第一篇：淺談當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育

淺談當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育

黃正敏（貴州省興仁縣實(shí)驗(yàn)幼兒園）

隨著農(nóng)村幼教事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，幼兒教育已被越來越多的人所關(guān)注，當(dāng)前農(nóng)村幼兒園發(fā)展也競相呈現(xiàn)出欣欣向榮的局面。但農(nóng)村幼兒園投入資金不足，師資力量不穩(wěn)定，教學(xué)管理存在著小學(xué)化的管理模式，制約了幼兒教育的發(fā)展。

一、幼兒入園率低。農(nóng)村幼兒由于生活在窮鄉(xiāng)僻壤之地，主要是山大人稀、路途遙遠(yuǎn)、交通不便，家長送幼兒入園困難。以某鄉(xiāng)為例，該鄉(xiāng)只有一所中心幼兒園，有3-6歲的612名幼兒，其中僅有172名幼兒入園接受幼兒教育，入園幼兒僅占全鄉(xiāng)幼兒總數(shù)的28.1％。一些家長為了不讓小孩遲到，按時(shí)上學(xué)，每天6：00點(diǎn)就要起床。如果路程太遠(yuǎn)，家長只有讓孩子在家閑居。一些沒進(jìn)幼兒園的孩子，生活沒規(guī)律，更談不上良好的習(xí)慣。他們被鎖在家里或跟大人到勞作的田間地頭玩耍，還在家喂豬喂雞、放牛放羊等。有的臨近中午才起床，一般一天只吃兩頓飯，飯前便后不洗手，絕大部分沒有刷過牙，文明用語更是多數(shù)不會(huì)。

二、辦園條件落后。從辦園情況看，普遍存在辦園條件落后的問題。半數(shù)以上中心幼兒園大班、小班教室里，擺放著10多張高矮不

一、缺胳膊少腿的長條桌椅，沒有樂器，游戲活動(dòng)場地狹窄，除了僅有幾個(gè)小皮球和小木馬，幾乎沒有其它玩具和戶外活動(dòng)器械，幼兒園房屋破舊，窗戶狹小，室內(nèi)通風(fēng)條件和采光面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到幼兒活動(dòng)室規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。還有部分農(nóng)村民辦幼兒園是辦在自家住房里，不僅面積狹小、采光條件差，連最基本的桌、凳、游戲設(shè)施、體育設(shè)施、玩具、教具等都缺乏，基本上是一種家庭作坊式的辦園模式。

三、師資力量單薄。在農(nóng)村幼兒園的在編教師中，幼教專業(yè)教師寥寥無幾，絕大多數(shù)都是小學(xué)轉(zhuǎn)過來的老教師，具備幼兒教師資格的不到50％，部分教師是從學(xué)校辭退的民辦教師，學(xué)歷層次多為高中，少數(shù)為初中。造成這種現(xiàn)象的原因，主要是因?yàn)檗r(nóng)村幼兒園效益差，待遇低，高學(xué)歷和正規(guī)幼師畢業(yè)生不愿意到這個(gè)崗位應(yīng)聘。同時(shí)由于缺乏經(jīng)費(fèi)，幼兒園沒有能力培訓(xùn)教師或送他們出去學(xué)習(xí)，教師素質(zhì)難以得到提高。

四、保教質(zhì)量低。一是教學(xué)方法觀念落后。受客觀條件和業(yè)務(wù)水平的制約，農(nóng)村幼兒教師，難以具備科學(xué)的教學(xué)理念，把幼兒等同于小學(xué)生來對待。二是保育意識淡薄。95%以上的幼兒園不具備飲用開水或礦泉水的條件，都是自帶水或到學(xué)校及周邊直接飲用生水。在農(nóng)村絕大多數(shù)幼兒園一般都不具備降溫取暖設(shè)備，有的幼兒園因條件有限，就連冬天的門窗都是靠糊報(bào)紙和薄膜來擋風(fēng)避雨。三是辦園規(guī)模偏小。一些幼兒園的在園學(xué)生數(shù)多則百把人，少則二、三十人，難以形成數(shù)量和規(guī)模，幼兒園成附帶現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。四是辦園經(jīng)費(fèi)緊張。因上級對農(nóng)村幼兒教育方面暫時(shí)沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，多年來用在幼教方面的經(jīng)費(fèi)投入幾乎是零，經(jīng)費(fèi)的短缺已嚴(yán)重制約偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。

五、“小學(xué)化”現(xiàn)象突出。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)村幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象非常突出。為了迎合家長心理，加上農(nóng)村幼兒園教師缺乏必要的幼教專業(yè)知識和技能，有的幼兒園直接將學(xué)前班、小學(xué)教材提前教授。幼兒一日活動(dòng)與小學(xué)生也是如出一轍，每天戶外活動(dòng)時(shí)間不超過1小時(shí)是普遍現(xiàn)象。這種“小學(xué)化”現(xiàn)象，使幼兒天真活潑的稚氣、競爭向上的意識和求知的愿望逐漸熄滅，扼殺了兒童的創(chuàng)新精神。

總之，農(nóng)村是一個(gè)古老而又質(zhì)樸的名字，卻是貧窮落后的象征；農(nóng)村孩子，一個(gè)豪放而又機(jī)靈的名詞，卻是土氣窩囊的別名。由于基礎(chǔ)設(shè)施的缺乏，環(huán)境條件的惡劣，教學(xué)質(zhì)量的落伍，讓農(nóng)村與城市有了貧富差距，使農(nóng)村孩子與城市孩子有了優(yōu)劣區(qū)分。農(nóng)村不差，孩子不笨，只要我們?nèi)鐣?huì)共同攜手齊并，重視農(nóng)村孩子的教育，生活在21世紀(jì)的我們，將會(huì)看到新時(shí)代的農(nóng)村孩子在社會(huì)繽紛的舞臺(tái)上馳騁飛翔。

（作者郵編：562300；詳細(xì)地址：貴州省興仁縣城關(guān)鎮(zhèn)群豐路39號興仁縣實(shí)驗(yàn)幼兒園；電話：0859-6210237、***；信箱：370285302@qq.com）

（來源：《中國教育科學(xué)》2012年12期，http://）

第二篇：農(nóng)村幼兒教育

淺談農(nóng)村幼兒園的安全教育

一、創(chuàng)設(shè)多種途徑對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育

1、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣是幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的前提 良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。只有讓幼兒掌握一些基本的生活自理能力才能避免一些不必要的傷害。例如：有序地排隊(duì)洗手、入廁才能避免互相碰撞，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。我們平時(shí)要注意幼兒這些生活細(xì)節(jié)的訓(xùn)練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而起到了自我保護(hù)的作用。

2、創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)幼兒的交通意識和規(guī)則 努力創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒身臨其境。走廊、墻面的環(huán)境也是一個(gè)教育的好場所，在幼兒園的走廊、轉(zhuǎn)角畫畫，使圖文并茂的環(huán)境成為安全教育的有利途徑。在樓梯上，一個(gè)跟著一個(gè)走、輕聲靠右走、弟弟妹妹扶著欄桿走，這是在培養(yǎng)幼兒良好的安全意識。如我們和幼兒一起收集一些紙箱制作小汽車，用紙殼畫出紅綠燈及一些交通標(biāo)志等，充分利用走廊，空曠場地劃分出了機(jī)動(dòng)車道和非機(jī)動(dòng)車道，在拐彎處掛上常見的交通標(biāo)志，安置了紅綠燈、交通指揮崗臺(tái)，要求幼兒在模擬公路上遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成良好的交通意識。

3、在日常生活中加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力 在日常生活中，幼兒的模仿力很強(qiáng)，他們經(jīng)常在模仿周圍人的舉止言行，思想感情，甚至是許多成人沒有覺察到的每個(gè)細(xì)節(jié)。針對幼兒好模仿的這一特點(diǎn)，教師可以利用情景表演和生活再現(xiàn)以及圖片、VCD等手段讓幼兒學(xué)會(huì)粗淺的安全方面的知識。告訴幼兒不玩弄燈頭、插銷、電線，更不要讓幼兒接近明火（如火柴、打火機(jī)及危險(xiǎn)的電器設(shè)備等），因?yàn)橛變哼€不能理解燃燒的意義，以免燒傷、燙傷。另外還要教育幼兒在雷雨時(shí)不要在大樹下、電線桿旁和高層墻檐下避雨，以免雷擊觸電。教育幼兒不亂采食花草、種子，不要亂服用藥品。有病時(shí)一定要在醫(yī)生或成人的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)的服藥。同時(shí)還要教育幼兒不吃腐爛變質(zhì)的食物，以免引起中毒現(xiàn)象的發(fā)生。教育幼兒不爬墻、不上樹、不戲弄牲畜。不要從高樓窗臺(tái)上向下張望，更不要從較高的物體上向下跳。不要用帶尖帶刺的東西做玩具使用。幼兒在做手工時(shí)，教師要教會(huì)幼兒正確掌握使用剪刀的方法，以免劃傷自己或誤傷同伴。教育幼兒不要將別針、硬幣、小玻璃球、紐扣、黃豆等放入口、鼻、耳中，防止咽入肚中或嗆入氣管內(nèi)。

4、利用生活和游戲幫助幼兒獲得自我保護(hù)的方法和能力 生活即教育，生活課程是對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的重要內(nèi)容。為了教育幼兒不玩尖利的東西，我們設(shè)計(jì)了“手指劃破了”這一活動(dòng)，通過觀看圖片，讓幼兒討論“手指為什么會(huì)劃破？手受傷了會(huì)給我們的生活帶來哪些不方便？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。又如，為了教育幼兒感到不舒服，主動(dòng)對老師說，我們設(shè)計(jì)了活動(dòng)“生病以后”。通過觀看情景表演，讓幼兒明白如身體的某個(gè)部位不舒服一定要及時(shí)告訴成人，以免耽誤病情。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。如：將“橡皮膏朋朋”的故事編成表演游戲，在“小舞臺(tái)”游戲中進(jìn)行表演，幫助幼兒獲得自我保護(hù)的方法和能力。

二、家園合作，加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力 在培養(yǎng)幼兒安全自護(hù)意識的過程中，應(yīng)要求家長配合進(jìn)行一致性的教育。因?yàn)椋喈?dāng)一部分“自我保護(hù)”教育的內(nèi)容存在于家庭中，教師不便于指導(dǎo)。因此，經(jīng)常召開家長會(huì)，向家長詳細(xì)介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)及計(jì)劃和需要家長配合的事項(xiàng)。同時(shí)，向家長發(fā)一些有關(guān)這方面的知識資料，宣傳一些如何培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方法以此來提高家長自身的安全意識。讓幼兒在父母的幫助下，逐漸掌握在家中的一些安全自護(hù)意識。這樣有了家長的支持和配合，我們的教育才能取得事半功倍的效果。因此，做好家長工作，使家庭教育與幼兒園教育形成合力是培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的關(guān)鍵。

第三篇：當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育師資隊(duì)伍的危機(jī)分析和建議

當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育師資隊(duì)伍的危機(jī)分析和建議

羅平古(湖南省耒陽市坪田中學(xué) 湖南耒陽 421819)

【摘 要】農(nóng)村幼兒教育在我國國民教育體系中的地位日顯重要, 而提高農(nóng)村幼兒教師的教學(xué)水平是確保農(nóng)村幼教質(zhì)量的基礎(chǔ)當(dāng)前的農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍還存在多方面危機(jī),必須由各級政府部門聯(lián)合社會(huì)力量改善農(nóng)村幼兒教師的生存狀況,提高他們的待遇,承認(rèn)他們的教師身份,扭轉(zhuǎn)幼兒教師隊(duì)伍的危機(jī)加強(qiáng)培訓(xùn),力求形成穩(wěn)定和高素質(zhì)的農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍和完善的幼教管理機(jī)制,為農(nóng)村幼兒教師解決后顧之憂

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒教師 危機(jī) 政府責(zé)任 建議

中圖分類號G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號

1673-9795(2008)07(c)-0010-02

幼兒教育事業(yè)的發(fā)展, 對于滿足社會(huì)對幼兒教育多樣化的需求提高普及九年義務(wù)教育水平發(fā)展整個(gè)教育事業(yè)都具有十分重要的戰(zhàn)略意義2 0 0 6 年, 十六屆五中全會(huì)通過的中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃的建議中提出了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)農(nóng)村教育成為促進(jìn)農(nóng)村公共事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容

筆者從事教育工作已近二十年, 目睹了我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展, 政府及社會(huì)對于教育的重視程度以及對教育的資金投入與日俱增但相形之下, 社會(huì)各界似乎沒有對幼兒教育給與應(yīng)有的關(guān)注這種狀況在廣大的農(nóng)村地區(qū)顯得尤為突出作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的第一階段農(nóng)村幼兒教育事業(yè)卻出現(xiàn)了滑坡并伴隨著一些值得關(guān)注的問題這些問題如不采取措施加以解決, 將影響我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展,進(jìn)而影響到我國社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)和整個(gè)社會(huì)發(fā)展

眾所周知, 師資水平的高低是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵然而, 當(dāng)前農(nóng)村幼兒教師的基本權(quán)益得不到保障, 接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)少, 導(dǎo)致教育教學(xué)水平不高極差的生存狀況造成了師資隊(duì)伍不穩(wěn)定, 嚴(yán)重制約幼教質(zhì)量的提高農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍的危機(jī).1 農(nóng)村幼兒教師生存狀況差.1.1 工作環(huán)境艱苦, 勞動(dòng)強(qiáng)度大

在農(nóng)村幼兒園, 幼兒教師往往是一人身兼數(shù)職, 既是園長, 又是教師, 又是保育員, 還是炊事員因此, 幼兒教師不僅要開展教育活動(dòng), 還需要照顧孩子的生活, 保護(hù)他們的安全, 事無巨細(xì)都要操心, 勞動(dòng)強(qiáng)度非常大, 難以全面照顧幼兒, 甚至存在安全隱患.1.2 身份得不到承認(rèn)

盡管教師法明確提出中小學(xué)教師, 是指幼兒園普通中小學(xué)以及其他教育機(jī)構(gòu)的教師, 也就是說, 國家已經(jīng)把幼兒園教師納入到了中小學(xué)教師行列,這其中當(dāng)然也就包括農(nóng)村幼兒教師但是中央職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)國家教委中小學(xué)教師職務(wù)試行條例等文件的通知中并沒有涉及到幼兒教師編制職務(wù)評審任職條件等方面的問題, 僅在其附件二小學(xué)教師職務(wù)試行條例中規(guī)定了該條例適用于幼兒園教師, 但并未做出細(xì)致的規(guī)定幼兒園教師因此失去了法律的依托和保護(hù)幼兒園教師的工作有其獨(dú)特性, 但我國幼兒園教師在編制職務(wù)評審評獎(jiǎng)及其繼續(xù)教育的許多方面都沒有單列這種不明確的身份, 也使農(nóng)村幼兒教師不能維護(hù)自己的合法權(quán)益難怪有的幼兒教師曾悲觀地說教育法對我們沒有用, 因?yàn)槲覀儾皇墙處?1.3 工資低, 沒有福利待遇

就筆者工作的學(xué)校所在地區(qū), 同樣屬于基礎(chǔ)教育范疇的農(nóng)村小學(xué)教師, 其基本收入平均每月1 0 0 0 元左右, 并且由縣一級財(cái)政統(tǒng)一撥款, 而幼兒園教師平均每月在五六百元左右(代課教師的工資只能維持在三百元左右工資一部分來源于學(xué)生上繳的部分學(xué)費(fèi), 以生養(yǎng)師, 一部分由村或鎮(zhèn)補(bǔ)貼不僅如此, 幼兒教師沒有任何的福利待遇, 既沒有醫(yī)療保險(xiǎn), 也沒有養(yǎng)老保險(xiǎn), 更不用說住房公積金之類的了.2 農(nóng)村幼兒師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性差

近年來, 我國農(nóng)村現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中約有半數(shù)以上的人不同程度地存在跳槽厭教懶學(xué)等無心從教的心理傾向, 這些人以青年教師為最跳槽的教師多為農(nóng)村教師中的佼佼者, 他們的離去降低師資隊(duì)伍的總水平, 勢必會(huì)影響幼兒教師資隊(duì)伍的穩(wěn)定另一方面, 幼兒園教師身份不明確社會(huì)地位較低合法權(quán)益得不到保障較低的工資待遇辛苦教育工作, 這些現(xiàn)象大大降低了幼兒園教師職業(yè)的吸引力一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師留不住, 轉(zhuǎn)而由一些低素質(zhì)愿意接受低工資的人員充當(dāng), 大量優(yōu)秀教師流失, 大量無職稱缺乏資格認(rèn)定和低收入幼兒教師的存在, 是導(dǎo)致農(nóng)村幼教師資隊(duì)伍不穩(wěn)定的重要因素.3 接受繼續(xù)教育機(jī)會(huì)少, 專業(yè)發(fā)展困難

目前, 農(nóng)村幼兒教師以中專學(xué)歷者居多, 中專以下學(xué)歷仍有較大的比例, 且其中相當(dāng)一部分未受過正規(guī)幼兒教育的訓(xùn)練按照原國家教委頒布的幼兒園管理?xiàng)l例規(guī)定幼兒園園長教師應(yīng)當(dāng)具有幼兒師范學(xué)校(包括職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè))畢業(yè)程度, 或者經(jīng)教育行政部門考核合格保育員應(yīng)當(dāng)具有初中畢業(yè)程度, 并受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)在各級各類教育機(jī)構(gòu)中, 就學(xué)歷層次來說, 幼兒教師恐怕是最低的同時(shí), 由于

幼兒教師管理上的松懈,沒有重視農(nóng)村幼兒教師接受繼續(xù)教育, 幼兒教師的專業(yè)發(fā)展困難農(nóng)村幼教機(jī)構(gòu)布點(diǎn)比較分散, 幼兒教師之間進(jìn)行交流相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也很少農(nóng)村文化落后, 信息閉塞, 圖書資料少, 教師也很難通過業(yè)余的學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)改善農(nóng)村幼兒園教師生存狀態(tài)的建議.1 共同構(gòu)建良好環(huán)境, 穩(wěn)步推進(jìn)體制改革

幼兒園辦園體制的改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程, 同時(shí)受到人事分配保險(xiǎn)工資管理等一系列社會(huì)制度的制約因此,幼兒園辦學(xué)體制改革的方案一定要有預(yù)見性和協(xié)調(diào)性, 應(yīng)當(dāng)將教育人事物價(jià)財(cái)政勞動(dòng)保障局等部門集中一起制訂配套的改革措施, 加強(qiáng)部門合作解決農(nóng)村民辦園發(fā)展中出現(xiàn)的有關(guān)問題, 如編制標(biāo)準(zhǔn),制定農(nóng)村民辦園教師養(yǎng)老保險(xiǎn)醫(yī)療制度以及收費(fèi)政策等, 建立在政府主持下有關(guān)部門定期參與的幼兒教育聯(lián)席會(huì)議制度,及時(shí)解決幼教問題, 使廣大農(nóng)村民辦園教師的社會(huì)待遇從根本上得到改善要扭轉(zhuǎn)辦教育是教育部門的事的舊觀念, 加快形成黨和政府重視教育部門主抓各有關(guān)部門共同配合群眾團(tuán)體關(guān)心和支持的幼兒教育發(fā)展內(nèi)外環(huán)境.2 轉(zhuǎn)變觀念意識, 強(qiáng)化各級政府責(zé)任

教育行政管理是國家行政職責(zé)的重要組成部分, 國家通過政府的教育行政部門對教育事業(yè)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和管理, 處理好幼兒園教師生存及發(fā)展問題, 是政府的基本行政責(zé)任之一具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行.2.1 將幼兒教育納入整體發(fā)展規(guī)劃教育行政管理部門應(yīng)將農(nóng)村幼兒教育納入各級政府的規(guī)劃和管理范圍, 確立幼教在整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展中的地位, 這對于落實(shí)發(fā)展幼兒教育的人力物力和財(cái)力資源有著重要的作用, 同時(shí)也使農(nóng)村幼兒教師有了職業(yè)的安全感和穩(wěn)定感, 從而更好地促進(jìn)農(nóng)村幼教事業(yè)發(fā)展, 這也是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村, 創(chuàng)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要.2.2 加大資助扶持力度拓寬籌資渠道, 改善辦園條件 要充分發(fā)揮教育主管部門的職責(zé), 依法規(guī)范和保證財(cái)政性農(nóng)村幼兒園經(jīng)費(fèi)的增加, 認(rèn)真落實(shí)教育法中各級政府的教育經(jīng)費(fèi)支出, 按照事權(quán)和財(cái)權(quán)統(tǒng)一的原則,在財(cái)政預(yù)算中單獨(dú)列項(xiàng)的規(guī)定, 在縣鄉(xiāng)財(cái)政預(yù)算中, 要對農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費(fèi)單獨(dú)列項(xiàng), 做到專款專用, 任何部門不得截留擠占和挪用

但是, 幼兒教育不屬于政府義務(wù)教育范疇, 它的發(fā)展不能走義務(wù)教育發(fā)展過程中政府大力推動(dòng)嚴(yán)格督察的路子我們要堅(jiān)持兩條腿走路的方針, 在繼續(xù)搞好政府教育部門舉辦幼兒園的同時(shí), 動(dòng)員社會(huì)各方

面力量, 多渠道多形式地發(fā)展幼兒教育因?yàn)槲覈鶈T遼闊, 人口眾多, 各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一, 家長的經(jīng)濟(jì)承受能力各不相同, 發(fā)展幼兒教育不可能全部由國家投資包下來, 只能動(dòng)員社會(huì)各方面的力量, 來共同推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展我們應(yīng)當(dāng)走出幼兒園的圍墻, 更廣泛地面向家庭和社會(huì), 大力調(diào)動(dòng)與發(fā)揮包括家庭在內(nèi)的社會(huì)乃至全社會(huì)的作用

2.2.3 營造尊師氛圍

尊重教師的良好社會(huì)環(huán)境可以強(qiáng)化對幼兒教師的社會(huì)支持和社會(huì)保障, 改善她們的生存狀態(tài), 淡化她們的弱勢特征, 還能有效地促進(jìn)幼兒園教師隊(duì)伍的穩(wěn)定與建設(shè)各級政府要加大宣傳力度, 呼吁全社會(huì)都來關(guān)注支持配合幼兒園教師, 在六一兒童節(jié)教師節(jié)等節(jié)日期間, 要把政府的關(guān)心問候帶到農(nóng)村幼兒幼兒園,使幼兒園教師在一個(gè)被關(guān)愛被理解被尊重的氛圍中工作, 激發(fā)她們的工作熱情和責(zé)任感政府還要引導(dǎo)全社會(huì)營造尊師重教的氛圍, 通過輿論宣傳會(huì)議交流等相關(guān)活動(dòng)手段, 促進(jìn)全社會(huì)重視教育.3 堅(jiān)持嚴(yán)格規(guī)范管理, 發(fā)揮教育部門作用

2.3.1 培訓(xùn)合格幼師

教育主管部門要充分利用教師進(jìn)修學(xué)校幼師班這塊陣地, 盡快加大教師隊(duì)伍的整體培養(yǎng)力度, 同時(shí)利用函授成人教育遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)鼓勵(lì)教師參加在職學(xué)歷培訓(xùn)要建立多層次多渠道多形式的師培體系, 積極推進(jìn)農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育工程將農(nóng)村幼兒教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)納入中小學(xué)教師的繼續(xù)教育規(guī)劃, 制定本地農(nóng)村幼兒教師的輪訓(xùn)計(jì)劃, 將各幼兒園執(zhí)行教師培訓(xùn)計(jì)劃的情況與幼兒園的分類定級檢查評比聯(lián)系起來, 以確保農(nóng)村幼兒教師整體素質(zhì)的提高教育人事部門也可通過實(shí)施教師資格證書制度職稱評定制度等加大對農(nóng)村幼兒園教師規(guī)范, 提高幼兒幼兒園教師隊(duì)伍素質(zhì)

2.3.2 加強(qiáng)業(yè)務(wù)扶持

農(nóng)村幼兒園教師地位不高素質(zhì)不佳隊(duì)伍不穩(wěn), 己成為制約幼兒幼兒園保教質(zhì)量提高的焦點(diǎn)問題因此, 要采取有效措施確保幼兒園教師享有公辦教師平等的法律地位和權(quán)利待遇, 真正在師資力量上予以扶持, 打破幼兒園與公辦園教師雙向流動(dòng)的壁壘, 促進(jìn)素質(zhì)較高的教師流向幼兒園建議鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心園可以建立向村小幼兒園流動(dòng)的教師調(diào)節(jié)制度同時(shí)針對幼兒園教學(xué)質(zhì)量相對薄弱的現(xiàn)狀, 要改變過去偏重公辦園而忽視幼兒園保教業(yè)務(wù)指導(dǎo)的工作思路, 把幼兒園納入教研活動(dòng)和培訓(xùn)工作, 以點(diǎn)帶面, 建立業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò), 創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓公辦園的業(yè)務(wù)骨

干到幼兒園進(jìn)行業(yè)務(wù)上的傳幫帶, 促進(jìn)公辦園和幼兒園教師業(yè)務(wù)的共同發(fā)展

第四篇：農(nóng)村幼兒教育調(diào)研報(bào)告

農(nóng)村幼兒教育調(diào)研報(bào)告

人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)前教育的發(fā)展問題近來成為人民群眾關(guān)注的焦點(diǎn)，受到黨中央、國務(wù)院的高度重視。國辦發(fā)[]13號《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》中明確提出幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展幼兒教育對于促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展，普及義務(wù)教育，提高國民整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)具有重要意義。11月3日，國

務(wù)院總理溫家寶在主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議時(shí)也指出，學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。辦好學(xué)前教育，關(guān)系億萬兒童的健康成長和千家萬戶的切身利益，關(guān)系國家和民族的未來。

縱觀當(dāng)前幼兒教育現(xiàn)狀，比較城鄉(xiāng)幼兒教育的發(fā)展，農(nóng)村幼兒教育形勢嚴(yán)峻，城鄉(xiāng)發(fā)展極不均衡，反差較大，顯失教育公平。為了全面掌握鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，客觀分析影響和制約我鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的困難和問題，積極探索幼兒教育的新思路、新方法，我們對鎮(zhèn)幼兒教育工作進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、基本情況

目前，全鎮(zhèn)共有幼兒園3所，省優(yōu)質(zhì)園1所，市優(yōu)質(zhì)園2所。全鎮(zhèn)幼兒教師共68人，其中公辦教師12人，代聘教師56人。全鎮(zhèn)入園幼兒總數(shù)為779人。物價(jià)局審批的各類幼兒園收費(fèi)項(xiàng)目僅保育費(fèi)一項(xiàng)，市優(yōu)質(zhì)園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每生每月230元；省優(yōu)質(zhì)園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每生每月299元。

二、取得成績

（一）學(xué)校管理日趨優(yōu)化

各園能結(jié)合本校實(shí)際，明確辦園思想，勵(lì)精圖治，開拓進(jìn)取，大力發(fā)揚(yáng)“落實(shí)、求實(shí)、務(wù)實(shí)、顯特色”的工作作風(fēng)，發(fā)揮整體的協(xié)調(diào)作用，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)高效的工作方式，堅(jiān)持校長例會(huì)和行政辦公會(huì)制度，堅(jiān)持重大問題集體研究和交待會(huì)制度，“集眾思、眾參與”，學(xué)校每年定期召開教代會(huì)，征求教工代表對學(xué)校工作的意見和建議，發(fā)揮教代會(huì)的監(jiān)督作用，保證決策的導(dǎo)向科學(xué)、正確、合理。管理工作邁向科學(xué)化、民主化、制度化。

各園能根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》認(rèn)真制定周活動(dòng)計(jì)劃，注重保教結(jié)合，堅(jiān)持游戲?yàn)橛變阂蝗栈顒?dòng)基本內(nèi)容，注重在各類活動(dòng)中提高幼兒的各種能力。

各園都能把安全衛(wèi)生工作作為重點(diǎn)工作，對幼兒實(shí)施全面保育，不斷加強(qiáng)保健工作的規(guī)范化管理。堅(jiān)持開展預(yù)案演練活動(dòng)，注重師生自我防范能力的培養(yǎng)。無一所幼兒園發(fā)生安全責(zé)任事故，都被評為市“最安全學(xué)?！薄８鲌@在抓好日常衛(wèi)生保健工作的同時(shí)，還注重培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生和自理能力，定期對幼兒進(jìn)行身高、體重的測量、分析和評估，認(rèn)真做好幼兒體檢工作，確保孩子健康成長。

（二）保教質(zhì)量日益提高

各幼兒園能認(rèn)真貫徹執(zhí)行《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》、嚴(yán)格按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)安排幼兒園工作，合理安排幼兒一日活動(dòng)，注重常規(guī)管理，堅(jiān)持學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、交往習(xí)慣“三個(gè)并重”，構(gòu)建全方位培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。各園能以特色求生存，以特色謀發(fā)展，把特色建設(shè)作為幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展之本，注重內(nèi)涵的提升，保教質(zhì)量穩(wěn)步提升。

（三）家園聯(lián)系日善和諧

各園都非常重視家園聯(lián)系工作，能通過幼兒園網(wǎng)站、家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)向家長宣傳家教知識，與家長溝通。同時(shí)通過定期開展家教講座、親子游戲、教育活動(dòng)展示等活動(dòng)，促進(jìn)家園共育。各園都能高度重視0—3歲嬰幼兒早期教育工作，開辟了專門的活動(dòng)室，定期為本服務(wù)區(qū)的嬰幼兒家長做專題講座，提高家長科學(xué)育兒的水平。家園聯(lián)系工作的有效開展更有效促進(jìn)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的和諧共育，促進(jìn)了幼兒健康和諧的發(fā)展。

三、存在問題

（一）辦園條件不優(yōu)

1．占地面積少。幼兒生均占地面積、建筑面積、綠化面積和戶外活動(dòng)場地面積極其匱乏，嚴(yán)重不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)前教育的規(guī)范要求。

2．活動(dòng)用房不標(biāo)準(zhǔn)。園和園布局不盡合理、辦學(xué)條件簡陋。由于建筑陳舊，無法實(shí)施改造，對照《省優(yōu)質(zhì)園評估標(biāo)準(zhǔn)》，兩所園無一間標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)室和幼兒專用活動(dòng)室。幼兒園雖然經(jīng)過后期改造，但是因?yàn)榍捌诮ㄖ拗?，各活?dòng)室使用面積離省優(yōu)質(zhì)園標(biāo)準(zhǔn)也存在很大的差距。園分為前后兩個(gè)教學(xué)區(qū)，且教室與盥洗室有一定的距離，給幼兒的學(xué)習(xí)和生活帶來了一定的影響，也對管理造成了很大的麻煩。

3．保教設(shè)備不足。在上級部門的關(guān)心支持下，增置了部分教育教學(xué)設(shè)備。但是因?yàn)橘?zèng)送有限，幼兒園經(jīng)費(fèi)又嚴(yán)重緊張，大部分設(shè)備年久未能得到及時(shí)更新，相對破損、陳舊，不能更好的滿足幼兒學(xué)習(xí)、生活和游戲需要。特別是鄧莊園由于資金的不足，辦園條件非常簡陋，玩教具、大型戶外游戲器械及幼兒讀物均不夠。

4．安全隱患較大。一是上放學(xué)隱患。園、園地處交通要道，路上車輛川流不息，園兩個(gè)教學(xué)區(qū)相距300米，且是交通要道相隔，幼兒上放學(xué)期間有很大的交通安全隱患。因?yàn)榻?jīng)費(fèi)限制，三所幼兒園都沒有條件聘請保安，僅靠內(nèi)部管理是無法徹底解決交通安全隱患的。二是基礎(chǔ)設(shè)施隱患。南幼園內(nèi)幼兒多，地方狹小，主教學(xué)樓僅有一個(gè)樓梯口。幾百名幼兒上放學(xué)、下課都要經(jīng)過這一樓梯口。園、園的教學(xué)樓均未經(jīng)過專業(yè)質(zhì)量檢測部門的驗(yàn)收，鄧莊園近乎危房，且電路使用年久老化，很容易造成火災(zāi)事故。

5．辦園經(jīng)費(fèi)緊缺。隨著適齡幼兒人數(shù)逐年減少，隨著農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移速度的加快，農(nóng)村幼兒園生源越來越少，幼兒園經(jīng)費(fèi)收入也呈大幅度下降趨勢，當(dāng)前已經(jīng)無法支付正常的公用開支。在自負(fù)盈虧的辦園體制背景下，幼兒園的發(fā)展需要自力更生，幾次的改造創(chuàng)建也早讓幼兒園負(fù)債累累。目前鎮(zhèn)三所幼兒園的幼兒教育經(jīng)費(fèi)已經(jīng)嚴(yán)重緊缺，發(fā)展舉步維艱。維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)都有困難,更談不上投入發(fā)展了，長期以往，鎮(zhèn)的幼兒教育事業(yè)發(fā)展將嚴(yán)重失衡。

（二）師資隊(duì)伍不穩(wěn)

1．師資力量缺失。鎮(zhèn)已經(jīng)9年沒有分配到正規(guī)的幼師。幼兒教師隊(duì)伍是以非公辦教師為主體，隨著公辦教師到齡退休，無公辦教師及時(shí)補(bǔ)充這一現(xiàn)象的延續(xù)，導(dǎo)致這一比重逐漸增加。由于工資待遇的影響，鎮(zhèn)已經(jīng)出現(xiàn)教師大量流失。今年暑期，2名公辦教師和4名優(yōu)秀非公辦教師外流和辭職，給原來整體素質(zhì)不高的幼兒教師隊(duì)伍造成了新的“創(chuàng)傷”。

2．師資水平下降。非公辦教師大都是社會(huì)上沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的待崗人員。雖然也經(jīng)過嚴(yán)格的考核面試和后期培訓(xùn)，很難一下子適應(yīng)幼兒園工作，邊學(xué)邊工作的時(shí)間比較長。她們的科研能力和理論水平更難以適應(yīng)時(shí)代需要。不少教師教育教學(xué)能力顯得不夠成熟和完善，研究意識不夠濃厚，不能有效形成教學(xué)促教科研、教科研促教學(xué)的良性循環(huán)。由于經(jīng)費(fèi)緊張，近年來，鎮(zhèn)幼兒教師的繼續(xù)教育也不能得到保證。除了參加本市幼兒園提供的觀摩機(jī)會(huì)外，走出市外學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)

幾乎很少。教師專業(yè)發(fā)展的緩慢也給幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展帶來了一定的阻力。

3．倦怠現(xiàn)象漸顯。幼兒園公辦教師與中小學(xué)教師的性質(zhì)是一樣的，但編制保障和工資待遇卻不一樣?？冃ЧべY到現(xiàn)在還得不到落實(shí)，導(dǎo)致住房公積金等待遇都出現(xiàn)了差距。公辦教師對自身的將來十分擔(dān)憂，情緒低落，工作積極性受到極大的挫傷。而非公辦教師人員的工資待遇更低，雖然繳納了五保，但目前的工資在800元/月，扣除自己應(yīng)該繳納的保險(xiǎn)費(fèi)部分，每月拿到手的只有600元。這樣的待遇，卻連市的最低工資標(biāo)準(zhǔn)都達(dá)不到，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如服裝廠工人的工資收入，更不談什么住房公積金和績效工資。教師每天上午7:00上班，下午最早17:30下班，每天工作10多個(gè)小時(shí)，擔(dān)負(fù)著保教工作任務(wù)。再加上五花八門的文案，教師們往往弄得疲憊不堪，超負(fù)荷的工作量，致使幼兒教師產(chǎn)生嚴(yán)重的職業(yè)倦怠心理。對非公辦教師而言，公辦教師同樣的工作量，待遇上幾倍的差距，嚴(yán)重影響著她們的工作積極性。再加上受社會(huì)大環(huán)境的影響，部分教師開始出現(xiàn)工作不思進(jìn)取，缺乏斗志的現(xiàn)象，并形成了保教隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng)、極不穩(wěn)定的局勢。給幼兒園管理造成了很大的影響。

二、主要建議

幼兒教育的成敗，關(guān)系到一個(gè)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，也關(guān)系到國民整體素質(zhì)的發(fā)展，建議相關(guān)部門要引起重視，要采取切實(shí)有效的措施，為幼兒教育健康持續(xù)的發(fā)展提供動(dòng)力和保障。

（一）改變辦園體制。

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是公益性、福利性的事業(yè)。政府對幼教事業(yè)具有不可推卸的責(zé)任。各級政府應(yīng)從思想觀念到實(shí)際工作中真正把幼兒教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置上，切實(shí)加強(qiáng)對幼兒教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理，依法將幼兒教育納入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，列入自身的工作計(jì)劃和議事日程之中，研究制定加快鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)改革和發(fā)展的規(guī)劃與意見。財(cái)政應(yīng)該在教育經(jīng)費(fèi)中設(shè)立幼教專項(xiàng)基金，用于支持幼教管理、教育科研、師資培訓(xùn)、評估表彰等，從而保障幼兒園的發(fā)展。建議改變幼兒園經(jīng)營體制，將目前的公有民營改為公營，最好能納入義務(wù)教育行列，政府增加對幼兒教育事業(yè)資金的投入和政策扶持力度，降低幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，減輕家長沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。根據(jù)實(shí)際情況，制定學(xué)前教育資助制度，幫助貧困幼兒家庭，將幼兒教育轉(zhuǎn)變?yōu)槊裆こ獭?/p>

（二）改善辦園條件。

建議政府領(lǐng)導(dǎo)能擬訂相應(yīng)的規(guī)劃和政策，動(dòng)員并組織社會(huì)各方面的資源，撥出專用資金，加強(qiáng)硬件建設(shè)，逐步改善各園的辦園條件。添置設(shè)施設(shè)備，使功能室日益齊全，消除安全隱患，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、舒適、優(yōu)美的生活、學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境。特別是園的異地重建和園遷址工程應(yīng)盡快解決，真正讓幼兒快樂，家長滿意、社會(huì)放心。

（三）推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。

在改變辦園體制的前提下，切實(shí)保障幼兒教師的工資待遇，對公辦教師的編制、績效工資、保險(xiǎn)，以及非公辦教師的工資、五保、住房公積金等各類待遇做出具體明確規(guī)定。例如：享受與中小學(xué)教師同等的待遇，發(fā)放或增加班主任津貼等。建立正常的工資增長機(jī)制，逐步提高非公辦教師的工資水平，并在職稱評定、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、評優(yōu)獎(jiǎng)懲等方面與公辦教師“一視同仁”，切實(shí)維護(hù)他們的正當(dāng)合法權(quán)益，充分調(diào)動(dòng)她們的工作、學(xué)習(xí)與生活的激情。同時(shí)本著對幼兒教師身心健康負(fù)責(zé)的態(tài)度，建議科學(xué)合理地確定幼兒園編制，增配公辦園的保教人員，保證班級合理的師幼比例，分化現(xiàn)行過重的工作負(fù)擔(dān)，緩解工作壓力，有效穩(wěn)定教職工隊(duì)伍。

建立師資培訓(xùn)長效機(jī)制，設(shè)立專項(xiàng)培訓(xùn)基金，通過多種途徑，采取措施培養(yǎng)造就一支穩(wěn)定而合格的幼兒教師隊(duì)伍。特別是加大對非公辦教師的培訓(xùn)力度，通過自培和他培相結(jié)合的辦法，使之適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展的需要。不斷完善園本教研制度，逐步提升教師的教科研能力，提高工作質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園健康、穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展。

第五篇：農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

一、農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查

XX鄉(xiāng)位于縣城長江北岸，東、南、西三面臨江，與榕山、合江、佛蔭隔江相望，北與望龍鎮(zhèn)接壤，幅員面積74平方公里，轄12個(gè)村、1個(gè)社區(qū)，人口41000人，其中，3至6歲適齡幼兒2787人。全鄉(xiāng)有公辦幼兒園7所、民辦幼兒園11所。鄉(xiāng)內(nèi)在園幼兒1075人，其中公辦854人、民辦721人。外地入園幼兒約500名。3至6歲適齡幼兒在園合計(jì)1575人，毛入園率僅有58%，還有約1200名3至6歲適齡幼兒沒有入園。

二、農(nóng)村幼兒教育問題分析

(一)布局不合理。

我鄉(xiāng)有12個(gè)村(社區(qū))、幅員面積74平方公里，全鄉(xiāng)有18所幼兒園，平均每個(gè)村(社區(qū))有個(gè)1.5個(gè)幼兒園，平均每4平方公里有1個(gè)幼兒園。但是，由于幼兒2 園布點(diǎn)不合理，鄉(xiāng)政府所在地白米場附近就集中了5所幼兒園，加之農(nóng)村人口分散居住，導(dǎo)致多數(shù)適齡幼兒上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，必須由家長早晚接送，有的只好選擇不來入學(xué)。

(二)條件簡陋。

除中心校幼兒園外稍好一些外，全鄉(xiāng)幼兒園，無論是場地、房屋、設(shè)備、設(shè)施都很落后，多數(shù)民辦幼兒班都是將不同年齡段的幼兒混編在一起。沒有教具、玩具，更沒有開啟孩子智力的游戲場所和設(shè)備。離家長的愿望和要求差距很大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)幼兒教育發(fā)展的需要。

(三)師資薄弱。

全鄉(xiāng)有幼兒教師29名。其中，?？茖W(xué)歷3人(1人為幼師專業(yè))、高中學(xué)歷19人、初中及初中以下7人，30歲以下10人、30——40歲16人、40歲以上6人。幼兒教師來源和身份構(gòu)成復(fù)雜，有在編小學(xué)教師或職工、退休教師、辭退民辦教師、臨時(shí)代課課教師、村婦女主任、社會(huì)自主就業(yè)人員等，師資素質(zhì)、能力參差不齊。

(四)管理松懈。

一方面，全鄉(xiāng)統(tǒng)一管理沒有得到有效落實(shí)。全鄉(xiāng)有幼兒園18所，有13所獲辦園許可，其余正在辦理。其中，直屬中心校、完小的幼兒園4所，由中心校、完小代管的村小學(xué)幼兒班3個(gè)，民辦幼兒園11所，鄉(xiāng)中心校對民辦幼兒園進(jìn)行安全監(jiān)管，業(yè)務(wù)指導(dǎo)、培訓(xùn)很難開展。另一方面，幼兒園特別是民辦幼兒園在教育、保育、安全、后勤等方面的管理較差，有的甚至只能算得上一個(gè)把幼兒集中起來玩耍的場所。

(五)觀念落后。

一是幼兒教育觀念淡泊。幼兒教育的重要性還沒有引起普遍、足夠的重視。多數(shù)幼兒都是隔代監(jiān)護(hù)，家長讓幼兒入園接受教育的認(rèn)識不到位。二是“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重。直接向幼兒教授小學(xué)才應(yīng)接受的知識，嚴(yán)重違背了幼兒生理發(fā)展和心理特征，對孩子未來的學(xué)習(xí)信心、興趣產(chǎn)生深遠(yuǎn)的負(fù)面影響。導(dǎo)致有的孩子從小就對學(xué)校不感興趣，因?yàn)閷W(xué)校沒有幼兒應(yīng)有的快樂可言。這一方面是由于幼兒教師沒有掌握幼兒教育的特殊任務(wù)、方法技能造成的，更重要的一個(gè)方面是由于家長不懂教育規(guī)律、望子成龍心切，甚至給幼兒教師施加壓力造成的。三是“托管化”現(xiàn)象突出。較多的幼兒園沒有注重幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)、智力潛能開發(fā)?；镜韧谝话阈缘挠變和泄芩?。四是保育工作薄弱。全鄉(xiāng)在園幼兒多數(shù)在園內(nèi)午餐，部分民辦幼兒園收取午餐費(fèi)，但總體來說飯菜質(zhì)量較差。鄉(xiāng)內(nèi)在園幼兒1575人，僅有床位200多張。幼兒身體發(fā)育所必須的營養(yǎng)、休息得不到應(yīng)有保證。

三、農(nóng)村幼兒教育對策思考

(一)合理規(guī)劃布點(diǎn)。

按照加快推進(jìn)城鎮(zhèn)化和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的要求，從產(chǎn)業(yè)布局、公共基礎(chǔ)、政策扶持、社會(huì)保障等各個(gè)方面入手，積極有為地引導(dǎo)人口向城鎮(zhèn)、中心村集聚，把標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的中心幼兒園和村級幼兒園建設(shè)納入城鎮(zhèn)、中心村規(guī)劃，優(yōu)質(zhì)、高效地提供包括幼兒教育在內(nèi)的各種公共服務(wù)，提高農(nóng)村現(xiàn)代化水平。

(二)建設(shè)師資隊(duì)伍。

一是將農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng)納入中職、高職和師范院校招生計(jì)劃，享受國家有關(guān)優(yōu)惠政策，加大幼兒師資隊(duì)伍的建設(shè)，以滿足農(nóng)村幼兒教育的需要。二是公開招考、錄用一批農(nóng)村幼兒教師，充實(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、中心村幼兒園。三是將農(nóng)村幼兒教師的培訓(xùn)納入繼續(xù)教育規(guī)劃，有計(jì)劃、有步驟、有考核地加強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn)，對具備從事幼教工作基本條件的農(nóng)村幼兒教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)、頒發(fā)證書，要加強(qiáng)對幼兒心理、幼兒教育方式方法、幼兒教學(xué)內(nèi)容等的培訓(xùn)，防止幼兒教育“小學(xué)化”。四是要從社會(huì)保障、工資水平等各方面切實(shí)提高農(nóng)村幼兒教師待遇。

(三)加大資金投入。

一是政府要加大對幼兒教育經(jīng)費(fèi)的投入，至少每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)建設(shè)一所標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的中心幼兒園，提高公共服務(wù)的質(zhì)量和水平。二是要制定行之有效的政策、措施，積極鼓勵(lì)民間資金興辦幼兒園。

(四)建立標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

要從場地布局、設(shè)施設(shè)備、師資配備、教育保育、管理模式、質(zhì)量評定等各個(gè)方面制定適應(yīng)農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，并嚴(yán)格執(zhí)行，遏止非法辦園、辦班的現(xiàn)象。

(五)實(shí)行歸口管理。

為了充分利用現(xiàn)有教育資源，應(yīng)該進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任機(jī)制、調(diào)整利益分配，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、完小管理為責(zé)任主體，管理、指導(dǎo)、示范輻射區(qū)域內(nèi)的幼兒園幼兒教育工作，但必然注重幼兒教育的特殊性，實(shí)行小學(xué)教育與幼兒教育的差別化管理，盡量避免幼兒教育“小學(xué)化”的傾向。條件具備后，再成立具有獨(dú)立法人資格的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、村級幼兒園，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園進(jìn)行統(tǒng)一管理、指導(dǎo)、示范，有效杜絕幼兒教育“小學(xué)化”傾向。讓每一個(gè)幼兒都受到良好的早期教育，是國家發(fā)展幼兒教育的基本宗旨和目標(biāo)，農(nóng)村幼兒教育是我國幼兒教育的重要組成部分，沒有農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展，就談不上全面提高我國幼兒教育的整體水平。農(nóng)村幼兒教育的質(zhì)量將直接關(guān)系著九年義務(wù)教育的質(zhì)量，關(guān)系著我國人口素質(zhì)的整體提高，甚至關(guān)系著中華民族的興衰。因此，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出：要明確政府職責(zé)，加大政府投入，努力普及學(xué)前教育，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。

要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，任重而道遠(yuǎn)，需要地方政府、社會(huì)各屆共同努力。