第一篇：中考語(yǔ)文質(zhì)量分析活動(dòng)匯報(bào)材料

2010年9月17日，受學(xué)校委派參加了“貴陽(yáng)市2010年中考語(yǔ)文質(zhì)量分析”活動(dòng)，現(xiàn)將主要情況匯報(bào)給大家。

一、蔣宗智老師介紹2個(gè)活動(dòng)

1、“貴州省第三屆普通話規(guī)范大賽”活動(dòng)

1）、報(bào)名及參賽時(shí)間：2010年9月～2010年1月。

2）報(bào)名及資料費(fèi)：￥10．00元。

3）主辦單位：中央為中宣部、教育部等八部委；貴州為貴州省教育廳、貴州省語(yǔ)言文字委員會(huì)。

4）獎(jiǎng)勵(lì)：獲得省級(jí)和國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)的學(xué)生和教師都有證書（教師獲輔導(dǎo)證書）。

5）貴州聯(lián)系人：《語(yǔ)文報(bào)》貴州工作站王德寬（電話***）。

6）網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系：中國(guó)語(yǔ)言文字網(wǎng)、貴州省教育廳語(yǔ)言文字網(wǎng)。

2、“余應(yīng)朝老師教學(xué)藝術(shù)觀摩課”活動(dòng)

9月26日，《語(yǔ)文報(bào)》貴陽(yáng)工作站、學(xué)知有限公司等，邀請(qǐng)退休的著名特級(jí)教師到貴陽(yáng)講學(xué)。

講課地點(diǎn)：貴陽(yáng)一中音樂(lè)廳（金陽(yáng)新區(qū)）。

講課內(nèi)容：上午依次上小學(xué)、初中、高中共3節(jié)觀摩課；下午講演“提升語(yǔ)文教學(xué)的幾個(gè)第一”。主要體現(xiàn)余應(yīng)朝老師教學(xué)藝術(shù)“主問(wèn)題教學(xué)”、“板塊式教學(xué)”的藝術(shù)特點(diǎn)。

舉高中《祝?！贰⑿W(xué)《凡卡》說(shuō)明“主問(wèn)題教學(xué)”的藝術(shù)特點(diǎn)；舉《狼》說(shuō)明“板塊式教學(xué)”的藝術(shù)特點(diǎn)。

繳費(fèi)：每一個(gè)聽(tīng)課人交納￥500．00元聽(tīng)課費(fèi)。

具體情況參考貴陽(yáng)市教育局、各區(qū)（縣、市）教育局的文件。

二、2010年中考命題的背景和依據(jù)

基本與往年一樣的說(shuō)法。

但突出了以下幾個(gè)問(wèn)題：

1）體現(xiàn)義務(wù)教育的特點(diǎn)。

2）體現(xiàn)評(píng)價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向、甑別四大功能。

3）既考知識(shí)，也考方法和過(guò)程，還要考情感態(tài)度價(jià)值觀。

4）依據(jù)國(guó)家教委XX年的中考評(píng)價(jià)體系、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、素質(zhì)教育要求。

5）體現(xiàn)兩個(gè)聯(lián)系。

6）注重信度、區(qū)分度（優(yōu)、良、中、差的區(qū)別）等。

三、試題結(jié)構(gòu)與題型

整個(gè)試卷由5個(gè)大題（5個(gè)板塊）30個(gè)小題構(gòu)成：

一、書寫，1個(gè)小題，共5分；

二、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用，9個(gè)小題，共30分；

三、閱讀能力考查，14個(gè)小題，共43分；

四、綜合性學(xué)習(xí)考查，3個(gè)小題，共12分；

五、作文能力考查，1個(gè)小題，共60分。全卷150分。

內(nèi)容上從三個(gè)方面考查學(xué)生：基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)文能力、思想性。

題型：書寫、選擇、填空、默寫……

內(nèi)容及范圍：九年級(jí)教材（詩(shī)詞默寫涉及一點(diǎn)七、八年級(jí)的經(jīng)典名言名句），課外材料。

試題難度：7：2：1；難度控制為0．67（即控制平均分為67分）。

以讀圖題為例，強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，加強(qiáng)生活積累，高質(zhì)量進(jìn)行訓(xùn)練。

四、專題分析

重點(diǎn)分析“綜合性學(xué)習(xí)”和寫作欣賞。

1、中國(guó)農(nóng)民工：圖文結(jié)合——城鄉(xiāng)差別。要有生活積累，要會(huì)選擇角度。

2、欣賞滿分作文《沉醉于漢字的世界里》。（基本采用本人的點(diǎn)評(píng)——貴陽(yáng)市2010年滿分、高分作文我分別點(diǎn)評(píng)了10篇，現(xiàn)在有存稿。教師們可以拷貝。）

五、考生的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題

基本是老生常談。

1、優(yōu)點(diǎn)。

2、存在的問(wèn)題。

3、總結(jié)“低水平”和“高水平”試卷的特點(diǎn)。

六、建議

1、指導(dǎo)學(xué)生積累生活、積累文化等。

2、指導(dǎo)學(xué)生，要會(huì)說(shuō)理。

3、要求學(xué)生多積累、多觀察、多寫觀察日記、多寫讀書筆記。

4、教師要給學(xué)生賞析的平臺(tái)。

5、指導(dǎo)學(xué)生，答題要豐滿、充實(shí)。

6、教師要對(duì)學(xué)生的回答、說(shuō)理等多予以評(píng)析（分析）。

七、2010年貴陽(yáng)市中考成績(jī)統(tǒng)計(jì)主要數(shù)據(jù)

全市最高分145分1人，135～145分700多人；全市總平均分100.27分,及格率 75﹪。其中：云巖區(qū)平均分106.92分,及格率 81﹪；南明區(qū)平均分102.57分,及格率 76﹪；花溪區(qū)平均分103.96分,及格率 82﹪；烏當(dāng)區(qū)平均分97.47分,及格率 70﹪；白云區(qū)平均分95.83分,及格率 70﹪；清鎮(zhèn)市平均分101.85分,及格率 78﹪；息峰平均分102.75分,及格率 81﹪；修文平均分85.78分,及格率 55﹪；開(kāi)陽(yáng)平均分96.95分,及格率 72﹪；小河區(qū)平均分98.46分,及格率 72﹪；金陽(yáng)新區(qū)平均分93.89分,及格率 60﹪。

第二篇：中考語(yǔ)文質(zhì)量分析活動(dòng)匯報(bào)材料

中考語(yǔ)文質(zhì)量分析活動(dòng)匯報(bào)材料

XX年9月17日，受學(xué)校委派參加了“貴陽(yáng)市XX年中考語(yǔ)文質(zhì)量分析”活動(dòng)，現(xiàn)將主要情況匯報(bào)給大家。

一、蔣宗智老師介紹2個(gè)活動(dòng)

1、“貴州省第三屆普通話規(guī)范大賽”活動(dòng)

1）、報(bào)名及參賽時(shí)間：XX年9月～XX年1月。

2）報(bào)名及資料費(fèi)：￥10．00元。

3）主辦單位：中央為中宣部、教育部等八部委；貴州為貴州省教育廳、貴州省語(yǔ)言文字委員會(huì)。

4）獎(jiǎng)勵(lì)：獲得省級(jí)和國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)的學(xué)生和教師都有證書（教師獲輔導(dǎo)證書）。

5）貴州聯(lián)系人：《語(yǔ)文報(bào)》貴州工作站王德寬（電話***）。

6）網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系：中國(guó)語(yǔ)言文字網(wǎng)、貴州省教育廳語(yǔ)言文字網(wǎng)。

2、“余應(yīng)朝老師教學(xué)藝術(shù)觀摩課”活動(dòng)

9月26日，《語(yǔ)文報(bào)》貴陽(yáng)工作站、學(xué)知有限公司等，邀請(qǐng)退休的著名特級(jí)教師到貴陽(yáng)講學(xué)。

講課地點(diǎn)：貴陽(yáng)一中音樂(lè)廳（金陽(yáng)新區(qū)）。

講課內(nèi)容：上午依次上小學(xué)、初中、高中共3節(jié)觀摩課；下午講演“提升語(yǔ)文教學(xué)的幾個(gè)第一”。主要體現(xiàn)余應(yīng)朝老師教學(xué)藝術(shù)“主問(wèn)題教學(xué)”、“板塊式教學(xué)”的藝術(shù)特點(diǎn)。

舉高中《祝?！?、小學(xué)《凡卡》說(shuō)明“主問(wèn)題教學(xué)”的藝術(shù)特點(diǎn)；舉《狼》說(shuō)明“板塊式教學(xué)”的藝術(shù)特點(diǎn)。

繳費(fèi)：每一個(gè)聽(tīng)課人交納￥500．00元聽(tīng)課費(fèi)。

具體情況參考貴陽(yáng)市教育局、各區(qū)（縣、市）教育局的文件。

二、XX年中考命題的背景和依據(jù)

基本與往年一樣的說(shuō)法。

但突出了以下幾個(gè)問(wèn)題：

1）體現(xiàn)義務(wù)教育的特點(diǎn)。

2）體現(xiàn)評(píng)價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向、甑別四大功能。

3）既考知識(shí)，也考方法和過(guò)程，還要考情感態(tài)度價(jià)值觀。

4）依據(jù)國(guó)家教委XX年的中考評(píng)價(jià)體系、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、素質(zhì)教育要求。

5）體現(xiàn)兩個(gè)聯(lián)系。

6）注重信度、區(qū)分度（優(yōu)、良、中、差的區(qū)別）等。

三、試題結(jié)構(gòu)與題型

整個(gè)試卷由5個(gè)大題（5個(gè)板塊）30個(gè)小題構(gòu)成：

一、書寫，1個(gè)小題，共5分；

二、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用，9個(gè)小題，共30分；

三、閱讀能力考查，14個(gè)小題，共43分；

四、綜合性學(xué)習(xí)考查，3個(gè)小題，共12分；

五、作文能力考查，1個(gè)小題，共60分。全卷150分。

內(nèi)容上從三個(gè)方面考查學(xué)生：基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)文能力、思想性。

題型：書寫、選擇、填空、默寫……

內(nèi)容及范圍：九年級(jí)教材（詩(shī)詞默寫涉及一點(diǎn)七、八年級(jí)的經(jīng)典名言名句），課外材料。

試題難度：7：2：1；難度控制為0．67（即控制平均分為67分）。

以讀圖題為例，強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，加強(qiáng)生活積累，高質(zhì)量進(jìn)行訓(xùn)練。

四、專題分析

重點(diǎn)分析“綜合性學(xué)習(xí)”和寫作欣賞。

1、中國(guó)農(nóng)民工：圖文結(jié)合——城鄉(xiāng)差別。要有生活積累，要會(huì)選擇角度。

2、欣賞滿分作文《沉醉于漢字的世界里》。（基本采用本人的點(diǎn)評(píng)——貴陽(yáng)市XX年滿分、高分作文我分別點(diǎn)評(píng)了10篇，現(xiàn)在有存稿。教師們可以拷貝。）

五、考生的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題

基本是老生常談。

1、優(yōu)點(diǎn)。

2、存在的問(wèn)題。

3、總結(jié)“低水平”和“高水平”試卷的特點(diǎn)。

六、建議

1、指導(dǎo)學(xué)生積累生活、積累文化等。

2、指導(dǎo)學(xué)生，要會(huì)說(shuō)理。

3、要求學(xué)生多積累、多觀察、多寫觀察日記、多寫讀書筆記。

4、教師要給學(xué)生賞析的平臺(tái)。

5、指導(dǎo)學(xué)生，答題要豐滿、充實(shí)。

6、教師要對(duì)學(xué)生的回答、說(shuō)理等多予以評(píng)析（分析）。

七、XX年貴陽(yáng)市中考成績(jī)統(tǒng)計(jì)主要數(shù)據(jù)

全市最高分145分1人，135～145分700多人；全市總平均分分,及格率 75﹪。其中：云巖區(qū)平均分分,及格率 81﹪；南明區(qū)平均分分,及格率 76﹪；花溪區(qū)平均分分,及格率 82﹪；烏當(dāng)區(qū)平均分分,及格率 70﹪；白云區(qū)平均分分,及格率 70﹪；清鎮(zhèn)市平均分分,及格率 78﹪；息峰平均分分,及格率 81﹪；修文平均分分,及格率 55﹪；開(kāi)陽(yáng)平均分分,及格率 72﹪；小河區(qū)平均分分,及格率 72﹪；金陽(yáng)新區(qū)平均分分,及格率 60﹪。中考語(yǔ)文質(zhì)量分析活動(dòng)匯報(bào)材料

第三篇：2017年中考語(yǔ)文質(zhì)量分析

2017年中考語(yǔ)文質(zhì)量分析報(bào)告

語(yǔ)文組 康瑞婷

2017年中考已經(jīng)結(jié)束，由擔(dān)任371班語(yǔ)文任課老師，現(xiàn)將本班級(jí)本科目質(zhì)量分析報(bào)告如下：

一、試卷命題情況分析

2017年的中考語(yǔ)文試題突出對(duì)考生積累運(yùn)用、感知欣賞、理解評(píng)價(jià)、綜合表達(dá)等多方面能力的考查。

1、材料豐富全面。中考語(yǔ)文試題選材關(guān)注了知識(shí)與運(yùn)用、教材與生活、經(jīng)典與時(shí)文、中國(guó)與外國(guó)等各方面的語(yǔ)文素材，致力于語(yǔ)文性、人文性、工具性的綜合融入，讓考生在考場(chǎng)上亦能獲得價(jià)值的提升與人性的滋養(yǎng)。

2、作文放收有度。2017年中考作文題型為“材料+題目”，維持中考作文的傳統(tǒng)命題方式，作文材料貼近學(xué)生生活，層次清晰，關(guān)鍵詞明確，利于學(xué)生多角度多層次思考，形成對(duì)生活的積極認(rèn)知。

二、學(xué)生得分情況分析

371班2017年中考成績(jī)均分為102.81，及格率為100%，優(yōu)良率為80.8%。針對(duì)以上成績(jī)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1、優(yōu)點(diǎn)：（1）基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。字音、字形、古詩(shī)文默寫較準(zhǔn)確。文言文理解和運(yùn)用能力比較強(qiáng)。對(duì)文言詞語(yǔ)的含義把握尚為準(zhǔn)確，課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)不僅停留在死記硬背，優(yōu)秀的學(xué)生還會(huì)在課外語(yǔ)段進(jìn)行遷移。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)和很濃厚的興趣，學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定。班級(jí)紀(jì)律良好，有秩序。能夠自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。上課時(shí)，能夠進(jìn)行有效的教學(xué)。

2、不足之處：（1）讀理解、感悟和表述能力非常短板。學(xué)生理解詞句含義答不到點(diǎn)子上，只能脫離語(yǔ)境孤立地解釋詞語(yǔ)、句子的表層含義，而不能答出詞句在語(yǔ)境中的深層含義及作用。還有一些學(xué)生答題脫離文本，架空分析。說(shuō)明學(xué)生平時(shí)習(xí)慣用死記硬背的方法學(xué)習(xí)語(yǔ)文，親近文本的時(shí)間不足，不能入情入境地品讀文本，缺乏對(duì)局部語(yǔ)言表情達(dá)意妙處的體味、探究，缺乏語(yǔ)感，不能形成知識(shí)的遷移能力。（2）作文還有較大提升空間。暴露出的問(wèn)題：一是語(yǔ)言表達(dá)方式單一；二是作文審題有偏差，文章重心偏離題旨。三是部分學(xué)生作文的立意不高，不能傳遞出正能量；四是行文思路不夠清晰，沒(méi)有突出重點(diǎn)細(xì)致描寫的意識(shí)和能力。

三、整改舉措

1、增強(qiáng)語(yǔ)文課備課的有效性。要認(rèn)真研究中考考點(diǎn)，對(duì)新的考點(diǎn)要尋找行之有效的突破方法；要研究學(xué)生，本著“跳一跳摘個(gè)桃”的原則，緊扣“考點(diǎn)”和“學(xué)生最近發(fā)展區(qū)”來(lái)有效備課，特別是關(guān)注復(fù)習(xí)課的備課效果。

2、著力提高課堂教學(xué)的效益。注意激發(fā)學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空要足；課堂上要重視對(duì)學(xué)生答題規(guī)范性的指導(dǎo)，語(yǔ)文課堂上要多采取“采點(diǎn)給分”的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方式。

3、精心研究、編制和收集高質(zhì)量試卷。教師要研究中考試卷，提升命題能力，畢業(yè)班教師要具備獨(dú)立命制中考原創(chuàng)題的能力；教學(xué)中要篩選并精編復(fù)習(xí)練習(xí)，不要迷信某一本資料，不要照搬某一套試卷，強(qiáng)化試卷批改和講評(píng)效益，注意有針對(duì)性編制補(bǔ)救性復(fù)習(xí)練習(xí)，幫助學(xué)生做好錯(cuò)題整理工作；要加強(qiáng)校際交流，實(shí)現(xiàn)縣內(nèi)教學(xué)資料的共享，關(guān)注市內(nèi)名校的練習(xí)方向，做好信息收集工作。

4、要強(qiáng)化寫作升格訓(xùn)練。幫助學(xué)生積累寫作素材；以作文升格為核心進(jìn)行的作文訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高作文分?jǐn)?shù)；閱讀不同類型的中考優(yōu)秀作文，借鑒寫作素材和寫作技巧，切忌讓學(xué)生“背范文”。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文中考質(zhì)量分析

一年級(jí)語(yǔ)文中考質(zhì)量分析

中考已經(jīng)結(jié)束，這是我參加工作以來(lái)第一次正式的考試，但是很遺憾這次考試并沒(méi)有達(dá)到我理想的目標(biāo)，現(xiàn)在我將本次考試分析如下：

一、試題分析

本次語(yǔ)文考試共有十一個(gè)題目，其中拼音識(shí)記共25分，字詞辨別共43分，語(yǔ)句排列9分，課文閱讀默寫17分，看圖寫話6分。涵蓋的內(nèi)容十分廣泛，既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

二、學(xué)生學(xué)情分析

這次考試語(yǔ)文一共有11人參加考試，及格了4個(gè)人，優(yōu)秀2人，最高分91，最低分0分。我分析了一下，大部分學(xué)生的失分主要在一下幾道題目中：一是填動(dòng)詞、名詞和數(shù)量詞這一題，二是課文的默寫填空，三是給錯(cuò)亂的句子重新排列順序。我深刻分析了這次考試考的不好的原因，總結(jié)了一下幾點(diǎn)：

1、我個(gè)人欠缺教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法也不是十分恰當(dāng)，在平時(shí)我注重對(duì)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，如訓(xùn)練學(xué)生如何正確流利有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文以及一些口語(yǔ)交際的題目，而忽視了對(duì)學(xué)生的習(xí)作練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)讀不會(huì)寫，應(yīng)試能力很差。

2、對(duì)學(xué)生的管理不夠嚴(yán)格，課本上要求背誦的課文一些學(xué)生沒(méi)有背會(huì)，部分學(xué)生的作業(yè)不能按時(shí)完成我也沒(méi)有嚴(yán)加管教。

3、學(xué)生自身方面：本班學(xué)生年齡差距較大，基礎(chǔ)水平也有著明顯的差別，部分學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力很差，甚至作業(yè)經(jīng)常讓家長(zhǎng)代寫，導(dǎo)致在考試的時(shí)候什么也不會(huì)。

4、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視，三、整改措施

針對(duì)上述現(xiàn)象及原因，我打算采取以下措施來(lái)提高和改進(jìn)：

1.優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)

優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，一方面，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生發(fā)言權(quán)，比如可以把有些不必要的教師范讀設(shè)計(jì)為小老師領(lǐng)讀，調(diào)動(dòng)學(xué)得好的孩子的積極性，同時(shí)也能激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且更容易發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題；

化整體為部分，以前的課堂我總是把更多的注意力放在全班齊讀上，其實(shí)可以滲透更多的個(gè)別檢查和落實(shí)，或者是男女比賽、小組比賽、開(kāi)火車或是指名讀，這樣既能更好地檢查學(xué)生掌握情況，讓我能更準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)情，同時(shí)也能避免后進(jìn)生濫竽充數(shù)，光對(duì)嘴型不發(fā)音或是開(kāi)小差的情況；

加強(qiáng)趣味性的設(shè)計(jì)。低年級(jí)的孩子注意力集中時(shí)間短，單純的說(shuō)教對(duì)于他們注意力的集中作用并不是很大，相反，有趣的游戲、兒歌、謎語(yǔ)等更能讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，以后要花更多的時(shí)間到教學(xué)設(shè)計(jì)上，讓自己的課堂更加有吸引力，吸引學(xué)生主動(dòng)喜歡我的課堂，而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)落實(shí)

以前的課堂我總是安排得很滿，給學(xué)生自己讀自己寫的時(shí)間不夠，作業(yè)完成也大多放到家里，而學(xué)生放學(xué)后在家完成作業(yè)的效率及作用顯然是比不上課堂的，所以，以后一定要加強(qiáng)基礎(chǔ)的落實(shí)，對(duì)作業(yè)的指導(dǎo)轉(zhuǎn)移到課堂或是課間時(shí)間，避免學(xué)生回家后對(duì)課堂知識(shí)產(chǎn)生遺忘，同時(shí)也能盡可能地避免家長(zhǎng)和老師在作業(yè)輔導(dǎo)上的差異，讓學(xué)生在考試時(shí)候無(wú)所適從的現(xiàn)象出現(xiàn)。

3.加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練

我們班的孩子上課課堂常規(guī)還存在一定問(wèn)題，聽(tīng)課率較差，開(kāi)小差，講小話，做小動(dòng)作的現(xiàn)象普遍存在，尤其是在講評(píng)作業(yè)和同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，孩子們大有“事不關(guān)己高高掛起”的風(fēng)采，自顧自地，這是我在常規(guī)訓(xùn)練上的失敗，以后要加大對(duì)常規(guī)的訓(xùn)練，提高聽(tīng)課率，這樣才能讓孩子們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是提高他們學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵途徑。

4.抓緊后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

抓好早讀和課間時(shí)間，檢查落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，尤其是對(duì)于后進(jìn)生，一定要將他們的學(xué)習(xí)情況納入課余時(shí)間工作重點(diǎn)，監(jiān)督他們補(bǔ)上落下的拼音，默寫、聽(tīng)寫、背誦和作業(yè)結(jié)合，多方面檢查，多方面落實(shí)，幫助他們盡快提高成績(jī)，縮小和其他同學(xué)的差距。

5.加強(qiáng)家校之間的配合

提高學(xué)生成績(jī)，不僅僅要靠學(xué)校和老師，40分鐘以外的放學(xué)時(shí)間同樣重要，加強(qiáng)家校之間的溝通和配合，讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中來(lái)，既不能讓家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)上全部包辦，變指導(dǎo)為代勞，也不能把責(zé)任全部攬到老師身上，家庭是孩子最好的老師，可以在家長(zhǎng)會(huì)上讓在這方面做得比較好的家長(zhǎng)跟其他家長(zhǎng)做一下經(jīng)驗(yàn)傳授和交流。

6.加強(qiáng)向有經(jīng)驗(yàn)老師的學(xué)習(xí)

對(duì)于剛工作的我，各方面經(jīng)驗(yàn)不足，課堂上和班級(jí)管理上都有很多問(wèn)題，以后我得更多地向有經(jīng)驗(yàn)的李老師、時(shí)老師她們學(xué)習(xí)，聽(tīng)她們的課堂，學(xué)習(xí)她們對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方法，取彼之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，虛心學(xué)習(xí)，提高自己。

第五篇：中考語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析

2013年臨夏州初中畢業(yè)與高中階段學(xué)校招生考試試卷質(zhì)量分析

張有芝

本次考試由臨夏州教育局統(tǒng)一命題。從形式上看，它符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。從考查內(nèi)容上看，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用能力為主。命題者重點(diǎn)關(guān)注了語(yǔ)文教學(xué)改革的潮流和新課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求，同時(shí)也考慮了初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動(dòng)課程改革的健康發(fā)展，也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、試題簡(jiǎn)析

1.試題結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)分布

能緊扣新大綱，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)指明了方向。但有一些能力拓展題，讓學(xué)生一籌莫展。

試卷第一部分為語(yǔ)言的積累及運(yùn)用，共 27 分，主要考查學(xué)生的識(shí)記積累、關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用、名著的閱讀和口語(yǔ)交際能力、古詩(shī)默寫。

第二部分為閱讀理解，共分。主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力。文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力，注重過(guò)程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。

第三部分是文言文閱讀，共23分。兩篇是課內(nèi)閱讀《曹劌論戰(zhàn)》選段和《過(guò)零丁洋》，另一篇是課外文言文，考察了朗讀的停頓、文言實(shí)詞、文言虛詞、句子的翻譯以及對(duì)詩(shī)句的理解。

第四部分是綜合性學(xué)習(xí)，共10分?？疾炝藢W(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)掌握以及對(duì)聯(lián)意思的理解。

第五部分是作文，共60 分。文題是以夢(mèng)想為話題，自擬題目，文體不限。題目本身極富挑戰(zhàn)性，留給了學(xué)生一定的思維想象的空間。對(duì)于那些大而無(wú)當(dāng)、平白無(wú)味的話題作文來(lái)說(shuō)，更符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。對(duì)作文字?jǐn)?shù)的要求為不少于600字。

2.試題特點(diǎn)

本次測(cè)試命題能以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，注重知識(shí)與技能的考查，注重人文精神和課改理念的滲透，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性化和創(chuàng)造性，較好地體現(xiàn)了教育部“語(yǔ)文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”的精神。本試題滿分為150分，試題包括五個(gè)部分：

一、積累與運(yùn)用（27分）；第二部分為閱讀理解（30分）第三部分是文言文閱讀（23分）第四部分是綜合性學(xué)習(xí)（10）40分第五部分是作文（60）

二、試卷分析 1.學(xué)生答題情況分析

第一部分主要是考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累運(yùn)用，得分率80%。對(duì)古詩(shī)詞的默寫錯(cuò)字較多，導(dǎo)致丟分較為嚴(yán)重。這部分失分率最高是第 6小題，這是一道語(yǔ)言運(yùn)用題（用說(shuō)明性語(yǔ)言介紹某設(shè)計(jì)圖的畫面內(nèi)容，共6分），得分率在50%，因?yàn)檫@是一道超綱題，平時(shí)又沒(méi)有作過(guò)相應(yīng)練習(xí)，因此學(xué)生得分率較低。

第二部分的閱讀分析題，學(xué)生的得分率總體約為60%。從答題情況看，不能正確把握文章的大意，快速捕捉有效信息，不能準(zhǔn)確理解句子在文中的深層含義；不能準(zhǔn)確抓準(zhǔn)題眼、找不準(zhǔn)答案信息所在，對(duì)潛在的信息不能加以分析，多數(shù)考生不能把握題干的特點(diǎn)，在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)言。答的不少，但沒(méi)扣住要點(diǎn)，失分最多。

第三部分是文言文閱讀，這個(gè)題得分較低，總分23分，得分率66%。詞語(yǔ)解釋基本上都是課下注釋，在課堂上教師不可能不講解。翻譯的名句也是一般學(xué)生都不會(huì)忽略的重要句子，整體難度把握的很好。這一塊，今后還是要分篇目整理歸納，多落實(shí)多見(jiàn)題，才能減少茫目性。

第四部分是綜合性學(xué)習(xí)，考察了學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)掌握?？偡?0分，得分率56%。這部分失分較多，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)課本以外的知識(shí)了解較少，知識(shí)面窄。

第五部分是作文，得分率在76%左右。絕大部分學(xué)生對(duì)題目的把握很好，沒(méi)有偏失主題的情況出現(xiàn)。本次作文閱卷最高得分為43分，最低為35分，在本班的160份樣本中，以35至40分的居多。40分以上的作文14人。而且內(nèi)容、形式、選材、角度空前的多樣，只是語(yǔ)言、內(nèi)容深度上欠火候。需要關(guān)注的問(wèn)題是學(xué)生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。

三 反映出教與學(xué)中存在的問(wèn)題與不足

（1）目前教學(xué)對(duì)學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實(shí)；

（2）教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理及過(guò)程，缺少整體的理性的認(rèn)識(shí)，特別是從課內(nèi)到課外語(yǔ)文能力訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠；

（3）語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少；關(guān)注課本多，關(guān)注生 活少；

（4）學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性整體不高；

（5）

作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高，機(jī)械有余，活力不足。

四、今后教育學(xué)的建議

1、順應(yīng)課程改革，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。教師注意學(xué)習(xí)，從整體思考語(yǔ)文教學(xué)，立足課內(nèi)放眼課外，“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”

2、更新觀念，構(gòu)建充滿活力的語(yǔ)文課堂。立足實(shí)際，精選教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi)。在注重雙基的同時(shí)，讓課堂充滿活力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成 了得分率高的題目。

3、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。能讓學(xué)生受益于課外。積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，研究如何加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，建議整體設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以 活動(dòng)帶動(dòng)和豐富課外閱讀。

4、強(qiáng)化作文教學(xué)，強(qiáng)化“識(shí)字與寫字”教學(xué)。“識(shí)字與寫字” 和“寫作”教學(xué)的改革相對(duì)落后，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中階段提出了更為

明確的要求。規(guī)范的書寫是對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言熱愛(ài)的體現(xiàn)，有活動(dòng)帶動(dòng)和豐富課外閱讀。強(qiáng)化作文教學(xué)，才能使學(xué)生寫出有活力的文章。

總之，每一次考試都會(huì)給我們留下許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，只要我們認(rèn)真反思，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中用心去導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練，就會(huì)在將來(lái)中考交一份滿意的答卷。