第一篇：中小學(xué)素質(zhì)教育考核評價方案1403

中小學(xué)教學(xué)工作考核評價方案

為了全面、客觀、公正地評價學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)的發(fā)展觀為指針，以《國家教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，落實(shí)國家課程計(jì)劃，全面貫徹教育方針，充分發(fā)揮教育評價的導(dǎo)向、激勵、調(diào)節(jié)、改進(jìn)、管理作用，全面實(shí)施素質(zhì)教育不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

二、評價原則：

1、發(fā)展性原則。評價的目的不僅僅是鑒定學(xué)?，F(xiàn)有的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，更重要的是引導(dǎo)學(xué)校通過科學(xué)規(guī)劃、制度建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，在以校為本的課程開發(fā)和教學(xué)研究等方面建立起自我發(fā)展、自我完善的機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2、過程性原則。要把終結(jié)性評價與過程性評價有機(jī)地結(jié)合起來，充分關(guān)注學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的過程，引導(dǎo)學(xué)校不斷反思發(fā)展現(xiàn)狀，不斷確立新的發(fā)展目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作，使評價過程成為學(xué)校建設(shè)的過程。

3、主體性原則。要把自評與他評有機(jī)結(jié)合起來，以學(xué)校自評為主，教職員工全員參與，評價的過程是學(xué)校管理人員、教師、學(xué)生、家長共同參與的過程。他評是為了幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)問題和不足，協(xié)助學(xué)校不斷改進(jìn)工作，提高辦學(xué)質(zhì)量。

4、規(guī)范性與彈性相結(jié)合的原則。要建立規(guī)范的評價體系和評價程序，以保證評價的客觀、公正、準(zhǔn)確和延續(xù)性。在注重規(guī)范性的同時，要注意評價標(biāo)準(zhǔn)的彈性和發(fā)展性，處理好學(xué)校整體發(fā)展與培育辦學(xué)特色和全面發(fā)展與鼓勵創(chuàng)新之間的關(guān)系。

5、多元化原則。要注重參與主體多元（管理人員、教師、學(xué)生、家長、社區(qū)、社會各界代表）；評價內(nèi)容多元（硬件建設(shè)與軟件建設(shè)相結(jié)合）；評價方式多元（終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合）；評價方法多元（質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合）；評價途徑和工具多元；學(xué)校發(fā)展特色多元。1

三、考核評定內(nèi)容及要求：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子各成員履行職責(zé)情況：

①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子必須有較好的職業(yè)道德，以身作則，率先垂范，團(tuán)結(jié)同志，為人師表，忠于職守，無私奉獻(xiàn)，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。

②學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要深入教學(xué)第一線，主動兼課、聽課，積極參與教研活動，加強(qiáng)過程監(jiān)控，面對面的檢查、指導(dǎo)教師常規(guī)工作工作效率高，工作成績突出。

③學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)民主，公正廉潔，凝聚力強(qiáng)，指揮暢通，建立較好的人際關(guān)系，群眾威信高，師生滿意率高。

2、學(xué)校教育、教學(xué)管理：

①要認(rèn)真貫徹落實(shí)教育方針，開全課程，開足課時，上好每一節(jié)課。②學(xué)校校園環(huán)境，班級室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)建有特色。體現(xiàn)環(huán)境育人，校園文化氛圍濃厚。

③學(xué)校各項(xiàng)工作安排科學(xué)有序，過程監(jiān)控及時有效，教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)管理嚴(yán)格、規(guī)范，達(dá)到縣《細(xì)則》要求。

④校級教育、教學(xué)、教研活動開展及時、活動內(nèi)容豐富多彩，能有力促進(jìn)師生素質(zhì)的全面提高。

⑤鎮(zhèn)級及其以上教科研活動按時組織參加，取得較好成績。

⑥教師遵紀(jì)守法，學(xué)生文明守紀(jì)。

⑦辦學(xué)水平高。在縣辦學(xué)水平督導(dǎo)評估中，寧陽八中、中心小學(xué)進(jìn)入同類學(xué)校前六名，其余學(xué)校達(dá)到縣規(guī)范化水平。

⑧學(xué)期（年）內(nèi)學(xué)校無重大安全事故及重大違紀(jì)違法事件或案件發(fā)生。

3、師資隊(duì)伍建設(shè)：

①中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)效果明顯，成績突出。學(xué)校能把骨干教師培養(yǎng)工作放在學(xué)校工作的重要位置?；顒咏M織開展及時，教科研水平連年提高。骨干教師能起到排頭兵、領(lǐng)頭雁的作用。每學(xué)期至少舉辦兩次校內(nèi)觀摩課或示范課，一次鎮(zhèn)級觀摩課或示范課。

②中青年教師培養(yǎng)規(guī)劃、教師專業(yè)成長規(guī)劃和教師讀書成長規(guī)劃落實(shí)好，成效顯著。

③積極組織教師參加各級新課程培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

④各級教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、公開課評選等活動開展扎實(shí)有效，獲獎人次多。

⑤理論講座及新課程輔導(dǎo)講座每學(xué)期至少舉辦一次并形成材料積累。⑥校本教研活動開展及時，具有特色。聽、評、研系列活動每學(xué)期至少組織一次，認(rèn)真組織好課改論壇、專題研究、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)基本功比武、學(xué)生活動等。

⑦教師課堂教學(xué)系列達(dá)標(biāo)過關(guān)率高，達(dá)到鎮(zhèn)、縣規(guī)定的過關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

4、教科研成果：

①認(rèn)真組織參加各級教研論文及學(xué)科論文評選。省、市、縣級論文獲獎人次多。

②積極組織縣、市、省級課題實(shí)驗(yàn)。完成好各階段實(shí)驗(yàn)工作任務(wù)且過程性材料（實(shí)驗(yàn)材料、階段性總結(jié)、報(bào)告等）積累好，每學(xué)期整理歸檔一次。并且按時通過上級結(jié)題驗(yàn)收。

③縣級以上教育刊物上發(fā)表論文、論著、教學(xué)案例等每學(xué)期無空白。④學(xué)校管理成功經(jīng)驗(yàn)及時總結(jié)積累，并在鎮(zhèn)內(nèi)及以上交流等。

5、德育工作與學(xué)生管理：

①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有一人主管學(xué)校德育工作。學(xué)生組織、少先隊(duì)組織健全，學(xué)校德育工作計(jì)劃要切實(shí)可行，能針對學(xué)生的思想實(shí)際和年齡特點(diǎn)，開展活潑有效的德育系列活動，并注重學(xué)科教學(xué)中的德育滲透。

②認(rèn)真抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和學(xué)法指導(dǎo)，開展豐富多彩的學(xué)生活動，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生素質(zhì)，學(xué)生活動獲獎率高于全縣平均水平。

③重視藝體特長生的培養(yǎng)。在全縣組織的藝體活動中成績突出。各小學(xué)在鎮(zhèn)組織的文體活動中成績突出，爭取 有多人次獲獎。

④學(xué)生征文、小制作、競賽和科技創(chuàng)新等比賽獲獎人次多。

6、義務(wù)教育工作。

①建立健全義務(wù)教育檔案，做到可查、可測、數(shù)字祥實(shí)、四面見線。②學(xué)籍管理制度落實(shí)好，手續(xù)完備。

③中小學(xué)入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)合格率、升學(xué)率達(dá)到縣規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。④認(rèn)真做好控輟保學(xué)和貧困生救助工作，使學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)

得好，在上級督導(dǎo)評估中取得好成績。

7、教學(xué)質(zhì)量：

①實(shí)行教學(xué)質(zhì)量分級負(fù)責(zé)制和分層把關(guān)制。校長為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，要對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量負(fù)總責(zé)，包級部副校長和級部主任要對本級部教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，班主任和教師負(fù)責(zé)抓好本班科的質(zhì)量。要把好“三關(guān)”即教師把好質(zhì)量關(guān)，年級學(xué)科把好質(zhì)量關(guān)，學(xué)校把好期中、期末考試關(guān)。

②保證全面完成教學(xué)任務(wù)，既要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，并在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀點(diǎn)、道德品質(zhì)，又要發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與價值觀等方面達(dá)到《課標(biāo)》要求。畢業(yè)考試合格率達(dá)到98%以上，小學(xué)各科考查合格率達(dá)到98%以上，優(yōu)秀率比上年有所提高。

8、其它工作：

認(rèn)真做好計(jì)劃生育、綜合治理、成人教育、信訪穩(wěn)定、學(xué)校師生安全、財(cái)物管理和勤工儉學(xué)等工作，按時上報(bào)材料，積極參加上級組織的各項(xiàng)活動，竭力避免因工作失誤造成負(fù)面影響的現(xiàn)象發(fā)生等。

四、考核辦法：

1、考核評價采取聽、查、問、考、評、議等方式進(jìn)行，普查和抽查相結(jié)合，定性和定量相結(jié)合。

2、實(shí)行量化記分制，以組織活動和開展評比的各學(xué)校名次為依據(jù)，依次記8、6、5、4、3、2、1分，棄權(quán)者0分，對于有的學(xué)校沒有的年級鎮(zhèn)級活動按第四名計(jì)分。

3、鎮(zhèn)組織的活動和評比積分分兩步產(chǎn)生，第一步為分項(xiàng)記分，即每開展一次活動（或評選）按名次賦予分項(xiàng)得分；第二步為綜合積分，將分項(xiàng)開展的活動進(jìn)行分類，然后把每類的分項(xiàng)分累加排出名次（大型活動權(quán)重可適當(dāng)增大權(quán)重），第一名為本類活動的滿分，其它的與之比較賦予成績。各類活動滿分分別為：學(xué)校教育教學(xué)管理120分，師資隊(duì)伍建設(shè)100分，教科研活動90分，學(xué)生活動50分，藝體活動30分，教學(xué)質(zhì)量500分，義務(wù)教育檔案30分，單項(xiàng)檢查及其他工作80分，鎮(zhèn)級活動滿分1000分。

二0一四年三月

第二篇：晉城市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價考核方案

晉城市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價考核方案

（試

行）

為了貫徹落實(shí)國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）精神，認(rèn)真執(zhí)行《晉城市整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見（試行）》，進(jìn)一步規(guī)范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我市實(shí)際，特制定本評價方案。

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)校在教育教學(xué)過程中凸顯的問題為出發(fā)點(diǎn)，以開展中小學(xué)教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

二、評價對象

市直各小學(xué)、初中和普通高中。

三、任務(wù)目標(biāo)

（一）建立科學(xué)評價體系，樹立正確辦學(xué)導(dǎo)向

建立具有評價、激勵、導(dǎo)向功能的教學(xué)評價制度和管理體系，使踐行課堂改革、實(shí)施素質(zhì)教育成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。

（二）規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長

規(guī)范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

（三）激勵學(xué)校制度創(chuàng)新，提高學(xué)校管理水平

通過規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校積極開展教學(xué)管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，以評促改，以評促建，促進(jìn)全市中小學(xué)校整體實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效益和社會評價。

四、評價原則

（一）方向引導(dǎo)與量化考核相結(jié)合的原則

在對教學(xué)質(zhì)量的評價中，既體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的理念與方向，同時通過分級的指標(biāo)，方便進(jìn)行量化的考核。

（二）過程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則

在評估中強(qiáng)調(diào)對學(xué)校常規(guī)教學(xué)的監(jiān)控，同時也會對教學(xué)效益和其他結(jié)果進(jìn)行診斷與分析，通過過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估引導(dǎo)學(xué)校注重過程管理，抓好管理細(xì)節(jié)，整體提升質(zhì)量。

（三）效益性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合的原則

評價方案既著眼于學(xué)校教學(xué)效益的提升，同時也關(guān)注教師研訓(xùn)、特色發(fā)展、課堂教學(xué)改革等關(guān)系學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的情況。

五、實(shí)施辦法

本評價體系具體考核學(xué)校教學(xué)的五個方面，分別為：課程實(shí)施、教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)改革、教科研和教學(xué)效益。

（一）課程實(shí)施方面 1.評價內(nèi)容

（1）學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開全開足國家課程和地方課程。

（2）能夠結(jié)合本校實(shí)際開設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實(shí)施。

2．評價方式

評價時將采取查閱資料、隨機(jī)聽課、與學(xué)生座談的方式。學(xué)校不得有編造課程實(shí)施資料、臨時更換課程表等違規(guī)行為。

（二）教學(xué)常規(guī)管理方面 1.評價內(nèi)容

（1）學(xué)校教師應(yīng)做到教案（或?qū)W(xué)案）項(xiàng)目齊全，能做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法等。教案（或?qū)W(xué)案）應(yīng)具有創(chuàng)新性，每周有教學(xué)反思，對反思問題有改進(jìn)措施。各年級各學(xué)科應(yīng)實(shí)行集體備課。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次教案檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。

（2）教師能運(yùn)用新課程理念進(jìn)行教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的情境，課堂生成豐富，結(jié)構(gòu)完整。教師能夠經(jīng)常運(yùn)用多媒體等手段輔助教學(xué)。學(xué)生思維活躍，展示積極主動，學(xué)習(xí)效果明顯。

（3）作業(yè)（學(xué)案訓(xùn)練）設(shè)計(jì)規(guī)范、數(shù)量適中、批改及時，且有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的針對性評語。小學(xué)不留書面式家庭作業(yè)，可布置一些適合小學(xué)生特點(diǎn)的體驗(yàn)式作業(yè)。初中、高中的作業(yè)應(yīng)有探究性、實(shí)踐性內(nèi)容。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。（4）高中教師能按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校對教師輔導(dǎo)自習(xí)情況有具體要求，有考評辦法，有考評結(jié)果。

（5）校長針對各年級的教育教學(xué)有適時的指導(dǎo)意見和建議。校級領(lǐng)導(dǎo)（除校長外）和中層領(lǐng)導(dǎo)必須兼課，校領(lǐng)導(dǎo)周課時不少于4節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)周課時不少于8節(jié)；校級領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，且記錄詳細(xì)，有點(diǎn)評。

2．評價方式

抽查教案（或?qū)W(xué)案）、學(xué)生作業(yè)、聽課筆記等，檢查學(xué)校作業(yè)批改檢查記錄、課程安排表，隨機(jī)聽課，與教師、學(xué)生座談。

（三）課堂教學(xué)改革方面 1.評價內(nèi)容

（1）學(xué)校有課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，有具體操作辦法和保障措施。

（2）學(xué)校對教師發(fā)展有規(guī)劃、有目標(biāo)、有措施、有小結(jié)；有計(jì)劃組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)費(fèi)有保障；能利用暑期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，老師有培訓(xùn)心得；有老中青教師結(jié)對子方案實(shí)施情況總結(jié)；積極參加省市教育部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，繼續(xù)教育成績合格。

（3）積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建起符合新課程理念符合本校學(xué)生實(shí)際的有特色的教學(xué)模式；課堂教學(xué)實(shí)施與本校課堂教學(xué)模式相吻合；有自編自印的教育教學(xué)成果匯編。

（4）在市教育局組織的教學(xué)團(tuán)體賽中，能夠認(rèn)真組織，積極參加，并能夠以賽促改，以賽促研，以賽促教。

（5）在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ挠绊?，在省、市課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會上作交流或展示，有定期組織的校內(nèi)外觀摩活動。

2．評價方式

查資料、與師生座談、隨機(jī)聽課。教學(xué)團(tuán)體賽部分，按照取得的成績進(jìn)行計(jì)分。

（四）教科研方面 1．評價內(nèi)容

（1）教研機(jī)構(gòu)健全，每周有一次教研活動，且活動有主題、有記錄、有小結(jié)、有實(shí)效；教師有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記或聽課卡，每位教師每周聽課不少于1節(jié)。

（2）學(xué)校每學(xué)期至少組織一次公開課、達(dá)標(biāo)課或示范課等活動；能積極承擔(dān)校際教研活動，資料齊全，效果良好；全體教師能積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。

（3）學(xué)校承擔(dān)有課題研究，有立項(xiàng)書，開題報(bào)告，有進(jìn)展，有階段性小結(jié)。學(xué)校重視小課題研究，有相應(yīng)的研究成果。

（4）教師能夠積極參與教學(xué)研究，在各級各類期刊發(fā)表論文或出版專著。

2．評價方式

查閱開展教研活動的相關(guān)資料；了解學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教研的情況，并查看學(xué)校教師建立的學(xué)科博客、學(xué)科微信群等網(wǎng)絡(luò)教研平臺，或制作的微課、課件庫、試題庫等電子資料；審查學(xué)校教師撰寫的論文和專著。

（五）教學(xué)效益方面 1．評價內(nèi)容

（1）小學(xué)按照抽查考試成績平均分記分；初中按照中考成績平均分記分；高中按照當(dāng)年高二學(xué)業(yè)水平測試以及高三調(diào)研成績相對于學(xué)生中考成績增長率記分。

（2）學(xué)生在當(dāng)年的音樂、美術(shù)、體育、英語、作文、科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、奧林匹克等競賽評比中獲獎的，按一定比值換算進(jìn)行計(jì)分。

2．評價方式

以第一名為基準(zhǔn)計(jì)滿分，其余按各自成績與第一名成績的比值進(jìn)行換算。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評價可以激勵學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。市教育局將把此項(xiàng)工作納入對學(xué)校和校長的業(yè)績考核，作為評價學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)和目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容。對當(dāng)年評估結(jié)果位次靠前或教學(xué)質(zhì)量提高幅度較大的學(xué)校予以表彰；對工作懈怠、弄虛作假、評估結(jié)果處于末位或下降幅度大的學(xué)校亮黃牌，提出警告，責(zé)令整改。各學(xué)校要把過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規(guī)工作，針對存在的問題，采取有效的整改措施，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。

晉城市教育局 二〇一四年十月二十七日

附：2014晉城市市直學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核細(xì)則

第三篇：學(xué)學(xué)生素質(zhì)教育評價方案

學(xué)生素質(zhì)教育評價方案

學(xué)生評價對學(xué)生在一定階段的學(xué)習(xí)、活動、實(shí)踐所達(dá)到的實(shí)際水平具有診斷、激勵和導(dǎo)向功能。通過評價事實(shí)求是地對學(xué)生的行為表現(xiàn)予以肯定鼓勵或否定批評，可以幫助學(xué)生認(rèn)識自己，提高自我評價、自我教育的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德行為、學(xué)習(xí)行為、勞動實(shí)踐的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和諧發(fā)展。

一、評價內(nèi)容與評價標(biāo)準(zhǔn)

新課程評價關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及情感態(tài)度價值觀，這樣才能培養(yǎng)“四有”新人，為此，除了學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)之外，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系還包括一般性發(fā)展目標(biāo)，其基本素質(zhì)的指標(biāo)有：

1、道德品質(zhì)。（愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學(xué)，愛社會主義；遵紀(jì)守法，誠實(shí)可信，維護(hù)公德，關(guān)心集體，保護(hù)環(huán)境；自強(qiáng)、自尊、自信、自律、勤奮）在他律或自律的基礎(chǔ)上，能對個人的行為負(fù)責(zé)，以《小學(xué)生德育綱要》《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生禮儀常規(guī)》為依據(jù)，建立三級指標(biāo)體系。一級：學(xué)生品德行為。

二級：包括熱愛祖國，孝親敬長，熱愛集體，勤勞節(jié)儉，努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，文明禮貌，遵紀(jì)守法，身心健康共十項(xiàng)。

三級：按低、高兩個年級段擬定各年級評價要素。

2、學(xué)習(xí)能力。（1）有學(xué)習(xí)的愿望和興趣，能承擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任；

（二）能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)水平，能對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思；

（三）能把不同的學(xué)科知識聯(lián)系起來，運(yùn)用已有的知識和技能分析、解決問題；

（四）具有初步的探索與創(chuàng)新精神。

學(xué)習(xí)途徑：學(xué)科學(xué)習(xí)、活動學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)。

3、合作實(shí)踐。能與他人或群體一起確立目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，能約束和評價自己的行為，能適應(yīng)各種場合各種活動，通過交流、溝通、合作、實(shí)踐，使小學(xué)生初步形成人生觀和價值觀，提高審美，鍛煉意志，發(fā)展技能。

二、評價方法及形式

（一）評價方法。

采用觀察法、測驗(yàn)法，可量化分?jǐn)?shù)或等級，注重評語綜合評價法和檔案評定法等質(zhì)性評價。每學(xué)期屆時進(jìn)行自己評、同學(xué)評、老師評、家長評，即“四位一體”評價。

1、自己評：在老師指導(dǎo)下，學(xué)生對自己的品德、學(xué)習(xí)、實(shí)踐著項(xiàng)按內(nèi)容要求實(shí)事求是地評價自己的行為表現(xiàn)，按著各類評定標(biāo)準(zhǔn)自評得分，填入相應(yīng)的“自評”欄內(nèi)。低年級（一、二年級）要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，由學(xué)生對照內(nèi)容正確打出自評分。高年級（三、四、五年級）由學(xué)生自己對照要求進(jìn)行評價。

2、同學(xué)評：每學(xué)期由班主任集中組織一次“面對面評價”活動。活動形式不拘一格，可采取“班組結(jié)合式”評價方式。主要流程：自我評價（實(shí)事求是評自我）——小組互評（三言兩語話同學(xué)）——全班共評（公正客觀評同學(xué)）——班主任總結(jié)（點(diǎn)評激勵提希望）。通過自我認(rèn)格、小組評格、全班定格，發(fā)揮小組長、班長以及全體學(xué)生的評價主題作用，增強(qiáng)評價的信度、效度和透明度，達(dá)到改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)成績，團(tuán)結(jié)一致，共同提高的目的。

3、師評：班主任及學(xué)科教師根據(jù)自己對學(xué)生的觀察了解，并注意聽取其他老師的意見，對學(xué)生逐人、逐項(xiàng)進(jìn)行等級評價，或?qū)懗龀錆M關(guān)愛、期望、激勵性的操行評語。

4、家評：由家長或代管人員按內(nèi)容要求，對孩子在家中的表現(xiàn)認(rèn)真逐項(xiàng)地進(jìn)行評價，確定等級或?qū)懗霾傩性u語，填入相應(yīng)欄內(nèi)。在家長評價前，教師要通過不同形式跟家長取得聯(lián)系（召開家長會、家訪、發(fā)放家校聯(lián)系卡等），做好評價指導(dǎo)，指導(dǎo)家長正確對待孩子，力爭客觀地對孩子行為表現(xiàn)進(jìn)行評價，使之成為家校聯(lián)系、共同形成教育合力的手段。

（二）評價形式：

1、形成性評價。形成性評價是直接指向正在進(jìn)行的教育活動的評價，是針對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一個側(cè)面或是針對一個教育過程的即時性評價。如一堂課，一個單元，一次活動等。對結(jié)果給評價意味著終結(jié)性；對過程評價則暗示著還有改進(jìn)的時間和機(jī)會。能夠補(bǔ)救教學(xué)，評價自我，完善自我。老師要注重形成性評價的過程評價，屆時記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)，把評價的分?jǐn)?shù)、等級、評語、結(jié)果等記入學(xué)生“評價卡”、“家校聯(lián)系卡”等。教師要把此項(xiàng)工作列入工作計(jì)劃中、教學(xué)方案中。

2、總結(jié)性評價。要穿越時空，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，圍繞身體、認(rèn)知、情感、意志、愛好、特長等方面的發(fā)展，進(jìn)行等級質(zhì)性評價。等級評價來源于自評，生成于民主；寫操行評語注意體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性和激勵性。特別在認(rèn)知發(fā)展上，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)成績，淡化橫向比較，注意縱向比較，從不同起點(diǎn)開始看前后發(fā)展變化，激勵學(xué)生不斷上進(jìn)。

3、檔案袋評價。這是一種與學(xué)生相伴的記錄學(xué)生成長狀態(tài)的寫實(shí)性的評價方式。評價學(xué)生學(xué)習(xí)知識運(yùn)用知識獲得成功的能力。如：最佳作品（日記、作文、社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、科技制作、繪畫、書法、剪紙……）、學(xué)習(xí)成績（滿意試卷、成績單、曲線圖）、社會實(shí)踐、公益活動、體育、藝術(shù)活動記錄以及自我、同學(xué)、老師、家長評價記錄、反思記錄。可由學(xué)生自己、班主任和各學(xué)科教師共同作出良好的設(shè)計(jì)，求真務(wù)實(shí)地進(jìn)行操作。通過期中、期末召開學(xué)業(yè)成果展示會、評價會等活動，讓學(xué)生本人、同學(xué)、家長、老師看到學(xué)生的成長足跡。使學(xué)生體驗(yàn)到成長發(fā)展快樂、受到肯定與獎賞的自豪，真正發(fā)揮成長記錄袋發(fā)展性功能。

三、評價原則

1、整體性原則：通過對學(xué)生全方位評價，引導(dǎo)學(xué)生朝著整體優(yōu)化目標(biāo)發(fā)展，堅(jiān)持評價內(nèi)容要求與評價過程的整體性，評價實(shí)施的多元性，發(fā)展評價的整合功能，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

2、主體性原則：評價過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要善于啟發(fā)學(xué)生、組織學(xué)生自主地開展評價，使他律變自律，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性。

3、教育性原則：評價要堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行正面教育，積極引導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的道德認(rèn)識、品德行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)，啟用進(jìn)取精神，克服消極因素，使評價對所有學(xué)生發(fā)揮教育作用。

4、可操作性原則：注意科學(xué)性和可行性相結(jié)合，評價內(nèi)容要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到適度、簡明、可側(cè)，以利于評價的順利進(jìn)行。

四、評價管理

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)認(rèn)真對待此項(xiàng)工作，做好評價的宣傳、指導(dǎo)和組織實(shí)施工作，具體指導(dǎo)班主任、家長及學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地搞好學(xué)習(xí)的評價工作，并加強(qiáng)對學(xué)生評價工作的研究與探索，使學(xué)生評價工作逐步走上科學(xué)化。

2、學(xué)校根據(jù)《小學(xué)生評價實(shí)施方案》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定各塊具體實(shí)施意見，由班主任及有關(guān)人員負(fù)責(zé)具體實(shí)施評價工作，并形成制度，在評價方法上，可靈活運(yùn)用，易于操作。

3、為使評價工作切實(shí)起到激勵、導(dǎo)向作用，學(xué)校要將整個評價與學(xué)生素質(zhì)單項(xiàng)獎結(jié)合起來，為表彰優(yōu)秀少先隊(duì)員打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校評價工作的規(guī)范化、制度化建設(shè)。

第四篇：考核評價方案（精選）

小組評價考核方案

班級授課，根據(jù)現(xiàn)有班級人數(shù)較多的特點(diǎn)，班級中前后兩排為一個學(xué)習(xí)小組（4人或6人），文化知識層次搭配均勻，每組都有一個帶頭的人。

考核評價辦法：

1、每一門課程，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)分解考核分值于每個項(xiàng)目或任務(wù)（百分制），然后采用過程化積分考核評價辦法考核評價。完成一個教學(xué)項(xiàng)目或任務(wù)，就給出評價分值。

2、以小組為單位考核評價。

首先由小組自評，小組完成任務(wù)，小組成員均得該任務(wù)的基本分?？己诵问剑?/p>

1）首先由小組自評，按考核評價參考標(biāo)準(zhǔn)給出自評分。

2）在完成任務(wù)的小組中教師抽查，以核實(shí)小組自評情況。若抽查通過，核準(zhǔn)自評分即教師評分或在自評分的基礎(chǔ)上加分。若未通過，則在相應(yīng)的項(xiàng)目上（學(xué)習(xí)效果）減分評價。

3）根據(jù)實(shí)際學(xué)、做的主動性、能動性和結(jié)果，教師對表現(xiàn)相對特別突出（對組內(nèi)完成任務(wù)有絕對貢獻(xiàn)）的個人獎勵分。

4）根據(jù)實(shí)際學(xué)、做的主動性、能動性和結(jié)果，對表現(xiàn)相對不夠積極的減分或不得分。

5）教師要對每一次考核評價作說明和總結(jié)。

第五篇：江蘇省中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)考核自查報(bào)告（本站推薦）

江蘇省中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)考核自查報(bào)告

睢寧縣XX學(xué)校

依據(jù)《關(guān)于開展中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)考核工作的通知》（睢教督?2013?9號），對照《江蘇省中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)考核標(biāo)準(zhǔn)》，我校成立自評小組，認(rèn)真采集、整理近幾年實(shí)施素質(zhì)教育的各類資料和數(shù)據(jù)，做好自查自評工作，現(xiàn)將我校素質(zhì)教育的實(shí)施情況匯報(bào)如下。

一、基本情況

我校是一所XXXX學(xué)校，校園占地面積XXXXX㎡，校舍建筑面積XXXX㎡，體育活動場地面積XXXX㎡。現(xiàn)有XXX個班級，XXXX名學(xué)生（男生XXX名、女生XXX名）；XXXX名教職工，其中專任教師XX名，縣級以上骨干教師XXX名；2010年以來，學(xué)校先后獲得XXXXXX、XXXXXX、XXXXXX、XXXXXX等縣級以上獎勵及榮譽(yù)稱號。

二、各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)成情況

1、辦學(xué)思想。學(xué)校XXX年制訂了《XXXX學(xué)校發(fā)展X年規(guī)劃》，確立辦學(xué)理念是：XXXXXX；總體目標(biāo)是：XXXXXX;保障措施是：XXXXXX。

2.制度建設(shè)。學(xué)校充分發(fā)揮教職員工民主管理學(xué)校的職能，實(shí)行教代會制度，討論并審議學(xué)校章程。依據(jù)教育法規(guī)，制訂和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，主要包括XXXXX、XXXXX、XXXXX、XXXXX、XXXXX、XXXXX等多個方面，力求使各項(xiàng)制度成為一個系統(tǒng)、一個序列，體現(xiàn)了科學(xué)化、規(guī)范化的基本原則。

3、規(guī)范辦學(xué)。嚴(yán)格執(zhí)行招生“XXXXXX”政策，班額控制在XX人以內(nèi)；開齊開足開好規(guī)定課程，課表在XXXX顯要位置公示，接受社會監(jiān)督；每年組織X次健康體檢，舉辦X次運(yùn)動會、X次校園藝術(shù)節(jié)；學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時間嚴(yán)格控制在X小時以內(nèi)，不組織學(xué)生節(jié)假日（含雙休日和寒暑假）集體補(bǔ)課，嚴(yán)禁教師在正常教育教學(xué)計(jì)劃之外組織有償補(bǔ)課活動；嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)定，每學(xué)期統(tǒng)一考試X次，不以任何形式公布學(xué)生考試成績，不以學(xué)生學(xué)科考試成績?yōu)槲ㄒ灰罁?jù)評價教師；嚴(yán)格執(zhí)行國家和省關(guān)于教育收費(fèi)的政策，落實(shí)教育收費(fèi)公示制度。

4、德育與活動。德育工作目標(biāo)是：XXXXXXXX;主要舉措有：XXXXXXXX；本開展主要活動有：XXXXXXXXX。

5、課堂教學(xué)。學(xué)校有效教學(xué)理念是：XXXXXXX；“減負(fù)增效”具體措施主要有：XXXXXXX；課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測手段主要有：XXXXXXXX。

6、隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持師德考核與業(yè)務(wù)考核并重，績效考核中，師德占比為XXX；師德考核的方法主要有：XXXXXX。學(xué)校促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提高的有效舉措是：XXXXXXX；目前學(xué)校專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率XX%，其中高于規(guī)定學(xué)歷的教師占

比為XX%。骨干教師、名優(yōu)教師比重不斷擴(kuò)大，專任教師中縣級以上骨干占XX%。堅(jiān)持以科研服務(wù)教學(xué)，以科研促進(jìn)教學(xué)，以科研引領(lǐng)教學(xué)的工作原則，不斷增強(qiáng)教師教育科研的意識和能力。2010年以來，先后有XXX名教師參與課題研究，全校教師在市級以上刊物發(fā)表文章（或獲市級以上論文獎）共計(jì)XXX篇。

7、辦學(xué)成效。學(xué)生綜合素質(zhì)評價優(yōu)良率達(dá)到XXX%，近三年學(xué)生學(xué)業(yè)合格率分別為XXX%、XXX%、XXX%，學(xué)生體質(zhì)健康測試合格率分別為XXX%、XXX%、XXX%；學(xué)校堅(jiān)持走有個性、有特色的辦學(xué)之路，XXXXX特色鮮明，得到同行認(rèn)同和上級肯定；學(xué)校辦學(xué)水平提高，社會滿意度逐年提高。

三、主要成績和特色 1、2、3、4、四、存在問題與困難1、2、3、五、下一學(xué)年打算

附：

1、三年來學(xué)校重大事件

2、三年來學(xué)校受到上級獎懲

3、三年來體育測試情況簡表

二○一 年4

日 月