第一篇：關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)縣區(qū)幼兒園教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

尊敬的家長(zhǎng)朋友：您好！為了更加了解縣區(qū)幼兒院的教育現(xiàn)狀，更有效的、更有針對(duì)性地開(kāi)展幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，不斷提高幼兒園的教學(xué)能力和辦學(xué)水平，讓孩子們有一個(gè)愉快而幸福的童年，我們真誠(chéng)地希望得到您的答案。謝謝參與！

1、您把孩子送到幼兒園的原因？（可多選）

A．學(xué)習(xí)知識(shí)，為將來(lái)做準(zhǔn)備B.沒(méi)有人管孩子。讓幼兒園來(lái)照顧

C.讓孩子和其他小朋友玩，鍛煉孩子交往能力D.其他

2.您對(duì)我縣幼兒園整體印象感到：

A.滿意（33）B.一般（17）C.不滿意（0）

大部分幼兒園家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的整體印象比較滿意，不滿意的個(gè)數(shù)為零。這說(shuō)明幼兒園還是很符合家長(zhǎng)的要求的。建議：希望幼兒園園長(zhǎng)及其教師能再接再厲，提高對(duì)幼兒家長(zhǎng)的滿意度。

3、您關(guān)心孩子在幼兒園的進(jìn)步嗎？

A.非常關(guān)心（37人）

B.有時(shí)會(huì)問(wèn)一下（8人）

C.不關(guān)心，是玩的地方，成績(jī)不重要5人）

4您認(rèn)為在幼兒園學(xué)小學(xué)的課程有必要嗎？

A.很有必要，這樣孩子在上小學(xué)進(jìn)可以減輕很多的負(fù)擔(dān)（34人）

B.沒(méi)有必要，學(xué)兩遍孩子會(huì)很厭煩，到時(shí)候不愿意學(xué)習(xí)（15人）

C.無(wú)所謂（1人）

5、您希望您的孩子在幼兒園學(xué)到些什么可多選？

A、學(xué)做人（32人）B、學(xué)自信（35人）C、學(xué)能力（16人）

D、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。（35人）E、學(xué)自理（27人）

F、游戲（12人）G、外語(yǔ)和特色教育（30人）

H、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（掌握知識(shí)、技能、為小學(xué)打基礎(chǔ)）（3人）

I、開(kāi)發(fā)智利（16人）J、學(xué)什么由園方定（2人）

6、您是否愿意參與幼兒園組織的親子活動(dòng)?

A、很愿意（36人）B、有時(shí)間偶爾參加（14人）C、不樂(lè)意（0人）

7、你是否作到經(jīng)常關(guān)注幼兒園的家園聯(lián)系欄,及時(shí)配合班級(jí)工作,A、經(jīng)常（25人）B、一般（18人）C、很少看（7人）D、從不看

8、您選擇幼兒園最看重什么？

A.保育工作做得好（11）B.收費(fèi)低（3）C.幼兒教師素質(zhì)高（26）

D.飲食好（10）

幼兒園家長(zhǎng)在選擇幼兒園的時(shí)候更多的是為了孩子的健康和成長(zhǎng)，還有部分家長(zhǎng)是讓孩子能飲食好而選擇的幼兒園。

建議：幼兒教師應(yīng)該提高自身的文化素養(yǎng)來(lái)引導(dǎo)幼兒更好的成長(zhǎng)。幼兒園還應(yīng)該在飲食，收費(fèi)等方面進(jìn)行改善。

3.您認(rèn)為孩子在我們幼兒園里學(xué)到的知識(shí)多嗎？

A.很多（19）B.一般（26）C.不多（4）D.極少（1）

大部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在幼兒園學(xué)的知識(shí)一般。還是39%的家長(zhǎng)認(rèn)為還是比較好的。極少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為基本上沒(méi)有學(xué)到知識(shí)。

建議：幼兒教師應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行全方面的素質(zhì)培養(yǎng)，來(lái)增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。讓幼兒在游戲中體會(huì)快樂(lè)，同時(shí)讓他們學(xué)到更多的知識(shí)。

4.您感覺(jué)您的孩子在哪方面最缺乏教育？

A.德（13）B.智（12）C.體（13）D.美（12）

根據(jù)調(diào)差結(jié)果顯示孩子在各個(gè)方面的缺乏均等。

建議:幼兒教師應(yīng)該針對(duì)于不同性格的孩子進(jìn)行不同的教育，因材施教。讓孩子做一個(gè)全面發(fā)展的人才。

5.您認(rèn)為我們幼兒園老師在哪方面做得最不好？

A.責(zé)任心不強(qiáng)（14）B.不敬業(yè)職守（3）C.精神面貌不好（16）D.耐心（17）

有三分之一的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒教師的責(zé)任心不強(qiáng)，有近三分之一的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒教師的精神面貌不好，其余家長(zhǎng)對(duì)幼兒教有不同的意見(jiàn)，只有13%的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒教師不敬業(yè)職守。

建議：恪盡職守是每個(gè)幼兒教師的職責(zé)，有耐心有責(zé)任心也是合格的幼兒教師必備的。應(yīng)該以一個(gè)好的精神面貌對(duì)待每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)，做好自己的本職工作。讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意。

6.您認(rèn)為幼兒園最應(yīng)該著重改善哪一方面？

A.藝術(shù)方面（39%）B.知識(shí)方面（31%）C.接待家長(zhǎng)方面（13%）D.普通話水平（16%）E.其它（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)）(1%)

孩子在幼兒園學(xué)到的知識(shí)并不是很多，在藝術(shù)方面得到了很大的提高，但是在接待家長(zhǎng)方面和普通話水平方面所占比例很少，其他方面只占1%。

建議： 幼兒教師應(yīng)該著重培養(yǎng)一下孩子的藝術(shù)，知識(shí)方面，要進(jìn)行改善在接待家長(zhǎng)方面和孩子的普通話水平。讓家長(zhǎng)更加滿意。

7.您認(rèn)為幼兒園的安全措施怎樣？

A.很好（45%）B.一般（32%）C.有待改進(jìn)（23%）

幼兒園家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園的安全措施很好的還不到百分之五十，這說(shuō)明幼兒園的設(shè)施存在很大的安全隱患，并且有待改進(jìn)的占到了總數(shù)的百分之二十三，這說(shuō)明幼兒園的有些設(shè)施需要立即檢查他們的安全性或者停止使用。建議：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。對(duì)于幼兒園的一些娛樂(lè)場(chǎng)地應(yīng)該定期檢查，如果存在安全隱患，也能更改及時(shí)采取措施，防止幼兒受到任何傷害。

8.幼兒教師在接待您的孩子時(shí)是否經(jīng)常面帶微笑？

A.經(jīng)常（72%）B.偶爾（25%）C.不經(jīng)常（3%）

大部分的幼兒教師在接待孩子方面經(jīng)常面帶微笑，只有極少數(shù)的家長(zhǎng)認(rèn)為教師在這方面做的不夠好。建議：幼兒教師微笑是樂(lè)業(yè)敬業(yè)的表現(xiàn)。工作崗位上保持微笑，說(shuō)明熱愛(ài)本職工作，樂(lè)于克盡職守。微笑也是可以創(chuàng)造一種和諧融洽的氣氛，讓對(duì)方倍感愉快和溫暖。所以幼兒教師在以后的工作方面更應(yīng)該微笑。

9.當(dāng)您的孩子連續(xù)兩天沒(méi)去上課，教師是否及時(shí)與您聯(lián)系？

A.是(95%)B.否(5%)

只有百分之五的幼兒教師做的不夠好，孩子都兩天不去上課，也沒(méi)有給家長(zhǎng)打電話問(wèn)問(wèn)。

建議：孩子都兩天不去上學(xué)了，教師至少要給孩子的家長(zhǎng)打個(gè)電話問(wèn)一下情況，必要的話還應(yīng)該家訪。

10.您希望幼兒園多長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)最合適？

A.一周一次(35%)B.一周兩次(19%)C.兩周一次(33%)D.更長(zhǎng)（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)）（13%）

幼兒園家長(zhǎng)希望一周開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)的比例和兩周開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)的比例相差無(wú)幾，一周兩次的比例占百分之十九，還有希望時(shí)間超過(guò)兩周一次的占百分之十三。

建議：有些家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ鞯脑?，騰不出太多的時(shí)間給孩子開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，有雙休日的家長(zhǎng)時(shí)間還好點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，幼兒教師應(yīng)當(dāng)和每位家長(zhǎng)多交流，制定合適的時(shí)間計(jì)劃表，盡量讓每個(gè)孩子的家長(zhǎng)都能按時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)。

幼兒園家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷

各位家長(zhǎng)：你們好！

為了共同教育好您的孩子，培養(yǎng)好祖國(guó)的下一代，幼兒園特?cái)M定此問(wèn)卷，了解您的心聲和看法，請(qǐng)您認(rèn)真、仔細(xì)、如實(shí)填寫(xiě)，以便我們更加完善管理，提高辦園質(zhì)量。請(qǐng)?jiān)冢ǎ﹥?nèi)進(jìn)行填寫(xiě)。

一、班上老師：

1、老師接待你的孩子時(shí)是否面帶微笑、態(tài)度熱情？（）

A、是B、有時(shí)態(tài)度較冷淡C、不清楚

2、老師與孩子的情感融洽，孩子喜歡班上的氛圍，愿意上幼兒園。（）

A、非常B、一般C、不清楚

3、孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步明顯。（）

A、是B、一般C、很小D、不清楚

4、教師對(duì)家長(zhǎng)熱情，能聽(tīng)取家長(zhǎng)合理的意見(jiàn)和建議，盡量滿足需求。（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、很少D、沒(méi)有

5、老師對(duì)孩子照顧周到，沒(méi)有體罰或變相體罰的現(xiàn)象。（）

A、從來(lái)沒(méi)有B、偶爾C、經(jīng)常D、不清楚

6、當(dāng)你囑托教師事情時(shí)（如今天給孩子多喝水等），老師的態(tài)度是（）

A、均做到B、有時(shí)沒(méi)有做到C、做不到

7、當(dāng)你來(lái)接幼兒回家時(shí)，幼兒不否儀表整潔？（）

A、是B、否C、有時(shí)是

8、當(dāng)你的孩子兩天以上沒(méi)來(lái)園時(shí)，班級(jí)老師是否及時(shí)同你聯(lián)系？（）

A、是B、有時(shí)C、否

9、你對(duì)班級(jí)哪位老師的工作最滿意？（）

A、有（）B、無(wú)

10、你的孩子喜歡班級(jí)哪位老師（）

11、你認(rèn)為班級(jí)教師最優(yōu)秀的方面是：（）

12、你認(rèn)為班級(jí)教師最需要提高的方面是：（）

二、班級(jí)工作：（可多選）

1、您最關(guān)心孩子在園的哪些方面（）

A、學(xué)習(xí)內(nèi)容B、習(xí)慣培養(yǎng)C、生活情況D、情緒E、身體狀況

2、孩子生病，您認(rèn)為（）

A、老師照顧不周B、身體鍛煉不夠C、營(yíng)養(yǎng)不好D、孩子體質(zhì)問(wèn)題 E、園內(nèi)交叉感染

3、您對(duì)班級(jí)生活護(hù)理工作是否滿意？（）

A、很滿意B、較滿意C、不滿意

4、孩子在幼兒園生病，老師是否及時(shí)告知？（）

A、及時(shí)告知B、有時(shí)告知C、不告知

5、老師是否經(jīng)常主動(dòng)向您好反饋孩子在園的情況？（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、無(wú)

6、您是否愿意參與幼兒園組織的活動(dòng)？（）

A、很愿意B、有時(shí)間偶爾參加C、不樂(lè)意

7、孩子需服藥，老師是否按時(shí)按量喂藥？（）

A、是B、有時(shí)按時(shí)C、否

8、當(dāng)您的觀點(diǎn)或行為與老師的要求必生沖突時(shí)，教師的態(tài)度？（）

A、耐心解釋 取得認(rèn)可B、稍作解釋，堅(jiān)持已見(jiàn)C、不作任何解釋，要求服從

9、您對(duì)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)（）

A、很滿意B、較好C、一般D、差

10、您對(duì)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)：（可多選）

衛(wèi)生環(huán)境A、清潔B、整齊C、零亂

衛(wèi)生護(hù)理A、細(xì)致B、負(fù)責(zé)C、一般D、不細(xì)致E、其它

11、孩子有時(shí)不愿上幼兒園的原因（）

A、身體不適B、家長(zhǎng)的原因C、老師的原因D、害怕同伴

三、管理方面（可多選）

1、你把孩子送到我園，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、住得近B、環(huán)境設(shè)施好C、聲譽(yù)好D、教育理念新E、教育教學(xué)質(zhì)量 F、服務(wù)態(tài)度好G、管理規(guī)范

2、在育兒方面您在幼兒園通過(guò)以下哪種方式得到了幫助（）

A、家園園地B、家訪C、家長(zhǎng)學(xué)校授課D、家長(zhǎng)開(kāi)放日F、親子活動(dòng)E、家長(zhǎng)會(huì) G、與老師的口頭交流

3、您認(rèn)為幼兒園哪些方面讓您滿意？（）

A、師資隊(duì)伍建設(shè)B、辦園的質(zhì)量C、育人水平D、伙食E、服務(wù)態(tài)度F、生活護(hù)理 G、課程設(shè)置H、孩子能力培養(yǎng)

4、幼兒園與家長(zhǎng)的聯(lián)系方式

A、非常滿意B、還算滿意C、普通D、不太滿意E、非常不滿意F、不清楚

5、幼兒園膳食結(jié)構(gòu)合理，營(yíng)養(yǎng)均衡

A、非常滿意B、還算滿意C、普通D、不太滿意E、非常不滿意F、不清楚

6、伙食花樣品種豐富，伙食量充足

A、非常滿意B、還算滿意C、普通D、不太滿意E、非常不滿意F、不清楚

7、您對(duì)我園今后的工作有何意見(jiàn)和建議？

8、學(xué)習(xí)雙語(yǔ)后，你的孩子有何變化，或你對(duì)雙語(yǔ)有何感想及建議？

第二篇：農(nóng)村幼兒園教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到早期教育對(duì)人的一生的巨大作用，認(rèn)識(shí)到生命早期教育的特殊重要性，人們也越來(lái)越多地關(guān)注兒童的發(fā)展。讓每個(gè)兒童都接受良好的早期教育，為他們一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，已經(jīng)成為全社會(huì)共同的責(zé)任。我國(guó)在《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中也明確提出：“實(shí)施素質(zhì)教育，要從幼兒階段抓起?！彪m然幼兒教育問(wèn)題得到改進(jìn)，但也存在許多問(wèn)題，尤其是農(nóng)村，幼兒教育問(wèn)題頗多。農(nóng)村學(xué)前教育成績(jī)和問(wèn)題同在，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。

一、農(nóng)村幼兒園教育的現(xiàn)狀分析

對(duì)于教學(xué)內(nèi)容方面：一是缺乏適宜于農(nóng)村幼兒園的教材。調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)的教材主要是立足于城鎮(zhèn)幼兒園，大多內(nèi)容源自于那些具有現(xiàn)代氣息的城市課程資源，而農(nóng)村孩子身邊熟悉的、摸得著、看得見(jiàn)的、豐富的農(nóng)村自然與文化資源，卻極少在教材中體現(xiàn)。教師只能從教材到教材，照本宣科，幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況難以改變。課程安排不盡合理，教學(xué)內(nèi)容比較單一，主要是學(xué)習(xí)，而像繪畫(huà)、唱歌、進(jìn)行小制作等很少，不利于孩子興趣的培養(yǎng)，不利于其全面發(fā)展。某些學(xué)校迎合家長(zhǎng)的要求，教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化，幼兒接受比較困難，影響學(xué)習(xí)興趣。60%的家長(zhǎng)認(rèn)為“學(xué)好課本知識(shí)，考試得高分”尤為重要，26%的家長(zhǎng)覺(jué)得養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣也很重要。二是村里一些幼兒園的課間較為單調(diào)，很少有幼師組織孩子做游戲，孩子門(mén)基本上都是自己玩自己的，學(xué)校若是有滑梯、秋千等設(shè)施還好，但是農(nóng)村學(xué)校的條件都比較差，不具備這些設(shè)施，幼兒們的課間并沒(méi)有我們想象中的豐富多彩。三是調(diào)查發(fā)現(xiàn)幼兒的作業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，66%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)適中、負(fù)擔(dān)一般，27%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)太少，7%認(rèn)為孩子作業(yè)多、負(fù)擔(dān)重。

關(guān)于幼兒園收費(fèi)問(wèn)題，大約有65%的家長(zhǎng)表示能接受，6%認(rèn)為不能接受，29%說(shuō)無(wú)所謂交多少，家里就一孩子?！澳愫⒆泳妥x的幼兒園是否存在亂收費(fèi)現(xiàn)象?”大部分家長(zhǎng)并不明確知道是否存在亂收費(fèi)的現(xiàn)象。當(dāng)問(wèn)及“假如存在亂收費(fèi)，您會(huì)采取什么方式解決?”100%都選擇忍氣吞聲，“他們亂收費(fèi)沒(méi)，我們也不清楚，就算亂收費(fèi)了，我們也沒(méi)辦法，別人交，我們就交，為了孩子嘛!”

最后是幼兒的入園率不能達(dá)到百分百，少部分四五歲的小孩仍在家里玩耍。對(duì)于有校車接送的孩子基本都去上學(xué)了，但是還有一些家長(zhǎng)覺(jué)得幼兒園較遠(yuǎn)接送不方便又無(wú)校車接送，就讓孩子在家多呆些時(shí)間。

二、存在這些現(xiàn)象的原因

從幼兒園方面：幼兒園布局不合理，“入園難”的問(wèn)題在偏遠(yuǎn)農(nóng)村尤為突出。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)學(xué)前教育資源配置極不均衡，市區(qū)和城郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園密集，農(nóng)村幼兒園極少，導(dǎo)致不少家距市區(qū)較遠(yuǎn)的家長(zhǎng)，不得不進(jìn)城租房陪伴幼兒入園，不僅增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也影響了他們正常的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。幼兒園也都程度不同的存在著房屋簡(jiǎn)陋、場(chǎng)地狹小、設(shè)備陳舊等問(wèn)題。某些幼兒園對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施、教師工資等的投入太少，由于工資待遇太低，致使農(nóng)村幼兒教師人心不安，流動(dòng)性大;有一定專業(yè)水平的幼兒教師不愿在農(nóng)村幼兒園任教，造成農(nóng)村幼兒園師資質(zhì)量不高，特別是專業(yè)素質(zhì)與實(shí)際需要差距很大。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理體制不順，沒(méi)有經(jīng)費(fèi)和人員保障。教育行政部門(mén)普遍反映，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)從未納入財(cái)政專項(xiàng)預(yù)算，一般是占用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi);幼兒教師沒(méi)有納入國(guó)家編制序列，多是在小學(xué)編制中調(diào)劑;對(duì)幼兒園管理乏力，服務(wù)不到位。從幼師了解到，學(xué)校從來(lái)沒(méi)有組織過(guò)對(duì)老師的專業(yè)培訓(xùn)。

從教師方面：幼師的受教育水平?jīng)]有完全達(dá)到要求，有的“幼師”是在學(xué)?！按蚬ぁ钡?，并不是從幼教專業(yè)畢業(yè)的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的培訓(xùn)，職業(yè)技能水平較低。當(dāng)問(wèn)及對(duì)孩子的老師有何評(píng)價(jià)，大多數(shù)覺(jué)得還行，責(zé)任心較強(qiáng)，有耐心;然而，也有的家長(zhǎng)說(shuō)老師對(duì)孩子的關(guān)心不夠，甚至有多學(xué)生體罰的現(xiàn)象。

從家長(zhǎng)方面：就拿收費(fèi)來(lái)說(shuō)，很少有家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)校是否亂收費(fèi)了，要多少就交多少，就算有也寧愿忍氣吞聲，沒(méi)想過(guò)向教育局舉報(bào)等來(lái)維權(quán)。社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求或期望也隨之變高，主要是希望孩子能學(xué)習(xí)好，讀書(shū)成才。但是有的家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是學(xué)校老師的事，把孩子交到學(xué)校就行了，很少了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村出門(mén)在外的家長(zhǎng)似乎更關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，他們會(huì)打電話詢問(wèn)老師和抽空輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

從政府方面：政府對(duì)農(nóng)村幼兒園的政策不完善，出臺(tái)的支持幼兒園發(fā)展的政策較少，對(duì)幼兒園的經(jīng)費(fèi)投入不夠，幼兒園發(fā)展較為艱難，教育部門(mén)依法行政的力度不夠，缺乏規(guī)范化管理。一些地方對(duì)幼兒園違規(guī)行為查處不力。辦園以盈利為目的亂收費(fèi)等問(wèn)題得不到及時(shí)解決、未經(jīng)登記注冊(cè)非法辦園。

三、對(duì)于這些現(xiàn)狀應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手

對(duì)于幼兒園方面：在學(xué)校的信息公開(kāi)欄里公布收費(fèi)狀況，讓廣大家長(zhǎng)心中有數(shù)，接受監(jiān)督。要堅(jiān)持幼兒園的公益性質(zhì)，合理收費(fèi)，實(shí)行評(píng)級(jí)分類，按類別等級(jí)和地域區(qū)別確定保育費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，資助農(nóng)村貧困家庭子女入園。對(duì)現(xiàn)有公、民辦幼兒園教師實(shí)行必要的專業(yè)培訓(xùn)考核制度，對(duì)現(xiàn)有公、民辦幼兒園教師實(shí)行必要的專業(yè)培訓(xùn)考核制度。嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，做到持證上崗，確保幼師的質(zhì)量。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為幼兒營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)生活的環(huán)境。制定、完善農(nóng)村幼兒園教師工資待遇、社會(huì)保障制度和職稱評(píng)定制度，改善農(nóng)村幼兒園教師待遇，逐步做到民辦園教師與公辦園教師同工同酬，鼓勵(lì)和保護(hù)農(nóng)村幼兒教師安心從教，并吸引中師和中師以上學(xué)歷的畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園任教，以穩(wěn)定農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍。

對(duì)于家長(zhǎng)方面：糾正“教育是學(xué)校的事”的錯(cuò)誤觀念，加強(qiáng)同幼兒園的聯(lián)系，主動(dòng)關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多與孩子交流，認(rèn)識(shí)到生命早期教育的特殊重要性，改變育兒觀念，孩子不僅僅是學(xué)好課本知識(shí)，更重要的是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)如何做人，這應(yīng)該是教育的最終目的吧。

對(duì)于政府方面：堅(jiān)持多種形式發(fā)展幼兒教育的方針，政府對(duì)幼兒教育予以充分關(guān)注，促進(jìn)教育的民主化發(fā)展。要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒教育的基礎(chǔ)性、普及性、公平性和福利性地位。加大地方政府投資的力度，實(shí)現(xiàn)幼教經(jīng)費(fèi)的逐年增長(zhǎng)，逐步提高幼教經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)中的比例。擴(kuò)大政府的資金使用范圍，逐漸使每個(gè)孩子都能享受到政府和社會(huì)的關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)早期教育公平。制定優(yōu)惠政策，加大政府的隱性投資，鼓勵(lì)社會(huì)多種力量辦園。減輕幼兒園的負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)社會(huì)資金用于舉辦不同體制、不同形式的幼教機(jī)構(gòu)，發(fā)揮社會(huì)力量辦園的主體作用。加強(qiáng)對(duì)幼兒園的監(jiān)督與管理，重視安全的督查。

第三篇：幼兒園現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

幼兒園現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

一、基本情況

我園目前是市級(jí)示范幼兒園，教職工35人，其中在編教師共16人，正副園長(zhǎng)2人，保安一名，其他8人專任教師年齡全部為40歲以上，且全部是從小學(xué)或中學(xué)轉(zhuǎn)崗過(guò)來(lái)的老師，另外聘請(qǐng)專任教師14人，編制不足，導(dǎo)致除小班外其他班級(jí)不能達(dá)到兩教一保的要求。我園2021年春季共10個(gè)班級(jí)，幼兒426人，期中小班157人，中班128人，大班141人，目前只有10個(gè)教室能用，教室有限，每班幼兒基本都達(dá)到40人及以上，直接造成教師工作強(qiáng)度大，安全隱患大。

二、主要問(wèn)題

1、聘請(qǐng)教師太多，教師素質(zhì)偏低，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)不足，保育和教育水平低；導(dǎo)致幼兒園教育效果不是很好。

2、聘請(qǐng)教師工資低，社會(huì)保障缺失，導(dǎo)致教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。聘請(qǐng)教師的工資在1500至2000左右，普遍不高，一般的情況下大部分聘請(qǐng)教師是因?yàn)楹⒆右嫌變簣@，方便照顧孩子，才來(lái)幼兒園應(yīng)聘做教師，孩子一旦畢業(yè)，不少聘請(qǐng)教師都會(huì)隨著孩子離開(kāi)，重新選擇工作。

3、幼兒園教師幸福指數(shù)不高，壓力大導(dǎo)致教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。聘請(qǐng)教師工資待遇本身就不高，但是幼兒園工作比較雜，在幼兒園要學(xué)習(xí)很多知識(shí)，包括教學(xué)能力、組織活動(dòng)、家園聯(lián)系等，使一些教師應(yīng)接不暇，還有一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師的不尊重、不認(rèn)同，在職教師只能忍著，而聘請(qǐng)教師隨時(shí)都可能離開(kāi)。

三、發(fā)展設(shè)想建議與思考

1、拓寬師資來(lái)源、提升教師學(xué)歷、充實(shí)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師綜合素質(zhì)。我園鼓勵(lì)教師進(jìn)修高一級(jí)學(xué)歷，提高自身能力修養(yǎng)，園內(nèi)認(rèn)真開(kāi)展培訓(xùn)、教研工作，提高教師的專業(yè)能力和教學(xué)能力。

2、建議上級(jí)部門(mén)每年招聘一批專業(yè)幼兒教師充實(shí)到農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍，引領(lǐng)農(nóng)村幼兒教師成長(zhǎng)。提高幼兒教師的工資待遇，只有物質(zhì)基礎(chǔ)有了保障，幼兒園教師才能安心地從事這份職業(yè)。

3、利用暑假時(shí)間對(duì)幼兒園保育樓進(jìn)行改造，擴(kuò)建教室，一方面可以減輕大班額的壓力，另一方面可以擴(kuò)大招生，招收更多的幼兒，讓更多的幼兒接受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。

第四篇：農(nóng)村幼兒園教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

農(nóng)村幼兒園教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到早期教育對(duì)人的一生的巨大作用認(rèn)識(shí)到生命早期教育的特殊重要性人們也越來(lái)越多地關(guān)注兒童的發(fā)展。讓每個(gè)兒童都接受良好的早期教育為他們一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)已經(jīng)成為全社會(huì)共同的責(zé)任。我國(guó)在《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中也明確提出:“實(shí)施素質(zhì)教育要從幼兒階段抓起”。雖然幼兒教育問(wèn)題得到改進(jìn)但也存在許多問(wèn)題尤其是農(nóng)村幼兒教育問(wèn)題頗多。農(nóng)村學(xué)前教育成績(jī)和問(wèn)題同在機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存

關(guān)鍵詞：農(nóng)村、幼兒園、教育

調(diào)查方法：本次調(diào)查以問(wèn)卷法與訪談法為主以文獻(xiàn)法為輔。問(wèn)卷調(diào)查本次調(diào)查區(qū)域?yàn)樯窈?、金寨，調(diào)查對(duì)象為讀幼兒園的孩子的家長(zhǎng)等監(jiān)護(hù)人。訪談?wù){(diào)查主要采用面談的方式與幼兒園的老師直接溝通并做相關(guān)記錄。文獻(xiàn)法查閱前人研究的相關(guān)資料作為參考。

現(xiàn)狀分析：教學(xué)內(nèi)容

一、缺乏適宜于農(nóng)村幼兒園的教材。調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)的教材主要是立足于城鎮(zhèn)幼兒園大多內(nèi)容源自于那些具有現(xiàn)代氣息的城市課程資源而農(nóng)村孩子身邊熟悉的、摸得著、看得見(jiàn)的、豐富的農(nóng)村自然與文化資源卻極少在教材中體現(xiàn)。教師只能從教材到教材照本宣科幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況難以改變。

課程安排不盡合理教學(xué)內(nèi)容比較單一主要是學(xué)習(xí)而像繪畫(huà)、唱歌、進(jìn)行小制作等很少不利于孩子興趣的培養(yǎng)不利于其全面發(fā)展。某些學(xué)校迎合家長(zhǎng)的要求教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化幼兒接受比較困難影響學(xué)習(xí)興趣。在回答“你最希望孩子在幼兒園期間哪些方面能力得到提高”60的家長(zhǎng)毫不猶豫地選擇A學(xué)好課本知識(shí)考試得高分。26選擇C禮貌習(xí)慣方面。剩下的14選了A和C在強(qiáng)調(diào)是單項(xiàng)選擇后他們?nèi)耘f堅(jiān)持“學(xué)習(xí)很重要禮貌習(xí)慣也很重要。”

二、村里一些幼兒園的課間較為單調(diào)很少有幼師組織孩子做游戲孩子門(mén)基本上都是自己玩自己的學(xué)校若是有滑梯、秋千等設(shè)施還好但是農(nóng)村學(xué)校的條件都比較差不具備這些設(shè)施幼兒們的課間并沒(méi)有我們想象中的豐富多彩。

三、調(diào)查發(fā)現(xiàn)幼兒的作業(yè)負(fù)擔(dān)較輕66的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)適中、負(fù)擔(dān)一般27的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)太少7認(rèn)為孩子作業(yè)多、負(fù)擔(dān)重。收費(fèi)關(guān)于幼兒園收費(fèi)問(wèn)題大約有65的家長(zhǎng)表示能接受6認(rèn)為不能接受29說(shuō)無(wú)所謂交多少家里就一孩子?！澳愫⒆泳妥x的幼兒園是否存在亂收費(fèi)現(xiàn)象”以下是他們的回答選項(xiàng)存在不存在 不知道 未選 百分比 0 21 20 59 當(dāng)問(wèn)及“假如存在亂收費(fèi)您會(huì)采取什么凡是解決”100都選擇忍氣吞聲“他們亂收費(fèi)沒(méi)我們也不清楚就算亂收費(fèi)了我們也沒(méi)辦法別人交我們就交為了孩子嘛” 幼兒的入園率比較低許多四五歲的小孩仍在家里玩耍并不是他們不想像其他小朋友一樣去上學(xué)。

原因：從幼兒園方面幼兒園布局不合理“入園難”的問(wèn)題在偏遠(yuǎn)農(nóng)村尤為突出。調(diào)查發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育資源配置極不均衡縣城和城郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園密集農(nóng)村幼兒園極少導(dǎo)致不少家距縣城較遠(yuǎn)的家長(zhǎng)不得不進(jìn)城租房陪伴幼兒入園不僅增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也影響了他們正常的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

幼兒園也都程度不同的存在著房屋簡(jiǎn)陋、場(chǎng)地狹小、設(shè)備陳舊等問(wèn)題。某些幼兒園對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施、教師工資等的投入太少由于工資待遇太低致使農(nóng)村幼兒教師人心不安流動(dòng)性大有一定專業(yè)水平的幼兒教師不愿在農(nóng)村幼兒園任教造成農(nóng)村幼兒園師資質(zhì)量不高特別是專業(yè)素質(zhì)與實(shí)際需要差距很大。

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理體制不順沒(méi)有經(jīng)費(fèi)和人員保障。教育行政部門(mén)普遍反映學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)從未納入財(cái)政專項(xiàng)預(yù)算一般是占用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)幼兒教師沒(méi)有納入國(guó)家編制序列多是在小學(xué)編制中調(diào)劑對(duì)幼兒園管理乏力服務(wù)不到位。從幼師了解到學(xué)校從來(lái)沒(méi)有組織過(guò)對(duì)老師的專業(yè)培訓(xùn)。

從教師方面幼師的受教育水平?jīng)]有完全達(dá)到要求有的“幼師”是在學(xué)?！按蚬ぁ钡牟⒉皇菑挠捉虒I(yè)畢業(yè)的沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的培訓(xùn)職業(yè)技能水平較低。當(dāng)問(wèn)及對(duì)孩子的老師有何評(píng)價(jià)大多數(shù)覺(jué)得還行責(zé)任心較強(qiáng)有耐心然而也有的家長(zhǎng)說(shuō)老師對(duì)孩子的關(guān)心不夠甚至有多學(xué)生體罰的現(xiàn)象。從家長(zhǎng)方面就拿收費(fèi)來(lái)說(shuō)，很少有家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)校是否亂收費(fèi)了，要多少就交多少，就算有也寧愿忍氣吞聲，沒(méi)想過(guò)向教育局舉報(bào)等來(lái)維權(quán)。社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求或期望也隨之變高主要是希望孩子能學(xué)習(xí)好讀書(shū)成才。但是有的家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是學(xué)校老師的事把孩子交到學(xué)校就行了很少了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村出門(mén)在外的家長(zhǎng)似乎更關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，他們會(huì)打電話詢問(wèn)老師和抽空輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。從政府方面政府對(duì)農(nóng)村幼兒園的政策不完善出臺(tái)的支持幼兒園發(fā)展的政策較少，對(duì)幼兒園的經(jīng)費(fèi)投入不夠，幼兒園發(fā)展較為艱難，教育部門(mén)依法行政的力度不夠，缺乏規(guī)范化管理。一些地方對(duì)幼兒園違規(guī)行為查處不力。辦園以盈利為目的亂收費(fèi)等問(wèn)題得不到及時(shí)解決、未經(jīng)登記注冊(cè)非法辦園。對(duì)策：幼兒園在學(xué)校的信息公開(kāi)欄里公布收費(fèi)狀況讓廣大家長(zhǎng)心中有數(shù)接受監(jiān)督。要堅(jiān)持幼兒園的公益性質(zhì)合理收費(fèi)實(shí)行評(píng)級(jí)分類按類別等級(jí)和地域區(qū)別確定保育費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)資助農(nóng)村貧困家庭子女入園。對(duì)現(xiàn)有公、民辦幼兒園教師實(shí)行必要的專業(yè)培訓(xùn)考核制度對(duì)現(xiàn)有公、民辦幼兒園教師實(shí)行必要的專業(yè)培訓(xùn)考核制度。嚴(yán)格準(zhǔn)入制度做到持證上崗確保幼師的質(zhì)量。

加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)為幼兒營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)生活的環(huán)境。制定、完善農(nóng)村幼兒園教師工資待遇、社會(huì)保障制度和職稱評(píng)定制度改善農(nóng)村幼兒園教師待遇逐步做到民辦園教師與公辦園教師同工同酬鼓勵(lì)和保護(hù)農(nóng)村幼兒教師安心從教并吸引中師和中師以上學(xué)歷的畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園任教以穩(wěn)定農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍。家長(zhǎng)糾正“教育是學(xué)校的事”的錯(cuò)誤觀念，加強(qiáng)同幼兒園的聯(lián)系，主動(dòng)關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多與孩子交流，認(rèn)識(shí)到生命早期教育的特殊重要性，改變育兒觀念。

孩子不僅僅是學(xué)好課本知識(shí)，更重要的是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)如何做人，這應(yīng)該是教育的最終目的吧！政府堅(jiān)持多種形式發(fā)展幼兒教育的方針，政府對(duì)幼

兒教育予以充分關(guān)注，促進(jìn)教育的民主化發(fā)展。要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒教育的基礎(chǔ)性、普及性、公平性和福利性地位。加大地方政府投資的力度實(shí)現(xiàn)幼教經(jīng)費(fèi)的逐年增長(zhǎng)逐步提高幼教經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)中的比例。擴(kuò)大政府的資金使用范圍逐漸使每個(gè)孩子都能享受到政府和社會(huì)的關(guān)懷實(shí)現(xiàn)早期教育公平。制定優(yōu)惠政策加大政府的隱性投資鼓勵(lì)社會(huì)多種力量辦園。減輕幼兒園的負(fù)擔(dān)鼓勵(lì)社會(huì)資金用于舉辦不同體制、不同形式的幼教機(jī)構(gòu)發(fā)揮社會(huì)力量辦園的主體作用。加強(qiáng)對(duì)幼兒園的監(jiān)督與管理重視安全的督查。

第五篇：對(duì)高一學(xué)生教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查報(bào)告

高一學(xué)生對(duì)學(xué)校教育現(xiàn)狀的感受和認(rèn)識(shí)

調(diào)查員：周妍調(diào)查對(duì)象：余慶中學(xué)高一年級(jí)調(diào)查日期：2010年11月

前言

貴州省搭上了全國(guó)最后一班新課改的列車，于今年九月份開(kāi)始實(shí)行新課改。

為了了解學(xué)生對(duì)當(dāng)前教育現(xiàn)狀的感受和認(rèn)識(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣濃烈與否，他們對(duì)于高中學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)是怎樣的，對(duì)于學(xué)科知識(shí)的難易程度的感受，渴望接受的教育方式，以及對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)和感受，同時(shí)也為了進(jìn)一步了解學(xué)生的心理活動(dòng)和特征，對(duì)自己以后的教學(xué)工作有所裨益和借鑒，特展開(kāi)此次教育調(diào)查。

我們的調(diào)查內(nèi)容主要包括兩個(gè)大的方面：一是高一學(xué)生對(duì)他們當(dāng)前接受的教育的感受和認(rèn)識(shí)；二是他們對(duì)于剛剛開(kāi)始的新課改的認(rèn)識(shí)和感受。我們的調(diào)查主要分這樣幾個(gè)步驟進(jìn)行：

1、確定調(diào)查內(nèi)容和對(duì)象，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷；

2、分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行調(diào)查；

3、統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果；

4、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究，并提出合理性建議；

5、著手調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)。

在這次教育調(diào)查中，我們采取抽樣調(diào)查的方法，分別在高一年級(jí)三個(gè)不同層次的班級(jí)（火箭班、實(shí)驗(yàn)班、平行班）中抽調(diào)了一個(gè)班（分別是13班、3班和8班）進(jìn)行調(diào)查。以期調(diào)查結(jié)果更加具有代表性和準(zhǔn)確性。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷150份，其中回收的有效問(wèn)卷143份。

在這次問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中，孩子們的熱情和配合使我們得以順利的完成了任務(wù)，在這里特此向他們表示感謝！

調(diào)查目的新課程改革還處在一個(gè)探索、論證的過(guò)程中，需要不斷的調(diào)查研究來(lái)日益完善它、改進(jìn)它，為了更好的了解學(xué)生對(duì)于當(dāng)前教育現(xiàn)狀以及新課改的感受和認(rèn)識(shí)，也為我們自身更好的了解學(xué)生的心理活動(dòng)，為今后的教學(xué)提供借鑒和幫助，特展開(kāi)此次調(diào)查。

調(diào)查對(duì)象

余慶中學(xué)高一3班、8班、12班

調(diào)查方法

本次調(diào)查抽樣調(diào)查的方式，共發(fā)放問(wèn)卷150份，回收有效問(wèn)卷143份，有效率達(dá)95.3%.調(diào)查結(jié)果

調(diào)查問(wèn)題大體上分為兩個(gè)部分，一個(gè)是高一學(xué)生對(duì)他們當(dāng)前接受的教育的感受和認(rèn)識(shí)；二是頭目對(duì)于剛剛開(kāi)始的新課改的認(rèn)識(shí)和感受。調(diào)查問(wèn)卷及結(jié)果如下：

1.進(jìn)入高中后你在學(xué)習(xí)中感受過(guò)樂(lè)趣嗎？（）

A：經(jīng)常10%B：有一些80%C：偶爾6%D：完全沒(méi)有4%

2.你對(duì)高中學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)是：（）

A：學(xué)點(diǎn)語(yǔ)文就可以，學(xué)其它學(xué)科沒(méi)有多大意義0%B：我的成績(jī)一般，考好大學(xué)沒(méi)有份，不如好好玩玩 10%

C：現(xiàn)在就業(yè)難，上大學(xué)也沒(méi)有什么作用，不如不學(xué)5%D：書(shū)到用時(shí)方恨少，得抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)85%

3.在學(xué)習(xí)上，你覺(jué)得高一科目有難度嗎？（）

A.難度很大5%B.有點(diǎn)難度95%C.沒(méi)有難度0%

4.在學(xué)習(xí)方面，你有厭學(xué)情緒嗎？（）

A：沒(méi)有任何厭學(xué)情緒 5%B：有時(shí)有厭學(xué)情緒90%C：有，較嚴(yán)重4%D：有，很嚴(yán)重1% 5.學(xué)校是否組織過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或研究性學(xué)習(xí)？()

*A、從來(lái)沒(méi)有40%B、是，但極少 40%C、是，而且頻繁20%

6.你認(rèn)為高中學(xué)到的哪些東西會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)、工作有用？（可多選）()

A、學(xué)會(huì)大量的基礎(chǔ)知識(shí) 70%B、學(xué)到了一些才藝，如繪畫(huà)、書(shū)法等 20%C、鍛煉了一些能力，如人家交往能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等90%D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以后不管有什么知識(shí)，我都能很快掌握 10%E、其它20%

7.你渴望接受什么樣的教育模式？()

A、灌輸式的，沒(méi)有多少選擇的空間，因?yàn)檫@樣有老師、家鄉(xiāng)的嚴(yán)格監(jiān)管，我不敢放松 15%

B、自由式的，高度自主。因?yàn)檫@樣我可以根據(jù)自己的需求，社會(huì)的需求去選擇學(xué)什么知識(shí) 35%C、兩者都不錯(cuò)，有時(shí)我需要灌輸式的，因?yàn)槲易钥啬芰Σ?，有時(shí)我需要自由式的，因?yàn)槲矣凶约旱南敕?48%D、其它2%

8.你對(duì)新課改了解嗎？()

A.非常了解4%B.有點(diǎn)了解47%C.不了解49%

9.你現(xiàn)在每天上課，老師的授課方式是？（）

A 完全是老師講3%B 以講為主 12%C 老師講與學(xué)生練相結(jié)合85%D 完全是學(xué)生練0%

10.你能感受到目前各科任老師落實(shí)的新課改跟以前的傳統(tǒng)教法的區(qū)別嗎？（）

A.感受到區(qū)別很大30%B.有區(qū)別但不明顯50%C.沒(méi)有覺(jué)察到區(qū)別20%

調(diào)查結(jié)果分析

1、從第一題和第八題的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，80%的學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)中都感受到了一定的興趣，但毋庸置疑的是，他們時(shí)常也會(huì)產(chǎn)生一些厭學(xué)情緒。這可能主要來(lái)源于學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重、老師講解比較無(wú)聊引不起學(xué)生的興趣、考試壓力過(guò)大、成績(jī)不太理想等原因。

2、大多數(shù)的學(xué)生對(duì)高中的學(xué)習(xí)還是采取一種積極認(rèn)知的態(tài)度，都希望能通過(guò)高考這條獨(dú)木橋找到一種屬于自己的生活方式。

3、從上面的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，所有的學(xué)生都覺(jué)得高中的科目?jī)?nèi)容偏難。這一方面可能是因?yàn)楦咭坏膶W(xué)生剛接觸高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還沒(méi)有完全適應(yīng)；另一方面可能是由于我們高中的課程設(shè)置對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)偏難。

4、從學(xué)生們對(duì)第五題的回答來(lái)看，答案參差不齊。一來(lái)可能是由于我們?cè)谠O(shè)計(jì)問(wèn)卷的時(shí)候條件沒(méi)有明確，導(dǎo)致許多學(xué)生弄不清楚到底是自己在初中時(shí)候的學(xué)校呢，還是現(xiàn)在的高中學(xué)校；二來(lái)可能是由于學(xué)生們對(duì)到底什么樣的活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng)，什么樣的學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)理解各異，所以導(dǎo)致最終的感受各不相同。

5、大部分的學(xué)生都覺(jué)得在高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和人際交往能力對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)和工作較為有用。但學(xué)生的自學(xué)能力在高中教育中卻沒(méi)有得到足夠的重視，導(dǎo)致當(dāng)前我們的學(xué)生到了大學(xué)之后也傾向于老師灌輸，而不懂得自覺(jué)地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

6、將近一半的學(xué)生選擇了一種折中的教育方式，時(shí)而自由時(shí)而灌輸。但單純的崇尚自由式的人數(shù)還是比灌輸式要多。這一方面說(shuō)明當(dāng)前的學(xué)生還是比較傾向于自主式、參與式教學(xué)的，另一方面也說(shuō)明了在由傳統(tǒng)向現(xiàn)代教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變中，有些學(xué)生還固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)老師的灌輸和約束依賴較大。

7、從調(diào)查的結(jié)果顯示來(lái)看，將近一半的學(xué)生對(duì)新課改并不了解，只有4%的人對(duì)新課改有相當(dāng)?shù)牧私猓溆嗟膶W(xué)生縱是了解，也了解不多。這樣的結(jié)果表明當(dāng)前新課改的理念、實(shí)踐并沒(méi)有深入學(xué)生心中。不過(guò)這也跟貴州省的新課改才剛起步有所關(guān)系。

8、在新課改施行之后，一半的學(xué)生還是感覺(jué)老師的教學(xué)方法和先前的傳統(tǒng)教學(xué)法并無(wú)

多大區(qū)別。這說(shuō)明教師對(duì)新課改的落實(shí)還未盡到實(shí)處，大多數(shù)可能只是采用了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，但總體的模式還是灌輸式的教學(xué)方式。

調(diào)查總結(jié)與建議

從整個(gè)調(diào)查結(jié)果分析來(lái)看，對(duì)于新課改剛開(kāi)始施行的學(xué)校，老師大多還是采用的灌輸式的教學(xué)模式，更多的強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握，注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，并未真正落實(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力、創(chuàng)新思維等的培養(yǎng)。而新課改的教育理念、教學(xué)實(shí)踐等也還未深入人心。這意味著學(xué)校和老師們還得再接再厲，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和實(shí)踐行為，把新課改的理念向?qū)W生傳遞下去，并注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新思維能力、自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1、幾乎所有的中國(guó)孩子當(dāng)前都傾向于社會(huì)的主流意識(shí)，即通過(guò)正規(guī)的高中學(xué)習(xí)生活，再經(jīng)過(guò)高考獲得人生的價(jià)值認(rèn)同，仿若唐朝時(shí)期高官“非由進(jìn)士及第者終不為美”，這或許是應(yīng)試教育模式下普遍的社會(huì)流弊。針對(duì)此，希望肉食者、有識(shí)者能夠大力扭轉(zhuǎn)這種風(fēng)氣，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的扶持和完善。

2、高中科目對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，難易程度到底如何，筆者并未做過(guò)考證，也不是這方面的專家，自不敢妄言。但通過(guò)兩個(gè)多月的教學(xué)實(shí)習(xí)工作體驗(yàn)和對(duì)人教版新舊教材的比較，筆者發(fā)現(xiàn)新課改后刪除的許多舊教材的內(nèi)容考試依然在考，這不僅會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的難度系數(shù)，也會(huì)增加教師教學(xué)的難度系數(shù)。

3、經(jīng)過(guò)了多年傳統(tǒng)教學(xué)方式的磨礪，大部分學(xué)生已經(jīng)深陷在這種方式里。盡管他們對(duì)這種學(xué)習(xí)方式有反感、有抱怨，但仍舊脫不了灌輸式教學(xué)法的窠臼，所以若是一下子完全采取自由式、主動(dòng)式的教學(xué)方式，學(xué)生或許反倒不知所措。真正落實(shí)這種全新的、為著人的發(fā)展的教育模式還任重道遠(yuǎn)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。