位黨組織以及黨員干部的一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況提出書面評(píng)鑒意見(jiàn)與建議，及時(shí)向單位黨組織負(fù)責(zé)人予以反饋，做到邊查邊改邊落實(shí)。真正發(fā)揮督導(dǎo)機(jī)制在學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)中的長(zhǎng)效推進(jìn)作用。

第二篇：領(lǐng)導(dǎo)論文：淺談學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)中組織部門作用的發(fā)揮.doc

淺談學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)中組織部門作用的發(fā)揮

建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨是黨的十七屆四中全會(huì)提出的一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，組織部門作為黨委服務(wù)黨員、干部和人才工作的重要職能部門，無(wú)疑首當(dāng)其責(zé)，擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任和艱巨的任務(wù)。因此，如何圍繞這一戰(zhàn)略任務(wù)，主動(dòng)作為，發(fā)揮組織部門特有的優(yōu)勢(shì)與作用？是當(dāng)前一個(gè)亟待思考與探索的問(wèn)題。

一、以身示學(xué)，發(fā)揮自身示范引領(lǐng)作用

古語(yǔ)云：行之以躬，不言而信。組織部門職能特殊，位置重要，由此，也容易延生“看板效應(yīng)”，組工干部的言行舉止往往成為廣大黨員干部關(guān)注的“焦點(diǎn)”，甚至追模的對(duì)象。因此，在推進(jìn)學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)中，組織部門必須要發(fā)揮好“行高于人”的引領(lǐng)作用，著力帶頭創(chuàng)建具有示范作用的學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，建設(shè)眼界寬、思路寬、胸襟寬的學(xué)習(xí)型組工干部。首先，要引領(lǐng)學(xué)習(xí)理念。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，觀念支配行為。要通過(guò)加強(qiáng)宣傳教育和輿論引導(dǎo)，在部機(jī)關(guān)大力宣傳“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”、“學(xué)習(xí)者生存，學(xué)習(xí)者發(fā)展”、“終身學(xué)習(xí)”、“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”等先進(jìn)理念，使這些理念深入人心，提高組工干部對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨重要性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)組工干把學(xué)習(xí)作為一種精神追求、一種工作之需、一種生活習(xí)慣。其次，要引領(lǐng)學(xué)習(xí)作風(fēng)。組織部門學(xué)風(fēng)如何，不僅關(guān)乎組織工作的成效，從一定程度上也關(guān)乎到整個(gè)干部隊(duì)伍的學(xué)風(fēng)。為此，組織部門要樹(shù)立一種“標(biāo)桿”的姿態(tài)，不斷增強(qiáng)組工干部學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力和外源壓力，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，結(jié)合工作實(shí)際，結(jié)合問(wèn)題研究，結(jié)合個(gè)人發(fā)展需求，統(tǒng)籌安排，科學(xué)建制，努力克服工學(xué)矛盾，實(shí)現(xiàn)兩者同頻互促，真正營(yíng)造一種“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、人人學(xué)習(xí)”的濃厚氛圍。再者，要引領(lǐng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新。不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方法，是提高學(xué)習(xí)科學(xué)化的重要途徑。因此，應(yīng)結(jié)合組織工作的實(shí)際，積極探索富有時(shí)代特點(diǎn)的新方式、新方法。如近幾年，我部在開(kāi)展好個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)結(jié)合、專題輔導(dǎo)與座談?dòng)懻摻Y(jié)合、學(xué)習(xí)理論與收看專題講座結(jié)合等“課堂式”學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，還積極采取崗位練兵、實(shí)地調(diào)研、重點(diǎn)崗位跟班和掛職鍛煉等“實(shí)踐式”學(xué)習(xí)方式，有效促進(jìn)了部機(jī)關(guān)干部知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，提升了學(xué)習(xí)的效果。組織部門惟有在學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)作風(fēng)和學(xué)習(xí)創(chuàng)新上先人一步、棋高一著，才能形成一種具有強(qiáng)大吸引力和輻射力的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)“文化標(biāo)簽”，達(dá)到示范引領(lǐng)的效果。

二、以“用”促學(xué)，發(fā)揮選人用人導(dǎo)向作用

選人用人是“旗幟”，具有極強(qiáng)的導(dǎo)向作用。組織部門要根據(jù)學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的任務(wù)和需要，有針對(duì)性地做好領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整優(yōu)化和干部選拔任用工作。把“學(xué)”作為考察、使用干部的重要標(biāo)準(zhǔn)，從創(chuàng)新選人用人機(jī)制上引導(dǎo)廣大黨員增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。一要注重以學(xué)明德的導(dǎo)向。對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)講，學(xué)習(xí)不僅是提高執(zhí)政能力的現(xiàn)實(shí)之要，更是提升執(zhí)政品格的精神之需。只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)理論修養(yǎng)，促進(jìn)政治成熟；只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能正確認(rèn)識(shí)權(quán)力的來(lái)源，正確對(duì)待名利、地位，打牢思想基礎(chǔ)，筑牢思想防線，永葆共產(chǎn)黨人的本色。組織部門要善于從干部的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)中去發(fā)現(xiàn)和了解干部的思想德操，把“學(xué)”作為評(píng)判干部“德”否的一個(gè)重要分析參考因素，由表推里，判斷其是否具備較好的黨性修養(yǎng)和人格修養(yǎng)，是否樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，從而把“德”斷準(zhǔn)。二要注重以學(xué)觀能的導(dǎo)向。非學(xué)無(wú)以廣才。學(xué)習(xí)是一個(gè)人取得進(jìn)步、提高本領(lǐng)的有效途徑。組織部門考察干部的綜合素質(zhì)是否全面，是否勝任科學(xué)發(fā)展的執(zhí)政之需，建立健全各種以“考學(xué)”為主要形式的競(jìng)爭(zhēng)性公開(kāi)選拔制度是有效辦法，通過(guò)運(yùn)用科學(xué)合理的考選機(jī)制，來(lái)檢驗(yàn)干部的學(xué)習(xí)成效，來(lái)發(fā)現(xiàn)干部的能力學(xué)識(shí)，從而選拔出符合事業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。當(dāng)前，在繼續(xù)加大競(jìng)爭(zhēng)性上崗和公開(kāi)選拔工作力度的同時(shí)，還要積極推行領(lǐng)導(dǎo)干部任前履職能力測(cè)試和任中業(yè)務(wù)理論知識(shí)經(jīng)常性考試等制度，把考學(xué)評(píng)價(jià)體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)干部提拔任用和人事調(diào)整中，讓那些在學(xué)習(xí)上甘于青燈黃卷，肯擠肯鉆，孜孜不倦，持之以恒，勤勉務(wù)實(shí)的高素質(zhì)人才學(xué)有所得、學(xué)有所成。讓那些在學(xué)習(xí)上啃老本、憑經(jīng)驗(yàn)，安于現(xiàn)狀的“守成干部”感到岌岌可危，對(duì)那些在學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，游手好閑，渾渾噩噩的“瀟灑干部”要及時(shí)淘汰出局。三要注重以學(xué)看績(jī)的導(dǎo)向。學(xué)習(xí)的目的關(guān)鍵在于運(yùn)用。如何把書本和實(shí)踐得來(lái)的知識(shí)，經(jīng)過(guò)綜合提煉加工，轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)工作的具體思路和措施，是體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政水平高低與否的一個(gè)重要標(biāo)志。作為組織部門不僅要看干部學(xué)習(xí)的增量，更要關(guān)注干部學(xué)習(xí)的變量，即學(xué)習(xí)成果的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用與轉(zhuǎn)化的成效。要大膽選拔那些善于活學(xué)活用，上下結(jié)合，虛實(shí)并法，長(zhǎng)袖善舞,實(shí)績(jī)顯著的“文武全才”，賦以重任，適時(shí)安排到重要部門和重點(diǎn)崗位，使其用當(dāng)其才，用當(dāng)其時(shí)，用當(dāng)其位。真正形成以“用”促“學(xué)”，以“學(xué)”促“干”的良好環(huán)境，讓學(xué)“用”相長(zhǎng)的干部選拔任用機(jī)制成為干部進(jìn)退流轉(zhuǎn)的有效“濾選器”和激發(fā)廣大黨員干部學(xué)習(xí)熱情的“制動(dòng)機(jī)”。

三、以訓(xùn)力學(xué)，發(fā)揮干部教育培訓(xùn)“主引擎”作用

前不久，李源潮部長(zhǎng)在第十一次全國(guó)干部教育聯(lián)席會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出，“要按照建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的要求，積極推進(jìn)干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新，更好地為科學(xué)發(fā)展和干部健康成長(zhǎng)服務(wù)”。組織部門作為干部教育培訓(xùn)工作的宏觀管理部門，要緊緊圍繞這一目標(biāo)和任務(wù)，求變求新，真正發(fā)揮干部教育培訓(xùn)在推進(jìn)學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)中的“主引擎”作用。一是創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)教學(xué)機(jī)制。要著力改變干部教育教學(xué)傳統(tǒng)模式。在內(nèi)空上堅(jiān)持以用為導(dǎo)向，干什么學(xué)什么，缺什么訓(xùn)什么，更加突出培訓(xùn)的針對(duì)性。在方式方法上，堅(jiān)持以學(xué)員為主體，探索與干部培訓(xùn)理念、培訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)新相適應(yīng)的方式方法。尤其是要在創(chuàng)新干部自主選學(xué)工作上下功夫，著力構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)選學(xué)的新格局，引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)機(jī)制，吸引黨校和其他社會(huì)培訓(xùn)資源積極參與干部自主選學(xué)。并且根據(jù)社會(huì)發(fā)展變化和干部成長(zhǎng)規(guī)律的需求，加強(qiáng)干部自主選學(xué)培訓(xùn)需求調(diào)研，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，最大限度地滿足干部需要什么就培訓(xùn)什么的要求。從而激發(fā)干部學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。二是創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)管理機(jī)制。要強(qiáng)化完善干部教育培訓(xùn)工作責(zé)任機(jī)制，把教育培訓(xùn)列入對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和部門考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，努力形成干部教育培訓(xùn)工作合力；要完善干部教育培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行干部教育培訓(xùn)學(xué)分制，建立干部教育培訓(xùn)與干部使用相結(jié)合的制度；要建立評(píng)價(jià)制度，研究出臺(tái)干部教育質(zhì)量評(píng)估辦法和項(xiàng)目管理制度，提高干部教育培訓(xùn)工作的質(zhì)量和效益。三是創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)資源整合機(jī)制。推進(jìn)學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)，加強(qiáng)干部教育資源的整合利用是關(guān)鍵。一方面，要積極爭(zhēng)取黨委政府加大對(duì)黨校硬件設(shè)施投入和改造力度，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模和提高辦學(xué)能力，以適應(yīng)當(dāng)前干部教育培訓(xùn)的新形勢(shì)和新要求。同時(shí)，要引導(dǎo)黨校增強(qiáng)危機(jī)感、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，研究實(shí)際、加快創(chuàng)新，以用為本、建立優(yōu)勢(shì)，在打造精品課程和精品教材上下功夫，在建設(shè)名師隊(duì)伍上下功夫，在改進(jìn)教學(xué)管理和校風(fēng)建設(shè)上下功夫，提高辦學(xué)質(zhì)理。另一方面，也要按照“不求所有，但求所用”的思路，大膽吸納社會(huì)教育教學(xué)資源。通過(guò)建立干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入制度和實(shí)行“客座教授”等制度，來(lái)彌補(bǔ)干部教育培訓(xùn)主陣地硬件和師資力量的不足，從而形成黨校與社會(huì)教學(xué)資源“一體兩冀”的干訓(xùn)新格局，真正達(dá)到干部教育培訓(xùn)主體多元化、選擇個(gè)性化的目的。

四、以制督學(xué)，發(fā)揮長(zhǎng)效機(jī)制推進(jìn)作用

俗話說(shuō)：“井無(wú)壓力不出油，人無(wú)壓力輕飄飄?！蓖恚ㄔO(shè)學(xué)習(xí)型政黨，必須以科學(xué)機(jī)制為推進(jìn)引擎，增強(qiáng)外源壓力。為此，組織部門要找準(zhǔn)職責(zé)定位，以“建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織”為抓手，結(jié)合對(duì)黨員干部的日常管理與考核，建立健全各項(xiàng)學(xué)習(xí)督導(dǎo)制度，并努力形成長(zhǎng)效機(jī)制，把學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)任務(wù)中賦予組織部門的工作職責(zé)落到實(shí)處。一是強(qiáng)化制度督導(dǎo)。車依軌走，人伴制行。組織部門要充分發(fā)揮好制度“推進(jìn)器”的作用，不斷建立和完善各種具有宏觀指導(dǎo)和面上帶動(dòng)作用的學(xué)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制，重點(diǎn)是要完善好督學(xué)、述學(xué)、評(píng)學(xué)等相關(guān)制度。同時(shí)，還要積極鼓勵(lì)各單位黨組織結(jié)合本單位實(shí)際，大膽創(chuàng)新，不斷豐富和充實(shí)學(xué)習(xí)制度的內(nèi)容，增強(qiáng)制度的靈活性、多樣性和可操作性。組織部門要把單位黨組織學(xué)習(xí)制度的建立和完善情況列入單位黨建目標(biāo)考核責(zé)任制，實(shí)行重點(diǎn)考核，讓科學(xué)有效的制度，成為推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨政黨建設(shè)的有力推手。二是嚴(yán)格紀(jì)律督導(dǎo)。毛澤東同志曾指出：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝”。組織部門要通過(guò)強(qiáng)化紀(jì)律約束和獎(jiǎng)懲機(jī)制，著力解決個(gè)別單位黨組織和某些黨員干部學(xué)風(fēng)不正的問(wèn)題。對(duì)學(xué)習(xí)紀(jì)律軟散，導(dǎo)致產(chǎn)生不學(xué)、逃學(xué)、淺學(xué)、空學(xué)、歪學(xué)、假學(xué)等不良學(xué)風(fēng)的單位或個(gè)人，要及時(shí)對(duì)其提出整改意見(jiàn)，整改措施不到位的要記入單位或個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，實(shí)現(xiàn)考核評(píng)價(jià)結(jié)果與單位的創(chuàng)先評(píng)優(yōu)、班子建設(shè)有效對(duì)接。三是經(jīng)常性檢查督導(dǎo)。健全的制度、可靠的措施能否產(chǎn)生效力，關(guān)鍵在于落實(shí)。因此，組織部門要重視對(duì)黨員干部學(xué)習(xí)情況的經(jīng)常性督導(dǎo)檢查。采取定期或不定期的檢查方式，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)各單位黨組織學(xué)習(xí)計(jì)劃落實(shí)情況的檢查，通過(guò)調(diào)閱黨組織學(xué)習(xí)會(huì)議記錄、黨員干部的學(xué)習(xí)筆記、個(gè)別座談等方式，對(duì)各單位黨組織以及黨員干部的一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況提出書面評(píng)鑒意見(jiàn)與建議，及時(shí)向單位黨組織負(fù)責(zé)人予以反饋，做到邊查邊改邊落實(shí)。真正發(fā)揮督導(dǎo)機(jī)制在學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)中的長(zhǎng)效推進(jìn)作用。

第三篇：發(fā)揮組織部門優(yōu)勢(shì)推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)

發(fā)揮組織部門優(yōu)勢(shì)推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是我們黨從全面建設(shè)小康社會(huì)、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的全局出發(fā)，提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。組織部門作為黨委管干部、管黨員、管人才的重要職能部門，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中肩負(fù)著十分重要的職責(zé)。各級(jí)組織部門和廣大組工干部要從組織路線為政治路線服務(wù)、組織工作為構(gòu)建和諧杜

會(huì)提供組織保證的戰(zhàn)略高度，切實(shí)增強(qiáng)做好組織工作的責(zé)任感、使命感和緊迫感，從構(gòu)建和諧社會(huì)這樣一個(gè)更高的層面來(lái)審視和把握組織工作，研究和謀劃組織工作，加強(qiáng)和改進(jìn)組織工作，從而更好地為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。好范文版權(quán)所有

第一，強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)，著力提高組織工作服務(wù)于構(gòu)建杜會(huì)主義和諧社會(huì)的能力和水平。組織工作為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)服務(wù)，關(guān)鍵是要把各級(jí)黨組織建設(shè)成為堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，不斷增強(qiáng)黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和號(hào)召力；把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體，提高他們團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民群眾構(gòu)建和諧社會(huì)的能力和水平；把組織部門建設(shè)成為“黨員之家”、“干部之家”和“人才之家”，不斷增強(qiáng)組織部門的親和力、影響力和號(hào)召力。一要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)的主動(dòng)性。要主動(dòng)研究新情況，解決新問(wèn)題，迎接新挑戰(zhàn)，切實(shí)提高組織工作圍繞中心、服務(wù)大局的能力和水平。要暢通服務(wù)渠道，完善服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，提高服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)提高組織部門的親和力和服務(wù)對(duì)象的認(rèn)同感。二要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，提高服務(wù)的實(shí)效性。要針對(duì)組織工作的特點(diǎn)，及時(shí)了解掌握工作對(duì)象和服務(wù)對(duì)象在不同階段存在的和所關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)真加以研究和解決。與此同時(shí)，要充分挖掘工作對(duì)象和服務(wù)對(duì)象中蘊(yùn)含的豐富的經(jīng)濟(jì)、組織、人力、科教、文化、信息、政策等資源，與時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)組織工作的創(chuàng)新和發(fā)展。三要強(qiáng)化機(jī)制意識(shí)，解決服務(wù)的長(zhǎng)效性。服務(wù)是黨建和組織工作的水恒主題，需要有健全的制度和完善的機(jī)制加以保障。因此，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中，我們必須著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，通過(guò)建立和健全長(zhǎng)效機(jī)制，使管理和服務(wù)有章可循，在規(guī)范中提高服務(wù)質(zhì)量，在嚴(yán)謹(jǐn)中體現(xiàn)細(xì)致周到。

第二，加強(qiáng)干部教育培養(yǎng)，深化干部人事制度改革，積極引導(dǎo)干部樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、正確政績(jī)觀?？茖W(xué)發(fā)展是社會(huì)和諧的前提和基礎(chǔ)。引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀和正確政績(jī)觀是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要保證。樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀和正確政績(jī)觀，既要靠領(lǐng)導(dǎo)干部自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)和黨性鍛煉，也離不開(kāi)黨組織的教育、管理、激勵(lì)和監(jiān)督。因此，我們要采取多種形式，繼續(xù)大規(guī)模地培訓(xùn)干部，在以增強(qiáng)五種能力為重點(diǎn)，提高領(lǐng)導(dǎo)干部在執(zhí)政過(guò)程中駕馭經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)能力的同時(shí)，教育引導(dǎo)廣大干部牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，價(jià)值觀，解決好權(quán)力觀、地位觀、利益觀的問(wèn)題，真正懂得政績(jī)應(yīng)當(dāng)是“為官一任、造福一方”的政績(jī)是為黨和人民踏實(shí)工作的政績(jī)，應(yīng)經(jīng)得起群眾、實(shí)踐和歷史的檢驗(yàn)。要建立健全科學(xué)合理的領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部工作實(shí)績(jī)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，使考核結(jié)果能夠全面、客觀、準(zhǔn)確地反映領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的德才表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)，憑實(shí)績(jī)用干部，引導(dǎo)干部樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀和正確政績(jī)觀。要堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向和用人制度，用好的作風(fēng)選人，選作風(fēng)好的人，在全市上下進(jìn)一步形成勤政為民、踏實(shí)苦干的濃厚風(fēng)氣。認(rèn)真貫徹落實(shí)《深化干部人事制度改革綱要》和《干部任用條例》，建立和完善知人善任、廣納群賢、人盡其才、能上能下、能進(jìn)能出、充滿活力的用人機(jī)制，著力營(yíng)造有利于優(yōu)秀干部大盤涌現(xiàn)、健康成長(zhǎng)的良好氛圍，形成鼓勵(lì)干部干事創(chuàng)業(yè)、支持干部干成事業(yè)、激發(fā)干部干大事業(yè)的社會(huì)環(huán)境。

第三，堅(jiān)持黨管人才原則，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)各類人才的創(chuàng)造活力。人才工作的極端重要性，決定了我們必須把人才工作放在更加重要的戰(zhàn)略位置。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，一個(gè)重要的著力點(diǎn)就是堅(jiān)持以人為本，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)全社會(huì)的創(chuàng)造活力。合肥是一個(gè)科教城市，具有相對(duì)的科技和人才優(yōu)勢(shì)，我們必須牢固樹(shù)立以人為本的觀念，把黨管人才原則落實(shí)到充分調(diào)動(dòng)各類人才的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的工作中，一視同仁地為各類人才提供服務(wù)，把各類人才聚集到加快建設(shè)和諧合肥的偉大事業(yè)中來(lái)。要重點(diǎn)做好制定政策、整合力量、營(yíng)造環(huán)境、提供服務(wù)的工作，努力做到用事業(yè)造就人才、用環(huán)境凝聚人才、用機(jī)制激勵(lì)人才、用法制保障人才，為一切有志成才的人提供更多發(fā)展機(jī)遇和更大發(fā)展空間。制定政策，就是要在準(zhǔn)確把握人才情況和認(rèn)真總結(jié)人才工作規(guī)律的基礎(chǔ)上，把握人才工作的正確方向，完善人才工作的大政方針，明確發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)持分類指導(dǎo)，研究制定人才工作發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)人才法制建設(shè)。整合力量，就是要形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織部門牽頭抓總，有關(guān)部門各司其職、密切配合，社會(huì)力量廣泛參與的人才工作新格局，充分發(fā)揮人才工作各相關(guān)部門的職能作用，整合開(kāi)展人才工作的各種積好范文版權(quán)所有極因素，形成開(kāi)展人才工作的強(qiáng)大合力。營(yíng)造環(huán)境，就是要?jiǎng)訂T全黨全社會(huì)高度重視人才

第四篇：建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨

對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的幾點(diǎn)思考

摘要：建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨是時(shí)代發(fā)展的必然要求，是新時(shí)期黨的建設(shè)的重大課題。要深刻把握建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的戰(zhàn)略意義，并根據(jù)根據(jù)學(xué)習(xí)型政黨的科學(xué)含義，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容三個(gè)方面的革新。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一、建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的戰(zhàn)略意義

（一）建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨是加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的重要前提。學(xué)習(xí)是政黨進(jìn)步的前提，是永葆黨的先進(jìn)性和生機(jī)活力的源泉。馬克思主義政黨之所以具有其他政黨所無(wú)法比擬的先進(jìn)性，首先就在于它能夠深刻揭示社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，并以科學(xué)理論指導(dǎo)黨的建設(shè)、以理論武裝體現(xiàn)黨的先進(jìn)性。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和學(xué)習(xí)型社會(huì)到來(lái)之際，黨的先進(jìn)性在很大程度上體現(xiàn)為中國(guó)共產(chǎn)黨比其他組織具有更科學(xué)的學(xué)習(xí)理念，更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)在把我們黨建設(shè)成為用科學(xué)理論武裝的學(xué)習(xí)型政黨，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中發(fā)揮推動(dòng)和帶頭作用。

（二）建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨是提高黨的執(zhí)政能力的內(nèi)在基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的重要途徑，知識(shí)是提升能力的基礎(chǔ)。黨的執(zhí)政能力與黨的學(xué)習(xí)理念和能力具有內(nèi)在邏輯關(guān)系。從本質(zhì)上講，黨的執(zhí)政能力就是按照客觀規(guī)律和執(zhí)政規(guī)律治國(guó)理政的能力。只有善于學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，才能提高執(zhí)政能力。執(zhí)政黨對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程。只有在時(shí)代發(fā)展的歷史進(jìn)程中通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，逐步深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，才能把握社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和走向，有效提高黨的執(zhí)政能力，完成黨所肩負(fù)的歷史使命。

（三）建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨是以改革創(chuàng)新精神加強(qiáng)黨的建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力。

學(xué)習(xí)是推動(dòng)改革創(chuàng)新的動(dòng)力。時(shí)代是不斷發(fā)展變化的，中國(guó)共產(chǎn)黨要適應(yīng)這種發(fā)展變化了的環(huán)境和形勢(shì)，就必須始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，以改革的精神加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，使黨的全部理論和工作體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，不斷開(kāi)拓執(zhí)政黨建設(shè)的新境界。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，世情、國(guó)情、黨情正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，時(shí)代發(fā)展對(duì)黨的建設(shè)提出了一系列新課題。建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，就是要以變革黨內(nèi)的學(xué)習(xí)、教育、管理體制機(jī)制為切入點(diǎn)，改革的精神研究和解決黨的建設(shè)面臨的新矛盾、新問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)型政黨的科學(xué)含義

建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，必須首先全面、深刻地理解學(xué)習(xí)型政黨的科學(xué)含義。學(xué)習(xí)型政黨的提出，是以學(xué)習(xí)型社會(huì)，特別是學(xué)習(xí)型組織的相關(guān)理論為理論淵源的。一般認(rèn)為，學(xué)習(xí)型社會(huì)是由眾多學(xué)習(xí)型組織組成的，學(xué)習(xí)型政黨是學(xué)習(xí)型組織的一種特殊類型。隨著研究的發(fā)展，學(xué)習(xí)型組織已經(jīng)成為一種先進(jìn)的學(xué)習(xí)、教育、管理和發(fā)展的理念。彼得〃圣吉是從管理學(xué)角度研究學(xué)習(xí)型組織的，他指出，學(xué)習(xí)型組織是一種不斷創(chuàng)新、進(jìn)步的組織，真正的學(xué)習(xí)不等同于吸收知識(shí)或者是獲得信息，學(xué)習(xí)更深層次的意義包括心靈的根本轉(zhuǎn)變或運(yùn)作。透過(guò)學(xué)習(xí)，我們重新創(chuàng)造自我，我們能夠做到從未能做到的事情，重新認(rèn)知這個(gè)世界及我們跟它的關(guān)系，以及擴(kuò)展創(chuàng)造未來(lái)的能量。組織為適應(yīng)與生存學(xué)習(xí)，同時(shí)必須與開(kāi)創(chuàng)性的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，這是學(xué)習(xí)型組織的真諦。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)型組織中的學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種心靈的根本轉(zhuǎn)變，是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、自我超越的過(guò)程，而全員學(xué)習(xí)、不斷(終身)學(xué)習(xí)，實(shí)際上是學(xué)習(xí)型組織顯著的表面特征。

學(xué)習(xí)型政黨是一種特殊類型的學(xué)習(xí)型組織，是通過(guò)激勵(lì)、團(tuán)結(jié)、促進(jìn)和保障其成員不斷進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)來(lái)完成政黨使命的組織形態(tài)。具體來(lái)說(shuō)，我們要建設(shè)的學(xué)習(xí)型政黨主要包含以下三個(gè)方面的含義：一是，該政黨組織要高度重視知識(shí)和人才在黨生存發(fā)展中的作用，要全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；二是，該政黨組織必須以共同愿景為引導(dǎo)，并擁有一套能夠激勵(lì)、團(tuán)結(jié)、促進(jìn)和保障黨員不斷學(xué)習(xí)的指導(dǎo)理念和制度安排；三是，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高黨的整體執(zhí)政能力，增強(qiáng)黨的先進(jìn)性，更好地推進(jìn) 中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)。

三、推進(jìn)學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的幾點(diǎn)思考

（一）建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨就是學(xué)習(xí)觀念的顛覆

在學(xué)習(xí)型政黨理念提出之初，一些學(xué)者不屑一顧，他們認(rèn)為，不就是學(xué)習(xí)嗎，還什么學(xué)習(xí)型，搞這樣的花樣干什么？種種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)喧囂塵起。中國(guó)社會(huì)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷過(guò)兩次轉(zhuǎn)型和三個(gè)階段。第一個(gè)階段是50年代初，當(dāng)時(shí)國(guó)人多數(shù)是文盲，剛剛?cè)〉谜?quán)的黨領(lǐng)導(dǎo)了一次全國(guó)的掃盲運(yùn)動(dòng)，大見(jiàn)成效。第二個(gè)階段的學(xué)習(xí)是70年代末80年代初，以學(xué)習(xí)科技知識(shí)為主，提高素質(zhì)為目標(biāo)。第三階段是進(jìn)入20世紀(jì)末、21世紀(jì)初開(kāi)始的，學(xué)習(xí)的背景是信息化、全球化和中國(guó)大力發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)，我們中國(guó)人的素質(zhì)已經(jīng)基本具備了，但是我們面對(duì)的世界、社會(huì)每天都在飛速變化和發(fā)展，幾乎每天都會(huì)遇到許多新的問(wèn)題，不斷對(duì)我們提出挑戰(zhàn)，所以也要求我們的學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)型升級(jí)。新階段學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型升級(jí)有幾個(gè)特點(diǎn)：

? 以書本為中心轉(zhuǎn)向以問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)。

? 以提高素質(zhì)為目的轉(zhuǎn)向以提高能力為目的的學(xué)習(xí)。

? 從人生階段性的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向人的終生學(xué)習(xí)。

? 從一部分人的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向組織和社會(huì)成員的全員學(xué)習(xí)。

? 從過(guò)去個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為組織化共享式、互動(dòng)式學(xué)習(xí)。

所以我們說(shuō)第三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是一場(chǎng)學(xué)習(xí)的巨大革命。傳統(tǒng)的自我“修煉式”的學(xué)習(xí)在自然經(jīng)濟(jì)和大工業(yè)時(shí)代，缺陷并不明顯，但是到了信息時(shí)代，以提高能力為目的的時(shí)代，我們的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的缺陷體現(xiàn)出來(lái)了，就是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的不明確，不知道學(xué)習(xí)了有什么用。沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者本身的積極性和興趣。

（二）建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨就是是學(xué)習(xí)形式的革命

建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，只能從問(wèn)題開(kāi)始。找問(wèn)題的方式在西方的優(yōu)秀企業(yè)中很常見(jiàn)，美國(guó)通用電器公司讓員工組成研討團(tuán)找出企業(yè)問(wèn)題，列出問(wèn)題清單，讓企業(yè)老總來(lái)回答。IBM公司讓員工通過(guò)電子郵件提出問(wèn)題，每年都采取這樣的方式。有效的學(xué)習(xí)方式是“鏈?zhǔn)綄W(xué)習(xí)”，從問(wèn)題開(kāi)始的學(xué)習(xí)至少要經(jīng)過(guò)這樣六個(gè)環(huán)節(jié)：找問(wèn)題——小組研討——知識(shí)學(xué)習(xí)——知識(shí)共享——深入研討——?jiǎng)?chuàng)新。一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)

環(huán)節(jié)的鏈條，不斷遞進(jìn)，這種帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，叫“鏈?zhǔn)綄W(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，但是中國(guó)人把它變簡(jiǎn)單了，六個(gè)環(huán)節(jié)變成了一個(gè)環(huán)節(jié)，并且把這一個(gè)環(huán)節(jié)也簡(jiǎn)單的理解為學(xué)文件、看書。這樣的簡(jiǎn)單化是省事了，但是學(xué)習(xí)本身也被異化了，離開(kāi)了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

（三）建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨就是學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)化

建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，首先從建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織開(kāi)始，具體要分解到黨員干部個(gè)人，要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最優(yōu)化，必須在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上體現(xiàn)優(yōu)化。而長(zhǎng)期以來(lái)我們?cè)邳h員培訓(xùn)和領(lǐng)導(dǎo)干部教育中比較忽視人文修養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致黨員干部群體普遍比較缺乏人文修養(yǎng)，而實(shí)踐表明人文修養(yǎng)恰恰是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不可或缺的“軟實(shí)力”。首先，人文修養(yǎng)的培養(yǎng)是做好群眾工作的鑰匙。當(dāng)前我國(guó)處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期和矛盾凸顯期，群眾生存壓力大，特別需要精神上的關(guān)懷和幫助，如果我們的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的人文修養(yǎng)不夠，沒(méi)有能力提供這樣的關(guān)懷和幫助，想做好群眾工作事倍功半，象如今群體性過(guò)激情緒引發(fā)的群體事件頻頻發(fā)生，就是一個(gè)重要原因。其次，人文修養(yǎng)的培養(yǎng)是增強(qiáng)心理素質(zhì)的手段。如今，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在工作和生活上承擔(dān)的壓力是越來(lái)越大，這對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的心理素質(zhì)提出了更高的要求，有很多現(xiàn)實(shí)的例子，因壓力精神失常，甚至走上絕路。再有，人文修養(yǎng)的培養(yǎng)是提高綜合能力的幫手。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)干部工作中的知識(shí)含量和科技含量越來(lái)越高，這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部不斷增強(qiáng)自己的綜合能力，而人文修養(yǎng)是構(gòu)成人綜合能力的一個(gè)重要的方面。

因此，著力培養(yǎng)黨員干部的人文修養(yǎng)，是優(yōu)化能力素質(zhì)體系和調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)的必由之路，是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的內(nèi)在需要，在學(xué)習(xí)中注重提升“四大修養(yǎng)”，即：道德修養(yǎng)、知識(shí)修養(yǎng)、情感修養(yǎng)、審美修養(yǎng)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化，這是每個(gè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的長(zhǎng)期性任務(wù)。

第五篇：學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)

學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)

蘇惠嵐學(xué)號(hào)：＃＃＃專業(yè)：英語(yǔ)

當(dāng)前我們所處的時(shí)代，是一個(gè)信息不斷爆炸、知識(shí)快速更新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。自20世紀(jì)90年代以來(lái)，“學(xué)習(xí)型組織”的理論研究和實(shí)踐探索一直受到各界的廣泛重視。

在很多公司、企業(yè)中已經(jīng)運(yùn)用的非常廣泛。然而，我們的國(guó)家最主要的機(jī)構(gòu)就是我們的政府和我們的黨，作為國(guó)家的核心部分，我們的政黨更應(yīng)該做好學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)工作，真正落實(shí)好與時(shí)俱進(jìn)的要求。為了完成這篇文章，我做了一回學(xué)習(xí)型個(gè)人，認(rèn)真的學(xué)習(xí)了 “學(xué)習(xí)型組織建設(shè)”的相關(guān)內(nèi)容。

在學(xué)校過(guò)程中我了解到了：建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的基礎(chǔ)工程，具有重大而深遠(yuǎn)的意義，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和緊迫性，概括地講就是“三個(gè)迫切需要”。

一是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的迫切需要。我們所處的時(shí)代是一個(gè)大發(fā)展大變革的時(shí)代，知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)更新速度大大加快，各級(jí)黨組織和廣大黨員如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，就會(huì)落后于時(shí)代，就無(wú)法在這個(gè)時(shí)代立足。

二是推進(jìn)事業(yè)發(fā)展的迫切需要。當(dāng)前我國(guó)已進(jìn)入新的發(fā)展階段，改革發(fā)展穩(wěn)定的任務(wù)艱巨繁重，新情況、新問(wèn)題、新矛盾不斷涌現(xiàn)，只有進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能增強(qiáng)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的本領(lǐng)，在新的歷史起點(diǎn)上開(kāi)創(chuàng)事業(yè)發(fā)展的新局面。

三是加強(qiáng)黨的建設(shè)的迫切需要。近九十年來(lái)，我們黨通過(guò)不斷學(xué)習(xí)推動(dòng)了執(zhí)政能力的提高和先進(jìn)性的發(fā)展，面對(duì)執(zhí)政的考驗(yàn)、改革開(kāi)放的考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)、外部環(huán)境的考驗(yàn)，必須通過(guò)新的學(xué)習(xí)不斷提高自己，使我們黨經(jīng)受住各種考驗(yàn)，不斷鞏固執(zhí)政地位。

中央對(duì)推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)工作高度重視。胡錦濤總書記在十七屆四中全會(huì)上就落實(shí)全會(huì)精神、推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)進(jìn)行了深刻闡述，強(qiáng)調(diào)“建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的戰(zhàn)略任務(wù)必須落實(shí)到基層，每一個(gè)黨組織都要認(rèn)真履行組織黨員學(xué)習(xí)的職責(zé)。”為推動(dòng)把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，成立

了由中宣部、中組部等中央十個(gè)部門負(fù)責(zé)同志組成的建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作協(xié)調(diào)小組，以切實(shí)加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和服務(wù)。

為了更好的了解學(xué)習(xí)型組織，我特意在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中有所運(yùn)用，也取得

了一定的進(jìn)展，在此想拿來(lái)與大家一起交流學(xué)習(xí)，希望得到大家的指正。

在自我學(xué)習(xí)后，我認(rèn)為我們的政黨急需進(jìn)行學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)。

我認(rèn)為要做好以下方面：

一、領(lǐng)導(dǎo)要重視，以身作則是根本。

我認(rèn)為：就學(xué)習(xí)型組織而言，能否讓員工全身心的投入，并且有持續(xù)的學(xué)習(xí)

動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力，能否使員工更快樂(lè)的學(xué)習(xí)、更聰明的工作，領(lǐng)導(dǎo)以身作則是至關(guān)重要的。我們作為班組的領(lǐng)導(dǎo)，我們要學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)、知我提高。

二、把文化與學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)相結(jié)合，使成員更好的服務(wù)于社會(huì)。

“為人民服務(wù)”是我們黨和政府一直強(qiáng)調(diào)的宗旨，也是我們黨的文化。因此，在學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)中，我們一定要與“為人民服務(wù)”的文化相結(jié)合，從而更好的做的服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于人民。

三、四、將制度建設(shè)作為創(chuàng)建的基礎(chǔ)性工作抓實(shí)。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，制度是各項(xiàng)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)和保障，因此在我們的學(xué)習(xí)

型政黨的建設(shè)中，要做到時(shí)刻牢記將制度建設(shè)作為創(chuàng)建的基礎(chǔ)性工作抓實(shí)。

五、舍得投入抓基礎(chǔ)建設(shè)。有舍才有得，在建設(shè)的過(guò)程中，我們要加大投入，做好基礎(chǔ)建設(shè)，只有基礎(chǔ)建設(shè)做到位了，未來(lái)的更多更重要的工作才能得到更好的發(fā)展。

六、做好培訓(xùn)工作，將培訓(xùn)工作作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政黨的主題內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)

學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)。安排專門的班組學(xué)習(xí)時(shí)間與交流時(shí)間，并做好激勵(lì)工作。做到讓大家樂(lè)于學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)工作為的就是統(tǒng)一思想、把更多的知識(shí)向更多的人擴(kuò)散，以達(dá)到更大規(guī)模的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我們要注重：

學(xué)習(xí)馬克思主義

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀

學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系

學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化建設(shè)所必需的各方面知識(shí)七、八、對(duì)員工灌輸終身學(xué)習(xí)，形成終身學(xué)習(xí)的良好氛圍。做好幾個(gè)制度的建設(shè)：班組工作制度建設(shè)、班組學(xué)習(xí)制度和動(dòng)力機(jī)制建

設(shè)、班組激勵(lì)機(jī)制建設(shè)、班組技能培訓(xùn)制度建設(shè)。

對(duì)組織學(xué)習(xí)過(guò)程具有影響力的是組織的制度因素。按照學(xué)習(xí)型組織理論，學(xué)習(xí)型組織的最高境界就是“無(wú)為而治”，但在建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的初期，在學(xué)習(xí)型組織的機(jī)制尚未建立起來(lái)的時(shí)候，制度因素——如，個(gè)人自學(xué)制度、定期集中學(xué)習(xí)制度、學(xué)習(xí)計(jì)劃制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)制度、學(xué)習(xí)交流制度、工作調(diào)研制度、學(xué)習(xí)檔案制度等等，是決不可忽視的。

對(duì)組織學(xué)習(xí)起關(guān)鍵作用的是建立有效的機(jī)制。制度是規(guī)范和引導(dǎo)人們行為的一種重要手段，但這種手段離開(kāi)機(jī)制無(wú)法發(fā)揮作用，對(duì)于學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)來(lái)講更是如此。

一是內(nèi)動(dòng)力機(jī)制。它通過(guò)樹(shù)立共同愿景和自我發(fā)展方向，增強(qiáng)組織和個(gè)人學(xué)習(xí)的使命感，變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”、變“急功近利式學(xué)”為“持續(xù)發(fā)展式學(xué)”、變“機(jī)械式學(xué)”為“激情式學(xué)”。

二是外動(dòng)力機(jī)制。它主要是通過(guò)激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)組織和個(gè)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其中，建立激勵(lì)學(xué)習(xí)的機(jī)制，通過(guò)物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)習(xí)者和恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)效果不斷得到獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可，使學(xué)習(xí)成為一種持久的行為和普遍的風(fēng)氣。

三是服務(wù)保障機(jī)制。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，離不開(kāi)服務(wù)保障機(jī)制。例如，管理、協(xié)調(diào)機(jī)制——領(lǐng)導(dǎo)者設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)和組織政策、策略以及組織發(fā)展的基本理念，通過(guò)組織、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，形成自主管理，使組織成員能邊工作邊學(xué)習(xí)并使工作和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)；信息流通機(jī)制——?jiǎng)?chuàng)造信息化條件，建立多種信息交流平臺(tái)，保障信息的充分、快速、有序流通；投入機(jī)制——加大投入的力度，保證經(jīng)費(fèi)，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，等等。

通過(guò)以上正反饋機(jī)制，形成一種良性循環(huán)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)向縱深發(fā)展。

九、作為班組的領(lǐng)導(dǎo)，我們要注重：班組管理能力的培養(yǎng)、生產(chǎn)技能的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作能力的培養(yǎng)。

十、堅(jiān)持實(shí)效性原則，把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力

建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，不是提倡大家躲進(jìn)小樓、回到書齋，脫離實(shí)際地死讀書、讀死書，而是要聯(lián)系實(shí)際，避免形式主義，防止和克服“泛化”、“虛化”的傾向，注重把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力，著力在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題上見(jiàn)成效，形成學(xué)習(xí)與工作相互促進(jìn)的局面。

十一、健全學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)

以全面提高黨員綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，以構(gòu)建和諧社會(huì)為目標(biāo)，鼓勵(lì)、支持黨員參加

學(xué)歷教育、互聯(lián)網(wǎng)教育、自學(xué)考試、函授教育和在職自學(xué)，有組織地推行崗位培訓(xùn)，努力形成多形式、多層次、全方位的終身學(xué)習(xí)教育體系，以適應(yīng)各層面黨員的學(xué)習(xí)需求，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織提供健全的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，堅(jiān)持把向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向典型學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的政策、國(guó)家法律、本職業(yè)務(wù)和歷史地理人文等方面的知識(shí)。

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂，是發(fā)展的動(dòng)力。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，最重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)改善我們的思維方式，把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)型組織的真諦，也在于創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。彼得。圣吉曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果讓我用兩個(gè)字表述學(xué)習(xí)型組織，是創(chuàng)新；如果用四個(gè)字，是持續(xù)創(chuàng)新?！北说谩Ｊゼ^五項(xiàng)修煉，都與創(chuàng)新密切相連，自我超越和建立共同愿景是要形成向上的創(chuàng)造性張力；改善心智模式要求突破常規(guī)；團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)則是創(chuàng)新的途徑和方法；系統(tǒng)思考更是整體性創(chuàng)新。學(xué)習(xí)型組織的“組織整體學(xué)習(xí)”，提供一種管理思想，營(yíng)造整體的創(chuàng)造氛圍，形成良性的組織心態(tài)，集思廣益，取得最大成效。

當(dāng)前我們?cè)诮ㄔO(shè)學(xué)習(xí)型組織中，還存在許多問(wèn)題。

第一，第二，學(xué)習(xí)是單向的、自上而下的灌輸，說(shuō)教性的內(nèi)容占據(jù)主體。存在“泛化”和“虛化”的傾向，學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)和方向，“工作學(xué)習(xí)化”、“學(xué)習(xí)工作化”的理念沒(méi)有真正樹(shù)立起來(lái)。

第三，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是個(gè)人行為，沒(méi)有組織學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的概念，當(dāng)然更談不上組

織、團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力，“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”、“研究式學(xué)習(xí)”、“反思式學(xué)習(xí)”等理念極

度缺乏，等等。以上的這些問(wèn)題，都嚴(yán)重制約了學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展，也嚴(yán)重制約了學(xué)習(xí)力向創(chuàng)造力的轉(zhuǎn)化，是我們建設(shè)創(chuàng)新型城市、創(chuàng)新型組織的一大障礙。