第一篇：過 程 是 美 麗 的

過 程 是 美 麗 的——我的教育隨想

平度市常州路小學(xué) 孫建榮

我不是詩人，不是散文家，更不是哲學(xué)家。然而，在我看來，只要樸樸實(shí)實(shí)地把自己的工作點(diǎn)滴及獨(dú)自的教育隨想“傾吐”出來，即使只是“碎片”、“零料”，也能讓人領(lǐng)略到一點(diǎn)工作歷程中的詩意和哲理。

第二篇：班主任工作總結(jié)：努力,是一個(gè)美麗的過程

班主任工作總結(jié)：努力，是一個(gè)美麗的過程

班主任工作總結(jié)：努力，是一個(gè)美麗的過程

今年我第二年擔(dān)任九年級(1)班和(4)班的班主任。《禮記》中有“學(xué)然后知不足，教然后知困”。通過第二輪的教學(xué)，我對這一名言有了更深刻的理解。下面是我對這一學(xué)期的工作總結(jié)。

一、班級管理方面

今年6月份，我送走了我任教的第一屆畢業(yè)生，這屆學(xué)生是我從七年級一直教到九年級的，三年的相處我們有了深厚的感情和高度的默契。而現(xiàn)在九年級的學(xué)生，他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等諸方面的能力都不如剛

畢業(yè)的學(xué)生，針對這種情況我們指導(dǎo)小組的三個(gè)老師采取了以下措施。

（一）、發(fā)現(xiàn)選拔班干部

學(xué)生干部是班主任的參謀和助手，是聯(lián)系班主任和學(xué)生的紐帶和橋梁。得力的學(xué)生干部能積極支持和配合班主任開展工作，起模范帶頭作用，對班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)揮重要作用。在班級管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、教育和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一步。經(jīng)過假期中的幾次自學(xué)考試和開學(xué)初期同學(xué)們勞動的表現(xiàn)，最后我們選出了責(zé)任心和組織能力較強(qiáng)，在同學(xué)中威望較高的王晨和劉伊然為班長。這樣以他們?yōu)槭椎陌辔瘯彤a(chǎn)生了。

（二）、教育培養(yǎng)班干部

我們對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我們經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。

此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級管理工作。

（三）、任命宿舍長

除了教室，宿舍是學(xué)生在學(xué)校的第二場所了，所以說宿舍的管理也是尤其重要的。因此宿舍長需要有組織和管理能力的學(xué)生來擔(dān)任。在一次和學(xué)生談話時(shí)劉碩自薦可以擔(dān)任宿舍長，通過我對他的了解，知道在七八年級時(shí)他是一個(gè)紀(jì)律上都管不住自己的人，我曾猶豫過他能行嗎？我又想這樣或許是幫助他改掉毛病的一個(gè)辦法所以我就任命了他。指導(dǎo)小組的其他兩位老師也贊成我的決定。經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的實(shí)踐證明我們的決定是正確的。他不僅改掉了毛病，還將宿舍管理的井井有條，同時(shí)他的成

績直線上升。

（四）、開主題班會

1、通過和他們一段時(shí)間的相處，我感覺他們的心理年齡要比實(shí)際年齡小，說話和辦事不像是即將初中畢業(yè)的學(xué)生，好像是小學(xué)生。他們會因?yàn)殡u毛蒜皮的事來跟老師告狀，為多擦一節(jié)課黑板或者多做了一次值日或者少吃了一角餅而鳴不平。（班主任工作）他們不能自我調(diào)節(jié)，不會互相溝通，這些可能跟是獨(dú)生子女有關(guān)。這時(shí)我們就會在班會上給他們講與人相處的方法。告訴學(xué)生我們九（1）班是一個(gè)大家庭，你們都是一份子，我們要向兄弟姐妹一樣互相關(guān)心、互相照顧，互相體諒。

2、由于剛剛升入九年級有些同學(xué)還沒有投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)間利用率不是很高。因此我主講了《珍惜時(shí)間》的主題班會。

（二）、積極組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動

我們的學(xué)校雖然不大，但是各種

活動卻十分精彩，學(xué)生的積極性都很高，我也就因勢利導(dǎo)，給他們創(chuàng)造環(huán)境，展示自己。

運(yùn)動會上，我積極組織學(xué)生報(bào)名，認(rèn)真組織比賽，并及時(shí)囑咐每一個(gè)參賽的學(xué)生做好賽前的準(zhǔn)備活動。運(yùn)動會上我們?nèi)〉昧四昙壍谝坏膬?yōu)秀成績。賽后我認(rèn)真總結(jié)了這次運(yùn)動會的得失，教育學(xué)生要?jiǎng)俨或?，敗不餒。并利用周末的時(shí)間制作運(yùn)動會的課件，以主題班會的形式對學(xué)生進(jìn)行德育教育。這之后我們班的凝聚力明顯比開學(xué)是強(qiáng)得多了，我們越來越像一家人了。

（五）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

1、化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了九年級，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫七、八年級的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。我們引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法。

2、鼓勵(lì)競爭，強(qiáng)大自我。沒有

競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，讀了王金戰(zhàn)老師的《學(xué)習(xí)哪有那么難》之后，我就學(xué)習(xí)他的方法引導(dǎo)學(xué)生在班會上說出將要超越的對手，來激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。還將王金戰(zhàn)老師的個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷讀個(gè)他們聽。這樣學(xué)生會提高了學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效的提升了學(xué)習(xí)效率，從而改掉了學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

3、讓學(xué)生學(xué)會“會學(xué)”。學(xué)生還普遍存在不會學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，自以為是，懶得動筆。簡單題一看我會做不寫了，難題不會做，老師講過之后會了就不反思，更別說整理了。我就用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會告知學(xué)生，利用班會和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，將王金戰(zhàn)老師的“學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”和“聽課的效率”等讀給他們聽，滲透學(xué)法指導(dǎo)

4、防止偏科，全面發(fā)展。我們時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫

助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。我們還和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開開“小灶”。

教育需要無私奉獻(xiàn)，管理需要不斷創(chuàng)新。讓我在反思與展望中以更好的姿態(tài)投入嶄新的2011年。相信在新一年的工作中，我會取得更大的成績。

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[初中班主任工作總結(jié)

（三）]

[初中班主任工作總結(jié)

（二）]

第三篇：班主任工作總結(jié)：努力，是一個(gè)美麗的過程-班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)：努力，是一個(gè)美麗的過程

今年我第二年擔(dān)任九年級(1)班和(4)班的班主任?！抖Y記》中有“學(xué)然后知不足，教然后知困”。通過第二輪的教學(xué)，我對這一名言有了更深刻的理解。下面是我對這一學(xué)期的工作總結(jié)。

一、班級管理方面

今年6月份，我送走了我任教的第一屆畢業(yè)生，這屆學(xué)生是我從七年級一直教到九年級的，三年的相處我們有了深厚的感情和高度的默契。而現(xiàn)在九年級的學(xué)生，他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等諸方面的能力都不如剛畢業(yè)的學(xué)生，針對這種情況我們指導(dǎo)小組的三個(gè)老師采取了以下措施。

（一）、發(fā)現(xiàn)選拔班干部

學(xué)生干部是班主任的參謀和助手，是聯(lián)系班主任和學(xué)生的紐帶和橋梁。得力的學(xué)生干部能積極支持和配合班主任開展工作，起模范帶頭作用，對班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)揮重要作用。在班級管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、教育和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一步。經(jīng)過假期中的幾次自學(xué)考試和開學(xué)初期同學(xué)們勞動的表現(xiàn)，最后我們選出了責(zé)任心和組織能力較強(qiáng)，在同學(xué)中威望較高的王晨和劉伊然為班長。這樣以他們?yōu)槭椎陌辔瘯彤a(chǎn)生了。

（二）、教育培養(yǎng)班干部

我們對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我們經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。

此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級管理工作。

（三）、任命宿舍長

除了教室，宿舍是學(xué)生在學(xué)校的第二場所了，所以說宿舍的管理也是尤其重要的。因此宿舍長需要有組織和管理能力的學(xué)生來擔(dān)任。在一次和學(xué)生談話時(shí)劉碩自薦可以擔(dān)任宿舍長，通過我對他的了解，知道在七八年級時(shí)他是一個(gè)紀(jì)律上都管不住自己的人，我曾猶豫過他能行嗎？我又想這樣或許是幫助他改掉毛病的一個(gè)辦法所以我就任命了他。指導(dǎo)小組的其他兩位老師也贊成我的決定。經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的實(shí)踐證明我們的決定是正確的。他不僅改掉了毛病，還將宿舍管理的井井有條，同時(shí)他的成績直線上升。

（四）、開主題班會

1、通過和他們一段時(shí)間的相處，我感覺他們的心理年齡要比實(shí)際年齡小，說話和辦事不像是即將初中畢業(yè)的學(xué)生，好像是小學(xué)生。他們會因?yàn)殡u毛蒜皮的事來跟老師告狀，為多擦一節(jié)課黑板或者多做了一次值日或者少吃了一角餅而鳴不平。（班主任工作）他們不能自我調(diào)節(jié)，不會互相溝通，這些可能跟是獨(dú)生子女有關(guān)。這時(shí)我們就會在班會上給他們講與人相處的方法。告訴學(xué)生我們九（1）班是一個(gè)大家庭，你們都是一份子，我們要向兄弟姐妹一樣互相關(guān)心、互相照顧，互相體諒。

2、由于剛剛升入九年級有些同學(xué)還沒有投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)間利用率不是很高。因此我主講了《珍惜時(shí)間》的主題班會。

（二）、積極組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動

我們的學(xué)校雖然不大，但是各種活動卻十分精彩，學(xué)生的積極性都很高，我也就因勢利導(dǎo)，給他們創(chuàng)造環(huán)境，展示自己。

運(yùn)動會上，我積極組織學(xué)生報(bào)名，認(rèn)真組織比賽，并及時(shí)囑咐每一個(gè)參賽的學(xué)生做好賽前的準(zhǔn)備活動。運(yùn)動會上我們?nèi)〉昧四昙壍谝坏膬?yōu)秀成績。賽后我認(rèn)真總結(jié)了這次運(yùn)動會的得失，教育學(xué)生要?jiǎng)俨或?，敗不餒。并利用周末的時(shí)間制作運(yùn)動會的課件，以主題班會的形式對學(xué)生進(jìn)行德育教育。這之后我們班的凝聚力明顯比開學(xué)是強(qiáng)得多了，我們越來越像一家人了。

（五）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

1、化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了九年級，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫七、八年級的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。我們引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法。

2、鼓勵(lì)競爭，強(qiáng)大自我。沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，讀了王金戰(zhàn)老師的《學(xué)習(xí)哪有那么難》之后，我就學(xué)習(xí)他的方法引導(dǎo)學(xué)生在班會上說出將要超越的對手，來激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。還將王金戰(zhàn)老師的個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷讀個(gè)他們聽。這樣學(xué)生會提高了學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效的提升了學(xué)習(xí)效率，從而改掉了學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

3、讓學(xué)生學(xué)會“會學(xué)”。學(xué)生還普遍存在不會學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，自以為是，懶得動筆。簡單題一看我會做不寫了，難題不會做，老師講過之后會了就不反思，更別說整理了。我就用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會告知學(xué)生，利用班會和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，將王金戰(zhàn)老師的“學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”和“聽課的效率”等讀給他們聽，滲透學(xué)法指導(dǎo)

4、防止偏科，全面發(fā)展。我們時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。我們還和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開開“小灶”。

教育需要無私奉獻(xiàn)，管理需要不斷創(chuàng)新。讓我在反思與展望中以更好的姿態(tài)投入嶄新的2011年。相信在新一年的工作中，我會取得更大的成績。

第四篇：感受“美麗的”過程

引導(dǎo)幼兒感受“美麗的”過程 ——美術(shù)活動《植物種子粘貼畫》有感

【內(nèi)容摘要】愛美是人的天性，大千世界處處皆美。幼兒喜歡美的事物，他們發(fā)現(xiàn)美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引。教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)他們通過探索和學(xué)習(xí)自覺地去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的能力。愛繪畫是幼兒的共性，在美術(shù)活動中，我們要讓孩子認(rèn)為自己就是一個(gè)繪畫天才，讓他們有足夠的信心進(jìn)行創(chuàng)造，只要有合適的環(huán)境，給予適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，他們一定會綻放得更加美麗。關(guān)鍵詞：美麗

植物種子

興趣

幼兒園藝術(shù)新《鋼要》中多次提到：激發(fā)幼兒情緒，體驗(yàn)審美愉悅，而幼兒的審美愉悅包括感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。

一個(gè)微笑是一個(gè)美麗的過程，雖然它很短暫；一聲問候是一個(gè)美麗的過程，雖然它很輕微；植物的生長是一個(gè)美麗的過程，發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果；蜜蜂采蜜是一個(gè)美麗的過程，雖然要飛萬里路，采萬朵花；當(dāng)然，一個(gè)活動也是一個(gè)美麗的過程，特別是在美術(shù)課中，這得到了充分的體現(xiàn)。且不說活動成功也否，但是過程的美麗遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于結(jié)果。如果你在過程中就已經(jīng)能夠體會到了本身的魅力，那結(jié)果對你來說也只是一個(gè)過程，無數(shù)個(gè)結(jié)果串聯(lián)成美麗的過程，懂得享受過程的人，才真正懂得真正的美麗。

下面就以美術(shù)活動《種子粘貼畫》為例，來談?wù)勔龑?dǎo)幼兒感受美麗的過程吧。

一、發(fā)現(xiàn)“美麗”。

隨著秋季的到來，各種各樣的水果、農(nóng)作物、種子豐收了。孩子在秋的海洋里探索、學(xué)習(xí)，秋季對孩子們來說充滿著魅力，在開展了以秋天為主的一系列活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子對各種形狀、各種顏色的植物種子有著濃厚的好奇心，他們經(jīng)常喜歡去自然角摸摸、看看、說說，對色彩鮮艷的、形狀獨(dú)特的種子總是愛不釋手。所以在活動前我有的放矢讓孩子說說自己喜歡的種子是什么樣的？如：有的幼兒說喜歡綠色的綠豆、紅色的赤豆、有的孩子說喜歡咖啡色的四季豆、黑色的豇豆；有的幼兒說喜歡黃色的玉米粒、白色的大米和紅色的腰豆??

在說的過程中，使幼兒對植物種子的顏色、形狀有了初步的了解，讓大家一起認(rèn)識了植物種子，從多方位的角度來了解植物種子。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了美麗是來源于色彩的不同。

二、探索“美麗”。

發(fā)現(xiàn)固然重要，但不要忘卻這個(gè)尋找的過程，所以，我在活動前安排幼兒去超市、菜場、種子公司尋找各種各樣的植物種子。于是孩子們經(jīng)過自己的努力，帶來了許多植物種子。我問：“孩子今天你帶來了什么植物種子?。?，孩子們紛紛拿出自己帶來的植物籽粒?！蔽覇枺骸澳隳芨嬖V老師你怎么找到它們的？又是怎么帶來的呢？”有的幼兒說：“我是去超市找到的，我用了一個(gè)塑料袋帶來的。”有的幼兒說：“我是自己向鄰居要的，我是用一個(gè)盒子裝來的。”有的幼兒說：“我是去菜市場找的，我用的是一個(gè)橡皮泥的盒子??”

我覺得通過這個(gè)環(huán)節(jié)，拉近了與幼兒的距離，幼兒的情緒被調(diào)動

起來，也感到輕松愉悅。更重要的是，這也充分體現(xiàn)了這節(jié)課活動前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，這是我們所不能忽視的。幼兒收集植物種子的時(shí)候，也正是他們認(rèn)識植物種子，解決困難，努力想辦法的過程。這樣去走近它們，也許他們會更喜歡。

三、感受“美麗 ”

鑒于孩子對植物種子的濃厚興趣，加上現(xiàn)在的孩子好奇心強(qiáng)，思維活躍，喜愛美術(shù)活動，而且大班幼兒已經(jīng)有一定的作畫能力。我立即抓住教學(xué)的挈機(jī)，利用自然資源，在主題中生成了美術(shù)活動《植物種子粘貼畫》。我在始業(yè)教學(xué)前，上網(wǎng)收集了植物種子拼貼畫、自己還動手做了幾幅畫、并且收集了一些孩子們喜歡的植物種子畫冊，然后掛在畫廊里引導(dǎo)幼兒欣賞，想不到，幼兒對此的興趣非常的濃厚。有的喜歡用黑豆拼成的熊貓、有的喜歡彩色的熱帶魚，有的喜歡亮麗的花卉，似乎在舉手投票的過程中，他們也想達(dá)成一個(gè)共識，希望大家選的圖案是一樣的，形成一種初步的審美趨向。結(jié)果，大多是色彩艷麗的圖案得到了大家的認(rèn)可?？梢姡惺苊利惒⒉浑y，我們能隨處看見美麗。

四、創(chuàng)造“美麗。

幼兒是富有創(chuàng)造力的，它們懂美，更想自己創(chuàng)造美。

看著幼兒感受美的情緒如此高昂，我接下去說：“真好，植物種子顏色那么多，品種也那么多，待會兒我們也來學(xué)著做一做，你們做出來的東西一定都很棒?。　爆F(xiàn)在請你們想一想你準(zhǔn)備用植物種子來做什么呢？找一個(gè)朋友說說自己的想法。這樣可以讓孩子們充分互

動，提高語言表達(dá)能力，接著孩子們愉快地做了起來。我看見他們用勾線筆在紙上勾畫了自己喜歡的畫，然后選用不同顏色、不同形狀的種子來進(jìn)行粘貼。如：有的幼兒畫了一只很大的恐龍，他用半片黑色西瓜子貼在恐龍的身上做鱗片，用綠豆做腳，看上去這只恐龍很栩栩如生；有的幼兒畫了一個(gè)可愛的女孩人物，她用黑米做頭發(fā)、用黃米做臉蛋、用赤豆做衣服、用綠豆做褲子，很好看哦！有的幼兒選用藍(lán)色卡紙做底板，在什么畫了一幅海邊景色圖，有椰樹、有帆船、有海鷗，孩子分別選用了不同形狀、不同顏色的種子進(jìn)行裝飾，做完后漂亮極了，贏得了同伴的一片掌聲。這時(shí)我看到有一位幼兒在投入地裝飾著自己的房子，有一部分幼兒圍攏著欣賞，我看了一眼覺得很一般，我好奇地問你們?yōu)槭裁聪矚g他裝飾的房子??？孩子們說：房頂凸凸的、紅紅的，墻面平平的米貼成的、窗戶又是凹凹的有凹凸感，很喜歡。看他們那么的喜歡，我立即贊同了他們的想法，表演了他。我認(rèn)為如果不這樣做，幼兒的興趣會被我打擊。何不利用幼兒的眼光來看待這個(gè)作品呢。畢竟，我們的評價(jià)人應(yīng)該是幼兒，而不是老師，應(yīng)該還給幼兒這個(gè)權(quán)利。

這時(shí)有一個(gè)孩子對我說想在紙盤內(nèi)裝飾孔雀，我楞了一下。這可是出乎我的意料之外啊，我想我們老師在材料的提供上應(yīng)滿足幼兒的需求，我立即請配班老師拿來了紙盤，而事實(shí)上，他的設(shè)計(jì)令我們大家都打開眼界。當(dāng)我把那個(gè)男孩的作品拿上來給大家看時(shí)，他們都發(fā)出了驚嘆：“真好看??！”“真漂亮！”“這么好??！”等等。

因?yàn)樵谶M(jìn)行這次美術(shù)活動前，我對幼兒布置的任務(wù)是，回去收集

一些不同顏色，不同形狀的植物籽粒。對一些基礎(chǔ)較好的幼兒，我鼓勵(lì)說，你也可以自己試著去做一做，對“怎樣拼”就產(chǎn)生了濃厚的興趣，很躍躍欲試地想要去做一做。因此，我允許這部分幼兒可以事先與爸爸媽媽一起動手做一做。

而他的作品突出的地方就在于——他在裝飾羽毛的豆子上加了顏色，畫面豐富了不少。他主要利用了一些暖色調(diào)的種子（白色瓜子）來作為裝飾的主體進(jìn)行拼貼。再在植物籽粒上用顏料涂上紅、藍(lán)、黃等色彩。（這不同于染色，可以說成是點(diǎn)色，即在植物籽粒表面的中央點(diǎn)上一點(diǎn)色彩）這樣的作品給人耳目一新的感覺。

幼兒能發(fā)現(xiàn)美，更想創(chuàng)造美。創(chuàng)造本身就是沒有規(guī)律可言的，他有時(shí)就是很隨性的，就像靈感一樣。這種“美麗”的過程不是很可貴嗎？

幼兒的模仿力是很強(qiáng)的，我鼓勵(lì)他們有新的想法。隨后，他們的興趣被這位幼兒調(diào)動起來，都想努力做得和他一樣，一樣的美麗。課堂里頓時(shí)熱鬧起來了，有的畫上了背景顏色，有的把米粒涂上了各種顏色，還有的把兩種不同的植物籽?；旌显谝黄鹗褂??此時(shí)的我，感到很欣慰，我倒認(rèn)為，如果按我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)，也許他們就沒有那么好的創(chuàng)作氛圍了。

活動中就是要求幼兒以體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，隨即改變自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，有時(shí)候是很必要的。要把活動還給幼兒，讓活動充滿生命力。作為老師，我們可以適當(dāng)?shù)貙λ麄冞M(jìn)行提醒，如：要把圖案畫得大一些，那樣植物籽粒才容易拼貼。想一想，怎樣貼，植物籽粒最節(jié)省呢？??

我們應(yīng)該看到幼兒尋求美麗的欲望，得到美麗的喜悅，更重要的是我們應(yīng)該看到幼兒試著找到美麗的過程，那是他們個(gè)性的體現(xiàn)，更是他們表現(xiàn)自我的方式。

讓我們把每一次教學(xué)活動都變成一個(gè)“美麗”的過程吧。

參考文獻(xiàn)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀

從理念到行為《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》行動指南

第五篇：人生是一個(gè)過程

人生是一個(gè)過程，生命是一種體驗(yàn)，活著是生命的一種形式，創(chuàng)造才是對生命的一種注解，因?yàn)樯鼰o法承受之輕，因?yàn)樯芙^接受平庸。人生的意思不在于我們占有了什么，而在于從中悟到了什么，人生的歧路，總是發(fā)生在不了解自己之處。在今天的境遇中，我們的行為，思想和信仰，就是我們建造明天的材料。生命有如空谷的回音，你如何吶喊，它就如何回應(yīng)你。生命的價(jià)值取決于我們自身，除了自己，沒有人能讓我們貶值，善于少走彎路的人，總是一個(gè)用頭腦駕馭自己每一步的聰明人，在生命的短暫與存在的永恒之間鍛造自我的情感和心靈，擁有真正的價(jià)值和真實(shí)的幸福。

一、做一個(gè)正直的人

做人要正直、做事要正派，堂堂正正，公公正正，是立身之本、處世之基。人正不怕影斜，腳正不怕鞋歪，身正心安魂夢穩(wěn)。品行端正，做人才有底氣，做事才會硬氣，心底無私天地寬，表里如一襟懷廣。襟懷坦蕩，光明磊落，這樣才贏得他人的信賴與尊敬。己不正，何以正人？正直的人不謀私，不貪利，不文過飾非，不偷奸耍滑，不阿諛奉承，不溜須拍馬，不陽奉陰違，平等待人，公正處事。說話有根有據(jù)，有一說一，有二說二，說該說的就說，該做的就做，說的都是真話，做的都是正事。心術(shù)不正、故弄玄虛、口是心非，用心計(jì)，耍手腕，當(dāng)面一套，被后一套，臺上說君子言，臺下行小人事，談何主持公道，伸張正義。所以，做人一定要走得直，行得正，做得端，一定要問問自己是否正直。

二、做個(gè)善良的人

“人之初，性本善”。善良是人性光輝中最溫暖、最美麗、最讓人感動的一縷。人生不一定人人都很成功，不一定人人都能成為英雄豪杰，但一定要善良仁慈。善良是和諧、美好之道，心中充滿慈悲、善良，才能感動、溫暖人間。沒有善良，就不可能有內(nèi)心的平和，就不可能有世界的祥和與美好。愛是基本的善良情感，遇到乞討者，我們就施舍他點(diǎn)錢，遇到老弱病殘、孕婦，我們就主動讓座，遇到迷路的小孩，我們就把他送回家，為他指點(diǎn)方向。一個(gè)微笑，一個(gè)簡單的動作，一句發(fā)自內(nèi)心的問候，這對我們并不難做到，卻可能因此幫助別人走出困境。一切人，一切事物都是相連的，在施予他人的時(shí)候，你實(shí)在是利益自己，當(dāng)傷害另一個(gè)生命時(shí)，實(shí)質(zhì)是在傷害自己。所謂善良，無非就是擁有一顆大愛心、同情心，不害人、不吭人、不騙人。有了善良的品性，就有真心愛父母、愛他人、愛自然的基礎(chǔ)和可能。一個(gè)善良的人，就象一盞明燈，既照亮了周遭的人，也溫暖了自己，善良無須灌輸和強(qiáng)迫，只會相互感染和傳播。所以，做人不一定要頂天立地，轟轟烈烈，但一定要善良真誠。所以，做人得要問問你想不想善良。

三、做個(gè)有教養(yǎng)的人

中國是一個(gè)非常講究修身養(yǎng)性、崇尚道德的民族。五千年來，無論世事如何變化，勤儉、忠義、謙讓、孝順都是恒古不衰的美德，多少古圣先賢更是視之為傳家寶。小事業(yè)的成功靠機(jī)遇，中事業(yè)的成功靠能力，大事業(yè)的成功就完全靠品格、看操守。大凡成功的人，往往都是德行高尚的人。所謂教養(yǎng)，就是應(yīng)該知深淺、明尊卑、懂高低，識輕重，應(yīng)該是講規(guī)矩、守道義。有教養(yǎng)的人，往往不以術(shù)而以德，往往不以謀而以道，往往不以權(quán)而以禮。有教養(yǎng)的人在自己獨(dú)處時(shí)，超脫自然，會管好自己的心，在與人相處的時(shí)候則為他人著想，與人為善，淡然從容，管好自己的口。方圓做人，圓通做事，寧靜致遠(yuǎn)，自我反思，則事事放心、順心。所以，做人得要問問自己有沒有教養(yǎng)。

四、做個(gè)寬容的人

海納百川，靠的是寬容的心。做人做事，心胸不可太狹隘。尺有所短，寸有所長，金無足赤，人無完人，賞識別人的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的不足，靠的是有愛人之心，有容人之量。為你的仇敵而怒火中燃燒，燒傷的只能是你自己。忍不下一口氣，就惡言刀槍相向，忍受不了他人的春分得意，就嫉妒誣陷，這樣的人生只能昏暗無光，路就會越走越窄。人間的是非善惡喜樂，世道的好壞、冷熱、榮寵，要放寬肚皮，坦然接受，路才會越走越寬。寬容不是懦弱、退縮的壓抑，而是一種忍辱負(fù)重的大智大勇，是能識實(shí)相、敢擔(dān)當(dāng)、懂化解融通。為他人著想，是為自己鋪路，寬容不是縱容, 曉之以理，動之以情，考慮的是別人的自尊和承受度。善待別人，等于就是善待自己，無論生活受到怎樣的傷害，不必忿忿不平、耿耿于懷、懷恨在心，學(xué)會忘記，忘記是對自己的最好保護(hù)，學(xué)會感恩，感謝生活給你磨礪自己的機(jī)會，心靈充滿陽光，生活自然充滿燦爛。所以，做人要問問自己寬容大度了沒有。

五、做個(gè)實(shí)在的人

踏踏實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在辦事，把雙手插在口袋里的人，永遠(yuǎn)爬不上成功的梯子。多一些努力，便多一些成功的機(jī)會，天道酬勤，不要光耍嘴皮子，不要好逸惡勞，勤字當(dāng)頭，蒼天不負(fù)有心人，盡心盡力、盡職盡責(zé)，才能成就大事業(yè)。從不獲勝的人很少失敗，從不攀登的人很少跌交，要想知道成功的滋味，就得敢闖敢干，少言多行，決而不斷，斷而不行，必然貽誤時(shí)機(jī)。小事不想做，必然大事做不了，對工作拈輕怕重，好高騖遠(yuǎn)，很難成就一番事業(yè)。先掃一屋，才能掃天下，要從自我做起，從現(xiàn)在做起，從小事小節(jié)做起，從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)做起。做老實(shí)人，講老實(shí)話，干老實(shí)事，這才是長久和根本。所以，做人，一定要問問自己是否實(shí)在。

六、做個(gè)智慧的人

有知識不等于有智慧，知識積存得再多，若沒有智慧加以應(yīng)用，知識就會失掉了價(jià)值。知識是靜態(tài)的，人有了知識，還應(yīng)該明白如何正確地將所掌握的知識在實(shí)踐中加以應(yīng)用，沒有智慧，充其量不過是一本記載著知識的書。智慧是頭腦的智能，是一種洞察力和判斷力。有勇氣能改變可以改變的事情，有胸懷能接受不可改變的事情，而有智慧卻能分辨出何時(shí)能改變，何時(shí)不能改變，知道什么時(shí)候“為”，什么時(shí)候“不為”。知道你在做什么事，知道熱愛做什么樣的事，知道能把什么事做成什么樣，這就是智慧。只有方向，而沒有智慧，方向本身是沒有意義的。智慧有時(shí)就是一種權(quán)衡和折中，用中庸拒絕極端，用理智分析情景，用務(wù)實(shí)發(fā)揮影響，用冷靜掌控抉擇，用自覺端正態(tài)度，用學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，用勇氣放棄包袱，這就是智慧顯現(xiàn)。對弱者，光關(guān)心不夠，要幫助；對下屬，光公正不夠，要善良；對別人的失誤，光原諒不夠，要忘記；對自己的未來，光夢想不夠，要行動?？詹拍苌?，學(xué)才能生智，心寧智生，智生事才成。每一個(gè)人都有值得尊重及學(xué)習(xí)的地方，慈悲的人教授慈悲之道，橫蠻的人教授忍辱之道。如果一個(gè)人缺少智慧，又不愿意流汗水，那么談何成功，所以，做人要看你有沒有智慧。

七、做個(gè)有志向的人 毛澤東說過“自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里”拿破侖也曾經(jīng)說過“不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵”這些名言就是告訴我們，做人應(yīng)該有信仰，應(yīng)該有信心。信仰就是引導(dǎo)我們走向成功的航燈，自信是達(dá)到人生頂峰的動力。美好的前途來自于自強(qiáng)、自立、自信，不達(dá)目的不罷休，咬定青山不放松，打跨自己的往往不是別人而是自己，不要把一次的失敗看成是人生的終審。逃是懦弱的，避是消極的，退就顯得更加無能。

成功的道路得靠自己闖，做人有困惑，做事有困境，世上沒有一帆風(fēng)順的事，只有堅(jiān)強(qiáng)不倒的信心與毅力。有志者，志在四方，自己拍板，不怕失敗，不言放棄。成功時(shí)，不要醉倒，失敗時(shí)，不要灰心喪氣，不要怨天憂人，面對“山重水復(fù)”之關(guān)卡，唯有勇往直前，持之以恒，用信心去克服一切困難。想成就一番事業(yè)，就要甘于干大事，攬難事，立個(gè)志向，樹個(gè)目標(biāo)，人生才有行走的方向。心在那里，路就在那里。有了志向，才有做人的本事、氣魄和膽略。所以，做人需要間問你的志向在那里，要問問你有沒有信心。

八、做一個(gè)謹(jǐn)慎的人

智在于治大，慎在于畏小，一次深思熟慮，勝過百次草率行動，堤潰自蟻穴，細(xì)微可不慎。恭為德首，慎乃行基。謹(jǐn)慎就是“不糊涂”的基礎(chǔ)。一個(gè)處事謹(jǐn)慎的人，必然是頭腦清醒的人，必然在大是大非面前不糊涂。人生在世，有招來災(zāi)禍的言語，有招來恥辱的行為，要建功立業(yè)，當(dāng)然要格外謹(jǐn)慎。低調(diào)做人，虛心做事，慎而思之，勤而行之。遠(yuǎn)慮在先，就能近處無危。處順境飄飄然，洋洋得意，遭挫折就怨天尤人，牢騷滿腹，必定難成大氣?！俺Ｔ诤舆呑撸褪遣粷裥笨吹氖悄愕墓α投?，低下頭的時(shí)候，也要學(xué)會抬頭看看天。靜觀默察，心如止水，謙虛謹(jǐn)慎，則事易成。謹(jǐn)慎還是遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，確保安全的良方，靠謹(jǐn)慎比靠魯莽更能制勝，只有謹(jǐn)慎，才能穩(wěn)操勝券，所以，做人一定要問問你謹(jǐn)慎嗎？

九、做個(gè)樂觀的人

人到世間，不是為苦惱而來，所以不能天天板著面孔，整日憂愁、悲傷、苦惱、失意，這樣的人生沒有樂趣，世上沒有絕對幸福的人，只有不肯快樂的心，這世界像一面鏡子，你對它笑，它也對你笑；你對它哭，它也對你哭；你心平氣和，它就還你一個(gè)心平氣和；你氣勢洶洶，它也還你一個(gè)橫眉冷對。多數(shù)人是樂聽贊美，不喜他人的批評，心欲名利，不欲失去它們，這種心態(tài)只會像鎖鏈一樣囚住自己。只有超越它們，才可體驗(yàn)自在與快樂。擁有一顆快樂之心，見到的就是一個(gè)值得歡欣的世界，心中滿是憂傷，見到的則只是一個(gè)充滿悲哀的世界，與其對不能得到的耿耿于懷，倒不如對你已經(jīng)擁有的滿足感恩?？鞓凡辉谛耐鈱で?，只能在心內(nèi)尋得，心中若然滿足快樂，哪怕身在牢獄茅廁，一樣可以悠然自在。存好心，做好人，歡喜充心，愉悅映臉，樂觀向上，這樣就能站成一座豐碑，走出一道亮麗的風(fēng)景。人生苦短，與其事事張弓拔弩，不如學(xué)著“幽它一默”。所以，做人得要問問自己樂觀了沒有。

以上九條，并非十全十美。人非圣賢、完人，怎能無瑕疵，怎可無遺憾，要想面面俱到，全能全有，從古之今，未曾有之。但世間只有想不到的事，沒有做不到的事。我是誰？我怎樣如何做人？我能干什么？我做得怎樣？我要到哪里去？在茫茫的人生旅途中，我們必須時(shí)時(shí)問問自己，叮囑自己，給自己亮起一盞心燈，磨礪自己，這樣才能把人做好，把事做好。你想做一個(gè)什么樣的人？你說是嗎