第一篇：上海市浦東新區(qū)冰廠田幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子

上海市浦東新區(qū)冰廠田幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子

貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀分析檢查報(bào)告

按照上級(jí)黨組織的部署，我園深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)不斷向縱深發(fā)展。分析檢查階段在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中具有承前啟后的重要作用，領(lǐng)導(dǎo)班子的分析檢查報(bào)告，既是學(xué)習(xí)調(diào)研成果的集中反映，也是領(lǐng)導(dǎo)班子思想認(rèn)識(shí)水平、政治責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)能力的綜合體現(xiàn)，更是把認(rèn)識(shí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果的前提和基礎(chǔ)。我園堅(jiān)持圍繞科學(xué)發(fā)展解放思想，緊密聯(lián)系工作實(shí)際，廣泛征求意見，認(rèn)真查找貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題，深刻剖析原因，切實(shí)理清發(fā)展思路，明確努力方向，有針對(duì)性地提出了推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的新思路、新辦法、新舉措。通過開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，我們認(rèn)真回顧總結(jié)黨的十六大以來貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的總體情況，深入查找、聚焦提煉問題，深刻剖析原因，在謀劃、推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)園所持續(xù)而良性發(fā)展方面凝聚了新的共識(shí)。

一、近幾年來貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀取得的主要成效

黨的十六大以來，我園堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，做到了學(xué)習(xí)態(tài)度上自覺，思想認(rèn)識(shí)上堅(jiān)定，工作實(shí)踐上一以貫之，取得了明顯成效。

1．運(yùn)用科學(xué)思想引領(lǐng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的緊迫感、責(zé)任感和使命感

在2007年10月份召開的黨的十七大會(huì)議上，我黨繼續(xù)高舉科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略旗幟，明確提出科學(xué)發(fā)展觀 “第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧”的基本內(nèi)容。

在這樣的思想指引下，我園堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)幼兒園各項(xiàng)工作，認(rèn)真分析幼兒園當(dāng)前面臨的形勢和任務(wù)，把幼兒園的發(fā)展建設(shè)放在整個(gè)上海市、浦東新區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)的全局中加以思考，放在應(yīng)為孩子幸福的一生打下基礎(chǔ)的遠(yuǎn)景中加以謀劃，進(jìn)一步研究“建設(shè)一個(gè)什么樣的陽光品牌幼兒園”和“怎樣建設(shè)這樣的幼兒園”這兩個(gè)根本性問題，增強(qiáng)緊迫感、使命感和責(zé)任感，著眼從新的辦園目標(biāo)和思路，思考和設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的路徑和舉措，使幼兒園始終保持領(lǐng)先地位，在上海市、浦東新區(qū)乃至全國起到示范帶頭作用。

2．以人為本，不斷彰顯出辦園特色和辦園優(yōu)勢，核心競爭力進(jìn)一步提高

在實(shí)踐海市二期課改精神和陽光基礎(chǔ)課程（初）的過程中，我園把視線更多的投向了關(guān)注幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、改變幼兒的學(xué)習(xí)方式、滿足幼兒的當(dāng)前需要、培養(yǎng)幼兒完整人格并取得階段性成果。因此，在認(rèn)真分析我園的教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)擬以“培育和諧發(fā)展的陽光兒童”作為我園四年的主要培養(yǎng)目標(biāo)。在重視幼兒知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力發(fā)展的同時(shí)，更加重視人文特質(zhì)的涵養(yǎng)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)兒童健全身心的養(yǎng)成教育，讓冰幼的每個(gè)孩子都能健康、積極、自主、快樂、自信地成長，這不僅具有現(xiàn)實(shí)意義，更是尋求動(dòng)態(tài)平衡式的和諧發(fā)展和對(duì)打造可持續(xù)發(fā)展兒童的追求。

幼兒園始終把堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、提高核心競爭力作為加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的主旋律，立足以人為本，民主、平等、合作共享的管理理念深入人心，緊扣“陽光”發(fā)展旋律，大力實(shí)施和推進(jìn)教師培養(yǎng)、課程建設(shè)、信息化能力幼兒園制度與文化專業(yè)等方面的建設(shè)工作，加快實(shí)現(xiàn)幼兒園的發(fā)展建設(shè)目標(biāo)。

二、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀存在的主要問題及原因

幾年來，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體教工，圍繞幼兒園落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀重點(diǎn)研究的各項(xiàng)工作，大力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，園所質(zhì)量和水平不斷提升，社會(huì)聲譽(yù)越來越好，也得到了社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)和上級(jí)組織的充分肯定。尤其是黨的十七大閉幕后，我們圍繞科學(xué)發(fā)展觀展開深入學(xué)習(xí)討論，并結(jié)合幼兒園實(shí)際工作，把落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提高核心競爭力作為推動(dòng)園所發(fā)展的指導(dǎo)思想，在此基礎(chǔ)上確定了校園文化、課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、科研、信息化建設(shè)建設(shè)等六個(gè)方面的建設(shè)目標(biāo)與措施，謀劃好了冰幼未來四年發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。經(jīng)過幾年的努力工作，科學(xué)發(fā)展觀在冰幼已深入人心，為幼兒園實(shí)現(xiàn)健康快速發(fā)展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

在此次科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，經(jīng)過理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)與探索，我們認(rèn)識(shí)到：幼兒園發(fā)展中也還存在著一些不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的問題，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子在推進(jìn)園所科學(xué)發(fā)展方面還存在著一些不足。主要表現(xiàn)在： ㈠師資隊(duì)伍建設(shè)的全面性、針對(duì)性、有效性還不夠，表現(xiàn)為：

1、專任教師隊(duì)伍和后勤隊(duì)伍發(fā)展不均衡。雖然說從01年到09年，保育老師的學(xué)歷與證書有了較大的提高，從基本無證到全部持證上崗，從僅僅擁有少量初級(jí)證書到大部分擁有中高級(jí)培訓(xùn)證書，但是與教師們的成長速度相比，與我園教育

教學(xué)的發(fā)展速度相比，后勤保育老師的發(fā)展相對(duì)比較薄弱。

2、教師培訓(xùn)的系統(tǒng)性、操作性相對(duì)比較薄弱?；颈憩F(xiàn)為，科研培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)策略的梳理，教師在參與相關(guān)活動(dòng)遇到問題時(shí)找不到依據(jù)；雙語培訓(xùn)理論與實(shí)踐的銜接、科學(xué)管理與有效培訓(xùn)還存在問題；對(duì)處于新教師和骨干教師之間的苗苗型教師及高原期教師的培養(yǎng)不夠。

原因分析：

主觀原因：

1、領(lǐng)導(dǎo)班子雖然從理論上知道，一所示范性品牌幼兒園，既要教學(xué)質(zhì)量，也要保育質(zhì)量；既要促進(jìn)幼兒的智慧發(fā)展，也要培育幼兒健康的身體；既要擁有一支智慧、優(yōu)雅、敢于創(chuàng)新、善于學(xué)習(xí)的陽光教師隊(duì)伍，也要擁有一支耐心、精心、細(xì)心、專業(yè)的陽光保育隊(duì)伍，做到統(tǒng)籌兼顧，和諧共生，才能更好地促進(jìn)冰幼全面發(fā)展，才能真正落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》提出的保教并重的原則，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的目標(biāo)。但在思想深處，對(duì)教學(xué)的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)保育的重視，考慮更多的是教師的專業(yè)發(fā)展，認(rèn)為這些保育老師，基本是4050人員，學(xué)歷層次低，年齡大，只要能勝任保育服務(wù)工作就好，而未從長遠(yuǎn)考慮，如何建設(shè)一支具有冰幼特質(zhì)的陽光保育專業(yè)隊(duì)伍，并在保育員培訓(xùn)和指導(dǎo)上，制訂出一系列的方法和措施。

2、領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)籌思考、整體協(xié)調(diào)的能力還要進(jìn)一步加強(qiáng)。幼兒園在教師梯隊(duì)建設(shè)的過程中，對(duì)新分配的畢業(yè)生非常重視，認(rèn)為這是幼兒園未來的希望，職初的基調(diào)將決定著教師今后發(fā)展，所以著手建立了新教師培養(yǎng)項(xiàng)目，由專門的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，有目標(biāo)、有措施地針對(duì)性培養(yǎng)。對(duì)于處于第一梯隊(duì)的骨干教師、特色教師，認(rèn)為是冰幼教師的品牌和中堅(jiān)，因此在培訓(xùn)的層次、經(jīng)費(fèi)的投入等方面也有政策傾斜。但對(duì)占教師比例為42%的苗苗型教師和高原期教師，卻相對(duì)比較忽視，采取的培養(yǎng)措施還不夠，犯了教學(xué)中重視兩頭忽視中間帶的同樣問題。而這，與領(lǐng)導(dǎo)班子成員思想深處急功近利，未站在人的持續(xù)發(fā)展的高度去統(tǒng)籌思考有很大關(guān)系；其次，領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)幼兒園各個(gè)分塊項(xiàng)目之間共性內(nèi)容的統(tǒng)籌還不夠?？蒲许?xiàng)目開展科研培訓(xùn)，雙語項(xiàng)目開展雙語培訓(xùn)，教師專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目開展校本研修，還有各自為政的現(xiàn)象。教師忙于參加各種培訓(xùn)，但培訓(xùn)的時(shí)間往往有沖突，培訓(xùn)的內(nèi)容有時(shí)也會(huì)有重合。領(lǐng)導(dǎo)班子沒有及時(shí)梳理、整合培訓(xùn)內(nèi)容，協(xié)調(diào)各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，統(tǒng)一規(guī)劃、優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)課程。導(dǎo)致各個(gè)項(xiàng)目在培訓(xùn)教師時(shí)，要

么時(shí)間不能保證，要么內(nèi)容還缺乏指導(dǎo)性和有效性。

㈡陽光基礎(chǔ)課程的完善和落實(shí)還需加強(qiáng)。具體表現(xiàn)為：

1、《陽光課例》已得到同行及本園教師的一致認(rèn)可，普遍反映實(shí)用、好用。但反思示范園評(píng)估時(shí)，專家的寄予，感覺課程在“陽光特質(zhì)”方面的突顯依然不夠。

2、在年級(jí)組對(duì)陽光基礎(chǔ)課程的精讀、落實(shí)、反思力度不夠，影響陽光基礎(chǔ)課程的扎實(shí)推進(jìn)。

原因分析：

主觀原因：

1、領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)課程的領(lǐng)導(dǎo)力還要進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)課程建設(shè)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)還不夠。不清楚課程體系的架構(gòu)要素，錯(cuò)把課程實(shí)施方案當(dāng)成課程體系；其次，對(duì)不同年齡段幼兒學(xué)習(xí)各領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律不了解；再次，未能想明白與現(xiàn)有課程目標(biāo)與內(nèi)容相融合的切入方式。

2、經(jīng)過幾年的不懈努力，冰幼的陽光基礎(chǔ)課程得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟幼兒園的高度評(píng)價(jià)，由此，領(lǐng)導(dǎo)班子潛意識(shí)中也有了一定的滿足、等待的情緒，缺乏敢于創(chuàng)新的勇氣，滿足于現(xiàn)有課程方案，沒有進(jìn)一步思考，并采取行動(dòng)去優(yōu)化課程方案，更好地落實(shí)“陽光兒童培養(yǎng)特質(zhì)”的目標(biāo)。

3、在課程管理的過程中，依托各園區(qū)的年級(jí)組長做好陽光課程的落實(shí)和推進(jìn)，有目標(biāo)、有措施，但實(shí)施中卻缺少評(píng)價(jià)，缺少對(duì)年級(jí)組長課程管理能力的有效培養(yǎng)，導(dǎo)致措施成為空頭文件，或落實(shí)力度不夠，或沒有落實(shí)。

4、針對(duì)一園多址的現(xiàn)狀，課程管理與實(shí)施的共性目標(biāo)和個(gè)性發(fā)展目標(biāo)不夠清晰；辦園目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)中陽光內(nèi)涵的界定和理論依據(jù)還需界定。對(duì)幼兒園提出的陽光園所、陽光兒童沒有明確的概念界定和內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)，客觀原因：

1、課程建構(gòu)是一項(xiàng)復(fù)雜、系統(tǒng)而又專業(yè)要求非常高的工作，僅靠幼兒園自身的力量，有點(diǎn)蘿卜燒蘿卜的味道，還需要專家專業(yè)引領(lǐng)。

2、課程配套的資料包、操作卡還在探索、研究階段，沒有最后成型，客觀上也影響了課程內(nèi)容的落實(shí)。

三、分析存在問題的共性主觀原因

1、解放思想、開拓進(jìn)取的意識(shí)還不強(qiáng)

幾年來，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作，思想認(rèn)識(shí)上也經(jīng)歷了一個(gè)由淺入深、由理論到實(shí)踐的過程。但有時(shí)班子成員陷于具體事務(wù)，對(duì)理論學(xué)習(xí)抓得不緊，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)還不夠深入，把握還不夠全面，在自覺用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)際工作方面還存在一定差距；對(duì)推進(jìn)幼兒園教育創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和研究還不夠，對(duì)幼兒園整體發(fā)展戰(zhàn)略的研究還不深；領(lǐng)導(dǎo)班子盡管在幼兒園發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展思路上有共識(shí)，但抓落實(shí)還不夠，在貫徹過程中有時(shí)存在畏難情緒，思想不夠解放，創(chuàng)新思路還有欠缺。

2．推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新的主動(dòng)性還不夠

幾年來，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，并不斷在體制機(jī)制的人文性、創(chuàng)新性方面進(jìn)行有益嘗試，著力構(gòu)建科學(xué)民主的管理制度。但在具體推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新方面主動(dòng)性還不夠，比如，如何更好地實(shí)踐扁平式管理模式，實(shí)現(xiàn)管理重心下移；如何打破原先管理框架，創(chuàng)新課程管理；如何為特級(jí)教師等品牌教師搭建平臺(tái)等方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究。

3．工作作風(fēng)還缺乏溝通和深入

幾年來，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子成員注重堅(jiān)持群眾路線，通過教代會(huì)、園務(wù)公開、到基層調(diào)研等方式，聽取群眾對(duì)幼兒園發(fā)展建設(shè)的意見和建議，從而保證決策的科學(xué)性、民主性。但總的看深入基層調(diào)查研究還不夠，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，在廣泛聽取群眾意見等方面，離全體教工的期望和要求還有一定差距。

四、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的努力方向

我園領(lǐng)導(dǎo)班子將以此次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，針對(duì)存在的突出問題及原因，根據(jù)上海市學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)狀及幼兒園面臨的形勢任務(wù)，進(jìn)一步明確推進(jìn)園所科學(xué)發(fā)展、解決突出問題的思路，確定并落實(shí)有針對(duì)性的具體措施，解決影響和制約幼兒園科學(xué)發(fā)展的突出問題。經(jīng)過學(xué)校研究，我們考慮要圍繞以下幾個(gè)主要問題在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中加以破解，相關(guān)舉措如下：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，不斷提高政治覺悟和管理水平

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，幼兒園將繼續(xù)高度重視領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，以思想政治建設(shè)和能力建設(shè)為重點(diǎn)，促進(jìn)班子成員進(jìn)一步樹立全心全意為幼兒園做貢獻(xiàn)、謀發(fā)展的工作理念，不斷提高管理水平，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全校教工開拓進(jìn)取，推進(jìn)幼兒園科學(xué)內(nèi)涵發(fā)展。

堅(jiān)持中心組學(xué)習(xí)制度，著重在理解和把握精神實(shí)質(zhì)上下功夫，緊密結(jié)合幼兒園工作實(shí)績，不斷把學(xué)習(xí)引向深入，形成了重視理論、學(xué)習(xí)理論、運(yùn)用理論的良好氛圍，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治素質(zhì)和理論水平不斷提高。

2、優(yōu)化教工激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步探索制度的人文性

在現(xiàn)有的一系列評(píng)聘激勵(lì)制度，如：《工作室申報(bào)及管理?xiàng)l例》、《項(xiàng)目申報(bào)與管理?xiàng)l例》、《園級(jí)學(xué)科帶頭人（骨干教師）評(píng)聘條例》、《英（雙）語教師評(píng)聘條例》、《外聘教工轉(zhuǎn)正條例》、《外聘教工享受結(jié)構(gòu)工資待遇的考核條例》等的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步重視落地過程中的有效性、人本性，重視機(jī)制的調(diào)整與完善，適應(yīng)時(shí)代與幼兒園發(fā)展及廣大教工的實(shí)際需求。

3、進(jìn)一步掌握統(tǒng)籌兼顧的科學(xué)方法，切實(shí)提高幼兒園各項(xiàng)工作的效能 合理統(tǒng)籌物質(zhì)資源和人力資源、園內(nèi)資源和園外資源、傳統(tǒng)文化資源和現(xiàn)階段文化資源的關(guān)系；合理統(tǒng)籌好教工發(fā)展、幼兒發(fā)展和幼兒園發(fā)展的關(guān)系；統(tǒng)籌好長遠(yuǎn)規(guī)劃和階段規(guī)劃、即時(shí)目標(biāo)之間的關(guān)系；合理統(tǒng)籌好教工專業(yè)發(fā)展和心理健康的關(guān)系等等，通過優(yōu)質(zhì)的策略和方法優(yōu)化各項(xiàng)中工作，促進(jìn)幼兒園又好又快地獲得長足發(fā)展。

中共上海市浦東新區(qū)冰廠田幼兒園支部委員會(huì)

2009年5月30日

第二篇：上海市浦東新區(qū)南門幼兒園

上海市浦東新區(qū)南門幼兒園

發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告

浦東新區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室根據(jù)國家、市有關(guān)教育法律、法規(guī)的規(guī)定，依據(jù)《浦東新區(qū)學(xué)校發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估方案》，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，于2011年9月27日、28日對(duì)上海市浦東新區(qū)南門幼兒園進(jìn)行了發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估。督導(dǎo)評(píng)估組由專、兼職督學(xué)、青年掛職干部共10人組成，6名園長和保教主任參加了半日觀察活動(dòng)。期間，督導(dǎo)人員聽取了幼兒園的自評(píng)報(bào)告；訪談干部15人次、教職工21人次，幼兒10人次；分別召開了居委、社區(qū)、家長代表（11人）、教師代表（14人）、托管園及共同體幼兒園（5人）參加的4個(gè)座談會(huì)；進(jìn)行了70名教師、98名家長參加的問卷調(diào)查；觀察31個(gè)班級(jí)的半日活動(dòng)；查閱了書面文檔資料，瀏覽了幼兒園網(wǎng)站；查看了四個(gè)部的園所環(huán)境和保教設(shè)施設(shè)備等，在對(duì)信息進(jìn)行整理、分析，以及與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)口頭交換意見的基礎(chǔ)上，形成督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告。

督導(dǎo)組認(rèn)為：南門幼兒園有較強(qiáng)的自主發(fā)展意識(shí)和能力，規(guī)劃目標(biāo)明確，自主發(fā)展運(yùn)行機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)良好，目標(biāo)達(dá)成度高。幼兒園創(chuàng)新管理機(jī)制，探索有效的“一園四址”管理模式；強(qiáng)化課程管理，推進(jìn)課程園本化建設(shè)，提高課程實(shí)施效度；建立教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，優(yōu)化細(xì)化管理措施，初步建立一系列標(biāo)準(zhǔn)化管理指標(biāo)，規(guī)范和引領(lǐng)教師發(fā)展，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)；依托發(fā)展共同體，實(shí)行園際互動(dòng)共贏，發(fā)揮了市示范園的輻射作用。

一、主要成績與經(jīng)驗(yàn)

1．探索管理模式，堅(jiān)持民主管理，促進(jìn)和諧持續(xù)發(fā)展

南門幼兒園根據(jù)一園四部的實(shí)際情況，實(shí)施條塊結(jié)合的扁平式管理模式。在園長全面負(fù)責(zé)、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各部的保教主任全面負(fù)責(zé)各部管理，并加強(qiáng)與家園合作部、教育科研部、教師專業(yè)發(fā)展部的橫向聯(lián)系與溝通，在保障各園獨(dú)立、高效運(yùn)作的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)共性工作的適時(shí)分享。幼兒園通過-1-

干部競聘、內(nèi)部掛職、部際交流等措施，提拔、培養(yǎng)了一批干部，形成了一支團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、盡職、高效的管理團(tuán)隊(duì)。幼兒園對(duì)原有的制度進(jìn)行梳理與完善，進(jìn)一步細(xì)化了制度操作標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)了制度落實(shí)的檢查，使各項(xiàng)制度能夠落到實(shí)處。據(jù)問卷調(diào)查，教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理能力和工作成效表示“滿意”和“較滿意”的分別達(dá)91.4%和8.6%；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的民主作風(fēng)和民主管理表示“滿意”和“較滿意”的分別達(dá)90%和10%；教師對(duì)各項(xiàng)制度的貫徹與落實(shí)表示“滿意”和“較滿意”的分別達(dá)90%和10%。

幼兒園能堅(jiān)持民主管理，教代會(huì)能充分發(fā)揮民主管理、民主監(jiān)督的作用，重大問題都經(jīng)教代會(huì)審議通過。幼兒園建立了園務(wù)公開制度，構(gòu)建了園級(jí)、部級(jí)、班級(jí)三級(jí)家委會(huì)網(wǎng)絡(luò)，成立了社區(qū)家園合作委員會(huì)，制定了《幼兒園家委會(huì)工作章程》，通過定期召開家委會(huì)、定期邀請(qǐng)社區(qū)代表來園列席教代會(huì)、參與教工“紅蘋果沙龍”活動(dòng)、開設(shè)網(wǎng)上家園聊天室、園長會(huì)客室、定期進(jìn)行家長問卷調(diào)查、召開家長代表座談會(huì)等多種互動(dòng)平臺(tái)，廣泛聽取他們的意見和建議，參與幼兒園的管理與評(píng)價(jià)，使家委會(huì)和社區(qū)參與幼兒園民主管理和監(jiān)督的作用得到充分發(fā)揮。

2．強(qiáng)化課程管理，推進(jìn)課程園本化，提高課程實(shí)施效度

幼兒園成立了園長負(fù)責(zé)的課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，帶領(lǐng)教師積極開展課程改革，邊實(shí)踐邊探索，編制了《幼兒園課程方案》，為全面落實(shí)課程改革奠定了基礎(chǔ)。在課程的架構(gòu)中努力做到三個(gè)健全，即健全課程體系，架構(gòu)基礎(chǔ)性課程為主、特色課程為輔的豐富多元的課程體系；健全課程環(huán)境,開設(shè)了探究活動(dòng)室、閱覽室等專用室，教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)凸現(xiàn)了主題活動(dòng)實(shí)施的軌跡，顯現(xiàn)了“幼兒信息素養(yǎng)”的特色；健全課程資源，在新課程的實(shí)施過程中，積累了優(yōu)秀教案、配套課件和教學(xué)素材，經(jīng)過分類梳理，初步完成課程資源庫的建設(shè)，“三個(gè)健全”推進(jìn)了課程的園本化建設(shè)。在課程實(shí)施的過程中，幼兒園高度聚焦制度的落實(shí)、過程的有序、質(zhì)量的監(jiān)測。通過“四方評(píng)價(jià)”

——園方、教師、家長、幼兒等四個(gè)方面的評(píng)價(jià)來確保保教質(zhì)量。園方既能以質(zhì)量調(diào)研、評(píng)比等進(jìn)行“一日活動(dòng)”保教質(zhì)量的監(jiān)控，又能根據(jù)各項(xiàng)教研主題的需求進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，以提高課程實(shí)施的效度。

3、建立發(fā)展機(jī)制，優(yōu)化細(xì)化管理，引領(lǐng)教師專業(yè)提升

幼兒園整體思考隊(duì)伍建設(shè)，以教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)為載體，自上而下，自下而上地制訂了教師隊(duì)伍建設(shè)四年發(fā)展規(guī)劃，并建立了相應(yīng)的骨干教師遴選制度、教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)制度，指導(dǎo)教師制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。由園長、副園長、保教主任組成教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，專門指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展，并落實(shí)于平時(shí)的保教實(shí)踐中，成效明顯。

幼兒園教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組成員都是區(qū)以上骨干教師、學(xué)科帶頭人，具有較高的專業(yè)管理知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，以自己的專業(yè)能力，實(shí)行目標(biāo)管理，從問題出發(fā)，系統(tǒng)思考，分層跟進(jìn)，精細(xì)管理。特別在推進(jìn)策略上，以激勵(lì)教師成為專業(yè)發(fā)展主人的理念出發(fā)，提倡重自身反思，重策略改進(jìn)，創(chuàng)造了許多富有成效的快速提升教師專業(yè)素養(yǎng)的方法和途徑，并初步建立了一系列標(biāo)準(zhǔn)化管理指標(biāo)，規(guī)范與引領(lǐng)教師發(fā)展。

4.依托發(fā)展共同體，發(fā)揮輻射作用，實(shí)現(xiàn)園際互動(dòng)共贏

作為一所市級(jí)示范園，為了充分發(fā)揮示范、輻射作用，由南門幼兒園發(fā)起并領(lǐng)銜，組織了“幼兒園發(fā)展共同體”，進(jìn)行了《以園際互動(dòng)為載體，發(fā)揮示范園輻射作用》區(qū)級(jí)課題的研究，制定了幼兒園發(fā)展共同體工作章程，組建了涉及管理、保教、環(huán)境、幼兒發(fā)展、衛(wèi)生保健等領(lǐng)域的6個(gè)項(xiàng)目小組，通過“雁領(lǐng)”式的運(yùn)作模式和實(shí)地調(diào)研、教學(xué)觀摩、同課異構(gòu)、跨園帶教、聯(lián)動(dòng)教研、共享資源等6種方式，使南門幼兒園的成功經(jīng)驗(yàn)得到示范與輻射，實(shí)現(xiàn)了幼兒園發(fā)展共同體成員之間的相互交流、相互學(xué)習(xí)與共同發(fā)展。南門幼兒園先后托管了5所幼兒園，能精心設(shè)計(jì)托管規(guī)劃，派出骨干蹲點(diǎn)引領(lǐng)，定期進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研，工作指導(dǎo)，迅速提高了被托管園的規(guī)范化、科學(xué)化管理

水平，有三所幼兒園通過托管成功創(chuàng)建為市一級(jí)幼兒園。

二、發(fā)展建議

1.目前青年教師（30歲以下）占教師總數(shù)66.67%，其中聘用教師占現(xiàn)崗教師數(shù)為22．67%，幼兒園示范輻射的任務(wù)繁多，需要青年教師迅速成長。從骨干教師自身發(fā)展考慮，也需為提升她們成為風(fēng)格教師提供專業(yè)支持。建議：

⑴在已有一門精品課程，八門基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)梳理已有的培訓(xùn)內(nèi)容，逐步形成具有本園特色的教師培訓(xùn)課程框架，為青年教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育理論，認(rèn)真投入教育科研，深入進(jìn)行課改研究，積極參加展示實(shí)踐搭建更多方面的平臺(tái)，促進(jìn)青年教師快速成長。

⑵要?jiǎng)?chuàng)新骨干教師的培養(yǎng)模式和方法，如聘請(qǐng)高一級(jí)專家引領(lǐng)、搭建再學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提供更高層面的交流、引發(fā)思維碰撞與理論思辨，指導(dǎo)教師總結(jié)提煉特色發(fā)展點(diǎn)，明確專業(yè)研究方向，建構(gòu)特色理論架構(gòu)等措施，幫助教師形成個(gè)人風(fēng)格，逐步成為研究型的和有自身特點(diǎn)的品牌教師。

2.幼兒園在課程體系建設(shè)的內(nèi)涵上還有提升的空間

建議：

進(jìn)一步思考幼兒園特色課程的完善，充分總結(jié)、傳承信息啟蒙教育中的豐富經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)質(zhì)課程資源，形成不同年齡階段的教育目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施方法、途徑，有效深化特色課程的實(shí)施。在完善特色課程的基礎(chǔ)上，有機(jī)有效融合兩類課程，全面優(yōu)化園本課程。

浦東新區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室

責(zé)任督學(xué):袁繼剛

二○一一年十月八日

第三篇：冰廠田幼兒園工會(huì)經(jīng)費(fèi)使用管理方案

冰廠田幼兒園工會(huì)經(jīng)費(fèi)使用管理方案(2017調(diào)整）

根據(jù)《關(guān)于下發(fā)<浦東新區(qū)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位基層工會(huì)有關(guān)經(jīng)費(fèi)使用指導(dǎo)意見>的通知》（2017.9.22）單位行政按照《工會(huì)法》給予工會(huì)組織的補(bǔ)助款項(xiàng)。各機(jī)關(guān)、事業(yè)單位可根據(jù)當(dāng)年公園經(jīng)費(fèi)結(jié)余的實(shí)際情況，按最高不超過5540元/（年、人）（原來3500元）標(biāo)準(zhǔn)給予同級(jí)工會(huì)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助?，F(xiàn)按照《浦東新區(qū)機(jī)關(guān)事業(yè)單位基層工會(huì)有關(guān)經(jīng)費(fèi)使用管理辦法》的要求規(guī)范調(diào)整冰廠田幼兒園工會(huì)經(jīng)費(fèi)的使用管理方案。

一、經(jīng)費(fèi)來源：

1、工會(huì)會(huì)員繳納的會(huì)費(fèi)。會(huì)員基本工資的0.5%

2、每月按本單位全部職工工資總額的2%向工會(huì)撥繳經(jīng)費(fèi)按規(guī)定預(yù)留用60%部分。冰幼工會(huì)留用1200元 /人，標(biāo)準(zhǔn)隨機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員收入變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

3、單位行政按《工會(huì)法》給予工會(huì)組織的補(bǔ)助款項(xiàng)，各單位在部門預(yù)算公用經(jīng)費(fèi)中調(diào)劑給予工會(huì)組織的補(bǔ)助款項(xiàng)，最高不超過5540元/年/人。

二、經(jīng)費(fèi)使用內(nèi)容

（一）開展文體、宣傳等活動(dòng)

1、每年組織教職工春游、秋游，電影觀摩等活動(dòng)，在本市范圍內(nèi)進(jìn)行，當(dāng)日返回，不得占用工作時(shí)間，人均不超過360元/年。

2、開展快樂星期五活動(dòng)。每月活動(dòng)一次。

3、開展全園性的業(yè)余文體活動(dòng)，每學(xué)期一次（節(jié)日聯(lián)歡、美術(shù)、書法、攝影等）開展各種專項(xiàng)工作或文體活動(dòng)實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)控制范圍，按照實(shí)績，分開檔次，獎(jiǎng)勵(lì)面不超過參與人數(shù)的2/3，最高個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)不超出800元或者團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)500元。不設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)：參與獎(jiǎng)100元獎(jiǎng)勵(lì)形式為現(xiàn)金。

4.工會(huì)組織各類學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)秀學(xué)員（含自學(xué)）獎(jiǎng)勵(lì)，按20%設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)，標(biāo)準(zhǔn)不超過500元。

5.工會(huì)各類文體活動(dòng)可租借或購買服裝，人均三年一次使用1000元。在統(tǒng)一標(biāo)識(shí)的前提下，超標(biāo)部分個(gè)人自理

（二）集體福利等

1、節(jié)日（7個(gè)節(jié)日）發(fā)放少量慰問品，慰問對(duì)象為全體會(huì)員，總金額控制在600元。慰問形式為實(shí)物。

2、會(huì)員生日購買蛋糕，人均不超過250元。生日當(dāng)天蛋糕送至家中。

3、會(huì)員有16歲以下孩子的，六一節(jié)發(fā)放禮物，人均不超過100元。

4、在高溫、寒冷和霧霾等極端天氣，可組織慰問。高溫與寒冷各800元，防霧霾400元，以實(shí)物形式操作。

5、會(huì)員退休慰問，根據(jù)本級(jí)工會(huì)材料的可能，在會(huì)員退休時(shí)實(shí)施一次性慰問，最高不超過1000元?？捎蓵?huì)員本人憑發(fā)票在標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)報(bào)銷

6、會(huì)員及其直系親屬生病慰問，會(huì)員生病住院，探視慰問不超過1000元；發(fā)生重大疾病，探視慰問不超過2000元，直系親屬生病住院，探視慰問不超過500元，發(fā)生重大疾病探視慰問不超過1000元。每次生病，工會(huì)經(jīng)費(fèi)限列支一次。

7、對(duì)參加學(xué)校統(tǒng)一組織的無償獻(xiàn)血人員慰問金2000元/次。

三、禁止行為 不準(zhǔn)將工會(huì)經(jīng)費(fèi)用于服務(wù)職工群眾和開展工會(huì)活動(dòng)以外的開支。

（一）不準(zhǔn)用工會(huì)經(jīng)費(fèi)購買購物卡，代金券等，搞請(qǐng)客送禮等活動(dòng)。

（二）不準(zhǔn)違反工會(huì)經(jīng)費(fèi)使用規(guī)定，濫發(fā)津貼、補(bǔ)貼、獎(jiǎng)金。

（三）不準(zhǔn)用工會(huì)經(jīng)費(fèi)支付高消費(fèi)型的娛樂健身活動(dòng)。

（四）不準(zhǔn)擅自提高行政補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，超限額支出。

（五）不準(zhǔn)單位行政利用工會(huì)賬戶設(shè)立“小金庫”

（六）不準(zhǔn)將工會(huì)賬戶并入單位行政賬戶，使工會(huì)經(jīng)費(fèi)開支失去控制。

（七）不準(zhǔn)截留、挪用工會(huì)經(jīng)費(fèi)。

（八）不準(zhǔn)用工會(huì)經(jīng)費(fèi)參與非法集資活動(dòng)，或稱為非法集資活動(dòng)提供經(jīng)濟(jì)擔(dān)保。

（九）不準(zhǔn)用工會(huì)經(jīng)費(fèi)開支聚餐、宴請(qǐng)等活動(dòng)。

（十）不準(zhǔn)用工會(huì)經(jīng)費(fèi)報(bào)銷與工會(huì)活動(dòng)無關(guān)的費(fèi)用。

四、監(jiān)督管理

工會(huì)經(jīng)費(fèi)使用經(jīng)工會(huì)委員會(huì)集體商量，并得到冰廠田幼兒園但組織的審批和監(jiān)管。

五、本辦法自教代會(huì)審議通過開始。

六、本方案若上級(jí)有新規(guī)定出臺(tái)，按新規(guī)定執(zhí)行。

上海市浦東新區(qū)冰廠田幼兒園第十三屆工會(huì)委員會(huì)

2017.11.4

第四篇：上海浦東冰廠田幼兒園畢業(yè)致辭(幼兒篇)

上海浦東冰廠田幼兒園畢業(yè)致辭

（幼兒篇）

時(shí)間就像滑滑梯一樣，過得真快，一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)在幼兒園生活和學(xué)習(xí)了三年，這里是我們成長的第一個(gè)臺(tái)階，是我們最快樂和幸福的家！但我們就要畢業(yè)了，就要分別了。我真舍不得。

還記得三年前，我們離開爸爸媽媽、爺爺奶奶來到幼兒有的時(shí)候，許多小朋友并不是非常樂意，時(shí)不時(shí)地還哭哭啼啼、又嚷又喊，是老師們，一天又一天，用自己無私的愛溫暖我們、照顧我們、呵護(hù)我們：給我們盛飯，叫我們喝水，給我們擦淚，給我們洗臟臟的小手和小臉，中午睡覺前給我們講故事，給我們?cè)恋男∞p子，帶領(lǐng)我們閱讀，和我們做游戲，叫我們畫畫、唱歌、跳舞、計(jì)算，指導(dǎo)我們?nèi)绾魏蛣e的小朋友們相處………………

日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們慢慢的喜歡上了幼兒園，到后來深深地愛上了幼兒園，愛上了這個(gè)家。可現(xiàn)在我們就要畢業(yè)了，就要離開幼兒園這個(gè)溫暖的大家庭了。在依依不舍的臨別之際，我們相對(duì)幼兒園的每位老師說：“老師，您辛苦了！謝謝您！謝謝您給我們的愛和關(guān)懷！謝謝您的教育和培養(yǎng)！老師，我們愛您！”

三年來，老師教會(huì)我們?cè)S多本領(lǐng)，現(xiàn)在我們已經(jīng)會(huì)自己閱讀、會(huì)編故事了，會(huì)寫字、會(huì)畫畫、會(huì)唱歌、會(huì)跳舞了，會(huì)穿衣、穿鞋甚至洗自己的小襪子、小毛巾了，在這三年里，我們懂得了許多道理，養(yǎng)成了許多生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們明白了自己的事情要自己做，要關(guān)心和愛護(hù)別人，更要尊重和體諒他人，在這人生的第一個(gè)臺(tái)階上，我們走得越來越棒！

現(xiàn)在，我們已經(jīng)長大了，就要離開幼兒園去上小學(xué)了，就好像小鳥長大了，要飛向更為廣闊的未來，但是不管我們走的多遠(yuǎn)，我們也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記幼兒園里的快樂時(shí)光，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記像媽媽一樣呵護(hù)我們的老師，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記美麗細(xì)心的院長媽媽們，在我們心中，你們就是最可親的人！

在這里，我代表幼兒園畢業(yè)班的全體小朋友，表達(dá)我們深情的謝意：“親愛的老師，謝謝您為我們付出的一切！我們都是您的孩子，是您手里的風(fēng)箏，無論我們飛得多高、飛得多遠(yuǎn)，我們的心永遠(yuǎn)和您在一起！謝謝您，老師！祝你們永遠(yuǎn)健康、美麗、幸福！也祝實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園的明天更加美好！同時(shí)也謝謝為我們的成長，辛勤操勞的爺爺奶奶和爸爸媽媽！謝謝你們！請(qǐng)相信，在將來的道路上，我們會(huì)一如既往，走得越來越穩(wěn)、越來越好！”

敬愛的老師,親愛的同學(xué): 我家的梔子開始花香了，又到了吃雪糕和冰激凌的季節(jié)。昨天小朋友們穿著漂亮的衣服拍了畢業(yè)照。媽媽告訴我,拍畢業(yè)照是為了留念。我們要離開丁屬中心幼兒園,要離開幼兒園里的老師和小朋友,上小學(xué)了!以后我想老師和小朋友的時(shí)候可以拿出照片來看他們!我會(huì)好好藏好照片的!三年前,我們牽著爸爸、媽媽的手，邁著蹣跚的腳步走進(jìn)幼兒園的大門。眼前的一切是那樣的陌生和新奇!只有老師和藹的笑臉讓我感到溫暖和熟悉,因?yàn)槲覌寢屢策@樣對(duì)著我微笑!感謝老師像媽媽一樣愛護(hù)我們!每天蔣老師,佘老師都早早地趕到學(xué)校把樓梯、教室、活動(dòng)室、臥室打掃得干干凈凈，然后迎接每一個(gè)小朋友的到來。我們都是老師疼愛的孩子，老師照顧我們吃飯，陪護(hù)我們休息，拉著我們的小手做游戲?？吹轿覀儦g蹦亂跳老師就開心，看到我們不舒服老師就無比擔(dān)心！老師就是我們的好媽媽！

感謝老師無怨無悔地教育我們！一堂堂生動(dòng)活潑的講課豐富我們的知識(shí)，一個(gè)個(gè)新穎有趣的游戲開發(fā)了我們的智力，一次次開心快樂的體育鍛煉增強(qiáng)了我們的體魄！老師既在學(xué)習(xí)中教給我們知識(shí)，又在生活中教育我們做人。是老師的慈愛、寬容、智慧讓我們學(xué)會(huì)感恩、理解、思考。老師的教誨之恩讓我們終生難忘！感謝三年來親愛的小伙伴們給我的關(guān)心、愛護(hù)！我們一塊畫畫、一塊寫字、一塊唱歌、一塊游戲，吃在一起，睡在一起，笑在一起，樂在一起！太多美好的回憶會(huì)陪伴我一生。讓我們永遠(yuǎn)做朋友！感謝老師，感謝同學(xué)，更要感謝美麗可愛的丁屬中心幼兒園給我們創(chuàng)造出這樣活潑、舒適、多彩的幼兒學(xué)習(xí)生活！中心幼兒園永遠(yuǎn)是小朋友健康成長的搖籃！快畢業(yè)了，讓我們帶著老師的祝福，爸媽的期盼走向更美好的明天！

三年前—— 我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)幼兒園的憧憬，對(duì)老師的敬仰，走進(jìn)市政府機(jī)關(guān)第五幼兒園。

寬闊平整的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的小朋友，還有和藹可親的老師，一切都那么新鮮、那么質(zhì)樸。當(dāng)春天又一次來臨，當(dāng)小樹又一次發(fā)芽。我們即將面臨畢業(yè)，心中涌起深深的眷戀之情。哪怕走遍天涯海角，哪怕走過萬水千山，又怎能忘記幼兒園，忘記最愛的老師，忘記朝夕相處的小伙伴。

我們就要畢業(yè)了，就要帶著老師們對(duì)我們的期望走進(jìn)小學(xué)的校園了，心中的千言萬語讓我不知道如何表達(dá)，在五園的這些日子里，與老師與小朋友們相伴學(xué)習(xí)，游戲，是我最快樂、最難忘的時(shí)光，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記像媽媽一樣呵護(hù)我們的老師，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的美麗細(xì)心的園長，在我心中，您們就是最可愛的人。

親愛的老師您勤勤懇懇，和藹可親，給我知識(shí)、教我做人…… 我們就像棵棵樹苗，盡情吮吸著汩汩甘泉，使我們能茁長成長，幾度風(fēng)雨，幾度春秋。多少激情燃燒的歲月，多少酣暢淋漓的歡笑。

在這里我代表幼兒園大班全體小朋友向老師們說聲‘親愛的老師們，你們辛苦了，感謝你們?yōu)槲覀兏冻龅膼?，無論我們以后走到那里，都會(huì)想著你們，不道再見，不說珍重，因?yàn)槲覀兊男挠肋h(yuǎn)在一起。祝你們永遠(yuǎn)健康，美麗，幸福，也祝市政府第五幼兒園的明天更美好…！

時(shí)間就像滑滑梯一樣，過得真快，一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)在幼兒園生活和學(xué)習(xí)了三年，這里是我們成長的第一個(gè)臺(tái)階，是我們最快樂和幸福的家！

但我們就要畢業(yè)了，就要帶著老師們對(duì)我們的期望走進(jìn)小學(xué)的校園了，心中的千言萬語不知道如何表達(dá)！在冰廠田的這些日子里，與老師和小朋友們相伴學(xué)習(xí)、游戲，是我最快樂、最難忘的時(shí)光，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記像媽媽一樣呵護(hù)我們的老師，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記美麗細(xì)心的園長媽媽！在我心中，你們就是最可愛的人！

在這里我代表大一班全體小朋友向老師們說聲：“親愛的老師，你們辛苦了！祝你們永遠(yuǎn)健康，美麗，幸福！也祝冰廠田幼兒園的明天更美好！”

第五篇：上海浦東冰廠田幼兒園畢業(yè)致辭(幼兒篇)

上海浦東冰廠田幼兒園畢業(yè)致辭

（幼兒篇）

時(shí)間就像滑滑梯一樣，過得真快，一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)在幼兒園生活和學(xué)習(xí)了三年，這里是我們成長的第一個(gè)臺(tái)階，是我們最快樂和幸福的家！但我們就要畢業(yè)了，就要分別了。我真舍不得。

還記得三年前，我們離開爸爸媽媽、爺爺奶奶來到幼兒有的時(shí)候，許多小朋友并不是非常樂意，時(shí)不時(shí)地還哭哭啼啼、又嚷又喊，是老師們，一天又一天，用自己無私的愛溫暖我們、照顧我們、呵護(hù)我們：給我們盛飯，叫我們喝水，給我們擦淚，給我們洗臟臟的小手和小臉，中午睡覺前給我們講故事，給我們?cè)恋男∞p子，帶領(lǐng)我們閱讀，和我們做游戲，叫我們畫畫、唱歌、跳舞、計(jì)算，指導(dǎo)我們?nèi)绾魏蛣e的小朋友們相處………………

日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們慢慢的喜歡上了幼兒園，到后來深深地愛上了幼兒園，愛上了這個(gè)家。可現(xiàn)在我們就要畢業(yè)了，就要離開幼兒園這個(gè)溫暖的大家庭了。在依依不舍的臨別之際，我們相對(duì)幼兒園的每位老師說：“老師，您辛苦了！謝謝您！謝謝您給我們的愛和關(guān)懷！謝謝您的教育和培養(yǎng)！老師，我們愛您！”三年來，老師教會(huì)我們?cè)S多本領(lǐng)，現(xiàn)在我們已經(jīng)會(huì)自己閱讀、會(huì)編故事了，會(huì)寫字、會(huì)畫畫、會(huì)唱歌、會(huì)跳舞了，會(huì)穿衣、穿鞋甚至洗自己的小襪子、小毛巾了，在這三年里，我們懂得了許多道理，養(yǎng)成了許多生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們明白了自己的事情要自己做，要關(guān)心和愛護(hù)別人，更要尊重和體諒他人，在這人生的第一個(gè)臺(tái)階上，我們走得越來越棒！

現(xiàn)在，我們已經(jīng)長大了，就要離開幼兒園去上小學(xué)了，就好像小鳥長大了，要飛向更為廣闊的未來，但是不管我們走的多遠(yuǎn)，我們也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記幼兒園里的快樂時(shí)光，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記像媽媽一樣呵護(hù)我們的老師，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記美麗細(xì)心的院長媽媽們，在我們心中，你們就是最可親的人！

在這里，我代表幼兒園畢業(yè)班的全體小朋友，表達(dá)我們深情的謝意：“親愛的老師，謝謝您為我們付出的一切！我們都是您的孩子，是您手里的風(fēng)箏，無論我們飛得多高、飛得多遠(yuǎn)，我們的心永遠(yuǎn)和您在一起！謝謝您，老師！祝你們永遠(yuǎn)健康、美麗、幸福！也祝實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園的明天更加美好！同時(shí)也謝謝為我們的成長，辛勤操勞的爺爺奶奶和爸爸媽媽！謝謝你們！請(qǐng)相信，在將來的道路上，我們會(huì)一如既往，走得越來越穩(wěn)、越來越好！”

敬愛的老師,親愛的同學(xué):

我家的梔子開始花香了，又到了吃雪糕和冰激凌的季節(jié)。昨天小朋友們穿著漂亮的衣服拍了畢業(yè)照。媽媽告訴我,拍畢業(yè)照是為了留念。我們要離開丁屬中心幼兒園,要離開幼兒園里的老師和小朋友,上小學(xué)了!以后我想老師和小朋友的時(shí)候可以拿出照片來看他們!我會(huì)好好藏好照片的!

三年前,我們牽著爸爸、媽媽的手，邁著蹣跚的腳步走進(jìn)幼兒園的大門。眼前的一切是那樣的陌生和新奇!只有老師和藹的笑臉讓我感到溫暖和熟悉,因?yàn)槲覌寢屢策@樣對(duì)著我微笑!

感謝老師像媽媽一樣愛護(hù)我們!每天蔣老師,佘老師都早早地趕到學(xué)校把樓梯、教室、活動(dòng)室、臥室打掃得干干凈凈，然后迎接每一個(gè)小朋友的到來。我們都是老師疼愛的孩子，老師照顧我們吃飯，陪護(hù)我們休息，拉著我們的小手做游戲?？吹轿覀儦g蹦亂跳老師就開心，看到我們不舒服老師就無比擔(dān)心！老師就是我們的好媽媽！

感謝老師無怨無悔地教育我們！一堂堂生動(dòng)活潑的講課豐富我們的知識(shí)，一個(gè)個(gè)新穎有趣的游戲開發(fā)了我們的智力，一次次開心快樂的體育鍛煉增強(qiáng)了我們的體魄！老師既在學(xué)習(xí)中教給我們知識(shí)，又在生活中教育我們做人。是老師的慈愛、寬容、智慧讓我們學(xué)會(huì)感恩、理解、思考。老師的教誨之恩讓我們終生難忘！感謝三年來親愛的小伙伴們給我的關(guān)心、愛護(hù)！我們一塊畫畫、一塊寫字、一塊唱歌、一塊游戲，吃在一起，睡在一起，笑在一起，樂在一起！太多美好的回憶會(huì)陪伴我一生。讓我們永遠(yuǎn)做朋友！

感謝老師，感謝同學(xué)，更要感謝美麗可愛的丁屬中心幼兒園給我們創(chuàng)造出這樣活潑、舒適、多彩的幼兒學(xué)習(xí)生活！中心幼兒園永遠(yuǎn)是小朋友健康成長的搖籃！快畢業(yè)了，讓我們帶著老師的祝福，爸媽的期盼走向更美好的明天！

三年前—— 我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)幼兒園的憧憬，對(duì)老師的敬仰，走進(jìn)市政府機(jī)關(guān)第五幼兒園。

寬闊平整的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的小朋友，還有和藹可親的老師，一切都那么新鮮、那么質(zhì)樸。當(dāng)春天又一次來臨，當(dāng)小樹又一次發(fā)芽。我們即將面臨畢業(yè)，心中涌起深深的眷戀之情。哪怕走遍天涯海角，哪怕走過萬水千山，又怎能忘記幼兒園，忘記最愛的老師，忘記朝夕相處的小伙伴。

我們就要畢業(yè)了，就要帶著老師們對(duì)我們的期望走進(jìn)小學(xué)的校園了，心中的千言萬語讓我不知道如何表達(dá)，在五園的這些日子里，與老師與小朋友們相伴學(xué)習(xí)，游戲，是我最快樂、最難忘的時(shí)光，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記像媽媽一樣呵護(hù)我們的老師，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的美麗細(xì)心的園長，在我心中，您們就是最可愛的人。

親愛的老師您勤勤懇懇，和藹可親，給我知識(shí)、教我做人…… 我們就像棵棵樹苗，盡情吮吸著汩汩甘泉，使我們能茁長成長，幾度風(fēng)雨，幾度春秋。多少激情燃燒的歲月，多少酣暢淋漓的歡笑。

在這里我代表幼兒園大班全體小朋友向老師們說聲‘親愛的老師們，你們辛苦了，感謝你們?yōu)槲覀兏冻龅膼?，無論我們以后走到那里，都會(huì)想著你們，不道再見，不說珍重，因?yàn)槲覀兊男挠肋h(yuǎn)在一起。祝你們永遠(yuǎn)健康，美麗，幸福，也祝市政府第五幼兒園的明天更美好…！

時(shí)間就像滑滑梯一樣，過得真快，一轉(zhuǎn)

眼，我們已經(jīng)在幼兒園生活和學(xué)習(xí)了三年，這里是我們成長的第一個(gè)臺(tái)階，是我們最快樂和幸福的家！

但我們就要畢業(yè)了，就要帶著老師們對(duì)

我們的期望走進(jìn)小學(xué)的校園了，心中的千言萬語不知道如何表達(dá)！在冰廠田的這些日子里，與老師和小朋友們相伴學(xué)習(xí)、游戲，是我最快樂、最難忘的時(shí)光，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記像媽媽一樣呵護(hù)我們的老師，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記美麗細(xì)心的園長媽媽！在我心中，你們就是最可愛的人！

在這里我代表大一班全體小朋友向老

師們說聲：“親愛的老師，你們辛苦了！祝你們永遠(yuǎn)健康，美麗，幸福！也祝冰廠田幼兒園的明天更美好！”