第一篇：規(guī)定：四、宣武區(qū)幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育評(píng)價(jià)方案

宣武區(qū)幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育評(píng)價(jià)方案（試行）

發(fā)布時(shí)間：2008-02-01

前 言

一、全面實(shí)施素質(zhì)教育是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重大決策，是教育領(lǐng)域的深刻變革。為貫徹國(guó)家、市、區(qū)三級(jí)教育工作會(huì)精神和北京市第五屆教育督導(dǎo)工作會(huì)精神，落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《北京市學(xué)前教育條例》，完善素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制，我們制定了《宣武區(qū)幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育評(píng)價(jià)方案（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）。本《方案》是我區(qū)全面實(shí)施素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的重要組成部分；是進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施；是加強(qiáng)學(xué)前教育宏觀管理，鞏固、發(fā)展、提高幼兒園級(jí)類驗(yàn)收成果，實(shí)施教育監(jiān)督的有效手段。

二、本《方案》依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及國(guó)家衛(wèi)生部、北京市頒布的《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》《北京市托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理實(shí)施細(xì)則》等有關(guān)法律法規(guī)和文件，參照《北京市托幼園所分級(jí)分類驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則》《北京市普通中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》《幼兒園評(píng)價(jià)手冊(cè)》，結(jié)合我區(qū)學(xué)前教育工作實(shí)際制定。

三、本《方案》的指標(biāo)內(nèi)容，堅(jiān)持規(guī)范性與發(fā)展性相結(jié)合的原則。規(guī)范性評(píng)價(jià)指標(biāo)以規(guī)范辦園行為，提高科學(xué)管理水平為目的；發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)是指導(dǎo)幼兒園根據(jù)各自的實(shí)際，制定自主發(fā)展的目標(biāo)、規(guī)劃和措施，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，開拓創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，形成特色。

四、本《方案》在實(shí)施過(guò)程中將進(jìn)一步根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修訂和完善。

實(shí) 施 辦 法

《宣武區(qū)幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育評(píng)價(jià)方案（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）是我區(qū)幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育自我評(píng)價(jià)和督導(dǎo)評(píng)價(jià)統(tǒng)一使用的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。堅(jiān)持一年一次自我評(píng)價(jià)，三年至五年一輪督導(dǎo)評(píng)價(jià)，依據(jù)工作程序，規(guī)范操作。

一、幼兒園自我評(píng)價(jià)工作程序：

自評(píng)工作是一個(gè)自我調(diào)節(jié)、自我完善的過(guò)程。各幼兒園要在每學(xué)年開學(xué)前對(duì)照《方案》進(jìn)行診斷性自評(píng)，學(xué)年末結(jié)合學(xué)年工作總結(jié)，對(duì)照《方案》進(jìn)行終結(jié)性自評(píng)。自評(píng)工作要注重自評(píng)過(guò)程與工作過(guò)程相結(jié)合，對(duì)照《方案》進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，廣泛聽取意見，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，提出改進(jìn)措施，邊查邊改。

自評(píng)工作程序如下：

1、成立幼兒園自我評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組由幼兒園園長(zhǎng)和教職工代表組成。園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主持幼兒園自我評(píng)價(jià)工作，擬定自評(píng)計(jì)劃，安排工作日程。

2、進(jìn)行指標(biāo)分解。根據(jù)《方案》將指標(biāo)要素分解到各有關(guān)人員。各有關(guān)人員要對(duì)照評(píng)價(jià)要素，按要求開展自評(píng)工作。

3、進(jìn)行動(dòng)員。召開全體教職工大會(huì)，宣講自我評(píng)價(jià)工作的目的、意義，提出工作要求，發(fā)動(dòng)全體教職工積極參與。

4、在自評(píng)的基礎(chǔ)上，撰寫幼兒園自評(píng)報(bào)告，填寫自評(píng)量表。自評(píng)結(jié)果要經(jīng)教代會(huì)或教職工大會(huì)審議通過(guò)，并于7月10日之前將自評(píng)報(bào)告和自評(píng)量表（一式兩份）分別報(bào)送區(qū)督導(dǎo)室和學(xué)前教育科。

二、督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作程序

1、每年初區(qū)政府教育督導(dǎo)室確定當(dāng)年被督導(dǎo)評(píng)價(jià)的幼兒園，并提前三個(gè)月下發(fā)督導(dǎo)評(píng)價(jià)通知書。被督導(dǎo)評(píng)價(jià)幼兒園在接受督導(dǎo)前兩周將自評(píng)報(bào)告及自評(píng)量表報(bào)送區(qū)督導(dǎo)室。

2、責(zé)任督學(xué)根據(jù)被督導(dǎo)評(píng)價(jià)幼兒園工作安排，督促、指導(dǎo)

其制定發(fā)展性指標(biāo)，了解按自評(píng)程序開展自評(píng)工作的情況。

3、督導(dǎo)評(píng)價(jià)組深入幼兒園，依據(jù)指標(biāo)要素，運(yùn)用多種方法采集、核實(shí)信息。驗(yàn)證自評(píng)結(jié)果。[聽取匯報(bào)、查閱資料、看教育活動(dòng)、查看辦園條件、召開座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查（教職工、家長(zhǎng)）和個(gè)別訪談等，調(diào)查了解各項(xiàng)管理工作現(xiàn)狀，了解社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的反映等。]

4、督導(dǎo)評(píng)價(jià)組進(jìn)行綜合分析判斷，經(jīng)集體評(píng)議、認(rèn)定，形成對(duì)被督導(dǎo)幼兒園的督導(dǎo)評(píng)價(jià)初步意見，并就督導(dǎo)評(píng)價(jià)初步意見與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，面對(duì)面交換意見，進(jìn)行溝通、交流、研討。

5、幼兒園在接到書面督導(dǎo)評(píng)價(jià)意見后應(yīng)及時(shí)向教職工公布，并針對(duì)問(wèn)題研究改進(jìn)措施，在30天內(nèi)向區(qū)督導(dǎo)室提交書面改進(jìn)報(bào)告。一年后，區(qū)督導(dǎo)室對(duì)被督導(dǎo)幼兒園進(jìn)行復(fù)查。

6、區(qū)督導(dǎo)室綜合分析當(dāng)年被督導(dǎo)幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育情況及督導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)果，寫出督導(dǎo)評(píng)價(jià)報(bào)告，報(bào)送市督導(dǎo)室和區(qū)政府，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。

第二篇：全面實(shí)施素質(zhì)教育規(guī)定

全面實(shí)施素質(zhì)教育規(guī)定

齊門小學(xué)

1、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平教育理論、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)第三次全國(guó)教育工作者會(huì)議上中央領(lǐng)導(dǎo)同志的講話和《中共中央，國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，進(jìn)一步樹立正確的教育觀，人生觀，質(zhì)量觀。在教育教學(xué)中具備創(chuàng)新意識(shí)，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生生活的啟發(fā)者，學(xué)生活動(dòng)的參與者，學(xué)生進(jìn)步的幫助者，2、“愛崗敬業(yè)”，加強(qiáng)師德，熱愛學(xué)生，誨人不倦，一切從學(xué)生出發(fā)，一切為學(xué)生著想、尊重、關(guān)心、理解和信任每一位學(xué)生，以較強(qiáng)地情感自控能力協(xié)調(diào)與學(xué)生，家長(zhǎng)的關(guān)系，樹師表形象。

3、積極參加教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，青年教師做到“六個(gè)一”，即一手漂亮的鋼筆字，一幅精美的簡(jiǎn)筆畫，一次流利的說(shuō)課，一份優(yōu)質(zhì)的教案，一堂生動(dòng)的匯報(bào)課，一篇優(yōu)秀的教科研論文，并認(rèn)真產(chǎn)假學(xué)校組織的一年一度的“五四”奮斗杯青年教師教學(xué)基本功比賽。

5、加強(qiáng)科研意識(shí)，積極參加教科研活動(dòng)，參加素質(zhì)教育的討論和交流。

6、嚴(yán)格按照黨的教育方針和教育規(guī)律辦學(xué)，認(rèn)真執(zhí)行教育行政部門的課程計(jì)劃，課程呈教育局備案，并通過(guò)學(xué)生座談會(huì)及校內(nèi)檢查，了解課程表執(zhí)行情況，及時(shí)整改。

7、新生入學(xué)不進(jìn)行任何測(cè)試，各年級(jí)不以成績(jī)高低重新編班，不搞課后、假期中的集體補(bǔ)課，建立部分學(xué)生成長(zhǎng)跟蹤制度。

8、嚴(yán)格按照教育局審定類目征訂學(xué)生用書，由總務(wù)及教導(dǎo)處把好征訂教學(xué)用書及簿本關(guān)。

9、建立德育序列化教育，確定每月德育主體，形成由若干個(gè)教育活動(dòng)組成的德育體系，不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想。形成定期表彰先進(jìn)集體、優(yōu)秀班主任、三好生、好隊(duì)員制度。

10、通過(guò)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生素質(zhì)要求》、《齊門小學(xué)小學(xué)生一日常規(guī)》，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，開展養(yǎng)成教育，要求學(xué)生在校內(nèi)做個(gè)好學(xué)生，在家庭做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民，經(jīng)常學(xué)習(xí)，經(jīng)常訓(xùn)練，經(jīng)常檢查，經(jīng)常評(píng)比，促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣的形成，并通過(guò)紅領(lǐng)巾值日崗，對(duì)全校的文明、衛(wèi)生、紀(jì)律進(jìn)行督促評(píng)比，養(yǎng)成自我約束的習(xí)慣。

11、樹立“全員育人”的思想，除加強(qiáng)思品課和班隊(duì)工作外，要重視各學(xué)科主渠道滲透，重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，建立心理咨詢室。

12、通過(guò)豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)自我教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，繼續(xù)與勞動(dòng)教育基地—蘇州刀廠聯(lián)合深入開展“今天我當(dāng)小工人，明天我是建設(shè)者”活動(dòng)。

13、加強(qiáng)社區(qū)教育，形成學(xué)校，社會(huì)，家庭“共建共管共育”德育的新格局，共同開創(chuàng)實(shí)施素質(zhì)教育的新局面。充分利用家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，并發(fā)放書面宣傳材料，開好家長(zhǎng)座談會(huì)，談素質(zhì)教育體會(huì)，通過(guò)學(xué)生的作業(yè)展示、活動(dòng)匯報(bào)、聽課形式，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程。

14、面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)主體作用，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受，理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維方式，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，語(yǔ)言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力。

15、建立科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)制度，改變以試卷、分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定學(xué)生發(fā)展水平的做法。建立考試、作業(yè)檢查、學(xué)生座談、家長(zhǎng)調(diào)查相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。取消百分制，采用等級(jí)制，重視學(xué)生評(píng)語(yǔ)改革，堅(jiān)持正面肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，學(xué)生評(píng)語(yǔ)由教導(dǎo)處審定，確定無(wú)刺激性評(píng)語(yǔ)方可與學(xué)生見面。

16、保證搞好常規(guī)型的班級(jí)活動(dòng)，包括文體、閱讀、小制作、手抄小報(bào)等，確保學(xué)生體育課程和課外體育活動(dòng)時(shí)間，不擠占體育活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)地。

17、組織興趣小組活動(dòng)，定人定時(shí)間，以發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)，培養(yǎng)健康個(gè)性，使95%以上的學(xué)生參加布貼畫、磚（瓦）雕、摔跤、科技、舞蹈、國(guó)畫、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等各種活動(dòng)，定期舉辦各種類型的競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造展示才華的機(jī)會(huì)。

18、開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)生活，舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)。充分利用圖書館的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)實(shí)行圖書借閱制度，每日中午各班學(xué)生輪流進(jìn)圖書館閱覽，并開辟班級(jí)圖書角，開展讀好書、征文、演講比賽。

19、貫徹“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、誠(chéng)信、守紀(jì)”的校風(fēng)和“勤奮、多思、刻苦、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)、“熱情、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的形成。利用黑板報(bào)、宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播、集體晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、國(guó)旗下講話等陣地和渠道，向?qū)W生進(jìn)行素質(zhì)教育的宣傳，大力宣揚(yáng)校內(nèi)先進(jìn)人物的思想和事跡，激勵(lì)全體學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，積極創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先。

20、補(bǔ)充、開發(fā)校本課程，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育，把信息技術(shù)進(jìn)課堂，一年級(jí)以上學(xué)生學(xué)會(huì)使用電腦，高年級(jí)同學(xué)學(xué)會(huì)上網(wǎng)操作，一到六年級(jí)全部都開設(shè)英語(yǔ)課程，努力實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)和情景教學(xué)，以適應(yīng)教改新形勢(shì)。

第三篇：安全工作是幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育

安全工作是幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的保障。作為幼兒園安全工作的安全管理人員，我深刻認(rèn)識(shí)到安全工作責(zé)任重于泰山，始終把幼兒園安全工作放在十分重要的位置。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下，我對(duì)幼兒園安全防范工作的落實(shí)始終保證常抓常管，狠抓狠管，在保障師生生命財(cái)產(chǎn)安全、維護(hù)校園正常秩序、消除安全隱患等方面做了大量工作，確保了校園的安全與穩(wěn)定。

一、明確工作職責(zé)，貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，堅(jiān)持幼兒園創(chuàng)安工作正確的指導(dǎo)思想。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策，熱愛本職工作，事業(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)，工作態(tài)度端正，不斷提高工作理論水平和工作能力。堅(jiān)持把幼兒園安全保衛(wèi)工作擺在幼兒園各項(xiàng)工作的重要位置。本著“思想上高度重視，行動(dòng)上堅(jiān)決貫徹”的精神做好幼兒園創(chuàng)安工作，進(jìn)一步健全防范安全事故的規(guī)章制度，安全教育、安全管理的各項(xiàng)措施落實(shí)到實(shí)處。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，狠抓落實(shí)，切實(shí)將幼兒園安全教育工作落在實(shí)處。根據(jù)不同階段和年級(jí)特點(diǎn)，組織各班利用晨談、集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)等不同形式對(duì)幼兒進(jìn)行預(yù)防溺水、火災(zāi)、擁擠、踩蹋、交通安全等教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力；每學(xué)期開學(xué)上好安全教育第一課，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力；定時(shí)督促班級(jí)老師將泰州市安全教育平臺(tái)作業(yè)按時(shí)授課，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子共同完成作業(yè)，保證完成率達(dá)百分之百。通過(guò)一系列工作，幼兒園師生對(duì)安全工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，責(zé)任意識(shí)、防護(hù)意識(shí)和自護(hù)能力有了明顯提高。

三、銳意改革，嚴(yán)格要求，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。根據(jù)形勢(shì)發(fā)展和工作實(shí)際的需要，建立健全了各項(xiàng)安全管理規(guī)章制度。建立了層層落實(shí)安全責(zé)任制。在抓規(guī)章制度上，把著眼點(diǎn)放在抓落實(shí)上。每月底檢查、總結(jié)一個(gè)月所完成工作的情況，好的提出表?yè)P(yáng)、差的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。及時(shí)發(fā)放各種安全通知書、致家長(zhǎng)的一封信。及時(shí)提醒、指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，防交通、防火、防煤氣、防傳染病、防溺水、防中毒等方面的教育；特殊情況提前通知家長(zhǎng)，召開家長(zhǎng)會(huì)已達(dá)到家園共同教育的目的，共同做好幼兒的安全教育與管理。

四、以身作則，率先垂范，我不斷要求自己要以勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度做師生們的表率，積極開展創(chuàng)造性的工作，為打開我園安全保衛(wèi)工作的新局面而積極努力。要求別人做到的，我首先做得到，率先垂范，從不違規(guī)。雖然每天幼兒園校門有值班的領(lǐng)導(dǎo)和教師，但每天我都早去晚歸，協(xié)助他們參與安全管理。

總之，在安全工作中，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在許多不足，今后，我會(huì)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷改進(jìn)工作，完善措施，使我園每年都成為平安、和諧校園。

第四篇：學(xué)學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)價(jià)方案

學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)價(jià)方案

學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生在一定階段的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、實(shí)踐所達(dá)到的實(shí)際水平具有診斷、激勵(lì)和導(dǎo)向功能。通過(guò)評(píng)價(jià)事實(shí)求是地對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)予以肯定鼓勵(lì)或否定批評(píng)，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，提高自我評(píng)價(jià)、自我教育的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德行為、學(xué)習(xí)行為、勞動(dòng)實(shí)踐的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和諧發(fā)展。

一、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀，這樣才能培養(yǎng)“四有”新人，為此，除了學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)之外，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系還包括一般性發(fā)展目標(biāo)，其基本素質(zhì)的指標(biāo)有：

1、道德品質(zhì)。（愛祖國(guó)，愛人民，愛勞動(dòng)，愛科學(xué)，愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)可信，維護(hù)公德，關(guān)心集體，保護(hù)環(huán)境；自強(qiáng)、自尊、自信、自律、勤奮）在他律或自律的基礎(chǔ)上，能對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)，以《小學(xué)生德育綱要》《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生禮儀常規(guī)》為依據(jù)，建立三級(jí)指標(biāo)體系。一級(jí)：學(xué)生品德行為。

二級(jí)：包括熱愛祖國(guó)，孝親敬長(zhǎng)，熱愛集體，勤勞節(jié)儉，努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，文明禮貌，遵紀(jì)守法，身心健康共十項(xiàng)。

三級(jí)：按低、高兩個(gè)年級(jí)段擬定各年級(jí)評(píng)價(jià)要素。

2、學(xué)習(xí)能力。（1）有學(xué)習(xí)的愿望和興趣，能承擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任；

（二）能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思；

（三）能把不同的學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用已有的知識(shí)和技能分析、解決問(wèn)題；

（四）具有初步的探索與創(chuàng)新精神。

學(xué)習(xí)途徑：學(xué)科學(xué)習(xí)、活動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)。

3、合作實(shí)踐。能與他人或群體一起確立目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，能約束和評(píng)價(jià)自己的行為，能適應(yīng)各種場(chǎng)合各種活動(dòng)，通過(guò)交流、溝通、合作、實(shí)踐，使小學(xué)生初步形成人生觀和價(jià)值觀，提高審美，鍛煉意志，發(fā)展技能。

二、評(píng)價(jià)方法及形式

（一）評(píng)價(jià)方法。

采用觀察法、測(cè)驗(yàn)法，可量化分?jǐn)?shù)或等級(jí)，注重評(píng)語(yǔ)綜合評(píng)價(jià)法和檔案評(píng)定法等質(zhì)性評(píng)價(jià)。每學(xué)期屆時(shí)進(jìn)行自己評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)，即“四位一體”評(píng)價(jià)。

1、自己評(píng)：在老師指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)自己的品德、學(xué)習(xí)、實(shí)踐著項(xiàng)按內(nèi)容要求實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己的行為表現(xiàn)，按著各類評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)得分，填入相應(yīng)的“自評(píng)”欄內(nèi)。低年級(jí)（一、二年級(jí)）要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，由學(xué)生對(duì)照內(nèi)容正確打出自評(píng)分。高年級(jí)（三、四、五年級(jí)）由學(xué)生自己對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、同學(xué)評(píng)：每學(xué)期由班主任集中組織一次“面對(duì)面評(píng)價(jià)”活動(dòng)?；顒?dòng)形式不拘一格，可采取“班組結(jié)合式”評(píng)價(jià)方式。主要流程：自我評(píng)價(jià)（實(shí)事求是評(píng)自我）——小組互評(píng)（三言兩語(yǔ)話同學(xué)）——全班共評(píng)（公正客觀評(píng)同學(xué)）——班主任總結(jié)（點(diǎn)評(píng)激勵(lì)提希望）。通過(guò)自我認(rèn)格、小組評(píng)格、全班定格，發(fā)揮小組長(zhǎng)、班長(zhǎng)以及全體學(xué)生的評(píng)價(jià)主題作用，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的信度、效度和透明度，達(dá)到改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，團(tuán)結(jié)一致，共同提高的目的。

3、師評(píng)：班主任及學(xué)科教師根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的觀察了解，并注意聽取其他老師的意見，對(duì)學(xué)生逐人、逐項(xiàng)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，或?qū)懗龀錆M關(guān)愛、期望、激勵(lì)性的操行評(píng)語(yǔ)。

4、家評(píng)：由家長(zhǎng)或代管人員按內(nèi)容要求，對(duì)孩子在家中的表現(xiàn)認(rèn)真逐項(xiàng)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，確定等級(jí)或?qū)懗霾傩性u(píng)語(yǔ)，填入相應(yīng)欄內(nèi)。在家長(zhǎng)評(píng)價(jià)前，教師要通過(guò)不同形式跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系（召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪、發(fā)放家校聯(lián)系卡等），做好評(píng)價(jià)指導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子，力爭(zhēng)客觀地對(duì)孩子行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使之成為家校聯(lián)系、共同形成教育合力的手段。

（二）評(píng)價(jià)形式：

1、形成性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是直接指向正在進(jìn)行的教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)，是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)側(cè)面或是針對(duì)一個(gè)教育過(guò)程的即時(shí)性評(píng)價(jià)。如一堂課，一個(gè)單元，一次活動(dòng)等。對(duì)結(jié)果給評(píng)價(jià)意味著終結(jié)性；對(duì)過(guò)程評(píng)價(jià)則暗示著還有改進(jìn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。能夠補(bǔ)救教學(xué)，評(píng)價(jià)自我，完善自我。老師要注重形成性評(píng)價(jià)的過(guò)程評(píng)價(jià)，屆時(shí)記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)，把評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)、等級(jí)、評(píng)語(yǔ)、結(jié)果等記入學(xué)生“評(píng)價(jià)卡”、“家校聯(lián)系卡”等。教師要把此項(xiàng)工作列入工作計(jì)劃中、教學(xué)方案中。

2、總結(jié)性評(píng)價(jià)。要穿越時(shí)空，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，圍繞身體、認(rèn)知、情感、意志、愛好、特長(zhǎng)等方面的發(fā)展，進(jìn)行等級(jí)質(zhì)性評(píng)價(jià)。等級(jí)評(píng)價(jià)來(lái)源于自評(píng)，生成于民主；寫操行評(píng)語(yǔ)注意體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和激勵(lì)性。特別在認(rèn)知發(fā)展上，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)成績(jī)，淡化橫向比較，注意縱向比較，從不同起點(diǎn)開始看前后發(fā)展變化，激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。

3、檔案袋評(píng)價(jià)。這是一種與學(xué)生相伴的記錄學(xué)生成長(zhǎng)狀態(tài)的寫實(shí)性的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)運(yùn)用知識(shí)獲得成功的能力。如：最佳作品（日記、作文、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、科技制作、繪畫、書法、剪紙……）、學(xué)習(xí)成績(jī)（滿意試卷、成績(jī)單、曲線圖）、社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)、體育、藝術(shù)活動(dòng)記錄以及自我、同學(xué)、老師、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)記錄、反思記錄。可由學(xué)生自己、班主任和各學(xué)科教師共同作出良好的設(shè)計(jì)，求真務(wù)實(shí)地進(jìn)行操作。通過(guò)期中、期末召開學(xué)業(yè)成果展示會(huì)、評(píng)價(jià)會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生本人、同學(xué)、家長(zhǎng)、老師看到學(xué)生的成長(zhǎng)足跡。使學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)發(fā)展快樂(lè)、受到肯定與獎(jiǎng)賞的自豪，真正發(fā)揮成長(zhǎng)記錄袋發(fā)展性功能。

三、評(píng)價(jià)原則

1、整體性原則：通過(guò)對(duì)學(xué)生全方位評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生朝著整體優(yōu)化目標(biāo)發(fā)展，堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容要求與評(píng)價(jià)過(guò)程的整體性，評(píng)價(jià)實(shí)施的多元性，發(fā)展評(píng)價(jià)的整合功能，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

2、主體性原則：評(píng)價(jià)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要善于啟發(fā)學(xué)生、組織學(xué)生自主地開展評(píng)價(jià)，使他律變自律，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3、教育性原則：評(píng)價(jià)要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，積極引導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的道德認(rèn)識(shí)、品德行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)，啟用進(jìn)取精神，克服消極因素，使評(píng)價(jià)對(duì)所有學(xué)生發(fā)揮教育作用。

4、可操作性原則：注意科學(xué)性和可行性相結(jié)合，評(píng)價(jià)內(nèi)容要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到適度、簡(jiǎn)明、可側(cè)，以利于評(píng)價(jià)的順利進(jìn)行。

四、評(píng)價(jià)管理

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)認(rèn)真對(duì)待此項(xiàng)工作，做好評(píng)價(jià)的宣傳、指導(dǎo)和組織實(shí)施工作，具體指導(dǎo)班主任、家長(zhǎng)及學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地搞好學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)工作，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)工作的研究與探索，使學(xué)生評(píng)價(jià)工作逐步走上科學(xué)化。

2、學(xué)校根據(jù)《小學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定各塊具體實(shí)施意見，由班主任及有關(guān)人員負(fù)責(zé)具體實(shí)施評(píng)價(jià)工作，并形成制度，在評(píng)價(jià)方法上，可靈活運(yùn)用，易于操作。

3、為使評(píng)價(jià)工作切實(shí)起到激勵(lì)、導(dǎo)向作用，學(xué)校要將整個(gè)評(píng)價(jià)與學(xué)生素質(zhì)單項(xiàng)獎(jiǎng)結(jié)合起來(lái)，為表彰優(yōu)秀少先隊(duì)員打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校評(píng)價(jià)工作的規(guī)范化、制度化建設(shè)。

第五篇：XX市普通中小學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

XX市普通中小學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

為全面貫徹落實(shí)全國(guó)和XX市教育大會(huì)精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，依據(jù)XX市教育委員會(huì)

XX市人民政府教育督導(dǎo)室《關(guān)于印發(fā)的通知》精神，在總結(jié)我區(qū)前四輪素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，制定我區(qū)新一輪全面實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，推進(jìn)素質(zhì)教育持續(xù)發(fā)展，通過(guò)實(shí)施素質(zhì)教育的督導(dǎo)評(píng)價(jià)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育工作領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，強(qiáng)化落實(shí)學(xué)校辦學(xué)主體責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)校樹立正確的人才觀、育人觀和質(zhì)量觀，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展，督促學(xué)校依法辦學(xué)、規(guī)范發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展，不斷提高育人質(zhì)量，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。

二、工作原則

(一)堅(jiān)持立德樹人

學(xué)校的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。通過(guò)教育督導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)校育人為本、德育為先的思想，始終堅(jiān)持立德樹人的根本要求，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向和育人理念，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到學(xué)校育人全過(guò)程，形成價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、行為養(yǎng)成和身心健康有機(jī)結(jié)合的育人方式，促進(jìn)全體學(xué)生全面和諧發(fā)展。

(二)發(fā)展素質(zhì)教育

持續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施和發(fā)展是落實(shí)立德樹人的根本要求。通過(guò)教育督導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)校從“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的高度，從“未來(lái)社會(huì)需要什么樣的人”的時(shí)代要求，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化學(xué)校治理，深化課程和課堂教學(xué)改革，破解育人工作的突出矛盾和問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，助力學(xué)生形成支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力和必備品格。

(三)聚焦育人質(zhì)量

質(zhì)量是教育內(nèi)涵發(fā)展的核心，滿足人民群眾對(duì)享有公平而有質(zhì)量教育的基本需求，是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。通過(guò)教育督導(dǎo)促進(jìn)學(xué)校遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，始終將學(xué)生放在正中央，聚焦學(xué)生獲得，提高育人質(zhì)量，將學(xué)校辦學(xué)發(fā)展與育人質(zhì)量相統(tǒng)一、綜合改革與重點(diǎn)突破相結(jié)合，不斷深化教育改革，優(yōu)化育人方式，完善課程供給，深化實(shí)踐育人，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，提高教師發(fā)展水平，努力辦好人民滿意的教育，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際獲得感。

(四)依法依規(guī)實(shí)施

國(guó)家教育法律法規(guī)，不僅是學(xué)校辦學(xué)的基本遵循，也是教育督導(dǎo)部門實(shí)施督導(dǎo)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。教育督導(dǎo)要堅(jiān)持依法依規(guī)，科學(xué)組織實(shí)施。通過(guò)教育督導(dǎo)，督促學(xué)校始終堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，將立德樹人根本任務(wù)和實(shí)施發(fā)展素質(zhì)教育各項(xiàng)政策要求落到實(shí)處。建立完善的教育治理體系，提高教育治理能力和水平，不斷推進(jìn)依法行政、依法辦學(xué)、依法治校取得實(shí)效。

(五)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教育督導(dǎo)要堅(jiān)持育人為本，體現(xiàn)學(xué)生獲得，把教育教學(xué)工作是否符合學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需要作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)考察學(xué)生思想道德素質(zhì)、勞動(dòng)習(xí)慣、科學(xué)文化素質(zhì)養(yǎng)成和身心健康發(fā)展情況；學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和能力培養(yǎng)情況；審美情趣、人文素養(yǎng)形成和實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)情況；學(xué)校育人體系對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的支持保障情況等，使教育督導(dǎo)真正成為助力學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要保障。

三、督導(dǎo)評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)

(一)成立“全面實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

(二)成立“全面實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作小組”，負(fù)責(zé)完成督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作。

四、督導(dǎo)內(nèi)容

督導(dǎo)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：組織領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校治理、教師隊(duì)伍、教育教學(xué)、實(shí)踐育人、辦學(xué)成效和特色工作等七個(gè)方面，涉及22個(gè)二級(jí)指標(biāo)和51個(gè)三級(jí)指標(biāo)，涵蓋全面實(shí)施素質(zhì)教育各個(gè)方面。

(一)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮黨組織政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，加強(qiáng)和改進(jìn)黨建工作，加強(qiáng)教職工思想政治教育，建立黨政領(lǐng)導(dǎo)參與決策和監(jiān)督機(jī)制。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，注重弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)，遵循教育和學(xué)生發(fā)展規(guī)律，推進(jìn)育人模式改革與創(chuàng)新。

(二)學(xué)校治理

學(xué)校要堅(jiān)持依法辦學(xué)，切實(shí)保障學(xué)生受教育權(quán)利，加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校管理的若干意見(試行)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》《北京市中小學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》等，定期開展安全隱患排查和整治工作。學(xué)校維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益，落實(shí)校務(wù)信息公開、教育收費(fèi)公示等制度。學(xué)校發(fā)揮家長(zhǎng)和社會(huì)相關(guān)方面協(xié)同育人作用，加強(qiáng)校外安全管理，營(yíng)造良好育人環(huán)境。

(三)教師隊(duì)伍

學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，建立長(zhǎng)效機(jī)制。教師遵守法律法規(guī)嚴(yán)于律己，自覺規(guī)范教育教學(xué)行為。學(xué)校注重教師專業(yè)化發(fā)展，加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練和教師硏修，注重教師發(fā)展保障，為教師發(fā)展搭建平臺(tái)。

(四)教育教學(xué)

學(xué)校健全德育管理機(jī)制，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)育人主渠道作用，堅(jiān)持文化育人、養(yǎng)成育人，形成全員全程全方位育人的德育工作格局。學(xué)校體衛(wèi)、美育、勞動(dòng)教育工作體現(xiàn)素質(zhì)教育內(nèi)容。學(xué)校嚴(yán)格挑行國(guó)家課程方案，開齊開足各類課程，建立完善教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制，提升課程建設(shè)能力，滿足學(xué)生發(fā)展需求，學(xué)校注重推進(jìn)教學(xué)改革，營(yíng)造和諧課堂氛，實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，發(fā)揮內(nèi)部督導(dǎo)教學(xué)診斷作用。

(五)實(shí)踐育人

學(xué)校制定并落實(shí)綜合實(shí)踐課程方案，開發(fā)探索符合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程性質(zhì)的內(nèi)容與方式，積極開展藝術(shù)、體育、勞動(dòng)、科技和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等多種課內(nèi)外教育活動(dòng)，提升學(xué)生整體綜合素養(yǎng)。

(六)辦學(xué)成效

學(xué)生素質(zhì)全面提升，學(xué)風(fēng)良好，勞動(dòng)意識(shí)與習(xí)慣建立，體育與藝術(shù)素養(yǎng)提升；教師能夠自黨踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教育教學(xué)水平不斷提升，“四有好教師”和“四個(gè)引路人”成為教師的共同追求；學(xué)校辦學(xué)取得實(shí)效，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)整體水平穩(wěn)中有進(jìn)，辦學(xué)效果滿意度測(cè)評(píng)達(dá)到良好以上。

(七)特色工作

學(xué)校改革創(chuàng)新成果符合學(xué)校辦學(xué)方向和發(fā)展目標(biāo)，辦學(xué)特色鮮明，優(yōu)勢(shì)明顯，效果顯著。

五、督導(dǎo)實(shí)施

(一)督導(dǎo)對(duì)象

全區(qū)普通中小學(xué)校。

(二)時(shí)間安排

20XX年，研制我區(qū)《實(shí)施方案》，細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，明確督導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)間、督導(dǎo)方式、流程，確定實(shí)地督導(dǎo)學(xué)校名單及安排。2020-2022年內(nèi)分批組織完成對(duì)所有普通中小學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的督導(dǎo)評(píng)價(jià)和總結(jié)工作，具體督導(dǎo)時(shí)間由學(xué)校所在督學(xué)責(zé)任區(qū)提前3個(gè)月通知學(xué)校。

(三)主要任務(wù)

1.指導(dǎo)學(xué)校開展自我評(píng)價(jià)，更新綜合督導(dǎo)數(shù)據(jù)平臺(tái)

指導(dǎo)學(xué)校定期開展素質(zhì)教育內(nèi)部督導(dǎo)，對(duì)照督導(dǎo)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，進(jìn)行自我診斷、自我評(píng)價(jià)，建立以學(xué)校為本的全過(guò)程、全方位人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，明確內(nèi)部督導(dǎo)工作目標(biāo)、工作標(biāo)準(zhǔn)和督導(dǎo)方式等，依法依規(guī)、有序推進(jìn)素質(zhì)教育內(nèi)部督導(dǎo)工作。開展內(nèi)部督導(dǎo)過(guò)程中，以提高育人質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生實(shí)際獲得作為衡量學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)施情況的核心。通過(guò)開展學(xué)校內(nèi)部督導(dǎo)，促進(jìn)完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系，提高學(xué)校治理能力和水平。學(xué)校以《實(shí)施方案》和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系為依據(jù)，按照評(píng)價(jià)辦法，結(jié)合本學(xué)校工作實(shí)際，落實(shí)工作要求，完成自我評(píng)價(jià)。

在開展實(shí)地督導(dǎo)前，依據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)我區(qū)綜合督導(dǎo)數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行更新，組織相關(guān)學(xué)校提交自評(píng)報(bào)告書及相關(guān)電子文檔材料。組織相關(guān)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，就督導(dǎo)平臺(tái)的使用、自評(píng)報(bào)告的撰寫、現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)流程的安排、評(píng)價(jià)材料的準(zhǔn)備等進(jìn)行講解。

2.組織區(qū)級(jí)實(shí)地督導(dǎo)評(píng)價(jià)(2020年—2022年)

根據(jù)統(tǒng)一部署，2020年X所(試評(píng))，2021年上半年XX所，2021年下半年XX所，2022年上半年XX所，2022年下半年XX所，總計(jì)XXX校。對(duì)校址分布在不同責(zé)任區(qū)的學(xué)校開展聯(lián)合督導(dǎo)。

組成督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作小組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，參考學(xué)校自評(píng)材料，對(duì)自評(píng)工作合格的學(xué)校進(jìn)行綜合督導(dǎo)實(shí)地評(píng)價(jià)。

實(shí)地評(píng)價(jià)過(guò)程中參考學(xué)校自評(píng)報(bào)告，采用調(diào)查表、問(wèn)卷、聽課、查看文檔資料、查看校園環(huán)境、座談、訪談等方法收集評(píng)價(jià)信息后，綜合分析評(píng)價(jià)信息，對(duì)三級(jí)指標(biāo)評(píng)定等級(jí)(分?jǐn)?shù))，整合評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)校工作水平做出綜合價(jià)值判斷，填寫督導(dǎo)評(píng)價(jià)量表，形成督導(dǎo)評(píng)價(jià)意見，并向?qū)W校進(jìn)行回復(fù)。

3.督促學(xué)校整改提升(實(shí)地督導(dǎo)后)

區(qū)教育督導(dǎo)室在完成對(duì)學(xué)校實(shí)地督導(dǎo)評(píng)價(jià)后，形成綜合督導(dǎo)評(píng)價(jià)意見，及時(shí)反饋。被督導(dǎo)學(xué)校在督導(dǎo)評(píng)價(jià)意見下發(fā)一個(gè)月內(nèi)制定整改方案，提交學(xué)校所在督學(xué)責(zé)任區(qū)備案，并依據(jù)整改方案改進(jìn)工作。掛牌責(zé)任督學(xué)在后續(xù)每月一次的隨訪督導(dǎo)過(guò)程中，對(duì)學(xué)校的整改落實(shí)情況進(jìn)行督促檢查。

(四)督導(dǎo)評(píng)價(jià)等級(jí)

1.三級(jí)指標(biāo)得分：按A、B、C、D四個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)。A級(jí)：各項(xiàng)要求全面落實(shí)，成效好；B級(jí)：各項(xiàng)要求全面落實(shí)，成效較好；C級(jí)：各項(xiàng)要求基本落實(shí)，成效一般；D級(jí)：各項(xiàng)要求未全面落實(shí)，有缺項(xiàng)。普通中小學(xué)自我評(píng)價(jià)和督導(dǎo)評(píng)價(jià)均采取定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，在對(duì)三級(jí)指標(biāo)進(jìn)行定性等級(jí)判斷的基礎(chǔ)上確定實(shí)際得分。

2.綜合評(píng)價(jià)等級(jí)：按“A

優(yōu)秀、B

良好、C合格、D

不合格”四個(gè)等級(jí)評(píng)定。

綜合等級(jí)評(píng)定辦法如下：(附加分不納入總分)

總分≥90分，綜合等級(jí)為優(yōu)；

90分>總分≥75分，綜合等級(jí)為良；

75分>總分≥60分，綜合等級(jí)為合格；

60分>總分，綜合等級(jí)為不合格。

六、督導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》賦予督導(dǎo)的職能，區(qū)政府教育督導(dǎo)室將進(jìn)一步完善綜合督導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)果的公報(bào)和通報(bào)制度，將綜合督導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)果按照有關(guān)規(guī)定和程序予以公布。綜合督導(dǎo)評(píng)價(jià)的結(jié)果既是對(duì)學(xué)校進(jìn)行考核、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，也是學(xué)校研究改進(jìn)教育工作的重要參考。評(píng)價(jià)等級(jí)為“D”的學(xué)校，區(qū)教育督導(dǎo)室將于次年組織復(fù)評(píng)工作。

七、督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作要求

(一)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

《實(shí)施方案》是我區(qū)教育督導(dǎo)部門對(duì)學(xué)校進(jìn)行綜合督導(dǎo)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)性文件，也是各中小學(xué)實(shí)施學(xué)校管理和組織教育教學(xué)活動(dòng)，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的指導(dǎo)性文件。各中小學(xué)校要高度重視，將其作為深入貫徹黨的十九大精神、貫徹落實(shí)全國(guó)和全市教育大會(huì)精神、全面深化教育改革的重要內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓好組織落實(shí)。要將素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)價(jià)作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要工作，持續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施與發(fā)展。

(二)以督促建，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展

各學(xué)校要建立自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真開展學(xué)校內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)。自評(píng)過(guò)程中，要認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作要求，通過(guò)教育督導(dǎo)促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)校在優(yōu)化學(xué)校治理、教育教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐育人等各方面持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育各項(xiàng)政策的落實(shí)。要把貫徹執(zhí)行《實(shí)施方案》與日常工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)整體推進(jìn)，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題邊查邊改，注重反饋落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校工作發(fā)展。

(三)嚴(yán)密組織，保證客觀公正

各督導(dǎo)人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，全面準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文件精神，并按照區(qū)教育督導(dǎo)室的統(tǒng)一要求開展督導(dǎo)工作。要堅(jiān)持教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)的嚴(yán)肅性，求真務(wù)實(shí)、不走過(guò)場(chǎng)、不搞形式主義，做到客觀公正。