第一篇：環(huán)保教育總結(jié)

2010—2011年度第二學(xué)期

中（1）班環(huán)保教育總結(jié)2011.06.20近年來，保護(hù)環(huán)境的呼聲越來越高，人們通過自身的經(jīng)歷和傳媒的報道，深刻地感受到環(huán)境危機(jī)給人類帶來的種種災(zāi)難。要提高整個社會的環(huán)保意識水平，需要一個相當(dāng)長的過程。環(huán)保意識與人們的文化素質(zhì)和社會性的發(fā)展密切相關(guān)。幼兒期是社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，這就要求我們必須把幼兒社會性的培養(yǎng)提高到應(yīng)有的高度加以重視。環(huán)保教育涉及幼兒生活的方方面面，在教育工作中，教師應(yīng)不失時機(jī)地培養(yǎng)孩子從點滴的事情做起，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，在幼兒社會性發(fā)展的過程中打下環(huán)保的印記。有了這種良好的習(xí)慣，才有利于孩子在今后逐漸樹立環(huán)保意識。

一、以滲透為主將環(huán)保教育融合在各種幼兒教育活動中

將環(huán)保教育滲透在各種教學(xué)中，原有教材中與環(huán)保教育有聯(lián)系的都可以有機(jī)結(jié)合。如：常識教育中學(xué)習(xí)空氣、聲音、水、電、動物、紙張、樹木、花草等知識，都可以結(jié)合進(jìn)行減少污染，降低噪音，節(jié)約水、電、紙，保護(hù)珍稀動植物、植樹造林、愛護(hù)花草樹木等方面的教育。在語言教育中，故事、童話、兒歌、看圖講述、情景對話以及美工、音樂、體育、文藝演出等活動都可以把環(huán)境教育滲透進(jìn)來，關(guān)鍵是教師要當(dāng)環(huán)保教育的有心人，時時、事事、處處注意將環(huán)境保護(hù)的知識滲透進(jìn)來，融合在各種活動中。

二、以游戲為主引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣

環(huán)境科學(xué)的內(nèi)容非常廣泛，向幼兒提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是多種多樣的。對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的游戲，結(jié)合幼兒生活的各個方面，從多角度、多方位引導(dǎo)幼兒認(rèn)識環(huán)境、探索環(huán)境。

1、在表演游戲時，結(jié)合環(huán)保教育的內(nèi)容，創(chuàng)編歌曲、舞蹈、小劇目，對幼兒進(jìn)行滲透教育。在體育游戲中，有意識地把環(huán)保教育內(nèi)容與發(fā)展幼兒動作、促進(jìn)體能發(fā)展巧妙結(jié)合起來。

2、在有趣的體育活動中滲透環(huán)保意識。如“植樹造林”游戲，讓幼兒在游戲中感受植樹造林的快樂。

3、在角色游戲中，幼兒可按照自己的意愿，扮演他熟悉和喜愛的角色，創(chuàng)造性地反映自己的生活體驗和對周圍環(huán)境的認(rèn)識。同時又可以廣泛的利用沙、石、土、水等自然物和大量的廢舊物品做游戲材料。幼兒在游戲中既可以生動活潑地學(xué)習(xí)和運用各種自然常識，又能充分體驗變廢為寶的樂趣。如學(xué)習(xí)噪音知識利用“文明商場“、”文明醫(yī)院“等游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲中克服大聲喧嘩的現(xiàn)象，培養(yǎng)輕聲、有禮貌地和同伴交往的習(xí)慣。

4、在娛樂游戲中，可為幼兒創(chuàng)設(shè)他們喜愛的競賽，如自制的”環(huán)保棋“，讓幼兒在玩棋的過程中學(xué)會辨別保護(hù)和損害環(huán)境的行為和事例，增強幼兒的環(huán)保意識和規(guī)則意識。

三、環(huán)保教育與年齡段相結(jié)合根據(jù)大班幼兒的年齡特征，引導(dǎo)他們在日常生活中體驗良好環(huán)境的重要性，由淺入深地理解保護(hù)環(huán)境的意義，培養(yǎng)幼兒由簡單的模仿行為轉(zhuǎn)化為自覺的環(huán)保行為。如幼兒往往不知道水的重要性，也不理解節(jié)約用水的道理。教師可開展系列教育，首先教孩子正確的盥洗方法，培養(yǎng)用水后擰緊水龍頭的習(xí)慣，接著開展”地球上的水會用完嗎？"等討論，并請孩子從地球儀上找出水的位置，告訴他們只有淡水才可以飲用，而地球上大部分的水是海水，如不節(jié)約用水的話，后果不堪設(shè)想。然后組織幼兒觀看有關(guān)水和缺水現(xiàn)象的錄像，讓孩子感受水資源的重要性。

四、環(huán)保教育與家庭、社會教育相結(jié)合幼兒環(huán)保教育必須爭取家長的支持與配合，讓家長了解幼兒環(huán)保教育的必要性和可行性，請家長帶孩子共同感受大自然，共同探討怎樣才能使環(huán)境更美，在大自然和社會中萌發(fā)熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感。

第二篇：環(huán)保教育總結(jié)

保先教育心得體會

心得體會之一：保持黨員先進(jìn)性 創(chuàng)優(yōu)服務(wù)促發(fā)展——保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動動員大會之后

二00三年四月四日，市行政審批中心全體人員在二樓會議室進(jìn)行了保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動動員大會，動員大會之后，使我感觸很深，作為一名具有十五年黨齡的老黨員，深刻地反省了自己入黨以來的言行，重溫了入黨誓詞，加深了對黨的認(rèn)識，懂得了作為一名共產(chǎn)黨員，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。對于當(dāng)前開展的這次活動，我完全支持，以自己的實際行動配合好這次活動，并積極主動地自覺接受教育，做好以下幾項工作：

一、處理好工學(xué)矛盾，積極主動地參加各項活動，加深對黨的再認(rèn)識，提高自己黨的理論水平。這次活動持續(xù)時間較長，有正課時間，也有業(yè)余時間，有時難免和工作生活產(chǎn)生矛盾，從思想上要把教育學(xué)習(xí)活動擺在重中之中的位置，保證學(xué)習(xí)時間的落實，聽好講座，記好筆記，領(lǐng)會好精神。通過近幾天的學(xué)習(xí)，深刻地認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)的文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。黨的工人階級先鋒隊的性質(zhì)，決定了共產(chǎn)黨員必須始終站在時代的前列，黨的先進(jìn)性是黨的生命線，能不能堅持黨的先進(jìn)性，關(guān)系民心向背、事業(yè)興衰，關(guān)系黨和國家的前途命運。黨的先進(jìn)性是通過黨員的先進(jìn)性來體現(xiàn)的，而且是具體的、發(fā)展的，在不同的歷史時期有不同的內(nèi)涵。革命戰(zhàn)爭年代，共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性主要體現(xiàn)在為了國家和民族的解放舍生忘死、拋頭顱撒熱血的偉大壯舉中，新中國建立初期，共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性主要體現(xiàn)在為了國家、集體和人民的利益大公無私、忘我奉獻(xiàn)的先進(jìn)性模范行動中，當(dāng)前我們開始了全面建設(shè)小康社會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵發(fā)展階段，必須圍繞黨的中心任務(wù)，把黨的先進(jìn)性放到推動先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的發(fā)展中來定位，放到維護(hù)和實現(xiàn)在人民根本利益的奮斗中來定位。

二、做到學(xué)以致用，解決好思想疙瘩，提高自己創(chuàng)優(yōu)服務(wù)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)肥城的發(fā)展。行政審批服務(wù)中心作為我市行政服務(wù)的載體，發(fā)展環(huán)境的平臺，文明形象的窗口，在這次教育活動中，更應(yīng)該走在前面，總結(jié)出好經(jīng)驗、好做法。作為環(huán)保窗口的一名共產(chǎn)黨員，立足本質(zhì)工作，廉潔公正，規(guī)范高效地做好環(huán)保審批辦理事項，業(yè)戶的需要就是我們的服務(wù)，業(yè)戶的滿意就是我們的追求，積極爭當(dāng)共產(chǎn)黨員先鋒崗，表現(xiàn)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，主要做好以下

第三篇：生物環(huán)保教育總結(jié)

生物學(xué)科環(huán)保教育工作總結(jié)

大自然對我們?nèi)祟愐粺o所求，而人類只有在大自然的蔭蔽下才能得以生存。地球是人類的共同家園，然而本世紀(jì)以來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)大，人類賴以生存的地球發(fā)生了巨大的變化。所以在環(huán)境問題日益嚴(yán)重的當(dāng)今社會，環(huán)保教育意義深遠(yuǎn)。

當(dāng)今學(xué)生是21世紀(jì)的主人，是未來世界的締造者。因此，如何喚起他們的環(huán)保意識，是至關(guān)重要的問題。作為生物教師，是對學(xué)生實施環(huán)保教育的最直接的人，更要盡自己的心去把學(xué)生溶入保護(hù)環(huán)境的大家庭里，讓學(xué)生親自去接觸自然環(huán)境中的森羅萬象，并擅用人類天生的探索性、歸納性，將所經(jīng)歷的經(jīng)驗做學(xué)問式的整理，最后引導(dǎo)學(xué)生在生活中活用。我們生物備課組通過一學(xué)年的對學(xué)生環(huán)保教育，獲得了一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、環(huán)保教育活動必須協(xié)同發(fā)展，借助社會資源走綜合教育之路，用綠色文化構(gòu)建校園文化的主旋律，將生態(tài)道德教育量化成學(xué)生環(huán)保日常行為規(guī)范。

2、環(huán)保教育活動要擴(kuò)大效果，必須要有一個系列活動，同時要把范圍擴(kuò)大，讓更多的人一起為創(chuàng)建綠色家園而努力。

3、在開展綠色學(xué)校環(huán)?；顒又校覀兏械接性S多舉手之勞的小事也能改變我們的環(huán)境，我們將一直努力，并呼吁更多的人成為“環(huán)保興趣小組”的志愿者和實踐者，共同創(chuàng)造美好的綠色家園。

第四篇：一年級環(huán)保教育總結(jié)

一年級環(huán)境教育工作總結(jié)

“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，我們要教育從小愛護(hù)環(huán)境。課堂是環(huán)境教育的主陣地。在課堂教學(xué)中有效滲透有關(guān)環(huán)保知識的內(nèi)容，適時地滲透環(huán)境教育，相關(guān)內(nèi)容在教育中要有所凸現(xiàn)。孩子是未來的主人，對他們的環(huán)保教育意義深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系到我們的“今 天”和“明天”能否成為真正的綠色家園。現(xiàn)將本學(xué)期的環(huán)保教育總結(jié)如下：

一、利用各種環(huán)境圖片的鮮明對比對學(xué)生進(jìn)行對比教育，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境意識。在主題活動的初期，我們通過收集資料，老師準(zhǔn)備的影像資料，各種鮮明環(huán)境的對比讓學(xué)生感受深刻，能很好地說出哪里的環(huán)境美，哪里的環(huán)境不美。懂得清潔的環(huán)境優(yōu)美、舒服，骯臟的地方令人惡心，從而使學(xué)生初步意識到保護(hù)環(huán)境是每個人應(yīng)盡的責(zé)任，懂得環(huán)保應(yīng)從我做起，應(yīng)該保護(hù)水資源，節(jié)約用水，不亂扔垃圾，愛護(hù)花草樹木等等。并在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境光榮，破壞 環(huán)境可恥的觀念。

二、根據(jù)小學(xué)一年級的年齡特點和興趣，開展形式多樣的環(huán)保教育活動。

在主題活動實施過程中，我們時刻注意根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特 點、個體差異和感興趣的問題，開展了形式多樣，生動有趣的活動。如：我們還組織學(xué)生利用廢舊物品制作環(huán)保吊飾、服飾裝飾教室，設(shè) 計制作環(huán)保標(biāo)志、畫環(huán)保宣傳畫、布置成環(huán)保宣傳圖片展，清潔學(xué)校的體育設(shè)施等。通過一系列的活動，不但使孩子們體會到了向別人進(jìn) 行環(huán)保宣傳教育的喜悅和成就感，而且對環(huán)保行為有了更強烈的興趣和自覺意識。此外，在主題活動中，我們還把環(huán)保知識以學(xué)生喜歡的 故事、兒歌，孩子在這些活動中，通過充分的觀察、思考、動手操作，學(xué)得更生動、有趣，且符合他們的年齡特點。從而獲得良好的教育效果。

三、融會貫通，將環(huán)保知識隨機(jī)滲到日常的教育教學(xué)活動中。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育僅僅靠開展一個主題活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在學(xué)校日常生活中，隨時都可以滲透環(huán)保教育，關(guān)鍵在于教師是否做個教育“有心人”。我們班教師的環(huán)保意識較強，平時都會密切注意學(xué)生的一舉一動，及時進(jìn)行環(huán)保教育。如：學(xué)生亂摘花、亂丟紙屑、果皮，隨地吐痰或洗手后不及時關(guān)水龍頭，以及自由活動時高聲喧嘩等現(xiàn)象，我們教師就會及時曉之以理，幫助學(xué)生克服自身的不良行為，使他們懂得了保護(hù)環(huán)境要從自己做起，從小事、小環(huán)境做起。此外，我們在日常的教育教學(xué)中，注意在與環(huán)保有關(guān)的紀(jì)念日中組織一些活動，如在“植樹節(jié)”時給學(xué)生介紹森林資源及其作用，森林與人類的關(guān)系及人為破壞森林引起的地震、臺風(fēng)、大氣污染等惡果，了解植樹造林的重要意義；在“世界環(huán)境日”則組織學(xué)生進(jìn)行“我最喜歡的環(huán)境”美術(shù)創(chuàng)作活動等，既豐富了學(xué)生的環(huán)保知識，又增強了學(xué)生的環(huán)保意識。

總之，環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)該從小抓起，通過經(jīng)常持久的環(huán)保 教育，以及相應(yīng)的環(huán)保活動，使學(xué)生確立環(huán)保意識，形成環(huán)保觀念，提高對環(huán)保的覺悟，增強環(huán)保責(zé)任感，成為真正的“環(huán)保衛(wèi)士”！

第五篇：環(huán)保教育總結(jié)

環(huán)保教育的活動總結(jié)

為了讓小學(xué)生從小就養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，同時提高他們的環(huán)保意識。2011年4月12日下午會務(wù)部干事及部分會員分成兩組同時對披塘小學(xué)、金井小學(xué)的三四五年級的學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識教育。

在老師的帶領(lǐng)下，我們踏進(jìn)了教室。當(dāng)我們站在講臺上時，看著孩子們那么乖乖的地坐著，沖著我們笑——大概是因為我們的手里都拿了小禮物吧。在簡單的做了自我介紹后，開始講課，大概分為三個步驟：

一、有獎問答；

二、自主發(fā)言；

三、游戲互動。一堂課 40分鐘瞬間即逝，同學(xué)們表現(xiàn)得非常不錯，他們熱情出乎意料，思維也極其活躍，有益于宣傳環(huán)保這樣的理念。在老師的幫助下，活動也得以順利的進(jìn)行下去。

在活動結(jié)束后也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

一、組員之間缺少溝通。由于兩個人沒有默契，一組本來是兩人講課，最后卻變成了一個人的舞臺。

二、對突發(fā)事件沒有好足夠的心理準(zhǔn)備。由于小學(xué)生比較皮，總是很容易激動，一激動下來就很難以平靜，在維持紀(jì)律這方面我們是明顯缺乏經(jīng)驗的；并且對小學(xué)生的超高熱情有些無法適應(yīng)，導(dǎo)致有些班級出現(xiàn)混亂。

總的來說，此次活動相當(dāng)成功。雖然有些不足之處，但是我們的目的完成了，同時也讓參加本次活動的同學(xué)對小學(xué)生有了更深的認(rèn)識，為今后舉辦類似的活動積累了經(jīng)驗。